JAARVERSLAG BASISSCHOOL ONZE WERELD

JAARVERSLAG 2010 -2011 BASISSCHOOL ONZE WERELD

VOORWOORD Dit JaarVerslag 2010-2011 van Basisschool Onze Wereld maakt deel uit van de cyclus SchoolPlan – JaarPlan - JaarVerslag van Lucas Onderwijs. Bij deze stukken hoort jaarlijks ook de SchoolGids. Het SchoolPlan van Basisschool Onze Wereld loopt van 2009 tot en met 2013. Dit JaarVerslag is het derde verslag binnen de cyclus. Het JaarVerslag volgt de opzet van SchoolPlan en het JaarPlan. Dit betekent dat de hoofdstukken, de doelen (wat willen we bereiken) en de voornemens (hoe gaan we dit doen) direct gekoppeld zijn. Voor de leesbaarheid is in dit verslag wel het doel uit het schoolplan overgenomen, maar niet de beschrijving van hoe. Dit is namelijk het hoe uit het vorige JaarPlan en dus een deel van het hoe uit het SchoolPlan. De behaalde resultaten zijn kernachtig beschreven. Dit zijn veelal samenvattingen en/of conclusies uit de verslagen van bijeenkomsten en uit procesbeschrijvingen. Deze zijn allen te vinden op de R-schijf, de plek op de server waar alle agenda’s, verslagen, plannen, beschrijvingen e.d. te vinden zijn. Daar waar concrete doelen worden nagestreefd zijn deze uitgewerkt in formats. Processen, onderzoeken, voorbereidingen lenen zich minder voor een dergelijke aanpak.

JAARVERSLAG BASISSCHOOL ONZE W ERELD 2010 – 2011

1

Beleidsterrein

1. De opdracht van de school

1.1 Herkenbare identiteit

1.2 Structuur met jaarverslagen en jaarplannen

1.3 Medezeggenschap ouders/ verzorgers en personeel

Gewenst resultaat Wij willen bereiken, dat … Wij doen dit door …

Behaald resultaat Wat is er bereikt?

Vervolg c.q. borging input nieuwe jaarplan

Wij willen bereiken dat … Basisschool Onze Wereld wordt door de kinderen, ouders/verzorgers, het personeel, de buurt, het bestuur en de inspectie ervaren als een goede school. Dit betekent, dat we de huidige situatie bestendigen en waar noodzakelijk, wenselijk en/of mogelijk is, uitbouwen. We herbevestigen de identiteit van Basisschool Onze Wereld en kunnen de dragende elementen benoemen. Wij gaan dit doen door … kenmerken van de identiteit worden Het concept-verslag is bijgesteld. Echter Dekkend maken van de benoemd. één onderdeel is nog steeds niet compleet: overkoepelende woorden de kernwoorden van de identiteit. In verrondom de identiteit. ConDe indicatoren worden binnen het schillend overleg, waaronder de BAC, is cept-verslag aanpassen. team besproken. gezocht naar overkoepelende woorden. Dit Na vaststelling in de werkDe identiteit wordt “herkenbaar” is nog niet dekkend. groep volgt volgens plan beschreven. de bespreking binnen de directie en de acties met het team Lucas-formats gebruiken 2de jaar gebruik volledige cyclus, tijdpad Meer/andere mensen beCyclus einde van het schooljaar was opgenomen in planning, echter niet trekken bij het evalueren starten gehaald. en opstellen. JaarPlan bespreken en evalueren met lc’s Ouderbetrokkenheid formele en Er is een opzet gemaakt voor mogelijke WG ouderbetrokkenheid informele mogelijkheden onderouderbijeenkomsten. In de wg Ouderbemoet meerjaren-leidraad zoeken en uit te proberen trokkenheid bleek geen behoefte meer aan opstellen. het proefdraaien. Men verwachtte geen Onderzoeken leerkrachtplatform meerwaarde. Plan voorlopig opgeschort. BAC voert de opdracht uit. BAC is “naar opdracht samengestelde Mogelijk meer groepen groep” met ouders/leerkrachten/directielesamenstellen. den. Experimenten met “onderzoeksgroepen” Voortzetten/uitbreiden onLKP en Groep 0 derzoeksgroepen


