R.K. Basisschool De Wingerd Heuvelaar GD Esbeek Tel Website : Brinnr

Basisschool de Wingerd schooljaar 2015-2016

Basisschool De Wingerd laat talenten groeien

R.K. Basisschool De Wingerd Heuvelaar 10 5085 GD Esbeek Tel. 013-5169371 E-mail : [email protected] Website : www.bswingerd.nl Brinnr. 03YB

1


Inhoudsopgave:

1

Inleiding Adressen

Pagina 4 Pagina 5

2

Van de Raad van Toezicht

Pagina 6

3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Basisschool De Wingerd Waar staan we voor Onderwijskundige doelen Hoe bereiken we deze doelen? Onderwijsorganisatie De vakken en methodes De Wingerd en de computer

Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina

4

Wie werken er op de Wingerd?

Pagina 19

5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8

Communicatie tussen ouders en school Contacten ouders - school Ouderhulp in en rond de school Opvangadres voor noodgevallen Overblijven TSO en BSO (KLIK) Medezeggenschapsraad De oudercommissie van de Wingerd Schoolbijdrage Schoolshirts

Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina

20 20 21 22 22 22 23 23 24

6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11

Praktische punten op de Wingerd Schooltijden Vakanties en verlof Aanmelding en toelating Huiswerk Expressie Gebruik speelplaats Verlof duurzame inzetbaarheid Verjaardagen Ziekte leerlingen Schrijfmateriaal Jeugdtijdschriften

Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina

25 25 25 26 27 27 28 28 28 28 29 29

7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5

Schoolregels de Wingerd Algemeen Speelplaats Aula en gangen Weetjes voor de kleutergroepen Fruit eten

Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina

29 29 29 30 30 30

8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6

Onderwijs op maat Leerlingenzorg op de Wingerd Hulp aan individuele leerlingen Begeleiding meer begaafde leerlingen Kleuterverlenging, jaar overdoen/overslaan Dyslexie Verwijzing

Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina

31 31 31 31 32 32 32

2

8 8 9 10 12 13 18


9 9.1 9.2 9.3 9.4

Kwaliteitsverbetering Door leerlingvolgsysteem Door goede methodes Door goed personeel Door onderzoek

Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina

33 33 33 33 34

10 11 12 13 14 15 16 16.1 16.2

De Wingerd en het voortgezet onderwijs Veiligheid Pesten Klachtenregeling Schorsing en verwijdering Werkgroep hoofdluis Informatie van andere instellingen GG&GD JOOB

Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina

34 35 35 36 37 38 38 38 39

Bijlage 1 Bijlage 2

verklaring ouderbijdrage aanvraagformulier vakantie en verlof

3

Pagina 40 Pagina 41


Voorwoord

De Wingerd laat talenten groeien staat voor onze taak als school. Ieder kind heeft vele talenten. Wij zien het als onze verantwoordelijkheid om deze talenten mede te ontdekken, te ontwikkelen en in te zetten t.b.v. hun verdere ontwikkeling. Leerlingen krijgen de gelegenheid om verantwoording te nemen voor hun eigen ontwikkeling en voor die van medeleerlingen. Samenwerking en respecteren van verschillen zijn belangrijke uitgangspunten en dragen op onze school bij aan een goede sfeer in de groepen. Vier kernwaarden staan centraal binnen onze visie: Onze kernwaarden: Respect Veiligheid Samenwerken Verantwoordelijkheid Naast een optimale ontwikkeling op cognitief gebied, die op een school vanzelfsprekend is, vinden we het van groot belang dat ieder kind zich prettig voelt op school en op kan groeien tot een evenwichtige persoonlijkheid met een positief zelfbeeld. Om optimale resultaten bij iedere leerling te behalen heeft de leerkracht goed in beeld wat de mogelijkheden zijn van ieder kind. De leerkrachten dienen goed zicht te hebben op de leerlijnen en duidelijke doelen te formuleren aan het begin van een les. Allemaal ingrediënten die bijdragen aan een optimale ontwikkeling. Om dit proces goed vorm te geven werken we volgens 1-zorgroute met groepsplannen voor Technisch Lezen, Begrijpend Lezen, Spelling en Rekenen. Een leerstofaanbod op drie niveaus dat aansluit bij de onderwijsbehoefte van iedere leerling met als doel: voor ieder kind het maximale resultaat te bereiken. Opbrengstgericht werken is een veel gehoorde term in onderwijsland. De lat hoog leggen en de opbrengsten planmatig verhogen is de primaire taak van het onderwijs. We stellen met trots vast dat deze ontwikkelingen hebben bijgedragen aan een sterke stijging van onze onderwijsresultaten. Ouders, leerlingen, schoolteam en eventuele externe partners hebben elkaar nodig. Wij vinden het van groot belang dat de ouders en de leerkracht elkaar vinden om voor ieder kind de optimale onderwijssituatie en pedagogische omgeving te creëren. Een ouder kent zijn of haar kind het beste. Talenten laten groeien is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders en school. Als organisatie willen wij een omgeving creëren waarin we zo veel mogelijk talenten naar boven halen, zowel bij de leerlingen als bij de medewerkers van de organisatie. Yvonne Mutsaers (directeur)

4


1 Adressen Directeur Yvonne Mutsaers Jan Peijnenborchstraat 1 5061 LL Oisterwijk tel. 013-5287713 (privé) tel. 06-12702312 e-mail: [email protected] Raad van Toezicht “De Oude Vrijheid” St. Katholiek Onderwijs Postbus 88 5080 AB Hilvarenbeek e-mail: [email protected]

College van Bestuur Dhr A. van Leuven Schoolstraat 38 5081VH Hilvarenbeek tel. Stichtingskantoor: 013-5050639 e-mail: [email protected]

Voorzitter medezeggenschapsraad Joost Versteijnen Esbeekseweg 30 5085 EB Esbeek 013-5166228

Voorzitter oudercommissie Rachel Rijnen Past. Jurgensstraat 32 5085 EL Esbeek 013-5169920

5


2. Van de Raad van Toezicht Basisschool De Wingerd behoort met vijf andere basisscholen bij “De Oude Vrijheid”, stichting voor katholiek onderwijs in de gemeente Hilvarenbeek. De Raad van Toezicht van die stichting is eindverantwoordelijk voor het onderwijs op onze school. Dat betekent dat de Raad van Toezicht het heel belangrijk vindt, dat alle leerlingen kwalitatief goed onderwijs op katholieke grondslag krijgen. Maar wat is goed onderwijs? De Oude Vrijheid omschrijft dat als onderwijs dat de kinderen kansen biedt om al hun talenten volledig te ontplooien; daarbij moet er natuurlijk wel rekening gehouden worden met de verschillen tussen kinderen: ieder kind is anders, ieder kind is uniek! Centraal daarbij staat het motto van De Oude Vrijheid: SAMEN LEREN, SAMEN WERKEN, SAMENWIJS Het gaat daarbij om samenwerking tussen directeuren, begeleiders en leerkrachten van verschillende scholen, maar dat niet alleen. Het is veel ruimer: Samen staat voor leerlingen, ouders, leerkrachten, directie en Raad van Toezicht, maar ook externe instanties als peuterspeelzaal, kinderopvang, maatschappelijke en culturele instellingen, speciaal en voortgezet onderwijs en andere instellingen, die invloed uitoefenen op het basisonderwijs. Leren geldt niet alleen voor leerlingen: in een lerende organisatie wordt geleerd op alle niveaus: leerlingen, leerkrachten, studenten, directies, Raad van Toezicht. Werken veronderstelt een doel: een goede onderwijskwaliteit gerealiseerd in een positief pedagogisch klimaat. Hard werken? OK, maar wel in een fijne sfeer! Samen wijs: resultaten kunnen verbeterd worden als we de krachten bundelen zowel op schoolniveau en op stichtingsniveau als met externe partners. Met die partners doelen we op de eerste plaats op de peuterspeelzalen en kinderopvangorganisaties in de gemeente Hilvarenbeek. Samen met het onderwijs ontwikkelden ze de Samenwijsvisie: het kind centraal stellen en streven naar een doorgaande ontwikkeling voor alle kinderen. Dat betekent afstemming op elkaar wat betreft werkwijze en pedagogisch klimaat.

Het strategisch beleid 2013-2017 kent twee WAANZINNIG BELANGRIJKE doelstellingen, twee speerpunten: * Opbrengsten: De opbrengsten van het rekenen taalonderwijs worden verbeterd. De groepsgemiddelden in ParnasSys-leerlingvolgsysteem liggen in 2017 voor 95% op of boven het landelijke gemiddelde. "We gaan voor groen en blauw." Door opbrengstgerichte acties in de komende jaren verwachten we dit resultaat te kunnen bereiken en behouden.

6


* Passend Onderwijs: In het kader van passend onderwijs streven we ernaar om 98% van de kinderen in Hilvarenbeek onderwijs te geven op onze basisscholen. Slechts 2% mag aangewezen zijn op het speciaal (basis) onderwijs. In samenwerking met de partners in samenwerkingsverband passend onderwijs Midden-Brabant verwachten we ook deze doelstelling te kunnen realiseren. Wanneer u vragen heeft aan de Raad van Toezicht kunt u zich richten tot het College van Bestuur, de heer A. van Leuven of de ambtelijk secretaris mevrouw C. van de Wouw. Zij zijn bereikbaar op het bestuurskantoor van De Oude Vrijheid, Schoolstraat 38, 5081 VH Hilvarenbeek Postbus 88, 5080, 5080 AB Hilvarenbeek. tel. 013-5050639 e-mail: [email protected] of [email protected] Website: www.deoudevrijheid.nl

7


3. Basisschool De Wingerd 3.1 Waar staan we voor:

“Basisschool De Wingerd laat talenten groeien” Om leerlingen te laten groeien is een intensieve samenwerking tussen leerlingen, leraren én ouders van groot belang. Samen bepalen wij de sfeer van onze school. Samen zorgen wij er voor dat iedereen zijn plaats vindt op school. Samen willen wij ieder kind de beste ontwikkelingskansen geven. Ons uitgangspunt daarbij is dat iedereen talenten heeft en ergens goed in is. We hanteren hierbij het gedachtengoed van de 8 verschillende intelligenties van Gardner. Kinderen krijgen de lesstof op veel verschillende manieren aangeboden door middel van uitdagende didactische structuren (werkvormen). Kinderen weten heel goed waar zij goed in zijn en kunnen prima aangeven wat zij nodig hebben aan ondersteuning van de leerkracht of van medeleerlingen. Kinderen zitten in principe in “teams” (groepjes van 4 tot 6 leerlingen) bij elkaar en binnen een team wordt vaak van rol gewisseld. Daarbij leren de kinderen dat zij afhankelijk zijn van elkaar, maar ook dat zij verantwoordelijk zijn voor elkaar. Speerpunten daarbij zijn respect, veiligheid, samenwerken en verantwoordelijkheid. Zo leert elk kind wat het is om zelf verantwoordelijk te zijn, leiding te geven aan een team, maar ook leiding te krijgen van een leeftijdgenoot. Iedereen leert respect te hebben voor elkaars kennen en kunnen. De kinderen leren actief en leren door te doen. Door variatie in werkvormen wordt het onderwijs afwisselender voor leerling en leraar. De kinderen komen naar de Wingerd om te leren, zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te leven. Wij willen kinderen de kans geven al hun mogelijkheden te ontplooien. We vertellen de kinderen steeds weer dat er regels gelden op school, zoals dat ook in de maatschappij is, en we leren hen die te hanteren. Onze school is steeds ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote zorg voor alle kinderen.

