Directie : dhr. H. Makker (directeur) mevr. J.E. Aukema (adjunct-directeur)

R.K. Basisschool “De Hoeksteen” H. Kamerlingh Onnesweg 74, 1402 EK Bussum Tel: 035-6915423 Fax: 035-6668812 E-mail: [email protected] Webadres : http://www.hoeksteen-bussum.nl

Directie : dhr. H. Makker (directeur) mevr. J.E. Aukema (adjunct-directeur)

Schoolgids Basisschool “De Hoeksteen”

1

augustus 2008

2

Inhoudsopgave Een woord vooraf

6

1 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Onze school Ontstaansgeschiedenis Bevoegd gezag De ligging van de school De schoolgrootte De leerplicht Financiering van de school

7

2 2.1. 2.2. 2.3. 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. 2.4.

Waar de school voor staat Missie Identiteit Uitgangspunten Algemene uitgangspunten Onderwijskundige uitgangspunten Pedagogische uitgangspunten Schooldoelen

12

3 Organisatie van het onderwijs 3.1. De organisatie van de school 3.1.1. De bestuurlijke organisatie 3.1.2. De groepsgrootte 3.1.3. De taakverdeling 3.1.4. De klassenmap 3.1.5. Overleg 3.2. Activiteiten voor de kinderen 3.2.1. Activiteiten in de kleuterbouw 3.2.2. Basisvaardigheden 3.2.3. Zelfstandigheid 3.2.4. Wereldoriënterende vakken 3.2.5. Expressieactiviteiten 3.2.6. Bewegingsonderwijs 3.2.7. Documentatiecentrum 3.2.8. Informatietechnologie 3.2.9. Catechese 3.2.10. Engels 3.3. Plattegrond van het schoolgebouw

16

3

4 4.1. 4.1.1

4.5. 4.6.

Zorg voor de kinderen 26 De plaatsing van een kind op school De plaatsing van een kind met Leerlinggebonden Financiering. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen op school (Leerling Volg Systeem) De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften De begeleiding van de overgang van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Kwaliteitszorg op de Hoeksteen

5 5.1. 5.2. 5.2.1. 5.3.

De ouders Betrokkenheid van ouders bij de school Ouderraad Financiën Ouderraad Medezeggenschapsraad

4.2. 4.3. 4.4.

32

6 Overige informatie 35 6.1. Schooltijden 6.1.1. In- en uitgaan van de school 6.2 Contact ouder – leerkracht 6.3. Vrije dagen 6.4. Schoolregels 6.5. Overblijven (Tussen schoolse Opvang) 6.6. Informatieavonden 6.7. Informatiebrieven 6.8. Schoolkrant 6.9. De internet pagina’s en computernetwerk van de Hoeksteen 6.10. Gezondheidszorg 6.10.1. Ouderwerkgroep Hoofdluis 6.11 Verzekeringen 6.11.1. Scholieren ongevallen verzekering 6.11.2. WA verzekering 6.12. Veiligheidsmaatregelen 6.13. Klachtenprocedure 6.13.1. Interne procedure 6.13.2. Externe procedure 6.14. Toelating, verwijdering en schorsing leerlingen 4

6.15 6.16.

Oud papier Schoolzwemmen

7 7.1.

Resultaten van het onderwijs Eindtoets Cito & uitstroom leerlingen naar Voortgezet onderwijs

46

8 8.1. 8.2. 8.3. 8.4.

School en omgeving Educatieve Dienst Midden Nederland Onderwijs Service Groep Bibliotheek Bestuurlijke samenwerking

48

9 9.1.

Vakantierooster Jaarkalender 2008-2009

49

10 Zakelijke gegevens 10.1. Externe adressen

50

5

Een woord vooraf

De Schoolgids van basisschool De Hoeksteen is een belangrijke bron van informatie over het onderwijs en de organisatie van onze school. In deze gids laten we zien wat u van De Hoeksteen mag verwachten en op welke wijze het team van leerkrachten, de directie, het bestuur, de ouderraad en de medezeggenschapsraad zich inzetten voor uw kind(eren). Het is belangrijk dat u op de hoogte bent van de manier van werken op onze school, want uw kind zal zo’n acht jaar lang De Hoeksteen bezoeken. Een belangrijke periode, waarin de basis wordt gelegd voor de verdere ontwikkeling. De gids is niet alleen bedoeld voor ouders die al kinderen op De Hoeksteen hebben, maar ook voor nieuwe ouders. Zij hebben met deze gids een instrument in handen om tot een goede schoolkeuze voor hun kind te komen. De Hoeksteen is een basisschool op katholieke grondslag. Het onderwijs is erop gericht uw kind maximale ontplooiingskansen te bieden. Het onderwijs wordt klassikaal gegeven, maar we streven ernaar het aanbod zoveel mogelijk af te stemmen op de individuele leerling. Training in zelfstandig werken vormt dan ook een belangrijk onderdeel van het programma. De betrokkenheid van ouders bij de school is voor De Hoeksteen zeer belangrijk. De tomeloze inzet van o.a. klassenmoeders, hulp-ouders en klusvaders bij alle activiteiten en evenementen maken de school tot wat het nu is: een plek waar de kinderen niet alleen leren, maar zich vooral ook thuis voelen en een leuke schooltijd doormaken. Voor een goede ontwikkeling van uw kind is een schoolklimaat nodig waarin respect voor elkaar voorop staat. Een klimaat waarin de kinderen zichzelf kunnen zijn en waar een belangrijke plaats is ingeruimd voor waarden en normen. Een goede samenwerking tussen directie, leerkrachten, bestuur, ouders en leerlingen is daarbij onontbeerlijk. Samen zorgen wij voor een klimaat waarin een kind het fijn vindt om naar school te gaan. Namens het bestuur, Rigo Kok, voorzitter 6

1.

Onze school

1.1.

Ontstaansgeschiedenis

Begin september 1951 werd de R.K. Jongens- en Meisjesschool voor Lager Onderwijs aan de H. Kamerlingh Onnesweg te Bussum in gebruik genomen. Toen heette de school nog Heilig Hartschool, genoemd naar en bestuurd door de parochie H. Hart van Jezus. De kerk van deze parochie, de H. Hartkerk gebouwd in de jaren dertig, is in 1983 buiten gebruik gesteld en werd in 1991 afgebroken. Eind jaren zestig kreeg de school een eigen Bestuur en in 1972 werd de school omgedoopt in "De Hoeksteen". Sinds 1951 is de school door verbouwingen meerdere malen uitgebreid, om de steeds toenemende stroom leerlingen op te kunnen vangen. In 1960 bedroeg het aantal leerlingen maar liefst 555. In 1980 werd een deel van het scholencomplex verkocht. Sinds dat jaar zijn de oude lagere school "De Hoeksteen" en de kleuterschool "De Pimpelmees" (opgericht in 1935 onder de naam "H.Hart kleuterschool") niet alleen samen in één gebouw gehuisvest, maar zijn zij ook samengesmolten tot de huidige basisschool "De Hoeksteen". Aan het einde van het schooljaar 95-96 zijn ingrijpende onderhoudswerkzaamheden uitgevoerd, waarbij o.a. alle buitenkozijnen zijn vervangen en zijn voorzien van dubbel glas. Deze modernisering is goed geslaagd, mede doordat het karakteristieke uiterlijk van de school niet is aangetast. In de schooljaren 2002-t/m 2004 hebben er ook nog een aantal interne verbouwingen plaats gevonden. De aula en het kleine speelzaaltje zijn toen verbouwd tot vier nieuwe lokalen voor nieuwe groepen en er zijn extra toilet groepen geplaatst. Verder is in de zomer van 2004 ons nieuwbouw deel opgeleverd. Door deze aanbouw en verbouwingen heeft de school vanaf schooljaar 20042005 de beschikking over 18 groepsruimtes. We zijn ook dit schooljaar weer begonnen met 17 groepen, de andere ruimte worden o.a. gebruikt voor handvaardigheid en muziek onderwijs. De laatste jaren is door toenemende verjonging van de buurt de vraag groter dan de capaciteit. Er is dan ook ondanks alle uitbreidingen inmiddels een 7

lange wachtlijst ontstaan. Dit is overigens niet alleen een probleem van de Hoeksteen maar op meerdere scholen in de Gemeente Bussum. “De Hoeksteen" handhaaft zich naar de huidige maatstaven uitermate goed. Steeds meer is de school een buurtfunctie gaan vervullen, natuurlijk met behoud van de katholieke signatuur.

Bouw van de Hoeksteen (1950-1951) 1.2.

Bevoegd gezag

De bestuursvorm van de school is een Stichting. Hiervan zijn de meest recente statuten vastgesteld op 23 september 1986. Het Bestuur bestaat uit zeven leden. Het Dagelijks Bestuur wordt gevormd door de voorzitter, de penningmeester en de secretaris. Het Bestuur is verantwoordelijk voor alles wat de school betreft. Dit betekent niet, dat het Bestuur al het noodzakelijke werk verricht. Veel taken zijn gedelegeerd naar de Directie. Deze taken zijn vastgelegd in het Directiestatuut. De Directie, teamleden en leden van de Ouderraad zorgen voor de dagelijkse gang van zaken op school. Doordat de Directie, de voorzitter van de Ouderraad en een lid van de Medezeggenschapsraad op de bestuursvergadering aanwezig zijn, is het Bestuur goed op de hoogte van wat zich op school afspeelt. 8

1.3.

