CSIGAHÁZ KORAI FEJLESZTŐ CENTRUM PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

CSIGAHÁZ KORAI FEJLESZTŐ CENTRUM PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

2015

Tartalomjegyzék 1. A KISVÁRDAI KORAI FEJLESZTŐ NONPROFIT KORLÁTOLT FELELŐSSÉGŰ TÁRSASÁG ALAPADATAI 2. CSIGAHÁZ KORAI FEJLESZTŐ CENTRUM, PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT NEVELÉSI PROGRAMJA

2.1 A fejlesztő munka alapelvei, céljai, feladatai 2.2 Fejlesztői munka alaptevékenysége 2.3 Törvényi szabályozása • A célcsoport meghatározása • A fejlesztés időkerete • A korai fejlesztésre és gondozásba bekerülés feltételei • Fejlesztő nevelés 2.4 A korai fejlesztő és fejlesztő nevelő szolgáltatások 2.4.1 Vizsgálat 2.4.2 Terápiák, fejlesztő módszerek 2.4.3 Utazó fejlesztő szakember szolgálat 2.4.4 Tanácsadás, információ átadás 3. A

GYÓGYPEDAGÓGIAI TANÁCSADÁS, KORAI FEJLESZTÉS, OKTATÁS, GONDOZÁS ÉS A FEJLESZTŐ NEVELÉS SZAKEMBEREI

4. ZÁRADÉKOK 1. A pedagógiai program szabályozása 2. A pedagógiai program elfogadása, jóváhagyása 3. Nyilvánossá hozatal módja 5. MELLÉKLET 1. sz. melléklet: a korai fejlesztést és gondozást meghatározó jogszabályok

"Ebben az életben nem tehetünk nagy dolgokat. Csak kis dolgokat tehetünk, nagy szeretettel." Teréz anya

PEDAGÓGIAI PROGRAM 1. A KISVÁRDAI KORAI FEJLESZTŐ NONPROFIT KORLÁTOLT FELELŐSSÉGŰ TÁRSASÁG ALAPADATAI Hivatalos név: Kisvárdai Korai Fejlesztő Nonprofit korlátolt Felelősségű Társaság Székhely: 4600 Kisvárda, Árpád út 102. Tel: +36203751077 Alapítás éve: 2014. Tevékenysége-az alapító okirattal összhangban - nevelés, oktatás, képességfejlesztés, korai fejlesztés, fejlesztő nevelés - egészségügyi rehabilitációs tevékenység - konduktív pedagógiai - egészségmegőrzés, prevenció - integráció elősegítése - eltérő fejlődésű gyermekek fejlesztése - gyermek-, és ifjúságvédelem - esélyegyenlőség elősegítése Gazdasági jogállás: Nonprofit szervezet 2. CSIGAHÁZ KORAI FEJLESZTŐ KÖZPONT, PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT (15/2013 (II. 26.) EMMI rendelet 1. § d) alapján szakosított tagintézmény: olyan tagintézmény, amely legfeljebb két szakszolgálati feladatot lát el. A Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálat szülői és szakmai együttműködés eredményeként jött létre. 2.1 Célja, hogy az eltérő fejlődést mutató gyermekek megfelelő ellátást kapjanak képességeik kibontakoztatásához. Lehetőséget kívánunk biztosítani arra, hogy Kisvárdán és a térségben élő, bármilyen okból mozgás, mentális, szociális és egyéb képességeikben károsodott gyermekek komplex fejlesztése megvalósulhasson, ezzel ledolgozhassák a betegségükből, állapotukból adódó hátrányukat, s felnőtt életükben a társadalom teljes jogú tagjai lehessenek. Országos felmérések szerint a 0-5 éves életkorú gyermekek 15 %-ának lenne "Ebben az életben nem tehetünk nagy dolgokat. Csak kis dolgokat tehetünk, nagy szeretettel." Teréz anya

