Vrije Basisschool “De Wingerd Terhagen” Stille Weg 2 , 2840 Terhagen
[email protected]
℡ 03 888 57 81 www.wingerdterhagen.be
6 september 2011
vierde leerjaar juf Ann
Beste ouders In deze brochure staan een aantal algemene maar vooral specifieke afspraken voor de klas van uw kind. We geven ook informatie over de werking van de school die voor u als ouder belangrijk kan zijn. Meer informatie vindt u in de schoolbrochure die u bij het begin van het schooljaar hebt gekregen. Hopelijk mogen we rekenen op uw samenwerking en vertrouwen. Indien er problemen of vragen zijn, aarzel dan niet om deze met de klasleerkracht of met de directeur te bespreken. voorstelling leerkracht In het vierde lj. staat juf Ann Bouwen. Ik ben woonachtig in Nijlen, getrouwd en heb 2 kinderen : Senne en Tess. Ik geef ondertussen al 14 jaar les in de tweede graad. Dit jaar zitten er 18 leerlingen in het vierde leerjaar.
ALGEMENE AFSPRAKEN leefregels en afspraken In de school gelden een heleboel leefregels en afspraken die voor de veiligheid en de gezondheid van de kinderen en de leerkrachten moeten zorgen. Verschillende van deze afspraken gaan over een goede en praktische organisatie van de school. Gedurende het schooljaar worden deze leefregels en afspraken in alle klassen aangeleerd. Van de leerlingen, de ouders en de leerkrachten verwachten we dat ze hun best doen om deze na te leven. naar school komen en naar huis gaan We vragen dat de kinderen op tijd naar school komen, wie te laat komt verstoort de les. Houd het onderweg en aan de schoolpoort veilig. Wie met de fiets komt stapt af voor de schoolpoort, op de speelplaats wordt er niet gefietst.
Boekentassen worden onder het afdak netjes op de voorziene plaats gezet. De strook voor de poort (zebrapad) laten we vrij voor kinderen die nog moeten toekomen en om een overzicht te bewaren voor de leerkrachten die de speelplaatsbewaking doen. Bij de start van de lessen verwachten we van de ouders van de kinderen van de lagere school dat ze niet meer mee tot aan de rij komen. In de kleuterschool blijven de ouders achter de rij. Kinderen verlaten de school steeds onder begeleiding, hetzij met de rij of met de persoon door wie ze worden afgehaald. We staan niet toe dat ouders hun kind zomaar onder het afdak uit de rij komen halen om sneller weg te geraken. Enkel met een degelijke reden en op voorhand gevraagd kunnen wij dit toestaan. Als school zijn we verplicht de lestijden te respecteren. De schoolbel maakt het begin en einde van die lestijden kenbaar. Wanneer de bel 's middags of 's avonds gaat moeten de kinderen in de klas nog hun boekentas maken, hun jas aandoen en naar buiten komen. Dat vraagt dan nog even wat tijd en vooral geduld van de ouders die aan de schoolpoort staan te wachten. fluovestjes Bij het begin van het schooljaar krijgt elk kind een fluovestje met het logo van de school in bruikleen. Wij verwachten dat uw kind dit vestje op een correcte manier draagt op weg van en naar school, zowel ’s morgens, ’s middag als ’s avonds. Met een fluovestje aan val je veel beter op in het verkeer. Het verhoogt de veiligheid van uw kind. Daar willen we als school samen met de ouders aan werken. De vestjes worden ook gedragen bij schoolse uitstappen. Op het einde van het schooljaar worden de vestjes opnieuw verzameld. Wanneer het vestje van uw kind verloren is of beschadigd is, dient dit vergoed te worden en zal het aangerekend worden. Aan de ouders vragen we dat ze er mee op toezien dat er zorg wordt gedragen voor de vestjes en dat de kinderen de vestjes dragen.
