Jaarverslag St. Petrusschool
2012-2013 1
2
Volendam 12-09-2013
Geachte lezer, De organisatie en kwaliteit van het onderwijs op de St.Petrusschool is de afgelopen jaren vastgelegd in een kwaliteitshandboek, waarin alle relevante aspecten uitvoerig zijn beschreven. Bepaalde onderdelen worden op verzoek toegezonden naar het schoolbestuur, de bovenschools manager en de inspectie. Daarnaast worden het schoolbeleid en de leerprestaties jaarlijks verantwoord aan de leden van de medezeggenschapsraad. Tijdens het laatste bezoek aan onze school raadde de inspectie ons aan om een jaarverslag te publiceren op onze schoolsite, zodat alle ouders inzage krijgen in het reilen en zeilen van de school. Uit het kwaliteitshandboek zijn de meest relevante gegevens enigszins aangepast en ondergebracht in dit jaarverslag. Omdat alle ouders ook een schoolgids krijgen is geprobeerd om overlap te voorkomen. Ik wens u veel plezier met het lezen. C.M.Schilder
3
Inhoudsopgave
Pagina
1. Huisvesting
5
2. Leerlingenaantallen
6
3. Personeel
7
4. Tevredenheidsonderzoeken
7
5. Inspectiebezoek 28 maart 2011
9
6. Opbrengstgericht werken
12
7. CITO + IQ
12
8. Uitstroom naar VO
14
9. Evaluatie Vakgebieden
15
10. Passend Onderwijs en klassenmanagement 16 11. Nascholingsoverzicht 2012-2013
17
12. Nascholingsplan 2013-2014
18
13. Inhoudsopgave schoolgids
23
14. Activiteitenplanning
25
4
1. Huisvesting Historie In augustus 1968 werd de zesklassige St.Petrusschool, gelegen in een nieuwbouwwijk, voor het eerst in gebruik genomen. Begin jaren tachtig begon de samenwerking met kleuterschool ‟t Bijenkorfje, dat naast de St.Petrusschool was gelegen. In 1985 was de basisschool een feit en werden beiden organisatorisch samengevoegd. Tien jaar later werd begonnen met de nieuwbouw van het kleutergedeelte en werd de Petrusschool uitgebreid met drie relatief grote lokalen. In 2001 werden er twee lokalen en een ict-ruimte aan toegevoegd en werd de personeelsruimte vernieuwd. In 2007 kwamen er tien lokalen bij en sindsdien beschikt de school over 19 lokalen, twee ict-ruimtes, twee bewegingslokalen en een middelgrote en kleine aula. Gemeenschapsruimtes De middelgrote aula kan maximaal 200 kinderen bevatten, terwijl de school momenteel ruim 500 leerlingen heeft. Dit betekent dat er creatief met de andere ruimtes als de kleine aula en het bewegingslokaal moet worden omgegaan. Voor gemeenschappelijke vieringen met de hele school moet worden uitgeweken naar sporthal de Seinpaal. Onderhoud De school ziet er netjes en onderhouden uit. De werksters komen elke dag langs om de toiletten te reinigen en zijn twee keer per week actief om de lokalen en andere ruimtes schoon te maken. Het gebouw oogt aan de buitenkant onderhouden en wordt regelmatig gecontroleerd door externe adviseurs. Door het vele glas in de nieuwbouw vormde het schoonmaken van de ramen een aandachtspunt. Het afgelopen schooljaar is hier extra aandacht aan besteed door een erkend schoonmaakbedrijf. Daarnaast hebben we ondersteuning gekregen van een vrijwilliger, die ook regelmatig de ramen reinigt. Het schoolplein oogt ruim en netjes en de bomen worden onderhouden door groenvoorziening Waterland. De „dode‟ bomen aan de zuidkant van de school zijn onlangs weggehaald in overleg met de gemeente en het schoolbestuur. Nieuwe aanplant was niet nodig omdat er al veel groen aanwezig is op en rond het plein. Middelen De school beschikt over bijna alle denkbare middelen, die nodig zijn voor goed onderwijs. Lesmethodes worden regelmatig vernieuwd en door voldoende financiële budget kunnen er kwalitatief goede gebruiksmaterialen worden aangeschaft. Verkeersveiligheid Ten tijde van de nieuwbouw is er constructief overleg geweest tussen de gemeente en een vertegenwoordiging van de school. Dit heeft geleid tot uitstekende voorzieningen zoals voldoende parkeerplaatsen, een afgebakend fietspad, één richtingsverkeer en een verbrede toegangsbrug. 5
Aandachtspunten Op de bovenverdieping in de nieuwbouw loopt de temperatuur op zomerse dagen hoog op en de ventilatiemogelijkheden zijn beperkt. Hierdoor zijn de werkomstandigheden voor kinderen en personeel verre van optimaal. Er wordt veelvuldig over geklaagd door personeel en kinderen. De storingen aan computers , beamers of inlogsystemen zorgen af en toe voor irritatie op de werkvloed, omdat het onderwijs erg computerafhankelijk is geworden.