De ligging van de school

De Hoeksteen is gelegen ten Noordoosten van het centrum van Bussum in het gebied omgrensd door de Huizerweg, de Amersfoortse Straatweg, de Ceintuurbaan en de H.A. Lorentzweg. De school ligt op de hoek van de H. Kamerlingh Onnesweg en de Papaverstraat, en heeft een afgeschermd schoolplein.

Locatie van “De Hoeksteen” in de wijk 1.4.

De schoolgrootte

De Hoeksteen telt in augustus 2008 ongeveer 420 leerlingen, verspreidt over 17 groepen. De school kent vijf combinatie kleutergroepen 1-2 , en verder dubbele groepen 3 t/m 8 Het personeel bestaat uit: • twee directieleden; • vierendertig leerkrachten waaronder ook: • vaste leerkrachten voor de ADV vervanging; • vakleerkrachten voor gymnastiek, muziekonderwijs en remedial teaching • een parttime administratief medewerker. • coördinator tussen schoolse opvang • conciërge 9

1.5.

Leerplicht

Een kind mag tot de basisschool worden toegelaten op de dag dat het 4 jaar wordt. Er is geen leerplicht voor 4-jarigen. Een kind wordt leerplichtig op de eerste dag van de maand na de vijfde verjaardag. Voor kinderen van 5 jaar bestaan de volgende ontheffingsmogelijkheden: • ouders mogen 5-jarigen ten hoogste 5 uren per week thuis laten. Dit moet echter wel aan school worden meegedeeld; • na overleg met en toestemming van de school is het mogelijk dit tot 10 uur uit te breiden; vanaf de dag dat het kind 6 jaar wordt zijn bovengenoemde ontheffingsmogelijkheden niet meer van toepassing. 1.6.

Financiering van de school

De Hoeksteen wordt als bijzonder onderwijs gefinancierd door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (OC&W). Voor een klein deel worden giften ontvangen door middel van advertenties in ons schoolkrantje. De school hanteert al een aantal jaren een vrijwillige ouderbijdrage van €125,- per leerling. Dit bedrag is samengesteld uit een deel ouderbijdrage van €85,- en een deel bijdrage aan de Ouderraad van €40. Het geld van de ouderbijdrage wordt gebruikt om de vakleerkrachten voor remedial teaching, gymnastiek, muziek en buitenlandse talen (Spaans en Frans in de hogere groepen) te kunnen blijven inzetten. We hebben op onze school relatief kleine groepen en zonder de ouderbijdrage is het niet mogelijk om uit de reguliere middelen deze extra voorzieningen te realiseren. Door het heffen van een ouderbijdrage kan de Hoeksteen ook in de toekomst blijven zoals het nu is: een school met kwalitatief goed onderwijs, waar zowel de kinderen als leerkrachten zich thuis en veilig voelen, waar een goede sfeer heerst en die net dat beetje meer biedt. De ouderbijdrage wordt in het begin van het schooljaar tegelijk met de bijdrage voor de Ouderraad geheven.

10

De bijdrage aan de Ouderraad komt ten goede aan festiviteiten als het Sinterklaasfeest, de kerstmaaltijd, carnaval en het schoolfeest, excursies etc. De administratie van alle ouderbijdragen wordt gevoerd door een stichting met een eigen bestuur. De administratie van onze schooluitgaven sinds dit jaar verzorgt door de Onderwijs Service Groep (OSG), een organisatie die de administratie van meerdere scholen verzorgt. Door middel van een jaarrekening en accountantsverklaring wordt financiële verantwoording afgelegd .

Viering van een verjaardag in onderbouw groep

11

2.

Waar de school voor staat

2.1.

Missie

De Hoeksteen is een school op katholieke grondslag. Dat betekent niet, dat alleen katholieke kinderen worden toegelaten; ook kinderen van niet-katholieke ouders zijn welkom. Het betekent wél dat het een school is, die binnen de katholieke geloofsgemeenschap staat en die de Bijbel als inspiratiebron hanteert. Iedereen weet dat op een school veel moet worden geleerd. Daarom is het van wezenlijk belang dat de kinderen goed doordachte lesprogramma's krijgen aangeboden. Voor een goede ontplooiing is echter meer nodig. Op school wordt veel aandacht geschonken aan het karakter van de kinderen, worden zij gevoelig gemaakt voor menselijke waarden en normen, zoals respect voor en vertrouwen in elkaar. Dit alles vindt plaats in een plezierige sfeer. De Hoeksteen wil een school zijn waar de kinderen het naar hun zin hebben, zodat ze later met genoegen op hun schooltijd terugzien. Alle geledingen - Lerarenteam, Bestuur, Ouderraad en Medezeggenschapsraad - spannen zich in om datgene dat ze tot stand willen brengen kunnen realiseren. Dat kunnen zij niet alleen doen. Daar zijn ook de ouders voor nodig. Ouderparticipatie is op deze school geen loos woord, maar een uitnodiging om met elkaar een zo evenwichtig mogelijke ontwikkeling van de kinderen te kunnen bewerkstelligen. 2.2.

Identiteit

De wereld is een teken van God en Zijn werk. Dit betekent dat er een directe relatie is tussen het geloof en de werkelijkheid zoals ieder mens deze ervaart. De werkelijkheid vormt daarom het aanknopingspunt voor de catechese. De ervaringen van kinderen staan voorop (ervarings-catechese). Daarnaast is er ruimte en aandacht voor niet alledaagse meningen en uitingsvormen. Er is een onderscheid tussen een impliciete en een expliciete catechese. Binnen de impliciete catechese wordt gestreefd naar een mentaliteitsontwikkeling waarbij de christelijke idealen meer vat krijgen op de maatschappij. Binnen de expliciete catechese wordt uiterlijk vorm gegeven aan de eisen gesteld aan de geloofsbeleving waarbij te denken valt aan het bidden, het gebruik van Bijbelverhalen en het houden van vieringen. 12

2.3.

Uitgangspunten

2.3.1. Algemene Uitgangspunten Op het moment dat een kind drie jaar en tien maanden oud is mag hij/zij alvast vijf dagen of tien ochtenden "De Hoeksteen" bezoeken om te wennen aan de basisschool. De verdeling van deze inloopdagen gaat in overleg tussen leerkracht en ouders. Op de dag dat het kind vier jaar is, kan hij/zij (afhankelijk van de opnamecapaciteit) tot "De Hoeksteen" worden toegelaten. Vanaf vijf jaar geldt de leerplicht. Het onderwijs op De Hoeksteen is zodanig ingericht, dat kinderen in beginsel binnen een tijdvak van acht aaneensluitende jaren de school kunnen doorlopen. Het onderwijs legt een stevige grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs. De Hoeksteen probeert een onderwijsleersituatie te scheppen die het mogelijk maakt een continue ontwikkelingsproces, op alle aspecten van de ontwikkeling, bij kinderen te bewerkstelligen. Deze aspecten betreffen de verstandelijke, sociale, emotionele, motorische en creatieve ontwikkeling. In een sfeer van vertrouwen willen we kinderen in aanraking brengen met diverse samenlevingsvormen en deze bespreekbaar maken, zodat kinderen leren dat deze verschillen tussen mensen verrijkend kunnen zijn.

Knutselen in de bovenbouw 13

2.3.2. Onderwijskundige uitgangspunten

Het onderwijskundig uitgangspunt van De Hoeksteen is onderwijs, waarbij gestreefd wordt naar een steeds verdergaande, op individuele leerlingen afgestemde, differentiatie. Als school probeert De Hoeksteen evenwichtige aandacht te besteden aan de verschillende vormen van leren. In iedere leersituatie wordt gestreefd naar het vergroten van de zelfstandigheid van kinderen. Daarnaast streeft men naar:· Ieder kind met zijn eigen unieke mogelijkheden en begrenzingen te benaderen; Via observatie en gesprekken met en over de kinderen zicht te krijgen op hun opvoedkundige mogelijkheden. 2.3.3. Pedagogische uitgangspunten De pedagogische uitgangspunten zijn terug te vinden in de uitgangspunten van het onderwijs. De school vindt het belangrijk: • • • • • • • •

bij ieder kind rekening te houden met zijn eigen achtergrond, eigen belevingswereld en eigen ervaringen; als school een rijke stimulerende omgeving te zijn, zodat de kinderen zich op diverse terreinen optimaal kunnen ontwikkelen; kinderen creatief leren om te gaan met hun eigen mogelijkheden; alle kinderen gelijkwaardig te behandelen; alle kinderen veiligheid en geborgenheid te bieden, maar tevens zoveel mogelijk zelfstandigheid en zelfredzaamheid te leren; dat kinderen in hun gedrag fouten mogen maken omdat van deze fouten geleerd kan worden; kinderen te leren hun eigen beperkingen op sociaal en educatief terrein te accepteren; belang te hechten aan een goede omgang van kinderen onderling en van kinderen in relatie met de onderwijsgevende als opvoeder.

Zo ligt de schoolopvoeding in het verlengde van de opvoedkundige activiteiten van ouders, het bouwt daarop voort en vult deze aan. De school helpt kinderen in hun groei naar volwassenheid

14

Mei 2008 sportdag op velden van SDO 2.4.