Elk fluovestje heeft een nummer. De leerkracht houdt op een klaslijst bij van wie welk vestje is. drank en koek / drinken van water We stimuleren het drinken van water en het gebruik van een drinkbus. In de school bieden wij tijdens het nemen van een tussendoortje geen drankjes meer aan. De kinderen brengen hun eigen drankje mee in een drinkbus of hervulbaar flesje. Koolzuurhoudende drankjes, drankbrikjes en drankblikjes zijn verboden. We adviseren de ouders om hun kind zoveel mogelijk water mee te geven in plaats van zoethoudende drankjes. Ook tussen de leswissels en gedurende de lesdag krijgen de kinderen regelmatig de kans om water te drinken in de klas. Voor het speelkwartier in de voormiddag mogen de kinderen een koek of een stukje fruit meebrengen in een doosje, graag in een koekendoos. Op woensdag is het fruitdag. We verwachten dat de kinderen dan een stukje fruit of groenten meebrengen als gezond tussendoortje. Bij de kleinste kinderen hebben we het fruit of de groente graag al gesneden in kleinere stukken en indien nodig geschild. Koeken en dergelijke zijn op woensdag verboden. In de namiddag nemen we geen tussendoortje. ineten over de middag Tijdens de middag zijn de leerlingen vrij om naar huis te gaan eten. Zij die willen, kunnen op school blijven eten. Tijdens het ineten zullen we alleen nog maar melk en chocomelk aanbieden. Bij het begin van het schooljaar maken de ouders een schriftelijke keuze of hun kind een drankje van thuis meebrengt of er een neemt van de school. Deze keuze geldt dan voor het lopende schooljaar. Bij de kinderen die kiezen voor een drankje van de school wordt per eetbeurt een drankje aangerekend. Wanneer kinderen een drankje van thuis meebrengen is dat in een drinkbus of een hervulbaar flesje. De meegebrachte drank mag geen frisdrank of sportdrank zijn. Drankkartonnetjes blijven verboden. De kinderen eten in leeftijdsgroepen, al dan niet in de klas, onder toezicht van de klasjuf. Van de kinderen verwachten we dat ze verzorgd
en rustig eten. We verwachten ook dat de kinderen zich aan de gemaakte afspraken houden. Met deze regeling denken we de kinderen meer tijd te kunnen geven om op een rustige manier hun boterhammetjes op te eten. Vanaf 12.30 uur tot 13.30 uur nemen de refterjuffen de speelplaatsbewaking voor hun rekening. Wanneer de poort om 13.10 uur open gaat vragen we aan de ouders om voor de schoolpoort afscheid te nemen van hun kind en buiten de schoolpoort te blijven. Zelfs wanneer de bel gaat en de kinderen naar de klas gaan. Aan de ouders vragen we om geen gebruik te maken van aluminiumfolie of plastieken zakjes. Een degelijke brooddoos is zeker zo efficiënt, veel milieuvriendelijker en geeft minder rommel. Gelieve de brooddoos en de drinkbus wel van een naam te voorzien. afwezigheden Wanneer een kind niet naar school komt, vragen we om zo snel mogelijk de school of de leerkracht hiervan op de hoogte te brengen. De afwezigheid moet gewettigd worden door een briefje van de ouders of een dokter. Bij een afwezigheid van meer dan 3 dagen is een attest van de dokter vereist. Anders moet er een ziektebriefje van de ouders worden meegegeven. Dit kan slechts vier keer per schooljaar. Afwezigheden die door de ouders niet worden gewettigd, worden als problematisch doorgegeven. zorg om de leerboeken + schoolmateriaal Bij het begin van het schooljaar krijgen de kinderen in het kader van de wetgeving op kosteloos basisonderwijs bepaalde schoolspullen gratis. Wanneer de kinderen deze zaken stuk maken of verloren doen, moeten de ouders deze zaken vervangen door een soortgelijk alternatief. De school zal deze zaken niet opnieuw aanbieden. Bepaalde schoolspullen krijgen de kinderen in bruikleen of ter beschikking in de klas. Wanneer deze zaken stuk worden gemaakt of verloren worden gedaan, zullen ze aangerekend worden via de schoolrekening.
