IPR

"Nézz hosszan egy gyermekarcra, és látni fogod, ha van sors, hát nagyon korán elkezdődik." /Ancsel Éva/

IPR Kaba

2008/2009.

Összeállította: Bodor Andrásné programvezető

2008. szeptember 1.

Helyzetelemzés: Jogszabályi alap: Az integrációs és képességkibontakoztató felkészítés szakmai, tartalmi kereteit a nevelési oktatási intézmények működésről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 39/D,E §-a, valamint az oktatási miniszter 2003-ban és - átdolgozott formában - 2007-ben kiadott közleménye (az integrációs fejlesztő programról).szabályozza. Finanszírozás: A 2008/2009. tanévre 9/2008. (III. 29.) OKM rendeletben kiírtaknak megfelelő (az esélyegyenlőséget, felzárkóztatást segítő támogatások igénylésének, folyósításának és elszámolásának rendjéről 8. §; I. sz. melléklet) pályázatot nyújtottunk be. Pályázott és elnyert támogatás: 132 x 61.500,- Ft/fő = 8.118.000,- Ft A támogatás jogszabályi feltételnek megfelelő felhasználásának részletezését a 355-8/09K számon iktatott „Integrációs és képességkibontakoztató felhasználásának kerete” tartalmazza. Pénzügyi teljesítés időpontja: 2009. június 30.

támogatás

Együttműködési megállapodások: - TÁMASZ Szociális Alapszolgáltatási Központtal 2006. április 27-én (ikt.sz.: 132/A/2006.). - Kaba Város Helyi Cigány Kisebbségi Önkormányzatával 2008. január 11-én (ikt.sz.:18/07). - Középiskolákkal: - Karacs Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Püspökladány 2008. szeptember 10-én (ikt.sz.:255/08). -.Hőgyes Endre Gimnázium és Szakközépiskola Hajdúszoboszló 2008: szeptember 10én (ikt.sz.: 320/08K). Pedagógusok módszertani képzettsége az intézményben Módszertani terület (min 30 órás képzés; pl.: kooperatív tanulás, differenciált tanulásszervezés, projektpedagógia, drámapedagógiai, stb.) Hátrányos helyzetű (kiemelten cigány) tanulók integrációs nevelése Erdei iskolai nevelés oktatás szakmai módszertani alapjai Tánc- és drámapedagógia Fejlesztő (differenciáló) tanító Osztályfőnöki kompetenciák

Képzé sek ideje (év) 2004

Résztvevő főállású pedagógusok

2 2005 2 20062008 20052007 2006

1 1 2

Drogügyi koordinátor A tanári szemléletmód és gyakorlat megújítása RWCT alapján Kompetenciaalapú oktatási programcsomagok alkalmazása matematikából SDT keretrendszerének, adatbázisának kezelése és felhasználása A kooperatív tanulás módszertani lehetőségei 120 órás nem szakrendszerű oktatásra felkészítő Mozgásterápia a tanulási nehézségek megelőzésére és oldására

2006 2007

2 2

2008 3 2008 2008 20062008 2008

2 16 9 2

Jelen tanévben legalább tíz nevelő beiskolázását tervezzük: Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrációs nevelése, oktatása, különös tekintettel a roma tanulókra; kooperatív tanulás-tanítás módszertana Nevelőtestületi tréning: o kooperatív technikák o differenciáló módszertan Tárgyi feltételek: Nagy összegű eszközbeszerzések:  Komplett mobil bábszínház  3 számítógép nyomtatókkal  Fénymásoló  Teljes játszóudvar kialakítása uniós normáknak megfelelő udvari játékokkal, pihenő házikókkal  Fejlesztő játékok 1.000.000,- Ft értékben  Két tanulóbarát tanterem kialakítása Jelen tanévben:  Újabb két tanulóbarát osztályterem kialakítása  Fejlesztőeszközök tárházának bővítése Cél: Célunk, hogy minden tanuló az ő egyéni adottságainak leginkább megfelelő ellátásban részesüljön, azaz minden gyerek számára esélyt teremtsünk arra, hogy képességei kibontakozzanak, és képes legyen önálló életvezetésre. A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatásának hatékony segítése és a hátrányos helyzetű tanulók eredményes fejlesztése érdekében tovább fejlesztjük a hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítását szolgáló iskolai integrációs programot. Ehhez szükséges, hogy: 

Sikeresen működtessük a helyi viszonyokhoz igazított, egyéni különbségekre figyelő integrációs programunkat, mely növelheti a pedagógusok munkájának hatékonyságát, vagyis a gyerekek személyiségének fejlődését.