2. Leerlingenaantallen 2013-2014 Instroomdata
9/10
6/11
08/01 5/2
5/3
9/4
7/5
4/6
A El 28 B AE 23 25 26 27 29 C EM 23 25 27 29 D AA 17 19 21 22 23 24 26 E LM 16 17 18 22 24 25 26 27 3A Y 31 3BMA 26 4AKI 26 4BL 27 5A An 33 5B Ma 34 6A Ri 28 6B Ni 27 7A Fr 23 7B Cl 25 7C Li 25 8A Th 26 8B An 25 8C Ed 28 -----------------------------------------------------------------------------------------------------Totaal 491 492 497 505 508 510 514 517 523
Groep 0: Groep 1: Groep 2A Groep 2:
51 (32 kinderen stromen er in) 47 (B10 + C16 + D11 + E10) 28 28 (B13+C5+D4+E6)
Gemiddelde groepsgrootte begin schooljaar 2013-2014 = 25,8 kinderen per groep Gemiddelde groepsgrootte eind schooljaar 2013-2014 = 27,5 kinderen per groep Gemiddelde groepsgrootte St.Petrusschool: 26,6 kind per groep 6
Toename leerlingaantallen St.Petrusschool 01-08-2008 01-08-2009 01-08-2010 01-08-2011 01-08-2012 01-08-2013
386 420 442 474 503 (de 28 leerlingen van groep 1A behoren administratief bij de Blokwhere) 491 (de 28 leerlingen van groep 2A behoren administratief bij de Blokwhere)
3. Personeel Gemiddelde leeftijd team St.Petrusschool op 1 augustus 2013: 43 jaar
20 30 40 50 60
t/m 29 t/m 39 t/m 49 t/m 59 t/m 65
9 5 4 10 3
29,0 % 16,1 % 12,0 % 32,2 % 9,7 %
4. Tevredenheidsonderzoeken 2010 en 2013 2010 In januari 2010 zijn er drie enquêtes afgenomen met behulp van het kwaliteitsinstrument van Beekveld &Terpstra. De uitslagen zijn besproken met alle betrokkenen. Ouderenquête 2010 Na overleg met de ouderraad en MR is besloten een webbased enquête af te nemen onder alle ouders van de school. De uitslag is helaas niet echt representatief voor de school, omdat slechts 27 ouders hebben gereageerd. Als redenen werden opgegeven dat men de vragen te lastig en te omvangrijk vond. De ouders waardeerden de school met het cijfer 7.8. De conclusies zijn overhandigd aan de MR-leden en het dagelijks bestuur van de OR. De onderstaande besluiten zijn genomen: - de fruitdag uitbreiden van 1 naar 2 dagen - druk op de gemeente om de brug over de sloot naast de school te verbreden - frequentere luizencontrole (structureel na elke vakantie) - de leerkrachten plannen meer 10 minutengesprekken voor zorgleerlingen - extra actie tijdens kinderboekenweek (directeur leest dit jaar in groepen voor) - brood tijdens kerstmaaltijd voor de groepen 1 t/m 4 - wc‟s worden voortaan elke dag schoongemaakt - Playbackshow inkorten voor kleuters met alleen optredens winnaars
Leerlingenquête 2010 7
De enquête is ingevuld door de leerlingen van de groepen 7 en 8. Zij beoordelen de school met het cijfer 8.4. De meeste opmerkingen betroffen het feit dat de kinderen niet mogen voetballen. We hebben besloten een schema te maken voor het voetballen in het park naast de school. Ook het pesten en het schoenenbeleid werden meermalen genoemd. Dit is met de leerkrachten uitvoerig besproken in de teamvergadering. Tevens is aandacht gevraagd voor de onderstaande stellingen, die een laag gemiddelde scoorden: - Op school praten we over maatschappelijke thema‟s zoals het milieu en politiek 2.5 - Ik werk vaak samen met andere leerlingen 2.6 - De meester of juf geeft mij vaak een compliment 2.9 - In de klas praten we ook over wat ik elke dag doe of meemaak 2.0 - Er is toezicht op het schoolplein voor en na schooltijd 2.7 - Wanneer ik ergens ontevreden over ben, wordt er naar mij geluisterd 2.7 - De school geeft voldoende mogelijkheden voor leerlingen om hun mening te geven 2.9 - De meester of juf vertelt mij regelmatig hoe ik het doe op school 2.9 Leerkrachtenenquête 2010 De leerkrachten beoordelen hun school met het cijfer 8.3 en ook de afzonderlijke onderdelen scoren erg hoog. Een aandachtspunt voor de directie is de begeleiding van nieuwe leerkrachten. 2013 In juni en augustus 2013 zijn er wederom drie enquêtes afgenomen met behulp van het kwaliteitsinstrument van Beekveld &Terpstra. De uitslagen zijn besproken met alle betrokkenen. Ouderenquête 2013 In juni 2013 vond er een nieuw tevredenheidsonderzoek plaats met behulp van het kwaliteitsinstrument van Beekveld &Terpstra onder de ouders van onze school. Alle ouders hebben de gelegenheid gehad om deze webbased enquête in te vullen en de respons was gelukkig groter dan 3 jaar eerder. De 93 ouders waardeerden de school van hun kinderen met het cijfer 8.0 terwijl de score drie jaar eerder 7.8 was. De adviezen worden besproken met de leerkrachten, de ouders van de MR en de leden van het dagelijks bestuur van de OR. Leerlingenquête 2013 In augustus 2013 heeft er een tevredenheidsonderzoek plaatsgevonden onder de kinderen van de groepen 7 en 8 van onze school. De 151 leerlingen waardeerden hun school met het cijfer 8.6 . Ze gaven vooral aan dat het op zomerse dagen veel te warm is op de verdieping van de nieuwbouw en hadden tal van wensen t.a.v. het buitenspelen tijdens de pauze. Incidentele opmerkingen betroffen het pesten, de spreekbeurten en het vele huiswerk. We zullen de resultaten met het team en de ouders bepreken en mogelijke wensen met het bestuur. Leerkrachtenquête 2013 De leerkrachten beoordelen hun school met het cijfer 8.1. Een aandachtspunt is de fysieke en mentale werkdruk, die er mede toe kan leiden dat werknemers ziek worden.
