Algemeen rapport resultaat

Algemeen rapport resultaat Onderzoekdefinitie:

Schoolindex Leerlingtevredenheid Primair Onderwijs

FILTER SCHOOLRESULTAAT School:

KBS St. Joseph

Onderzoekperiode:

12-13 PO (1/3 - 30/6) (01-03-2013 t/m 30-062013)

FILTER BENCHMARK School:

Alle scholen

Onderzoekperiode:

12-13 PO (1/3 - 30/6) (01-03-2013 t/m 30-062013)

Schoolkenmerk:

Schooltype

= Basisschool

TOON RAPPORTONDERDELEN Prognose en Ambitie: Nee Kengetallen Visueel: JA, Kengetallen: JA, Stellingen: JA, Toelichting Domeinen: JA, Stelling Details: JA, Staafgrafiek Kengetallen: JA, Grafiek Ranking: JA, Grafiek Percentielen: JA, Grafiek Scoreverloop: JA, Grafieken met spin: JA, Evaluatieformulier: JA, Open Vragen: JA, Lijst Stellingen en Domeinen: JA

Kwaliteitscholen 02-07-2013

Copyright Kwaliteitscholen

Toelichting op onderzoek: Dit onderzoek is ontwikkeld voor basisscholen. Het meet de tevredenheid op 14 domeinen. Basisscholen kunnen het uitzetten van april tot eind juni. 01-03-2013 t/m 30-06-2013

Aantal scholen Aantal respondenten benchmark

10 1040 van 1125 (93%)

Gem. aantal respondenten Aantal respondenten interne selectie

104 252 van 270 (93%)

Indien het aantal respondenten van het schoolresultaat of de benchmark lager is dan 5, worden er geen resultaten getoond voor die periode. Verdeling Schooltypen basisschool Domein

Schoolresultaat 100 %

Benchmark 100 %

01-03-2013 t/m 30-06-2013

Begeleiding sociaal-emotioneel Didactisch handelen (Inspectie, aspect 5) Docenten Faalangst Gebouw Huiswerk Inspelen op verschillen (Inspectie, aspect 6) Klas Leermiddelen Leren Niveau Organisatie Schoolklimaat (Inspectie, aspect 4) Sociale vaardigheden Pestindicator Totaal

2-7-2013 9:07:45

Pagina 2 van 31

Copyright Kwaliteitscholen Domein

01-03-2013 t/m 30-06-2013 Res.....Bm.......R-B......Rang

Begeleiding sociaal-emotioneel

7,27

6,98

0,29

3

Didactisch handelen (Inspectie, aspect 5)

6,64

6,25

0,39

2

Docenten

8,00

7,59

0,41

2

Faalangst

7,13

6,52

0,61

1

Gebouw

7,48

6,48

1,00

1

Huiswerk

7,17

6,88

0,29

3

Inspelen op verschillen (Inspectie, aspect 6)

7,81

7,39

0,42

1

Klas

7,99

7,44

0,55

1

Leermiddelen

6,80

6,46

0,34

1

Leren

7,50

7,07

0,43

2

Niveau

7,10

6,87

0,23

3

Organisatie

5,73

5,30

0,43

2

Schoolklimaat (Inspectie, aspect 4)

7,59

6,97

0,62

1

Sociale vaardigheden

7,34

7,00

0,34

1

Pestindicator

8,35

7,34

1,01

1

Totaal

7,27

6,82

0,45

1

2-7-2013 9:07:45

Pagina 3 van 31

Copyright Kwaliteitscholen Overzicht stellingen (12-13 PO (1/3 - 30/6) (01-03-2013 t/m 30-06-2013)):

: (zeer) ontevreden

: (zeer) tevreden

Per stelling worden twee balken gepresenteerd. De bovenste balk geeft het schoolresultaat, de onderste het resultaat van de benchmark. Bij negatieve stellingen (zie *) worden de resultaten in de onderstaande weergave omgedraaid. De connotatie van de gekleurde balken is nu dus: veel groen is positief, veel rood is negatief. De exacte percentages bekijken in bijlage 2.

Begeleiding sociaal-emotioneel 12. De juf/meester kan goed omgaan met kinderen die vervelend zijn. B

13. De juf/meester lost problemen tussen kinderen goed op. B

37. De juf/meester leert ons hoe je zelf een ruzie op moet lossen. B

3,6 %

74,6 %

8,8 %

67,5 %

3,6 %

74,2 %

8,5 %

66,2 %

17,5 %

53,2 %

18,9 %

49,9 %

2,4 %

63,5 %

4,7 %

64,6 %

0,8 %

87,3 %

1,7 %

82,5 %

14,3 %

20,2 %

23,0 %

16,1 %

61,1 %

9,1 %

66,0 %

7,6 %

1,2 %

84,5 %

7,2 %

67,7 %

2,0 %

89,7 %

2,7 %

82,6 %

2,8 %

77,8 %

5,0 %

69,1 %

4,4 %

72,6 %

4,6 %

63,8 %

Didactisch handelen (Inspectie, aspect 5) 9. De juf/meester geeft leuke lessen. B

10. De juf/meester legt goed uit. B

17. De kinderen in mijn klas letten goed op tijdens de uitleg. B

46. De juf/meester vraagt ons of we de lessen leuk vinden. B

48. In de lessen doen we veel verschillende dingen (bijvoorbeeld groepswerk, luisteren naar uitleg, zelfstandig werken, gebruik van computer).

B

Docenten 8. Ik heb een aardige juf/meester. B

14. Ik krijg complimenten van de juf/meester. B

15. De juf/meester vindt het leuk als ik iets over mezelf vertel. B

2-7-2013 9:07:45

Pagina 4 van 31


Faalangst 24. Als ik een toets maak, heb ik faalangst (= bang zijn om fouten te maken). * B

34. Ik vind het leuk om een spreekbeurt te houden.

12,3 %

61,9 %

18,7 %

58,6 %

16,7 %

56,7 %

B

25,9 %

48,7 %

6,3 %

78,6 %

B

10,3 %

71,0 %

16,7 %

45,2 %

39,1 %

25,6 %

Gebouw 4. Ons klaslokaal is gezellig ingericht.

5. We hebben op school schone wc's. B

6. Mijn school is netjes en schoon.

2,4 %

80,2 %

B

7,4 %

57,3 %

5,6 %

71,0 %

B

15,1 %

59,8 %

6,0 %

76,0 %

9,7 %

67,5 %

19,2 %

47,6 %

21,0 %

48,7 %

2,4 %

86,9 %

2,9 %

83,3 %

2,0 %

88,5 %

3,4 %

82,1 %

20,2 %

44,8 %

33,5 %

33,8 %

0,8 %

86,1 %

2,8 %

82,9 %

7. Op het schoolplein kan ik leuk spelen.

Huiswerk 32. Ik vind het moeilijk om huiswerk te maken of te leren. * B

33. Ik begin te laat aan mijn huiswerk. * B

Inspelen op verschillen (Inspectie, aspect 6) 11. Als ik moeite heb met leren, kan ik extra hulp krijgen van de juf/meester. B

16. De juf/meester houdt rekening met wat ik kan. B

43. Mijn juf/meester bespreekt na een toets of opdracht met mij wat ik fout heb gedaan .

B

44. De juf/meester helpt mij als ik iets vraag. B

2-7-2013 9:07:45

Pagina 5 van 31


Klas 2. De kinderen in mijn klas zijn aardig tegen mij. B

3. Mijn klasgenoten zijn voorzichtig met mijn spullen.

1,6 %

82,5 %

2,8 %

74,6 %

2,4 %

73,8 %

B

7,4 %

65,1 %

7,9 %

61,1 %

B

12,1 %

57,0 %

18,7 %

44,8 %

24,3 %

36,3 %

Leermiddelen 19. Ik leer veel uit de schoolboeken.

20. We hebben leuke lessen voor taal. B

21. We hebben leuke lessen voor rekenen.

13,1 %

50,0 %

B

15,8 %

46,1 %

9,9 %

64,7 %

B

14,5 %

59,8 %

3,2 %

89,7 %

3,4 %

82,4 %

11,9 %

57,5 %

15,8 %

54,7 %

10,7 %

64,3 %

17,2 %

55,0 %

4,0 %

67,1 %

6,2 %

58,4 %

22. We werken op school met leuke opdrachten op de computer.

Leren 18. Ik leer veel op school. B

29. Ik heb moeite om een opdracht in de les op tijd af te krijgen. * B

30. Als ik in een groepje werk, laat ik me snel afleiden en leer ik te weinig. * B

40. Ik kan in de klas in mijn eigen tempo werken. B

2-7-2013 9:07:45

Pagina 6 van 31


Niveau 23. Ik vind veel vakken te moeilijk. * B

39. Ik vind het dit schooljaar best moeilijk. * B

42. Ik ben blij met mijn cijfers (scores,beoordeling van toetsen). B

45. Ik verveel me in de les. B

5,6 %

78,6 %

8,9 %

72,2 %

13,9 %

57,5 %

17,2 %

48,3 %

3,6 %

71,8 %

5,3 %

71,0 %

17,9 %

40,1 %

20,6 %

39,4 %

Organisatie 25. Ik vind het heel druk in de klas. *

27,8 %

24,2 %

B

32,1 %

20,4 %

8,7 %

34,5 %

B

17,6 %

24,9 %

26. De kinderen houden zich aan de regels van de klas.

Schoolklimaat (Inspectie, aspect 4) 1. Ik ga met plezier naar school.

1,6 %

57,1 %

B

6,1 %

53,2 %

9,1 %

81,0 %

B

21,2 %

64,4 %

27. Hoeveel "pestkoppen" zitten er in je klas?

28. Ik ben dit schooljaar gepest door kinderen uit andere klassen. *

11,5 %

78,6 %

B

16,5 %

73,0 %

9,5 %

54,0 %

B

16,6 %

47,2 %

9,9 %

59,9 %

B

10,3 %

56,6 %

41. Ik durf in de klas te zeggen wat ik vind.

49. Naast de lessen worden er ook andere leuke dingen gedaan op school, bijvoorbeeld schoolreisje, excursie buiten de les.

2-7-2013 9:07:45

Pagina 7 van 31


Sociale vaardigheden 35. Je leert in de klas om goed naar elkaar te luisteren. B

36. Je leert in de klas om goed samen te werken. B

38. Je leert in de klas hoe je met elkaar omgaat. B

47. We hebben interessante gesprekken in de klas, bijvoorbeeld over het nieuws of over wat een klasgenoot heeft meegemaakt.

B

8,7 %

60,7 %

10,0 %

54,7 %

2,8 %

84,9 %

4,5 %

72,1 %

5,2 %

76,2 %

6,1 %

69,7 %

10,3 %

57,1 %

14,5 %

50,3 %

ZONDER DOMEIN 31. Heb je huiswerk? Kies ja of nee. *

99,2 %

0,8 %

95,9 %

50. Als je jouw school een cijfer zou mogen geven, welk rapportcijfer zou dat dan zijn?

1,2 %

83,7 %

5,4 %

Overzicht en uitleg gebruikte antwoordmogelijkheden Vraagnummers

Antwoordmogelijkheid

Mogelijke antwoorden[waarde]

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 26, 34, 35, 36, 37, 38

Radio: zeer oneens ---> zeer eens, 5 keuzes (pos)

zeer oneens[1], oneens[2], zowel eens als oneens[3], eens[4], zeer eens[5]

23, 24, 25, 28, 29, 30, 32, 33, 39

Radio: zeer oneens ---> zeer eens, 5 keuzes (neg)

zeer eens[1], eens[2], zowel eens als oneens[3], oneens[4], zeer oneens[5]

27

Combo: pestkoppen

er zijn 4 (en meer) kinderen die pesten[1], er zijn 3 kinderen die pesten [2], er zijn 2 kinderen die pesten[3], er is 1 kind dat pest [4], we hebben geen pestkoppen in de klas[5]

31

Combo: ja - nee (neg)

Ja[1], Nee[2]

40, 41, 42, 43, 44, 46, 47, 48, 49

Radio: altijd - nooit 5 pnt-schaal, pos

Nooit[1], Een heel enkele keer[2], Af en toe[3], Vaak[4], Altijd[5]

45

Radio: altijd - nooit 5 pnt-schaal, neg

Altijd[1], Vaak[2], Af en toe[3], Een heel enkele keer[4], Nooit[5]

50

Cijfer, berekent gemiddeld cijfer 1 t/m10

1[1], 2[2], 3[3], 4[4], 5[5], 6[6], 7[7], 8[8], 9[9], 10[10]

51

Tekst

Uitleg grafische weergave: In de grafische weergave wordt bij een 5-puntschaal een scheiding gemaakt in het midden. Alle 3'tjes wordt wit, alle 1/2 wordt rood en alle 4/5 groen. Bij een vierpuntschaal wordt een scheiding gemaakt tussen 1/2 versus 3/4. Bij een driepuntschaal wordt 2 weer het midden, 1 wordt rood en 3 wordt groen. Alle domeinen zijn opgewaardeerd naar een 10-puntschaal, ongeacht of u een twee-, drie-, vier- of vijfpuntschaal gebruikt. De enige voorwaarde die gesteld wordt, is dat een domein bestaat uit stellingen van eenzelfde schaalindeling, dus allemaal een driepuntschaal, vierpuntschaal of vijfpuntschaal. Vanaf juli 2009 worden "weet niet"-antwoorden invraagdefinities met het cijfer 0 gewaardeerd. Deze antwoorden worden dan in de grafische weergave genegeerd. In de internettoepassing kunt u dan zien hoe groot die groep is. De open vragen komen in de Bijlage van dit rapport te staan, gerangschikt per klas.

2-7-2013 9:07:45

Pagina 8 van 31


BIJLAGE: Percentages per antwoordmogelijkheid Waardering

School

BM

Begeleiding sociaal-emotioneel 12. De juf/meester kan goed omgaan met kinderen die vervelend zijn. zeer oneens (1) oneens (2)

0%

2%

3%

6%

zowel eens als oneens (3)

22 %

24 %

eens (4)

49 %

42 %

zeer eens (5)

25 %

25 %

0%

1%

13. De juf/meester lost problemen tussen kinderen goed op. zeer oneens (1) oneens (2)

3%

7%


22 %

25 %

eens (4)

51 %

43 %

zeer eens (5)

23 %

23 %

37. De juf/meester leert ons hoe je zelf een ruzie op moet lossen. zeer oneens (1)

2%

4%

oneens (2)

16 %

15 %


29 %

31 %

eens (4)

40 %

35 %

zeer eens (5)

13 %

15 %

0%

1%

Didactisch handelen (Inspectie, aspect 5) 9. De juf/meester geeft leuke lessen. zeer oneens (1) oneens (2)

2%

4%


34 %

31 %

eens (4)

39 %

39 %

zeer eens (5)

25 %

26 %

10. De juf/meester legt goed uit. oneens (2)

1%

1%


12 %

16 %

eens (4)

42 %

44 %

zeer eens (5)

45 %

38 %

2%

5%

oneens (2)

13 %

18 %


65 %

61 %

eens (4)

17 %

14 %

zeer eens (5)

3%

2%

Altijd (5)

0%

1%

Vaak (4)

9%

7%

Af en toe (3)

30 %

26 %

Een heel enkele keer (2)

30 %

31 %

Nooit (1)

31 %

35 %

17. De kinderen in mijn klas letten goed op tijdens de uitleg. zeer oneens (1)

46. De juf/meester vraagt ons of we de lessen leuk vinden.

48. In de lessen doen we veel verschillende dingen (bijvoorbeeld groepswerk, luisteren naar uitleg, zelfstandig werken, gebruik van computer). Altijd (5)

28 %

19 %

Vaak (4)

57 %

49 %

Af en toe (3)

14 %

25 %

1%

6%


7/2/2013 9:07:45 AM

Pagina 9 van 31

Copyright Kwaliteitscholen Waardering

School

BM

Docenten 8. Ik heb een aardige juf/meester. zeer oneens (1)

0%

1%

oneens (2)

2%

2%


8%

15 %

eens (4)

31 %

32 %

zeer eens (5)

58 %

51 %

1%

1%

14. Ik krijg complimenten van de juf/meester. zeer oneens (1) oneens (2)

2%

4%


19 %

26 %

eens (4)

54 %

50 %

zeer eens (5)

24 %

20 %

4%

4%


23 %

32 %

eens (4)

52 %

47 %

zeer eens (5)

21 %

17 %

zeer oneens (5)

35 %

33 %

oneens (4)

27 %

26 %


26 %

23 %

eens (2)

10 %

10 %

zeer eens (1)

3%

9%

zeer oneens (1)

9%

14 %

oneens (2)

8%

12 %


27 %

25 %

eens (4)

25 %

21 %

zeer eens (5)

32 %

28 %

zeer oneens (1)

0%

2%

oneens (2)

6%

8%


15 %

19 %

eens (4)

45 %

42 %

zeer eens (5)

33 %

29 %

15. De juf/meester vindt het leuk als ik iets over mezelf vertel. oneens (2)

Faalangst 24. Als ik een toets maak, heb ik faalangst (= bang zijn om fouten te maken).

34. Ik vind het leuk om een spreekbeurt te houden.

Gebouw 4. Ons klaslokaal is gezellig ingericht.

5. We hebben op school schone wc's. zeer oneens (1)

7%

15 %

oneens (2)

10 %

24 %


38 %

35 %

eens (4)

31 %

19 %

zeer eens (5)

14 %

6%

1%

1%

6. Mijn school is netjes en schoon. zeer oneens (1) oneens (2)

7/2/2013 9:07:45 AM

1%

6%


17 %

35 %

eens (4)

46 %

42 %

zeer eens (5)

34 %

15 %

Pagina 10 van 31


School

BM

Gebouw 7. Op het schoolplein kan ik leuk spelen. zeer oneens (1)

2%

6%

oneens (2)

4%

9%


23 %

25 %

eens (4)

34 %

31 %

zeer eens (5)

37 %

28 %

zeer oneens (5)

34 %

31 %

oneens (4)

42 %

37 %


Huiswerk 32. Ik vind het moeilijk om huiswerk te maken of te leren.

18 %

23 %

eens (2)

4%

7%

zeer eens (1)

2%

3%

zeer oneens (5)

25 %

21 %

oneens (4)

23 %

28 %


33 %

30 %

eens (2)

13 %

12 %

zeer eens (1)

6%

9%

zeer oneens (1)

1%

1%

oneens (2)

2%

2%


11 %

14 %

eens (4)

42 %

45 %

zeer eens (5)

45 %

39 %

zeer oneens (1)

1%

1%

oneens (2)

1%

3%


10 %

15 %

eens (4)

46 %

44 %

zeer eens (5)

42 %

39 %

Altijd (5)

13 %

10 %

Vaak (4)

32 %

23 %

Af en toe (3)

35 %

33 %


33. Ik begin te laat aan mijn huiswerk.

Inspelen op verschillen (Inspectie, aspect 6) 11. Als ik moeite heb met leren, kan ik extra hulp krijgen van de juf/meester.

16. De juf/meester houdt rekening met wat ik kan.

43. Mijn juf/meester bespreekt na een toets of opdracht met mij wat ik fout heb gedaan .

13 %

21 %

Nooit (1)

7%

12 %

Altijd (5)

37 %

39 %

Vaak (4)

49 %

43 %

Af en toe (3)

13 %

14 %

1%

3%

44. De juf/meester helpt mij als ik iets vraag.


Klas 2. De kinderen in mijn klas zijn aardig tegen mij. oneens (2)

7/2/2013 9:07:45 AM

2%

2%


16 %

23 %

eens (4)

40 %

42 %

zeer eens (5)

42 %

33 %

Pagina 11 van 31


School

BM

Klas 3. Mijn klasgenoten zijn voorzichtig met mijn spullen. zeer oneens (1)

0%

2%

oneens (2)

2%

6%


24 %

28 %

eens (4)

46 %

44 %

zeer eens (5)

27 %

21 %

zeer oneens (1)

2%

3%

oneens (2)

6%

9%


31 %

31 %

eens (4)

46 %

42 %

zeer eens (5)

15 %

15 %

Leermiddelen 19. Ik leer veel uit de schoolboeken.

