Dedy Norsandi, Sikap Mahasiswa Universitas PGRI Palangka Raya Terhadap Pelestarian Lingkungan

Dedy Norsandi, Sikap Mahasiswa Universitas PGRI Palangka Raya Terhadap Pelestarian Lingkungan

SIKAP MAHASISWA UNIVERSITAS PGRI PALANGKA RAYA TERHADAP PELESTARIAN LINGKUNGAN DEDY NORSANDI Dosen Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Palangka Raya e-mail : [email protected] ABSTRACT The objective of the research is to study the relationship between knowledge about ecosystem, perception about environmental health and motivation toward the environmental preservation and students attitudes toward the environmental conservation. The total number of sample were 120 students chosen by multistage random sampling at the University PGRI Palangka Raya. The research indicates that there are positive correlation between: (1) knowledge about ecosystem and students' attitudes toward the environmental conservation, (2) perception about environmental health and students' attitudes toward the environmental conservation and (3) motivation toward environmental preservation and students' attitudes toward the environmental conservation. Therefore, the higher the levels of knowledge about ecosystem, perception about environmental health and motivation toward environmental preservation, the more positive students' attitudes toward the environmental conservation will be. Keywords : attitude, environmental conservation

ABSTRAK Objek dari penelitian ini adalah untuk mempelajari hubungan antara pengetahuan tentang ekosistem, persepsi tentang kesehatan lingkungan dan motivasi terhadap pelestarian lingkungan dan sikap mahasiswa terhadap pelestarian lingkungan. Jumlah sampel sebanyak 120 mahasiswa yang dipilih secara acak bertingkat di Universitas PGRI Palangka Raya. Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara: (1) pengetahuan tentang ekosistem dan sikap mahasiswa terhadap pelestarian lingkungan, (2) persepsi tentang kesehatan lingkungan dan sikap mahasiswa terhadap pelestarian lingkungan dan (3) motivasi terhadap pelestarian lingkungan dan sikap mahasiswa terhadap pelestarian lingkungan. Oleh karena itu lebih tinggi tingkat pengetahuan terhadap ekosistem, persepsi terhadap kesehatan lingkungan dan motivasi untuk pelestarian lingkungan, sikap mahasiswa akan berpengaruh lebih pasti untuk pelestarian lingkungan. Kata kunci: sikap, pelestarian lingkungan

PENDAHULUAN

maka pemanfaatan tersebut harus dilakukan

Sumber daya alam merupakan salah satu

secara arif dan bijaksana, tidak sampai merusak

modal dasar pembangunan nasional yang harus

supaya tetap berfungsi sebagai sumber yang

dimanfaatkan

bagi

mendukung pembangunan secara berkelanjutan.

masyarakat.

Pemanfaatan sumber daya alam seperti hutan,

Akan tetapi oleh karena kemampuan pulihnya

bahan tambang dan lainnya harus dilakukan

memakan waktu lama atau tidak pulih sama sekali

dengan teknologi tepat guna dan berhasil guna

kemakmuran

sebesar-besarnya dan

kesejahteraan

59

Anterior Jurnal, Volume 14 Nomor 1, Desember 2014, Hal 59 – 70

supaya

tidak

mengganggu

kelestariannya.

Kerusakan hutan dan lahan-lahan serapan

Dengan demikian modal dasar tersebut makin

mengakibatkan banjir, hilangnya: gudang plasma

besar manfaatnya bagi kesejahteraan masyarakat

nutfah, simpanan karbohidrat dalam bentuk kayu,

yang dapat dinikmati bukan saja pada saat

siklus hidrologi, siklus karbon oksigen, ekosistem

sekarang tetapi juga pada masa-masa yang akan

biota, sumber informasi untuk penelitian ilmiah

datang.

dan

sebagainya.

Demikian

juga

kerusakan

Dipandang dari segi ekologi, sumber daya

ekosistem mangrove mengakibatkan hilangnya:

alam tersebut adalah bagian yang tak terpisahkan

peran yang menunjang sumberdaya perikanan di

dari suatu ekosistem sebagai satu kesatuan

pantai,

interaksi timbal balik antara makhluk hidup (biotik)

persediaan kayu untuk bangunan dan lain-lain.

dengan makhluk tak hidup (abiotik) dan antar

Rusaknya

makhluk hidup itu sendiri (Soemarwoto, 2004).

mengakibatkan hilangnya pelindung fisik terhadap

Manusia adalah salah satu unsur dalam suatu

pantai

ekosistem

berkembangnya

yang

memanfaatkan

memiliki

kemampuan

unsur-unsur

lain

untuk

tempat

persinggahan

ekosistem

dan

burung-burung,

terumbu

hilangnya produk

karang

habitat

ikan

untuk

karang,

udang

karang, alga, teripang, kerang dan lainnya.