2

Beleidsterrein

2. Onderwijskundige vormgeving

2.1 een gedegen aanbod van basisvaardigheden

2.2 goed zicht op het beheersingsniveau van elk kind




Wij willen bereiken dat … Het doel van ons onderwijs is een goede voorbereiding op een maximaal haalbare deelname aan de maatschappij, zelfstandig, zelfbewust en zo gelukkig mogelijk. Wij streven er dan ook naar, dat bij het verlaten van de school een kind op een voor hem/haar maximaal haalbaar niveau de kerndoelen heeft gehaald. Daarbij zijn de basisvaardigheden rond taal en rekenen en wiskunde belangrijke elementen in de brede vorming om te komen tot verdere ontwikkeling. Ook moeten we alle kinderen een brede basiskennis meegeven. Om tot een maximale ontwikkeling van kennis en vaardigheden en talenten te komen willen we een goede individuele leerlingvolging van elk kind. Kinderen sociaal competent maken voor nu en voor de toekomst. Dit vraagt inzicht en verantwoordelijkheidsbesef. Ieder kind ontwikkelt een realistisch zelfbeeld om zo in staat te zijn zich verder naar vermogen te ontwikkelen. Wij doen dit door … In vervolg op de Taalpilot wordt ver- Per onderwijskundige werkgroep is er een De onderwijskundige der gewerkt aan de werkvormen van evaluatie en een plan: er is contentieus werkgroepen worden kenTaalvorming (taalrondes) en is er gewerkt aan de gestelde doelen. De werknisteams. aandacht voor de relatie met de groepen vormen de kern van het gerealiRechtstreekse betrokkentaalmethode. Er komen twee seerde onderwijs. heid vanuit de directie bij voortrekkersbijeenkomsten. Per de uitvoering: zicht krijgen Een groep collega’s heeft zich verdiept in onderwijskundige werkgroep is “Zien is snappen” (HCO). Ervaring is opge- op: Wat lukt? planmatig in kaart gebracht welke daan in verschillende leerjaren. onderdelen specifieke aandacht “Zien is snappen” breder Er zijn twee voortrekkersbijeenkomsten krijgen. bestuderen en uitproberen gerealiseerd ihkv Taalvorming. mogelijk in combinatie met Per leerjaar worden rond specifieke De geplande observaties vanuit de WOV (activeren voorkennis) zijn door omstandig- Contact!. onderdelen plannen van aanpak Aandacht voor woordenheden niet volledig uitgevoerd. opgesteld. Daarnaast blijft er contischat. nu aandacht voor de ontwikkelingen rondom basisvaardigheden.. De beschikbare gegevens vanuit De leerling besprekingen zijn uitgevoerd. Protocol leerlingbespreking methode en niet-methode gebonden Uit de evaluatie blijken verschillen in de opstellen en invoeren. toetsen zorgvuldig per kind te intervoorbereiding. preteren en te gebruiken voor een De toetsuitslagen zijn per leerkracht, per Toetsuitslagen interpretegoede afstemming. Dit vraagt een groep en per leerjaar besproken en bekeren op kindniveau, waarbrede, individuele volging en een ken. Binnen de leerjaren wordt taakonderdoor het onderwijs beter


3

goede toegankelijkheid van de verzamelde gegevens. Het digitaal in te vullen rapport dit jaar uitproberen.

2.3 een breed aanbod van onderwijsinhouden en werkvormen

2.4 specifieke aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling en de daarbij behorende vaardigheden