8
5. Inspectiebezoek 28 maart 2011 Op 28 maart 2011 brachten de onderwijsinspecteurs de heer A.Drost en mevrouw K.Bart een bezoek aan onze school. Het doel van het onderzoek was het verzamelen van informatie over een aantal indicatoren, die betrekking hebben op de resultaten en de ontwikkeling van leerlingen, het aanbod, de onderwijstijd, het schoolklimaat, het didactisch handelen van leraren, de afstemming op de onderwijsbehoeften van leerlingen, de zorg en begeleiding, de kwaliteitszorg en de naleving van wet- en regelgeving. De onderstaande gegevens hebben wij naar de inspectie gestuurd: - Uitkomsten van zelfevaluatie op het gebied van de opbrengsten - Analyses van de opbrengsten - Jaarplan en/of jaarverslag (kwaliteitshandboek) - Groepsoverzichten llvs technisch lezen, begrijpend lezen en rekenen( voor de groepen die bezocht worden) - Onderwijstabel: hoeveel uur onderwijs wordt per groep besteed aan Nederlandse taal (exclusief technisch schrijven) en rekenen&wiskunde. Het bezoekrooster van de inspectie zag er als volgt uit: 07.45 uur – 08.15 uur
Kennismaking en informeren team
Alle teamleden
08.30 uur – 09.00 uur
Rekenactiviteit Taalactiviteit
Afra van Nek Elise Veerman
09.00 uur – 09.30 uur
Technisch leesles groep 3A Technisch leesles groep 3B
Yolanda Buijs Marja Buijs
09.30 uur – 10.00 uur
Rekenles Taal/leesles
André Schilder Marjolein Bootsman
10.15 uur – 10.45 uur
Rekenles Begrijpend leesles
10.45 uur – 11.15 uur
Rekenles
11.15 uur – 11.30 uur 11.30 uur – 12.15 uur 12.15 uur – 13.00 uur 13.00 uur – 13.15 uur 13.15 uur – 14.15 uur 14.15 uur – 15.00 uur 15.00 uur – 16.00 uur
Pauze/overleg inspecteurs Gesprek 1 met Kees en Dick Gesprek met leraren Pauze / overleg inspecteurs Gesprek 2 met Kees en Dick Verwerken informatie beide inspecteurs Nagesprek met bevoegd gezag en directie
groep 1 / 2 B groep 1 / 2 C
groep 4A groep 5B groep 6A groep 7
groep 8
9
Ninita Steur Froek Zwarthoed Johan Bond
Verslag bevindingen inspectie vastgesteld op 27 april 2011
De bijlage van dit rapport bevat een overzicht van de bij dit onderzoek gebruikte indicatoren en de bevindingen van de inspectie daarover. Uit dit overzicht valt op te maken dat op basisschool St. Petrus de kwaliteit van het onderwijs op de meeste onderzochte indicatoren op orde is. Het betreft hier met name de aspecten opbrengsten, aanbod, onderwijsleerproces en zorg en begeleiding. De directie van de St. Petrusschool stuurt op professionele wijze een team van zeer betrokken en gemotiveerde leerkrachten aan die samen zorgen voor een goed pedagogisch klimaat en een taakgerichte werksfeer in de school. Het onderwijs op de school is sterk gericht op het behalen van goede leerresultaten door de leerlingen waarbij hun welbevinden niet uit het oog verloren wordt. De opbrengsten De leerresultaten aan het eind van de schoolperiode zijn over drie jaar bezien als voldoende beoordeeld. De tussentijdse opbrengsten zijn ook als voldoende beoordeeld, omdat de resultaten voor technisch lezen in groep 3 en 4, de resultaten voor rekenen en wiskunde in groep 4 en 6 en de resultaten voor begrijpend lezen in groep 6 allemaal tenminste op het verwachte niveau liggen. De school heeft een middel om de sociale competenties van de leerlingen te meten, maar dit instrument is echter niet landelijk genormeerd. Indicator 1.5 is daarom niet te beoordelen. Schoolklimaat De school heeft het veiligheidsbeleid geformuleerd en vastgelegd in een document waarbij incidenten worden geregistreerd. Daarnaast bevraagt de school één keer in de twee jaar de leerkrachten, de leerlingen en de ouders over hun beleving van veiligheid op de school.
Aanbod en onderwijsleerproces Het gerealiseerde leerstofaanbod van de school voldoet aan de kerndoelen. De leerinhouden voor Nederlandse taal en rekenen en wiskunde in de verschillende leerjaren sluiten in voldoende mate op elkaar aan. De inspectie heeft in alle geobserveerde groepen gezien dat de leerkrachten met hun les een concreet doel voor ogen hebben en duidelijk uitleggen. Er is een goede structuur in het klassenmanagement waardoor de leerlingen in alle groepen rustig kunnen werken en er efficiënt gebruik wordt gemaakt van de geplande onderwijstijd. De taakgerichte werksfeer en het gebruik van de onderwijstijd in de school zijn daarom als goed beoordeeld. In alle groepen wordt gewerkt met groepsplannen waarin onderscheid wordt gemaakt in drie niveaugroepen. Hiermee stemt de school het aanbod, de instructie en de verwerking in voldoende mate af op de verschillende onderwijsbehoeften van de leerlingen. 10
De school heeft relatief veel gewogen leerlingen en neemt derhalve bij alle leerlingen een woordenschattoets af. De school heeft een Leesverbetertraject gedaan, waarbij veel aandacht is besteed aan het integreren van het woordenschatonderwijs in de dagelijkse onderwijspraktijk. Tijdens de geobserveerde lessen was de aandacht voor de woordenschat in een aantal groepen ook duidelijk zichtbaar.
Zorg en begeleiding De school heeft een adequaat systeem van instrumenten en procedures om de resultaten van de leerlingen te volgen. Dit doet zij aan de hand van methodegebonden en landelijke genormeerde toetsen. De leraren analyseren de toetsresultaten van de leerlingen en trekken conclusies uit deze analyses ten behoeve van de afstemming van het onderwijs aan de niveaugroepen of de individuele leerlingen. Ook hanteert de school eenduidige criteria om vast te stellen wanneer leerlingen extra zorg nodig hebben. Naast het werken met groepsplannen stelt de school ook individuele handelingsplannen op. Zowel de groepsplannen als de handelingsplannen worden geëvalueerd op de resultaten en de gehanteerde aanpak hetgeen leidt tot beredeneerde keuzes voor het vervolgtraject. Kwaliteitszorg De school heeft een goed systeem ontwikkeld waarmee zij de onderwijsresultaten en de daarop gerichte verbeteractiviteiten in kaart brengt. De resultaten van de leerlingen worden bijzonder overzichtelijk vastgelegd en geanalyseerd. Op grond van de analyse van de resultaten van de leerlingen plant de school haar verbeteractiviteiten voor het onderwijsleerproces. In de verbeterplannen zijn de doelen concreet geformuleerd en de effecten van de verbeteringen zijn in de school waarneembaar. De school heeft de afspraken en procedures voor het behoud van de kwaliteit op een concrete en controleerbare manier vastgelegd en gaat systematisch na of betrokkenen nog overeenkomstig de afgesproken procedures handelen.
Verbeterpunten voor de onderwijskwaliteit Naast deze positief beoordeelde aspecten vraagt de inspectie aandacht voor enkele onderdelen waarvan de kwaliteit verbetering behoeft. Het betreft hier met name een indicator van het aspect kwaliteitszorg en een indicator van het aspect schoolklimaat. De school informeert de MR over de kwaliteit van het onderwijs en resultaten van de verbeteractiviteiten, maar legt deze verantwoording niet vast in de vorm van een jaarverslag dat inzichtelijk is voor alle ouders. De school heeft het veiligheidbeleid geformuleerd en in een document vastgelegd. Er ontbreekt echter een passage waarin beschreven wordt hoe incidenten in en om de school worden afgehandeld. Conclusie 11
De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op basisschool St. Petrus op de onderzochte onderdelen grotendeels op orde is. Uit het onderzoek is gebleken dat de school op die gebieden nauwelijks tekortkomingen kent. Om die reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement gehandhaafd. De bevindingen zullen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse, waarbij opnieuw de vraag aan de orde is of het toezichtarrangement eventueel moet worden aangepast.