Bepaalde schoolbenodigdheden mag de school aan de ouders vragen om te voorzien voor hun kind. Wij vragen om zoveel mogelijk zaken van een naam te voorzien. Kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor hun persoonlijke schoolspullen. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld bij beschadiging, verlies of diefstal. Als school nemen we verschillende organisatorische maatregelen om diefstal te voorkomen.
KLASAFSPRAKEN verwachtingen naar de leerlingen toe We verwachten van de leerlingen dat ze hun best doen en tonen dat ze iets willen komen leren. Belangrijk daarbij is opletten in de klas, meewerken, taken maken, lessen leren, uitleg vragen als ze iets niet hebben begrepen. verwachtingen naar ouders toe Van de ouders verwachten we dat ze het schoolwerk van hun kind mee opvolgen. Indien u interesse toont voor hun schoolwerk, zal ook uw kind er (meer) belang aan hechten. Probeer uw kind te laten groeien naar zelfstandig leren werken. Maak tijd om uw kind te laten vertellen over zijn/haar belevenissen op school. Wees waar nodig ook kordaat en durf grenzen trekken of verwachtingen stellen. de verschillende vakken Wiskunde ( methode = Nieuwe Talrijk ) Voor wiskunde gebruiken de leerlingen een leerboek en een werkboek. Na elke blok krijgen de leerlingen een toetswijzer met daarin soortgelijke oefeningen die op de toets voorkomen. De A-oef. worden klassikaal gemaakt in de klas, de B-oef. zijn voor thuis. Zo ervaren de leerlingen onmiddellijk met welke leerstof ze moeilijkheden hebben. Hier kunnen ze
achteraf in de klas aan de juf nog uitleg over vragen. Nadien krijgen de leerlingen een correctiesleutel mee naar huis als remediëring. Vakonderdelen die aan bod komen : - meten en metend rekenen : lengte- en inhoudsmaten, gewichten , oppervlaktematen … - getallenkennis : tot 100 000, breuken, kommagetallen … - bewerkingen : hoofdrekenen, cijferen, schatten … - meetkunde : kijklijnen, vierhoeken, driehoeken classificeren … In het vierde besteed ik veel aandacht aan hoogdrekenen: elke dag starten we met 20 soortgelijke oefeningen. Eén oefening wordt klassikaal voorgedaan, de andere oef. maken de lln. individueel. Nadien worden de oef. klassikaal verbeterd. Deze punten komen niet op het rapport maar tonen onmiddellijk wie er uitvalt. Nadien kan er in de zorg extra met deze lln. gewerkt worden. Taal ( methode = Tijd voorTaal ) Dit jaar starten wij met een nieuwe methode voor taal. In Tijd voor Taal vindt u echt taalmateriaal uit de leefwereld van kinderen: krantenartikels, reclameboodschappen, fragmenten uit goede en recente kinderboeken … kortom allemaal taalvoorbeelden uit een herkenbare leefwereld, aangevuld met realistische opdrachten die de leerlingen aanspreken. Met Tijd voor Taal blijft het niet bij het louter aanbieden van taken. In de methode leren kinderen ook gericht hoe zij een taak zelfstandig tot een goed einde kunnen brengen . Binnen elk thema komen spreken, luisteren, lezen en schrijven in afzonderlijke lessen aan bod. Spelling ( methode Tijd voor Taal ) Er wordt in vergelijking met de voorbije jaren iets meer spelling gegeven en de lestijden worden meer gespreid over een week. Sterke punten van de methode is dat door middel van kleine toetsen de kinderen
