MUNKATERV 2013 - 2014 Verpeléti Arany János Általános Iskola és Reményi Ede Alapfokú Művészeti Iskola
OM azonosító: 031528
Tartalom Bevezető ................................................................................................................................ 4 Jogszabályi hivatkozások ...................................................................................................... 4 I. A 2013/2014. tanév helyi rendje ........................................................................................ 4 I. 1. A tanév, a tanítási év .................................................................................................. 4 I.1.1. Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok ........................... 5 I.2. Nemzeti ünnepek, egyéb emléknapok, megemlékezések ........................................... 6 I.3. Az iskolai élethez kapcsolódó ünnepek és rendezvények ........................................... 7 I.4. Nevelőtestületi értekezletek, szülői értekezletek, nyílt napok .................................... 9 I.5. Fogadóórák ................................................................................................................ 10 I.6. A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontjai ........................................... 11 I.7. Vizsgák rendje ........................................................................................................... 11 I.7.1. Osztályozó vizsgák............................................................................................. 11 I.7.2. Két tanítási nyelvű osztályokban félévi és év végi angol nyelvi vizsgák .......... 11 I.7.3. Reményi Ede Alapfokú Művészeti Iskola vizsgarendje .................................... 12 I.8. Hit- és erkölcstanórák ideje és helye ......................................................................... 12 I.9. Fakultatív hit- és vallásoktatás ideje, helye ............................................................... 13 II. A nevelő – oktatómunkához kapcsolódó tevékenységek................................................ 13 II.1. Nevelési értekezletek ............................................................................................... 13 II.2. Továbbképzések ....................................................................................................... 13 II.3. A szakmai munkaközösségek munkájának tervezése .............................................. 15 II.3.1. Alsós munkaközösség (1. sz. melléklet)............................................................ 15 II.3.2. Felsős munkaközösség (2. sz. melléklet) .......................................................... 15 II.4. A pedagógusok szakmai munkájának ellenőrzése, értékelése ................................. 15 II.5. Az általános iskolai beiratkozással kapcsolatos feladatok tervezése, beiskolázási program ............................................................................................................................ 16 II.6. Az intézményi esélyegyenlőségi intézkedési tervben megfogalmazott rövid távú célok, intézkedések megvalósulásának tervezése ............................................................ 16 II.7. Kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal való foglalkozások megszervezése ............. 17 2
II.8. Hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekkel való foglalkozások szervezése, egyéni fejlesztések megvalósulása ........................................ 18 II.9. Tanulmányi versenyek tervezése ............................................................................. 19 II.10. Mérés-értékelési feladatok tervezése ..................................................................... 20 II.10.1. Első évfolyamosok DIFER mérése ................................................................. 20 II.10.2. Negyedik évfolyamos tanulók alapkészségének és képességeinek felmérése 20 II.10.3. Az országos kompetenciaméréssel kapcsolatos feladatok tervezése .............. 20 II.10.4. A 2011/2012. tanévben lefolytatott országos mérés, értékelések eredményeinek intézményi feldolgozása, kiértékelése, fejlesztési tervek készítése, az eredmények használásának tervezése .......................................................................... 21 II.10.5. Egyéb mérési feladatok bemutatása a belső értékelési rend alapján............... 22 II.11. Az intézmény sporttevékenységének a tervezése .................................................. 23 II.11.1. A mindennapos testnevelés megszervezése .................................................... 23 II.11.2. Egyéb intézményi sporttevékenységek ........................................................... 24 II.12. Az iskolai könyvtár működése ............................................................................... 24 II.13. Pályaválasztással kapcsolatos tevékenységek tervezése ........................................ 25 II.14. Az iskola partnerkapcsolatainak tervezése ............................................................ 25 II.14.1. Szülőkkel ........................................................................................................ 25 II.14.2. Szakmai szervezetekkel .................................................................................. 26 II.14.3. Egyéb szervezetekkel ...................................................................................... 27 II.15. A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok ..................................... 27 II.16. Diákönkormányzati munka tervezése (3. sz. melléklet) ........................................ 29 II.17. Egyéb információk ................................................................................................. 30 II. 17.1 Szakkörök ....................................................................................................... 30 II. 17.2. Részt vétel a városi rendezvényeken ............................................................. 30 II. 17. 3. Színház- és mozilátogatások ......................................................................... 30
3
Bevezető A 2013/2014-es tanév Munkaterve a Verpeléti Arany János Általános Iskola és Reményi Ede Alapfokú Művészeti Iskola hagyományaira, értékeire építve; a nevelőtestület, a Szülői Munkaközösség és a Diákönkormányzat erre a tanévre vonatkozó elképzeléseivel, valamint a törvényi változások összehangolásával szab irányt munkánknak, éves teendőinknek. Célunk, hogy egységesen továbbra is jó színvonalon végezzük munkánkat; a teljességre törekedve vegyük figyelembe a szülői igényeket, elvárásokat. Nevelő-oktató tevékenységünkkel, diákjaink tanulmányi teljesítményével, iskolai és iskolán kívüli viselkedésével, sokszínű programjainkkal tegyük vonzóvá intézményünket a szülők, a társadalmi környezet számára. Fontos, hogy Nevelőtestületünk az elvekben és a megvalósításban is egységes legyen, személyes kapcsolatokra épülő közösségként dolgozhasson. Lényeges, hogy mindenki lehetőséget kapjon képességei kibontakoztatására, hiszen mindenki formálja, alakítja az iskola életét.
Jogszabályi hivatkozások, melyek meghatározzák Munkatervünk felépítését:
a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a 2013/2014. tanév rendjéről szóló 47/2013. (VII.4.) EMMI rendelet
I. A 2013/2014. tanév helyi rendje I. 1. A tanév, a tanítási év (Az emberi erőforrások minisztere 47/2013. (VII. 4.) EMMI rendelete)
2. § (1) A nevelési-oktatási intézményekben a munkát a tanév, ezen belül a tanítási év keretei között kell megszervezni. a) (2) Ha e rendelet másképp nem rendelkezik, a 2013/2014. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2013. szeptember 2. (hétfő) és utolsó tanítási napja 2014. június 13. (péntek). b) A tanítási napok száma – ha e rendelet másképp nem rendelkezik – száznyolcvan nap. (4) A tanítási év lezárásának, a tanuló minősítésének, a magasabb évfolyamra lépésnek nem akadálya, ha az iskola a rendkívüli tanítási szünet elrendelése miatt kieső tanítási napokat a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: köznevelésről szóló törvény) 30. §-ában meghatározottak szerint nem tudja teljes egészében pótolni. Az iskola indokolt esetben gondoskodik az elmaradt tananyag 2014/2015. tanítási évben történő feldolgozásáról. 4
(5) A tanítási év lezárását követően az iskola – amennyiben az iskola fenntartója azzal egyetért és az ahhoz szükséges feltételeket biztosítja – a tanulói részére pedagógiai célú foglalkozásokat szervezhet, amelyeken a részvételt a tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő az iskola igazgatójához benyújtott kérelemében kezdeményezheti. c) 3. § (1) Az alapfokú művészeti iskolákban a tanítási év első és utolsó napját – a tanítási év első és utolsó hetének keretében – az igazgató határozza meg. d) (3) A tanítási év első féléve 2014. január 17-ig tart. Az iskolák 2014. január 24-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Az alapfokú művészeti iskolákban az első félév utolsó napját az igazgató állapítja meg. Az értesítést ettől a naptól számított öt munkanapon belül kell megküldeni. (4) Az első és a második félév (a tanítási év utolsó napja) lezárását követő tizenöt napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni a fenntartónak.