Schooldoelen

Er wordt naar gestreefd, dat wanneer kinderen na acht jaar basisonderwijs "De Hoeksteen" verlaten, ze het volgende bereikt hebben: • dat zij zich instrumentele vaardigheden hebben eigen gemaakt, ze moeten zich op hun niveau zowel mondeling als schriftelijk kunnen uitdrukken, kunnen lezen, om kunnen gaan met hoeveelheden en getallen; • dat zij zich de noodzakelijke kennis, zoals die bij de diverse vakgebieden (waaronder ICT) nader is uitgewerkt, eigen hebben gemaakt; • dat zij zich op een creatieve manier kunnen uitdrukken en op een eigen manier om kunnen gaan met creatieve uitingen van anderen; • dat zij zich als sociaal wezen hebben ontwikkeld zodat ze optimaal deel kunnen nemen aan het menselijk verkeer; • dat zij om kunnen gaan met eigen emoties en die van anderen. Kinderen die dit beheersen kunnen zich staande kunnen in een voortdurend veranderende maatschappij.

15

3.

De organisatie van het onderwijs

3.1.

De organisatie van de school

3.1.1. De bestuurlijke organisatie

De school bestaat uit zeventien groepen. De onderbouw bestaat uit de groepen 1 t/m 2, de middenbouw groepen 3 tot en met 5 en de bovenbouw uit de groepen 6 t/m 8. De onderbouwgroepen zijn heterogene groepen. Binnen de groepen trachten we te differentiëren naar niveau en te individualiseren waar dat nodig en mogelijk is. Indeling van de groepen gebeurt telkens weer aan het eind van een schooljaar, bij de indeling wordt gekeken naar de allerlei factoren, zo kan het zijn dat er op basis van sociale factoren of leertechnische gronden aanpassingen of wisselingen plaatsvinden. Het streven is overigens om zo min mogelijk in de bestaande groepen te snijden. Op school zijn een aantal specialisten ter ondersteuning van het onderwijs, te weten: 1. interne begeleiding • coördineren van het leerlingvolgsysteem. (serie landelijk genormeerde toetsen die jaarlijks worden afgenomen) • coördinator van de extra aandacht voor kinderen met leer- en /of gedragsproblemen • ondersteuning voor de leerkrachten; 16

• contactpersoon samenwerkingsverband ‘Weer Samen Naar School; • contactpersoon diverse hulpverleners. 2. remedial teaching • specialistische hulp individuele of kleine groepjes kinderen. 3. ICT-coördinator. 4. leerkracht bewegingsonderwijs. 5. leerkracht muziekonderwijs 6. Kunst en cultuur coördinator 7. Veiligheids coördinator De dagelijkse leiding van de school is in handen van de directeur en de adjunct-directeur. Beiden hebben een vast omschreven takenpakket dat is vastgelegd in het directiestatuut. Zij worden hierbij ondersteund door drie bouwcoördinatoren met elkaar vormen zij het managementteam De groepsleerkracht is voor de kinderen en voor de ouders de verantwoordelijke persoon en kan daarop aangesproken worden. Binnen het team is de afspraak gemaakt dat er naar gestreefd wordt niet meer dan twee verschillende leerkrachten per groep te laten werken. Dat betekent dat duo-partners in geval van ziekte, uiteraard binnen redelijke grenzen, elkaar vervangen. 3.1.2. De groepsgrootte Het streefgetal voor de groepsgrootte in de groepen 1 t/m 8 is 26. De afgelopen jaren hebben we hard gewerkt om dit te realiseren. In de groepen 1/2 is het mogelijk dat aan het eind van het schooljaar door instroom van nieuwe kinderen dit aantal iets hoger ligt. Ook kan het zijn dat er door doublures op enig moment klassen van maximaal 28 kinderen ontstaan. Weliswaar uiteindelijk uitkomend op een gemiddelde groepsgrootte niet groter dan 26

17

3.1.3. De taakverdeling Ieder jaar worden in overleg tussen teamleden de taken, die naast het werken in de groepen vervuld moeten worden verdeeld. Op De Hoeksteen zijn de taken als volgt ingedeeld: • onderwijskundige taken; • organisatorische taken; • huishoudelijke taken . De twee eerstgenoemde taken vallen onder verantwoordelijkheid van het managementteam, de huishoudelijke taken zijn verdeeld onder de collega's. 3.1.4. De klassenmap Binnen de schoolorganisatie heeft de klassenmap een centrale functie. In deze map worden ieder schooljaar alle afspraken met betrekking tot de dagelijkse gang van zaken op school opgenomen. Elke leerkracht is verantwoordelijk voor het compleet en actueel houden van de klassenmap. De klassenmap kent twee delen, de schoolorganisatorische zaken en de klassenorganisatie. Bij de schoolorganisatorische zaken zijn o.a. terug te vinden: • roosters voor gebruik van de gemeenschappelijke ruimten; • taakverdeling team; • jaarvergaderschema; • schoolregels. Bij het onderdeel klassenorganisatie zijn o.a. te vinden: • het activiteitenrooster; • de weekplanning en weekverslagen; • observatie- en vorderingslijsten van kinderen; • lijst van adressen wie te benaderen als er iets gebeurt met een kind. 3.1.5. Overleg Iedere week is er overleg op teamniveau. Hiervoor is een jaarvergaderschema gemaakt, waarbij een verdeling is gemaakt in huishoudelijk / organisatorische vergaderingen, inhoudelijke vergaderingen en leerling besprekingen. 18

De vergaderingen vinden afwisselend in het eerste deel of het tweede deel van de week plaats, waardoor duo-partners er evenredige aan kunnen deelnemen. Er zijn ontwikkel-project vergaderingen, daarnaast zijn er bouwvergaderingen deze beide type vergaderingen worden voorgezeten door de bouwcoördinator. De plenaire vergaderingen worden geleid door een van de directieleden. Daarnaast wordt een aantal studiedagen gepland, waarin bijvoorbeeld een bepaald onderwijskundig thema verder wordt uitgediept. Op deze dagen zijn de kinderen vrij. 3.2. Activiteiten voor de kinderen In de jaren dat het kind onderwijs volgt aan De Hoeksteen zal het aan een veelvoud van activiteiten deelnemen. In de kleuterbouw wordt het speelse karakter benadrukt. De ontwikkeling van het kind staat centraal. In de kleutergroepen worden activiteiten aangeboden op verschillende niveaus en situaties gecreëerd die de ontwikkeling stimuleren. Daarmee wil de school bereiken dat het kind in staat zal zijn de activiteiten in groep 3 goed te kunnen volgen. In groep 3 zijn de activiteiten meer op leren gericht. Het lezen, schrijven en rekenen staan centraal. In de verdere groepen wordt het vakkenpakket uitgebreid met vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en Engels. In de wet primair onderwijs (WPO) staat precies beschreven in welke vakken onderwezen moet worden. Bij elk vak zijn kerndoelen aangegeven. De methoden die worden gebruikt bevatten alle verplichte leerstof. Op die manier wordt voldaan aan de wettelijke verplichtingen. 3.2.1. Activiteiten in de kleuterbouw De wereld van het kind wordt bij de komst in de basisschool veel groter. Het leren omgaan met andere kinderen is een nieuwe ervaring. Het leren aanpassen aan de dagelijkse gang van zaken is een belangrijk deel van het ontwikkelingsproces in de eerste jaren van de basisschool. Spelen is in de kleutergroepen een belangrijke activiteit. Al spelende leren de kleuters veel. Daarom zijn er dan ook verschillende speelhoeken te vinden. Een kind is in deze leeftijd volop bezig met de taalontwikkeling. Via samen spelen en samen werken doet het kind een schat aan ervaringen op. Maar ook meer gerichte activiteiten als 19

kringgesprekken, voorlezen, liedjes, versjes en taalspelletjes vormen een belangrijk onderdeel voor de taalontwikkeling. Er zijn veel soorten materialen waarmee kinderen kunnen werken. Zo zijn er de puzzels, lotto's, blokken, zand, water en klei. Dit zijn de zgn. ontwikkelingsmaterialen. Daarnaast zijn er de knutselmaterialen als papier, verf, lapjes en w.c.rolletjes. Met al deze materialen leren kinderen, naast allerlei vaardigheden, hoe ze een taak moeten afmaken. Kleuters hebben veel beweging nodig. In principe wordt daarvoor elke ochtend en middag tijd gereserveerd. Mogelijkheden zijn het buiten spelen met allerlei materialen en het spelen in de speelzaal met allerlei toestellen en materialen, waarbij gerichte bewegingsvormen als gooien, vangen, klimmen, springen enz. geoefend worden. Ook zijn er spellessen met tik- en dansspelletjes, en wordt er in de klas, bij muziek, bewogen. In groep 2 komen, naast de spelmomenten wat meer geleide momenten voor. N.a.v. een gezamenlijke activiteit krijgen kinderen een opdracht, die vaak te maken heeft met taal- of hoeveelheidaspecten (denk bijv. aan rijmen, letters, tellen ,enz.) Op gezette tijden nemen we de oudste en jongste kleuters van twee groepen bij elkaar. De ene leerkracht doet dan een activiteit met de jongsten, de andere met de oudsten. 3.2.2. Basisvaardigheden Onder basisvaardigheden vallen de cognitieve vakken die vanaf groep 3 onderwezen worden. In groep 3 start een aantal belangrijke zaken. Het meest opvallend daarbij is het lezen. Als het kind zelf kan lezen gaat er een enorme wereld voor hem of haar open. Het technisch leesproces zal doorlopen tot in groep 6. Het technische lezen wordt mede geoefend met behulp van een tutor. Dit is een ouder kind dat samen met een jonger kind een aantal keren per week leest. Daarnaast leert het kind ook begrijpend lezen. De functie van dit laatste wordt steeds belangrijker. Tot het einde van de basisschool zal het begrijpend lezen een belangrijke plaats innemen. Naast het lezen is er natuurlijk het schrijven. Het methodisch schrijfonderwijs heeft plaats tot in groep 8.

