KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1. Tel./Fax:419-2413; e-mail:titkársá[email protected]

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA Éves munkaterv 2016/2017.

Selényiné Stier Márta igazgató Budapest, 2016.09.15.

1

Tartalomjegyzék 1. Személyi és tárgyi feltételek ................................................................................................ 2 2. Létszámok: ........................................................................................................................... 3 3. Az év kiemelt feladatai programterv alapján ....................................................................... 4 4. Munkatervek......................................................................................................................... 8 4.1. A Belső Ellenőrzési Csoport munkaterve a 2016/2017-es tanévre ..................................... 8 4.2. Az alsó tagozat éves munkaterve 2016/2017. tanév ........................................................... 9 4.3. Angol nyelvi munkaközösség munkaterve 2016/ 2017. ................................................... 10 4.4. Testnevelés 1-8. évfolyam: 2016/2017. ............................................................................ 12 4.5. A magyar munkacsoport munkaterv a 2016/2017-os tanévre ........................................... 13 4.6. Matematika munkaterv 2016-2017 ................................................................................... 15 4.7. Fejlesztő munka 2016-2017.tanévre ................................................................................. 16 5.1. Az iskola osztályfőnöki munkaterve 2016/2017. .............................................................. 20 5.2. Gyermekvédelmi munkaterv 2016-2017. ........................................................................ 23 5.3. Délutáni nevelőmunka/” napközi, tanulószoba”/ .............................................................. 24 5.4. 2016-2017. ÖKO- feladatterv .......................................................................................... 24 5.5. Közművelődési tevékenységek ......................................................................................... 29 5.6. DÖK- tervezett célkitűzések 2016/2017-os tanév ............................................................. 29 6. Alapítvány tervezett támogatási formái 2016/2017. .......................................................... 31 7. DSE munkaterv 2016/2017-es tanév .................................................................................. 31 8. Egyesített és egyeztetett iskola-egészségügyi ütemterv 2016/2017-os tanév .................... 32 9. Legitimációk ....................................................................................................................... 34

1.Személyi és tárgyi feltételek Engedélyezett státusz:

35 3

fő pedagógus úszótanárral fő pedagógiai munkát segítő

Osztályfőnökök: 1.a osztályfőnöke: napközis nevelő:

Szarvady Mónika Mag Stefán Nóra tanító

1.b

osztályfőnöke : napközis nevelő:

Tompáné Somodi Edina Sáfrány Tünde

5.a

osztályfőnöke:

Tóthné Varga Csilla

5.b

osztályfőnöke:

Pohl Barbara

Pedagógiai munkát segítők: Gyermekvédelem: Rostné Teremi Mária gyermekvédelmi koordinátor Fejlesztő pedagógus: Rostné Teremi Mária Pályaválasztási felelős: Csonka Boglárka

2

Külső szakemberek: Logopédus Gyógypedagógus Munkaközösségeink: Osztályfőnöki munkaközösség-vezető Testnevelés munkaközösség-vezető Angol munkaközösség-vezető ÖKO munkaközösség-vezető Alsós munkaközösség-vezető Munkacsoportok: Magyar, matematika munkacsoportok működnek. BECS munkacsoport Felelőseink: Alapítvány elnök DSE elnök Pedagógiai munkát segítők: Pedagógiai asszisztens Iskolatitkár Informatikus Továbbképzések: Mentorképzés: Portfólióírás- 2017-ben 4 fő Kötelező 120 órás továbbképzés teljesítése Tárgyi feltételek: Tanításhoz leamortizálódott tárgyi eszköz áll rendelkezésre- informatika géppark elhasználódott - pótlások szükségesek- tábla, szék, számítógép… Működési eszközök: Felújítás nem történt a nyáron Tisztasági festés: 1 tanteremben és 2 öltözőben volt Étkezés: Új szállító van: kialakításra várnak dolgok Ebéd befizetés egy hónapban kétszer történik, előre kiírt időpontok szerint Tankönyvek- 2016/17. Tankönyvfelelős Tartós könyvek könyvtári állományba vétele és begyűjtése

2.Létszámok: Iskolánk tanulói létszáma: 340fő, ebből magántanuló 3 fő, /felfüggesztett: 7 fő/ Javító vizsgát tett: 10 főből: 8 fő– sikeresen, 2 fő évismétlés/ 5. 7. o./ Osztályozó vizsgát tett: 2 fő sikeresen

3

Tanulócsoportok: alsó: 8 tanulócsoport189 fő, felső: 8 tanulócsoport 151 fő, napközis csoportok száma: 9 és 1 tanulószoba-238 diák összesen. Osztályok és létszámok: Számított létszám alsó 24, felső 34, SNI-10 fő tény. szám. tény. szám. létszám létszám létszám létszám osztály elnevezése** A B évfolyam 1. 26 28 22 25 2. 23 26 18 19 3. 27 32 27 35 4. 22 23 24 30 5. 22 25 23 29 6. 21 25 21 24 7. 16 25 10 15 8. 17 20 21 28 összesen 204 195 174 166 A létszám a magántanulók számát tartalmazza.

3. Az év kiemelt feladatai programterv alapján Szorgalmi idő: 2016. IX. 1.(csütörtök)- 2017. VI.15.(csütörtök) Tanítási napok száma: 182 nap Tanítás nélküli munkanap: 5 nap I. félév: 2017. I. 20-ig tart. (20-a utolsó nap) Félévi értesítő kiosztása: 2016. I. 27-ig. (27.) OKÉV mérés: 2017. V.24. (szerda) Őszi szünet: 2016. október 29-től november 6-ig - szünet előtti utolsó tanítási nap okt. 28. péntek - szünet utáni első tanítási nap nov.7. hétfő Téli szünet: 2016. december 22-től 2017. január 2-ig - szünet előtti utolsó tanítási nap dec.21. szerda - szünet utáni első tanítási nap 2016. jan. 3. kedd Tavaszi szünet: 2017. április 13-18-ig - szünet előtti utolsó tanítási nap ápr.12. szerda - szünet utáni első tanítási nap ápr.19. szerda Nyári szünet: 2017. június 16-tól Piros betűs ünnepek és munkaszüneti napok, amikor nincs tanítás: 2016. október 31. (hétfő) és november 1. (kedd) - hosszú hétvége 2016. december 24-25-26 (szombat –vasárnap –hétfő) KARÁCSONY 2017. március 15. (szerda) 4

2017. április 17. (hétfő) HÚSVÉT 2017. május 1. (hétfő) 2017. június 5. (hétfő) PÜNKÖSD Igazgatói szünet: 5 nap: 2016. 12. 02. Nevelési értekezlet 2017. 02. 03. , 06. Sí szünet 2017. 04. 12. Nevelési értekezlet 2017. 06.12. Osztályozó értekezlet Közoktatási központi feladatok: DIFER 2016. október 10.- jelentés a Hivatalnak. NETFIT a 2016/2017. 2017. január 9. és 2017. április 30. között kell megszervezniük. A mérés eredményeinek feltöltése 2017. június 1-jéig Idegen nyelvi mérés 2017. május 17-én eredményeket idegen nyelvenként és évfolyamonként lebontva a honlapján teszi közzé 2017. június 16-ig. Szakmai ellenőrzés A Hivatal 2018. február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, és 2018. április 27-ig a kormányzati portálon nyilvánosságra hozza. Kompetenciamérés /OKÉV/ május 24. 6, 8. évfolyam) magyar, matematika Kiemelt feladatok megvalósítása az oktatómunka területén: - 1-8. évfolyamon hitoktatás - angol tagozat 8. évfolyam - kerületi úszásoktatás megszervezése - angol nyelv oktatása (csoportbontás, évfolyambontás folytatása) - magyar- matematika évfolyambontás 6. 7. évfolyam - angol szintfelmérés (2.4.6. évfolyamon) - néptánc 1.2. 3. b osztályok- Szilas néptánc- együttműködési megállapodás - áttanítások megszervezése (alsó-felső tagozat) - differenciált foglalkozások és egyéni fejlesztések tervek elkészítése - felzárkóztatás, korrepetálás, tehetséggondozás - pedagógus továbbképzések-szakvizsga portfólióírás - tartóskönyvek beszedése, kiosztása- tanári kézikönyvek biztosítása Kiemelt feladatok a nevelőmunka területén: - közösségfejlesztés- szülőkkel –évfolyam délutánok- ÖKO feladatokkal, témahónapok - fenntarthatóság-környezettudatosság témahete - pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete - digitális témahét 2017 - évfordulóink méltó megünneplése, hagyományok ápolása - beilleszkedési, magatartási nehézségek kezelése - gyermek-és ifjúságvédelmi feladatok, egyéni- személyes gondozás - szülőkkel a kapcsolattartás bővítése (Családi - kerti nap október 15. du.) - honlap karbantartása, naprakészsége Augusztus 22. 22-26. 29.

Alakuló értekezlet Aula és terem dekorációk megújítás Javítóvizsga- Tóthné és valamennyi vizsgáztatónak 5

28., 29. 31. 29-09.4. Szeptember 1.

12. 13. 14. 12-23 30. 16. 22-26. 30-ig Október 3. 6. 7. 14-ig 12. 14. 15. 18. ? 17-21. 26. 28. November 11-ig 9-10. 14. 16. 16. 18. 9-10. 24. 28. 29. 25.