regelmatiger worden opgevolgd. Op basis van de resultaten krijgen kinderen aangepaste herhalings- of verdiepingsoefeningen. De woorden worden ook wekelijks geoefend op de computer met Woordkasteel. Lezen : Op het einde van het vierde leerjaar moeten de leerlingen AVI9 beheersen. Daarom is luidop lezen zeer belangrijk. Als ouder kan u uw kind het best begeleiden door mee te volgen in het leesboek. Zo weet u precies of uw kind alle woorden leest die er staan. Alleen door zeer regelmatig te oefenen kan men het AVI-niveau verhogen. Thuis voorlezen voor uw kind bevordert ook het leesplezier. Samen met het 3de leerjaar doen we op vrijdag ook aan tweelinglezen. W.O. Doel is interesse meten bij de kinderen, brainstormen, informatie opzoeken – verwerken - doorgeven aan anderen, vaardigheden oefenen samen dingen beleven -verwoorden, durven optreden, kritische zin ontwikkelen, mening kunnen/durven uiten,… Het gaat over mens en … levensonderhoud, muzische, natuur, ruimte, tijd, zingeving, medemens, techniek, samenleving. We werken thematisch, vertrekken vanuit de interesses van de kinderen. Soms brengt de leerkracht een thema aan. Thema’s die zeker aan bod komen zijn mijn familie, mijn lichaam, België, geld, reclame, communicatie , magnetisme , de eeuwen … Godsdienst : ( methode Tuin van Heden ) We werken vooral met waarden die we uit de verhalen halen: Wat is de boodschap die we uit dit verhaal kunnen trekken die belangrijk is voor ons verdere leven?
Thema’s die aan bod komen: symbolen-Mozes-conflicten-Mens en natuur… Muzische activiteiten ( tekenen, knutselen, muziek, drama, dans … ) Dit jaar krijgen we elke vrijdag 2 uur begeleiding van meester Maarten. Vanuit een thema proberen we zoveel mogelijk aspecten aan bod te laten komen. In de 'vakken' drama, beeld, muziek, media en beweging worden op een speelse manier de zintuigen en de fantasie geprikkeld. Knutselen en tekenen gebeurt in de klas. Soms moeten de kinderen daarvoor materiaal meebrengen. Dit wordt zeker enkele dagen op voorhand in de agenda genoteerd. Lichamelijke opvoeding Op het vlak van bewegingsopvoeding zullen de kinderen van de lagere school elke week twee uur turnen hebben. De turnles heeft plaats op dinsdag en donderdag. We verwachten dat de kinderen tijdens deze les witte turnpantoffels, een T-shirt en een korte broek dragen. De turnkleding wordt bewaard in een luchtdoorlatende turnzak. Turnmateriaal dient getekend te zijn met de naam van uw kind. Tijdens elke schoolvakantie gaat het turngerief mee naar huis om het te laten wassen. Om de maand gaan de kinderen 1x op woensdag zwemmen in Aartselaar. Voor deze les brengen ze een kam of borstel, twee handdoeken en zwemkledij mee in een zwemzak. De kinderen van het eerste en tweede leerjaar gaan nog wel om de 14 dagen zwemmen. De effectieve tijd in het water bedraagt 40 minuten. Leerlingen dragen omwille van de veiligheid geen juwelen tijdens de lessen bewegingsopvoeding. Lang haar moet samengebonden zijn. Tweemaal per schooljaar krijgen de leerlingen een rapport i.v.m. de lessen bewegingsopvoeding. De lessen bewegingsopvoeding zijn verplichte schoolactiviteiten. Wie niet mee gaat zwemmen of turnen brengt een briefje van de dokter of de ouders mee met een duidelijke vermelding waarom er niet kan worden
