Vrije Basisschool “De Wingerd Terhagen” Stille Weg 2 , 2840 Terhagen
[email protected]
03 888 57 81 www.wingerdterhagen.be
8 september 2015
derde leerjaar (L3) juf Sophie
Beste ouders In deze brochure vindt u een overzicht van de leerstof en afspraken van het derde leerjaar. Meer algemene informatie over de werking en afspraken van de school kan u terugvinden in de schoolbrochure. Hopelijk mag ik rekenen op uw samenwerking en vertrouwen. Indien er problemen of vragen zijn, aarzel dan niet om deze met mij te bespreken. U kan me ook altijd een mailtje sturen:
[email protected].
Voorstelling leerkracht Dit schooljaar is mijn eerste jaar in De Wingerd in het 3de leerjaar. Daarvoor heb ik al 5 jaar ervaring opgedaan in verschillende leerjaren in scholen uit de scholengemeenschap De Negensprong, waaronder ook het derde leerjaar.
Verwachtingen naar de leerlingen toe We verwachten van de leerlingen dat ze hun best doen en tonen dat ze iets willen komen leren. Belangrijk daarbij is opletten in de klas, meewerken, taken maken, lessen leren en uitleg vragen als ze iets niet hebben begrepen. Ook kunnen samenwerken met hun klasgenootjes is belangrijk. Via leefregels wordt er in de school extra aandacht geschonken aan de algemene afspraken en omgangsregels. Elke maand worden er enkele in de spotlights gezet en wordt er van de leerlingen verwacht dat ze hier extra hun best voor doen.
Verwachtingen naar ouders toe Van de ouders verwachten we dat ze het schoolwerk van hun kind mee opvolgen. Indien u interesse toont voor hun schoolwerk, zal ook uw kind er (meer) belang aan hechten. Probeer uw kind in stapjes te laten groeien naar zelfstandig leren werken, maar blijf hen zeker ondersteunen waar nodig. Maak tijd om uw kind te laten vertellen over zijn/haar belevenissen op school. Wees waar nodig ook kordaat en durf grenzen trekken of verwachtingen stellen.
De verschillende vakken in het derde leerjaar GODSDIENST methode: Tuin van Heden materiaal: werkbundels en lesboek Verschillende thema’s komen aan bod, waarin we via een verhaal vertrekken vanuit de leefwereld van de kinderen. De thema’s worden steeds gelinkt aan een bijbelverhaal, waarbij we dan zoeken naar de symbolische betekenis achter het verhaal. We nemen soms ook eens een kijkje bij de andere godsdiensten en we schenken aandacht aan de belangrijke kerkelijke periodes en feesten in het jaar, zoals Allerheiligen en Allerzielen, advent, Kerstmis, vasten enz. Samen met het 5de leerjaar verzorgen wij met onze klas de paasviering. Na de meeste thema’s volgt er een toets. Soms moeten de leerlingen hiervoor op voorhand thuis studeren. Dit wordt steeds tijdig gemeld in de klasagenda.
WISKUNDE methode: Nieuwe Tal-rijk materiaal: werkboeken, leerboek met schriftje en onthoudmapje Regelmatig zal er een onthoudmapje in de huiswerkkaft van uw kind zitten. Dit is een soort van naslagwerkje waarin jullie en de kinderen thuis kunnen nakijken hoe bepaalde zaken op school aangeleerd zijn. Zo proberen we verwarring te vermijden als er bvb. thuis extra uitleg gegeven wordt. Vakonderdelen die aan bod komen: getallenkennis -> getallen tot 1000 -> breuken -> negatieve getallen (temperatuur) bewerkingen -> hoofdrekenen tot 1000 -> cijferen tot 1000 -> schattend rekenen -> zoekwijzers (vraagstukken) meten en metend rekenen -> lengtematen (cm, dm, m, km) -> inhoudsmaten (cl, dl, l) -> gewichtsmaten (g, kg, halve kg) -> kloklezen tot op 1 minuut nauwkeurig (digitaal en analoog) -> geldwaarden tot €500
meetkunde -> punten, lijnstukken, rechten -> evenwijdigheid en loodrechte stand -> vlakke figuren (driehoeken, vierhoeken, ruiten, cirkels, veelhoeken, …) -> diagonalen in vlakke figuren -> soorten hoeken (scherp, recht, stomp, gelijkbenig, …) -> symmetrie en asymmetrie