Munkaközösségi értekezletek Tanévnyitó értekezlet Órarend készítése, ideiglenes órarend… 810 1700

Tanévnyitó Elsős szülői értekezlet

1600 1700 1700

SZMK csúcs Alsós szülői értekezlet Felsős szülői értekezlet Naplók kitöltésének határideje Év eleji felmérők megíratása Tanmenetek, napközis tervek leadásának határideje Bringa-show Erdei iskola Elsős óralátogatások

1400

1100

1300 1600

Anyakönyvek, október 1-jei statisztika Megemlékezés (okt.6.) – iskolarádió Múzeumi nap Diagnosztikus mérés (1. évfolyam) Házi népdalverseny (alsó tagozat) ÖKO (Virágos Kolozsvár és Kisállat kiállítás) Munkanap –Családi nap Kerületi vers- és prózaíró verseny Pályaválasztási szülői értekezlet Óralátogatások Témahét - megemlékezés (okt.23.) Nyíltórák 5. évfolyam – évfolyam délutánja Naplók, ellenőrzők egyeztetése Őszi papírgyűjtés Első negyedéves értékelés Nevelési értekezlet - önértékelés Kerületi népdalverseny Szakmai nap- alsó tagozat 3. évfolyam – évfolyam délutánja Őszi papírgyűjtés Kerületi mese-akadályverseny (1-2. évfolyam) Fogadó órák: alsós és felsős reál Fogadó órák: felsős humán Foglalkozás a leendő első osztályos tanulóknak

6

December 2. 6. 16. 20. 21. 22-01.02. Január 3. 6-ig 9-17. 19. 20. 20. 23. 23. 1300 25. 27. 27. Február 1. 3. 3., 6. 13. 13. 14. 14- 15. 12. 17, 24.

24. Március 3.

7. 30. 14. 25. 27.

1400 1600 1700 1700

Nevelési értekezlet –igazgatói értekezlet Mikulás Karácsonyi készülődés, klubnapközi Karácsonyi műsor Karácsonyi vásár – osztálykarácsony Téli szünet Tanítási nap Naplók, ellenőrzők egyeztetése Félévi felmérők megíratása Házi alsós mesemondó verseny Negyedik évfolyam délutánja Első félév vége Új órarend Félévi osztályozó értekezlet Kerületi mesemondó verseny Félévi értesítők kiosztása Félévi beszámolók leadása Kerületi Aranytoll verseny Nyolcadikosok beiskoláztatása Félévi értekezlet Igazgatói szünet: sí szünet (péntek és hétfő) SZMK csúcs Alsós szülői értekezlet Felsős szülői értekezlet Bemutató órák ovisoknak (első osztályos tanító nénik) Valentin nap Farsang Házi vers-és prózamondó verseny Házi Aranytoll verseny Oviolimpia Kerületi vers- és prózamondó verseny Nyílt órák leendő első osztályos gyerekeknek és szüleiknek (4. osztályos tanítók, testnevelők és angol tanárok) 2. évfolyam délutánja Kossuth-Thalész (3-4. évfolyam) Ügyes kezek kreatív verseny Megemlékezés (márc.15. Játék délelőtt leendő első osztályos tanulóknak Tanulmányi verseny (4. évfolyam) Kerületi komplex verseny (3. évfolyam) 7

20 -31-ig 31. Április 3. 4. 5-6. 11. 10. 21. 24-25. ? 27. 24-28. Május 2-15. 5-ig 8. 1700 9. 1600 1700 17. ? 24. ? ? 22-06.2. Június 3. 9. 13. 14. 15. 1700 23. 23. 1700

Közlekedési kígyó alsó tagozat 6. évfolyam – évfolyam délutánja Fogadó órák – felső tagozat reál Fogadó órák – alsó és felső humán Papírgyűjtés Kerületi verseny – angol Kerületi magasugrás és foci Harmadik negyedéves osztályozó értekezlet Hulladékszobor 7. évfolyam délutánja Környezetvédelmi vetélkedő (alsó tagozat) Leendő első osztályosok beiratkozása Kerületi Szép kiejtési verseny Happy hét Közlekedési kígyó- felső Naplók, ellenőrzők egyeztetése Alsós szülői értekezlet, fogadóóra SZMK csúcs Felsős szülői értekezlet, fogadóóra Idegen nyelvi mérés (6, 8. évfolyam) Szülői értekezlet – leendő első osztályos tanulók szüleinek Kompetenciamérés (6, 8. évfolyam) Kerületi környezetvédelmi verseny Kihívás napja, 8. évfolyam délutánja Év végi felmérők megíratása Nemzeti összefogás napja Osztályozó értekezlet - osztályozó vizsga egyeztetés alapján Sportnap Kirándulás Ballagás Tanévzáró értekezlet Tanévzáró ünnepély

4.Munkatervek 4.1. A Belső Ellenőrzési Csoport munkaterve a 2016/2017-es tanévre Személyi változás Feladatok: 1. A 2017-ben esedékes tanfelügyeleti intézményi ellenőrzést megelőzően a teljeskörű intézményi önértékelés lefolytatása a BECS tagjai által. A önértékelést 2016 szeptember vége és decmber eleje között kell elvégezni.

8

2. Nyolc pedagógus önértékelésének elvégzése. Az önértékelésekre 2017 január és május között kerül sor. 3. Fenti feladatok kapcsán a pedagógusok tájékoztatása, felkészítése, segítése, valamint az OH informatikai felületének kezelése. Budapest, 2016. szeptember 1. Jakab Márta BECS vezeőt sk. 4.2. Az alsó tagozat éves munkaterve 2016/2017. tanév Helyzetelemzés: 8 tanulócsoportban, nagy felmenő rendszerben folyik az oktatás. Ebben a tanévben 193 kisdiák kezdi meg a munkát (közülük hárman magántanulók). A tanulólétszám az előző tanév kezdetéhez képest nem változott. Évkezdésig elment 5 tanuló, érkezett 5 tanuló. Az „a” osztályok emelt szintű angol, a „b” osztályok normál tanterv szerint (informatika oktatással) dolgoznak. Minden alsós osztályban megvalósul a mindennapos testnevelés, úszásoktatással, a „b” osztályokban néptánc oktatásával egybekötve. Új tantárgyként vezettük be az 1.b osztályban a sakk-logika oktatását. Nevelőtestületünkben is változás állt be. 2 kollégánk másik iskolában kezdi meg ezt a tanévet. Helyettük 2 új tanító kezdi meg nálunk a munkát, Egyikük még pályakezdő, így 2 gyakornokunk van ismét. Tartósan beteg kolléganőnk helyettesítését is meg kell oldanunk. Ez a tanév sem ígérkezik könnyebbnek, mint az előző. Célunk a sokoldalú személyiségfejlesztés. Kiemelt feladatunknak tekintjük az alapkészségek biztos kialakítását, a képességek fejlesztését, a tehetséggondozást, a tanulási nehézségek enyhítését. Feladataink: - A pedagógiai program átírása (sakkoktatás), a megfogalmazottak megvalósítása. - A törzsanyag elsajátíttatása. - Kompetencia alapú oktatási módszerek alkalmazása. - A tanulók anyanyelvi képességének fejlesztése: a szövegértés fejlesztése a tanítási órákon, és az azon kívüli tevékenységek során. - A matematika tanítása során nagyobb hangsúly az alapkészségek begyakorlására, a szövegértés fejlesztésére. - Az angol nyelv, ill. az informatika oktatásának kiemelt szerepe. - Egészséges életmódra nevelés. Mindennapos testnevelés - úszásoktatással. - Az SNI és BTM tanulók kiszűrése, fejlesztésük a cselekvési terv alapján. o célcsoportok kijelölése (1. évfolyamon a szakvélemények és a mérések alapján – december 2-ig befejezzük, 2. 3. 4. évfolyamon diagnosztikus mérés és kontrollvizsgálat alapján) – alsó tagozaton 19 fejlesztendő tanuló van, létszámba 2-t érnek, (+4 tanuló függőben) o szakmai dokumentumok kidolgozása – egyénre szabott fejlesztési tervek készítése o differenciálás a tanítási órákon és a házi feladatokban, korrepetálás, felzárkózatás o diagnosztikus mérések, könnyített felmérések o hiányok pótlása o az érintett tanulók szakértői vélemény iránti kérelmének elkészítése 9

-

A tehetséggondozás megvalósítása a tanítási órákon és a szabadidős tevékenységek során. Tanulmányi versenyeken való részvétel. Erdei iskola lebonyolítása (szeptember 22-26.) – Szelidi-tó Kerületi népdaléneklési verseny megszervezése. Átmenetek megkönnyítése óvoda-iskola, 4. – 5. évfolyam között. A szabadidő tartalmas eltöltése a délutáni foglalkozások keretében. ÖKO programok bővítése. A környezettudatos gondolkodásmód további alakítása, hagyományaink folytatása (szelektív hulladékgyűjtés, energiatakarékosság). Tartalmas iskolán kívüli programok szervezése (mozi, színház, kiállítások). Közös kirándulás az alsó tagozatosok részt vételével (Sukoró). Programok szervezése a leendő első osztályosoknak és szüleiknek. Bemutató órák, hospitálások. Digitális tananyagok, kooperatív technikák (páros és csoportmunkák) alkalmazása. A dokumentumok pontos vezetése, határidők betartása. Osztálytermek, folyosók dekorálása, szépítése. Partnerkapcsolat bővítése a szülőkkel.