deelgenomen. Wanneer het briefje geen volledig vrijstellen van de les voorschrijft, kan de leerkracht beslissen het kind toch aan bepaalde bewegingsactiviteiten te laten deelnemen. Een leerling die driemaal niet mee gaat zwemmen, dient een doktersbriefje mee te brengen. Bij een chronische of langdurige aandoening is een dokterbriefje vereist. Taalinitiatie Frans Drie jaar geleden startten we in de derde kleuterklas, het eerste, het tweede, het derde en het vierde leerjaar met taalinitiatie Frans. Door middel van liedjes, versjes, poppenkast, spelletjes, verhaaltjes ... maken de kinderen kennis met de Franse taal. Onze klaspop Cloclo helpt ons daarbij. Het ontdekken en het plezier beleven staan hier voorop. Taalinitiatie is geen vak! We gaan de kinderen zeker niet gestructureerd woordenschat of grammatica aanleren. De kinderen moeten geen woorden gaan onthouden. Er komen geen toetsen of punten op het rapport. De taalinitiatie Frans wordt geïntegreerd in muzische vakken en probeert de kinderen gevoelig te maken voor deze taal. De kinderen gaan zonder twijfel wat Franse woordjes opsteken maar het is vooral de bedoeling dat ze op een plezierige manier in contact komen met het Frans waardoor ze vanaf het vijfde leerjaar vlotter de taal gaan aanleren en er spontaner mee omgaan. materiaal uitgaven van Averbode … Allerlei tijdschriften, leesboekjes, vakantieblaadjes … worden vrijblijvend te koop aangeboden. Zij worden niet gebruikt in de klas maar kunnen thuis voor extra oefenmateriaal zorgen bij lezen. Zonnekind, Zonnestraal en Zonneland zijn interessante tijdschriften waarmee in de klassen kan gewerkt worden. Een abonnement hierop is volledig vrijblijvend.
eigen materiaal Kinderen brengen heel wat materiaal mee naar school : boterhamdoos, drinkbus, koekendoos, pennenzak, kleurpotloden, schaar ... We vragen dat zoveel mogelijk van dit materiaal van een naam is voorzien. de zorg op school en in de klas In de school proberen we tijd te creëren zodat we kinderen met leerproblemen kunnen helpen. Jammer genoeg zijn we beperkt in onze mogelijkheden en kunnen we ook niet alles oplossen. In de eerste plaats doen we beroep op de kennis en ondersteuning van het CLB. De eerste zorg wordt in de klas gegeven door de leerkracht; les opnieuw uitleggen, bijwerken na ziekte … Kinderen die een bepaalde basis niet mee hebben en achterop dreigen te raken worden door de zorgleerkracht bijgewerkt. Het kan zijn dat deze leerkracht aan de ouders vraagt om thuis met het kind te oefenen ( luidop lezen, training maaltafels … ) omdat daarvoor binnen de zorg op school onvoldoende tijd voor vrijgemaakt kan worden. Verschillende keren tijdens het schooljaar doen we LVS- toetsen. Met deze Leerling Volg Systeem – toetsen trachten we leerproblemen op te sporen zodat we snel kunnen ingrijpen. Waar nodig houden we een grondig overleg en zoeken we samen met het CLB en de ouders naar oplossingen voor het vastgestelde leerprobleem. In het vierde gebeurt de zorg door juf Leen en dit 2 keer per week. De zorgleerkracht werkt soms met 1 kind of met enkele kinderen in een apart lokaal. Het overleg tussen de zorgleerkracht en de klasleerkracht gebeurt door middel van een zorgschrift waarin de problemen worden geschetst en de zorginspanningen opgeschreven staan. Voor de coördinatie van de zorg binnen de school, het contact met de ouders en de vraag om ondersteuning van het CLB staat meester Peter in.
