Dosen Pembimbing Magister Teknologi Pendidikan Pascasarjana FKIP UNS 3) Dosen Pembimbing Magister Teknologi Pendidikan Pascasarjana FKIP UNS

JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol.2, No.1, hal 1 – 16, Edisi

Maret 2014

ISSN: 2354-6441

http://jurnal.fkip.uns.ac.id

PENGEMBANGAN SUPPLEMENT INSTRUCTIONAL MATERIALS BERBANTUAN KOMPUTER MATA KULIAH DASAR RANGKAIAN LISTRIK DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MEKATRONIKA FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Toto Sukisno1, Mulyoto2, Nunuk Suryani3 1)

Mahasiswa Magister Teknologi Pendidikan Pascasarjana FKIP UNS Dosen Pembimbing Magister Teknologi Pendidikan Pascasarjana FKIP UNS 3) Dosen Pembimbing Magister Teknologi Pendidikan Pascasarjana FKIP UNS 2)

email: [email protected] ABSTRAK

.

Pengembangan supplement instructional materials berbantuan komputer ini dilatarbelakangi adanya kebutuan mahasiswa dalam mempelajari content mata kuliah dasar rangkaian listrik khususnya yang berkaitan dengan problem solving dari materi kuliah tersebut untuk mengembangkan aspek know-how sehingga mahasiswa akan lebih mudah memahami konsep dan terekam dalam long term memory. Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui pola pelaksanaan pembelajaran mata kuliah dasar rangkaian listrik, mengembangkan desain model supplement instructional materialsberbantuan komputer yang sesuai, dan mengetahui tingkat keefektifan model yang dikembangkan berdasarkan prestasi belajar mahasiswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian R&D dengan tiga tahapan, yaitu: 1) pra penelitian; 2) penelitian pengembangan, dan 3) tahap evaluasi. Tahap pengembangan diawali dari pengembangan produk, validasi ahli, revisi produk, pengujian satu-satu, revisi produk, pengujian kelompok kecil dan revisi produk, sedangkan tahap evaluasi merupakan kelanjutan dari tahap pengembangan yakni pengujian produk terhadap kelompok besar dengan setting sesungguhnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang digunakan sekarang ini masih memiliki beberapa kelemahan sehingga berdasarkan potensi yang dimiliki dan permasalahan yang dihadapi, pengembangan supplement instructional materials berbantuan komputer merupakan sebuah upaya yang efektif untuk mengatasi permasalahan dalam pembelajaran mata kuliah dasar rangkaian listrik. Berdasarkan hasil uji t testpaired two sample for means terhadap hasil pre test dan post test dapat disimpulkan bahwa produk supplement instructional materials berbantuan komputer mata kuliah dasar rangkaian listrik efektif ditinjau dari hasil belajar. Kata Kunci: supplement instructional materials, berbantuan komputer, dasarrangkaian listrik

1

JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

ISSN: 2354-6441

Edisi Maret 2014

Vol.2, No.1, hal 1 – 16,


PENDAHULUAN

proses alih teknologi, adaptasi teknologi

Perkembangan bidang teknologi informasi

maupun penyebaran teknologi. Salah satu

dan komunikasi telah merambah dalam

implikasi

semua sisi kehidupan, yang ditandai dengan

elektronik khususnya teknologi komputer

tersedianya informasi yang makin banyak

pada jenjang pendidikan tinggi antara lain

dan bervariasi, tersebarnya informasi yang

pembelajaran di luar kampus untuk orang

makin

serta

dewasa akan semakin berkembang dan

berbagai

mahasiswa dalam perguruan tinggi akan

bentuk dalam waktu yang cepat. Teknologi

mempunyai akses lebih besar dari berbagai

komunikasi dan informasi sebagai suatu

sumber.

produk

dosen/pengajar bukan lagi satu-satunya

meluas

tersedianya

dan

dan

informasi

proses

sedemikianrupa

seketika dengan

telah

sehingga

berkembang

mempengaruhi

bahwa

pada

perkembangan

berlangsung

begitu

cepat,

saat

ini

memang

mulai

menjadi

sebuah kebutuhan bagi pebelajar guna

teknologi komunikasi dan informasi yang telah

kedudukan

Model pendidikan yang lebih luwes

bentuk dan penggunaan. Bahkan, tidak disangkal

Akibatnya,

teknologi

sebagai sumber informasi.

segenap kehidupan kita dalam berbagai

dapat

perkembangan

mengembangkan diri mereka secara lebih

telah

maksimal

menyebabkan sejumlah perubahan yang

melalui

pemanfaatan

semua

sumber belajar yang dapat mereka peroleh.

besar pada masyarakat. Menurut Marshall

Dalam kondisi demikian haruslah ada usaha

Mc Luhan seorang pakar di bidang sosio-

alternatif dan kreatif dari seorang pendidik

kultural dalam Miarso (2004:491) meng-

guna memperbaiki proses pembelajaran

ungkapkan bahwa:

konvensional (metode pembelajaran yang

“Bagaimana medium, atau proses teknologi elektrik dalam masa kita, membentuk dan mengatur kembali pola interdependensi sosial dan segala aspek kehidupan pribadi kita. Ia telah memaksa kita untuk mempertimbangkan dan menilai kembali hampir semua pikiran, tindakan, dan segenap kelembagaan yang sebelumnya kita anggap telah mapan.”

menempat-kan dosen sebagai satu-satunya sumber belajar). Sebagai konsekwensinya, teknik

desain

pembelajaran,

teknik

pembelajar-an khusus, metode komunikasi yang khusus dengan teknologi komputer dan lainnya, serta pengorganisasian khusus

Kondisi tersebut di atas memberikan

dan pengaturan model pembelajarannya

konsekwensi kepada lembaga pendidikan

merupakan sebuah kompetensi yang harus

selaku agen perubahan karena pendidikan

dikuasai oleh seorang pendidik. Selain itu,

ikut andil dalam mendorong terjadinya

mengingat keterbatasan yang melekat pada

2

JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol.2, No.1, hal 1 – 16,

alat

bantu

ISSN: 2354-6441

Edisi Maret 2014

konvensional,

sudah

pengembangan jurusan melalui langkah-

saatnya alat bantu tersebut perlu diperbaiki

langkah yang strategis. Salah satu langkah

dengan model yang dirancang oleh bantuan

strategis yang dilakukan Program Studi S-1

teknologi,

Pendidikan

seperti

maka


komputer.

