Datum 26 september Pagina 1 van 16. Kenmerk Jaarplan. Jaarplan Alles ten goede voor de leerling en voor elkaar

Datum

26 september 2014 Pagina

1 van 16 Kenmerk

1409-0739

Jaarplan

Jaarplan 2015

Alles ten goede voor de leerling en voor elkaar

De Onderwijsspecialisten | Centrale Diensten

Datum


2 van 16 Kenmerk

1409-0739

Jaarplan 2015 1.1

Algemeen

De Fonkel is een school voor speciaal onderwijs aan leerlingen in de basisschoolleeftijd, met de groepen 1 tot en met 8. Onze school biedt onderwijs aan leerlingen met ernstige gedragsproblemen uit de regio Ede. De leerlingen zijn 4 tot 13 jaar en hebben een beneden gemiddeld tot hoog IQ (70-130). De psychiatrische diagnoses variëren van pervasieve aandachtstoornissen, aandacht stoornissen, tot gedragsstoornissen of een combinatie hiervan. De leerlingen ondervinden hierdoor een beperking in hun onderwijsparticipatie. Wij bieden onderwijs aan in leerroute 6; uitstroomprofiel vervolgonderwijs en leerroute 5; arbeidsgericht uitstroomprofiel. Intern kennen wij twee arrangementen: Onderwijs zorgarrangement: De Fonkel werkt samen met Youké.(jeugd & opvoedhulp) Voor kinderen van 1,5 tot 7 jaar biedt Youké dagbehandeling aan. Dagbehandeling vindt altijd plaats in combinatie met thuisbegeleiding door pedagogisch medewerkers of gezinsbegeleiding. Als kinderen 4 jaar zijn volgen zij speciaal onderwijs op de Fonkel voor de duur van de behandeling. De kinderen hebben een ernstig bedreigde en/of verstoorde ontwikkeling door een combinatie van kind- en gezinsfactoren: ernstige ontwikkelings- en/of gedragsproblemen, psychosomatische problemen, meestal opvoedingsproblematiek en gezinsproblemen. Er is sprake van complexe problematiek waardoor het kind niet naar reguliere dagopvang of school kan. Er wordt gewerkt volgens één kind één plan. De doelen van de hulp zijn: er is een diagnose/prognose en schooladvies; de psychosociale ontwikkeling is verbeterd en/of toename/complicatie van problemen is voorkomen; de gedragsproblemen zijn verminderd/verdwenen en/of hanteerbaar/gereguleerd; de opvoedingscompetentie van ouders is versterkt; het gezin functioneren is verbeterd.

Jaarplan de Fonkel | Jaarplan 2015


Datum


3 van 16 Kenmerk

1409-0739

Onderwijsarrangement LVB (doelgroep IQ 70/75-80 èn een psychiatrische stoornis) Binnen de Fonkel is een specifieke middenbouwgroep (leerjaar 5-6-7) samengesteld. Het OPP van deze leerlingen gaat van PRO tot BBL met LWOO (CITO E5-M6). In de klas hebben deze leerlingen moeite met basale vaardigheden zoals op de stoel blijven zitten, zich concentreren op uitleg of een bezigheid, opnemen van informatie, op een adequate manier reageren op andere leerlingen en volwassenen, op een adequate manier omgaan met materiaal, omgaan met veranderingen en nog veel meer. Zij zijn door hun ernstig probleemgedrag en sociaal onvermogen moeilijk plaatsbaar in een middenbouwgroep waarin de meeste leeftijdsgenoten een hoger niveau hebben. Deze leerlingen hebben ernstige beperkingen zowel op het cognitieve als het gedragsgebied en zijn op de keper beschouwd meervoudig gehandicapt. Door de complexe problematiek en de daaruit voortvloeiende gedragsproblemen is het functioneren in een onderwijssituatie voor deze leerlingen erg moeilijk. De speciale aanpak van LVB-leerlingen met ernstig probleemgedrag, maakt een homogene groepssamenstelling, een speciale groep voor deze leerlingen, noodzakelijk. Het didactische niveau en de leeftijd spelen hierbij in mindere mate een rol.