8

in


3.2 Onderwijskundige doelen Passend Onderwijs Ons uitgangspunt is dat alle kinderen welkom zijn bij ons op school, ook al hebben zij extra ondersteuning nodig. Wij willen hen onderwijs bieden dat past bij hun onderwijsbehoeften. Het is ons streven om alle leerlingen, in ons voedingsgebied, onderwijs op maat te bieden. Daarvoor gebruiken wij o.a. de methodiek 1-zorgroute. Met de 1-zorgroute stemmen wij het onderwijs af op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Deze route stimuleert handelingsgericht en planmatig werken en realiseert een transparante zorgstructuur op school. Wanneer een kind meer- of specifieke zorg nodig heeft die de Wingerd niet kan bieden dan wordt er in overleg met de ouders gezocht naar een passende oplossing. Handelingsgericht werken met groepsplannen Werken met groepsplannen raakt het hart van het lesgeven. Effectieve instructie en klassenmanagement worden ingezet om in de onderwijsbehoeften van de leerlingen te voorzien. Leerkrachten van de Wingerd stellen twee keer per jaar op grond van kind gesprekken, toetsen observatiegegevens een groepsplan op voor technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. Op basis van de onderwijsbehoeften deelt de leerkracht zijn groep in, meestal in een basisgroep en twee subgroepen. Eén subgroep die verlengde instructie nodig heeft en één groep die sneller door de leerstof gaat en extra uitdaging krijgt. Om met deze groepsplannen te kunnen werken gaat de Wingerd uit van de volgende uitgangspunten: handelingsgericht werken (werken volgens een heldere cyclus van plannen, uitvoeren en evalueren), denken vanuit onderwijsbehoeften, kennis van leerlijnen en het proactief denken en handelen. Planmatig werken om zo hoog mogelijke onderwijsopbrengsten te realiseren. Opbrengstgericht werken Omdat wij de talenten van de kinderen zoveel mogelijk willen benutten, hebben wij gekozen voor “opbrengstgericht werken”. Daarvoor volgen wij deze cyclus: 1. Wij stellen doelen voor de leerprestaties. 2. Op basis van deze doelen richten wij ons onderwijs in. 3. Wij meten de opbrengsten. 4. Wij analyseren de gegevens 5. Wij passen ons onderwijs aan als dat nodig is. We streven ernaar dat ieder kind dat na acht jaar onze school verlaat, die kennis en vaardigheden heeft, om een zelfstandig, sociaal en kritisch mens te worden in een multiculturele samenleving. Dat willen wij bereiken door een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces in een omgeving waar het kind zich thuis voelt. Wij streven ernaar dat de leerlingen het volgende hebben bereikt, overeenkomstig hun ontwikkeling:  de leerlingen hebben zich goede instrumentele vaardigheden eigen gemaakt. Ze moeten zich op hun niveau zowel mondeling als schriftelijk kunnen uitdrukken, ze kunnen lezen en kunnen omgaan met hoeveelheden en getallen.  De leerlingen hebben veel geleerd van de wereld om hen heen. Zij zijn geïnteresseerd in en nieuwsgierig naar wat er in de wereld gebeurt.  De leerlingen kunnen zich op een creatieve manier uitdrukken en ze kunnen op een passende manier omgaan met creatieve uitingen van anderen.

9


 

De leerlingen hebben zich als sociaal wezen ontwikkeld zodat ze optimaal deel kunnen nemen aan het menselijk verkeer. De leerlingen kunnen omgaan met hun eigen emoties en die van anderen. Wij gaan ervan uit dat kinderen die dit beheersen zich staande kunnen houden in een voortdurend veranderende maatschappij.

3.3 Hoe bereiken we deze doelen? Elk jaar bekijken we kritisch de methodes die we gebruiken. Als die niet meer voldoen aan onze kwaliteitseisen, worden ze vervangen door nieuwe methodes. Bij het kiezen van de nieuwe methodes letten wij erop dat zij genoemd leerproces waarborgen en volledig voldoen aan de kerndoelen. Uitgangspunten en werkvormen: We stimuleren een zo groot mogelijke zelfverantwoordelijkheid van onze leerlingen waarbij het kind mede verantwoordelijk wordt gemaakt voor het eigen leerproces. Er wordt in alle groepen gewerkt met een taakbrief waarbij sprake is van een opbouwende lijn met betrekking tot de hoeveelheid, de mate van zelfstandigheid en de zelfverantwoordelijkheid van de leerlingen. Tijdens de uren die voor zelfstandig werk beschikbaar zijn, mogen de kinderen zelf beslissen aan welke opdracht ze willen werken. Door het zelfstandig werk krijgen wij meer mogelijkheden om tegemoet te komen aan de verschillen tussen kinderen in tempo, niveau en interesse. Ook wordt er gebruik gemaakt van kieskasten. Deze kasten zijn open en staan centraal in de aula. De kasten zijn gevuld met materialen, die ingezet kunnen worden als aanvulling op de basisstof en de extra stof uit de gehanteerde methodes Waar mogelijk wordt onderwijs thematisch en in samenhang aangeboden om de betrokkenheid en interesse van de leerling te vergroten. Ons uitgangspunt is dat leren betekenisvol dient te zijn en aan dient te sluiten bij de belevingswereld. Media en digitale borden worden daar ingezet waar ze een bijdrage leveren aan het leerproces. Computers worden ingezet ter ondersteuning, verwerking en verdieping.

Niveauverschillen: De school werkt met (sub)groepsgewijze basisinstructie. Waar nodig volgt verlengde instructie. Extra onderwijsondersteuning wordt zo veel mogelijk binnen de klas gerealiseerd. In alle groepen wordt gestimuleerd dat kinderen elkaar helpen, ondersteunen, samen werken en samen leren.

10


Groeperingvormen: Per jaar wordt bekeken wat de beste combinatiemogelijkheden zijn, waarbij het leerlingenaantal per groep en de meest optimale onderwijssituatie richting gevend zijn. Als gevolg van de groepsgrootte werken we in het schooljaar 2015-2016 met drie combinatiegroepen, groep 1/2, groep 3/4 en groep 5/6. Dit schooljaar zijn we in de mogelijkheid om groep 3/4 gedurende twee ochtenden dubbel te bezetten. In groep 5/6 is bijna altijd op drie ochtenden een dubbele bezetting. Hierdoor kunnen de leerkrachten er voor kiezen om af en toe een groep op te splitsen of ruimte te creëren om met een klein groepje leerlingen aan het werk te gaan. Zorgbreedte: De school is in principe toegankelijk voor iedere leerling. We volgen de leerlingen nauwlettend in hun ontwikkeling en sluiten daar zo veel mogelijk bij aan door het bieden van extra hulp aan zwakke leerlingen en verbreding, verdieping of versnelling voor de snellere leerlingen. We streven er naar om alle leerlingen thuisnabij onderwijs te bieden. Soms zijn we genoodzaakt te verwijzen wanneer wij de gevraagde hulp niet (meer) kunnen leveren of deze niet (meer) realiseerbaar is binnen de groep. Hieraan gaat vanzelfsprekend een intensief proces van overleg met de ouders vooraf. Daar waar nodig wordt er door de groepsleerkracht (eventueel in overleg met de intern begeleider) een plan opgesteld waarin staat op welke wijze hulp geboden wordt. Mocht onze kennis onvoldoende blijken te zijn, dan kan advies gevraagd worden bij een consulent van Samenwerkingsverband Plein013. De school beschikt over een grote hoeveelheid programma’s en materialen op het gebied van rekenen, taal, (begrijpend) lezen en spelling. Daarnaast beschikken we over routeboekjes, extra oefenmaterialen en plustaken met verrijkingsstof voor de snellere leerlingen. Op deze manier sluiten we aan bij de onderwijsbehoefte van de snelle, de gemiddelde en de zwakkere leerling. De school onderhoudt functionele contacten met de peuterspeelzaal, de coöperatie, de GGD, de JOOB (jeugdzorg), schoolmaatschappelijk werk, samenwerkingsverband Plein 013, centrum hoogbegaafdheid en netwerken ter bevordering van de deskundigheid. Evaluatie: Door optimale samenwerking tussen de leerkrachten realiseren we een ononderbroken leerlijn binnen de school. De school hanteert het leerlingvolgsysteem ParnasSys, een toets kalender en maakt gebruik van Zien om de sociaal-emotionele ontwikkeling en het gedrag van de leerlingen in kaart te brengen en te volgen. Door middel van methodegebonden en methodeonafhankelijke toetsen bewaken we de ontwikkeling van onze leerlingen en de kwaliteit van ons onderwijs.

11


3.4 Onderwijsorganisatie Onderwijs aan de kinderen in groep 1-2 Bij het onderwijs aan de kinderen in groep 1-2 gaan we uit van thema’s die aansluiten bij de belevingswereld van het kind. Wij gebruiken daarvoor o.a. “Schatkist”, “Bas, ga je mee, “Schrijfdans” en het “Routineboek”. Een dag start met een “kringactiviteit”. Dan wordt er aandacht besteed aan de taalroutines, woordenschat, rekenen, schrijven, verkeer, catechese, wereldoriëntatie, natuur en milieu, muziek, drama en de sociaal/emotionele ontwikkeling. Dit kan in de vorm van een kringgesprek, een spelletje, een verhaal, het aanbieden van een boek, een liedje of een versje, enz. Tijdens het “speel-werkuur” werken de kinderen met de ontwikkelings- en expressiematerialen; ieder kind op het eigen niveau. De leerkracht begeleidt en stimuleert. Bij “spel en beweging” denken we aan het buiten spelen, gymlessen in het gymlokaal en spellessen. Binnen groep 1 en 2 besteden we aandacht aan zelfstandig werken d.m.v. - de kleine kring: tijdens een werksituatie, wordt er met een kleine groep kinderen een activiteit uitgediept. De anderen werken dan zelfstandig. - de moetjes en de magjes: elke dag gaan we met deze werkvorm aan de slag. Kinderen verwerken dan in hun eigen tempo en in een zelf gekozen volgorde een aantal opdrachten. Wij stimuleren en begeleiden de kinderen zodat de "moetjes en magjes" aan het eind van de week af zijn. Met een goede schriftelijke rapportage kan de ontwikkeling van de jonge kinderen goed gevolgd worden. Het vroegtijdig opsporen van problemen die er in de toekomst kunnen ontstaan is erg belangrijk, juist in groep 1 en 2. Vandaar dat wij deze leerlingen ook hun eigen plaats binnen het leerlingvolgsysteem gegeven hebben. In het kader hiervan nemen wij enkele keren een toets af in deze groep. Wij maken hiervoor gebruik van de toetsen rekenen en taal voor kleuters van het CITO. Volgens het dyslexieprotocol nemen we bij de groep 2 leerlingen ook de kleurentoets af en letters benoemen, auditieve synthese en auditieve analyse.

