www.och-cfb.be
De Houtkolom
HOUTKOLOM Bosbouwproductie
PC 125.1
Bosexploitatie
PC 125.3
Houthandel
PC 125.2
PC 126
Zagerijen
Halffabrikaten en plaatmaterialen op basis van hout en fineer
PC 126
PC 126
PC 126
PC 126
PC 124
Meubel en zitmeubel
Bouwelementen
Houten verpakking
Diversen
Schrijn en timmerwerk
www.och-cfb.be
Bedrijfskolom Hout Hout- en meubelsector • • • •
> 26.000 directe jobs in > 2.000 bedrijven 95% bedrijven met < 50 werknemers 5,8 miljard euro jaarlijkse omzet 210 miljoen euro investeringen per jaar
Bosontginning • > 450 werknemers in ± 130 bedrijven
Zagerijen • > 1.500 werknemers in ± 200 bedrijven
Houthandel • > 2.200 werknemers in ± 340 bedrijven
www.och-cfb.be
Sector “Stoffering & Houtbewerking” Subsectoren Meubel Zitmeubel Bouwelementen: ramen, deuren, spanten… Plaatmateriaal: spaanplaten, osb, mdf, beklede panelen, laminaatvloeren… Verpakkingen: kisten, kratten, paletten, bobijnrollen, air-shipping… Andere: borstels & penselen, kaders, matrijzenbouw…
www.och-cfb.be
Scholing is een continu proces…
Krapte op arbeidsmarkt
www.och-cfb.be
Hoe zoveel mogelijk mensen aan het werk helpen Talenten activeren, potentieel ten volle benutten Betere doorstroming Breed en duurzaam inzetbaar Arbeidsmobiliteit Betere match vraag en aanbod Tekorten in ervarings- en opleidingsniveau Kansengroepen Productiviteit Kwalificaties (h)erkennen ...
Sectorconvenant
www.och-cfb.be
Kader = sectorconvenant tussen de houtsectoren en de Vlaamse overheid Onderwijs: overleg met scholen, netten, beleid... Leren en werken via Industrieel leerlingenwezen (ILW) Herwaardering technisch en beroepsonderwijs Experiment modulair onderwijs (BSO, Buso, DBSO) Beroeps(competentie)profielen Stages, bedrijfsbezoeken, nascholing leerkrachten Nieuw intersectoraal opleidingstraject Productie- en ProcesTechnologie Samenwerking RTC’s (Sectorale) IBO
Houtonderwijs
www.och-cfb.be
HOUTONDERWIJS i.f.v studiegebied!! HOBU – HOGENT Professionele Bachelor Hout
TSO 7e jaar – specialisatie
Houtconstructie- en planningstechnieken... (18-20 jr.) ----> Wordt HBO
BSO 7e jaar – specialisatie
Leren en Werken DBSO – Leertijd – ILW Vanaf 16 jr. – max. 25 jr.
Bvb interieur, meubelstofferen... (18-20 jr.)
