Introductie
Laat de kinderen het volgende filmpje zien: ‘Leven in een
ruilen? Waarom wel / niet?
•
de dagindeling eruit ziet. (dagboek van een kind)
1
In de dagboekverslagen is duidelijk te zien en te lezen hoe
Eisen
http://bit.ly/W5Axaa
kinderen wat er te zien is.
dagboekverslagen (voorbeeld zie bijlage), welke een plekje
krijgen op een muurkrant.
via onderstaande link vinden of via Google. Bespreek met de
De kinderen verwerken de gevonden informatie in twee
sloppenwijk in Zambia’ van Schooltv Beeldbank. Je kunt deze
Startopdracht
van een kind uit een andere cultuur? Zou jij dat kind willen
Hoe verschilt een dag uit jouw leven van een dag uit het leven
In dit thema vergelijken kinderen verschillende culturen met
In dit thema staat de volgende hogere orde denkvraag centraal:
elkaar. Welke overeenkomsten en verschillen zijn er?
Introduceren thema ‘Andere culturen’
Wat doe je als leerkracht?
Thema: Andere culturen
Omschrijving van de opdracht:
Een dag uit het leven van... een leeftijdsgenoot uit een andere cultuur
Aardrijkskunde
Verkennen
muurkrant ondersteunen.
Voorkennis activeren
2
Er zijn minimaal vijf plaatjes toegevoegd die de tekst op de
leeftijdsgenootje.
waarom kinderen wel of niet zouden willen ruilen met hun
Aan de muurkrant is een onderbouwing toegevoegd
Aanrommelen
•
•
teruggekoppeld naar de grote groep.
opgeschreven in het middenvak. Vervolgens wordt dit plenair
met elkaar uit wat ze weten. De gezamenlijke kennis wordt
het onderwerp weten. Vervolgens wisselen de vier kinderen
Laat de kinderen eerst voor zichzelf opschrijven wat ze al over
het onderwerp ‘Culturen’
groepje een placemat (4 vakken en 1 middenvak) met daarop
Verdeel de kinderen in groepjes van 4 kinderen. Geef elk
Voorkennis activeren
hierbij is One Globe Kids (voor Ipad of Iphone).
Hoe zijn ze over de wereld verspreid? Etc. Een bruikbare app
willen ze graag weten over culturen? Welke culturen zijn er?
tijdschriften, filmpjes, internet) het onderwerp verkennen. Wat
Laat de kinderen in verschillende bronnen (boeken,
Aanrommelen
Maken van een planning
Bedenken deelvragen
3
Waar woont mijn leeftijdgenootje? Hoe ziet het huis van mijn leeftijdsgenootje er uit? Hoe ziet de kamer van mijn leeftijdgenootje er uit?
• • •
beantwoorden zijn:
Mogelijke deelvragen om de hogere orde denkvraag te
bedenken van deelvragen.
de kinderen bij het invullen van het planningsdocument en het
orde denkvraag passen. De leerkracht loopt rond en begeleidt
‘onderzoek’ in. Ze bedenken deelvragen die bij hun hogere
De kinderen vullen het planningsdocument van hun
deelvragen
2. Invullen planningsdocument (zie bijlage) en opstellen
groepje te gaan werken.
uitwerken en
selecteren
kinderen kunnen er voor kiezen om in tweetallen of een
Concepten
1. Kiezen hogere orde denkvraag De kinderen verkennen de hogere orde denkvraag. De
Kiezen hogere orde denkvraag
deze vragen onderzoekbaar zijn.
deze gehonoreerd. Wel moet de leerkracht kritisch kijken of
kinderen goede eigen hogere orde denkvragen stellen, worden
omcirkelen die ze graag verder willen ‘onderzoeken’. Als
orde denkvraag. Laat hen die onderdelen van de placemat
De leerkracht helpt de kinderen zich te richten op de hogere
Trechteren
‘onderzoek’/
Opzetten
Trechteren
Zoeken naar antwoorden op de deelvragen
Deelvragen beantwoorden
Werken aan dagboekverslagen en posters
•
•
•
Prototype maken
Methoden, internet, boeken uit de bibliotheek
Knutsel- en tekenmaterialen
Multiculturele samenleving
•
•
•
4
kunnen ze aan de slag met hun onderzoek.
‘onderzoek’/
Mogelijke bronnen
Nadat de groepjes hun planningsdocument hebben ingevuld
Uitvoeren
Wat eet mijn leeftijdgenootje als lunch en waar eet hij/zij
•
Hoe ziet een dagboekverslag er eigenlijk uit?
vroeg tot slapengaan?