Na heel wat lessen volgt er een lestoets over een bepaald lesonderdeel. Wanneer er een blok is afgewerkt krijgen de leerlingen een grote bloktoets waarin de verschillende onderdelen (getallenkennis, bewerkingen, meten en metend rekenen, meetkunde) getoetst worden. De leerstof van wiskunde wordt in de klas ingeoefend en toetsen worden dus niet op voorhand aangekondigd. Voor de bloktoets krijgen de leerlingen wel een herhalingsbundel wat eventueel ook als huiswerk meegegeven kan worden. Het inoefenen van maal- en deeltafels blijft heel belangrijk! Dit zou thuis nog zeer regelmatig herhaald moeten worden. Dat kan met de tafelkaartjes van het 2de leerjaar, spelletjes op de computer, werkblaadjes, …
TAAL methode: Tijd voor Taal accent materiaal: werkboeken, taalboeken In Tijd voor Taal accent vindt u echt taalmateriaal uit de leefwereld van kinderen: krantenartikels, reclameboodschappen, fragmenten uit goede en recente kinderboeken, … kortom, allemaal taalvoorbeelden uit een herkenbare leefwereld, aangevuld met realistische opdrachten die de leerlingen aanspreken. Met Tijd voor Taal accent blijft het niet bij het louter aanbieden van taken. In de methode leren de leerlingen ook gericht hoe zij een taak zelfstandig tot een goed einde kunnen brengen. Vanuit de methode wordt er gewerkt met verschillende thema’s waarin alle taaldomeinen aan bod komen: spreken, luisteren, lezen, schrijven en taalbeschouwing. Toetsen worden niet op voorhand aangekondigd, behalve als de leerlingen specifieke woordenschat moeten leren.
Het verbeteren van het leesniveau blijft ook in het 3de leerjaar belangrijk. Daarom vragen wij om thuis regelmatig te oefenen, liefst luidop. Liever elke dag 10 min. lezen, dan één keer per week een half uur. Thuis voorlezen voor uw kind bevordert ook het leesplezier. In de klas lezen we op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag telkens 25 min. in 3 gedifferentieerde leesgroepen. De groepen worden begeleid door meester Maarten, juf Veerle en de klasjuf. Zo proberen we elk kind op zijn niveau te begeleiden in het vlot(ter) lezen. Elke maand brengen we een bezoekje aan de bibliotheek van Rumst. Deze data kan u terugvinden in de jaarkalender van de school en worden ook altijd op voorhand in de klasagenda aangekondigd. Mag ik u vragen om die dag ook een handige zak mee te geven? Zo kan het vervoer van de boeken vlot verlopen. De leerlingen en de ouders zijn verantwoordelijk voor de ontleende boeken. De naam- en adresgegevens worden aan de bib doorgegeven als iemand zijn boeken uiteindelijk niet terugbrengt. Zo kan de bib een boete vragen. De leerlingen nemen per keer minstens 1 en maximum 3 boeken mee. Daarvan mag er 1 stripverhaal zijn. Boeken kunnen maar 1 periode verlengd worden. Om te weten welk boek geschikt voor hen is, gebruiken de leerlingen de 5 vingertest: 1. Kijk naar de kaft en lees de achterflap. 2. Lees de eerste bladzijde uit het boek. 3. Tel de woorden die moeilijk zijn om te lezen op je vingers. 4. Minder dan 5 vingers? Lezen maar! 5. Meer dan 5 vingers? Kies een ander boek en doe de test nog eens.
SPELLING methode: Tijd voor Taal accent materiaal: werkboek Elke week op maandag wordt een nieuw woordpakket aangebracht. Dit zijn 20 woorden met één of meerdere specifieke spellingmoeilijkheden. Hierna volgt er in de klas een inoefening in het werkboek. Op donderdag worden deze spellingmoeilijkheden getoetst via een woord- en zinnendictee. Dit kunnen zowel pakketwoorden zijn als transferwoorden (woorden die niet in het woordpakket voorkomen, maar wel dezelfde moeilijkheid bevatten). Afhankelijk van het behaald resultaat, maken de leerlingen achteraf herhalings- of verdiepingsoefeningen. Na een aantal woordpakketten volgt er een herhalingsweek met een (groter) controledictee.
