GSS De Schakel is een school van de Vereniging Gereformeerd Primair Onderwijs NoorderBasis Scholen met de Bijbel

Schoolgids 2013-2014 0

Adres:

Fuldastraat 2 9101 WE Dokkum tel: 0519 – 292048

Internet:

www.deschakel-dokkum.nl

Email:

[email protected]

Rekeningnummer:

418491437 t.n.v. VGPO NoorderBasis, De Schakel, Dokkum

De schoolleiding Locatiedirecteur: Waarnemend Locatiedirecteur:

Dhr. P. van Esch [email protected] Dhr. E. Th. Hoek [email protected]

Bij deze schoolgids hoort een bijlage, de Praktische Gids, voor de ouders. Hierin staan de adresgegevens van de leerlingen, de leerkrachten en de jaarplanning.

GSS ‘De Schakel’ is een school van de Vereniging Gereformeerd Primair Onderwijs NoorderBasis Scholen met de Bijbel www.noorderbasis.nl

1

Inhoudsopgave 1. DE SCHOOL ............................................................................................................................. 4 1.01 1.02 1.03 1.04 1.05

SCHOOLGEGEVENS ..................................................................................................................... 4 NOORDERBASIS SCHOLEN MET DE BIJBEL ....................................................................................... 4 DIRECTIE .................................................................................................................................. 4 TEAM ....................................................................................................................................... 4 SCHOOLRAAD ............................................................................................................................ 5 1.05.01 Afdelingsraad................................................................................................................. 5 1.05.02 Medezeggenschapsraad ................................................................................................ 5 1.06 LEERLINGEN EN OUDERS .............................................................................................................. 6 1.07 HET SCHOOLGEBOUW ................................................................................................................. 6 2. WAAR STAAN WE VOOR.......................................................................................................... 7 2.01 2.02 2.03 2.04

IDENTITEIT ................................................................................................................................ 7 MISSIE ..................................................................................................................................... 7 SCHOOLKLIMAAT........................................................................................................................ 7 AANMELDINGSBELEID ................................................................................................................. 8

3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ........................................................................................ 9 3.01 3.02 3.03 3.04 3.05

LEERPLICHT ............................................................................................................................... 9 AANMELDING NIEUWE LEERLINGEN ............................................................................................... 9 DOORSTROOMPROTOCOL ............................................................................................................ 9 SCHOOLORGANISATIE ................................................................................................................. 9 ONDERWIJSAANBOD ................................................................................................................. 10 3.05.01 Bijbels onderwijs ......................................................................................................... 10 3.05.02 Aanvankelijk lezen ....................................................................................................... 10 3.05.03 Technisch lezen ........................................................................................................... 10 3.05.04 Andere leesvormen ..................................................................................................... 10 3.05.05 Taal/spelling ................................................................................................................ 10 3.05.06 Rekenen/ wiskunde ..................................................................................................... 10 3.05.07 Engels .......................................................................................................................... 11 3.05.08 Frysk ............................................................................................................................ 11 3.05.09 Emotionele en sociale vorming ................................................................................... 11 3.05.10 Oriëntatie op mens en wereld .................................................................................... 11 3.05.11 Verkeer ........................................................................................................................ 11 3.05.12 Techniek en wetenschap ............................................................................................. 11 3.05.13 Kunstzinnige vorming .................................................................................................. 12 3.05.14 Bewegingsonderwijs.................................................................................................... 12 3.05.15 Seksuele vorming ........................................................................................................ 12 3.06 VERVANGING .......................................................................................................................... 13 3.07 STAGE .................................................................................................................................... 13 4. KWALITEITSZORG .................................................................................................................. 14 4.01 4.02 4.03 4.04

ALGEMEEN ............................................................................................................................. 14 VERBETERPLANNEN .................................................................................................................. 14 RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS .............................................................................................. 14 UITSTROOM NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS .......................................................................... 14

2

5. ZORG VOOR DE LEERLINGEN.................................................................................................. 16 5.01 5.02 5.03 5.04 5.05

DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN VOLGEN .................................................................................. 16 PASSEND ONDERWIJS................................................................................................................ 16 INTERNE BEGELEIDER ................................................................................................................ 17 ORTHOPEDAGOGISCHE HULP...................................................................................................... 17 EXTERNE ONDERSTEUNING VAN DE ZORG ..................................................................................... 17 5.05.01 GGD op school ............................................................................................................. 17 5.05.02 Centrum voor Jeugd en Gezin, VIF-ZIZEO.................................................................... 18 5.06 VEILIGHEID EN MELDCODE ......................................................................................................... 18 5.07 KINDEREN EN VEILIG INTERNETTEN .............................................................................................. 19 6. OUDERS ................................................................................................................................ 20 6.01 6.02 6.03 6.04 6.05 6.06 6.07 6.08

6.09 6.10 6.11 6.12

OUDERS EN DE SCHOOL ............................................................................................................. 20 OUDERBEZOEKEN ..................................................................................................................... 20 CONTACTAVONDEN .................................................................................................................. 20 BETROKKENHEID ...................................................................................................................... 20 KOFFIEOCHTENDEN .................................................................................................................. 21 GEBEDSGROEP......................................................................................................................... 21 INFORMATIE AAN GESCHEIDEN OUDERS ....................................................................................... 21 OUDERS EN FINANCIËN ............................................................................................................. 21 6.08.01 Vrijwillige ouderbijdragen .......................................................................................... 22 6.08.02 Contributie ................................................................................................................. 22 6.08.03 Zendingsgeld/ adoptiekind/ goede doelen ................................................................ 22 6.08.04 Sponsoring .................................................................................................................. 22 RAPPORTEN ............................................................................................................................ 22 TUSSENTIJDSE OVERGANG EN DOUBLURE ..................................................................................... 23 KLACHTENREGELING ................................................................................................................. 23 WA-VERZEKERING ................................................................................................................... 23

7. SCHOOLTIJDEN, VAKANTIE EN VERLOFREGELING ................................................................... 24 7.01 7.02 7.03 7.04 7.05 7.06

SCHOOLTIJDEN ........................................................................................................................ 24 VAKANTIEROOSTER EN VRIJE DAGEN ............................................................................................ 24 VERLOF BUITEN DE SCHOOLVAKANTIES......................................................................................... 24 ZIEKTE .................................................................................................................................... 25 VERLOF VOOR BEHANDELING ONDER SCHOOLTIJD .......................................................................... 25 SCHORSING EN VERWIJDERING ................................................................................................... 25

8. OVERIGE INFORMATIE........................................................................................................... 26 8.01 8.02 8.03 8.04 8.05 8.06

GROEP 1 & 2 .......................................................................................................................... 26 CHRISTELIJKE FEESTDAGEN ......................................................................................................... 26 VERJAARDAGEN ....................................................................................................................... 26 HOOFDLUIS: L.O.T. (LUIZEN OPSPORINGS TEAM) ........................................................................ 26 SINTERKLAAS ........................................................................................................................... 26 TUSSEN- EN BUITENSCHOOLSE OPVANG ....................................................................................... 27 8.06.01 Tussenschoolse opvang .............................................................................................. 27 8.06.02 Buitenschoolse opvang ............................................................................................... 27 8.07 SCHOOLREISJES, SCHOOLKAMP, EXCURSIES ................................................................................... 27 8.08 SPORTDAGEN .......................................................................................................................... 27 8.09 DIVERSE ACTIVITEITEN............................................................................................................... 28 9. NAMEN EN ADRESSEN........................................................................................................... 29 VASTSTELLING VAN DE SCHOOLGIDS .......................................................................................................... 31

3

1. DE SCHOOL

1.01 Schoolgegevens GSS ‘De Schakel’ is een gereformeerde basisschool waar het Evangelie van Jezus Christus centraal staat. Een fijn en veilig schoolklimaat en goede leeropbrengsten zorgen ervoor dat ouders uit diverse kerken hun kinderen naar de GSS ‘De Schakel’ laten gaan. GSS staat voor Gereformeerde streekschool. Onze leerlingen komen niet alleen uit Dokkum, maar ook uit omringende dorpen. Het aantal leerlingen dat de school bezoekt, is ruim 90. Deze kinderen zijn verdeeld over vier basisgroepen. Bijna alle kinderen blijven tussen de middag op school. Veel ouders en kinderen zijn bereid iets verder te reizen. Ze vinden christelijk onderwijs, gegeven door enthousiaste leerkrachten die zelf overtuigd en actief christen zijn, belangrijk. Daarnaast waarderen de ouders de kwaliteit en deskundigheid van het team. Elk kind is in beeld en krijgt wat hij of zij nodig heeft. De kinderen gaan met plezier naar school, omdat ze ervaren dat ze er mogen zijn en in een fijne groep zitten.

1.02 NoorderBasis Scholen met de Bijbel De school valt onder het bestuur van Noorderbasis, een vereniging van negentien gereformeerde basisscholen. Noorderbasis is per 1 januari 2012 ontstaan uit een fusie van VGPO Fryslân, VGPO De Overdracht en de schoolvereniging van Schildwolde. Op de scholen staat de Bijbel, als het onfeilbare woord van God, centraal. Met de Bijbel scholen wij kinderen. Onze basisscholen vindt u op www.noorderbasis.nl Het lidmaatschap van de vereniging staat open voor belijdende leden van de Gereformeerde Kerk (Vrijgemaakt) en de Christelijke Gereformeerde Kerk. Aanmelding gebeurt mondeling of schriftelijk bij het secretariaat van de vereniging. Leden van de schoolvereniging betalen contributie. Van ouders die geen lid kunnen zijn, bijvoorbeeld door kerkkeuze, wordt hetzelfde bedrag verwacht als extra vrijwillige donatie. De hoogte daarvan wordt vastgesteld door de algemene ledenvergadering op voorstel van het centraal bestuur. Verder kent de vereniging veel donateurs. De bijdragen worden door het centraal bestuur geïnd. De contributie bedraagt € 25,- per lid.

1.03 Directie De directie van de school bestaat uit één persoon. Hij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken en voor het onderwijskundig proces. Hij geeft leiding aan het team en is verantwoordelijk voor alle activiteiten die op school worden georganiseerd. Hij legt verantwoording af aan het bovenschools management. Hij onderhoudt de contacten met de Schoolraad (de afdelingsraad en de medezeggenschapsraad) en buitenschoolse instanties.