Datum


4 van 16 Kenmerk

1409-0739

1.2

De kerndoelstellingen voor 2015

Belangrijkste ontwikkelingen en aandachtspunten: Passend Onderwijs. Het jaar 2014 stond in het teken van bespreken van inhoudelijke thema’s en consequenties voor het onderwijs op de Fonkel in relatie tot onze omgeving. Het personeel is zich zeer bewust dat wij als specialisten in gedrag een taak en verantwoording hebben naar het onderwijsveld. Bewustwording en onze rol in het SWV waren onderwerp van gesprek in het team. In het kader van een dekkend aanbod in de regio heeft de Fonkel, in samenwerking met onze collega’s van de Vaart, een intern arrangement opgezet voor de minder begaafde leerling om thuisnabij onderwijs mogelijk te maken. Er is in 2014 ingezet op kennismaken met onze collega’s van de cluster III scholen binnen de Onderwijsspecialisten, een traject dat zeer succesvol en met veel waardering is verlopen. De samenwerking met de (voorheen) ambulant begeleiders speelt zich vooral nog af op het niveau van de teamleider. In 2015 zal het zich richten op samenwerking met hen. Excellente onderwijskwaliteit. Opbrengstgericht en toekomstbestendig (ICT) werken stonden centraal in 2014. Leraren en begeleiders zien het belang van kwaliteit van lesgeven en “leerlingen laten groeien in de breedste zin van het woord”. Expertise die in huis is, intern, wordt meer en meer met elkaar gedeeld en toegepast. Tevens wordt er enthousiast gebruik gemaakt van de mogelijkheden om expertise uit te breiden middels scholing, congressen en studiedagen. De klassendeuren staan “volledig open”. Van en met elkaar leren is een cultuur waar de Fonkel trots op is. Intervisie en (klassen) collegiale consultatie zijn waardevolle instrumenten. De insteek van een ieder is: “hoe kan ik mezelf verbeteren?”. Door de deelname aan het traject Innofun van een aantal leraren heeft het ICT onderwijs en de toepassingen ervan een stevige stimulans gekregen. Inmiddels wordt er met digitale methoden gewerkt en heeft de Ipad zijn intrede gedaan in het onderwijs. De Fonkel heeft in het kader van de functiemix een leerlijn coördinator aangesteld waarmee leerlijnen in relatie tot groepsplannen en volgen van de ontwikkeling van de leerlingen nog steviger wordt neergezet. Sturen op Waarden. Het team heeft vooral ingezet op communicatie; “waar we als team voor moeten staan”, “welke rol je voor jezelf ziet weggelegd”, “welke risico’s je daarbij ziet”, “wat je daarbij lastig vindt”. Dit heeft geresulteerd in een jaarplanning die het team volledig heeft samengesteld met werkvormen, activiteiten waar ze verantwoordelijk voor zijn en vooral verantwoordelijk voor voelen. De leidinggevenden creëren optimale vrijheid in ruimte, tijd en (financiële) voorwaarden. Tevens heeft het team middels het Jaarplan de Fonkel | Jaarplan 2015