kepentingannya. Oleh karena itu seharusnya

Perilaku pengrusakan lingkungan tersebut

manusia juga bertindak sebagai pengelola yang

di atas mencerminkan sikap masyarakat dalam

baik, aktif dan produktif menjaga kelestariannya.

menanggapi situasi yang dihadapinya. Mereka

Sejalan dengan pertumbuhan penduduk

berlomba

memenuhi

kebutuhannya

tanpa

dan target pertumbuhan ekonomi yang cenderung

mempedulikan akibat-akibat yang timbul, baik

meningkat maka tekanan terhadap sumber daya

terhadap kerusakan Iingkungan maupun terhadap

alam semakin meningkat. Ini ditandai dengan

pelanggaran

peningkatan

seperti

lingkungan. Untuk menyelamatkan lingkungan

sembarangan,

hidup dari kerusakan maka seharusnya sikap

pengkonversian areal hutan mangrove menjadi

negatif masyarakat seperti itu dirubah menjadi

lahan tambak udang dan pengambilan terumbu

sikap

karang untuk bahan bangunan. Di samping itu

Iingkungan. Yang menjadi pertanyaan adalah

banyak

faktor-faktor apa

yang dapat mempengaruhi

perladangan berpindah bahkan akhir-akhir ini

perubahan

tersebut

untuk

lahan

diajukan menjadi responden penelitian. Pada

perkebunan kelapa sawit terjadi pembakaran

penelitian ini diajukan sebagai faktor-faktor yang

lahan yang melenyapkan ratusan ribu sampai

dapat mempengaruhi sikap terhadap pelestarian

jutaan hektar hutan. Pengrusakan-pengrusakan

lingkungan

adalah

itu terjadi karena manusia berlomba memenuhi

ekosistem,

persepsi

tujuan-tujuan

jangka

lingkungan dan motivasi mengenai pemeliharaan

memperkirakan

akibat-akibatnya

pengrusakan

penebangan

hutan

terjadi

lingkungan

secara

pengrusakan

menghemat

biaya

hutan

pembukaan

pendeknya,

depan pembangunan berkelanjutan.

60

bagi

akibat

lupa masa

aturan-aturan

positif

lingkungan.

yang

sikap

pengelolaan

mencintai

dan

pelestarian

siapa

pengetahuan

Responden

terhadap

adalah

yang

tentang kesehatan

mahasiswa

sebagai bagian dari masyarakat ilmiah yang


memiliki

kelebihan-kelebihan

hal

nonbiota. Sebagai contoh tumbuhan hijau yang

pengetahuan tentang lingkungan hidup. Sebagai

dapat berfotosintesis menghasilkan karbohidrat

anggota

berkewajiban

yang merupakan faktor pengaruh kehidupan

memelihara kelestarian lingkungan hidup serta

manusia, tanpa keberadaannya manusia tidak

mencegah

dapat hidup dan sebaliknya tanpa keberadaan

masyarakat

dalam

mereka

pencemaran

dan

perusakan

lingkungan hidup (UU. NO. 23, Tahun 1997).

manusia, tumbuhan hijau tersebut tetap ada.

Perumusan Masalah Berdasarkan

di

kehidupan

manusia dengan faktor-faktor biotik dan abiotik

permasalahan penelitian ini adalah 1) apakah

kurang disadari sehingga manusia menganggap

terdapat hubungan antara pengetahuan tentang

dirinya lebih tinggi dan terpisah dari keberadaan

ekosistem dengan sikap terhadap pelestarian

faktor-faktor itu. Hal ini merupakan awal yang

lingkungan?, 2) apakah terdapat hubungan antara

berkembang

persepsi terhadap kesehatan lingkungan dengan

terhadap lingkungan. Oleh karena itu untuk

sikap terhadap pelestarian lingkungan?, dan 3).

merubah sikap negatif menjadi sikap positif yang

apakah

mencintai

hubungan

atas

ketergantungan

maka

terdapat

uraian

Hubungan

antara

motivasi

menjadi

sikap

lingkungan

negatif

manusia

diperlukan

adanya

mengenai pemeliharaan Iingkungan dengan sikap

pengetahuan tentang ekosistem. Pengetahuan

terhadap pelestarian lingkungan?

