Dispoziční řešení počítačové učebny Obecné požadavky Jak bylo napsáno dříve, podle vyhlášky č. 343/2009 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých je minimální plocha pro jednu osobu v počítačových učebnách 2 m2. Z toho nařízení je třeba vycházet při stanovení maximálního počtu žáků v učebně. Uspořádání počítačových stolů musí zejména umožňovat volný pohyb studentů i pedagoga kontrolujícího činnost žáků. Počet pracovních ploch musí odpovídat maximálnímu počtu žáků, které budou danou učebnu navštěvovat. V dnešní době se tento počet pohybuje mezi 10 až 30 studenty, s tím, že je tlak na to, aby možný počet studentů v učebně odpovídal počtu studentů v celé třídě. Stůl by měl směřovat tak, aby student měl ve svém zorném poli tabuli a nebyl nucen ke zbytečnému otáčení hlavy, případně celého těla. Tato opakující se činnost může mít vliv na špatné držení těla, snížení soustředění, na komfort a efektivitu edukačního procesu. Tabule by měla být v minimální vzdálenosti dvou metrů od přední hrany pracovní plochy prvního žáka, dle vyhlášky č. 343/2009.
Způsoby umístění žákovských (studentských) pracovišť Nejčastější řešení V řadách za sebou
Počet řad stolů a jejich délka je závislá na rozměrech učebny. Průchozí prostor je pouze u krajních lavic a mezi řadami. Všechny stoly studentů směřují čelně k tabuli. Stůl pedagoga se nejčastěji umisťuje čelně proti žákovským stolkům. Pokud jsou stoly v řadách za sebou, doporučuje se, aby vzdálenost mezi studentem a zadním krytem monitoru, který se nachází za ním, byla minimálně 1 až 1,5 metru. Je potřeba také dodržet i minimální vzdálenost počítačů od zdí a nábytku, aby bylo zajištěno dostatečné chlazení počítače a přístup vzduchu.
Výhody tohoto řešení: žáci se nemusí otáčet při pohledu k tabuli, pokud učitel stojí vzadu ve třídě vidí na všechny monitory žáků
Nevýhody: učitel může obtížně sledovat práci žáků, pokud je vpředu na svém pracovišti, jestliže některý žák potřebuje individuální vysvětlení, je přístup k jeho pracovišti obtížný žáci mohou snadno spolupracovat a "opisovat", zejména žáci sedící vzadu vidí na monitory žáků před sebou obtížnější vyvolání žáka "k tabuli", ze stejných důvodů
Uspořádání po obvodě, žáci sedí uvnitř
Stolky kopírují zdi učebny po třech stranách. Tím vznikne prázdný prostor uprostřed třídy, kde mohou být pracoviště pro samostatnou práci žáků bez počítačů.. Pracoviště učitele je vpředu. Tabule (promítací plátno) je na zdi, kde nejsou umístěny pracovní plochy s počítači.
Výhody tohoto řešení: učitel vidí na všechny monitory žáků ze svého pracoviště učitel se snadno a rychle dostane k pracovišti žáka
Nevýhody: žáci se musí otáčet při pohledu k tabuli, zejména žáci sedící v nejvzdálenějším místě třídy se musí otáčet o 180°
Uspořádání po obvodě, žáci sedí vně
Tato varianta je obdobou předchozího příkladu, ale studenti sedí zády ke zdem místnosti. Ode zdi místnosti musí být dostatečný prostor, léhají, aby byl umožněn bezproblémový průchod učiteli i žákům. Tabule (promítací plátno) je opět umístěna na čelní stěně. za pracovištěm učitele.
Výhody tohoto řešení: někteří studenti se nemusí otáčet při pohledu na tabuli
Nevýhody: učitel nevidí na monitory žáků ze svého pracoviště ani z žádného jiného místa nevidí všechny monitory naráz učitel se pomaleji dostává k pracovišti žáka někteří žáci se musí otáčet při pohledu k tabuli, zejména žáci sedící v nejvzdálenějším místě třídy se musí otáčet o 180° monitory žáků sedících u oken jsou přímo osvětleny venkovním světlem
Uspořádání v řadách kolmo k tabuli
Výhody: vhodné použití v učebnách malých rozměrů do učebny se vejde největší počet žákovských pracovišť
Nevýhody: někteří studenti se dostanou obtížně ke svému pracovišti, bez rušení ostatních studenti musí otáčet hlavou při pohledu na tabuli učitel z žádného místa nevidí na všechny počítače monitory žáků sedících u oken jsou přímo osvětleny venkovním světlem
Další uspořádání Existuje velké množství kombinací a další variant uspořádání počítačové učebny. Uspořádání často ovlivňuje tvar místnosti a její velikost.