Menurut

Krisnadi (2004:2):

menyeleng-garakan kelas,

“Komputer memiliki sejumlah potensi yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan efektivitas proses pembelajaran, antara lain: 1) Memungkinkan terjadinya interaksi langsung antara pengguna dengan materi pembelajaran; 2) Proses belajar dapat berlangsung secara individu sesuai dengan kemampuan belajar peserta didik; 3) Dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar; 4) Dapat memberikan umpan balik terhadap respons peserta didik dengan segera; dan 5) Dapat menciptakan proses belajar yang berkesinambungan”.

Program

Pendidikan

Teknik

Mekatronika

satu

di

komponen

yang ikut

menentukan

ketercapaian tujuan yang telah ditetapkan program studi senantiasa dituntut untuk melakukan inovasi khususnya dalam bidang kegiatan

pembelajaran.Salah

satu

mata

kuliah yang memerlukan inovasi dalam proses penyelenggaraannya adalah mata

S-1

kuliah dasar rangkaian listrik. Mata kuliah dasar rangkaian listrik merupakan salah

dan

satu

mata

kuliah

wajib

bagi

semua

mahasiswa Program Studi S-1 Pendidikan Teknik Mekatronika Jurusan Pendidikan

model pembelajaran yang memanfaatkan

Teknik Elektro FT UNY. Mata kuliah ini

perkembangan teknologi. Hal ini terbukti

merupakan salah satu mata kuliah yang

dengan visi yang ditetapkan, yaitu:

merepresentasikan

“Menjadikan Program Studi yang terdepan dalam pendidikan dan pelatihan di bidang teknik elektro yang menghasilkan lulusan cendikia, profesional, mandiri dan bernurani, serta adaptif terhadap perkembangan ipteks”. S-1

maupun

Tenaga pengajar/dosen sebagai salah

merespon dan berusaha untuk menerapkan

studi

di

kondusif.

Program Studi D3 Teknik Elektro sangat

Program

laboratorium-bengkel

baik

dan menciptakan atmosfir akademik yang

Pendidikan Teknik Elektro, Program Studi S1

perkuliahan

yaitu

peningkatan kualitas akademik, personaliti,

UNY sebagai salah satu institusi pendidikan penyelenggara

Mekatronika

lapangan, yang selalu menekankan pada

Jurusan Pendidikan Teknik Elektro FT

tinggi

Teknik

mata

kuliah

bidang

studi dengan bobot 3 sks yang menjadi ilmu

dasar

dalam

bidang

teknik

mekatronika. Secara deskriptif dalam Buku Kurikulum 2009 Program Studi Pendidikan Teknik Mekatronika, mata kuliah dasar

Pendidikan

rangkaian listrik berisi tentang: konsep

Mekatronika sebagai bagian dari Jurusan

rangkaian listrik, hukum-hukum rangkaian,

Pendidikan Teknik Elektro FT UNY berusaha

metode

untuk menyelaraskan dan mendukung arah

2

analisis

rangkaian,

teorema


rangkaian,

ISSN: 2354-6441

Edisi Maret 2014

rangkaian

RL-RC,


analisis

dengan pemanfaatan sumber belajar yang

rangkaian ac 1 phasa, daya ac 1 phasa,

masih

analisis rangkaian 3 phasa.

dindikasikan bahan

Mata kuliah dasar rangkaian listrik mengandung

karakteristik

pesan

terbatas,

yang

yang

dengan

ajar

salah

belum

pendukung

satunya

tersedianya (supplement

instructional materials) yang semestinya

cukup abstrak, teoritis, dan sangat analitis

bisa

sehingga

suasana

mudahkan mahasiswa dalam mempelajari

belajar yang tidak kondusif dan sangat

materi kuliah. Dengan kata lain, sumber

menjenuhkan. Mata kuliah dasar rangkaian

belajar yang memuat bahan pembelajaran

listrik juga merupakan salah satu mata

ini masih hanya terbatas pada bahan ajar

kuliah utama yang termasuk dalam kategori

utama

mata kuliah keilmuan dan ketrampilan

dilakukan oleh mahasiswa belum optimal.

sering

menimbulkan

(MKK) di Program Studi S1 Pendidikan

digunakan

untuk

sehingga

Berdasarkan

membantu

proses

belajar

konstruk

isi

me-

yang

tersebut

Teknik Mekatronika FT UNY yang ditempuh

maka

pada semester pertama. Mata kuliah dasar

mengarah pada diperlukannya media yang

rangkaian listrik merupakan mata kuliah

dapat digunakan untuk menyalurkan pesan

dasar yang memiliki kedudukan sangat

berkonstruk isi konsep secara individual,

penting

pengetahuan

sehingga media yang tepat salah satunya

prasyarat dan pendukung pada beberapa

adalah komputer.Salah satu strategi yang

mata kuliah yang lain. Kedudukan mata

dapat diterapkan guna mengatasi kondisi

kuliah dasar rangkaian listrik terhadap

tersebut

mata kuliah yang lain jika ditinjau dari

menerapkan

kompetensi yang akan dicapai ditunjukkan

materials

dalan lampiran analisis instruksional. Mata

sumber belajar pendukung dalam proses

kuliah dasar rangkaian listrik mengandung

pembelajaran secara individu dari materi

karakteristik pesan yang sangat abstrak

yang

sehingga memerlukan pembelajaran yang

klasikal

menarik dan mampu menterjemah-kannya

maupun sebagai informasi penjelas dari

seoperasional mungkin dengan menyedia-

pokok bahasan dalam bahan ajar utama.

