IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi gyakorlatunk része a fejlesztő tevékenység. A fejlesztést egyéni fejlesztési terv alapján végezzük.
A jó gyakorlat céljai: A jó gyakorlat célja, hogy az intézményünkben alkalmazott, kipróbált tevékenységekkel, oktatási módszerekkel hozzájáruljunk a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek képességeinek, készségeinek, kompetenciáinak kiemelt fejlesztéséhez. Célunk, hogy az eredményesség érdekében megfelelő kapcsolatot alakítsunk ki a családokkal és a településen működő civil szervezetekkel.
A jó gyakorlat céljai:
Célunk, hogy az általunk kidolgozott, az IPR-hez kapcsolódó tematikákkal, tevékenységtervekkel, értékelési szempontokkal hozzájáruljunk az intézményben folyó fejlesztőmunka eredményességének javításához.
Alkalmazás lehetőségei:
Az integrált pedagógiai rendszer bevezetésének gyakorlata a gyermekek együttnevelésére épül. A tanulók fejlesztésében kiemelt szerepet kap az egyéni készségek, képességek kompetenciák fejlesztése. Az általunk kidolgozott anyagok segítséget nyújtanak a tanulók integrált pedagógiai rendszerben történő fejlesztéséhez
Együttműködés:
Együttműködést biztosít a pedagógus, gyermek és a szülők között. Eredményesen szolgálja a tanulók képességeinek, készségeinek, kompetenciáinak fejlesztését. Segíti a tevékenységközpontú tanulást, az egyéni fejlesztést, a tehetséggondozást és a felzárkóztatást. Támogatja a program az egymás elfogadását, a társak munkájának megbecsülését, az egyéni, eredményes tanulási módok kialakítását
A fejlesztés lépései: 1. A program bevezetésének indokai, előnyök, hátrányok feltérképezése, 2. A lehetőségek, adottságok számbavétele, 3. Adatgyűjtés, 4. Kapcsolatfelvétel a szülőkkel, társadalmi környezettel, 5. Pályázati lehetőségek áttekintése, 6. A bevezetés területeinek meghatározása, 7. A fejlesztendő kompetenciaterületek kijelölése, 8. A bevezetéshez szükséges dokumentumok elkészítése, 9. Az intézményi dokumentumok aktualizálása, 10. A kompetenciafejlesztő programok kidolgozása, alkalmazása.
Az IPR jó gyakorlatunk részei 1. 2. 3. 4. 5.
6.
Integrációs program Munkacsoportok munkaterve Éves munkaterv Együttműködési megállapodások Dokumentum minták Szakmai anyagok
Éves munkaterv tartalma: 1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8.
A hh és a hhh tanulók azonosításának szempontjai, lépései, A tanév eleji bemeneti mérés megvalósítása, A mérés eredménye alapján a fejlesztő kompetenciaterületek meghatározása, Az egyéni fejlesztési tervek elkészítése, A fejlesztési tematika összeállítása, A hátránykompenzáló programok meghatározása, A kimeneti mérés anyaga, összegzés, A következő időszak feladatainak meghatározása,
A program előnyei:
A különböző családi háttérrel rendelkező gyermekek közötti különbség csökkenthető a program alkalmazásával, • Jól szolgálja az esélyegyenlőség biztosítását, • Segíti az egyéni fejlesztést, a tehetséggondozást és a felzárkóztatást, • Segít az önálló, egyéni tanulás célravezető módjának megtalálásában, • Segíti a családokkal való kapcsolattartás megfelelő módjának kialakítását.
Egyéni fejlesztési terv minta Egyéni fejlesztési napló:
Név:……………
Osztály:………………
A tanuló rövid jellemzése:………………………………………………… 2. A HHH indoklása: igazolások alapján,
igazgatói engedély alapján,
3. Fejlesztendő kompetenciaterületek a tanuló esetében:………………………………………………………………… 4. A foglalkozások dokumentálása: Fejlesztendő kompetencia területek megjelölése:
területek: Szövegértés, Matemat. log., Term. Tud. komp., Szociális életvitel komp., Idegen nyelvi komp.,
Egyéni fejlesztési terv minta A foglalkozás sorszáma: A foglalkozás időpontja: A foglalkozások anyagának rövid ismertetése: A foglalkozás anyaga : A tanuló háromhavonkénti szöveges értékelése: …………………………………………………… ……………………………………………………
Egyéni fejlesztés A tanulók egyéni fejlesztését: Gyógypedagógus, Fejlesztő pedagógus, Logopédus segíti.
Együttműködés, Partnerség Szülői házzal Gyermekjóléti és családsegítő szolgálattal Szakmai és szakszolgáltatókkal Középfokú oktatási intézményekkel Kisebbségi önkormányzatokkal Civil szervezetekkel
Együttműködés, partnerség: Az előzőekben felsorolt szervezetek közül néhánnyal együttműködési megállapodást kötöttünk: Sportkör, Vöröskeresztes alapszervezet, Dalárda,
A tanítást-tanulást segítő eszközrendszer elemei Kulcskompetenciákat segítő fejlesztő programelemek: Az önálló tanulást segítő fejlesztés: Tanulási, magatartási zavarok kialakulásának megelőzése, Önálló tanulási képesség kialakítása, Tanulói kreativitás fejlesztése, Tanulási motiváció erősítése,
Eszközjellegű kompetenciák fejlesztése Tantárgyi képességfejlesztő program, Kommunikációs képességeket fejlesztő program, Komplex művészeti program, Szociális kompetenciák: Közösségfejlesztés, Mentálhigiénés program, Előítéletek kezelése,
Az integrációt segítő tanórán kívüli programok: Együttműködés civil szervezetekkel, Művészeti körök, szakkörök, sportkör,
Módszertani elemek Differenciált tanulásszervezés, mely az egyéni haladást teszi lehetővé, Kooperatív tanulásszervezés, Projektmódszer Drámapedagógia,
Műhelymunka Értékelő esetmegbeszélés, Problémamegoldó fórumok, Hospitálásra épülő együttműködés,
Háromhavonkénti értékelés Szöveges értékelés Árnyalt értékelés, Egyéni fejlődési napló
IPR jó gyakorlat 2004 óta dolgozunk a programban, Elvégzett feladatok: Intézményi dokumentumok módosítása Az évenkénti intézményi önértékelés Négy munkacsoport működik: intézményi, módszertani, pályaorientációt segítő és az óvoda, iskola átmenet megkönnyítését segítő, Együttműködés civil szervezetekkel, Árnyalt szöveges értékelés szempontrendszere, egyéni fejlesztési napló
Mérések tematikája, anyaga,
IPR jó gyakorlat Háromhavonkénti szöveges értékelés Pedagógusok továbbképzése- teljes tantestület a HEFOP 2.1.5-ös pályázat keretében 3x30 órás képzés, TÁMOP 3.1.4-es pályázat keretében – teljes tantestület 4x 30 órás képzés,
IPR jó gyakorlat hatásai Pályázatok: HEFOP 2.1.5- HHH tanulók integrált nevelésének segítése- konzorciumban, 2006/07 HEFOP 2.1.9- kiegészítő pályázat- a tanulók táboroztatására,2007/08 Integrációs nyári tábor: 2009. TÁMOP 3.1.4. Intézményi innováció, TIOP 1.1.1- informatikai fejlesztés NYDOP- intézmény felújítás, bővítés, TÁMOP-3.3.8-as pályázat TÁMOP-3.3.14-es pályázat