Versenynaptár Október Vers- és prózaíró verseny meghirdetése 1-4. évf. – Kossuth November Népdaléneklési verseny - saját rendezés Mese-akadályverseny – Pestújhelyi Január „Hol volt, hol nem volt” mesemondó verseny – Czabán Február „Aranytoll” helyesírási verseny – László Gyula Komplex tanulmányi verseny 3. évf. – Szent Korona Vers – és prózamondó verseny – Károly Róbert Sakk- és táblajáték – Czabán ? Március „Ügyes kezek” kreatív verseny – Czabán KossuThalesz matematika verseny – Kossuth Tanulmányi verseny 4. évf. László Gyula Április „Kedvenc versem” szavalóverseny – Czabán Játékos környezetvédelmi akadályverseny 1-2. évf. – Szent Korona Játékos környezetvédelmi vetélkedő 3-4. évf. – Kontyfa Szép kiejtési verseny – Kossuth Környezetvédelmi vetélkedő 4. évf. – Hartyán Budapest, 2016. augusztus 30. Nagy Istvánné igazgató-helyettes 4.3. Angol nyelvi munkaközösség munkaterve 2016/ 2017. 1. Személyi feltételek Az angol nyelvet iskolánkban 5 tanár tanítja A személyi feltételek változása igen megnehezítette év eleji munkánkat. Több csoportban is tanárváltás történt, ami nem igazán szerencsés a tanulók és tanórák szempontjából. 7. 10

évfolyamon sajnálatunkra megszűnt egy 5 órás csoport. Így a 7. a osztályos tanulók képességüktől függetlenül egy csoportban folytatják tovább tanulmányaikat. A 7.b osztályból egy tanuló csatlakozik hozzájuk. Az 5 óra mellé így a tehetségesebb diákok még egy plusz tehetséggondozásra használható órát kapnak. 2. Tárgyi feltételek Ebben a tanévben az 1. a ,2.a, 3.a osztályban heti 2 órában csoportbontásban folyik az angol nyelv emelt szintű oktatása. A 4.a és b osztályban heti 5 illetve 3 órában évfolyambontásban tanítunk. Év végén a mostani 5. a és b osztályban szintfelmérőt írattunk. Az éves teljesítmény és a szintfelmérő eredménye alapján évfolyambontást végeztünk, így az 5.b osztályból is kerültek be tanulók az emelt szintű angol csoportba. Őket heti 1 órában felzárkóztatjuk. A Project és a Happy tankönyvcsalád, hangkazetták, CD-k, interaktív tananyag és videó mellékletek segítik munkánkat. A hiányzó tanári példányokat megrendeltük az Oxford Kiadótól. 4. évfolyamon a Project tankönyvcsalád új, 4. kiadását használjuk ettől az évtől. A 8. évfolyamon emelt szinten tanuló diákok szintén új tankönyveket kapnak. Számunkra is érdekes kihívás lesz mindkét új könyv használata. A számítástechnika terem lehetőséget biztosít az internet és az interaktív tábla használatára. Az iskola honlapján folyamatosan nyomon követhetők a tagozat programjai, eseményei. Az alsós B osztályok heti 1 alkalommal egész osztályban szakkör formájában tanulják a nyelvet. 3. Értékelés, témazárók Év végén a 4.a és a 6.a osztályban szintfelmérőt íratunk, melyek eredményéről a szülők tájékoztatást kapnak. Ennek eredményeként történhetnek változások a csoportokban. Az év folyamán szeretnék a tapasztalatok alapján újra átgondolni és esetleg átdolgozni felmenő rendszerben az emelt szintű angol nyelv oktatását. 4. Versenyek, vetélkedő szeptember-október.: készülés a tanulmányi versenyre, kerületi verseny elindítása, az új tanulók felzárkóztatása november :- Halloween-szülők bevonásával december-karácsonyi műsor-2.a és 6. évfolyam január-kerületi tanulmányi verseny február-Valentin nap-project hét,kerületi tanulmányi verseny, játékos délután leendő elsősöknek március-játékos délelőtt, bemutató óra leendő elsősöknek április- saját rendezésű kerületi angol verseny május-szintfelmérők 4.-6. évfolyam, kompetencia-mérés június-csoportok kialakítása, mérés javítása, feltöltése Ismét tervezzük egy angliai út meghirdetését. 5. Feladatok - a négy alapkészség fejlesztése - nyelvi tudatosság kialakítása - ország- ismeret, ünnepek - nyelvgyakorlás játékos feladatokon keresztül 7.és 8. évfolyamon kötelező olvasmányt kapnak a gyerekek, melyet órán is feldolgozunk..Az előző tanévben megrendeztük kerületi versenyünket, melyet idén is szeretnénk folytatni: középpontjában a mese áll. Augusztusban komplex nyári tábort rendeztünk, 17 alsós tanuló részvételével. Nagyon jól sikerült, az idei tanévben is szeretnénk folytatni. Az év folyamán szeretnénk újra az alapítvány anyagi támogatását kérni. Csonkáné Pilinyi Andrea angol munkaközösség-vezető

Budapest, 2016. augusztus 29.

11

4.4.Testnevelés 1-8. évfolyam: 2016/2017. A 2016/2017-es tanévben a munkaközösséget négy testnevelő alkotja. Ebben a tanévben már minden évfolyamon mindennapos testnevelésben részesülnek a tanulók. Iskolánkban ezeket az órákat alsó tagozaton úszás és néptánc órák, 8. évfolyamon társastánc órák színesítik. A megnövekedett óraszám miatt számos esetben két osztálynak van egyszerre testnevelés órája a nagyteremben, míg a kistermet egy harmadik osztály használja. Így a második-harmadik-negyedik évfolyamnak hetente egy, az ötödik-hatodik-hetedik évfolyamnak hetente kettő, a nyolcadik évfolyamnak heti egy összevont órája van. Az összevonások ősszel, tavasszal okoznak kisebb gondot, amikor az időjárás enyhébb és a sportudvart is tudjuk használni. A tanévet minden évben tűz- és balesetvédelmi oktatással kezdjük, illetve minden új tanítási egység kezdetén a specifikus balesetveszélyekre felhívjuk a figyelmet. A tűz- és balesetvédelmi szabályok mellett ismertetjük a házirend testnevelés órákra vonatkozó részét: o o o o

iskolapóló, sötét színű nadrág, fehér zokni, edzőcipő, lányoknak hajgumi ékszerek, karóra letétele öltözői rend alsós osztályok kísérete (testnevelés órára a tanítók kísérik az osztályokat, óra végén a testnevelők kísérik a tanterembe a gyerekeket)

Az első tanítási órán ismertetjük tanulóinkkal a tananyag főbb elemeit, vázoljuk az elvárásokat, követelményeket, a tanév versenyeit. Tanév elején felmérjük, hogy osztályonként hány tanuló sportol egyesületben, ezen belül mely sportágban. Támogatjuk, segítjük a gyerekek sportágválasztását, az egyesületekkel kapcsolatot tartunk. Tanítási óráinkon a gyerekek tudásszintjének megfelelően differenciálunk, lehetőségeink szerint integrálunk. Könnyített testnevelésben részesülő tanulóink az iskolaorvostól kapott besorolásnak megfelelően vesznek részt a tanítási órákon. Osztályainkat a tanmeneteinknek megfelelően tanítjuk, igazodva a kerületi- és budapesti versenynaptárhoz. Iskolánk cselekvési tervének részeként jelentős szerepet vállalunk az egészségtudatos nevelésben (melléklet). Folytatjuk az előző két tanévben elkezdett NETFIT méréseket (január-május). Családi napon, sportnapon vetélkedünk, Október 23-án Emlékfutáson veszünk részt, Oviolimpiát, tanév végén háziversenyeket szervezünk tanulóinknak (úszás, labdarúgás). A versenyidőszak szeptember második felétől május közepéig tart (nevezési lap mellékelve). Ebben a tanévben is vállaljuk a lány teremlabdarúgó és a teremmagasugró bajnokság szervezését. 2008-2009-es születésű tanulóinkat indítjuk a Magyar Kézilabda Szövetség Gyermekbajnokságában, U7 és U8 korosztályban (szivacskézilabda). Gálfalvi Zsuzsanna testnevelés mk. vez.

2016. augusztus 29.

Előzetes jelentkezés a 2016/2017. évi diákolimpia

sportág

XV. kerületi versenyeire

korcsoport, nem, születési idő fiú leány I. II. III. IV. K.I. I. II. 2008. 2006- 2004- 2002 – 1998- 2008. v. 200612

III. 2004-

IV. 2002-

K.I. 1998-

asztalitenisz atlétika egyéni bajn. atlétika tavaszi csb. darts floorball játékos sportverseny kispályás labdarúgás kézilabda kosárlabda mezei futóverseny Palota Kupa röplabda sakk sportlövészet teremlabdarúgás terem-magasugrás tollaslabda úszás ügyességi váltóv. váltó-futóverseny

v.tána 2007. ------------------X X ---------------------X X

X

X --------------------X ----------X -----------

X ----------------X X ----X ---------

2005. 2003. -----X X X X X -------------X X ----------X X X X ----------X X X X X X --------------------X X X X ----------X X ---------------------

2001. -----------------------------------------------------------------------------------------------------

utána -----------X

2007. ----------X

2005. -----X X

2003. -----X X

-------

------

X X

X

X -----------

X ------------------------X ------------X ------------

X --------------------X X -----X -----------

-----X X ---------------X X -----X -----------

X -----X X -----X X X ----------X X -----X -----------

A következő sportágak (korcsoport és nem feltüntetésével) versenyeinek megrendezését vállaljuk a 2016-2017-es tanévben: ☺ teremlabdarúgás I-IV. kcs. lány ☺ terem-magasugrás I-IV. kcs. fiú, lány Az intézményben dolgozó testnevelők és azon sportágak, melyekben edzői végzettséggel rendelkeznek: Budapest, 2016. augusztus 29. Gálfalvi Zsuzsanna testnevelés munkaközösség-vezető 4.5. A magyar munkacsoport munkaterv a 2016/2017-os tanévre Személyi és tárgyi feltételek: Az idei tanévben hárman tanítunk magyar nyelvet és irodalmat felső tagozaton. Újdonság az előző évhez képest, hogy 5. évfolyamon nincs csoportbontás, 6. és 7. évfolyamon a matematika tantárggyal párhuzamosan csoportbontásban tanítjuk a nyelvtant és az irodalmat, 8. évfolyamon szintén nincs csoportbontás. Továbbra is az Apáczai Kiadó (jelenleg OFI) könyveit és munkafüzeteit használjuk a tanórákon. Az idei tanévben jelenik meg az új 8. osztályos nyelvtan illetve irodalom tankönyv, melyeket sajnos még nem ismerünk. Ez kissé megnehezíti a tervezést. Minden évfolyamon kapnak a tanulók szövegértés munkafüzetet is. 5. és 6. évfolyamon a b osztályok külön órán foglalkoznak szövegértéssel, a többi osztály és évfolyam szövegértés gyakoroltatása a szakórák keretein belül zajlik. Feladataink: Az iskola Pedagógiai Programjának megfelelően a tantárgyakhoz kapcsolódó kulcskompetenciák fejlesztésén túl fontosnak tartjuk a tehetséggondozást és a felzárkóztatást. 6. és 7. évfolyamon a tanórai évfolyambontás biztosítja a tehetséggondozást és felzárkóztatást magyar és matematika tárgyakból /melyet a Cselekvési Tervnek megfelelően felmenő rendszerben vezettünk be/. 13