tentang ekosistem dapat diperoleh dari proses

KERANGKA BERPIKIR Hubungan antara Pengetahuan tentang Ekosistem dengan Sikap terhadap Pelestarian Lingkungan

pembelajaran

atau

dari

Pengetahuan

adalah

segala

pengalaman. sesuatu

yang

diketahui tentang obyek tertentu termasuk di dalamnya ilmu meliputi pengetahuan spesifik, pengetahuan cara atau metode dan pengetahuan

Salah satu unsur pengaruh sikap terhadap pelestarian

lingkungan

pengetahuan

organisme dengan lingkungannya yang mengarah

tentang ekosistem. Sikap adalah kecenderungan

kepada terbentuknya struktur makanan. Jadi,

berbuat terhadap sesuatu obyek secara positif

pengetahuan

ataupun negatif. Lingkungan yang menjadi obyek

pengetahuan yang meliputi pengetahuan spesifik

pelestarian adalah faktor-faktor biotik dan abiotik.

mengenai unsur biotik dan abiotik, pengetahuan

Semua faktor-faktor mempunyai fungsi yang satu

tentang cara mengenai pelestarian lingkungan

sama

dan

lain

saling

ekosistem

dan

kehidupan

di

adalah

universal. Ekosistem adalah kesatuan antara

berinteraksi

bersama-sama bumi.

Manusia

membentuk

faktor-faktor

biota

pengetahuan

ekosistem

universal

adalah

mengenai

teori

melestarikan

ekosistem yang meliputi hubungan atau fungsi

bagian

dari masing-masing komponen atau unsur dalam

dari

ekosistem yang sangat berkepentingan dengan kelestarian

tentang

dan

nonbiota

ekosistem. Dengan adanya pengetahuan di bidang

tersebut. Interaksi antara manusia dengan faktor-

ekosistem,

sikap

negatif

yang

merusak

faktor tersebut memberi nilai yang lebih tinggi bagi

lingkungan dapat diminimalkan atau bahkan dapat

manusia dari pada bagi faktor-faktor biota dan

dieliminasi. Orang yang mempunyai pengetahuan

61


ekosistem dengan baik bersikap positif terhadap

terbentuk

lingkungan,

seseorang.

tidak

merusak

dan

mencegah

dengan

baik

Persepsi

dan

karakteristik

terhadap

kesehatan

tindakan yang merugikan kelestarian lingkungan

lingkungan berarti cara individu menanggapi dan

yang dibuktikan melalui perbuatannya sehari-hari.

mengorganisasikan informasi tentang kesehatan

Atas dasar itulah maka diduga terdapat hubungan

Iingkungan

positif antara pengetahuan tentang ekosistem

lingkungan mereka.

dengan sikap terhadap pelestarian lingkungan.

supaya

Seseorang

memberi

yang

bagi

mempersepsikan

Dengan kata lain makin tinggi pengetahuan

kesehatan

seseorang tentang ekosistem maka semakin

lingkungannya mempunyai sikap positif terhadap

meningkat sikap positifnya terhadap pelestarian

pelestarian

lingkungan.

Ini

lingkungan.

kesadaran

seseorang

tentang

Hubungan antara Persepsi terhadap Kesehatan Lingkungan dengan Sikap terhadap Pelestarian Lingkungan Kesehatan lingkungan

adalah keadaan

lingkungan

makna

agar

bermakna

berarti

di

bahwa

kesehatan

lingkungan berpengaruh dalam sikapnya terhadap pelestarian

lingkungan.

Kesadaran

terhadap

kesehatan lingkungan adalah persepsi terhadap kesehatan lingkungan. Oleh karena itu diduga

lingkungan yang higienis, bebas dari semua faktor

terdapat

yang menimbulkan akibat yang merugikan pada

mahasiswa

perkembangan fisik, kesehatan dan kelangsungan

dengan sikap mahasiswa terhadap pelestarian

hidup. Kesehatan lingkungan yang dimaksud lebih

lingkungan. Dengan kata lain makin baik persepsi

diarahkan kepada penyediaan air bersih, udara

seseorang terhadap kesehatan lingkungan maka

bersih dan lingkungan bersih dalam arti bebas

semakin meningkat sikap positifnya terhadap

dari sampah dan bahan pencemar.

pelestarian lingkungan.