6. Opbrengstgericht werken Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt. Dit betekent dat de leerkrachten goed op de hoogte zijn van de capaciteiten van hun leerlingen, hun mogelijkheden en beperkingen. We maken hierbij gebruik van gegevens uit het voortraject en aanvullende gegevens. Bovendien wordt in de groepen 4 en 6 een capaciteitentest afgenomen (NSCCT), die een indicatie geeft van het cognitieve vermogen van een kind. Op basis van alle datagegevens en belemmerende en bevorderende factoren stellen we een onderwijsperspectief vast, waarbij hoog wordt ingezet om het maximale uit de kinderen te halen. In de groepen werken we met convergente differentiatie. Dit betekent dat we de leerlingen zoveel mogelijk bij elkaar proberen te houden en differentiatie toepassen door gebruik te maken van minimumprogramma‟s en extra uitdagende lesstof. Aan de hand van een analyse van de toetsresultaten wordt voortdurend bekeken welk aanbod elk kind krijgt en welke extra hulp nodig heeft bij de uitleg en verwerking.
7. CITO en IQ Diepte-analyses toetsen Cito leerlingvolgsysteem februari/juni 2013 Het is van belang om te volgen of een groep zich overeenkomstig haar vermogen ontwikkelt. Hierbij wordt o.a. gebruik gemaakt van de scores van de NSCCT (niet schoolse cognitieve capaciteitentest), die we afnemen in de groepen 4 en 6. De ontwikkelingslijn van een bepaald vakgebied in een groep kan licht naar boven of beneden hellen. Pas als er sprake is van een aanmerkelijk mindere stijging dan voorgaande jaren, is een analyse en plan van aanpak noodzakelijk om te voorkomen dat een groep verder afglijdt. Uit de diepteanalyse van de Cito M toetsen, die afgenomen zijn in februari 2013 en de Etoetsen, die afgenomen zijn in juni 2013, bleek dat er in enkele groepen onvoldoende vooruitgang was geboekt op één of meerdere terreinen. Dit is uitgewerkt in het kwaliteitshandboek van de school. De betreffende leerkrachten hebben in hun groepsplan duidelijk aangegeven welke accenten zijn aangebracht om het onderdeel weer op het gewenste niveau te brengen. NSCCT (niet schoolse cognitieve capaciteitentest) Om in te kunnen schatten tot welk ontwikkelingsprofiel een leerling behoort kan de NSCCT worden afgenomen. Deze test screent de capaciteiten van leerlingen en vergelijkt ze met de inschatting hiervan door de leerkracht. Vooral het signaleren van onderpresteren vanaf groep 12
4 is belangrijk omdat er dan nog tijd is om de achterstanden aan te pakken. Met capaciteitsmetingen in latere leerjaren worden de mogelijkheden steeds betrouwbaarder gemeten. Schooljaar 2011-2012 Afnamedatum
Groepen
Scores
24-10-2011 27-10-2011 28-10-2011 16-11-2011 23-11-2011
6A 6B 6C 4A 4B
98 101 100 94 98 ----98
Afnamedatum
Groepen
Scores
15-10-2012 18-10-2012 15-10-2012 23-11-2012 22-11-2012
Groep 6A Groep 6B Groep 6C Groep 4A Groep 4B
98 104 103 99 93 ---99,5
Gemiddeld Schooljaar 2012-2013
Gemiddeld
NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) De Cito eindtoets meet wat kinderen hebben geleerd in 8 jaar onderwijs (de feitelijke schoolprestaties) en de NIO toets bepaalt wat kinderen „in huis hebben‟ (de mogelijke schoolprestaties). De scores van de afgelopen jaren waren: 2010-2011: 106 2011-2012: 107 (NSCCT 104) 2012-2013: 106 (NSCCT 99) Het meerjarenoverzicht laat zien dat de NIO toets het vermogen(IQ) hoger inschat dan de NSCCT. Ondanks het feit dat beide onderzoeken Cotan gekeurd zijn, laat het zien dat voorzichtigheid geboden is bij het trekken van conclusies.
Entreetoetsen De entreetoetsen zijn in 2013 in de groepen 7A, 7B en 7C afgenomen en de scores liggen in alle groepen ruim boven de inspectienorm van 65% en in de meeste groepen boven het landelijk gemiddelde. Opvallend positief is dat de scores heel solide zijn en alle vakgebieden op hetzelfde niveau liggen. 13
Scores entreetoetsen groepen 7 ongecorrigeerd 2009 t/m 2013 St.Petrusschool
2009 2010 2011 2012 7A
7B
2013 7A
7B
7C
Gemiddeld
Taal
80
71
77
75
76
75
74
76
75
Rek.
77
67
74
77
74
74
76
73
74
Studie 77 ---78
70 ---69
77 ---75
77 ---76
76 ---75
76 ----75
77 ---76
77 --75
76 ---75
Eindtoets De eindtoetsen zijn in de jaren 2006 t/m 2010 niet meer afgenomen, omdat de scholen voor Voortgezet Onderwijs in Waterland aangaven dat zij liever gebruik wilden maken van de adviezen van de SOS ( School & Onderwijs Service), omdat daar zowel de schoolvorderingen, de motivatie en de intelligentie werden getest. Opvallend in het onderstaande overzicht zijn de solide scores waarbij alle vakgebieden op hetzelfde bovengemiddelde niveau liggen. Het landelijke gemiddelde ligt op 535. A: Overzicht Cito – eindtoetsen St.Petrusschool Periode 1996-2012 Jaar
Taal
Rekenen
Informatie
Wereldor.