I.1.1. Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok 4. § A tanítási évben – a tanítási napokon felül – a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. Sorszám
Program
Időpontja
1. nap
Történelmi akadályverseny az aradi vértanúkra emlékezve
2013. október 04. péntek
2. nap
Nevelési értekezlet Iskolánk kompetenciamérési mutatói, célok és feladatok
2013. december 07. szombat
3. nap
Madarak és fák napja – osztálykirándulások
2014.május 10. szombat
4. nap
Arany-nap –DÖK nap
2014.március 21. péntek
5. nap
Egészségnap
2014.06.06. péntek
5. § (1) Az őszi szünet 2013. október 28-tól október 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 25. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 4. (hétfő). (2) A téli szünet 2013. december 23-tól 2014. január 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2013. december 21. (szombat), a szünet utáni első tanítási nap 2014. január 6. (hétfő). (3) A tavaszi szünet 2014. április 17-től április 22-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 16. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 23. (szerda). 5
(4) Az iskola az (1)–(3) bekezdésben meghatározott szünetek mellett – a tanítási év kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával – más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha – a köznevelésről szóló törvény 30. § (2)–(3) bekezdésében meghatározottak megtartásával – a heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti. (5) A nemzetiségi oktatásban részt vevő iskolák az (1)–(3) bekezdésben meghatározott időpontoktól eltérhetnek, továbbá a (4) bekezdésben meghatározottak szerint a tanulók részére szünetet adhatnak, ha azt a nemzetiségi hagyományok vagy az anyanemzet hagyományai indokolják. (6) Az (1)–(5) bekezdésben szabályozott szünetek napjain, ha azok munkanapra esnek, az iskolának – szükség esetén – gondoskodnia kell a tanulók felügyeletéről. A felügyelet megszervezéséről több iskola közösen is gondoskodhat. (7) Az egyéb jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést – a köznevelésről szóló törvény 30. § (1) bekezdése értelmében – a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell.
I.2. Nemzeti ünnepek, egyéb emléknapok, megemlékezések
Ünnepnap
Időpontja
Közösségi szint
Felelősök
Dekoráció
Az aradi vértanúk napja október 6.
Október 4. péntek
1. tanítás nélküli munkanap akadályverseny
történelemtanárok
6. osztályosok
1956. október 23.
Október 23. szerda
Városi ünnepély
Gutléber Istvánné 7-8. o. osztályfőnökei
7 - 8. osztályosok
Diktatúrák áldozatainak napja február 25.
adott héten
Témanap Osztályfőnöki órák
Osztályfőnökök
történelemtanárok, pedagógiai munkát segítők
1848-1849. évi forradalom és szabadságharc
Március 15. szombat
Városi ünnepély
magyar szakosok
3. osztályosok
A holokauszt áldozatainak napja április 16.
adott héten
Témanap Osztályfőnöki órák
Osztályfőnökök
történelemtanárok, pedagógiai munkát segítők
A Nemzeti Összetartozás napja június 4.
június 4. szerda
Megemlékezés koszorúzással
8. osztály osztályfőnökei
8. osztályosok
6
I.3. Az iskolai élethez kapcsolódó ünnepek és rendezvények
Ünnepnap
Időpontja
Közösségi szint
Felelősök
Dekoráció
Tanévnyitó ünnepség
2013. 09. 02. 800 hétfő
Iskolai ünnepély
intézményvezető, Szabóné Csőke Tünde, elsős osztályfőnökök
elsős osztályfőnökök, pedagógiai munkát segítők
A zene világnapja
2013. 09. 27. péntek
Iskolai ünnepély
AMI intézményegységvezető
AMI
Az idősek napja
2013. 10. 01. kedd
Városi ünnepély
intézményvezetőhelyettesek, intézményegységvezető
pedagógiai munkát segítők
Állatok világnapja
2013. 10. 04.
osztályszintű „Mutasd be kedvenc állatodat!”
osztályfőnökök
2. osztályosok
„Tök jó nap” – Halloween-party
2013. 10. 24-25. csütörtökpéntek
Projekt nap péntek
Laskovicsné Tóth Mária Berkes Helga, Nagyné Barta Beatrix
DÖK, pedagógiai munkát segítők
Adventi gyertyagyújtások
nov. 29. dec. 06. dec. 13. dec. 20.
Iskolai ünnepély
intézményvezető és helyettesei
7. osztályosok
osztályszintű
osztályfőnökök
4. osztályosok
Iskolai ünnepély, Idősek otthona Iskolai rendezvény, Vers- és prózamondó verseny
Laskovicsné Tóth Mária, Kiss Tamás
5. osztályosok
Magyartanárok
6. osztályosok
Leendő elsős osztályfőnökök, intézményegységvezető, alsós angoltanárok
4. osztályosok, AMI
„Mikulásparty”
2013. 12. 06.
Iskolai karácsony
2013. 12. 20. péntek
Magyar kultúra napja
2014. 01. 22. szerda
„Vár az iskola” óvodások iskolacsalogatója
2014. 02. 08. szombat
Leendő első osztályosok és szüleik
7
Ünnepnap
Időpontja
Közösségi szint
Felelősök
Dekoráció
Farsang
2014. 02. 21. péntek
Iskolai rendezvény
Laskovicsné Tóth Mária, Kovács Lászlóné
DÖK
Arany-napok
2014. 03. 20-21. csütörtök, péntek
3. tanítás nélküli munkanap, elsősök avatása
intézményvezető és helyettesei, elsős osztályfőnökök
1. osztályosok, pedagógiai munkát segítők
Költészet napja
2014. 04. 11. péntek
Iskolai rendezvény
magyartanárok
6. osztályosok
A Föld napja
2014. 04. 23. szerda
Iskolai rendezvény,
Kiss Tamás, Szabó Norbert
3. osztályosok
akadályverseny
Reményi Ede Emlékverseny
2014. 04. 11. péntek
megyei szintű
AMI intézményegységvezető
pedagógiai munkát segítők
Anyák napja
2014. 05. 05-06. hétfő-kedd
osztályszintű
osztályfőnökök
2. osztály
Madarak és fák napja
2014. 05. 09.
4. tanítás nélküli munkanap osztálykirándulások
osztályfőnökök
1. osztályosok
Egészségnap
2014. 06. 06. péntek
5. tanítás nélküli munkanap
Laskovicsné Tóth Mária, testnevelők
5. osztály
Ballagás
2014. 06. 14. szombat
Iskolai rendezvény
intézményvezető, 7-8. osztályos osztályfőnökök
7. osztályosok
Évzáró
2014. 06. 18. szerda
Iskolai rendezvény
4. osztályos osztályfőnökök
4. osztály
8
I.4. Nevelőtestületi értekezletek, szülői értekezletek, nyílt napok Értekezletek
Időpontjai Alakuló értekezlet: 2013. 08. 21. 900 óra Tanévnyitó értekezlet: 2013. 08.30. péntek 10:00 óra Félévi osztályozó értekezlet: 2014. 01. 16. csüt.