szüksége korai fejlesztésre, de Kisvárdán és vonzáskörzetében csak a kisdedek 1%-a jut hozzá. Ebből az következik, hogy Kisvárdán és az általa ellátott területen 0-5 éves korig jelentős nagyságrendben várnak ellátásra kisgyermekek. A fejlesztő helyek kapacitása lényegesen kisebb az ország más területeihez képest. A statisztikai adatok és mindennapi tapasztalataink miatt döntöttünk úgy, hogy létrehoztuk a Kisvárdai Korai Fejlesztő Nonprofit Kft-t, mely fenntartója kíván lenni a Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálatnak. Kizárólag a térség gyermekeinek segítését szem előtt tartva, profit nélkül kívánunk működni, szolgáltatásokat nyújtani. Célunk, hogy Kisvárda és vonzáskörzetében a gyermekek ugyanolyan esélyekhez jussanak, mint egy nagyobb városban. Szeretnénk összefogni a szakembereket, valamint a jelenleg nem elérhető, de bizonyítottan hatásos terápiákat is elérhetővé tenni városunkban. Ez az elképzelés az országos célkitűzésekkel is megegyezik, hiszen a lakóhelyhez közeli ellátásra helyezi minden tanulmány és elemzés a hangsúlyt. A jelenlegi intézményrendszer mellett is elérhetőek bizonyos fejlesztő módszerek, de a nagy gyermeklétszám miatt egyéni vagy kis csoportos formában a foglalkozások csak nagyon nehezen, korlátozott számban szervezhetők meg. A speciális, főleg máshol is magán formában működő fejlesztések városunkban és a térségben nem elérhetők. Fontos a problémák korai felismerése. A védőnők és gyermek háziorvosok figyelmét különböző országos programokon keresztül az elmúlt évben ráirányították a fejlődési problémák korai kiszűrésére. Így várhatóan egyre több csecsemő és kisgyermek számára válik szükségessé valamilyen fejlesztő terápia alkalmazása. Alapvető célkitűzésünk, hogy jelenleg fellelhető, bizonyítottan hatásos terápiák, fejlesztő módszerek legszélesebb eszköztárát biztosítsuk, eljuttassuk a legszélesebb rétegekhez. 2.2 A gyermekek optimális fejlesztése programozottan, az életkornak és a funkcióbeli károsodásnak megfelelően, a társszakmák együttműködésével időben és térben összerendezetten kell, hogy megvalósulhasson. Szakembereink teljes körű, komplex, előre mutató módszerek együttes alkalmazásával érhetnek el megfelelő eredményeket. Egy helyre koncentráljuk az oktatási, orvosi és szociális fejlesztés, rehabilitáció eszközeit, szakembereit, egyénre szabott fejlesztési tervet kidolgozva. Célunk a teljes körű korai intervenció, óvodai, iskolai integráció, az integráltan oktatott gyermekek speciális fejlesztése, a halmozottan "Ebben az életben nem tehetünk nagy dolgokat. Csak kis dolgokat tehetünk, nagy szeretettel." Teréz anya

fogyatékos gyermekek fejlesztő nevelése, a pervazív zavarral élők fejlesztése, fejlesztő nevelése, a társadalmi integráció elősegítése. 2.3 A Csigaház Korai Fejlesztő Központ működési rendje megegyezik a 2011. évi CXC törvény, a Nemzeti Köznevelési Törvényben meghatározottakkal. A korai fejlesztés és a fejlesztő nevelésben nyújtott szolgáltatások tartalma, formája, időbeni eloszlása megegyezik a 15/2013.(II.26) EMMI rendeletben meghatározottakkal. A 2011. évi CXC. köznevelési törvény 47. § (1) bekezdése az alábbiakat tartalmazza: „A sajátos nevelési igényű gyermeknek, tanulónak joga, hogy különleges bánásmód keretében állapotának megfelelő pedagógiai, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai ellátásban részesüljön attól kezdődően, hogy igényjogosultságát megállapították. A különleges bánásmódnak megfelelő ellátást a szakértői bizottság szakértői véleményében foglaltak szerint kell biztosítani.” A 15/2013. (II.26.) EMMI rendelet 4. § (1) bekezdése szerint „a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás (a továbbiakban: korai fejlesztés és gondozás) feladata a komplex koragyermekkori intervenció és prevenció: az ellátásra való jogosultság megállapításának időpontjától kezdődően a gyermek fejlődésének elősegítése, a család kompetenciáinak erősítése, a gyermek és a család társadalmi inklúziójának támogatása. A korai fejlesztés és gondozás tevékenységei a komplex gyógypedagógiai fejlesztés, tanácsadás, a társas, a kommunikációs és nyelvi készségek fejlesztése, a mozgásfejlesztés és a pszichológiai segítségnyújtás.” • A célcsoport meghatározása A korai fejlesztés és intervenció célcsoportjába 0-3-5 éves korú, eltérő fejlődésű, fogyatékos, illetve fejlődés szempontjából veszélyeztetett csecsemők, kisgyermekek és családjaik tartoznak. A kora gyermekkori intervenció e gyermekek tervszerűen felépített fejlesztőprogramja, mely komplex diagnosztikai vizsgálatot, gyógypedagógiai fejlesztést, tanácsadást és különböző terápiás szolgáltatásokat foglal magába. Korai fejlesztésre, intervenciós szolgáltatásokra azok a gyermekek jogosultak, akik megfelelő differenciáldiagnosztikai vizsgálómódszerrel elvégzett vizsgálat során elmaradást mutatnak a mozgásfejlődés, az értelmi "Ebben az életben nem tehetünk nagy dolgokat. Csak kis dolgokat tehetünk, nagy szeretettel." Teréz anya