Datum


5 van 16 Kenmerk

1409-0739

instrument “teamrollen van Belbin” verkend waar hun behoeften en stressfactoren liggen. Voor een volgende periode wordt ingezet op het verduidelijken van de kaders en het gezamenlijk formuleren van heldere, inspirerende doelstellingen. Organisatieontwikkeling Inmiddels heeft de Fonkel een volwaardige medezeggenschapsraad (deelraad onder 01JE). Vanuit het onderdeel zijn van het grote geheel van de Radar-ABS, gaan we steeds meer toe naar schoolspecifieke beleidsstukken en gezamenlijke uitwerking daarvan. Dit is een zeer prettige situatie in vergelijk met voorgaande jaren. Het ontwikkelen van een eigen identiteit, waar de eigen naam ook een grote rol in gespeeld heeft, is van belang voor je commitment aan de school. Het ziekteverzuim op de Fonkel is laag te noemen. Het plan van aanpak van 2013 heeft geresulteerd in het instellen van een werkgroep “ziekteverzuim” waarin teamleden en leidinggevenden in gesprek zijn en blijven met elkaar hierover. De Fonkel heeft zich aangemeld voor een interne audit die in september van start is gegaan en resulteert in een plan van aanpak in december 2014. De kwaliteitszorg is vastgelegd in een notitie die Onderwijsspecialisten- en inspectieproof is. De samenwerking in de RMO (’s) is goed te noemen en afstemming van beleid en aanbod tussen de regio Arnhem en Zuid-west Veluwe heeft door de wijziging van de regio en regiodirecteur meer binding gekregen. (niet langer scheiding tussen specifiek cluster III en IV) De Fonkel kan zich altijd verheugen in een hoge opkomst van ouders/verzorgers bij activiteiten. De ouderparticipatie is goed te noemen. Toch is ouderbetrokkenheid een belangrijk thema voor de komende periode. De ouder zien als echte partner en eenzijdige informatie om te buigen naar gelijkwaardig en gezamenlijk verantwoordelijk zijn worden als thema in het team verkend om van daaruit activiteiten te ontplooien. Er is (nog) geen sprake van flexibelere inzet van personeel vanwege maatwerk arrangementen voor leerlingen buiten de school. Er hebben zich nog geen vragen aangediend en ook de cultuur in het team is (nog) naar binnen gericht. De discussie en verkenning van ins- en outs inzake arrangementen (flexibele inzet personeel) in het SWV is wel als belangrijk thema opgenomen voor de komende periode. Overig Het project special heroes is in de laatste fase. Doelstellingen die we nastreven zijn: Er is een jaarplanning voor clinics die de gehele schoolloopban dekt, er zijn structurele contacten met de sportclubs, van de 100 leerlingen heeft 20% onder begeleiding een bezoek gebracht aan de sportclub van zijn/haar wens, leraren hebben participatie in sport en bewegen structureel opgenomen in hun gesprekken met de leerling en hun ouders/verzorgers, de CF heeft een structurele plaats in het onderwijs op de Fonkel. Inmiddels is er een eerste gesprek gevoerd in het kader van het project “Kunst & Cultuur speciaal” . In 2015 zal de eerste fase van start gaan. De structuur van special heroes naar cultuur overplaatsen past bij de visie van de school: zoeken naar manieren om Jaarplan de Fonkel | Jaarplan 2015


Datum


6 van 16 Kenmerk

1409-0739

leerlingen beter toe te leiden naar activiteiten buiten school (naschools/vrije tijdsbesteding). Betrokkenheid van de ouders is daarbij van belang. Jaar 1 – inventariseren Jaar 2 – kennismaken binnen schools door het aanbieden van activiteiten door culturele partner(s) Jaar 3 – toeleiding naar activiteiten buiten school.

Kerndoelstellingen 2015 Het managementteam van Ede (Fonkel & Vester College) hebben de gewenste resultaten weergegeven in doelstellingen op teamschoolniveau. Tevens is input opgehaald middels bespreking van de kaderbrief in de MR-en van de scholen.

Jaarplan 2015 Speerpunten School Nr.

Kerndoelstelling

Gewenste resultaten

Onderdelen op hoofdlijnen

Verantwoordelijke

1

Passend Onderwijs

Wij zien het als onze verantwoording om actief met het onderwijsveld samen te werken door ons open te stellen, te netwerken, scholen te bezoeken en hen uit te nodigen. Dit resulteert in maatjeswerk op het niveau van mijn functie (leraar, vakdocent, leden Commissie voor de Begeleiding)