Nevelőtestületi értekezletek
felsősöknek 1400 óra alsósoknak 1600 óra
Félévi tantestületi értekezlet: 2014. 01. 27. hétfő 16:00 óra Év végi osztályozó értekezlet: 2014. 06. 10. kedd
felsősöknek 1400 óra alsósoknak 1600 óra
Év végi tantestületi értekezlet: 2014. 06. 19. csütörtök 9:00 óra Minden hónap első hétfője Munkaértekezletek
16:00 – 17:00 óra Első félévi: 2013. 09. 02. első osztályosok 2013. 09.03. alsós osztályok 2013. 09.04. felsős osztályok
Szülői értekezletek
Pályaválasztási: 2013. 12. 02. hétfő Félévi értékelő: 2014. 01. 28. 1-4. osztálynak 2014. 01. 27. 5-8. osztálynak
Nyílt nap
2013. 11. 13. szerda
Őszi: 2013. 11. 25-29. Tanszaki hangversenyek Tavaszi: 2014. 05. 05-09.
9
I.5. Fogadóórák
Fogadóórák időpontja Tanító/Tanár neve A hét
B hét
Ádámné Herczeg Gizella
hétfő 5. óra
hétfő 5. óra
Bánhegyi Viktória
kedd 5. óra
kedd 4. óra
Baran Grzegorz
szerda 1700 óra
szerda 1700 óra
Belkovicsné Tóth Gabriella
szerda 1600 óra
szerda 1600 óra
szerda 7. óra
szerda 7. óra
Birinyi Tamásné
kedd 3. óra
kedd 3. óra
Csorba Gáborné
szerda 5. óra
csütörtök 4. óra
Czipó Tamásné
szerda 5. óra
hétfő 4. óra
hétfő 3. óra
hétfő 3. óra
péntek 6. óra
péntek 6. óra
Gutléber Istvánné
hétfő 4. óra
csütörtök 3. óra
Gyóni Annamária
szerda 2. óra
szerda 2. óra
Juhász Ferencné
kedd 5. óra
kedd 5. óra
Kiss Tamás
kedd 6. óra
kedd 6. óra
Kiss Zoltán
szerda 4. óra
péntek 4. óra
Kovács Lászlóné
kedd 3. óra
kedd 3. óra
Kovács Sándorné
szerda 2. óra
szerda 2. óra
csütörtök 6. óra
csütörtök 6. óra
szerda 4. óra
szerda 4. óra
Molnár Zoltánné
hétfő 3. óra
hétfő 3. óra
Nagy Róbertné
kedd 4. óra
csütörtök 4. óra
Nagyné Barta Beatrix
kedd 6. óra
csütörtök 5. óra
csütörtök 4. óra
csütörtök 4. óra
hétfő 2. óra
hétfő 3. óra
Berkes Helga
Dusekné Gombaszegi Judit Égetőné Alakszai Katalin
Laskovicsné Tóth Mária Maszlagné Sós Tímea
Nagyné Gyöngyösi Mária Prokai Sándorné
10
Fogadóórák időpontja Tanító/Tanár neve A hét
B hét
kedd 4.
hétfő 6. óra
kedd 1. óra
kedd 1. óra
Szabó Norbert
szerda 5. óra
csütörtök 5. óra
Szabóné Csőke Tünde
szerda 6. óra
szerda 6. óra
kedd 3. óra
kedd 3. óra
csütörtök 4. óra
csütörtök 4. óra
Tóthné Molnár Mária
szerda 2. óra
szerda 2. óra
Tuzáné Szabó Andrea
szerda 4. óra
szerda 4. óra
Semeginé Jánoss Izabella Somogyi Józsefné
Szórád Erzsébet Takácsné Kovács Zsuzsanna
I.6. A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontjai A köznevelésről szóló törvény 80. § (1) bekezdése alapján a 2013/2014. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot a nevelési-oktatási intézményeknek 2014. április 2. és május 27. között kell megszervezniük a korábbi években rendelkezésükre bocsátott, a fittség vizsgálatára alkalmas módszertani anyagok alapján. Felelősök: testnevelést tanító tanárok
I.7. Vizsgák rendje I.7.1. Osztályozó vizsgák
Félévi: 2014. 01. 16. csütörtök
Év végi: 2014. 06. 10. kedd
Felelős: Molnár Zoltánné intézményvezető-helyettes
I.7.2. Két tanítási nyelvű osztályokban félévi és év végi angol nyelvi vizsgák Első félévi: január 13. hétfő Második félévi: május 19. hétfő Felelősök: Dusekné Gombaszegi Judit, Tóthné Molnár Mária – felső tagozat Berkes Helga, Nagyné Barta Beatrix – alsó tagozat 11
I.7.3. Reményi Ede Alapfokú Művészeti Iskola vizsgarendje
Félévi hangszeres vizsgák: 2014. 01. 15. szerda
Év végi hangszeres vizsgák: 2014. 05. 28. szerda
Felelős: Belkovicsné Tóth Gabriella intézményegység-vezető
I.8. Hit- és erkölcstanórák ideje és helye
Erkölcstan 1.a 1.k 5.a 5.k
Ideje A hét szerda 6. óra szerda 7. óra kedd 7.óra hétfő 1. óra
Hit- és erkölcstan Római Katolikus Egyház
1.a 1.k 5.a 5.k
1. osztály 5. osztály
osztályterem Petőfi Sándor Közösségi Ház osztályterem osztályterem
Ideje A hét szerda 6. óra szerda 7. óra kedd 7.óra kedd 7.óra
Hit- és erkölcstan Hit Gyülekezete Egyház
Helye
B hét szerda 6. óra szerda 7. óra kedd 7.óra hétfő 1. óra
B hét szerda 6. óra szerda 7. óra kedd 7.óra kedd 7.óra
Ideje A hét szerda 6. óra
B hét szerda 6. óra
kedd 7. óra
kedd 7. óra
Helye Petőfi Sándor Közösségi Ház osztályterem klubszoba emelet 1. terem
Helye Klubszoba Klubszoba
12
I.9. Fakultatív hit- és vallásoktatás ideje, helye Római Katolikus Egyház 2-3. évfolyam 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam
Ideje Helye A hét 1510-1555 szerda 1245-1330 kedd 1430-1515 szerda 1330-1415 kedd
B hét 1510-1555 szerda 1245-1330 kedd 1430-1515 szerda 1330-1415 kedd
Petőfi Sándor Közösségi Ház Petőfi Sándor Közösségi Ház Petőfi Sándor Közösségi Ház Petőfi Sándor Közösségi Ház
II. A nevelő – oktatómunkához kapcsolódó tevékenységek II.1. Nevelési értekezletek
Első félév: 2013. december 7. szombat 9:00 óra Témája: Iskolánk nevelő-oktató munkája az országos kompetenciamérés eredményeinek tükrében Felelős: Molnár Zoltánné
Második félév: 2014. április 25. péntek Témája: Agresszió csökkentése, konfliktuskezelés az iskolában - Külső előadó Felelős: Molnár Zoltánné
II.2. Továbbképzések Jogszabályi háttér:
1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról 19.§ Köznevelési törvény 62.§ 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és Kedvezményeiről.