Hoe ziet mijn dagindeling er eigenlijk uit van ’s ochtends
het slapengaan?
Wat doet mijn leeftijdgenootje van het avondeten tot aan
hij/zij dit?
Wat eet mijn leeftijdgenootje als avondeten en waar eet
beoefenen?
Welke sporten zou mijn leeftijdgenootje kunnen
is om vaste momenten in te plannen voor de kinderen.
regelmatig het werk wil zien om feedback te geven. Een optie
De leerkracht spreekt met de kinderen af dat hij tussentijds
onderzoeken en uit te voeren zijn.
laat kinderen samen nadenken en discussiëren of ideeën te
gerichte vragen te stellen. Hij geeft tussentijds feedback en
begeleidt de kinderen door regelmatig langs te lopen en door
kunnen ze aan de slag met hun onderzoek. De leerkracht
Nadat de kinderen hun planningsdocument hebben ingevuld
•
•
•
•
•
Hoe en hoe lang gaat mijn leeftijdgenootje naar school?
• dit?
Wat eet hij/zij als ontbijt en ontbijt hij/zij thuis?
op staat?
Wat is het eerst dat mijn leeftijdgenootje doet als hij/zij
•
•
http://bit.ly/1qkVA4S
Serie Heilige Huisjes, bijv.
http://bit.ly/1nRnqAU
Vergelijking Moslims & Katholieken
http://bit.ly/1x4HZn7
Hindoestaanse bruiloft
•
•
Werken de kinderen op school met deze app of doen ze dit
•
5
Laat je de kinderen hun verhaal ook in de app zetten?
de verhalen van verschillende kinderen?
Gaat iedereen aan de slag met dezelfde cultuur of koop je
(ook) thuis?
Heeft ieder kind de beschikking over een I-pad?
•
moet je aan de volgende zaken denken:
Als je er voor kiest om met de app One Globe Kids te werken,
om deze les uit te voeren.
om deze les te kunnen geven, maar het is wel een leuke manier
$1,99 betaald worden per cultuur. Je hebt deze app niet nodig
informatie over de kinderen te kunnen ontvangen, moet er
om te kijken hoe de app in elkaar zit. Om daadwerkelijk de
kinderen over de hele wereld. Je kunt de gratis app downloaden
Via deze app kunnen de kinderen het leven bekijken van allerlei
een gratis app die de kinderen kunnen gebruiken bij dit project.
Er is een app voor de I-pad beschikbaar; One globe kids. Dit is
•
•
•
http://bit.ly/1sWoVRG planning? Waar lopen ze tegenaan?
Spreek af wat de kinderen laten zien. Houden ze zich aan de
6
Schrijven reflectieverslag
Verdiepen
verbreden
De kinderen presenteren hun werk aan de rest van de groep.
Presenteren
leeftijdsgenootje zouden willen ruilen.
Er vindt een onderbouwing plaats of de kinderen met hun
dagindelingen (zie eisen opdracht)
Er wordt een vergelijking gemaakt tussen de twee
Hoe vind je dat je deze opdracht hebt gedaan? Hoe was de samenwerking? Ben je tevreden over jouw aandeel? Was de planning haalbaar? Hoe is het eindresultaat?
• • • • •
de volgende vragen hierin:
De kinderen schrijven hun eigen reflectieverslag en verwerken
zaken waar de presentatoren zelf niet aan hebben gedacht.
kinderen kunnen vragen stellen over de presentatie en over
De presentatie mag maximaal 5 á 10 minuten duren. Andere
•
•
Beoordeling
deelvragen).
klas (met onderbouwing vanuit de beantwoording van de
Dit antwoord wordt uitgewerkt in een presentatie voor de
het antwoord op de overkoepelende hogere orde denkvraag.
Vanuit de beantwoording van de deelvragen zoeken ze naar
optimaliseren
Aan het einde van het onderzoeksproces verwerken de kinderen hun bevindingen en antwoorden op hun deelvragen.
Samenvatten en uitwerken van hun hogere orde denkvraag
Testen en
Concluderen/
7
Hoe zou je dat een volgende keer beter kunnen doen?
•
en product. Eventueel een beoordeling/cijfer.
een korte reflectie vanuit zijn/haar perspectief op het proces
Het reflectieverslag wordt ingeleverd en de leerkracht geeft
Waar ben je tegenaan gelopen?
trots op?
Wat ging er goed en waar ben je dus tevreden over of
•
•