gebruik van de agenda Taken en lessen worden bijna dagelijks ingeschreven in de agenda. Wat in de agenda van de leerlingen moet komen, staat op het bord. We verwachten dat de kinderen hun agenda volledig en correct invullen. Om jullie kind goed op te volgen tijdens dit schooljaar vraag ik jullie om de schoolagenda minstens wekelijks te handtekenen. De agenda is een communicatiemiddel tussen de ouders en de leerkracht. Wanneer jullie iets willen vragen of meedelen, dan kan dat in de agenda gebeuren of via volgend e-mailadres :
[email protected] Wanneer jullie zoon of dochter een taak niet heeft gemaakt, een nota krijgt voor onbeleefd gedrag … dan wordt dit in de agenda vermeld. Elke vermelding moet tegen de dag nadien door de ouders gehandtekend zijn. De data van het bibliotheekbezoek en de zwembeurten worden vermeld in de schoolagenda. Een goede studiehouding en werkhouding begint met het raadplegen van de agenda alvorens aan de lessen of taken te beginnen. Een goede studiehouding is er ook voor zorgen dat het materiaal dat nodig is voor taken en lessen mee naar huis wordt genomen. Wie wat vergeet kan dat niet meer komen ophalen na de schooluren. Misschien kan je daarvoor bij een klasgenootje langs? de boekentas en de huiswerkkaft Mogen we aan jullie vragen om regelmatig de orde in de boekentas te controleren en de huiswerkkaft na te kijken? Sommige kinderen durven al wel eens brieven of toetsen vergeten af te geven. huistaken en lessen Huistaken en lessen worden in de agenda van de kinderen vermeld. Taken en lessen kunnen elke dag worden opgegeven. Grotere toetsen zoals W.O., wisk. worden meestal een week op voorhand aangekondigd. Tracht je werk
goed te plannen. Zeer veel werk op één dag komt omdat je het zo kiest (ik doe vandaag veel, dan heb ik het op andere momenten rustiger) of omdat je misschien minder goed plant of uitstelt. Het huiswerk is meestal een verdere inoefening van de leerstof. Het is de bedoeling dat de leerlingen het huiswerk zelfstandig maken. Wanneer dit niet lukt, mag u dit in de agenda noteren of aan de leerkracht melden wat niet begrepen werd. Huistaken tellen niet mee voor het rapport. Er wordt verwacht dat huistaken verzorgd zijn wanneer ze worden afgegeven. Mocht om één of andere reden een huiswerk niet kunnen gemaakt worden dan vragen we om dat liefst voor de aanvang van de les te melden. De leerkracht kan dan bepalen of het huiswerk al dan niet tijdens een speeltijd wordt gemaakt. Dit kan enkel per uitzondering worden toegestaan en mag geen slechte gewoonte worden. In de klas werken we ook met een streepjessysteem. Wie een taak niet gemaakt heeft, krijgt hiervoor een streepje. Wie per maand drie streepjes heeft, krijgt een extra werk. Als er een nieuwe maand begint, vervallen alle streepjes. Dit systeem dient niet als straf, maar is eerder een manier om kinderen te leren dagelijks in hun agenda te kijken. Zo groeien ze meer naar zelfstandigheid. Het leren van een les is iets wat kinderen geleidelijk aan leren. Daarom spreken we van leren leren. Elk kind ontwikkelt daarbij zijn eigen stijl. Sommige kinderen leren door over te schrijven, anderen door aandachtig te lezen. Anderen vertellen de les na aan de hand van de lestitel, de afbeeldingen op de lesbladen … al dan niet ondersteunt door gebaren. Meestal gebruiken kinderen een combinatie van deze verschillende leerstijlen. Soms kan het ook meer spelenderwijs wanneer je kind een quiz opstelt bijvoorbeeld over het te leren WO-thema of wanneer het zelf meester of juf speelt en de les uitlegt aan mama, papa … Daarom werken we in het vierde leerjaar met een leerschriftje. Bedoeling is dat je kind hierin zijn te leren les oefent. De dag van de toets laten de kinderen aan de juf zien wat ze hebben geoefend. Wie dat goed deed, verdient een sticker.