20. We hebben leuke lessen voor taal. zeer oneens (1)

3%

5%

oneens (2)

15 %

19 %


37 %

39 %

eens (4)

32 %

28 %

zeer eens (5)

13 %

9%

3%

5%

oneens (2)

10 %

10 %


37 %

38 %

eens (4)

35 %

32 %

zeer eens (5)

15 %

14 %

0%

4%

oneens (2)

10 %

11 %


25 %

26 %

eens (4)

38 %

34 %

zeer eens (5)

26 %

26 %

zeer oneens (1)

1%

0%

oneens (2)

2%

3%


7%

14 %

eens (4)

41 %

42 %

zeer eens (5)

49 %

41 %

zeer oneens (5)

26 %

23 %

oneens (4)

31 %

32 %


31 %

29 %

eens (2)

11 %

12 %

1%

4%

zeer oneens (5)

23 %

21 %

oneens (4)

41 %

34 %


25 %

28 %

8%

12 %

21. We hebben leuke lessen voor rekenen. zeer oneens (1)

22. We werken op school met leuke opdrachten op de computer. zeer oneens (1)

Leren 18. Ik leer veel op school.

29. Ik heb moeite om een opdracht in de les op tijd af te krijgen.

zeer eens (1) 30. Als ik in een groepje werk, laat ik me snel afleiden en leer ik te weinig.

eens (2) 7/2/2013 9:07:45 AM

Pagina 12 van 31


School

BM

Leren 30. Als ik in een groepje werk, laat ik me snel afleiden en leer ik te weinig. zeer eens (1)

3%

6%

Altijd (5)

13 %

14 %

Vaak (4)

54 %

45 %

Af en toe (3)

29 %

35 %


4%

4%

Nooit (1)

0%

2%

zeer oneens (5)

38 %

34 %

oneens (4)

41 %

38 %


16 %

19 %

eens (2)

5%

7%

zeer eens (1)

1%

2%

zeer oneens (5)

17 %

16 %

oneens (4)

40 %

33 %


29 %

34 %

eens (2)

12 %

13 %

2%

4%

Altijd (5)

19 %

23 %

Vaak (4)

52 %

48 %

Af en toe (3)

Let op: bij de volgende vragen gaat het om: altijd, vaak, af en toe, een heel enkele keer of nooit. 40. Ik kan in de klas in mijn eigen tempo werken.

Niveau 23. Ik vind veel vakken te moeilijk.

39. Ik vind het dit schooljaar best moeilijk.

zeer eens (1) 42. Ik ben blij met mijn cijfers (scores,beoordeling van toetsen).

25 %

24 %


3%

4%

Nooit (1)

0%

1%

45. Ik verveel me in de les. Altijd (1)

3%

5%

Vaak (2)

15 %

15 %

Af en toe (3)

42 %

40 %


31 %

30 %

Nooit (5)

9%

9%

zeer oneens (5)

6%

5%

oneens (4)

19 %

15 %


48 %

48 %

eens (2)

19 %

21 %

zeer eens (1)

8%

11 %

zeer oneens (1)

1%

5%

oneens (2)

8%

13 %


57 %

58 %

eens (4)

32 %

23 %

2%

2%

Organisatie 25. Ik vind het heel druk in de klas.

26. De kinderen houden zich aan de regels van de klas.

zeer eens (5)

7/2/2013 9:07:45 AM

Pagina 13 van 31


School

BM

Schoolklimaat (Inspectie, aspect 4) Klik op het antwoord van je keuze en ga naar de volgende stelling. 1. Ik ga met plezier naar school. oneens (2)

2%

4%


41 %

41 %

eens (4)

42 %

40 %

zeer eens (5)

15 %

13 %

we hebben geen pestkoppen in de klas (5)

63 %

46 %

er is 1 kind dat pest (4)

18 %

19 %

er zijn 2 kinderen die pesten (3)

10 %

14 %

er zijn 3 kinderen die pesten (2)

6%

9%

er zijn 4 (en meer) kinderen die pesten (1)

4%

12 %

zeer oneens (5)

58 %

50 %

oneens (4)

21 %

23 %


10 %

11 %

eens (2)

9%

10 %

zeer eens (1)

2%

6%

Altijd (5)

24 %

20 %

Vaak (4)

30 %

27 %

Af en toe (3)

Geef aan hoeveel pestkoppen je telt en ga dan naar de volgende vraag. 27. Hoeveel "pestkoppen" zitten er in je klas?

28. Ik ben dit schooljaar gepest door kinderen uit andere klassen.

41. Ik durf in de klas te zeggen wat ik vind.

37 %

36 %


7%

11 %

Nooit (1)

2%

5%

Altijd (5)

25 %

24 %

Vaak (4)

35 %

32 %

Af en toe (3)

30 %

33 %


10 %

9%

Nooit (1)

0%

1%

zeer oneens (1)

1%

2%

oneens (2)

8%

8%


31 %

35 %

eens (4)

44 %

41 %

zeer eens (5)

17 %

14 %

49. Naast de lessen worden er ook andere leuke dingen gedaan op school, bijvoorbeeld schoolreisje, excursie buiten de les.

Sociale vaardigheden 35. Je leert in de klas om goed naar elkaar te luisteren.

36. Je leert in de klas om goed samen te werken. oneens (2)

3%

4%


12 %

23 %

eens (4)

57 %

48 %

zeer eens (5)

28 %

25 %

zeer oneens (1)

1%

1%

oneens (2)

4%

5%


19 %

24 %

eens (4)

56 %

49 %

38. Je leert in de klas hoe je met elkaar omgaat.

7/2/2013 9:07:45 AM

Pagina 14 van 31


School

BM

Sociale vaardigheden 38. Je leert in de klas hoe je met elkaar omgaat. zeer eens (5)

20 %

21 %

47. We hebben interessante gesprekken in de klas, bijvoorbeeld over het nieuws of over wat een klasgenoot heeft meegemaakt. Altijd (5)

13 %

10 %

Vaak (4)

44 %

40 %

Af en toe (3)

33 %

35 %


9%

12 %

Nooit (1)

2%

3%

99 %

96 %

1%

4%

3 (3)

0%

1%

4 (4)

0%

1%

5 (5)

0%

3%

ZONDER DOMEIN 31. Heb je huiswerk? Kies ja of nee. Ja (1) Nee (2) 50. Als je jouw school een cijfer zou mogen geven, welk rapportcijfer zou dat dan zijn?

7/2/2013 9:07:45 AM

6 (6)

4%

6%

7 (7)

12 %

23 %

8 (8)

30 %

34 %

9 (9)

37 %

23 %

10 (10)

16 %

8%

Pagina 15 van 31


Score per domein over periode: 12-13 PO (1/3 - 30/6) (01-03-2013 t/m 30-06-2013)

Ranking per domein over periode: 12-13 PO (1/3 - 30/6) (01-03-2013 t/m 30-06-2013) Domein

Ranking in totaal van 10 scholen.

Faalangst

1

Gebouw

1

Inspelen op verschillen (Inspectie, aspect 6)

1

Klas

1

Leermiddelen

1

Pestindicator

1


1

Sociale vaardigheden

1

Totaal

1


2

Docenten

2

Leren

2

Organisatie

2

Begeleiding sociaal-emotioneel

3

Huiswerk

3

Niveau

3

Algemene uitleg bij bovenstaande grafiek: In de bovenstaande grafiek ziet u de ranking van de domeinscores van de school of het gekozen filter. Groen wil zeggen dat een domein van de school (of het filter) tot de beste helft van alle scholen behoort, rood dat de school of het filter bij die domeinen tot de slechtste helft behoort. De exacte plaats van het domein staat in de balk. Dit komt overeen met de positie die u ziet staan bij de kengetallen, eerder in het rapport.

2-7-2013 9:07:45

Pagina 16 van 31


Schoolscore per domein in percentielen. School scoort beter dan #% van andere scholen

Algemene uitleg bij bovenstaande grafiek: In de bovenstaande grafiek ziet u de domeinscores van de school in percentielen. De set is opgedeeld in kwintielen (5 groepen). Van 0-20 is kwintiel V, van 20-40 kwintiel IV, 40-60 is kwintiel III, 60-80 is kwintiel II en 80-100 is kwintiel I. Dat is de kopgroep, u ziet dat ook aan de groene kleur. De balk geeft de schoolscore aan per domein. Als de balk eindigt in kwintiel I, het diepgroene kwintiel, dan weet u dat de school met dat domein behoort tot de 20% beste scholen die deelnemen aan het onderzoek. U ziet ongeveer ook het percentage. Bij Mentor valt u bijvoorbeeld onderaan in kwintiel III, u ziet een score van 45%. Dat betekent dat 55% van de scholen beter scoort, en u laat ongeveer (u zit natuurlijk zelf op de grens) 45% van de scholen achter u. De absolute ranking ziet u bij de kengetallen, de scores die u hier ziet zijn omgerekend naar een 100-schaal. De percentielscore telt per domein het aantal scholen dat hoger of lager scoort. Niet meer en niet minder. Dat wil dus niet per se zeggen dat een waardering slecht is. Als een domein net als alle andere scholen een goede waardering krijgt, kunnen de onderling verschillen klein zijn. De percentielscore laat zien hoeveel scholen er op een domein beter scoren, niet meer en niet minder. Dat geeft een signaalfunctie, die in samenhang met Visueel en de score van de stellingen moet worden beoordeeld.

2-7-2013 9:07:45

Pagina 17 van 31


Kengetallen per domein in spingrafiek

Kengetallen per stelling in spingrafiek Indien een domein uit één of twee stellingen bestaat, wordt deze hier niet weergegeven (grafiek is dan niet leesbaar)

2-7-2013 9:07:45

Pagina 18 van 31


2-7-2013 9:07:45

Pagina 19 van 31


2-7-2013 9:07:45

Pagina 20 van 31


2-7-2013 9:07:45

Pagina 21 van 31


2-7-2013 9:07:45

Pagina 22 van 31


Evaluatie Door:

Voor:

Datum:

Opmerkelijke zaken

Verbeterplan (wat precies, waarom, hoe precies, streefdatum, streefcijfers)

2-7-2013 9:07:45

Pagina 23 van 31


BIJLAGE: Antwoorden op open vragen Voor tekstanalyse, lees daarover in de blog (klik hier) en ook bij Informatie onder de knop Tekstanalyse 51 Wat zou je aan jouw school willen veranderen? Klas: 6A - (niet zo heel veel maar het moet niet te streng worden) - bij meer lessen dat je al mag beginnen als je de oefening begrijpt. - dat als je moet plassen dat je mag gaan want anders moet je w8ten tot de pauze - een beter schoolplein om op te spelen - een natuurles of gym een keer buiten doen - geen geschiedenis meer - grotere klas lokalen en meer gymles - Het is veel te makkelijk!!! - iets meer speeltoestellen voor het grote schoolplein - Ik vind het een hele coole en leuke school! ik heb het erg naar mijn zin hier en de leraren en klasgenoten zijn aardig! ga zo door! - Ik zou schonere wc willen hebben en meer prullebakken op het plein. - langere gym les dat is het enige wat ik wil verbeteren - langere gym lessen - meer biutentoestellen, de antwoorden van de citotoetsen van wat ik fout heb gedaan en wat ik goed heb gedaan. en meer biologie, rekenen,geschiedenis,wiskunde,scheikunde. - meer muziek lessen teken lessen lijkt mij leuk,langer buiten spellen - meer rekening houden - meer speel toestellen buiten - meer toestellen - moelijkere lessen meer schooltoestelen - niet veel maar meschien wat meer proefjes met natuur - niks want ik vindt het hier prima ik ben hier pas net en toch weet ik zeker dat ik hem altijd leuk zal vinden - Sommige juffen/meesters doen niks als iemand huilt, gepest wordt of pijn heeft. Dat kan nog wel iets beter. Want ik vind dat heel erg vervelend en wordt er erg boos van. Klas: 6B - andere regels tijdens het buitenspelen 2 klasse teaters en schoolreisje ander geluid van een brandallarm grotere kapstokken meer crea en techniek en muziek

- dat de groep verder van het klueter plijn was - dat er nieuwe lessen komen zoals duits frans etc. - de hitte in de klas - de warmte in de klas - het is warm en de kleuters maken veel lawaai - kortere uitleg bij rekenen geen documentatie vaker naar een speeltuintje ofso. - meer buit speel apratuur meer groen meer keer per jaar klassen theater klassen slaap feesten en dat was het. - meer kanjer training - meer speel dingen op het school plijn meer buiten spelen meer knutselen - niets 2-7-2013 9:07:45

Pagina 24 van 31

Copyright Kwaliteitscholen 51 Wat zou je aan jouw school willen veranderen? - niks - schoolplein meer spullen - schoone wc en meer buiten speel dingen meer tijd om te eten bij de overblijf meer muziek les - soms de vloer iets schooner - ventielatie siesteem - weet ik niet Klas: 6C - 1. meer spullen voor buiten om mee te spelen. 2. minder drukte in de klas en in de gang. - als je in groep zes naar de schooltuinen gaat wel gewoon 2 keer in de week gymen. - dat je in de grote pauze groter veld mag bij voetbal verder eens buiten les - een schommel dat wil ik zo graag,beetje langer pauze,iets korter rekenen,langer Gym. dit zijn de dingen wat ik wil. - gangen leuker maken - grootere goals - groter voetbalveld - grotere voetbal goaltjes - ik vind de grond heel leuk maar de muren mwo en de wc's zijn een beetje vies - ik zou grotere coals willen. en verder vind ik de school wel leuk. buitenspelen net iets langer als dat kan. ik vind aardrijkskunde nioet egt een leuk vak ik zou graag dat vak leuker willen. en verder vind ik de school TOP en SUPER - in elke klas een zonnescherm :] - leukere schriften en als het warm is een keer meer buitenspelen. als we tijd over hebben dan wil ik iets doen wat je zelf wild doen. - meer buiten toestellen - meer dingen in de klas en meer dingen om buiten tedoen - Meer kleur op de muren - meer prulenbaken!!! - meer toestellen op het schoolplein en iets mindree saaien lessen - nieks - Nou heel weinig er is bijna niks om te veranderen.Maar inplaats van elke keer binnen te leren zou het leuk zijn om buiten soms te leren. - ook vanaf groep 6 op kamp. - wat meer inrichting in de klas en op het schoolplein Klas: 6D - 5 minuten langer buiten , iets meer rekenen dan taal - Dat zonige kinderen in de klas het niet meer voor anderen verpesten. - een glijbaan op het schoolplein - geen pesters meer - grotere voetbalgoals - Het schoolplein een heel klein beetje. - Het schoolplein schoner - kinderen moeten beter opletten als ze naar het toilet gaan. Netter plassen. - langere gymlessen en iets vaker creatief. - Meer aandacht te geven aan pesten, het zou fijn zijn als er in de pauze meer dingen zijn om te doen.ik vind het ECHT NIET leuk als de juffen alleen aandacht aan de kinderen geven die iets FOUT doen en niet aan de kinderen die iets goed doen. - meer gymtijd - meer speel toestellen zoals een klimwant meer natuur bij gym een goede plekken waar je je dingen kan bewaaren (zoals brillen .) - meer toestellen op het schoolplein 2-7-2013 9:07:45

Pagina 25 van 31

Copyright Kwaliteitscholen 51 Wat zou je aan jouw school willen veranderen? - meer vrije tijd - Niet veel alleen grotere goals - niks - onder cito snoep Klas: 7A - alleen ietslanger buitenspelen - betere spelling lessen - dat de juffen soms niet zo streng zijn want dan voel ik me niet op mijn gemak - dat wat slimmere kinderen in een andere groep zitten dan wat minder slimme kinderen. - de wc en de voetbal gaols - een leukere schoolplein zou wel leuk zijn zoals: meer toestellen - een paar keer per jaar buitenlessen - eigelijk niks ik vind onze school goed zoals hij is - Geachte Heer/Mevrouw, Ik ben erg te vreden over deze school! Er zijn goede regels, en ook veel juffen en meesters. Maar wj kinderen vinden het vaak iets leuker als we een meester hebben want die voetbalt mee met de pauzes en met lummellen pakt hij de bal af met springtouwen springt hij er ook tussen door.En juffen zie je dit eigenlijk NOOIT doen.Want die zitten met zijn allen te kletsen. maar juffen doen de uitleg meestal wat uitgebreider! Zodat kinderen het net wat beter snappen. Maar juffen moeten de kinderen wel altijd gelijk behandelen! En geen lievelingen hebben want 1/2 heeft dat : ( Hartelijk Groet Roos Corbeau - helemaal niks - het schoolplein maar veder niks - ik vind het een hele leuke school ( er hoeft dus niets te veranderen !!!!!! ) - ik zou de klassen eigenlijk wel met de héle klas willen inrichten. - ik zou de kleedkamers van de meisjes willen veranderen. het is er niet echt schoon en ik weet niet hoe die van de jongens er uit ziet. en misschien het schoolplein. er zijn alleen echt spullen die groep 4,5,6 leuk vinden. voorderest is het een TOP school - Ik zou het fijner vinden als we iets uitgelegt krijgen en je snapt het al dat je dan al mag beginnen omdat je het het dan heel veel keer uitgelegt krijgt omdat er andere kinderen zijn die het niet snappen terwijl je het zelf al lang snapt - ik zou iets meer tijd voor spelletjes ofzo inplannen - Ik zou meer leuke dingen op het schoolplein willen - langer buiten spelen - meer buitenles en gym - meer speel toestellen voor buiten - meer sport! - niet echt super veel, maar het zou wel prettig zijn als de wc's wat schoner waren en de kleedkamers bij de gym wat schoner waren. en dat we in de pauze's zelf naar beneden en naar boven mogen lopen. maar verder vind ik de Sint Joseph een super leuke school waar ik me echt op me gemak (en veilig) voel! - niks alleen dat het plan dat ons speelplein kleiner wordt niet doorgaat Klas: 7B - dat je bijv. bij leefwereld meer buitenlessen hebt. dat lijkt mij harstikke leuk - Dat we misschien met biologie naar buiten gaaan en misschien wat groter schoolplein want misschien gaan de oude schoolpleinen weg en dan is hij klein - de wc schoner en dat je er nietonderdoor kan kijken. meer buiten lessen en minder uit de boeken - eigelijk helemaal niks ik vundt de school prima zoals het is ik ze niks meer aan doen. - Er zou wel iets meer creativiteit , muziek of drama mogen zijn. En dan leuke opdrachten . - grotere kapstokken, want het is altijd proppen als je je jas/tas moet pakken. - iets meer klassikale of samenopdrachten en zaakvakken uitgebrijder - Ik zou graag willen dat er tekenlessen komen. Leukere lessen bij biologie, en soms ook naar buiten om daar dingen te bekijken wat met biologie temaken heeft. Ik zou ook graag zou willen is : dat de juf een woord zegt en dat je iets moet tekenen/knutselen waar je bij dat onderwerp denkt. - ik zou misschien willen veranderen dat we iets meer buiten spelen. - meer buiten les - meer buiten lessen meer pauze - meer buiten lessen. en meer doen aan sport en meer drama en creatief 2-7-2013 9:07:45

Pagina 26 van 31

Copyright Kwaliteitscholen 51 Wat zou je aan jouw school willen veranderen? - meer lessen buiten en meer creatief (tekenen) en meer buiten sport en een schonere wc - meer leuken dingnen tussen de les door dat we niet gehele tijd door uit het boek moeten leren maar ook buiten kijken hoe is gaat! - meer speeltoestellen en vaker drama of meer creatief dat je zelf mag weten wat je doet en al kinderen moeite hebben en het staad op rood dan mag je niks vragen en dan moet je wachten en met ander werk veder gaan maar soms vind ik dat oneerlijk en de juffen mogen minder snel boos woorden(= - meer voetbal pekken - niks - niks Klas: 7C - dat de ouders weten wat we hebben geleerd of leren op school. en als kinderen ruzie hebben dat de kinderen dat alleen bijv. tijdens creatief het uit kunnen praten en als het nodig is met de meester/juf - dat we buiten veel meer klim of andere rekken hebben. En ook meer muziek dat we goed leren luisteren naar de muziek die we maken - een leuker schoolplein want heel veel jongens en meisjes willen voetballen aleen mag dat als je voetbal beurt hebt maar anders niet. en een groter schoolplein want het is al best wel klein en het wordt nog kleiner. - geen idee - het schoolplein en de regels bij het buitenspelen - iets langer gymen en iets langer buiten spelen en meer mogen samenwerken en op de fiets ergens naartoe gaan en een keer meer op schoolreisje gaan - Ik vind dat het bejaardetehuis/bewonershuis er niet mag komen - ik zou overbodige of gevaarlijke dingen weghalen (zoals de springtouwpaal daardoor heb ik nu een hechting!!!!!!!) - leukere lessen - meer andere lessen want we hebben heel wijnig creatief dus een tip meer creatief. en er staat een heeel gevaarlijke paal ik vind dat die weg moet want 1 iemand heeft al een gat is zijn hoofd en voor de rest is het een goede school!!!!!!!!! - meer buiten speel plek en meer dingen om te doen buiten, en af en toe ook buiten les. - meer creatief - meer dingen buiten te doen. vaaker leuke dingen! - meer extra hulp voor autistische en ADHD hebbende kinderen. :-| - met leren bal voetballen. paal op speel plaats weg halen. als het mooi weer is extra naar buiten. 3x in het jaar een schoolreisje - misschien wat meer uitstapjes maar dat hoeft niet - niets - niks - onnodige dingen of gevaarlijke dingen die in de weg staan weghalen zoals de springtouwpaal. En ik zou willen om met een leren bal te voeballen. Klas: 7D - dat er een kamertje is voor mensen die rustig willen werken ik kan namelijk slecht werken in herrie en het is vaak herrie - dat er iets meer dingen op het schoolplein komen - dat je mag stoeien en met een harde bal mag voetballen - Een speeltoestel waa je op kan klimmen. - het schoolplein meer speeltoestelen - iets meer leuke dingen op het schoolplein en in de kleine pause langer pause en buiten les en meer gym - ik vind dat het school plein te klein wordt - ik zou wel graag wat meer leuke dingen op het schoolplein willen hebben zoals: een klimboom of een paar nephuizen om in te spelen en te verstoppen ps: de huizen zijn niet zo groot als in het echt - leukere lessen en meer pauze - meer begrip voor kinderen die het juist goed kunnen en dat daar ook iemand voor is die daar voor opgelijd is - meer leuke speeltoestelen vaker naar een museum of iets andes - Meer pauze. 2x schoolreisje in het jaar duinrel / drievliet. Meer samen werken met een vriend of vrindin uit de klas. Bij rekenen of spelling. je moet het bijna altijd alen doen. 2-7-2013 9:07:45