1.04 Team Het schoolteam telt 7 leerkrachten. Er is 1 intern begeleider die zich voornamelijk bezig houdt met de coördinatie van de zorg binnen de school. Daarnaast is één van de teamleden ICT-coördinator en is er een coördinator aanwezig op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid. Ook is een vakleerkracht muziek aanwezig voor de groepen 3 t/m 6. De namen van de teamleden en hun extra taken staan vermeld in de Praktische Gids.

4

1.05 Schoolraad Op onze school is een Schoolraad aanwezig. In de Schoolraad zijn ouders en leerkrachten vertegenwoordigd in twee aparte afdelingen: de afdelingsraad en de medezeggenschapsraad. Samen worden alle zaken rond de school besproken met de directie. Beide afdelingen hebben ieder hun eigen, juridisch vastgestelde taken. De Schoolraad vergadert volgens een rooster. De ouders worden op de hoogte gehouden via de agenda en de notulen van de vergaderingen. 1.05.01 Afdelingsraad Noorderbasis is een vereniging met leden, die ingedeeld zijn in afdelingen rond iedere school. De leden van de afdeling kiezen een afdelingsraad, die meestal bestaat uit ouders. De afdelingsraad behartigt in opdracht van het bevoegd gezag (het centraal bestuur) een aantal taken, met name het bewaken van de gereformeerde identiteit. Ook denkt men om het wel en wee van het personeel. De afdelingsraad en de directeur hebben een gesprek met potentiële en nieuwe ouders. Ook is de afdelingsraad aanspreekpunt voor de ouders. De namen van de leden van de afdelingsraad vindt u in de Praktische Gids. 1.05.02 Medezeggenschapsraad Elke partij heeft zijn verantwoordelijkheden en bevoegdheden, zo ook de medezeggenschapsraden. Deze zijn vastgelegd in de gemaakte afspraken, in onder andere het Medezeggenschapsstatuut en Reglementen. De basis van die afspraken en regels liggen vast in de Wet Medezeggenschap (WMS). Waarom een MR als er al vertegenwoordiging van ouders is in de afdelingsraad? Sinds de fusie met de huidige schoolbesturen heeft het plaatselijke bestuur geen bevoegd gezag meer. De beslissingsbevoegdheden, het bevoegd gezag, ligt sinds 1 januari 2010 bij de Algemeen Directeur. Daarbij zijn veel verantwoordelijkheden, door het Centraal Bestuur, gedelegeerd aan de Algemeen Directeur van de 18 scholen van Noorderbasis. De LMR van onze school bestaat uit 4 leden. Wettelijk is vastgelegd dat de helft hiervan bestaat uit een oudergeleding (alle ouders kunnen zich verkiesbaar stellen) en de andere helft uit personeel. Omdat de scholen binnen de vereniging bestuurd worden door een Centraal Bestuur is er op dat niveau een GMR. Per 1 januari bestaat de GMR uit vier ouders en vier leerkrachten, met ondersteuning van een ambtelijk secretaris. Waar houden de LMR en GMR zich mee bezig. Het belangrijkste doel van de GMR is om inspraak en medezeggenschap uit te oefenen in de beleidsvoering van het algemeen bestuur en de vereniging. Dit willen we graag, omdat we, net zoals het algemeen bestuur en de vereniging, het belang van gereformeerd onderwijs in Noord Nederland voor ogen hebben. De GMR behandelt alleen zaken die van gemeenschappelijk belang zijn voor alle aangesloten scholen. Dit in tegenstelling tot de LMR, die juist de lokale belangen behartigt. Voor meer informatie over de GMR verwijzen we u naar www.noorderbasis.nl/gmr De LMR overlegt met de locatiedirecteur en de afdelingsraad over belangrijke schoolzaken, zoals:  de besteding van geld en beheer van gebouwen,  de manier waarop ouders kunnen meehelpen in het onderwijs en bij andere activiteiten,  verandering van onderwijskundige doelstellingen van de school,  vaststellen van het Schoolplan,  vaststellen van de Schoolgids,  aanstellen van personeel.

5

De LMR heeft als taak om advies of instemming te geven bij belangrijke beleidsvoornemens. De namen van de leden van de GMR en LMR vindt u in de Praktische Gids

1.06 Leerlingen en ouders De leerlingen van de GSS ‘De Schakel’ gaan met plezier naar school. Ze hebben een goede band met elkaar en met hun leerkracht(en). De ouders hebben binnen de school een belangrijke plaats. Zij zijn het die de school in stand houden. Veel ouders helpen mee om diverse activiteiten te organiseren. Denk aan ouderavonden, schoolreisjes, gebedsgroep en spelactiviteiten.

1.07 Het schoolgebouw De school heeft 5 leslokalen, waarvan 4 als groepslokaal worden gebruikt en één als bibliotheek. Daarnaast worden andere ruimtes, zoals het handenarbeidlokaal, gebruikt voor lessen in speciale groepen. Voor de onderbouw is er een speellokaal. Voor de leerlingen zijn in elk lokaal computers beschikbaar. Zo kunnen zowel de onderbouw als de bovenbouw hiervan gebruik maken. Twee lokalen beschikken over een digitaal schoolbord. Er wordt gewerkt aan een vernieuwing van documentatiemateriaal. Een bescheiden orthotheek is aanwezig. Het lerarenkamertje wordt gebruikt voor werk- en pauzeplek voor de leerkrachten. De speelplaats rond de school is ruim en pas vernieuwd met extra spelmateriaal.

6

2. WAAR STAAN WE VOOR

2.01 Identiteit De school is een gereformeerde school. Dat betekent o.a. dat op onze school alleen leerkrachten benoemd kunnen worden, die lid zijn van de Gereformeerde kerk vrijgemaakt of van de Christelijke Gereformeerde kerk. Alleen leden van die kerken kunnen lid zijn van de schoolvereniging. Dit betekent inhoudelijk, dat de leerkrachten oprechte christenen zijn en dat ook moeten uitstralen en overdragen op de kinderen. In de dagelijks schoolpraktijk willen we dat op allerlei manieren laten zien. We noemen een paar doelstellingen:  We geven gereformeerd, Bijbelgetrouw onderwijs, overeenkomstig de grondslag van de schoolvereniging.  We maken serieus werk van de individuele begeleiding van de leerling; we willen goed omgaan met verschillen die er tussen de leerlingen zijn.  We geven eigentijds en vernieuwend onderwijs, inspelend op de veranderende omgeving. Wat wij onder christelijke identiteit verstaan is verder uitgewerkt in het strategisch beleidsplan van Noorderbasis. Deze kunt u vinden op de site www.noorderbasis.nl Onze grondslag bepaalt natuurlijk het karakter van de school. Op maandag beginnen alle kinderen en personeel samen met een weekopening. Daarnaast wordt dagelijks in alle groepen verteld uit de Bijbel en beginnen en eindigen we de dag met gebed. Elke week wordt een lied geleerd uit de psalmenlijst.

2.02 Missie GSS ‘De Schakel’ wil een school zijn waar in een open en veilige sfeer geleefd wordt volgens de Bijbelse normen en waarden. Het team probeert daarin voortdurend het goede voorbeeld te geven, zodat de leerlingen zich in de dagelijkse praktijk daaraan kunnen spiegelen. Als de leerlingen van school gaan, willen we dat ze voldoende kennis en algemene ontwikkeling hebben meegekregen om op hun plek in de wereld (kerk en maatschappij) te functioneren. Ze moeten zich zelfstandig kunnen redden op een aantal gebieden en ze gedragen zich op een manier die past bij hun leeftijd. Ze zijn zich bewust van hun persoonlijkheid en verantwoordelijkheden. De leerlingen op de GSS ‘De Schakel’ hebben oog voor hun naaste. Ze voelen zich als kind van God gewaardeerd, door medeleerlingen en de leerkrachten. Ze gedragen zich volgens de normen en waarden die hun ouders en de school aan hen overdragen. Ze gaan goed om met hun talenten.

2.03 Schoolklimaat De sfeer binnen de school is prettig en kindvriendelijk. De relaties tussen de leerkrachten en de leerlingen dragen een positief karakter. De leerkrachten streven naar een veilig en positief klimaat. Elk leerling wordt uitgedaagd om te leren en het maximale uit zichzelf te halen. Met het team zijn schoolregels opgesteld die we consequent hanteren. Hiermee zorgen we voor een kindvriendelijk klimaat met een duidelijke structuur.

7

De contacten van de leerkrachten onderling zijn open en vriendschappelijk. Er wordt veel onderlinge steun geboden door collegiale consultatie. Tussen afdelingsraad en team is eveneens een open contact. Ieder teamlid voelt zich verantwoordelijk voor de gang van zaken in de school. Dit geldt zowel voor het afgesproken beleid als voor de netheid in de lokalen en gemeenschappelijke ruimtes. Er is sprake van een open school. Er is veel contact tussen de ouders, de leerkrachten en de directie. Ouders brengen in de onderbouw hun kind in de klas.

2.04 Aanmeldingsbeleid Met alle ouders, van wie het eerste kind op onze school wordt aangemeld, wordt een aanmeldingsgesprek gevoerd. De aanmeldingscommissie bestaat uit de directeur van de school en een lid van de afdelingsraad. In dat gesprek staan de volgende vragen centraal: Is er sprake van aansluiting tussen de uitgangspunten van het gereformeerd onderwijs op school en datgene wat uw zoon/dochter thuis meekrijgt in de opvoeding. Stemmen de ouders er op grond van hun overtuiging mee in dat in het onderwijsproces op school God en Zijn Woord (zoals samengevat in de drie Formulieren van Eenheid) een centrale plaats krijgen. In het gesprek vragen wij u de ouderverklaring te ondertekenen. Met de ondertekening daarvan geeft u aan dat u er van harte mee instemt dat het onderwijs op de school gebaseerd is op de in de ouderverklaring genoemde uitgangspunten. Zie ook www.noorderbasis.nl

8

3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

3.01 Leerplicht Vanaf vijf jaar zijn de leerlingen leerplichtig. Een kind dat nog geen zes jaar oud is, mag per week maximaal vijf uren verzuimen. Als de ouders van deze vrijstelling gebruik maken, dienen ze dit te overleggen met de schooldirecteur. Op verzoek kan nog eens voor ten hoogste vijf uren per week vrijstelling worden verleend voor deze kinderen. Dit geldt tot het kind zes jaar wordt. Er wordt in ieder individueel geval een besluit genomen. Het verdient overigens aanbeveling om de regelmaat van het onderwijs niet te doorbreken. Vierjarigen zijn niet leerplichtig. Toch gelden, als u uw vierjarig kind hebt laten inschrijven, voor hen dezelfde regels als voor vijfjarigen.