12


3.5 De vakken en methodes Lezen Drie maal per week beginnen wij de dag met 20 minuten BAVI lezen voor alle groepen. Doel hiervan is bevordering van het leesplezier en verbeteren van het technische leesniveau. Het traditionele leesonderwijs begint in groep 3. Wij maken gebruik van de methode “Veilig Leren Lezen”. Deze methode geeft ons voldoende aanknopingspunten voor differentiatie, zodat wij goed aan kunnen sluiten bij de verschillen die er tussen de kinderen bestaan.

Op De Wingerd vinden we het erg belangrijk om de kinderen liefde voor boeken bij te brengen. Dat doen we door deel te nemen aan het leesbevorderingproject “De Rode Draad” van de bibliotheek. Afgelopen jaar is de schoolbibliotheek sterk uitgebreid en is er veel aandacht besteed aan leesstimulering. Daarnaast gaan we elke zes weken groepsgewijs boeken lenen bij de bibliotheek in Hilvarenbeek. Tijdens de informatieavond vragen wij ouders die, eventueel in toerbeurt, met een paar kinderen naar de bibliotheek willen gaan. De kinderen zoeken dan zelf boeken uit die aansluiten bij hun interesse en niveau. Afgelopen schooljaar zijn, in samenwerking met een groep ouders, alle leesboeken gesorteerd en opnieuw gecodeerd volgens de nieuwe avi-indeling. Wij werken met een aparte methode voor voortgezet technisch lezen, namelijk “Goed Gelezen” in de groepen 4 t/m 6. Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken wij ook de methode “Goed Gelezen” voor de groepen 4 t/m 8. In groep 4 ligt de nadruk bij het leesonderwijs nog erg op technisch lezen. Aan het begrijpen van teksten gaat immers een goed technisch leesniveau vooraf. Nederlandse taal In het schooljaar 2015-2016 starten we met de nieuwe taalmethode Taalverhaal.nu. Deze nieuwe methode heeft een leergang spelling, een leergang taal, een leergang woordenschatontwikkeling en taalbeschouwing. Taalonderwijs is niet alleen op foutloos schrijven en stellen gericht, maar ook op spreken en luisteren. Kinderen maken schriftelijke en mondelinge presentaties. Naast leerkracht gebonden lessen zijn er lessen die zelfstandig verwerkt kunnen worden. De methode geeft leerlingen die onder én boven het gemiddelde presteren extra oefenstof en verdieping. De methode heeft passende instructiesoftware die de leerkracht gebruikt tijdens de lessen. De routeboekjes geven de stof aan die nodig is voor een verkorte verwerking van de lesstof voor kinderen die sneller door de stof kunnen gaan. In groep 3 wordt het taalonderwijs geïntegreerd in het aanvankelijk leesonderwijs. Rekenen De school werkt met de methode Pluspunt. Een methode voor realistisch rekenen die uitermate geschikt is voor het gebruik in combinatie groepen. Naast leerkrachtgebonden lessen (voor instructie en rekenbeleving) zijn er lessen zelfstandig werken. De methode geeft leerlingen die onder én boven het gemiddelde presteren extra oefenstof en verdieping. Daarnaast is eventueel versneld

13


doorwerken van het programma mogelijk. In routeboekjes staat aangegeven welke stof in ieder geval verwerkt moet worden door de leerling. Kinderen leren rekenen door het oplossen van praktische probleempjes uit het dagelijks leven. Tafels leren, optel- en aftreksommen, vermenigvuldigen, staartdelingen en breuken krijgen zo meteen betekenis. Wij proberen de leerlingen inzicht te geven in datgene wat ze eigenlijk aan het doen zijn. Uiteindelijk kunnen de kinderen het geleerde dan ook makkelijker in de praktijk toepassen. Wereldoriëntatie Voor deze vakken, die vooral gericht zijn op de algemene ontwikkeling van het kind, wordt gewerkt met drie methodes: Meander, Brandaan en Wijzer door natuur en techniek. In deze methodes worden aardrijkskunde, natuur en techniek, geschiedenis, maatschappelijke verhoudingen (waaronder staatsinrichting), bevordering van gezond gedrag en geestelijke stromingen aangeboden. Ook zijn de volgende onderwerpen opgenomen: ontwikkelings-, vredes-, milieu- en consumenteneducatie. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van computer, digitaal bord, school TV programma´s en educatieve programma´s. Enkele voorbeelden hiervan zijn: Koekeloere, Huisje-Boompje-Beestje, Nieuws uit de Natuur, Klokhuis en het TV.weekjournaal. Godsdienstige vorming/ levensbeschouwing Onze katholieke school werkt met Trefwoord, een catechetische kalender, waarin alle aspecten van het leven en het omgaan met mensen onderling aan bod komen. Tijdens het vakgebied wereldoriëntatie krijgen de leerlingen informatie over de wereldgodsdiensten en de verschillende stromingen die in het leven van mensen een rol kunnen spelen. Voorop blijft staan dat de leerkrachten via woord en daad laten zien, dat christelijke naastenliefde iets meer is dan er alleen maar over praten. Met oog voor het kleine en grote leed, met aandacht voor kleine en grote vreugden, hebben zij een voorbeeldfunctie. De school besteedt nadrukkelijk aandacht aan omgangsvormen, zelfcontrole, sociaal emotioneel functioneren en normen en waarden ontwikkeling. De school heeft geen actieve rol bij de voorbereidingen van communie en het vormsel. Indien nodig en in overleg met de werkgroep of ouders kan de school praktische ondersteuning bieden. Ouders van niet-katholieke leerlingen willen wij erop wijzen, dat alle leerlingen van de school deelnemen aan de lessen levensbeschouwing. Hiervoor worden geen vrijstellingen verleend op grond van een andere geloofsovertuiging. Schrijven In groep 1-2 gebruiken we de methode ‘Schrijfdans’ en de voorloper van de methode Pennenstreken om de kinderen voor te bereiden op het schrijven. Vanaf vorig schooljaar werken we met de methode Pennenstreken. De kinderen leren meteen de schrijfletters schrijven die aansluiten bij de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Schrijfonderwijs heeft als uitgangspunt dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. Vanaf groep 5 schrijven de kinderen met een vulpen. We gebruiken het lopend schrift t/m groep 8 in het netschrift en de werkschriften. Halverwege groep 8 mag de leerling een eigen handschrift ontwikkelen.

14


Leerlingen krijgen van school een potlood, een rollerpen met inktpatronen en een gum. Alle kinderen schrijven met de verstrekte schrijfmaterialen en brengen geen andere schrijfmaterialen van thuis mee naar school. Alleen voor leerlingen die op advies van een deskundige (meestal een fysiotherapeut of ergotherapeut) speciaal schrijfmateriaal moeten gebruiken, wordt hiervan afgeweken. Wanneer de rollerpen kapot is (door onzorgvuldig gebruik) of verloren is dan kost een nieuwe rollerpen €5,-. Engels We vinden het belangrijk dat kinderen al jong op een speelse manier kennis maken met de Engelse taal. In het schooljaar 2015-2016 zijn we gestart met een nieuwe methode Engels. We werken met de methode Groove me in de groepen 5 t/m 8. Ook in de groepen 1 t/m 4 wordt met deze methode al begonnen met lessen Engels. Groove me is een revolutionaire digibord lesmethode Engels voor het basisonderwijs. Het is de eerste complete lesmethode Engels waarbij muziek de basis is van alle lessen. De muziek die gebruikt wordt is “echte” muziek: bekende popsongs en eigentijdse hits in hun oorspronkelijke uitvoering. Groove.me bestaat uit dertig lessen per jaar, per groep. Vijftien songs vormen de basis en bij elk liedje horen twee lessen. Groove me heeft kennistoetsen en vaardigheidstoetsen ontwikkeld voor elk niveau. Bij elke song hoort een kennistoets waarin de woorden, zinnen en grammatica worden bevraagd. Na elke 5 songs kan er een vaardigheidstoets worden afgenomen, waarin de onderdelen Engels spreken en lezen worden getoetst. In de groepen 1 t/m 4 worden nog geen toetsen afgenomen. Verkeer Voor verkeer werken we met de methode ´Wijzer door het verkeer´ en met diverse projecten van VVN, waaronder een verkeersveiligheiddag. Zo komen we tot verkeersveilig gedrag van kinderen. Om dit te bereiken neemt onze school deel aan het project B.V.L. Deze afkorting staat voor het Brabants Verkeersveiligheid Label. In de maand april doen de leerlingen van groep 7 een theoretisch en praktisch verkeersexamen. Dit schooljaar neemt de school deel aan het programma “Streetwise” van de ANWB. Daarnaast is er een verkeersproject rondom landbouwverkeer. Een actueel verkeersprobleem waar onze leerlingen mee te maken krijgen. Sociaal-emotionele ontwikkeling. Om de sociaal emotionele ontwikkeling en het gedrag van kinderen goed te volgen maken wij gebruik van het leerlingvolgsysteem “Zien”. Daarnaast hanteren wij de methode “Kinderen en hun sociale talenten”. De methode heeft voor elke groep passende lessen waarin de leerlingen leren hoe je met elkaar om gaat. Recent is er een werkgroep geformeerd van ouders en medewerkers die zich buigt over de verdere concretisering van de 4 kernwaarden in gedrag. Hoe kan ik de 4 kernwaarden concreet terugzien in onze school? Wat betekent dit voor het gedrag van leerlingen, van personeel en van ouders? Welk gedrag hoort hierbij en wat is er nodig om dit te bereiken?