20

Verjaardag van een leerkracht in de middenbouw Als basisvaardigheid moet ook zeker het rekenen genoemd worden. Gedurende de hele basisschoolperiode neemt dit onderdeel een dagelijkse plaats in. Dat geldt ook voor het taalonderwijs. Binnen het taalonderwijs wordt veel aandacht besteed aan het praten en luisteren enerzijds maar ook aan het schrijven en lezen anderzijds. Daarbij gaat het niet alleen om de taal- en spellingregels, ook de fantasie en het schrijven van verhalen zijn belangrijk. Met rekenen, taal, lezen en schrijven hebben we de belangrijkste basisvaardigheden genoemd. De ontwikkeling van deze vaardigheden verloopt individueel. Op de individuele verschillen proberen wij zo goed mogelijk te anticiperen. 3.2.3. Zelfstandigheid Op De Hoeksteen wordt speciale aandacht besteed aan training van zelfstandigheid. Opvoeden tot zelfstandigheid dient een dubbel doel: • het opvoeden tot zelfstandigheid heeft een pedagogisch doel; Het is belangrijk dat kinderen leren zelfstandig taken uit te voeren. Het is belangrijk dat een kleuter zelf zijn jas kan aantrekken. Het is net zo belangrijk dat een leerling zelfstandig een rekenopdracht kan uitvoeren; 21

• het opvoeden tot zelfstandigheid heeft een praktisch doel. Als kinderen leren zelfstandig te werken kan de leerkracht tijd vrij maken om de aandacht ook aan andere zaken te wijden. Zo kan er extra zorg besteed worden aan instructie aan deelgroepen. Om kinderen zelfstandig te leren werken, wordt vanaf groep 1 zorg besteed aan de zgn. “uitgestelde aandacht”. Dit uitstellen van aandacht kan alleen gerealiseerd worden als er aan een aantal voorwaarden wordt voldaan. Zo moet natuurlijk duidelijk zijn hoe te handelen als er zich een probleem voordoet. Voor verschillende situaties moeten afspraken gemaakt zijn. Het moet ook duidelijk zijn hoe te handelen als aan de opdracht voldaan is en de leerkracht nog niet beschikbaar is. In deze systematiek zit een opbouw. Het mag duidelijk zijn dat bij kleuters een andere vorm van zelfstandigheid gevraagd wordt dan bij kinderen van groep 8. Bij kleuters gaat het allereerst om de basishouding dat ze niet alleen afhankelijk zijn van de hulp van een leerkracht, maar ook zelf (kleine) problemen kunnen oplossen. In groep 8 gaat het veel meer om de cognitieve afspraken. Deze opbouw heeft tot gevolg dat kinderen leren zelfstandig te handelen en daarbij heeft het de leerkracht de ruimte extra aandacht aan individuele leerlingen te geven. 3.2.4

Wereldoriënterende vakken

Naast genoemde basisvaardigheden hebben we Wereldoriënterende vakken. In de onderbouw worden deze zoveel mogelijk in samenhang aangeboden. De kinderen in de onderbouw hebben nog onvoldoende plaats- en tijdsbesef om de vakken aardrijkskunde en geschiedenis met succes te kunnen volgen. Het gaat dan meer om projecten waarin plaats, tijd en natuur met elkaar verweven zijn. Vanaf groep 5 krijgt aardrijkskunde en geschiedenis een eigen plaats. Binnen deze vakken moeten kinderen begrip krijgen van en inzicht krijgen in situaties die te maken hebben met andere volkeren, andere culturen en andere tijden. 3.2.5. Expressieactiviteiten Er zijn drie deelgebieden: 1. beeldende vorming (tekenen, handenarbeid). Dit onderdeel staat wekelijks op het rooster. 22

2. dramatische vorming (toneelspel). Het toneelspel en andere vormen proberen we gestalte te geven via oefenen en presenteren van zaken als poëzie en muziek voor een Presentatiemiddag die een aantal keren per jaar voorkomt. Voor de groepen 5 tot en met 8 is er op de vrijdagmiddag een aantal dramalessen o.l.v. een dramaturg. Ook is er op vrijdagmiddag dansante vorming 3. muzikale vorming. Voor muziek is een vakleerkracht aanwezig. Deze geeft muziek les aan de groepen 3 t.m 8. De leerkrachten van de kleuterbouw verzorgen deze activiteit zelf. 3.2.6. Bewegingsonderwijs Het bewegingsonderwijs neemt een belangrijke plaats in. De kleutergroepen hebben hun eigen inpandige gymzaaltjes . Elke groep heeft 2 keer per week gymnastiek. Groep 4 en 5 hebben afwisselend eens in de twee weken zwemmen . Alle groepen hebben ook om de week les van de vakleerkracht bewegingsonderwijs.

Bezoek aan het Muiderslot (juni 2008) 23

3.2.7. Documentatiecentrum De school heeft een documentatiecentrum. Hier kunnen kinderen van, met name de midden- en de bovenbouw, terecht, als ze informatie nodig hebben voor een werkstuk of ter voorbereiding van een spreekbeurt. Daarnaast is er een schoolbibliotheek, waar de Ouderraad zorg voor draagt. 3.2.8. Informatietechnologie Aan dit onderdeel is laatste jaren hard gewerkt. In goede samenwerking is er door bestuur, ICT-coördinator en ouders de afgelopen jaren een computernetwerk aangelegd. Voor het komende jaar staat de verdere scholing van de leerkrachten en het goed inpassen van computergebruik in de groepen centraal. Een actieve ouderwerkgroep draagt zorg voor deskundige ICT-ondersteuning. 3.2.9. Catechese Catechese betekent letterlijk "godsdienstonderwijs in de vorm van vragen en antwoorden" (Van Dale). Op deze school wordt hieraan vorm gegeven door de kinderen een houding bij te brengen waardoor ze open staan voor de wereld rondom en hen zo tot sociale betrokkenheid brengt. De catechese is uiteraard gebaseerd op christelijke waarden en uitgangspunten. Geloofsopvoeding gebeurt grotendeels door geloofshouding en levensbeschouwing van de opvoeder. Gelovig opvoeden vindt meer plaats door wat je bent dan door wat je zegt. Hier ligt een duidelijke voorwaarde voor de leerkracht. Vanuit de parochie worden we ondersteund door Pastor Nico Smit, bij de verschillende vieringen denkt hij mee en hij gaat bij sommige vieringen voor. 3.2.10.Engels In de Nederlandse samenleving speelt de Engelse taal een grote rol. De school wil de kinderen van groep 7 en 8 graag in contact brengen met zowel de Engelse taal als de Engelse cultuur. Met het onderwijs in de Engelse taal willen we bereiken dat de kinderen een positieve houding ontwikkelen t.a.v. het leren van een vreemde taal. Ook willen we dat de kinderen de taal als communicatie middel kunnen en durven gebruiken in contacten met mensen die zich van die taal bedienen. 24

3.3.

Plattegrond van het schoolgebouw Groepsindeling en plattegrond schooljaar 2008-2009

25

4. De zorg voor kinderen 4.1. De plaatsing van een kind op school Voor plaatsing van een kind op de wachtlijst van een bepaald schooljaar is het invullen van een inschrijfformulier noodzakelijk. Dit kan d.m.v. het inleveren van een door de school verstrekt inschrijfformulier, maar ook digitaal, via de website. Als de administratiekosten van Euro 20,-- zijn voldaan, ontvangen de ouders een schriftelijke bevestiging van inschrijving op de wachtlijst. In het najaar van enig lopend schooljaar wordt gestart met het plaatsen van kinderen voor het schooljaar daarna. Bij het plaatsen op onze school gelden de volgende criteria: 1. Broertjes/zusjes van Hoeksteen leerlingen worden altijd geplaatst. 2. De resterende plaatsen worden (op 2 verhuisplekjes na) gevuld in volgorde van de plaats op de wachtlijst. Deze wordt bepaald door de datum van aanmelding. 3. De 2 verhuisplekjes blijven beschikbaar tot 1 mei van het lopende schooljaar. Als ze dan nog open zijn, worden de twee bovenste kinderen van de resterende wachtlijst geplaatst. 4. Het bestuur van de school behoudt zich het recht voor een kind buiten de wachtlijst om te plaatsen. Dit kan voorkomen in een enkel geval dat buiten de reguliere criteria valt, maar dit komt slechts zeer zelden voor. Ouders van een kind dat geplaatst kan worden, worden in het najaar telefonisch door de directie benaderd. Na een kennismakend gesprek besluiten de ouders of ze hun kind willen plaatsen. Wij rekenen in dat geval op de komst van het kind vanaf het moment waarop het 4 jaar is geworden. Ouders van kinderen die niet geplaatst kunnen worden, ontvangen hiervan schriftelijk bericht. Het is onze bedoeling dit uiterlijk in de maand januari te doen. 4.1.1 De plaatsing van een kind met Leerlinggebonden Financiering. Het kan zijn dat er bij ons een kind wordt aangemeld dat, wegens lichamelijke of geestelijke belemmeringen speciale begeleiding nodig heeft. Het kind kan hiervoor bij een commissie (te benaderen vanuit de Regionale Expertise Centra) speciale financiering krijgen, waarmee aangepast onderwijs betaald kan worden (in de volksmond “de rugzak” genoemd) 26

