DE RICHTINGWIJZER. Schoolgids Zeewolde

DE RICHTINGWIJZER

Schoolgids 2015-2016 Zeewolde

EEN WOORD VOORAF Dit is de nieuwe schoolgids van protestants-christelijke basisschool (pcbs) De Richtingwijzer voor het schooljaar 2015-2016. De letters p en c voor onze schoolnaam staan voor onze identiteit. Deze identiteit proberen wij uit te dragen. Uiteraard zijn ook kinderen en ouders die anders denken en geloven welkom, mits zij deze identiteit respecteren. Wij merken op dat als wij over ouders spreken, wij ook verzorgers bedoelen. In deze schoolgids informeren wij u over onze school en geven wij antwoord op de meest gestelde vragen van ouders. U vindt naast praktische zaken –zoals schooltijden, overblijven en vakanties- ook informatie over onze uitgangspunten, ons lesprogramma en de accenten die wij in ons onderwijs leggen. U leest erin waar wij voor staan en hoe wij werken. Kortom, wat u kunt verwachten als uw kind bij ons op school komt en zit. We hopen dat u met veel plezier onze schoolgids zult lezen. Voor aanvullende informatie bent u van harte welkom. Uitreiking van de gids vindt plaats aan ouders die informatie van de school opvragen omdat zij voor de keuze staan op welke school zij hun kind zullen inschrijven. De schoolgids wordt jaarlijks vastgesteld en voor instemming behandeld in de Medezeggenschapsraad en is terug te vinden op onze website www.derichtingwijzer.nl. Je kunt niet alles in een schoolgids vermelden, daarom wordt er ook een schoolplan gemaakt; deze ligt op school ter inzage. Vanuit het schoolplan wordt een jaarplan gemaakt, deze is te vinden op de website van de school. Natuurlijk houden wij u ook dit schooljaar weer maandelijks op de hoogte van allerlei zaken via onze Nieuwsflits, die te vinden is op onze website. Wij hopen dat u de website ook veelvuldig zult bezoeken voor actuele informatie over/vanuit de diverse groepen. Als supplement van deze schoolgids bestaat er een schoolkalender met een overzicht van alle activiteiten. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt bespreken, kunt u stellen aan 5010, de landelijke vraagbaak voor ouders over onderwijs. 5010 biedt een luisterend oor, geeft informatie en advies en verwijst waar nodig door. De 5010medewerkers van OUDERS & COO beantwoorden uw vragen over christelijk en oecumenisch onderwijs. Tel.: 0800-5010, kies 1, dan 3 voor christelijk onderwijs. Gratis bereikbaar op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Voor mobiele bellers is 5010 bereikbaar via tel.: 0900-5010 123 (45 cent per gesprek plus de kosten voor het gebruik van de mobiele telefoon). Website: www.50tienregsvr.nl. Op de site vindt u vragen en antwoorden. Wij wensen u en uw kind(eren) een mooi en succesvol schooljaar toe! Namens het team van De Richtingwijzer, Corien Donken, directeur

2

EEN WOORD VOORAF INHOUDSOPGAVE 1. DE SCHOOL Richting Stichting Codenz Raad van Toezicht Stichting Codenz

6 6 7 8

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Missie van onze school Meervoudige Intelligentie De 8 intelligenties Het klimaat op school Slogan en kernwaarden Streefbeelden Visie van De Richtingwijzer

9 9 9 10 10 10 10 11

3. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS De organisatie van de school De groepsbezetting in 2015-2016 Onze onderwijskundige speerpunten Overige taken in de school

13 13 13 13 14

4. DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS Algemeen Onderwijskundig concept ICC Visie op burgerschapsvorming Kanjertraining groep 1 t/m 8 Marietje Kesselsproject in groep 7 Gedragscode Mobiele telefoons Wet op het basisonderwijs

15 15 15 15 15 16 16 17 17 17

5. DE ZORG VOOR DE KINDEREN 19 Aannamebeleid 19 Informatiegesprek 19 Uitschrijving van een leerling 20 Contact en overleg tussen leerkracht en ouders over leervorderingen en/of bij problemen van een kind, overgaan, zitten blijven of versnellen 20 Algemene informatie 20 Welke kleutergroep, overgaan, zitten blijven of versnellen 21 Rapportage 21 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school 22 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften 23 Passend onderwijs 24 Het ontwikkelingsperspectief 25 Beleid meerbegaafde leerlingen (hoogbegaafden) 26 3

Plusklas Dyslexie Huiswerk Begeleiding van de overgang van de kinderen naar het voortgezet onderwijs De voorlichting aan de ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen Buitenschoolse activiteiten voor kinderen

26 26 27 28 28 29

6. DE RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS Het eindresultaat Onderwijsinspectie

30 30 31

7. DE LEERKRACHTEN De leerkrachten Bedrijfshulpverlening (BHV) De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO‟s

32 32 32 32

8. DE OUDERS Het belang van de betrokkenheid van ouders Wijze van informatievoorziening De Medezeggenschapsraad (MR) De Ouderraad (OR) Ouderbijdrage Overblijfmogelijkheden-Tussenschoolse opvang (TSO) Buitenschoolse opvang Sponsoring Schoolverzekering voor leerlingen

33 33 33 33 34 34 35 36 36 37

9. SCHOOLTIJDEN, GYMTIJDEN, VAKANTIES EN VERZUIM Schooltijden Aantal uren les Gymtijden Vakantierooster 2014-2015 Maatregelen preventief schoolverzuim Op vakantie onder schooltijd Verlof in geval van „andere gewichtige omstandigheden‟ De volgende situaties zijn geen „andere gewichtige omstandigheden‟ 10. ANDERE NUTTIGE INFORMATIE Screening op hoofdluis Trakteren Pesten Internet Rooster kerkelijke vieringen Telefoneren Lichamelijke opvoeding Fotograaf Afd. Jeugdgezondheidszorg (JGZ) vd GGD Flevoland Langdurig zieke leerlingen Bidden voor school Video-opnamen

38 38 38 38 38 39 39 39 39 40 40 40 40 40 41 41 41 41 41 42 43 43 4

Gewenst en ongewenst gedrag

11. NAMEN EN ADRESSEN Schoolteam Schoolbestuur MR GMR OR Overblijven Klachtenregeling Klachtencommissie Externe personen

43

44 44 45 45 45 45 45 45 46 47

P.C. Basisschool De Richtingwijzer Lisdodde 9 3892 AL Zeewolde tel: 036-5222654 E-mail: [email protected]

5

1. DE SCHOOL PCBS De Richtingwijzer staat aan de Lisdodde 9 in Zeewolde. Onze school valt samen met acht andere basisscholen in Dronten en Zeewolde onder de Stichting Codenz (Christelijk Onderwijs Dronten en Zeewolde). De school is een reguliere basisschool. Ongeveer 150 kinderen in de leeftijd van 4 tot en met 12 jaar bezoeken onze school. Ons streven is dat elk kind zich bij ons veilig voelt. We maken daarom afspraken die in de hele school hetzelfde zijn en hanteren duidelijke regels. Deze afspraken en regels gelden voor een ieder die zich in de school bevindt. Belangrijk voor ieder kind is een zo natuurlijk mogelijk verlopend en aan de eigen capaciteiten aangepast ontwikkelingsproces. We houden zoveel mogelijk rekening met de verschillen in ontwikkeling van de kinderen. Ons streven is dat de kinderen tijdens hun schoolloopbaan hun eigen talenten leren kennen en hier trots op zijn. Daarom ligt de komende jaren de focus –met name bij het werken met zaakvakken en creatieve vakken- op meervoudige intelligentie. Richting Onze school heet niet voor niets De Richtingwijzer. Deze naam is bedacht door ouders toen de school in 1988 startte. De naam verwijst naar de richting die we de kinderen willen voorleven, zowel op religieus als op maatschappelijk gebied. Elke week worden er bijbelverhalen verteld, zingen we bijpassende liederen en bidden we samen met de kinderen. Op maandagmorgen wordt in de klas, samen met de leerlingen de week geopend. We gebruiken voor onze godsdienstlessen de methode Kind op Maandag. Op onze christelijke levensbeschouwing berust de omgang met elkaar, in openheid, eerlijkheid en waardering voor elkaar. We willen de kinderen graag meegeven dat het goed omgaan met anderen een vereiste is en dat we niet enkel prestatie als het hoogste ideaal zien. We vinden het ook vanzelfsprekend dat we via zendings- en diaconale projecten midden in de wereld staan. Vanuit deze eigen, vertrouwde basis verkennen we samen met de kinderen ook andere geloven en levensbeschouwingen.

6

Stichting Codenz De Richtingwijzer maakt deel uit van de scholen van de Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs te Dronten – Zeewolde, afgekort Codenz. De         

Stichting beheert negen basisscholen: De Tamarisk Biddinghuizen Aan Boord Dronten Het Kompas Dronten De Zevensprong Dronten Het Zuiderlicht Dronten De Branding Swifterbant De Regenboog Zeewolde De Richtingwijzer Zeewolde Het Mozaïek Zeewolde

„Protestants Christelijk Onderwijs‟ is opgenomen in de naam van de stichting. De Bijbel is bepalend en richtinggevend voor ons denken en handelen. De invulling en uitwerking van de identiteit van de stichting vindt plaats binnen de sfeer en eigenheid van de diverse basisscholen en krijgt daar vorm en inhoud. Vanuit de Bijbel weten we dat ieder mens uniek is en dat God de mensen liefheeft. Daarom willen ook wij God liefhebben en van onze naaste evenveel houden als van onszelf. Vanuit deze waardevolle realiteit willen we op De Richtingwijzer met elkaar omgaan. Stichting Codenz staat voor onderwijs:    

met een christelijke identiteit; dat kwalitatief goed is; waar respect is voor het unieke van ieder kind; waar de school een plaats van ontmoeting is.

De Stichting wordt aangestuurd door een bestuurskantoor dat zich bevindt in het ABC-gebouw, De Drieslag 30, 8251 JZ te Dronten en is bereikbaar via tel.: 0321-387994 of [email protected]. U kunt ook de website bezoeken: www.codenz.nl.

7

De Raad van Toezicht binnen Codenz Stichting Codenz heeft een Raad van Toezicht. Dit orgaan houdt toezicht op het werk van het College van Bestuur (verder CvB), bestaande uit de voorzitter CvB Arjan Baak, en op de algemene gang van zaken binnen Codenz. U als belanghebbende binnen Codenz, medewerker of ouder, komt de Raad van Toezicht nauwelijks tegen aangezien deze weinig op de voorgrond treedt. Daarom willen wij u via deze nieuwsbrief informeren over de Raad van Toezicht. Wie zijn de leden van de Raad van Toezicht De leden van de Raad van Toezicht worden gekozen door de Raad van Toezicht zelf en nemen minimaal 4 jaar zitting. Een lid moet onder meer de grondslag en doelstelling van de stichting onderschrijven en de kandidaat mag geen dienstverband hebben bij de stichting. Daarnaast waarborgt de Raad van Toezicht expertise op het gebied van juridische- en personele zaken, financiën en communicatie. De huidige samenstelling van de Raad van Toezicht bestaat uit Arjen Hordijk (voorzitter), Marion Zielhuis, Allard Stuifzand, Evert Morren en Paul Nelissen. Minimaal 6 keer per jaar vergadert de Raad van Toezicht waarbij het CvB een deel van de vergadering ook aanwezig is. De Raad van Toezicht in de organisatie Het CvB is verantwoordelijk voor het dagelijks bestuur van de stichting Codenz. De Raad van Toezicht vervult de werkgeversrol voor het CvB: ze benoemt, evalueert en ontslaat bestuursleden. Zo zorgt de Raad van Toezicht voor een capabel bestuur van Codenz. De Raad van Toezicht heeft geen bestuurlijke, maar toezichthoudende en controlerende taken. De Raad van Toezicht ziet toe op de realisatie van de grondslag en doelstelling van Codenz, de strategie, de risico‟s en de vaststelling van begroting en jaarrekening. Daarnaast wordt er toezicht gehouden op de kwaliteit van het onderwijs, de naleving van wet- en regelgeving en de verhouding met belanghebbenden (zoals ouders, medewerkers, overheid e.d.). Jaarlijks legt de Raad van Toezicht verantwoording af over haar eigen functioneren in het jaarverslag van de stichting Voor uitgebreidere informatie verwijzen wij u graag naar www.codenz.nl

8

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Missie van onze school Wij werken met het leerstofjaarklassensysteem, met aandacht voor het individuele kind, passend bij de mogelijkheden van elk kind. En dat lukt vooral/alleen in een prettige en veilige leeromgeving, waar veel aandacht is voor een respectvolle onderlinge samenwerking en goede omgangsvormen. Iedereen heeft zijn eigen persoonlijkheid. Dat maakt iedereen anders, uniek. Wij willen op school werken vanuit deze eigenheid, met respect voor elkaar. Er is aandacht voor presteren en functioneren, voor kennis, maar ook voor vaardigheden en attitudevorming. Het leren is meer dan kennis vergaren. Het komt in onze samenleving in toenemende mate aan op leren leren, leren samenwerken, leren initiatieven nemen, leren dingen respectvol te zeggen, je werk met inzet en overgave doen en tot een goed einde brengen enz. Meervoudige Intelligentie Niet elk kind leert op dezelfde wijze in dezelfde setting. Het leren gebeurt op vele plaatsen en manieren. Door hun onderzoekende instelling leren kinderen vooral veel in betekenisvolle situaties, zowel binnen als buiten de school. Met Meervoudige Intelligentie bieden wij elk kind bewust ruimte om te leren langs de eigen routes. De 8 intelligenties krijgen in een onderling samenspel elk hun aandacht. De kinderen krijgen ruimte om te kiezen voor een wijze die bij hen past. Ze zullen ook uitgedaagd worden te leren langs een route die nog wat minder bekend en vertrouwd is. In het schooljaar 2013-2014 zijn we gestart met de invoering van Meervoudige Intelligentie in onze school. We doen dit door te variëren in ons aanbod, zodat de leerstof interessant wordt en beter beklijft. Het aanbod ziet er als volgt uit: - groep 1 / 2: thema‟s uit het huidige aanbod worden verrijkt met de structuur en stappen van VierKeerWijzer, vorm gegeven in het werken in hoeken; - groep 3 / 4: wereld oriënterende thema‟s worden verrijkt met de structuur en stappen van VierKeerWijzer; - groep 5 / 6 / 7 / 8: Geschiedenis anders en VierKeerWijzer. Door kinderen te laten kiezen op grond van hun eigen talenten willen we tegemoet komen aan wat ieder kind zo hard nodig heeft: resultaten waar je tevreden over mag zijn. Dit schooljaar bouwen we dit verder uit met aardrijkskunde, natuurkunde en de creatieve vakken.