2001. -----------------------------------------------------------------------------------------------------

A csoportbontás kritériumai 7. évfolyamon: - év végi szintfelmérők eredményei - év végi felmérések - a tantárgyakhoz való hozzáállás 8. évfolyamon a tehetséggondozás és felzárkóztatás az előkészítők tartásával valósul meg. Első félévben a 8. évfolyamosok, a második félévben a 7. évfolyamosok vesznek részt ezeken a foglalkozásokon. A gyakorlás mellett próba felvételiket íratunk a gyerekekkel, hogy megszerezzék a kellő vizsgarutint a központi írásbeli felvételihez. Minden évfolyamon havonta egy korrepetáló órát tartunk a gyengébb tanulók felzárkóztatása céljából, illetve, hogy a hiányzó tanulók pótolni tudják a tananyagot A kötelező olvasmányok címét évfolyamonként egyeztettük, és még év végén feltettük a honlapra a hozzájuk kapcsolódó feladatsorokkal együtt. Értékelés: A dolgozatok anyagának összeállítása évfolyamszinten, az ott tanító tanárok által összeállított feladatok segítségével, valamint felmérő feladatlapokkal történik, melyek a tankönyvcsomagban találhatók. Irodalom: témazárók, fogalmazás (évfolyamonként megadott műfajban, választható címekkel). Nyelvtan: témazárók, helyesírás. Szövegértés és helyesírás felmérőt év elején, félévkor és év végén íratunk, melyeknek átlagát a beszámolókban közzé tesszük. Programjaink: Szeptember: - felmérések (szövegértés, tollbamondás, hangos olvasás 5. és 6. évfolyamon, év eleji feladatlapok) /munkacsoport/ - műsorokra készülés (október 6., október 23.) /munkacsoport, ötödikes és hetedikes osztályfőnökök/ - versenyekre készülés /munkacsoport/: Bolyai csapatverseny, házi vers- és prózaíró, szavalóversenyek Október: - október 6. (5. évfolyam) /osztályfőnökök, munkacsoport/ - október 23. (7. évfolyam) /osztályfőnökök, munkacsoport/ * November: - Bolyai anyanyelvi csapatverseny - Simonyi helyesírási házi verseny - készülés a karácsonyi műsorra December: - karácsonyi műsor Január: - a magyar kultúra napja - félévi felmérések (szövegértés, helyesírás) /munkacsoport/ - Kossuth vers- és prózaíró pályázat /munkacsoport/ Február: - kerületi Simonyi helyesírási verseny - iskolai vers- és prózamondó verseny - kerületi „Lila” szavalóverseny Március: - Károly Róbert vers- és prózamondó verseny Április: - a költészet napja = közös versmondás Május: - OKÉV-mérés 14

- év végi felmérők (szövegértés, helyesírás) /munkacsoport/ Június: - ballagás, tanévzáró /munkacsoport/ Az idei évben a házi szavalóversenyt szeretnénk nyitottá tenni, így a szülőket, érdeklődőket is szívesen látnánk, ezzel emelve e verseny presztízsét. *Tekintettel arra, hogy az októberi forradalom és szabadságharc 60. évfordulója lesz idén, projekt hét megtartását javasoljuk az október 23-ai ünnepség helyett. Ez reményeink szerint mélyebb és alaposabb ismereteket nyújt majd a tanulóknak a korszakról és az eseményekről. Elmerné Istenes Katalin

Budapest, 2016. augusztus 29.

4.6. Matematika munkaterv 2016-2017. Személyi feltételek: Ketten tanítunk matematikát Tárgyi feltételek: A volt Apáczais most OFI-s könyveket használjuk évek óta a teljes felső tagozaton. Értékelés, témazárók: Mindkét félévben témák lezárásaképpen témazáró dolgozatokat írunk. Ezen felül kisebb tananyagok végén tudáspróbák formájában ellenőrizzük tanulóink tudását. Minden év elején év eleji felmérőt írnak a gyerekek, melyeket ismétlés nem előz meg, de nagyon jól rávilágítanak arra, hogy a gyerekek mennyit felejtettek és mire kell több időt fordítani. Erre a gyerekek csak százalékos értékelést kapnak. Ez jó visszajelzés szülőnek és gyereknek is az aktuális, a továbblépéshez szükséges tudás tekintetében. Feladataink: - munkaterv, tanmenetek elkészítése - tananyagok átrendezése (kimaradt anyagok beépítése az újba) - a 3. és 4. évfolyamon tanítókkal történt megbeszélésen egyeztettük a követelményeket, tájékozódtunk feladatinkról és ez alapján állítjuk össze tanmeneteinket - a kerületi versenyeken való aktív részvétel - korrepetálás keretében zárkóztatjuk fel a lassabban haladókat - OKÉV-felmérés és az erre való felkészülés - 8. osztályos felvételi előkészítés Versenyeink:5 verseny - Kossuth-Thalész matematika verseny 3.-8. osztályig - Zrínyi Ilona matematika verseny 3.-8. osztályig - Bolyai csapatverseny 3-8.osztályig - Gyakorlati matematika verseny 7.-8. osztály - Szent Koronás matematikaverseny 5. és 6. osztályban Egyéb: - idén 6. és 7. évfolyamon még működik az évfolyambontás, 5. osztályban a két osztály összetételét és tudásszintjét figyelembe véve úgy döntöttünk, hogy nem segítené kellő mértékben a gyerekek előrehaladását, ezért meghagytunk az osztálykeretben. Budapest, 2016. szept. 29.

Kupás-Deák Margit, Bitáné Dömötör Éva

15

4.7. Fejlesztő munka 2016-2017.tanévre Fő feladatunk: azoknak a tanulóknak a megsegítése, akik a tanuláshoz szükséges bármilyen részképesség gyengeséggel küzdenek. A szakértői véleményeik alapján beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségekkel küzdenek. Módszereink: a komplex fejlesztési programon belül B. SINDELAR tréning programját követi. Ennek a teljesítmény- és magatartászavart okozó gyengén fejlett megismerési képességek befolyásolása a célja. Ez a módszer fejlődés lélektani és kognitív pszichológiai elméletekre épülő módszer, olyan kognitív terápia, amely funkcionális gyakorlási helyzetek sorozatából áll. Területei: az ismeretszerzés legalapvetőbb részei az észlelés, megfigyelés, verbalitás, manipuláció, figyelem, emlékezet, gondolkodási műveletek, kreativitás. Vizuális és auditív részei az alak-háttér tagolás, differenciálás, emlékezet, intermodalitás, szerialitás, tériorientáció. Fejlesztő foglalkozásaink része a Kovács-módszer, amelynek lényege a munkaképesség fokozott erősítése a helyes légzés technika elsajátítása és pihentető- frissítő mozgások gyakoroltatása. Ez a módszer jó eszköze a szervezet megfelelő üzemmódban tartásának, így a figyelem folyamatos ébrentartásának egyik hatékony eszköze, jó lehetőség a koordináció fejlesztésére. Eszközeink: hangkazetták, képek, kártyák, memóriajátékok, logikai készletek, feladatfüzetek, kéz és lábnyomok, labdák, tükör, léggömbök, forgószékek a neten jól használható fejlesztőjátékok leírása és feladatlapjai. Gósy M. Beszédfejlesztő moduljai, Adorján és Ványi féle gyakorlóanyagok, Fimota sorozat kiadványai DVD-vel a beszédészlelés és beszéd értelmezés fejlesztéséhez. A felsős fejlesztőseink tanulástechnikai fejlesztésére a Dr. Balogh féle Tanulás tanítása c. anyagot használjuk. Ellátandók köre: Azok a tanulók, akik a Pedagógiai Szakszolgálatok által megállapított és szakvéleménnyel dokumentált beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel (BTM) küzdenek, (14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet a képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról – 22.§.) A cél eléréséhez hatékonyan működő team-munka kiépítésé szükséges:  a különböző ismeretekkel rendelkező szakemberek egymást kiegészítő és megerősítő munkája (fejlesztő pedagógus, szaktanár, napközis tanár stb.)  külső szakemberekkel történő kapcsolatfelvétel (szükség szerint pl.: pszichológus, a pedagógiai szakszolgálati szakembere, gyógypedagógus, szociális munkás, orvos)  a család bevonása a fejlesztést biztosító tevékenységekbe). A fejlesztés színterei: I. a törvényben fejlesztésre, felzárkóztatásra biztosított órakeret II. a tanórai differenciált oktatás III. a szabadidős tevékenység lehetőségeinek, illetve a családi tér lehetőségeinek irányított kihasználása A különböző színtereken, a munka párhuzamosan, egymást megerősítve folyik. Egyéni fejlesztési terv: Alsóban beindított projektet az integrálás lehetőségeinek kijelölt lehetőségeit célszerű folytatni a felső tagozatban! Az egyéni fejlesztési terv az intézmény által felvállalt fejlesztés biztosításának ütemterve, mely személyre szólóan, az adott feladatellátást igénylő gyermekre vonatkoztatva kerül kidolgozásra. 16

