inovovaných materiálů

VY_32_INOVACE_VV2_01-20

ZÁZNAMOVÝ ARCH – ověření nově vytvořených/inovovaných materiálů Název školy

Základní škola Benešov, Jiráskova 888

Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Třída Předmět Formát přílohy na CD/DVD Číslo v digitálním archívu školy

CZ.1.07/1.4.00/21.1278 „Pojďte s námi“

Datum 2. 3. 2012

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Šk. rok: 2011 / 2012 – 8.A, 8.B, 8.C, 9.A, 9.B, 9.C Výtvarná výchova - Společná setkání nad výtvarnými díly 2 PDF MZ 4 / VY_VV2_32_01-20

Číslo Označení hodiny materiálu (přílohy) 1. Pop art

Jméno vyučujícího Mgr. Lenka Pavlíková

2. 3. 2012

2.

Pop art: volný transfer

Mgr. Lenka Pavlíková

5. 3. 2012

3.

Land art


5. 3. 2012

4.

Land art. Volný transfer


5. 3. 2012

5.

Dark art


5. 3. 2012

6.

Dark art: Volný transfer


9. 3. 2012

7.

Body art


9. 3. 2012

8.

Body art: volný transfer


23. 3. 2012

9.

Performance


23. 3. 2012

10.

Performance: volný transfer


2. 4. 2012

11.

Happening


2. 4. 2012

12.

Happening: volný transfer


Podpis vyučujícího


14.5. 2012

13.

Reklama: Volný transfer

16. 4. 2012

14.

Instalace, prezentace Mgr. Lenka Pavlíková

16. 4. 2012

15.


14.5. 2012

16.

Instalace, prezentace: volný transfer Reklama:

27.4. 2012

17.

Multimédia


13.1 2012

18.

Kinetické umění


20.1. 2012

19.

Kinetismus: volný transfer


27.4 2012

20.

Multimédia: volný transfer


Datum

1.2.2013

Jméno a podpis ředitele

Mgr. Milena Prášková


VY_32_INOVACE_VV_PaL9_23 Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Pop art – 9. r.


Snímek 2 2

menu

Snímek 3 3

Pop art (zkratka z angl. popular art populární masové umění) je umělecký směr, který se se prvně objevil zhruba v polovině 50. let a dominoval pak zejména v 60. letech . Pop art byl ovlivněn populární hudbou a komerčním uměním. Charakteristické pro něj je přejímání motivů i techniky z předmětů denní potřeby, inspirace velkoměstskou kulturou a jejími vizuálními projevy (fotografie,dále film, reklama a komiksy).

Charakteristickými prostředky pop-artu je uţívání kombinovaných materiálů a technik (fotografických, malířských i sochařských) a záliba v ostrých barvách uţívaných moderní neonovou reklamou.

menu

Snímek 4 4

Je spojován především s americkým výtvarníkem slovenského původu Andym Warholem. Jeho díla vytvořená technikou sítotisku zobrazují opakující se řady výrobků nebo osobností, např. Campbelovy polévky, láhev Coca-Coly, Marilyn Monroe. Mimo jiné navrhl dnes jiţ proslulou láhev na Coca-Colu.

menu

Snímek 5 5

Série Marylin Monroe je naprosto typickým a zřejmě moţná nejslavnějším dílem A. Warhola. Kaţdá z několika stejných fotografií populární herecké hvězdy, je pouze jinak kolorovaná a stínovaná. Na první pohled se na obrazech téměř nic nemění, ve skutečnosti však kaţdé zbarvení dává tváři trochu jiný výraz a atmosféru.

menu

Snímek 6 6

Andy Warhol svoje obrazy nemaloval. Základem jeho děl byla fotografie, která se stávala obrazem, reprodukovala se na plátno a vybarvila.

menu

Snímek 7 7

menu

Snímek 8 8

menu

Snímek 9 9

menu myš

Snímek 10 10

menu myš

Snímek 11 11

menu myš

Snímek 12 12

menu myš

Snímek 13 13

menu myš

Snímek 14 14

menu

Snímek 15 15

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://cs.wikipedia.org/wiki/Pop_art / http://carodej.wu.cz/warhol.html http://jabkooo.blog.cz/1011/andy-warhol http://kultura.idnes.cz/foto.aspx?r=vytvarneum&c=A110217_114626_vytvarn eum_jaz http://popartpal.com/blog/wp-content/uploads/2010/08/SelfPortrait.jpg http://www.artyfactory.com/pop_art_portraits/pop_art_lessons/pop_art_gr oup_project.html http://www.artyfactory.com/art_appreciation/art_movements/pop_art.htm http://www.artyfactory.com/art_appreciation/art_movements/pop_art.htm http://art110.wikispaces.com/Acevedo-Cienna-P3

menu

Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity Název podporované aktivity Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy Anotace Úroveň vzdělání (ročník) Téma Žák bude umět Časový rozsah Formy použití

Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Pop art Mgr. Lenka Pavlíková

30. 8. 2011 2. 3. 2012 PPT 15 MZ 4 / VY_32

9

Pop art - se orientovat v oblastech moderního umění 1 vyučovací hodina - výklad o pop artu

Pavlíková/VV/9./23

VY_32_INOVACE_VV_PaL9_24 Snímek 1 6

Doplň: Pro antický starověk je typická ……….. civilizace a jednotná kultura založení. Předchůdcem antické civilizace byla …………..-…………….kultura.

kvíz

Snímek 2 2

VOLNÝ TRANSFER UMĚLECKÉHO DÍLA

Snímek 3 3

Domluvte se na skupinové práci – 2, max. 3 ţáci. Připravte si jakýkoli materiál a pomůcky, které máte dostupné. Zorganizujte si 20 min. sestavení volného transferu. Zamyslete se nad výběrem nejvhodnější techniky, včetně programů v PC. Lze pracovat i v exteriéru. ZAPOJTE SVOJI FANTAZII!! Vyberte si jednoho z vás, který bude obhajovat vaši práci. Proveďte fotodokumentaci pro www naší školy.

Snímek 4 4

inspirace:

Snímek 5 5

ZÍSKÁVÁŠ ODMĚNU 600 bodů!

kvíz

Snímek 6 6

Snímek 7 7

Snímek 8 4

Jak se jmenuje toto dílo a kdo ho napsal?

Spor Achillea s Agamemnónem o zajatkyni Bríseovnu. Uražený Achilles odmítá bojovat, žádá svou božskou matku, aby zvrátila výsledek války. Nakonec se Agamemnón musí Achillovi omluvit a zajatkyni mu vrací. Achilés se opět pustí do boje, zabije trójského hrdinu Hektora.

kvíz

Snímek 9 9

Snímek 10 10

Snímek 11 11

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://www.artyfactory.com/pop_art_portraits/pop_art_lessons/pop_art_gr oup_project.htm


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Pop art: volný transfer Mgr. Lenka Pavlíková

16. 8. 2011 2. 3. 2012 PPT 11 MZ 4 / VY_32

9

Pop art: volný transfer - navrhnout volný transfer pro pop art 1 vyučovací hodina - práce s výtvarným materiálem



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Land art – 9. r.