9

De 8 intelligenties Howard Gardner onderscheidt 8 manieren van leren: 1. Verbaal-linguïstisch: het kind is „talig‟ en leert door taal; 2. Muzikaal-ritmisch: het kind leert met behulp van muziek en ritmes; 3. Interpersoonlijk: het kind wil samen met anderen leren; 4. Visueel-ruimtelijk: het kind leert door zien en doordat een ander het voordoet; 5. Naturalistisch: het kind houdt van de natuur en leert door en met de natuur; 6. Interpersoonlijk: het kind is een denker, de filosoof en leert door kritisch bevragen en overwegen; 7. Logisch-mathematisch: het kind leert door ordenen en is vaak een goede rekenaar; 8. Lichamelijk-kinestetisch: het kind houdt van bewegen en leert door doen en experimenteren. Het klimaat op school Wij stellen een vriendelijk en veilig klimaat met regelmaat en duidelijke schoolregels op prijs. Dat vraagt van de leerkrachten onder meer dat zij pesten en schelden proberen te voorkomen en hier adequaat op reageren, dat er kameraadschap tussen de leerlingen is, dat er geen al te grote competitie ontstaat en dat de leerlingen zich voldoende uitgedaagd voelen door de leerstof. Zo schept onze school een pedagogisch en didactisch klimaat waarin kinderen zich thuis voelen en uitgroeien tot kritische en zelfstandige leerlingen. De leerkrachten benadrukken sterk de positieve resultaten. In een dergelijk leer- en werkklimaat kan de school ook haar pedagogische opdracht waarmaken en normen en waarden aanbrengen: respecteer alle medegebruikers van de school, help elkaar waar mogelijk, berokken een ander geen schade en ga verantwoord om met de school en de omgeving. De schoolregels spelen hierin een belangrijke functie. De schoolregels zijn: 1. Je gaat goed werken en laat dit aan anderen merken. 2. Voor groot en klein zullen we aardig en behulpzaam zijn. 3. Rennen is buiten goed, lopen is hoe het binnen moet. 4. Fluisteren in de hal en buiten doe je lekker mal. 5. Blijf met je handen bij je lijf. 6. Voorzichtig zijn met jouw en andermans spullen, anders wordt het brullen. Slogan en kernwaarden Onze slogan is: „Met De Richtingwijzer een andere kant op‟. Onze kernwaarden zijn: 1. identiteit: het protestants-christelijk geloof neemt een centrale plaats in; 2. kwaliteit: leerlingen enerzijds onderwijzen op cognitief gebied en anderzijds ook aandacht besteden aan de sociale, emotionele en creatieve ontwikkeling. Streefbeelden Voor de komende vier jaar (zie schoolplan 2015-2019) zijn de volgende richtinggevende uitspraken van belang voor onze activiteiten: 1. Een goed pedagogisch klimaat in elke groep is voelbaar, maar ook zichtbaar. 2. Opbrengstgericht werken blijft een speerpunt. We leren van en met elkaar. Zowel op schoolniveau, als op stichtingsniveau. 3. Op onze school is er aandacht voor het individuele kind, zowel voor kinderen die met bepaalde vakken uitvallen als voor kinderen die meer aan kunnen, hebben wij een eigen leerlijn die bij het kind past. 4. De rijke leeromgeving daagt het kind uit tot actief leren. De leerkracht is de coach. Dit doen we door VierKeerWijzer. 5. Kinderen worden steeds meer betrokken bij hun eigen leerproces. Er zijn kind gesprekken en kind-oudergesprekken. 10

6. Begrijpend lezen en luisteren is geïntegreerd in de andere vakken. “Ik leer zo!”. Het kind leert ontdekken wat zijn of haar eigen manier van leren is. 7. Samenwerkend leren is zichtbaar in ons onderwijs. 8. Op onze school wordt aandacht besteed aan de 21ste century skills: Samenwerking en communicatie, kennisconstructie, ICT gebruik, probleemoplossend denken en creativiteit. Visie van De Richtingwijzer Samengevat is de visie van onze school: „Samen, Vieren, Leren, Spelen‟.

Samen

Onze school is een plek waar kinderen samen kunnen leren. Wij vinden het belangrijk dat het klimaat van de school en de sfeer zo is, dat alle kinderen zich veilig voelen. Dit is een voorwaarde waardoor kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Doordat de leerkrachten er samen met de kinderen zorg voor dragen dat de omgang tussen de kinderen en de leerkrachten open en respectvol is, kunnen alle kinderen hun eigen plek krijgen op onze school. Om dat te leren en te oefenen, maken wij o.a. gebruik van de kanjertraining en hebben wij een pestprotocol. Onze school is een plek waar ruimte is voor alle kinderen. Samen met de ouders, leerkrachten en het kind wordt er gekeken hoe we het onderwijsaanbod voor alle kinderen zo optimaal mogelijk kunnen aanbieden. Wij willen de komende jaren gaan werken met een meer coöperatieve manier van leren, zodat de kinderen kunnen leren met elkaar én van elkaar. Ook op deze manier kunnen wij samen realiseren dat er een plek is voor alle kinderen bij ons op school. Het team vindt de communicatie met ouders belangrijk. Zo kunnen we samen, in goed overleg, het onderwijs voor het kind optimaliseren. Wij stellen de hulp van ouders zeer op prijs. Op allerlei manieren is het mogelijk te helpen op school.

Vieren

Wij zijn een christelijke school. Wij vertellen één keer in de week een sleutelverhaal over een bepaald thema. De bijbelverhalen van die week gaan over hetzelfde thema. Kerst en Pasen worden om de beurt in de kerk of in de klas gevierd; in de kerk met de hele school gezamenlijk, in de klas alleen met de eigen groep. Het schooljaar is een aaneenschakeling van projecten, die wij gezamenlijk of per bouw of groep vieren. Voorbeelden hiervan zijn de kinderboekenweek, Sinterklaastijd, Kerst, Pasen, een talentenjacht, een creatief project of de schoolavond.

Leren

De Richtingwijzer wil onderwijs op maat bieden aan alle kinderen. Belangrijk is dat de volgende vaardigheden daarbij in evenwicht zijn: - Cognitieve vaardigheden: op dit moment wordt de lesstof klassikaal aangeboden in de groep, met een zo kort mogelijke instructie. Voor kinderen die extra uitleg nodig hebben, volgt een verlengde instructie. De kinderen werken met dag- en weektaken. Het doel hiervan is de kinderen te leren de taken voor die week in te plannen en uit te voeren. Wij hebben een duidelijke opbouw in het werken met dag- en weektaken. De school werkt met moderne methoden. Zo wordt er voor gezorgd dat er een doorgaande lijn is in de stof die wordt aangeboden, maar ook in de aanpak voor de verschillende kinderen. Op deze manier kunnen wij onderwijs met kwaliteit bieden. Naast de methoden wordt er gebruik gemaakt van ander lesmateriaal om te verdiepen en te verbreden. De komende jaren willen we ons gaan oriënteren op het coöperatieve onderwijs. Hierdoor zullen de kinderen meer met elkaar en van elkaar leren binnen de methoden waar wij mee werken. Uiteraard speelt de zorgverbreding voor elk kind een essentiële rol binnen onze school. Binnen deze zorgverbreding wordt elk kind nauwgezet gevolgd en begeleid. - Sociaal-emotionele vaardigheden: de omgang met elkaar vinden wij belangrijk op onze school. Wij leren door de kanjertraining hoe we voor onszelf en voor elkaar op kunnen komen. Ook hebben we een pestprotocol. Aan het begin van het jaar spreken we in iedere groep gedragsregels voor dat jaar af, waar iedereen zich aan probeert te houden. Wij vinden het belangrijk de kinderen mee te geven dat er verschillen zijn en dat die verschillen juist goed zijn, zodat je van elkaar kunt leren. 11

-

-

Creatieve vaardigheden: er worden wekelijks crealessen, muzieklessen en tekenlessen in de groep aangeboden. We hebben bij ons op school een ICC (Interne Cultuurcoördinator)beleid, waarin duidelijk staat waar wij als school voor staan op het gebied van kunst en cultuur. Per schooljaar hebben wij op school een projectweek waarin we met een onderdeel van kunst en/of cultuur bezig zijn, onder begeleiding van mensen van buitenaf die het project uitvoeren met behulp van de kinderen en de leerkrachten. Daarnaast is er de mogelijkheid voor de groepen mee te doen met klassikale projecten. Overige vaardigheden: De kinderen groeien op in een samenleving waarbij ICT vaardigheden essentieel zijn. Al onze computers zijn gekoppeld aan een netwerk. De computers worden gebruikt ter ondersteuning van het onderwijs en als hulpmiddel voor de kinderen bij het zoeken naar informatie voor bijvoorbeeld werkstukken.

Spelen

Als school vinden wij het belangrijk dat de kinderen de ruimte, de kans en de aandacht krijgen bij de ontwikkeling. Spel is daarbij essentieel en dan vooral samen spelen. Bij jonge kinderen staat spelend leren centraal. De ontwikkeling van het jonge kind wordt nauwgezet gevolgd en gestimuleerd. Bewegingsonderwijs en de sportdag krijgen aandacht binnen ons lesprogramma. Ook hebben we vanaf groep 4 t/m groep 8 elk jaar een sporttoernooi.

12

3.

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

De organisatie van de school Onze school staat in een wijk waar geen nieuwe huizen worden gebouwd. Het aantal leerlingen bepaalt de groepsformatie. Afhankelijk van het precieze aantal leerlingen in elke groep worden de leerlingen zo goed en evenwichtig mogelijk verdeeld over de beschikbare groepsformatie. De groepsindeling kan daardoor jaarlijks wisselen. Iedere groep heeft vaste leerkrachten, alle leerkrachten werken parttime. In de groepen 1 en 2 werken we met onderbouwd. Dit is een manier van werken waarin we de ontwikkeling van kleuters doelgericht stimuleren, op het gebied van taal/rekenen en motoriek. Er staat een thema 3 weken centraal. Aan dit thema worden onderdelen als liedjes, verhalen, spellessen, muziek, werklessen enz. gekoppeld voor een betekenisvol aanbod. Vier of vijf keer per schooljaar werken we een onderbouwd thema verder uit op de manier van VierKeerWijzer. In de groepen 3 en 4 wordt met lesmethodes gewerkt voor lezen, rekenen, spelling en schrijven. De wereld oriënterende vakken worden in thema‟s aangeboden, waar we ons voor de kinderen van groep 3 en 4 op gaan richten. In de groepen 5 t/m 8 staan ‟s morgens de basisvakken centraal en ‟ s middags de zaakvakken en creatieve vakken. De groepsbezetting in 2015-2016 Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep

1/i 2/3 3/4 5/6 6/7 7/8

Aantal kinderen 17 + 29 26 26 24 25

Leerkracht

Dagen

Leerkracht

Dagen

Esther Evelyne Elly Monique Annelies Bianca

Ma/di Ma/di/wo Ma/di/wo /do Ma/di/wo Ma Ma

Corien Jeanet Esther Eva Gerlinde Annelies

Do/vr.mo Do/vr.mo Vr.mo Do/vr Di/woe Di/wo/do

Leerkracht

Dagen

Ruchama Bianca Gerlinde

Do/vr Vr.mo Vr.mi

Onze onderwijskundige speerpunten Onze school heeft een aantal principes vastgesteld voor kwalitatief goed onderwijs. Ten aanzien van ons onderwijs zoeken we naar een goede balans tussen de aandacht voor de cognitieve ontwikkeling en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Van belang zijn de volgende aspecten: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

De leertijd wordt effectief besteed. Het leren van de leerlingen staat centraal. De leerkrachten hebben hoge verwachtingen van de leerlingen en laten dat merken. Leerlingen die dat nodig hebben krijgen extra aandacht. Er wordt gewerkt met het directe instructiemodel. De leerkrachten laten hun onderwijs aansluiten bij de kwaliteiten van een kind, een groepje of de groep als geheel. De leerkrachten werken opbrengstgericht. Leerkrachten zorgen voor een ordelijk en gestructureerd klimaat dat geschikt is voor leren en onderwijzen. De communicatie (interactie) tussen de leerkracht en de leerlingen en de leerlingen onderling verloopt geordend. Het belang van de (bege)leidende en sturende rol van de leerkracht wordt onderkend. De leerkrachten zetten waar mogelijk aan tot het werken met (behulp van) ICT-middelen. De zorg en begeleiding is een onderdeel van het handelen van de leerkrachten.

13

Overige taken in de school Intern Begeleiders (IB-ers) Gedragsspecialist Onderwijsassistent Logopediste Administratief medewerkster Directeur

Gerlinde van de Bunt di.mo, woe.mi en vrij.mi en Bianca Ras op di Esther van Gorcum Ina den Bakker op maandag-/dinsdag-/ donderdagen vrijdagmorgen Karin Ploeg donderdag van 11.00 uur tot 12.15 uur Carla Gijzen maandagmiddag en dinsdagmiddag Corien Donken ma/di/woe (1 x in de 14 dagen)/ vrij.mi

Naast de groepsleerkrachten vindt u op school ook: Intern Begeleiders, afgekort IB-ers: zij coördineren alles wat met de leerlingen te maken heeft. Voorbeelden zijn: toetsresultaten bespreken met de leerkracht, groeps- en leerlingbesprekingen organiseren en het beheren van de leerlingdossiers. Gedragsspecialist: De gedragsspecialist vergadert een keer in de drie weken mee met het MT . Zo blijft ze op de hoogte van de ondersteuningsvragen op het gebied van gedrag op school. Met toestemming van ouders en op aangeven van de leerkracht kan zij observeren in de groep, een kind begeleiden op het gebied van gedrag of een stuk pre- teaching geven aan een leerling of een groepje leerlingen. Onderwijsassistent: deze begeleidt, in overleg met de groepsleerkracht, individuele kinderen of een groepje leerlingen dat zelfstandig aan een bepaalde leertaak werkt. Logopediste: één keer in de week is de logopediste aanwezig. Als uw kind 4 jaar wordt, krijgt het een formulier mee, waarop uw toestemming wordt gevraagd voor onderzoek en controle. Rond het 5 e jaar wordt het kind door de logopediste op school gescreend. Tijdens dit onderzoekje, dat ongeveer 20 minuten in beslag neemt, wordt gekeken naar mogelijke problemen op het gebied van:  taal: bijv. spreekt het kind in goede volledige zinnen; begrijpt het voldoende wat er tegen hem gezegd wordt; is de woordenschat groot genoeg.  spraak: bijv. spreekt het kind alle klanken goed uit; spreekt het teveel of te weinig door de neus; spreekt het kind vloeiend genoeg.  de stem: bijv. klinkt de stem hees, schor; spreekt het kind te hard of te zacht.  het mondgedrag: bijv. ademt het kind teveel door de mond of slikt het verkeerd.  het gehoor: bijv. kan het kind gericht luisteren; kan het korte zinnen en woordreeksen goed onthouden; kan het verschillende woorden of klanken goed onderscheiden. Nadat de resultaten van de screening met de leerkracht zijn doorgenomen, krijgen de ouders hiervan schriftelijk bericht. Ook kunnen kinderen (uit alle groepen) door de leerkracht, de ouders, de schoolarts, de schoolbegeleider of de specialist worden aangemeld voor een onderzoek. Dit gebeurt na toestemming van de ouders. Soms zijn enkele adviezen voldoende en/of komt het kind op de controlelijst te staan om spontane verbetering af te wachten. Ook is het mogelijk dat er behandelingen op school plaatsvinden. Komt een kind voor intensievere logopedie in aanmerking dan vindt er doorverwijzing plaats naar de logopediepraktijk in Zeewolde. Karin Ploeg is de logopediste die op de Richtingwijzer de logopedie verzorgt. Voor vragen kunt u haar bereiken op [email protected]

14

15

4.

DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS

Algemeen Het onderwijs aan kinderen beoogt een groot aantal doelstellingen, op het gebied van de sociaalemotionele ontwikkeling, de zintuiglijk-motorische ontwikkeling, de cognitieve ontwikkeling, de creatieve ontwikkeling en de godsdienstige/levensbeschouwelijke dimensie. Om de ontwikkeling van kinderen gedurende acht jaar zo optimaal mogelijk te laten verlopen, is het van groot belang dat er in ons onderwijs op de diverse gebieden sprake is van een doorgaande leerlijn van groep 1 t/m 8. De kerndoelen voor het basisonderwijs zijn daarvoor leidend. Onderwijskundig concept In de groepen 1 en 2 wordt de basis gelegd voor de verdere schooltijd. In deze eerste jaren hebben de kinderen ontelbare vragen. Ze zijn nieuwsgierig en willen veel ontdekken. Via thema‟s die dicht bij de belevingswereld van de kinderen liggen, gaan we samen op ontdekkingsreis. D.m.v. de methode Onderbouwd wordt er aan voorwaarden tot leren lezen, rekenen en schrijven gewerkt. Op De Richtingwijzer wordt grotendeels gewerkt met het leerstofjaarklassensysteem. Er wordt met de basisvakken - rekenen, taal, spelling, begrijpend lezen en technisch lezen - gewerkt met/in niveaugroepen. In een groepsplan, per basisvak, wordt omschreven wat het kind de komende periode gaat leren. Zo is er een basisgroep, maar wordt er ook volop aandacht geschonken aan kinderen die „meer‟ aan kunnen of juist extra hulp nodig hebben. We proberen de zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Er wordt gewerkt met een dag- en weektaak tijdens het zelfstandig werken. De kinderen leren zo zelf hun eigen werk te plannen. De leerkracht vervult hierin een coachende rol. Via het leerlingvolgsysteem houden we de vorderingen van de leerlingen bij. Deze gegevens vormen samen met gesprekken met ouders de basis om te beslissen welke stof de leerlingen aangeboden krijgen in welke groep. Vanaf groep 5 zijn de kinderen bij de 10-minuten gesprekken aanwezig. Interne Cultuurcoördinator (ICC-er) Sinds juni 2008 heeft onze school één gecertificeerde ICC-er. Zij coördineert de kunst- en cultuureducatie binnen het team. Om dit in goede banen te leiden, heeft zij een beleidsplan opgesteld met als doel kunst- en cultuureducatie een steviger plaats te geven binnen ons onderwijs via een goede doorgaande lijn van groep 1 t/m groep 8. In Zeewolde hebben we sinds augustus 2012 een combinatiefunctionaris cultuur. Zij arrangeert samen met de Verbeelding een aanbod voor de scholen op het gebied van cultuureducatie onder de naam: “Verbeelding & Co”. Het aanbod omvat de disciplines: muziek, drama, beeldende vorming, dans en media educatie. Ieder jaar maken de leerkrachten een keus voor hun groep uit dit aanbod.

16

Visie op burgerschapsvorming Leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij. Onze school vindt het van belang haar leerlingen op een goede manier hierop voor te bereiden. Leerlingen maken nu ook al deel uit van de samenleving. Vanuit onze christelijke identiteit vinden wij het van belang dat leerlingen op een zelfbewuste manier in het leven staan, waarbij ze niet alleen respect hebben voor anderen, maar ook naar anderen omzien. Zo moet ieder mens in staat gesteld worden zijn of haar religie in volle vrijheid te belijden. Prestaties zijn belangrijk, maar mogen nooit een doel op zich worden. Je moet elkaar respecteren en helpen en je medemens ruimte geven zichzelf te zijn. Wij willen leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef voor de samenleving meegeven. In de school leren leerlingen samen te leven met anderen. De leerlingenraad komt eens per maand bij elkaar. Kinderen van groep 4 t/m 8 hebben daar zitting in. Zij worden door de kinderen van hun klas gekozen. Kanjertraining groep 1 t/m 8 Wij geven bij ons op school Kanjertraining aan de kinderen. De Kanjertraining bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen om de sfeer in de klas goed te houden of te verbeteren.      

De doelen van de Kanjertraining zijn: Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas. Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen. Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten. Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen. Leren om verantwoordelijkheid te nemen. Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie.

Wij geven iedere week een Kanjerles aan de groep. Daarnaast vullen de leerkrachten twee keer per jaar de Kanjervragenlijst in. Vanaf groep 5 vullen de kinderen zelf ook twee keer per jaar de Kanjervragenlijst in. De Kanjertraining is in feite dan ook meer dan alleen een methode, het vormt voor scholen de leidraad om pedagogisch beleid te maken. Kanjertraining helpt leerkrachten om anders te kijken naar het gedrag van kinderen. Een keer in de twee jaar mogen de ouders bij een Kanjerles komen kijken in de groep .

Marietje Kesselsproject in groep 7 Alle basisscholen in Zeewolde nemen aan dit project deel. Het doel van het Marietje Kesselsproject is het vergroten van de weerbaarheid van kinderen. Weerbare kinderen worden minder gauw het slachtoffer van machtsmisbruik. Tevens zullen ze zich minder schuldig maken aan machtsmisbruik en intimiderend gedrag. Onderdeel van dit project is het weerbaar maken van de kinderen tegen seksuele intimidatie. Om daarover met de kinderen te kunnen praten, is het nodig dat de kinderen seksuele voorlichting hebben gehad. Als christelijke school vinden wij het belangrijk dat dit in het gezin plaatsvindt en wij vragen u dan ook om uw kind - op uw eigen manier - vóór dat het project begint, voor te lichten. De meisjes en jongens krijgen op school gescheiden les van een vrouwelijke en mannelijke docent. De lesstof is ongeveer hetzelfde. In beide groepen wordt o.a. behandeld: - je eigen gevoel herkennen - een zelfverzekerde lichaamshouding 17

- een 4-stappenplan bij gevaar en ruzie - wat kun je tegen pesten doen? - wat is kindermishandeling? - hoe vraag je om hulp? - hoe kun je jezelf bevrijden als je wordt vastgepakt? Voor meer informatie zie: http://www.marietjekessels.com/ Gedragscode

Omschrijving

Nadat in 1992 de rijksoverheid streefdoelen benoemde voor de preventie en bestrijding van seksuele intimidatie is de ontwikkeling van gedragsregels steeds nadrukkelijker onder de aandacht van scholen en hun besturen gebracht. Binnen Stichting Codenz heeft de gedragscode ook een belangrijke plaats. Gedragsregels hebben een meervoudige functie. Als eerste doel vormen de gedragsregels een leidraad voor gedrag, als preventiemiddel. Van belang is wel dat iedereen binnen de organisatie bekend is met de regels. Op de tweede plaats bieden gedragsregels een handvat om vast te stellen of er sprake is van grensoverschrijdend gedrag, waartegen disciplinair opgetreden moet worden.

Voor wie is de gedragscode bestemd

De gedragscode van onze school is bestemd voor alle mensen werkzaam binnen onze school, de leerlingen en hun ouders, stagiaires en alle andere personen die werkzaamheden (professioneel en/of vrijwillig) in de school verrichten.

Doel

Het doel van een gedragscode is het scheppen van een klimaat op school dat zich kenmerkt door respect, vertrouwen en acceptatie. Een dergelijk klimaat is een voorwaarde voor alle mensen in een schoolgemeenschap om een optimale leer- en werkomgeving te creëren. Nadrukkelijk dient opgemerkt te worden dat het niet zo is, dat niet als ongewenst beschreven gedrag, goed gedrag is. Tevens is het zeker niet de bedoeling dat een gedragscode het spontane omgaan van mensen met elkaar in de weg staat. Mobiele telefoons Een mobieltje hoort bij deze tijd. Als kinderen een mobiele telefoon mee naar school nemen, is dit op eigen verantwoording. De mobiele telefoon is uit, blijft in de tas of jas en mag niet in de school of op het plein gebruikt worden. Als er iets is, mogen de kinderen met de telefoon van school naar huis bellen. Voor verdere informatie ligt het protocol ter inzage op school. Wet op het basisonderwijs In de Wet op het basisonderwijs staat welke vakken de kinderen moeten leren en welke kerndoelen daarvoor gelden. Wij hebben bij de kerndoelen onze methodes (lesmaterialen) gekozen. In die methode staat dan in ieder geval de wettelijk verplichte leerstof. De leerkracht deelt het schooljaar in zodat alle leerstof behandeld wordt. Aan het eind van de basisschool hebben de meeste kinderen in ieder geval de verplichte leerstof gehad. Dat geldt niet voor alle kinderen, daarover leest u straks meer. Soms vragen wij ouders thuis te helpen. In de middenbouwgroepen moeten de kinderen soms tafelrijen thuis extra oefenen. In de bovenbouwgroepen moeten de kinderen daarnaast overhoringen leren, werkstukken maken en spreekbeurten voorbereiden. Dit alles gebeurt buiten schooltijd; zo leren we de kinderen langzamerhand regelmaat te krijgen in het maken van huiswerk (in het volgende hoofdstuk vindt u een opsomming van het huiswerk). Dit is een goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

18

Onderstaand een overzicht van de methodes die we bij de verschillende vakgebieden gebruiken. Vak Godsdienst Taal/rekenen/motoriek Groep 1 en 2

Methode Kind op Maandag

Vak Engels

Methode Groove me

Taal

Taal actief 4

Natuuronderwijs

Natuur anders

Spelling

Woordbouw Nieuw (gr. 3) Taal actief (gr. 4 t/m 8) Nieuwe versie Veilig leren lezen (gr. 3)

Aardrijkskunde

Aardrijkskunde anders

Geschiedenis

Geschiedenis anders

Voortgezet technisch lezen Schrijven

Leesestafette (vanaf groep 4) Schrijven in de basisschool

Begrijpend lezen

Leeslink

Verkeer

Klaar Over

Rekenen Sociaal-emotionele ontwikkeling

De wereld in getallen Kanjertraining

Muziek Kunst en cultuur

Moet je doen Moet je doen: Beeldende vorming Moet je doen: Kunst en cultuur Uit de kunst: Tijdsbeeld

Lezen

Onderbouwd

De creatieve vakken zoals tekenen en handvaardigheid worden ingevuld met behulp van Creatief Anders, internet, materialen, enz.

19

5. DE ZORG VOOR DE KINDEREN Aannamebeleid De Richtingwijzer staat open voor elk kind vanaf 4 jaar, van wie de ouders de grondslag van de school respecteren en inschrijving wensen. Inschrijven kan pas plaatsvinden nadat de ouders door de schoolleiding geïnformeerd zijn over het karakter van de school. Bij de kennismaking wordt in ieder geval aandacht gegeven aan de volgende onderwerpen: - de identiteit van de school en de wijze waarop hieraan vorm wordt gegeven; - de wijze waarop het onderwijs georganiseerd is, zoals beschreven in de schoolgids die de ouders hebben ontvangen; - van de ouders wordt gevraagd de uitgangspunten en de doelstellingen van de school ten minste te respecteren. De inschrijving vindt plaats op 4-jarige leeftijd, op de eerste schooldag van het kind. De directie draagt er zorg voor dat voldaan wordt aan de wettelijke voorschriften: - inschrijfformulieren; - inschrijving bij Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) en bij de leerplichtambtenaar; - indien van toepassing: melding van de inschrijving aan de school van herkomst; - indien van toepassing: ontvangst van het onderwijskundig rapport. Inschrijving kan geweigerd worden in de volgende gevallen: - als de ouders de identiteit van de school niet respecteren; - als de ouders aangeven dat ze de wijze waarop hieraan vorm wordt gegeven niet wensen te respecteren en de kinderen niet mee mogen doen met de activiteiten die gerelateerd zijn aan het christelijke karakter van de school; Informatie gesprek Voor het opgeven van leerlingen kunt u telefonisch contact opnemen met de directeur. U krijgt een schoolkalender en deze schoolgids. Er wordt een afspraak voor een kennismakingsgesprek gemaakt. Tijdens dit kennismakingsgesprek krijgt u de gelegenheid de school te bekijken. We plannen deze afspraken zoveel mogelijk onder schooltijd om u als ouders de school „in bedrijf‟ te laten zien. Na het gesprek krijgt u het aanmeldingsformulier mee. Nadat u het aanmeldingsformulier heeft ingevuld en ingeleverd, krijgt u een schriftelijke bevestiging van de aanmelding. Als uw kind 3 jaar en 10 maanden oud is, krijgt u een intakeformulier thuis gestuurd. Wij vragen u dit binnen 14 dagen in te vullen en te retourneren. De leerkracht bij wie uw kind in de groep komt, bekijkt dit formulier. Eén maand voordat uw kind 4 jaar wordt, neemt de leerkracht contact met u op en maakt een afspraak om samen met uw kind langs te komen. Het intakeformulier wordt doorgenomen en er wordt een afspraak gemaakt voor gewenning van uw kind op school (maximaal 2 ochtenden). Mochten er op het intakeformulier bijzonderheden staan waarover wij verder met u willen praten, dan maken wij een afspraak met u voor een gesprek waarbij de leerkracht en IB-er (Intern Begeleider) aanwezig zijn. Te denken valt aan kinderen die de speciale speelzaal of een medisch kinderdagverblijf bezoeken. Mocht uw kind in een hogere groep instromen, dan krijgt u van te voren een schoolgids en een schoolkalender met intakeformulier toegestuurd. Er volgt een kennismakingsgesprek waarbij naast de directeur ook een IB-er aanwezig is. Het intakeformulier, dat u van te voren heeft ingevuld, wordt dan besproken en graag horen wij van u hoe uw kind zich op de vorige school heeft ontwikkeld. Kinderen worden pas ingeschreven op de dag dat ze naar school gaan. Op de laatste dinsdag voor de zomervakantie mogen alle kinderen alvast een kijkje komen nemen bij hun nieuwe juf. Op deze morgen vindt de groepswisseling plaats. De kinderen die na de zomervakantie naar school gaan, zijn dan van harte welkom.

