Ons adres is: Basisschool de Wingerd

1

1.

Inleiding

Beste ouders, Voor u ligt de schoolgids van “de Wingerd”. Hierin vindt u informatie over onze school. We verwijzen u eveneens u naar onze website : www.dewingerdhengelo.nl Natuurlijk kunt u voor meer informatie altijd contact opnemen met de school. U kunt dan eventueel een afspraak maken voor een gesprek. Daarvoor bent u van harte welkom.

Ons adres is:

Basisschool “de Wingerd” Locatie Marnixstraat Locatie Beckumerstraat Marnixstraat 1 7553 LC Hengelo Tel.: 074 2913590 email:[email protected]

Beckumerstraat 15 7553 VB Hengelo Tel.: 074 2912754 email:[email protected]

Het adres van het Bestuur van onze school is:

Stichting MarCant Secretariaat: Stichting MarCant Oostermaat 1a 7623 CS Borne Tel.: 074-8528235

schoolgids 2013-2014

2

Inhoud

H.1 Inleiding, Inhoud en schoolorganisatie

blz. 1

H.2 Wat zijn onze uitgangspunten

blz. 4

H.3 Wat leren de kinderen op school

blz. 5

H.4 De organisatie van ons onderwijs

blz. 10

H.5 De leerlingen

blz. 13

H.6 De ouders en de school

blz. 21

H.7 Huishoudelijke zaken

blz. 24

H.8 Namen

blz. 30


3 Directie De directeur van onze school is : Bert Bril Koos Akker is locatie-coördinator voor de locatie Beckumerstraat. In het overzicht hieronder is te zien op welke dagen Bert op welke locatie is. Dag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Loc. Marnixstraat 's morgens 's morgens les geven in bovenbouwgroep 's middags

Loc. Beckumerstraat 's middags 's middags 's morgens les geven in bovenbouwgroep

Groepssamenstelling en groepsbezetting Locatie Marnixstraat Groep 1/2

Hanneke Haezer / Hanny ter Horst/Irma de Boer

Groep Groep Groep Groep

Karin Schriemer / Mariska Krukkert, ondersteuning van Marja Meins Paul Drukker / Nina Kelder Marianne Khamseh / Paul Drukker Joop Hengeveld / Bert Bril

3/4 5 6 7/8

De genoemde leerkrachten zijn de verantwoordelijke personen en aanspreekpunt voor de groep. In groep 5 is Nina Kelder Lio-er ( leerkracht in opleiding ) Intern Begeleider Leerlingenzorg : Livia Tijhof Vertrouwenspersoon :

: Karin Schriemer

Locatie Beckumerstraat Groep Groep Groep Groep

1/2 3/4 5/6 7/8

Lizzy Jouvenaar / Sylvia Apol Marjolein Nguyen / Jedidja Dogger Gerrit Dijkstra / Tamara Boomkamp Koos Akker/ Bert Bril

De genoemde leerkrachten zijn de verantwoordelijke personen en aanspreekpunt voor de groep. Tamara Boomkamp is leerkracht in opleiding (Lio-er) Intern Begeleider : Livia Tijhof is op donderdag aanwezig Vertrouwenspersoon : Lizzy Jouvenaar


4

2.

Wat zijn onze uitgangspunten

De elf scholen binnen de "Stichting MarCant" zijn open scholen; dat wil zeggen : Iedereen is welkom. Ons onderwijs is gebaseerd op een Christelijke levensbeschouwing met de bijbel als uitgangspunt. Bijbelse verhalen van toen zijn ook verhalen van nu. Zij geven richting aan de manier, waarop we in het leven staan en hoe we naar de toekomst kijken. Tegen deze achtergrond vindt de overdracht van waarden en normen plaats. In de praktijk proberen we: 

elk kind een veilige en liefdevolle omgeving te verschaffen, waarin het gestimuleerd wordt zichzelf te ontplooien en zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag te ontwikkelen.



ons handelen aan te passen aan de mogelijkheden van het kind.



de kinderen te leren dat een mens er ook moet zijn voor de ander, dichtbij en veraf.



de kinderen te leren zonder vooroordelen de maatschappij en de medemens tegemoet te treden, te beginnen bij het respecteren en accepteren van de mensen om je heen.



de kinderen leren respect te hebben voor de aarde, deze te bewerken en te bewaren voor later.


5

3.

Wat leren de kinderen op school

Groep 1 en 2 Een kleuter die pas op school komt, zal moeten wennen aan de nieuwe situatie. Het kind moet zich veilig voelen in de groep en het moet leren omgaan met andere kinderen. Een jonge kleuter is nog sterk op zichzelf gericht; geleidelijk aan zal het kind leren om rekening te houden met anderen, om samen te delen en zelfs te overleggen. Dit proces verloopt voor alle kinderen in een ander tempo en is ook niet afgerond bij het verlaten van de kleutergroep. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen. Op de ontwikkeling van vaardigheden zullen de leerkrachten invloed uitoefenen door het aanbieden van verschillende hoeken (zoals bouwhoek, huishoek, taalhoek, etc.) en bepaalde materialen. Specifieke vaardigheden kunnen worden gestimuleerd door het werken met ontwikkelingsmaterialen. Daarbij moet worden gedacht aan puzzels, lotto’s, sorteren etc. Veel tijd wordt besteed aan de lichamelijke en motorische ontwikkeling, zowel tijdens vrij spel binnen en buiten als tijdens gerichte spelen gymlessen. Alle spel-, lees-, schrijf-, rekenen kringactiviteiten komen in samenhang aan de orde aan de hand van een bepaald thema, bijv. water, lente of Sint. Locatie Beckumerstraat: Op de locatie Beckumerstraat maken we gebruik van de methode “Schatkist”. In deze methode zitten alle onderdelen zoals spel, taal, rekenen en wereldverkenning. Dit alles natuurlijk op het niveau van groep 1 en 2. Schatkist is opgebouwd uit 16 thema’s verdeeld over twee jaar. Het eerste jaar is wat meer oriënterend, tijdens het tweede jaar meer actief toepassend. De thema’s zijn geplaatst binnen de seizoenen. Het werken met een thema duurt 3 weken. Locatie Marnixstraat : Op de locatie Marnixstraat wordt de methode “Piramide nieuwe versie” gebruikt. Piramide is een combinatie van spelen, werken en leren. Piramide staat voor onderwijs aan 3 t/m 6 jarigen. Op enkele peuterspeelzalen wordt dus al begonnen met Piramide. Door het jaar heen worden in de peuterspeelzaal en in groep 1 en 2 verschillende projecten aangeboden, opklimmend in moeilijkheidsgraad. Bij het project "huis" bijv. praten de peuters over begrippen als dak, deur, muur, e.d.; kleuters van groep 1 behandelen de verschillende kamers in een huis en de kleuters van groep 2 gaan het hebben over verhuizen en alles wat daarbij komt. Piramide is een totaalprogramma. Alle ontwikkelingsgebieden krijgen aandacht :  persoonlijkheidsontwikkeling en redzaamheid  sociaal-emotionele ontwikkeling  motorische ontwikkeling en voorbereiding op het schrijven  creatieve ontwikkeling en creatieve technieken  ontwikkeling van de waarneming  taalontwikkeling en voorbereiding op het lezen  denkontwikkeling en voorbereiding op het rekenen  oriëntatie op ruimte en tijd en wereldverkenning Per jaar worden de kinderen 2 keer getoetst op hun vorderingen, waardoor we een goed beeld kunnen vormen van de ontwikkeling van de kinderen. Kinderen die ergens op uitvallen, kunnen "tutoring" krijgen, hetgeen inhoudt, dat ze in hele kleine groepjes van een leerkracht extra hulp krijgen. schoolgids 2013-2014