Totaalgemiddelde
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2011 2012 2013
74 71 66 78 78 72 75 74 72 72 74 73 74 --73
78 76 68 75 74 73 78 76 78 71 68 70 72 --74
79 74 68 80 77 77 80 75 68 73 72 72 75 --74
82 72 70 74 75 75 78 76 71 74 75 74 72 --75
78 73 68 77 76 74 77 75 72 72 72 72 73 --74
Gemiddeld
8. Uitstroom naar het VO Aantal schoolverlaters (juli 2013) : 23 14
539 537 534 538 538 537 538 536 537 536 535 535 537 ----537
Don Bosco College: 55 24 x Havo/Vwo 21 x Vmbo/Havo 10 x Vmbo Triade (Edam) 9 x vmbo
9. Evaluatie Vakgebieden Alle vakgebieden worden in een cyclus van 4 jaar geëvalueerd. De vakken taal, rekenen en lezen worden frequenter geëvalueerd. De evaluatie vindt individueel of op bouwniveau plaats aan de hand van een aantal vragen. Er wordt een verslag gemaakt van alle bevindingen en conclusies, dat vervolgens op teamniveau wordt besproken.
-
Voorlichting „Wijzer door het verkeer” gr. 1 t/m 4 op do. 19/09 om 15.30 uur Evaluatie technisch lezen + woordenschat in okt. 2013 (stond gepland in mei 2013) Evaluatie rekenen januari 2014 Evaluatie begrijpend lezen maart 2014 Evaluatie Sociaal emotionele vorming / keuze methode?
Overzicht vakgebieden Vak
Methode
Aanschaf
Taal Lezen
Taalverhaal Leeshuis Veilig leren lezen The team Pennenstreken Wereld in getallen Geobas Bij de Tijd Natuurlijk Wijzer door het verk. Spellessen Uit de kunst Moet je doen Diversen Jij en ik Nieuwe versie
2005 2007 2005 2005 2008 2011 2011 2001 2004 2005 2004 2004 2010
Engels Schrijven Rekenen Aardrijkskunde Geschiedenis Natuurkunde Verkeer Lichamelijke Opv. Tekenen/handv. Muziek Godsdienst Soc.emot.vorming Schatkist
15
2006 2006
Laatste Evaluatie
Planning
26-01-2009 07-11-2011 07-11-2011 11-04-2013 21-04-2011 13-03-2012 14-02-2012 02-04-2012 04-10-2013 09-04-2013 20-09-2010 08-11-2010 23-01-2012 18-10-2010 16-04-2007 07-11-2011
2014 vern 2015 2015 2017 2014 2014 2016 2016 2017 2017 2014 2014 2016 2014 2014 2015
Studievaardigheden
10.
Blits gr. 5 t/m 7
2009
04-07-2011
2014
Passend Onderwijs en klassenmanagement
In de afgelopen twintig jaar is er in het kader van „Weer samen naar school‟ veel tijd en energie gestoken in de verbetering van de zorgstructuur . Leerachterstanden werden gesignaleerd aan de hand van gestandaardiseerde toetsen en individuele leerlingen werden meestal buiten de klas geholpen door gespecialiseerde leerkrachten (remedial teachers). Nieuwe inzichten omtrent effectief onderwijzen en de noodzaak tot bezuinigen hebben geleid tot het concept Passend Onderwijs, waarin staat verwoord dat elk kind recht heeft op onderwijs dat aansluit bij zijn talenten en mogelijkheden. De intensieve begeleiding van zorgleerlingen maakt in de nieuwe situatie plaats voor een meer evenredige verdeling van aandacht voor alle leerlingen. De scholen in Volendam maken vanaf 1 augustus 2014 deel uit van een groot samenwerkingsverband met Purmerend als centrale gemeente. Vanaf dat moment moeten alle scholen beschikken over een ondersteuningsplan waarin staat aangegeven welke expertise of voorzieningen er in school zijn voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Het samenwerkingsverband moet zorgen voor een dekkend aanbod, zodat elk kind het onderwijs krijgt waar het recht op heeft. De kern van het ondersteuningsplan bestaat uit het verantwoord omgaan met verschillen in de klas, het opbrengstgerichte werken en de professionalisering van de leerkracht. Er moet in de les sprake zijn van voldoende instructietijd, een goede opbouw in de instructie, gerichte begeleiding tijdens de verwerking en voldoende tijd om te oefenen. Voor begaafde leerlingen zijn aanpassingen nodig om te voorkomen dat ze onderpresteren. Uit onderzoek is gebleken dat differentiatie in de onderstaande drie groepen tot de beste resultaten leidt: Instructieonafhankelijke leerlingen (de goede leerlingen) Instructiegevoelige kinderen (merendeel van de leerlingen die basisinstructie krijgen) Instructieafhankelijke leerlingen (de zwakke leerlingen die ook verlengde instructie nodig hebben) In elke klas bevindt zich een groepsplan waarin het onderwijsaanbod voor een bepaalde periode staat beschreven. Hierin staat concreet aangegeven hoe de leerkracht omgaat met de verschillende onderwijsbehoeften van de leerlingen in zijn groep. We stellen hierbij ambitieuze doelen, want in de praktijk is gebleken dat hoge ambities tot hogere opbrengsten leiden. Voor leerlingen met een grote leerachterstand wordt een ontwikkelingsperspectief geformuleerd, waarin wordt aangegeven welk eindniveau mag worden verwacht. De gestelde doelen en de wijze waarop men die wil bereiken, staan beschreven in het individuele handelingsplan. Handelingsgerichte procesdiagnostiek (hgpd) is een werkwijze, waarbij de leerkracht op een snelle en effectieve manier tot handelingsadviezen komt. Aan de hand van individuele consultatiegesprekken worden de mogelijkheden en positieve kanten van de leerling belicht. 16
Het resulteert in adviezen waarmee de leerkracht direct in de klas aan de slag kan gaan. In het afgelopen jaar en in het nieuwe schooljaar worden onze leerkrachten hierin getraind door deskundigen van de schoolbegeleiding.
11.