M.i.v. 1 augustus 2003 is het voor ouders mogelijk om met deze rugzak een reguliere basisschool te benaderen voor plaatsing op de school. Als deze vraag zich voordoet, is het van groot belang dat er goed bekeken wordt of de plaatsing van het kind een goede kans van slagen heeft. Voor de (mogelijke) van plaatsing van deze kinderen op onze school hebben we een beleidsplan vastgesteld, dat bij de directie te verkrijgen is. 4.2

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen op school (Leerling Volg Systeem)

Alle leerlingen worden nauwgezet gevolgd in hun ontwikkeling. Dit gebeurt natuurlijk door de ouders en door de school. De school gebruikt daartoe een aantal instrumenten; In de kleutergroep • Krijgen ouders tijdens de inloopperiode van de leerkracht een vragenlijst mee waarop de gegevens van de vroege ontwikkeling gemeld kunnen worden. Er wordt dan ook een afspraak met de ouders gemaakt om een gesprek met de leerkracht te hebben over de ontwikkeling van hun kind. • Hanteren we een kleuterobservatielijst. Deze wordt op verschillende momenten gedurende de gehele kleuterperiode ingevuld • Vanaf het eind van groep 1 en halverwege groep 2 nemen we daarnaast nog een speciale CITO toets voor kleuters af. Daarbij bekijken we aspecten van de taal ontwikkeling en het omgaan met hoeveelheden In de groepen 3 t/m 8 worden leerlingen intensief gevolgd in hun cognitieve ontwikkeling. De nadruk ligt op: • technisch lezen; • rekenen; • spelling; • begrijpend lezen. De weerslag van de bevindingen is te herleiden uit grafieken en de tabellen. Deze vormen voor de leerkrachten een goede basis om hun leerlingen te volgen. 27

Voor de directie vormt dit een goed instrument om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken. Naast de toetsen geeft de observatie door de leerkracht waardevolle informatie over inschatting van vorderingen van leerlingen en over de sociaal-emotionele ontwikkeling. De leerkracht spreekt alle gegevens door met de interne begeleider. Van elk kind wordt een dossier gemaakt en bijgehouden. Ook de ouders volgen uiteraard de ontwikkeling van hun kind(eren). Zij doen dat door de dagelijkse verhalen van hun kind. Maar zij kunnen de weerslag van de prestaties ook vinden in het rapport. Het rapport wordt drie keer per jaar aan het kind meegegeven. De eerste twee rapporten gaan vergezeld van een uitnodiging om over het kind te praten tijdens een zgn. 10-minuten gesprek. Gesprekken over uw kind kunnen natuurlijk ook op andere momenten plaatsvinden. Eén van de twee partijen (ouders of school) neemt dan het initiatief om een afspraak te maken.

Leerlingen van groep 5 bezig met een project in de buurt van school

28

4.3

De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften

De verzamelde gegevens uit de toetsing zijn verwerkt in een screeningslijst. Deze screeningslijsten vormen de basis van een gesprek tussen leerkracht en interne begeleider. Een dergelijk gesprek kan ook plaatsvinden op initiatief van de leerkracht als deze daar aanleiding toe ziet. In deze gesprekken wordt bekeken of er kinderen zijn die speciale hulp behoeven. Als dat zo is, zijn er verschillende mogelijkheden. In de eerste plaats krijgt het kind extra begeleiding in de groep. De leerkracht probeert via extra instructie of hulp het kind tegemoet te komen in zijn behoeften. Indien nodig wordt de hulp van een remedial teacher ingeroepen. Als er reden toe is, kunnen we deskundige hulp van buitenaf inschakelen. Dit kan bij de onderwijs begeleidingsdienst (EDUNIEK) of bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het samenwerkingsverband, waarbij we zijn aangesloten in het kader van ‘Weer Samen Naar School’. Deze deskundigen kunnen bijvoorbeeld door nadere diagnose helpen bij het zoeken naar de juiste hulpmiddelen. In een enkel geval kan er vanuit het samenwerkingsverband deskundigheid ingezet worden. Dit zijn deskundigen die actief zijn binnen het speciaal onderwijs. Als de speciale hulp die een kind nodig heeft niet door ons gegeven kan worden kan er voor het kind, via de eerder genoemde PCL, verzocht worden om plaatsing op de speciale basisscholen die verbonden zijn aan ons samenwerkingsverband. Uiteraard zijn dit zaken die in een vroeg stadium met ouders besproken worden. 4.4. De begeleiding van de overgang van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs Aan het eind van de basisschool maken de leerlingen de overstap naar het voortgezet onderwijs. Het hangt natuurlijk van vele factoren af naar welke vorm van voortgezet onderwijs uw kind zal gaan. Deze factoren hebben te maken met aanleg, vaardigheden, inzet, concentratievermogen, discipline e.d. De verantwoordelijkheid voor de keuze van de school voor voortgezet onderwijs berust bij de ouders. De leerkracht van groep 8 geeft aan de ouders van die leerlingen een advies voor een bepaald schooltype in de maand januari. Dit vindt plaats voor de afname van de Cito29

eindtoets, om zodoende de onafhankelijkheid van dit advies te benadrukken. De Cito- eindtoets wordt in februari afgenomen. Het voortgezet onderwijs moet formeel over twee criteria beschikken alvorens over te mogen gaan tot aanname van een leerling. Deze twee criteria zijn: • het advies van de basisschool; • de Cito- score. De uitslag van de Cito- score wordt in de maand maart meegegeven aan de ouders en doorgestuurd naar de school voor voortgezet onderwijs waarvoor de ouders gekozen hebben. Mocht de schoolkeuze overeenkomen met zowel het advies als de Cito-score, dan doet zich geen probleem voor. Mochten er verschillen zijn, dan kan door de ontvangende school van het voortgezet onderwijs een nader onderzoek gevraagd worden. Op grond daarvan zal door de school voor voortgezet onderwijs tot plaatsing of afwijzing worden besloten. Jaarlijks hebben wij overleg met betrokken scholen over een aantal zaken waaronder de voortgang van leerlingen van De Hoeksteen en de juistheid en kwaliteit van onze adviezen. 4.5. Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Op De Hoeksteen is een aantal buitenschoolse activiteiten voor de leerlingen. Daarbij is de afspraak dat de activiteit geschikt moet zijn voor een groot aantal kinderen. De school doet elk jaar mee aan minstens 1 groot sporttoernooi, te weten het voetbaltoernooi. Naast dit toernooi zijn er op school een aantal activiteiten die ook als buitenschoolse activiteit aangemerkt kunnen worden. Zo wordt elk jaar een sportdag voor de gehele school georganiseerd en elke groep doet elk jaar iets met excursies. Zo gaat groep 8 elk jaar naar het Rijksmuseum. Zo zijn er excursies mogelijk naar het Muiderslot, de bakker, het Naardermeer, en theater Gooiland. Het schoolfeest wordt jaarlijks voor de gehele school georganiseerd. Dit feest speelt zich af rond een bepaald thema. Dit thema kan zijn: het circus, Indianen, ridders e.d. De locatie is de school zelf of een plek in de nabijheid.

30

Eens in de negen weken wordt er in de aula een presentatiemiddag gehouden. De helft van de groepen verzorgt een activiteit op het toneel. Dit kan een onderdeel zijn om te vertellen over zaken die zich in de groep hebben afgespeeld, waarbij het iets kan zijn op het gebied van poëzie, taal, muziek of dans. Het schoolkamp, dit kamp is alleen voor groep 8 en wordt gehouden aan het begin van het laatste jaar van de basisschoolperiode. De musical of een aantal losse toneelstukjes vormt de eigenlijke afsluiting van de basisschoolperiode. In de laatste week van het schooljaar viert groep 8 zijn afscheid met een musical die voor de ouders wordt opgevoerd. Daarmee is het afscheid van een belangrijke periode gevierd. 4.6 Kwaliteitszorg op de Hoeksteen Onder kwaliteitszorg verstaan wij een doorlopende, professionele houding om ons eigen onderwijs te verbeteren. We zien praten over kwaliteit niet als een bedreiging, maar juist als uitdaging om de dingen die we doen te verbeteren. Wat betreft de feitelijke inhoud van onze kwaliteitszorg verwijzen wij naar ons schoolplan, waarbinnen de zorg voor de leerling uitvoerig beschreven wordt.

Leerlingen van de onderbouw 31

5.

De ouders

5.1. Betrokkenheid van ouders bij de school In de relatie ouders-school staat het kind centraal. Het is dus eigenlijk beter te spreken van de relatie ouders-kind-school. Het is voor ouders belangrijk om te weten wat er op school gebeurt. Daarover wordt informatie verstrekt op informatie- en ouderavonden en door middel van brieven en de schoolkrant " 't Hoeksteentje". Om de belangen van ouders (en kinderen) te behartigen functioneren twee raden op school: de Ouderraad en de Medezeggenschapsraad. Via deze raden praten ouders mee over belangrijke zaken op school (zoals bijvoorbeeld het schoolwerkplan), geven adviezen en laten de belangen van ouders naar lerarenteam en Bestuur doorklinken. 5.2. Ouderraad Alle ouders van de leerlingen van onze school zijn automatisch lid van de Oudervereniging. De Ouderraad vormt het bestuur van de vereniging.