15


Gymnastiek Elke groep van onze school gaat twee maal per week naar de sporthal voor de lessen lichamelijke opvoeding. De doorgaande lijn is ook in dit vak erg belangrijk. Vandaar dat wij zoveel mogelijk met alle groepen dezelfde toestellen of spelonderdelen behandelen. Natuurlijk zijn de lessen wel aangepast aan het niveau van de kinderen. Wij gebruiken de methode “Basislessen bewegingsonderwijs”. Vanwege de veiligheid en de hygiëne hechten wij grote waarde aan passende gymkleding (sportbroekje met een T-shirt of een turnpakje) en gymschoenen (voor groep 1 en 2 zonder veters) met zolen die geen zwarte strepen achterlaten. In de eerste twee weken geven we de kinderen de gelegenheid om te wennen aan het nieuwe gymrooster. Daarna verwachten we dat alle kinderen hun gymspullen bij zich hebben en geldt de afspraak dat er bij het ontbreken van gymspullen niet mee gegymd kan worden. Hangt u het gymrooster goed zichtbaar op en leer uw kind(eren) aan om op maandag de gymtas me naar school te nemen en op vrijdag mee terug naar huis te nemen om te wassen. De groepen 1 en 2 nemen hun gymkleding in ieder geval voor elke vakantie mee naar huis om te wassen. Het lijkt erg streng maar we doen dit voor de veiligheid van uw kinderen. Sieraden zijn gevaarlijk en kunnen gemakkelijk kwijt raken. Die kunnen dus beter thuis gelaten worden. Gymrooster: maandag

groep 5/6 groep 3/4

11.00 - 12.00 uur 13.15 - 14.15 uur

dinsdag

groep 7 groep 1/2 groep 8

11.00 - 12.00 uur 13.15 - 14.15 uur 14.15 – 15.15 uur

donderdag

groep 1/2 groep 3/4 groep 8

11.00 – 12.00 uur 13.15 - 14.15 uur 14.15 – 15.15 uur

vrijdag

groep 7 groep 5/6

13.15 - 14.15 uur 14.15 - 15.15 uur

Creatieve vorming: Handvaardigheid Door het realiseren van een multifunctionele ruimte zorgen wij ervoor dat de lessen handenarbeid met veel plezier gegeven kunnen worden in een inspirerende omgeving. Er zal gewerkt gaan worden volgens onderstaand rooster. Daarnaast wordt deze ruimte gebruikt voor technieklessen. Groep Groep Groep Groep

7 3/4 5/6 8

maandag dinsdag donderdag vrijdag

14.15 - 15.15 uur 14.15 – 15.15 uur 14.15 – 15.15 uur 14.15 - 15.15 uur

16


Kunstbalie Al heel wat jaren draait onze school mee in het programma dat de Kunstbalie voor de scholen van o.a. onze gemeente heeft samengesteld. Door de Kunstbalie wordt elk jaar een programma opgezet waarin in een 4-jarige cyclus elk jaar 1 of 2 programma's aan bod komen uit de volgende disciplines: dans, muziek, film/fotografie, drama, beeldende kunst en literatuur. Theaterlessen De afgelopen jaren heeft Sietske Oosthout naar volle tevredenheid theaterlessen verzorgd in verschillende klassen. Ook komend schooljaar zal zij weer in een aantal klassen, een aantal lessen gaan verzorgen. Museumschatjes In oktober/november nemen wij deel aan het programma “Museumschatjes”. Vanaf groep 5 bezoekt elke groep een museum in Hilvarenbeek. U wordt hiervan via de maandkalender op de hoogte gebracht. Museumpas De school neemt een gezamenlijk abonnement voor alle leerlingen. Deze museumpas met foto geeft dit schooljaar tijdens schooltijd gratis toegang tot het Natuurmuseum, Spoorlaan 434, 5038 CH Tilburg, tel 013 – 5353935. Op vertoon van de schoolpas betaalt u buiten schooltijden slechts 1 euro per museumbezoek. Techniek Wij zijn in het bezit van “De Techniektorens”. Met deze torens en onze nieuwe methode “Wijzer door natuur en techniek” geven wij techniek een structurele plaats in ons onderwijs. Door het realiseren van een multifunctionele ruimte zorgen wij ervoor dat de lessen handenarbeid en techniek met veel plezier geven kunnen worden in een inspirerende omgeving. Enkele malen per jaar organiseren we voor de hele school een techniek en/of keuzemiddag. Het thema is schoolbreed, maar elke groep werkt dat thema op eigen niveau uit. Aan het eind van de middag hebben de leerlingen een resultaat gemaakt en gepresenteerd aan hun groepsgenoten. Ook dit jaar komt Mad Science weer een presentatie verzorgen op de Wingerd. In januari start (bij voldoende belangstelling) een naschoolse cursus techniek van Mad Science. Actief burgerschap Actief burgerschap is het kunnen en willen participeren in de samenleving. Bij actief burgerschap gaat het om DOEN. Een actieve burger heeft de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. De ontwikkelingen in de maatschappij vragen dat scholen actief burgerschap en sociale integratie bevorderen, niet als apart vak, maar als vanzelfsprekend onderdeel van het onderwijs.

17


Op onze school willen we hieraan invulling geven, door een aantal initiatieven te nemen voor activiteiten, die onze leerlingen voorbereiden op het burgerschap in de samenleving. Hieronder volgen een aantal voorbeelden:  Bij het vaststellen van de schoolregels is de mening van leerlingen gevraagd en verwerkt.  Binnen de school wordt erop toegezien, dat leerlingen op een prettige wijze met elkaar omgaan. De school beschikt over een gedragscode, voor internetgebruik en een pestprotocol, waarin duidelijk wordt gemaakt welke verwachtingen we van elkaar hebben.  Het project verhalend ontwerpen voor groep 7 en 8 waarbij een actief anti rook en anti alcoholbeleid wordt gevoerd, samen met GGD en Novadic/Kentron.  Er vindt regelmatig een uitwisseling plaats met instellingen voor gehandicapte kinderen.  Op school worden ervaringen geëvalueerd, resultaten bekeken en beoordeeld in hoeverre sprake is van risico’s m.b.t. houding en gedragingen van leerlingen rond burgerschap en integratie, zoals intolerantie en discriminatie.  De school organiseert een actie voor een goed doel. 3.6 De Wingerd en de computer De computer is een goed onderwijshulpmiddel voor de kinderen. Het kenmerk van ICT is het adaptieve karakter: de leerling volgt zijn “eigen” route door de programma’s. Komend schooljaar is er voor elke leerling een licentie voor de programma’s “Taalzee” en “Rekentuin”. Dit is een adaptief programma waar de kinderen zowel op school als thuis aan kunnen werken. De leerkracht kan op school zien wat het kind op school en thuis heeft gedaan en de vorderingen monitoren. Elke leerling kan zo een individueel traject afleggen dat bij hem/haar past. Sinds vorig schooljaar werken we werken met het softwareprogramma Pluspunt. Onze nieuwe taalmethode Taalverhaal.nu heeft bijbehorende software die in de lessen gebruikt gaat worden. Techniek en gebruik computers in de aula: Groep Groep Groep Groep

8 5/6 7 3/4

maandag maandag woensdag donderdag

13.15 – 14.15 uur 14.30 – 15.15 uur 11.15 – 12.15 uur 14.15 – 15.15 uur

Bij het realiseren van een veilige toegang tot het internet wordt zo veel mogelijk gebruik gemaakt van technische infrastructuren zoals Kennisnet. Chatten is niet toegestaan. Er wordt op internet alleen gezocht onder toezicht van de verantwoordelijke leerkracht. Bij het overblijven, waarbij gebruik van de computers in de eigen klas is toegestaan, is de overblijfbegeleider verantwoordelijk.

18


4. Wie werken er op de Wingerd? Yvonne Mutsaers Jan Peijnenborchstraat 1 5061 LL Oisterwijk tel. 013-5287713 tel. 06-12702312

Directeur BHV

Nathalie van Oirschot Meiraap 5 5087 CS Diessen tel. 06-51907798

Leerkracht groep 3/4 (di t/m vrij)

Linda de Kruif Spaaneindsestraat 2 5085EJ Esbeek tel. 013-5051179 tel. 06-37654922

Leerkracht groep 1/2 BHV / ICT

Ingrid Theeuwes Zeiling 14 2380 AA Ravels (België) tel. 003214-658275 tel. 0032473931486

Intern begeleider Intern vertrouwenspersoon

Rinel Vriens M. Lauwersstr. 14 5085 ER Esbeek tel: 013-5169501 tel. 06-10604021

Leerkracht groep 5/6 (di-woe-do, ma. en vrij. wisselend) Intern vertrouwenspersoon / Cultuur coördinator / BHV-er / rekenspecialist [email protected]

Linda lauwers Polakkers 3 B 5531NX Bladel 06-50933355

Leerkracht groep 5/6 (di. vm - woe - do. vm. ma. en vrij. wisselend)

Thea Rosch Veilig Oord 75 5531 XD Bladel tel. 0497-383563 tel. 06-51284739

Leerkracht groep 7 BHV/ gedragsspecialist / talentbegeleiding

Laura van Knegsel Laarstraat 1a 5087 BG Diessen tel.:013-8503818 tel. 06-27170772

Leerkracht groep 3/4 (ma.- di. vm.- woe.) MR lid / BVL / gedragsspecialist/

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

19


Marjon op ’t Hoog Moergestelseweg 21 5089 NW Haghorst tel. 013-5042337

Leerkracht groep 8 (ma,-di,- woe, do.) BHV / taal coördinator

Joyce van Ewijk Ambrosiusweg 15 5081NV Hilvarenbeek Tel. 06-50854866

Leerkracht groep 8 (vrij.)

Will v.d. Straaten Heuvelaar 4 5085 GD Esbeek tel: 013-5169575

Huishoudelijk medewerkster

Will Loijens Goordijk 5 5081 WD Hilvarenbeek

Administratief medewerkster

Daniele Beatriz Dantas Kerkstraat 12 5066AS Moergestel

Huishoudelijk medewerkster

[email protected]

[email protected]

5. Communicatie tussen ouders en school. 5.1 Contacten ouders - school Ouderavond. Op dinsdag 22 september 2015 organiseren we een informatieavond voor elke groep. We geven op één avond twee informatierondes. De eerste ronde is van 19.00 – 20.00 uur en de tweede van 20.30 – 21.30 uur. De leerkrachten geven u informatie over wat er dit schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren en hoe zij het onderwijs vorm gaan geven. We rekenen er op dat alle ouders op deze avond aanwezig zijn. Klassenavonden. Voor de ouders van de kinderen van groep 8 worden adviesgesprekken gehouden waarin u informatie krijgt over de gang van zaken bij de schoolkeuze en de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Voor de ouders van de kinderen van groep 2 wordt begin 2016 uitgelegd hoe de kinderen voorbereid gaan worden op de overstap naar groep 3. Intakegesprekken nieuwe leerlingen. Ongeveer twee maanden voordat een kind naar school komt, maakt de leerkracht een afspraak met de ouders. Dan wordt er informatie uitgewisseld en er worden afspraken gemaakt voor de “wendagen”.