Persepsi adalah cara menanggapi atau menafsirkan segala informasi yang diterima oleh indera dan mengorganisasikan informasi yang ada

di

lingkungan

terhadap

antara

kesehatan

persepsi lingkungan

Hubungan antara Motivasi mengenai Pemeliharaan Lingkungan dengan Sikap terhadap Pelestarian Lingkungan Motivasi adalah dorongan ke arah tindakan

mempunyai persepsi yang berbeda terhadap

terhadap sesuatu obyek. Motivasi mengenai

situasi yang sarna. Hal ini disebabkan oleh

pemeliharaan lingkungan berarti dorongan yang

perbedaan ketertarikan berdasarkan pengalaman,

datang baik dari dalam diri sendiri (intrinsik)

perhatian dan harapan seseorang pada aspek

ataupun

tertentu.

mempertahankan

menanggapi

menilai

bagi

seseorang

sekaligus

dari

luar dan

(ekstrinsik) menjaga

untuk kondisi

semua

Iingkungan. Motivasi yang datang dari dalam diri

informasi yang tersedia di lingkungan dan ini

sendiri meliputi niat sendiri untuk berupaya

menyebabkan

selektif.

melakukan pemeliharaan lingkungan dan yang

Faktor-faktor yang mempengaruhi seleksi adalah

datang dari luar adalah ketaatan dan kesediaan

faktor perangsang yang menarik, dan faktor

seseorang

individu seperti keadaan psikologis, sikap yang

lingkungan.

62

dan

mungkin

Tiap

positif

individu

Tidak

sekitar.

hubungan

penerimaannya

harus

menuruti

aturan

pemeliharaan


Lingkungan

yang

menjadi

obyek

Penelitian dilakukan di Universitas PGRI

pemeliharaan adalah hutan, lahan pertanian dan

Palangka Raya. Penelitian dilaksanakan selama

keberadaan satwa liar yang tidak asing bagi

bulan April sampai Juni 2014.

mahasiwa karena semua obyek itu berada di

Metode penelitian adalah metode survai

sekitar apalagi bagi mahasiswa responden yang

dengan

umumnya berasal dari daerah. Motivasi yang

ditetapkan 120 orang diambil secara multistage

timbul karena rangsangan dari luar menunjukkan

random sampling.

bahwa

motivasi

dapat

dipengaruhi.

Adanya

analisis

korelasional.

Pengumpulan

data

sampel

sikap

terhadap

persepsi

terhadap

motivasi seseorang terhadap obyek tertentu dapat

pelestarian

dilihat

kesehatan lingkungan dan motivasi mengenai

dari

tindakan-tindakannya.

Tindakan

lingkungan,

Besar

memelihara adalah usaha menjaga dan merawat

pemeliharaan

benda-benda yang ada dalam konteks lingkungan

instrumen berupa kuesioner dengan skala Likert.

benda-benda tersebut meliputi faktor biotik dan

Pengumpulan

faktor abiotik. Bila seseorang mempunyai motivasi

ekosistem menggunakan instrumen tes.

untuk

memelihara

dan

menjaga

kondisi

lingkungan

data

menggunakan

pengetahuan

tentang

Instrumen penelitian yang telah disusun

lingkungan, berarti ia bersikap positif terhadap

berlandaskan


diujicobakan pada 40 responden. Hasilnya adalah

Atas dasar uraian dapat diduga terdapat hubungan

positif

antara

motivasi

mengenai

konsep

dan

teori

tersebut

koefisien reliabilitas (1) instrumen sikap terhadap pelestarian

lingkungan

(2)

instrumen

pemeliharaan lingkungan dengan sikap terhadap

pengetahuan

pelestarian lingkungan. Dengan kata lain makin

instrumen

kuat motivasi seseorang mengenai pemeliharaan

lingkungan 0,88; (4) instrumen motivasi mengenai

lingkungan

pemeliharaan Iingkungan 0,86.

maka

semakin

positif

sikapnya

tentang

0,91;

persepsi

ekosistem

0,87;

(3)

terhadap

kesehatan

terhadap pelestarian lingkungan. HASIL PENELITIAN METODOLOGI PENELITIAN 1. Uji Persyaratan Analisis Tujuan

penelitian

ini

adalah

untuk

Hasil

pengujian

persyaratan

normalitas

mengetahui hubungan: (1) antara pengetahuan

galat taksiran dengan tehnik uji Liliefors disajikan

mahasiswa tentang ekosistem dengan sikap

dalam Tabel 1.

terhadap

pelestarian

persepsi

lingkungan,

mahasiswa

terhadap

(2)

antara

kesehatan

lingkungan dengan sikap terhadap pelestarian lingkungan,

(3)

antara

motivasi

mengenai

pemeliharaan lingkungan dengan sikap terhadap

2. Uji Homogenitas Hasil uji homogenitas varians data: Y atas Xl, Y atas X2 dan Y atas X3 dengan uji Bartlett dirangkum pada Tabel 2.