toetsen en rapport Regelmatig zijn er schriftelijke toetsen. De leerlingen krijgen hun toetsen altijd mee naar huis. Die moeten door één van de of beide ouders ondertekend worden. De toetsen mogen thuis verbeterd worden met groen als dat mogelijk is. Een gezonde studiehouding is zich bij elke fout af te vragen wat er verkeerd ging. Als er iets niet duidelijk is, mag je het steeds komen vragen. De toetsen moeten terug mee naar school worden gebracht waar ze worden ingeschreven in het puntenboek en bewaard worden. Er worden geen hertoetsen gedaan. Per vakonderdeel worden de toetsen samengeteld. Een mindere toets is daarom nog geen tekort. Toetsen worden bijgehouden in een mapje in de huiswerkkaft. Vijf keer per jaar krijgt uw kind een rapport mee naar huis. Alle toetsen tellen mee voor het rapport. Rapporten moeten bekeken worden in functie van uw kind. Stel geen eisen die onhaalbaar zijn of vergelijk uw kind niet met een oudere broer of zus. In de tweede graad zijn er geen speciale proefwerken voorzien. Wel houden de leerkrachten in juni een toetsperiode waarin van heel wat vakken de leerstof wordt getoetst van het voorbije schooljaar. Dat maakt de laatste rapportperiode iets moeilijker. De vijf rapporten worden door het computerprogramma verrekend tot een eindrapport. De klassenraad baseert zich op het eindrapport en beslist of uw zoon of dochter de nodige basisleerstof beheerst om over te gaan naar de volgende klas. Het is niet zo dat wanneer uw kind meer dan de helft van het totaal behaalt, dat het zeker mag overgaan. Voor een overgang naar de volgende klas zijn de resultaten van taal en wiskunde doorslaggevend. Naast punten staan er op het rapport van uw kind ook een beoordeling van de werk -en leerhouding of aandachtspunten voor een vak of vakonderdeel.
Contractwerk Twee keer per week doen de leerlingen van het vierde contractwerk. Bedoeling hiervan is dat kinderen tijdens deze lesuren zelfstandig de opdrachten maken. Meestal gaat het dan ook over inoefening. ’s Maandags legt de juf alle opdrachten eerst klassikaal uit. Meestal zal dit schoon schrift zijn, een inoefenblad van wisk., de woordjes verder inoefenen van het woordpakket op de computer, … De leerlingen bepalen zelf de volgorde van de opdrachten. Op het einde van de week moeten alle opdrachten klaar zijn. Leerlingen die vlugger klaar zijn, mogen op de computer werken of educatieve spellen spelen (tangram, lettersoep…). Wanneer een kind de opdracht echt niet zelfstandig kan, mag het de hulp inroepen van de juf of een medeleerling. Tijdens deze momenten kan de juf zwakkere leerlingen extra goed begeleiden. ICT In de klas proberen de leerkrachten in de mate van het mogelijke de computer te gebruiken in vakken als wiskunde, taal, WO. Op vlak van ICT kan de school rekenen op de begeleiding door juf Veerle (werkt voor de negensprong=scholengemeenschap ). Om de veertien dagen komt zij op dinsdag op onze school. taken in de klas Regelmatig doet de leerkracht beroep op leerlingen om de klas netjes te houden: bord vegen, vuilbak leeg maken, klas keren … Elke maand maken we een nieuwe beurtrol, zodat iedereen een handje kan toesteken. verjaardagen vieren Verjaardagen vieren op school is tof voor elk kind. Rond het vieren van een verjaardag en de traktatie die daarmee vaak gepaard gaat willen we toch het één en ander duidelijk afspreken voor de hele school. We willen de jarige vieren en hem of haar een kleine attentie