Voor spelling verloopt het huiswerk steeds op dezelfde manier. Na de aanbreng en inoefening in de klas (meestal op maandag), krijgen de leerlingen hun spellingbundel mee naar huis. Tegen donderdag moeten ze de woorden 2x hebben (over)geschreven. De 3de kolom is dus een magje en kan gebruikt worden om extra te oefenen. Ze plannen dus zelf op welke dagen ze dit doen. Opgelet, alles maken op één dag wordt afgeraden, herhaling is de beste leerschool! Bij het spellingshuiswerk moeten de leerlingen leren om hun woorden zelf goed na te kijken. Ze zijn verplicht om te verbeteren in het groen: vinkjes zetten bij de juiste woorden en foutieve woorden doorstrepen en onderaan opnieuw schrijven. U kan natuurlijk ook altijd de woorden dicteren en/of extra nakijken. Bij het dictee worden er alleen hele punten afgetrokken bij de foute woorden met de specifieke ingeoefende moeilijkheid. Soms worden er ook halve punten afgetrokken bij onleesbaarheid, vergeten woorden, foutjes op spellingsafspraken die ze al echt zouden moeten beheersen enz. Foute woorden worden op het toetsblad in het groen opnieuw geschreven. Er wordt ook gelet op zorg en dit wordt weergegeven d.m.v. snoetjes (lachend, plat, sip).
SCHRIFT methode: Sierlijk en Vlot materiaal: werkboekje In het derde leerjaar worden alle (hoofd)letters en hun verbindingen verder ingeoefend. Er wordt ook extra aandacht geschonken aan zorg, houding, pengreep, …
WERELDORIËNTATIE materiaal: werkbundels We werken thematisch, waarbij elk thema zo is opgebouwd dat er verschillende domeinen aan bod komen. Het gaat over mens en … tijd, ruimte, natuur, techniek, samenleving, levensonderhoud, muzische, zingeving en medemens. De leerlingen hebben ook de mogelijkheid om één of meerdere keuzethema’s te bepalen doorheen het schooljaar. Ook bij de andere thema’s vertrekken we vanuit de interesses van de kinderen. Enkele thema’s dit jaar zijn: ‘In de buurt’, ‘Water’, ‘Het weer’ en ‘Wonen’. Samen het thema ‘beleven’ staat centraal. Buiten de aangebrachte leerstof, worden er tijdens W.O. ook belangrijke vaardigheden ingeoefend: informatie zoeken, verwerken en doorgeven aan anderen, samenwerken in groep, kritische zin ontwikkelen, eigen mening kunnen/durven uiten enz.
Toetsen worden op voorhand aangekondigd in de klasagenda en via de toetswijzer kunnen de leerlingen dit in stukjes instuderen. Bij niet alle leerlingen gaat dit even vlot, uw kind hierbij ondersteunen is dus zeer wenselijk.
MUZISCHE OPVOEDING In de 'vakken' drama, beeld, muziek, media en beweging worden op een speelse manier de zintuigen geprikkeld. Zicht krijgen op de (leef)wereld en dat dan op een eigen creatieve manier uiten. Bij elk rapport is er ook een muzisch deel aanwezig. De leerlingen leren zichzelf beoordelen en ook de juf geeft haar mening. Twee keer per jaar gaan we ook naar een voorstelling kijken.
BEWEGINGSOPVOEDING De leerlingen krijgen elke dinsdagvoormiddag van 8.35 uur tot 10.15 uur turnles van juf Ilse. 1x in de maand gaan we op woensdag zwemmen in het zwembad van Aartselaar. We vertrekken om 8.15 uur en zijn rond 10.30 uur terug. Wanneer het een zwemweek is, hebben de leerlingen 1 uur turnen op donderdagvoormiddag, van 9.25 uur tot 10.15 uur. Mag ik vragen om op dinsdag steeds op tijd op school te zijn (tijd om om te kleden voor dat de bel gaat) en woensdag in de zwemweek zelfs om 8.10 uur? We verwachten dat de kinderen tijdens de turnles witte turnpantoffels, een T-shirt (van de school) en een korte broek dragen. Bij mooi weer wordt er soms buiten geturnd. De leerlingen mogen dan sportschoenen aandoen, dit wordt via de klasagenda meegedeeld. De turnkleding wordt bewaard in een luchtdoorlatende turnzak. Turnmateriaal dient getekend te zijn met de naam van uw kind. Tijdens elke schoolvakantie gaat het turngerief mee naar huis om het te laten wassen. Voor de zwemles brengen de leerlingen een kam of borstel, twee handdoeken en zwemkledij mee in een zwemzak. Leerlingen dragen omwille van de veiligheid geen juwelen tijdens de lessen bewegingsopvoeding. Lang haar moet samengebonden zijn. Tweemaal per schooljaar krijgen de leerlingen een rapport i.v.m. de lessen bewegingsopvoeding. De lessen bewegingsopvoeding zijn verplichte schoolactiviteiten. Wie niet mee gaat zwemmen of turnen brengt een briefje van de dokter of de ouders mee met een duidelijke vermelding waarom er niet kan worden deelgenomen. Wanneer het briefje geen volledige vrijstelling van de les voorschrijft kan de leerkracht beslissen uw kind
toch aan bepaalde bewegingsactiviteiten te laten deelnemen. Een leerling die driemaal niet mee gaat zwemmen, dient een doktersbriefje mee te brengen. Bij een chronische of langdurige aandoening is een doktersbriefje vereist.