63


Tabel 1. Rangkuman Hasil Uji Normalitas No. 1 2 3

Galat Taksiran Y atas X1 X2 X3

n

LO hitung

120 120 120

0,0442 0,0680 0,0579

LO tabel α = 0,05 α = 0,01 0,0809 0,0942 0,0809 0,0942 0,0809 0,0942

Kesimpulan Normal Normal Normal

Keterangan : Y = Sikap terhadap Pelestarian Lingkungan Xl = Pengetahuan tentang Ekosistem X2 = Persepsi terhadap Kesehatan Lingkungan X3 = Motivasi mengenai Pemeliharaan Lingkungan n = Jumlah sampel Lhitung < Ltabel = Normal Tabel 2. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Variansi No.

Y atas kelompok

dk

1 2 3

X1 X2 X3

15 28 41

χ

2 hit

12,25 25,22 40,80

χ α = 0,05 25,00 41,34 56,94

2 tabel

α = 0,01 30,58 48,28 64,95

Kesimpulan Homogen Homogen Homogen

Keterangan : Y = Sikap terhadap Pelestarian Lingkungan Xl = Pengetahuan tentang Ekosistem X2 = Persepsi Mengenai Kesehatan Lingkungan X3 = Motivasi Pemeliharaan Lingkungan dk = derajat kebebasan 2 2 χ hitung < χ tabel = Homogen

Pengujian Hipotesis

Kadar kekuatan hubungan antara Xl dengan

Pertama, terdapat hubungan positif antara

Y bila X2, dan X3 dikontrol adalah ryl.23 = 0,3425

pengetahuan tentang ekosistem (X1) dan sikap

ditunjukkan pada Tabel 5. Hasil uji t sebesar thitung

terhadap pelestarian Iingkungan (Y) dengan

= 3,73 > ttabel = 2,36 pada α = 0,01 menunjukkan

persamaan regresi Y = 58,105 + 1,959 X1. Makna

bahwa korelasi parsial tersebut sangat signifikan.

yang terkandung dalam persamaan regresi ini

Meskipun terjadi penurunan hubungan sebesar

adalah

0,1215 namun tetap rnenggambarkan hubungan

setiap

perubahan

satu

unit

pada

pengetahuan tentang ekosistem (X1) akan diikuti

positif dan signifikan antara kedua variabel.

perubahan 1,959 unit pada sikap terhadap

Kedua, terdapat hubungan positif antara

pelestarian lingkungan (Y) dengan arah yang

persepsi mengenai kesehatan lingkungan dengan

sama pada konstanta 58,105. Hasil uji signifikansi

sikap mahasiswa terhadap pelestarian lingkungan

dan Iinearitas disajikan pada Tabel 3.

dengan persamaan regresi Y = 53,385 + 0,560 jika X2 Makna yang terkandung dalam persamaan

64


Tabel 3. ANAVA Regresi Linear Sederhana Y = 58,105 + 1,959 X1 Ftabel

Sumber Variansi

dk

JK

RJK

Fhitung

α = 0,05

α = 0,01

Total Koefisien (a) Regresi (b/a) Sisa Tuna Cocok Galat

120 1 1 118 14 104

1,170,302 1,147,390 4,937,10 17,975,26 3,173,02 14,802,24

4,937,10 152,33 226,64 142,33

32,41**

3,92

6,84

ns

1,79

2,26

1,592

Keterangan: ** = Regresi sangat signifikan (Fhitung = 32,41 > Ftabel = 6,84) ns = non-signifikan, regresi linear (F hitung = 1,592 < Ftabel = 1,79) Tabel 4. Hubungan antara Xl dengan Y Korelasi ry1

Koefisien Korelasi (r) 0,464

Koefisien 2 Determinasi (r ) 0,215

ttabel

thitung

α = 0,05 1,98

5,693**

α = 0,01 2,62

Keterangan: ** = Koefisien korelasi sangat signifikan (thitung = 5,693 > ttabel = 2,62 ) Tabel 5. Rangkuman Korelasi Parsial antara X1 dengan Y Korelasi

