Initiatiefvoorstel Fractie SAM
Digitaal Platform Tilburg University Initiatiefvoorstel voor het ontwikkelen van een Digitaal Platform van Tilburg University
Fractie SAM Aan de universiteitsraad 9 oktober 2015
Summary Hereby Student Party SAM offers you our proposal about creating a Digital Platform. Student Party SAM would like a Digital Platform at Tilburg University. This Digital Platform will have a collection with innovative educational resources such as web lectures, knowledge clips, MOOC’s and DIY clips. All these tools are collected for and offered to students, teachers and employees. The Digital Platform makes it possible for all people involved in Tilburg University to gain knowledge about multiple disciplines and professions. In this way, students will become owners of their own curriculum, and teachers and researchers will be able to collect and share their expertise with each other. To ensure the Digital Platform becomes a successful initiative, it is important that the amount of web lectures and knowledge clips will increase. Furthermore, it is of great importance that these digital methods are of high quality. Student Party SAM values lecturer support and believes that this support has much influence on the quality. To guarantee this, Tilburg University needs a vision on digitization, including concrete targets. Digitization of education is a nationwide trend: it is therefore of utmost importance that Tilburg University responds to this trend and keeps on developing in this field!
1. Inleiding De samenleving digitaliseert in hoog tempo. Er zijn momenteel veel landelijke trends zichtbaar op het gebied van digitale onderwijsinnovatie. De ontwikkelingen op het gebied van open en online onderwijs gaan snel. Zaken als digitale leermaterialen, weblectures, digitaal toetsen en het beschikbaar maken van digitale cursussen zien we bij steeds meer onderwijsinstellingen terug. De techniek is er, de kans om deze te integreren in onderwijs ook. Zo ook op Tilburg University. Studenten blijken hier echter nog weinig van te merken en er lijken verschillende innovatieve projecten niet altijd slagvaardig te zijn. Daarnaast zien we ook een digitaliseringstrend in het middelbaar onderwijs. De VOraad en de ministeries van Onderwijs en Economische Zaken werken samen in het ‘Doorbraakproject Onderwijs en ICT.1 Het is belangrijk om als universiteit aan te blijven sluiten bij de leefwereld van de huidige en toekomstige studenten. Wij zien hier grote kansen voor Tilburg University om op in te spelen. Echter vrezen wij dat als Tilburg University niet mee innoveert dit in de toekomst terug te zien zal zijn in de studentenaantallen. 2. Aanleiding De huidige maatschappij vraagt steeds meer van studenten. Enerzijds moeten studenten zich zo breed mogelijk ontwikkelen en zijn academische vaardigheden niet meer voldoende om gemakkelijk een baan te vinden. Ook zijn 21st century skills van belang en dient de student over meer praktijk ervaring te beschikken om toekomstige werkgevers te imponeren. Anderzijds wordt het voor studenten financieel steeds moeilijker om naast het behalen van vakken praktijkervaring op te doen. Een stage of exchange zorgt al snel voor studievertraging en dus hogere kosten. Wat ons betreft biedt meer open en online studeren hier de uitkomst. Het maakt flexibilisering van het onderwijs mogelijk en creëert innovatief en uitdagend onderwijs. 3. Aansluiting bestaand beleid Een van de kenmerken van het Tilburgs Onderwijs Profiel (TOP) is de kleinschaligheid van werkgroepen waar interactief en intensief contact met de docenten centraal staat. Dit om studenten een betere aansluiting op de arbeidsmarkt te bieden door het aanleren van 21st century skills. Het TOP biedt studenten meer keuzevrijheid binnen het eigen curriculum door het flexibel semester dat studenten de mogelijkheid geeft om buitenland ervaring op te doen of stage te lopen, zonder dat zij hierbij studievertraging op lopen. Deze onderdelen van het TOP sluiten perfect aan bij de visie en idealen van Fractie SAM, wij zien het TOP dan ook graag geïmplementeerd worden. 1 https://www.rijksoverheid.nl/actueel/nieuws/2014/04/17/akkoord-kabinet-en-voorgezet-
onderwijs-369-miljoen-beschikbaar-voor-nog-beter-onderwijs