Beiskolázási terv A továbbképzésre vonatkozó alprogramban kell megtervezni, hogy tantárgyanként, munkakörönként hány személy és milyen időkeretben vehet részt a továbbképzésben. A munkáltató a továbbképzési program elfogadása után írásban értesíti azt a pedagógust, aki az érvényes jogszabályok alapján részt vehet a hétévenkénti továbbképzésben. 13
A beiskolázási terv tartalmazza azoknak a nevét, munkakörét, akiknek a részvételét betervezték, a továbbképzés megjelölését, a várható kezdő és befejező időpontját, a várható távollét idejét, a helyettesítés rendjét. A beiskolázási terv elkészítésénél előnyben kell részesíteni azt: akinek a hétévenkénti továbbképzés teljesítéséhez kevesebb ideje van hátra, akinek a hétévenkénti továbbképzésben való részvételét a munkáltató elrendelte, aki a szakvizsgába beszámítható továbbképzésre jelentkezik. A beiskolázási tervbe az vehető fel, aki írásban kérte felvételét, és megfelel a továbbképzés felvételi (részvételi) követelményének. A feltételek megléte esetén nem tagadható meg a felvétele annak, akinek két évnél kevesebb idő áll rendelkezésre a hétévenkénti továbbképzés teljesítéséhez. A közoktatási intézmény vezetője a beiskolázási tervbe történő felvételről, illetve az abból való kihagyásról írásban értesíti az érintettet. A meghatározott eljárási rend mellőzésével, közvetlenül is jelentkezhet a továbbképzésbe az, aki nem tart igényt a meghatározott kedvezményekre, juttatásokra.
Beiskolázási terv 2013-2014. A pedagógus neve
Munkaköre
Pál Zsuzsanna
tanító
Berkes Helga
tanító
Nagyné Barta Beatrix
tanító
Nagyné Barta Beatrix
tanító
Prokai Sándorné
tanító
A továbbképzés helye
A kezdés időpont -ja
A befejezés várható időpontja
A helyettesítés rendje
EKF, Eger
2011. szept.
2013. dec.
Eger
2013. márc. 7.
Eger
Motiváció – Motivációs stratégiák fejlesztése az iskolában
Erkölcstan az iskolában
A továbbképzés megnevezése Tanügyigazgatási szakértő Esélyteremtő kapcsolati tréning Esélyteremtő kapcsolati tréning
Hétéven -ként kötelező
Hétévenként kötelező teljesítése utáni
szaksze rű:tanítók
nem
szakvizsga megszerzése
2013. márc. 9.
szaksze rű:tanítók
igen
nem
2013. márc. 7.
2013. márc. 9.
szaksze rű:tanítók
igen
nem
Eger
2013. jún. 17.
2013. jún. 19.
nem igényel
igen
nem
Eger, Mocsáry u. 1.
2013. aug.23.
2013. aug.29.
nem igényel
igen
nem
14
II.3. A szakmai munkaközösségek munkájának tervezése A munkaközösségek munkatervét a Melléklet tartalmazza.
II.3.1. Alsós munkaközösség (1. sz. melléklet) II.3.2. Felsős munkaközösség (2. sz. melléklet)
II.4. A pedagógusok szakmai munkájának ellenőrzése, értékelése
Óralátogatások
Az iskolavezetés a lehetőségek figyelembevételével minden osztályt, napközis csoportot és minden nevelőt meglátogat az év folyamán, de kiemelt feladat az
Osztályfőnöki munka, közösségfejlesztés feladatainak ellenőrzése Iskolai rendezvények látogatása, a vállalt és kiosztott feladatok és a teljesítés összehasonlítása Adminisztrációs tevékenység folyamatos ellenőrzése
Az ellenőrzést végző személyek:
Az intézményvezető Az intézményvezető-helyettesek Intézményegység-vezető Munkaközösség vezetők
Az óralátogatás szempontjai:
Az osztályok magatartási és tanulmányi helyzete. Alapkészségek és képességek fejlesztése a tanórákon: matematika, logika, szövegértés. Differenciált óraszervezés A füzetek, munkafüzetek külalakja, esztétikája, ellenőrzöttsége minden évfolyamon. Házi feladatok és füzetek ellenőrzöttsége, javítása. A nevelők, a tanulók együttműködő készsége. Az órán alkalmazott módszerek, szemléltető eszközök használata Az óra felépítése és szervezése az életkori sajátosságok figyelembevételével. Ellenőrzés, értékelés folyamatossága, realitása, azok típusai. Szakértői véleménnyel rendelkező tanulókkal való differenciálás. Osztályfőnöki munka – a folyamatos pedagógiai munka ellenőrzése kiterjed az osztályfőnöki órákra, a tanulókkal folytatott kommunikációra, az iskola nevelési feladatainak megvalósítására, különös tekintettel a tanulók viselkedéskultúrájának javítására tett pedagógiai tevékenységre, a tanórán kívüli szabadidős 15
tevékenységekre, az osztályfőnök adminisztrációs tevékenységének pontosságára, igényességére. Az adminisztráció pontossága, folyamatossága: A napló hivatalos dokumentum, melynek tartalma egyezzen meg a tájékoztató füzetben foglaltakkal. Az intézményben dolgozó valamennyi közalkalmazott: pontos precíz munkavégzésének ellenőrzése, különös tekintettel a munkaköri leírásban foglalt pontos munkakezdés, órakezdés betartására.
Érjük el, hogy a tantestület tagjai példát mutassanak tanítványaiknak a pontosság, a fegyelmezettség, a munkához való viszony kapcsolatában. A pedagógusok munkájának értékelése A pedagógusértékelő rendszer szerint év végén történik. Ebben a tanévben minden pedagógus nevelő-oktató munkáját értékeljük.
II.5. Az általános iskolai beiratkozással kapcsolatos feladatok tervezése, beiskolázási program Iskolánk évek óta együttműködik a verpeléti Gyöngyszem óvodával, amely közös programok szervezését és megvalósítását jelenti. Arra törekszünk, hogy a leendő első osztályosok megismerkedjenek az iskolai élettel, az átmenet ne okozzon problémát a gyerekek számára. Igyekszünk a szülőkkel is megismertetni az intézményünkben folyó munkát, hogy lehetőségük legyen a honlapunk mellett betekinteni a nevelő-oktató munkába. A leendő elsős osztályfőnökök hospitálnak az óvodai csoportokban és figyelembe veszik a látottakat, valamint kikérik az óvónők véleményét az iskolai csoportok szervezésénél.
II.6. Az intézményi esélyegyenlőségi intézkedési tervben megfogalmazott rövid távú célok, intézkedések megvalósulásának tervezése Fontos, hogy olyan oktatási-művelődési kínálatot biztosítson az intézmény, melyet egy átlagos nagyközség nyújt a lakóinak. Ehhez az intézmény tárgyi adottságai megvannak a nevelőtestület, a dolgozói gárda, s iskolabarát képviselőtestületi hozzáállással a finanszírozási feltételek megteremthetők. A szakmai és eszközi feltételrendszer az utóbbi időszakban óriási mértékben fejlődött.
A következő elvek szerint adottak a nevelő-oktató munka feltételei:
16
- kulcskompetenciák megalapozása, megszilárdítása az 1–6. évfolyamon, folyamatos, egyénhez igazodó fejlesztés, a kulcskompetenciák bővítése az iskolázás további szakaszain - a tanulók tanulási nehézségeinek feltárása, problémái megoldásának segítése az iskolai nevelés-oktatás egész folyamatában és valamennyi területén - a tanulási esélyegyenlőség eredményes segítésének egyik alapvető feltétele a tanulók személyiségének megismerése, az ahhoz illeszkedő pedagógiai módszerek alkalmazása - a tanulók önmagukhoz és másokhoz viszonyított kiemelkedő teljesítményeinek, tehetségjegyeinek feltárása, fejlesztése a tanórákon, más iskolai foglalkozásokon és e tevékenység támogatása az iskolán kívül - adaptív tanulásszervezési eljárások alkalmazása - egységes, differenciált és egyénre szabott tanulási követelmények, ellenőrzési értékelési eljárások alkalmazása.