TSO (voltijds) 3e graad Houttechnieken
BSO (voltijds) 3e graad Houtbewerking
BuSO (Voltijds of in ABO)
TSO (voltijds) 3e graad
BSO (voltijds)
BuSO (Voltijds of in ABO)
2e graad
1e graad secundair onderwijs brede opleiding Jongeren 12-13 jr. Technologische opvoeding
Houtonderwijs
www.och-cfb.be
Derde graad: 1e - 2e leerjaar – BSO Houtbewerking
Derde graad: 1e - 2e leerjaar – TSO Houttechnieken
Na het beëindigen van deze studierichting beschik je over de startkwalificatie van polyvalent houtbewerker. De beroepsvorming is georiënteerd naar binnenschrijnwerk, buitenschrijnwerk, daktimmerwerk en meubelwerk. Naast de algemene vorming wordt er een brede polyvalente beroepsvorming aangeboden, wat in overeenstemming is met het logische curriculum. De specifieke opleidingen situeren zich immers in de 3de leerjaren van de 3de graad (de specialisatiejaren). In de studierichting houtbewerking staat het aanleren van praktische kennis, technieken, vaardigheden en de hierbij vereiste attitudes centraal. Je maakt op een praktische manier kennis met de eigenschappen en de mogelijkheden van de materialen waaruit de constructies zijn samengesteld. Het uitvoeringsproces bepaalt hoe je houtconstructies stapsgewijs kunt realiseren. realiseren Aan de hand van diverse technieken wordt het werkstuk afgewerkt en indien mogelijk geplaatst. Je leert deelfacetten van een productieproces volgens welbepaalde methoden uitvoeren. Tekenen is een belangrijk communicatieinstrument. Tekenvaardigheden kunnen allerlei vormen aannemen, zoals het technisch uittekenen van constructies of het maken van opmetingschetsen. De basisfacetten van CAD/CAM en CNC worden aangeleerd. De vorming gebeurt via een geïntegreerd aanbod van theorie en praktijk. Er wordt gewerkt via een projectmatige aanpak volgens een concentrisch vormingsconcept. Elk project bestaat uit de concrete realisatie van een samengestelde houtconstructie en telkens komen vormingsaspecten aan bod zoals: aspecten in verband met de voorbereiding van de uitvoering, het maken van aanvullende uitvoeringstekeningen en schetsen, het opstellen van de werkvolgorde, de prijsberekening ...
Deze studierichting is voornamelijk georiënteerd op het procesmatig denken en kwalitatief handelen, zowel conceptueel, voorbereidend als uitvoeringsgericht bij het realiseren van houtconstructies. Naast de algemene vorming heb je, na het beëindigen van deze studierichting, inzichten, vaardigheden en attitudes verworven. Volgende aspecten gaan hiermee gepaard: de aspecten in verband met ‘organisatie’: maken van voorontwerpen, voorbereidende tekeningen en schetsen, uitvoerings- en conceptgericht vormgeven (stijl en design), bedrijfseconomisch plannen, uitvoeringstekeningen maken met CAD/CAM, voorbereiden van de CNC-realisatie, kwaliteitsgericht (ook naar veiligheid en milieu) organiseren, het opstellen van de productieplanning en organisatie, de voorcalculatie ...;
inhouden die gelinkt zijn met de uitvoering, het methodisch en veilig werken, het verantwoord kiezen van materialen, het functiegericht gebruiken van gereedschappen en machines, efficiënt en deskundig toepassen van technieken ... de kwaliteitscontrole: alternatieve evaluatie, zelfevaluatie, rapportering en bijsturing gedurende het volledige leerproces. alternatieve werkvormen: door begeleid gestuurd te leren, leren in team concepten uitvoeren …
de elementen in relatie tot ‘onderzoek’: inhouden die te maken hebben met wetenschappelijk en technisch onderzoek, vergelijkende studies van stijl en vormgeving, uitvoeringsvarianten, nagaan wat de kenmerken van de materialen zijn, studie van de stabiliteit …; de inhouden gelinkt met de ‘realisatie’: deze hebben betrekking op de praktische uitvoering, inzicht in vaardigheden verwerven, methodisch en veilig werken met de gepaste gereedschappen en machines, verantwoord kiezen en gebruiken van materialen, efficiënt en deskundig toepassen van technieken ... ; de kwaliteitscontrole: alternatieve evaluatie, zelfevaluatie, rapportering en bijsturing gedurende het volledige leerproces. met alternatieve werkvormen worden de leerplandoelstellingen bereikt, ondermeer door zelfstandig gestuurd te leren, in team concepten leren uitvoeren, overleg creëren rond problemen…