kan

Pengembangan

karena

piranti

menjadi

yang

dapat

mendukung

secara

teknis

adalah

media

mengembangkan

supplement

berbantuan

telah

pemilihan

disajikan

(pembelajaran

dan

instructional

komputer

dalam di

supplement

sebagai

pertemuan

ruang

kelas)

instructional

pembelajaran yang dapat meningkatkan

materials

minat dan kemandirian belajar mahasiswa.

diharapkan dapat membantu mahasiswa

Sementara ini, kegiatan pembelajaran mata

dalam mempelajari content mata kuliah dan

kuliah dasar rangkaian listrik dilakukan

khususnya yang berkaitan dengan problem

3

berbantuan

komputer

ini


Edisi Maret 2014

Vol.2, No.1, hal 1 – 16,

solving

dari

materi

mengembangkan mata

kuliah

ISSN: 2354-6441

kuliah

aspek dasar


untuk

know-how rangkaian

kesen-jangan

dari

penelitian

tersebut,

pengembangan

tepat

memahami konsep dan terekam dalam long

bukanlah

term memory.

untuk

karena

(research

Tujuan Penelitian

penelitian

penelitian

and

pengembangan

yang

menemukan

penelitian dari

jenis

develop-ment) merupakan jawaban yang

listrik

sehingga mahasiswa akan lebih mudah

Tujuan

maka

dimaksudkan

teori,

yang

melainkan

bertujuan

untuk

menghasilkan atau mengembangkan suatu 1)

produk. Produk dalam bidang pendidikan

Mengetahui pola pelaksanaan pembelajaran

dan pembelajaran bisa berupa kurikulum,

mata kuliah dasar rangkaian listrik yang

model,

saat

2)

pembelajaran, bahan/media pembelajaran

Mengembangkan desain model supplement

dan lain-lain, yang pada akhirnya bisa

instructional

dimanfaatkan

ini

penelitian

sedang

ini

adalah:

dilaksanakan;

materialsberbantuan

sistem

oleh

komputerpada mata kuliah dasar rangkaian

berkepentingan

listrik yang sesuai untuk dilaksanakan; dan

pembelajaran.

3) Mengetahui tingkat keefektifan model

Menurut

supplement

instructional

manajemen,

sistem

pihak-pihak dalam

Waldopo

yang

kegiatan

(2002:1),

untuk

memahami hakekat dari jenis penelitian

materialsberbantuan komputermata kuliah

dan

dasar

telah

development) perlu dikemukakan tiga hal

dikembangkan berdasarkan prestasi belajar

yang saling berkaitan dan berhubungan

mahasiswa.

satu sama lain dalam upaya pemecahan

rangkaian

listrik

yang

pengembangan

(research

and

masalah-masalah pembelajaran. Tiga hal Kajian Pustaka

tersebut

Seiring dengan diberlakukannya kebijak-

(development).

2001, maka tuntutan akan penelitian yang

tersebut

masyarakat semakin terasa. Hal ini terkait sinyalemen

antara

penelitian

dalam

Waldopo

bahwa

“proses

penelitian

sesuatu (need to know), proses evaluasi bertujuan untuk menentukan pilihan (need

yang

to

dilakukan oleh perguruan tinggi dengan kebutuhan masyarakat. Guna

Gephart

tujuannya untuk menemukan/mengetahui

yang

menyatakan bahwa pada saat ini terdapat kesenjangan

(research),

(2002:1-2) menjelaskan tentang tiga hal

hasilnya langsung dapat dimanfaatkan oleh

adanya

penelitian

evaluasi (evaluation) dan pengembangan

sanaan otonomi daerah pada awal tahun

dengan

adalah

choose),

bertujuan

mengatasi

dan untuk

proses

pengembangan

menemukan

suatu

cara/metode yang efektif (need to do).”

4


Menurut

Edisi Maret 2014

Asim

dalam


Waldopo

atau analisis kebutuhan, dilanjutkan dengan

(2012:2): “kalau

ISSN: 2354-6441

proses pengembangan dan diakhiri dengan kita

ingin

membuat

atau

evaluasi.”

menemukan suatu teori, maka perlu

Pendapat

lain

dikemukakan

oleh

melakukan penelitian, ingin mengetahui

Sugiyono

apakah sesuatu itu baik atau buruk,

bahwa

perlu melakukan evaluasi dan kalau ingin

merupakan

memproduksi atau memperbaiki sesuatu

digunakan

maka

tertentu dan menguji keefektifan produk

perlu

melakukan

penelitian

pengembangan”.

penelitian

pengembang-an

ungkapan

dan

meskipun

memiliki

yang

penelitian metode untuk

menyatakan

pengembangan penelitian

menghasilkan

yang produk

tersebut.