II.7. Kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal való foglalkozások megszervezése Intézményünk egyik legfontosabb célkitűzése, hogy oktató - nevelő munkánk eredményeként minden tanuló teljesítsen képességei szerint, tanulmányi eredménye érje el képességei maximumát, váljék erkölcsi normakövető, harmonikus személyiséggé. A pedagógus munkáját megértő odafigyelés, segítő szándék jellemezze. Nevelési módszereiben domináljon a motiváció, a tanulói erőfeszítést értékelő magatartás, az elismerés. A tanulási kudarc, magatartási probléma forrása lehet részképesség zavar, de gyökerezhet kulturális hátrányokban, szociális körülményekben. A pedagógus feladata a kudarc forrásának feltárása, melynek eszközei: - családlátogatás, a tanuló otthoni körülményeinek megismerése, kapcsolattartás a szülőkkel - egyéni foglalkozás - pedagógiai szakszolgálat igénybe vétele A tehetség az egyik legnagyobb emberi érték, melyet óvnunk és gyarapítanunk kell. Az adottságok felismerése, a képesség kibontakoztatása a mindennapok tanóráinak része. Egyéni feladatok adása, kiselőadásokra felkérés, szakirodalom ajánlás, könyvtárba irányítása, adott probléma kutatása, versenyekre való felkészítés, szaktárgyi napok szervezése, tanulmányi kirándulások szervezése, iskolán kívüli előadásokra irányítása, külső előadók hívása, kiállítások látogatása.
17
Tehetséggondozó szakköröket szervezünk tanulóink igénye alapján szem előtt tartva, hogy minden korosztály és eltérő jellegű igény is kielégíthető legyen. Ösztönözzük tanulóinkat a különböző versenyeken, pályázatokon való részvételre, melyekre az egyéni felkészítést akár szakköri kereteken túl is vállaljuk. Szervezünk iskolai szintű (házi) versenyeket is a szélesebb körű részvétel, a megmérettetés lehetőségének biztosítása érdekében. Iskolánk profiljának megfelelően kiemelten kezeljük a művészeti és a nyelvoktatást. Ennek keretében nagyobb óraszámot biztosítunk a kötelezőnél. Ez is a tehetséggondozás egyik eszköze.
II.8. Hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekkel való foglalkozások szervezése, egyéni fejlesztések megvalósulása A tanulási zavarral küzdő tanulók segítésére külön figyelmet fordítunk. Részképességzavar kiszűrése az alsó tagozaton, a tanulás korai szakaszában alapvető fontosságú, mely tanító és fejlesztő pedagógus együttes feladata.(Nevelési Tanácsadó közreműködésével) Iskolánkban fejlesztő-gyógypedagógus végzettségű pedagógus látja el a törvényi előírásoknak megfelelően az intézmény fejlesztőpedagógusi feladatait. Tevékenysége a következő területekre terjed ki: a tanulási és viselkedési zavarok megelőzése, a kialakult zavarok korrekciója; a megelőző (preventív) tevékenység különösen az első osztályban fontos és hatékony, - kapcsolattartás a szülőkkel, délutáni rendszeres fogadóóra, tanácsadás, -
- tanulási zavarok megelőzése: mérések alapján hiányzó részképességek (téri, látási, hallási, emlékezet, gondolkodás) kialakítása, fejlesztése, - viselkedési zavarok kezelése: megfigyelés, mérés alapján a zavarok okainak feltárása, a gyermek énképének, önbizalmának erősítése, a kialakult negatív szokások leépítése. Fontos, hogy olyan oktatási-művelődési kínálatot biztosítson az intézmény, melyet egy átlagos nagyközség nyújt a lakóinak. Ehhez az intézmény tárgyi adottságai megvannak a nevelőtestület, a dolgozói gárda, s iskolabarát képviselőtestületi hozzáállással a finanszírozási feltételek megteremthetők. A szakmai és eszközi feltételrendszer az utóbbi időszakban óriási mértékben fejlődött. A következő elvek szerint adottak a nevelő-oktató munka feltételei: - kulcskompetenciák megalapozása, megszilárdítása az 1–6. évfolyamon, folyamatos, egyénhez igazodó fejlesztés, a kulcskompetenciák bővítése az iskolázás további szakaszain - a tanulók tanulási nehézségeinek feltárása, problémái megoldásának segítése az iskolai nevelés-oktatás egész folyamatában és valamennyi területén - a tanulási esélyegyenlőség eredményes segítésének egyik alapvető feltétele a tanulók személyiségének megismerése, az ahhoz illeszkedő pedagógiai módszerek alkalmazása 18
- a tanulók önmagukhoz és másokhoz viszonyított kiemelkedő teljesítményeinek, tehetségjegyeinek feltárása, fejlesztése a tanórákon, más iskolai foglalkozásokon és e tevékenység támogatása az iskolán kívül - adaptív tanulásszervezési eljárások alkalmazása - egységes, differenciált és egyénre szabott tanulási követelmények, ellenőrzési értékelési eljárások alkalmazása.