20


Tien minuten gesprekken. Elke eerste dinsdag van de maand, te beginnen in oktober, kunt u vanaf 15.30 uur de leerkracht van uw kind spreken. Wilt u met een briefje of mailtje vóór de woensdag daaraan voorafgaand, aan de betreffende leerkracht(en) meedelen dat u een gesprek wenst? Wij kunnen dan voor de daaropvolgende dinsdagavond een rooster maken. U krijgt van ons via de mail bericht hoe laat de leerkracht u op die middag of avond verwacht. Ook bestaat er dagelijks na schooltijd de mogelijkheid om de leerkracht van uw kind te spreken. Maakt u hiervoor even een afspraak met de leerkracht zodat zij hiermee rekening kan houden. Noteert u het tijdstip a.u.b. direct in uw agenda of kalender zodat de leerkracht niet tevergeefs op u zit te wachten. Rapporten. Driemaal per jaar krijgt uw kind een rapport mee naar huis. Bij rapport 2 en 3 ontvangt u ook een uitdraai van de Cito-gegevens. Maandkalender en nieuwsbrief. Elke maand maken wij een kalender met daarop de belangrijkste gebeurtenissen. In de nieuwsbrief vertellen wij u over de gang van zaken op school. Deze worden de laatste donderdag van de maand digitaal verzonden. Schoolgids. Elk jaar maken we een schoolgids waarin alle informatie staat die voor dat schooljaar belangrijk is. U ontvangt deze via e-mail aan het begin van het nieuwe schooljaar. U kunt de schoolgids ook vinden op de website van de school. Informatie aan de ouders. Veel informatie ontvangt u via e-mail. Daarnaast hebben alle kinderen een map die elke donderdag mee naar huis gaat. In die map vindt u o.a.:  Brieven en informatie van school (we streven er naar om u zoveel mogelijk per mail te informeren).  Werkjes van leerlingen De map moet uiterlijk woensdag leeg terug op school zijn. 5.2 Ouderhulp in en rond school. Gelukkig zijn heel veel ouders op vele manieren actief op de Wingerd. Een moderne basisschool als de onze kán eenvoudig niet zonder ouderhulp. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de oudercommissie spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten tijdens en na schooltijd. Een paar voorbeelden:  mee organiseren van diverse vieringen en de afsluitdagen  begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje  hulp bij sportactiviteiten  hulp bij het lezen  hulp in groep 1-2 bij de gymlessen  hulp in groep 1-2-3 tijdens het speel-werkuur  hulp bij de technieklessen

21


  

luizencontrole bibliotheekbezoek verkeersgroep

Iedereen die als vrijwilliger betrokken is bij de school is via de school verzekerd. 5.3 Opvangadres voor noodgevallen Bij plotselinge ziekte of ongeval is het belangrijk dat wij weten waar uw kind heen kan, mocht u onverhoopt niet thuis zijn. Maak hierover duidelijke afspraken met uw kind en geef het opvangadres ook aan ons door. 5.4 Overblijven en buitenschoolse opvang Dit schooljaar wordt het overblijven (TSO) en de buitenschoolse opvang (BSO) verzorgd door KLIK kinderopvang. Voor uitgebreide informatie kunt u terecht bij info@klik-kinderopvang. De coördinator van KLIK in Esbeek is Katja Timmermans. Inschrijfformulieren voor TSO kunt u ook verkrijgen bij Yvonne Mutsaers. De BSO start met naschoolse opvang op dinsdag en donderdag. Wanneer er op de andere dagen voldoende belangstelling is dan volgt mogelijk uitbreiding van dagen. Voor de overige dagen maken de kinderen nog gebruik van KLIK opvang in Hilvarenbeek.

5.5 Medezeggenschapsraad Medezeggenschap is in essentie het beïnvloeden van het goed functioneren van de school in al haar doelstellingen. De MR moet een eigen visie ontwikkelen met betrekking tot alles wat met een goed beleid voor de school te maken heeft. De taken en bevoegdheden van de MR zijn nauwkeurig omschreven in het reglement. De school heeft een medezeggenschapsraad die bestaat uit een ouder- en een personeelsgeleding. Elke geleding heeft twee stemmen. De MR van onze school bestaat uit vijf leden. Drie leden hebben zitting namens de ouders en twee leden namens het personeel van de school. De ouders zijn in de MR vertegenwoordigd door: Mariëlle van Gils, Joost Versteijnen, Roel Hesselmans en Olga Oerlemans. Namens het personeel hebben Laura van Knegsel en Rinel Vriens zitting in de MR. Yvonne Mutsaers woont, zo nodig, de MR vergaderingen bij in de functie van adviseur. Het bestuur van de stichting "de Oude Vrijheid" heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) waar men onderwerpen bespreekt die voor alle onder het bestuur vallende scholen van belang zijn; de boven schoolse zaken. Het

22


spreekt voor zich dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd. Zowel de MR als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen aan, of zich te onthouden van instemming betreffende voorstellen van het bestuur. In de GMR hebben van alle scholen twee MR leden zitting. De Wingerd wordt in de GMR vertegenwoordigd door Rinel Vriens namens het personeel en Joost Versteijnen namens de ouders. Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van ouders, leerkrachten, directie en bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de MR aan bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van MR en GMR zijn, tenzij anders vermeld, openbaar. 5.6 De oudercommissie van de Wingerd De belangrijkste doelstellingen zijn:  de belangen van kinderen en ouders behartigen  meewerken van ouders op school bevorderen  de ouders vertegenwoordigen bij team, medezeggenschapsraad en andere instanties (bijvoorbeeld gemeente)  mee organiseren van allerlei activiteiten op school  beheren van de ouderbijdrage  beheren van het spaargeld voor het schoolreisje  het geven van een bijdrage aan de themadagen

De vergaderingen van de oudercommissie zijn openbaar. De oudercommissie van de Wingerd bestaat uit:  Rachel Rijnen, voorzitter  Merel van de Nieuwegiessen, penningmeester  Miriam Boyer  Karlijn Soetens  Heidi Rijnen  Nicole van Spaendonk De oudercommissie is vanwege het vertrek van een aantal ouders dringend op zoek naar nieuwe enthousiaste ouders om de ouderraad te komen versterken. 5.7 Schoolbijdrage Van alle ouders vragen wij een vrijwillige bijdrage om activiteiten waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren. Zonder de schoolbijdrage kunnen op school activiteiten als de sinterklaas- en kerstvieringen, het schoolreisje, de sportdag en dergelijke niet doorgaan. De hoogte van de

23


schoolbijdrage is € 21,00 per leerling per schooljaar, inclusief de bijdrage voor het schoolreisje. Het geld wordt via een machtiging geïnd door de penningmeester van de oudervereniging. De oudercommissie geeft jaarlijks aan welk gedeelte van de ouderbijdrage aan welke activiteit wordt besteed. Eenmaal per 2 jaar wordt er op de Wingerd een schoolreis georganiseerd; de kinderen van groep 1 t/m 8 nemen daaraan deel. Dat is verdeeld als volgt: jaar 1: Grote schoolreis; jaar 2: geen schoolreis; jaar 3 Kleine schoolreis; jaar 4: geen schoolreis. Elk jaar vragen we via de ouderbijdrage € 5,00 per leerling voor dit schoolreisje. Dit bedrag wordt beheerd door de oudercommissie. Achterin (bijlage 1) vindt u de overeenkomst. Deze kan pas na toelating van de leerling, schriftelijk worden aangegaan.

Reductie en kwijtscheldingsregeling Voor elke maand dat een leerling nog niet op school zit wordt 10% reductie gegeven. September 2015 is hierbij de eerste maand van het schooljaar. Leerlingen die tussentijds de school verlaten krijgen, op verzoek van de ouders, een kwijtschelding van 10% voor elke maand dat men de school niet meer bezoekt. De laatste maand van het schooljaar is juli 2015. 5.8 Schoolshirts Er zijn schoolshirt voor elke groep en hesjes voor de leiding aanwezig voor uitstapjes, activiteiten en toernooien. Enkele afspraken omtrent de shirts:  De shirts worden uitgeleend door de docenten, en ook weer ongewassen ingeleverd bij de docenten op de eerstvolgende schooldag na de activiteit. Uitdrukkelijk verzoek om hier rekening mee te houden, zodat alles compleet is in de tas als de shirts gewassen worden.  De shirts zitten in een sporttas, met daarin de aftekenlijst voor uitleen. Ook vind je op de label aan de tas de inhoud van de totale shirts en de maten. Mocht er toch geen maat bij zitten die je past dan kun je uiteraard bij een andere groep een shirt lenen, maar zorg er wel voor dat het in de JUISTE tas weer terug komt.  Er is ook een tas met reserve shirts maat L. Mocht je hier een shirt van gebruiken dan ook weer in deze tas terug doen.  De shirts mogen NIET gewassen worden. Dit gebeurt door de ouders van de oudercommissie zodat de shirts op dezelfde manier gewassen worden.  Wees zuinig op de shirts, dus niet op tekenen of wat dan ook. We willen graag nog heel lang plezier hebben van de shirts.

24


6. Praktische zaken op de Wingerd 6.1 Schooltijden groep 2 t/m 8 Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 8.30 - 12.00 uur 13.15 - 15.15 uur Woensdag 8.30 – 12.15 uur Schooltijden groep 1 Maandag, dinsdag, donderdag Woensdag

8.30 - 12.00 uur 13.15 - 15.15 uur 8.30 – 12.15 uur

(Groep 2 heeft gedurende het schooljaar 15 vrije vrijdagen) Pauze: elke dag is er van 10.15 – 10.30 uur pauze voor de kinderen uit groep 3 t/m 8. Bij slecht weer blijven de kinderen binnen. Wilt u het laten weten als uw kind(eren) later op school komen? Zijn ze er om 9.00 uur of 13.45 uur nog niet, dan bellen wij altijd even naar huis. Om 8.20 uur mogen de kinderen van groep 1-2 naar binnen. Vijf minuten voor de school begint gaat de bel. Vóór schooltijd en tijdens de pauze is er steeds surveillance. Zorgt u er s.v.p. voor dat uw kind op tijd op school is. 6.2 Vakanties en verlof Het vakantierooster voor het schooljaar 2015-2016 ziet er uit als volgt: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag Tweede Paasdag Meivakantie 2e Pinksterdag Extra kermisvakantie Zomervakantie Studiemiddagen

Studiedagen

26 t/m 30 oktober 2015 21 december t/m 1 januari 2016 8 t/m 12 februari 2016 25 maart 2016 28 maart 2016 25 april t/m 6 mei 2016 16 mei 2016 13 t/m 15 juni 2016 25 juli t/m 2 september 2016 15 september 2015 9 november 2015 28 juni 2016 23 februari 2016 24 maart 2016 5 juli 2016

De leerplichtige leeftijd is vijf jaar. Dat betekent dat u uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag houden. In voorkomende gevallen zult u dus verlof moeten aanvragen. Ook voor 4 jarigen dient u een verlofaanvraag in te dienen. Dit verlof zal altijd worden toegekend zolang uw kind nog geen 5 jaar is. Dit zijn wettelijke richtlijnen voor het aanvragen van verlof. Verlof wordt verleend:

25


 voor het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten.  bij huwelijks- (12½, 25,40,50,60 jaar) of ambtsjubileum (25, 40 en 50 jaar) van ouders en grootouders.  bij ernstige ziekte en overlijden van ouders of bloed- en aanverwanten.  bij verhuizing.  bij bezoek aan specialist, huisarts of tandarts, indien dat niet op vrije dagen of woensdagmiddag mogelijk is. (Dit dient u door te geven aan de leerkracht van uw kind)  bij extreme weersomstandigheden voor leerlingen buiten de bebouwde kom. Er wordt GEEN verlof verleend voorkomend uit b.v.:  afwijkend vakantierooster van andere gezinsleden.  vakantie buiten het seizoen i.v.m. lagere prijzen.  eerder afreizen/later terugkomen om drukte en files te vermijden. Vakantie buiten de reguliere schoolvakanties is bij uitzondering mogelijk indien sprake is van een van de volgende situaties:  een van de ouders een seizoensgebonden beroep heeft, waardoor slechts buiten de schoolvakanties op vakantie gegaan kan worden.  een werkgeversverklaring wordt overlegd, waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is  deze vakantie niet valt in de eerste twee lesweken van het schooljaar en niet langer duurt dan 10 schooldagen. Dit bijzonder verlof dient tijdig te worden aangevraagd d.m.v. een speciaal aanvraagformulier dat bij de directie verkrijgbaar is of te downloaden is op de website www.bswingerd.nl . Zonder dit formulier wordt GEEN toestemming verleend ! De directeur is wettelijk verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen ouders die hun kind zonder toestemming thuis houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt. 6.3 Aanmelding en toelating Sinds de landelijke invoering van passend onderwijs is de procedure van aanmelding gewijzigd. Dit omdat de begeleiding en bekostiging van leerlingen met een extra hulp- of begeleidingsvraag via het samenwerkingsverband (Plein 013) anders verloopt dan voorheen het geval was. Nieuwe leerlingen kunnen gedurende het gehele schooljaar (bij 4 jarigen minimaal 10 weken vóór de eerste schooldag) worden aangemeld. Na aanmelding wordt het aanmeldformulier, de vragenlijst en eventueel bijgevoegde rapportage besproken door de directie en de intern begeleider. Wanneer de ontwikkeling niet helemaal volgens verwachting verloopt en er direct bij plaatsing of mogelijk in de toekomst extra ondersteuning nodig is dan worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek om de begeleidingsvraag samen met de ouders goed in beeld te brengen. Binnen 6 weken na aanmelding beslist de school over de toelating. Op 17 maart 2016 bent u van harte welkom tijdens de open dag. Wij willen u als ouders van nieuwe leerlingen in de gelegenheid stellen de school “in bedrijf” te

26


bekijken en uw kind, dat in de loop van het volgend schooljaar vier jaar wordt, aan te melden. Voordat uw kind naar school komt, wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de leerkracht. Dan kunt u met de leerkracht de datum afspreken waarop uw kind op school begint met de wenochtenden of -middagen. In principe mag uw kind op de dag dat hij of zij 4 jaar wordt naar school. Indien u niet in de gelegenheid bent om op tijdens de open dag de school te bezoeken, belt u dan gerust voor een afspraak op een ander tijdstip. 6.4 Huiswerk In groep 7-8 wordt een begin gemaakt met het geven van huiswerk om de kinderen voor te bereiden op het middelbaar onderwijs. De meeste kinderen vinden het prettig als u eens naar het huiswerk kijkt en helpt met de planning ervan. Heeft u er vragen over, neem dan contact op met de groepsleerkracht. Vanaf groep 5 komt het regelmatig voor dat de kinderen thuis een proefwerk moeten leren. Het is voor uw kind prettig hieraan samen wat aandacht te besteden. Het kan voorkomen dat uw kind op vrijdag het zelfstandig werk mee naar huis krijgt. Wij verwachten dat dit zelfstandig werk in het weekend afgemaakt wordt en op maandag weer mee naar school gebracht wordt. Het betreft nooit grote hoeveelheden huiswerk en we verwachten dat al het opgegeven huiswerk op het afgesproken tijdstip klaar is en wordt ingeleverd. Wij willen uw kind goed voorbereiden op de toekomst en rekenen op uw medewerking en betrokkenheid. Naast het opgegeven huiswerk is het van groot belang dat uw kind thuis veel leest. Kinderen die lezen hebben een aantoonbaar grotere woordenschat, lezen beter en halen betere resultaten bij begrijpend lezen, wereldoriëntatie en informatieverwerking. Bij jonge kinderen is voorlezen belangrijk. Kinderen worden nieuwsgierig gemaakt en krijgen hierdoor een grotere interesse in boeken. Goed voorbeeld doet goed volgen. Kinderen die hun ouders regelmatig zien lezen zullen dit ook zelf gemakkelijker gaan doen. 6.5 Expressie Keuzemiddag/techniekmiddag Door het team worden een aantal middagen ingeroosterd waarop leerlingen van groep 1 t/m 8 met creatieve activiteiten of techniek bezig zijn. De groepen worden zodanig ingedeeld dat groot en klein leren samenwerken. De omgang van de kinderen op het sociale vlak staat hierbij hoog in het vaandel. Voor komend jaar zijn er drie middagen gepland op 20 oktober 2015, op 1 maart 2016 en op 24 mei 2016.

Vieringen Een aantal keren per jaar organiseren wij, in samenwerking met de oudercommissie, vieringen voor alle leerlingen, zoals Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, Koningsspelen, afsluitdag laatste schoolweek en bijvoorbeeld verjaardagen of jubilea van leraren.

27


6.6 Gebruik speelplaats Na de plaatsing van het hek rondom ons schoolplein is met gemeente en politie afgesproken dat de speelplaats opengesteld mag zijn van 8.00 uur tot omstreeks zonsondergang. Over deze openingstijden is er met politie en een aantal buurtbewoners een gesprek geweest. Er is afgesproken dat tijdens de zomertijd de school ervoor zorgt dat na schooltijd alle poorten behalve die aan de Lowerik gesloten worden. Een aantal buurtbewoners zorgt ervoor dat deze poort 's avonds gesloten wordt, en dat in de weekenden en de vakanties deze poort overdag open is. Tijdens de wintertijd wordt ook de poort aan de Lowerik gesloten door de school. De kinderen kunnen na schooltijd spelen op de grote speelplaats. Het is niet toegestaan om op de kleine speelplaats te spelen. 6.7 Duurzame inzetbaarheidsverlof Elke leerkracht die 52 jaar of ouder is heeft recht op leeftijdsverlof. Dit betekent dat de leerkracht van uw kind soms een vrije dag heeft. De leerkracht wordt dan vervangen door een vaste medewerker van de school. Het verlof is in principe voor het gehele schooljaar ingepland. Mochten er door omstandigheden wijzigingen nodig zijn dan informeren wij u hierover in de maandkalender. 6.8 Verjaardagen In groep 1/2 wordt aan de verjaardagen van de kinderen veel aandacht besteed. De ouders mogen bij deze viering aanwezig zijn. Er wordt dan gezongen en de kinderen mogen trakteren op een kleine lekkernij. Wij vragen u de traktatie klein en gezond te houden. Vanaf groep 3 zijn er geen ouders tijdens verjaardagen meer in de klas. Verjaardagen leerkrachten/stagiaires. Kinderen vinden het leuk om iets voor de leerkracht (stagiaire) te maken. Een tekening of een plakwerkje is een leuk cadeau. Leerkrachten die jarig zijn, worden ook altijd door de hele school toegezongen. 6.9 Ziekte leerling Bij ziekte van uw kind verzoeken wij u dit vóór schooltijd te melden aan de school. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen. We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school. Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. We proberen eerst u als ouders te bellen, zodat u met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan. Als we u niet kunnen bereiken, gaan we zelf als begeleiding mee. We hopen dat u dan later het kind kunt overnemen.

28


6.10 Schrijfmateriaal In groep 3 wordt uitsluitend geschreven met een potlood. Vanaf begin groep 5 schrijven de leerlingen met vulpen. Ander schrijfmateriaal is niet toegestaan (zie informatie bij schrijven in deze schoolgids)

6.11

Jeugdtijdschriften

Via de school bestaat er gelegenheid een abonnement te nemen op een tweewekelijks of maandelijks verschijnend jeugdblad DO-RE-MI, HOJ, FLITS, CLICK, TOP, BOBO, OKKI, TAPTOE of het Engelstalige HELLO YOU. Eenmalig verschijnen BOEKTOPPERS en LIJSTERS. De LEESLEEUW verschijnt een aantal keren per jaar. Bij aanvang van het schooljaar krijgen de kinderen een informatiefolder mee naar huis, voorzien van een inschrijfformulier voor een abonnement.

7. Schoolregels de Wingerd

7.1 Algemeen  



De kinderen die op de fiets naar school komen, komen binnen via de Lowerik. Op het schoolplein wordt niet gefietst. Uit veiligheidsoverwegingen en beperkte stallingmogelijkheid, willen wij het gebruik van de fiets beperken. Laat de kinderen als het enigszins kan, te voet naar school komen. Om de kinderen zoveel mogelijk speelruimte te geven, is het nodig dat de fietsen zo dicht mogelijk bij elkaar gestald worden, achter de witte lijn. De leerlingen van groep 1 en 2 stallen hun fiets bij het lokaal van groep 1-2

7.2 Speelplaats    

We blijven tijdens de pauze op de speelplaats. We eten en drinken binnen. Er klimt niemand op het dak. Eénmaal per week worden de ballen eraf gehaald. Voor schooltijd (zowel ’s morgens als ‘s middags) blijven de ballen binnen.

29


7.3 Aula en gangen   

Hoofddeksels horen aan de kapstok, dus niet in de klas Loop en praat rustig in de aula. Iedereen houdt er rekening mee dat er vanaf 8.30 uur altijd gewerkt kan worden in de aula. Zorg dus voor rust op de gangen. Vanaf groep 3 worden de gymspullen op vrijdag mee naar huis genomen.

7.4 Weetjes voor de kleutergroepen  







Voor de ochtendschooltijd mag uw kind één stuk fruit of groente en drinken meebrengen. Graag in een tasje, voorzien van naam. Alle tassen worden gezamenlijk in de fruitbakken gelegd. Voor de gymles mag uw kind een tas met T-shirt, broekje en gymschoenen (liefst zonder veter) meenemen. Alles voorzien van naam. De gymtas blijft op school aan de eigen kapstokhaak hangen. Voor elke vakantie worden de gymtassen mee naar huis gegeven. Wilt u ervoor zorgen dat de gymspullen na de vakantie weer op tijd terug zijn? De gymtijden vindt u elders in deze schoolgids. Als de school uit is worden de kinderen van groep 1-2 door de leerkrachten via de achterzijde van de school naar buiten gebracht. We zijn daar om 12.00 uur en 15.15 uur. Als de bel om 12.00 (12.15) en 15.15 uur gegaan is, mag u uw kind op de kleuterspeelplaats ophalen. Het voetpad blijft dan vrij voor de leerlingen die uit het handvaardigheidlokaal komen. Op de eerste schooldag van uw kind wordt er samen met de leerkracht en de ouders een eigen kapstok en een plaatsje in de klas gezocht. Voor het bewaren van de werkjes mag uw kind een 23-rings-map meebrengen. Deze map blijft op school tot aan de zomervakantie. Voor de verjaardag van ouders en grootouders mag uw kind een verrassing maken. U kunt de data aan de leerkracht doorgeven.