Pagina 27 van 31

Copyright Kwaliteitscholen 51 Wat zou je aan jouw school willen veranderen? - meer rijmte voor skate boarders. en lijkere lessen zonnen schermen in de klas meer pauze meer projecten en spelletjes - niet zo veel, alleen dat we iets meer aan creatief doen!! - niets - Niets, wat hier op school is vind ik het goed. - niks - schonere WC's Klas: 8A - - 1. Schonere wc's 2. Meer doe dingen in de les 3. Meer naar buiten - beter kijken wie de wc zo vies maakt meer voetbalbeurt inplaats van eens in de 2 weken - BETERE WC'S - da tje meer mag in de pauze zoals wel voetballen op anderen plekker want nu kunnen we maar in keer in de zo veel maanden !! - dat de klassen iets gezelliger wordt! - dat de mensen van de overblijf geleerd hebben om voor de dlas te staan want ze zitten nu een beetje staf te geven terwijl ze niet weten wat wel en niet kan. - dat ze het school plein niet alleen voor de kleuters leuk maken maar ook voor groep 7 en 8 - De jongenswc's zouden schoner mogen want daar komen vaak opmerkingen over en misschien zou de bovenbouw meer contact mogen krijgen met de onderbouw/middenbouw want nu zitten we alleen in een hoge toren en we kennen meestal niet heel veel kinderen van de onder/middenbouw en dan kunnen we misschien 1x in de week voorlezen of zo. - de overblijf is wat snel boos , en maken er een beetje een kamp van . ze kunnen wat minder snel boos geergerd zijn af en toe wat minder lessen van stagelopers - de overblijf juffen minder streng want het is wel onze pauze en we moeten alleen maar stil zijn stil zitten en we mogen ook niets meer kijken. en langere pauzes soms krijg je je eten niet eens op - de wc moet schoner worden - Een beter schoolplein want, ik vind dat er een beetje weinig op het plein staat. - er zou wat miner strenge overblijf zijn - grotere en schonere wc - het speelplein - ik vind het leuk om met kinderen samen te werken. dat mag van mij wel wat meer. en niet alleen met naast wie je zit! - kleinere klassen wij zitten nu in een klas met veel kinderen. - kortere lessen langer gymtijd langere buiten speeltijd - meer over techniek wetenschap en biologie, meer praten over bijvoorbeeld het nieuws en de kinderen beter leren vriendelijk en aardig met elkaar omgaan. - mischien wat kleinere klassen wat het is best wel druk altijd in een klas van 29 kinderen - niet veel maar misschien dat er iets meer aandacht kan gegeven worden aan kinderen apart - niet zoveel mischien wat meer vrij werken - niets omdat het een goede school is - schonere en grootere wc 's - schonere toiletten - schonere wc's - WC's schonere wc's Klas: 8B - - dat de wc wat schoner worden. - De tijd om te eten en te drinken in de pauzes en school loopt altijd 5 minuten uit - de wc en het schoolplein wat veranderen voor grotere kinderen dingen te plaatsen want ik vind het schoolplein saai en de wc is heel vaak vies en stinkt - een grotere kapstok - Eigenlijk niks 2-7-2013 9:07:45

Pagina 28 van 31

Copyright Kwaliteitscholen 51 Wat zou je aan jouw school willen veranderen? - het schoolplein de lessen en de tijd - iets meer creatief - iets schonere wc s - in biologie vind ik dat we meer natuur lessen buiten mogen doen. he - meer uitdagingen buiten de lessen en ook dat als je iets goed kan dat je dat niet hoeft in plaats daarvan ga extra werk wat lastigger is maken - miss iets langer pauze - nee ik vind het zo goed. ik kan niks bedenken dat moet veranderden. - Niets, dit is een top school. Heel misschien iets meer creatief en techniek. - nika - niks - niks - niks.. - wat schonere wc 's Klas: 8C - Dat er muziek lessen komen. - dat we vaker naar buiten gaan tijdens bijvoorbeeld biologie, omdat je dan dingen op een leukere manier leert - De overblijf ! - de overblijf juffen. die doen altijd lelijk tegen mij!!! - eigenlijk helemaal niets, de school is al leuk genoeg!!! - eigenlijk helemaal niks ik vind het goed zo - eigenlijk niets - Eigenlijk niets ik vind de school heel goed, we leren er erg goed. En we doen leuke dingen en de school is ook schoon en gezellig - extra werk - het plein - ik vind het erg leuk alleen is het jammer dat we geen filmpjes in de overblijf mogen kiujken . Daardoor worden kinderen heel druk en wordt de juf vaak boos mvg anoniem - Ik zou helemaal niets aan school willen veranderen. Ik vind deze school heel mooi en leuk zoals hij is. - In de lokalen niet maar wel op het schoolplein wat meer speel obstakels. - niet veel want het is al heel goed - niets - niks !!!!! - niks het is goed zo - niks ik vind onze school heel leuk zoals die is. en hij moet vooral zo blijven. - niks want ik vind het een hele leuke en gezellige school! en elke juf/meester is heel aardig - Niks, het is helemaal goed - Niks, ik vind het hier prima. - sommige werkopdrachten zijn iets te makkelijk voor de kinderen met eigen werk. dan verveel je je wel een beetje want dan weet je al wat er verteld wordt. ik snap wel dat sommige kinderen het nog niet weten maar dan kan je beter de wat slimmere kinderen hun eigen awerk laten doen. - Wat meer dingen voor groep 8 op het plein.Want groep 4 t/m 8 spelen op dit plein en de toestellen zijn meer voor groep 4/5/6. - werken met tablets

2-7-2013 9:07:45

Pagina 29 van 31


Onderzoek: Schoolindex Leerlingtevredenheid Primair Onderwijs Nr

Vraag

N Domeinen

1 Ik ga met plezier naar school.

Schoolklimaat (Inspectie, aspect 4), Totaal

2 De kinderen in mijn klas zijn aardig tegen mij.

Klas, Totaal

3 Mijn klasgenoten zijn voorzichtig met mijn spullen.

Klas, Totaal

4 Ons klaslokaal is gezellig ingericht.

Gebouw, Totaal

5 We hebben op school schone wc's.

Gebouw, Totaal

6 Mijn school is netjes en schoon.

Gebouw, Totaal

7 Op het schoolplein kan ik leuk spelen.

Gebouw, Totaal

8 Ik heb een aardige juf/meester.

Docenten, Totaal

9 De juf/meester geeft leuke lessen.

Didactisch handelen (Inspectie, aspect 5), Totaal

10 De juf/meester legt goed uit.


11 Als ik moeite heb met leren, kan ik extra hulp krijgen van de juf/meester.

Inspelen op verschillen (Inspectie, aspect 6), Totaal

12 De juf/meester kan goed omgaan met kinderen die vervelend zijn.

Begeleiding sociaal-emotioneel , Totaal

13 De juf/meester lost problemen tussen kinderen goed op.


14 Ik krijg complimenten van de juf/meester.

Docenten, Totaal

15 De juf/meester vindt het leuk als ik iets over mezelf vertel.

Docenten, Totaal

16 De juf/meester houdt rekening met wat ik kan.


17 De kinderen in mijn klas letten goed op tijdens de uitleg.


18 Ik leer veel op school.

Leren, Totaal

19 Ik leer veel uit de schoolboeken.

Leermiddelen, Totaal

20 We hebben leuke lessen voor taal.


21 We hebben leuke lessen voor rekenen.


22 We werken op school met leuke opdrachten op de computer.


23 Ik vind veel vakken te moeilijk.

Niveau, Totaal

24 Als ik een toets maak, heb ik faalangst (= bang zijn om fouten te maken).

Faalangst, Totaal

25 Ik vind het heel druk in de klas.

Organisatie, Totaal

26 De kinderen houden zich aan de regels van de klas.

Organisatie, Totaal

27 Hoeveel "pestkoppen" zitten er in je klas?

Pestindicator, Schoolklimaat (Inspectie, aspect 4), Totaal

28 Ik ben dit schooljaar gepest door kinderen uit andere klassen.

Pestindicator, Schoolklimaat (Inspectie, aspect 4), Totaal

29 Ik heb moeite om een opdracht in de les op tijd af te krijgen.

Leren, Totaal

30 Als ik in een groepje werk, laat ik me snel afleiden en leer ik te weinig.

Leren, Totaal

Inspectie

Kwaliteitsaspect 6, Didactisch handelen

31 Heb je huiswerk? Kies ja of nee. 32 Ik vind het moeilijk om huiswerk te maken of te leren.

Huiswerk, Totaal

33 Ik begin te laat aan mijn huiswerk.

Huiswerk, Totaal

34 Ik vind het leuk om een spreekbeurt te houden.

Faalangst, Totaal

35 Je leert in de klas om goed naar elkaar te luisteren.

Sociale vaardigheden, Totaal

36 Je leert in de klas om goed samen te werken.


37 De juf/meester leert ons hoe je zelf een ruzie op moet lossen.


38 Je leert in de klas hoe je met elkaar omgaat.


39 Ik vind het dit schooljaar best moeilijk.

Niveau, Totaal

40 Ik kan in de klas in mijn eigen tempo werken.

Leren, Totaal

41 Ik durf in de klas te zeggen wat ik vind.


42 Ik ben blij met mijn cijfers (scores,beoordeling van toetsen).

Niveau, Totaal

2-7-2013 9:07:45

Pagina 30 van 31

Copyright Kwaliteitscholen 43 Mijn juf/meester bespreekt na een toets of opdracht met mij wat ik fout heb gedaan .


44 De juf/meester helpt mij als ik iets vraag.


45 Ik verveel me in de les.

Niveau, Totaal

46 De juf/meester vraagt ons of we de lessen leuk vinden.


47 We hebben interessante gesprekken in de klas, bijvoorbeeld over het nieuws of over wat een klasgenoot heeft meegemaakt.


48 In de lessen doen we veel verschillende dingen (bijvoorbeeld groepswerk, luisteren naar uitleg, zelfstandig werken, gebruik van computer).


49 Naast de lessen worden er ook andere leuke dingen gedaan op school, bijvoorbeeld schoolreisje, excursie buiten de les.


50 Als je jouw school een cijfer zou mogen geven, welk rapportcijfer zou dat dan zijn? 51 Wat zou je aan jouw school willen veranderen? De negatieve stellingen zijn gemarkeerd met een *. Een relatief hoge schore op een negatieve stelling betekent dat er vaak voor 'oneens' of 'zeer oneens' is gekozen. Dit in tegenstelling tot een normale (positieve) stelling waarbij een hoge score betekent dat er vaak voor 'eens' of 'zeer eens' is gekozen.

2-7-2013 9:07:45

Pagina 31 van 31

Algemeen rapport resultaat Onderzoekdefinitie:

Schoolindex Oudertevredenheid Primair Onderwijs

FILTER SCHOOLRESULTAAT School:

KBS St. Joseph

Onderzoekperiode:

12-13 PO (1/3 - 30/6) (01-03-2013 t/m 30-062013)

FILTER BENCHMARK School:

Alle scholen

Onderzoekperiode:

12-13 PO (1/3 - 30/6) (01-03-2013 t/m 30-062013)

Schoolkenmerk:

Schooltype

= Basisschool

TOON RAPPORTONDERDELEN Prognose en Ambitie: Nee Kengetallen Visueel: JA, Kengetallen: JA, Stellingen: JA, Toelichting Domeinen: JA, Stelling Details: JA, Staafgrafiek Kengetallen: JA, Grafiek Ranking: JA, Grafiek Percentielen: JA, Grafiek Scoreverloop: JA, Grafieken met spin: JA, Evaluatieformulier: JA, Open Vragen: JA, Lijst Stellingen en Domeinen: JA

Kwaliteitscholen 02-07-2013


Toelichting op onderzoek: Dit onderzoek is ontwikkeld voor basisscholen. Het meet de tevredenheid op 20 domeinen. 01-03-2013 t/m 30-06-2013

Aantal scholen Aantal respondenten benchmark

10 1123 van 2963 (38%)

Gem. aantal respondenten Aantal respondenten interne selectie

112 304 van 788 (39%)

Indien het aantal respondenten van het schoolresultaat of de benchmark lager is dan 5, worden er geen resultaten getoond voor die periode. Verdeling Schooltypen basisschool Domein

Schoolresultaat 100 %

Benchmark 100 %

01-03-2013 t/m 30-06-2013

Activiteiten Betrokkenheid Contact Didactisch handelen (Inspectie, aspect 5) Docenten Gebouw ouders Informatie Klachten Ouderraad Pedagogisch handelen Rapportage Schoolbeeld Schoolklimaat (Inspectie, aspect 4) Schoolplein Veiligheid Pestindicator Totaal Begeleiding bij gedragsproblemen Begeleiding bij leerproblemen groep 8 Huiswerk Opvang

2-7-2013 9:10:05

Pagina 2 van 47

Copyright Kwaliteitscholen Domein

01-03-2013 t/m 30-06-2013 Res.....Bm.......R-B......Rang

Activiteiten

8,17

7,91

0,26

2

Betrokkenheid

8,07

7,71

0,36

2

Contact

8,09

7,87

0,22

2


7,65

7,41

0,24

2

Docenten

7,74

7,58

0,16

4

Gebouw ouders

7,63

7,04

0,59

2

Informatie

7,54

7,57

-0,03

5

Klachten

7,12

7,19

-0,07

8

Ouderraad

6,65

6,80

-0,15

9

Pedagogisch handelen

8,08

7,85

0,23

2

Rapportage

7,42

7,41

0,01

5

Schoolbeeld

8,05

7,34

0,71

1


8,20

7,81

0,39

1

Schoolplein

7,76

6,82

0,94

1

Veiligheid

7,10

6,81

0,29

2

Pestindicator

7,29

6,79

0,50

2

Totaal

7,73

7,44

0,29

1

Begeleiding bij gedragsproblemen

7,14

6,98

0,16

4

Begeleiding bij leerproblemen

7,16

6,97

0,19

3

groep 8

8,05

8,07

-0,02

7

Huiswerk

6,92

6,47

0,45

2

Opvang

7,07

7,12

-0,05

6

2-7-2013 9:10:05

Pagina 3 van 47

Copyright Kwaliteitscholen Overzicht stellingen (12-13 PO (1/3 - 30/6) (01-03-2013 t/m 30-06-2013)):

: (zeer) ontevreden

: (zeer) tevreden

Per stelling worden twee balken gepresenteerd. De bovenste balk geeft het schoolresultaat, de onderste het resultaat van de benchmark. Bij negatieve stellingen (zie *) worden de resultaten in de onderstaande weergave omgedraaid. De connotatie van de gekleurde balken is nu dus: veel groen is positief, veel rood is negatief. De exacte percentages bekijken in bijlage 2.

Activiteiten 45. De school organiseert voldoende activiteiten voor de kinderen op school. B

46. Mijn kind vindt deze activiteiten leuk. B

47. Naast de lessen worden er ook andere leuke dingen gedaan, zoals schoolreisjes, excursie buiten de les e.d.

B

1,3 %

92,1 %

4,3 %

86,1 %

1,0 %

95,0 %

1,2 %

90,0 %

1,7 %

89,4 %

2,5 %

89,3 %

2,6 %

86,8 %

4,9 %

74,6 %

0,7 %

90,4 %

1,3 %

87,7 %

2,6 %

82,6 %

3,6 %

82,9 %

1,3 %

89,5 %

2,1 %

88,1 %

3,3 %

84,9 %

3,1 %

84,7 %

2,0 %

82,5 %

3,8 %

76,3 %

Betrokkenheid 7. Ik voel mij betrokken bij de school. B

8. Ik ben bereid iets voor de school te doen als mij dat gevraagd wordt. B

Contact 9. Ik heb een goed contact met de leerkracht van mijn kind. B

10. De leerkracht staat mij goed te woord als ik vragen heb. B

11. De leerkracht biedt voldoende gelegenheid tot een gesprek. B

12. De directie is voor ouders en leerlingen aanspreekbaar wanneer dit nodig is. B

2-7-2013 9:10:05

Pagina 4 van 47


Didactisch handelen (Inspectie, aspect 5) 13. Mijn kind wordt voldoende uitgedaagd om zich maximaal te ontwikkelen. B

14. De manier van lesgeven op school past bij mijn kind. B

15. De school beschikt over goed en actueel lesmateriaal. B

16. Mijn kind leert om samen te werken met andere leerlingen. B

17. De school biedt het onderwijs dat ik ervan verwacht. B

6,6 %

73,0 %

11,1 %

68,2 %

2,6 %

74,6 %

6,1 %

71,7 %

1,6 %

77,3 %

2,8 %

77,5 %

0,0 %

93,8 %

0,6 %

93,7 %

2,0 %

83,6 %

5,0 %

77,2 %

2,0 %

81,6 %

2,9 %

80,0 %

2,0 %

89,4 %

2,4 %

87,7 %

Docenten 18. De leerkracht geeft goed les. B

19. Ik kan met problemen bij de leerkracht terecht. B

20. De leerkracht reageert op een goede manier op negatief gedrag van kinderen.

5,3 %

69,2 %

B

7,7 %

66,1 %

2,3 %

83,8 %

B

10,3 %

62,1 %

6,6 %

78,3 %

6,9 %

75,8 %

Gebouw ouders 1. De school is netjes en schoon.

2. De klas van mijn kind is goed ingericht. B

2-7-2013 9:10:05

Pagina 5 van 47


Informatie 3. Ik word goed op de hoogte gehouden van wat er op school speelt (via nieuwsbrief o.i.d).

B

4. Ik lees de informatie die ik van school ontvang altijd. B

5. Ik gebruik de internetsite van de school als informatiebron. B

6. Ik weet bij wie ik op school terecht kan bij problemen. B

3,0 %

86,5 %

5,3 %

83,8 %

1,3 %

91,4 %

1,3 %

93,6 %

22,4 %

42,9 %

25,7 %

47,9 %

6,9 %

78,9 %

5,0 %

82,1 %

6,4 %

70,2 %

5,3 %

73,5 %

7,6 %

70,7 %

8,8 %

65,3 %

2,6 %

79,5 %

3,9 %

74,5 %

24,1 %

34,7 %

20,6 %

44,8 %

2,0 %

86,2 %

3,0 %

85,2 %

2,3 %

89,5 %

2,4 %

86,1 %

Klachten 63. Als ik ergens niet tevreden over ben, neem ik contact op met de school. B

64. Ik denk dat de school mijn klacht serieus neemt. B

Ouderraad 21. Ik wil graag op de hoogte zijn van wat er in de ouderraad besproken wordt. B

22. Ik ben bekend met de activiteiten van de ouderraad. B

Pedagogisch handelen 23. De leerkracht zorgt voor een prettige sfeer in de klas. B

24. Mijn kind wordt positief benaderd door de leerkracht. B

2-7-2013 9:10:05

Pagina 6 van 47


Rapportage 25. Ik ben tevreden over de wijze waarop de voortgang wordt gerapporteerd. B

26. De leerkracht weet goed uit te leggen hoe het rapportcijfer tot stand gekomen is. B

27. Ik ben tevreden over de rapportbesprekingen (10-minutengesprekken). B

28. Ik ben tevreden over de resultaten van mijn kind. B

5,9 %

72,7 %

10,1 %

70,0 %

3,0 %

76,0 %

4,0 %

75,8 %

9,9 %

70,1 %

8,7 %

73,5 %

2,3 %

78,3 %

3,9 %

78,6 %

4,6 %

68,8 %

4,9 %

70,8 %

0,3 %

98,0 %

3,6 %

79,9 %

1,0 %

91,8 %

4,7 %

79,9 %

2,3 %

82,9 %

3,8 %

78,3 %

1,0 %

93,4 %

1,6 %

89,8 %

3,3 %

82,5 %

4,5 %

80,9 %

1,6 %

92,1 %

2,7 %

88,2 %

2,3 %

90,1 %

2,4 %

90,4 %

1,3 %

86,1 %

2,8 %

81,3 %

Schoolbeeld 29. De school heeft een duidelijke onderwijskundige visie. B

30. De school staat goed bekend. B

31. Ik zou andere ouders aanraden deze school voor hun kind te kiezen. B

32. Ik ben tevreden over het onderwijs zoals dit door de school aangeboden wordt. B

Schoolklimaat (Inspectie, aspect 4) 33. De sfeer op school is prettig. B

34. De vervanging van leerkrachten is goed geregeld. B

35. Mijn kind gaat met plezier naar school. B

36. Mijn kind kan met de meeste klasgenoten goed opschieten. B

37. Mijn kind zit op de juiste school. B

2-7-2013 9:10:05

Pagina 7 van 47


Schoolplein 38. Het schoolplein is een veilige plek om te spelen.