TAALINITIATIE FRANS methode: Oh là là! materiaal: werkboekje Vanaf dit jaar is onze klaspop: ‘Cloclo’. Hij leert ons verschillende liedjes. We leren ook tellen, verschillende kleuren en dieren in het Frans. Het is vooral de bedoeling dat leerlingen proeven van het Frans. Er worden geen toetsen gedaan en er verschijnen dus ook geen punten op het rapport.
CONTRACTWERK Er wordt verwacht dat de leerlingen de opgegeven taken zelfstandig of in groep kunnen oplossen zonder de hulp van een leerkracht. De taken omvatten meestal herhalings- of inoefeningsleerstof en zijn waar mogelijk gedifferentieerd.
ICT In de klas worden de klascomputers door de leerkracht gebruikt om bvb. film- of fotomateriaal te tonen aan de leerlingen, maar ook de leerlingen zelf werken met en aan de computers: informatie opzoeken, leerstof inoefenen, … Dit kan gebeuren onder contractwerk of als ze sneller klaar zijn tijdens de les. Op vlak van ICT kan de school rekenen op begeleiding van juf Veerle (werkt voor De Negensprong). Elke week komt zij op donderdag een lesuurtje in de klas. Samen met de klasjuf begeleidt ze de leerlingen aan de klascomputers en laptops.
Zorg op school en in de klas In de school proberen we tijd te creëren zodat we kinderen met (leer)problemen kunnen helpen. Jammer genoeg zijn we beperkt in onze mogelijkheden en kunnen we ook niet alles oplossen. In de eerste plaats doen we dan beroep op de kennis en ondersteuning van het CLB. De eerste zorg wordt in de klas gegeven door de klasjuf zelf door tijdens de les te differentiëren. Zo kan elk kind al op zijn niveau of tempo de leerstof verwerken (basisof verdiepingsoefeningen, meer of minder oefeningen, hulpmaterialen enz.) Ik kan tijdens sommige lesmomenten worden bijgestaan door meester Maarten of juf Veerle (technisch lezen). Met meer leerkrachten voor de klas staan schept heel wat mogelijkheden: kleinere groepjes, snellere feedback, herhaalde of langere instructie, … Voor meer gedetailleerde uitleg over onze zorgwerking verwijs ik graag naar de zorgvisie in de schoolbrochure en de brochure zorg voor ouders. U bent ook van harte uitgenodigd op de infoavond over zorg op dinsdag 29 september 2015 om 19.30 uur. Verschillende keren tijdens het schooljaar doen we LVS-toetsen. Met deze Leerling Volg Systeem – toetsen trachten we leerproblemen op te sporen zodat we snel kunnen ingrijpen. Waar nodig houden we een grondig overleg en zoeken we samen met het CLB en de ouders naar oplossingen voor het vastgestelde leerprobleem. De klas- of zorgleerkracht werkt dan met 1 kind of met enkele kinderen in een apart lokaal of geeft ondersteuning in de klas. Voor de coördinatie van de zorg binnen de school staat meester Maarten in. U kan ook altijd bij hem terecht voor vragen, bezorgdheden of een gesprek in verband met zorg.
Praktische punten en afspraken EIGEN MATERIAAL EN SCHOOLMATERIAAL De leerlingen brengen heel wat materiaal mee naar school: boterhamdoos, drinkbus, pennenzak,... We vragen dat zoveel mogelijk van dit materiaal van een naam is voorzien. Bij het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen in het kader van de wetgeving op kosteloos basisonderwijs bepaalde schoolspullen gratis. Wanneer ze deze zaken stuk maken of verloren doen, moeten de ouders deze vervangen door een soortgelijk alternatief. De school zal deze spullen niet opnieuw aanbieden. Bepaalde schoolspullen krijgen de kinderen in bruikleen of ter beschikking in de klas. Wanneer deze zaken stuk gemaakt worden of verloren worden gedaan, zullen ze aangerekend worden via de schoolrekening.