Snímek 2 2

znaky

materiál ukázky aranţování v přírodě menu

Snímek 3 3

Landart - neboli krajinné umění

(z anglického land - země, art - umění) 60. léta, vznikl v USA

Umělci vyuţívají intenzitu vnímání a přírodní zkušenosti pozorovatelů s efekty vznešenosti v přírodě a pracují s jednoduchými formami.

menu

Snímek 4 4

V Land Artu byly pouţívány různé přírodní materiály: kameny, dřevo, hlína i rostliny, které byly různě naaranţované rozmístěny mimo prostory galerií ve volné přírodě, kde byly často vystaveny různým povětrnostním vlivům. Díla tak ţila svým vlastním ţivotem a měnila se díky přírodním podmínkám a erozi, které jim dodávaly na novém rozměru. menu

Snímek 5 5

menu myš

Snímek 6 6

menu myš

Snímek 7 7

menu myš

Snímek 8 8

menu myš

Snímek 9 9

menu myš

Snímek 10 10

menu myš

Snímek 11 11

menu

Snímek 12 12

aranţováním modelových aktivit člověka v přírodě či krajině Lesní koberec

barevné listy stromů: vlašský ořech, javor, buk, červený dub menu myš

Snímek 13 13

menu

Snímek 14 14

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://www.fler.cz/blog/land-art http://cs.wikipedia.org/wiki/Land_art http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Pohribny_Jan_2009-konkatedralaspirala-2bi.jpg http://www.artmuseum.cz/smery_list.php?smer_id=150 http://webecoist.com/2008/12/07/modern-earth-land-art/?ref=search http://artlist.cz/?id=157

menu


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Land art Mgr. Lenka Pavlíková

25. 8. 2011 5. 3. 2012 PPT 14 MZ 4 / VY_32

9

Land art - se orientovat v oblastech moderního umění 1 vyučovací hodina - výklad o land artu



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Land art: volný transfer – 9. r.


Snímek 2 10

menu

myš

Snímek 3 3


Snímek 4 4

Několik inspirací:

Snímek 5 5

Snímek 6 9

menu

myš

Snímek 7 7

Snímek 8 8

Snímek 9 9

Snímek 10 8

menu

myš

Snímek 11 11

Snímek 12 12

Snímek 13 7

menu

myš

Snímek 14 14

Snímek 15 15

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://blog.flickr.net/en/2009/05/04/land-art/ http://www.land-arts.com/004.html http://www.tribu-del-mundo.com/Land_Art.html http://artfulparent.typepad.com/artfulparent/2010/01/richard-shilling-onland-art-for-kids.html


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Land art: volný transfer Mgr. Lenka Pavlíková

11. 8. 2011 5. 3. 2012 PPT 15 MZ 4 / VY_32

9

Land art: volný transfer - navrhnout volný transfer pro land art 1 vyučovací hodina - práce s výtvarným materiálem



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Dark art – 9. r.


Snímek 2 2

menu

Snímek 3 3

Dark Art patří do odnoţe vizuálního umění kombinující fotografii s výraznými grafickými úpravami, tzv. fotomanipulaci. Nejprve si vysvětlíme, co to znamená fotomanipulace. Jednoduše se dá říci, ţe je to činnost patřící pod Digital Art, jehoţ předmětem je úprava a montáţ obvykle hned několika fotografií skutečných motivů do expresivních vizuálních forem elektronickou cestou pomocí některého grafického programu. Tematické zaměření je zcela bez hranic, surrealismus, hororový, magický či fantastický realismus, a podobně. menu

Snímek 4 4

menu

myš

Snímek 5 5

menu

myš

Snímek 6 6

menu

myš

Snímek 7 7

menu

myš

Snímek 8 8

menu

myš

Snímek 9 9

menu

myš

Snímek 10 10

menu

myš

Snímek 11 11

menu

myš

Snímek 12 12

menu

myš

Snímek 13 13

menu

myš

Snímek 14 14

menu

Snímek 15 15

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://www.skinbase.org/rate.php?skins=21551 http://www.phombo.com/art-photography/dark-art-gothic/783886/full/ http://avaxhome.ws/graphics/wallpapers/Dark_Art_Wallpapers.html http://www.coolchaser.com/graphics/tag/dark%20art http://www.tapeciarnia.one.pl/details.php?image_id=17909&sessionid=affb9 1d8cae79c5910ac3672ad5dcadf http://bloody-kissinka.blog.cz/0803/dark-art-3-aneb-lost-soul-by-me

menu


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Dark art Mgr. Lenka Pavlíková

19. 8. 2011 5. 3. 2012 PPT 15 MZ 4 / VY_32

9

Dark art - se orientovat v oblastech moderního umění 1 vyučovací hodina - výklad o dark artu



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Dark art: volný transfer – 9. r.


Snímek 2 2


Snímek 3 3

Při pohledu na dark-artové snímky si moţná říkáte, ţe vytvořit něco takového je věcí profesionálních grafiků a koláţistů. Ve skutečnosti však stačí trocha citu, špetka dovedností v grafickém programu a digitální fotoaparát z bazaru. Vše ostatní je jiţ věcí fantazie a odhození zábran pouţívat obyčejné nástroje obyčejným způsobem. V této prezentaci si ukáţeme, jak Dark - Art snímek vytvořit a současně si osvětlíme funkce některých opomíjených, ale uţitečných nástrojů v grafických editorech. ZAPOJTE SVOJI FANTAZII!! Vyberte si jednoho z vás, který bude obhajovat vaši práci. Tato práce je dobrovolná, odevzdání po dohodě s vyučujícím /min. 1 měsíc/.

Snímek 4 4

Budeme si hrát s detaily, protoţe ty vytváří dokonalý celek.

Snímek 5

Co budete potřebovat: Ochotnou osobu nebo stativ pro autoportrét Tmu. Dark Art není o zářících úsměvech. Grafický editor (Gimp, Photoshop...) Jakýkoliv digitální fotoaparát. Čas a chuť experimentovat. 1. Vyberte vhodné místo Záleţí na vás, zda se zaměříte pouze na obličej, nebo zapojíte i prostor a pozadí. V prvním případě stačí jakákoliv místnost, okolí později vyretušujete. Druhá moţnost přímo vybízí k toulkám po opuštěné tovární hale s dokonalými kulisami. Líbezná příroda se k Dark-Artu nehodí - temné industriální prostředí s rezavými stroji je to pravé.

2. Osvětlujte, zatemňujte Potřebujeme ostré boční světlo na obličeji a tmu v okolí. Stíny v obličeji či na postavě vytvářejí dojem tajemnosti a umocňují výraz ve tváři foceného. Počkejte na noc, zhasněte světla. Vypněte blesk i zdroje světel v místnosti a z ostrého úhlu nasměrujte na postavu stolní lampičku nebo halogenovou svítilnu. Výsledkem bude přehnaný kontrast, to ale vůbec nevadí.

3. Šklebte se a foťte Měňte úhly světla (zkuste ho nasměrovat shora i zdola), polohy obličeje i fotoaparátu, foťte. Buďte kreativní a zapomeňte na konvence, u Dark-Artu vám nikdo nebude vyčítat nedodrţení zlatého řezu. Dělejte grimasy, šklebte se, mračte se, ceňte zuby. Groteskní výraz focené osoby vše pokazí, pozor na to. Nafoťte desítky fotografií, bude z čeho vybírat.