6

Groep 1 t/m 8 Godsdienstige vorming Vanuit de bijbel proberen we een weg te vinden hoe we met elkaar om moeten gaan en moeten werken. We gebruiken de methode “Kind op maandag”. Deze methode sluit aan bij het rooster van diverse kerken, kinderdiensten van de kerken. In de bovenbouw gaan we ook zelf uit de bijbel lezen. Kerst en Pasen krijgen door de hele school extra aandacht. Kerst vieren we met de ouders en kinderen. Pasen viert elke groep in het lokaal, meestal met een Paasmaaltijd. Het gebruik van de computer Binnen onze school neemt de computer een niet meer weg te denken plaats in. In alle groepen staan computers. Op de locatie Beckumerstraat is een computereiland met 8 computers en eveneens 1 of 2 computers per klas. Beide locaties beschikken over digitale schoolborden. Door gebruik te maken van een eigen netwerk is het mogelijk om de computer goed te integreren in de verschillende vakken. In de groepen 1 en 2 wordt de computer ingezet bij taalprogramma’s en bij het aanleren van begrippen als vorm, kleur, hoeveelheid enz. Kinderen die nog niet erg vertrouwd zijn met de computer leren ook omgaan met de muis. In groep 3 wordt de computer gebruikt bij het taalprogramma van Veilig Leren Lezen. Vanaf groep 4 wordt het spellinggedeelte van Taal Actief mede door de computer aangeboden en gecontroleerd. Er wordt nog wel klassikaal getoetst d.m.v. een dictee om te kijken of de stof voldoende beheerst wordt. Ook wordt de computer ingezet bij het rekenonderwijs. Het computerprogramma bij onze rekenmethode biedt de kinderen extra mogelijkheid de leerstof te oefenen. Vanaf groep 5 maken we gebruik van het computerprogramma bij de aardrijkskundemethode als ondersteuning bij het aanleren van de topografie. Dit wordt voortgezet tot en met groep 8. In de groepen 5 t/m 8 worden de kinderen ook computervaardigheden, die niet binnen de normale vakken vallen, bijgebracht. We leren kinderen vaardigheden aan om op eenvoudige wijze om te kunnen gaan met programma’s als Word. Het maken van een power-point presentatie en het versturen van een email wordt ook aangeleerd. Op deze manier kunnen kinderen zelfstandig werkstukken en boekverslagen maken. We willen de kinderen leren op een gerichte manier -onder toezicht- van het internet gebruik te maken. Chatten is verboden.


7 Gymnastiek / Sport In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt hierbij gespeeld op het schoolplein en in het speellokaal. De lessen van de groepen 3 t/m 8 vinden plaats in de gymzaal. Voor de locatie Beckumerstraat is dat de gymzaal bij de Breemarsschool. De locatie Marnixstraat maakt gebruik van sporthal Veldwijk. Tijdens de lessen is er aandacht voor toestellen en verschillende spelvormen. Als gymkleding nemen de kinderen een shirtje, korte broek en gymschoenen mee. Groep 5 t/m 8 gaat een aantal keren naar het zwembad voor “natte gymlessen” Bij mooi weer wordt er ook op het plein of op het grasveld gegymd. De groepen 6 t/m 8 nemen daarnaast deel aan verschillende toernooien zoals dammen, schaken, zwemmen, atletiek, voetbal, handbal.

Groep 3 t/m 8 Rekenen Onze school werkt met een realistische rekenmethode. Dat houdt in, dat de sommen in verband gebracht worden met concrete situaties, zoals die in het dagelijks leven voorkomen. Tevens komt het inzichtelijk rekenen aan de orde en verder alle nodige bewerkingen en vormen van rekenen, zoals hoofdrekenen en verhaaltjessommen. Beide locaties gebruiken de methode “Pluspunt”. Nederlandse taal Onze taalmethode “Taal Actief” (nieuwste versie) is gericht op de bevordering van en begeleiding bij de totale taalontwikkeling van het kind. De methode werkt aan de volgende aspecten:     

communicatie (o.a. verhalen vertellen, spreekbeurten houden) creatief taalgebruik (o.a. toneel) taal-denkrelatie (o.a. ordenen van ruimte en tijd) interpretatie (o.a. waarnemen en verwoorden) structurering (o.a. zinsbouw, werkwoordsvormen, spelling en woordenschat)


8 Lezen In groep 3 leren de kinderen lezen aan de hand van de methode “Veilig leren lezen”, nieuwste versie. Zo rond december kunnen de meeste kinderen al eenvoudige zinnetjes lezen. Voor voortgezet technisch lezen en begrijpend lezen gebruiken we op beide locaties de methode “Estafette” en volgen we “Nieuwsbegrip” via internet voor begrijpend lezen. Daarnaast de oefenboekjes van Cito. Niet alleen brengen we de kinderen de kennis en de kunst van het lezen bij, we proberen ze ook via voorlezen en leespromotie (kinderboekenweek, bibliotheekbezoek) leesplezier te bevorderen. Engels In groepen 7 en 8 wordt gedurende één lesuur per week Engels gegeven. De bedoeling daarvan is, dat de kinderen zich in eenvoudige situaties verstaanbaar kunnen maken. Hiervoor gebruiken de methode “Hello World”. Schrijven We gebruiken de methode “Schrijftaal” (locatie Beckumerstraat) en “Handschrift” (locatie Marnixstraat). Voor de onderbouw hebben we “pennestreken” in gebruik. Er wordt systematisch aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling. Zodra de schrijfletters beheerst worden, gaan we werken aan de grootte en de afwerking van de letters. Zo komen we tot een persoonlijk handschrift. Logopedie Op beide locaties is er wekelijks een dag of dagdeel een logopediste op school. Ze behandelt kinderen die voor logopedie in aanmerking komen. Dat zijn o.a. die kinderen in groep 2 gescreend zijn en een behandeling nodig hebben. Maar ook de leerlingen ,die via een andere weg een verwijzing hebben gekregen, kunnen hier terecht. Meer informatie kunt u bij de leerkracht krijgen.


9 Wereldverkenning Wereldverkenning wordt door ons gezien als een proces, waarbij de kinderen zich bewust worden van de leefwereld om hen heen. Dit komt regelmatig aan de orde bij de verschillende vakgebieden aan de hand van methoden of door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukken e.d. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: Aardrijkskunde Geschiedenis Natuuronderwijs

Verkeer

: “de Blauwe Planeet”(op beide locaties) : “Wijzer door de tijd” (locatie Beckumerstraat) “Spoorzoeken” (locatie Marnixstraat) : “Natuurlijk” en daarnaast de schooltelevisieprogramma’s van Nieuws uit de natuur en Huisje boompje beestje In de methode “Natuurlijk” komt ook sexuele voorlichtingen techniek en het menselijk lichaam aan de orde : vanaf groep 4 gebruiken we op beide locaties de materialen van Veilig Verkeer Nederland (Op Stap, Op Voeten en Fietsen en de Jeugdverkeerskrant)

In groep 8 leggen de leerlingen een theoretisch en praktisch verkeersexamen af. We beschikken over een uitgebreide collectie informatieve boeken, waarmee de leerlingen zich kunnen oriënteren en documenteren over de wereld om hen heen. Vanaf groep 5 wordt er gebruik gemaakt van het documentatiecentrum, waar de leerlingen voorbereidingen kunnen treffen voor een spreekbeurt of een werkstuk. Er wordt hoofdzakelijk gebruik gemaakt van de internet-sites voor het verkrijgen van informatie. Creatieve vakken Op onze school wordt aandacht besteed aan handvaardigheid, tekenen, muziek en dramatische vorming. We organiseren creatieve middagen. Tijdens die middagen bieden we verschillende technieken aan, zoals kleien, verftechnieken, textiele werkvormen, houtbewerking en dramatische vorming. Daarbij krijgen we hulp van moeders en vaders. Tekenen en muziek worden binnen de eigen groep door de groepsleerkracht gegeven. Op beide locaties treden de kinderen op tijdens voorstellingen.


10

4.

De organisatie van ons onderwijs

Groepsindeling Onze school is verdeeld over twee locaties. We hanteren een leerstof-jaarklassen-systeem, waarbij de kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar in de groep zitten. Binnen dit systeem proberen we te differentiëren en waar nodig te individualiseren. Op basis van het aantal leerlingen wordt per jaar een groepsindeling gemaakt. Schooltijden Groep 1 t/m 4 maandag, dinsdag en donderdag woensdag

vrijdag

’s ’s ’s ’s

morgens van 8:30 – 12:00 uur middags van 13:15 – 15:15 uur morgens van 8:30 – 11:30 uur middags vrij

’s morgens van 8.30 – 12.00 uur ’s middags vrij

Groep 5 t/m 8 maandag, dinsdag, donderdag en ’s morgens van 8:30 – 12:00 uur vrijdag ’s middags van 13:15 – 15:15 uur woensdag ’s morgens van 8:30 – 12:15 uur ’s middags vrij

Leerplichtige kinderen in de groepen 1 t/m 4 krijgen gemiddeld 880 uur les per schooljaar. De leerlingen van groep 5 t/m 8 hebben recht op minimaal 1000 lesuren per schooljaar.