Beberapa ahli yang lain mendefinisikan

(2012:297)

kalimat

yang

irisan

Berdasarkan

berbagai

pendapat

dengan

tersebut di atas dapat diambil kesimpulan

berbeda

bahwa penelitian pengembangan dibidang

makna

yang

pendidikan

merupakan

suatu

jenis

hampir sama. Borg and Gall dalam Waldopo

penelitian yang bertujuan menghasilkan

(2002:2)

produk-produk

memberikan

batasan

tentang

untuk

kepentingan

penelitian pengembangan sebagai “usaha

pendidikan/pembelajaran

untuk mengembangkan dan memvalidasi

dengan analisis kebutuhan, pengembangan

produk-produk

produk, evaluasi terhadap produk, dan

yang

digunakan

dalam

pendidikan.” Pengertian hampir serupa juga

diakhiri

dikemukakan oleh Asim dalam Waldopo

produk.

dengan

revisi

yang

dan

diawali

penyebaran

(2012:2) bahwa “penelitian pengembangan dalam pembelajaran adalah proses yang

Bahan Ajar Suplemen

digunakan

dan

Sifat bahan ajar yang digunakan dalam

yang

pembelajaran klasikal perlu diselaraskan

untuk

memvalidasi

mengembangkan

produk-produk

digunakan dalam proses pembelajaran.”

dengan

Pendapat lainnya tentang definisi penelitian

pembelajaran tersebut, akan tetapi bahan

pengembangan dikemukakan oleh Suhadi

ajar

dalam Waldopo (2012:2) yang menyatakan

penyelenggaraan

bahwa “penelitian pengembangan sebagai

dirancang

jenis

bersifat 1) modular, 2) self contained, dan 3)

penelitian

yang

ditujukan

untuk

karakteristik

yang

utama

dipergunakan klasikal

sedemikian

dalam

juga

rupa

dari

perlu

sehingga

self instruction.

menghasilkan suatu produk hardware atau

Jenis bahan ajar yang dipergunakan

software melalui prosedur yang khas yang

dalam

biasanya diawali dengan need assesment,

5

penyelenggaraan

pembelajaran


ISSN: 2354-6441

Edisi Maret 2014

Vol.2, No.1, hal 1 – 16,


klasikal pada umumnya dapat digolongkan menjadi bahan ajar utama dan bahan ajar suplemen

(supplement

instructional

materials). Bahan ajar utama adalah bahan ajar yang dijadikan sebagai acuan utama untuk

mempelajari

isi

atau

materi Gambar 1. Kedudukan Bahan Ajar Suplemen (Pribadi, 2003:5)

pelajaran. Bahan ajar utama merupakan sarana pokok dalam mempelajari mata kuliah yang disampaikan dan digunakan oleh

institusi

penyelenggara

Jenis

untuk

bahan

digunakan

sebagai

menyampaikan materi atau isi pelajaran

mempelajari

yang

digunakan

harus

dipelajari

oleh

mahasiswa.

ajar

bahan dalam

yang

dapat

suplemen

untuk

ajar

utama

pembelajaran

yang

klasikal

Bahan ajar lain yang digunakan diluar

antara

bahan ajar utama dan berfungsi sebagai

video/televisi, kit dan laboratorium, serta

pendukung

pembelajaran berbantuan komputer.

sebagai

bahan

bahan

ajar

ajar

utama

suplemen

disebut

cetak,

audio/radio,

(Pribadi,

2003:4).

ajar

lain:

Pengembangan Supplement Instructional

Isi bahan ajar suplemen adalah materi

Materials

yang

Komputer

Mata

untuk

menambah

Kuliah Dasar Rangkaian Listrik

pemahaman

mahasiswa

Kegiatan

ajar

yang

proses pembelajaran yang tidak terlepas

terdapat dalam bahan ajar utama. Dengan

dari komponen-komponen lain yang saling

mempelajari

berinteraksi

wawasan dalam

digunakan

Berbantuan

dan

mempelajari

bahan

materi

ajar

suplemen,

belajar

di

mengajar

dalamnya.

merupakan

Salah

satu

mahasiswa akan memperoleh kompetensi

komponen dalam pembelajaran tersebut

tambahan dalam aspek kognitif, afektif, dan

adalah sumber belajar. Sumber belajar itu

psikomotor yang sesuai dengan tujuan

tidak

pembelajaran.

dimanfaatkan

Kedudukan

bahan

ajar

lain

adalah guna

sumber

yang

kepentingan

bisa

proses

suplemen dapat lebih dipahami melalui

belajar mengajar, baik secara langsung

gambar yang ditunjukkan pada gambar 1.

maupun

tidak

langsung,

sebagian

atau

secara keseluruhan. Dalam

pembelajaran

mata

kuliah

dasar rangkaian listrik yang sering dihadapi oleh pengajar adalah lemahnya penguasaan materi

6

dasar

yang

semestinya

sudah


ISSN: 2354-6441

Edisi Maret 2014


dikuasai oleh pebelajar. Ini dapat terjadi

Salah

satu

hasil

evaluasi

awal

sebagai akibat dari penguasaan yang lemah

terhadap

pada jenjang sebelumnya yaitu di tingkat

menyebutkan materi yang diberikan dalam

SLTA.

mengalami

satu semester terlalu padat sehingga dosen

struktur

pada saat tatap muka di kelas dikejar oleh

kognitifnya karena banyak konsep-konsep

target yang telah ditentukan dalam silabi.

dasar yang tidak dikuasai. Hal ini akan

Selain itu dirasakan juga adanya kejenuhan

terimbas

bagi pebelajar dalam mengikuti perkuliahan

Pebelajar

kesulitan

seringkali

untuk

pada

membangun

menurunnya

motivasi

pebelajar dalam belajar.

mata

kuliah

ini

antara

lain

tersebut sebagai akibat dari sifat materi

Sumber belajar yang tersedia pada

yang dipelajari sangat analitis, kurangnya

umumnya sangat minim baik dari segi

sumber

kualitas maupun kuantitasnya. Kekurangan

laboratorium yang lengkap. Hasil evaluasi

waktu

perkuliahan yang lain juga menyebutkan

dalam

merupakan terdengar

penyampaian

keluhan

yang

disampaikan

materi

sering

oleh

pustaka

dan

dukungan

kali

bahwa waktu pelaksanaan perkuliahan yang

pengajar

berlangsung siang hari juga menjadi faktor

sehingga tidak jarang pokok bahasan atau

lain

materi yang oleh pengajar dianggap mudah

pemahaman

disampaikan

dipelajari. Berdasarkan kenyataan tersebut,

hanya

sekilas

saja

tetapi

yang

ikut

mempengaruhi

terhadap

tingkat

materi

yang

berakibat pada sebagian besar pebelajar

diperlukan

tidak mampu menguasai dengan baik.

