De Trajectgroep als ondersteuningsarrangement in het VO Frank Hoogeboom en Marjoke Laan Themabijeenkomsten Platform SWV VO 2012-2013
De Trajectgroep ervaringen en perspectief INHOUD - Wat is een trajectgroep - Achtergrond - Doel en opbrengsten - Werkwijze - Voorwaarden - Starten
Wat is een Trajectgroep Interne voorziening voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte Maatwerk en tijdelijk Observatie en begeleiding leerlingen Coaching docenten Partnerschap met ouders
Achtergrond
Per 1 augustus 2003 is de Wet Leerling Gebonden Financiering (LGF) van kracht geworden.
Leerlingen die door de Commissie voor de Indicatiestelling positief geïndiceerd worden, krijgen een leerlinggebonden budget toegewezen.
Op dit moment worden de gelden van het rugzakje gesplitst:
Bundeling van middelen in de Trajectgroep
In de Trajectgroep van de VO-school worden de middelen van de ambulante begeleiding én de middelen die de VO-school ontvangt gebundeld en omgezet in een taak / functie: de Trajectbegeleider.
Deze trajectbegeleider werkt op de VOschool waardoor ambulante begeleiding geen “los element” naast de school, maar een geïntegreerd deel wordt van het begeleidingssysteem binnen de school.
Steun van REC 3 / 4
Cluster 3 en 4 leveren een coach die de trajectbegeleider voorziet van specifieke kennis. Op deze manier blijft de expertise van elk cluster gewaarborgd.
De begeleiding voor de leerling en zijn ouders/verzorgers en coaching van docenten blijft op deze manier niet alleen gegarandeerd, er wordt ook meer gebruik gemaakt van de expertise.
Doel en beoogde opbrengst Vroegtijdige signalering Voorkomen van afstroom Voorkomen van leerlinguitval Planmatig en handelings- en oplossingsgericht werken Ouderbetrokkenheid verhogen Expertisedeling Versterking primaire proces Passende ondersteuning
Werkwijze Ambulante vorm - 20 a 30 leerlingen per jaar - Leerlingen volgen lesrooster eigen klas - Tijdelijke ondersteuning op maat - Begeleiding i.o.m. school leerling en ouders - Observatie in de klas - Coaching docenten - Registratie bijhouden in leerlingdossier
Voorwaarden Trajectgroep 1. 2.
3. 4.
Commitment directie en docenten Goedlopende integrale ondersteuningsroute met registratie in leerlingdossier Financiële- en andere afspraken vastleggen in een convenant Faciliteren in ruimte en middelen
Uitgangspunten Trajectgroep
De Trajectgroep is er in principe voor de lgfleerlingen/leerling met extra ondersteuningsbehoefte zodat deze leerling met de ondersteuning voldoende kan functioneren binnen de reguliere klassen. In het handelingsplan van de leerling staat beschreven op welke wijze de leerling gebruik gaat maken van de Trajectgroep. De aanmelding tot deelname gebeurt volgens een vaste procedure. Idem voor onderinstromers
Financiën AB-deel (75%) en school-deel bij 15 lgf-leerlingen € 83.712,83 (als er 5 lln met VMBO-LWO zijn is bedrag € 75.629,43) Inkomsten
Uitgaven
€ 83.712,83
Rekenvoor beeld
15 lgf leerlingen
Docent/les bevoegd
0,7 fte
€ 30.222,00
Onderwijs assistent
0,5 fte
€ 18,746,80
gedragswe 0,1 fte tenschapr
€ 5.774,50
Aansturing 0,05 directie
€ 2.906,00
lokaal
€ 12.480,00
TOTAAL
€ 83.712,83
70.129,30
Wat betekent de trajectgroep Voor de leerling:
Een vaste plek en een vast persoon (de hele week) om naar toe te gaan voor begeleiding. Op het moment dat er iets aan de hand is en een gesprek of een time-out nodig is kan de leerling naar de Trajectruimte. Het kan ook een rustige plek zijn om huiswerk te maken als dat thuis niet lukt. De dag beginnen en/of afsluiten (plannen van het schoolwerk en agendabeheer).
Wat betekent de trajectgroep Voor de ouder/verzorger:
Een vaste plek en een vast persoon op de school, goed bereikbaar. De wetenschap dat er korte lijnen met de lesgevende van zijn/haar kind. Expertisedeling Een integraal handelingsplan. Logistiek gemak m.b.t. het bijsturen en evalueren van dit handelingsplan en het afspreken met alle betrokkenen.
Wat betekent de trajectgroep Voor de school:
Een intern ondersteuningsarrangement voor leerlingen met extra zondersteuningsbehoefte Een vaste plek met een vast persoon op de school, waar alle medewerkers expertise kunnen halen/brengen. Voortdurende uitwisseling van informatie en laatste ontwikkelingen/calamiteiten door de korte lijnen. Het gedrag van de leerling, de interacties met klasgenoten en docenten kan in en om de lessen geobserveerd worden met directe terugkoppeling naar de betrokkenen. Handelingswijzers voor docenten met voor hen relevante zaken. Een laagdrempelige vorm van begeleiding voor alle betrokkenen. Nauwe samengewerking met het interne zorgteam. Bewaken van expertise d.m.v. coaching vanuit cluster
Mentor
Houdt de gangbare mentortaken
Mentortaken m.b.t. trajectgroepleerling Gesprekspartner bij oudergesprekken signalen doorgeven helpen bij het opstellen van HP en onderwijskundig rapport Verspreiden van handelingswijzer
De trajectgroep is
Géén autistenklas
Géén achtervangklas voor leerlingen die er uit zijn gestuurd
Géén opvang voor geschorste leerlingen
Trajectgroep in Passend Onderwijs Kosten Trajectroep blijven in principe hetzelfde (wel jaarlijkse index) Beleidsrijke keuzes in het nieuwe SWV Dekkend zorgaanbod: over welke ondersteuningsarrangementen willen de besturen beschikken. Is er vervolgens consensus over de middelen die het SWV daar voor uit gaat trekken.