Urentabel vak-en vormingsgebieden groep 1 /2 Spel en beweging Taalontwikkeling Rekenactiviteiten Wereldverkenning Muziekonderwijs Soc. Redzaamheid Levensbeschouwing

7 8 1 1 1 1 1

-8 -9 -2 -2 u. u. u.

u. u. u. u.


11 Urentabel groep 3 t/m 8 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Nederlandse Taal/lezen 10 10 10 10 9,5 9,5 Engels 1 1 Rekenen/Wiskunde 7 7 7 6,5 6,5 6,5 Or.op jezelf en de wereld 1,5 1,5 4 4 4 4 Kunstzinnige oriëntatie 1,75 1,75 1,75 1,5 1,5 1,5 Bewegingsonderwijs 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 Levensbeschouwing 1 1 1 1 1 1 Vakanties en vrije dagen Hieronder treft u een overzicht van de vakanties en vrije dagen aan. Buiten deze dagen behoort uw kind normaal gesproken op school te zijn. In bijzondere gevallen hanteren we de “Richtlijnen verlof buiten de schoolvakanties” van de Gemeente Hengelo. Deze richtlijnen zijn op school aanwezig en kunt u altijd ter inzage krijgen. Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Laatste schooldag Zomervakantie

19 okt. t/m 27 okt. 2013 21 dec. 2013 t/m 5 jan. 2014 22 febr. t/m 2 maart 2014 18 april t/m 21 april 2014 29 april t/m 9 mei 2014 29 en 30 mei 2014 8 en 9 juni 2014 4 juli 2013 4 juli t/m 17 aug. 2013

Studiedagen :

dinsdagmiddag 28 jan., woensdag 16 april (?), donderdagmiddag 5 juni

Van eventuele andere studiedagen en/of studiemiddagen houden we u op de hoogte via de nieuwsbrief.

Huiswerk Na overleg met ouders kan er huiswerk meegegeven worden om een achterstand weg te werken. In de groepen 6, 7 en 8 krijgen de leerlingen steeds regelmatiger huiswerk voor aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Hierdoor kan kennis uitgebreid en eigen gemaakt worden. Tevens wordt door het geven van huiswerk de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs minder groot. De leerlingen zijn dan al min of meer gewend aan het maken van werk na schooltijd.


12 Rapportage De leerlingen van groep 1 en groep 2 krijgen een rapport dat een overzicht geeft van de ontwikkelingen van de kleuren op de diverse gebieden,zoals sociale aspecten,motorische ontwikkeling enz.. De leerkrachten houden de ontwikkelingen bij op de zogenaamde observatielijsten. Verder worden er in groep 1 en groep 2 enkele toetsjes afgenomen. Tijdens de 10-minuten gesprekken worden de ouders op de hoogte gebracht van de vorderingen. Er zijn 3 keer per jaar 10 min.gesprekken. In oktober gaat het erom u te informeren hoe uw kind de eerste weken in de nieuwe groep heeft ervaren. Bij de tweede en derde 10min.gesprekken gaat het over de vorderingen en worden de toetsen besproken. In de groepen 3 t/m 8 krijgen de leerlingen 2 keer per jaar een rapport. Natuurlijk is er tussentijds gelegenheid te informeren naar de vorderingen van het kind en zullen de leerkrachten van hun kant -als daar aanleiding toe is- ouders op de hoogte houden. Waar zijn we mee bezig Onlangs hebben we de nieuwe versie van de methode Piramide (groep 1,2) en de nieuwe versie van de taalmethode voor de andere groepen ingevoerd. Verder hebben we ons gericht op het leesonderwijs. We willen het voortgezet technisch lezen in alle groepen extra aandacht geven om zodoende te waarborgen dat het niveau op peil blijft. In het afgelopen schooljaar hebben we groepsplannen ingevoerd voor technisch lezen en spelling. Dit schooljaar gaan we dat ook doen voor rekenen. De resultaten zijn dan ook zichtbaar. Daarvoor hebben we de methode “Estafette” aangeschaft. Vervolgens evalueren we de afspraken met betrekking tot het klassenmanagement, zoals de instructie, de regels, de rapportage en de communicatie naar de ouders. Over het laatste onderdeel vindt u uitvoerige informatie op de website van de school. De bovengenoemde onderwerpen hebben ook dit schooljaar de aandacht. Daarnaast staat begrijpend lezen dit jaar op de agenda. We willen werken aan de zogenaamde leesstrategieën om de kinderen zo te leren hoe ze een tekst kunnen leren begrijpen. Hiervoor krijgen we scholing.


13

5. 5. 1 5. 2 5. 3 5. 4 5. 5 5. 6 5. 7 5. 8 5. 9 5.10 5.11

De leerlingen

Goed onderwijs De veilige school Instroom Toetsen en observaties Rapporten Interne begeleiding Overgaan – zittenblijven Speciale zorg Externe contacten i.v.m. leerlingbegeleiding WSNS Verwijzingsprocedure

5.1 Goed onderwijs We vinden het van groot belang, dat een kind zich prettig voelt. Dat is één van de voorwaarden om tot goede leerresultaten te komen. De leerkrachten proberen er dan ook alles aan te doen om de basisschooltijd voor het kind zo fijn mogelijk te laten verlopen. Andere kenmerken voor het leveren van een goede kwaliteit onderwijs zijn : nnen een ordelijke onderwijsomgeving.

5.2 De veilige school We vinden het belangrijk dat, naast aandacht voor het leren, veel aandacht besteed wordt aan het welbevinden van de leerlingen. De kinderen moeten zich veilig voelen. Dat houdt natuurlijk ook in, dat we pestgedrag niet tolereren. Het is eveneens van belang, dat de ouders en de leerkrachten een goed gevoel hebben bij onze school. We proberen dit te bereiken door het scheppen van een warm en veilig pedagogisch klimaat. Drie hoofdregels daarbij zijn : 1. Iedereen hoort erbij 2. Pas op wat je doet en zegt 3. Zorg voor je omgeving Om dit in praktijk te brengen - herhalen we regelmatig de schoolregels in de groep - nemen we contact op met de ouders, wanneer ongewenst gedrag voortduurt - gebruiken we methodes als “Oeps-papieren” en “Omgaan met conflicten”. 5.3 De instroom Op onze school zitten kinderen van 4 tot ongeveer 12 jaar. Ze zijn verdeeld over jaarklassen (groep 1 t/m 8). Als het om een 4-jarige leerling gaat, worden de ouders ongeveer een maand, voordat het kind 4 jaar wordt, opgebeld om afspraken te maken voor 5 kennismakingsochtenden. De kinderen mogen die 5 ochtenden komen kijken in groep 1. Zodra het kind 4 jaar is, mag het naar school.