20

Uitschrijving van een leerling Wanneer een leerling tussentijds onze school verlaat vanwege bijv. verhuizing, vullen wij een standaard uitschrijfformulier in. Middels dit formulier kunnen scholen onderling de wettelijk vereiste leerlingengegevens uitwisselen bij vertrek/aanname van een leerling. Als uw kind de school tussentijds verlaat, dient u dat minimaal 2 maanden van te voren te melden bij de directeur. De komende jaren zal steeds meer gebruik gemaakt worden van een digitaal overdrachtsformulier (OSO). Dit geldt voor overdracht tussen zowel basis- als voortgezet onderwijs. Tevens is de school verplicht bij uitschrijving van een leerling een verklaring van uitschrijving op te sturen naar de nieuwe school.

Contact en overleg tussen leerkracht en ouders over leervorderingen en/of bij problemen van een kind, overgaan, zitten blijven of versnellen Algemene informatie In elk schooljaar zijn er momenten waarop wij als leerkrachten en u als ouders met elkaar contact hebben over uw kind(eren). Eén keer in de maand komt er een nieuwsbrief uit, genaamd Nieuwsflits. Hierin vindt u algemene mededelingen die betrekking hebben op de gehele school of op de verschillende bouwen. Deze Nieuwsflits is te vinden op de website van de school. Mocht u de nieuwsbrief digitaal willen ontvangen, dan kunt u een mailtje sturen naar [email protected] Groepsgebonden berichten vindt u bij de desbetreffende groep op de website. Elke maand zal de leerkracht vermelden welke bijzonderheden er zullen zijn de komende tijd. Dit kan de datum zijn van een gastles, een uitje, maar ook de data voor toetsen en dictees. Welke kleutergroep/overgaan/zitten blijven of versnellen De Wet op het basisonderwijs kent 8 groepen en de regel dat een kind in 8 aaneengesloten jaren het basisonderwijs moet doorlopen. Tevens is ons onderwijs zo ingericht dat er een doorgaande leerlijn is voor de kinderen. Nu zal het ene kind zich sneller ontwikkelen dan het andere kind. Het volgen van de ontwikkeling van het kind doen we aan de hand van observaties, o.a. de sociaal-emotionele ontwikkeling, Onderbouwd (kleutervolgsysteem), leerstofvorderingen, methodetoetsen en citotoetsen. Maar daarnaast kan ook de IB-er of de gedragsspecialist komen observeren in de groep. De resultaten worden met de ouders besproken. 21

Welke kleutergroep

In theorie wordt gesproken over herfstkinderen of najaarskinderen. Dit zijn kinderen die in oktober, november of december 4 jaar worden. Naast de juli, augustus en september kinderen, moet er ook bij deze kinderen goed gekeken worden of ze „rijp‟ zijn na een half jaar door te gaan naar groep 2 of dat ze in groep 1 blijven. U kunt zich voorstellen dat wij voor ieder kind het beste willen en dat het kind voldoende wordt uitgedaagd om zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. Natuurlijk gebeurt dit in samenspraak met de ouders en kijken school en ouders gezamenlijk wat het beste is voor het kind.

Overgang groep 2 naar 3 en verder

Aan het eind van groep 2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind wel gebaat is bij de overgang naar groep 3. Soms zijn kinderen in groep 2 nog zo gericht op spelen en open onderwijssituaties, dat de overgang naar groep 3 te abrupt is en geen doorgaande ontwikkeling kan garanderen. Er kan bijvoorbeeld sprake zijn van een specifiek(e) ontwikkelingsprobleem of –stoornis. Dat betekent dat we de overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 zeer zorgvuldig overwegen. Als het kind met de „Onderbouwd‟ activiteiten onvoldoende scoort en uit observaties blijkt dat het kind nog niet rijp is voor groep 3, delen we uiterlijk in januari de genoemde twijfels met de ouders. Uiteraard wordt tussentijds bekeken of het geconstateerde beeld hetzelfde blijft, dan wel veranderingen vertoont. Van zeer groot belang is hierna de periode van januari tot het einde van het schooljaar. In het gesprek met de ouders wordt uiteraard ook aangegeven hoe de ontwikkeling van het kind zo optimaal mogelijk kan worden gestimuleerd en op welke wijze de ouders hier thuis bij aan kunnen sluiten. Hierbij kan het gaan om het bieden van ontwikkelingsgelegenheid, het geven van speciale begeleiding en het bieden van bijvoorbeeld leesbegeleiding aan kinderen die in de loop van dat jaar toe zijn aan lezen. Voorts wordt in het gesprek aangegeven wanneer de definitieve beslissing over het vervolg van de schoolloopbaan van het kind wordt genomen. Bij jonge kinderen valt de beslissing zo laat mogelijk, dit om de kans op een goed besluit te kunnen verhogen. Het oordeel van de school over het schoolloopbaanvervolg van het kind is bindend voor de ouders. In het kort zou je kunnen zeggen dat ouders één verantwoordelijkheid hebben (die ten aanzien van het wel en wee van hun kind), en de school twee (die ten aanzien van het desbetreffende kind én de andere kinderen in de groep). Ook bij de overgang naar de hogere groepen is er volop overleg met de ouders, maar hakt de school de knoop ten aanzien van zitten blijven door. In een hoogst enkel geval slaat een leerling een klas over. Hier zijn geen algemene richtlijnen voor, dit wordt per leerling bekeken. Gelukkig kunnen we kinderen die meer aan kunnen extra en/of andere leerstof bieden. Zo blijft het kind in zijn/haar `leeftijdsgroep‟ en dat is voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind vaak het beste. Rapportage De kinderen van de groepen 1 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis. Het eerste rapport wordt meegegeven in de maand februari en het tweede rapport krijgen de kinderen in juni/juli mee naar huis. In de maand november zijn er 10-minutengesprekken voor de groepen 1 t/m 8. Voor groep 8 komt ook het advies voor voortgezet onderwijs ter sprake. In februari is de tweede ronde 10-minutengesprekken. In groep 8 zal dan de definitieve schoolkeuze worden besproken. Voor beide 10-minutengesprekken komen er intekenlijsten in de hal te hangen waarop u zich kunt inschrijven. Voor kinderen vanaf groep 5 is de aanwezigheid bij de 10-minuten gesprekken verplicht. Soms is er met een kind of gezin iets gaande wat niet in 10 minuten besproken kan worden. Dan is het goed om op een ander tijdstip meer aandacht te kunnen besteden aan deze problemen. Neem dan contact op met de leerkracht en maak een afspraak. Indien nodig zal de leerkracht met u contact opnemen, wanneer er zorgen zijn rondom uw kind.

22

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem) De leerkrachten en de IB-ers volgen de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Wij houden dit bij in een leerlingvolgsysteem. Bij de overdracht naar een volgende groep beschikt de leerkracht op deze manier over voldoende gegevens om uw kind zo optimaal mogelijk te kunnen begeleiden. Het leerlingvolgsysteem (LVS) is voornamelijk bedoeld om het volgende in de gaten te houden:  de individuele ontwikkeling van een kind, op sociaal-emotioneel en cognitief gebied.  de gemiddelde ontwikkeling van de groepen. We komen aan deze gegevens door gebruik te maken van methodegebonden toetsen en Citotoetsen. De methodegebonden toetsen meten of de behandelde leerstof per vakgebied voldoende wordt beheerst. Vanuit de toetsgegevens wordt bepaald of het kind de leerstof beheerst of dat er extra instructie of hulp nodig is. De Cito-toetsen staan los van de methodegebonden toetsen en geven ons een zo objectief mogelijk beeld van de leerlingen individueel en per groep. In de groepen 1 en 2 wordt gebruik gemaakt van het leerlingvolgsysteem „Onderbouwd‟. Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling maken we gebruik van het Kanjer volg- en adviessysteem. Er is voor de leerkrachten een vragenlijst en daarnaast vullen de kinderen van groep 5 t/m 8 zelf een vragenlijst in. Tevens wordt er twee maal per jaar in iedere groep een sociogram gemaakt. Alle toets- en observatiegegevens worden door de IB-ers bekeken en - indien nodig - besproken met de groepsleerkracht. Tijdens groeps- en leerlingbesprekingen komen de toets- en observatiegegevens ook aan de orde. De gegevens gaan na verwerking in het groeps- of leerlingdossier, waar de IB-ers het beheer over hebben. Zorgteambesprekingen worden vier maal per jaar gehouden. De leerkrachten en IB-ers in het basisonderwijs worden hierin ondersteund door de schoolbegeleidingsdienst van de IJsselgroep, de Jeugdgezondheidszorg van de GGD en het schoolmaatschappelijk werk. Met uw toestemming leggen wij de situatie van uw kind (of een groep kinderen) voor aan de betrokken deskundigen. Uit dit overleg volgt advies voor de beste aanpak van de problematiek of een goede vervolghulp. Het zorgteam is er om problemen in een zo vroeg mogelijk stadium op te sporen en vervolgens zorg te bieden aan de kinderen en/of ouders in het basisonderwijs. Hoe eerder er passende zorg geboden wordt, hoe beter.

U kunt als opvoeder(s) ook zelf een verzoek indienen om uw kind in een zorgteam te laten bespreken. Dat kunt u doorgeven aan de leerkracht of IB-er van school of aan de jeugdarts/jeugdverpleegkundige van de GGD. Bij melding aan de GGD krijgt u een uitnodiging van de GGD en wordt samen met u besproken wat het probleem is, wat de (mogelijke) oorzaak is en wat uw kind (en eventueel u zelf) nodig heeft aan hulp. Meer informatie kunt u vragen bij de afdeling Jeugd van GGD Flevoland. Van maandag t/m vrijdag zijn zij van 09.00 tot 12.00 uur bereikbaar op tel.: 0320-276277. 23

De Jeugd Gezondheids Zorg (afgekort JGZ) heeft sinds 2006 een centrale rol in Zeewolde. De JGZ heeft een gezondheidsdossier, waarin zorgsignalen geregistreerd worden. Deze zorgsignalen worden verstrekt door „derden‟, zoals de politie, het Tactus (Centrum voor Alcohol, Roken en Drugs), het consultatiebureau, de school enz. In het dossier worden niet alleen zorgmeldingen, maar ook afspraken, ondernomen acties e.d. vastgesteld. Het doel van deze nieuwe zorgstructuur is dat kinderen in de leeftijd van 0 t/m 12 jaar, die risico lopen op een instabiele ontwikkeling, in een zo vroeg mogelijk stadium gesignaleerd, geregistreerd, gevolgd, ondersteund en zo nodig doorgeleid worden naar hulpverlenende instanties. Met ingang van 2006 onderhoudt de JGZ daarom ook, naast het zorgteamoverleg, regelmatig contact met o.a. het basisonderwijs. Als het uw kind betreft, nemen wij eerst contact op met u over de situatie en/of de gegeven adviezen of de voorgestelde acties vanuit de JGZ. ESAR is een elektronisch meldingssysteem dat als doel heeft kinderen en jongeren met problemen sneller en beter te helpen. Hulpverleners of scholen kunnen kinderen en jongeren waarover zij zich zorgen maken registreren in ESAR. Wanneer twee of meer beroepskrachten hetzelfde kind/jongere hebben geregistreerd, is er een „match‟ en bespreken de beroepskrachten op welke wijze zij uw kind het beste kunnen helpen. In ESAR wordt alleen het Burgerservicenummer van een kind geregistreerd. Twee jaar nadat dit is ingevoerd, wordt het automatisch weer uit het systeem verwijderd. Ook De Richtingwijzer neemt deel aan het ESAR-project. Als de school een melding doet in ESAR, worden ouder(s) en leerlingen vanaf 12 jaar hiervan op de hoogte gebracht. Als er een „meldingen-match‟ is, vraagt de school aan de ouder(s) en/of leerlingen vanaf 12 jaar toestemming om met de „match-partner‟ te bespreken op welke wijze zij de leerling het beste kunnen helpen. De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften In het voorgaande gedeelte heeft u kunnen lezen dat we regelmatig met elkaar, met de kinderen en met de ouders bespreken hoe het met de leerlingen gaat. Als er reden tot zorg is, dan volgen de onderstaande acties in de praktijk. Signaleren: de zorg voor een leerling moet eerst gesignaleerd worden door de leerkracht middels observatie en/of toetsgegevens. U als ouders kunt natuurlijk ook thuis signalen opvangen dat het met uw kind niet goed gaat. Analyseren / diagnose maken: er wordt een analyse gemaakt van de zorg: wat is er precies aan de hand? Om tot een goede hulpvraag te komen, kan er verder onderzoek nodig zijn. Dit onderzoek kan door de school worden afgenomen of door een extern bureau. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. Bij een onderzoek door een extern bureau is altijd uw toestemming nodig. Groepsplan: de zorg op het gebied van technisch lezen, begrijpend lezen, taal, spelling en rekenen staat voor elke leerling per groep beschreven in een groepshandelingsplan. Een groepshandelingsplan bestaat uit 3 groepen: een basisgroep, instructiegroep en een plusgroep. Zo kunnen we kinderen instructie en onderwijs op maat bieden. Evaluatie: bij de evaluatie van het groepshandelingsplan wordt bekeken of de beoogde doelstelling is bereikt. Zo niet, dan wordt het handelingsplan aangepast. In enkele gevallen moeten we concluderen dat na een periode van handelingsplannen alle aandacht en extra zorg niet heeft gebracht wat we er samen van hoopten. In dat geval kan er sprake zijn van de noodzaak een kind te verwijzen naar een andere vorm van onderwijs. Bij de evaluatie van een groepshandelingsplan wordt gekeken of een kind vooruit gegaan is. Het groepshandelingsplan wordt niet afgesloten, maar weer aangepast op basis van nieuwe gegevens en vervolgens in vernieuwde versie ingezet. Passend onderwijs

Wat is passend onderwijs?

Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. De minister wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo 24

hebben ze de beste kans op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal onderwijs gaan.

Wat verandert er?

Toch gaan er dingen veranderen. Scholen krijgen een zogenoemde zorgplicht. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Of op de school waar u uw kind aanmeldt, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere school in het regulier of speciaal onderwijs. Ouders worden hier nauw bij betrokken, terwijl scholen onderling nog meer gaan samenwerken. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt nu nog rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald.

Volgt uw kind speciaal onderwijs?

Kinderen die al op het speciaal onderwijs zitten houden hun plek en indicatie tot uiterlijk 1 augustus 2016 (zolang het kind op dezelfde school blijft). Daarna volgt een nieuwe beoordeling over de best passende plek in overleg met de school.

Nieuwe aanmelding

U kiest de school die u voor uw kind geschikt vindt en u meldt uw kind minimaal tien weken van tevoren schriftelijk aan. Binnen zes weken laat de school weten of uw kind wordt toegelaten of komt de school met een voorstel voor een beter passende plek voor uw kind op een andere school. Dat gebeurt altijd in nauw overleg met u.

Uw kind zit al op school?

Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft, ga dan altijd in gesprek met de leerkracht van uw kind.

Uw kind heeft geen extra ondersteuning nodig?

Als uw kind geen extra ondersteuning nodig heeft, verandert er waarschijnlijk weinig voor uw kind. In de loop der tijd kunnen er misschien een paar kinderen zijn die extra ondersteuning nodig hebben bij uw kind in de klas komen. Dat is weer afhankelijk van de afspraken die scholen in de regio met elkaar hebben gemaakt. Wanneer tot plaatsing in het reguliere basisonderwijs wordt besloten, moet duidelijk zijn dat:  het aanmeldingsformulier naar waarheid is ingevuld;  de ouders en de leerkracht elkaar van eerlijke informatie voorzien;  de leerkracht bij wie het kind wordt geplaatst, extra tijd zal moeten steken in zaken als bijscholing en contacten met ouders en andere instanties; al deze punten zorgen voor een taakverzwaring van de leerkracht;  de leerkracht extra steun krijgt van de mensen binnen de schoolorganisatie;  de ouders hun volledige medewerking zullen moeten geven;  de IB-ers regelmatig bij het overleg over het kind betrokken zijn;  alle afspraken tussen ouders en school met betrekking tot de begeleiding van het kind worden vastgelegd in een contract. Er wordt dus een heel traject afgelegd. Vanaf de eerste signalen van zorg tot en met een eventuele verwijzing moet er intensief overlegd worden met de ouder(s)/ verzorger(s) van het kind. Het ontwikkelingsperspectief Leerlingen van wie vaststaat dat ze op één of meerdere vakgebieden, maximaal het eindniveau van groep 7 halen (en dus de doelen van groep 8 niet zullen realiseren), krijgen een ontwikkelingsperspectief. (OPP). Het OPP wordt opgesteld na een IQ-test en/of op basis van drie voorafgaande Cito-toetsuitslagen. Een OPP wordt op zijn vroegst begin groep 5 opgesteld. Het streven is om eind groep 6 op zijn laatst een OPP op te stellen. Een OPP is geen standaarddocument, maar een persoonlijk groeidocument dat op de 25

onderwijsbehoeften van het kind is afgestemd en door de jaren met hem of haar meegroeit. Het OPP bevat de einddoelen en tussendoelen per vak en een perspectief voor het voortgezet onderwijs (dat eventueel later kan worden vastgesteld). Daarnaast wordt verwezen naar een handelingsplan waarin concreter staat hoe de leerkracht de doelen gaat realiseren. Een OPP wordt twee keer per jaar geëvalueerd door de leerkracht met de ouders en eventueel de IB-er. In beginsel proberen we OPP‟s te voorkomen door het lesgeven vroegtijdig aan te passen aan de onderwijsbehoeften van de leerling. Door het intensiveren van het aanbod, de tijd en/of de instructie, proberen we leerlingen bij de groep te houden. Lukt dat niet, dan krijgt de leerling een eigen leerlijn en daarmee een OPP.

Beleid meer- en hoogbegaafde leerlingen Op De Richtingwijzer is sinds 2010 een werkgroep actief bezig met het ontwikkelen van beleid t.a.v. meer- en hoogbegaafde kinderen. Dit is een proces dat eigenlijk nooit eindigt. Net zoals bij kinderen met leerachterstanden is het van belang om ook deze kinderen een doorgaande lijn te bieden die tegemoet komt aan hun ontwikkeling. Voor de onderwijspraktijk betekent dit dat het kind op school uitzonderlijke prestaties levert ofwel in staat moet worden geacht op school uitzonderlijke prestaties te leveren. Met uitzonderlijk bedoelen we dan dat het kind hoge scores op alle leervakken heeft, een zeer hoog werktempo heeft, snel dingen aanleert zonder veel behoefte aan instructie, weinig behoefte heeft aan herhaling- en oefenstof en vaak een didactische voorsprong heeft. Huygensklas In het najaar van 2013 is er een Huygensklas in Zeewolde gestart van Stichting Codenz. In deze klas krijgen de meer- en hoogbegaafde kinderen een dagdeel per week extra uitdaging. De lessen worden gegeven op de Regenboog. Voor meer informatie kunt u mailen naar [email protected] Dyslexie Steeds vaker komt het voor dat kinderen getest worden voor dyslexie. Sinds januari 2015 wordt de diagnostiek en de behandeling van ernstige dyslexie in behandeling genomen door het Expertteam. Het Expertteam geeft een beschikking af en met deze beschikking kan er een onderzoek door een extern bureau in gang worden gezet. Een leerling kan dyslectisch genoemd worden als hij op leesgebied behoort bij a. de laagste 10% van het normgemiddelde (CITO-E/V score) op technisch lezen mits vastgesteld op 3 opeenvolgende meetmomenten of b. de laagste 16% op lezen (CITO-D/IV score, dus géén C/IV score) en laagste 10% (CITO-E/V score) op het normgemiddelde spellen. Welke stappen moeten er ondernomen worden voordat er een aanvraag kan worden gedaan? 1) De toetsen vanuit het LVS en de resultaten in de klas kunnen wijzen op dyslexie. De leerkracht vraagt de IB-er om (signalerend) onderzoek af te nemen. 2) De IB-er neemt de DST (dyslexie screening test) en/of het PI-dictee af. Bij een score van 84 of lager op de DST kan dit duiden op dyslexie. De uitslag wordt besproken met de ouders.

26

3) Gedurende een periode van drie tot zes maanden moet er drie keer per week 20 minuten individuele spelling- en leestraining worden gegeven. Na dit half jaar wordt er opnieuw bekeken of er sprake is van hardnekkigheid van de lees/spellingproblemen. 4) Na een half jaar kan door de IB-er in overleg met ouders een aanmelding worden gedaan bij het Expertteam. De basisschool moet daarvoor een (dyslexie)dossier aanleveren. 5) Dit dossier wordt bekeken door het Expertteam. Het Expertteam geeft na bestuderen van het dossier wel of geen beschikking af voor onderzoek. Bij het afgeven van deze beschikking wordt rekening gehouden met onderstaande punten: - Bij leerlingen waarbij voldoende ingeschat kan worden (op basis van de toets resultaten op het leerlingvolgsysteem bij rekenen en begrijpend lezen) dat er sprake is van een redelijk gemiddeld cognitief niveau is geen intelligentie onderzoek nodig. - Als bij een leerling voor het onderzoek al vast staat dat hij een totaal intelligentie tussen de 85 en 70 heeft, kan geen onderzoek binnen de vergoedingsregeling plaatsvinden. Als tijdens een onderzoek blijkt dat een leerling een IQ tussen de 85 en 70 heeft, kan wel de diagnose dyslexie vastgesteld worden, maar krijgt de leerling geen indicatie voor behandeling onder de vergoedingsregeling. - Leerlingen met bijkomende problematiek, zoals ADHD, of een spraak/taalstoornis mogen alleen onder de vergoedingsregeling onderzocht worden als er sprake is van een succesvolle behandeling van deze problematiek. - Let op: wanneer een leerling niet aan deze criteria voldoet, kan er nog wel sprake zijn van dyslexie (bijvoorbeeld leerlingen met alleen spellingproblemen, of begaafdere leerlingen met D-scores), de leerling komt echter niet voor de vergoedingsregeling in aanmerking. - Onder een totaal intelligentie van 70 kan niet meer van dyslexie gesproken worden. 6) Wanneer het Expertteam een beschikking heeft afgegeven, kunnen ouders contact opnemen met een extern bureau, waarmee de gemeente een contract heeft afgesloten, om het dyslexieonderzoek te laten plaatsvinden. Het dyslexieonderzoek kan op zijn vroegst in de tweede helft van groep 4 worden afgenomen.

Huiswerk

Het huiswerk wordt gedurende het tweede gedeelte van de basisschoolloopbaan van het kind opgebouwd. In grote lijnen ziet deze opbouw er als volgt uit: Groep 4:

- boekenkring

Groep 5:

-

Groep 6:

- spreekbeurt - krantenkring - boekenkring

spreekbeurt krantenkring boekenkring werkstuk

27

- werkstuk - topo Nederland Groep 7:

-

spreekbeurt krantenkring boekenkring 2 x per jaar werkstuk verkeer (voor de verkeersproef in april) topo Europa

Groep 8:

-

spreekbeurt krantenkring boekenkring 2 x per jaar werkstuk topo wereld EHBO drie maal per week huiswerk

Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs In de bovenbouw (groep 7 & 8) worden de kinderen langzamerhand voorbereid op de overstap naar het voortgezet onderwijs. Bevordering van zelfstandigheid, het maken van werkstukken, het houden van spreekbeurten en huiswerkopdrachten zijn voorbereidende activiteiten die in deze groepen extra aandacht krijgen. De voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen In groep 7 maken de kinderen vóór de meivakantie de cito-entreetoets. De school ontvangt de uitslag en een voorlopig schooladvies VO hiervan. De uitslag wordt met de ouders en het kind besproken en de gegevens worden – alleen als er een gesprek heeft plaatsgevonden – meegegeven. In groep 8 start vervolgens het traject schoolkeuze voortgezet onderwijs. 28

Bij de schoolkeuze hanteren we het volgende stappenplan: Stap 1

Periode September/oktober

2

November

3

December/februari

4

Februari

5 6

Februari/Maart Maart

7

April

8

Mei

Actie Informatie voor ouders over de aanstaande overstap naar het voortgezet onderwijs (VO) krijgen de ouders schriftelijk. Op de informatieavond kunnen door ouders vragen gesteld worden. In een gesprek tussen ouders, kind en leerkracht wordt een voorlopig advies gegeven m.b.t. de schoolkeuze. De 3 Christelijke basisscholen organiseren een avond waarop diverse VO-scholen informatie geven. In deze periode organiseren scholen voor V.O. open dagen voor ouders en leerlingen van groep 8. In een gesprek tussen de leerkracht, de ouders en de leerling worden de resultaten van methodegebonden toetsen en de leerlingvolgsysteemtoetsen besproken. Daarnaast wordt gekeken naar leerprestaties, aanleg en ontwikkeling tijdens de hele basisschoolperiode. Ouders en kinderen doen verslag van hun bevindingen opgedaan tijdens de open dagen. De leerkracht geeft het definitieve advies m.b.t. schoolkeuze voor het VO. Het schooladvies is vanaf 2015 leidend bij de plaatsing van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Ouders en kinderen bepalen hun keuze voor het VO. De leerkracht van groep 8 verzorgt de aanmelding van de leerlingen voor het VO. Alle leerlingen van groep 8 maken de Centrale eindtoets primair onderwijs. Uitslag van de Centrale eindtoets primair onderwijs wordt besproken met ouders en kind. Als een leerling de eindtoets beter maakt dan verwacht, dan moet de basisschool het schooladvies heroverwegen. Dit in overleg met ouders.

Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Verreweg de meeste tijd op De Richtingwijzer wordt besteed aan onderwijs. Maar er is ook tijd voor feesten, vieringen en/of andere activiteiten. Hieronder een opsomming om u een idee te geven van wat er zoal georganiseerd wordt.  Kerst en Pasen: dit jaar vieren we Kerst in de kerk en Pasen in de klas. Bij de viering in de kerk zijn alle schoolgaande kinderen van de school aanwezig en hun ouders van harte welkom.  Kerk-School-Gezinsdiensten: deze worden met diverse kerken in Zeewolde georganiseerd en voorbereid.  Staatsbosbeheer/IVN: deze instanties nemen de groepen kinderen mee voor een excursie.  Schoolfeest, schoolreisje en schoolkamp. Op de allerlaatste schooldag wordt er een gezellig programma verzorgd en mogen alle kinderen blijven eten.  De groepen 5 t/m 8 doen mee met de sportdag.  Voor de groepen 5 t/m 8 is er elk jaar een sportclinic, georganiseerd door een sportclub.  De boomfeestdag is voor groep 6. 29

  

Groep 7 doet mee aan het verkeersexamen. Door subsidie van de overheid krijgt kunst en cultuur aandacht in de vorm van een voorstelling/ een gastles/ creatieve workshop of iets dergelijks. Schoolavond: één van de hoogtepunten in het schooljaar is de schoolavond. Op deze avond presenteren de kinderen van groep 1 t/m 7 zich d.m.v. zang, dans en/of toneel. Na de pauze voert groep 8 de musical op. Voor het dekken van de onkosten wordt een verloting gehouden.

30

6.

DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS

Voor De Richtingwijzer is het belangrijk de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en waar mogelijk te verbeteren. Kinderen komen op school met ieder zijn of haar eigen mogelijkheden, of het nu gaat om kennis, sociale vaardigheden, lichamelijke ontwikkeling, zelfstandigheid of creatieve vaardigheden. Niet ieder kind kan en zal hetzelfde bereiken. In de groepen 3 t/m 7 worden twee keer per leerjaar citotoetsen afgenomen. De uitkomsten hiervan, genoemd opbrengsten, worden besproken op leerling- (zie hierboven) en groepsniveau. Op leerlingen op groepsniveau wordt de afgenomen toets geanalyseerd, om voor de volgende toets het streefdoel vast te stellen. Het eindresultaat Gedurende de hele schoolperiode wordt er veel getoetst en geobserveerd. Dat wordt gedaan om de ontwikkeling van elk kind goed in de gaten te kunnen houden. Uiteindelijk eindigt de basisschoolperiode van bijna ieder kind in groep 8. Dat wil niet zeggen dat elk kind ook het eindniveau van groep 8 haalt. Een leerling die een doublure heeft gehad, mag ook aan het eind van groep 7 de basisschool verlaten. De leerling stroomt dan uit naar het praktijkonderwijs of naar het LWOO. In groep 7 maken de kinderen de cito-entreetoets. De uitslag van deze toets wordt met ouders en kind besproken. Bij de uitslag van de entreetoets zit ook een rapport vooruitblik. Op dit rapport staat een voorspelling van het best passende brugklastype. In groep 8 wordt de Centrale eindtoets primair onderwijs (voorheen cito-eindtoets) afgenomen in april. Het advies van de leerkracht van groep 8 is bepalend voor de keuze van het soort voortgezet onderwijs. Dit advies wordt in overleg met ouders en leerling in februari bepaald. Dit is voordat de uitslag van de Centrale eindtoets primair onderwijs is afgegeven. Nadat de uitslag van de Centrale eindtoets primair onderwijs bekend is, worden de resultaten individueel met de leerlingen besproken. Daar waar nodig volgt een gesprek met ouders en leerling. De leerlingen van De Richtingwijzer scoren meestal overeenkomstig het landelijk gemiddelde. Hieronder kunt u zien hoe de eindtoets de afgelopen 4 jaar op De Richtingwijzer is gemaakt ten opzichte van het landelijk gemiddelde.

Jaar

Score landelijk gemiddelden

Schoolscore

2015 2014 2013 2012

534,8 535,3 534,7 535.1

538,0 534,6 535,0 530.8

Er zijn veel soorten voortgezet onderwijs, bijv. het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO), het Leer Weg Ondersteunend Onderwijs (LWOO), het Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (VMBO), het Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs (MAVO), het Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs (HAVO) en het Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs (VWO). Onze leerlingen gaan naar alle soorten voortgezet onderwijs. 31

In onderstaand schema ziet u hoe onze groep 8-leerlingen de afgelopen zes jaar de school hebben verlaten. Daarbij dient opgemerkt te worden dat de keuze voor de gemaakte vervolgopleiding geen garantie geeft voor succes. Schooltype

VSO PRO LWOO LWOO + BB VMBO BB * KB TL TL/HAVO HAVO/VWO VWO VWO tweetalig Gymnasium plusklas Marco Poloklas Totaal

2010

2011

2012

1 1

1 1

1 7 10 13

1 4 7 9

2 5 7 7 5

5

1

2013

2014

2015

3

2

1

1 3 5 6

3 3 5 5 1 1

3 4 5 9

20

29

5

1

37

24

1 29

18

Het VMBO kent drie leerwegen: - BB: de basisberoepsgerichte leerweg; - KB: de kaderberoepsgerichte leerweg; - TL: de theoretische leerweg. Onderwijsinspectie In september 2014 heeft de onderwijsinspectie onze school bezocht in het kader van de kwaliteit van het onderwijs en de naleving van wet en regelgeving. De inspecteur is een dag op school geweest en heeft ons op verschillende punten beoordeeld. Dit is gedaan d.m.v. observaties in klassen, een gesprek met de leerkrachten, een gesprek met de directeur en een gesprek met de IB-ers. Mocht u er meer over willen weten, dan kunt u kijken op www.onderwijsinspectie.nl. Op deze site is ook de rapportage terug te vinden. Ook op de schoolwebsite, www.derichtingwijzer, vindt u het inspectierapport terug

32

7.

DE LEERKRACHTEN

De leerkrachten De leerkrachten komen uit Zeewolde en omstreken. Ze vormen een enthousiast team. Elke leerkracht wordt minimaal één keer per jaar door de directeur bezocht tijdens de les. Dit bezoek wordt na afloop met de leerkracht besproken. In geval van ziekte of afwezigheid van de leerkracht proberen we altijd eerst een „bekende‟ leerkracht te vinden die de groep en/of onze manier van werken kent. Ook kunnen wij een beroep doen op een invalpool van Stichting Codenz. Soms zullen wij genoodzaakt zijn met eigen personeel te schuiven. Dit alles in het belang van het kind. Meestal lukt het om vervanging te regelen. Als er geen vervanging is, worden de ouders middels een brief op de hoogte gesteld (als het een dag van te voren bekend is) of treedt de belboom (als het die morgen pas bekend is) in werking om mee te delen dat hun kind niet naar school kan. Als er geen opvang voor uw kind thuis is, kunnen ouders contact opnemen met de school, zodat wij iets kunnen regelen. Tot op heden is het ziektepercentage onder de leerkrachten laag. In het huidige onderwijs is het van groot belang om „bij te blijven‟. Daarom volgen de leerkrachten en de directie regelmatig scholingen. Daarnaast hebben we elk jaar teamscholingen. Dit schooljaar vervolgen we de vervolg scholing in de methode „VierKeerWijzer‟ en gaan we begrijpend lezen m.b.v de methode „VierKeerWijzer‟ vorm geven. Bedrijfshulpverlening (BHV) De Arbowet verplicht onze school leerkrachten tot bedrijfshulpverlener op te leiden. Een aantal leerkrachten is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en volgt jaarlijks een opfriscursus van een dag. Er komen tijdens de cursus drie onderdelen aan bod: 1. brandpreventie en brandbestrijding; 2. evacuatie; 3. EHBO en reanimatie. In het calamiteitenplan staat precies omschreven hoe de leerkracht moet handelen bij een calamiteit. Elk cursusjaar worden er ontruimingsoefeningen gehouden. Ook de overblijfouders besteden hier de nodige aandacht aan. Eén van de BHV-ers is tevens preventiemedewerker.

De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO's Elk cursusjaar zijn wij bereid één of meer PABO-studenten te begeleiden. Deze stageplaatsen worden in onderling overleg met het team verdeeld over de verschillende groepen. De PABO-studenten krijgen taken en opdrachten mee van hun school en proberen die zo goed mogelijk uit te voeren in de groepen. Daarnaast hebben wij stagiaires die de opleiding onderwijsassistent volgen. Er is op school een stagebeleid aanwezig.

33

8.

DE OUDERS

Het belang van de betrokkenheid van ouders Wij vinden het belangrijk dat de ouders een goed contact hebben met de school. Hiermee bedoelen wij dat:  er een goede relatie tussen ouders en leerkrachten is. Een prettige samenwerkende sfeer tussen ouders bevordert de goede ontwikkeling van uw kind. Ook kritische opmerkingen en positieve suggesties kunnen in een open sfeer besproken worden;  de ouders betrokken zijn bij schoolactiviteiten, dat zij interesse tonen en als het mogelijk is actief meehelpen;  de ouders aan hun kind laten zien en horen dat zij school belangrijk vinden en dat zij er vanuit gaan dat hun kind zijn best doet goed werk te leveren en goed te functioneren in de groep;  de leerkrachten zorgen voor een goede informatievoorziening aan de ouders en andersom, dat ouders leerkrachten informeren over belangrijke gebeurtenissen in het leven van hun kind;  dat wij ons allemaal realiseren dat we er samen zijn voor de kinderen. Wijze van informatievoorziening Over het onderwijs en de school worden de ouders op de volgende wijze op de hoogte gehouden:  schoolgids: aan het begin van het schooljaar is de vernieuwde schoolgids op de website van de school te lezen. Mocht u een papieren exemplaar willen ontvangen, dan kunt u er één vragen aan de directeur.  schoolkalender: aan het begin van het schooljaar ontvangt ieder gezin een schoolkalender. Hierop staan alle activiteiten van het hele schooljaar. Ronald Hoogkamer sponsort met zijn website www.blezzz.nl de kalender.  nieuwsbrief: één keer per maand geven wij een nieuwsbrief uit, te weten de Nieuwsflits. Hierin staan algemene mededelingen. U ontvangt een mail in uw mailbox dat er een nieuwe nieuwsflits is te vinden op de website van de school. www.derichtingwijzer.nl  kijkmorgen: in groep 1 t/m 8 kunt u op een morgen een kijkje in de klas nemen. De ouders mogen een VierKeerWijzer les bij wonen.  KSG: de KerkSchoolGezinsdienst is dit schooljaar op 14 februari in de NGK, Het Kruispunt. Alle kinderen en ouders/grootouders en andere belangstellenden zijn dan van harte welkom.  ouder/kind gesprekken: twee keer per jaar zijn er oudergesprekken, in het najaar en in het voorjaar. Vanaf groep 5 is het kind bij de 10-minuten gesprekken aanwezig.  gesprek op verzoek: in principe kunt u na schooltijd met de leerkracht praten over uw kind. Het is prettig als u van te voren een afspraak maakt en de reden van het gesprek aangeeft.  ouderavond: aan het begin van het schooljaar is er een informatie avond. In de groepen 1 t/m 3 zal de leerkracht het een en ander vertellen. In de hogere groepen mag het kind mee naar school en uitleg geven. Een week voorafgaande krijgt u groepsinformatie op papier. Mocht u vragen hebben dan kunt u ze dan stellen. De OR en de MR zullen in de hal aanwezig zijn. De Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad (MR) is een vertegenwoordiging van 3 ouders en 3 leerkrachten van onze school. Ieder MR-lid zit 4 jaar in de MR om de directie en het schoolbestuur te adviseren en te controleren. De MR heeft verschillende rechten: informatierecht, initiatiefrecht, adviesrecht en instemmingsrecht. Dankzij het informatierecht krijgt de MR alle relevante informatie. Het initiatiefrecht houdt in dat de MR voorstellen kan doen over aangelegenheden waarover de MR overleg wenselijk acht. De MR heeft adviesrecht over bijvoorbeeld het onderhoud en de organisatie van de school. Dankzij het instemmingsrecht heeft de MR een duidelijke rol in afspraken over zaken als schooltijden, het pestprotocol en de veiligheid van leerlingen en personeel. De MR doet zijn werk in samenspel met de directie, maar stelt ook ongevraagd zaken aan de orde of komt met adviezen. Al naar gelang het onderwerp van medezeggenschap betrekt de MR (een deel van) de achterban – ouders en/of leerkrachten – bij zijn voorstellen. Het is dus essentieel dat de MR 34

weet wat er leeft bij de achterban, zodat daar naar de directie op een juiste wijze over gecommuniceerd kan worden. Wij nodigen dan ook een ieder uit vragen, klachten en/of opmerkingen met betrekking tot de gang van zaken op school aan de MR te laten weten via [email protected]. U kunt daarin uw verhaal kwijt en aangeven wat u van ons verwacht. Wij nemen dan z.s.m. contact met u op als u dat wenst, zodat u één en ander kunt toelichten. Daarna gaat de MR ermee aan de slag. Wij geven natuurlijk geen garantie dat wij alles kunnen oplossen, maar u mag er in ieder geval van uitgaan dat wij onze uiterste best zullen doen en dat uw privacy gewaarborgd is. Daarnaast is onze MR vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). In de GMR worden zaken behandeld die alle 9 Codenz-scholen aangaan en er vindt frequent overleg plaats met het College van Bestuur. De GMR kent initiatief-, advies- en instemmingsrecht. De Ouderraad (OR) Onze school heeft een ouderraad (OR). De leden bestaan uit ouders en één vertegenwoordiger uit het team van de school. Een belangrijke taak van de OR is de ondersteuning van het team bij het organiseren van feesten en andere activiteiten. Hierbij kunt u denken aan Sinterklaas, Kerst, Paasbrunch, schoolavond enz., maar ook acties om onkosten te dekken of extra activiteiten te bekostigen.

Ouderbijdrage Aangezien de overheid wel veel, maar niet alles op school vergoedt, vraagt de ouderraad van ouders een vrijwillige (maar niet vrijblijvende!) bijdrage. De ouderbijdrage voor het schooljaar 2015-2016 wordt, € 27,50 voor het eerste kind, € 25,- voor het tweede kind en € 22,50 voor het derde kind. Voor het vierde of vijfde (tegelijk naar) schoolgaande kind hoeft er geen ouderbijdrage meer te worden betaald. Voor kinderen die tussen Kerst en Pasen op school komen is een bijdrage verschuldigd van € 20,-. Na Pasen worden er geen (nieuwe) bedragen meer in rekening gebracht. Van de bijdrage worden onder meer de activiteiten betaald die plaatsvinden rond Sinterklaas, Kerst en Pasen. Daarnaast wordt het afscheid van groep 8, de musical, materialen voor VierKeerWijzer en extra handvaardigheidsmateriaal, voor een deel uit de ouderbijdrage betaald, evenals de laatste schooldag. Het abonnement “Ouders&COO” voor OR, MR en Overblijfouders. De kosten van het schoolreisje van de groepen 1 tot en met 7 en het schoolkamp van groep 8 staan los van de ouderbijdrage en dienen dus apart te worden betaald.

35

Overblijfmogelijkheden – Tussenschoolse opvang (TSO) De kinderen kunnen tussen de middag onder toezicht van ouders overblijven. Om het overblijven in een vertrouwde omgeving te doen en ook nog betaalbaar te houden, verzorgen wij dit op school zelf. Ouders/verzorgers kunnen als overblijfouder meehelpen. De overblijfouders hebben affiniteit met kinderen en zorgen ervoor dat de kinderen een prettige, veilige en verantwoorde middagpauze hebben, volgens de normen en waarden van de school. De overblijfouders ontvangen een vergoeding. Ook wordt hen de mogelijkheid geboden om een pedagogische cursus te volgen. Per 1 augustus 2007 heeft de overheid nieuwe eisen gesteld aan de tussenschoolse opvang. Hiervoor is er een overblijfreglement opgesteld en goedgekeurd door de (G)MR. In dit reglement worden o.a. de kwaliteitseisen, regels en afspraken vermeld die gelden voor zowel de overblijfouders als leerlingen en hun ouders/verzorgers. Een kopie van het overblijfreglement is op te vragen bij de overblijfcoördinator.