Sportdag, ook één van de activiteiten waar de Ouderraad een grote rol in speelt 32

Op de jaarlijkse Algemene Ledenvergadering beslissen de ouders over de activiteiten, de financiën en de algemene gang van zaken binnen de Oudervereniging. Zij kiezen vertegenwoordigers voor de Ouderraad, die gedurende drie jaar de belangen van de ouders behartigen. Er bestaat een goed overleg tussen Bestuur, Medezeggenschapsraad, Team en Ouderraad. De Ouderraad bestaat uit 12 leden (ouders) die maandelijks bij elkaar komen om te vergaderen over de lopende activiteiten en deze af te stemmen met het team, Bestuur en de MR. Naast deze vergaderingen is men actief met de praktische organisatie en realisatie van de diverse activiteiten en festiviteiten, zoals het Sinterklaasfeest, de Kerstviering, Carnaval, de Sportdag, het Schoolfeest, het verzorgen van de vele planten en het onderhouden van boeken van het documentatiecentrum. Op ouders wordt een beroep gedaan hieraan mee te werken. Naast de vaste activiteiten worden regelmatig speciale evenementen georganiseerd. In de schoolfotoboeken en foto cd’s worden al deze gebeurtenissen vastgelegd. Ze liggen ter inzage op school. 5.2.1.

Financiën Ouderraad

Om al deze activiteiten mogelijk te maken wordt een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd, waarvan de hoogte en de besteding tijdens de jaarlijkse Algemene Ledenvergadering worden vastgesteld. Tevens wordt er op deze ledenvergadering verantwoording afgelegd over het afgelopen schooljaar. Deze bijdrage is nodig om een aantal van de opgenoemde activiteiten van de Ouderraad te bekostigen. Deze bijdrage wordt gelijk met de vrijwillige ouderbijdrage geïnd (zie ook hoofdstuk 1.6 financiering van de school) 5.3. Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) is het aanspreekpunt voor leden van het team en ouders. De rol van de MR is vergelijkbaar met een ondernemingsraad in het bedrijfsleven met dit verschil dat zowel vertegenwoordigers uit het bedrijf (3 teamleden) als de aandeelhouders (3 ouders) zitting hebben. De MR werkt als volgt; wanneer het bestuur belangrijke koerswijzigingen in het beleid van de school voorstelt heeft het de instemming van de MR nodig. Bovendien heeft de MR het recht om 33

advies te geven over alle zaken aangaande het functioneren van de school. Tot onze taken behoort bijvoorbeeld het volgen van de klassen grootte verkleining, de uitbreiding van de Hoeksteen, het aannamebeleid en de financiën van onze school. Ouders en/of teamleden die ideeën, vragen of opmerkingen hebben over het beleid van de school kunnen de leden van de MR direct aanspreken, bellen, schrijven of mailen. ([email protected])

Ophalen van de leerlingen door ouders bij de school

34

6.

Overige informatie

6.1

Schooltijden

De volgende aanvangs- en eindtijden worden gehanteerd: groep 1 t/m 4 maandag, dinsdag, en donderdag 08.30 tot 12:00 uur en van 13.15 tot 15.15 uur op woensdag van 08.30 tot 11.30 uur op vrijdag van 08:30 tot 12:00 uur (middag vrij) groep 5 t/m 8 maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 08.30 tot 12.00 uur en van 13.15 tot 15.15 uur op woensdag van 08.30 tot 12.30 uur De leerkrachten zijn vijftien minuten voor de aanvang van de lessen in het schoolgebouw aanwezig. 6.1.1. In- en uitgaan van de school Tien minuten voor de school begint, kunnen de ouders van de kleuters de kinderen in de klas brengen. De andere kinderen blijven op het schoolplein spelen. Er is daar vanaf die tijd een leerkracht aanwezig. Wanneer de bel gaat, gaan ook deze kinderen naar hun klassen. Ouders die kinderen komen halen kunnen, als ze dit wensen, van de hal gebruik maken. Om de rust bij het in- en uitgaan van de school te bevorderen hebben wij drie in- en uitgangen en twee trappenhuizen ter beschikking; één voor de onderbouw en één voor de bovenbouw. De ouders worden dringend verzocht als zij hun kinderen naar school brengen of komen halen, het plein naast de school (voor het nieuwe appartementen gebouw) niet als parkeerplaats voor hun auto te gebruiken en niet het privé-terrein van het appartementen gebouw te betreden. Ook is er speciale parkeerplaats naast de school die op gezette tijden is gereserveerd voor vervoer van en naar de naschoolse opvang (NSO), dit is aangegeven door middel van borden.

35

6.2. Contact ouder – leerkracht Op afspraak is er dagelijks voor de ouders na schooltijd gelegenheid tot een gesprek met de leerkrachten. Tweemaal per jaar worden er 's avonds 10 minuten gesprekken gehouden met de ouders naar aanleiding van de rapporten. De rapporten worden meegegeven vanaf groep 3. De 10 minuten gesprekken zijn voor de groepen 1 t/m 7. Voor ouders van leerlingen uit groep 8 zijn er in september voorgesprekken m.b.t. het schooladvies, en in januari komt het definitieve schooladvies voor deze leerlingen. 6.3.

Vrije dagen

In de loop van het schooljaar worden enkele studiebijeenkomsten voor de leerkrachten gehouden. Op deze dagen zullen de kinderen geen les krijgen. In het jaaroverzicht worden deze data vermeld. De ouders worden nadrukkelijk verzocht, hoe moeilijk dit soms ook kan zijn, bij het plannen van vakanties rekening te houden met de elders in dit boekje vermelde data. Slechts bij zeer dringende redenen kan bij de leerplichtambtenaar een schriftelijk verzoek worden ingediend om van deze vakanties af te wijken. De formulieren hiervoor zijn op school aanwezig en worden door de school ingediend bij de leerplicht ambtenaar. Deze verzoeken dienen uiterlijk 6 weken voor het verlof aangevraagd te worden 6.4.

Schoolregels

Op De Hoeksteen gelden voor alle kinderen een aantal regels. Uiteraard worden de kinderen geacht zich aan deze regels te houden. In elke groep worden de regels en afspraken met de kinderen besproken, zodat het "waarom" door hen begrepen kan worden. De kinderen wordt geleerd de volgende regels zoveel mogelijk na te leven: • proberen hulpvaardig te zijn; • elkaar niet onnodig storen tijdens werk en spel; • zorgvuldig om te gaan met materialen; • zich te houden aan opgedragen taakjes. • gespreksregels; • overblijfregels; • speelplaatsregels; • omgangsvormen 36

6.5.

Overblijven / Tussen Schoolse Opvang (TSO)

Het overblijven (Tussen Schoolse Opvang) op de Hoeksteen is als volgt geregeld: Het TSO-team bestaat uit een coördinator die bij de school in dienst is, leidsters die werkzaam zijn bij de stichting SKBNM (kinderopvang) en per dag een vrijwillige hulpouder. We streven naar één volwassene per 15 kinderen. Het overblijven duurt van 12.00 u tot 13.05. De kinderen lunchen in de klaslokalen (het eten en drinken wordt van thuis meegebracht). De kinderen van de groepen 3 t/m 8 lunchen onder toezicht van hun leerkracht, de kleuters onder toezicht van de TSO-leiding. Na het lunchen, zo rond 13.20 uur, gaan de kinderen naar de centrale ruimte waar ontspannende activiteiten te doen zijn. Ook streven we naar een buitenspeel-moment. Hier is het TSO-team aanwezig, de leerkrachten kunnen zelf lunchen. Om 13.05 worden de kinderen weer aan de leerkrachten overgedragen in de klas (kleuters) of op het plein (groep 3 t/m 8). De kinderen van de groepen 1 t/m 4 zijn vrij op de vrijdagmiddag. Zij kunnen op die dag geen gebruik maken van de TSO. Aanmelden voor de TSO kan d.m.v. een inschrijfformulier. Dit kunt u via de TSO-coördinator of leerkracht krijgen of downloaden via de website. Er kan op verschillende manieren ingeschreven worden, via abonnementen of flexibeler vormen. De prijzen variëren, de goedkoopste vorm is € 2,65 per keer. 6.6.

Informatieavonden

Deze avonden worden voor elk leerjaar afzonderlijk in het begin van het schooljaar gehouden. Het doel hiervan is nader kennis te maken met de groepsleerkracht(en) en de andere ouders en het uitwisselen van gegevens over het leerjaar met betrekking tot de leerstof en de praktische zaken. 6.7.

Informatiebrieven

In de loop van het schooljaar komt een hoeveelheid informatie d.m.v. een nieuwsbrief via E-mail naar de ouders toe. Brieven die per gezin van belang zijn, worden meegegeven aan het oudste kind van een gezin. Andere brieven, die betrekking hebben op een aantal groepen worden aan die betreffende kinderen meegegeven. Algemene 37

informatie zal alleen via de e-mail nieuwsbrief worden verzonden. U kunt zich op de website van school aanmelden voor deze nieuwsbrief. Informatie staat ook in 't Hoeksteentje, de schoolkrant en op website van school. 6.8. De Schoolkrant 't Hoeksteentje is het schoolblad waarin tekeningen, verhaaltjes en informatie geplaatst wordt. Ouders kunnen te allen tijde in het schoolblad schrijven (de kopij kan worden ingeleverd bij één van de redactieleden of bij voorkeur aan [email protected]). Ouders kunnen de school sponsoren door een advertentie in dit krantje te plaatsen, dat vier maal per jaar verschijnt. 6.9.