14 Voor kinderen die in december of in de maand voor de zomervakantie 4 jaar worden, kan overleg plaats vinden over de datum van instroom. Leerlingen die vóór 1 jan. 4 jaar worden, gaan aan het eind van het schooljaar normaal gesproken door naar groep 2. De leerlingen die na 1 jan. 4 jaar worden, komen in de zogenaamde 0-groep en gaan aan het eind van het schooljaar naar groep 1. 5.4 Toetsen en observaties De ontwikkeling van alle leerlingen wordt door ons systematisch gevolgd. Dit noemen wij ons leerlingvolgsysteem. We hebben daarvoor verschillende instrumenten. Een eerste belangrijk instrument zijn de observaties van de leerkracht. We vinden het belangrijk om goed naar een kind te kijken. Hoe speelt het? Hoe gedraagt het zich in de kring? Hoe gaat het te werk? Als een kind start in de kleutergroep, zijn deze observaties van grote waarde voor ons. We worden hierbij ondersteund door het leerlingvolgsysteem. Elk kind wordt regelmatig getoetst. Dat gebeurt volgens een toetsrooster. Veel van onze methoden hebben eigen toetsen. Met die toetsen sluiten we een bepaald onderdeel af en gaan we na in hoeverre de kinderen de leerstof beheersen. Daarnaast gebruiken we methode-onafhankelijke toetsen, zoals de AVI-leestoets en de DMTleestoets (waarbij de leerlingen zoveel mogelijk woorden in één minuut moeten lezen). Verder maken we gebruik van toetsen voor rekenen/wiskunde, begrijpend lezen en spelling van het Cito. Aan de hand van de toetsresultaten kunnen we zien hoe een leerling, een groep of de school presteert in vergelijking met andere scholen in Nederland. Alle toetsresultaten slaan we op in het leerlingvolgsysteem, een elektronisch cijferarchief, waardoor we de schoolloopbaan van een kind door de jaren heen kunnen volgen. Een kind dat verhuist en naar een andere school gaat krijgt alle gegevens mee. Dat maakt dat de overstap naar die school soepeler kan verlopen. Naast toetsen op cognitief gebied zoals rekenen, lezen en spelling, gebruiken we ook een volgsysteem op gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit volgsysteem heet SCOL. Eind groep 6 maken de kinderen de entree toets. Hiermee wordt al een voorlopige indicatie voor het voortgezet onderwijs gegeven. Wij gebruiken deze toets vooral om te bekijken welke lesstof in groep 7 en 8 nog extra aandacht krijgt. De kinderen van groep 8 maken elk jaar de Cito-eindtoets. De uitslag is mede bepalend voor de keuze van de vervolgschool. Uiteraard wordt bij die beslissing ook het oordeel van de leerkracht, de ouders/verzorgers en het team meegewogen. Van ieder kind wordt een leerlingdossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, besprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen en toetsen rapportagegegevens van de verschillende leerjaren. Het leerlingdossier is door de ouders altijd in te zien. 5.5 Rapporten De ouders krijgen tweemaal per jaar het rapport van het kind, in januari/ februari en juni. In het rapport staan de resultaten op leergebied en op sociaal-emotioneel gebied. Voor de rapporten worden alle ouders uitgenodigd voor een 10 minuten gesprek. 5.6 Interne begeleiding We proberen ons onderwijs zo in te richten dat elk kind optimaal kan functioneren. Natuurlijk lukt dat niet altijd. Voor kinderen die extra zorg nodig hebben, is er een ‘vangnet’. We noemen dat ‘zorgverbreding’. Dat betekent dat we zo goed mogelijk zorgen voor kinderen die het gemiddelde leertempo niet kunnen bijbenen of het te langzaam vinden gaan. Ook als kinderen door de


15 thuissituatie of om andere redenen gedragsproblemen krijgen. De zorgverbreding kan uit verschillende activiteiten bestaan. De intern begeleider coördineert de gang van zaken rond de zorgverbreding. Ze bewaakt de afspraken die op gebied van de leerlingenzorg zijn gemaakt en ze ontwikkelt beleid op dit gebied. Ze heeft regelmatig overleg met de groepsleerkrachten en met ouders. Ze helpt de leerkrachten bij het signaleren van leer- en gedragsproblemen (wat is er aan de hand?), bij het stellen van een diagnose (hoe komt dat?) en het bedenken van mogelijke oplossingen (hoe helpen we het kind?). De leerkrachten stellen technisch lezen en spelling een groepsplan op waarbij ook de extra zorg voor leerlingen die dat nodig hebben is vastgelegd. Dit schooljaar willen w de groepsplannen uitbreiden met het vakgebied rekenen. Soms wordt er besloten een individueel handelingsplan te maken. Hierin wordt de specifieke extra zorg die een leerling krijgt, beschreven. Deze handelingsplannen worden altijd in overleg met de ouders opgesteld. De intern begeleider bekijkt samen met de groepsleerkracht of er mogelijk sprake is van bijvoorbeeld ADHD, dyslexie, ontwikkelingsachterstand en dergelijke. In die gevallen, roept ze de hulp in van specialisten van de schoolbegeleidingsdienst (Expertis) of de orthopedagoog van MarCant. Dat gebeurt in overleg met en na toestemming van de ouders. Ook in andere situaties waarin een kind uit de boot dreigt te vallen, worden de ouders tijdig op de hoogte gesteld. Uiteraard krijgen de ouders te horen welk hulpplan is opgesteld en (later) wat de effecten er van zijn. Gelukkig gaat het meestal na verloop van tijd weer beter met het betreffende kind. Vier keer per jaar heeft de intern begeleider een groepsbespreking met elke leerkracht. We bespreken dan de groep in z’n totaliteit en / of leerlingen waar zich problemen mee voordoen. Die problemen kunnen cognitief van aard zijn, maar ook op sociaal emotioneel terrein liggen. Door met vaste frequentie overlegsituaties te hebben, denken we leerlingen nog adequater te kunnen helpen. Het kan zijn dat de school het wenselijk vindt nader onderzoek te laten verrichten. Dit gebeurt dan altijd in overleg met ouders. 5.7 Overgaan - zitten blijven In de maand mei wordt bekeken wat het beste is voor de leerlingen: doorgaan of nog een jaar in dezelfde groep blijven. De beslissing wordt genomen door de groepsleerkracht in overleg met de Intern Begeleider en na advies van het hele team. Zittenblijven komt op onze school in enkele gevallen wel voor, met name t/m groep 5. Daarna alleen nog bij hoge uitzondering, bijv. wanneer een kind pas uit een ander land is gekomen. Vervroegde overgang Vervroegde overgang is mogelijk in alle groepen. In groep 8 zal het in de praktijk niet voorkomen. Vervroegde overgang kan plaatsvinden gedurende het gehele cursusjaar of aan het begin van het cursusjaar ( in dit geval spreken we van een klas overslaan ) Vervroegde overgang blijft een uitzondering. De volgende criteria zijn van toepassing: - Hoge toetsuitslagen ( hoge A scores ) - Signalen ongemotiveerdheid en slechte prestaties in het dagelijkse werk, tegenover goede prestaties bij toetsen. - Door observaties en opgevangen signalen blijkt een aantoonbare leergierigheid bij de leerling. - Toetsen voor meer- en hoogbegaafden tonen aan dat het kind een voorsprong heeft ten aanzien van wat verwacht mag worden gezien de didactische leeftijd.


16

Overgang naar het VO In groep 8 wordt bekeken naar welke vorm van voortgezet onderwijs het kind het beste kan gaan. Naast methodegebondenresultaten, CITO-toetsen en de cito-eindtoets is ook de instelling en de wens van de leerling van groot belang. In nauw overleg met de ouders proberen we tot de juiste keuze te komen. We vinden het in de eerste plaats niet belangrijk hoeveel leerlingen bijv. naar VWO of VBO gaan, maar wel, dat een leerling naar dìe school gaat, waar hij of zij zich het beste thuis voelt. We willen als school trachten dusdanig onderwijs te geven, dat elke leerling maximale ontwikkelingsmogelijkheden krijgt, zowel op het gebied van kennis en vaardigheden, als op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling. Voor de ouders zijn er op verschillende scholen informatiebijeenkomsten of open dagen. Voor kinderen waarvan wij aan de hand van het Leerling Volg Systeem en de cito-entree toets verwachten dat zij voor het Leerweg Ondersteunend Onderwijs ( LWOO ) in aanmerking komen, geldt dat zij hiervoor in september al aangemeld en daarna getoetst moeten worden. Daarom worden ouders hierover al in groep 7 op de hoogte gesteld. Met de CITO-eindtoets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van Voortgezet Onderwijs die het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de CITO-eindtoets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets delen we u schriftelijk mede en wordt daarna met u besproken. 5.8 Speciale zorg Dyslexie: Wij hanteren op school het landelijke protocol dyslexie. Dit betekent, dat er vanaf groep 1 tot en met groep 8 op gezette tijden een signalering plaatsvindt. Alle uitval wordt besproken met de begeleider van Expertis. Als er sprake is van uitval op lees- en/of spellinggebied dan krijgt uw kind extra hulp (zie boven). Mochten wij het vermoeden hebben van dyslexie dan wordt in overleg met de ouders een handelingsplan opgesteld. Dit kan aanpassing van de lesstof zijn, vergroten van de leermaterialen, extra RT of extra instructie. Dit wordt per kind bekeken. Omdat een kind dat dyslectisch is veel instructie en oefening nodig heeft, kan begeleiding door bijvoorbeeld een logopediste een goede aanvulling zijn van de begeleiding op school. De school laat geen onderzoek doen met als doel een dyslexie verklaring te krijgen Mochten ouders toch een dergelijk onderzoek op prijs stellen, dan moeten zij hiertoe zelf het initiatief nemen en het onderzoek zelf bekostigen. Meer- en hoogbegaafden Wij hebben oog voor de leerlingen die meer aan kunnen. Evenals bij dyslexie vindt er vanaf groep 1 t/m 8 op gezette tijden signalering plaats. In het kader van zelfstandig werken hebben we materialen aangeschaft om deze leerlingen extra uitdaging te bieden. Aan de hand van de signalering bepalen we welke leerlingen hiervoor in aanmerking komen. 5.9 Externe contacten i.v.m. leerlingenbegeleiding. Orthopedagoog en MarCant: De orthopedagoog van MarCant heeft regelmatig contact met de I.B.-er. Hij/zij adviseert en begeleidt bij de leerlingenzorg. Daarnaast wordt zij ingeschakeld voor het afnemen van didactische en psychologische onderzoeken.