Snímek 6

4. Odstraňte zbytečnosti Otevřete vybranou fotografii v oblíbeném grafickém editoru, potřebné funkce mají téměř všechny. Postup si ukáţeme na Photoshopu. Pokud jste fotili portrét, vyretušujte pozadí. Vhodný je k tomu nástroj pro lokální ztmavení, kterým překreslujte nepotřebné plochy. Výsledek kontrolujte výrazným zvýšením světlosti snímku, při kterém vystoupí i na první pohled skryté obrysy a struktury v pozadí. Buďte pečliví .

Klonvací razítko a nástroje pro lokální zesvětlení a ztmavení

Klonovací razítko a nástroje pro lokální zesvětlení a ztmavení .

Snímek 7 7

5. Pryč s barvami Při výběru vítězného snímku ze své série se nejspíš zděsíte podivného barevného podání, vše bude nažloutlé. S obyčejnou lampičkou či svítilnou nelze očekávat dokonalé tónování. Výrazné barvy do Dark Artu tak jako tak nepatří. V prvním kroku tedy použijeme funkci Hue/Saturation a barevné podání zeslabíme až na téměř černobílou variantu. Zvýrazněným posuvníkem ovlivňujeme sytost barev.

Snímek 8 8

6. Retušujte Nebojte se upravit portrét tak, jak vám přijde vhod. Pusťte se i do výrazných úprav, o tom je Dark Art. Vyretušujte vlasy, obočí, část úst nebo i půl hlavy. Ideálním nástrojem je Klonovací razítko (klávesová zkratka S). Podrţte klávesu ALT a klikněte na místo, které chcete klonovat (např. na prázdnou tvář). Pusťte ALT a malujte třeba přes ucho - místo bude překresleno kůţí tváře. Experimentujte, bourejte zaţité představy. Originalita se cení.

Jedna z mnoha moţností úprav – vyretušovaná ústa

Snímek 9 9 7. Zvýrazněte stíny Pomocí nástrojů pro lokální ztmavení či zesvětlení zvýrazněte stíny, prohyby v kůţi, obrysy. Dejte si záleţet na očích, přitahují pozornost. Zvýrazněte je nebo naopak překryjte tmou. Obojí fotografii zemotivní. Zkuste zvýšit kontrast.

Zeslabeny barvy, potlačeno pozadí, posíleny stíny, ořezáno. Před aplikací textury.

Snímek 10

8. Přidejte strukturu Tento bod je to, co dělá opravdový Dark Art. Nanesením textury na pleť nabijete fotku nábojem emocí. Jak na to? Nafoťte popraskanou omítku, zkorodovaný plech či vrásčitý kmen stromu. Snímek doostřete a zvyšte mu konstrast, aby byla struktura co nejvýraznější. Překryjte jím původní portrét a nastavte krytí na Násobení (Multiply). Jednoduché a efektní.

Snímek 11

9. Řeţte, stříhejte Správně oříznutá fotografie působí mnohem silněji. Klidně uťafněte část hlavy. Lidé mají tendenci si domýšlet a představovat to, co se jim hodí. Přesně to potřebujeme. Fantazie diváka bude více pracovat, snímek bude záhadnější a tajemnější. Další várka emocí. Zkuste ořez na čtverec nebo širokoúhlou nudli. Nakloňte portrét nebo jej horizontálně otočte. Bude působit úplně jinak.

10. Přidejte rámeček Rámeček přidá fotce prostor a podtrhne hlavní motiv. Lidé se budou na vaše dílo více soustředit. Proto se výjimečně vyvarujte experimentů, aby rámeček nerušil a netahal oči. Jde přeci o fotku. Černá barva je vţdy dobrou volbou, někdy není od věci ani bílá. Nedoporučuji barevné odstíny nebo dokonce přechody, odpoutávají pozornost od hlavního motivu.

Snímek 12 12

Krátké tipy

Foťte ve tmě, osvětlujte silným bočním světlem. Zapomeňte na blesk. Výrazné stíny jsou vašimi pomocníky. Pomozte jim úpravami. Nevyjadřujte myšlenku explicitně. Nechejte pracovat fantazii diváka. Fotografovaný musí svůj výraz proţívat. Jinak bude výsledek nevěrohodný. Oblečení do Dark Art fotografie nepatří. Vyčnívající tričko vše pokazí. Nevěřte tomu, ţe na dobré dílo potřebujete profi foťák a drahý software. Někdy se hodí snímek doostřovat, jindy vyhlazovat či přidat šum. Pracujte v grafickém programu ve vrstvách. Oceníte to později. Slepě nekopírujte jen nápady jiných, byli byste sami proti sobě. Buďte trpěliví. Z desítek fotografií bude pouţitelných jen několik.

Snímek 13 13

Snímek 14 14

Snímek 15

Jsou chvíle, kdy člověk cítí potřebu najednou a prudce ze sebe dostat nahromaděnou energii, zlost nebo třeba štěstí. Příroda nás obdarovala barvitým hlasem, a tak je velmi uvolňující si občas pořádně a z plných plic zakřičet. Třeba takto.

Snímek 16

Člověk narozdíl od zvířat proţívá obrovské mnoţství nejrůznějších pocitů. Jedním z těch nejčastějších je právě doufání. Většinou doufáme spíše v těch těţších chvílích a obvykle v to dobré. Má však tento pocit vůbec nějaký smysl? Doufám, ţe ano.

Snímek 17

Také máte občas pocit, ţe byste chtěli dělat několik navzájem si odporujících věcí najednou? Je to vnitřní boj často končící zcela nepochopitelným výsledkem. Všechno je o kompromisech...

Snímek 18 18

NA ZÁVĚR: Tato kategorie je velmi velmi široká a neznamená jen kusy těl a obličeje s připlácnutou texturou! Taky nemusí jít jen o práci s fotografiemi, ale pod DarkArtem se najdou i krásné práce z 3D grafiky či klasických výtvarných technik.

Snímek 19 19

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://www.dreamface.net/michal/?face=zajimavost&c=37 http://www.dreamface.net/michal/?face=galerie&c2=184


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Dark art: volný transfer Mgr. Lenka Pavlíková

5. 8. 2011 5. 3. 2012 PPT 19 MZ 4 / VY_32

9

Dark art: volný transfer - navrhnout volný transfer pro dark art 1 vyučovací hodina - práce s výtvarným materiálem



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Body art – 9. r.