penyampaian materi yang salah satunya

Association

for

Educational

dengan

Comunication and Technologydalam Sutopo (2008:24)

merumuskan

adanya

dukungan

memanfaatkan

terhadap

pembelajaran

berbantuan komputer.

pengembangan

Hal yang melandasi pengembangan

pembelajaran sebagai suatu pendekatan

supplement

sistematik dalam desain, produksi, evaluasi

materialsberbantuan

dan pemanfaatan sistem instruksional yang

perlunya

lengkap meliputi semua komponen sistem

salah

yang tepat dengan suatu pola manajemen

permasalahan-permasalahan yang muncul

untuk menggunakannya. Dengan demikian,

dalam pembelajaran mata kuliah dasar

pengembangan

rangkaian listrik. Faktor yang mendukung

supplement

instructional

instructional

inovasi satu

komputer

adalah

pembelajaran

sebagai

upaya

memecahkan

materialsberbantuan komputer pada mata

diadakan

kuliah dasar rangkaian listrik merupakan

instructional

suatu proses yang meliputi desain, produk

komputer, salah satunya adalah tersedianya

dan evaluasi dalam mata kuliah tersebut.

netbook,

7

pengembangan

notebook

supplement

materialsberbantuan

maupun

personal


ISSN: 2354-6441

Edisi Maret 2014


computer (PC) yang telah dimiliki oleh

penelitian ini adalah metode penelitian dan

pebelajar. Oleh karena itu, pebelajar sudah

pengembangan (Research and Development)

tidak asing lagi dengan komputer baik

dengan

sebagai tool pendukung dalam perkuliahan

yaitu:1) Tahap pra penelitian; 2) Tahap

maupun sebagai objek perkuliahan.

pengembangan; dan 3) Tahap evaluasi.

Pada

akhirnya,

3

tahapan

kegiatan

penelitian,

supplement

instructional materialsberbantuan komputer

Model Rancangan Pengembangan

pada mata kuliah dasar rangkaian listrik

Sebagai

merupakan

dalam

supplement

pembelajaran klasikal yang memanfaatkan

berbantuan

komputer dalam penyampaian materi dasar

menggunakan model Dick & Carey yang

rangkaian listrik secara interaktif guna

dimodifikasi atau digabung dengan model

menyediakan,

CAI

materi

pendukung

mengontrol

dan

landasan

dalam

pengembangan

instructional komputer

Criswell.

Hal

ini

ini,

materials pengembang

dilakukan

guna

mengkondisikan proses pembelajaran bagi

menyesuaikan dengan pengembangan yang

setiap pebelajar agar tujuan pembelajaran

dilaksanakan

tercapai.

supplement

yakni

instructional

berbantuan komputer. Hipotesis Penelitian Berdasarkan teori pengembangan bahan ajar,

sumber

digunakan

belajar

serta

yang

pengamatan

sekarang kondisi

pembelajaran mata kuliah dasar rangkaian listrik yang berlangsung di Program Studi Pendidikan Teknik Mekatronika FT UNY, maka diajukan model pengembangan bahan ajar

supplement

instructional

materials

berbantuan komputer seperti ditunjukkan pada gambar 2.

METODE PENELITIAN Penelitian

ini

dilaksankan

di

Jurusan

Pendidikan Teknik Elektro FT UNY, mulai dari Januari 2012 sampai Januari 2013. Metode penelitian yang digunakan dalam

8

pengembangan materials


ISSN: 2354-6441

Edisi Maret 2014

http://jurnal.fkip.uns.ac.id Mekatronika

Jurusan Pendidikan Teknik

Elektro FT UNY. Teknik Pengumpulan Data Pada tahap pengembangan produk, data yang akan dikumpulkan dalam penelitian ini antara lain tingkat keefektifan, efisiensi dan daya tarik dari supplement instructional materialsberbantuan

komputeryang

dihasilkan, sedangkan data yang diungkap dari penggunaan supplement instructional materials berbantuan komputer antara lain prestasi belajar. Tingkat keefektifan produk diungkap melalui data ketepatan rancangan pembelajaran dan media dari ahli materi dan ahli media; data efisiensi dan daya tarik produk Gambar 2. Model Pengembangan Supplement Instructional Materials Berbantuan Komputer

diperoleh

tampilan,

dari

penyajian

data

materi,

kualitas kecepatan

unjuk kerja pebelajar dan jumlah waktu yang diperlukan yang diperoleh melalui

Model

desain

pengembangan

supplement

materialsberbantuan dikembangkan (Kemp

&

courseware instructional

komputer

memperhatikan

Dayton,

1985;

ujicoba

3

kelompok

kecil.Data

prestasi

belajar, diperoleh melalui hasil post test

yang

yang diberikan setelah mahasiswa meng-

aspek

gunakan produk supplement instructional

Simonson

&

materials berbantuan komputer.

Thomson, 1990; Geisert, 1995; Pramono, 1996) yakni:1) Functional Design; 2) Physical

InstrumenPenelitian

Design; dan 3) Logical Design.