17

(SBD): De schoolbegeleidingsdienst Expertis wordt regelmatig om advies gevraagd bij het invoeren van onderwijs vernieuwingen en bij de invoer van nieuwe methoden. We werken met een vaste schoolbegeleider die een aantal onderwijsinhoudelijke vergaderingen leidt. Logopedie De logopediste (of spraaklerares) kan helpen bij allerlei problemen die met spreken te maken hebben, bijvoorbeeld: foutieve ademhaling, uitspraakfouten, kinderheesheid, neusspraak, mondademen, slechte articulatie, verkeerd slikken, vertraagde spraak/taalontwikkeling Er is een logopediste in school op maandag en dinsdag. De leerlingen kunnen dan onder schooltijd logopedie krijgen. Is het wenselijk dat uw kind hulp van een logopediste moet hebben, dan wordt dat persoonlijk met u besproken. Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL): Deze commissie valt onder het project Weer Samen Naar School. Leerlingen die extra zorg nodig hebben, kunnen we aanmelden bij de PCL. Vanuit deze commissie kunnen we ondersteuning krijgen van collega’s uit het speciaal onderwijs. Zij kunnen ook didactische en psychologische onderzoeken doen. Deze commissie beslist of een leerling geplaatst wordt op een speciale school. Dit proces verloopt meestal in goed overleg tussen de school en de ouders. Het adres is: Permanente Commissie Leerlingenzorg Schützstraat 18 7557 RH Hengelo Ieder kind wordt tijdens de basisschoolperiode twee keer uitgenodigd voor een preventief gezondheidsonderzoek. Dit onderzoek vindt plaats in groep 2 en in groep 7. Tijdens deze onderzoeken wordt gekeken naar de lichamelijke, geestelijke, cognitieve en psychosociale ontwikkeling van de kinderen. Aan u als ouders wordt gevraagd om twee vragenlijsten in te vullen. Ook wij als school hebben de mogelijkheid aandachtspunten door te geven. Samen met het JGZ-dossier geeft dit een beeld van uw kind. Op school krijgt uw kind vervolgens een korte algemene controle. Het gezichtsvermogen, het gehoor, de lengte en het gewicht van uw kind wordt gecontroleerd. Om u te informeren krijgt uw kind hierover een formulier mee naar huis. De controle vindt plaats in de vertrouwde omgeving van uw kind, op school. De doktersassistente die het onderzoek uitvoert, stelt zich vooraf kort voor in de klas zodat uw kind haar al kent. Mogelijk heeft uw kind extra aandacht nodig. Dan wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor een aanvullend onderzoek op het spreekuur van de arts of verpleegkundige van de Jeugdgezondheidszorg. De uitnodiging voor dit vervolgonderzoek wordt dan naar uw huisadres gestuurd. Het zorgteam en voorpost Een groot gedeelte van de hulpvragen bij leerlingen ligt op het gebied van het “leren”, daarnaast zijn er ook leerlingen die sociaal-emotionele problemen hebben: bijvoorbeeld erg druk zijn in de klas, vaak ruzie hebben met andere leerlingen. Ze zijn heel stil en teruggetrokken, hebben last van angsten, verdriet of zijn verward. Onze school probeert ook deze leerlingen zo goed mogelijk te helpen en werkt hiertoe nauw samen met het Zorgteam. Dit is een team van hulpverleners die gespecialiseerd zijn in het schoolgids 2013-2014

18 oplossen van problemen van kinderen en hun ouders. Zij werken voor de jeugdgezondheidszorg (JGZ), het Algemeen Maatschappelijk Werk (AMW) of voor Bureau Jeugdzorg (BJZ). In de voorpost zit een verpleegkundige en maatschappelijk werker om de eerste hulpvragen te beantwoorden. Drie keer per jaar komen de verpleegkundige en de maatschappelijk werker met de intern begeleider van de school bijeen. Tijdens deze bijeenkomsten worden zorgvragen besproken. Ouders moeten hiervoor toestemming geven. Bij complexe hulpvragen kan het zorgteam ingeschakeld worden. Medewerkers van het Zorgteam kunnen ons adviseren hoe wij deze leerlingen kunnen helpen. Zij kunnen ook zelf met de leerlingen en hun ouders in gesprek gaan om samen te zoeken naar de beste manier om de problemen op te lossen. Als wij het Zorgteam willen inschakelen ten behoeve van één van onze leerlingen, zullen wij dit in overleg met en na toestemming van de ouders doen. Het spreekt vanzelf dat alle informatie die over leerlingen aan het Zorgteam wordt gegeven ter beschikking komt van de betrokken hulpverlener(s), waarbij zorgvuldigheid wordt betracht ten aanzien van de privacy. Met deze nauwe samenwerking met het Zorgteam zullen wij zo goed mogelijk op problemen van leerlingen kunnen reageren. Op deze manier kunnen wij een bijdrage leveren aan een goede begeleiding van de leerlingen. Als u geïnteresseerd bent in meer informatie over de voorpost en het zorgteam kunt u deze opvragen aan de intern begeleider van de school. Ook zieke kinderen hebben recht op onderwijs. Voor kinderen die in het ziekenhuis zijn opgenomen, of die lang thuis ziek zijn, is het belangrijk dat het gewone leven zoveel mogelijk doorgaat. Onderwijs hoort daar zeker bij. Het is om de volgende redenen van belang: - Het leerproces wordt voortgezet, een onnodige leerachterstand wordt zoveel mogelijk voorkomen. - De zieke leerling houdt een belangrijke verbinding met de buitenwereld. Ook tijdens een ziekteperiode van een leerling blijft de eigen school verantwoordelijk. Maar de leerkrachten kunnen een beroep doen op de ondersteuning van een Consulent aan Zieke Leerlingen. (COZL) De leerkracht van de school en de consulent maken in overleg met de ouders afspraken over de inhoud van de ondersteuning. Het accent kan daarbij liggen op de begeleiding en advisering, maar ook kan een deel van het onderwijsprogramma van de school worden overgenomen. Het belang van de zieke leerling wordt daarbij steeds als uitgangspunt genomen. Aanmelden voor deze vorm van ondersteuning kan door de ouders of de school gebeuren. Het telefoonnummer is : 0546-536583 5.10 WSNS ( passend onderwijs ) In het kader van ‘Weer samen naar school’/passend onderwijs,” zijn alle scholen in ons land ondergebracht in samenwerkingsverbanden (SWV). In elk SWV zit ook altijd een school voor speciaal onderwijs. Onze school maakt deel uit van SWV 7.02 Hengelo met S.G. Beyaert als school voor speciaal onderwijs. De centrale gedachte achter WSNS is, dat een kind een ononderbroken ontwikkelingstraject moet kunnen doorlopen. Daarom moet het onderwijs zo zijn ingericht, dat rekening wordt gehouden met de specifieke mogelijkheden en behoeften van elk kind. Soms moeten we constateren dat ondanks alle extra aandacht die een kind krijgt, de resultaten onder de maat blijven. Dan zijn meer uitgebreide onderzoeken nodig. Ze worden gedaan door een van de psychologen van Expertis of door Erika Paalman, die door onze stichting is aangesteld als deskundige op dit gebied. Soms blijkt dan dat het beter voor het kind is als het naar een school voor speciaal onderwijs gaat. Maar het is ook mogelijk dat besloten wordt dat het kind op de Wingerd blijft, maar dan wel met een speciale aanpak in de eigen klas en ambulante begeleiding vanuit het speciaal onderwijs. Dat laatste kan de school niet zelf bekostigen. Op grond van landelijk vastgestelde normen wordt dan bekeken of de leerling in schoolgids 2013-2014