2.5 aanpassingen op maat

Blijvende aandacht voor de werkwijze van WinWin, zelfstandig leren en coöperatief leren. Twee observatierondes in het kader van didactische vaardigheden uitvoeren en resultaten bespreken en in kaart brengen. ICT-ambassadeurs verbreden hun kennis en vaardigheden en ondersteunen en entermeren een breder aanbod en uitbreiding van het ICTgebruik. Intensieve aandacht voor regels en afspraken in de groep door de invoering van de werkwijze van WinWin. Per leerjaar neemt één leerkracht deel aan een training. De SCOL zal door leerkrachten en kinderen worden gebruikt. Naar aanleiding van de uitkomst kan een voor de groep passende actie worden gekozen. Ons maatwerk is uitgangspunt voor het op te stellen zorgprofiel. Door de inzet van specialisten, ib-ers en coaches worden leerkrachten steeds vaardiger door intensief leren met en van elkaar. De onderzoeksgroep LKP doet ver-

wijs gerichter ingezet nav de uitslagen. Er is een beperkte proef met “Mijn Esis” uitgevoerd. Dit heeft niet geleid tot uitbreiding van de proef. Er is rechtstreeks overleg met Esis geweest over de kwaliteit van het programma startend bij het administratiedeel. Het digitaal invullen rapport is een succes. De kwaliteit van de print 1ste en 2de rapport was onvoldoende. WinWin heeft gerichte aandacht via de expertgroep en volgers. De gerichte observatie is deels uitgevoerd. Andere observaties/trajecten leerkrachten compenseren het gemis. CultuurMenu en Kunstenplan leveren structureel een breder aanbod. De organisatie is gestructureerd middels de “cultuurmap”. De ICT-ambassadeurs hebben hun studie met succes afgerond. Er is beperkt gebruik gemaakt van het ondersteuningsaanbod.

afgestemd kan worden.

WinWin heeft gerichte aandacht. In de groepen is deze aanpak nog steeds groeiend. Het invullen van de SCOL lukt niet op de geplande momenten. Gepaste programma’s kiezen komt hierdoor later.

SCOL overzichten analyseren en vervolgacties plannen. Gedrag volging vastleggen in zorgmanager. Gebruik “Kinderen en hun sociale talenten”

Op school blijkt de sfeer goed. Er heerst rust en de school wordt als veilige omgeving ervaren. Het Zorgsysteem volstaat. Van kinderen met een aangepaste leerlijn is het ontwikkelingsperspectief in kaart gebracht, maar niet als statisch gegeven. Handelingsplannen opgesteld of bijgesteld. Het Zorgprofiel is opgesteld. Het experiment XL-Talent is van start ge-


Mogelijkheden van Esis blijven volgen. Het rapport gaat 3 keer in kleur mee. Ontwikkelingen rond digitale rapporten blijven volgen. Aandacht voor WinWin, gebruik digitale borden en ict-mogelijkheden, integratie van techniek in taal- en rekenonderwijs door interne scholing, kennisteam creatieve vakken, muziek en cultuur.

De aangepaste leerlijn en de relatie met de leeropbrengsten op schoolniveau onderzoeken. Discussie Passend Onderwijs blijven volgen.

4

volgonderzoek. De Brede School* wordt beschreven en voorzichtig uitgeprobeerd.

gaan, waarbij uitbreiding van de onderwijstijd gestart wordt middels een groeimodel. Er is een coördinatiegroep. Onze Wereld heeft de status Brede School+ zonder verplichte LKP.


Starten met uitbreiding onderwijstijd.

5

Beleidsterrein

3. Personele zaken 3.1 Betrokken

3.1.1 Welzijn van kinderen en ouders en collega's

3.1.2 Betrokkenheid (jaar 2 en 3)

Interesse in het totaal (jaar 2 en 3)