3.02 Aanmelding nieuwe leerlingen Op onze school mogen kinderen vlak voor hun vierde verjaardag twee ochtenden komen kennismaken. Hierbij mag een ouder aanwezig zijn. De afspraak hiervoor wordt met de ouders gemaakt tijdens het kennismakingsgesprek. Dit gesprek vindt meestal plaats één maand voordat het kind vier wordt. De eerste maandag na hun verjaardag mag het vierjarig kind echt op school komen. Twee uitzonderingen hierop. Kinderen, die in de maand december vier worden, verwelkomen we graag in januari. Kinderen die 1 juni of later jarig zijn, verwelkomen we graag na de zomervakantie. Wel mogen deze kinderen komen kennismaken, maar gaan niet meer in deze periode regulier naar school. Tijdens het kennismakingsgesprek met de ouders wordt gevraagd naar meerdere gegevens over de voorschoolse periode van het kind. Dergelijke informatie kan namelijk belangrijk zijn voor de verdere ontwikkeling van het kind in de basisschool. De kinderen worden als leerling ingeschreven op de eerste schooldag die volgt op hun vierde verjaardag. Wanneer een kind gedurende de basisschoolperiode door verhuizing of andere reden nieuw op onze school komt, wordt eerst onderzocht of er bijzondere aandachtspunten zijn. Er wordt contact met de vorige school opgenomen door de schooldirecteur. Resultaten en toetsgegevens worden opgevraagd om een zo geleidelijk mogelijke overgang te bewerkstellingen. Ook wordt aandacht besteed aan de opvang in de groep. De leerkrachten vragen begrip bij de leerlingen voor de moeite die een kind kan hebben in een totaal nieuwe situatie, terwijl wat zo vertrouwd was, achtergelaten is. De ouders krijgen het inschrijfformulier via de directeur. Leerlingen mogen pas worden ingeschreven als er een uitschrijvingsbewijs van de vorige school aanwezig is.

3.03 Doorstroomprotocol Voor de overgang van kinderen van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3 gebruiken we een doorstroomprotocol. Voor elk kind nemen we, samen met de ouders, een individuele beslissing die gebaseerd is op de voorgang van ontwikkeling van het kind. Het volledige protocol is op school beschikbaar.

3.04 Schoolorganisatie De school werkt hoofdzakelijk volgens het leerstofjaarklassensysteem. In dit systeem wordt de leerstof aan een bepaald leerjaar gebonden. Kinderen zitten in jaargroepen. Op de GSS ‘De Schakel’ zijn deze jaargroepen verbonden in combinatiegroepen.

9

De school heeft één interne begeleider die alle zaken rond de zorg aan kinderen coördineert en de leerkrachten begeleidt. Om het onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen, is er regelmatig overleg. In alle groepen is aandacht voor zelfstandig werken. Daarnaast worden vakken als aardrijkskunde, biologie en geschiedenis aangeboden volgens de methode ‘Meervoudige Intelligentie’.

3.05 Onderwijsaanbod Een korte weergave: 3.05.01 Bijbels onderwijs De Bijbelse geschiedenissen komen dagelijks terug in het onderwijs, meestal door vertellingen en leergesprekken. De Bijbel is van betekenis voor het gehele onderwijs. We gebruiken de methode ‘Levend Water’. (www.bijbelonderwijs.nl) De kinderen worden gestimuleerd om in hun doen en laten hun geloof te laten zien, daarover te spreken en te zingen. 3.05.02 Aanvankelijk lezen Al in groep 2 (en soms al in groep 1) beginnen kinderen interesse te krijgen voor het lezen. We willen deze belangstelling voor lezen stimuleren door in de kleutergroepen met behulp van thematisch onderwijs een rijke leesomgeving te creëren. Dit doen we door aandacht te geven aan woordenschat, interactief voorlezen en aandacht te geven aan beginnende geletterdheid. Zo werken we o.a. structureel met de methode Schatkist. Deze methode sluit goed aan bij groep 3. In groep 3 krijgt het leesonderwijs een vervolg, waarbij door middel van differentiatie zowel recht wordt gedaan aan snelle lezers als aan kinderen die moeite hebben met het leren lezen. In groep 3 wordt de vernieuwde versie van Veilig Leren Lezen gebruikt. 3.05.03 Technisch lezen Het aanvankelijk lezen is afgerond als alle letters gekend worden en de kinderen het principe van lezen (hakken en plakken) door hebben. Daarna wordt gewerkt om de leessnelheid te vergroten. In alle groepen wordt gewerkt met de methode Goed Gelezen - technisch lezen. Tijdens de lessen worden de technieken van RALFI-lezen gebruikt. Leesmotivatie is daarbij erg belangrijk. 3.05.04 Andere leesvormen Naast het technisch lezen werken we aan studerend en begrijpend lezen. We gebruiken hiervoor de methode Goed Gelezen. Deze methode sluit aan bij de methode voor Taal en Spelling. Het is de bedoeling dat de kinderen de in deze methode aangereikte leesstrategieën ook daadwerkelijk leren gebruiken. Dit kan bijvoorbeeld bij het maken en presenteren van spreekbeurten, werkstukken en presentaties tijdens Meervoudige Intelligentieprojecten. 3.05.05 Taal/spelling Vanaf groep 4 tot en met groep 8 wordt er gewerkt met de vernieuwde versie van de methode Taaljournaal. Kinderen met lees- en spellingproblemen krijgen extra begeleiding of een eigen programma. Elk kind wordt zo begeleid op zijn of haar eigen niveau. 3.05.06 Rekenen/ wiskunde Rekenen is zinvol wanneer het ook toegepast kan worden in het dagelijks leven. Daarom vinden we het belangrijk dat kinderen leren hoe ze allerlei rekenproblemen op moeten lossen, tabellen kunnen

10

lezen en grafieken kunnen maken. Ook is er aandacht voor het hoofdrekenen, de tafels en cijferen. De bedoeling is om deze onderdelen in te zetten bij het oplossen van rekenproblemen. We werken met de nieuwste versie van de methode Pluspunt met de daarbij behorende software. In groep 1 tot en met 4 wordt ook structureel gewerkt met de methode Met Sprongen Vooruit. In de hoogste groepen werken de kinderen ook met een rekenmachine. Automatiseren is erg belangrijk. Het vlot kunnen splitsen van getallen en het hanteren van de tafels wordt dan ook veelvuldig geoefend. 3.05.07 Engels Het vak Engels wordt gegeven in groep 7 en 8. De lessen zijn erop gericht de leerlingen enige communicatieve vaardigheid aan te leren. Er wordt veel aandacht gegeven aan het luisteren naar en het spreken van de Engelse taal. De methode heet Hello World. 3.05.08 Frysk It ûnderwis is der op rjochte op it ferstean kinne en it lezen van é Fryske taal. De metoade Studio F wurdt brûkt. www.studiof.nl 3.05.09 Emotionele en sociale vorming Emotionele en sociale vorming is een onderdeel van het leergebied Oriëntatie op jezelf en de wereld. Dit komt onder andere aan de orde in de methode Beter omgaan met jezelf en de ander. Deze methode wordt in alle groepen gebruikt. Verder wordt in de onderbouw ook gewerkt met het leerlingvolgsysteem KIJK! en de methode Schatkist. We willen de kinderen leren zorg te dragen voor henzelf en anderen. Tijdens de weekopening met alle kinderen van de school, worden omgangsregels met elkaar besproken. Elke maand staat één regel centraal en krijgt extra aandacht in de groepen. De poster met de maandregel hangt zichtbaar voor iedereen op de gang en in de klassen. 3.05.10 Oriëntatie op mens en wereld In de groepen 1 en 2 is dit een activiteit waarbij het accent ligt op het verkennen van de wereld om ons heen. In de onderbouw vindt nog geen uitsplitsing plaats in aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en maatschappelijke verhoudingen. Het vormt het leerstofonderdeel wereldoriëntatie. Vanaf groep 3 komt daar natuur- en verkeersonderwijs bij. Vanaf groep 5 wordt een splitsing ingezet. Wel worden de verbanden tussen de onderdelen aangegeven. De stof wordt deels aangeboden in Meervoudige Intelligentieprojecten. www.vierkeerwijzer.nl 3.05.11 Verkeer Vanaf groep 1 krijgen de kinderen verkeersonderwijs. We gebruiken educatief materiaal van Veilig Verkeer Nederland. Groep 1, 2 en 3 werken met Rondje verkeer. Groep 4 werkt met Stap vooruit, de groepen 5 en 6 gebruiken de methode Op voeten en fietsen, en de groepen 7 en 8 werken met de Jeugdverkeerskrant. In groep 7 en 8 wordt één keer in de twee jaar het theoretisch en praktisch verkeersexamen afgenomen. (www.veiligverkeernederland.nl) 3.05.12 Techniek en wetenschap In het cursusjaar 2007-2008 zijn De Techniek Torens aangeschaft. Daarin zijn zowel de oude als nieuwe kerndoelen voor techniek meegenomen. Alle thema's en domeinen (constructie, transport,