Instrumen

dalam

penelitian

pengembang/peneliti

ini

sendiri,

adalah sebagai

Populasi dan Sampel

instrumen utama dalam penelitian, yakni

Sampel dalam penelitian ini meliputi: ahli

sebagai alat adaptif dan responsif yang

bidang studi; ahli media pembelajaran; dan

dibantu

dengan

mahasiswa peserta kuliah dasar rangkaian

angket,

instrumen

listrik Program Studi Pendidikan Teknik

pendukung lainnya, seperti perangkat keras

9

instrumen testdan

lain

seperti

instrumen


komputer

dan

ISSN: 2354-6441

Edisi Maret 2014

perangkat

lunak

http://jurnal.fkip.uns.ac.id yang

sebagian

peserta

perkuliahan

dasar

digunakan dalam membangun perangkat

rangkaian listrik, beberapa kelemahan dari

lunak

bahan ajar utama yang digunakan sekarang

supplement

instructional

materialsberbantuan komputer.

ini diantaranya adalah muatannya terlalu

Teknik Analisis Data Analisis

data

uji

coba

produk

padat

sehingga

waktu

yang

peserta

membutuhkan

agak

lama

untuk

mempelajarinya meskipun pada dasarnya

pengembangan dilakukan menggunakan: 1)

kelemahan

teknik analisa kualitatif, yakni data yang

kelebihan dari bahan ajar utama.Pada bahan

terkumpul dari instrumen yang diisi oleh

ajar utama tingkat kepadatan teks dalam

para ahli untuk digunakan merevisi produk

setiap materi bertujuan untuk menyajikan

bahan pembelajaran yang dikembangkan

materi secara utuh sehingga alur dari setiap

dengan pengolahan secara deskriprif; 2)

materi diharapkan dapat dipahami oleh

teknik analisis kuantitatif, yakni dengan

mahasiswa. Selain itu, kelemahan lain dari

menggunakan paired-samples t test. Paired-

bahan

samples

yang

kuantitas pembahasan soal masih dianggap

digunakan untuk membandingkan rata-rata

minim dan urutan langkah pengerjaan soal

dua variabel dalam satu group. Artinya,

dianggap

analisis

urutan yang jelas.

t

test

ini

pengujian

yaitu

berguna terhadap

prosedur

untuk dua

melakukan

sampel

yang

tersebut

ajar

utama

masih

merupakan

diantaranya

belum

Berdasarkan

berhubungan atau dua sampel berpasangan.

juga

adalah

menggambarkan

beberapa

kelemahan

yang dimiliki oleh bahan ajar utama, maka pengembangan

supplement

instructional

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

materialsberbantuan komputer dirancang

Desain Awal Produk

untuk

Pengembangan

supplement

instructional

melengkapi

kekurangan

atau

kelemahan yang dimiliki oleh bahan ajar

materials berbantuan komputer mata kuliah

utama.Supplement

dasar rangkaian listrik diawali dari hasil pra

materialsberbantuan komputer dirancang

penelitian yang salah satunya diperoleh

dengan dua menu utama yaitu review

informasi tentang karakteristik bahan ajar

materi dan pembahasan soal.

utama yang digunakan sekarang ini. Bahan

Review materi berisikan pengulangan

ajar utama yang digunakan sementara ini

materi-materi

adalah bahan ajar paper based yakni sebuah

sedangkan

buku

dengan

yang

dianggap

masih

instructional

memiliki

beberapa kelemahan. Menurut anggapan

yang

dianggap

pembahasan tahapan/urutan

soal

penting, disertai

pengerjaan

berdasarkan urutan tampilan dan ilustrasi

10


gambar.

Secara

supplement

ISSN: 2354-6441

Edisi Maret 2014 tampilan

Hasil Validasi Ahli

materials

Hasil review ahli materi terhadap materi

keseluruhan,

instructional


berbantuan komputer berisikan lima menu

yang

yaitu:

instructional

petunjuk

deskripsi acuan.

belajar,

materi,

evaluasi

Tampilan

instructional

kompetensi, dan

awal

materials

komputer

ditunjukkan

3.Petunjuk

belajar

disajikan

dalam

materials,

supplement

saran

mendasar

sumber

yang perlu diperbaiki untuk menghasilkan

supplement

produk supplement instructional materials

berbantuan

berbantuan komputer yang lebih efektif

pada

gambar

adalah pemberian umpan balik terhadap

petunjuk

hasil test/latihan yang telah dikerjakan oleh

penggunaan dan pengenalan fungsi tombol

mahasiswa masih kurang. Oleh karena itu

yang terdapat pada supplement instructional

menurut ahli materi perlu perlu pemberian

materials yang dikembangkan. Kompetensi

penguatan dengan bahasa yang bervariasi.

berisikan

berisikan standard kompetensi yang harus dimiliki

oleh

peserta

kuliah

Hasil review ahli media pembelajaran

Dasar

komputer materi terhadap produk yang

Rangkaian Listrik sesuai dengan silabi dan

supplement

rencana

pembelajaran.

telah dikembangkan, salah satu saran yang

Deskripsi materi berisikan materi-materi

berkaitan dengan aspek tampilan adalah

yang akan disajikan dalam supplement

ada beberapa tampilan pada materi maupun

instructional materials. Evaluasi berisikan

review

sekumpulan soal dalam bentuk pilihan

sehingga

ganda (multiple choice) dari semua materi

tampilannya.

pelaksanaan

soal

instructional

yang

perlu

materials

masih

kurang

yang

jelas

ditingkatkan lagi aspek

yang disajikan, dan sumber acuan berisikan semua rujukan materi yang menjadi acuan

Hasil Pengujian Tahap I

dalam supplement instructional materials

Pengujian tahap awal setelah dilakukan

yang dikembangkan.

validasi terhadap ahli adalah pengujian satu-satu. Pengujian satu-satu dilakukan dengan cara memilih tiga orang peserta mata kuliah dasar rangkaian listrik secara acak untuk memberikan penilaian terhadap produk supplement instructional materials berbantuan komputer melalui pengisian

Gambar

3.

angket secara individu dan terpisah yang

Tampilan Awal Supplement Instructional Materials

telah disediakan. Penilaian terhadap produk supplement

11

instructional

materials


ISSN: 2354-6441

Edisi Maret 2014


berbantuan komputer ditinjau dari dua

produk supplement instructional materials

aspek yaitu aspek kualitas tampilan dan

berbantuan

aspek kualitas penyajian. Berdasarkan hasil

standar bahkan melampauinya.