Om deze aspecten te bereiken is het wat ons betreft van belang om een digitaliseringsslag te maken. Het digitaal aanbieden van web lectures, op een Digitaal Platform, biedt studenten de mogelijkheid om buiten de reguliere contacturen om academisch onderwijs te volgen. Het onderwijs flexibeler maken door het aanbieden van digitale onderwijsvormen vergroot de student centricity. 4. Blended learning Fractie SAM is voorstander van het idee van blended learning omdat deze mengvorm van interactief face-to-face en online onderwijs voor meer flexibilisering en sterk gepersonaliseerd onderwijs zorgt. Het academisch onderwijs wordt zo ingericht dat 30% tot 80% van de studiematerialen, zoals o.a weblectures en kennisclips, online beschikbaar zijn en met name een aanvullende werking hebben. Digitalisering zal het onderwijs dus niet onpersoonlijker maken, maar de kleinschaligheid en interactie tussen docent en student juist vergroten. Het Digitaal Platform is onzes inziens van groot belang om blended learning te faciliteren. 5. Digitaal platform Fractie SAM zou graag zien dat alle digitale leermiddelen gebundeld zullen worden in één Digitaal Platform. Op die manier wordt er een duidelijke virtual learning environment gecreëerd. Dit is vergelijkbaar met het huidige youtube kanaal van de universiteit. Echter is het Digitaal Platform puur onderwijsgeoriënteerd en moet het gezien worden als een digitale database vol academisch beeldmateriaal. Naast weblectures, kennisclips en MOOC’s kan het ook gebruikt worden om digitaal beschikbare literatuur aan te bieden. Het Digitale Platform willen wij voor alle studenten, docenten en medewerkers van Tilburg University beschikbaar maken. Op deze manier kan een TLS-student ook informatie verkrijgen van een opleiding aan TiSEM. Ambitieuze studenten worden zo gefaciliteerd in het breder ontwikkelen van hun kennis. Daarnaast is dit een laagdrempelige manier om in aanmerking te komen met andere vak- en onderzoeksgebieden, zowel voor studenten als voor docenten en medewerkers. Het Digitaal Platform moet gezien worden als een ordeningsvorm waar verschillende onderwijskundige vakgebieden gebundeld worden en waar expertise gedeeld wordt. Het uitwisselen van digitale leermiddelen staat centraal. Hierbij is het van belang dat alles gebundeld is in één portal met een duidelijke zoekfunctie. In het huidige kennistijdperk waar brede ontwikkeling, snelle informatievoorziening en toegankelijke informatie voorop staan, zal dit een verrijking zijn voor Tilburg University.
6. Voordelen Digitaal Platform ● Het versterken van het algemene community-gevoel op het gebied van onderwijs en onderzoek. Het wordt gemakkelijker voor onderzoekers, docenten, studenten en medewerkers om kennis en expertise met elkaar te delen op een Digitaal Platform. ● Overlappende vaardigheden die studenten tijdens hun opleiding dienen te ontwikkelen kunnen gemakkelijk in de vorm van kennisclips aan alle studenten aangeboden te worden. Faculteiten hoeven niet ieder voor zich vaardigheden te doceren, maar kunnen uniform beeldmateriaal gebruiken. Denk hierbij aan zaken zoals presentatievaardigheden, academisch schrijven en statistiek. ● Beeldmateriaal kan overzichtelijk worden gerangschikt op bijvoorbeeld thema, docent en vak. Hierdoor is het voor iedereen eenvoudig te vinden. ● Studenten hoeven niet langer voor een vak ingeschreven te staan in de ESG om het bijhorende beeldmateriaal te kunnen gebruiken. Studenten kunnen dus gemakkelijker kennis opdoen van andere vak- en onderzoeksgebieden en zich hierdoor breder oriënteren binnen hun studie. Dit maakt studenten meer eigenaar van hun leerproces. ● Het sluit aan bij de leefwereld van huidige en toekomstige studenten. In de toekomst zullen steeds meer scholieren binnen het middelbaar onderwijs gebruik maken van innovatieve leervormen. Het is van belang dat Tilburg University deze ontwikkelingen blijft volgen en hier op in blijft spelen. ● Het aanbieden van blended learning zorgt voor meer variatie binnen het opdoen van kennis en vaardigheden en maakt studeren uitdagender. 7. Vormgeving van het Digitaal Platform Om het Digitale Platform succesvol te laten zijn is het van belang dat er een duidelijk overzicht gemaakt wordt waarin alle informatievoorzieningen gestructureerd aanwezig zijn. Denk hierbij aan het rangschikken van beeldmateriaal op vakgebied, thema en docent. Daarnaast moet er gerangschikt kunnen worden in soorten beeldmateriaal.