Koefisien Korelasi (r)

thitung

ry1.2 ry1.3 ry1.23

0,4381 0,3371 0,3245

5,29** 3,89** 3,73**

ttabel α = 0,05 1,98 1,98 1,98

α = 0,01 2,62 2,62 2,62

Keterangan: ** = Koefisien korelasi sangat signifikan ry1.2 = Koefisien korelasi Xl dengan Y jika X2 dikontrol ry1.3 = Koefisien korelasi Xl dengan Y jika X3 dikontrol ry1.23 = Koefisien korelasi Xl dengan Y jika X2 dan X3 dikontrol regresi ini adalah setiap perubahan satu unit pada

thitung = 3,53 > ttabel = 2,62 pada taraf signifikansi α

persepsi terhadap kesehatan lingkungan akan

= 0,01 yang berarti bahwa koefisien korelasi

diikuti perubahan 0,560 unit pada sikap terhadap

tersebut sangat signifikan. Koefisien determinasi,

pelestarian lingkungan (Y) dengan arah yang

yaitu

hasil

pengkuadratan

koefisien

korelasi 2

sama pada konstanta 53,385. Hasil uji signifikansi

antara X1 dengan Y adalah sebesar r = 0,095

dan Iinearitas disajikan pada Tabel 6.

berarti bahwa sebesar 9,50% variansi sikap

Koefisien korelasi antara variabel persepsi

mahasiswa

terhadap

terhadap kesehatan lingkungan dan variabel sikap

dapat

mahasiswa

kesehatan lingkungan.

terhadap

pelestarian

lingkungan

ditentukan

pelestarian

oleh

persepsi

Iingkungan terhadap

ry1 = 0,309. Hasil uji t menunjukkan bahwa nilai

65


Kadar

kekuatan

hubungan

antara

X2

penurunan hubungan sebesar 0,0765 namun

dengan Y bila Xl, dan X3 dikontrol adalah

tetap menggambarkan hubungan positif dan

ry2.l3 = 0,2325 ditunjukkan pada Tabel 8 berikut ini.

signifikan antara kedua variabel.

Hasil uji t sebesar thiung = 2,60 > ttabel = 2,62 pada

Ketiga, terdapat hubungan positif antara

α = 0,01 menunjukkan bahwa korelasi parsial

motivasi

tersebut

dengan sikap mahasiswa terhadap pelestarian

sangat

signifikan. Meskipun terjadi

mengenai

pemeliharaan

lingkungan

Tabel 6. ANOVA Regresi Linear Sederhana Y = 53,385 + 0,560 X2 Ftabel

Sumber Variansi

dk

JK

RJK

Fhitung

α = 0,05

α = 0,01


120 1 1 118 27 91

1,170,302,00 1,147,389,63 2,183,07 20,729,30 4,869,19 15,860,11

2,183,07 175.67 180.34 174.29

12,43**

3,92

6,84

1,61

1,94

1,03

ns

Keterangan: ** = Regresi sangat signifikan (Fhit = 12,43 > Ftabel = 6,84) ns = non-signifikan, Regresi linear (Fhit = 1,03 < Ftabel = 1,61) dk = derajad kebebasan JK = Jumlah Kuadrat RJK = Rata-rata Jumlah Kuadrat Tabel 7. Hubungan antara X2 dengan Y Korelasi ry2



ttabel

thitung

α = 0,05 1,98

3,53**

α = 0,01 2,62

Keterangan: ** = Koefisien korelasi sangat signifikan (thitung = 3,53 > ttabel = 2,62) ry2 = Korelasi X2 dengan Y Tabel 8. Rangkuman Korelasi Parsial X2 dengan Y Korelasi ry2.1 ry2.3 ry2.13

Koefisien Korelasi (r) 0,2610 0,2506 0,2325

thitung 2,94** 2,81** 2,60*

ttabel α = 0,05 1,98 1,98 1,98

Keterangan: ** = Koefisien korelasi sangat signifikan (thitung > ttabel pada α = 0,01) * = Koefisien korelasi signifikan ry2.1 = Koefisien korelasi X2 dengan Y jika Xl dikontrol ry2.3 = Koefisien korelasi X2 dengan Y jika X3 dikontrol ry2.13 = Koefisien korelasi X2 dengan Y jika Xl dan X3 dikontrol

66

α = 0,01 2,62 2,62 2,62


lingkungan dengan persamaan regresi Y = 44,646

(Y) dengan arah yang sama pada konstanta

+ 0,552 X3. Makna yang terkandung dalam

44,646.

persamaan regresi ini adalah setiap perubahan

disajikan pada Tabel 9.