Az egyéni fejlesztési terv kidolgozása során figyelembe kell venni :  a szakvéleményt beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzdő tanulók (BTM) esetén a Pedagógiai Szakszolgálat szakvéleményezését.  saját megfigyeléseket (tanórai munka, szabadidős tevékenység)  a gyermekkel korábban foglalkozó szakemberek tapasztalatait (pl: óvónő, logopédus, tanító stb.)  a szülőkkel folytatott beszélgetés kapcsán kapott információkat (pl:anamnesztikus adatok, tanulási szokások, aktuális családi történések stb.) A fejlesztés tervezésének időkeretei: Az egyéni fejlesztési terv készítése folyamatmunka. Kiindulópontként három hónap időtartamra tervezése optimális. A fejlesztés folyamatában a gyermek fejlődési ütemének figyelembevételével a tervezés folyamata többnyire módosul, az egyéni igényekhez igazodik. Szükség esetén rövidebb, illetve hosszabb tervezési egységet választhatunk. A fejlesztés tervezésének tartalmi eleme: Alap: A fejlődéspszichológiai alapjelenségek figyelembevételével történő tervezés. A fejlesztési folyamat tervezésekor figyelembe vesszük, hogy az érzékelés-észlelés, mozgás, beszéd és gondolkodás egymástól elválaszthatatlanul működő folyamatok, a gondolkodás az észlelésbe ágyazódva, a cselekvésen keresztül indul meg, s a verbalitás irányában teljesedik ki. Az érzékelő és mozgásos apparátus komplex kiegyensúlyozott működése elengedhetetlen feltétele a fogalmi szintű megismerésnek, mely az iskolai ismeretanyag elsajátításának bázisa. Ennek megfelelően kiindulópontunk a percepciós és kognitív területek motóriumon keresztül történő fejlesztése, a verbális szint folyamatos működtetése mellett. Feladat: 1. Az ismeretelsajátítás folyamatát gátló, gyengébben fejlett, diszharmonikus működést mutató részképességek megerősítése. 2. az ismeretanyag hatékony beépüléséhez szükséges jártasságok, készségek kialakítása illetve megerősítése. 3. a motiváció növelése I. A fejlesztés folyamata Fejlesztési célterületek (egyéni szükséglettől függően): a bázisfunkciók megerősítése:  Észlelési területek Szenzoros integráció (a különböző észlelési területek együttműködése)  Mozgás, finommozgás Szenzo-motoros integráció (az észlelési és motoros rendszer együttműködése)  Lateralitás és/vagy saját testen és térben való tájékozódás→Téri orientáció  Nyelvi készségek, beszédszerveződés 

Emlékezet figyelembe veendő szempontok: -a szemléletes konkrét emlékezés a kisiskolás kor jellemzője -a cselekvésbe ágyazottság a leghatásosabb módja az emlékezésnek  általános fejlesztés  a célzott, a részterületnek megfelelő fejlesztés pl: auditív emlékezet, vizuális emlékezet stb. a közvetlen emlékezet fejlesztés a megtartó emlékezet fejlesztése az emlékezet kontinuitásának megerősítése

17



Figyelem figyelembe veendő szempontok: -szükség esetén a tér redukálása -elterelő ingerek csökkentése -pihenési idő biztosítása -a feladatok szekventálása -az instrukciók valamint a tevékenység megfelelő strukturáltsága -a késleltetés idejének fokozatos növelése  általános fejlesztés  a célzott részterületnek megfelelő fejlesztés pl: auditív figyelem, vizuális figyelem stb. o a figyelem terjedelmének fejlesztése o a figyelem koncentráltságának biztosabbá tétele

készség-fejlesztés A megerősített bázisfunkciók segítségével az összetettebb működést igénylő területek fejlesztése. pl:olvasás-készség, írás, helyesírás készség, számolás-készség stb. motiváció-fejlesztés -sikerélményhez juttatás segítségével a teljesítmény-motiváció megerősítése -reális én-kép kialakítása -mentálhigiénés szempontok érvényesülése II. Tanórai differenciált oktatás A fejlesztő munka az egyes műveltségi területek adta lehetőségek kihasználásával történik Egyénre súlypontozva a tervezett re/habilitációs órák tartalmával összhangban alakítjuk ki a diszfunkciók leküzdését támogató oktatást-nevelést. Szemléletünkben bázist jelent a mozgás és az észlelési funkciók megerősítése így különösen fontos szerepet tulajdonítunk a testnevelés és sport, valamint a művészetek megalapozó tevékenységének. Testnevelés és sport nagymozgás rugalmasság egyensúly mozgáskoordináció , cselekvéstervezés stb. Művészeti tantárgyak percepciós területek megerősítése vizuális kultúra→ vizuális észlelés, térészlelés stb. ének-zene→ auditív észlelés, ritmus, légzéstechnika stb. dráma és tánc→mozgáskoordináció, mozgásszériák, ritmus stb. Magyar nyelv és irodalom Nyelvi területek, beszédmegértés és kifejezés, szókincsbővítés, szókincs aktivizálás, lényegkiemelés, összefüggéslátás stb. Történelem gondolkodási műveletek idői tájékozódás, idői kontinuitás 18

téri tájékozódás kifejezőkészség stb. Természetismeret gondolkodási műveletek idői tájékozódás téri tájékozódás kifejezőkészség stb. Matematika aritmetikai gondolkodás matematikai nyelvhasználat téri-idői-mennyiségi tájékozódás stb. III. A szabadidős tevékenység és a családi háttér lehetőségének irányított kihasználása A fejlesztő munka tervezésének része, hogy tájékozódjunk a gyermek tanórán kívüli illetve iskolán kívüli tevékenységéről, érdeklődési területeiről, szokásairól. A hatékonyság fontos eleme a családdal történő együttműködés, a családi tér adta lehetőségek kihasználása. Javaslatainkkal nem a fejlesztő foglalkoztatás családi szintérre történő kiterjesztését akarjuk megvalósítani, csupán a fejlesztés természetes közegének lehetőségeit szeretnénk kiaknázni. Pl: társasjáték: szabálytudat, széria stb.; labdajáték: szem-kéz koordináció stb.; ugróiskola: egyensúly, szem-kéz koordináció stb., süteménysütés: memória, szériarendezés, mennyiségismeret stb. A fejlesztéshez alkalmazható programok, programelemek: Brigitte Sindelar: Sindelar tréningprogram Dr. Gósy Mária: A beszédészlelés és megértés fejlesztése Mozgásprogramok Meixner Ildikó:Dyslexia prevenciós olvasástanítási módszer (Játékház) Varázsbetű Hatékonyság mérés: Kontrollvizsgálatok, melyek a Közoktatási Törvény által meghatározott időközönként történnek, esedékességi idejük a szakvéleményben feltüntetett.  beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel (BTM) küzdő tanulók esetén a PSZSZ kontrollvizsgálata szükséges Hibaelemzés Meghatározott időközönként (3 hónap) a gyermek iskolai munkájának analízise→ a vétett hibatípusok alapján a fejlesztendő háttérfunkciók súlypontozása. A fejlesztésben részesülő tanulók hiba arányának összevetése az osztály átlagával. A tanévet indító feladat az egyénenkénti diagnosztikus mérés : korcsoportonként, problémakörönként alakul az egyes foglalkozások tematikája. Továbbra is célszerű megőrizni a kéttanáros formát. Tapasztaltuk, hogy a tanulási nehézséggel küzdők jól motiválhatók a tanórákon, ha helyben kaphatnak azonnali megsegítést és órai differenciálásukat is megkönnyítjük. A tréning feladatait kombináljuk az anyanyelvi, HELYESÍRÁSI és SZÁMOLÁSI készséget fejlesztő játékokkal, a helyes tanulási technikák begyakoroltatásával. Szeptember - október 28.

19

az első osztályosok diagnosztikus méréseiket, az OH felé jelezzük és vizsgálatukat december 2-ig befejezzük. A másodikosoktól nyolcadikosokig megkezdjük az egyéni tréning programokat, kialakítjuk a csoportokat. A felülvizsgálatok eredményeit megkérjük a Pedagógiai Szakszolgálatoktól . November, december : diagnosztikus mérések csoportonként, új fejlesztési csomagok kijelölésével, a félévi tantárgyi felmérésekhez előkészítő gyakorlások. Januártól márciusig a meghatározott tréningek. Április, május, június a tréningek összehangolása, ill. beépítése a tananyagban kijelölt minimum követelmények alapján. Az év végi felmérések eredményesebbé tételét szolgáló gyakorlások. A fejlesztésre tervezett óraszámaink heti 24 óra. Ennek bontása diagnosztikus mérések és szakvéleményben megjelölt fejlesztési területek alapján történik az osztályok órarendjét is figyelembe véve. Az első évfolyamok heti fejlesztései az első félévben megbeszéléseik alapján az órai munkák során valósul meg, a beszoktatást is megkönnyítendőn, kéttanítós formában. A beszoktatás után időszakban az egyéni fejlesztés fog dominálni ott is. Folytatjuk a tanórai differenciálással a tanórai, úgymond kéttanáros fejlesztést. Kapcsolatok Közül első a kollégákkal a napi folyamatos együttműködés. Nagyon fontos a fejlesztendő tanulók szüleivel az aktualitásokat megbeszélendő szükség szerinti konzultációk és 1-1 nyílt óra félévente. A kerületi szakszolgálat kollégáival. Több szakvélemény hívja fel figyelmünket a segítségadásra, hívhatók folyamatosan. Az SNI tanulóink rehabilitációját meghatározott óraszámban látják el utazó gyógypedagógusok. A Szakszolgálatban több kollega is rendszeresen foglalkoztatja a súlyosabb eseteinket, többjüket pszichoterápiai ellátásban részesítenek. A fejlesztésben, rehabilitációban a FIÓKA fejlesztői segítenek tanulóinknak. Ők semmiféle kapcsolatban nincsenek a kerületi Szakszolgálattal, csak ha mi a gondok miatt bevonjuk őket, az amúgy is családi gondokkal, szociális hátránnyal küzdőkkel tudnak foglalkozni kevés óraszámban. Természetesen az Országos Tanulási Képességeket Vizsgáló és Beszédképességeket Vizsgáló Bizottság méréseire is számítunk. Ezek határozzák meg a szakszolgálatnál milyen terápiákat vehetünk igénybe. Budapest, 2016.aug.25.