Wij willen bereiken dat … Onze Wereld maak jezelf… maar ook samen… Dit impliceert een wederkerigheid: personeel van Onze Wereld voelt zich betrokken bij de school en de school weet zich betrokken bij het personeel. Werken op Onze Wereld is dan ook een bewuste keuze voor de visie/missie van de school, onze ouders en kinderen en de collega’s. De betrokkenheid uit zich door toewijding, positiviteit en gedrevenheid. Wij doen dit door … Vaker het middel van huisbezoek Ondanks de erkenning van het nut van Huisbezoek aanbieden aanwenden om de relatie te onderhuisbezoeken heeft er geen noemenswaar- als cv-plan. houden met gezinnen. Betrokken dige toename plaatsgevonden. Mensen die zijn op “lief en leed”. gaan, gaan wel meer. De gesprekscyclus blijven uitvoeren Er is veel warme betrokkenheid in de met oa aandacht voor het welzijn school. van personeelsleden. Enkele personeelsleden kampen met langdurige onmogelijkheid tot werken. Zij zijn zowel zakelijk (re-integratie) als menselijk bij gestaan. Een prettige werkomgeving te creOver het algemeen is er een prettige werk- Leerjaarteams profeseren. omgeving. Dit blijkt uit de evaluaties van de sioneel versterken door leerjaarteams. In één leerjaar is veel aaninzicht in teamprocesEen fijne werksfeer te stimuleren. dacht besteed aan de onderlinge communi- sen: lc’s scholen. De samenwerking binnen de leercatie en zijn stappen gezet deze te verbetejaarteams wordt twee keer per jaar ren. geëvalueerd. Indien nodig worden Teamactiviteiten rond er stappen gezet ter verbetering. Naast leerjaaruitjes en de gerichte teambor- feestdagen en jubilea. Aandacht te besteden aan teambor- rels is er een avond rond een goed doel georganiseerd (Headlife en WarChild). rels, leerjaaruitjes, personeelsfeesten. Het kijken van WereldNieuws in de WereldNieuws! is uitgebreid met langere Doorgaan met de 2groepen. items via de site en samenvattingen in het tact. maandelijks WereldNieuws!. Hierdoor kan Leerkrachten stimuleren om de De website uitbreiden intensiever gekeken worden naar het verwebsite van de school (samen met met actuele ontwikkeslag van een eigen activiteit. de kinderen) te bekijken lingen rond VSD en onderwijstijduitbreiding. De website wordt zeer goed bekeken, zowel onder schooltijd als na schooltijd.


6

Beleidsterrein

Personele zaken 3.2 Vakbekwaam

3.2.1 Continuïteit en kwaliteit



Wij willen bereiken dat … Onze Wereld vraagt vakbekwaam personeel. De situatie van veel kinderen en gezinnen vraagt extra aandacht en zorg van de leerkracht. Om dat elke dag te kunnen doen moeten leerkrachten vandaag en morgen voldoende kwaliteiten hebben om goed onderwijs te waarborgen. Wij doen dit door … Het digitaal bekwaamheidsdossier Het digitaal bekwaamheidsdossier is beHet digitaal bekwaambeschikbaar te hebben en te vullen. schikbaar en ingevuld. heidsdossier verder ontwikkelen en vullen. Door middel van de gesprekscyclus De gesprekscyclus loopt en levert goede krijgen personeelsleden en directie resultaten. Er zijn 12 beoordelingen opgeDe gesprekscyclus conscisteeds beter zicht op de kwaliteiten steld. entieus uitvoeren. Leeren ontwikkelpunten van betrokkeEr is geen vacatureruimte LB aangeboden. krachten in beoordelingsnen. Het persoonlijk ontwikkelingsplan maakt traject informeren over onderdeel uit van de ontwikkeling bestappen. Mogelijk LBkwaamheidsdossier. vacatureruimte aanbieden.

3.2.2 Leren van en met elkaar

Er zullen twee observatierondes plaatsvinden in het teken van kwaliteitsverbetering onderwijs volgens planning van de WOV Collegiale consultatie en intervisie in het leerjaar stimuleren.

De observaties rond activeren voorkennis zijn niet helemaal uitgevoerd. Intervisie heeft via WinWin en Taalvorming plaatsgevonden. Collegiale consultatie wordt intern individueel als middel tot verbetering geadviseerd.

3.2.3 Taakbeleid (jaar 2 en 3)

Goed in kaart te brengen en houden welke specialisme, extra opleidingen, workshops een ieder gevolgd heeft. Bij ontstaan van hiaten op schoolniveau collega's benaderen met de vraag of ze zich verder willen specialiseren. Het huidige scholingsbeleid helder te formuleren.

Alle scholingen zijn in kaart gebracht op de R-schijf. Er zijn geen hiaten ontdekt die zouden moeten worden opgevuld.

3.2.4 Scholingsbeleid (jaar 3 en 4)



De samenwerking tussen leerjaren organiseren door bijeenkomsten met lc’s. Collegiale consultatie blijven stimuleren, maar ook niet vrijblijvend organiseren. Actueel houden en controleren overzicht en bekwaamheidsdossiers. Specialismen gebruiken binnen XL.