Nascholingsoverzicht schooljaar 2012-2013
Evaluatie Begrijpend Lezen (teamafspraken over inhoud, frequentie + wijze van aanpak) in oktober 2012 Evaluatie natuurkennis in oktober 2012 Evaluatie Taalverhaal in januari 2013 Afspraak: in januari 2014 een zichtzending aan te vragen voor de groepen 4 t/m 8 en dan te besluiten om deze methode wel of niet in te voeren per 1 augustus 2014. Evaluatie Rekenen + actiepunten februari 2013 (inzet LB‟er rekenen) Evaluatie Engels + actiepunten april 2013 (inzet coördinator + LB kandidaat) Scan groepen 7ABC + 8AB door Petra Reedijk. Vraagstelling : voldoet het onderwijs in deze groepen aan de eisen van deze tijd? - Klassenbezoek Froek, Ingrid, Linda, Theo en Edith op 11 en 14 maart 2013 - Verslag + aanbevelingen P.Reedijk maart 2013 - Bespreking aanbevelingen in bouwoverleg 4 april 2013 Collegiale consultaties Opzet: De leerkracht bezoekt in het nieuwe schooljaar een rekenles en een taal/leesles bij een collega uit een parallelgroep. Van tevoren bespreek je met elkaar wat je wilt zien. Na afloop mail je naar de directeur een verslag waarin staat wat je hebt gezien, wat je hebt geleerd en wat je na afloop met elkaar hebt besproken. HGPD gesprekken met alle leerkrachten - 28 gesprekken + 28 evaluaties -
Projectgroep
26/06 04/02 16/05
-
Teambijeenkomsten
01/10 12/02
-
Verslaggeving van alle gesprekken + evaluatie H:\algemeen\HANDELINGSPLANNEN\HGPD evaluatie 2012-2013
Groepsplannen (GHP) + individuele handelingsplannen (IHP) + controle
17
Afspraken overgang 1-2-3 via IB-overleg
12.
Nascholingsplan 2013-2014
A. Nascholing individueel 1. Dick Kwakman / Kees Jan Steur: HGPD – scholing op 07/11 12/12 IB-scholing op do. 26/09
23/01 20/02
do. 21/11
2. Yolanda Buijs : LB functie Techniek (2 x 5 bijeenkomsten op woensdagmiddag door het Marnix Onderwijscentrum in Utrecht) Onzeker vanwege verzwaring studiebelasting naar 160 uur. 3. Kees Jan Steur: Studie “Bachelor of Applied Psychology” m.b.v. de lerarenbeurs. Doel: Professioneel inzetbaarheid voor diagnostiek en behandeling van uiteenlopende onderwijsleerproblemen. Aanvang: sept/okt. 2013
4. Linda Bond: Vakspecialist Muziek Aanvang oktober 2013 http://www.inholland.nl/Academy/Opleidingen/Educatie+primair+onderwijs/Kunst+e n+cultuur/Vakspecialist+muziek/frontpage.htm 5. Afra Z, Elise, Annemarie, Lena , Marianne, Ellen , Marga Rekenoefenprogramma : Met sprongen Vooruit Vier bijeenkomsten van 2,5 uur in Purmerend op 03/02 03/03 14/04 26/05 Tijdstip: 19.00 -21.30 uur Locatie Montessori
Salland 38 1447 BT Purmerend
Menne Instituut B.V. Postbus 544 3740 AM Baarn www.menne-instituut.nl 6. Kees Schilder Masterclass do. 10/10
15.15 uur – 18.45 uur
18
B. Nascholing voor team
1. Studiedag 6 december: -
Gesprekken met ouders 9.00 uur -12.00 uur Nader te bepalen teamactiviteit 12.00 uur – 17.00 uur
2. Collegiale consultaties Opzet: De leerkracht bezoekt in het nieuwe schooljaar een rekenles en een taal/leesles bij een collega uit een hogere of lagere groep. Van tevoren bespreek je met elkaar wat je wilt zien. Na afloop mail je naar de directeur een verslag waarin staat wat je hebt gezien, wat je hebt geleerd en wat je na afloop met elkaar hebt besproken. 3. Scan nieuwe leerkrachten De afgelopen jaren heeft Petra Reedijk de onderstaande leerkrachten bezocht om te bekijken of het onderwijs voldoet aan de hedendaagse eisen. Mei 2009 Anja, Afra, Annemarie, Elise, Lena en Afra Juni 2010 Yolanda, André, Loes, Marja, Anna, Jo-Ann Januari 2011 Clazien, Ingrid, Marjolein, Anna, Yvonne, Kees Jan, Ninita Maart 2013 Froek, Ingrid, Linda, Edith en Theo In het nieuwe schooljaar zal zij lessen bekijken van de onderstaande leerkrachten. In schooljaar 2014-2015 begint de cyclus opnieuw met een bezoek aan de leerkrachten van de kleutergroepen.
Januari 2014: Marga, Rianne, Ellen, Eline, Marianne, Ineke en Peter Lesbezoeken di. 14/01 Marga 1 / 2 C, Eline 1/ 2 A, Rianne 6 A en Peter
Lesbezoeken do. 16/01 Ineke 4B, Marianne 1 / 2
19
4. Klassenbezoeken directeur Leerkrachten
07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14
1. Ineke 2. Dick 3. Kees 4. Marja
X
11/03
5. Clazien
X
6. Froek
X
7. Loes
X
8. Ninita
X
X
9. Marianne
X
10. Edith
28/01
11. Yolanda 12. Marjolein
X X
X
13. Yvonne
X
14. Lena
X
X
15. Kees Jan
X
16. André
X
X
17. Afra Veerm. X
X
18. Marga
X
19. Ingrid
17/09 X
20. Annemarie 21. Afra van N
X X
X
22. Ellen
X
23. Elise 24. Linda
X X
X X
08/04
20
25. Jo-ann 26. Anja
X
X X
27. Anna
07/11 X
12/02
28. Rianne
X
29. Theo
08/10
30. Peter 31. Eline
5. HGPD gesprekken Handelingsgerichte procesdiagnostiek (hgpd) is een werkwijze, waarbij de leerkracht op een snelle en effectieve manier tot handelingsadviezen komt. Aan de hand van individuele consultatiegesprekken worden de mogelijkheden en positieve kanten van de leerling belicht. Het resulteert in adviezen waarmee de leerkracht direct in de klas aan de slag kan gaan. Het doel van het traject is het vergroten van de vaardigheden van de leerkrachten in de benadering van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, middels een oplossingsgerichte en cyclische werkwijze. De uitgangspunten van passend onderwijs en het handelingsgerichte werken staan hierbij centraal. We hebben voor onze school een planning gemaakt, waarbij alle leerkrachten in twee jaar tijd hierin getraind worden door deskundigen van de schoolbegeleiding. De teambijeenkomsten zijn bestemd voor alle leerkrachten van onze school. De bijeenkomsten van de projectgroep zijn bestemd voor Kees Schilder, Kees Jan, Dick Kwakman en de betreffende deskundigen van de sbzw. De leerkrachten, die in het onderstaande schema niet staan vermeld komen in het daarop volgende schooljaar aan de beurt. Voor de interne begeleiders zijn 10 HGPD gesprekken en 10 evaluatiegesprekken ingeroosterd. Het gaat in totaal om 20 uur per jaar. Voor de leerkrachten zijn 2 HGPD gesprekken en 2 evaluatiegesprekken ingeroosterd. Het gaat hierbij om 4 uur per jaar. Van de hgpd-gesprekken wordt een schriftelijk verslag gemaakt door de leerkracht. Planning 2e implementatie jaar – schooljaar 2013-2014 1e teambijeenkomst – Heleen en Elise Datum : 12 september 2013 21
Tijd : 15.30u – 16.30u (duur 1 uur) Locatie : Sint Petrusschool Inhoud : stappen komend schooljaar, evaluaties vorig schooljaar, ervaringen delen 1e bijeenkomst Projectgroep – Heleen en Elise Datum : 13 maart 2014 Tijd : 14.15 uur Locatie : Sint Petrusschool Inhoud : Evaluatie, voorbereiding 2e teambijeenkomst 2e teambijeenkomst – Heleen en Elise Datum : 1 april 2014 Tijd : 15.30u – 17.30u (duur 2 uur) Locatie : Sint Petrusschool Inhoud : nader te bepalen 2e bijeenkomst Projectgroep – Heleen en Elise Datum : nog plannen Tijd : Locatie : Sint Petrusschool Inhoud : 3e bijeenkomst Projectgroep – Heleen en Elise Datum : nog plannen Tijd : Locatie : Sint Petrusschool Inhoud : Borging HGPD
Planning HGPD-gesprekken 2013 - 2014: Dag
Datum:
Begeleider SBZW:
Evaluatiegesprek:
Maandag Maandag Donderdag Maandag Dinsdag
16 sept. 16 sept. 19 sept. 23 sept. 8 okt.