7.5 Fruit eten ( Schoolgruiten )

“Gruiten doe je samen!” Wij vinden het belangrijk dat kinderen gezond leren eten, zodat zij – nu en later als ze groot zijn – een gezond leven kunnen leiden. Het gezamenlijk in de klas ‘gruiten’ is een effectieve en voor de kinderen vooral een gezellige én leuke manier om ze daarbij te helpen. Op de wingerd is, in overleg met de oudercommissie, besloten om het zogenaamde SCHOOLGRUITEN (Groenten + fruit eten = Gruiten) een vaste vorm te geven. Ouders geven zelf een stuk groente of fruit mee aan de kinderen op alle dagen van de week. Er mogen geen koeken worden meegenomen. Daarnaast mogen de kinderen iets te drinken meenemen naar school. De kinderen van groep 1/2 eten dit gezamenlijk in de klas op. Direct na de pauze mogen de kinderen van 3 t/m 8 het

30


meegebrachte in de klas opeten of drinken. Schoolgruiten werkt als iedereen in de klas en op school eraan mee doet! 8. Onderwijs op maat op de Wingerd 8.1

Leerlingenzorg op De Wingerd

Ingrid Theeuwes is de intern begeleider. De IB-er draagt zorg voor en volgt alle vorderingen van de leerlingen door middel van een leerlingvolgsysteem. Elke leerling heeft een eigen dossier, waarin deze gegevens verzameld worden. De IB-er ondersteunt de leerkrachten bij het maken van groeps-, en individuele handelingsplannen, legt contacten met externen en neemt diagnosticerende en evaluerende toetsen af. Alle aanmeldingen van zorgleerlingen lopen via de IB-er. Groepsbesprekingen: Twee keer per jaar zijn er groepsbesprekingen met de IB-er en de betreffende leerkrachten. De IB-er gaat voorafgaand aan deze gesprekken in de verschillende groepen observeren. Tijdens deze groepsbesprekingen worden de groepsplannen besproken, geëvalueerd en indien nodig aangepast. Ook worden individuele leerlingen besproken en kunnen er vervolgafspraken worden gemaakt met ouders, leerkrachten, IB-er en eventueel externen. Tweemaal per jaar vinden er onderbouw- en bovenbouwbesprekingen plaats samen met de desbetreffende leerkrachten en de IB-er.

8.2. Hulp aan individuele leerlingen Voor de zorg voor het individuele kind in de eigen groep kan door de leerkracht altijd advies ingewonnen worden bij de intern begeleiders, de taal- en rekencoördinator en de gedragsspecialisten, om extra aandacht te besteden aan een leerling die daar behoefte aan heeft.

8.3. Begeleiding meer begaafde leerlingen Leerlingen die snel leren krijgen ook aandacht op de Wingerd. Binnen de methodes is een “route” beschreven voor de basisstof. Daarmee werkt de leerling op eigen niveau door de basisstof. Daarnaast zijn er verrijking- en verdiepingopdrachten, die deze leerlingen kunnen maken. Ook zijn er voldoende materialen aanwezig in de kieskast, waaraan of waarmee deze kinderen tijdens en na het zelfstandig werken aan de slag kunnen. Hoogbegaafde leerlingen die aan bepaalde criteria voldoen kunnen deelnemen aan de “Eigenwijzer groep”. De Eigenwijzergroep is een boven schoolse voorziening van de stichting de Oude Vrijheid waar voor deze groep kinderen gedurende 1 dagdeel per week een specifiek en passend aanbod wordt verzorgd. Aanmelding voor de “Eigenwijzergroep” verloopt in samenwerking tussen ouders, school en eventuele externe deskundigen.

31


8.4. Kleuterverlenging, een jaar overdoen, overslaan en aangepaste programma's In overleg met de ouders kan het besluit genomen worden kinderen een jaar kleuterverlenging aan te bieden of, vanaf groep 3, een leerling een jaar over te laten doen. Dit kan het geval zijn als een kind cognitief, lichamelijk en/of sociaal emotioneel achterblijft. Hiervoor hebben wij een aantal criteria opgesteld. Het komt ook voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. De leerling haalt dan toch op dat gebied het minimum einddoel van de basisschool zodat er aansluiting is bij het vervolgonderwijs. 8.5.

Dyslexie

Sinds 1 januari 2015 valt diagnostiek en behandeling van ernstige dyslexie onder de verantwoording van de gemeente. Vergoeding van dyslexiezorg is mogelijk onder bepaalde voorwaarden. Aanvragen voor onderzoek en behandeling lopen altijd via de leerkracht en de intern begeleider. 8.6 Verwijzen naar een speciale school voor basisonderwijs Als aangepaste programma’s en extra hulp onvoldoende resultaat hebben, wordt de hulp van een deskundige ingeroepen. Die deskundige kan dan een uitgebreid onderzoek afnemen. Daarna volgt er een gesprek over de resultaten van het onderzoek en kijken we samen wat de verder te nemen stappen zijn. Passend onderwijs Met ingang van augustus 2014 is de landelijke invoering van Passend onderwijs een feit. Het huidige systeem van diagnostiek, indicatie en facilitering van extra begeleiding is volledig veranderd. Niet meer de beperking (diagnose) van een leerling is bepalend voor toekenning van extra middelen of voor de toelaatbaarheid tot een school voor speciaal onderwijs. De handelings-verlegenheid van de school om aan een specifieke begeleidingsvraag van een leerling te kunnen voldoen is uitgangspunt voor de aanvraag van ondersteuning. Denken vanuit mogelijkheden in plaats vanuit beperkingen. Ook het bekostigingssysteem zal op geheel andere wijze gaan verlopen. In ons voedingsgebied bezoeken bijna alle kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar onze school. Vergroting van expertise, een kritische kijk op klassenmanagement en de inrichting van het leerproces zijn belangrijke aspecten bij de realisatie van Passend onderwijs. De Wingerd maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Plein 013 in Tilburg. Omdat de verwijzende school financieel medeverantwoordelijk wordt gesteld voor de bekostiging van een plaats in het speciaal onderwijs of voor extra ondersteuning op de Wingerd is het voor de school van groot belang om extra zorgen begeleidingsbehoefte al vroeg in beeld te brengen en onder de aandacht van het samenwerkingsverband te brengen. Bij iedere nieuwe leerling die wordt aangemeld waarbij zorgen of vragen zijn m.b.t. de ontwikkeling worden de uitgenodigd voor een gesprek. In overleg met alle betrokkenen wordt gekeken of vooraanmelding bij Plein 013 wenselijk is. Pas na dit

32


overleg wordt besloten of een leerling toegelaten kan worden op de school. Dit gesprek dient alleen om er voor te zorgen dat uw kind in de toekomst kan beschikken over de middelen die het nodig heeft. De Wingerd streeft er nadrukkelijk naar om iedere leerling thuisnabij onderwijs te bieden in het eigen dorp met vriendjes en dorpsgenoten

9.

Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering

9.1 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem Voor een goede bewaking van het leerproces van de leerlingen en het opstellen van handelingsplannen, maken we gebruik van het Leerlingvolgsysteem ParnasSys. Bij de kinderen van groep 1 en 2 nemen we de toetsen rekenen en taal voor Kleuters af. Volgens het dyslexieprotocol nemen we voor groep 2 leerlingen ook de kleurentoets af en letters benoemen, auditieve synthese en auditieve analyse. Bij de kinderen van groep 3 t/m 8 worden de toetsen AVI, de drie-minuten-toets voor technisch lezen, begrijpend Lezen, rekenen en wiskunde, spelling en woordenschat afgenomen. Daarnaast speciaal voor groep 8 de IEP eindtoets. In groep 3 en 4 maken de leerlingen ook de toets Begrijpend Luisteren. Met de Citotoetsen is het mogelijk de vorderingen van uw kind te vergelijken met leeftijdgenoten in ons land. Het stelt ons in staat om nauwkeurig te bepalen waar de leerkracht zijn onderwijsaanbod aan kan passen om opbrengsten te verbeteren. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Bij het tweede en derde rapport ontvangt u een overzicht van de Cito resultaten van uw kind. 9.2. Kwaliteitsverbetering door goede methodes De laatste jaren hebben we geïnvesteerd in de vernieuwing van de methodes. Bij de keuze van een methode houden we rekening met verschillen tussen kinderen. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor alle groepen voldoende leerstof in zit. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt, en of ze bruikbaar zijn bij het werken met combinatiegroepen. Komend jaar starten we met een nieuwe methode voor taal: Taalverhaal.nu. 9.3 Kwaliteitsverbetering door goed personeel Goed onderwijs begint met de leerkracht voor de klas. Die zorgt ervoor dat de materialen zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van basisschool de Wingerd besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar meerdere studiedagen, om de week vergaderingen voor de leerkrachten en leerkrachten volgen opleidingen en nascholingscursussen.

33


9.4 Kwaliteitsverbetering door onderzoek Jaarlijks vragen wij ouders en leerkrachten een schooldiagnose in te vullen. Wij gebruiken daarvoor het WMK-PO. (Werken Met Kwaliteitskaarten Primair Onderwijs) Het resultaat en onze verbeterpunten die daaruit voort komen, vindt U terug in de nieuwsbrieven.

10. De Wingerd en het voortgezet onderwijs Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt af van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op de Wingerd uw kind naar de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs te laten gaan. Aan het eind van groep 7 wordt een voorlopig schooladvies geformuleerd. In groep 8 krijgen de leerlingen en hun ouders informatie over de verschillende scholen. Voor de ouders is er in december een algemene ouderavond, georganiseerd door de Oude Vrijheid. Eind januari wordt het schooladvies opgesteld en met de ouders besproken. Om de sfeer te proeven en een eerste indruk op te doen, kunnen ouders en kinderen gebruik maken van de open dagen in het voortgezet onderwijs. In maart wordt de leerling schriftelijk of mondeling aangemeld op de school van hun keuze. Toetsen IEP-eindtoets Vanaf vorig schooljaar hebben wij gekozen voor de IEP eindtoets. Dit betekent dat de resultaten van deze toets pas beschikbaar zijn nadat uw kind aangemeld is op de school van voortgezet onderwijs van uw voorkeur. Voor de basisschool is dat geen probleem omdat we na acht jaar basisschool een goed beeld hebben van de mogelijkheden van uw kind. Het schooladvies van de basisschool is bindend voor de toelaatbaarheid op de school van voortgezet onderwijs Het schooladvies Het advies van de school is belangrijk bij een schoolkeuze. Zij hebben een goed inzicht in de vaardigheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby’s en vrije tijd. Dit advies bespreken we met u en u krijgt er een afschrift van. Het schooladvies komt tot stand in overleg met het hele team. De uitslag van de IEP-eindtoets, het schooladvies (onderwijskundig rapport), een eventuele psychologische test en het leerlingvolgsysteem vormen samen de informatie, die naar het voorgezet onderwijs gaat. U krijgt als ouder hiervan een afschrift. Het onderwijskundig rapport wordt door ouders of verzorgers van de leerling voor gezien ondertekend alvorens het ter beschikking van het voortgezet onderwijs wordt gesteld.

