50
Lampiran.1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu
: : : : :
SD Negeri Tumbrep 02 Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Penghematan Energi 2 x 2 x 35 menit (2 x pertemuan)
I.
Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi
II.
Kompetensi Dasar 8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasinya dalam kehidupan sehari-hari
III. Indikator Pertemuan ke – I 1. Siswa dapat menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. 2. Siswa dapat mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Pertemuan ke – II 1. Siswa dapat mempraktikkan cara-cara menghemat energi dirumah atau disekolah. 2. Siswa dapat memberikan alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi dibumi jumlahnya terbatas. IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke - I 1. Setelah siswa menyimak materi penghematan energi listrik, siswa secara individu dapat menjelaskan cara menghemat listrik. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan cara menghemat listrik. 3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan cara menghemat listrik. 4. Siswa dapat menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi. 5. Siswa dapat memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik. Pertemuan ke – II 1. Setelah siswa menyimak materi penghematan energi listrik, siswa secara individu dapat menjelaskan cara menghemat listrik. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan cara menghemat listrik. 3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan cara menghemat listrik.
51
4. Siswa dapat memahami peristiwa konsleting dan cara pencegahannya. 5. Siswa dapat mengetahui fungsi dari sekering. V. Materi Pembelajaran Penghematan energi VI. Model dan Metode Pembelajaran o Model Pembelajaran : JIGSAW o Metode Pembelajaran : ceramah, menyimak, diskusi (kelompok dan kelas) VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke - 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (60 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Memahami peta konsep tentang listrik Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik Memahami peristiwa konsleting dan cara pencegahannya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium atau lapangan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi, seperti : Televisi Radio Seterika, Kipas angin Pemanggang roti AC Menetahui fungsi dari sekering Melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk berdiskusi Tiap anggota kelompok diberi materi yang berbeda Anggota dari kelompok yang berbeda yang telah
52
mempelajari bagian dan sub bab yang sama, bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan tugas mereka Setelah selesai diskusi, tiap anggota kembali kekelompok asal dan bergantian mengajar teman satu kelompoknya tentang meteri yang telah dikuasai dan anggota yang lain mendengarkan dengan sungguh-sungguh Tiap anggota yang menguasai materi, mempresentasikan hasil diskusi pada anggota dikelompok awal Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab, meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar Menggunakan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke – 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami mengapa minyak tanah masih digunakan Harga minyak tanah masih terjangkau Harga kompor minyak tanahpun relatif murah Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
53
pembelajaran Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium atau lapangan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Menyebutkan bahan bakar selain listrik : Minyak Tanah Gas Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi : Bensin Kendaraan Bermotor Solar Mesin Diesel Minyak Tanah harga minyak masih terjangkau Gas mulai digunakan untuk kendaraan Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk berdiskusi Tiap anggota kelompok diberi materi yang berbeda Anggota dari kelompok yang berbeda yang mempelajari kajian atau sub bab yang sama, bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan tugas mereka Setelah selesai diskusi, tiap anggota kembali kekelompok asal dan bergantian mengajar teman satu kelompoknya tentang materi yang telah dikuasai dan anggota yang lain mendengarkan dengan sungguh-sungguh Tiap anggota yang menguasai materi, mempresentasikan hasil diskusi pada anggota dikelompok awal Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lesan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok Memfasilitasi pserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab, meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah, gas, bensin dan solar 4. Evaluasi o Guru memberikan evaluasi
54
VIII. Alat Dan Bahan / Sumber Belajar 1. Alat dan Bahan Rol Listrik Alat Peraga : alat-alat listrik 2. Sumber Belajar KTSP SD Negeri Tumbrep 02 Promes Silabus Buku IPA Kelas VI.BSE.S.Rositawaty, Anis Muharam Buku penunjang yang relevan IX. Penilaian a. Jenis tes b. Bentuk tes
: Tertulis : Isian
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Energi matahari dapat digunakan untuk . . .. 2. Yang termasuk energi bio masa, contohnya, adalah . . .. 3. Energi air dapat digunakan untuk. . .. 4. PLTU menggunakan energi alternative . . .. 5. PLTN menggunakan energi alternative . . .. Kunci jawaban : 1. PLTS 2. Kayu bakar, sekam padi dan tebu 3. PLTA 4. Batu bara 5. Nuklir LEMBAR KERJA TIAP ANGGOTA KELOMPOK 1. Lembar kerja anggota kelompok 1 Sebutkan alat rumah tangga yang memanfaatkan energi listrik menjadi energi gerak? 2. Lembar kerja anggota kelompok 2 Sebutkan alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik menjadi kalor ( panas )? 3. Lembar kerja anggota kelompok 3 Sebutkan alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik menjadi energi cahaya ( penerangan )? 4. Lembar kerja anggota kelompok 4 Sebutkan alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik menjadi energi bunyi?