Samenwerking so-sbao

Dir-TL

Onderzoek/oriëntatie “leren buiten de groep” (AWBZ) Studiedagen beleggen

Dir-TL-IB

Schoolbezoeken organiseren

TL

Naamsbekendheid vergroten

Dir

Werkrelatie met CJG en steunpunt coördinatoren SWV Samenwerking begeleiders Passend Onderwijs (voorheen AB) Samenwerking Brouwerij Ede; aanbod afstemmen en creëren Intake op schoolniveau i.s.m. bovenschoolse contactpersoon PO

Dir-IB


Afgerond op

Tussen evaluatie

Begroting

SWV € 30.000,-

TL

Dir-team Dir-TLComm vB Dir- Comm vB

Opnemen in kader


Datum


7 van 16 Kenmerk

1409-0739

2

3

Excellente onderwijskwaliteit

Sturen op waarden

Wij zijn in staat om een leerzorgaanbod op te stellen voor een leerjaar waarin de leerling actief en betrokken is. Hiermee behalen we de resultaten passend bij de standaard en zijn/haar onderwijsbehoeften. Wij realiseren ons dat dit vorm krijgt in een kort- dan wel langdurend arrangement en in samenwerking met in- en externe onderwijs- en zorgpartners

Leidinggevenden zijn in staat om de professional zodanig uit te dagen dat optimale ontwikkeling mogelijk is door voorwaarden te scheppen en duidelijke kaders


OPP is TLV-proof

Comm v B

OGW: alle groepsplannen zijn vastgesteld (kernvakken en vakoverstijgend) OGW; introductie datamuur

TL-IB

Leerstandaard is geëvalueerd, (eventueel) bijgesteld en vastgesteld Ipad pilot is afgerond, structurele inzet groepen 7 en 8 (eigen deviche 24/7) Implementatie digitale methoden (Taal, TL, aanvankelijk lezen) Ipad pilot middenbouw starten

Dir-TL-IB

TL-leerlijn coördinator Dir-ICT

€ 25.000,-

Deskundigheid en expertise vergroten teamleden; gericht op ICT skills en verdichting van de problematiek LVS SEO invoeren (in samenhang met vernieuwd MLS/LVS) Schoolplan; input ophalen team en visie/missie ontwikkeling

TL

€ 30.000,-

Zichtbare waardering

Dir-TL

Inzetten op het “waarom” van doelen en activiteiten Initiatieven en inbreng stimuleren

Dir-TL

TL-IB

Dir-ICT

n.t.b.

Dir-ICT Dir-TLextern

Dir-TL

Marant: prestatiebox middelen


Datum


8 van 16 Kenmerk

1409-0739

aan te geven.

4

Organisatieontwikkeling algemeen

Wij willen als school met onze omgeving in dialoog over onze visie en maatschappelijke opdracht en over wat er is bereikt. Wij nodigen onze directe omgeving uit om de school feedback te geven. Wij gaan van communiceren met ouders naar samenwerking tussen school en ouders in de schoolontwikkeling van het kind. Hierbij erkennen we elkaars professionele- en emotionele deskundigheid.

en toekennen Gesprekkencyclus uitrol nov 2014, start januari 2015 Structureel op MT overleg; reflecteren & feedback Implementatie ouderbetrokkenheid 3.0 (CPS)

Dir-TL

Sterkte/zwakte analyse met het team. IPB; vaardigheden, kennis en inzet bij arrangementen

Dir- TL

Flexibiliteit en mobiliteit van personeel; thema Implementatie nieuwe cao; taakbeleid Notitie kwaliteitszorg; publicatie resultaten i.o.m afd PR & Communicatie

Dir-TL

Verzuimpreventie: intervisie directeuren en teamleiders regio & interne werkgroep

Dir-TL

ERD kader vaststellen Implementatieplan functiedifferentiatie OA cluster IV


MT TL-MR

Dir-TL-P&O Dir- PR&C

Dirwerkgroep Dir-TL-MR Dir- P&O

Opnemen in kader


Datum


9 van 16 Kenmerk

1409-0739

5

Overig

Wij zetten actief in op het domein “vrije tijd” door middel van gesprek, aanbod en toeleiding.