34


Uitstroom leerlingen groep 8 naar het voortgezet onderwijs Aantal ll. HAVO/VWO

2012

2013

2014

2015

20

19

17

15

12%

13%

30%

VWO

21%

HAVO

32%

35%

33%

45%

42%

29%

7%

25%

5%

24%

20%

Cito 533,8

Cito 528,3

Drempel en

Drempel en

VMBO

27%

theoretisch / gemengd VMBO kader / basis Gemiddelde schoolscore eindtoets Landelijk gemiddelde (Cito voor onze

Drempel en cito

534

535,1

cito

536,3

534,7

cito

IEP 83,2

533,8

533,5

IEP score voor onze doelgroep

79,9

schoolgroep)

11 Veiligheid We hebben een aantal regels met elkaar afgesproken om een veilig schoolklimaat te waarborgen. Deze zijn opgenomen in de gedragscode van de stichting. Het gaat om afspraken over hoe we met elkaar omgaan, over pesten, over het tegengaan van geweld, over kleding, het gebruik van internet en mobiele telefoons, enz. In het kader van het arbo-beleid zijn we alert op onveilige situaties in en om het schoolgebouw. Als de kinderen op school zijn, wordt er gezorgd voor toezicht bij de activiteiten op de tijden, zoals die zijn afgesproken. De school heeft een ontruimingsplan, waaraan jaarlijks aandacht wordt besteed. In het begin van het schooljaar vindt een ontruimingsoefening plaats. De verzamelplaats na een ontruiming is op het kerkplein.

12 Pesten Pesten is een actueel thema in de samenleving. Pesten is al eeuwenoud en komt helaas overal voor. Ook bij ons op school. De Wingerd werkt preventief aan het voorkomen van pestgedrag. Door middel van de methode kinderen en hun sociale talenten leren we de kinderen al vroeg hoe om te gaan met elkaar. De methode omvat jaarlijks een aantal lessen sociale vaardigheden en omgangsvormen die klassikaal worden gegeven. Gedurende het hele schooljaar wordt, indien een situatie daarom vraagt, teruggepakt naar wat daar geleerd is

35


Binnen MI en het werken met de coöperatieve structuren wordt actief gewerkt aan sociale vaardigheden, samenwerken en reflecteren op eigen gedrag. De school heeft een pestprotocol en zal dit komend jaar actualiseren aan de hand van de nieuwe wettelijke richtlijnen die hiervoor zullen worden vastgesteld. Op De Wingerd werken we met het leerlingvolgsysteem Zien. Een volgsysteem om welbevinden en sociale emotionele ontwikkeling van de leerlingen in kaart te brengen. Leerkrachten en leerlingen van groep 5 t/m 8 vullen hiervoor 2 keer per jaar een vragenlijst in. In de bovenbouw wordt tijdens de lessen aandacht besteed aan digitaal pesten, Mediawijsheid en de impact hiervan. Recent is er een werkgroep gevormd van ouders en teamleden die aan de slag gaat met de kernwaarden en gedragsverwachtingen. U hoort hierover meer gedurende het schooljaar. 13. Klachtenregeling We zijn van mening dat zorgen, problemen of klachten allereerst met de betreffende personen besproken dienen te worden. We hopen dan ook dat de relatie tussen ouders en school zodanig goed is dat dit de eerste stap is naar een oplossing. In de meeste gevallen zal de leerkracht van uw kind het eerste aanspreekpunt zijn. Mocht u daarnaast behoefte hebben aan een gesprek met de directeur, dan is dit altijd mogelijk. Samen kunnen we dan zoeken naar de beste oplossing. Zo nodig kunt u ook terecht bij de oudercommissie en de medezeggenschapsraad. Komen we er samen niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen. Als het nodig mocht zijn wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon of de klachtencommissie. Adres Geschillencommissie bijzonder onderwijs: Stichting GCBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoon 070 – 3861697 Fax 070-3020836 E-mail: [email protected] Vertrouwenspersonen Interne vertrouwenspersonen bij seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten zijn Rinel Vriens en Ingrid Theeuwes. De taken van de vertrouwenspersonen zijn:  Eerste opvang bij klachten;  Doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon en eventuele begeleiding daar naar toe;  Zelf signaleren van bovenstaande onderwerpen;  Mede vormgeven aan preventie voor genoemde onderwerpen. Ook buiten de school kunt u of uw kind terecht bij de vertrouwenspersoon die is aangesteld door het bestuur. Deze externe vertrouwenspersoon is werkzaam bij de Arbo-Unie, Van Limburg Stirumlaan 2, 5037 SK Tilburg. Haar naam is: Mevr. Marijk

36


van Lieshout, tel. 013-5953704 of 06-52502083. Haar e-mailadres is [email protected]

Inspectie van het onderwijs De Wingerd valt onder de inspectie Breda. Brinnummer van de school: 03YB Informatie: Inspectie van het onderwijs. E-mailadres: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: tel 0800 - 8051 (gratis) www.50tien.nl (mogelijk zal dit telefoonnummer binnenkort verdwijnen omdat het ministerie de subsidie hiervoor heeft stopgezet). Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (OC&W) Postbus 16375, 2500 BJ Den Haag. Tel. 070 – 4 12 34 56. website: www.minocw.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u melden bij de vertrouwensinspecteurs. Tel. 0900-1113111 (lokaal tarief)

14. Regels voor schorsing en verwijdering Schorsen Schorsen is een ultieme straf die alleen wordt toegepast, als een “afkoelingsperiode” na een opeenvolging van kwalijke incidenten en wangedrag wenselijk is. Voor een schorsing een feit is, wordt er een gesprek gevoerd met de ouders. In dergelijke gevallen hebben er uiteraard van tevoren al gesprekken plaats gevonden. Het bestuur van de school, de inspectie en de leerplichtambtenaar worden op de hoogte gebracht van de schorsing en de duur van de schorsing. We stellen de leerlingen wel in staat om gedurende de schorsing het programma zodanig te doorlopen (bv. d.m.v. huiswerk) dat er geen achterstand wordt opgelopen. Verwijderen Een leerling wordt van school verwijderd als:  Er voor de betreffende leerling op de school geen mogelijkheden meer zijn om na herhaaldelijk wangedrag, dat al minimaal één schorsing heeft opgeleverd, normaal te kunnen functioneren.  De ouders niet bereid zijn mee te werken aan een noodzakelijke overplaatsing, om het kind na wangedrag op een andere (basis)school een nieuwe start te geven.  Een leerling wordt pas van school verwijderd, nadat er overleg is geweest met de ouders en het schoolbestuur. Weigeren de ouders overleg, dan zal het

37


bestuur in overleg met de onderwijsinspectie een bindend besluit nemen in belang van het kind en de school. De ouders kunnen tegen het definitieve besluit van het bestuur m.b.t. schorsing/verwijdering binnen 8 weken na ontvangst in beroep gaan bij de civiele rechter. Op school ligt de wettekst schorsing/verwijdering ter inzage. Een kind kan overigens pas verwijderd worden als er een andere school is gevonden, waar het kind wordt toegelaten.

15. Werkgroep hoofdluis Deze werkgroep bestaat uit een aantal ouders van de Wingerd. Iedere dinsdag na de schoolvakanties komen de leden van de werkgroep op school voor de controles. Op klassenlijsten wordt genoteerd welke kinderen nagekeken zijn en bij welke kinderen hoofdluis of neten zijn aangetroffen. De ouders van de kinderen waarbij hoofdluis is geconstateerd worden op de hoogte gebracht. Om de controle goed uit te kunnen voeren is het noodzakelijk dat de leerlingen geen gel in hun haren hebben en dat de meisjes hun haren los hebben. Contactpersoon voor de werkgroep hoofdluis is Mariët Veron.

16. Informatie van andere instellingen 16.1 GGD (Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst) GGD Hart voor Brabant, Ringbaan-West 227, Postbus 3024, 5003 DA Tilburg telefoon 0900 – 4636 443. Website: www.ggdhartvoorbrabant.nl Spreekuren van de schoolverpleegkundige is op vrijdag van 11.00 uur tot 12.00 uur op Starrebos, Schoolstraat 38 in Hilvarenbeek. Tijdens de schoolperiode van uw kind zal het enkele malen opgeroepen worden om bij de schoolarts (Mevr. C. van Daalen, e-mail:[email protected])), de schoolverpleegkundige (Karin van Bavel, e-mail:[email protected]) of de logopediste (Mevr. M. Betting) te komen.

GGD Spreekuren Hilvarenbeek schooljaar 2015-2016 Ook dit jaar zal de jeugdverpleegkundige vanuit de GGD de spreekuren verzorgen. Het spreekuur is bestemd voor ouders/verzorgers, leerkrachten en de leerlingen zelf. U kunt terecht met vragen over de opvoeding, de gezondheid en de ontwikkeling van uw kind. Enkele voorbeelden:

38


Eet mijn kind wel gezond of genoeg? Waarom wil mijn kind niet slapen? Groeit mijn kind wel goed? Mijn kind wordt gepest! Wat kan ik hier aan doen? Hoort of ziet mijn kind wel voldoende? 16.2 JOOB (Jeugd Opvoed Ouder Begeleiding) Andries de Nachtegaal is door de gemeente aangesteld als JOOB op de Wingerd. Andries is in ieder geval op maandagmiddag vanaf 14.00 uur in de even weken op de Wingerd aanwezig. De JOOB heeft verstand van opgroeien, opvoeden en zorg. U kunt bij hem terecht voor vragen en ondersteuning. Schroom niet en loop binnen of maak een afspraak. Contactgegevens: Per mail: [email protected] Telefonisch: 06-51866539

Bijlage 1

Verklaring vrijwillige ouderbijdrage

39


Ondergetekende, ouder(s), verzorger(s) van de leerling …………………………………………………………………………. Verklaart hierbij, (aankruisen wat van toepassing is) 0

akkoord te gaan met de betaling van de vrijwillige ouderbijdrage

0

slechts akkoord te gaan voor de volgende onderdelen 0 0 0 0 0

0

vieringen projecten extra activiteiten niet gesubsidieerde zaken reservering vierjaarlijkse activiteit

geen bijdrage te willen afdragen

Esbeek, …………………………………………………………………………… (datum) Naam: …………………………………………………………………………………………

Adres :…………………………………………………………………………………………… Handtekening ………………………………………………………………

Bijlage 2

40


De Wingerd laat talenten groeien Aanvraag verlof buiten de schoolvakanties naam adres telefoonnummer vraagt voor zijn / haar kind(eren) verlof buiten de schoolvakanties van ___________________________t / m ___________________________ Kinderen: naam

groep

Reden verlof:

In te vullen door de schoolleiding: Verzoek binnengekomen d.d. Verzoek goedgekeurd / afgewezen d.d. Leerkracht(en) geïnformeerd Opmerkingen

Handtekening schoolleiding:

41

R.K. Basisschool De Wingerd Heuvelaar GD Esbeek Tel Website : Brinnr

Recommend Documents