DE KLASAGENDA Taken en lessen worden dagelijks ingeschreven in de klasagenda. Soms moeten de leerlingen ook een taak maken of een les leren tegen een bepaalde dag. Dit komt steeds onderaan in het vakje ‘planning’ te staan. Een dag op voorhand wordt het als herinnering nog eens ingeschreven bij het juiste schoolvak. Wat in de agenda van de leerlingen moet komen, staat op het bord. Dit moeten ze correct en netjes kunnen overschrijven en wordt nagekeken door de klasjuf. Om jullie kind goed op te volgen tijdens dit schooljaar, vraag ik jullie om de klasagenda dagelijks te bekijken en te paraferen/handtekenen. Het is tevens ook een communicatiemiddel tussen de ouders en de leerkracht. Wanneer jullie iets willen vragen of meedelen, kan dat in de agenda gebeuren. Wanneer uw kind een taak niet heeft gemaakt, een nota krijgt voor onbeleefd gedrag,… dan wordt dit in de agenda vermeld. Elke vermelding moet tegen de dag nadien door de ouders gehandtekend zijn. Een goede studiehouding en werkhouding begint met het raadplegen van de agenda alvorens aan de lessen of taken te beginnen. In de klas hebben we de afspraak gemaakt dat de leerlingen telkens het bolletje kleuren naast de taak/les/… dat ze die avond afgerond hebben. Zo leren ze planmatig te werk gaan en vergeten ze niets. DE BOEKENTAS EN HUISWERKKAFT Mag ik aan jullie vragen om regelmatig de orde in de boekentas te controleren en de huiswerkkaft na te kijken? Sommige kinderen durven al wel eens brieven, … vergeten af te geven.
HUISTAKEN EN LESSEN Het huiswerk kan een verdere inoefening van de leerstof zijn of een voortaak voor een bepaalde les. Het is de bedoeling dat de leerlingen het huiswerk zelfstandig maken. Wanneer dit niet lukt, mag u in het agenda noteren of aan mij melden wat niet begrepen werd. Er wordt verwacht dat huistaken verzorgd zijn wanneer ze worden afgegeven. Als het huiswerk om één of andere reden niet gemaakt kon worden, dient u dat als ouder in de klasagenda te noteren. De klasjuf kan dan bepalen of het huiswerk al dan niet tijdens een speeltijd wordt gemaakt of thuis tegen de dag nadien. Dit kan enkel per uitzondering worden toegestaan en mag geen slechte gewoonte worden. Een les moet vooral begrepen worden en niet worden “van buiten” geleerd, tenzij dit uitdrukkelijk wordt vermeld. Best is ook om een les op verschillende dagen te leren. Zo kan je de les beter en langer onthouden. Wat de leerlingen moeten kennen en kunnen wordt steeds duidelijk vermeld op een toetswijzer.
TOETSEN EN RAPPORT De leerlingen krijgen hun toetsen altijd mee naar huis. De toetsenmap wordt meestal op vrijdag meegegeven en op maandag weer in de klas verwacht. De toetsen moeten door één of beide ouders ondertekend worden. Soms wordt er via de klasagenda als taak opgegeven om een bepaalde toets thuis te verbeteren. Dit gebeurt steeds in groene balpen. Een gezonde studiehouding is zich bij elke fout af te vragen wat er verkeerd ging. Als er iets niet duidelijk is, mag u het steeds komen vragen. De toetsen worden gequoteerd met punten, maar ook met een cijfercode om meer gevoelsmatig aan u duidelijk te maken hoe uw kind de leerstof beheerst. In de tweede graad kunnen er in het lege wingerdblad de cijfers 1 tot 4 staan, waar 1 staat voor zeer goede beheersing en 4 voor onvoldoende beheersing. Vijf keer per jaar krijgt uw kind een rapport mee naar huis. Alle toetsen tellen mee voor het rapport. Per vakonderdeel worden de toetsen samengeteld. Een mindere toets is daarom nog geen tekort op het rapport. Rapporten moeten bekeken worden in functie van uw kind. Stel geen eisen die onhaalbaar zijn of vergelijk uw kind niet met een oudere broer of zus. In juni is er een toetsperiode waarin van heel wat vakken de leerstof wordt getoetst van het voorbije schooljaar. Dat maakt de laatste rapportperiode iets moeilijker. Vooraf krijgt u een planning van de toetsen en een infoblad, zodat u weet wat er van de leerlingen wordt verwacht.