19 aanmerking komt voor een ‘rugzakje’. Dat is een apart ‘potje’ waaruit de extra kosten worden betaald. Het rugzakje maakt het ook mogelijk dat kinderen met een ernstige handicap tot een reguliere basisschool kunnen worden toegelaten. Voorwaarde is dan wel dat een kind door de ouders is aangemeld bij de zogeheten Commissie van Indicatiestelling. Die instantie bepaalt of het kind in aanmerking komt voor een extra financiële bijdrage aan de school. Die bijdrage is nodig omdat kinderen met een ernstige handicap nu eenmaal speciale aandacht van de school nodig hebben. Toelating gehandicapte leerling ( rugzak ) Ouders met een gehandicapt kind vinden het soms beter dat hun kind naar een "gewone" basisschool gaat en niet naar een speciale school. Dat is een recht van de ouders en "gewone" basisscholen zullen daaraan actief moeten meewerken, indien ouders dat vragen. De scholen van onze stichting staan niet afwijzend tegen deze vorm van integratie van gehandicapten binnen onze samenleving. We willen echter, voor zover het om toelating tot onze scholen gaat, voorzichtig zijn: Als een gehandicapte leerling wordt aangemeld, gaan we met de ouders en hun deskundige begeleiders in gesprek over de vraag, of het haalbaar en verstandig is, over te gaan tot toelating, gegeven de huidige schoolsituatie. Dit betreft dan een belangenafweging tussen de belangen van het kind met diens ouders, de school met het team leerkrachten en de leerlingengroep waarbinnen het kind eventueel geplaatst wordt. Er moet altijd sprake zijn van een weloverwogen en haalbare toelating voor een langere periode die het welzijn van genoemde groepen niet mag aantasten, evenmin als de kwaliteit van het onderwijs in de afzonderlijke groep. In ons schoolplan staat precies hoe we omgaan met de vraag tot toelating voor deze kinderen. 5.11 Verwijzingsprocedure Als na verschillende onderzoeken blijkt dat er voor een kind op onze school te weinig toekomstmogelijkheden zijn en het meer baat zal hebben bij onderwijs op een speciale school voor basisonderwijs, doorlopen we de volgende stappen: 1. In een gesprek met ouders, leerkracht en intern begeleider wordt besloten een aanmeldingsprocedure te starten. De instemming van de ouders is altijd noodzakelijk. 2. De school stelt een onderwijskundig rapport op voor de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het samenwerkingsverband Hengelo. 3. De PCL beoordeelt het verzoek tot aanmelding en beslist of het kind kan worden toegelaten op een speciale school voor basisonderwijs. 4. Als de PCL akkoord gaat, melden de ouders zelf hun kind aan op de betreffende school.


20 Leerresultaten op de eindtoets CITO :

2013

2012

2011

Locatie M

534,7

532,7

538,6

Locatie B

533,0

534,6

535,9

Verwijzingen naar SO en WEC : Cursusjaar 2008 - 2009 : 1 Cursusjaar 2009 - 2010 : 3 Cursusjaar 2010 - 2011 : 2 Cursusjaar 2011 - 2012 : 3 Cursusjaar 2012 - 2013 : 1

Cijfers over de uitstroom naar het voortgezet onderwijs : Totaal VMBO VMBO VMBO BBL KT LWOO 2008 30 6 1 6 2009 25 3 2 2 2010 23 0 1 13 2111 23 0 3 11 2012 29 1 4 7 2013 18 0 2 5

VMBO TL

HAVO

VWO

6 7 1 0 4 4

9 6 6 8 8 5

2 5 2 1 5 2

Schorsing / verwijdering van leerlingen Voor schorsing of verwijdering van een leerling is door ons bestuur een procedure opgesteld. Deze procedure is ter inzage en wordt gevolgd wanneer er sprake mocht zijn van schorsing of verwijdering.

Buitenschoolse opvang Onze school heeft voor de buitenschoolse opvang een overeenkomst afgesloten met de Stichting Kinderopvang Esrein (KOE). Mocht u belangstelling hebben voor buitenschoolse opvang, dan kunt u op school hierover informatie verkrijgen.


21

6.

De ouders en de school

Het is van groot belang dat de ouders en de school goede contacten met elkaar hebben. We hechten er veel waarde aan om zaken aangaande de kinderen zo snel mogelijk aan elkaar door te geven. Dat kunnen soms kleine dingen zijn, die echter wel belangrijk zijn voor het functioneren van het kind. U kunt bellen of even langs komen wanneer er iets is. Verder kunt u altijd een afspraak maken voor een gesprek. Daarnaast geven we de contacten met de ouders vorm door:  huisbezoeken  ouderavonden  10- minuten gesprekken  koffieochtenden  kijkavonden  activiteitenkalender  nieuwsbrief De inbreng en hulp van ouders wordt door ons zeer op prijs gesteld. Dat kan in de Medezeggenschapsraad (MR) of de Ouderraad (OR), maar ook bij lezen, creamiddagen, begeleiding bij sporten, avondvierdaagse e.d. Medezeggenschapsraad Het is wettelijk verplicht dat er aan elke school een Medezeggenschapsraad (MR) verbonden is. Deze raad vormt een schakel tussen de ouders en het bestuur van de school. Zij houdt zich bezig met allerlei bestuurlijke en beleidsmatige zaken betreffende de school. U kunt daarbij denken aan de bespreking van het formatieplan, waarbij de verdeling van de groepen over de leerkrachten aan de orde komt; het bespreken van het schoolplan; het onderwijsachterstandsbeleid; Weer Samen Naar School; enz. Het bestuur laat zich desgevraagd adviseren door de raad en in bepaalde situaties is instemming van de MR juist nodig. Heeft u vragen omtrent schoolse zaken waar u niet uitkomt met het team, dan kunt u altijd de MR raadplegen. De MR bestaat uit vier ouders en vier leerkrachten. Beide locaties zijn gelijk vertegenwoordigd. De samenstelling van de MR vindt u onder “Namen en adressen” achterin deze schoolgids. Ouderraad Het doel van de Ouderraad (OR) is het organiseren van allerlei activiteiten die naast het normale onderwijs plaatsvinden. Op deze wijze willen ouders meewerken aan een optimaal functioneren van de school. Een keer per maand wordt er vergaderd over allerlei zaken, die gericht zijn op de organisatie van diverse activiteiten, zoals: Sinterklaas, kerstviering, avondvierdaagse, laatste schooldag, sportwedstrijden, Koninginnedag, rommelmarkt, enz. In voorkomende gevallen doen we een beroep op de hulp van ouders die zich opgegeven hebben via de “doe- wie- wat- lijst” De OR staat open voor suggesties en/of opmerkingen.