55
Tumbrep, ......................20 ....... Mengetahui Kepala Sekolah SD N Tumbrep 02
SUPRIYANTO, S.Pd.SD NIP .196809141994011002
Guru Kelas VI
DALIMIN NIP .195506021977011002
56
Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu
: : : : :
SD Negeri Tumbrep 02 Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Teknologi Sederhana 2 x 2 x 35 menit (2 x pertemuan)
I.
Standar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi
II.
Kompetensi Dasar 8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)
III.
Indikator Pertemuan ke – I 1. Menentukan karya yang akan dibuat. 2. Merencanakan suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya : alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan. Pertemuan ke – II 1. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. 2. Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.
IV.
Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke - I 1. Setelah siswa menyimak materi teknologi sederhana, siswa secara individu dapat menyiapkan bahan/alat yang diperlukan sesuai hasil rancangan. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membuat listrik. 3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan cara membuat bel listrik. 4. Siswa dapat menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik. 5. Siswa dapat memahami manfaat teknologi sederhana. Pertemuan ke – II 1. Setelah siswa menyimak materi teknologi sederhana, siswa secara individu dapat menyiapkan bahan/alat yang diperlukan sesuai hasil rancangan. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.
57
3. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mejelaskan cara membuat alat-alat teknologi sederhana. 4. Siswa dapat menyebutkan alat-alat yang menggunakan teknologi sederhana. 5. Siswa dapat memahami manfaat teknologi sederhana. V.
Materi Pembelajaran Teknologi sederhana
VI.
Model dan Metode Pembelajaran o Model Pembelajaran : JIGSAW o Pembelajaran : ceramah, menyimak, diskusi (kelompok dan kelas) dan demontrasi.
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke - 1 5. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan 6. Kegiatan Inti (60 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru : Memahami peta konsep tentang teknologi sederhana Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi, misalnya : alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Menfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyebutkan alat-alat yang menggunakan teknologi sederhana, seperti : Alarm Bel listrik Model lampu lalu lintas Kapal terbang Mobil-mobilan Mengetahui fungsi energi listrik. Melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis.
58
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk berdiskusi. Tiap anggota kelompok diberi materi yang berbeda. Anggota dari kelompok yang berbeda yang telah mempelajari bagian dan sub bab yang sama, bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan tugas mereka Setelah selesai diskusi, tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu kelompoknya (menjadi kelompok ahli) anggota yang lain mendengarkan dan memperhatikan dengan sungguh-sungguh. Tiap anggota yang menguasai materi, mempresentasikan hasil diskusi pada anggota dikelompok awal. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab, meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 7. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar. Teknologi sederhana bermanfaat bagi kehidupan. 8. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke – 2 5. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. o Mengulang materi sebelumnya. 6. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami mengapa lampu lalu lintas sangat dibutuhkan dijalan raya yang padat dengan kendaraan bermotor. Lampu alarm sangat dibutuhkan untuk keselamatan.
59
Bel listrik sangat berguna untuk kedisiplinan (untuk mengetahui tanda). Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Menyebutkan teknologi tepat guna : Bel listrik Alarm Lampu lalu lintas Menyebutkan kegunaan masing-masing alat teknologi tepat guna. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk berdiskusi. Tiap anggota kelompok diberi materi yang berbeda. Anggota dari kelompok yang berbeda yang mempelajari kajian atau sub bab yang sama, bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan tugas mereka. Setelah selesai diskusi, tiap anggota kembali kekelompok asal dan bergantian mengajar teman satu kelompoknya tentang materi yang telah dikuasai dan anggota yang lain mendengarkan dengan sungguh-sungguh (kelompok ahli). Tiap anggota yang menguasai materi, mempresentasikan hasil diskusi pada anggota dikelompok awal. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lesan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab, meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 7. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa teknologi tepat guna sangat (5 menit) bermanfaat bagi kehidupan manusia. (10 menit) 8. Evaluasi o Guru memberikan evaluasi
60
VIII. Alat Dan Bahan / Sumber Belajar 3. Alat dan Bahan Batu Baterai Kabel listrik Kayu landasan Isolator Plat pegas Saklar Pemukul Pines Ember dan air
4. Sumber Belajar KTSP SD Negeri Tumbrep 02 Promes Silabus Buku IPA.Sains 6 Buku IPA.bse Buku penunjang yang relevan IX.
Penilaian a. Jenis tes : Tertulis b. Bentuk tes : Isian Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Generator digunakan untuk menghasilkan . . .. 2. Lampu lalu lintas menggunakan rangkaian . . .. 3. Alarm dan lampu lalu lintas merupakan contoh alat yang menggunakan energi . . .. 4. Bel listrik banyak digunakan di rumah (sekolah) dan . . .. 5. Untuk menjaga keselamatan waktu ada tsunami dipasang . . .. 6. Dikota yang padat lalu lintas dipasang . . .. 7. Traffic Light berwarna kuning, tanda . . ..