Hasil

uji

signifikansi

dan

linearitas

satu unit pada motivasi mengenai pemeliharaan

Koefisien korelasi antara variabel motivasi

lingkungan akan diikuti perubahan sebesar 0,552

mengenai pemeliharan lingkungan dan variabel

unit pada sikap terhadap pelestarian Iingkungan

sikap mahasiswa terhadap pelestarian lingkungan

Tabel 9. ANAVA Regresi Linear Y = 44,646 + 0,552 X3 Ftabel

Sumber Variansi

dk

JK

RJK

Fhitung

α = 0,05

α = 0,01


120 1 1 118 40 78

1,170,302,00 1,147,389,63 4.309,64 18.602,73 6.261,83 12.340,90

4,309,64 157,65 156,55 158,22

27,34**

3,92

6,84

1,56

1,88

0,99

ns

Keterangan: ** = Regresi sangat signifikan (Fhit = 27,34 > Ftab = 6,84) ns = non-signifikan, regresi linear (Fhit = 0,99 < Ftab = 1,56) dk = derajad kebebasan JK = Jumlah Kuadrat RJK = Rata-rata Jumlah Kuadrat Tabel 10. Hubungan antara X3 dan Y Korelasi ry3



thitung 5,288**

ttabel α = 0,05 1,98

α = 0,01 2,62

Keterangan: ** = Koefisien korelasi sangat signifikan (t hitung = 5,288 > ttabel = 2,62) ry3 = Korelasi X3 dengan Y Tabel 11. Rangkuman Korelasi Parsial antara X3 dengan Y Korelasi ry3.1 ry3.2 ry3.12

Koefisien Korelasi (r) 0,2875 0,3987 0,2624

thitung 3,26** 4,73** 2,95*

α = 0,05 1,98 1,98 1,98

ttabel

α = 0,01 2,62 2,62 2,62

Keterangan: ** = Koefisien korelasi sangat signifikan (thitung > ttabel pada α = 0,01) r = Koefisien korelasi ry3.l = Koefisien korelasi X3 dengan Y jika Xl dikontrol ry3.2 = Koefisien korelasi X3 dengan Y jika X2 dikontrol ry3.12 = Koefisien korelasi X3 dengan Y jika X1 dan X2 dikontrol

67


ry3 = 0,434. Hasil uji t menunjukkan thitung = 5,288

Keempat, terdapat hubungan positif antara

> ttabel = 2,62 pada taraf signifikansi α = 0,01 yang

Pengetahuan

berarti bahwa koefisien korelasi tersebut sangat

terhadap Kesehatan Lingkungan dan Motivasi

signifikan.

mengenai

Koefisien

pengkuadratan

determinasi,

koefisien

yaitu

korelasi

hasil antara

tentang

Pemeliharaan

bersama-sama

2

Ekosistem,

Lingkungan

dengan

Sikap

secara

Mahasiswa

X3 dengan Y adalah sebesar r = 0,188 berarti

terhadap

bahwa sebesar 18,80% variansi sikap mahasiswa

persamaan regresi ganda Y = 10,621 + 1,338X1 +

terhadap pelestarian lingkungan dapat ditentukan

0,367X2 + 0,322X3. Dari pengujian signifikansi

oleh motivasi mengenai pemeliharaan lingkungan.

diperoleh Fhitung = 18,132 > Ftabel = 3,91. Artinya

Kadar

kekuatan

hubungan

antara

Pelestarian

Persepsi

persamaan

regresi

Lingkungan

sangat

signifikan

dengan

pada

α = 0,01.

X3 dengan Y bila Xl dan X2 dikontrol adalah ry3.l2 = 0,2624 ditunjukkan pada Tabel 11 berikut

Peringkat Hubungan

ini. Hasil uji t sebesar thitung = 2,95 > ttabel = 2,62 pada α = 0,01 menunjukkan bahwa korelasi parsial tersebut

sangat

Berdasarkan

koefisien

korelasi

parsial

signifikan. Meskipun

peringkat hubungan setiap variabel bebas dengan

terjadi penurunan hubungan sebesar 0,1716

variabel terikat ditunjukkan pada Tabel 14.

namun tetap menggambarkan hubungan positif

Peringkat pertama hubungan paling kuat adalah

dan signifikan antara kedua variabel.

antara

pengetahuan

tentang ekosistem (X1)

Tabel 12. ANAVA Regresi Ganda Y = 10,621 + 1,338X1 + 0,367X2 + 0,322X3 Sumber Variansi

dk

JK

RJK

Fhitung

Regresi Sisa Total Dikoreksi

3 116 119

7314,27 15598,09 22912,37

2438,09 134,47

18,132**

Ftabel α = 0,05 2,63

α = 0,01 3,94

Keterangan: ** = Regresi sangat signifikan (Fhitung = 18,132 > Ftabel = 3,94) dk = derajad kebebasan JK = Jumlah Kuadrat RJK = Rata-rata Jumlah Kuadrat Tabel 13. Analisis Korelasi Ganda X1, X2, dan X3 dengan Y Korelasi Ganda Ry.123