22 De financiering van genoemde activiteiten valt onder de verantwoordelijkheid van de OR. Voor het bekostigen ervan vraagt de OR een geldelijke bijdrage. Tevens worden diverse schoolmaterialen aangeschaft, die buiten het budget van de schoolsubsidieregeling vallen. Hoe het geld precies wordt besteed, kunt u lezen in het financieel overzicht, dat u ter gelegenheid van de jaarlijkse ouderavond wordt toegezonden. De ouderbijdrage wordt per schooljaar vastgesteld. Deze bijdrage is geheel vrijwillig en heeft geen enkel gevolg voor uw kind(eren), wanneer er -om welke reden ook- niet wordt betaald! Komt een leerling in de loop van het schooljaar op school, dan wordt de bijdrage evenredig vastgesteld. Na de zomervakantie ontvangt u een acceptgirokaart en we hopen van harte, dat u het vermelde bedrag wilt overmaken. De samenstelling van de OR’s van beide locaties vindt u onder “Namen en adressen” achterin deze schoolgids. Commissie leerlingbegeleiding ( communicatie ouders/school) De Commissie Leerlingbegeleiding (CLB) is medio 2008 van start gegaan. De CLB bestaat uit ouders van beide locaties, een afgevaardigde van het team en de directeur. Het doel van de CLB is om de communicatie tussen ouders en school over de gang van zaken rondom de kinderen zo goed mogelijk te laten verlopen. Daarnaast wordt er gesproken over de opzet en inhoud van de website, de rapporten en de informatie over huiswerk ed. Dit moet bijdragen aan een betere begeleiding van de leerlingen van onze scholen. Als u suggesties heeft of punten aan wilt dragen wat betreft de communicatie tussen de leerkrachten en ouders van onze school, neem dan contact op met een van de leden van de commissie.( zie website) Van de activiteiten van de CLB wordt u regelmatig op de hoogte gehouden via de Nieuwsbrief van De Wingerd. Verzekering De school heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor alle leerlingen. Deze verzekering is uitsluitend van kracht gedurende de schooltijden, excursies en schoolreizen. We hebben geen verzekering afgesloten voor schade aan eigendommen van kinderen. Daarvoor zijn we dus niet verzekerd. Ook niet wanneer uw kind iets kwijtraakt. Het is dus zeer wenselijk dat u zelf een W.A.-verzekering heeft. Het bestuur heeft een W.A.-verzekering afgesloten voor de leerkrachten en meewerkende ouders. Klachtenregeling Het bestuur van onze school heeft zich aangesloten bij de landelijke klachtencommissie, welke is ingesteld door de Besturenraad. Als u klachten heeft op het gebied van seksuele intimidatie, pesten, geweld, agressie, kindermishandeling e.d., dan kunt u hierover een klacht indienen. Maar ook over het gegeven onderwijs of bestuursbesluiten heeft u klachtrecht. De   

handelwijze is als volgt : de ouder(s) of verzorger(s) benaderen de groepsleerkracht van het kind in geval van blijvende onvrede kan contact gezocht worden met de directie indien er dan nog geen oplossing gevonden is, wordt het Bestuursmanagement van onze stichting ingeschakeld (dhr. H. Brink, tel. : 074-8528235)


23 U kunt uw klacht schriftelijk indienen bij het bestuur : Stichting MarCant t.n.v. H. Brink Oostermaat 1a 7623 CS Borne Om echter te voorkomen, dat iedereen direct naar de klachtencommissie stapt, heeft elke school een contactpersoon. Voor onze school is dat : Lizzy Jouvenaar (loc. Beckumerstraat) Karin Schriemer (loc. Marnixstraat) Extern vertrouwenspersoon : , mw.M.Stuivenberg maandag,dinsdag en donderdag bereikbar op :06-13697407 e-mail:[email protected]


24

7.

Huishoudelijke zaken

Locatie Beckumerstraat Overblijven We hebben de mogelijkheid voor kinderen om tussen de middag over te blijven op school. Dit wordt verzorgd door de overblijfouders. Er wordt voor het eten begonnen met een moment stilte en daarna wordt gezamenlijk gegeten. Bij goed weer gaan ze dan naar buiten. Bij slecht weer wordt er gespeeld met het aanwezige materiaal, zoals tafelvoetbal, tekenen, tafeltennis en andere spelletjes. Er is een overblijfreglement, waar de overblijvers zich aan moeten houden. Dit reglement wordt aan het begin van het cursusjaar aan de kinderen meegegeven. Een abonnement (knipkaart) is te verkrijgen bij de groepsleerkracht. Incidenteel betalen is niet mogelijk. De kosten voor een knipkaart zijn: - 10 knippenkaart voor € 12,50, - 20 knippenkaart voor € 25,- 30 knippenkaart voor € 37,50 De aan- of afmelding van het overblijven moet een dag van tevoren of op dezelfde dag vóór 8.30 uur bekend zijn. De naam kan op het witte bord in de gang geschreven worden. Op de fiets naar school? Kinderen, die ver weg wonen mogen op de fiets naar school. De anderen kunnen beter met de benenwagen komen, zodat er zo min mogelijk schade aan de fietsen kan ontstaan. Voor eventuele schade of diefstal is de school niet aansprakelijk. Wilt u erop letten dat de kinderen niet fietsen op het schoolplein en dat de fietsen in de rijwielstalling worden gezet ? Ons advies is : woont uw kind niet te ver van school, laat de fiets dan thuis ! Pleinwacht Een kwartier voor de aanvang van de lessen en in de pauze is er toezicht op het schoolplein. Kinderen, die niet overblijven, mogen niet vóór 13.00 uur op het schoolplein zijn. Bij regen, sneeuw of stormachtig weer mogen de kinderen wat eerder naar binnen, maar niet eerder dan een kwartier voor de aanvang van de lessen. De kinderen van groep 1 en 2 mogen ‘s morgens vanaf 10 minuten voor schooltijd naar binnen worden gebracht Indeling van het schoolplein Groep 1 en 2 maken gebruik van het kleuterplein rond de zandbak. Het overige gedeelte is bestemd voor de groepen 3 t/m 8.


25 Adoptie-kind Elke maandag nemen de kinderen geld mee voor een adoptiekind. Informatie over dit kind is op school te verkrijgen. Ochtendpauze / fruitkring De meeste kinderen vinden het prettig, als ze een beker melk of vruchtensap mee naar school krijgen met iets erbij. Dat “iets” kan fruit of een boterham zijn. Zacht fruit kan problemen opleveren. Traktaties De meeste leerlingen trakteren op hun verjaardag de klasgenoten. Een verheugende ontwikkeling hierbij is, dat veel ouders hun jarige kinderen geen snoepgoed meegeven, maar in plaats daarvan fruit of een hartig hapje. Tijdens de lessen is snoepen verboden. We stellen het op prijs, dat u uw kind geen snoepgoed meegeeft als het naar school gaat. Speelgoedmiddag in groep 1 en 2 Natuurlijk zijn kinderen enthousiast als ze nieuw speelgoed hebben gekregen. Nog leuker is het om dat aan de juf, vriendjes en vriendinnetjes te laten zien. Op de schoolkalender wordt aangegeven, wanneer welke groep aan de beurt is. Geeft u -om teleurstellingen te voorkomenniet te duur en te kwetsbaar speelgoed mee. Schoolreis / schoolkamp Ieder jaar gaan de kinderen op schoolreis. De jongste kinderen maken een uitstapje in de buurt, de oudere kinderen trekken er wat verder op uit. Groep 7/8 gaat drie dagen op kamp. We streven er naar de schoolreizen en het kamp betaalbaar te houden. De prijzen zijn bij benadering: Groep 1 en 2 : € 20,Groep 3 t/m 6 : € 25,Groep 7/8 : € 55,De kinderen kunnen op maandagmorgen sparen voor de schoolreizen en het kamp. Doet u dat zoveel mogelijk, dan is het bedrag ineens niet zo groot. Gymkleding Om voetwratten te voorkomen is het raadzaam om gym- of balletschoenen met stroeve zolen te dragen tijdens de gymlessen. Voor de kinderen van groep 1 en 2 het liefst zonder veters. De gymkleding kan bestaan uit gympakjes of T-shirts met een korte broek. De kinderen krijgen een gymzak van school in bruikleen. Hierin kunnen zij hun gymspullen opbergen. Wilt u alstublieft schoeisel en kleding merken ? schoolgids 2013-2014

26 Bij mooi weer kunnen we gebruik maken van het veldje aan de Julianalaan. Omdat we geen mogelijkheden hebben om ons daar om te kleden, vragen we de ouders dan rekening te houden met de kleding op die dag. Het zal zoveel mogelijk van te voren aan de kinderen gezegd worden. Vulpen Het schrijven met een vulpen bevordert de ontwikkeling van een goed handschrift. Vanaf groep 3 schrijven de kinderen met een vulpen, die ze van school krijgen. Mocht er op school iets mee gebeuren, dan vragen we u de onderdelen à € 1,50 van school te kopen.