Er zijn drie vormen van overblijven: 1. Abonnement Uw kind blijft het hele schooljaar op één of meerdere vaste dagen over. Voor een abonnement gelden de volgende ouderbijdragen die in één of twee termijnen kunnen worden voldaan. 1 dag overblijven per week: € 50,2 dagen overblijven per week: € 85,-; 3 dagen overblijven per week: € 120,-; 4 dagen overblijven per week: € 150,-. Deze bijdragen gelden voor een heel schooljaar per kind. Voor een kortere periode wordt er naar rato gerekend. 2. Flexibel abonnement Deze vorm van overblijven is bedoeld voor kinderen van ouders/verzorgers die een gevarieerd werkrooster hebben, waardoor de kinderen op verschillende dagen in de week moeten overblijven. U geeft bij de aanmelding op hoeveel dagen per week uw kind moet overblijven, maar u hoeft de dagen niet op te geven. Bijvoorbeeld: flexibel overblijven voor 2 dagen per week betekent dat het kind de ene week op maandag en dinsdag overblijft en de week erna op maandag en donderdag. Het „ruilen‟ van dagen moet binnen dezelfde week gebeuren. Het is niet mogelijk om het kind de ene week drie dagen over te laten blijven, en de week erna maar één dag. Het kan ook in combinatie met een strippenkaart voor het geval dat uw kind extra moet overblijven. Ouderbijdrage: 1 dag per week: € 55,- per jaar per kind; 2 dagen per week: € 90,- per jaar per kind; 3 dagen per week: € 125,- per jaar per kind. 36

3. Strippenkaart Het is bedoeld voor kinderen die af en toe moeten overblijven, of als aanvulling (een extra dag) voor kinderen die op vaste dagen of flexibel overblijven. Een 5-strippenkaart à €12,50 moet u van tevoren bestellen bij de overblijfcoördinator (zie contactgegevens hieronder). U koopt voor elk kind één 5-strippenkaart, de kaart is onbeperkt geldig. Wanneer uw kind de school verlaat, kunnen de eventuele overgebleven strippen voor een broertje of zusje gebruikt worden. Overdracht naar een kind van een ander gezin is helaas niet mogelijk. U kunt uw kind(eren) opgeven voor het overblijven via een aanmeldingsformulier, te verkrijgen bij de overblijfcoördinator, Carolien Visser of op school. Voor meer informatie of als u overweegt zich op te geven als overblijfouder kunt u contact opnemen met Tamara van de Bunte. Tamara van de Bunte (coördinatie overblijfouders) [email protected] Carolien Visser (Coördinatie kinderen en financiën ) [email protected] Buitenschoolse opvang Vanaf 1 augustus 2007 zijn scholen verplicht buitenschoolse opvang (BSO) te verzorgen. De Richtingwijzer heeft besloten de BSO uit te besteden aan Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang. Deze organisatie is gespecialiseerd in de opvang van kinderen. De kwaliteit van de opvang is daarmee gegarandeerd. Wie gebruik wil maken van buitenschoolse opvang kan contact opnemen met Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang. De BSO van Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang is te bereiken op tel.: 5222421, contactpersoon Jessica van den Enden ([email protected]). De afspraken die gemaakt zijn tussen De Richtingwijzer en Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang vallen onder het zogenoemde „makelaarsmodel‟. Dit wil zeggen dat de school één overeenkomst heeft gesloten met de kinderopvangaanbieder Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang. Voor ouders is dit, ons inziens, een duidelijk model. De school zorgt voor onderwijs en Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang zorgt voor buitenschoolse opvang. Ouders hebben dus met twee duidelijk van elkaar te onderscheiden partijen te maken. Voor meer informatie over Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang: www.kiekeboe-kinderopvang.nl

Kiekeboe & Ukkie Kinderopvang locaties in Zeewolde BSO Ukkie, locatie Gildenveld (bij het kinderdagverblijf) Gildenveld 70, 3892 DJ Zeewolde (tevens opvanglocatie voor VSO) Opvang op: maandag t/m vrijdag. Sport en spel BSO, locatie „t Baken Horsterweg 202, 3893 AA Zeewolde Opvang op: maandag, dinsdag en donderdag. BSO Kiekeboe, locatie basisschool De Delta De Verbeelding 27, 3892 HZ Zeewolde Opvang op: maandag, dinsdag en donderdag.

Wie kunnen zich inschrijven: kinderen van De Delta, De Richtingwijzer, De Zevenster en De Kiekendief. Sponsoring De school houdt een zeer terughoudend beleid ten aanzien van de materiële of geldelijke bijdragen. 37

We doen het zeker niet wanneer daar naar de leerlingen toe bepaalde verplichtingen aan verbonden zijn. We hanteren het sponsorconvenant zoals dat is ondertekend door de Besturenraad. Het convenant beoogt het onderwijs inhoudelijk te vrijwaren van commerciële beïnvloeding. De door de school aan de sponsor te leveren tegenprestatie mag dus niet bestaan uit bijv. invloed op het lesmateriaal. Ook mogen leerlingen niet tegen hun wil met reclame-uitingen worden geconfronteerd. Schoolverzekering voor leerlingen De verzekering die voor de school is afgesloten loopt via de Besturenraad in Woerden. Dit is de „vakorganisatie‟ waarbij de meeste besturen van christelijke scholen zijn aangesloten. De verzekeringen zijn ondergebracht bij Raetsheren van Orden B.V.. De school heeft een verzekeringspakket afgesloten bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkenen geen dekking biedt (bijv. door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, enz.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding geven tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat er tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurd. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft bij veel ouders, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van eigen onrechtmatigheid. Bijv. tijdens de gymnastiekles komt een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger dan 14 jaar zijn, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. Rechten en plichten Voor wat betreft de rechten en plichten van ouders verwijzen wij u naar de website www.nationaleonderwijsgids.nl

38

9.

REGELING SCHOOLTIJDEN, GYMTIJDEN, VAKANTIES EN VERZUIM

Schooltijden In de klassen wordt gewerkt volgens een vast rooster van activiteiten. Er bestaan echter ook vervangende onderwijsactiviteiten zoals sportdagen, schoolreisjes, excursies, verjaardagen van leerkrachten enz. Tijdens deze dagen kan er worden afgeweken van het normale lesrooster. Dagen Maandag, dinsdag en donderdag

Instroom 8.45-12.15 uur

Groep 1 t/m 4 8.45 – 12.15 uur

Groep 5 t/m 8 08.45 – 12.15 uur 13.15 – 15.15 uur

8.45-12.45 uur

13.15 – 15.15 uur Groep 1 vrij 8.45 – 12.30 uur 8.45 – 12.15 uur

Woensdag Vrijdag

08.45 – 12.30 uur 08.45 – 12.15 uur 13.15 – 15.15 uur

Om 8.30 uur gaan de deuren van de school open en mogen alle leerlingen en ouders binnenkomen. Om 8.40 uur gaat de eerst bel en mogen alleen de kinderen nog de klas in. Als om 8.45 uur de tweede bel gaat, gaat de deur van het klaslokaal dicht en begint de les. Tot 13.15 uur wachten alle kinderen buiten op de bel; er mogen geen ouders naar binnen. De kinderen die tussen de middag thuis eten, mogen pas vanaf 13.00 uur op school komen. De hekken zitten tot die tijd dicht. Aantal uren les Groep 1 : 20,00 uur per week. Groep 2 t/m 4 : 23,45 uur per week. Groep 5 t/m 8 : 25,45 uur per week. We voldoen hiermee aan de wettelijke verplichting van gemiddeld 940 uur per jaar en 7520 uur in 8 schooljaren. Gymtijden Groep 3 Dinsdag 13.45 - 15.15 uur Groep 4 Dinsdag 13.45 - 15.15 uur Groep 5/6 Woensdag 11.00 - 12.30 uur Groep 6/7 Woensdag 11.00 - 12.30 uur Groep 7/8 Woensdag 09.30 - 11.00 uur De groepen 3 t/m 8 hebben een blokuur gym. Iedere gymles bestaat uit een materiaalles en een spelles. De gymlessen vinden plaats in de Zeewolderhoek. De groepen 3, 4, 5/6 en 6/7 sluiten de lesdag af in de gymzaal. Vakantierooster 2015 / 2016 Herfstvakantie

19-10-15

23-10-15

Kerstvakantie

21-12-15

01-01-16

Voorjaarsvakantie

22-02-16

26-02-16

Goede vrijdag +pasen

23-03-16

28-03-16

Meivakantie

25-04-16

06-05-16

Tweede Pinksterdag

16-05-16

16-05-16

Zomervakantie

11-07-16

19-08-16 39

Overige vrije dagen staan op de schoolkalender die de kinderen aan het begin van het schooljaar krijgen. Een extra kalender kunt u vragen aan de leerkracht van uw kind. Maatregelen preventie schoolverzuim Indien een leerling een dagdeel (morgen, middag) om wat voor reden dan ook moet verzuimen van school, dienen de ouders minimaal 14 dagen van tevoren een formulier in te vullen en in te leveren bij de directeur. Het is in het belang van uw kind dat hij/zij zoveel mogelijk lessen op school volgt. Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als een kind tijdens een schoolvakantie niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In principe zijn dit alleen ouders die een agrarisch beroep hebben dan wel in de horeca werken. In dat geval mag de directeur eenmaal per jaar een kind vrijgeven zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatsvinden. Het moet dan ook nog de enige gezinsvakantie in dat jaar betreffen. Bij de aanvraag moet een werkgeversverklaring worden bijgevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep en de verlofperiode van de betrokken ouder(s) blijkt/blijken. Verder dient er rekening gehouden te worden met de volgende voorwaarden:  in verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag tenminste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij aangetoond kan worden dat dit onmogelijk was;  de verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan;  de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Verlof in geval van ‘andere gewichtige omstandigheden’ Onder „andere gewichtige omstandigheden‟ vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan:  een verhuizing van het gezin;  het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten;  ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar);  overlijden van bloed- of aanverwanten;  viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’: familiebezoek in het buitenland; vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding; vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan;  eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte;  verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.    

Ziekte, bezoek huisarts enz. moet ‟s morgens telefonisch doorgegeven worden aan de school; elke leerkracht houdt dagelijks de verzuimregistratie bij.

40

10.

ANDERE NUTTIGE INFORMATIE

Screening op hoofdluis In de week na een vakantie vindt er controle op hoofdluis en neten plaats. Indien bij uw zoon/dochter hoofdluis en/of neten worden gevonden, dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld door de school. In groepen waar hoofdluis wordt geconstateerd, wordt na 2 weken een na-controle gehouden. Mocht na deze controle uw kind nog hoofdluis/neten hebben, dan zal er opnieuw contact met u worden opgenomen. Voor meer informatie over hoofdluis zijn er folders van de GGD op school verkrijgbaar. Het gebruik van tassen e.d. aan de kapstokken wordt niet toegestaan. De GGD geeft aan dat dit niet helpt en niet preventief werkt. Mocht u hoofdluis bij uw kind constateren, ligt dan de leerkracht z.s.m. in. Alle kinderen van de groep krijgen dan een brief mee, zodat ouders thuis hun kind extra kunnen controleren. Trakteren Wij stellen het zeer op prijs als u er aan mee wilt werken om het snoepen op school zoveel mogelijk te beperken. Dat geldt ook voor traktaties bij verjaardagen. Zomaar een paar ideeën: een stukje kaas, een plakje worst, een mandarijn of iets dergelijks. Kauwgom wordt niet toegestaan, daar dan ook niet op trakteren a.u.b. Dringend verzoek, de juffen worden tijdens hoogtijdagen overladen met chocolade en koek, vooral na een vakantie. Iedereen weet dat het niet gezond is. Wij willen graag op de Richtingwijzer gezonde en vitale leerkrachten. Zij doen graag mee met de gezonde traktaties die de kinderen ook krijgen. Wordt uw kind 5 jaar, dan mag u bij het feestje aanwezig zijn. De leerkracht nodigt u uit.

Pesten Om het pestgedrag op onze school tot een minimum te beperken, werken we in alle groepen een schooljaar lang met de anti-pestregels. De zeven regels zijn: - regel 1: ik scheld niet en doe niet mee aan uitlachen of roddelen; - regel 2: ik blijf van een ander en van de spullen van een ander af; - regel 3: als iemand mij hindert, vraag ik hem/haar daar mee te stoppen. Als dit niet helpt, vraag ik meester/juf om hulp; - regel 4: als er ruzie is, speel ik niet voor eigen rechter; - regel 5: ik kies geen partij bij een ruzie; - regel 6: als ik gepest word, praat ik erover, ik houd het niet geheim; - regel 7: ik help anderen zich ook aan deze afspraken te houden. Op school hebben we een pestprotocol en geven we kanjerlessen. Ook hanteren wij net als de andere basisscholen in Zeewolde het door de GGD samengestelde protocol „ongewenste omgangsvormen‟ en „kindermishandeling‟. Internet Door steeds meer gebruik van internet in het onderwijs loop je ook het risico dat kinderen bewust of onbewust op ongewenste sites komen (bijv. porno, geweld, racisme, haat, enz.). Natuurlijk doen we er alles aan dit onmogelijk te maken en gebruiken wij een beveiliging. Toch blijkt het nooit 100% waterdicht te zijn. Mochten er leerlingen zijn die toch op deze sites kijken dan zijn de leerkrachten en de leiding van de school daarvoor niet verantwoordelijk. Indien gewenst kan de leerkracht met zijn 41

leerlingen een „internetcontract‟ afsluiten. Hierin worden de schoolregels voor het gebruik van computers en internet vastgelegd. Mocht u als ouder meer willen weten, dan kunt u informatie vinden op de volgende sites: www.mijndigitalewereld.nl www.mijnkindonline.nl Rooster Kerkelijke Vieringen Het rooster ziet er als volgt uit: 2015-2016 2016-2017 Kerst kerk Kerst groep Pasen groep Pasen Kerk

2017-2018 Kerst groep Pasen kerk

Telefoneren U kunt de school telefonisch (5222654) bereiken tussen 8.15 en 8.45 uur en tussen 12.15-13.15 uur; bovendien na 15.15 uur en op de zgn. ambulante dagen van de directeur. Wilt u ons voor schooltijd bellen als uw kind ziek is? Anders missen wij uw kind en maken wij ons ongerust. Tijdens de lessen wordt de telefoon beantwoord door de directeur, de administratief medewerker of een leerkracht als er niemand ambulant is. De leerkrachten kunnen tijdens de schooltijden niet worden gestoord als zij een lesgevende taak uitvoeren. Wij vragen u hiermee rekening te houden. U kunt, indien nodig, de leerkrachten na schooltijd bereiken en eventueel een afspraak maken. Lichamelijke opvoeding De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen gym in de sportzaal Zeewolderhoek. Gymschoenen, korte broek + shirt of turnpakje (=gymspullen) zijn verplicht. Voor groep 5 t/m 8 geldt dat er na de gymles gedoucht wordt, dus een handdoek is noodzakelijk. Voor de kleuters bestaat lichamelijke opvoeding afwisselend uit: - buitenspelen; - een spelles; - een gymles. Deze laatste twee activiteiten vinden plaats in het speellokaal. Wilt u de „gymspullen‟ (gymschoenen zonder veters, een t-shirt en een korte broek) in een gymtas doen (liever geen plastic tas).