   

Iskolánk programszerűen megfogalmazza, partnereivel elfogadtassa, és új eljárásokkal gazdagítsa pedagógiai gyakorlatát. Tanulóink többsége pozitívan élje meg a különböző okoknál fogva hátrányokkal élő társaikhoz fűződő napi kapcsolatát Az eddigi, a hátránykompenzáció területén szerzett tapasztalatokat pedagógiai rendszerré fejlesztve az iskolai munkánkat hatékonyabbá tegyük. Iskolánkban egyéni különbségekre alapozó nevelés valósuljon meg, azaz „a nevelés és az oktatás igazodik a gyerekhez, s ez azt is jelenti, hogy igazodik a közeghez, amelynek a gyerek részese.”

Elvárt eredmények sikerkritériumok: 

       

Iskolánk tartósan képes lesz a különböző háttérrel rendelkező, és különböző területeken eltérő fejlettséggel rendelkező gyerekek fogadására, és eredményes együttnevelésére. Iskolánk párbeszédet folytat minden szülővel. Az iskola pedagógusainak megújul, korszerűsödik a pedagógiai módszertani kultúrája. A hátrányos helyzetű tanulók azonos arányban oszlanak el iskolánk osztályaiban. A multikulturális tartalmak helyi tantervünkbe beépülve a napi nevelő-oktató munkánkban jelen vannak. Nő az évfolyamvesztés nélkül továbbhaladó hátrányos helyzetű tanulók száma. Csökken az intézményben a tankötelezettségi kor határa előtt az iskolai rendszerből kikerülők száma. Több hátrányos helyzetű tanuló jelentkezik érettségi vizsgát adó középiskolába és elvégzi azt. Iskolánkban az országos kompetenciamérések eredményei a HHH tanulók arányának növekedése mellett sem romlanak, lehetőség szerint javulnak.

Feladatok megfogalmazása A menedzsment feladata a tematikus csoportokban végrehajtandó általános és speciális feladatokként megfogalmazott munkák koordinálása és ellenőrzése. Kiemelt feladatok:       

Kapcsolattartás. Koordináció a képességkibontakoztató munkát irányító külső partnerek és a nevelőtestület között az önálló tanulást segítő fejlesztés (korszerűsítése az IPR-ben) tantárgyi képességfejlesztő programok kidolgozásának irányítása a kommunikációs képesség fejlesztésére (korszerűsítése az IPR-ben) sikeres szocializáció megvalósítása, közösségfejlesztés (korszerűsítés az IPR-ben) az iskola helyi tantervét képező roma program áttekintése, bővítése értékelő esetmegbeszélések irányítása

Menedzsment Programfelelős (4 tagiskolában):Váradi Istvánné Programvezetők: Bodor Andrásné (Kaba) Pappné Székely Éva ….

óvoda-iskola átmenet

pályaorientáció

szociális ügyek

módszertan

művészeti csoport Kaba, Báránd, Sáp, Tetétlen

Barbócz Gyuláné

Bojti Lajosné

Mester Lajosné

Pálmai Józsefné Elek Lajosné Csávás Antalné Szilágyiné Kunkli M. Bagi Márta

Társi Katalin Németh János Szilágyi Zoltánné Székelyné M. A. Tanka Béláné Szilágyi Józsefné

Kalasné T. Ildikó Erdei Lajosné Sótonyiné B. E. Bojti Norbert Sári Tiborné Halász Zoltánné

Széplaki Gáborné Arany Mária

Pálfiné Szentjóbi Gyöngyi Balogh Andrásné

Iszályné Molnár Katalin Makuláné Szanyi Lilla

Fejlesztőcsoport (Kaba) összetétele: 2008/2009. tanév

Nagy Károlyné Dombi Zoltánné

Porcsin László

Széles Krisztina Szűcs Henriett

Sarkadi Sándorné Somogyiné Bálint Nóra Kosina Józsefné Papp Judit

Operatív csoportok: - Óvoda-iskola átmenet - Iskola-középiskola átmenet, pályaorientáció - Szociális ügyek - Módszertani kultúra megújítása - Művészeti nevelés Az operatív csoportok saját munkatervük szerint dolgoznak. A munkatervek a menedzsment munkatervének mellékletei. Ütemterv:

Időpont 2008. szeptember

Tartalom, tevékenység 9. 9. 16.