Start met traject scholingsbeleid formuleren.

7

Beleidsterrein

Personele zaken 3.3 Voldoende

3.3.1 Invullen vacatureruimte

3.3.2 Evenwichtige taakverdeling (jaar 2, 3 en 4)

3.3.3 Passende normjaartaak (jaar 3 en 4)




Wij willen bereiken dat … Op Onze Wereld mag het lerarentekort geen negatieve invloed hebben op de kwaliteit van het onderwijs en de ontwikkelingen van de school. Er moeten voldoende ervaren leraren aan de school verbonden blijven en er moet voldoende nieuw personeel betrokken raken bij de school. Wij doen dit door … De hoeveelheid vacatureruimte is gering. Het aantal verzoeken tot parttime werken neemt toe. Deze zullen conform ons protocol worden behandeld. Aan het begin van elk schooljaar de taakverdeling tegen het licht te houden. Hierbij rekening houden met de verdeling van de taken per persoon qua interesse, hoeveelheid en zwaarte. Bij een aantal taken streven we naar continuering bij de uitvoering zodat mensen zich kunnen specialiseren. De taken te evalueren op individueel niveau, leerjaarniveau en schoolniveau afhankelijk van de desbetreffende taak. De invulling en uitvoering van de normjaartaak is gespreksonderwerp bij de functioneringsgesprekken.

Er is geen lerarentekort ontstaan. Er is vooralsnog geen va4 nieuwe verzoeken tot parttime werken zijn catureruimte. Ruimte binverwerkt. nen XL vraagt nieuwe manieren van contracten/invulling door eigen personeel Evalueren proef cvDe taakverdeling verloopt naar wens. Het plannen in relatie tot taaklukt niet altijd om de gewenste continuïteit beleid. te organiseren.

Er is in nauw overleg met het bestuur een bijstelling gemaakt van het vaststellen van de normjaartaak en de hoeveelheid compensatieverlof.


Bijstelling cv-uitgangspunten en aanbieden nieuwe spelregels. Proef met cvplannen uitvoeren en evalueren.

8

Beleidsterrein


4. algemeen, financieel/ materieel en relationeel beleid

4.1 Verstevigen van onbaatzuchtige relaties

4.2 (nog) Breder aanbod

4.3 Nieuwe organisatiestructuur

4.4 Hoogwaardige materiële voorzieningen

4.5 Financieel zekere situatie continueren


Wij willen bereiken dat … Verstevigen van onbaatzuchtige relaties (nog) Breder aanbod Nieuwe organisatiestructuur Hoogwaardige materiële voorzieningen Financieel zekere situatie continueren Wij doen dit door … Gericht met enkele partners binnen Met Zebra en DAK zijn bijeenkomsten gede Campus Transvaal vernieuwenrealiseerd om rond het idee “Groep 0” gede samenwerking te zoeken. zamenlijk verder te kunnen, zodra de ruimte dat toelaat. Inventariseren welke samenwerkin- Door de wethouder is een experiment toegen mogelijk blijken. gekend: Experiment XL-talent. Een coördinatiegroep implementeert een groeimodel Het onderzoeksrapport “Beren op de Brede Weg” is uitgangspunt voor onderwijstijduitbreiding. Interessepeilingen binnen het team, onder leerlingen en ouverdere ontwikkeling van het aanders. Meer teamleden zijn betrokken bij de bieden van extra onderwijstijd. implementatie. Deelname is voor niemand Wederom wordt bekeken of we de Gemeente als partner zullen hebben verplicht. in ons groeimodel. De directie zet grote lijnen uit mbt Er is een BAC samengesteld en er is één de nieuwe organisatiestuctuur. Er bijeenkomst geweest. Er is een extern onwordt een benoemingsadviescomderzoek door het bestuur gestart. missie samengesteld tbv de werving nieuwe directeur. Er wordt een notitie opgesteld met Nog niet gestart. betrekking tot ons minimaal voorzieningenniveau/gewenste kwaliteit als uitgangspunt voor de komende jaren. Er is een begrotingstekort. Dit kan Het verwachte begrotingstekort valt iets ingelopen worden door kritisch de lager uit.