Marcia Heleen Elise Heleen Marcia
4 nov. 28 okt. 31 okt. 5 nov. 26 nov.
Lena/Loes André/Marjolein Annemarie/Ingrid Ninita/Eline Anna/Clazien
Donderdag
10 okt.
Elise
28 nov.
Maandag Dinsdag
14 okt 12 nov.
Heleen Marcia
9 dec. 14 jan.
Marianne/ JoAnn Yvonne/Yolanda Rianne/Linda
Donderdag Maandag Maandag
9 jan. 13 jan. 20 jan.
Elise Heleen Marcia
20 feb. 24 mrt. 10 mrt
Marja/Anja Afra V / Marga Afra / Ineke
Dinsdag
4 febr.
Marcia
25 mrt
Theo/Edith
Donderdag Maandag Donderdag
13 feb. 10 mrt.
Elise Heleen
27 mrt. 14 april
Ellen/Elise Froek / Peter
22
13.
Inhoudsopgave schoolgids
INHOUDSOPGAVE A: HET ONDERWIJS OP SCHOOL Voorwoord Inhoudsopgave De schoolgids Uitgangspunten en doelstellingen Kwaliteitszorg Passend onderwijs Schoolplan Leer- en vakgebieden Lezen Rekenen & Wiskunde Taal Natuuronderwijs Aardrijkskunde Geschiedenis Verkeer Schoolprojecten Muziek en dans Culturele vorming Godsdienstonderwijs Pestbeleid Bewegingsonderwijs Zwemmen Rapporten Inspectie De Waterlandse Overstap Cito-leerlingvolgsysteem Cito-entreetoets Enquetes
3 4 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 11 12 12 13 13 13 14 14 15 15 15 16 16 17
B: DE SCHOOLORGANISATIE Invulling van de onderwijstijd Vrijstelling Klachtenregeling Kledingvoorschriften Verlof Regels voor schorsing en verwijdering
18 18 19 19 20 20 23
Kerstmis Sint Nicolaas Playback/Soundmix-show Stagiaires Musical Sportevenementen Laatste schoolweek Communie en Vormsel Schoolreisjes Verlenging of versnelde doorstroming Sint Maarten Schoolkamp groep 8 Gymtijden Zwemtijden Vakantierooster
21 21 21 22 22 22 22 23 23 23 24 24 25 25 26
C: LEERLINGEN Eten en drinken tijdens speelkwartier Trakteren Werkstukken en spreekbeurten Openingstijden Overblijven Huiswerk Ziektemeldingen Carnaval
26 26 26 27 27 28 28 28
D: OUDERS EN DE SCHOOL Medezeggenschapsraad Ouderraad Ouderbijdrage Verkeersouders Ouderhulp Inschrijving nieuwe leerlingen Informatie-avonden gr. 1 t/m 8
28 29 29 29 30 30 30
E: OVERIGE ZAKEN Computer Sponsoring Schoolschoonmaak Centrum voor jeugd en gezin Jeugdgezondheidsdienst Schoolfotograaf Informatie-avond ouders 3-jarigen Typecursus Hoofdluis Liefdadigheidsacties
31 31 31 31 32 32 32 33 33 33
24
F: NAMEN EN ADRESSEN Directie Leerkrachten Ouderraad Medezeggenschapsraad Overige adressen
34 34 37 37 38
G: ACTIVITEITENPLANNING SCHOOLJAAR 2013-2014 Activiteitenplanning Foto’s schooljaar 2012-2013
14.
39 40
Activiteitenplanning schooljaar 2013-2014
Informatie-avonden: 19.00 uur – 20.00 uur ma. di. do. di.
19 aug. 20 aug. 22 aug. 27 aug.
: groepen 3 : groepen 4 + groep 1 / 2 E + instroom : groepen 1 / 2 ABCD + instroom + groepen 7 : groepen 6 + groepen 5 + groepen 8
Vormsel: Wervingsavond in Don Bosco College: do. 26 sept. Voorbereidingsmis Mariakerk: za. 18 jan. Vormselmis Vincentiuskerk: do. 20 febr.