Implementatie nieuw veiligheidsplan: kennis team & transparantie naar ouders

Dir-TL-MR

RMO & behalen doelen regio jaarplan

Dir- regio directeur

Special heroes fase III afronden

TLvakdocent TLwerkgroep

Kunst & Cultuur fase I

Kerncijfers & opbrengsten 2015 3.1

Kerncijfers

Norm 2015 / realisatie

Kader 2015

Kader schooljaar 20142015

Aantal leerlingen

104

104

Aantal groepen SO Personeelsformatie in fte

7 18.4

7 18.5

Investeringen in EURO


Prognose kader schooljaar 2015-2016

7

Opnemen in kader


Datum


10 van 16 Kenmerk

1409-0739

3.2

Onderwijs Opbrengsten Norm van de school

Resultaat

Resultaat

Prognose

2012-2013

2013-2014

2014-2015

0%

0%

0%

Einduitstroom Arbeid in %

10%

9%

16%

5-10% van de leerlingen zit in de arbeidsgerichte uitstroom.

Einduitstroom Vervolgonderwijs in %

90%

91%

84%

90 tot 95% van de leerlingen zit in het uitstroomprofiel vervolgonderwijs.

31

25

18

Einduitstroom

Einduitstroom Dagbesteding in %

Totaal einduitstroom (in aantal leerlingen)


Einduitstroom: 90% van de leerlingen stromen aan het einde van hun schoolcarrière uit in de verwachte uitstroombestemming. Daarvan stellen we een norm van 30% uitstroom naar regulier Voortgezet Onderwijs.


Datum


11 van 16 Kenmerk

1409-0739

Bestendiging

Resultaat per 1 oktober 2013

Resultaat per 1 oktober 2014

Prognose per 1 oktober 2015

Bestendiging na 1 jaar (%)

Uitgestroomd in 2011-2012



86%

100%

100%

37

31

25

Bestendiging (in aantal leerlingen)

Uitstroom in relatie tot OPP

75% van de leerlingen zitten na 2 jaren na uitstroom op de uitstroombestemming vervolgonderwijs dan wel arbeidsgerichte uitstroombestemming.

Resultaat 2013-2014

Prognose 2014-2015

Norm van de school

100%

100%

75% van alle OPP’s geven bij evaluatie de juiste leerroute en uitstroomprofiel aan het einde van het schooljaar en bij uitstroom.

Uitstroom in gepland uitstroomprofiel (OPP) in %


Norm van de school

Groepen 1 t/m 4 100%

Groepen 1 t/m 4 100%

Groep 5 t/m 8

Groep 5 t/m 8

60%

75%

75% van alle OPP’s geven bij evaluatie de juiste leerroute (vervolgonderwijs/arbeidsgerichte uitstroom) ook de juiste stroom aan. (BB-KB-TL-HAVO)


Datum


12 van 16 Kenmerk

1409-0739

3.3 Personeel

Personeel

2013

2014

Ziekteverzuim (in %)

6%

1,0%

Ziekteverzuim Meldingsfrequentie

1,68

0.84

2015

Pre-master & master: 29%

Leraren met Master SEN (in %) Leraren met Pre-master SEN (in %) Klassenassistenten met afgeronde KA cursus (in %)

83% in opleiding

3.4 Tevredenheid Klanten en partners (indien van toepassing)

2014

Oudertevredenheid

Leerling tevredenheid

Afname in kader van schoolplan 2015-2019 organisatie breed Idem

Medewerker tevredenheid

Idem

Ketenpartnertevredenheid

idem


2015

2016


Datum


13 van 16 Kenmerk

1409-0739

Maatschappij

2014

Arrangement onderwijsinspectie

basis


2015

2016


Datum


14 van 16 Kenmerk

1409-0739

BEGROTING 2015 In te voegen i.s.m. directeur CeD

Begroting 2015 De Fonkel en Vester college geconsolideerd 14 november 2014

Begroting schooljaar '14-'15

Begroting schooljaar '15-'16

periode januari- juli

periode augustus-december

Begroting 2015

Opbrengsten Rijksbijdrage Overige

Personeelskosten Overige personeelskosten Pamb Afschrijvingen Huisvestingskosten Overige instellingslasten Vakgroepen