meegeven: een klein speelgoedje, een kaartje … Volgens ons moet het ook kunnen zonder een oogverblindend geschenk. We draaien de rollen dus voor een groot stuk om. De jarige krijgt in de klas een kleine verrassing van de juf en het bord wordt mooi versierd. We zingen en maken een echt feest voor de jarige. De voorbije jaren werden vaak klascadeaus gevraagd of spontaan aangeboden. Van dit gebruik willen we afstappen en de leerkrachten zullen dan ook geen klascadeaus meer suggereren. De jarige mag voor de klas nog een traktatie meebrengen, maar we willen dit inperken en een stuk bescheidener houden. Ouders die de klas willen verrassen met een versnapering voor elke leerling vragen we om geen drankjes, geen snoep, geen chocoladerepen, geen chips, geen kauwgom mee te brengen. Wat wel kan zijn een cake, koeken, fruit… Als iemand op woensdag zijn verjaardag viert, moet het een gezonde traktatie zijn. (dit n.a.v. de fruitdag) Houd er wel rekening mee dat we beperkt zijn in tijd bij het uitdelen van deze traktaties. Ze mogen liefst geen beslag leggen op de leertijden of geplande activiteiten. In de school worden door de leerkrachten geen uitnodigingen uitgedeeld voor verjaardagsfeestjes thuis. Ouders en kinderen kunnen dat nog wel doen aan de schoolpoort. Op vraag aan de juf kan je een beperkte klaslijst krijgen met naam en adres van de klasgenootjes zodat je je uitnodigingen eventueel per post kan bezorgen. Jaarlijks kunnen ouders op het document “update van het leerlingendossier” aangeven of de gegevens van hun kind mee opgenomen mogen worden op die lijst. klasbezoek aan de bibliotheek Eén keer per maand gaan we met de bus naar de bib in Rumst. Deze data worden in de agenda meegedeeld. De boeken die de kinderen ontlenen nemen ze mee naar huis om daar te lezen. We hopen dat er ook in wordt gelezen. De boeken worden steeds meegebracht in een aparte zak. De kinderen en de ouders zijn verantwoordelijk voor de ontleende boeken. Van wie zijn
boeken uiteindelijk niet terugbrengt, wordt aan de bib de naam en het adres doorgegeven zodat de bib een boete kan vragen. De kinderen nemen per keer minstens 1 en maximum 3 boeken mee. Daarvan mag er 1 stripverhaal zijn. Boeken kunnen maar 1 periode verlengd worden. leerlingenparticipatie Onze school probeert ook om zoveel mogelijk rekening te houden met de ideeën, voorstellen, frustraties … van de leerlingen. Per maand mogen 2 leerlingen van elke klas uit de LS hun klas komen vertegenwoordigen op de leerlingenraad. Hierin zetelen ook meester Peter en 2 lkr. Daar kunnen ze dan hun ideeën aan de anderen voorstellen. In de mate van het mogelijke proberen wij hun wensen in te willigen. Dit gebeurt a.h.v. een gesloten vergadering tijdens de middag. Lln. die naar de volgende leerlingenraad moeten, worden op voorhand meegedeeld om die dag te blijven ineten. Een aantal dingen die hiermee al verwezenlijkt zijn: gezelliger toiletten, water drinken tussen 2 lessen door, putten op speelplaats verwijderd… uitstappen Uitstappen worden steeds georganiseerd in functie van de lessen. In maart-april bezoeken wij het plantin-Moretusmuseum in Antwerpen n.a.v de jeugdboekenweek. Daar leren de leerlingen meer over Christoffel Plantin en zullen zij zelf letters gieten, zetten en ontdekken ze hoe een bladzijde gedrukt werd ten tijde van Plantin met een oude pers. Op 23-24-25 april 2012 gaan wij op boerderijklassen in Gijzenzele. Gedurende 3 dagen mogen we mee participeren in het voederen en verzorgen van de dieren. Boer Etienne leert ons ook brood bakken en kaas maken. We mogen zelfs mee op een tractorrit doorheen de omliggende gemeentes. U zal hierover tijdig de nodige info krijgen. Dit jaar gaan wij ook 2 keer naar toneel. Van elke uitstap wordt een uitgebreid verslagje gemaakt en dit verschijnt, voorzien van de leukste foto’s, op onze nieuwe website. Ga daarom regelmatig maar eens een kijkje nemen op www.wingerdterhagen.be
Zo, deze brochure geeft al heel wat informatie over het reilen en zeilen in het vierde leerjaar. Mocht u vragen hebben of iets willen melden, kom dan gerust langs of noteer dit in de agenda. U bent altijd welkom ! Graag wensen wij jullie en de leerlingen een tof schooljaar toe. Vriendelijke groeten, juf Ann