Inning ouderbijdrage: ma.30 sept. 13.15 uur
wo.2 okt.. 8.30 uur
Kinderpostzegels groepen 7 / 8: . Start wo. 25 sept. Bezorgen: wo 6 nov. Rapporten: vr. 22 nov.
vr. 21 mrt.
di. 1 juli
Tien-minutengesprekken: groepen 3 t/m 7: di. 19 nov. (centrale avond broertjes en zusjes) groepen 1 en 2: febr. / juni Communie: gr. 4A Kees Jan / Ingrid op zo. 11 mei om 8.00 uur gr. 4B Loes op zo. 11 mei om 9.45 uur Sint Nicolaas: Maandagochtend 2 december Kerstviering: Di 17 december om 17.30 uur In het nieuwe gymlokaal groepen 1+2 = 114 kinderen In de aula : groepen 6 + 8 = 135 leerlingen 25
18.15 uur – 19.15 uur: broodmaaltijd in de klassen Do. 19 december om 17.30 uur In het nieuwe gymlokaal groepen 3+4 = 108 leerlingen In de aula groepen 5 + 7 = 140 leerlingen 18.15 uur – 19.15 uur: broodmaaltijd in de klassen
Playbackshow: Dinsdag 18 februari: gr. 6 t/m 8 = 8 groepen (8x3= 24 + 1 soundmix = 25 optredens) 208 k. Woensdag 19 februari : gr. 3 t/m 5 = 6 groepen (6x3=18 optredens ) 175 k. Vrijdag 21 febr. winnaars treden op voor kleuters Verkeersexamen groep 8:
Theoretisch ( 10 april 2014) Praktisch: wo. 4 juni
MR-vergaderingen: do. 31/10
do. 06/3
do.12/06
GMR-vergaderingen: ma. 11/11 ma. 17/3
ma. 16/6
OR-vergaderingen: do. 12 sept.
do. 13 mrt.
do. 7 nov.
do. 5 juni
Medewerkersavond: do.19 juni Schoonmaakavonden: Nieuwbouw : ma. 13 jan./ di. 14 jan. Oudbouw: ma. 20 jan. / di 21 jan.
ma. 2 juni / di. 3 juni ma. 16 juni / di. 17 juni
Schoolkamp groep 8ABC Oisterwijk: wo. 11 t/m vr. 13 juni Cito eindtoets : 11, 12,13 februari SOS di. 12/11
di. 10/12
Afscheidsavond
Groep 8A: di. 24 juni Groep 8B : do. 26 juni Groep 8C : di. 1 juli
IB-vergaderingen Dick / Kees : do. 19 sept.
do. 28 nov.
do. 3 april
Directie-overleg: do. 12/09 do. 21/11
do 23/01
do. 27/03
Stuurgroepvergaderingen: di. 10/09 di. 25/03
di. 05/11 di. 20/05
di. 21/01 di. 17/06
PCL-vergaderingen:
do. 14/11 di. 20/05
do. 30/01 do. 19/06
do. 05/09 do. 10/04
Entreetoets gr. 7 Cito mei 2014
26
do. 05/06
Cito Kleuters: jan. en mei
Cito 3-8: jan en juni
Teamvergad.: 19/08 16/09 14/10 04/11 09/12 13/01 10/02 10/03 07/04 12/05 16/06 Bouwoverleg: Coordinatoren: Afra Z + Ellen M / Yolanda / Yvonne / Linda Gr. 1 / 2 Gr.3/4 Gr. 5 / 6 Gr. 7/8
20/08 27/08 18/09 12/09
Opruimmiddagen Instroomdata:
05/09 17/09 09/10 08/10
15/10 14/11 03/12 16/01 18/02 20/03 15/10 12/11 21/1 18/2 18/3 15/4 20/5 13/11 04/12 15/01 12/02 19/03 16/04 07/11 10/12 09/01 03/02 06/03 01/04
22/04 22/05 17/06 17/6 14/05 11/06 24/04 20/05 19/06
di. 28/01 do.05/06 15.30 uur – 16.00 uu 09/10 06/11 08/01 05/02 05/03 09/04 07/05 04/06 18/08
Inschrijvingsdata3-jarigen: 25/09 20/11 22/01 26/03 21/05 04/06 11/06 Luiscontrole: 28/08 30/10 08/01 05/03 04/06 Informatie-avond ouders 3 jarigen: do 05/06 Zorgteambesprekingen: 11/11
12/11 03/03 04/03 02/06 03/06
Schoolbezoeken Jaap Schilder: 30-09
03/02 16/04
Schoolfotograaf : Ma. 2 / 12 Di. 17/12 Do. 19/12 Di. 18/2 Wo. 19/2 Ma. 12 mei Di. 13 mei Do. 22/05
Sinterklaas Kerst Kerst Playbackshow Playbackshow Schoolfoto’s Schoolfoto’s Jub. Kees
Tussentijdse evaluaties:
08.30 uur 17.30 uur 17.30 uur 08.30 uur 08.30 uur 08.30 uur 08.30 uur 08.30 uur
28 okt. t/m 1 nov.
10-14 febr.
Jaap - Kees: 12/09 21/11 23/01 03/04 12/06 Kees – Nico Beugeling: do. 31/10 do. 13/3
di. 3/6
Cito –toetsen 1 Leerkrachten: Inleveren vóór 17 febr. Groepsplannen gereed op 03/03 Bespreking Directie/IB op 04/03
27
12-16 mei
Cito – toetsen 2 Leerkrachten: Inleveren tussen vóór 6 juni Groepsplannen gereed op eerste schooldag Bespreking Directie/IB op 13/6 Stagiaires 2013-2014 St.Petrusschool A B C D E 3A 3B 4A 4B 5A 5B 6A 6B 7A 7B 7C 8A 8B 8C
Eline Afra /Ellen Elise /Marga Afra / Annemarie Lena / Marianne Yolanda Marja / Anja Ingrid / Kees Jan Loes Anna Marjolein Rianne Ninita Froek Clazien Linda Theo André Edith
Desi Asscheman
Elise Horizon wo/do/vr Niels Smit Onderwijsas. Niveau 4 lj2 Afra Horizon ma/di
Ipabo Charlotte Veerman
di. / 2de jaar
Ipabo Samantha Schilder ma. / 1ste jaar Ipabo Suzanne Tol ma. 1ste jaar Ipabo Marc Koning ma. 1ste jaar Ipabo Michelle Veerman do/vr.
Ellen Zwarthoed Horizon ma/di/wo
Bibliotheekbezoek Gr. 1 – 2 Gr. 3 Gr.4 G. 5 Gr. 6 Gr. 7 Gr. 8
do/vr 3de jaars
Nationale voorleesdagen Speurneuzen Speurneuzen Dwalen door de Bieb / KiesboeKies Bieb Olympics Wroeten Wroeten
28
3de jaars