5,3 %

82,9 %

B

7,8 %

78,5 %

4,6 %

86,2 %

B

14,6 %

66,5 %

3,0 %

89,5 %

3,7 %

83,0 %

39,6 %

31,4 %

31,9 %

40,4 %

11,9 %

78,5 %

14,1 %

70,7 %

5,3 %

65,7 %

8,1 %

56,4 %

39. Er is voldoende speelgelegenheid op het schoolplein.

Veiligheid 40. Dit is een veilige school. B

41. De omgeving van de school is veilig (verkeerssituaties etc). B

42. Mijn kind is dit schooljaar door kinderen op school gepest. * B

43. Ik ben tevreden over de wijze waarop de school omgaat met pestgedrag. B

44. De leerkracht weet goed orde en rust te houden.

3,0 %

83,1 %

B

4,4 %

79,5 %

9,4 %

65,6 %

B

11,1 %

62,3 %

6,1 %

78,8 %

B

11,0 %

69,5 %

6,1 %

69,7 %

B

13,0 %

64,6 %

9,4 %

65,6 %

B

11,9 %

61,0 %

9,4 %

71,9 %

7,0 %

72,2 %

Begeleiding bij gedragsproblemen 54. Mijn kind leert op school om te gaan met zijn of haar probleem.

55. Ik word goed geïnformeerd over de ontwikkeling van mijn kind.

56. De informatieoverdracht van de ene naar de andere leerkracht verloopt goed.

57. Alle leerkrachten zijn goed op de hoogte van de hulpvraag van mijn kind.

58. Ik ben tevreden over de begeleiding die mijn kind krijgt. B

2-7-2013 9:10:05

Pagina 8 van 47


Begeleiding bij leerproblemen 49. De lesstof is aangepast op de hulpvraag van mijn kind.

11,9 %

65,3 %

B

8,0 %

69,9 %

7,6 %

80,0 %

B

10,9 %

65,9 %

8,7 %

64,4 %

B

11,7 %

58,6 %

7,6 %

78,1 %

6,9 %

70,8 %

4,3 %

73,9 %

8,7 %

73,3 %

4,3 %

89,1 %

7,3 %

82,0 %

4,3 %

89,1 %

6,7 %

84,0 %

6,5 %

91,3 %

6,7 %

88,7 %

50. Ik word goed geïnformeerd over de vorderingen van mijn kind.

51. De informatieoverdracht van de ene naar de andere leerkracht verloopt goed.

52. Ik ben tevreden over de begeleiding die mijn kind krijgt. B

groep 8 71. Ik ben tevreden over de schoolkeuzevoorlichting (i.v.m. keuze voortgezet onderwijs).

B

72. Ik ben het eens met het schooladvies. B

73. Mij is goed uitgelegd waarom de school tot het schooladvies is gekomen. B

74. De school van voortgezet onderwijs waar mijn kind naartoe gaat, is de eerste keuze van mijn kind.

75. Mijn kind gaat naar een school van voortgezet onderwijs die past bij zijn of haar mogelijkheden.

B

0,0 %

95,6 %

B

1,3 %

94,0 %

9,7 %

61,1 %

B

16,0 %

58,2 %

14,4 %

68,4 %

20,4 %

63,9 %

Huiswerk 60. De spreiding van huiswerk zou beter kunnen. *

61. Mijn zoon/dochter heeft er regelmatig moeite mee om thuis het huiswerk te maken. *

2-7-2013 9:10:05

B

Pagina 9 van 47


Opvang 66. De buitenschoolseopvang (bso) is goed georganiseerd. B

68. De overblijf is goed georganiseerd. B

69. Mijn kind vindt overblijven leuk B

4,7 %

86,0 %

3,5 %

84,7 %

8,1 %

66,7 %

8,6 %

68,7 %

10,8 %

62,3 %

10,3 %

63,0 %

ZONDER DOMEIN 48. Krijgt uw kind extra begeleiding bij leerproblemen?

66,7 %

33,3 %

64,1 %

53. Krijgt uw kind extra begeleiding bij gedragsproblemen?

90,6 %

9,4 %

86,9 %

59. Heeft uw kind huiswerk?

42,4 %

57,6 %

49,9 %

62. Heeft u dit schooljaar iets meegemaakt waar u niet tevreden over was?

70,0 %

30,0 %

64,8 %

65. Gaat uw kind naar de buitenschoolseopvang (bso)?

57,1 %

42,9 %

64,8 %

67. Maakt uw kind gebruik van de overblijf?

2,6 %

97,4 %

24,1 %

70. Zit uw kind in groep 8?

84,5 %

15,5 %

86,5 %

76. Welk "rapportcijfer" zou u de school willen geven?

0,7 %

79,6 %

2,6 %

Overzicht en uitleg gebruikte antwoordmogelijkheden

2-7-2013 9:10:05

Pagina 10 van 47

Copyright Kwaliteitscholen Vraagnummers

Antwoordmogelijkheid

Mogelijke antwoorden[waarde]

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 50, 51, 52, 54, 55, 56, 57, 58, 63, 64, 66, 68, 69, 71, 72, 73, 74, 75

Radio: zeer oneens ---> zeer eens, 5 keuzes (pos)

zeer oneens[1], oneens[2], zowel eens als oneens[3], eens[4], zeer eens[5]

42, 60, 61

Radio: zeer oneens ---> zeer eens, 5 keuzes (neg)

zeer eens[1], eens[2], zowel eens als oneens[3], oneens[4], zeer oneens[5]

48, 53, 59, 62, 65, 67, 70

Combo: ja - nee (pos)

Nee[1], Ja[2]

76

Cijfer, berekent gemiddeld cijfer 1 t/m10

1[1], 2[2], 3[3], 4[4], 5[5], 6[6], 7[7], 8[8], 9[9], 10[10]

77, 78

Tekst

Uitleg grafische weergave: In de grafische weergave wordt bij een 5-puntschaal een scheiding gemaakt in het midden. Alle 3'tjes wordt wit, alle 1/2 wordt rood en alle 4/5 groen. Bij een vierpuntschaal wordt een scheiding gemaakt tussen 1/2 versus 3/4. Bij een driepuntschaal wordt 2 weer het midden, 1 wordt rood en 3 wordt groen. Alle domeinen zijn opgewaardeerd naar een 10-puntschaal, ongeacht of u een twee-, drie-, vier- of vijfpuntschaal gebruikt. De enige voorwaarde die gesteld wordt, is dat een domein bestaat uit stellingen van eenzelfde schaalindeling, dus allemaal een driepuntschaal, vierpuntschaal of vijfpuntschaal. Vanaf juli 2009 worden "weet niet"-antwoorden invraagdefinities met het cijfer 0 gewaardeerd. Deze antwoorden worden dan in de grafische weergave genegeerd. In de internettoepassing kunt u dan zien hoe groot die groep is. De open vragen komen in de Bijlage van dit rapport te staan, gerangschikt per klas.

2-7-2013 9:10:05

Pagina 11 van 47


BIJLAGE: Percentages per antwoordmogelijkheid Waardering

School

BM

Activiteiten Deze en de volgende 2 vragen gaan over activiteiten. 45. De school organiseert voldoende activiteiten voor de kinderen op school. zeer oneens (1)

0%

1%

oneens (2)

1%

4%


7%

10 %

eens (4)

63 %

65 %

zeer eens (5)

29 %

21 %

oneens (2)

1%

1%


4%

9%

eens (4)

66 %

66 %

zeer eens (5)

29 %

24 %

2%

2%

46. Mijn kind vindt deze activiteiten leuk.

47. Naast de lessen worden er ook andere leuke dingen gedaan, zoals schoolreisjes, excursie buiten de les e.d. oneens (2) zowel eens als oneens (3)

9%

8%

eens (4)

63 %

63 %

zeer eens (5)

26 %

26 %

zeer oneens (1)

0%

1%

oneens (2)

2%

4%


11 %

20 %

eens (4)

64 %

56 %

zeer eens (5)

23 %

18 %

1%

1%

Betrokkenheid Deze en de volgende vraag gaan over uw betrokkenheid bij de school. 7. Ik voel mij betrokken bij de school.

8. Ik ben bereid iets voor de school te doen als mij dat gevraagd wordt. oneens (2) zowel eens als oneens (3)

9%

11 %

eens (4)

59 %

59 %

zeer eens (5)

32 %

28 %

Contact Deze en volgende 3 vragen gaan over het contact met de school. Lees hier en bij andere stellingen voor leerkracht ook het meervoud als dat van toepassing is. 9. Ik heb een goed contact met de leerkracht van mijn kind. zeer oneens (1)

0%

1%

oneens (2)

2%

3%


15 %

14 %

eens (4)

51 %

57 %

zeer eens (5)

32 %

26 %

1%

2%

10. De leerkracht staat mij goed te woord als ik vragen heb. oneens (2) zowel eens als oneens (3)

9%

10 %

eens (4)

50 %

55 %

zeer eens (5)

39 %

33 %

zeer oneens (1)

1%

1%

oneens (2)

2%

2%

12 %

12 %

11. De leerkracht biedt voldoende gelegenheid tot een gesprek.

zowel eens als oneens (3) 7/2/2013 9:10:05 AM

Pagina 12 van 47


School

BM

Contact 11. De leerkracht biedt voldoende gelegenheid tot een gesprek. eens (4)

54 %

59 %

zeer eens (5)

31 %

26 %

2%

3%


16 %

20 %

eens (4)

53 %

57 %

zeer eens (5)

29 %

19 %

zeer oneens (1)

1%

2%

oneens (2)

6%

9%


20 %

21 %

eens (4)

60 %

56 %

zeer eens (5)

13 %

12 %

1%

1%

12. De directie is voor ouders en leerlingen aanspreekbaar wanneer dit nodig is. oneens (2)

Didactisch handelen (Inspectie, aspect 5) Deze en volgende 4 vragen gaan over de lessen. 13. Mijn kind wordt voldoende uitgedaagd om zich maximaal te ontwikkelen.

14. De manier van lesgeven op school past bij mijn kind. zeer oneens (1) oneens (2)

2%

5%


23 %

22 %

eens (4)

56 %

59 %

zeer eens (5)

18 %

13 %

2%

2%


21 %

20 %

eens (4)

61 %

67 %

zeer eens (5)

17 %

10 %

6%

6%

eens (4)

70 %

73 %

zeer eens (5)

24 %

20 %

0%

1%

15. De school beschikt over goed en actueel lesmateriaal. oneens (2)

16. Mijn kind leert om samen te werken met andere leerlingen. zowel eens als oneens (3)

17. De school biedt het onderwijs dat ik ervan verwacht. zeer oneens (1) oneens (2)

2%

4%


14 %

18 %

eens (4)

66 %

65 %

zeer eens (5)

17 %

12 %

0%

0%

Docenten Deze en volgende 2 vragen gaan over de leerkracht(en). 18. De leerkracht geeft goed les. zeer oneens (1) oneens (2)

2%

2%


16 %

17 %

eens (4)

59 %

60 %

zeer eens (5)

23 %

20 %

zeer oneens (1)

1%

0%

oneens (2)

1%

2%


9%

10 %

19. Ik kan met problemen bij de leerkracht terecht.

7/2/2013 9:10:05 AM

Pagina 13 van 47


School

BM

Docenten 19. Ik kan met problemen bij de leerkracht terecht. eens (4)

59 %

64 %

zeer eens (5)

30 %

24 %

zeer oneens (1)

2%

2%

oneens (2)

3%

6%


25 %

26 %

eens (4)

52 %

52 %

zeer eens (5)

17 %

14 %

2%

9%


14 %

28 %

eens (4)

60 %

53 %

zeer eens (5)

23 %

9%

0%

1%

20. De leerkracht reageert op een goede manier op negatief gedrag van kinderen.

Gebouw ouders Deze en de volgende vraag gaan over het schoolgebouw. 1. De school is netjes en schoon. oneens (2)

2. De klas van mijn kind is goed ingericht. zeer oneens (1) oneens (2)

6%

6%


15 %

17 %

eens (4)

65 %

67 %

zeer eens (5)

13 %

9%

0%

1%

Informatie Deze en volgende 3 vragen gaan over de informatievoorziening. 3. Ik word goed op de hoogte gehouden van wat er op school speelt (via nieuwsbrief o.i.d). zeer oneens (1) oneens (2)

3%

4%


11 %

11 %

eens (4)

56 %

59 %

zeer eens (5)

31 %

25 %

oneens (2)

1%

1%


7%

5%

eens (4)

49 %

49 %

zeer eens (5)

42 %

44 %

3%

5%

oneens (2)

19 %

21 %


35 %

26 %

eens (4)

4. Ik lees de informatie die ik van school ontvang altijd.

5. Ik gebruik de internetsite van de school als informatiebron. zeer oneens (1)

37 %

39 %

zeer eens (5)

6%

9%

zeer oneens (1)

0%

1%

6. Ik weet bij wie ik op school terecht kan bij problemen.

oneens (2)

7/2/2013 9:10:05 AM

7%

4%


14 %

13 %

eens (4)

57 %

61 %

zeer eens (5)

22 %

21 %

Pagina 14 van 47


School

BM

Klachten Deze en de volgende vraag gaan over het uiten van een klacht. 63. Als ik ergens niet tevreden over ben, neem ik contact op met de school. oneens (2)

6%

5%


23 %

21 %

eens (4)

55 %

57 %

zeer eens (5)

15 %

17 %

zeer oneens (1)

2%

2%

oneens (2)

5%

7%


22 %

26 %

eens (4)

66 %

58 %

4%

7%

64. Ik denk dat de school mijn klacht serieus neemt.

zeer eens (5)

Ouderraad Deze en de volgende vraag gaan over de ouderraad. 21. Ik wil graag op de hoogte zijn van wat er in de ouderraad besproken wordt. oneens (2)

3%

4%


18 %

22 %

eens (4)

67 %

61 %

zeer eens (5)

12 %

13 %

2%

2%

oneens (2)

22 %

19 %


41 %

35 %

eens (4)

30 %

37 %

zeer eens (5)

5%

8%

zeer oneens (1)

1%

1%

oneens (2)

1%

2%


12 %

12 %

eens (4)

58 %

64 %

zeer eens (5)

28 %

21 %

zeer oneens (1)

0%

0%

oneens (2)

2%

2%

22. Ik ben bekend met de activiteiten van de ouderraad. zeer oneens (1)

Pedagogisch handelen Deze en volgende vraag gaan over het pedagogisch handelen van de leerkracht. 23. De leerkracht zorgt voor een prettige sfeer in de klas.

24. Mijn kind wordt positief benaderd door de leerkracht.


8%

11 %

eens (4)

59 %

60 %

zeer eens (5)

31 %

26 %

zeer oneens (1)

2%

2%

oneens (2)

4%

8%


21 %

20 %

eens (4)

58 %

58 %

zeer eens (5)

14 %

12 %

Rapportage Deze en volgende 3 vragen gaan over de rapportage. 25. Ik ben tevreden over de wijze waarop de voortgang wordt gerapporteerd.

7/2/2013 9:10:05 AM

Pagina 15 van 47


School

BM

Rapportage 26. De leerkracht weet goed uit te leggen hoe het rapportcijfer tot stand gekomen is. zeer oneens (1)

0%

0%

oneens (2)

3%

4%


21 %

20 %

eens (4)

60 %

63 %

zeer eens (5)

16 %

13 %

1%

1%

27. Ik ben tevreden over de rapportbesprekingen (10-minutengesprekken). zeer oneens (1) oneens (2)

9%

8%


20 %

18 %

eens (4)

55 %

59 %

zeer eens (5)

15 %

15 %

2%

3%


19 %

17 %

eens (4)

54 %

58 %

zeer eens (5)

24 %

21 %

zeer oneens (1)

0%

1%

oneens (2)

4%

4%


27 %

24 %

eens (4)

57 %

61 %

zeer eens (5)

12 %

10 %

0%

3%

28. Ik ben tevreden over de resultaten van mijn kind. oneens (2)

Schoolbeeld Deze en volgende 3 vragen gaan over het schoolbeeld. 29. De school heeft een duidelijke onderwijskundige visie.

30. De school staat goed bekend. oneens (2) zowel eens als oneens (3)

2%

16 %

eens (4)

57 %

60 %

zeer eens (5)

41 %

20 %

zeer oneens (1)

1%

1%

oneens (2)

0%

3%

31. Ik zou andere ouders aanraden deze school voor hun kind te kiezen.


7%

15 %

eens (4)

45 %

54 %

zeer eens (5)

47 %

26 %

2%

3%


15 %

18 %

eens (4)

63 %

64 %

zeer eens (5)

20 %

14 %

oneens (2)

1%

1%


6%

9%

eens (4)

52 %

65 %

zeer eens (5)

41 %

25 %

32. Ik ben tevreden over het onderwijs zoals dit door de school aangeboden wordt. oneens (2)

Schoolklimaat (Inspectie, aspect 4) Deze en volgende 4 vragen gaan over het "schoolklimaat". 33. De sfeer op school is prettig.

7/2/2013 9:10:05 AM

Pagina 16 van 47


School

BM

Schoolklimaat (Inspectie, aspect 4) 34. De vervanging van leerkrachten is goed geregeld. zeer oneens (1)

2%

1%

oneens (2)

2%

3%


14 %

15 %

eens (4)

62 %

65 %

zeer eens (5)

20 %

16 %

zeer oneens (1)

1%

1%

oneens (2)

1%

2%


6%

9%

eens (4)

55 %

55 %

zeer eens (5)

37 %

33 %

zeer oneens (1)

0%

0%

oneens (2)

2%

2%


8%

7%

eens (4)

58 %

65 %

zeer eens (5)

32 %

26 %

zeer oneens (1)

0%

1%

oneens (2)

1%

2%


13 %

16 %

eens (4)

49 %

57 %

zeer eens (5)

37 %

24 %

zeer oneens (1)

1%

2%

oneens (2)

4%

6%


12 %

14 %

eens (4)

62 %

66 %

zeer eens (5)

21 %

12 %

35. Mijn kind gaat met plezier naar school.

36. Mijn kind kan met de meeste klasgenoten goed opschieten.

37. Mijn kind zit op de juiste school.

Schoolplein Deze en de volgende vraag gaan over het schoolplein. 38. Het schoolplein is een veilige plek om te spelen.

39. Er is voldoende speelgelegenheid op het schoolplein. zeer oneens (1)

1%

3%

oneens (2)

3%

11 %


9%

19 %

eens (4)

63 %

56 %

zeer eens (5)

23 %

11 %

zeer oneens (1)

1%

1%

oneens (2)

2%

3%

Veiligheid Deze en volgende 4 vragen gaan over de veiligheid van de school. 40. Dit is een veilige school.


8%

13 %

eens (4)

64 %

69 %

zeer eens (5)

25 %

14 %

zeer oneens (1)

11 %

10 %

oneens (2)

29 %

22 %

41. De omgeving van de school is veilig (verkeerssituaties etc).

7/2/2013 9:10:05 AM

Pagina 17 van 47


School

BM

Veiligheid 41. De omgeving van de school is veilig (verkeerssituaties etc). zowel eens als oneens (3)

29 %

28 %

eens (4)

28 %

37 %

3%

3%

zeer oneens (5)

26 %

20 %

oneens (4)

53 %

50 %


10 %

15 %

eens (2)

zeer eens (5) 42. Mijn kind is dit schooljaar door kinderen op school gepest.

