DAFTAR ISI Halaman
BAB I
BAB II
HALAMAN JUDUL ………………………………………
i
HALAMAN PENGESAHAN …………………………….
iii
PERNYATAAN BEBAS PLAGIARISME ……………...
v
UCAPAN TERIMA KASIH ……………………………...
vi
ABSTRAK …………………………………………………
ix
DAFTAR ISI ………………………………………………
xi
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………...
xv
DAFTAR GAMBAR ……………………………………...
xvi
DAFTAR TABEL …………………………………………
xvii
PENDAHULUAN …………...……………………………
1
1.1
Latar Belakang ……..........…………………………
1
1.2
Rumusan Masalah …………...……………………..
10
1.3
Tujuan Penelitian ..………………………………….
11
1.4
Manfaat Penelitian ………………………………….
12
KAJIAN PUSTAKA ….…………………………………...
13
2.1
Ergonomi dan Pembelajaran ....................………….
13
2.2
Kualitas dan Ergonomi ……………………………..
18
2.3
Pendekatan Ergonomi Total ......................................
22
2.4
Pembelajaran Skripsi …….…………………………
26
2.4.1 Standar Proses Bimbingan Skripsi …...…………….
30
2.4.2 Standar Kualitas Mahasiswa dan Standar Materi Bimbingan Skripsi ………………...………………..
32
2.4.3 Standar Dosen Pembimbing Skripsi dan Tenaga Administrasi Skripsi ………………….…………….
33
2.4.4 Standar Sarana dan Prasarana Bimbingan Skripsi ….
35
2.4.5 Standar Penilaian Proses Bimbingan Skripsi ……….
37
2.4.6 Standar Pengelolaan dan Standar Pembiayaan …......
39
xi
2.5
Bimbingan Skripsi secara Berkelompok ...................
2.6
Bimbingan Skripsi Berbasis Ergonomi pada secara
41
Berkelompok..............................................................
47
Potensi Pebelajar .......................................................
49
2.7.1 Tipe Pebelajar Auditif, Visual, Kinestetik .................
49
2.7.2 Potensi Mental Pebelajar ...........................................
50
2.8
Tingkatan Pebelajar ...................................................
55
2.9
Beban Kognitif Pembelajaran ...................................
56
2.10
Prinsip Instruksional ..................................................
66
2.11
Kualitas Pembelajaran Skripsi ..................................
67
2.12
Kelelahan ...................................................................
68
2.13
Kebosanan..................................................................
74
2.14
Stres Akademik …………………….........................
77
2.14.1 Pengertian Stres ........................................................
78
2.14.2 Fenomena Psikologik Stres .......................................
83
2.14.3 Kondisi Anteseden: Bahaya Kerja ............................
87
2.14.4 Cara Mengatasi (Coping) ..........................................
88
2.14.5 Perubahan Fisiologik ................................................
89
2.14.6 Stres dan Kesehatan ..................................................
89
2.14.7 Pengukuran Stres ......................................................
90
2.14.8 Triangulasi Data ........................................................
90
2.14.9 Daftar Periksa Kemunculan Stres (DPKS) ...............
92
2.14.10 Kuesioner Kesejahteraan Umum (KKU) .................
93
2.15
Keterampilan Berpikir dalam Pembelajaran .............
97
2.16
Luaran Proses Belajar ...............................................
102
2.17
Pendekatan Pembelajaran .........................................
106
2.7
xii
Halaman BAB III
BAB IV
BAB V
KERANGKA BERPIKIR KONSEP dan HIPOTESIS
119
3.1
Kerangka Berpikir .................................................
119
3.2
Kerangka Konsep ..................................................
123
3.2
Hipotesis Penelitian ...............................................
124
METODE PENELITIAN …………………...................
125
4.1
Rancangan Penelitian …………………................
125
4.2
Lokasi dan Waktu Penelitian …………….............
126
4.3
Ruang Lingkup Penelitian …………….................
126
4.4
Penentuan Sumber Data ………………….............
126
4.4.1 Populasi .....................................…………............
126
4.4.2 Kriteria Eligibilitas ………………………............
127
4.4.3 Besar Sampel …………………………….............
128
4.4.4 Teknik Pengambilan Sampel ………….................
129
4.5
Variabel Penelitian ……………………................
130
4.5.1 Identifikasi dan Klasifikasi Variabel ….................
130
4.5.2 Definisi Operasional Variabel ...............................
131
4.6
Instrumen Penelitian ..............................................
137
4.7
Prosedur Penelitian ................................................
138
4.7.1 Tahap Persiapan .....……………………................
138
4.7.2 Tahap Pelaksanaan ………………………............
139
4.7.3 Protokol Penelitian Bimbingan Skripsi …………..
140
4.8
Alur Penelitian ......................................................
143
4.9
Ruang dan Jadwal Bimbingan Skripsi ..................
144
4.10
Analisis Data ...…………………………...............
145
HASIL PENELITIAN .....................................................
147
5.1
Karakteristik Subjek .............................................
147
5.2
Lingkungan Belajar ..............................................
147
5.3
Uji Normalitas Data ..............................................
149
xiii
5.4
BAB VI
Uji Beda Kelelahan, Kebosanan, Stres Akademik, Keterampilan Berpikir, Luaran Proses Belajar .....
150
PEMBAHASAN ...............................................................
154
6.1
Karakteristik Subjek Penelitian ................................
154
6.2
Bimbingan Skripsi secara Berkelompok ..................
155
6.2.1 Panduan Bimbingan Skripsi ..................................
155
6.2.2 Dukungan Sosial ....................................................
160
6.2.3 Kendala Penulisan Skripsi .....................................
161
6.2.4 Target Penulisan Skripsi ........................................
163
6.3
Lingkungan Belajar .................................................