Mogelijkheden blijven onderzoeken voor het realiseren van “Groep 0”. De coördinatiegroep zal extra uren onderwijstijd invoeren en opvoeren.

De betrokkenheid vanuit de directie bij het primaire proces vergroten.

In overleg met de nieuwe directeur

De terugloop van middelen vraagt aandacht.

9

uitgaven te volgen. De school beschikt ook nog over een reserve.

Beleidsterrein

5. Onze zorg voor kwaliteit

5.1 Elementen van de kwaliteit bepalen

5.2 Onze kwaliteitszorg geeft een genuanceerd beeld (jaar 3 en 4)

5.3 kwaliteit in het eigen handelen (jaar 3 en 4)




Wij willen bereiken dat … Op Basisschool Onze Wereld willen we de kwaliteit zowel meetbaar als constateerbaar verantwoorden. Binnen de resultaatgebieden van het INK-model willen we dat alle betrokkenen de nuancering nastreven. Ons kwaliteitsbeleid kenmerkt zich door gedrevenheid én planmatigheid. Wij gaan dit doen door … Binnen het INK-model (lees Het Groei-ABC is gecontroleerd op actuali- Verder controleren en acSchoolPlan met JaarVerslagen en teit en er is een start gemaakt met het uptualiseren van beschikbare JaarPlannen) benoemen en bedaten. informatie op verschillende schrijven we de meest essentiële vindplaatsen. De R-schijf wordt steeds meer de vindprocessen binnen de school. Dit plaats van actuele ontwikkelingen. Verbeteren systematisch wordt uitgewerkt in een overzicht zoeken. van uitgangspunten, afspraken, procedures en protocollen. Naast de planmatige processen Voorbereiden en uitvoeren zullen ook de organische processen leerlingbesprekingen verbinnen de school benoemd, bebeteren. schreven en volgbaar gemaakt worden met de PDCA-cirkel. Aan de hand van de beschreven kwaliteit zal planmatig gewerkt worden aan de voorgestelde verbeteringen.

Vanuit de beoordelings- of begeleidingstrajecten zijn individuele verbetertrajecten gestart.


Gesprekscyclus starten bij inzicht in de kwaliteit van eigen het handelen.

10

JAARVERSLAG 2010-2011 (met schoolspecifieke informatie) De Brede School+ ontwikkeling heeft een kentering doorgemaakt: door Wethouder van Onderwijs Ingrid van Engelshoven wordt het Experiment XL-talent toegekend om binnen de samenwerking school, bestuur en gemeente de mogelijkheden van een groeimodel onderwijstijduitbreiding en gebundelde subsidieaanvraag te onderzoeken. Dit jaar waren er acties ten behoeve van WarChild. De actie heeft totaal € 1600,00 opgebracht. De BenoemingsAdviesCommissie is samengesteld. De leden gaan een profielschets opstellen en de werving nieuwe directeur starten. Leerlingenaantal: Op de teldatum was er wederom sprake van groei: van 760 naar 796 leerlingen. Wederom is er in een aantal leerjaren geen of zeer beperkt plek. Zoeken naar “ruimte” is een opdracht voor de school en het bestuur. Er lijken mogelijkheden te ontstaan rondom het verwerven (en slopen) van de kerk naast de school. Op de website www.onzewereld.net is in het archief al het grote en kleine WereldNieuws! opgenomen. Talenten – zowel in het team als bij de kinderen – laten zich zien in 2010: zingend, dansend, voetballend, schilderend, toneelspelend. Alles is bewaard gebleven. Hetgeen in dit jaarverslag is beschreven laat onderbelicht de grote welkomheid en gedrevenheid van het team van Onze Wereld om elke dag weer kinderen en hun ouders/verzorgers te ontvangen en de kinderen dat gene te bieden dat zij op dat moment nodig hebben. Op deze school gebeurt meer dan in dit verslag beschreven.


11

JAARVERSLAG BASISSCHOOL ONZE WERELD

Recommend Documents