10 %

11 %

zeer eens (1)

2%

3%

zeer oneens (1)

1%

2%

43. Ik ben tevreden over de wijze waarop de school omgaat met pestgedrag.

oneens (2)

4%

6%


29 %

36 %

eens (4)

56 %

49 %

zeer eens (5)

10 %

7%

zeer oneens (1)

1%

1%

oneens (2)

2%

4%


14 %

16 %

eens (4)

62 %

64 %

zeer eens (5)

21 %

15 %

9%

10 %


25 %

27 %

eens (4)

56 %

54 %

zeer eens (5)

9%

8%

oneens (2)

6%

8%


15 %

20 %

eens (4)

64 %

57 %

zeer eens (5)

15 %

13 %

44. De leerkracht weet goed orde en rust te houden.

Begeleiding bij gedragsproblemen 54. Mijn kind leert op school om te gaan met zijn of haar probleem. oneens (2)

55. Ik word goed geïnformeerd over de ontwikkeling van mijn kind.

56. De informatieoverdracht van de ene naar de andere leerkracht verloopt goed. oneens (2)

6%

11 %


24 %

22 %

eens (4)

61 %

54 %

zeer eens (5)

9%

11 %

oneens (2)

9%

11 %


25 %

27 %

eens (4)

57. Alle leerkrachten zijn goed op de hoogte van de hulpvraag van mijn kind.

59 %

53 %

zeer eens (5)

6%

8%

oneens (2)

9%

5%


19 %

21 %

eens (4)

59 %

59 %

zeer eens (5)

13 %

13 %

58. Ik ben tevreden over de begeleiding die mijn kind krijgt.

7/2/2013 9:10:05 AM

Pagina 18 van 47


School

BM

Begeleiding bij leerproblemen 49. De lesstof is aangepast op de hulpvraag van mijn kind. zeer oneens (1)

2%

1%

oneens (2)

10 %

7%


23 %

22 %

eens (4)

55 %

61 %

zeer eens (5)

10 %

9%

2%

2%

50. Ik word goed geïnformeerd over de vorderingen van mijn kind. zeer oneens (1) oneens (2)

6%

9%


12 %

23 %

eens (4)

68 %

55 %

zeer eens (5)

12 %

11 %

2%

3%

51. De informatieoverdracht van de ene naar de andere leerkracht verloopt goed. zeer oneens (1) oneens (2)

7%

9%


27 %

30 %

eens (4)

53 %

52 %

zeer eens (5)

12 %

7%

zeer oneens (1)

1%

2%

oneens (2)

7%

5%


14 %

22 %

eens (4)

63 %

58 %

zeer eens (5)

15 %

12 %

2%

1%

52. Ik ben tevreden over de begeleiding die mijn kind krijgt.

groep 8 71. Ik ben tevreden over de schoolkeuzevoorlichting (i.v.m. keuze voortgezet onderwijs). zeer oneens (1) oneens (2)

2%

8%


22 %

18 %

eens (4)

57 %

52 %

zeer eens (5)

17 %

21 %

72. Ik ben het eens met het schooladvies. oneens (2)

4%

5%


7%

11 %

eens (4)

61 %

54 %

zeer eens (5)

28 %

28 %

4%

5%

73. Mij is goed uitgelegd waarom de school tot het schooladvies is gekomen. oneens (2) zowel eens als oneens (3)

7%

9%

eens (4)

67 %

59 %

zeer eens (5)

22 %

25 %

7%

7%

74. De school van voortgezet onderwijs waar mijn kind naartoe gaat, is de eerste keuze van mijn kind. oneens (2) zowel eens als oneens (3)

2%

5%

eens (4)

46 %

41 %

zeer eens (5)

46 %

47 %

75. Mijn kind gaat naar een school van voortgezet onderwijs die past bij zijn of haar mogelijkheden. zowel eens als oneens (3) eens (4) 7/2/2013 9:10:05 AM

4%

5%

58 %

52 %

Pagina 19 van 47


School

BM

groep 8 75. Mijn kind gaat naar een school van voortgezet onderwijs die past bij zijn of haar mogelijkheden. zeer eens (5)

38 %

42 %

4%

5%

oneens (4)

57 %

53 %


29 %

26 %

eens (2)

9%

12 %

zeer eens (1)

1%

4%

zeer oneens (5)

21 %

18 %

oneens (4)

47 %

46 %


17 %

16 %

eens (2)

11 %

16 %

zeer eens (1)

3%

4%

zeer oneens (1)

1%

1%

oneens (2)

4%

3%


9%

12 %

eens (4)

66 %

67 %

zeer eens (5)

20 %

17 %

zeer oneens (1)

1%

2%

oneens (2)

7%

7%


25 %

23 %

eens (4)

56 %

59 %

zeer eens (5)

10 %

10 %

zeer oneens (1)

3%

3%

oneens (2)

8%

7%


27 %

27 %

eens (4)

53 %

55 %

9%

9%

Huiswerk 60. De spreiding van huiswerk zou beter kunnen. zeer oneens (5)

61. Mijn zoon/dochter heeft er regelmatig moeite mee om thuis het huiswerk te maken.

Opvang 66. De buitenschoolseopvang (bso) is goed georganiseerd.

68. De overblijf is goed georganiseerd.

69. Mijn kind vindt overblijven leuk

zeer eens (5)

ZONDER DOMEIN Dit onderzoek bestaat uit een set basisvragen en een aantal vragen die u alleen invult als dat van toepassing is. Indien ja, dan krijgt u 4 extra vragen over de begeleiding bij leerproblemen, indien nee, dan springt u door naar de volgende vraag. 48. Krijgt uw kind extra begeleiding bij leerproblemen? Ja (2)

33 %

36 %

Nee (1)

67 %

64 %

Indien ja, dan krijgt u 5 extra vragen over de begeleiding bij gedragsproblemen, indien nee, dan springt u door naar de volgende vraag. 53. Krijgt uw kind extra begeleiding bij gedragsproblemen? Ja (2)

9%

13 %

Nee (1)

91 %

87 %

Ja (2)

58 %

50 %

Nee (1)

42 %

50 %

Indien uw school huiswerk meegeeft , krijgt u 2 extra vragen over het huiswerk. 59. Heeft uw kind huiswerk?

7/2/2013 9:10:05 AM

Pagina 20 van 47


School

BM

ZONDER DOMEIN Indien ja, dan krijgt u 2 extra vragen over het uiten van een klacht, indien nee, dan springt u door naar de volgende vraag. 62. Heeft u dit schooljaar iets meegemaakt waar u niet tevreden over was? Ja (2)

30 %

35 %

Nee (1)

70 %

65 %

Ja (2)

43 %

35 %

Nee (1)

57 %

65 %

97 %

76 %

3%

24 %

Ja (2)

15 %

13 %

Nee (1)

85 %

87 %

1%

2%

Indien ja, dan krijgt u 1 extra vraag over de bso, indien nee, dan springt u door naar de volgende vraag. 65. Gaat uw kind naar de buitenschoolseopvang (bso)?

Indien ja, dan krijgt u 2 extra vragen over de overblijf, indien nee, dan springt u door naar de volgende vraag. 67. Maakt uw kind gebruik van de overblijf? Ja (2) Nee (1) Indien ja, dan krijgt u 5 extra vragen over groep 8, indien nee, dan springt u door naar de volgende vraag. 70. Zit uw kind in groep 8?

76. Welk "rapportcijfer" zou u de school willen geven? 5 (5) 6 (6)

2%

7%

7 (7)

18 %

31 %

8 (8)

56 %

48 %

9 (9)

20 %

10 %

3%

1%

10 (10)

7/2/2013 9:10:05 AM

Pagina 21 van 47


Score per domein over periode: 12-13 PO (1/3 - 30/6) (01-03-2013 t/m 30-06-2013)

Ranking per domein over periode: 12-13 PO (1/3 - 30/6) (01-03-2013 t/m 30-06-2013)

2-7-2013 9:10:05

Pagina 22 van 47


Domein

Ranking in totaal van 10 scholen.

Schoolbeeld

1


1

Schoolplein

1

Totaal

1

Activiteiten

2

Betrokkenheid

2

Contact

2


2

Gebouw ouders

2

Huiswerk

2

Pedagogisch handelen

2

Pestindicator

2

Veiligheid

2


3


4

Docenten

4

Informatie

5

Rapportage

5

Opvang

6

groep 8

7

Klachten

8

Ouderraad

9

Algemene uitleg bij bovenstaande grafiek: In de bovenstaande grafiek ziet u de ranking van de domeinscores van de school of het gekozen filter. Groen wil zeggen dat een domein van de school (of het filter) tot de beste helft van alle scholen behoort, rood dat de school of het filter bij die domeinen tot de slechtste helft behoort. De exacte plaats van het domein staat in de balk. Dit komt overeen met de positie die u ziet staan bij de kengetallen, eerder in het rapport.

2-7-2013 9:10:05

Pagina 23 van 47


Schoolscore per domein in percentielen. School scoort beter dan #% van andere scholen

Algemene uitleg bij bovenstaande grafiek: In de bovenstaande grafiek ziet u de domeinscores van de school in percentielen. De set is opgedeeld in kwintielen (5 groepen). Van 0-20 is kwintiel V, van 20-40 kwintiel IV, 40-60 is kwintiel III, 60-80 is kwintiel II en 80-100 is kwintiel I. Dat is de kopgroep, u ziet dat ook aan de groene kleur. De balk geeft de schoolscore aan per domein. Als de balk eindigt in kwintiel I, het diepgroene kwintiel, dan weet u dat de school met dat domein behoort tot de 20% beste scholen die deelnemen aan het onderzoek. U ziet ongeveer ook het percentage. Bij Mentor valt u bijvoorbeeld onderaan in kwintiel III, u ziet een score van 45%. Dat betekent dat 55% van de scholen beter scoort, en u laat ongeveer (u zit natuurlijk zelf op de grens) 45% van de scholen achter u. De absolute ranking ziet u bij de kengetallen, de scores die u hier ziet zijn omgerekend naar een 100-schaal. De percentielscore telt per domein het aantal scholen dat hoger of lager scoort. Niet meer en niet minder. Dat wil dus niet per se zeggen dat een waardering slecht is. Als een domein net als alle andere scholen een goede waardering krijgt, kunnen de onderling verschillen klein zijn. De percentielscore laat zien hoeveel scholen er op een domein beter scoren, niet meer en niet minder. Dat geeft een signaalfunctie, die in samenhang met Visueel en de score van de stellingen moet worden beoordeeld.

2-7-2013 9:10:05

Pagina 24 van 47


Kengetallen per domein in spingrafiek

Kengetallen per stelling in spingrafiek Indien een domein uit één of twee stellingen bestaat, wordt deze hier niet weergegeven (grafiek is dan niet leesbaar)

2-7-2013 9:10:05

Pagina 25 van 47


2-7-2013 9:10:05

Pagina 26 van 47


2-7-2013 9:10:05

Pagina 27 van 47


2-7-2013 9:10:05

Pagina 28 van 47


2-7-2013 9:10:05

Pagina 29 van 47


2-7-2013 9:10:05

Pagina 30 van 47


Evaluatie Door:

Voor:

Datum:

Opmerkelijke zaken

Verbeterplan (wat precies, waarom, hoe precies, streefdatum, streefcijfers)

2-7-2013 9:10:05

Pagina 31 van 47


BIJLAGE: Antwoorden op open vragen Voor tekstanalyse, lees daarover in de blog (klik hier) en ook bij Informatie onder de knop Tekstanalyse 77 Wat is, naast de afstand, de voornaamste reden dat u voor de school hebt gekozen? Klas: 1/2A - Aanbevolen, katholiek, goede begeleiding van kinderen die hoger of lager niveau hebben dan standaard - advies van anderen - dat het een kleine school was en dat de school een goede naam heeft. - De bijzondere sfeer! Ondanks dat het een grote school is, voelt het heel persoonlijk - docenten en we kenden al veel (ouders van) kinderen op school - goed aangeschreven en kinderen van vrienden zaten hier op school, - Goede naam - Het ging ons voornamelijk om het gevoel wat wij hadden bij deze school. Dit was en is nog steeds goed. Dat komt voornamelijk door de vriendelijke leerkrachten, een directeur die vaak te zien is en bijna alle namen van de leerlingen kent, het schoolgebouw etc. Ondanks dat het een grote school is, oogt het knus. - Katholieke achtergrond, veel aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling, waarden en normen, goede naam - Prettige sfeer - Vriendjes Klas: 1/2B - Christelijk onderwijs. - goed gevoel bij kennismakings gesprek, normen en waarden, 2-ling kan in verschillende klassen - Goede naam van de school - goede PR prettig 1e gesprek - Goede refrerenties over deze school gehoord - leuke gezellige sfeer, kinderen gaan leuk met elkaar om. Goed georganiseerd en overzichtelijk ondanks dat de school groot is. - Op advies vrienden - vriendinnetje zit op school. Klas: 1/2C - De sfeer - goede berichten van bekenden over de school - Leuke Sfeer en via via reeds bekend met de school, staat goed bekend - Meerdere zaken: - uiterlijk/indeling school - kanjer programma - stop-houd-op- systeem - samenwerking kleuters/oudere groepen - sfeer en goede verhalen - Visie op het onderwijs zoals dat werd uitgelegd tijdens intakegesprek. Prestaties en mogelijkheden van extra begeleiding. Kanjertraining e.d. - We waren al bekend met de school. - zelf ook op deze school gezeten. bekend met het hoofd van de school. Klas: 1/2D - aandacht voor sociale competenties (omgaan met elkaar) en presentatievaardigheden (o.a. klassentheater jaarlijks) - Dat het een rooms katholieke school is. En heel veel goeie dingen gehoord van St Joseph. - de goede naam die de school heeft - de rondleiding was goed mijn vragen werden serieus genomen en er heerste een prettig sfeer op de school, ook de vele goede verhalen speelde een grote rol - Ervaringen van andere ouders en de intake. Mijn kind zit nu in groep 1 met super juffen. Het enige wat ik mis zijn echt leergerichte lesmaterialen. Wat ik er van zie (en dat is uiteraard beperkt) wordt er veel geknutseld en getekend en minder inhoudelijk gewerkt. Dat had ik meer verwacht ook al in groep 1 en ik heb de indruk dat mijn kind dit ook aan zou kunnen. - Goed bekend, goed gevoel intake, lesmethode past bij ons - Goed gevoel bij eerste bezoek, positieve verhalen andere ouders. Het idee dat de manier van lesgeven en de soort school goed bij onze dochter past. Afstand is juist niet een reden, er zijn een paar scholen veel dichter bij ons huis. - het pedagogisch klimaat van de school. de sfeer is uitstekend, met pestgedrag wordt goed omgegaan, kinderen worden uitgedaagd tot goede/betere resultaten, er wordt met zorg en respect met elkaar omgegaan, ze zijn communicatief, ze zijn heel helder over afspraken en als het kan maken ze er een feestje van (lees: hier wordt met plezier gewerkt en geleerd). Een vet compliment is echt op z'n plaats. 2-7-2013 9:10:05

Pagina 32 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 77 Wat is, naast de afstand, de voornaamste reden dat u voor de school hebt gekozen? - Klein, gezellig, degelijk, goed onderwijs, goede inspectiebeoordelingen - Ontzettend leuk gesprek met de directeur - school is goed aangeschreven. Prima school! - sfeer op school, visie op onderwijs, op kinderen Klas: 1/2E - De positieve verhalen van andere ouders over de school en de extra begeleiding die ze het kind bieden als er iets speelt of achterstand oploopt om verschillende redenen is erg goed. - De school staat goed bekend in de buurt, er gaan veel kinderen uit de buurt naar toe, we hadden een goed gevoel bij bezoek aan de school en een prettig gesprek. - De sfeer op school en de pedagogische en didactische voorzieningen - Goede indrukken via andere ouders, bekend met de docent - Goede sfeer, goede leerkrachten en MT - Het is een katholieke school waar aandacht aan godsdienst gegeven word en waar de eerse heilige communie gedaan word. dat is bij ons heel belangrijk. Ook ben ik het met de lesmethode eens gewoon neutraal zonder poespas. en wat ik ook zeer belangrijk vind is de kanjertraining en de les over pesten. het feit dat een kind uit groep 1 en een kind uit groep 8 weet dat de zin stop hou op echt stoppen betekent betekent dat er 1 lijn getrokken word en geen uitzonderinge gemaakt worden. Helemaal blij met dit plekje op school. - Imago, sfeer - Katholicisme (wij zijn katholiek) en een heel goed beeld overall (door meningen van vorige leerlingen). - kwaliteit van onderwijs - normen en waarden, Goed gevoel bij kennismakingsgesprek, kinderen (2-ling) hoeven niet bij elkaar in de klas - Rooms katholieke identiteit - School staat goed bekend - Sfeer Klas: 1/2F - . - Duidelijk leerplan en structuur, en toch ruimte voor creativiteit. - Goede en warme uitstraling, persoonlijke aanpak, staat goed bekend. - goede naam, goed georganiseerd, enthousiaste leerkrachten - goede onderwijs - Goede reputatie, goed resultaten - Katholiek onderwijs Goed aangeschreven Prettige kennismaking gehad - Katholiek, kleinschalig(gaat niet meer op maar die sfeer is er nog wel), sociale inslag van de school. - Naamsbekendheid. christelijke achtergrond - Onderwijs en struktuur van de school - ROOMS KATHOLIEK WITTE SCHOOL Klas: 1/2G - Beleid - de leerwijze. Het gevoel,staat goed aangeschreven,goede verhalen gehoort. - Ervaringen van anderen, christelijke achtergrond, activiteiten - goede verhalen gehoord van andere ouders - Kreeg goede indruk bij gesprek, sluit aan bij onze wensen qua vorm, goede ervaringen van andere ouders. Prettige sfeer. - Mijn man heeft er vroeger op school gezeten en van horen zeggen een goede sociale school. - omdat ik er zelf als leerkracht werkzaam ben - Persoonlijke sfeer! - uitstraling, naamsbekendheid, type kinderen en ouders op school, veel aandacht aan communicatie, veiligheid & betrouwbaarheid, warm, regels gecombineerd met creativiteit. Wij zijn verhuisd, maar rijden nog steeds naar deze school en dat is niet voor niks. Deze school is qua sfeer & kwaliteit zeer goed voor onze kinderen. Je voelt je thuis. Intiem en toch stads en wereldwijs. - Voldoende aandacht voor de sociale emotionele ontwikkeling van het kind - Zeer goede reputatie Klas: 1/2H - Aandacht voor welbevinden kind, prettig met elkaar omgaan 2-7-2013 9:10:05

Pagina 33 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 77 Wat is, naast de afstand, de voornaamste reden dat u voor de school hebt gekozen? - De hoop en verwachting dat 1) mijn kind "gezien" zou worden op deze school, 2) er "recht toe recht aan" onderwijs gegeven zou worden. - de sfeer, de visie, aandacht voor sociaal gedrag, leerprestaties en Geloof - Goede sfeer, ruimte voor vooral sociale ontwikkeling, creativiteit (theater bv) gaan hand in hand met goed gedegen onderwijs. - Goede verhalen van buurtgenoten en collega's. - Goede verhalen. Aandacht soc em ontwikkeling. projectmatig werken. - positieve verhalen van anderen - positieve verhalen, filosofie dat kind eerst lekker in vel moet zitten (daar veel aandacht voor) en dat dan leren 'vanzelf' gaat sprak aan - Prettige sfeer, goed beleid, goede verhalen gehoord van mensen om ons heen. - Profiel - Theater en expressie , kleinere groepen. Beide worden niet echt waargemaakt Klas: 3A - Andere ouders zeer enthousiast. We hoorden goede verhalen over de school. - De goede sfeer. Ondanks de omvang van de school worden mijn kinderen, ook buiten de klas, persoonlijk benaderd. - Goede organisatie, warme sfeer, goed onderwijs, ook op het gebied van sociale ontwikkeling. - Prettige gesprek met de directeur - Prettige, warme en gezellige sfeer! - School staat goed bekend. Samenwerkend leren Gedifferentieerd lesgeven Klas: 3B - Aandacht voor kinderen; prettige sfeer; goede kwaliteit van lesgeven; structuur; aanbevolen door meerdere ouders met kinderen op school - Goede naam, maar bovenal prettige kennismaking met directeur en (sfeer op) school! - goede verhalen an kinderen en uders in de buurt - Katholieke school; naam, filosofie - sfeer en vrienden die hun kinderen erop hebben Klas: 3C - Aandacht voor sociaal emotionele ontwikkeling was voor ons van belang, minder druk op het kind aangaande prestaties. - Christelijk onderwijs - De school heeft een goede reputatie in Leiden. - Een goede naam, prettig ontvangst bij eerste gesprek, hangt een prima sfeer! - Een prima school, goed voor de leerlingen en een consistent leerprogramma. Aardige en correcte leerkrachten die zich over de leerlingen ontfermen - ervaringen van andere ouders - Goede berichten van anderen! - kinderen van vrienden gaan naar deze school - leuke sfeer, goede organisatie en kwalitatief goed onderwijs - Sfeer, aandacht voor meer dan alléén het onderwijs. - staat goed aangeschreven; aandacht voor activiteiten naast leren; RK signatuur - Vriendjes en vriendinnetjes die naar deze school gingen in combinatie met de goede naam. Klas: 3D - aandacht voor persoonsvorming en tegen pesten, aandacht voor culturele aspecten van Christendom (rituelen) - Aandacht voor samenleven met elkaar. Aandacht voor je eigen welbevinden en dat van anderen. - de directeur is een bekende :) en combi strengheid en creativiteit - De goede communicatie met de leiding, de bespreekbaarheid van waarden. - goed aangschreven - goed pedagogisch klimaat, samenwerkend leren - katholieke school, destijds kleine school, sfeer sprak me direct aan: beetje ouderwets en degelijk. Duidelijke aanpak. - Prettig klimaat kinderen onderling. - Sfeer en lesmateriaal Klas: 4A - Aandacht voor creativiteit en ontwikkeling van het kind. kwalitatief onderwijs, maar niet het kind overvragend t.a.v. prestaties.