Rostné Teremi Mária fejlesztő pedagógus

5.1.Az iskola osztályfőnöki munkaterve 2016/2017. Iskolánkban az osztályfőnökök alkotják az egyik legnagyobb munkaközösséget. Az osztályfőnökök többsége tapasztalt, több éve gyakorló pedagógus. Hiányzások esetén az azonos évfolyamon dolgozó kolléga látja el az osztály koordinálását.

20

Osztályfőnökök Tóthné Varga Csilla

5.a

Pohl Barbara

5.b

Elmerné Istenes Katalin

6.a

Csonka Boglárka

6.b

Jakab Márta

7.a

Varjú Tibor

7.b

Wittner Edina

8.a

Csonkáné Pilinyi Andrea

8.b

Mentálhigiéniás program 1. félév: 5.a, 5.b, 6.a, 6.b 2. félév: 7.a, 7.b, 8.a, 8.b Minden osztályfőnök elkészíti osztályára vonatkozólag osztályfőnöki tanmenetét, amely a helyzetelemzésen túl reflexiót is tartalmaz (5. évfolyam kivételével) az előző tanév nevelési céljait értékelve, kijelöli az osztályfőnöki feladatokat, s havi bontásban tartalmazza az osztályfőnöki órák tematikáját. A munkaközösség munkaterve az iskolai programtervre épül, s kiegészülhet az év közben adódó feladatokkal. A tanév kiemelt projektjei: Évfolyamok délutánja: közös program a szülőkkel két-két osztály részvételével (1-8. évfolyamig), 1956-os témahét a forradalom és szabadságharc 60. évfordulója alakalmából (1-8. évfolyamig) Munkaterv: Augusztus: - munkaközösségi értekezlet: a tanévkezdés és a tanév feladatainak áttekintése - teremdekorációk elkészítése - javítóvizsgák lebonyolítása - tanévnyitó értekezlet Szeptember: - tanévnyitó ünnepély - naplók kitöltése - osztályfőnöki tanmenetek elkészítése - szülői értekezletek megtartása (tanárok bemutatkozása az 5. osztályokban) Október: - Kolozsvár Családi Nap megszervezése - munkaközösségi értekezlet: a szeptemberi feladatok értékelése, az októberi feladatok megbeszélése - anyakönyvek megírása (5. évfolyam) 21

-

október 6-ai megemlékezés (5. évfolyam) múzeumi nap naplók, ellenőrzők egyeztetése 1956-os témahét (1-8. évfolyam, emlékfal készítése: 7. évfolyam) pályaválasztási szülői értekezlet Évfolyamok délutánja: 5. évfolyam

November: - munkaközösségi értekezlet - papírgyűjtés - negyedéves osztályozó értekezlet - fogadóórák - nyílt órák a szülők részére - Évfolyamok délutánja: 3. évfolyam December: - munkaközösségi értekezlet: a novemberi feladatok értékelése, a decemberi feladatok megbeszélése - Mikulás - Évfolyamok délutánja a Télapó jegyében: 1. évfolyam - karácsonyi készülődés, klubnapközi - karácsonyi műsor (6. és 8. évfolyam) - karácsonyi vásár - osztálykarácsonyok Január: - naplók, ellenőrzők egyeztetése - félévi felmérők megíratása - az első félév zárása - osztályozó értekezlet - a félévi bizonyítványok kiosztása - Évfolyamok délutánja: 4. évfolyam - új órarend elkészítése Február: - félévi értekezlet - szülői értekezlet - munkaközösségi értekezlet - farsang - Valentin-nap - nyolcadikosok beiskolázása - Oviolimpia - Évfolyamok délutánja: 2. évfolyam Március: - munkaközösségi értekezlet 22

-

március 15-ei megemlékezés (alsó tagozat) fogadóórák Évfolyamok délutánja: 6. évfolyam

Április: - háromnegyed éves osztályozó értekezlet - papírgyűjtés - nevelési értekezlet - Évfolyamok délutánja: 7. évfolyam Május: - munkaközösségi értekezlet - naplók, ellenőrzők egyeztetése - szülői értekezletek és fogadóórák - kompetencia-mérés - Kihívás Napja - Évfolyamok délutánja: 8. évfolyam Június: - Nemzeti Összefogás Napja - osztályozó értekezlet - osztálykirándulások - sportnap - ballagás - év végi dokumentumok elkészítése - tanévzáró értekezlet - tanévzáró ünnepély Budapest, 2016. augusztus 29. Tóthné Varga Csilla

osztályfőnöki munkaközösség vezetője

5.2. Gyermekvédelmi munkaterv 2016-2017. A z elmúlt tanévben kiemelt feladatként kezeltük a gyermekvédelemmel kapcsolatos teendőket. Ezt az osztályfőnöki munkatervekben is rögzítettük. A z érvényben lévő törvényi jogszabályok szerint minden gyermekkel foglalkozó pedagógus, szülő, ill. nevelő kötelessége a fokozott érzékenységgel való reagálás a gyerekeket érő hatásokra. Jelzési kötelezettséggel bír mindenki, aki veszélyeztető tényezőt tapasztal a környezetében lévő bármely gyermekkel szemben. Sok új tanuló kezdi az évet iskolánkban. Megismerésük mielőbbi feladatunk. Beilleszkedésüket minden területen segítenünk kell. Szüleikkel a kapcsolattartás fontos feladat. A tanulási és magatartási problémákat a tanulók szüleivel közös esetmegbeszéléseken igyekszünk majd megoldani. Jelenleg 22 tanuló problémái miatt vagyunk kapcsolatban a gyermekvédelmi szervezetekkel / Fióka, Gyámhivatal /. A tanulásban nehezen boldoguló tanulóinknak napköziben, tanulószobán és tantárgyi korrepetálásokon nyújtunk segítséget. Arra kell törekednünk, hogy ezeket a lehetőségeiket hiányzásmentesen vegyék igénybe! 23

Kapcsolatok A jelzőrendszerben folyamatos kapcsolatunk van az iskolaorvossal, Dr. Érseki Ildikóval és a védőnővel, Méhes Évával. A szociális juttatások figyelemmel kísérésében gazdaságisunk segíti azokat a családokat ahol anyagi, egészségügyi ok, sok gyermek nevelése, SNI gyermek nehezíti az ellátást. A szülőket meg kell nyernünk, hogy gyermekükkel kapcsolatos gondjaikat őszintén tárják fel előttünk! Fel kell világosítani a tanulókat és szüleiket, hogy bárki bárhol gyermekkel kapcsolatos negatív hatást, veszélyeztető tényezőt tapasztalt azt azonnal jelezze a kerületünkben őket támogató gyermekvédelmi szervezetet: FIÓKA -CSALÁD ÉS GYERMEKJÓLÉTI KÖZPONT ahol az esetmenedzserek,a jelzőrendszeri koordinátor és szakmai vezető ad segítséget, ill. az ÚJPALOTAI CSALÁD és GYERMEKJÓLÉTI KÖZPONT családsegítői alapszolgáltatást nyújtanak szakmai vezető irányításával. A két egység az un. ESZI. Amíg nincs ismét gyermekvédelmi státusz közös tevékenység a feladatunk ezen a területen, problémás gyerek nem tud koncentrálni a tanulásra, teljesítménye képességei ellenére romlani fog. Budapest,2016.augusztus 25. Rostné Teremi Mária gyermekvédelmi koordinátor 5.3. Délutáni nevelőmunka/” napközi, tanulószoba”/ Iskolánk törekvése az egész napos foglalkozás megteremtése. A napközi és tanulószoba járuljon hozzá a tanórán kívüli nevelő hatások egységes rendszerré szervezéséhez. - A védett tanóra szükséges feltétele a napközinek. Napközis kollégák a tanulási időt betartják, a gyerekek munkáit rendszeresen ellenőrzik. - Ebédeltetés az ebédeltetési beosztás szerint történik, minden nevelő igyekszik a rendet betartatni. - A szabadidősávba szervezzük a szakköröket, sportköröket, a levegőn való tartózkodás többnyire a játszótéren történik, kiemelten kell figyelni a gyerekekre, mivel a játszótér nem csak a napköziseké. Ügyelet: A reggeli és az esti tanulói ügyelet rendben van. Könyvtárlátogatás: Alsós gyerekek szívesen látogatják, mesesarok használata.

5.4. 2016-2017. ÖKO- feladatterv Mottó: „Még minden Ember tehet valamit a Környezetért.” Cél: Kialakítani a tanulókban a környezettudatos gondolkodást, magatartást. Feladatok: Az iskola arculata határozottan képviselje a környezettel harmonikus életvitel értékeit. Tanítás-tanulás során:  Az oktatási, nevelési tevékenység évi felülvizsgálata, értékelése és módosítása a környezeti nevelés, a fenntarthatóság pedagógiája szempontjainak figyelembevételével.  Az ÖKO munkaközösség kísérje figyelemmel, segítse javaslataival az iskolai környezeti nevelés tevékenységét.  A nevelőtestület minden tagja ismerje a legfontosabb környezeti problémákat és a fenntartható fejlődés elveit. 24



Az iskola valamennyi dolgozója példát mutat a diákoknak a környezetbarát szemlélet, az egészséges életvitel és a fenntarthatóság szempontjait követő magatartás tekintetében. Az iskola működtetése során:  Tudatos takarékosság az anyagokkal, termékekkel, vízzel, energiával.  Szelektív hulladékgyűjtés. /Papír, műanyag, szárazelem/  Víztakarékosság megfelelő berendezésekkel, szakszerű használattal, műszaki ellenőrzéssel, azonnali karbantartással.  Takarékossági hónap keretében pénzügyi ismeretek bővítése.  Takarékosság a hőenergiával és az elektromos árammal.  A gyaloglás, a kerékpározás és a tömegközlekedési eszközök használatának elsőbbsége a tanulók, dolgozók részéről. A környezettudatosság erősítése a fenntartható fejlődés érdekében az elsőrendű teendők közé tartozik. A gyerekek gondolkodásának, magatartásának formálása a család mellett az iskola kötelessége is. A tanítás terén a környezeti nevelés nem csak a természettudományos órák feladata. Elsősorban nevelésről, szemléletformálásról van szó, így majdnem minden pedagógus kihasználhatja a témában rejlő lehetőségeket. Osztályfőnöki órákon, szakórákon, a délutáni szabadidőben is megvan a mód a változatos ÖKO tevékenységek megvalósítására, melyeket beépítünk a különféle munkatervekbe. /osztályfőnöki és más munkaközösségek munkaterveibe, délutáni foglalkozási tervekbe. Az ismereteket digitális eszközök felhasználásával is feldolgozzuk. Iskolánk 2008 júniusától viseli az ÖKO iskola, 2015-től az örökös ÖKO iskola címet. Célja a környezettudatos gondolkodásra nevelés. Ebbe beletartozik az iskola külső-belső környezetének szépítése / dekoráció /, a tisztaság, a rend megőrzése, az évek során kialakult hagyományok megtartása, folytatása, kiállítások, előadások, vetélkedők szervezése, illetve azokon részvétel, szelektív hulladékgyűjtés. Hagyományaink: Bringa-show, kisállat kiállítás, „Virágos Kolozsvár”, konténeres papírgyűjtés, madártani előadás, karácsonyi kézműves foglalkozás természetes és újrafelhasználható anyagokkal, Közlekedési Kígyó játék, Happy Hét, Föld Napja vetélkedők, Madarak és Fák Napjához is kapcsolódó alsó tagozatos környezetvédelmi akadályverseny, BA-KA-HÁT túrák.