27

Locatie Marnixstraat De veilige school In het algemene gedeelte hebben we aangegeven op welke manier we een veilige school willen zijn. Op de locatie Marnixstraat gaan we dit nog wat verder uitwerken om het daarna voor beide locaties in te voeren. We willen graag dat kinderen zich veilig voelen op school. Pas als dat zo is, durven ze ook te praten over minder leuke ervaringen als pesten, chantage, mishandeling, enz. De kinderen kunnen komen praten bij de eigen leerkracht of bij juf Karin, de contactpersoon. Met haar kan een afspraak gemaakt worden voor woensdag, donderdag of vrijdag. In de vredesweek, elk jaar de derde week van september, geeft juf Karin in elke groep een les passend bij het thema van die week. Indien wenselijk wordt er in een overleggroep besproken welke stappen er ondernomen kunnen worden. Deze overleggroep bestaat uit: Bert Bril (directeur), Livia Tijhof (Intern Begeleidster) en Karin Schriemer (contactpersoon). Zij kunnen -indien nodig- advies vragen bij het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling. Daarna kan er eventueel een plan van aanpak opgesteld worden. Overblijven Wij hebben de mogelijkheid voor de kinderen om tussen de middag over te blijven. Het gezamenlijk eten wordt begonnen en afgesloten met een moment van stilte. Na het eten kunnen de kinderen bij goed weer naar buiten. Bij slecht weer wordt er binnen gespeeld met het aanwezige materiaal, zoals : tafeltennis, tafelvoetbal, tekenen en andere spelletjes. Er is een overblijfreglement waar de overblijvers zich aan moeten houden. Dit reglement wordt aan het begin van het cursusjaar aan de kinderen meegegeven. Voor de overblijvers is een knipkaart te koop bij Nicole, onze administratief medewerkster. De kosten van zo’n kaart zijn : 10 knippenkaart € 15,20 knippenkaart € 30,1 keer € 2,Deze kaart blijft geldig tot hij vol is. Wanneer een kind de school verlaat en de kaart is nog niet vol, dan krijgt u het resterende geld terug. De aan- en afmelding voor het overblijven dient te gebeuren op het bord in de gang. Als het kan op maandag voor de hele week, anders in elk geval vóór 8.30 uur. Een paar afspraken :  Tijdens het eten blijven de kinderen zoveel mogelijk op hun plaats.  Aan het eind worden de spulletjes opgeruimd.  Om 12.30 u. gaan de kinderen in principe naar buiten. Kinderen die dat willen mogen nog even binnenblijven voor een rustige activiteit. Om 13.00 u. neemt de pleinwacht het toezicht over.  Kinderen kunnen met vragen en/of opmerkingen altijd eerst bij de overblijfouder terecht en eventueel daarna bij de leerkracht.


28 Op de fiets naar school ? Kinderen, die ver weg wonen, mogen op de fiets naar school. We houden in de regel aan, dat kinderen, die in Veldwijk-Zuid wonen, aan de andere kant van de Hegemansweg, in de Frederikstraat, bij het Waarbekenplein of op de Stadionlaan op de fiets mogen komen. De ruimte in het fietsenhok is beperkt en zo proberen we schade te voorkomen. De school is niet aansprakelijk voor eventuele schade of diefstal. De fietsers maken gebruik van de ingang aan de Marnixstraat (achteringang). Daar is ook het fietsenhok. De fietsers mogen dus niet over het plein. Pleinwacht Vóór de aanvang van de lessen en in de pauze is er toezicht op het schoolplein. Stuur uw kind niet te vroeg naar school. Bij regen of slecht weer mogen de kinderen 10 minuten voor de aanvang van de school naar binnen. De kinderen van groep 1 en 2 mogen altijd 5 minuten voor schooltijd naar binnen worden gebracht. Geld goede doelen Iedere maandagmorgen wordt er in alle groepen geld ingezameld voor een goed doel. Dit geld is bestemd voor het speeltoestel van een school in Roemenië. De Stichting “Kleine Kracht “zorgt ervoor dat het geld op de goede bestemming komt. We hebben regelmatig contact met deze stichting. Eten en drinken in de pauze De meeste kinderen vinden het fijn als ze een beker melk of vruchtensap mee naar school krijgen met iets erbij. Dat “iets” kan fruit zijn of een boterham. Rond 10.00 uur is er in de klas gelegenheid om te eten en te drinken. Schoolreis / schoolkamp Ieder jaar gaan de kinderen op schoolreis. De jongste groepen maken een uitstapje in de buurt, de ouderen trekken er wat verder op uit. Welke groepen samen gaan wordt elk jaar bekeken. Dat hangt af van de grootte van de groepen. Groep 7/8 gaat drie dagen op kamp. We streven er naar de schoolreizen en het kamp betaalbaar te houden. De prijzen zijn bij benadering: Groep 1 en groep 2 : € 20,-Groep 3 en groep 4 : € 22,-Groep 5 en groep 6 : € 25,-Groep 7 en groep 8 : € 45,-De betaling gaat via de Ouderraad.


29 Verjaardagen Als uw kind jarig is, wordt dat natuurlijk ook op school gevierd. Er kan getrakteerd worden, er wordt gezongen en de kinderen mogen de klassen rond. Wat de traktatie betreft, willen we er graag uw aandacht op vestigen dat appels, versierde mandarijnen, stukjes kaas of een combinatie hiervan zeer gewaardeerde en vooral gezonde traktaties zijn. Als vader, moeder, opa of oma jarig is, mag uw kind daar iets voor maken. Wilt u dat dan wel even een paar dagen van te voren melden, zodat we daar rekening mee kunnen houden? Koffie- ochtenden Eén keer per jaar bestaat de mogelijkheid om in de groep van uw kind een deel van de morgen mee te maken. U wordt hiervoor uitgenodigd door de groepsleerkracht. Gymnastiek De kinderen van groep 1 en 2 maken gebruik van het speellokaal in de school. De andere groepen gaan 1x per week naar sporthal Veldwijk voor twee aaneengesloten lessen. Om voetwratten te voorkomen is het raadzaam om gym- of balletschoenen met stroeve zolen te dragen. Voor groep 1 en 2 het liefst zonder veters (graag merken met naam). Verder is een T-shirt en een korte broek prima.

De gym-lessen voor groep 3 t/m 8 zijn op: woensdagochtend of vrijdagochtend.

Sponsoring : Wanneer er sprake is van sponsoring, dan dient dat voor iedereen herkenbaar te zijn. Naar onze mening moet sponsoring voldoen aan de volgende voorwaarden : - openheid over wie sponsort en wat gesponsord wordt. - geen verplichte afname van producten van de sponsor. - op leerlingen gerichte reclame mag niet aanzetten tot ongezonde of gevaarlijke activiteiten.


30

8.

Namen

Locatie Beckumerstraat

Locatie Marnixstraat

Beckumerstraat 15 7553 VB Hengelo 074-2912754 e-mail: [email protected]

Marnixstraat 1 7553 LC Hengelo 074-2913590 e-mail:[email protected]

Schoolleiding Bert Bril Koos Akker (loc.coörd)

074 2426653( privé) 074 2435353( privé)

Interne begeleiding Livia Tijhof ICT-coördinator Hanneke Haezer(M) Gerrit Dijkstra (B) Onderwijsondersteunend personeel Nicole Koelink (adm.medewerkster)

Medezeggenschapsraad Voorzitter Gerloes Hesselink Secretaris Marjolein Katuin Adviseur Bert Bril Leden Karin Schriemer Joop Hengeveld Henry Wasser Vincent Gooiker Sylvia Klaster Johan Schmaal Geke Mateman

teamlid teamlid ouder ouder teamlid ouder ouder


31

Ouderraad

Locatie Beckumerstraat Voorzitter Niek Rolleman Secretaris Sylvie Rozendom Penningmeester Mirjam Pierik

Locatie Marnixstraat (gironummer 5341216) Voorzitter Lisette Baert Secretaris Henrieke Klarenbeek penningmeester Barbara Kist


Ons adres is: Basisschool de Wingerd

Recommend Documents