fejlődés, a kommunikáció, a beszédfejlődés, a szociális, érzelmi fejlődés, a figyelem, magatartás és/vagy a látás, hallás területén. Emellett a korai fejlesztés szükségességét állapítjuk meg olyan diagnosztizált állapotokban, amelyek következménye nagy valószínűséggel fejlődési elmaradás lehet a későbbiekben. • A fejlesztés időkerete A korai fejlesztés és intervenció előírt óraszáma a 15/2013. (II.26.) EMMI rendelet 4. §- a szerint, a gyermek állapotától függően, 0-3 éves kor között 1-4 óra hetenként, 3-5 éves kor között 2-5 óra hetenként. Megvalósulhat egyéni foglalkozás vagy legfeljebb hat gyermekből álló csoportos foglalkozás keretében. A heti időkeretet a szakértői bizottság állapítja meg, és a fejlesztő szakember(ek) javaslata által, a bizottság beleegyezésével módosítható, ha szükséges. • A korai fejlesztésre és gondozásba bekerülés feltételei A korai fejlesztés és gondozás megkezdésére a szakértői bizottság tesz javaslatot. A szakértői bizottság a 18 hónapnál fiatalabb gyermek szakértői véleményét a gyermek külön vizsgálata nélkül, a gyermekneurológiai szakorvos által felállított diagnosztikai vélemény és terápiás javaslat alapján is elkészítheti. Ez kifejezetten fontos, hiszen ebben a korosztályban „minden perc számít”, a volt koraszülöttek, valamint veszélyeztetett csecsemők, kisdedek megfelelő fejlesztése esetében nem lehet helye időveszteségnek. 18 hónapos kortól szakértői bizottság vizsgálata alapján vehető igénybe a korai fejlesztés és gondozás. Ez a 3. életév betöltése után kiegészül azzal, hogy jogosult a korai fejlesztésben, ha a szakértői bizottság döntése alapján nem kapcsolódhat be az óvodai nevelésbe. • A fejlesztő nevelés A 15/2013 (II.26) EMMI rendelet értelmében a fejlesztő nevelés a gyermek egyéni nevelési-fejlesztési terve alapján végzett komplex gyógypedagógiai fejlesztés, melynek feladata a gyermek fejlesztő nevelés-oktatásra való felkészítése a szülő bevonásával, a szülő részére tanácsadás nyújtásával. Ha a sajátos nevelési igényű gyermek súlyos és halmozottan fogyatékos, attól az évtől kezdve, amelyben az ötödik életévét betölti, fejlesztő nevelésben vesz részt. A fejlesztő nevelés keretében a gyermek állapotának, szükségleteinek, valamint a család terhelhetőségének függvényében a fejlesztési feladatok végrehajtásának időkerete legalább heti öt óra. A heti időkeretet a szakértői bizottság állapítja meg. Az időkeretet a fejlesztést ellátó szakember a szakértői bizottság írásbeli egyetértésével módosíthatja. "Ebben az életben nem tehetünk nagy dolgokat. Csak kis dolgokat tehetünk, nagy szeretettel." Teréz anya