16. 25. 1.

2008. október 2008. november

2008. december

25. 6. 13. 4. 18. 25. 25. 9.

16. 20.

  

A csoport megalakítása A szervezeti rendszer megtervezése A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók névsorának megkérése az önkormányzat jegyzőjétől. Névsorok összeállítása  Jelentkezés „Útravaló”-ba  Munkaterv elfogadása  Szülői kérvények bekérése; intézményvezetői engedélyeztetés  Együttműködési megállapodások áttekintése  A munkacsoportok munkatervének összehangolása  I. egyéni esetmegbeszélés előkészítése  Szakirodalom, fejlesztő eszközök listájának összeállítása  Költségvetési javaslat elfogadása  Egyéni fejlődési naplók ellenőrzése  Fejlődési füzet átdolgozásához javaslatok  Önálló tanulás A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok összehangolása  II. egyéni esetmegbeszélés előkészítése  Roma program felújítása, kibővítése

felelős Bodor Andrásné Programfelelős Mester Lajosné

Bojti Lajosné Bodor Andrásné Operatív csop. vez. Bojti Lajosné Bodor Andrásné Bodor Andrásné Programfelelős Mester Lajosné PORT Szociális csop. Módszertani csop. Művészeti csop. Munkacsoportok Bojti Lajosné PORT témafelelőse Nagy Károlyné Dombi Zoltánné

sikerkritérium Szervezeti felépítés Jegyző által igazolt névsor a HH és ezen belül HHH tanulókról pályázati anyag

Munkaterv engedélyezés

Operatív csoportok munkatervei (5 csoport) Listák Ellenőrzött naplók 9/2008. (III. 29.) OKM rendelet 1. sz. mellékletében meghatározottak szerint megtervezett költségvetés Kidolgozott programelem Kibővült ROMA program

2009. január

2009. február

28. 28. 12. 19.

A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok összehangolása  Közösségfejlesztés A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok összehangolása  Egyéni fejlődési naplók ellenőrzése  Továbbképzés beindítása (kb 10 fő)  Kommunikáció A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok összehangolása  Kérdőív tapasztalatai; intézkedési terv készítése  Együttműködési megállapodások áttekintése  Tanácskozás tagintézmények csoportjaival  Kulcskompetenciák összehangolása  Hol tart az „Útravaló”?  Kompetenciamérés tapasztalatai  Hospitálások tapasztalatai  Módszertani továbbképzések tapasztalatai  IPR-ben szereplő tanulók eredményeinek áttekintése; intézkedési terv készítése  Bázisiskola-pályázat összeállítása  III. egyéni esetmegbeszélés előkészítése  Egyéni fejlődési naplók ellenőrzése  Önértékelés; Pályázati anyag összeállítása

28.



6.

20. 27. 10.

17. 2009. március

2009. április

2009. május 2009. június

3. 10. 24. 24. 24. 7. 21. 21.

Kaba, 2008. szeptember 1.

Éves munkánk lezárása, értékelése

Munkacsoportok Barbócz Gyuláné Ó – i. átmenet témafelelőse Módszertani csoport Munkacsoportok Bojti Lajosné PORT témafelelőse Pappné Székely Éva művészeti csoport PORT Bojti Lajosné Bodor Andrásné Bojti Lajosné Bodor Andrásné Módszertani csoport Nagy Károlyné Bodor Andrásné Pappné Székely Éva témafelelősök Bodor Andrásné munkacsoportok Bodor Andrásné Operatív csop. vez.

Kidolgozott programelem Ellenőrzött naplók

Tanúsítványok Kidolgozott programelem

Összefoglalás Intézkedési terv Aktualizált megállapodások megállapodás középiskolákkal beszámolók beszámoló Tanúsítványok Intézkedési terv

Előkészített egyéni fejlődési füzetek Kész dokumentációk Pályázati anyag beszámoló

Bodor Andrásné programvezető