Koefisien Korelasi Ganda (R) 0,565

Koefisien Determinasi (R2) 0,319

Fhitung 18,132**

Ftabel α = 0,05 2,63

Keterangan: ** = Koefisien korelasi ganda sangat signifikan (F hitung = 18,132 > Ftabel = 3,94) Ry.123 = Korelasi X1, X2, X3 dengan Y

68

α = 0,01 3,94


Tabel 14. Peringkat Hubungan antara Variabel Bebas dengan Variabel Terikat Variabel Bebas

Koefisien Korelasi Parsial

Peringkat

X1 X2 X3

ryl.23 = 0,3245 ry3.12 = 0,2624 ry2.13 = 0,2325

I II III

Saran

disusul peringkat kedua hubungan antara motivasi mengenai pemeliharaan lingkungan (X 3) dan pada

Atas dasar kesimpulan penelitian di atas,

peringkat ketiga adalah hubungan antara persepsi

diajukan beberapa saran sebagai berikut:

terhadap kesehatan lingkungan (X2) dengan sikap

1. Dalam upaya meningkatkan pengetahuan

terhadap pelestarian lingkungan (Y).

tentang

ekosistem

di

Universitas

PGRI

Palangka Raya, perlu peningkatan proses KESIMPULAN DAN SARAN

belajar

mengajar,

pelajaran Kesimpulan

pengadaan

mengenai

buku-buku

Iingkungan

serta

pelatihan bagi dosen yang mengajar di bidang

Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik

pengetahuan

lingkungan

sehingga

dapat

beberapa kesimpulan sebagai berikut:

diharapkan mahasiswa; (1) mempunyai sikap

1. Sikap terhadap pelestarian Iingkungan dapat

positif terhadap pelestarian lingkungan (2)

ditingkatkan lebih baik melalui peningkatan

didorong

pengetahuan

ekosistem.

terhadap pelestarian lingkungan yang mereka

Pengetahuan tentang ekosistem menempati

miliki kepada orang tua dan sanak saudara

urutan pertama dalam konstribusinya pada

masing-masing dan (3) melakukan penelitian

sikap terhadap pelestarian Iingkungan.

selanjutnya terhadap variabel lain yang dapat

tentang

2. Sikap terhadap pelestarian Iingkungan dapat ditingkatkan

lebih

baik

melalui

persepsi

untuk

meningkatkan

menularkan sikap positif

sikap

positif

terhadap


terhadap kesehatan lingkungan. Persepsi

2. Dalam upaya meningkatkan persepsi tentang

terhadap kesehatan lingkungan menempati

kesehatan lingkungan perlu dipertahankan

urutan ketiga dalam konstribusinya pada

bahkan jika mungkin ditingkatkan kebersihan

sikap terhadap pelestarian lingkungan.

di lingkungan kampus

Universitas

PGRI

3. Sikap terhadap pelestarian lingkungan dapat

Palangka Raya dengan memasang slogan-

ditingkatkan lebih baik melalui peningkatan

slogan yang mengajak kebersamaan dalam

motivasi mengenai pemeliharaan lingkungan.

upaya peningkatan kesehatan, pemeliharaan

Motivasi mengenai pemeliharaan lingkungan

dan

berada

dalam

pemasangan tong-tong sampah di setiap

kontribusinya pada sikap terhadap pelestarian

sudut kampus. Sejalan dengan itu perlu

lingkungan.

direncanakan

pada

urutan

kedua

pelestarian

untuk

lingkungan

sewaktu-waktu

serta

atau

69


secara berkala mahasiswa dilibatkan dalam kegiatan

penghijauan,

pemeliharaan

dan

perawatan lingkungan kampus yang dimulai dari ruang kuliah, kantor, dan halaman kampus.

DAFTAR PUSTAKA Hardjasoemantri, Koesnadi. 2005. Hukum Tata Lingkungan. Gadjah Mada University Press. Yogyakarta. Notoatmodjo S. 2003. Metodologi Penelitian Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta. Slamet, Juli Soemirat. 1999. Kesehatan Lingkungan. Gadjah Mada University Press. Yogyakarta. Soemarwoto, Otto. 2004. Ekologi, Lingkungan Hidup dan Pembangunan. Penerbit Djambatan. Jakarta. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup. Wawan, Dewi. 2010. Teori dan Pengukuran Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Manusia. Nuha Medika. Yogyakarta.

70

Dedy Norsandi, Sikap Mahasiswa Universitas PGRI Palangka Raya Terhadap Pelestarian Lingkungan

Recommend Documents