Modulair experiment
15
Machinale houtbewerking
Basis oppervlaktebehandeling hout
15 Basis machinale houtbewerking
Wanden en plafonds
9 Basis manuele houtbewerking
Plaatsing binnenschrijnwerk
9
12
12
Interieurelementen
Basis oppervlaktebehandeling hout
24
Hedendaags meubel
15
INTERIEURBOUWER
Binnenschrijnwerk
15 Zichtbare karkassen voor zitmeubels
12
Interieurelementen
Plaatmeubel
OPPERVLAKTEBEHANDELAAR
9 Blinde karkassen voor zitmeubels
21
Massief meubel
6
6
Totale interieurinrichting
12
12
Manuele houtverbinding
21 Oppervlaktebehandeling meubel en interieur
9
12
Traditioneel meubel
KARKASSENMAKER
MEUBELMAKER
www.och-cfb.be
Onderwijs
www.och-cfb.be
Samenwerking met alle onderwijsnetten Informatiedagen voor leerkrachten Bezoeken aan representatieve bedrijven In kaart brengen stageplaatsen voor leerlingen én leerkrachten Samenwerking met Regionale Technologische Centra in Vlaanderen Problematiek: gebrek aan specialisatie hout (meubel/interieur) – bouw (schrijnwerk/timmerwerk) lage doorstroom naar de sector
PPT: intersectoraal
www.och-cfb.be
Vanuit proeftuin APROPOS Hout (ESF) intersectoraal initiatief voor nieuwe opleiding/studierichting Productie- en ProcesTechnologie Studierichting 3e graad TSO, gesteund door 4 sectoren: voeding, voeding textiel, textiel chemie en hout 1 studierichting aangevraagd, 4 gekregen problemen 5-tal scholen willen starten vanaf 01/09/2009 Problematiek nieuwe opleiding: steun vanuit overheid, maar weinig steun tot zelfs tegenwerking vanuit onderwijsnetten/-koepels
Modulair Handboek Hout
www.och-cfb.be
Verschillende modules beschikbaar o.a. Manuele houtbewerking Machinale houtbewerking Massief meubel Ramen en deuren Plaatsen ramen en deuren
Industrieel leerlingenwezen
www.och-cfb.be
Wisselend succes, maar toch nog altijd kleinschalig Regelmatig overleg met Centra Deeltijds Onderwijs Meer bedrijven dan leerlingen Wie opleiding (gunstig) beëindigt, wordt meestal aangeworven Herwaarderen van certificering via modulaire attestering Aanpassing aan decreet Leren en werken en mogelijkheid tot behalen van diploma = opwaardering Gezocht: gemotiveerde leerlingen (en leerkrachten)
Stripverhaal
www.och-cfb.be
Kennismaking met de Sector, beroepen en opleidingen
Instroom technisch- en beroepsonderwijs Kwantitatief en kwalitatief verbeteren
75.000 leerlingen en 8.000 leraars (Vlaanderen) Verdere acties naar lager onderwijs lessencyclus “hout” uitwerken Cd-rom met film “houtcyclus” uitwerken
www.houtvasthouden.be
Kanttekeningen
www.och-cfb.be
Grotere betrokkenheid van sectoren bij onderwijsbeleidsmaatregelen nodig (afstemming onderwijs op realiteit beroepssectoren Knelpunten hout, bouw, stoffering, confectie, ambachten, industrie... Beroeps(competentie)profielen: arbeidsmarktgericht Bij onderwijs enkel “referentiekader” Stimuleren om vijver te vergroten – opwaardering technisch en beroepsonderwijs, liefst via intersectorale aanpak (cfr. initiatieven via SERV – CD-rom) Niet te veel proberen om uit dezelfde vijver meer leerlingen naar zich toe te trekken ten koste van collega’s sectoren: concurrentie is hier dikwijls uit den boze
Tot slot...
www.och-cfb.be
Scholing is een continu proces terminologie: Scholing, omscholing, bijscholing, herscholing, nascholing… Geschoold, hooggeschoold, laaggeschoold, kortgeschoold, langgeschoold, ongeschoold…
“Bij onze geboorte kenden we nog niets en we waren voor alles afhankelijk van anderen, want we konden nog niets. We hebben alles aangeleerd via ouders, familie, school, vrienden, formeel, informeel… zonder dit waren we niets!”