A fejlesztő nevelés egyéni foglalkozás, illetve legfeljebb hat gyermekből álló csoportfoglalkozás, illetve vegyesen - egyéni és csoportfoglalkozás keretében - valósítható meg. 2.4 A korai fejlesztő és fejlesztő nevelő szolgáltatások 2.4.1 Vizsgálat Korai fejlesztésre és fejlesztő nevelésre intézményünkbe orvosi diagnózis, kivizsgálás, szakorvosi vizsgálatok, szakértői vélemény birtokában kerülnek a gyermekek. Vizsgálatunk részei: - anamnézis felvétele orvosi szempontból gyógytornász,konduktív szempontból gyógypedagógiai szempontból Az anamnézis kiterjed a prenatalis, postnatalis esményekre, a fejlődés mérföldköveire, a nagymozgások, finommotorika, mentalis képességek, beszédfejlődés,szociálizáció, viselkedés,táplálkozás,játék tevékenység,önellátás és egyéb területeken. Rákérdezünk az eddigi terápiákra, fejlesztési módszerekre, azok eredményességére. - orvosi vizsgálat Az anamnesztikus adatok alapján végezzük. Ha előtte részletes szakorvosi kivizsgálás történt, elhagyható. - gyógytornász, illetve konduktor által végzett részletes mozgásvizsgálat Ha az előzményekbe, panaszokban szerepel a nagymozgások illetve a finommotorika fejlődésének zavara, késése. - gyógypedagógiai vizsgálat Az anamnézis és a spontán viselkedés, játéktevékenység alapján azt a vizsgálati eszközt alkalmazva, mely az adott életkorban a legjobban megmutatja a fejlődési késés okait, hátterét. - pszichológiai, logopédiai vizsgálat Amennyiben az előzmények és a vizsgálatok alapján felmerül a szükségességük. Az alkalmazott fejlesztési módszerek "Ebben az életben nem tehetünk nagy dolgokat. Csak kis dolgokat tehetünk, nagy szeretettel." Teréz anya

A szakembereink vizsgálati eredményeiket közösen összegzik, kialakítanak egy fejlődési diagnózist, részletes, írásos véleményt készítenek a gyermek állapotáról, javaslatot tesznek a fejlesztési módszerekre. Igen fontosnak tartjuk a szülőkkel való nyílt, világos kommunikációt, ezért a javaslatot szóban, nyugodt körülmények között ismertetjük lehetőleg mindkét szülővel. A korai fejlesztés igazi csapatmunka, ahol a szülőkre gyakran nagyon sok munka hárul, fel kell őket készíteni az otthoni teendőkre. Ismertetjük a diagnózist, közösen rövid és hosszú távú célokat fogalmazunk meg. A szülőket egyenrangú partnerekként kezeljük a gyermekük további sorsát érintő kérdésekben, szem előtt tartjuk azt, hogy a lehető legtöbb információt biztosítsuk számukra. - fejlesztési terv A vizsgálat alapján elkészítjük az egyéni fejlesztési tervet. „A korai fejlesztés és gondozás feladatait a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján, a gyermeket ellátó fejlesztő szakemberek által kidolgozott egyéni fejlesztési tervben foglaltak szerint kell végezni. A fejlesztési tervet a szülővel ismertetni kell. A fejlesztési tervet legalább kettő, legfeljebb tizenkettő hónapra kell elkészíteni, időtartamát a fejlesztést ellátó szakember határozza meg a gyermek életkorának, diagnózisának függvényében. Az egyéni fejlesztési terv szükség szerint módosítható. Az egyéni fejlesztési tervnek tartalmaznia kell - a gyermek állapotától függően - a gyógypedagógiai fejlesztés, a tanácsadás, a társas, a kommunikációs és nyelvi készségek fejlesztése, a mozgásfejlesztés és a pszichológiai segítségnyújtás feladatait. A korai fejlesztést és gondozást végző szakember gyermekenként egyéni fejlesztési naplót vezet, és a gyermek fejlődését a fejlesztési év végén értékeli. Az értékelési lap egy példányát át kell adni a szülőnek, egy példányát a megyei szakértői bizottságnak, egy példány a korai fejlesztés és gondozás feladatait ellátó intézménynél marad.” Kontrollvizsgálat legalább évente egyszer történik. 2.4.2 Terápiák, fejlesztő módszerek - gyógytorna