De vijf rapporten worden door het computerprogramma verrekend tot een eindrapport. De klassenraad baseert zich op het eindrapport en beslist of uw zoon of dochter de nodige basisleerstof beheerst om over te gaan naar de volgende klas. Het is niet zo dat wanneer uw kind meer dan de helft van het totaal behaalt dat het zeker mag overgaan. Voor een overgang naar de volgende klas zijn de resultaten van taal en wiskunde doorslaggevend. Naast punten staan er op het rapport van uw kind ook een beoordeling van de werk- en leerhouding of aandachtspunten voor een vak of vakonderdeel.
EDUCATIEVE UITGAVEN Allerlei tijdschriften, leesboekjes, vakantieblaadjes … worden vrijblijvend te koop aangeboden. Zij worden niet gebruikt in de klas, maar kunnen thuis voor extra oefenmateriaal zorgen. De betaling gebeurt via de schoolrekening.
TAKEN IN DE KLAS Elke leerling heeft elke week een taakje in de klas. Dit kan o.a. zijn: uitdelen, ophalen, vuilbak leegmaken, orde van de klas, bord vegen, … De taakjes worden wekelijks veranderd.
VERJAARDAGEN VIEREN In onze klas staan we zeker stil bij de verjaardag van uw kind. Deze wordt op een passende manier gevierd met een dansje, liedje, versiering in de klas, … U mag bij de verjaardag van uw kind vrijblijvend een traktatie voorzien voor de klasgenootjes. Dat kan in de vorm van fruit, een stukje cake (zonder suikerversieringen, slagroom of chocolade),… Snoepgoed kan niet en een klascadeau of speelgoedje voor de klas is eveneens verboden. Het is best dat u vooraf met de klasjuf afspreekt wat kan en haalbaar is omtrent de traktatie. Zelfs bij een verjaardag willen we onze afspraken omtrent gezonde voeding, afval … niet uit het oog verliezen. Bij een traktatie op woensdag verwachten we dus ook iets gezonds. In de klas of op de speelplaats worden geen uitnodigingen uitgedeeld voor verjaardagsfeestjes thuis. Ouders en kinderen kunnen dat nog wel doen aan de schoolpoort.
BLIJVEN INETEN Tijdens de middag blijven we ineten in de klas. Wanneer de leerlingen klaar zijn met eten kunnen ze nog een boek lezen of tekenen. Er wordt aan hen ook gevraagd om de tafels mee af te kuisen. Bij erg slecht weer wordt er niet buiten gespeeld, maar kunnen de leerlingen binnen een gezelschapsspel spelen.
HUISWERKKLASSEN Vanaf dit schooljaar krijgen de leerlingen de kans om reeds tijd te spenderen aan moeilijke taken of komende toetsen in de eigen klas wanneer ze na schooltijd weinig tijd hebben door andere avondactiviteiten. Elke leerling van het derde leerjaar tot het zesde leerjaar kan tussen 12.50 uur en 13.30 uur in de eigen klas huiswerk maken of lessen extra studeren. Ze laten dit op voorhand weten aan de klasjuf als de klasagenda wordt ingeschreven. Met een korte afkorting ‘HK’ naast de taak weet u ook als ouder dat er al aan gewerkt is in de HuiswerkKlas. Huiswerk dat reeds op school werd gemaakt, wordt wel nog mee naar huis genomen om zo ook thuis een controle te kunnen inbouwen én u op de hoogte te houden van uitgevoerde ‘werken’. Vlak na de middag krijgen de leerlingen nog kort de kans om mogelijke vragen te stellen aan de juf zodat ze zich meteen kunnen bijsturen indien nodig. Binnen deze huiswerkklassen is er ruimte om meester Maarten te vragen voor een gesprek als ‘vertrouwenspersoon’. Dit verloopt via een kaartje dat de leerlingen invullen en tijdens een vorige speeltijd in de brievenbus voor het bureau van de meester komen stoppen. Deze HUT-kaartjes vinden ze terug in een enveloppe achteraan in hun agenda. Ze kunnen bij de klasleerkracht extra kaartjes vragen wanneer deze zouden op zijn gedurende het schooljaar.
Zo, met het doornemen van deze brochure bent u op de hoogte van de werking van het 3de leerjaar. Aarzel niet om contact op te nemen als er vragen of problemen zijn.
Ik hoop dat uw kind zich goed voelt in onze klas. Samen maken we er dit schooljaar iets fijns van! juf Sophie