Snímek 2 2

znaky

představitelé

bodypainting

historie

hena

airbrush bodypainting

facepainting

3D tetování

zápory body artu

menu

Snímek 3 3 Jako samostatná kategorie začíná být vnímán v 60. letech v souvislosti s rozvojem performance a happeningu.

znaky: zdobení lidského těla např. malováním na tělo, tetováním, modelací nehtů, make-upy, *skarifikací, piercingem

V některých případech vyuţívá body art karnevalových motivů. menu

*jizvení

Snímek 4 4

Mezi významné představitele body artu patří mezi jinými Herman Nitsch, Otto Mühl, Rudolf Schwarzkogler, Günter Brus, Chris Burden, Vito Acconci, Marina Abramović, Gina Pane, Anna Mendieta, Jana Sterbak.

menu

Snímek 5 5 Bodypainting Bodypainting neboli malování na tělo se stalo v poslední době populární. Je součástí body artu, coţ znamená, ţe umělec nepracuje s ničím jiným, neţ je tělo. Nejčastěji se s ním setkáte na různých soutěţních akcích či festivalech body artu. Bodypainting znali jiţ ve starých dobách (3000 l. př. n. l.), kdy slouţil jako součást egyptských a indických rituálů. V Japonsku se bodypainting objevil ještě dříve, zde patřil mezi oblíbený druh zábavy. K bodypaintingu se pouţívají hlavně barvy přírodního charakteru, které nejsou toxické a závadné pro kůţi.

menu

Snímek 6 6 Z historie: Ve starých vyspělých kulturách, od Egypta přes Mezopotámii aţ po východ Asie, se z rituálního zvyku malování na tělo postupně vyvinul make-up: vţdyť co je náš moderní make-up jiného neţ umělé pomalování obličeje. Podle dochovaných egyptských hieroglyfů slavných krásek Nefertiti a Kleopatry víme, ţe hena se jako přírodní barvivo pouţívala před více neţ 5000 lety. Ţeny ve starověku pouţívaly henu k barvení kůţe, vlasů, k malování rtů i nehtů.

menu

Snímek 7 7

Hena je keřík, latinsky Lawsonia inermis, se zelenými, vonnými lístky, který barevně zdobí drobné bílé aţ červené kvítky. Rostlina se jiţ po tisíciletí pěstuje zejména kvůli svým hladkým podlouhlým listům, z nichţ se po usušení a nadrcení získává prášek zelené barvy mimořádných vlastností s velmi příjemnou vůní, který se pouţívá na barvení vlasů a na malování kůţe. Šťáva získaná z květů se vyuţívá při výrobě kosmetických přípravků.

Nejzajímavější vlastnost Heny je 100 % pohlcení UV paprsků.

menu

Snímek 8 8

Airbrush Bodypainting Je to rychlá metoda zdobení těla. Během dvou minut lze vytvořit jakýkoliv motiv nebo logo v několika barvách, které za 3 dny z kůţe zmizí. Airbrush Bodypainting vypadá na kůţi stejně jako tetování. Na rozdíl od tetování je Airbrush Bodypainting bezbolestný a nezasahuje do lidské kůţe.

menu

Snímek 9 9

Facepainting je zábavné malování speciálními barvami na obličej. můţeme se s nimi setkat na dětské akcích, večírcích, firemní dnech a maškarních plesech v kaţdém ročním období.

menu

Snímek 10 10

3D tetování

menu

Snímek 11 11

piercing - KAM AŢ TO MŮŢE ZAJÍT

menu

Snímek 12 12

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://funnypics.bloguez.com/funnypics/552607/ http://artlist.cz/?id=103 http://www.monikasch.estranky.cz/clanky/body-art-seminarni-prace.html http://naagrik.wordpress.com/2007/10/31/karwa-chauth/ http://naagrik.files.wordpress.com/2007/10/mehandifeet.jpg http://www.toptetovani.cz/tetovani-hena-765 http://www.funny.cz/vtipne-obrazky/nechutnosti/piercing/1526/ http://ferenc.biz/photography/magali-beauvue-makeup-artist-eyelashesextentions-face-painting http://www.princesa.cz/princesa/eshop/10-1-Sablony-Airbrush/0/5/186Airbrush-MP-29

menu


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Body art Mgr. Lenka Pavlíková

18. 8. 2011 9. 3. 2012 PPT 12 MZ 4 / VY_32

9

Body art - se orientovat v oblastech moderního umění 1 vyučovací hodina - výklad o body artu



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Body art: volný transfer – 9. r.


Snímek 2 2


menu

Snímek 3 3

Domluvte se na skupinové práci – 2, max. 3 ţáci. Připravte si jakýkoli materiál a pomůcky, které máte dostupné. Zorganizujte si 20 min. sestavení volného transferu. Zamyslete se nad výběrem nejvhodnější techniky, včetně programů v PC. Lze pracovat i v exteriéru. ZAPOJTE SVOJI FANTAZII!!

Vyberte si jednoho z vás, který bude obhajovat vaši práci. Proveďte fotodokumentaci pro www naší školy.

menu

Snímek 4 4 Několik inspirací – práce našich ţáků:

menu

Snímek 5 5

menu

Snímek 6 6

Další inspirativní handpainting a facepainting:

menu

Snímek 7 7

menu

Snímek 8 8

menu

Snímek 9 9

menu

Snímek 10 10

menu

Snímek 11 11

menu

Snímek 12 12

menu

Snímek 13 13

menu

Snímek 14 14

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://haha.nu/index.php?s=body-art vlastní fotodokumentace ţákovských prací

menu


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Body art: volný transfer Mgr. Lenka Pavlíková

4. 8. 2011 9. 3. 2012 PPT 14 MZ 4 / VY_32

9

Body art: volný transfer - navrhnout volný transfer pro body art 1 vyučovací hodina - práce s výtvarným materiálem


VY_32_INOVACE_VV_PaL9_34 Snímek 1 5

Snímek 2 2

vysvětlení pojmu

komunikační hry

ukázky

menu

Snímek 3 3

Pojmu uţíváme pro všechny formy uměleckého sdělení, které od počátku 60. let uţívají jako výrazový nástroj ţivého předvádění před diváky nebo za účasti diváků. Nejvýraznější prostředek současného akčního umění navazující na happeningy, události a jiné aktivity, hraniční forma výtvarného umění, zaměřená přímo na tvůrčí čin v časoprostorové situaci, ve skutečném čase a přirozeném prostředí, intermediální projev spojující některé tradiční postupy divadelní, taneční, hudební, literární, výtvarné i architektonické, v současném vztahu akce-prostředí kladoucí důraz na nová média: video, počítače, komunikační technologie. menu

Snímek 4 4

P

erformance art-zaměření umělců na samotný proţitek

interakce vnímatele, jenţ se tak stává aktivním spolutvůrcem uměleckého záţitku. Můţeme tak mluvit o komunikačních hrách.

člověk

menu

prostředí

jeho osud

Snímek 5 4

Práce našich ţáků: pro vaši inspiraci

Snímek 6 6

Kniha dokumentů

menu

myš

Snímek 7 7

menu

myš

Snímek 8 8

menu myš

Snímek 9 3

Domluvte se na skupinové práci – 2, max. 3 ţáci. Připravte si jakýkoli materiál a pomůcky, které máte dostupné. Zorganizujte si 20 min. sestavení volného transferu. Po dohodě s vyučujícím lze větší a propracovanější práci odevzdat v jiném termínu. Zamyslete se nad výběrem nejvhodnější techniky, včetně programů v PC. Lze pracovat i v exteriéru. ZAPOJTE SVOJI FANTAZII!!