2-7-2013 9:10:05

Pagina 34 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 77 Wat is, naast de afstand, de voornaamste reden dat u voor de school hebt gekozen? - De goede sfeer. Ondanks de omvang van de school worden mijn kinderen, ook buiten de klas, persoonlijk benaderd. - ervaring bevriende ouders - Goede naam - Goede naam en christelijke achtergrond - Het idee dat het een goede school zou zijn. De beste uit de 4 die er hier in de buurt zijn. - katholieke school. klassikaal les. goede vpprlichting van schoolhoofd. Goed/ prettig contact mee. - RK Basisschool - Samen naar school met kind van mn vriendin, goede reputatie, goede sfeer. - School met een bijbelse achtergrond. Innemend gesprek met de directeur. De waarden en normen die hij aangaf paste en passen goed bij ons gezin. - sfeer op school, omgang met kinderen, visie op onderwijs Klas: 4B - De hoop en verwachting dat mijn kind, ondanks haar handicap, op deze school veilg zou zijn en gezien zou worden. Dat er bij haar ontwikkeling rekening gehouden zou worden met haar fysieke en evt. mentale beperking. Dat er een sfeer van onderling respect op school hangt. - Goede sfeer - Het is een goede school.En uit mijn ervaring (van mijn zoon uit groep 6) is dat er goede begeleiding word geboden als dat nodig is. - het pestbeleid, onderwijs en de goede sfeer op de school en niet te massaal en aandacht voor het individuele kind! - Veel aandacht voor creativiteit in plaats van individueel presteren Klas: 4C - aandacht soc em ontw. goede verhalen. Projectmatig werken. - De betrokken sfeer die voelbaar was tijdens de kennismaking en de goede reputatie die de school altijd al had. Het stabiele (weinig wisseling) en gevarieërde (in leeftijd) team speelde ook een rol. Naar verhouding wel veel juffen, dus iets meer aandeel van meesters zou goed zijn voor de samenstelling... - de school staat goed aangeschreven en heeft een goed pest beleid. - goeie sfeer, goeie aanbevelingen - prettige sfeer - sfeer, betrokkenheid, leuke plek om te werken voor leerkrachten - Sfeer, hoofd van de school, activiteiten, gemoedelijk, veilig - sfeer, leer klimaat - verhalen van vrienden en buren, katholiek Klas: 5A - Aanbevelingen van vrienden + een prettig gesprek met de onderbouwcoördinator - Betrokkenheid van het schoolhoofd bij de kinderen - De sfeer. Kwaliteit/inspectierapport. Hoe de school bekend staat. - Een goed leerplan met regelmatigenoetsingsmomenten om de voortgang en ontwikkeling goed te kunnen volgen. Daarnaast sprak ons de prettige sfeer ons erg aan. - Goede School - We voelden ons bij de aanmelding zeer welkom om onze kinderen hier te plaatsen. Veel persoonlijke aandacht voor kinderen EN ouders door het personeel van de school. Ondanks het feit dat er 800 leerlingen op school zitten toch het gevoel van kleinschaligheid. Klas: 5B - aanbevelingen andere ouders en goed gesprek op Josephschool zelf - Dat de directeur toen hij de school liet zien alle leerlingen die we tegen kwamen bij naam kende. Grote betrokkenheid van leerkrachten bij de school. - De sfeer en goede naam van de school. - Gesprek met directeur. Sfeer. - goede begeleiding voor leerlingen met problemen. Zeer veilige en positieve omgeving. - Goede reputatie en prettig intake gesprek - Goede sfeer, goede organisatie en goede kwaliteit van onderwijs - kleinschaligheid (inmiddels niet meer), goed / duidelijk gesprek bij de intake. - Leuke sfeer, goed onderwijs - open houding, katholieke waarden, - sfeer, goed onderwijs 2-7-2013 9:10:05

Pagina 35 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 77 Wat is, naast de afstand, de voornaamste reden dat u voor de school hebt gekozen? - Wij hadden gehoord dat deze school een goede school was voor elk soort leerling! Klas: 5C - De Katholieke denominatie - De sfeer en de resultaten - Het is een goede, keurige school. - Het is een redelijk goede school - het pedagogisch klimaat van de school. de sfeer is uitstekend, met pestgedrag wordt goed omgegaan, kinderen worden uitgedaagd tot goede/betere resultaten, er wordt met zorg en respect met elkaar omgegaan, ze zijn communicatief, ze zijn heel helder over afspraken en als het kan maken ze er een feestje van (lees: hier wordt met plezier gewerkt en geleerd). Een vet compliment is echt op z'n plaats. - katholieke identiteit (cultuurgoed), aandacht voor samen dingen doen - Ontspannen, betrokken sfeer met ruimte voor samen plezier maken. - prettige sfeer en een erg betrokken directeur! en een stukje religie die onze kinderen anders van thuis uit niet mee zullen krijgen - sfeer - Werken met de kanjertraining. Leerlingen mediation. Een goed gevoel in de school. Klas: 5D - De kleinschaligheid, directeur kent de kinderen. - goede pr. zeer prettig 1e gesprek met John. - Katholieke school, positieve ervaringen andere ouders - Mijn zoon wordt goed begeleid en er is genoeg aandacht voor elk type kind. In de klas is een fijne veilige sfeer - Prettige sfeer - sfeer en lesmateriaal Klas: 6A - begeleiding van kinderen die moeite hebben met leren - De sfeer en het toen nog (2001) kleine aantal leerlingen. - Katholieke school - onderwijsvisie, sfeer, persoonlijk contact tussen leerkrachten en kinderen - Positieve verhalen, visie is duidelijk en sprak ons aan. - Prettige sfeer - Profiel en via via - Redelijk goed gevoel over de school destijds - sociaal klimaat Klas: 6B - De openheid van de school naar ouders en leerlingen toe. Verder dat de school goeie informatie geeft over het geloof, al zijn wij niet gelovig vinden wij het toch belangrijk dat onze kinderen hiervan iets mee krijgen. - Goede indruk, katholiek onderwijs, schoolresultaten, samenstelling ouders die ook voor de school hebben gekozen - Goede sfeer - Ouder kind zat er al en alles verliep tot tevredenheid - Sfeer en lesmethode Klas: 6C - Bij aanmelding was de school nog kleinschalig, dat sprak mij het meeste aan. - christelijke signatuur - deschoolsfeer - Gezelligheid - Goed bekend, goede directeur, zelfde slag mensen als wij zijn, daardoor goede aansluiting - goede resultaten en duidelijke regels - Katholieke school, positieve ervaringen andere ouders - Ons kind ,heeft veel regelmaat,klassikaal onderwijs nodig.En dat hij goed begeleidt wordt, - sfeer - sfeer en goede directie, katholiek. - waarden en normen die er gelden op deze basis school

2-7-2013 9:10:05

Pagina 36 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 77 Wat is, naast de afstand, de voornaamste reden dat u voor de school hebt gekozen? Klas: 6D - aantal leerlingen was, vergeleken mat andeer scholen, lager - De gemoedelijke sfeer, een betrokken team, een directeur die zichtbaar en aanspreekbaar is. - de school staat goed aangeschreven - Destijds een kleinere school. nu niet meer. - destijds voor de betrokkenheid en de kleinschaligheid. Nu zouden we niet meer kiezen op basis van deze factoren. - Directeur en kennismakingsgesprek. - Mensbeeld, omgang met kinderen, visie op onderwijs - Netjes, goed opgeleiden personeel, geloof voor al geen aso's Er ziiten veel mensen met verstand uit een goed cultuur. - RK school, goede en gemakkelijke integratie kind met een andere culturele achtergrond - stond goed bekend met goede resutaten - Zeer goed kennismakingsgesprek, prettige sfeer, lesmethode Klas: 7A - *Nette buurt *Goed aangeschreven *Mond tot mond reclame - Goede school - Goede sfeer, goede vorm van onderwijs - Het was toen een leuke gemoedelijke school - Kleine school en geen continue rooster, al snel veel te grote onpersoonlijke school met overblijf. - nieuwbouw, goede directeur, sfeer en van vrienden gehoord. - ondanks dat wij zelf weinig met geloof meer doen, vind ik de waarden en normen die worden gehanteerd zeer belangrijk - sfeer en lesmateriaal - Staat goed aangeschreven, goed ontvangen, goed gesprek gehad, in de buurt, blanke school, leuke mensen, gevoel was goed! - veel kinderen uit de wijk gaan naar de Josephschool, en sprak het meeste aan. - Vrienden, familie, kwaliteit school Klas: 7B - christelijk onderwijs zeer plezierige sfeer. "no nonsens" onderwijs met toch veel ruimte voor individuele invulling - gezelligheid en betrokkenheid je bent hier een persoon en geen subsidie kind - goede naam, duidelijke regels, redelijk hoog nivo, soort mensen die op de school zitten - KATHOLIEK - Leerkrachten, hoofd van de school en open karakter - Positieve verhalen van anderen. en buurtschool. - Sfeer - Sfeer op school, kwaliteit van het onderwijs. - zeer prettige sfeer Klas: 7C - Degelijk onderwijs MET voldoende aandacht voor sociale en creatieve activiteiten - discipline, persoonlijke aandacht/maatwerk - geadviseerd door vriend - goed contact, kleinschalig - Het leuke gesprek met John vd Helder. - prettige sfeer goede resultaten - Veel aandacht voor creativiteit in plaats van individueel presteren Klas: 7D - Dat het een kleine / gezellige school was en nu niet meer helaas! - Goede positieve verhalen. Veel kinderen uit de buurt. - imago - Katholiek, goede commentaren van anderen 2-7-2013 9:10:05

Pagina 37 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 77 Wat is, naast de afstand, de voornaamste reden dat u voor de school hebt gekozen? - Persoonlijke benadering - reputatie - Visie, resultaten, sfeer. - Voor vader was het belangrijk dat de school katholiek is. Verder vonden we de sfeer tussen de directeur en leerkrachten/leerlingen opvallend prettig en persoonlijk overkomen. Dat gaf vertrouwen in de sfeer op school. - We zochten een andere school na een slechte ervaring met de Lorentz school. - Wij hebben de school in principe gekozen omdat het niet te groot was en de sfeer goed aanvoelde.. In het jaar nadat onze eerste dochter is begonnen is de school enorm gegroeid. Niettemin is de sfeer goed gebleven. Klas: 8A - Aandacht voor geloof, voor kinderen als individuen, goed pestbeleid en kanjertrainingen om de persoonlijke ontwikkeling van kinderen te stimuleren. - Dat het toen een kleine school was waar kinderen geprikkeld werden in hun creativiteit door het aanbod. Helaas werd dit steeds minder. tevens is de omgeving waar ze kunnen spelen zodanig beknot dat het buiten spelen in de pauze een verschrikking is geworden. De tijd van het kind zijn is zo kort dat dit echt een groot gemis is. De school is een fabriek geworden. juffendag is gecentraliseerd en creatieve dagen zijn er niet echt meer. Alle creativiteiten die ontplooid worden is helaas gebaseerd op prefab. Kant en klare te simpele taken. Het programma sluit helaas niet aan bij de belevingswereld van kinderen in zowel groep 7 als groep 8. De moederdag en vaderdag cadeautjes zijn echt vreselijk. Ik snap dat er weinig tijd is maar help ze dan tenminste met het bedenken van bv een origineel ontbijtje op bed. Of laat ze elkaar tips en trucs geven. De afstand was trouwens geen reden daar er voldoende alternatieven in Leiden zijn qua scholen. - De eerste indruk die goed was. De school heeft een goede naam. - goede naam van de leerkrachten - goede sfeer - goede sfeer en onderwijs, goede structuur, duidelijk. - goede sfeer. - Het was een kleine school, overzichtelijk en knus - Katholieke achtergrond van de school, aandacht van directeur ook voor het kind bij de intake, gevoel welkom te zijn. - katholieke grondslag aandacht voor creatieve ontwikkeling gezelligheid ondanks grootte toch overzichtelijk en zeer betrokken met elkaar - Na slechte ervaringen op Vrije School Mareland, gekozen voor buurtschool die ons aansprak in sfeer, bejegening en het welkom heten van onze zoon na die slechte ervaring. - Oorspronkelijk was onze keuze gebaseerd op het feit dat a) de school niet al te groot was enb) er een persoonlijke benadering was. De omvang van het leerlingenaantal is in enkele jaren tijd sterk toegenomen en dat is, in onze ogen, niet goed geweest voor het schoolklimaat. Het schoolplein en de ruimte per kind is in tegenovergestelde richting gekrompen. Als ik op dit moment weer zou moeten kiezen, weet ik niet of ik weer voor de Josephschool gekozen zou hebben. - Prettige sfeer, betrokkenheid directeur en team en vanwege godsdienstonderwijs - sfeer Klas: 8B - de prettige sfeer, de betrokken directeur, het publiek - De sfeer en het team onder leiding van een fantastische directeur - Directeur met open en sociale houding, leerkrachten die bevriend zijn (goed teken), vele activiteiten buiten lessen om, school lijkt zaken goed op orde te hebben, ruimte voor kind en ouder. - eerste indruk - Goede ervaring met oudere kinderen - Goede school uit verhalen - Het leek ons een leuke, intieme en goede school. - kwaliteit en profiel - onderwijssysteem - Sfeer, kwaliteit, directeur - staat goed bekend - Zeer betrokken team die goed samenwerkt en fijn met elkaar werkt. Al is de school de afgelopen 12 jaar wel enorm gegroeid, denk ik dat ik toch weer voor de Joseph zou kiezen. Klas: 8C - De gezellige sfeer - De sfeer, het introductiegesprek met de directeur, de goede verhalen van andere ouders en kinderen. - Door advies van een vriendin omdat haar kleindochter in St Joseph zit. - goed georganiseerd,en katholieke grondslag - Goede uitstraling, sfeer en structuur. Kinderen en leerkrachten en ouders gaan prettig met elkaar om. Er is harmonie! 2-7-2013 9:10:05

Pagina 38 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 77 Wat is, naast de afstand, de voornaamste reden dat u voor de school hebt gekozen? - Goeden verhalen van andere. - kleinschaligheid. contact met kerk - kleinschaligheid. Maar toen kind op school kwam is school enorm gegroeid. - meer kinderen in de straat gaan naar deze school, directeur en zijn team zijn zeer betrokken bij de school en dus de kinderen. - sfeer 78 Hier kunt u een advies geven aan de school. Klas: 1/2A - Beter schoonmaakbedrijf! Gang, lokalen, gymzaal (grote) Tussentijdse dagelijkse schoonmaak toiletten (kleuters) - Goed letten op de manier van uitdaging bieden aan kinderen die voorlopen qua ontwikkeling: ons kindis nu nog kleuter en zit in speciaal 'voorloop'-groepje, maar daar worden veel wat-vragen gesteld waar de uitdaging voor hen m.i. meer zit in t waarom en hoe. Wel fijn dat dit groepje er is trouwens. - informeer nieuwe ouders beter over wat er van hen verwacht wordt rondom schoolactiviteiten (zoals kerstdiner etc.). Deze info is op de website niet te vinden en de klassenouders zijn hier ook niet scherp op. - Integreer omgaan met groepen als een vast onderdeel - Onze dochter zit nog maar kort op deze school. Wij zijn met alles tevreden, maar het valt ons wel op dat je gemakkelijk de school binnen loopt. In de tijd met de dreiging van een oud leerling uit Leiden naar een school was alles aangescherpt, en waren de deuren gesloten. Wij vonden dat toch wel een veilig idee, en hadden verwacht dat dit altijd zo was. Klas: 1/2B - Ga zo door! Kanjer training vind ik erg goed. Pleinfeest en kerstdiner is niet alleen leuk voor de kinderen maar ook voor ouders. Theater voor de kinderen leuk en belangrijk. - Geen - Leuke flexibele school! - RT terug binnen de school. Klas: 1/2C - activiteiten nog duidelijker per klas vermelden op de site en herinnering sturen per mail. - Blijf zo doorgaan - Ga zo door. Vooral de communicatie naar de ouders tijdens het incident met de leerling die de scholen in Leiden bedreigde was uitermate goed en erg prettig. Zeer betrokken en oprecht enthousiaste leerkrachten. - Mijn dochter zit pas in groep 1 dus nog niet heel veel ervaring. Enige puntje is dat ze vaak klaagt dat de middagpauze kort is en ze snel moeten eten omdat ze ook buiten moeten spelen. Voor het overige zijn de ervaringen tot nu toe goed, ze gaat graag naar school. - Voor nieuwe leerlingen ruim van te voren een infopakketje opsturen met formulieren voor overblijf en schoolmelk (ivm de wachttijd hiervoor), verder uitleg over praktische zaken bv. dat je je mailadres kunt opgeven voor de nieuwsbrief, dat er gymschoenen gekocht moeten worden en dat de school ook extra vrije dagen en vakantieweken heeft. Eea staat vast op de website, maar een kort overzicht zou prettig zijn. De informatie was soms wat ontoegankelijk en we werden toch een aantal keer overvallen door nieuwe dingen. - Voorkom drie leerkrachten op 1 groep. Dat is echt een beetje veel. Ik snap dat 2 niet te vermijden is, maar drie... Zelfs als er sprake is van ziektevervanging is het veel - We zijn zeer tevreden! Het enige is dat ik vind dat het 'snoepbeleid' bij de kleuters wellicht aangescherpt kan worden. Het valt me op dat er (best veel) snoep gegeten wordt bij de verjaardag van de juf en dat de traktaties voor de kinderen en de 10uurtjes vrij 'snoepig' zijn. Wellicht dat hier iets in aangepast kan worden (al zie ik op het oog heel veel gezonde kinderen hoor). - zo door gaan, rust bewaren. Klas: 1/2D - Ga zo door. - Paaltje aan begin van de straat die om 08.15 omhoog gaat en om 09.00 uur door de congierge weer omlaag gedaan wordt voor de buurtbewoners. Speciale kinderen (bv met handicap) kunnen sleutel krijgen. Wc bij de kleuters mag schoner. Jammer dat de fotograaf niet elk jaar pasfoto's maakt en met broer of zus op foto. Kinderen ontwikkelen zich snel. Jammer dat kinderen pas als ze 12 jaar zijn naar hun broer of zus mogen kijken bij een voorstelling. - sommige juffen geven veel informatie per mail, dat vind ik heel prettig en leuk! - Wat gaat goed: de sfeer op school, het teamwork, het uitdagen van de leerlingen, de communicatie: ga zo door!! Wat kan beter: de verkeersveiligheid rondom school. - zie vorige vraag. Ik denk dan bijvoorbeeld aan loco oefeningen en soortgelijke leermiddelen, die heb ik nauwelijks gezien. Het allerbelangrijkste is natuurlijk dat mijn kind gelukkig is op school en dat is absoluut het geval! Klas: 1/2E - Als alle activiteiten in de klas waar ouders van moeten weten via de email doorgegeven zou kunnen worden - blijf deze koersvaren - Geen advies!!!! ik vind het goed gaan zoals het gaat en mijn dochter gaat met plezier naar school. - Graag meer aandacht naar echte katholicisme.