II.9. Tanulmányi versenyek tervezése II. 9. 1. Alsó tagozat
A levelezős feladatmegoldó versenyek: Manó Tanoda; Bendegúz
Kistérségi illetve megyei szintű versenyek
Matematika verseny Kompolton Kistérségi Föld Napi Környezetismereti és Környezetvédelmi Verseny Felsőtárkány (3-4. osztályosok) Kiskörzeti helyesírási verseny Kisnána (1-4. osztály) Olvasás-szövegértési verseny Domoszló (1-4. osztály) Megyei környezetismereti verseny 4. osztályosoknak
II.9.2 Felső tagozat Magyar nyelv és irodalom
Matematika
Kémia Biológia Fizika
Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny Kazinczy Szépkiejtési Verseny Bolyai csapatverseny Levelezős versenyek Miénk a tér Kisnánai Helyesírási Verseny Bendegúz Zrínyi Ilona Matematika Verseny Kenguru Nemzetközi Matematika Verseny Varga Tamás Matematika Verseny KockaKobak Országos Matematikaverseny Bolyai csapatverseny Egyéb – szaktanár által támogatott – versenyek, szakkörök (Szilágyi Gimnázium, stb.) Házi versenyek Kutatók éjszakája Curie-verseny „Barátunk a természet” verseny Jedlik Ányos Fizikaverseny – őszi (november) és tavaszi forduló (a tavaszi forduló továbbjutás függvénye) 19
Angol
Zene
Testnevelés Rajz, informatika
Langwest Titok Zalamat Nyelvi Verseny Litteratum Angol Nyelvi Verseny Reményi Ede Emlékverseny Miénk a tér Zenei Világnap Karácsonyi hangverseny Házi hangverseny Atlétika verseny – kistérségi Alkalomszerű versenyek Pályázati felhívások alapján
II.10. Mérés-értékelési feladatok tervezése II.10.1. Első évfolyamosok DIFER mérése A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2013. október 11-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgálórendszer alkalmazását. Az igazgatók 2013. október 25-ig – a Hivatal által meghatározott módon – jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2013. december 6-ig kell elvégezniük. Felelősök: Nagy Róbertné, Tuzáné Szabó Andrea
II.10.2. Negyedik évfolyamos tanulók alapkészségének és képességeinek felmérése A negyedik évfolyam tanítói által összeállított felmérőlapok megoldásával, értékelésével mérjük a tanulók alapkészségeit és képességeit matematika és magyar tantárgyakból. Ennek időpontja megegyezik az országos kompetenciamérés időpontjával: 2014. május 28. Felelősök : Birinyi Tamásné, Nagyné Gyöngyösi Mária
II.10.3. Az országos kompetenciaméréssel kapcsolatos feladatok tervezése 1) A köznevelésről szóló törvény 80. § (1) bekezdése alapján, a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. 20
(VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: miniszteri rendelet) 79. § (6) bekezdésében foglaltak szerint a 2013/2014. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a hatodik és a nyolcadik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. Az (1) bekezdésben meghatározott méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2014. május 28-án. A mérés napja tanítási napnak minősül, melyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2013. november 22-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A Hivatal 2015. február 27-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat honlapján nyilvánosságra hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi az EMMI-nek, amely azt 2015. április 30-ig a kormányzati honlapon nyilvánosságra hozza. A miniszteri rendelet 135. §-a alapján a két tanítási nyelvű nevelést-oktatást folytató általános iskolában a Hivatal 2014. június 4-én szervezi meg azt a célnyelvi mérést, amely a hatodik évfolyamon a Közös Európai Referenciakeret (a továbbiakban: KER) szerinti A2 szintű, a nyolcadik évfolyamon az idegennyelv-tudást igazoló államilag elismert nyelvvizsgáztatásról és a külföldön kiállított, idegennyelv-tudást igazoló nyelvvizsga-bizonyítványok Magyarországon történő honosításáról szóló 137/2008. (V. 16.) Korm. rendelet 2. számú mellékletében meghatározott KER szerinti B1 szintű nyelvtudást méri. A lebonyolításért felelős: Dusekné Gombaszegi Judit intézményvezető-helyettes A mérésben résztvevő kollégák:
6. osztály: Bánhegyi Viktória, Takácsné Kovács Zsuzsa, Tóthné Molnár Mária, Csorba Gáborné, Gyóni Annamária, 8. osztály: Gutléber Istvánné, Gyóni Annamária, Laskovicsné Tóth Mária, Tóthné Molnár Mária, Takácsné Kovács Zsuzsa
II.10.4. A 2011/2012. tanévben lefolytatott országos mérés, értékelések eredményeinek intézményi feldolgozása, kiértékelése, fejlesztési tervek készítése, az eredmények használásának tervezése A kompetenciamérés célja a tanulók matematikai eszköztudásának és szövegértési készségeinek vizsgálata, és a megszerzett tudás gyakorlati alkalmazásának mérése. A megválaszolt kérdések segítséget nyújtanak az azonos vagy hasonló körülmények között élő diákok intézményeinek teljesítményének elbírálásában is. A kompetenciamérés célja többrétű:
a teljes közoktatási rendszer teljesítményének mérése, országos szintű adatok a központi oktatáspolitika számára; 21
az iskolák pedagógiai-szakmai mérési-értékelési gyakorlatának a kialakítása és segítése, adatok az iskolák szakmai programjának fejlesztéséhez, ezzel hatékony eszköz biztosítása az intézményi önértékelés elősegítéséhez: visszajelzés arról, hogy az iskola milyen eredménnyel közvetíti a társadalom által elvárt tudást; - az iskola képes legyen teljesítményét összehasonlítani a hozzá hasonló iskolákkal; - a tanárok visszajelzést kapjanak arról, hogy az általuk átadott tudást a tanulók mennyire tudják alkalmazni; a mérési-értékelési kultúra terjesztése, a mérés módszereinek megismertetése a pedagógusokkal; az iskolafenntartók informálása saját intézményeik az országos adatokkal megbízhatóan összevethető eredményeiről.
A 2011/2012. tanévben lefolytatott kompetenciamérés eredményének feldolgozása, kiértékelése az első féléves nevelési értekezletünk témája, melynek időpontja 2013. december 7. szombat. A kompetenciamérés intézményi vonatkozását Molnár Zoltánné ismerteti, majd a munkaközösség vezetők értékelése után a szükséges intézkedési tervet közösen dolgozzuk ki a nevelőtestülettel.
II.10.5. Egyéb mérési feladatok bemutatása a belső értékelési rend alapján Helyi mérések
Első osztályokban – képességek mérése, neveltségi szint megállapítása Határidő: szeptember vége Felelősök: osztálytanítók
Diagnosztikus (visszatérő) mérés: 2. 3. osztályokban Határidő: szeptember vége Felelősök: tanítók
Formatív mérések – a tanulási folyamatot végigkísérő értékelési mód memoriterek, kiselőadás, munkadarabok, írásbeli és szóbeli feleletek, házi dolgozatok, röpdolgozatok – ezek a felelettel egyenértékűek Témazáró dolgozatok eredménye meghatározó a félévi és év végi osztályzatnál. Határidő: folyamatos Felelős: minden pedagógus
Szummatív mérések – (félévi, év végi mérések) minősítő értékelés, a tanulási időszak lezárása során mérjük a tananyag elsajátításának szintjét. 22
Döntő súlya van a félévi és év végi osztályzatokban. Határidő: 2014. január első két hete 2014. május vége, június eleje Felelősök: alsós tanítók, szaktanárok
II.11. Az intézmény sporttevékenységének a tervezése Tanórai sporttevékenységek: Évente egy alkalommal – tavasszal – mérjük a tanulók fizikai állapotát. Fizikai és motorikus képességük méréséhez, minősítéséhez az Oktatási Minisztérium által kiadott útmutatót használjuk. (Dr. F. Mérey Ildikó: Hungarofit – teszt) A mérések a következők: − alapálló-képesség mérés: 12 perces futás − izomerő-mérés: helyből távolugrás páros lábbal − dinamikus erő állóképesség: hanyattfekvésből felülés − a hátizmok erőálló-képességének mérése: hasonfekvésből törzsemelés, leengedés − vállövi karizmok erőálló-képességének mérése: karhajlítás fekvőtámaszban A feladatok valamint a mérések eredményei tanulócsoportok szerint számítógépes adatbázisba kerülnek. A program a testmagasság és a testsúly alapján kiszámítja a testsúlyindexet, ez adja a fittségi pontok alapját. A pontszámok fejezik ki a tanulók pillanatnyi fizikai állapotát. A mérések eredményeit a testnevelőkön kívül megismerik az osztályfőnökök valamint az iskolai védőnő is. A tanulók fizikai állóképességének fejlesztéséhez ez adja a mérhető, összehasonlítható adatokat. A testnevelést tanítók a mindennapos munka során alkalmazzák a tartásjavító gerinctorna gyakorlatait. A testi nevelés és a gyógytestnevelés rendje: Az egészséges tanulókat testnevelés óráról átmeneti időre is csak az iskolaorvos mentheti fel szakorvosi vélemény alapján. A tanuló részt vesz a tanórán, de nem dolgozik. A tanulók egy részének egészségi állapota indokolhatja, hogy az iskolaorvos könnyített – vagy gyógytestnevelési foglalkozást írjon elő a számukra. A könnyített testnevelés során az érintett tanuló részt vesz ugyan az órarendi testnevelésórákon, de bizonyos mozgásokat és gyakorlatokat – állapotától függően – nem kell végrehajtania. Az iskolaorvos – a szakorvosi vélemény figyelembe vételével – a tanulókat gyógytestnevelési foglalkozásokra utalhatja, ahol megjelenésük és aktív részvételük kötelező.