Snímek 10 10

menu myš

Snímek 11 11

menu

Snímek 12 12

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://performance.ffa.vutbr.cz/LIDE.html http://artlist.cz/?id=158 http://biennale.augdesign.cz/altan-klamovka-praha/historievystav/2011/duoperformance-duoperformance.html http://www.galeriecalifia.net/green

menu


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Performance Mgr. Lenka Pavlíková

29. 8. 2011 23. 3. 2012 PPT 12 MZ 4 / VY_32

9

Performance - se orientovat v oblastech moderního umění 1 vyučovací hodina - výklad o performance



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Performance: volný transfer – 9. r.


Snímek 2 2


Snímek 3 3

Domluvte se na skupinové práci – 2, max. 3 ţáci. Připravte si jakýkoli materiál a pomůcky, které máte dostupné. Zorganizujte si 20 min. sestavení volného transferu. Po dohodě s vyučujícím lze větší a propracovanější práci odevzdat v jiném termínu. Zamyslete se nad výběrem nejvhodnější techniky, včetně programů v PC. Lze pracovat i v exteriéru. ZAPOJTE SVOJI FANTAZII!!


Snímek 4 4

Práce našich ţáků: pro vaši inspiraci

Snímek 5 5

Snímek 6 6

Snímek 7 7

Snímek 8 8

Snímek 9 9

Snímek 10 10

Snímek 11 11

Snímek 12 12

Snímek 13 13

Snímek 14 14

Snímek 15 15

Snímek 16 16

Snímek 17 17

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://www.dalecarnegiewaynl.com/2011/04/18/evaluate-employeeperformance-to-promote-effectively/ http://www.duzuki.com/?p=108 vlastní fotodokumentace prací mých ţáků


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Performance: volný transfer Mgr. Lenka Pavlíková

15. 8. 2011 23. 3. 2012 PPT 17 MZ 4 / VY_32

9

Performance: volný transfer - navrhnout volný transfer pro performance 1 vyučovací hodina - práce s výtvarným materiálem



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Happening – 9. r.


Snímek 2 2

menu

co je happening

představitelé

Kaprow

sochař Černý

práce Černého

ukázky happeningů

Snímek 3 7

Snímek 4 4

Allan Kaprow, původce termínu-„soubor událostí předváděných nebo vnímaných po určitou dobu a na více místech…“ V Česku jsou jako protagonisté happeningů uváděni Milan Kníţák, Zorka Ságlová a Olaf Hanel od roku 1963, v 70. letech například Petr Štembera, Karel Miller, Jan Mlčoch, Jiří Kovanda.

menu

Snímek 5 5 Fluids: A Happening by Allan Kaprow

menu myš

Snímek 6 6

Naše školní happeningy – Barevné dny:

Snímek 7 7

Kůň

Deset Miminek na Ţiţkovském vysílači

menu

Snímek 8 8

Otesánek Loukové představení (K.J.Erben) menu

myš

Snímek 9 9

menu

myš

Snímek 10 5

Naše školní happeningy - Mrazík:

Snímek 11 11

Popsané balónky byly dílem studentů z českých škol, které se přidaly k myšlence Světového pochodu za mír a nenásilí (mimo jiné i Gymnázium Benešov) menu

myš

Snímek 12 12

happening na podporu oslav Dne stepu menu

myš

Snímek 13 13 happeningem jsou i naše školní barevné dny

menu

Snímek 14 4 Několik inspirací:


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Happening Mgr. Lenka Pavlíková

22. 8. 2011 2. 4. 2012 PPT 14 MZ 4 / VY_32

9

Happening - se orientovat v oblastech moderního umění 1 vyučovací hodina - výklad o happeningu



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Happening: volný transfer – 9. r.


Snímek 2 2


Snímek 3 3



Snímek 5 5

Naše školní happeningy - Mrazík:

Snímek 6 6

Naše školní happeningy – Barevné dny:

Snímek 7 7

Snímek 8 8

Snímek 9 9

Snímek 10 10

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://instaar.colorado.edu/outreach/ozone-and-snow/whats_happening.html http://m.ihned.cz/c4-10029970-52220160-700000_pdadetail-protest-protizdrazeni-jizdenek-lide-usporadali-v-metru-piknik

vlastní fotodokumentace ţákovských prací


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Happening: volný transfer Mgr. Lenka Pavlíková

8. 8. 2011 2. 4. 2012 PPT 10 MZ 4 / VY_32

9

Happening: volný transfer - navrhnout volný transfer pro happening 1 vyučovací hodina - práce s výtvarným materiálem



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Reklama: volný transfer – 9. r.


Snímek 2 2


Snímek 3 9

menu

myš


Snímek 5 5

Snímek 6 6

menu

Snímek 7 8

menu myš

Snímek 8 8

Snímek 9 9

Snímek 10 7

menu myš

Snímek 11 11

Agentura Jung von Matt sídlící v Berlíně vytvořila přesvědčující kampaň v podobě igelitové tašky na produkt Stop „n Grow. Což je takový lak na nehty, který má příšernou chuť a tím vám zabrání v okusování si nehtů.

Snímek 12 12

“Odhoťte vaši tašku!” Tuto tašku jste mohli dostat v knihkupectví, pokud jste si koupili knihu od Pietera Aspeho – nejslavnějšího belgického spisovatele kriminálních příběhů.

Snímek 13 13

Snímek 14 6

menu

myš


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarné projekty Reklama: volný transfer Mgr. Lenka Pavlíková

17. 8. 2011 14. 5. 2012 PPT 14 MZ 3 / VY_32

8

Reklama: volný transfer - navrhnout volný transfer pro reklamu 1 vyučovací hodina - práce s výtvarným materiálem



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Instalace, prezentace– 9. r.


Snímek 2 2

instalace představitelé znaky Feldmann Oppenheim

Zpívající stromy Fischer interaktivní instalace video mapping uţití video mappingu

menu

Snímek 3 3

Od 70. let označuje termín instalace takový způsob umělecké tvorby, který vyuţívá různé sochařské materiály a jiná média k vytváření a přetváření prostoru. Prostředky vyuţívané v instalacích mohou být de facto libovolné, od klasických materiálů aţ k novým médiím, internetu, projekcím, videu a zvuku. Instalace nemusí nutně vznikat v galerijním prostoru a často jsou záměrně nepřenosné, případně jsou určeny pro konkrétní prostory a mohou plně fungovat pouze v místě, pro které byly vytvořeny.

menu

Snímek 4 4

Za moderního předchůdce instalací můţeme povaţovat dadaistické skrumáţe objektů. V současnosti se instalací zabývá mimo jiné Jiří Příhoda, Kateřina Vincourová, Magdalena Jetelová, Petr Lysáček, Jana Kalinová, Otto Placht, Ján Mančuška, Silvina Arismendi, Jindřich Červenák, Jan Kotík, Federico Díaz, Ladislav Jezbera …

menu

Snímek 5 5 Umělec v instalaci uplatňuje nejen výtvarný, ale i dramatický talent, pracuje s prostorem, se světlem a časem s ohledem na diváka, který se uvnitř instalace pohybuje.

instalace s 365 měsíčními dţbány menu

Snímek 6 6 Zdi newyorského Guggenheimova muzea jsou polepeny dolarovými bankovkami. Německý umělc Hans-Peter Feldmann tak pouţil odměnu spojenou s cenou Hugo Bosse za současné umění.