De website en computernetwerk van de Hoeksteen

Al sinds 2001 heeft de school de beschikking over een eigen website. Op de webpagina’s van school, die u kunt vinden op het adres http://www.hoeksteen-bussum.nl , kunt u veel informatie vinden over school . Er zijn foto’s van de diverse activiteiten, informatie over de groepen met daarbij bijv. werkjes van kinderen, maar ook veel informatie over onderwijskundige zaken, en projecten die op school lopen. U kunt er ook informatie vinden over MR, OR en Bestuur en het is een uitstekende aanvulling op o.a. de schoolgids en de schoolkrant. In de loop van het schooljaar 2001-2002 is er hard gewerkt aan de aanleg van een netwerk op school. Resultaat is dat nu alle groepen de beschikking hebben over een aantal computers, allen met een verbinding met kennisnet/internet. Aan het begin van het schooljaar 2008-2009 beschikt de school over ruim 100 computers (= ongeveer 1 per 4 leerlingen). Hiermee zit de school ruim boven de hiervoor gestelde eisen vanuit het Ministerie van Onderwijs. Ook is bij een aantal groepen een digitaal schoolbord (type activboard) geïnstalleerd. Momenteel beschikken de groepen 5 t/m 8 allen over digitale schoolborden. In de loop van dit schooljaar zullen ook de groepen 3 en 4 van een digitaal bord worden voorzien. De school beschikt uiteindelijk over 12 digitale borden.

38

Kabels aanleggen voor het computer netwerk (najaar 2001) In de groepen wordt ook steeds meer gewerkt met de mogelijkheden die de computer ons biedt. Er worden educatieve programma’s gebruikt, die horen bij de methoden die worden gebruikt voor diverse vakken. Ook wordt de kinderen vanaf de middenbouwgroepen geleerd hoe programma’s als Windows, Word werken. Voor hulp aan kinderen die meer oefentijd nodig hebben voor bepaalde vakken zijn er speciale programma’s. En verder wordt er gebruikt gemaakt van Email mogelijkheden en het Internet, bijv. bij het zoeken van informatie voor werkstukken. De ict-werkgroep, grotendeels bestaand uit ouders, verzorgt o.a. het installeren en onderhoud van computers en de andere hardware van het netwerk. 6.10. Gezondheidszorg Als uw kind onze school bezoekt, dan valt het onder de jeugdgezondheidszorg (JGZ)van de GGD Gooi & Vechtstreek. Bij deze organisatie werken artsen, verpleegkundigen, logopedisten en doktersassistenten. Zij hebben als taak de gezondheid van kinderen van 0 – 19 jaar te bevorderen en afwijkingen of ziekten vroeg op te sporen zodat vaak erger voorkomen wordt. 39

Welke onderzoeken krijgen schoolgaande kinderen? Groep 2:Alle kinderen worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts. Er wordt uitgebreid gekeken naar de groei, ontwikkeling en de gezondheid. Gelet wordt o.a. op het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengte en het gewicht, de spraak/taalontwikkeling, de voeding, het bewegen (grove en fijne motoriek) en het gedrag van het kind. Groep 7:Alle leerlingen uit groep 7 krijgen in het schooljaar 2007-2008 de mogelijkheid tot een onderzoek aangeboden. De genoemde onderzoeken vinden plaats op school of op het steunpunt van de GGD, dit staat in de uitnodiging die u van te voren krijgt. Oproep voor vaccinaties In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, ontvangt u een oproep voor twee vaccinaties; één tegen Difterie, Tetanus, en Polio (DTP) en één tegen Bof, Mazelen en Rodehond (BMR). Wanneer uw kind onvolledig ingeënt is, kunt u voor de ontbrekende inentingen bij de GGD terecht. Heeft u vragen over de ontwikkeling van uw kind? Bij vragen of problemen kunt u zich tot medewerkers van de afdeling JGZ wenden. Dit kunnen allerlei vragen zijn over de lichamelijke, geestelijke of sociale ontwikkeling van uw kind. Bijvoorbeeld voeding, leefgewoonten, moeilijk gedrag, pesten, veiligheid, sport en beweging, seksualiteit, zindelijkheid, etc. In de meeste gevallen kunnen de medewerkers u voorlichting of advies geven. In sommige gevallen verwijzen zij u door. Extra onderzoek Naar aanleiding van uw vragen en/of problemen kan er extra onderzoek van uw kind, of een extra gesprek plaats vinden. Dit kan ook op verzoek van uw kind zelf of bijvoorbeeld een leerkracht. Kinderen uit andere groepen kunnen dus ook in aanmerking komen voor een onderzoek.

40

Voorlichting aan groepen De medewerkers van de afdeling JGZ geven naast individuele voorlichting ook advies en voorlichting aan groepen (kinderen, ouders en leerkrachten). In dat kader verzorgen zij een oudercursus Opvoeden Enzo en een pubercursus. Daarnaast wordt middels schoolkrantartikelen informatie verstrekt over diverse gezondheidsonderwerpen zoals: overgewicht en bewegen, tandzorg, hoofdluis, maar bijvoorbeeld ook veilig internetgebruik. Voor meer informatie kunt u op werkdagen van 9.00 tot 14.00 uur contact opnemen met de JGZ: Tel.: 035 6926350 Fax: 035 6926251 E-mail: [email protected] internet: www.ggdgooi.nl 6.10.1. Ouderwerkgroep Hoofdluis Omdat de Hoeksteen de afgelopen jaren op gezette tijden te maken heeft gehad met een luizenplaag, is een Ouderwerkgroep Hoofdluis in het leven geroepen. Deze werkgroep, controleert afhankelijk van behoefte (en na alle vakanties) leerlingen van de school op hoofdluis. Ouders van kinderen bij wie luizen worden aangetroffen, worden daarvan direct door de leerkracht op de hoogte gesteld. Het is de bedoeling dat deze kinderen zo snel mogelijk naar huis gaan om te worden behandeld. Voor deze maatregel is gekozen om verdere besmetting van klasgenootjes te voorkomen. De ouderwerkgroep probeert ook zoveel mogelijk ouders voor te lichten over hoe hoofdluis te bestrijden . We verzoeken alle ouders in ieder geval om wanneer zij zelf ontdekken dat hun kind luis heeft, dat aan de leerkracht te melden. Sinds de regelmatige controle en voorlichting zijn de epidemieën die we in voorgaande schooljaren hebben gekend niet meer voorgekomen. Voor meer informatie over de Ouderwerkgroep Hoofdluis kunt u contact opnemen met de Ouderraad.

41

6.11. Verzekeringen 6.11.1. Scholieren ongevallen verzekering Middels de V.B.K.O. Mini Pakket Polis heeft het Bestuur een collectieve ongevallenverzekering voor alle leerkrachten en leerlingen afgesloten. Deze geldt tijdens en kort voor en na schooltijden. Het is echter een beperkte verzekering. De verzekering komt tot uitkering bij overlijden, blijvende invaliditeit en gemaakte kosten van tandheelkundige hulp. Sinds kort zijn ook (beperkt) de kosten van geneeskundige hulp verzekerd. De ongevallenverzekering is ook van kracht tijdens in schoolverband ondernomen activiteiten, zoals schoolreisjes, excursies e.d. Tevens is er een verzekering afgesloten voor overblijvers en hun begeleid(st)ers. 6.11.2. WA verzekering Voor het Bestuur, het lerarenteam en de meewerkende vrijwilligers is een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Daarnaast is er een doorlopende reisverzekering, een schoolevenementen verzekering en een rechtsbijstandsverzekering. Veel kleine ongevallen die op of in school kunnen gebeuren worden door deze verzekeringen niet gedekt. Als een kind b.v. valt en de bril gaat kapot, dan wordt deze schade niet vergoed door de school. Ook is de school niet verzekerd voor glasschades. Als er een ruit sneuvelt, dan worden de ouders van het kind, die de schade veroorzaakte, aansprakelijk gesteld. Dit geldt ook voor b.v. verlies of ernstige beschadiging van bibliotheek boeken en andere schooleigendommen. Het verdient dus aanbeveling om een kind WA te verzekeren. Tenslotte bestaat de mogelijkheid om individueel aan het begin van het schooljaar middels door de school uitgereikte enveloppen bij de verzekeringsmaatschappij een aanvullende ongevallendekking en een eigendommendekking af te sluiten. 6.12. Veiligheidsmaatregelen Het schoolgebouw en de inventaris voldoen aan de gestelde veiligheidsnormen. De ideale beschutte ligging van de speelplaats draagt bij tot een verhoogde veiligheid van de leerlingen tijdens sport en spel. Ook door het actief toezicht houden van de leerkrachten en 42

ouders (bijvoorbeeld de overblijfkrachten-TSO) wordt de veiligheid op school verhoogd. Tevens wordt, in samenwerking met de plaatselijke brandweer, aandacht besteed aan brandpreventie en hoe te handelen in panieksituaties. Jaarlijks vindt hiervoor een aantal ontruimingsoefeningen op school plaats. Een aantal teamleden volgt ook jaarlijks een herhalingscursus bedrijfshulpverlening. Tevens beschikt de school over een veiligheidscoördinator.

Bezoek onderbouw aan Singermuseum 6.13.

Klachtenprocedure

Voor het behandelen van klachten hanteert de Hoeksteen twee procedures: een interne en een externe procedure. De interne procedure is ondergeschikt aan de externe procedure. 6.13.1. Interne procedure Indien zich met betrekking tot de gang van zaken op school problemen voordoen, is de afspraak op de Hoeksteen dat ouders deze in eerste instantie bespreken met de betreffende leerkracht. Indien dit niet tot een bevredigende oplossing leidt, kan men zich wenden tot de schoolleiding.In laatste instantie kan het bestuur benaderd worden.