11

productie, communicatie, elektrotechniek, chemie, duurzame energie, etc,) worden in doorlopende leerlijnen behandeld. Het is vooral veel ‘zelf doen’ voor de kinderen. De Techniek Torens zijn drie opvallende en vrolijk gekleurde kasten in de vorm van Middeleeuwse kasteeltorens, waarin alle materialen, leskisten en lesbeschrijvingen zijn opgeborgen voor ten minste 80 technieklessen voor groep 1 tot en met groep 8 van de basisschool. 3.05.13 Kunstzinnige vorming Hieronder vallen de vakken tekenen, handenarbeid, drama, muziek en culturele vorming. Binnen de Meervoudige Intelligentieprojecten wordt hier gericht aandacht aan besteed. Daarnaast worden in korte periodes aandacht besteed aan diverse technieken voor tekenen en handvaardigheid. Bij muzikale vorming leren we allerlei liederen aan, aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Daarnaast is er aandacht voor melodische en ritmische vorming. De lessen muziek worden in groepen 3 t/m 6 gegeven door een vakleerkracht muziek. 3.05.14 Bewegingsonderwijs a. Groep 1 & 2 Op dinsdag- en donderdagmorgen spelen de kleuters in het speellokaal. Dit kan kleutergym zijn of een spelles. De kinderen hebben hier stevige schoentjes voor nodig met een stroeve zool. Schoenen met klittenband zijn het handigst. Gymkleding is niet nodig, een gymbroekje mag. Wilt u de schoenen voorzien van naam? We willen graag de schoenen op school laten. Het kan zijn dat we ze op een andere dag ook nodig hebben. Regelmatig wordt gecontroleerd of de schoenen goed passen. b. Groep 3 t/m 8 Groep 3 t/m 8 gaat naar verschillende gymzalen in de gemeente Dongeradeel, aan de Kapellaan en Hoedemakerspolder in Dokkum. Als gymkleding wordt aanbevolen een sportpakje of een korte broek met een T-shirt en eenvoudige gymschoenen met een stroeve zool. (Geen balletschoentjes, geen zwarte zolen i.v.m. strepen.) De gymschoenen mogen alleen in de sportzaal gedragen worden. De kinderen nemen hun tas met gymkleding na de les weer mee naar huis. Het dragen van gymschoenen is verplicht! c. Zwemonderwijs De kinderen van groep 3 t/m 5 hebben op de vrijdagmiddag zwemles in het Tolhuisbad in Dokkum. De lessen zijn gepland van 13.00-13.45 uur. 3.05.15 Seksuele vorming Seksuele vorming is een vanzelfsprekend onderdeel van de vorming. Op het eerste stuk van de levensweg, de ontwikkeling naar de volwassenheid, hebben kinderen een voorbeeld en begeleiding van opvoeders nodig. De seksuele ontwikkeling hoort als vanzelfsprekend bij de ontwikkeling van kinderen. Kinderen kunnen de weg nog niet alleen gaan. En we willen hen de juiste richting wijzen. Aandacht voor seksuele vorming is belangrijk omdat seksualiteit in de praktijk helaas ook veel omringd wordt door gebrokenheid en zonde. Terwijl seksualiteit als Scheppingsgave van God mooi en intiem bedoeld is. De basisschool is een goede plek voor toerusting en vorming voordat kinderen naar de middelbare school gaan, omdat vrijwel alle kinderen op de basisschool bij elkaar komen. Concreet zien wij de taak van de school als volgt. Seksuele opvoeding is geen apart vak. De eerste verantwoordelijkheid ligt bij de ouders. De school gaat er van uit dat de kinderen op bepaalde leeftijden van verschillende zaken op de hoogte zijn. Wij spreken heel gewoon over die dingen als daartoe aanleiding bestaat. Ons kader is Gods Woord. Op basis daarvan staan wij op het standpunt dat het huwelijk door God bedoeld is als een publieke, duurzame relatie tussen één man en één vrouw.

12

3.06 Vervanging Als een leerkracht ziek is of verlof heeft, worden de lessen over genomen door een andere leerkracht, bij voorkeur de duo-leerkracht. Als dat niet geregeld kan worden, wordt gekeken of er intern geschoven of geruild kan worden. Ook is het een optie om de groep te verdelen over andere groepen. De school maakt ook gebruik van de vervangingspool van de Noorderbasis. In het uiterste geval wordt de betreffende groep vrij gegeven, volgens de richtlijnen van de inspectie met daarbij de volgende afspraken:  in principe niet de eerste dag,  alleen in het uiterste geval,  ouders worden schriftelijk of per mail op de hoogte gesteld,  de school heeft alleen m.b.t. de eerste dag de verplichting om kinderen op te vangen. Voorkomen moet worden dat dezelfde groep steeds vrij wordt gegeven. We hebben een telefoonboom per groep om in geval van nood u snel te kunnen informeren.

3.07 Stage Er zullen regelmatig stagiaires op school zijn. Meestal zijn dit studenten van de Gereformeerde Hogeschool in Zwolle. Vierdejaars studenten worden wel lio’s genoemd: leraren in opleiding. Zij moeten gedurende een langere periode zelfstandig in een groep werken. Soms hebben we studenten die bezig zijn met de opleiding tot onderwijsassistent. Ons beleid is dat ook stagiaires lid zijn van de Gereformeerde kerk vrijgemaakt of van de Christelijk Gereformeerde kerk.

13

4. KWALITEITSZORG

4.01 Algemeen Om de vier jaar moeten scholen een schoolplan maken. Het is een document dat in eerste instantie bestemd is voor de inspectie. De school beschrijft daarin haar uitgangspunten en doelen, de verschillende vakken die gegeven worden, hoe de zorg geregeld is en hoe de kwaliteitszorg in elkaar zit. Dit alles mondt uit in een opsomming van zaken die te verbeteren zijn.

4.02 Verbeterplannen Het huidige schoolplan gaat over de periode 2011 tot 2015. Onze school heeft voor het schooljaar 2013-2014 de volgende plannen:  Implementatie en actueel houden van het zorgdocument, correct opzetten van groepsoverzichten en uitvoeren van groepsplannen voor alle vakken, uitbouwen van het leerling-dossier en het verder uitbouwen van de orthotheek.  Implementatie en actueel houden van het leesprotocol en verbetering van de vakken technisch lezen en spelling. Het afgelopen schooljaar, 2012-2013, hebben we gewerkt aan:  Invoeren van het Leesprotocol door middel van scholing op het gebied van technisch lezen (Cedin)  Het opzetten van groepsoverzichten en groepsplannen voor het vak lezen. (Cedin)  Invoeren van het protocol Meer- en Hoogbegaafdheid. (Noorderbasis en Cedin)  Invoeren van het Doorstroomprotocol. (Noorderbasis)

4.03 Resultaten van het onderwijs Ieder jaar nemen we in groep 8 het Schooleindonderzoek af. In het jaar 2009-2010 scoorde de school onder de ondergrens van de inspectie. In de jaren 2010-2011 en 2011-2012 scoorde de school boven de ondergrens. Dit jaar, 2012-2013, scoorde de school helaas weer lager. De resultaten van de kinderen worden ook door de jaren heen nauwlettend gevolgd, o.a. met behulp van CITO-toetsen. Dit begint direct al in de kleutergroepen. De resultaten van deze toetsen laten een positief beeld zien. Vanaf komend jaar gaat de school meedoen met de CITO-eindtoets. Vanuit Bijbels perspectief willen we elk kind geven wat het nodig heeft. Wie meer aan kan, krijgt extra uitdaging en verdieping. Wie meer zorg nodig heeft, krijgt die extra hulp. Meer hierover staat verwoord in het Zorgdocument van de school.

4.04 Uitstroom naar het voortgezet onderwijs Het vervolgonderwijs heeft de volgende richtingen: HAVO, VWO, het VMBO met 4 leerwegen en het PRO (praktijkonderwijs) Relatief nieuw is het tweetalig onderwijs. De leerlingen van groep 8 hebben de laatste jaren een Schoolvorderingstoets van het GPC (inclusief intelligentietoets, de NIO) en/of de CITO-eindtoets gemaakt. De resultaten van de toetsen in de afgelopen jaren en de uitkomst van de eindtoets, vormen de basis voor de keuze van vervolgonderwijs. Vanaf volgend jaar zal de school overgaan tot

14

het afnemen van de CITO-eindtoets. In overleg met ouders en school wordt een keuze voor het vervolgonderwijs gemaakt. De basisschool geeft een advies. De ouders nemen de uiteindelijke beslissing. Het voortgezet onderwijs beslist uiteindelijk of de leerling wel/niet geplaatst wordt. De school maakt gebruik van de Friese Plaatsingswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs. De uitstroomgegevens van de cursus 2010/2011 waren als volgt:  6 kinderen gingen naar HAVO-VWO  1 kinderen gingen naar VMBO- Theoretische Leerweg  0 kinderen gingen naar VMBO- Kaderberoepsgerichte Leerweg  0 kinderen gingen naar VMBO- Basisberoepsgerichte Leerweg De uitstroomgegevens van de cursus 2011/2012 waren als volgt:  7 kinderen gingen naar HAVO-VWO  7 kinderen gingen naar VMBO- Theoretische Leerweg  3 kinderen gingen naar VMBO- Kaderberoepsgerichte Leerweg  1 kinderen gingen naar VMBO- Basisberoepsgerichte Leerweg De uitstroomgegevens van de cursus 2012/2013 waren als volgt:  3 kinderen gingen naar HAVO-VWO  7 kinderen gingen naar VMBO- Theoretische Leerweg  1 kinderen gingen naar VMBO- Kaderberoepsgerichte Leerweg  1 kinderen gingen naar VMBO- Basisberoepsgerichte Leerweg Er bestaat een nauw contact met het Gereformeerde Voortgezet Onderwijs ‘Gomarus College’ in Leeuwarden. Kinderen met VMBO, HAVO en VWO-advies kunnen hier terecht. Voor VMBO wordt het examentraject aangeboden. Voor de andere richtingen kunnen de leerlingen na 2 of 3 jaar doorstromen naar het Gomarus College in Groningen. Het Gomaruscollege in Leeuwarden geeft hierover uitgebreid inlichtingen ( www.gomaruscollege.nl ). De afdelingsraad verzoekt de ouders dit bij de schoolkeus voor voortgezet onderwijs zeker te laten meewegen.