61
8. Agar jalannya mobil ambulance lancar, dilengkapi dengan Lampu lalu lintas membantu pekerjaan . . .. 9. Yang mengatur lalulintas agar tertib .adalah . . .. 10. Yang termasuk sumber listrik adalah . . .. Kunci jawaban : 1. Listrik 2. Paralel 3. Listrik 4. Kendaraan 5. Alarm 6. Lampu lalu lintas 7. Siap-siap 8. Alarm 9. Polisi 10. Generator, Dinamo, Batu baterai, ACU LEMBAR KERJA TIAP ANGGOTA KELOMPOK a. b. c. d.
Lembar kerja anggota kelompok 1 Sebutkan yang termasuk sumber listrik? Lembar kerja anggota kelompok 2 Lampu listrik berguna untuk . . .. Lembar kerja anggota kelompok 3 Untuk menjaga keselamatan waktu ada bencana tsunami, ditepi pantai dipasang? Lembar kerja anggota kelompok 4 Untuk mengatur jalannya pelajaran, disekolah-sekolah dipasang . . .. Tumbrep, ......................2012
Mengetahui Kepala Sekolah SD N Tumbrep 02
Guru Kelas VI
SUPRIYANTO, S.Pd.SD NIP .196809141994011002
DALIMIN NIP .195506021977011002
62
Lampiran 3 Lembar Observasi Aktifitas Siswa Siklus I Mata Pelajaran Kelas / Semester Pelaksanaan
: IPA : VI / 2 :
No
NIS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1401
Keaktifan Siswa Baik
Sedang
Kurang
Keterangan
1402 1404 1405 1406 1407 1408 1409 1410 1413 1414 1415 1416 1417 1418 1419 1420 1421 1423 1425
Tumbrep, Pengamat
………………………. NIP.
2012
63
Lampiran 4 Lembar Observasi Aktifitas Guru Siklus I Mata Pelajaran Kelas / Semester Pelaksanaan
: IPA : VI / 2 :
No
Aspek yang Diobservasi
A.
Pendahuluan/Kegiatan Awal ₋ Melakukan absensi ₋ Melakukan appersepsi ₋ Melakukan pre tes ₋ Memberikan motivasi ₋ Menyampaikan tujuan pembelajaran
B
Kegiatan Inti KBM ₋ Menggunakan alat peraga/media pembelajaran yang sesuai dengan materi ₋ Melibatkan siswa untuk aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran ₋ Menjelaskan/memberikan materi secara sistematis ₋ Menggunakan metode yang sesuai
C
Kegiatan akhir KBM Menyimpulkan materi bersama ₋ siswa ₋ Mengadakan post tes ₋ Mengoreksi pekerjaan siswa ₋ Memberi penilaian ₋ Menganalisa hasil tes ₋ Mengadakan follow up
Kemunculan Ya Tidak
Tumbrep, Pengamat
Komentar
Maret 2012
……………………….. NIP
64
Lampiran 5
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pelaksanaan No
NIS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1401 1402 1404 1405 1406 1407 1408 1409 1410 1413 1414 1415 1416 1417 1418 1419 1420 1421 1423 1425
Lembar Observasi Aktifitas Siswa Siklus II : IPA : VI / 2 : Keaktifan Siswa Baik
Sedang
Kurang
Tumbrep, Pengamat
………………………. NIP.
Keterangan
2012
65
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktifitas Guru Siklus II Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 2 Pelaksanaan : Kemunculan No Aspek yang Diobservasi Ya Tidak A. Pendahuluan/Kegiatan Awal ₋ Melakukan absensi ₋ Melakukan appersepsi ₋ Melakukan pre tes ₋ Memberikan motivasi ₋ Menyampaikan tujuan pembelajaran B
Kegiatan Inti KBM alat peraga/media ₋ Menggunakan pembelajaran yang sesuai dengan materi ₋ Melibatkan siswa untuk aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran ₋ Menjelaskan/memberikan materi secara sistematis ₋ Menggunakan metode yang sesuai
C
Kegiatan akhir KBM ₋ Menyimpulkan materi bersama siswa ₋ Mengadakan post tes ₋ Mengoreksi pekerjaan siswa ₋ Memberi penilaian ₋ Menganalisa hasil tes ₋ Mengadakan follow up Tumbrep, Pengamat
Komentar
Maret 2012
……………………….. NIP
66
Lampiran 7 Butir Soal Siklus I Mata Pelajaran Kelas / Semester Pelaksanaan
: IPA : VI / 2 :
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Energi matahari dapat digunakan untuk . . .. 2. Yang termasuk energi bio masa, contohnya, adalah . . .. 3. Energi air dapat digunakan untuk. . .. 4. PLTU menggunakan energi alternative . . .. 5. PLTN menggunakan energi alternative . . ..