De volgende zaken zouden wij in ieder geval graag op het Digitaal Platform aanbieden: ● ● ● ●
Weblectures Kennisclips Do-it-yourself clips2 MOOC’s ○ Vanuit Tilburg University ○ In samenwerking met andere universiteiten ● Digitaal beschikbare literatuur Wij zouden graag zien dat het mogelijk is om de portal te personaliseren, bijvoorbeeld door een favorietenlijst te maken of een update te krijgen als er binnen jouw interesse gebied nieuwe materialen geüpload zijn. Als uitgangspunt kunnen de mogelijkheden van Youtube genomen worden. 8. Knelpunten Naar aanleiding van meerdere gesprekken met verschillende medewerkers van LIS en AV-Support komt Fractie SAM met een aantal knelpunten die een succesvol Digitaal Platform in de weg zitten. Wij vragen het College deze knelpunten serieus te nemen en aan te pakken. De knelpunten zitten niet alleen het Digitale Platform in de weg maar ook andere onderwijsinnovaties en bestaande digitaliseringsprojecten. Om een echte digitaliseringsslag door te maken als universiteit is het van belang deze knelpunten op te lossen. Wij zullen de verschillende knelpunten waar wij tegenaan liepen en die medewerkers bij ons aankaarten hieronder uitwerken. 8.1 Behoefte aan visie Om het Digitale Platform te laten slagen is het van belang dat er zowel bottom-up als top-down bijgedragen wordt aan digitalisering. Momenteel hebben medewerkers vooral het gevoel dat projecten bottom-up opgezet worden maar dat er door een gebrek aan visie weinig top-down gebeurt. Bij gebrek aan een onderwijskundig onderzoeker, zoals de UvA bijvoorbeeld wel heeft, is het van belang dat het College duidelijke lijnen uit zet wat betreft digitalisering. Momenteel zijn er wel degelijk projecten omtrent digitalisering bezig, echter ontbreken er concrete targets. Er worden hier en daar kennisclips en web lectures opgenomen, maar dit gebeurt nog altijd op vrijwillige basis van docenten. Door het stellen van targets omtrent de kwaliteit en kwantiteit van deze innovatieve onderwijsmiddelen wordt het mogelijk om daadwerkelijk een digitaliseringsslag te creëren. Daarnaast zijn nog lang niet alle studenten op de hoogte van deze 2 De do-it-yourselfclip is een clip die docenten eenvoudig met hun webcam kunnen maken vanuit
hun werkkamer. Deze kunnen gebruikt worden voor het uitleggen van begrippen en theoriën die extra aandacht behoeven, voor het toelichten van een opdracht of voor het geven van feedback. Deze vorm van digitalisering behoeft weinig tot geen ondersteuning.
ontwikkelingen. Een Digitaal Platform waar al deze video’s gebundeld worden biedt de uitkomst. Fractie SAM zou graag een digitaliseringsvisie zien waarin de idealen uit het TOP opgenomen zijn en waarin concrete targets staan omtrent digitalisering. Hierbij gaat het niet alleen om zaken als web lectures, kennisclips, MOOC’s en het Digitale Platform maar ook digitaal toetsen, het louter digitaal inleveren van opdrachten en het gebruik van E-voting tijdens colleges. 8.2 Docentbegeleiding Een visie opstellen omtrent digitaliseren en het opnemen van meer beeldmateriaal is één. Het leveren van kwalitatieve digitale leermiddelen is een tweede. Docentbegeleiding is hierbij van uiterst belang. Enerzijds om hun op deze manier een eventuele drempel over te helpen om daadwerkelijk een web lecture te laten opnemen, anderzijds laat het technisch aspect te wensen over. AV-Support speelt hier wat ons betreft een heel belangrijke rol in. Hierbij kan gedacht worden aan de volgende zaken:
Hoe wordt een college professioneel opgenomen en verwerkt, zodat een Powerpoint of Prezi scherp en met zorg in beeld komt? ● Het wel of niet bewegen van een docent tijdens zijn presentatie en zorg dragen dat de docent niet buiten beeld komt te staan. ● Welke vormen van open onderwijs hebben we en welke sluit aan bij de desbetreffende docent en diens ervaring op het gebied van open onderwijs. Wij nemen graag de TU Delft als voorbeeld. Op de TU Delft is het mogelijk voor docenten om een training te doorlopen voor het filmen van een web lecture of kennisclip. In Delft wordt hoog ingezet op de kwaliteit van het te leveren product. Echter moeten we realistisch zijn, in Delft wordt aanzienlijk meer fte ingezet om dit mogelijk te maken. Ondanks dat is Fractie SAM van mening dat de mogelijkheid tot training er wel moet zijn voor docenten die dit wensen. Onzes inziens draagt dit bij aan het enthousiasme van de docent. Daarnaast is het een eenmalige investering voor meer kwalitatief en innovatief onderwijsmateriaal. Derhalve is het een mogelijkheid om de training op te nemen in het BKO- of SKO-traject. 8.3 Bewustwording/cultuuromslag Om een toename van digitale leervormen te garanderen is het naast de visie en docentbegeleiding vooral van belang dat er een cultuuromslag plaats vindt. Wij zouden graag een cultuur zien waarbij het universiteitsbreed gebruikelijk en vanzelfsprekend is om te werken met videomateriaal en digitale onderwijsvormen. Het is van belang om enerzijds docenten en studenten meer in aanraking te laten komen met verschillende vormen van videomateriaal. Het Digitale Platform biedt hiertoe de oplossing; docenten kunnen ook het beeldmateriaal van collega’s
bekijken. Hierdoor ontstaat een sneeuwbaleffect dat ervoor zorgt dat steeds meer docenten deze onderwijsvormen toe zullen passen. De visie zal bijdragen aan de bewustwording en een duwtje in de goede richting wat betreft modernisering. Door het stellen van concrete targets stuurt de universiteit iedereen richting meer open en online onderwijs. Dit is in het belang van de onderwijskwaliteit, de studentprestaties en het imago van Tilburg University. Op deze manier laat het College zien ook top-down innovatieve onderwijsvormen te steunen. Momenteel is de keuze voor het maken van een web lecture of kennisclip vrijwillig. Dit heeft tot gevolg dat de meerderheid van de docenten nog niet voor de camera gaan staan. Daarnaast moeten zij zelf een opdracht geven bij AV-Support. Een oplossing zou kunnen zijn om per faculteit één medewerker aan te wijzen waar docenten naartoe kunnen. Deze centrale persoon is laagdrempelig bereikbaar en kan als een spin in het web overzicht houden wat betreft digitalisering binnen de faculteit. Bovendien heeft deze persoon korte lijnen met AV-Support. Hiervoor is het ook van belang dat er een centrale visie is omtrent digitalisering, dat iedereen hetzelfde doel nastreeft. 8.4 Kwantiteit materiaal Om het Digitaal Platform tot een succes te laten verworden is het van belang dat de kwantiteit van het digitale materiaal toeneemt. Fractie SAM ziet daarom graag dat er in de toekomst meer web lectures en kennis clips opgenomen worden. Daarnaast zien wij graag dat docenten meer gestimuleerd zullen worden om te gaan werken met digitale onderwijsvormen als E-voting en Do-It-Yourself clips. 9. Het verzoek ● Het opstellen van een universiteitsbrede digitaliseringsvisie die aansluit op het Tilburgs Onderwijsprofiel met concrete targets ten behoeve van een toename van videocolleges, kennisclips, MOOC’s en andere digitale onderwijsvormen van hoge kwaliteit. ● Deze digitaliseringsvisie uitvoeren ten behoeve van: ○ Het Strategisch Plan; ○ Het Tilburgs Onderwijsprofiel ○ Blended learning ○ Vergroting van het marktaandeel; ○ De verhogen van onderwijskwaliteit; ○ De verhogen van de studentprestaties; ○ Modernisering en harmonisering van Tilburg University; ○ Het multidisciplinaire karakter; ○ De leefwereld van huidige en toekomstige studenten. ● Onderzoek doen naar de mogelijkheden van een Digitaal Platform zoals beschreven in dit initiatiefvoorstel.
● ‘‘Teach the teacher’’: docentbegeleiding mogelijk maken en bijdragen aan de cultuuromslag in het denken over open online onderwijs. ● Inventariseren wat er momenteel aan beeldmateriaal bestaat, onderzoeken wat nog bruikbaar is en plannen opstellen voor het vormgeven van meer beeldmateriaal op gebied van overlappende en ontbrekende thema’s.