komputertelah

memenuhi

pengujian satu-satu, secara keseluruhan kualitas tampilan supplement instructional

Hasil Pengujian Tahap II

materials

telah

Pengujian tahap kedua dilakukan setelah

memenuhi persyaratan bila ditinjau dari

melakukan revisi produk hasil pengujian

skor rata-rata penilaian satu-satu, meskipun

tahap

demikian

dilakukan terhadap kelompok kecil yang

berbantuan

untuk

komputer

komposisi

warna

dan

pertama.Pengujian

berjumlah

untuk memperoleh komposisi warna dan

merupakan

kejelasan suara yang lebih baik. Aspek

mengambil dan sedang mengambil mata

kualitas

keseluruhan

kuliah dasar rangkaian listrik yang dipilih

memperoleh penilaian 3,1 dari skor 5,

secara acak. Teknis pelaksanaan penilaian

artinya berdasarkan skor rata-rata penilaian

dari kelompok kecil ini agak sedikit berbeda

satu-satu

produk

meskipun aspek penilaiannya sama, yaitu kualitas tampilan dan kualitas penyajian.

aspek

secara

kualitas

dari

supplement

instructional

materials

berbantuan

komputertelah

memenuhi

standar bahkan melampauinya.

Pada

Aspek

orang.Keenam

kedua

kejelasan suara masih perlu diperbaiki lagi

tampilan

6

tahap

mahasiswa

penilaian

mahasiswa

yang

kelompok

yang

orang

pernah

kecil,

akan

ini

semua

memberikan

kualitas penyajian supplement instructional

penilaian dikumpulkan menjadi 1 kelompok

materials berbantuan komputer berdasar-

selanjutnya

kan

penilaian produk supplement instructional

skor

rata-rata

penilaian

satu-satu

diminta

untuk

memberikan

menunjukkan bahwa secara keseluruhan

materials berbantuan komputer

telah memenuhi standar meskipun ada

semua mahasiswa mencoba menggunakan

beberapa

produk

item

ditingkatkan,

yang

masih

diantaranya

dapat

tersebut.

Penilaian

setelah

kualitas

tampilan dan kualitas penyajian dilakukan

kecukupan

latihan, kecukupan umpan balik, kejelasan

melalui

kompetensi dasar yang ingin dicapai dan

disediakan.

indikator keberhasilan untuk menghasilkan

kelompok kecil, secara keseluruhan kualitas

kualitas penyajian yang lebih baik. Aspek

tampilan supplement instructional materials

kualitas

berbantuan

penyajian

secara

keseluruhan

pengisian

angket

yang

Berdasarkan

komputer

telah

penilaian

telah

memenuhi


persyaratan bila ditinjau dari skor rata-rata


penilaian

kelompok

satu-satu aspek kualitas penyajian dari

demikian

untuk

12

kecil,

sajian

meskipun

animasi

dan


ISSN: 2354-6441

Edisi Maret 2014


kejelasan suara masih perlu diperbaiki lagi

materials

untuk membantu proses ilustrasi dalam

diujikan secara nyata, baru sampai tahap

memahami sebuah materi. Aspek kualitas

kelompok

tampilan secara keseluruhan beradasarkan

sesungguhnya.Kelompok

penilaian dari kelompok kecil memperoleh

berjumlah 30 orang, dengan komposisi 4

penilaian

artinya

orang mahasiswi dan 26 orang mahasiswa.

berdasarkan skor rata-rata penilaian satu-

Berdasarkan hasil pengujian pada kelompok

satu aspek kualitas dari produk supplement

besar

instructional

pengembangan

3,2

dari

skor

5,

materials

berbantuan

berbantuan

besar

dengan

instructional

melampauinya.

komputer

telah

terhadap

hasil

supplement

instructional

berbantuan rata-rata

komputer

materials

belum

dengan

setting

besar

setting

komputertelah memenuhi standar bahkan Aspek kualitas penyajian

komputer

ini

sesungguhnya,

produk

supplement

materials

berbantuan

memberikan belajar

pengaruh

berdasarkan

berdasarkan

skor

perbandingan antara hasil pre test dan post

kelompok

kecil

test,

penilaian

meskipun

demikian

ada

beberapa

menunjukkan bahwa secara keseluruhan

masukan/

telah memenuhi standar meskipun ada

peserta mata kuliah dasar rangkaian listrik,

beberapa

seperti: review materi yang dikembangkan

item

ditingkatkan,

yang

masih

diantaranya

perlu

kecukupan

hendaknya

saran

yang

diberikan

menggunakan

kalimat

oleh

yang

umpan balik dan kemudahan memahami

sederhana sehingga mudah dipahami oleh

materi

menghasilkan

semua orang termasuk orang awam yang

kualitas penyajian yang lebih baik. Aspek

tidak belajar jurusan elektro. Selain itu,

kualitas

saran

pelajaran

penyajian

untuk

secara

keseluruhan

lain

terkait

produk

yang


dikembangkan adalah terkait dengan sajian


animasi

kelompok kecil, aspek kualitas penyajian

memperoleh hasil yang lebih baik.

dari

produk

materials

supplement

berbantuan

instructional

agar

disempurnakan

Berdasarkan

komputertelah

hasil

pengujianmenggunakan aplikasi

memenuhi standar bahkan melampauinya.

microsoft

untuk

perangkat

exceluntuk

lunak melhat

perbedaan hasil pre test dan post test Hasil Pengujian Tahap III

diperoleh hasil sebagai berikut: nilai rata-

Pengujian tahap ketiga dilakukan terhadap

rata pre test 66,67 sedangkan nilai rata-rata

kelompok

setting

post test 73,33. Data ini menunjukkan

sesungguhnya.Dalam penelitian ini, produk

bahwa nilai rata-rata post test lebih tinggi

pengembangan

dari nilai rata-rata pre test. Nilai korelasi

besar

dengan

supplement

instructional

13


ISSN: 2354-6441

Edisi Maret 2014


antara hasil pre test dan post test adalah

kelompok kecil, dan tahap evaluasi yaitu

0,93 yang menunjukkan bahwa nilai pre test

pengujian pada kelompok besar dengan

dan post test tersebut memiliki korelasi

setting

yang

efektifitas produk yang dikembangkan. 3)

tinggi.