II.11.1. A mindennapos testnevelés megszervezése Az első és 5. évfolyamok számára a 2012-13-as tanévtől heti öt óra szerepel testnevelésből az órarendben, majd évente felmenő rendszerben biztosítjuk a tanulók 23
számára a heti öt testnevelés órát, melyből az 1.a osztályban 1 órát tánc oktatással, az 5. évfolyamon pedig sportkörrel váltunk ki. A többi diákunk számára a pedagógiai programunk heti öt testnevelési órát tartalmaz, amelyből heti három órát az órarendbe iktatva osztálykeretben szervezünk. A 4. és 5. testnevelés órát diákjaink számára az alábbi rendben biztosítjuk: - a tanulók által a délutáni időszakban választott sportágban biztosított heti 2-2 óra foglalkozáson történő részvétellel, a választható sportágakat az intézmény igazgatója a tanév indítását megelőzően május 20-ig nyilvánosságra hozza - a külső szakosztályokban igazolt, versenyszerűen sportoló tanulók számára a szakosztályban történő sportolással – a köznevelési törvényben meghatározott tartalommal beszerzett igazolás benyújtásával
II.11.2. Egyéb intézményi sporttevékenységek Tevékenységi formák tanórán kívül: Sportköri foglalkozásokat szervezünk tanulóinknak a törvényben előírtaknak megfelelően. Szakkörök szervezése Támogatjuk és elősegítjük a sportegyesületekben végzett munkájukat. Körzeti atlétikai verseny megszervezése és lebonyolítása Igény esetén a szülői felmérések alapján sí- illetve vízitábor szervezését vállaljuk Alkalmanként túrák szervezése
II.12. Az iskolai könyvtár működése Az iskolai könyvtári feladatokat együttműködési szerződés keretében a városi könyvtár látja el. Az iskola könyvtára a községi könyvtár feladatai mellett az iskola működéséhez, pedagógiai programjának megvalósításához, a neveléshez, tanításhoz, tanuláshoz szükséges dokumentumok rendszeres gyűjtését, feltárását, megőrzését, a könyvtári rendszer szolgáltatásainak elérését, továbbá a könyvtárhasználati ismeretek oktatását biztosító, az intézmény könyvtár-pedagógiai tevékenységét koordináló szervezeti egység. Könyvtárunk SzMSz-e szabályozza a könyvtár működésének és igénybevételének szabályait. Az iskolai könyvtár állományába csak a könyvtár gyűjtőkörébe tartozó dokumentum vehető fel. A tankönyveket külön gyűjteményként kezeljük, a külön gyűjtemény nyilvántartásának és használatának sajátos szabályait a tankönyvtári szabályzat tartalmazza.
24
II.13. Pályaválasztással kapcsolatos tevékenységek tervezése Intézményünk célja, hogy tanulóink iskola- és pályaválasztásában minél több segítséget tudjunk nyújtani. Igyekszünk mindent megtenni annak érdekében, hogy a tanulók megismerhessék önmagukat, a pályákat, foglalkozásokat és egyéb a döntésben elengedhetetlen ismereteket. Ennek részeként az osztályfőnöki helyi tantervünkben minden évfolyamon külön témakörként szerepel a pályaorientáció, pályaválasztási ismeretekkel való foglalkozások szervezése. Szülői kérésre egyéni tanácsadást is biztosítunk, melyen a tanulók személyre szabottan kapnak segítséget. A különböző szakmákkal való megismertetése a tanulókkal szintén osztályfőnöki órák keretében történik, majd 7. évfolyamon a Nevelési Tanácsadó szakembereinek segítségével önismereti tréninget szervezünk a tanulóknak szülői hozzájárulással. 8. évfolyamon az őszi időszakban elvisszük végzőseinket a Munkaügyi Központ szervezésében Egerben megrendezett pályaválasztási kiállításra, majd december elején pályaválasztási szülői értekezlet keretében tartunk tájékoztatást a továbbtanulási lehetőségekkel kapcsolatban. A továbbtanulási lapokat az osztályfőnökök töltik ki egyeztetés után, majd küldik tovább azokat. Sok esetben segítik a szülőket az esetleges sorrend eldöntésében, illetve azok módosításában is. Ezeknek köszönhető, hogy a beiskolázásunk reális és problémamentes.
II.14. Az iskola partnerkapcsolatainak tervezése II.14.1. Szülőkkel
Az SZMK folyamatos segítője iskolánk nevelő-oktat munkájának
Aktívan működő testületét az osztályokból delegált szülői munkaközösségek vezetői alkotják. Évente legalább kétszer tartanak összejövetelt, amelyen az iskola vezetőségének egyik tagja is jelen van. Ősszel: Általános tájékoztatás az iskola életéről és munkarendjéről
Az elmúlt év rövid értékelése Iskolánk munkatervének, programjainknak ismertetése.
Tavasszal: A félév során végzett munka értékelése
Az év végi rendezvények előkészítése Szülői feladatok – programok 25
A tanév kiemelt feladatai: a szülő és iskola kapcsolatának erősítése jobban bevonni őket az iskola életébe, munkájába. Közös programok szervezése Folyamatos tájékoztatás megszervezése
A tanévben kétszer tartunk szülői értekezletet (fenti táblázat!), ahol
tájékoztatjuk a szülőket az aktuális feladatokról, illetve az előző időszak eredményeiről.
Rendkívüli szülői értekezletekre is sor kerülhet, ha osztályprogram
megszervezéséről kell egyeztetni, illetve, ha osztályszintű probléma adódik.
Az osztályfőnökök folyamatosan tartják a kapcsolatot a szülőkkel, ha a
gyermek fejlődése érdekében erre szükség van.
Fogadóórákon (fenti táblázat!) lehetőségük van a szülőknek felkeresni a
szaktanárokat is.
Nyílt nap az őszi időszakban
„Vár az iskola” iskolacsalogató program óvodásoknak és szüleiknek
Szülői segítség az iskolai programok megvalósításában
II.14.2. Szakmai szervezetekkel Gyermekjóléti Szolgálat Kapcsolatunk az intézménnyel jó, kölcsönösen segítjük egymás munkáját. Különösen fontos ez a védelembe vett tanulók esetében, de más problémát is közösen igyekszünk megoldani. Napi szinten tartjuk velük a kapcsolatot szükség esetén. Esetmegbeszélésen veszünk részt a problémás tanulók megsegítése érdekében.