2-7-2013 9:10:05

Pagina 39 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 78 Hier kunt u een advies geven aan de school. - Het enige punt is dat de klassen erg groot zijn, bij een aantal groep 1 klassen met name. Desalniettemin vind ik het daarom ook knap dat er toch per kind goede begeleiding is. - Ik vind de omgang met pesten/discriminatie minimaal. Ik zou het fijn vinden als hier wat meer aandacht aan besteed zou worden. Kinderen onderling moeten ook weten dat ondanks je anders bent dan de rest, je nog steeds gelijke behandeling verdiend - Verkeerssituatie voor de school zowel autos als fietsen. - Vooral zo doorgaan. Hou het persoonlijk. Let ook op de kinderen met iets minder bagage. - Zo doorgaan en gezien de bezuinigen m.b.t passend onderwijs vooral de moed in het team behouden - Zorgen voor extra aandacht/hulp aan tweetalige kinderen (waar Nederlands de tweede taal is) - naast logopedische problemen, krijgen zij ook zelfvertrouw problemen. De school moest helpen (niet alleen logopedie). Klas: 1/2F - Als er wat grotere veranderingen zijn ( zoals het carnaval dat niet door is gegaan vorig schooljaar) dan graag eerder communiceren met ouders en niet via de kinderen en graag ook uitleggen. - Bij de kleuterklassen veel meer kijken naar de leer en speelbehoefte van het kind ipv van de prestaties van het kind. - Graag meer muzikale vorming (muziekles, schoolkoor? bijv.) - HET ORGANISEREN VAN OPVANG ALS EEN LEERKRACHT ZIEK IS, LAAT SOMS TE WENSEN OVER. - Ik hoop dat de sociale basis, betrokkenheid met elkaar, en de nadruk op samen zal blijven bestaan. Jonge en oude kleuters bij elkaar, met 8e jaars naar de kerk etc, etc Zal nog een hele opgave worden om John in de toekomst te vervangen. Veel wijsheid daarbij :-) - Ik zelf ben niet helemaal gelukkig met de samenvoeging van de groepen 1 en 2. Mijn zoon is nu oudste kleuter en heeft het niet echt meer naar zijn zin. Wordt onvoldoende uitgedaagd en de klas is groot 32 kinderen!!! Heel veel nieuwe jonge leerlingen van 4 jaar in de klas. Weinig ruimte in de kleine lokalen. - ik zou het better vinden als Oppeheimerstraat s' ochtends autovrij is. Er is elke dag ten miste een auto die op de stoep geparkeerd is. bettere toezicht by de alle ingangs zou prima zijn! - Schoolplein veiliger maken. Trappen in centrale hal vind ik eng Strenger optreden tegen parkeer overtredingen en te laat komers - Verkeerssituatie is nog te chaotisch. Wellicht iets extra aandacht aan het kind als het heel snel leert. Klas: 1/2G - - Blijf de koers varen die jullie nu varen, ook zonder deze goede directeur. Vooral op sociaal vlak. - De kleuters krijgen al veel te maken met serieuze zaken. Er weinig aandacht voor muziek en toneel. Eenmaal per jaar vind ik te weinig. De school is afhankelijk van landelijke richtlijnen (weet ik) maar is naar mijn menig teveel gericht op taal en rekenen. Wat betreft de overblijf: Ik hoor vaak dat het toezicht minder is. Mijn kind voelt zich soms wat verloren of alleen. Als laatste: ondanks het sociale beleid van de school (waar ik bewust voor heb gekozen) worden kinderen in de klas van mijn kind een beetje aan hun lot overgelaten wanneer er wat aan de hand is. "ga het zelf maar oplossen" is voor kleuters soms nog wat te vroeg. - Ga zo door, top school! - geen ales is prima - nvt Klas: 1/2H - 1) De kanjertraining het hele jaar door wekelijks integraal onderdeel laten uitmaken van het lesprogramma in iedere groep (en daar concrete situaties die voorvallen in gebruiken). 2) Iedere kleuterklas vaste zitplaatsen voor het kind geven, dat geeft duidelijkheid en een gevoel van veiligheid. 3) meer aandacht voor 'sociaal emotioneel', vergroten van zelfvertrouwen (erkennen, complimenten, enz). - Afspraak is afspraak. - Betere communicatie tussen IB-er en nieuwe leerkrachten. Leerkrachten zouden zelf meer initiatief kunnen nemen eens iets te vertellen over het kind. Rapport persoonlijker. - Ga zo door. Het is een enorme klus maar zowel onze kinderen als wij zijn er erg dankbaar voor. Jullie staan altijd voor ons klaar en maken een belangrijk deel uit van osn leven. Bedankt daarvoor! - Ik vind het lastig om een oordeel te geven op bijv de kwaliteit van het lesgeven, omdat onze zoon nog maar 4 is, hebben we daar nog niet veel zicht op. Maar we vinden de leerkrachten erg betrokken en hebben een positieve indruk. Het enige minpunt van de school is de drukte. Vooral buiten zijn het af en toe chaotische taferelen. We hebben wel de indruk dat de school er alles aan doet om de situatie zo goed mogelijk te maken, maar helaas nog regelmatig stoepparkeerders en mensen die hun fiets pal voor de ingang van het plein neerzetten. Ook de klasgrootte (momenteel 31 kleuters) baart ons wel eens zorgen, en het lokaal vinden we voor zo veel kinderen aan de kleine kant. - Ouders meer laten inzien dat het veiliger kan met ophalen/wegbrengen van de kinderen rond de school. Vaak onveilige situaties. - Richt je op kernwaarden van onderwijs: kennisoverdracht en ontwikkelen van inzicht en vaardigheden. Soms worden dingen m.i. "te leuk" gemaakt waardoor essentie niet meer centraal staat. Klas: 3A - De zijdeur bij de kleuters moet altijd dicht ivm veiligheid! 2-7-2013 9:10:05

Pagina 40 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 78 Hier kunt u een advies geven aan de school. - Doe meer met zang! Laat kinderen gezonde tractaties uitdelen en zet meer gezonde dingen op tafel met bijv. paasontbijt. - Eventueel meer aandacht aan godsdienstonderwijs. - Goed aandacht aan taal en rekenen (blijven) geven. Dit kan denk ik wel wat sterker. - Kleinere groepen - Let op dat er geen tweedeling ontstaat in de school. Ik vind het niet terecht dat er RT ingekocht kan worden onder schooltijd. De ene ouder zal dit moeiteloos kunnen betalen andere ouders niet. Onderwijs hoort voor alle leerlingen gelijk te zijn! Leerlingen met een leerprobleem horen op school, onder schooltijd dezelfde hulp te krijgen, daarbij mag de financiële situatie van de ouders niet meespelen. Klas: 3C - De school mag ouders pro-actiever informeren over hoe het met je kind gaat en wat aan extra materiaal wordt aangeboden. Gewoon via de mail. We moeten er altijd naar vragen. - Ga vooral zo door! - Ga zo door! - Het goede werk voort zetten! En nog meer leuke dingen organiseren voor de kinderen. - informatie over schoolactiviteiten wordt soms laat gecommuniceerd. Graag wat eerder. Plusklas vaker per week geven ipv 1 keer per week. Nog meer uitdaging aanbieden aan slimme kinderen!! Bijvoorbeeld schaakles of Engelse taal aanbieden in de pauze of aansluitend aan school. - Meer doen aan gezonde voeding/ traktaties/ 10 uurtjes op school. Waterschool(JOGG) is een overweging waard. Klas: 3D - Betere communicatie vanuit de directie met de ouders. Meer infomeren over beleid en ook over de dagelijkse gang van zaken. Actiever bijdragen aan verkeersveiligheid. Verkleinen van het aantal kinderen per klas: ik vind de klaslokalen te klein. Terugbrengen vakleerkracht gym. - Bij de kleuterklassen, de grote groepen, nog meer monitoring. - blijf helder en duidelijk niet te snel etiketten plakken op kinderen 'we denken aan adhd of nee toch aan add, aan een lichte vorm van dyslexie, aan ... Laat kinderen toch gewoon kinderen als alle anderen zijn - het zou fijn zijn als er minder snoep werd getracteerd, wellicht kan dit wat aangescherpt - niets. hou deze blijdschap en betrokkenheid vast! - Vorig jaar werden 4 groepen 3 verdeeld over 3 groepen 4. Er werd ons verteld dat dat voor kinderen geen enkel probleem was, "want zij waren zo flexibel en hadden in no time nieuwe vriendinnen/vrienden" werd gezegd. I k heb dat toen aangenomen maar kan jullie nu uit ervaring vertellen dat meiden die al 4 jaar met elkaar in de klas zitten al een enorme band met elkaar hebben opgebouwd en dat het voor een nieuw kind helemaal niet gemakkelijk is daar tussen te komen. nu pas ( we spreken over juni) nodigt mijn kind andere kinderen uit om mee te spelen. Aan het begin van het jaar geen enkele kennismakingsspel,geen enkele moeite door de leerkracht om voor de nieuwe leerlingen een beetje makkelijker te maken om te integreren. Ik heb mij hier erg aan geërgerd. mijn advies is om als er besloten wordt om groepen bij elkaar te zetten dat dan over 4 klassen te doen en niet maar een paar kinderen er te dupe van te laten worden. gaarne bereid tot gesprek. Elvi Brouwer Klas: 4A - Als er ruimte voor is, zou ik graag meer aandacht willen voor de groepsdynamiek. Dat een docent meer sturing geeft in de groep door de stillere kinderen meer aandacht te geven en kinderen die sterk de leiding willen nemen wat af te remmen. Ik denk dat dit ook pestgedrag voorkomt doordat een docent meer optreedt,i.p.v. weinig aandacht te hebben voor de hierarchie in de klas.Ik vind aandacht en zelfvertrouwen en er op zijn eigen manier mogen zijn net zo belangrijk als leerprestaties. Ik heb wel gemerkt dat de school hier wel veel aan doet als er problemen worden ervaren in een groep.dit ervaar ik als positief. - Bij op start nieuw schooljaar afspraken met de klas over omgangsvormen en hier actief op coachen - Bijzonder tevreden, ga zo door - Ga zo door! - Het 1e rapport komt erg laat in het jaar. Mijn kind wil zelf ook graag weten hoe ze het doet en er kwam bij haar pas bevestiging met het eerste rapport. Wij als ouders hebben eerder in het jaar een 10 minuten gesprek. Zou er voor de leerlingen ook niet zoiets kunnen. Een punt eerder in het schooljaar waar ze van de leerkracht van mij part in een leerlingen 10 min gesprek te horen krijgen hoe het gaat en hoe de leerkracht vindt hoe het gaat. Op het moment zit mijn kind in een erg drukke klas. een groep 4 die is samengesteld uit verschillende groepen 3. Dit heeft wat minder goed uitgepakt en het is een erg drukke klas met veel leerlingen die aandacht nodig hebben en aandacht trekken. Ik had graag gezien dat dit eerder in het jaar was opgepikt en dat er een plan was gemaakt hoe deze klas beter op de rit te krijgen. Extra hulp voor de leerkracht een ander persoon die eens fris naar het groepsproces kijkt en probeert dit te verbeteren. - Het pedagogisch klimaat in de groep gaat voor de toetst resultaten! Helaas is de sfeer in de groep niet meetbaar. Zet dat op nummer 1 en laat niemand in de groep buiten de boot vallen in het sociale proces. Dan komen die toetsreslutaten ook wel goed! Laat een leerkracht niet te lang alleen modderen! Meer begeleiding in de groep voor de leerkrachten. Ook de stille leerlingen moeten worden gezien, ze zijn hard nodig naast alle kindern die zich wel laten zien. De waardering voor de ouders die taken doen in de school lijkt een vanzelfsprekendheid. Toch is goedemorgen en tot volgende week zeggen het minste wat een leerkracht kan doen. Dat voelt als waardering en gezien worden wat er gedaan wordt. Ook ouders hebben instrucite nodig bij de taak die zij verwacht worden te doen. Het lijkt als vanzelfsprekend dat zij het weten. - krachtige leraren in "heftige" klassen zetten of de "heftige" leerlingen meer spreiden - Niet te grote groepen.

2-7-2013 9:10:05

Pagina 41 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 78 Hier kunt u een advies geven aan de school. - sfeer op school is nu rustig, maar geruchten gaan over stoppen van en opvolger van directeur. Graag veel aandcht voor blijvende rust. - Zou graag meerdere rapporten per jaar krijgen. Merk, dat ik twee keer per jaar erg weinig vind. Nu zit het venijn in de staart. Bijvoorbeeld rapportt voor de herftsvakantie. Ik vind dat de leerlingen nog best veel studiedagen hebben ondanks de extra vakantiedagen. Is een studieochtend, bijvoorbeeld iedere keer de wo-ochtend een idee. Dit is makkelijker ivm met vrij plannen van werkende ouders. Klas: 4B - "Keep it simple": focus op onderwijs. Ga niet teveel mee in de tendens om alles maar leuk te moeten maken. Diversificeer daarbij naar leeftijd. Uitdaging om veiligheid en geborgenheid (ook op schoolplein) te waarborgen bij deze omvang van de school. - Doorgaan zoals jullie bezig zijn! en vooral de school niet laten groeien maar koesteren wat het nu is... - Ga zo door - Minder leerlingen per leraar Klas: 4C - Blijf de koers varen die jullie doen, blijf dicht bij je lln en ouders staan, blijf zichtbaar en makkelijk aanspreekbaar voor ouders en ga op zoek naar inspirerende enthousiaste leuke nieuwe meesters om de club aan te vullen Wij zijn uiterst tevreden met de Josephschool als school voor onze kinderen!! Veel dank. - Kinderen stimuleren om aan hun grenzen te werken, waar die ook liggen. Je mag wel wat van de kinderen vragen. - Rapport is erg beperkt, mag persoonlijker, 10 mingesprekken erg kort. verkeerssituatie is niet veilig Klas: 5A - Besteed meer aandacht aan creatieve dingen. Dit jaar werd de muziekles vervangen door Engels (groep 5). Dat is toch opmerkelijk. Creativiteit kan tot uiting komen bij het klassetheater (en dat was dit jaar ook het geval!) maar doorgaans zingen de kinderen mee met een cd. Ik snap dat de school aan 1001 dingen aandacht moet besteden maar iets meer tijd inruimen voor creativiteit zou dus geen kwaad kunnen. - Bij onze zoon (gr. 5) en ook bij anderen liggen de de cijfers tussen Cito- en schooltoetsen ver uit elkaar (bij Cito 3 dikke onvoldoendes), dit al jaren achtereen, wij blijven dit verontrustend vinden, maar wordt niet voldoende opgepakt ons insziens. Verder dik tevreden met Joseph! - De school vakanties in oktober en februari zouden een week moeten zijn en de extra dagen door het jaar worden verspreidt (v.b. op vrijdag) Klas: 5B - Ga zo door! - ga zo door!!! Leuk team met leerkrachten, mooi gebouw, veel groepsdoorbroken werk, en cooperatief leren, excursies en extra lesaanbod. Advies: graag nogmaals de verkeersveiligheid in de oppenheim straat verbeteren. - Kijk toch iets meer naar het kind dan naar de cijfertjes en de grafiekjes van de gemiddelden. - lesmethodes meestal prima, muv de topografie. Kinderen leren niet in context en daardoor blijft de stof niet hangen. - stop met het 'sociogram', dit is een inadequate manier om groepdynamica te meten. - Waarneming van juf Tine was niet optimaal. Contact van juf Ingrid met kinderen en ouders onacceptabel. Klas: 5C - -Minder belang hechten aan stressgevoelige Citoscores. Meer vertrouwen op eigen observaties en gevoel. De kinderen worden naar mijn gevoel behoorlijk 'lam getoetst', waardoor kinderen al op te jonge leeftijd toetsstress krijgen. - Voor zowel leerkracht als overblijfkracht: bij ongewenst gedrag van enkelingen niet zo vaak de hele groep de dupe laten zijn. Zeker voor de pauze geldt: zich goed gedragende kinderen hebben recht op een ontspannen pauze, onafhankelijk van het gedrag van klasgenootjes. Een moment om te ontspannen is belangrijk. - Betere spreiding van kinderen die extra aandacht behoeven over de groepen, zodat kinderen die zo nu en dan extra aandacht behoeven niet ondersneeuwen en niet deze extra aandacht krijgen. - Graag zie ik meer aandacht gaan naar de katholieke normen en waarden, bv in de catechese lessen; in het kader van de kanjertraining en zeker in de keuze van het programma voor de “lentekriebels”. - Kanjertraining opfrissen en vast inroosteren. Gastcolleges in of buiten de klas door ouders, hiervoor is misschien een database handig zodat er eventueel een meer gericht beroep gedaan kan worden. - maak de straat voor de school aub veilig! - Nog meer aandacht voor pesten. Daarnaast pesten leerkrachten ook kinderen. Volwassenen horen altijd beter te weten dan de kinderen. Over het overblijven ben ik niet tevredenwel over de coordinatrice die er bovenop zit. Alleen vraag ik me af in hoeverre de overblijkrachten het werk wat ze doen leuk vinden. Mijn kinderen komen met grote regelmaat thuis met negatieve verhalen over de overblijfkracht - Wat gaat goed: de sfeer op school, het teamwork, het uitdagen van de leerlingen, de communicatie: ga zo door!! Wat kan beter: de verkeersveiligheid rondom school. Klas: 5D - Alle activiteiten tijdens lesuren zijn leuk, maar het onderwijs moet er niet onder lijden. Mijn kinderen hebben bv moeite met spelling blijkt uit de Cito resultaten. Ik vraag me af of de leesmethode goed aansluit en of er voldoende uren aan worden besteed. - Contact met de overblijf. Onze zoon eet niet goed op school. De juf denkt goed mee, maar we zouden het ook willen bespreken met de overblijf. - Meer begeleiding voor kinderen met adhd of dyslexie. - Probeer grotere pleinen te regelen, dit is te vol.