43

Aan de Hoeksteen zijn twee vertrouwenspersonen verbonden: Interne vertrouwenspersoon: Henny Gaaikema tel. 035-6917778 Augusta de Witlaan 6 1403 GM Bussum [email protected] Extern vertrouwenspersoon: Pastor Nico Smit tel. 035-6931591 Brinklaan 42 1404 EK Bussum 6.13.2 Externe procedure Als R.K. basisschool is de Hoeksteen aangesloten bij de landelijke commissie van de VBKO (Vereniging Besturenorganisaties Katholiek Basisonderwijs) Deze commissie hanteert een landelijke regeling voor de behandeling van klachten die betrekking hebben op gedragingen en beslissingen, dan wel het nalaten daarvan, van de aangeklaagde. Klager en aangeklaagde zijn personen die deel uitmaken van de schoolgemeenschap. Anonieme klachten worden niet in behandeling genomen. De regeling van de landelijke klachtencommissie is op school ter inzage. Voor het adres van de landelijke klachtencommissie Katholiek Onderwijs zie hoofdstuk 10.1 externe adressen Voor klachten met betrekking tot (mogelijke) seksuele intimidatie kan ten alle tijde de Inspectie van het onderwijs benaderd worden. Voor het adres zie hoofdstuk 10.1 externe adressen Daarnaast is er een landelijke telefoonlijnlijn voor vragen en het melden van (vermoedens) van kindermishandeling 24 uur per etmaal bereikbaar met automatische doorschakeling naar een advies- en meldpunt voor kindermishandeling te. 0900-1231230 6.14. Toelating, verwijdering en schorsing leerlingen Er kunnen zich omstandigheden voordoen, waardoor het handhaven van een leerling niet meer mogelijk is. Mocht daar aanleiding toe zijn dan zal na uitvoerig contact met de ouders, de leerling, bestuur en inspectie besloten kunnen worden de leerling te schorsen of te verwijderen. Voor definitieve verwijdering is de school verplicht gedurende een periode van acht weken actief te bemiddelen bij het plaatsen van de 44

leerling op een andere school of een andere vorm van onderwijs. Ouders kunnen in beroep gaan tegen een besluit tot verwijdering. Hierin volgen wij de wettelijke en gemeentelijke regelingen op dit gebied. 6.15. Oud papier Op de Hoeksteen wordt een permanente oud papieractie gehouden. Het geld dat op deze manier wordt ingezameld wordt gebruikt voor extra zaken voor school. De blauwe papier containers staan op het schoolplein (ingang poort H. K. Onnesweg) , daar kunnen tijdens de school uren op elk moment kranten, tijdschriften e.d. worden gebracht. Er staan op school bij de hoofdingang ook een batterij-container voor uw oude batterijen en een container voor lege cartridges van printers etc. 6.16. Schoolzwemmen De kinderen van de groepen 4 en 5 hebben eenmaal per twee weken schoolzwemmen. De kinderen van groep 4 zwemmen de ene week, de andere week zwemmen dan de kinderen van groep 5. Dit vindt plaats in het geheel vernieuwde sportcentrum “de Zandzee”. M.i.v. augustus 2007 hebben wij het doel van het zwemonderwijs veranderd; diploma-zwemmen is niet meer het hoofddoel, bewegingsonderwijs in het water wel. Dit betekent dat de kinderen minimaal hun A-diploma moeten hebben behaald om mee te kunnen doen met het zwemonderwijs. (kinderen die dit nog niet hebben behaald, worden tijdens het schoolzwemmen op school opgevangen). De zweminstructeurs richten hun lessen zo in, dat diverse bewegingsactiviteiten aan bod komen, het zwemplezier centraal staat en het uithoudingsvermogen en zwemvaardigheid vergroot worden. Het vervoer van en naar het zwembad wordt geregeld door de Gemeente Bussum. De kinderen worden vervoerd met een touringcar. Ze worden hierbij begeleid door hun leerkrachten. De leerkrachten zijn in het zwembad ook aanwezig bij het zwemmen; de school is en blijft eindverantwoordelijk. De Gemeente Bussum vraagt voor het vervoer een bijdrage aan de ouders. Deze bijdrage staat geheel los van de vrijwillige schoolbijdrage. Het zwemonderwijs zelf is gratis. 45

7.

Resultaten van het onderwijs

In de kleutergroepen wordt gebruik gemaakt van observatielijsten. Daarnaast wordt er in juni in groep 1 en in januari in groep 2 een Cito-toets voor kleuters afgenomen t.a.v. taal en omgaan met hoeveelheden.

Iedere groep heeft een aantal op het netwerk aangesloten computers tot zijn beschikking Een speciale observatielijst in het kader van “ontluikende geletterdheid” wordt daarnaast voor de groep 2 kinderen in mei door de leerkracht ingevuld. Deze verschillende instrumenten geven een goed beeld van de ontwikkeling en begeleidingsbehoeften van de kleuter. Voor de groepen 3 tot en met 8 bestaat er binnen de school het leerlingvolgsysteem, waarin de leerprestaties worden geregistreerd. Halverwege groep 8 vinden adviesgesprekken plaats over de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs. Naast dit advies wordt de CITO-toets afgenomen. Het voortgezet onderwijs bepaalt welke score, in combinatie met het schooladvies, noodzakelijk is voor toelating. Naar welke vorm van voortgezet onderwijs een kind gaat hangt af van de capaciteiten en het karakter. Het onderwijs op “De Hoeksteen” is er op gericht een kind zo goed mogelijk te begeleiden en maximale ontplooiingskansen te bieden. 46

7.1 Eindtoets Cito & uitstroom leerlingen naar Voortgezet onderwijs De eindtoets heeft in het schooljaar 2007-2008 een standaardscore opgeleverd van 543,3 punten, meer expliciete info ook van andere jaren vindt u op onze website. De uitstroom in de afgelopen jaren was als volgt: Schooljaar Totaal aantal leerlingen VMBO gemengde leerweg VMBO theoretische leerweg (oude MAVO) MAVO/HAVO HAVO/VWO Gymnasium

2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 33

39

41

50

1

2

3

1

5

6

8

6

1 20 6

8 17 6

3 20 7

3 34 5

Schoolvoetbal team meisjes 5B 2008 47

8.

School en omgeving

8.1.

Educatieve Dienst Midden Nederland (Eduniek)

Onze school maakt gebruik van de diensten van onderwijskundige instantie, op de volgende terreinen: • begeleiding van kinderen; • begeleiding gericht op onderwijskundige visie; • het volgen van cursussen; • het gebruik maken van materialen van de Eduniek; • het meedoen aan toetsen of testen. 8.2.

Onderwijs Service Groep

deze

(OSG)

De administratie van de schooluitgaven is vanaf het schooljaar 20062007 in handen van de Onderwijs Service Groep. Middels een jaarverslag en accountantsverklaring wordt financiële verantwoording afgelegd. 8.3.

Bibliotheek

Het leesonderwijs neemt een belangrijke plaats in. Mede daarom hechten wij veel waarde aan de goede contacten met de jeugdafdeling van de openbare bibliotheek. In de verschillende groepen wordt een keer per jaar rond thema's gewerkt, met begeleiding vanuit de bibliotheek en er worden boeken geleend. We hebben een vaste bibliotheek ruimte in het muziek lokaal ingericht waar op gezette tijden boeken gehaald kunnen worden. 8.4.

Bestuurlijke samenwerking

De Hoeksteen heeft momenteel een geheel zelfstandig schoolbestuur. Er wordt wel veel met scholen uit de omgeving overlegd om de mogelijke gebieden voor samenwerking te inventariseren.

48

9.

Vakantierooster 2008-2009

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorj.vakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie Studiedagen

11-10-2008 t/m 19-10-2008 20-12-2008 t/m 04-01-2009 13-02-2009 t/m 22-02-2009 10-04-2009 t/m 13-04-2009 25-04-2009 t/m 10-05-2009 21-05-2009 t/m 22-05-2009 31-05-2009 t/m 01-06-2009 04-07-2009 t/m 16-08-2009 nog niet gepland

Voor groep 1 t/m 4 worden in de loop van het jaar nog twee studiedagen op de woensdag toegevoegd. Deze data zijn nog niet bekend; wij zullen die ruim van tevoren aangeven.

49

9.1

JAARKALENDER 2008-2009

Zie onze website voor de actuele jaarkalender 10.Zakelijke gegevens 10.1. Externe adressen Inspectie van het Onderwijs mevr. drs. A.M. Brockhoff Kantoor Haarlem Postbus 431 2100 AK Heemstede Bezoekadres: Herenweg 115 2105 MG Heemstede tel: 023-5483489 fax: 023-5483485 G.G.D. Gooi en Vechtstreek Brinklaan 138 Postbus 251 1400 AG Bussum tel. 035- 693 66 88 Educatieve Dienst Midden Nederland (EDUNIEK) Tolakkerweg 153 3738 JL Maartensdijk tel. 0346-219777 fax 0346-219770 Onderwijs Service Groep Regio kantoor Amsterdam Postbus 37170 1030 AD Amsterdam tel: 020-6352121 Landelijke Klachtencommissie Voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag tel. 070-3925508 secretaris: dhr. Mr.H.Nentjes 50

Notities:

51