Berdasarkan

hasil

analisis

sesungguhnya

untuk

melihat

program uji t testpaired two sample for

Hasil

means, nilai t hasil perhitungan diperoleh -


4,79 sedangkan t tabel untuk uji 2 sisi

mata

diperoleh nilai 2,045, nilai ini menunjukkan

terhadap kelompok besar dengan setting

bahwa ada perbedaan hasil yang diperoleh

yang sesungguhnya diperoleh hasil bahwa

antara

ada perbedaan hasil belajar antara sebelum

hasil

pre

test

(sebelum

supplement

diberi

instructional

materialsberbantuan

komputer)

pengujian

kuliah

mahasiswa

produk

dasar

supplement

rangkaian

menggunakan

listrik

supplement

dengan


hasil post test (sebelum diberi supplement

dengan setelah mahasiswa menggunakan

instructional

supplement

materialsberbantuan

instructional

materialsberbantuan

komputer)

komputer

yang

diungkap melalui pre test dan post test. Nilai KESIMPULAN DAN SARAN

rata-rata pre test 66,67 dan rata-rata nilai

Kesimpulan

post test 73,33. Pengujian secara statistik

Berdasarkan

hasil

penelitian

dan

dengan uji t testpaired two sample for

pengembangan yang telah dilakukan dapat

means menunjukkan bahwa ada perbedaan

disimpulkan sebagai berikut: 1) Pelaksanaan

hasil belajar antara sebelum mahasiswa

perkuliahan mata kuliah dasar rangkaian

menggunakan

listrik saat ini memiliki beberapa kelemahan

materialsberbantuan

yang berkaitan dengan keterbatasan bahan

setelah

ajar sehingga mengakibatkan pencapaian

supplement

kompetensi mahasiswa masih rendah; 2)

materialsberbantuan

Pengembangan

ditunjukkan dengan nilai t hitung lebih

bahan

ajar

supplement

supplement

komputer

mahasiswa

instructional komputer

rendah dari batas nilai t tabel.

mata kuliah dasar rangkaian listrik yang

Saran Penggunaan

sesuai

Berdasarkan

melalui

beberapa

dengan

menggunakan


dikembangkan

instructional

hasil

pengamatan

yang

selama

tahap, yaitu tahap pra penelitian, tahap

pelaksanaan penelitian ini dilakukan, ada

pengembangan

beberapa saran yang perlu diperhatikan

pengembangan pengujian

yang produk,

satu-satu

meliputi validasi

dan

ahli,

terkait

dengan

supplement

pengujian

14

penggunaan

produk

instructional


Edisi Maret 2014

ISSN: 2354-6441


materialsberbantuan komputer, yaitu: 1) Produk ini hanya bersifat pelengkap dan

DAFTAR PUSTAKA

penjelas dari bahan ajar utama sehingga

AECT. (1977). The Definition of Educational Technology. Washington: AECT

keberadaan bahan utama tetap diperlukan;

Elida,

2) Produk ini hanya dapat dioperasikan di komputer

yang

menggunakan

sistem

operasi windows dan disarankan windows XP atau windows dengan versi yang lebih

Krisnadi, Elang. (2004). Pembelajaran Berbantuan Komputer dalam Sistem Pembelajaran Jarak Jauh.Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh.http://pk.ut.ac.id/pjj/artikel/Ela ngKrisnadi.pdf 20 Juni 2006.

tinggi dan tidak dapat digunakan pada komputer

yang

menggunakan

sistem

operasi linux; dan 3) Materi yang disajikan ini bersifat sekuensial sehingga diusahakan proses belajar berurutan dari atas ke bawah (perhatikan peletakan materi)

T., & Nugroho, W. (2003). Pengembangan Computer Assisted Instruction Pada Praktikum Mata Kuliah Jaringan Komputer. Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol.5.No.1.ISSN 1441-2744.

Miarso, Yusufhadi. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan Instruksional. Jakarta: Prenada Media.

meskipun

proses penggunaan bisa saja digunakan

Pramono, Y.G. (1996). Pengembangan PBK dalam Pokok Bahasan Present Perfect Tense Mata Kuliah Structure II Pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya. Tesis Magister IKIP Malang, tidak diterbitkan.

tidak sesuai dengan urutan.

Pribadi, Benny A. (2004). Pengembangan dan Pemanfaatan Bahan Ajar Suplemen dalam Pendidikan Tinggi Jarak Jauh.http://pk.ut.ac.id/pjj/artikel/Ben nyAPribadi.pdf 20 Jun 2006 Sugiyono.(2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D (Cetakan ke 17). Bandung: Alfabeta. Sutopo, Ariesto Hadi. (2003). Multimedia Interaktif dengan Flash. Yogyakarta: Graha Ilmu. Waldopo. (2001). Penelitian Dan Pengembangan: Pendekatan Dalam Mengembangkan Produk-Produk Di Bidang Pendidikan PembelajaranSebuah Kajian Singkat. https://hendraprijatna68.files.wordpr ess.com/2012/06/penelitian-danpengembangan.docx 12 April 2012.

15


Edisi Maret 2014

ISSN: 2354-6441


16

Dosen Pembimbing Magister Teknologi Pendidikan Pascasarjana FKIP UNS 3) Dosen Pembimbing Magister Teknologi Pendidikan Pascasarjana FKIP UNS

Recommend Documents