Jakou hodnotu má umění? ptá se autor instalace.

menu

Snímek 7 7

Saint Etienne, Muzeum moderního umění: Instalace Dennise Oppenheima

menu

Snímek 8 8 Zpívající stromy jsou dílem, kde se střetává příroda, hudba, výtvarné umění a architektura.

U vstupů na schodiště jsou umístěna čidla, která zaznamenávají pohyb člověka a aktivují celou světelnou instalaci a hudbu. Hudba, která zní z útrob teras, byla komponována a nahrána speciálně pro tento účel hradeckými muzikanty Martinem Brunnerem a Petrem Vyšohlídem. Hudebním nástrojem jsou pivní lahve, jako připomínka slavných časů hradeckého pivovaru. Dalším výrazovým prostředkem je barevné světlo, které v závislosti na hudbě mění svou barvu a způsobuje plastické změny prostoru.

menu

Snímek 9 9 Daniel Fischer vystavuje portréty šifrované zrcadly

Výsledkem je instalace osmi rozměrných kruhových pláten poloţených na zemi, v jejichţ středě se tyčí válcová zrcadla. Zdánlivě abstraktní obsah pláten tak v odraze dostává ucelenou formu a při pohybu mezi objekty je divák svědkem pohyblivého divadla osmi portrétů. Kaţdý z nich se podle polohy diváka vynořuje a zase ztrácí do neznáma. Tento hravý efekt postupně navozuje pocit, ţe kruhové malby jsou jen nějakým odrazem, či stínem portrétů, objevujících se v zrcadlovém válci. Tématem instalace je pocta osmi ruským občanům, kteří 25. srpna 1968 přišli v Moskvě na Červené náměstí protestovat proti okupaci Československa.

menu

Snímek 10 10

Kdyţ člověk vejde do místností s instalací Outside Itself, vejde vlastně do takového moře světla. Světlo tu detekuje pohyb návštěvníků a kaţdá taková akce je převedena na plastikovou kuličku o váze 9 gramů. Tu přibliţně kaţdých 26 vteřin vyrobí robot a unikátně jí umístí. Kaţdý den tak vyrobí asi 2500 - 3000 kuliček, které odpovídají konkrétnímu pohybu návštěvníků a staví je do podoby objektu, nebo sochy. Instalace vlastně jeden den data nahrává a druhý den je zpracovávají roboti a stavějí svou sochu. Infračervená kamera pozná podle odrazu světla i barvu oblečení, takţe výsledná socha pak svým způsobem vystihuje i náladu a pocity lidí, kteří na výstavu přišli.

interaktivní instalace Federica Díaze Outside Itself menu

Snímek 11 11 Video mapping: instalace-prezentace Pro realizaci jsou potřeba silné projektory, odpovídající programové vybavení a tma nebo alespoň šero. Pro přípravu kvalitní projekce je nutná předchozí znalost scény, často jsou vytvářeny 3D modely prostoru budovy nebo fasády domu, aby bylo docíleno dokonalého splynutí světelného divadla se scénou. Výsledek poté připomíná sekvence filmu, ve kterém se reálná kulisa prolíná s virtuálním dějem, např. z fasády domu se vynořují jednotlivé cihly, z oken se vyklánějí lidé a vylétají předměty, ze střechy stéká vodopád, atd. Hlavním smyslem video mappingu jsou projekce, které spolupracují s vybraným objektem a usilují o rozbití vnímání perspektivy u diváka. Pomocí projektorů lze zakřivit a zdůraznit jakýkoliv tvar, linii nebo prostor. Všechno se stává iluzí.

Videomapping je nový směr audio-vizuálního umění, který doslova boří představy o reálném prostoru před zraky netušících diváků. Díky videomappingu můţete změnit zámek, kaply, hrad nebo celou vesnici na panelové sídliště, můţete zbořit architektonický symbol svého města, vrátit na radnici rudé symboly totalitního reţimu nebo ji nechat celou shořet.

menu

Snímek 12 12 Díky videomappingu můţete proměnit jakoukoliv moderní budovu v rozpadající se chatrč, můţete ji libovolně deformovat, bourat a znovu vystavět. Můţete uvést stojící auto do pohybu, můţete mu během jeho virtuální jízdy měnit barvu karoserie, můţete měnit povrch, po kterém jede, i prostředí, ve kterém se pohybuje. Můţete prakticky cokoliv, jediným omezením je zde pouze kreativita a schopnosti autora.

V České republice se s videomappingem můţete nejčastěji setkat například během městských slavností či významných výročí. V těchto případech je pak nejolíbenějším motivem tématické zobrazování historie města, obce či konkrétní budovy. Tyto projekce jsou většinou doplněny o historické fotografie či "převlékání" symbolů měst do historického hávu. Atraktivitu pak dodávají 3D deformace budov, jejich bourání a podobné vizuální efekty.

menu

VIDEO

Snímek 13 13

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://artlist.cz/?id=117 http://www.cmvu.cz/cz1997c1835/instalace-teorie/ http://www.novinky.cz/kultura/213480-narodni-galerie-hosti-korejskoumodernu.html http://life.ihned.cz/c1-52090220-nemecky-umelec-vystavuje-odmenu-odhugo-bosse-galerii-vytapetoval-bankovkami http://www.earch.cz/clanek/4534-schodiste-v-hradci-kralove.aspx http://zpravy.idnes.cz/foto.aspx?c=A110524_104743_kavarna_chu&r=kavar na&strana=&foto=CHU3b5d40_Photo_004.jpg&inframe=1 http://www.designmagazin.cz/umeni/14078-daniel-fischer-vystavujeportrety-sifrovane-zrcadly.html http://datarama.aktualne.centrum.cz/clanek.phtml?id=704677 http://www.videomapping.cz/cs/videomaping/ video: http://www.youtube.com/watch?v=jDHfa03XzaM menu


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Instalace, prezentace Mgr. Lenka Pavlíková

23. 8. 2011 16. 4. 2012 PPT 13 MZ 3 / VY_32

9

Instalace, prezentace - se orientovat v oblastech moderního umění 1 vyučovací hodina - výklad o instalaci, prezentaci



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Instalace, prezentace: volný transfer – 9. r.


Snímek 2 2


Snímek 3 3

Domluvte se na skupinové práci – 2, max. 3 ţáci. Připravte si jakýkoli materiál a pomůcky, které máte dostupné. Zorganizujte si 20 min. sestavení volného transferu. Zamyslete se nad výběrem nejvhodnější techniky, včetně programů v PC. Lze pracovat i v exteriéru. ZAPOJTE SVOJI FANTAZII!!