2-7-2013 9:10:05

Pagina 42 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 78 Hier kunt u een advies geven aan de school. - Remedial Teachers terug halen voor extra begeleiding! Verder vooral door gaan met hoe het nu gaat. Dikke pluim Klas: 6A - Ben bijzonder ontevreden over de absurde hoeveelheid vakantie van onze twee kinderen. Ons is ooit verteld dat ze twee keer meer voorjaarsherfst- e.d. vakantie hebben, omdat alle studiedagen gebundeld zijn. Vervolgens blijken ze nog relegmatig vrij te zijn vanwege studiedagen e.d. Hoorde van leerkrachten dat het een ordinaire bezuinigingsmaatregel is. Voelde me als ouder belazerd. Zou als ouder om deze reden liever een andere school zoeken, maar de jongens hebben het naar hun zin op school. - Gewoon zo doorgaan! - Jammer dat er te weinig ruimte is voor de specifieke begeleiding die onze zoon nodig heeft op het gebied van spelling en lezen en dat we de bijles zelf moeten betalen. Jammer dat in deze klas vrij veel kinderen zitten die extra begeleiding nodig hebben. Beter opletten bij samenstellen groepen. - niets, helemaal tevreden. - Nvt - vroeger beginnen met bijv, een internet diploma. Ook les over mediawijsheid, pesten digitaal ed. Dit zou al moeten beginnen in groep 5 mijns inziens. Kiezen voor een vakleerkracht engels, want dat is ook iets wat meer uit de verf kan en zou moeten komen. Klas: 6B - Iets meer creativiteit voor de kinderen zou fijn zijn. - Parkeerplekken voor fietsen van ouders is onduidelijk. Ze staan vaak de ingang te blokkeren of staan tussen de toegangshekken. Dit zou duidelijker aangegeven kunnen worden. - toetsen met snelheid als belangrijkste criterium minder toepassen. Klas: 6C - 10-min gesprek te kort! - Bij trage (cito) starters niet te veel waarde hechten aan citoscores uit het verleden bij het (voorlopig)schooladvies. Meer kijken naar de leercurve in combinatie met de schoolrapporten. - de overblijf vinden de kinderen slechtngerengeld.te streng en ze worden boos om niets...letten niet op alleen maar zonnen en kletsen... - Ga zo door!! - Ga zo verder:) - geef meer prioriteit aan de sociale cohesie in de groep - Ik ben heel tevreden, vind alleen dat er teveel kinderen in te kleine lokalen zitten. Echte sonde van de nieuwbouw dat daar niet opgelet is al is officieel groot genoeg. - Laat het onderwijs niet lijden onder alle (overigens leuke) activiteiten. Meer aandacht voor spelling en aansluiting op de citotoetsen bv. Klas: 6D - Blijf respect voor elkaar en de anderen heel belangrijk vinden. - drie in plaats van 2 rapporten (te weinig zicht over hoe het gaat); beter overdracht bij klassenwissel (lessons learned duidelijker meenemen naar volgende klas) bij 10 minuten gesprek duidelijker aangeven waar het kind staat: wat betekend " goed ", hoe staat eea in verhouding met uiteindelijk advies voor middelbare school. - Meer aan School toernooi, mee doen, Basketbal, vollybal, zwemen ect

- Pestprotocol niet alleen noemen, ook uitvoeren. Begeleiden van kinderen die beter presteren van de rest kan heel veel beter. - Zoals wij dat zien is de Josephschool prima zolang je kind in het gemiddelde meehobbelt. Als dat niet zo is, dan heeft de Joseph school kanttekeningen. Les geven is mensenwerk en communicatie maakt daar een belangrijk onderdeel van uit. Ik merk dat er veel te winnen is in hoe je communiceert met ouders. Ik heb de afgelopen jaren wel eens tenen krommend gezeten in diverse oudergesprekken. Als een leerkracht wordt aangesproken en zelf met een rode nek zit en aangeeft dat zij zelf gepest wordt en zich kan inleven... dat is lastig. Met name omdat je dan als ouder niets meer durft te zeggen en eigenlijk de leerkacht niet serieus neemt. Zorg voor goede begeleiding van zo'n leerkracht. Een leerkracht die direct in de eerste week mij aanspreekt dat we niet de regels in twijfel moeten trekken (totaal uit contact dit mededelen), wekt weinig vertrouwen. Daar gaat iets fout in de communicatie terwijl er nog niets was gebeurt in dat jaar. Dus algemeen advies is om extra aandacht te besteden aan communicatie (communicatie aan ouders, het opbouwen van contact etc.). Klas: 7A - 1.Dyslectie begeleiding, RT en extra hulp voor intelligente kinderen die door dyslectie ondermaats presteren. Niet alleen hulp voor de allerslechtste via onderwijs/advies maar voor iedereen! 2. De schoonmaakploeg controleren! - Geen 2-7-2013 9:10:05

Pagina 43 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 78 Hier kunt u een advies geven aan de school. - ouders van kinderen en kinderen die buitengesloten worden of gepest worden niet serieus genomen. Een kind wat de hele sfeer in een groep verpest kan eindeloos doorgaan. Hier moet meer aandacht voor zijn. - Sommige leerkrachten hebben erg last van " stemmingen" en dat kunnen kinderen niet altijd goed inschatten. Bovendien matchen sommige leerkrachten niet bij elkaar terwijl ze voor een klas staan. Dat vergt veel aanpassing van een kind. Verder mag er wel meer aandacht zijn voor kinderen met leerproblemen. De school gaat richting eliteschool die een hoog percentage gymnasiasten aflevert. Kan een streven zijn van de school in deze wijken, maar denk dan toch maar weer aan de geloofsovertuiging die de school ook wil uitdragen. Waar wil deze school zich in profileren? Ben ik bij de sterke groei mij een beetje gaan afvragen. Klas: 7B - - Didactisch een warme en veilige school. Meer aandacht voor talent en de lat mag wel wat hoger soms, bijv door meer bijzondere projecten en hoger opgeleide leerkrachten. - ga zo door helemaal top geweldige jaren gehad en nog bij jullie - Klaslokalen bovenbouw te klein. - Meer hoge tafels en stoelen in de boven bouw - niet verder groeien!! het vasthouden van goede sfeer en goede contacten met ouders als belangrijke prioriteit blijven zien in de toekomst - Wees niet zo voorzichtig met adviseren, een kind uitdagen het beste uit zichzelf te halen, ook al is het nog jong en speels, is goed op de langere termijn. Jong en speels zijn ze gelukkig toch op deze leeftijd. Wees waakzaam dat straf niet de overhand neemt, begrenzen prima. Klas: 7C - bij herbestemming oude schoolgebouw wordt schoolplein kleiner, tip: vraag de gemeente de Oppenheimstraat af te sluiten voor auto verkeer - Graag in groep 7 meer en/of regelmatiger huiswerk aan de kinderen geven om meer betrokken te raken bij de stof. - groter schoolplein wenselijk niet teveel TV tijdens overblijf - hou het kleinschalig - ik vind het alles goed - Meer fietsenrekken voor de kinderen. Nu bij een beetje wind liggen alle fietsen op een grote hoop. Meer speelruimte en meer voetbalbeurten, nu slechts 1 x per week voetballen. Als laatste... Ga zo door, jullie doen het goed! Klas: 7D - - De kwaliteit van docenten is op elke school uiteenlopend. Met name ook wat betreft de pedagogische vaardigheden, de sfeer in de klas. Ik ga ervanuit dat de school hier ook zicht op heeft. Het is niet erg wanneer een klas een minder jaar heeft, daar leren kinderen ook van. Maar de klas van mijn dochter heeft het nu al drie jaar achter elkaar niet getroffen. Dat is erg veel. Ze treffen steeds leerkrachten die op een nogal negatieve manier orde in de klas handhaven, zich daarbij ook nogal negatief over de klas uitlaten en regelmatig pedagogisch onhandige acties hebben. Dit tast het plezier aan dat mijn dochter heeft in het naar school gaan en in het leren. In eerdere jaren heeft deze klas ook heel positieve ervaringen gehad met docenten: docenten die op een luchtiger manier, met grapjes, beloningen en positieve uitlatingen de orde weten te handhaven. Dit maakt ontzettend veel uit voor het leerplezier van kinderen. Ik raad de school aan ervoor te zorgen dat klassen voldoende afwisseling hebben in wie ze (qua sfeer) voor de klas hebben: een minder jaar laten volgen door een jaar waarin zo'n klas weer even een oppepper krijgt. En wellicht is het ook goed om nog eens studiedagen te wijden aan hoe een docent op en opbouwende wijze orde kan handhaven. - Ga zo door! - ICT moet beter Flexibiliteit tav voorlopers moet beter, vooral in de klas zelf - Je tot de kerntaken richten. Vooral elke dag rekenen en taal geven. En deze vakken ook geven op dagen van juffendag, sportdag etc. Het is als tanden poetsen, lezen en rekenen moet erin gesleten worden. - Ouders worden veel te weinig op de hoogte gehouden van de voortgang van hun kind. De 10-minuten gesprekken zijn te weinig en tekort. Hierdoor kom je er altijd veel te laat achter hoe het echt gaat en waar je kind extra aandacht moet besteden. Je loopt zo altijd achter de feiten aan. Vooral ook de timing/combinatie met toetsmomenten en 10-min gesprekken vinden wij zeer ongelukkig. Onze voorkeur zou zijn om meer regelmatig ouders op de hoogte te houden van de voortgang. Ondanks dat de meeste leerkrachten open staan voor een tussentijds gesprek, is dit soms wat te oppervlakkig en wordt het in sommige gevallen zelfs een beetje afgehouden. Wij hebben daardoor het gevoel dat we nooit echt op de hoogte zijn van hoe het nu gaat. Tijdens het overblijven moet er goed op gelet worden dat kinderen hun eten opeten. Dit is niet altijd het geval en ons kind geeft vaak aan niet voldoende tijd te hebben om zijn eten op te maken. Als er interne spanningen in de klas zijn kunnen die tot uiting komen tijdens de overblijf. Wij hebben gemerkt dat dit vaak aan de aandacht van de overblijf staff ontsnapt. Als er een keer iets aan de hand is dan staat de Josephschool er voor open om dit goed op te lossen. Wel hebben we nogal eens het gevoel dat je daar als ouder dan heel hard aan moet trekken en dat dit zeker niet altijd vanzelf gaat.

2-7-2013 9:10:05

Pagina 44 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 78 Hier kunt u een advies geven aan de school. - Wij vinden de overblijf erg duur en de tijd dat de kinderen hebben om te eten te kort. De kinderen willen maar 1 boterham mee omdat ze het anders niet op krijgen. De tijd om ze eventueel op te halen voor de lunch is te kort (zeker met drie kinderen) dus eigenlijk heb je geen keus. Overdracht van klas naar klas is erg summier. Klas: 8A - - Bij het indelen in groepsdoorbroken lessen en bij het geven van schooladvies (nog) veel meer luisteren naar gevoel en eigen observaties van de leerkracht en VEEL MINDER belang hechten aan Citotoetsen afgenomen voor het LVS. Door daar zoveel belang aan te hechten ervaren kinderen meer stress dan nodig en dit leidt mogelijk tot minder goed scoren. Ze weten te goed dat er belangrijke dingen van afhangen. - Overblijfkrachten zijn goedbedoelende dames maar met onvoldoende opleiding om het werk goed te doen. Veel ongewenst gedrag (pesten, schelden, 'geweld')wordt niet gezien (of niet ernstig genoeg gevonden) en de reactie op wel gezien ongewenst gedrag is vaak lik op stuk voor de hele groep, terwijl zich goed gedragende kinderen gewoon recht hebben op een leuke pauze en niet op straf. Het is tenslotte pauze en officieel geen school. - Besteed tijdens het schooljaar meer aandacht aan terugkoppeling van de prestaties van het kind. Wellicht is een computersysteem waarin de ouders in kunnen loggen voor huiswerk en cijfers een idee. Dit stimuleert de betrokkenheid van de ouders. - de communicatie naar de ouders vanuit de directie kan beter. En wat zeker beter kan, is de uitleg van de leerkrachten over de gevolgde lesmethode, bijvoorbeeld op het gebied van rekenen en taal. Er zou per kwartaal een brief of email moeten komen waarin aangegeven wordt op welke manier de stof m.b.t. deze vakken gegeven gaat worden. - De overblijf is erg kort om goed te kunnen lunchen. Sommige overblijfouders weten niet altijd even goed met onhandige situaties om te gaan (cnflictsituaties, lunch niet tijdig op etc.). - In sommige gevallen zou communicatie over wijziging in klas/leerkracht eerder gedeeld worden. Wordt er altijd gedacht vanuit belang kind of prevaleert school belang? (is begrijpelijk, maar dan graag communicatie hoe de beslissing gemaakt is. Verdere advies ga zo door! - Probeer het schoolplein van het Jologebouw weer terug te krijgen van de gemeente. De kinderen hebben erg weinig ruimte. Wat betreft de einddoelen schrijven, spelling, ontleden, rekenen e.d. zou het school meerwaarde geven als daar wat hogere schooleisen komen. Heel minimaal vergeleken met vroeger. Tussen de eisen aan kunnen ontleden op de middelbare school en het niveau van leren ontleden op de basisschool zit een gat, hebben wij gemerkt bij de oudere zus/broer. - Zie voorgaande vraag - zo doorgaan. Klas: 8B - Dat de klassen niet te groot worden, want de lokalen zijn naar ons gevoel toch kleiner geworden. Jullie hebben veel extra's uitdaging voor briljante leerlingen. Geef de andere ook soms een soort extra uitdaging. - eigen RT kracht. - ik vind het niet handig dat de echtgenote van de directeur contactpersoon is. Verder mag er in kader van overgewicht bij kinderen meer aandacht voor beweging voor kinderen zijn (meer buiten spelen) en ook gezond eten bevorderen (gezondere traktaties). Ik snap bijvoorbeeld niet waarom kinderen tijdens de cito mogen snoepen? - Meer luisteren naar de behoefte van zowel het kind als de ouders. - meer openheid en voorlichting mbt zaken als plusklas en het pregym - Prima school. Als we iets zouden moeten bedenken dan is dat begeleiding van twee of meertaligheid en latere instroom uit buitenland, daar is weinig kennis over en wordt norm en ritme voor regulier kind gehandhaafd. - Zo door gaan! Klas: 8C - * ik vind dat er tijdens de overblijf te weinig tijd is om te eten. moet allemaal veel te gehaastig en dan verplicht buiten spelen. zeker in de hogere klassen zou er een optie moeten zijn dat de kinderen kunnen kiezen of naar buiten of binnen blijven (mijn zoon wil graag na het eten tot rust komen met het lezen van een strip, maar helaas mag dat niet). * valt een gymles in de ochtendpauze dan vervalt deze pauze. hebben kinderen geen recht op een kleine onderbreking mét frisse lucht?! - De beleving van de school is nogal wisselend geweest vanwege de leerkrachten sommige jaren. Met name groep 7 met juf José en juf Jolanda waren rampzalig voor mijn kind...we telden de dagen af. Het probleem is niet opgelost omdat we het gevoel hadden tegen twee muren aan te praten. Andere jaren waren juist weer super positief en zeker ook groep 8 nu!! - Dit onderzoek geeft een scheef beeld: bij sommige vragen zou het antwoord moeten zijn: niet van toepassing (bijv. overdracht tussen leerkrachten als er maar 1 in de klas staat), of: niet mee te maken gehad. Of: weet niet. Hoe de klas is ingericht? zie je nauwelijks als je kind in hoogste klassen zit). - Ga zo door! - maak stoep voor schoolplein vrij van fietsen. Probeer groter plein te realiseren. Kleuters mischien ook gespreidt laten buitenspelen tijdens overblijf. - Nee - niet te voorzichtig met schooladvies, vaak te laag. beter advies met scoolkeuze gr 8 - Zo lang als de directeur en de leerkracht zo enthousiast blijven werken, zal St Joseph school de beste optie voor alle ouders als basisschool zijn.

2-7-2013 9:10:05

Pagina 45 van 47


Onderzoek: Schoolindex Oudertevredenheid Primair Onderwijs Nr

Vraag

N Domeinen

1 De school is netjes en schoon.

Gebouw ouders, Totaal

2 De klas van mijn kind is goed ingericht.

Gebouw ouders, Totaal

3 Ik word goed op de hoogte gehouden van wat er op school speelt (via nieuwsbrief o.i.d).

Informatie, Totaal

4 Ik lees de informatie die ik van school ontvang altijd.

Informatie, Totaal

5 Ik gebruik de internetsite van de school als informatiebron.

Informatie, Totaal

6 Ik weet bij wie ik op school terecht kan bij problemen.

Informatie, Totaal

7 Ik voel mij betrokken bij de school.

Betrokkenheid, Totaal

8 Ik ben bereid iets voor de school te doen als mij dat gevraagd wordt.

Betrokkenheid, Totaal

9 Ik heb een goed contact met de leerkracht van mijn kind.

Contact, Totaal

10 De leerkracht staat mij goed te woord als ik vragen heb.

Contact, Totaal

11 De leerkracht biedt voldoende gelegenheid tot een gesprek.

Contact, Totaal

12 De directie is voor ouders en leerlingen aanspreekbaar wanneer dit nodig is.

Contact, Totaal

13 Mijn kind wordt voldoende uitgedaagd om zich maximaal te ontwikkelen.


14 De manier van lesgeven op school past bij mijn kind.


15 De school beschikt over goed en actueel lesmateriaal.


16 Mijn kind leert om samen te werken met andere leerlingen.


17 De school biedt het onderwijs dat ik ervan verwacht.


18 De leerkracht geeft goed les.

Docenten, Totaal

19 Ik kan met problemen bij de leerkracht terecht.

Docenten, Totaal

20 De leerkracht reageert op een goede manier op negatief gedrag van kinderen.

Docenten, Totaal

21 Ik wil graag op de hoogte zijn van wat er in de ouderraad besproken wordt.

Ouderraad, Totaal

22 Ik ben bekend met de activiteiten van de ouderraad.

Ouderraad, Totaal

23 De leerkracht zorgt voor een prettige sfeer in de klas.

Pedagogisch handelen, Totaal

24 Mijn kind wordt positief benaderd door de leerkracht.

Pedagogisch handelen, Totaal

25 Ik ben tevreden over de wijze waarop de voortgang wordt gerapporteerd.

Rapportage, Totaal

26 De leerkracht weet goed uit te leggen hoe het rapportcijfer tot stand gekomen is.

Rapportage, Totaal

27 Ik ben tevreden over de rapportbesprekingen (10-minutengesprekken).

Rapportage, Totaal

28 Ik ben tevreden over de resultaten van mijn kind.

Rapportage, Totaal

29 De school heeft een duidelijke onderwijskundige visie.

Schoolbeeld, Totaal

30 De school staat goed bekend.

Schoolbeeld, Totaal

31 Ik zou andere ouders aanraden deze school voor hun kind te kiezen.

Schoolbeeld, Totaal

32 Ik ben tevreden over het onderwijs zoals dit door de school aangeboden wordt.

Schoolbeeld, Totaal

33 De sfeer op school is prettig.


34 De vervanging van leerkrachten is goed geregeld.


35 Mijn kind gaat met plezier naar school.


36 Mijn kind kan met de meeste klasgenoten goed opschieten.


37 Mijn kind zit op de juiste school.


38 Het schoolplein is een veilige plek om te spelen.

Schoolplein, Totaal

39 Er is voldoende speelgelegenheid op het schoolplein.

Schoolplein, Totaal

40 Dit is een veilige school.

Totaal, Veiligheid

41 De omgeving van de school is veilig (verkeerssituaties etc).

Totaal, Veiligheid

2-7-2013 9:10:05

Inspectie

Pagina 46 van 47

Copyright Kwaliteitscholen 42 Mijn kind is dit schooljaar door kinderen op school gepest.

Pestindicator, Totaal, Veiligheid

43 Ik ben tevreden over de wijze waarop de school omgaat met pestgedrag.

Pestindicator, Totaal, Veiligheid

44 De leerkracht weet goed orde en rust te houden.

Totaal, Veiligheid

45 De school organiseert voldoende activiteiten voor de kinderen op school.

Activiteiten, Totaal

46 Mijn kind vindt deze activiteiten leuk.


47 Naast de lessen worden er ook andere leuke dingen gedaan, zoals schoolreisjes, excursie buiten de les e.d.


48 Krijgt uw kind extra begeleiding bij leerproblemen? 49 De lesstof is aangepast op de hulpvraag van mijn kind.


50 Ik word goed geïnformeerd over de vorderingen van mijn kind.


51 De informatieoverdracht van de ene naar de andere leerkracht verloopt goed.


52 Ik ben tevreden over de begeleiding die mijn kind krijgt.


53 Krijgt uw kind extra begeleiding bij gedragsproblemen? 54 Mijn kind leert op school om te gaan met zijn of haar probleem.


55 Ik word goed geïnformeerd over de ontwikkeling van mijn kind.


56 De informatieoverdracht van de ene naar de andere leerkracht verloopt goed.


57 Alle leerkrachten zijn goed op de hoogte van de hulpvraag van mijn kind.


58 Ik ben tevreden over de begeleiding die mijn kind krijgt.


59 Heeft uw kind huiswerk? 60 De spreiding van huiswerk zou beter kunnen.

Huiswerk

61 Mijn zoon/dochter heeft er regelmatig moeite mee om thuis het huiswerk te maken.

Huiswerk

62 Heeft u dit schooljaar iets meegemaakt waar u niet tevreden over was? 63 Als ik ergens niet tevreden over ben, neem ik contact op met de school.

Klachten

64 Ik denk dat de school mijn klacht serieus neemt.

Klachten

65 Gaat uw kind naar de buitenschoolseopvang (bso)? 66 De buitenschoolseopvang (bso) is goed georganiseerd.

Opvang

67 Maakt uw kind gebruik van de overblijf? 68 De overblijf is goed georganiseerd.

Opvang

69 Mijn kind vindt overblijven leuk

Opvang

70 Zit uw kind in groep 8? 71 Ik ben tevreden over de schoolkeuzevoorlichting (i.v.m. keuze voortgezet onderwijs).

groep 8

72 Ik ben het eens met het schooladvies.

groep 8

73 Mij is goed uitgelegd waarom de school tot het schooladvies is gekomen.

groep 8

74 De school van voortgezet onderwijs waar mijn kind naartoe gaat, is de eerste keuze van mijn kind.

groep 8

75 Mijn kind gaat naar een school van voortgezet onderwijs die past bij zijn of haar mogelijkheden.

groep 8

76 Welk "rapportcijfer" zou u de school willen geven? 77 Wat is, naast de afstand, de voornaamste reden dat u voor de school hebt gekozen? 78 Hier kunt u een advies geven aan de school. De negatieve stellingen zijn gemarkeerd met een *. Een relatief hoge schore op een negatieve stelling betekent dat er vaak voor 'oneens' of 'zeer oneens' is gekozen. Dit in tegenstelling tot een normale (positieve) stelling waarbij een hoge score betekent dat er vaak voor 'eens' of 'zeer eens' is gekozen.

2-7-2013 9:10:05

Pagina 47 van 47

Algemeen rapport resultaat

Recommend Documents