Resultaat


€ 1.739.857

€ 1.280.295

€ 3.020.151

€ 18.083

€ 12.917

€ 31.000

€ 1.757.940

€ 1.293.211

€ 3.051.151

€ 1.355.225 € 34.110 € 37.333 € 29.646 € 189.143 € 49.000 € 52.500 € 1.746.957

€ 950.125 € 15.625 € 26.667 € 21.176 € 135.102 € 35.000 € 37.500 € 1.221.194

€ 2.305.349 € 49.735 € 64.000 € 50.822 € 324.245 € 84.000 € 90.000 € 2.968.151

€ 10.983

€ 72.017

€ 83.000


Datum


15 van 16 Kenmerk

1409-0739

Evaluatie Jaarplan 2014

#

Kerndoelstelling1

Gewenste resultaten Prestatie indicatoren/norm)1

1

Actieve rol SWV

Verbinding scholen en dienstverlening

Er zijn minimale resultaten bereikt in de

Overleg en afstemming so-sbao Onderwijs zorg arrangement ism Youké Afstemming onderwijsaanbod LVB leerroute 5 met De Vaart

afstemming met dienstverlening (AB-ers van de Brouwerij) De inrichting van het SWV heeft lang op zich laten wachten; so-sbao overleg verloopt stroef

Overzicht aanbod vanuit de Onderwijsspecialisten in de regio Uitwisseling en scholenbezoek door teams van cluster III en IV Zuid-west Veluwe. 2

Onderwijskwaliteit

Onderwijsaanbod per niveau per leerjaar is vastgesteld Keuze LVS SEO

Behaald? Rood/oranje/ groen

Toelichting (indien van toepassing)

Overige gerealiseerd

Alles gerealiseerd behalve keuze LVS SEO

Arbowerkgroep en preventiemedewerker geïmplementeerd Groepsplan leren leren geïmplementeerd Nieuwe methoden ingevoerd Voorlichting lerarenregister Special heroes fase II 3 Sturen op waarden

1

over te nemen uit jaarplan 2014


5 D’s zijn gekoppeld aan succesfactoren

Gerealiseerd behalve leiderschapstraject

Leiderschapstraject Leeuwendaal/De Onderwijsspecialisten

Leeuwendaal-De Onderwijsspecialisten (gepland november 2014)


Datum


16 van 16 Kenmerk

1409-0739

4 Professionalisering medewerkers

5 Management van middelen

FACT trainingen team Invoeren PIP en NJT gesprek

Alles gerealiseerd

Introductie verzuimkaart en frequent verzuimgesprekken Presentatie mobiliteit Social media; innofun traject Wifi – Ipads; experimenteren Methoden zaakvakken/spelling/Engels; keuze Arbo; o.b.v. preventiemedewerker aanpassingen

Gerealiseerd

meubilair personeel

Aandachtpunten vanuit de tussenevaluatie juni 2014 waren: 1 2 3 4 5

Formatiekader 2014-2015 in relatie tot groepsgrootte en (on)mogelijkheden voor instroom Adequate en kwalitatief goede systemen t.b.v. het volgen van de leerlingen en onderwijsopbrengsten Implementatie van ICT-onderwijs en de samenwerking daarbij tussen i-coördinator, afdeling ICT bovenschools en ICT-leraar op Fonkel & Vester Ontwikkeling aanbod leerroute 5 Fonkel en groepering bovenbouw op uitstroombestemming PRO-BB en TL-HAVO Make-over entree Fonkel

Punt 1, 2 en 3 zijn ook voor 2015 aandachtspunten maar liggen vooral op bovenschools niveau en daarom niet opgenomen bij kerndoelstellingen/onderdelen op hoofdlijnen.


Datum 26 september Pagina 1 van 16. Kenmerk Jaarplan. Jaarplan Alles ten goede voor de leerling en voor elkaar

Recommend Documents