Knihy

Snímek 5 7

menu

myš

Snímek 6 6

Instalace inhalátory pro astma a chronická bronchitida ve formě lékařského kříže na černém pozadí

Snímek 7 7

Řízená ztráta paměti

Snímek 8 8

Snímek 9 6

menu

myš

Snímek 10 10

Barevná párty

Snímek 11 11

práce našich VIP ţáků-Instalation of paper

Snímek 12 12

Snímek 13 5

menu

myš

Snímek 14 14

Snímek 15 15

Snímek 16 16

Snímek 17 17

práce našich VIP ţáků-Instalation of towel

Snímek 18 4

Potřebujete: *černý podnos, pečící plech nebo jen papír *pro začátek hrubá mouku, hladká pro jemnější, propracovanější detaily *různé nástroje pro obtisky a tahy *tvořit můţete jen prstem

menu

Snímek 19 19

Snímek 20 20

Snímek 21 21

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://www.designmagazin.cz/umeni/1061-stovky-ventilatoru-jako-reaktivniumeni.html http://www.stockphotos.cz/image.php?img_id=19937701&img_type=1 http://www.denikreferendum.cz/clanek/tisk/1460-rizena-ztrata-pameti http://jlbjlt.net/event/6856 http://www.ffa.vutbr.cz/apk/lenkavomelova/reliefy.php http://www.nspz.cz/index.php?clanek=28 http://www.obrazkyanimace.com/ovoce.html

vlastní fotodokumentace ţákovských prací


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Instalace, prezentace: volný transfer Mgr. Lenka Pavlíková

9. 8. 2011 16. 4. 2012 PPT 21 MZ 3 / VY_32

9

Instalace, prezentace: volný transfer - navrhnout volný transfer pro instalaci nebo prezentaci 2 vyučovací hodina - práce s výtvarným materiálem



ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Reklama – 9. r.


Snímek 2 2

co je reklama druhy reklamy historie ukázky bilboardy pro pobavení

menu

Snímek 3 3

Reklama je jakákoliv (ne)placená forma propagace výrobku, sluţby, společnosti, obchodní značky nebo myšlenky mající za cíl především zvýšení prodeje. Reklama můţe být televizní, novinová, internetová, rozhlasová, plakátová nebo jiná. Reklama je také známá pod moderním pojmem marketingová kampaň.

menu

Snímek 4 4

Druhy reklamy Televizní reklama Tisková reklama (Inzerát, Akční leták) Světelná reklama Rozhlasové spoty Mobilní reklama (Reklama na autech, dopravních prostředcích apod.) Venkovní reklama (Plakáty, Billboardy, atypické reklamní plochy - štíty domů, ploty apod.)

Alternativní média (chodící reklama, City Light vitríny, reklamy vlečené letadlem, městský mobiliář - lavičky, zastávky MHD, hodiny, digitální teploměry, atd.) Propagační předměty (např. trička nebo propisky s nápisem nebo logem propagované firmy atd.)

menu

Snímek 5 5

"Zde ţiji já, Rinos z Kypru z milosti bohů obdařený uměním vyloţit neomylně kaţdý sen."

První písemný záznam o reklamě se dochoval na hliněné tabulce, kterou archeologové objevili v Egyptě, v místě bývalého starověkého královského města Memfis. Jde tedy o první – i kdyţ skromný – čtyři tisíce let starý billboard.

menu

Snímek 6 6

menu myš

Snímek 7 7

menu myš

Snímek 8 8

menu myš

Snímek 9 9

menu

myš

Snímek 10 10

menu

Snímek 11 11 billboardy i pro pobavení

menu myš

Snímek 12 12

menu myš

Snímek 13 13

menu myš

Snímek 14 14

menu myš

Snímek 15 15

menu myš

Snímek 16 16

menu myš

Snímek 17 17

menu myš

Snímek 18 18

menu myš

Snímek 19 19

menu myš

Snímek 20 20

menu

myš

Snímek 21 21

menu

Snímek 22 22

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://manabe.cz/reklama-a-sponzoring/ http://cs.wikipedia.org/wiki/Reklama http://www.nantoo.cz/polepy-aut/polepy-aut-reference.htm http://www.toxel.com/inspiration/2009/01/05/clever-and-creativebillboard-advertising/ http://www.jendiss.estranky.cz/clanky/srandovni-obrazky-_reklamy-trochujinak_/srandovni-obrazky-_reklamy-trochu-jinak_.html

menu


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarné projekty Reklama Mgr. Lenka Pavlíková

31. 8. 2011 14. 5. 2012 PPT 22 MZ 4 / VY_32

8

Reklama - se orientovat v oblastech moderního umění 1 vyučovací hodina - výklad o reklamě


Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Multimédia – 9. r.


Snímek 2

2

vysvětlení pojmu co jsou multimédia uţití multimediální obsah přehrávání videa

menu

Snímek 3

3

Mluvíme o vyuţití několika různých médií ke zprostředkování informace (text, audio, grafiku, animaci, video a interaktivitu) Multimedia odkazují také k počítačovým médiím. Jedná se o oblast informačních a komunikačních technologií, která je charakteristická sloučením audiovizuálních technických prostředků s počítači či dalšími zařízeními. Jako multimediální systém se označuje souhrn technických prostředků (např. osobní počítač, zvuková karta, grafická karta nebo videokarta, kamera, mechanika CDROM nebo DVD, příslušný obsluţný software a další), který je vhodný pro interaktivní audiovizuální prezentaci.

Dnes jsou prakticky všechny osobní počítače multimediální. menu

Snímek 4

4

Co to jsou multimedia Jedná se o spojení pohyblivého obrazu, přinejmenším v televizní kvalitě, s vysokou kvalitou zvuku a řídícím systémem, počítačem. Počítač se vyuţívá pro práci s textem, grafikou, při přenosu údajů a zpracování dat. Kaţdý z nás poslouchá rádio, televizi, čte noviny, telefonuje atd. Tak to vše jsou media. Jejich různým propojením vzniká multimediální záznam nebo prezentace. Multimédia jsou tedy kombinace forem obsahu videa, audio, textů, obrázků, animací a interaktivity. Interaktivita uţivatele znamená aktivně se účastnit a zasahovat do průběhu multimediálního programu.

menu

Snímek 5

5 Kde se můţeme setkat s multimedii? Vyuţití multimediálního programu je velmi široké. Dnes se setkáváme s multimedii na kaţdém kroku. Neboť vyuţití multimediálního programu je velice široké. Prezentace nabízí sluţby a poskytuje informace zákazníkům v určitém oboru. Prezentace mohou být doplněny obrázky, grafy, videem, zvukem či animací. Další moţností jsou výukové programy, např. jazykové. Zde je přímo podmínkou uţivatele zasahovat do programu. Student můţe nastavit obtíţnost, formu výuky či zvolit jednotlivé lekce. Jednou z nejznámějších moţností multimedií jsou počítačové hry. To je klasický případ, kdy se setkává obraz, text, video a zároveň je podmínkou do běhu programu zasahovat. Uţivateli slouţí k představení výrobků a sluţeb dané firmy tzv. databáze. Informační tituly-jedná se především o různé encyklopedie, ve kterých je moţné listovat, procházet a vybírat z nich podle tématu. Svým způsobem můţou být interaktivní i klasická média jako je televize a rádio. Jako divák můţeme do vysílání zasahovat např. hlasováním SMS zprávami a podobně.