15

5. ZORG VOOR DE LEERLINGEN

5.01 De ontwikkeling van kinderen volgen Zodra een kind bij ons op school komt beginnen we met het nauwkeurig volgen van de ontwikkeling. Dat doen we door dagelijkse observaties, methodegebonden toetsen en we gebruiken genormeerde toetsen: het CITO leerlingvolgsysteem. De maanden januari en juni zijn de toetsmaanden bij uitstek. Als we kijken naar de afgelopen jaren, dan kunnen we zeggen dat zowel de tussentijdse toetsen, als de eindtoetsen CITO-LOVS van groep 1 tot en met groep 8 voldoende tot goed scoren. De Schooleindtoets van groep 8 fluctueert. We hebben als team een driejarig traject doorlopen met het educatieve dienstverleningscentrum Cedin om het lezen, technisch lezen en begrijpend lezen, op een hoger niveau te brengen. Door middel van tussenevaluaties in oktober/november en maart/april en de halfjaarlijkse evaluaties in januari en juni volgt de school de leerontwikkeling van de kinderen. Tijdens de evaluaties wordt gekeken naar de leeropbrengsten van de kinderen en het opstellen van gerichte groepsplannen. Hierin wordt de onderwijsbehoefte van ieder kind beschreven. Onderdelen uit de onderwijsbehoefte zijn o.a.: welke instructie, leeromgeving, leerstof en leerkrachtbenadering heeft ieder kind nodig. Naast dat we een opbrengstgerichte school zijn, willen we er voor zorgen dat de kinderen emotioneel en sociaal zich goed ontwikkelen. Ook dit komt tot uiting in de groepsplannen. Op deze manier wil de school alle zorg die ieder kind nodig heeft, borgen en dagelijks in praktijk brengen.

5.02 Passend onderwijs Wij zijn van mening dat in principe elk kind, met welke specifieke ondersteuningsbehoefte dan ook, op onze school moet kunnen komen. We willen ons ook voor die kinderen graag inzetten. Om op een zorgvuldige manier te kunnen beslissen of het kind bij ons écht op de goede plek is, hebben we een protocol gemaakt. Ouders van leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften die een positieve beschikking hebben van een commissie van indicatiestelling, kunnen vragen om toelating tot de reguliere basisschool. Onze school maakt voor ieder verzoek steeds weer een nieuwe afweging. Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van beperking en de extra onderwijsondersteuning die nodig is, spoort met de mogelijkheden van de school, zoals dat is verwoord in het ondersteuningsprofiel dat de school gemaakt heeft. De keuzevrijheid van de ouders kan immers worden beperkt door de aard en zwaarte van de beperking en de feitelijke (on)mogelijkheden van de school om deze kinderen verantwoord op te nemen. Wij hanteren bij het afwegingsproces het volgende stappenplan: 1. Als de ouders hun kind aanmelden bij onze school vindt er een gesprek plaats met de ouders. Daarbij wordt in ieder geval een toelichting gegeven op de visie van de school en op de hieronder beschreven procedure. Ook wordt toestemming van de ouders gevraagd om informatie bij derden op te vragen. Die derden kunnen zijn bijvoorbeeld: De huidige school, de eigen orthopedagoog, het Medisch Kinderdagverblijf, zorginstellingen en dergelijke. 2. De binnengekomen gegevens worden bestudeerd en besproken door directie, interne begeleider en eventueel de orthopedagoog / psycholoog. Eventueel kan besloten worden om het kind te observeren binnen zijn huidige school of de voorschoolse opvang.

16

3. De school onderzoekt welke mogelijkheden de school zelf heeft en welke ondersteuningsmogelijkheden geboden kunnen worden en door wie. Gedacht moet worden aan: schoolgebouw (gemeente), het onderwijsleerpakket (speciaal onderwijs), aanvullende formatie, vervoer (gemeente), ondersteuning qua expertise (speciaal onderwijs, zorginstellingen, e.d.) 4. De betreffende inventarisatie van de hulpvragen van het kind wordt afgezet tegen de visie van de school en de mogelijkheden om een goed onderwijsaanbod te realiseren. Hierbij wordt tevens rekening gehouden met de ondersteuningsmogelijkheden (zowel materieel als immaterieel) die geboden kunnen worden. 5. In een afrondend gesprek met de ouders wordt het besluit van de school besproken:  Bij plaatsing: opstellen van een plan van aanpak met daarbij een overzicht van inzet van middelen, ondersteuning door Speciaal Onderwijs of derden, inzet aanvullende informatie, aanpassingen aan het onderwijsleerpakket en/of gebouw e.d.  Voorlopige plaatsing: alleen wanneer er sprake is van een observatie periode als niet onmiddellijk duidelijk is of plaatsing succesvol kan zijn.  Bij afwijzing: een inhoudelijke onderbouwing door de school waarom men van mening is dat het kind niet geplaatst kan worden. Deze afwijzing wordt schriftelijk beargumenteerd en aan de ouders overhandigd. De school zal vervolgens de ouders helpen bij het zoeken naar een andere, passende onderwijsvoorziening.

5.03 Interne begeleider De interne begeleider coördineert de leerlingenzorg op school. Zij coacht en ondersteunt de leerkrachten bij het realiseren van een passende aanpak voor elk kind.

5.04 Orthopedagogische hulp De schoolvereniging Noorderbasis heeft een orthopedagoog en een schoolpsycholoog in eigen dienst. De school kan altijd een beroep op hen doen en vragen om advies. Zij komen ook in beeld als een kind uitgebreider getest moet worden.

5.05

Externe ondersteuning van de zorg

5.05.01 GGD op school In de provincie Friesland wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0 -19 jaar uitgevoerd door de GGD Fryslân. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool. Groep 2 In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Ouders krijgen een uitnodiging om hierbij aanwezig te zijn. Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen de ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van hun kind. Tijdens het onderzoek neemt de doktersassistente de vragenlijst met u door. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of een arts van de GGD. Ook informeert de verpleegkundige bij de leerkracht of er kinderen zijn die de aandacht van de Jeugdgezondheidszorg nodig hebben. Zijn er bijzonderheden of vragen? Dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de arts of de verpleegkundige. Heeft u in de vragenlijst ingevuld dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak- en/of taal? Dan kijkt de logopediste, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is.

17

Groep 7 De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft. Als tijdens de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt dan bekeken wat er moet gebeuren. Ook in groep 7 krijgen de ouders een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met de verpleegkundige of de arts van de GGD. Vaccinaties Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties DTP en BMR. Kinderen krijgen deze vaccinaties om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof, mazelen of rode hond krijgen. Verder ontvangen alle 12-jarige meisjes 3 keer een uitnodiging voor de hpvvaccinatie. Deze vaccinatie is bedoeld om later baarmoederhalskanker te voorkomen. Voor meer informatie kunt u terecht bij het Informatie Centrum van GGD Fryslân. Harlingertrekweg 58, Leeuwarden. Telefoon: 088 22 99 222 of op www.ggdfryslan.nl/jeugd-opvoeding 5.05.02 Centrum voor Jeugd en Gezin, VIF-ZIZEO De school is aangesloten bij het Centrum voor Jeugd en Gezin. VIF-ZIZEO is de Friese Verwijsindex Risicojongeren (VIR). Alle gemeenten in Friesland werken met veel verschillende organisaties samen aan een veilige en motiverende omgeving voor alle jongeren. De VIF-ZIZEO is een internet programma voor organisaties die veel te maken hebben met jongeren. Het wordt in heel Friesland gebruikt door gemeenten, onderwijs, jeugdzorg, welzijnorganisaties en andere maatschappelijke instellingen. Ook onze school maakt gebruik van de VIF-ZIZEO. Als een professional zich zorgen maakt om een kind of jongere, kan hij besluiten om de jongere in VIF-ZIZEO te registreren. Overigens worden alleen de naam, geboortedatum en geslacht ingevoerd. Buiten de professionals die de jongere in VIF-ZIZEO registreren, kan niemand deze informatie bekijken. Twee jaar na registratie worden de gegevens automatisch verwijderd. Hierdoor is de privacy gewaarborgd. Wanneer een tweede leerkracht, begeleider of andere professional hetzelfde kind of dezelfde jongere in VIF-ZIZEO registreert, krijgen beide professionals hiervan bericht. Zij nemen dan contact met de ouders en/of jongere zelf en elkaar op om hun acties af te stemmen. Zo kunnen zij beter en sneller hulp bieden als dat nodig is. Heeft u een algemene vraag over de VIR? Op www.verwijsindex.nl vindt u meer informatie over VIR. Als u meer wilt weten over VIF-ZIZEO kunt u bellen of mailen met de gemeente Dongeradeel en vragen naar de coördinator van het Centrum voor Jeugd en Gezin. (Minke van der Goot)

5.06 Veiligheid en meldcode Een veilige omgeving, zowel fysiek als sociaal, is voor kinderen buitengewoon belangrijk. We besteden daarom veel aandacht aan de veiligheid van het gebouw. Apparaten en speeltoestellen bijvoorbeeld worden regelmatig gekeurd. Ook de sociale veiligheid is belangrijk. Om het pesten tegen te gaan hebben wij een antipestprotocol. Het vergroten van sociale vaardigheden heeft in onze school volop de aandacht. De school heeft een pestprotocol. Dit is opvraagbaar. Een keer per maand komen de gedragregels specifiek aan de orde. Zie hiervoor ook 3.05.09 Emotionele en sociale vorming. Speciale aandacht is er voor veilig internetten. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van ons schoolbestuur. Deze code is te vinden op de website van de vereniging: www.noorderbasis.nl

18

Op school is een rampenplan aanwezig. Hierin hebben we beschreven hoe we omgaan met rampen en calamiteiten. Een aantal leerkrachten is ook opgeleid tot bedrijfshulpverlener. Zij weten wat er gebeuren moet in geval van calamiteiten en ongelukken. We letten ook op de verkeersveiligheid rond de school. We spreken ouders, kinderen en personeel aan op hun parkeer- en rijgedrag.