Fotograaf Elk jaar komt in de maand mei of juni de schoolfotograaf bij ons op school. Er wordt een aparte groepsfoto van groep 8 gemaakt, die hen op de afscheidsavond wordt aangeboden. 42

Afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Flevoland Vanuit de gemeente heeft de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Flevoland de wettelijke taak om alle kinderen uit de groepen 2 en 7 te onderzoeken. Ieder jaar ontvangen de kinderen uit de groepen 2 en 7 van GGD Flevoland een uitnodiging voor het Preventief Gezondheidsonderzoek. Het onderzoek wordt uitgevoerd door de jeugdverpleegkundige. De uitnodiging ontvangt u per post met hierin de datum, tijd en plaats van het onderzoek. Bij de uitnodiging ontvangt u ook twee vragenlijsten. Deze maken deel uit van het onderzoek. Waarom dit onderzoek? De jeugdverpleegkundige weegt en meet uw kind. In groep 2 worden daarnaast ook de ogen en oren getest. Uw kind krijgt geen vaccinatie. De jeugdverpleegkundige komt in de klas uitleggen wat er gaat gebeuren. Wat verder? Ouder(s)/verzorger(s)/jeugdigen kunnen zelf ook bij de afdeling Jeugdgezondheidszorg terecht voor vragen over de groei en ontwikkeling van hun kind/henzelf, maar ook voor vragen op het gebied van opvoeding, gedrag, verzorging en leefstijl (genotsmiddelen, seksualiteit). De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Flevoland is telefonisch bereikbaar op werkdagen van 08.30 uur tot 12.30 uur via tel.: 088-0029920. Overige informatie over de diensten van de afdeling JGZ, maar ook een breed scala aan folders, is terug te vinden op de website: www.ggdflevoland.nl Bezoekadres GGD Flevoland, afdeling JGZ (Dronten/Biddinghuizen/Swifterbant/Zeewolde) Installatieweg 34, 8251 KP Dronten Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Zeewolde: www.cjgzeewolde.nl tel.: 036-5223564 Langdurig zieke leerlingen Wanneer een leerling ziek is, moet dit direct bij de school gemeld worden. Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Voor leerlingen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de educatieve voorziening. Voor alle andere leerlingen betreft het de consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. Het is onze wettelijke plicht elke leerling, ook als hij/zij ziek is, goed onderwijs aan te bieden. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht. De leerling moet weten en ervaren dat hij/zij ook dan meetelt en erbij hoort. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is o.a. belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen, kunt u informatie opvragen bij de IB-ers van de school. Ook kunt u informatie vinden op de website van de onderwijsbegeleidingsdienst (IJsselgroep) en op de website van Ziezon, www.ziezon.nl , het landelijke netwerk Ziek Zijn en Onderwijs. Bij (langdurige) ziekte van een leerling kan door school en/of ouders ondersteuning gevraagd worden bij de Consultanten Onderwijsondersteuning Zieke Leerlingen van de IJsselgroep Flevoland, tel.: 0320-225060. 43

Bidden voor school Al een aantal jaren zijn er diverse ouders die samen bidden voor de school, leerlingen, leerkrachten en het bestuur. Deze ouders vinden het belangrijk om voor de school waar hun kind zoveel uren van de dag doorbrengt, te bidden. Jezus Christus heeft het gebed zo ingesteld dat we Hem dingen mogen vragen en Hem mogen bedanken voor de dingen die goed gaan. Samen bidden helpt dat vol te houden en maakt gebed krachtig. De schoolgebedsgroep is interkerkelijk. Ook als je in stilte wilt meebidden ben je zeker van harte welkom. Kleine kinderen kunnen gewoon meekomen. Het kan ook zijn dat je zelf niet kunt/wilt mee bidden, maar wel graag gebed zou willen voor je kind. De contactpersonen van de schoolgebedsgroep zijn Ramona Hoogkamer, tel.: 036-8481918 en Natasja Sprietsma, tel.: 036-5220719. Video-opnamen Er kunnen gedurende het schooljaar video-opnames gemaakt worden in de groep(en). Dit doen we in het kader van School Video Interactie Begeleiding (SVIB). SVIB is een methode van leraarbegeleiding waarbij korte video-opnames in de groep worden gemaakt met als doel leraren te begeleiden bij hun onderwijskundige taak. Er worden slechts korte fragmenten van de opnames gebruikt. Belangrijke uitgangspunten zijn de sfeer in de klas, hulp aan individuele leerlingen, de manier waarop de groep werkt en de wijze waarop de leerkracht lesgeeft. De video-opnames worden met de leerkracht besproken. Naar aanleiding daarvan kunnen afspraken gemaakt worden om één of meerdere veranderingen door te voeren. Het spreekt vanzelf dat de beelden alleen voor intern gebruik zijn. Gewenst en ongewenst gedrag Onze school besteedt tijdens de lessen en ook daarbuiten aandacht aan het omgaan met elkaar. Daarbij worden naast prettige dingen als belonen en complimenten geven, ook de minder plezierige dingen zoals pesten, schelden en slaan in de groepen besproken. Daarnaast hebben wij een pestprotocol en een gedragscode waar onze spelregels in staan. Deze gelden voor alle leerlingen, het team en de ouders. Als er iets op school gebeurt wat u of uw kind ongewenst en/of onplezierig vindt, kunt u zich wenden tot onze contactpersonen Ongewenste Omgangsvormen Esther van Gorcum en Ina den Bakker. Zij praten er met u over en nemen zo nodig/indien gewenst contact op met de coördinator Ongewenste Omgangsvormen van de GGD Flevoland. Onder ongewenste omgangsvormen wordt verstaan: seksuele intimidatie, pesten, discriminatie, agressie en geweld tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en leerkrachten of andere medewerkers binnen de school, zoals stagiaires, onderwijsassistenten, hulpouders enz. Wilt u meer informatie over het pestprotocol, de gedragscode of over wat u van de contactpersonen Ongewenste Omgangsvormen of GGD Flevoland kunt verwachten, neemt u dan contact op met één van de contactpersonen.

44

11.

NAMEN EN ADRESSEN

Schoolteam Directeur: Corien Donken (ambulante dagen: ma, di, wo 1 x in de 14 dagen en op vr.mi) Pauwoog 11 3892 EK Zeewolde tel.: 036-5224505 e-mail: [email protected] Intern Begeleiders: Bianca Ras (di) groep 5/6 groep 6/7 groep 7/8 Gedragsspecialist: Esther van Gorcum

Gerlinde van de Bunt (di.mo/woe.mi/vr.mi) groep i/1 groep 2/3 groep 3/4 groep 7/8

Groepsleerkrachten: Groep i/1 Esther van Gorcum (ma/di) Corien Donken (do/vr.mo) Groep 2/3 Evelyne Douma (ma/di/wo) Jeanet van Willegen (do/vr.mo) Groep 3/4 Elly Bosscha (ma/di/wo/do) Gerlinde van de Bunt (vr.mo) Groep 5/6 Monique Kisteman (ma/di/wo) Eva Janse (do/vr) Groep 6/7 Janita van Dijk (ma/di/woe) Ruchama Roorda (do/vr) Groep 7/8 Bianca Ras (ma/vr) Annelies Hoogsteen (di/do) Gerlinde van de Bunt (wo) Ondersteuning team: Onderwijsassistent: Ina den Bakker (ma.mo/di.mo/ do.mo/vr.mo)

Administratrie: Carla Gijzen (ma.mi/di.mi)

Vakleerkracht: Harrie van Beek (voor sportdag en Koningsspelen

45

Schoolbestuur Correspondentieadres: Stichting Codenz Postbus 31 8250 AA Dronten Tel.: 0321 387994

College van bestuur Arjan Baak [email protected] www.codenz.nl

MR Namens de ouders: Mark Klaver, Palina de Lijster en Denise Albertus. Namens het team: Annelies Hoogsteen, Ruchama Roorda, vacature en Corien Donken (adviserend lid). E-mail medezeggenschapsraad: [email protected] GMR De GMR bestaat uit 18 leden. Van iedere school binnen de Stichting Codenz is één MR-ouderlid en één personeelslid lid van de GMR. Namens De Richtingwijzer zijn dit Mark Klaver (oudergeleding) tel.: 036-5227449 en Elly Bosscha tel.:036-5223495. OR Yvette Diets (voorzitter + contactpersoon) tel.: 06-53737802 Bianca Bos (notulist) tel.: 036-44468080 Hanneke Vonk (penningmeester) tel.: 036-5225924 De overige ouderraadsleden vervullen binnen deze raad een algemene taak. Overblijven Tamara van de Bunte (coördinatie overblijfouders) [email protected] Carolien Visser (Coördinatie kinderen en financiën ) [email protected] Klachtenregeling Inleiding Op grond van de herziene arbowet zijn werkgevers verplicht hun werknemers te beschermen tegen ongewenste omgangsvormen. Deze verplichting geldt ook voor schoolbesturen ten opzichte van hun personeel en leerlingen. Sinds 1 augustus 1998 dient er op de scholen dan ook een klachtenregeling aanwezig te zijn. Een ieder die zich binnen de schoolmuren begeeft, valt onder de regeling. Begripsbepaling Onder ongewenste omgangsvormen verstaan we: handelingen van een groep of van een individu die door de andere partij als vijandig, vernederend of intimiderend kunnen worden beschouwd. De volgende vormen van ongewenste omgangsvormen kunnen zich voordoen: seksuele intimidatie, agressie al dan niet in combinatie met lijfelijk geweld, pesten, discriminatie, enz. Op De Richtingwijzer is het protocol „Ongewenste omgangsvormen‟ aanwezig.

46

Drie niveaus De in de aanhef genoemde klachtenregeling onderscheidt drie niveaus waar met een klacht kan worden aangeklopt: de contactpersoon, de vertrouwenspersoon en de klachtencommissie. Taken De belangrijkste taken van de contactpersoon zijn:  eerste aanspreekpunt voor personen met een klacht of een melding;  het bieden van de eerste opvang van personen met een klacht of melding;  het zorgdragen voor preventieve maatregelen aangaande ongewenste omgangsvormen. Aanvullende opmerkingen Enkele aanvullende opmerkingen over de contactpersoon: 1. De contactpersoon komt pas in beeld op het moment dat hij/zij specifiek wordt aangesproken in zijn/haar functie als contactpersoon, dus niet als leerkracht, directeur of intern begeleider. 2. Er dient sprake te zijn van een melding. De „klager‟ bepaalt doorgaans welke stappen wel of niet worden genomen. De contactpersoon geeft alleen aan welke mogelijkheden er zijn. Een uitzondering geldt indien er sprake is van een strafbaar feit. In dat geval geldt de aangifteplicht. 3. De contactpersoon is geen partij, kiest geen partij, doet geen uitspraken, maar stelt zich geheel neutraal op. Mogelijkerwijs verwijst de contactpersoon de klager(s) door naar de vertrouwenspersoon, met wie uiteraard ook rechtstreeks contact kan worden opgenomen. Als het vinden van een oplossing niet mogelijk blijkt te zijn, wordt nagegaan of de klacht aanleiding geeft tot het indienen van een formele klacht bij de Landelijke Klachtencommissie. Namen en adressen Contactpersonen De Richtingwijzer: Esther van Gorcum, Akkerroos 3, Zeewolde, tel.: 036-5378475 Ina den Bakker, Naaldaar 21, Zeewolde, tel.: 036-5225311 Externe vertrouwenspersoon: Herman Riphagen, p/a IJsselgroep, Dr. Klinkertweg 8B, 8025 BS Zwolle, tel.: 088-0931888 Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: - seksuele intimidatie en seksueel misbruik; - lichamelijk geweld; - grove pesterijen; - extremisme en radicalisering. Meldpunt vertrouwensinspecteurs: tel.: 0900-1113111 (lokaal tarief). Klachtencommissie Waar samengewerkt wordt, kunnen spanningen ontstaan. Spanningen tussen een leerling of een ouder enerzijds en de schoolleiding, een leerkracht of een ander die bij school betrokken is anderzijds. Hierover kunt u praten met één van de contactpersonen van de school of met de schoolleiding. Hebt u met elkaar gesproken maar komt u toch niet tot een oplossing, dan kunt u als ouder of leerling een klacht indienen over een beslissing of het gedrag van de betreffende persoon. Hiervoor is de school aangesloten bij een Landelijke Klachtencommissie van de GCBO (Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs). Uw klacht kan leiden tot een advies van de Klachtencommissie aan de school om bepaalde dingen te verbeteren of anders aan te pakken.

47

De Richtingwijzer is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie van de GCBO. Op de website www.gcbo.nl kunt u terecht voor meer informatie over de GCBO, de (klachten)procedures, de samenstelling van de commissies, de wet- en regelgeving en de jurisprudentie. Als u vragen hebt staan de secretarissen van de commissies u graag te woord. Ze zijn te bereiken: Stichting GCBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: 070-3861697 E-mail: [email protected] Externe personen Bureau Jeugdzorg Zeewolde Gildenveld 60, Zeewolde

tel.: 036-5224246

Centrum voor Jeugd en Gezin Weerdt 11, Zeewolde

tel.: 036-5223564

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs

tel.: 0800-8051 (gratis)

Kinderopvang Ukkie en Kiekeboe Maatschappelijk werk Flevoland Schoolarts/GGD

Schoolbegeleidingsdienst

Gildenveld 70 3892 DJ Zeewolde

tel.: 036-5222421

Stevinweg 2, Zeewolde

tel.: 036-5222272

Weerdt 11, Zeewolde U belt een centraal nummer in Dronten

tel.: 088-0029920

IJsselgroep - SBDIJ afd. Lelystad, Meentweg 14

Schoolmaatschappelijk werk Meenthoek 10, Lelystad De Springplank

Stichting Codenz

Speciale school voor protestants christelijk basisonderwijs Kruithuis 2, Harderwijk Dependance: Kortsteel 5 3892 BP Zeewolde Postbus 31 8250 AA Dronten

tel.: 0320-225060 tel.: 0320-211700

tel.: 0341-431250

tel.: 0321-387994

48