67
Lampiran 8 Butir Soal Siklus II Mata Pelajaran Kelas / Semester Pelaksanaan
: IPA : VI / 2 :
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Generator digunakan untuk menghasilkan . . .. Lampu lalu lintas menggunakan rangkaian . . .. Alarm dan lampu lalu lintas merupakan contoh alat yang menggunakan energi . . .. Bel listrik banyak digunakan di rumah (sekolah) dan . . .. Untuk menjaga keselamatan waktu ada tsunami dipasang . . .. Dikota yang padat lalu lintas dipasang . . .. Traffic Light berwarna kuning, tanda . . .. Agar jalannya mobil ambulance lancar, dilengkapi dengan Lampu lalu lintas membantu pekerjaan . . .. Yang mengatur lalulintas agar tertib .adalah . . .. Yang termasuk sumber listrik adalah . . ..
68
Lampiran 9
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Pelaksanaan No Nama / Induk 1 1401 2 1402 3 1403 4 1404 5 1405 6 1406 7 1407 8 1408 9 1409 10 1410 11 1413 12 1414 13 1415 14 1416 15 1417 16 1418 17 1419 18 1420 19 1421 20 1423
Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus I : SD N Tumbrep 02 : IPA : VI B : 27 Maret 2012 Nilai Keterangan 70 Tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas 60 Belum Tuntas 70 Tuntas 60 Belum Tuntas 60 Belum Tuntas 70 Tuntas 60 Belum Tuntas 60 Belum Tuntas 50 Belum Tuntas 40 Belum Tuntas 80 Tuntas 70 Tuntas 50 Belum Tuntas
Jumlah Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rata-rata Mengetahui Kepala SD N Tumbrep 02
Supriyanto,S.Pd.SD NIP.19680914199401 1 002
1310 80 40 65,5 Tumbrep,03 April 2012 Guru Kelas VI
Dalimin NIP.
69
Lampiran 10
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Pelaksanaan No Nama / Induk 1 1401 2 1402 3 1403 4 1404 5 1405 6 1406 7 1407 8 1408 9 1409 10 1410 11 1413 12 1414 13 1415 14 1416 15 1417 16 1418 17 1419 18 1420 19 1421 20 1423
Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus II : SD N Tumbrep 02 : IPA : VI B : Nilai Keterangan 70 Tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas 70 Tuntas 90 Tuntas 80 Tuntas 70 Tuntas 60 Belum Tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas 80 Tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas 80 Tuntas 70 Tuntas 60 Belum Tuntas
Jumlah Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rata-rata Mengetahui Kepala SD N Tumbrep 02
Supriyanto,S.Pd.SD NIP.19680914199401 1 002
1460 90 60 73 Tumbrep, 17 April 2012 Guru Kelas VI
Dalimin NIP.
70
Lampiran 11 Rekapitulasi Nilai Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Nama Sekolah : SD N Tumbrep 02 Mata Pelajaran : IPA Kelas : VI B Pelaksanaan : 27 Maret 2012 Nilai No Nama / Induk Prasiklus Siklus I 1 60 70 1401 2 70 70 1402 3 50 70 1403 4 60 70 1404 5 70 70 1405 6 80 80 1406 7 70 70 1407 8 80 80 1408 9 60 60 1409 10 70 70 1410 11 60 60 1413 12 60 60 1414 13 70 70 1415 14 60 60 1416 15 60 60 1417 16 50 50 1418 17 40 40 1419 18 80 80 1420 19 50 70 1421 20 50 50 1423 Jumlah Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rata-rata Mengetahui Kepala SD N Tumbrep 02
Supriyanto,S.Pd.SD NIP.19680914199401 1 002
1250 80 40 62,5
Siklus II 70 70 70 70 70 80 70 90 80 70 60 70 70 80 80 70 80 80 70 60
1310 1460 80 90 40 60 65,5 73 Tumbrep, Guru Kelas VI
Dalimin NIP.
71
Lampiran 12 Dokumentasi Pelaksanaan Kegiatan
Gambar Kegiatan Siklus I
72
73
Gambar guru membimbing diskusi kelompok asal
Siswa berdiskusi pada kelompok ahli
74
Diskusi kelompok ahli
Guru membimbing diskusi kelompok ahli
75
76
77
Lampiran 13 Surat Keterangan Penelitian