5.07 Kinderen en veilig internetten Onze school maakt steeds meer gebruik van het internet. Internet is een prachtig medium voor het onderwijs, maar je kunt ook ongewenste zaken tegenkomen. Onze school kiest er voor om kinderen bewust te leren omgaan met internet. Internetten op school vindt plaats binnen de schooltijd. Deze tijd is dus bestemd voor onderwijs. Kinderen mogen daarom als regel nooit zomaar op internet, maar altijd met een duidelijke internetopdracht. En als ze wel een wat vrijere internetopdracht hebben maken we gebruik van sites en zoekmachines die speciaal voor kinderen bedoeld zijn. En er is toezicht. Dit kan door o.a. als leerkracht of ouder zicht te houden op het beeldscherm. Diens aanwezigheid en de mogelijkheid het beeldscherm te bekijken is vaak al genoeg om het bewust zoeken naar foute sites te voorkomen. Wanneer er ondanks alles toch iets verkeerds op het scherm verschijnt, is het de taak van de leerkracht dit op een goede manier bespreekbaar te maken. Verder spreken we de volgende regels met de kinderen af:  Ik zal nooit mijn persoonlijke informatie doorgeven op Internet zoals: mijn naam, adres en telefoonnummer, het werkadres en telefoonnummer van mijn ouders of het adres van mijn school zonder toestemming van mijn ouders/leraar;  Ik vertel het mijn ouders/leraar meteen als ik informatie zie waardoor ik me niet prettig voel;  Ik zal nooit afspreken met iemand die ik online op internet heb ontmoet, zonder toestemming van mijn ouders/leraar;  Ik zal nooit op e-mailberichten een foto of iets anders van mijzelf over internet sturen zonder toestemming van mijn ouders/leraar;  Ik zal nooit op e-mailberichten antwoorden die onprettig zijn. Het is niet mijn schuld dat ik zulke berichten krijg en ik vertel het meteen mijn ouders/leraar, zodat zij maatregelen kunnen nemen;  Ik spreek met mijn ouders/leraar af op welk tijdstip en hoe lang ik op internet mag en van welke programma’s ik gebruik mag maken.  Chatten doe ik op school alleen via de chatbox op de homepage van school.

19

6. OUDERS

6.01 Ouders en de school Wanneer er op school iets bijzonders aan de hand is met uw kind, nemen we zo spoedig mogelijk contact met de ouders/verzorgers op. We hopen dat u dit van uw kant ook doet, zodat er van beide kanten duidelijkheid is over uw kind. Voor een aantal zaken doet de school beroep op ouders: educatieve excursies, acties, schooltoernooien, schoolreisjes, sportdagen, overblijven, schoolfeesten, tuinonderhoud, schoolschoonmaak, enz. Hulp wordt in ieder geval verwacht bij het overblijven en schoonmaakklussen. Aan elke klas wordt een of meer ouders gekoppeld die zo nodig worden gevraagd voor hand en spandiensten in de klas. Aan het begin van het schooljaar zal worden geïnventariseerd wie hieraan mee willen werken. Veel van de bovengenoemde activiteiten worden gecoördineerd door de activiteiten-commissie (AC) Zij ondersteunen, in goed overleg met de directie, het team bij hun werkzaamheden. De namen van de leden van de activiteitencommissie vindt u in de Praktische Gids.

6.02 Ouderbezoeken Ongeveer een maand voordat een kind naar school gaat, komt de leerkracht van groep 1/2 op kennismakingsbezoek. De ouders krijgen dan de schoolgids en het zgn. entreeformulier, waarop informatie die van belang is voor de school, ingevuld kan worden. Daarnaast krijgen de ouders specifieke informatie over groep 1 en 2. Omdat er op school contactavonden worden georganiseerd, worden door de leerkrachten van de andere groepen alleen ouderbezoeken gebracht als er zorgen zijn om een kind of er vanuit ouders geen mogelijkheid is om op school te komen, bijvoorbeeld in verband met langdurige ziekte.

6.03 Contactavonden Vier keer per jaar worden er contactavonden georganiseerd. De ouders kunnen dan een afspraak maken een kort informatief gesprek met de leerkracht over het welzijn en de leerontwikkeling van hun kind(eren). Ook kan het schoolwerk bekeken worden. In februari is een verplichte contactavond na de CITO-uitslagen. Het kan ook zijn dat de leerkracht behoefte heeft aan een gesprek met de ouders van een kind. Wanneer tijdens dit gesprek blijkt dat er meer te bespreken is, kan er een vervolggesprek op een ander moment gepland worden. Naast deze vaste momenten, zijn ouders altijd welkom voor een gesprek als hier aanleiding voor is. U kunt een afspraak maken met de betreffende leerkracht of kies een moment uit wat geschikt is voor beide personen. Op verzoek van ouders is overleg thuis altijd mogelijk.

6.04 Betrokkenheid De school investeert in de betrokkenheid van de ouders. Ieder jaar organiseert de school minimaal één ouderavond. Op deze avond wordt meestal een onderwerp uit het dagelijks onderwijs behandeld. Deze avond is vaak in combinatie met de ledenvergadering van de schoolvereniging.

20

Tijdens de jaarlijkse ledenvergadering worden de jaarverslagen besproken van het Afdelingsbestuur en de Medezeggenschapsraad. Gedurende het cursusjaar zullen ouders weer in de gelegenheid gesteld worden om een kijkje in de lessen te nemen. De school informeert ouders over alles wat er op school gebeurt. Dit is op verschillende manieren: een webpagina op internet: www.deschakel-dokkum.nl Op de website staat o.a. een digitale versie van De Basiskrant. De Basiskrant komt één keer in de twee weken uit. Hiermee houdt de school de ouders op de hoogte van de actuele gebeurtenissen van de afgelopen weken. De basiskrant wordt per mail verstuurd naar de ouders. Op de site worden ook regelmatig foto’s van de kinderen geplaatst die op school zijn gemaakt. Als u hier bezwaar tegen heeft, kunt u dat kenbaar maken aan de locatiedirecteur. Nieuwsbrieven worden in de regel via de mail verstuurd. Wanneer er een papieren brief komt, wordt deze aan het oudste kind van het gezin mee gegeven.

6.05 Koffieochtenden Eén keer in de maand is op maandagmorgen tussen 8:45 uur en 9:30 uur de gelegenheid om elkaar als ouders te ontmoeten in de school. Hiervoor is het handenarbeidlokaal beschikbaar. De koffie staat dan klaar…

6.06 Gebedsgroep Door een aantal ouders wordt één keer in de twee weken een gebedsgroep georganiseerd. Dit is bij één van de ouders thuis. Samen worden blije en zorgelijke omstandigheden van school, ouders en kinderen bij God gelegd. De kinderen, ouders en het team mogen gebedspunten aandragen bij één van de leden van de gebedsgroep. In de gebedsgroep is duidelijk afgesproken dat alle zaken vertrouwelijk blijven. U bent van harte welkom om mee te bidden. Neem dan contact op met een van de leden. De namen van de leden van de gebedsgroep staan vermeld in de Praktische Gids.

6.07 Informatie aan gescheiden ouders Met betrekking tot het geven van informatie aan gescheiden ouders houden we ons aan de wettelijke regels die door de overheid zijn gesteld. De school heeft daarvoor een protocol. In hoofdlijnen komt het er op neer dat de directeur met de gescheiden ouders een gesprek heeft. In dit gesprek, waarbij als het kan beide ouders aanwezig zijn, willen we de communicatie tussen de school en de ouders regelen. Dit geldt ook wanneer één van de kinderen een voogd heeft. Er zal in zo’n situatie met de voogd van het kind gesproken worden. Op basis van deze gesprekken wordt een protocol ‘omgaan met informatievoorziening bij gescheiden ouders’ ingevuld en door beide ouders en school ondertekend. Een afschrift van dit ingevulde protocol gaat in het dossier van de betreffende leerling. Ook de ouders krijgen elk afzonderlijk een afschrift.

6.08 Ouders en financiën Onderwijs kost geld. Gelukkig betaald de overheid verreweg het grootste gedeelte. Maar voor een aantal zaken moeten we een beroep doen op de ouders; anders kunnen we deze zaken niet organiseren. Binnen onze schoolvereniging is, met instemming van de medezeggenschapsraad, het volgende afgesproken.

21

6.08.01 Vrijwillige ouderbijdragen Voor diverse schoolactiviteiten vragen wij een bijdrage van de ouders. Als ouders bent u niet wettelijk verplicht deze bijdragen te betalen. In de wet is opgenomen dat de toelating van leerlingen niet afhankelijk mag worden gesteld van een geldelijke bijdrage van de ouders. De ouderbijdragen zullen worden besteed aan extra zaken als excursies, schoolreisjes en dergelijke. De jaarlijkse ouderbijdrage aan school is vastgesteld op € 35,- per gezin. 6.08.02 Contributie Naast de ouderbijdrage wordt er een bijdrage aan de vereniging verwacht. Veel ouders zijn lid van de schoolvereniging. Leden betalen € 25,- contributie per jaar. Van ouders die geen lid zijn van de schoolvereniging vragen wij hetzelfde bedrag als extra vrijwillige verenigingsbijdrage. Dit geld gebruiken wij o.a. leermiddelen die te maken hebben met onze identiteit: Bijbels, Psalm- en liedboeken en leer- en werkboeken van onze Bijbelmethode Levend Water. Deze bijdrage wordt centraal geïnd. U krijgt daarover bericht. Zie het hoofdstuk over de schoolvereniging, 1.02. 6.08.03 Zendingsgeld/ adoptiekind/ goede doelen Elke week, op maandag, mogen de kinderen geld meenemen voor de zending. De zendingsdoelen zijn dit jaar o.a. een project van De Verre Naasten en we ondersteunen twee kinderen via de Stichting Pikulan. GSS ‘De Schakel’ wil graag meedoen aan acties om geld of spullen in te zamelen voor een goed doel. De school heeft de mogelijkheid om aan één grote en aan twee kleinere acties per jaar mee te werken. Ouders kunnen zelf goede doelen aandragen. Het schoolteam maakt daaruit een keuze. 6.08.04 Sponsoring Scholen kunnen zich laten sponsoren. Het geld wat hiermee verkregen wordt kan gebruikt worden voor het onderwijs en / of voor allerlei nevenactiviteiten en extraatjes. Wij staan dan ook niet afwijzend tegenover sponsoring. Wel vinden we dat dit in goede banen geleid moet worden. Daarom is er een sponsorbeleidsplan gemaakt. Dit plan ligt op school ter inzage. Kort gezegd komt het er op neer dat sponsoring aan een aantal voorwaarden moet voldoen: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt. Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal. Ouders die klachten hebben over sponsoring, uitingsvormen van sponsoring en niet akkoord gaan met de wederprestatie die aan de sponsoring verbonden is, kunnen een klacht indienen bij de klachtencommissie van de school. Een sponsorovereenkomst is te verkrijgen bij de locatiedirecteur.

6.09 Rapporten De vorderingen van de leerlingen worden dagelijks bijgehouden. Een samenvatting wordt in het rapport vermeld. De leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport, in november en juni. Van elke leerling wordt een leerling-dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, de behaalde leerresultaten, toets- en rapportcijfers van de afgelopen jaren, leerlingenbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken en verslagen van speciale hulp en begeleiding. De interne begeleider beheert het dossier. Leerlingenbespreking vindt plaats tijdens de teamvergaderingen over leerlingenzorg. Leerlingen die extra zorg behoeven, worden via een rooster besproken.