Hónap

Szeptember

Téma, program Az iskola ÖKO felelőseinek megválasztása, feladatok megbeszélése ÖKO szakkör elindítása, témakörök ismertetése, feladatok kiosztása

Résztvevők

Tevékenység

jelentkezők beszélgetés, kisfilmek minden osztályból

1-8. osztályig Bringa-show – tervezett időpont: szeptember 16. 25

roller és kerékpár akadálypálya teljesítése, kvíz, játékos feladatok

Felelős ÖKO munkaközössé g, osztályfőnökök

ÖKO munkaközössé g, testnevelő tanárok,

napközis nevelők ÖKO szakkör, DÖK ÖKO foglalkozások a Családi Napon

Október

Állatok világnapjához kapcsolódva Kisállatkiállítás és meghívott Zoopedagógus interaktív foglalkozása – tervezett időpont: október 14.

1-8. osztály, szülők, tanárok

ÖKO témaköréhez kapcsolódó játékok

1- 8. osztály Előadásjelentkezés alapján

saját kedvenc kiállítása; állatos fejtörő; természetfilm Zoopedagóguselőadás

1-8. osztály,

„Virágos Kolozsvár”: október 14.

ÖKO szakkör, DÖK, jelentkezők

ÖKO munkaközössé g, DÖK ÖKO munkaközössé g, osztályfőnökök , ÖKO szakkör, DÖK

„iskolazöldítés” növényekkel

fűszernövények ültetése cserepekbe

ÖKO munkaközössé g osztályfőnökök

Fűszerkert kialakítása az ÖKO munkaközössé g DÖK

iskola aulájábancserepekben

November

Takarékossági hónappénzügyi ismeretek „Ne vásárolj semmit!” nap A Tudatos Vásárlók 12 pontja

Ünnepi készülődéstermészetes anyagok felhasználásával karácsonyi vásárra készülődés

1-8. osztály ÖKO szakkör

Okos vásárlással a hulladék ellen – a reklámok hatása; megfigyelés-egy hét alatt keletkezett hulladékfajták és mennyiségük

ÖKO munkaközössé g, napközis nevelők szaktanárok

1-8. osztály

technika, rajz órákon természetes anyagok felhasználásával ajándékok, díszek készítése

ÖKO munkaközössé g, napközis nevelők, szaktanárok

természetfilm megtekintése

ÖKO

December Madáretetők kihelyezése,

1-8. osztály amelyik osztálynak van, 26

gondozása

szakkör

madáretetők folyamatos figyelése, feltöltése

munkaközössé g

Kicsattanó egészség

3-8. osztály szakkör

a teák hatása egészségünkre: tearejtvény, gyógynövények felismerése képről, illatról, teázás

ÖKO munkaközössé g, napközis nevelők

interaktív előadás

ÖKO munkaközössé g, DÖK

Vizes élőhelyek jellemzői télen, veszélyeztett fajokszakórákon beszélgetések, természetfilmek, interaktív táblafeladatok

ÖKO munkaközössé g szaktanárok

Január Látogatás a Humusz Szövetséghez- interaktív foglalkozás- fenntarthatóság témaköre Vizes élőhelyek világnapja Digitális foglalkozások, játékok

ÖKO szakkör, DÖK

1-8. osztály

Február 1-8. osztály Farsangi készülődés ÖKO szakkör, természetes alapanyagokból, DÖK arcfestés

Közlekedési Kígyó játék alsó tagozatnak-tervezett időpont: március 20-31.

1-4. osztály

Március Látogatás a szennyvíztisztító telepre/ Fővárosi Vízművekhez

ÖKO szakkör, DÖK, jelentkezés alapján ÖKO szakkör, DÖK

Iskola udvarában fűszerkert kialakítása

természetes alapanyagokból jelmezkészítés, arcfestés két hétig fenntartható közlekedési formát választva járás iskolába, dokumentálása Szennyvíztisztító telep/ Vízművek működésének megismerése, terület bejárása fűszernövények ültetése, gondozása

27

ÖKO munkaközössé g, DÖK

ÖKO munkaközössé g, DÖK ÖKO munkaközössé g, DÖK ÖKO munkaközössé g, DÖK

Hulladékszobor kiállítás tervezett időpont: április 21.

1-8. osztály

Happy Hét programok– az ivóvíz fogyasztásának fontossága tervezett időpont: április 2428.

1-8. osztály

Április

Föld napja vetélkedő

Május

Június

Közlekedési Kígyó játék felső tagozaton Iskolarendőr előadás – közlekedési szabályoktervezett időpont: május 215. Környezetvédelmi világnap

Hulladékok újjászületése- otthon készített egyéni/csoportos szobrok szellemi és ügyességi játékok a vízzel, ivóvízzel kapcsolatosan

versenyzők

kvíz játékok, házi vetélkedők, kerületi versenyeken való részvétel

5- 6. osztály 7-8. osztály

két hétig fenntartható közlekedési formát választva járás iskolába, dokumentálása

1-8. osztály

alsó tagozat – Sukorói Arborétum felső tagozatLehetséges helyszínek: Farkasberek- Szentendre, Martonvásári Kastélypark, Western falu

Állandó programjaink, tevékenységünk: Környezetvédelmi szakkör BA-KA-HÁT túrák havonta Őszi-tavaszi papírgyűjtés Szárazelem gyűjtése Újra papírból készült füzetekre, termékekre figyelem felhívása Madáretetők folyamatos gondozása Tantermek, folyosók dekorálása „zölden” is ÖKO –sarok az aulában Energia-felelősök osztályonként /cseppfelelős, fényőr/ Szelektív hulladékgyűjtés Budapest, 2016. szeptember 1. Készítette: Wittner Edina ÖKO munkaközösség vezető helyettes

28

ÖKO munkaközössé g, DÖK ÖKO munkaközössé g, DÖK, szaktanárok, osztályfőnökök , napközis nevelők

ÖKO munkaközössé g, DÖK, osztályfőnökök , szaktanárok

5.5.Közművelődési tevékenységek Feladatok: - iskolai rendezvények, ünnepélyek dekorálása, szervezése, lebonyolítása - fakultatív, szabadidős programok szervezése - diákönkormányzat működésének segítése, klubfoglalkozások tartása - Öko-programok lebonyolítása, kirándulások szervezése - diákok felkészítése, kísérése versenyekre, vetélkedőkre - minden hónapban a diákügyelet megszervezése és koordinálása - diákönkormányzat koordinálása - pályázatok figyelése, pályázatok írása - kerületi rendezvények látogatása, kapcsolattartás a kerületi intézményekkel - iskolai honlap szerkesztése, aktualizálása Táborok: Balatonvilágos /önkormányzati támogatás és szülői befizetésekből/ Angol iskolai szervezés / szülői befizetésekből/ Erdei Iskola /szülői befizetésekből/ Iskolai sporttábor / szülői befizetésekből/ 5.6. DÖK- tervezett célkitűzések 2016/2017-os tanév A diákönkormányzat célja és működése A diákönkormányzat célja a diákok érdekképviselete, a diákélet szervezése. Ezen belül szabadidős programok, a tanulók érdeklődésének megfelelő tevékenységi formák létrehozása, kezdeményezése, az egészséges és környezettudatos életmód kialakításának elősegítése. Emellett alapvető célunk az iskolai munka segítése, az iskolai közösség formálása, az iskolához való kötődés erősítése. További célunk az osztályon belüli, valamint az osztályok közötti kommunikáció fejlesztése, ennek elősegítése a programok és a diákképviselők személyiségfejlesztése által. A diákönkormányzat havi rendszerességgel ülésezik, illetve a tervezett programokhoz igazodva gyakrabban is összehívható. A tagjai az osztályok által megválasztott diákképviselők, akik aktívan vállalnak feladatokat, képviselik diáktársaik érdekeit, ötleteikkel segítik a diákönkormányzat működését. A képviselők rendszerint részt vesznek a programok megvalósításában, lebonyolításában. A diákönkormányzat működésének főbb irányelvei: - Véleményalkotás minden olyan kérdésben, mely az intézmény diákságát érinti. - A diákság érdekeinek hatékony képviselete. - A diákprogramok tervezése az iskolai programtervhez és az ÖKO- munkatervhez igazodva történik. - Egészséges életmódra, empátiára, szociális érzékenységre, toleranciára nevelés. - Környezettudatos gondolkodásra nevelés. - A hatékony kommunikáció fejlesztése. - A havi rendszerességgel meghirdetett diákgyűlések mellett, klubfoglalkozások tartása az aktuális témában. Szeptember - Az osztályok DÖK képviselőinek, valamint a helyettesek megválasztása a 4–8. évfolyamokon, alakuló ülés. Témajavaslat: A diákok jogainak és kötelességének ismertetése, DÖK SZMSZ, házirend vonatkozó részeinek ismertetése. Aktuális: 29