menu

Snímek 6

6

Nejdříve jen drobný úvod do toho, co to vlastně je multimediální obsah. Tímto termínem označujeme především různé soubory obsahující video, animace, hudbu nebo obrázky. Abychom mohli daný obsah zobrazit nebo poslouchat, potřebujeme na to správnou aplikaci. Existují aplikace, které se vyrovnají s více druhy obsahu (umí přehrávat video a obrázky zároveň) nebo jsou to aplikace „specializované“ a jednoúčelové. Je dobré vědět, jaké typické zástupce multimediálních souborů známe. Pokud se podíváme do říše hudebních souborů, nejčastěji se setkáte se soubory MP3.

menu

Snímek 7

7 Velkým pojmem v oblasti přehrávání videa je především Mplayer.

MPlayer je přehrávač audio a video souborů.

menu

Snímek 8

8

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://ainesrodrigues.wordpress.com/2010/10/21/multimedia-um-conceitoem-evolucao/ http://cs.wikipedia.org/wiki/Multim%C3%A9dia http://www.root.cz/clanky/multimedia-pro-zacatecniky/ http://cs.wikipedia.org/wiki/MPlayer http://www.onlinezona.cz/blog/multimedia-informatika

menu

Název školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity Název podporované aktivity Vzdělávací oblast Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy

Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Multimédia Mgr. Lenka Pavlíková

26. 8. 2011 27. 4. 2012 PPT 8

Anotace Úroveň vzdělání (ročník) Téma Žák bude umět Časový rozsah Formy použití

9

Multimédia - se orientovat v oblastech moderního umění 1 vyučovací hodina - výklad o multimédiích

VY_32_INOVACE_VVP9_13 Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Kinetické umění – 9. r.


Snímek 2

2

menu

Snímek 3

3

Výtvarné směry 2. pol. 20. století: pop-art a kinetismus

–umělecký směr usilující překonat tradiční statičnost uměleckého díla rozvinutím dynamických prvků -kinetické objekty se pohybují (větrem, vodou, motory, energií magnetického pole apod.), nebo se jimi dá pohybovat (aktivní spoluvytváření díla divákem) -konstrukce kinetických objektů založena zejm. na technických principech, vzácněji na malířských a sochařských prostředcích -časté světelné i zvukové efekty -objevilo se již v tvorbě dadaistů -mobil=závěsné dílo, vznášející se rovnovážně v prostoru a zachvívající se při nejmenším závanu (pochází od Duchampa)

menu

Snímek 4

4

Marcel Duchamp

menu

Snímek 5

5 A. Calder-nejznámější tvůrce mobilů

*vysvětlete pojem MOBIL

menu

myš

Snímek 6

6

menu

Snímek 7

7 Budovy, jejichţ patra rotují okolo středu stavby celý den zajímají dnes mnohé architekty. Navrhují je všude po světě.

menu myš

Snímek 8

8

Rotující mrakodrap v Dubaji - tuto ekologickou dynamickou budovu ve velkém zkonstruoval David Fischer, jeho konstrukční návrhy mrakodrapů umoţňují postavit rotující stavby několikanásobně rychleji neţ klasické mrakodrapy a podle výpočtů mají být také odolnější proti zemětřesení.

menu myš

Snímek 9

9 Návrhy podobných budov jsou také velkým uměleckým dílem, kinetickým uměním, které slouţí pro kaţdodenní pobavení okolí.Tato nejnovější architektura je totiţ pokaţdé jiná - jak se patra otáčejí, mění se tvar budovy. Patra se na sobě otáčejí zcela nezávisle, stavba pak vypadá jako svíjející se had.

Větrný dům

Tento druh architektury ale stojí za pozornost hlavně proto, ţe je ekologický, stavba svou rotací totiţ vyrábí energii.

menu

Snímek 10

10

K ZAMYŠLENÍ:

Chtěli byste v takovém domě ţít? Proč?

Znáte nějaké mobily ve vašem okolí? Myslíte si, ţe existovaly mobily i v dávné historii?

menu

Snímek 11

11

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://referaty-seminarky.cz/vytavrne-smery-2-pol-20-stol/ http://www.abdn.ac.uk/french/duchamp.shtml http://www.cornermark.com/kinetic/mobile8.html http://stavitel.ihned.cz/c4-10002990-31930180-G00000_d-rotujici-budovy http://bydleni.idnes.cz/architektura.aspx?c=A071218_130244_architektura_ web

menu


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Kinetické umění Mgr. Lenka Pavlíková

24. 8. 2011 13. 1. 2012 PPT 11 M4/ VY_32


9

Kinetické umění - se orientovat v oblastech moderního umění 1 vyučovací hodina - výklad o kinetickém umění


VY_32_INOVACE_VVP9_15

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Kinetismus:volný transfer– 9. r.


Snímek 2

2


Snímek 3

3


Snímek 4

4 Několik inspirací:

Snímek 5

5

Snímek 6

6

Snímek 7

7

Snímek 8

8

Snímek 9

9

Imaginativní kinetická krajina Objekt Petra Nikla: Pohyblivý orloj útrţků reality, vrhající na vnitřní plášť „Srdce“ proměnlivou stínohru. Pohyb drobných objektů je spouštěn řemenovým systémem a vodním čerpadlovým kanálkem.

Snímek 10

10

Snímek 11

11

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://www.stockphotos.cz/image.php?img_id=6996378&img_type=1 http://www.flickr.com/photos/interierova-tvorba-presov/4729869098/ http://cestovani.tiscali.cz/plzenske-muzeum-loutek-laka-navstevniky-nakineticky-dvorek-93422?mobile=0 http://www.soga.sk/inter/aukcie/dielaDetail.php?id=6185 http://www.mammahelp.cz/labyrint-srdce-o-projektu.php


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Kinetismus: volný transfer Mgr. Lenka Pavlíková

10. 8. 2011 20. 1. 2012 PPT 11 M4/ VY_32


9

Kinetismus: volný transfer - navrhnout volný transfer pro kinetismus 2 vyučovací hodina - práce s výtvarným materiálem


Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888 Společná setkání nad výtvarnými díly 2 Multimédia: volný transfer – 9. r.


Snímek 2

2


Snímek 3

3


menu

Snímek 4

4

Několik inspirací:

Vytvořte loga multimedií

Snímek 5

5

Upravujte fotografie na toto téma.

Snímek 6

6

Vytvořte prezentaci se zvukem.

Snímek 7

7 Propojte PC, fotografie a MP3.

Snímek 8

8

zdroje informací: http://www.google.cz/imghp?hl=cs&tab=wi http://phuahyeanyee0302463.blogspot.com/2011/05/multimedia.html http://www.innovationsinnewspapers.com/index.php/category/multimediajournalism/


Základní škola Benešov, Jiráskova 888 CZ.1.07/1.4.00/21.1278 Pojďte s námi III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Umění a kultura Výtvarná výchova Multimédia: volný transfer Mgr. Lenka Pavlíková

12. 8. 2011 27. 4. 2012 PPT 8 MZ 4 /VY_32

Anotace Úroveň vzdělání (ročník)

9

Téma

Multimédia: volný transfer

Žák bude umět

- navrhnout volný transfer pro multimédia

Časový rozsah Formy použití

1

vyučovací hodina

- práce s výtvarným materiálem


inovovaných materiálů

Recommend Documents