22

6.10 Tussentijdse overgang en doublure Tussentijdse overgang van kleuters van groep 1 naar groep 2 is mogelijk als de ontwikkeling van het kind hier duidelijke aanwijzingen voor geeft We proberen uiteraard bij elke leerling te bepalen wat het beste is voor het kind. Toch zullen we vooral bij kinderen die voor 1 januari jarig zijn, extra letten op een eventuele noodzaak van verlenging van de kleuterperiode of doorgaan naar een volgende jaargroep. Kinderen komen in aanmerking voor verlengen of versnellen op voordracht van de groepsleerkracht en na bespreking binnen het schoolteam. Als ouders nadrukkelijk om een overweging tot verlengen of versnellen verzoeken, zal dit in het team worden besproken. Het team neemt deze beslissing. Ook voor de andere jaargroepen geldt, dat in sommige gevallen het voor een kind beter is een groep over te doen. Reden is meestal een combinatie van het vastlopen op meerdere (basis)vakken of het niet halen van het gewenste leesniveau. Ook kan de leerling achterblijven in de sociaal-emotionele ontwikkeling ten opzichte van de leeftijdgenoten (klasgenoten). Bij een doublure doet een kind niet zomaar alles opnieuw, maar wordt een programma aangeboden dat aangepast is aan het niveau van het kind. Ook komt het voor, dat kinderen boven het niveau van de groep functioneren. We proberen bij deze kinderen aangepaste leerstof aan te bieden om hen blijvend te motiveren. In dit verband zijn we bezig met de ontwikkeling van het Doorstroomprotocol.

6.11 Klachtenregeling Of het nu om leerlingen gaat, om hun ouders, om leerkrachten, om leden van de afdelingsraad of om vrijwilligers, al degenen die bij de school betrokken zijn kunnen een klacht indienen over iets waar zij het niet mee eens zijn. Natuurlijk kunnen heel wat problemen in onderling overleg op de juiste wijze worden afgehandeld. Als iemand ergens niet tevreden over is, dan zal hij in eerste instantie naar degene toegaan die daarbij direct betrokken is. Dat is meestal de leerkracht of de directie van de school. Zij zullen dan proberen het probleem op te lossen; als het kan meteen, maar in ieder geval zo spoedig mogelijk. Eventueel kan de klacht ingediend worden bij de centrale directie of het centraal bestuur. Als het probleem niet kan worden opgelost of als het gaat om een ernstig probleem, dan kan contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon van de school, eventueel na doorverwijzing door de contactpersoon van de school. Hun namen en adressen staan vermeld in de Praktische Gids. De school is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie voor het gereformeerd onderwijs. Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem, dan heeft de klager het recht daar een klacht in te dienen. De vertrouwenspersoon helpt zo nodig hierbij. Gaat de klacht over mogelijk strafbare feiten, dan kan de vertrouwenspersoon helpen bij het doen van aangifte bij politie en justitie. De klacht moet worden ingediend bij het centraal bestuur of bij de klachtencommissie. Vermoedens van seksuele intimidatie / misbruik moeten verplicht gemeld worden bij het centraal bestuur. Die plicht hebben volgens de wet allen die aan de school verbonden zijn; ook de contactpersoon. Het bevoegd gezag neemt direct contact op met de vertrouwensinspecteur. In overleg wordt bekeken of er aangifte gedaan moet worden bij justitie. De volledige klachtenregeling (met een toelichting erbij) is op school in te zien. Daarnaast is er in verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken, de mogelijkheid om bij de vertrouwenspersoon een exemplaar van de klachtenregeling aan te vragen. Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief).

6.12 WA-verzekering De school heeft via de Besturenraad een collectieve WA-verzekering afgesloten. Hiermee wordt alle aansprakelijkheid gedekt, ook ouderparticipatie (waaronder Tussenschoolse Opvang) en schoolreisjes/-kamp. Voor de leerlingen hebben we geen ongevallenverzekering. We vinden dit geen taak van de school. Ouders kunnen uiteraard zelf een dergelijke verzekering afsluiten.

23

7. SCHOOLTIJDEN, VAKANTIE EN VERLOFREGELING

7.01

Schooltijden

Wij hanteren de volgende schooltijden: Maandag 08.40 – 12.00 Dinsdag 08.40 – 12.00 Woensdag 08.40 – 12.05 Donderdag 08.40 – 12.00 Vrijdag 08.40 – 12.00

12.45 – 15.00 12.45 – 15.00 12.45 – 15.00 12.45 – 15.00

De deuren van groep 1 & 2 wordt om 08.30 uur geopend. Voor de hogere groepen gaat de eerste bel om 8.35 uur. Groep 1 en 2 zijn op woensdagmorgen en op vrijdagmiddag vrij. Wij voldoen hiermee aan de wet, die voorschrijft dat de kinderen van de groepen 1 t/m 4 in totaal minimaal 3520 uur naar school moeten en de kinderen van de groepen 5 t/m 8 minimaal 4000 uur in totaal.

7.02

Vakantierooster en vrije dagen Eerste schooldag: 19 augustus 2013 Studiedag 1: 25 september 2013 Herfstvakantie: 21 oktober 2013 – 25 oktober 2013 Studiedag 2: 6 november 2013 Kerstvakantie: 23 december 2013 – 3 januari 2014 Voorjaarsvakantie: 24 februari 2014 – 28 februari 2014 Goede Vrijdag – Pasen: 18 april 2014 – 21 april 2014 Meivakantie: 28 april 2014 – 5 mei 2014 Hemelvaart: 29 mei 2014 – 30 mei 2014 Pinksteren: 6 juni 2014 – 9 juni 2014 (vrijdag voor Pinksteren vrij) Vrijdagmiddag voor de zomervakantie vrij: 4 juli 2014 Zomervakantie: 7 juli 2014 – 15 augustus 2014

7.03 Verlof buiten de schoolvakanties Het aanvragen van verlof moet schriftelijk gebeuren. De school heeft hiervoor een formulier. Onwettig verzuim moet door de schooldirecteur aan de leerplichtambtenaar worden gemeld. Een verzoek om extra schoolverlof kan worden ingewilligd als er sprake is van een van de volgende omstandigheden:  Verhuizing binnen de gemeente voor ten hoogste 1 dag;  Bij gezinsuitbreiding (geboorte, adoptie) voor ten hoogste 1 dag;  Bij ernstige ziekte van (een van) de ouders;  Overlijden van bloed- of aanverwanten t/m 3e graad. o 1e graad (vader, moeder) voor ten hoogste 4 dagen o 2e graad (broer, zus, opa, oma) voor ten hoogste 2 dagen o 3e graad ( oom, tante, neef, nicht) voor ten hoogste 1 dag;  Voor het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten van de 1e en 2e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk in of buiten de woonplaats van belanghebbende wordt gesloten;

24



12-1/2 jarig, 25-, 40,- 50- of 60-jarig huwelijks- of ambtsjubileum van bloed- of aanverwanten van de 1e en 2e graad voor ten hoogste 1 dag;  Viering van nationale feest- en gedenkdagen voor leerlingen uit culturele minderheden;  In geval van noodzakelijk vakantieverlof op medische of sociale indicatie van een van de gezinsleden;  Voldoen aan wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de normale lesuren kan gebeuren; Andere dan hierboven genoemde omstandigheden in zeer bijzondere gevallen. Het aanvragen van verlof moet in principe schriftelijk gebeuren. Formulieren hiervoor zijn aanwezig op school. Onwettig verzuim moet door de schooldirecteur aan de leerplichtambtenaar worden gemeld.

7.04 Ziekte Bij ziekte van uw kind verzoeken wij u dit voor schooltijd zelf door te geven. Dit kan telefonisch, schriftelijk of persoonlijk. Liever niet via een ander kind, want het kan zo gemakkelijk vergeten worden. Indien de leraar constateert dat een leerling op school ziek wordt, wordt er contact opgenomen met de ouder/verzorger. Het is de bedoeling dat de leerling van school opgehaald wordt. Als de ouder/verzorger niet te bereiken is, en de leraar twijfelt aan het welzijn van de leerling wordt er contact opgenomen met de huisarts. Als een leerling medicatie gebruikt, waarop een leraar moet toezien dat dit gebeurt, dient hiervoor een toestemmingsformulier te worden getekend. Dit formulier is te verkrijgen bij de directie. Medicatie als bijvoorbeeld paracetamol wordt alleen na overleg met de ouder/verzorger verstrekt aan de leerling.

7.05 Verlof voor behandeling onder schooltijd Soms moeten kinderen langdurig therapie volgen of behandelingen ondergaan, die niet buiten de schooltijden kunnen worden gepland. Denk aan behandeling voor dyslexie, logopedie of andere therapieën. De school heeft hiervoor richtlijnen opgesteld. Als een behandeling niet buiten de schooluren kan plaatsvinden, vraagt u dat een maand van te voren schriftelijk aan bij de schoolleiding. In principe kan toestemming worden verleend voor maximaal een half jaar en 90 minuten per week (inclusief reistijd). Bij belangrijke schoolevenementen of toetsen, te bepalen door de schoolleiding, dient u de afspraak met de behandelaar af te zeggen c.q. de afspraak te verplaatsen.

7.06 Schorsing en verwijdering Een leerling die de rust of veiligheid op school ernstig verstoort, kan worden verwijderd. Het moet gaan om herhaald wangedrag, dat onmiskenbaar een negatieve invloed heeft op andere leerlingen en een goede gang van zaken ernstig belemmert. De beslissing over toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen berust bij de directeur van de school, die daarvoor door het bevoegd gezag (het centraal bestuur) is gemandateerd. Voordat tot schorsing en/of verwijdering wordt besloten, toetst het bestuur de ontstane situatie. Definitieve schorsing van een leerling vindt niet eerder plaats dan nadat het bestuur ervoor gezorgd heeft, dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Als gedurende 8 weken aantoonbaar, maar zonder succes, gezocht is naar een andere school, kan tot definitieve verwijdering worden overgegaan. De school moet de ouders vooraf vertellen dat men van plan is het kind te verwijderen. Ouders kunnen tegen de verwijdering een bezwaarschrift indienen bij het bestuur. Bij een negatieve beslissing kunnen ouders via een kort geding proberen verwijdering tegen te gaan.