Szakértői és Rehabilitációs Bizottság
A tanulási vagy viselkedési zavarokkal küzdő tanulóink felülvizsgálatát kérjük a szülők beleegyezésével a bizottságtól. A szakértői és rehabilitációs bizottság a szakértői véleményében tesz javaslatot a gyermek, a tanuló különleges gondozás keretében történő ellátására, az ellátás módjára, formájára és helyére, az ellátáshoz kapcsolódó pedagógiai szakszolgálatra. Nevelési Tanácsadó Amennyiben a tanuló nem a szakértői és rehabilitációs bizottság hatáskörébe tartozik, akkor javaslatukra a Nevelési Tanácsadó segítségét kérjük a gyermek megfelelő fejlődése érdekében. 26
II.14.3. Egyéb szervezetekkel A működtető önkormányzat: Megfelelő a munkakapcsolatunk az önkormányzattal. Kölcsönösen törekszünk egymás munkáját segíteni. Azon fáradozunk, hogy az intézménnyel kapcsolatos gondokat, nehézségeket megoldjuk és zavartalanul működjön iskolánk. Közösségi Házzal és Könyvtár: Kapcsolattartásunk folyamatos, hiszen az éves tervezéstől kezdve a havi programokon és a napi eseményeken és feladatokon át mindent meg kell beszélnünk. Együttműködésünk jó, igyekszünk mindenben segíteni egymást. Óvoda: Az óvodával erősíteni kell a kapcsolatunkat. Ennek érdekében új programokat, közös rendezvényeket szervezünk az óvodások és az óvónők számára. Együttműködési megállapodást írtunk alá, amely szerint az óvodai összekötő Pintér Helga.
Idősek Otthona: Az idősek tisztelete minden ember kötelessége, különösen fontos ennek tudatosítása a gyerekek számára, ezért is tartjuk községünk idős otthonával a kapcsolatot. Tanulóink az év során többször meglátogatják az itt élő idős embereket (Idősek Napja; Karácsony) és kis műsorral, apró ajándékokkal kedveskednek nekik. Az otthonban ezután vendégül látják a gyerekeket, akik sok kedves élménnyel gazdagodnak a látogatás során. Védőnő. iskolaorvos, fogorvos Körzeti megbízott Civil szervezetek, helyi vállalkozók Alapítványainkkal MANGA MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÉS TEHETSÉGES GYERMEKEKÉRT KÖZHASZNÚ ALAPÍTVÁNY VERPELÉT DIÁKJAIÉRT ALAPÍTVÁNY
II.15. A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok Iskolánkban elsősorban az osztályfőnökök, de valamennyi pedagógusunk közreműködik a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a tanulók fejlődését veszélyeztető 27
körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésében. E tevékenység kiterjed a tanórai és a tanórán kívüli területekre egyaránt. Gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok
prevenció, együttműködés a Család és gyermekvédelmi otthonnal az esetleges juttatások elosztása alapelveinek és eljárási rendjének meghatározása
A gyermekvédelmi tevékenység fontosabb feladatai:
a gyermek elemi szükségletei (élelem, ruházat, tanszer, pihenés) figyelemmel kísérése, a tanulók egészségi állapotának figyelemmel kísérése, rendszeres ellátás biztosítása az iskolaorvosi szolgálaton keresztül és az iskolafogászati rendeléseken, a tanulók intézményes ellátása, az iskola valamennyi szolgáltatásának biztosítása, igényeik szerint (ügyelet, fejlesztő foglalkozás, felzárkóztatás, étkezés stb.), segélykérelmek támogatása, és az ezzel kapcsolatos tanácsadás a család szociális és anyagi helyzetétől függően, a tanulók eredményeinek figyelemmel kísérése, a rendszeres iskolába járásának folyamatos ellenőrzése, szükség esetén a szabálysértési eljárás kezdeményezése
Az iskola gyermekvédelmi tevékenysége három területre terjed ki:
a gyermek fejlődését veszélyeztető okok megelőzésére, az okok feltárására, az okok megszüntetésére.
A gyermekvédelmi esetek feltárásának az a célja, hogy a gyermekek problémáit az iskola a Gyermekjóléti Szolgálat segítségével minél hatékonyabban tudja kezelni, megelőzve ezzel a súlyosabbá válásukat. Az iskolai gyermekvédelem célja a gyermek hátrányos helyzetének csökkentése és a veszélyeztetettség kialakulásának megelőzése, illetve a veszélyeztetettség megszüntetésében való segítségnyújtás, együttműködés a különböző szakemberekkel. Az alábbi tevékenységek szolgálják a gyermek- és ifjúságvédelem céljainak megvalósítását:
az indulási hátrányok csökkentése, a veszélyeztetett és a hátrányos helyzetű fiatalok tanulási előmenetelének figyelemmel kísérése, a felzárkóztató foglalkozások, az iskolai étkezés lehetősége, napközis foglalkozás, az egészségügyi szűrővizsgálat, az egészségvédő és mentálhigiéniás programok szervezése, a családi életre való nevelés, 28
a személyes és egyéni tanácsadás, a szülőkkel való együttműködés, a tájékoztatás a családsegítő és gyermekjóléti szolgáltatásokról, a tanulók szociális helyzetének javítása (segélyek, alapítványi támogatások), a szenvedélybetegségek megelőzése,
II.16. Diákönkormányzati munka tervezése (3. sz. melléklet) Iskolánk diákönkormányzata jól szervezett csoportként működik, melynek tagjai az osztályok által választott képviselők és a szervet segítő, támogató pedagógus. A DÖK tevékenysége iskolánk tanulóit érintő valamennyi kérdésre kiterjed. A DÖK a tanulóifjúságot képviseli az iskola vezetősége és a nevelőtestület között. Diákgyűlést minden hónapban adott időben és helyen tartunk, ahol az aktuális programokat beszéljük meg. Az itt elhangzottakról a képviselők az osztályfőnöki óra keretén belül számolnak be az osztályuknak. Diákönkormányzatunk egész évben színes programokkal várja a tanulókat. Ezen lehetőségek alkalmával a diákok szórakoztatása mellett ismereteik, tudásuk bővítését is célul tűztük ki. A diákönkormányzatot segítő pedagógus: Laskovicsné Tóth Mária A DÖK munkatervét a 3. számú melléklet tartalmazza.
29
II.17. Egyéb információk II. 17.1 Szakkörök SZAKKÖR
A HÉT
B HÉT
Modern táncok
csütörtök 7. óra
csütörtök 7. óra
Néptánc
csütörtök 8. óra
csütörtök 8. óra
Énekkar
kedd 8. óra
kedd 8. óra
Bánhegyi Viktória
hétfő 14 óra
hétfő 14 óra
Kovács Lászlóné
kedd 7. óra
kedd 7. óra
Kovács Lászlóné
Informatika
szerda 7. óra
csütörtök 8. óra
Csorba Gáborné
Alsós foci
szerda 6. óra
szerda 6. óra
Kiss Tamás
Tömegsport - alsós
hétfő 7. óra
-
Kiss Tamás
Tömegsport - felsős
kedd 1330-1415 csütörtök 6. óra
csütörtök 6. óra
Kiss Tamás
Felsős foci
csütörtök 8. óra
csütörtök 7. óra
Szabó Norbert
Atlétika
kedd 8. óra
kedd 7. óra
Szabó Norbert
Zenés gimnasztika
kedd 8. óra
kedd 8. óra
Kerékgyártó Alida
Természetkutató 2. o. Természetkutató 3-4. o
SZAKKÖRVEZETŐ Égetőné Alakszai Katalin Égetőné Alakszai Katalin
II. 17.2. Részt vétel a városi rendezvényeken
Intézményünk dolgozói és tanulói szerepet vállalnak a városi rendezvények szervezésében és lebonyolításában ( nemzeti ünnepek, A Bor és nóta ünnepe)
II. 17. 3. Színház- és mozilátogatások
Igény estén, szülői anyagi támogatással színházbérletes látogatásokra, kiállításokra, mozielőadásokra kísérjük intézményünk tanulóit.
30