166
6.4
Kelelahan dalam Proses Bimbingan Skripsi ............
170
6.5
Kebosanan dalam Proses Bimbingan Skripsi ...........
171
6.6
Stres Akademik dalam Proses Bimbingan Skripsi ...
173
6.7
Keterampilan Berpikir dalam Proses Bimbingan Skripsi ......................................................................
6.8
Luaran Proses Belajar dalam Proses Bimbingan Skripsi ......................................................................
181
Kebaruan Penelitian (Novelty) .................................
184
6.10 Keterbatasan Penelitian ............................................
185
SIMPULAN dan SARAN ................................................
186
7.1 Simpulan ......................................................................
186
7.2 Saran ............................................................................
187
DAFTAR PUSTAKA ......................................................
188
LAMPIRAN .....................................................................
198
6.9
BAB VII
176
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Halaman LAMPIRAN 1
Keterangan Kelaikan Etik ..................................
198
LAMPIRAN 2
Kuesioner Kelelahan Umum ..............................
199
LAMPIRAN 3
Kuesioner Kebosanan .........................................
200
LAMPIRAN 4
Inventori Stres Akademik Mahasiswa ................
201
LAMPIRAN 5
Skala Penilaian Keterampilan Berpikir ..............
204
LAMPIRAN 6
Borang Penilaian Luaran Proses Belajar ............
206
LAMPIRAN 7
Panduan Bimbingan Skripsi yang Konvensional dan Berbasis Ergonomi pada Pembelajaran Berkelompok ......................................................
207
Borang Informed Consent (Persetujuan setelah Penjelasan) Partisipan Penelitian .......................
213
Kendala Pribadi Mahasiswa ...............................
217
LAMPIRAN 10 Hasil Analisis Data .............................................
218
Ruang dan Jadwal Bimbingan Skripsi ................
224
LAMPIRAN 8
LAMPIRAN 9
LAMPIRAN 11
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman GAMBAR 2.1
Hubungan paralel antara alur proses pendekatan kualitas dan ergonomi ...............................................
GAMBAR 2.2
20
Hubungan antara Standar Proses Pendidikan dengan Standar lainnya .........................................................
28
GAMBAR 2.3
Model Kognitif Waugh dan Norman ........................
51
GAMBAR 2.4
Model Proses Informasi ............................................
54
GAMBAR 2.5
Proses Pembelajaran berdasarkan Tingkat Pebelajar
56
GAMBAR 2.6
Proses Informasi Ranah Ingatan Sensori, Kerja Ingatan dan Ingatan Jangka Panjang ......................... Bandingan proporsional antara beban kognitif instrinsik yang rendah dan beban kognitif instruksional yang tinggi sebagai total beban kognitif yang tidak melebihi kapasitas mental ……. Bandingan proporsional antara beban kognitif instrinsik dan instruksional yang berimbang sebagai total beban kognitif yang melebihi kapasitas mental Bandingan proporsional antara beban kognitif instrinsik yang tinggi dan beban kognitif instruksional yang rendah sebagai total beban kognitif yang tidak melebihi kapasitas mental …….
GAMBAR 2.7
GAMBAR 2.8
GAMBAR 2.9
59
62
63
63
GAMBAR 2.10 Alur proses dari Bahaya menuju Kesehatan .............
88
GAMBAR 3.1
Kerangka Berpikir Konsep Penelitian ......................
123
GAMBAR 4.1
Rancangan Perlakuan Randomisasi Kelompok PraUji dan Pasca-Uji (Randomized Pre- and Post-Test Control Group Design) .............................................
125
GAMBAR 4.2
Hubungan antar Variabel .........................................
130
GAMBAR 4.3
Alur Penelitian .........................................................
143
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman Perbedaan Bimbingan Skripsi Secara Berkelompok yang Konvensional dan Berbasis Ergonomi ....................
48
Kategori Beban Kerja Berdasarkan Frekuensi Denyut Nadi Kerja ........................................................................
72
TABEL 2.3
Keterampilan Berpikir Inti ...............................................
99
TABEL 2.4
Bandingan Konsep Keterampilan Berpikir ......................
100
TABEL 2.5
Keterampilan Berpikir (Modifikasi) ................................
101
TABEL 4.1
Hasil Perhitungan Jumlah Sampel (n) .............................
129
TABEL 5.1
Rincian Kondisi Ruang Bimbingan Skripsi pada Pembelajaran Berkelompok …………………………..
148
Hasil Uji Normalitas Data Kelelahan, Kebosanan dan Stres Akademik ……………………………………….
149
TABEL 5.3
Hasil Uji Normalitas Data Keterampilan Berpikir ……
149
TABEL 5.4
Hasil Uji Normalitas Data Luaran Proses Belajar …….
150
TABEL 5.5
Hasil Uji Beda Rerata dan Selisih Nilai Kelelahan, Kebosanan dan Stres Akademik Prauji dan Pascauji pada Kelompok Kontrol dan Kelompok Perlakuan …...
150
Hasil Uji Beda Selisih Nilai Kelelahan dan Stres Akademik Prauji dan Pascauji pada Kelompok Kontrol dan Kelompok Perlakuan (Analisis Non-Prametrik dengan Teknik Mann-Whitney U Test) ……………….
152
TABEL 2.1
TABEL 2.2
TABEL 5.2
TABEL 5.6
TABEL 5.7
TABEL 5.8
Hasil Uji Beda Rerata Nilai Keterampilan Berpikir pada Kelompok Kontrol dan Kelompok Perlakuan ….. Hasil Uji Beda Rerata Nilai Luaran Proses Belajar pada Kelompok Kontrol dan Kelompok Perlakuan …..
xvii
152 153