- Diákügylet megszervezése, feladatok ismertetése. - ÖKO programok ismertetése, ÖKO felelősök kijelölése. - Családi nap szervezése, játékos, csapatépítő feladatok gyűjtése, szervezése Október Témajavaslat: Csapatépítés, közösségformálás – bizalomjáték Aktuális: - Papírgyűjtés előkészítése a DÖK szervezésében. - Őszi múzeumlátogatások előkészítése. - Program szervezése az Állatok Világnapjához kapcsolódóan – Kisállat kiállítás November Témajavaslat: drogok és egyéb veszélyek (internet) Aktuális: - Program szervezése a takarékossági világnap alkalmából. - Mikulás ünnepség előkészítése. December Aktuális: - Karácsonyi vásár szervezése, lebonyolítása. - Klubfoglalkozás keretében közösségformáló játékok szervezése. Január Témajavaslat: egészséges életmód Látogatás a Humusz Szövetséghez – interaktív foglalkozás Aktuális: - A diákönkormányzat féléves munkájának értékelése, a tapasztalatok összegzése. - A következő félévre vonatkozó javaslatok megbeszélése. Február Témajavaslat: Kommunikációs tréning Aktuális: - Farsang előkészítése alsó és felső tagozaton. - Klubfoglalkozásokon farsangi álarc/plakát előkészítése. Március Témajavaslat: a környezetvédelem szerepe, fontossága – fűszerkert kialakítása Aktuális: - Foglalkozások tartása a Víz Világnapjához kapcsolódóan. Április Témajavaslat: Mentálhigiéniás foglalkozás az iskola mentálhigiéniás szakemberének bevonásával Aktuális: - Papírgyűjtés előkészítése az alapítvány szervezésében. - Happy-hét megszervezésében, lebonyolításában való közreműködés a Föld világnapjához kapcsolódóan. - Hulladékszobrászat megszervezésében való közreműködés

30

Május Témajavaslat: Csapatépítő játékok, feladatok Aktuális: - Sport- és gyermeknapi programok előkészítése. - Tanév végi kirándulások előkészítés. Június Témajavaslat: Önértékelés Aktuális: - Az éves munka értékelése, diákképviselők munkájának értékelése. Budapest, 2016. szeptember 1. Készítette: Pohl Barbara

DÖK segítő helyettesítő-pedagógus

6. Alapítvány tervezett támogatási formái 2016/2017. A következőkkel szeretnénk támogatni az iskolát: - az elsősöket megajándékozzuk az első iskolapólójukkal, - a sikeres 2016-os civil pályázaton 150 000 Ft-ot nyertünk el, amelyből az alábbi támogatást nyújtjuk: - Kolozsvár Családi délután megrendezése - ÖKO programok támogatása, - az angol tagozat támogatása (Halloween, kerületi játékos vetélkedő), - jutalmazások, - nevezési díjak - házi versenyek megrendezésének támogatása, - karácsonyi ünnepség támogatása, - papírgyűjtést szervezünk, - sportszereket és tankönyveket vásárolunk, - átadjuk a Kolozsvár-díjakat, - Jó tanuló-díjjal jutalmazzuk az iskola diákjait, - a ballagó nyolcadikosokat is megajándékozzuk Az alapítvány kuratóriuma - anyagi lehetőségeihez mérten - fenntartja a változtatás jogát a támogatási formák szűkítésére illetve bővítésére. Budapest, 2016. augusztus 31. Tóthné Varga Csilla a kuratórium elnöke 7. DSE munkaterv 2016/2017-es tanév A tanórán kívüli sportfoglalkozások egy részét diák sportegyesületünk szervezi az iskolánkban. A foglalkozások legfőbb céljai: - tehetségek felfedezése és gondozása - gyengébb képességű tanulók felzárkóztatása - fizikai és koordinációs képességek fejlesztése - szellemi terhelés kompenzálása - a mozgás, a sport a gyermekek életének szerves részévé váljon, elősegítve az egészséges felnőtté válást. 31

Ezen célok elérése érdekében az órarendbe foglalt tanórák, az intézmény által finanszírozott tömegsport órák és az egyesületünk által szervezett sportfoglalkozások kölcsönösen kiegészítik egymást. A DSE sportfoglalkozásai ezen túlmenően egy-egy sportág mélyebb ismeretét és a tehetségek versenyre történő felkészítését is biztosítja. Tárgyi feltételek: A tárgyi feltételek a DSE tulajdonában lévő sporteszközök, valamint a Kolozsvár Utcai Általános Iskola és a Rákospalota Kolozsvár Diák Sportegyesület között létrejött együttműködési szerződés alapján biztosítottak. A DSE működésének alapja a XV.- Kerületi Önkormányzat által biztosított éves támogatás, valamint a tagdíjakból befolyt összeg. Ezen összeget pályázati úton szeretnénk kiegészíteni sportszereink pótlására, illetve kiegészítésére. A diákolimpiai versenyeken szereplő legsikeresebb tanulóinkat tanév végén tárgyjutalomban részesítjük. DSE sportfoglalkozások tervezete 1. röplabda 2. kézilabda (szivacskézilabda) 3. természetjárás, Bakahát- túra 4. labdarúgás 5. kerékpár túra / egy és több napos túrák/ 6. floorball 7. tollaslabda 8. asztalitenisz 9. háziversenyek megrendezése és lebonyolítása. Mindezek mellett a kerületi, budapesti illetve az országos versenyekre is a DSE keretén belül nevezünk a 2016-2017-es tanévben. A 2008-2009 es születésű tanulóinkat a Magyar Kézilabda Szövetség Kisiskolás Bajnokságába nevezzük szivacskézilabda U7, U8 korosztályba. Tisztelt Igazgatóasszony! Kérem munkatervem elfogadását! Budapest, 2016. augusztus 29. Varjú Tibor DSE elnök 8.Egyesített és egyeztetett iskola-egészségügyi ütemterv 2016/2017-os tanév Iskola orvosa: Iskola védőnője:

dr. Érseki Ildikó Méhesné Saly Éva

Szeptember:  Létszám- és névsoregyeztetés  Iskola-egészségügyi törzslapok rendezése  Törzslapkérők megírása, az iskolából távozó tanulók törzslapjainak postázása a beérkezett kikérők alapján, postafüzet vezetése  1. évfolyamos tanulók szüleinek egészségügyi kérdőív kiosztása az osztályfőnökök segítségével, oltások meglétének ellenőrzése  Dokumentációk rendezése, elkészítése  Tisztasági vizsgálatok  Úszás előtti vizsgálatok alsó évfolyamosoknál 32

 Védőoltások szervezése, szülői tájékoztatók kiadása, oltási könyvek bekérése  7. osztályosok ENGERIX B első oltása  6. osztályosok MMR oltása  oltási adminisztráció végzése Október:  Létszám (fiú/lánybontásban) elkészítése  Minden hónap 10-ig ectoparazita jelentés elkészítése és leadása  Veszélyeztetett tanulók névsorának kérése és egyeztetése  Leletek bekérése  Gyógytestnevelés felülvizsgálata október 15-ig  Szülői tájékoztatók kiadása, oltás szervezése  6. osztályosok DpTa oltása  7. osztályos lánytanulók HPV elleni oltása  oltási adminisztráció végzése  1. a és 2. b. osztály vizsgálata WHO felmérés, COSI teszt November:  Ectoparazita szűrés  Hónap 10-ig ectoparazita jelentés elkészítése és leadása  Osztályvizsgálatok (védőnői és orvosi) –1. b. és 2. a. osztályok  Beutalók kiadása és a leletek folyamatos visszakérése  Osztályvizsgálati leletek kiosztása  adminisztráció vezetése December:  Osztályvizsgálatok (védőnői és orvosi) – 4. évfolyam  Beutalók kiadása és a leletek folyamatos visszakérése  Osztályvizsgálati leletek kiosztása  Adminisztráció vezetése Január:  Ectoparazita szűrés  Osztályvizsgálatok (védőnői és orvosi) – 8. évfolyam  Beutalók kiadása és a leletek folyamatos visszakérése  Osztályvizsgálati leletek kiosztása  Szükség esetén a testnevelési besorolások módosítása  Adminisztráció vezetése Február:  Hónap 10-ig ectoparazita jelentés elkészítése és leadása  Osztályvizsgálatok (védőnői és orvosi) –3. évfolyam  Beutalók kiadása, osztályvizsgálati leletek kiosztása  Adminisztráció végzése Március:  Osztályvizsgálatok (védőnői és orvosi) – 6. évfolyam  Beutalók kiadása, leletek folyamatos visszakérése  Osztályvizsgálati leletek kiosztása  Szülői tájékoztatók kiadása, oltási könyvek bekérése  7. osztályosok ENGERIX B második oltása  oltási adminisztráció végzése Április:  7. osztályos lányok HPV elleni második védőoltása  Oltási adminisztráció végzése  Osztályvizsgálatok (védőnői és orvosi) – 7. évfolyam 33

 Május:      Június:    

Osztályvizsgálati leletek kiosztása Ectoparazita szűrések Pótvizsgálatok, pótoltások végzése Elsősegélyládák felszerelésének ellenőrzése Adminisztráció végzése Egészségfejlesztés Az oktatási intézmény balesetvédelmi és egészségvédelmi szemléje Jegyzőkönyv megírása Iskola-egészségügyi statisztika elkészítése Egészségfejlesztés

Budapest, 2016. szeptember 13. Dr. Érseki Ildikó iskola orvos

Méhesné Saly Éva iskolavédőnő

9.Legitimációk Iskolai SZMK DÖK Intézményi tanács Nevelőtestület

34

35

36

37

38