- Katona-féle neuroterápia, aktív gyógytorna Bobath, Vojta módszer, Dévényféle speciális manuális kezelés, vízben végzett gyógytorna neurohydroterápia,gyógymasszázs technikák, sensomotoros integrációs terápia - izomerő, állóképesség, aktivitás növelése, megfelelő mozgásminták kialakítása - történhet egyéni és csoportos formában - konduktív nevelés - pedagógiai és mozgásterápia összegzése, a mentális képességek kiaknázásával, aktív tanulással éri el a megfelelő funkciót, a megfelelő mozgásfejlődést - történhet egyéni és csoportos formában - gyógypedagógiai fejlesztés - kihasználva a gyermek erősségeit segíti a megkésett területeken való fejlődést különböző gyógypedagógiai módszerekkel - történhet egyéni és csoportos formában pszichoterápia - egyéni, családterápia, csoportos foglalkozások keretében a problémának megfelelően -

- logopédia - beszédindítás megkésett beszédfejlődés esetén, logopédiai fejlesztés akadályozott beszédfejlődésű,vagy beszédhibás gyermekek esetén - egyéb szükséges speciális fejlesztő technikák pl. zeneterápia, állat asszisztált terápia 2.4.3 Utazó fejlesztő szakember szolgálat Közösségbe integrált gyermekek speciális ellátása, illetve korlátozott számban azon családok megsegítése, akik akadályoztatás miatt nem tudnak intézményünkben megjelenni. 2.4.4 Tanácsadás, információ átadás Az információnyújtást kiemelten fontosnak tartjuk.


Ide tartoznak a családok számára a gyermek fogyatékosságával, eltérő fejlődésével összefüggő egészségügyi, pszichológiai, nevelési és pedagógiai kérdésekkel, de az érdekérvényesítéssel kapcsolatos segítségnyújtás, tanácsadás is. Emellett a kora intervenció részét képezi a gyermek jövőjének végiggondolása, a családoknak való segítségnyújtás a gyermek számára legmegfelelőbb közösség, illetve további fejlesztési módszerek és intézmények megtalálásában. 3. A

GYÓGYPEDAGÓGIAI TANÁCSADÁS, KORAI GONDOZÁS ÉS A FEJLESZTŐ NEVELÉS SZAKEMBEREI:

FEJLESZTÉS,

OKTATÁS,

- gyógytornász - konduktor - gyógypedagógus - logopédus - pszichológus - gyermekrehabilitációs szakorvos - pedagógiai asszisztens 4. ZÁRADÉKOK 1. A pedagógiai program szabályozása: A pedagógiai program érvényessége 5 év (2020. szeptember 1.) Felülvizsgálatának ideje: évente Felülvizsgálatának módja: az intézmény szakemberei, felkért szakértőkkel, szülőkkel, fenntartóval való egyeztetést követően Módosítás: a fenntartó kérésére, illetve egyéni kezdeményezés alapján 2. A pedagógiai programmal egyetértenek az alábbiak A Pedagógiai Programot a Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálat dolgozói nevelőtestületi értekezleten megismerik, megvitatják és elfogadják. Az elfogadó nevelőtestületi értekezletről jegyzőkönyv készül. A Kisvárdai Korai fejlesztő Nonprofit Kft, mint fenntartó ügyvezetője – a pedagógiai programot jóváhagyja.

3. Nyilvánosságra hozatalának módja, elhelyezése


Az intézményben a szolgáltatást igénybe vevő szülők részére fenntartott helyiségben megtekinthető.

Kisvárda 2015. 04.13.


CSIGAHÁZ KORAI FEJLESZTŐ CENTRUM PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Recommend Documents