25

8. OVERIGE INFORMATIE

8.01 Groep 1 & 2 Wilt u op de eigendommen van uw kind de naam schrijven? Dit voorkomt verwisselen of vermissen. Zelf je jas aan- en uittrekken en je rits of knopen vast maken. Wat zijn kinderen trots wanneer ze dit zelf kunnen. Op school besteden we hier ruim aandacht aan. Andere dingen die bij zelfredzaamheid horen zijn zelf naar de wc gaan, doorspoelen en handen wassen, na het spelen zelf je speelgoed opruimen, veters strikken en zelf omkleden bij gym. Het is fijn wanneer u thuis ook oefent met deze handelingen. Voor de verjaardag van ouders en grootouders mogen de kinderen een kleurplaat maken. Ook jubilea of ziekte zijn bijzondere gelegenheden. Graag een briefje, met naam voor wie de kleurplaat bestemd is en gelegenheid, ruim een week van te voren meegeven. Dan kan uw kind tussen de schoolactiviteiten door een kleurig cadeautje maken. Twee keer per jaar worden alle spelmaterialen van groep 1 & 2 schoongemaakt. Er wordt hiervoor een beroep op de ouders gedaan. U krijgt tijdig bericht hierover via de AC.

8.02 Christelijke feestdagen Aan de christelijke feestdagen wordt op gepaste wijze aandacht geschonken. Dit komt tot uiting in de Bijbelvertellingen met bijbehorende verwerkingen en in de liederen die worden geleerd en gezongen. Eén keer per schooljaar wordt er samen met ouders een feest rond Kerst, Pasen, Hemelvaart en Pinksteren gevierd.

8.03 Verjaardagen Aan de verjaardag van de kinderen wordt de nodige aandacht besteed. De traktatie is vrij, maar de voorkeur gaat uit naar fruit, een hartig hapje of iets dergelijks. Het jarige kind brengt een bescheiden traktatie bij de leerkrachten. Het kind mag een kaart uitzoeken waar iedere leerkracht zijn/ haar naam op schrijft. Deze kaart krijgt de jarige aan het eind van de dag mee naar huis.

8.04 Hoofdluis: L.O.T. (Luizen Opsporings Team) Alle kinderen worden op de eerste dinsdag na elke vakantie op hoofdluis en/of neten gecontroleerd. Als er hoofdluis wordt geconstateerd, krijgt het betreffende kind een persoonlijke brief mee en de rest van de klas een algemene brief. Dit alles in een gesloten envelop vanwege de privacy. Na twee weken wordt er dan weer gecontroleerd. Voordeel hiervan is dat het schoolbreed wordt aangepakt.

8.05 Sinterklaas Op school wordt het sinterklaasfeest gevierd. De Sint bezoekt de verschillende groepen, waarbij het accent valt op de lagere groepen. De organisatie hiervan is in handen van de activiteitencommissie. In de groepen 1 t/m 4 krijgen de kinderen een cadeautje van de sint, waarvoor de ouders hebben gezorgd. Een cadeautje ter waarde van ongeveer € 3,00. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 geven elkaar cadeautjes (lootje trekken). In groep 1 en 2 mogen de ouders aanwezig zijn bij de sinterklaasviering.

26

08.06 Tussen- en buitenschoolse opvang 8.06.01 Tussenschoolse opvang In de wet op het primair onderwijs is per 1 augustus 2006 vastgelegd dat de schooldirectie verantwoordelijk is voor het overblijven van de leerlingen. De schooldirectie dient ervoor de zorgen dat het overblijven goed geregeld is en dat er een aansprakelijkheidsverzekering is afgesloten voor de overblijfkrachten. De ouders krijgen, via de oudergeleding van de MR, instemmingsrecht over hoe het overblijven is geregeld. De wet gaat er namelijk van uit dat de TSO een zaak is van scholen én ouders. Hiermee wordt de TSO een vast onderdeel van de schoolorganisatie. Binnen Noorderbasis is de bestuurlijke verantwoordelijkheid gemandateerd aan de locatiedirecteur; samen met de ouders zal er een visie op TSO moeten worden opgesteld en vastgelegd in een beleidsplan. Voor onze school is het als volgt geregeld:  De Schoolraad zorgt voor de praktische opzet van de TSO. Zij zorgen voor een overblijfrooster waarbij alle ouders meedraaien. Het rooster wordt vier keer per half jaar gemaakt en ruilen kan altijd. Ook zorgt de Schoolraad voor passende Bijbels om uit voor te lezen na het eten.  Tussen de middag blijven alle kinderen op school eten. De ouders regelen deze opvang en zijn hiervoor ook wettelijk verantwoordelijk, hieronder valt ook de pleinwacht. Het overblijven duurt van 12.00 tot 12.45 uur. Voor de kerst- en zomervakantie regelen we iets lekkers, ipv brood. Dit vinden de kinderen doorgaans geweldig leuk en lekker! Als uw kind een dieet heeft, wordt dit met u overlegd. Bij vragen kunt u contact opnemen met de ARgeleding van de Schoolraad via [email protected] . 8.06.02 Buitenschoolse opvang De school is wettelijk verplicht om buitenschoolse opvang te regelen. Elk jaar rond april/mei wordt de behoefte hieraan gepeild door de schooldirectie. Als er ouders zijn die voor 1 mei voorafgaand aan het nieuwe cursusjaar aangeven dat zij de BSO door de school geregeld willen hebben, is de school verplicht tot het afsluiten van een contract met een gecertificeerde organisatie voor kinderopvang. Ouders krijgen hierover ruim van te voren bericht.

8.07 Schoolreisjes, schoolkamp, excursies Tegen het einde van het schooljaar wordt er een schoolreisje georganiseerd voor de kinderen van de groepen 1 t/m 6. Voor de kinderen in de hoogste groepen wordt één keer per twee jaar een schoolkamp van drie dagen georganiseerd. In het jaar dat de kinderen van groep 7 en 8 geen kamp hebben, gaan de kinderen mee op schoolreis. Onder verantwoordelijkheid van de directie, wordt de organisatie voor de schoolreisjes door de activiteitencommissie verzorgd en die van het schoolkamp door het team. Voor de schoolreisjes en het kamp wordt een eigen bijdrage verwacht. Gedurende het cursusjaar kunnen kinderen op excursie gaan. Wanneer deze excursie ver van de school vandaan is, kan door de school een beroep gedaan worden op uw hulp.

08.08 Sportdagen Elk jaar kunnen de leerlingen van de groepen 7 en 8 meedoen aan het schoolsporttoernooi van de Gereformeerde Basisscholen uit de regio. Meer informatie volgt in De Basiskrant en op de website. Voor de groepen 5-8 wordt jaarlijks een sportdag georganiseerd in Dokkum. De kinderen van groep 1-4 hebben die dag een activiteit op school.

27

08.09 Diverse activiteiten Afscheidsfeest In de laatste week van het schooljaar wordt er een musical gehouden als afscheid van groep 8. Avondvierdaagse Aan dit sportieve gebeuren kunnen alle kinderen meedoen. De kinderen kunnen kiezen uit een tocht van 5 of 10 km. Op de 4e avond wordt een medaille uitgereikt. Ouders krijgen informatie via de activiteitencommissie. Bonifatiusloop De derde zaterdag in maart wordt de Bonifatiusloop georganiseerd. De schoolkinderen kunnen meedoen aan de sponsorloop. Ouders krijgen informatie via de school van de contactpersoon. Schoolfotograaf De fotograaf komt eens per jaar. Dit gebeurt meestal in de maand mei/juni. Elk jaar wordt er een foto’s van de groepen gemaakt. Om het jaar worden er portretfoto's gemaakt van elk kind en een foto waarop broers en zussen samen op de foto staan. Kinderen jonger dan 4 jaar mogen er dan ook bij. De ouders zijn niet verplicht de foto’s te kopen; het is geheel vrijblijvend Vergeten voorwerpen / Kleding Vergeten kleding en voorwerpen worden maximaal 3 maanden op school bewaard. Daarna worden ze weggegeven voor een goed doel.

Tot slot We hopen dat u door middel van deze Schoolgids 2013-2014 een beter beeld heeft gekregen van onze school. Wanneer er nog onduidelijkheden zijn, horen wij dit graag van u. Wij wensen u en uw kinderen een fijne tijd op de GSS ‘De Schakel’. Met vriendelijke groet, Directie en team GSS ‘De Schakel’.

28

9. NAMEN EN ADRESSEN Een adressenlijst van de leerkrachten, leerlingen, ouders en diverse commissies wordt apart verstrekt via de Praktische Gids.

Contactpersonen: Alea Hakvoort, leerkracht groep 1/2 Tel: 0519-292048 (school) [email protected] Mevr. D. van Reede (ouder) Tel. 0519-297576 [email protected]

Vertrouwenspersoon: De heer A. Bloemendal Reddingiusweg 71 9744 BJ Hoogkerk Tel. 050-5567021

Vertrouwensinspecteur: Tel: 0900-1113111 Website: www.onderwijsinspectie.nl

Klachtencommissie: Klachtencommissie voor Gereformeerd Primair en Voortgezet Onderwijs p/a Marinus Postlaan 23 8264 PB Kampen

Inspectie van onderwijs: publieksinformatie, postbus 51 (tel. 0800-8051 gratis)

29

Adres: Bezoekadres: Industrieweg 22, 9804 TG Noordhorn Postadres: Postbus 6, 9800 AA Zuidhorn Tel. 0594-500649 [email protected]

Dagelijks bestuur: R. van den Berg, algemeen directeur Noordhorn, 06-33646167 [email protected] P.W. Pruim, penningmeester Zuidhorn K. van der Velden, lid Drachten

Algemeen Bestuur: S. Hoekstra, voorzitter Algemeen Bestuur Buitenpost

Centrale directie: R. van den Berg, algemeen directeur Noordhorn, 06-33646167 [email protected] H. Schipper, directeur onderwijs Noordhorn, 06-50673466 [email protected]

Ledenadministratie: G. de Roo [email protected]

Ambtelijk secretaris GMR: S. Moes [email protected]

30

31