Compacten bij rekenen Kinderen die hoog scoren op de methode toetsen en op de Citotoetsen komen in aanmerking de oefenstof te compacten. Scores van 4.4 en hoger geven een A+ score aan. Deze kinderen hebben geen uitgebreide instructie en verwerking nodig en volstaan met een korter, compacter programma. Deze kinderen starten na het bepalen van het doel en het ophalen van de voorkennis met de sommen die aangegeven staat in het route boekje voor dat blok. De compactingprogramma's zijn uitgewerkt in routeboekjes . De kinderen kunnen per les zien wat ze moeten doen en wat ze mogen overslaan. Zij kunnen zelf inschatten of ze de uitleg willen volgen. Tijdens de instructie zijn ze rustig en stil aan het werk. Tijd komt vrij voor verdiepingsopdrachten. De uitbreidingsstof bestaat uit de plustaken van het boek, werkbladen van Kien, mogelijk onderdelen uit de Levelkist. Groepsleerkracht geeft aan wat af moet. Compacten kan verschillen per half jaar, dit hangt af van de toetsscores van de afgelopen periode. Tussentijds bijstellen aan de hand van methode toetsen is ook mogelijk. Daarnaast heeft de groepsleerkracht altijd het inzicht en de verantwoordelijkheid om extra onderdelen die niet in het routeboekje staan aangegeven wel door de kinderen met compacting te laten maken. Het automatiseren hoort hierbij, gebeurt dit te weinig, zien we dat terug in de resultaten. Het kan dus verschillen per kind en per periode of het wel of niet met compacting mee kan doen. Dit is een normaal methode onderdeel en hoort bij de indeling in de groepsplannen.
Levelwerk De kinderen die in aanmerking komen voor Levelwerk, worden door de reguliere lesstof waarschijnlijk niet voldoende uitgedaagd en dat brengt het risico met zich mee dat ze niet het maximale uit zichzelf halen. Maar ook bestaat het risico dat deze kinderen niet voldoende leren om te leren. Immers, als je voor de meeste lesstof weinig hoeft te doen, hoe leer je dan echt moeilijke opdrachten op te lossen? Ook dat moet geleerd worden. Daarnaast ervaren dat het je mogelijk eens niet lukt de opdracht op te lossen en aan te pakken, hoe ga je met je frustraties om.
Kinderen die scoren in de hogere gebieden van begrijpend lezen en rekenen (niveauwaarde 4.5 en hoger) en opvallend zijn in hun creatief denkvermogen, zelfstandig kunnen werken , geen bijkomende problematiek hebben die belemmerend is voor de ontwikkeling , komen in aanmerking voor Levelwerk. Methode toetsen moeten voldoen aan de norm van 80- 90% score. De scores tonen aan dat het inzicht hoog is. Daarnaast wordt gekeken, middels een observatielijst SIDI_R, ingevuld door de eigen leerkracht of de bijkomende kindkenmerken voldoende zijn om deze uitdaging aan te kunnen. De kinderen die in aanmerking komen voor Levelwerk worden altijd besproken met internbegeleider en groepsleerkracht. Samen gaan we kijken of het werk voor dit kind geschikt is. Als dit advies positief is wordt contact opgenomen met de ouders. Ouders gaan de ouderlijst van SIDI_R invullen om goed af te stemmen met school. Deze lijst wordt meegenomen tijdens de bespreking met groepsleerkracht die het advies bespreekt met de ouders. De kinderen die na goed overleg gaan werken in Levelwerk, komen wekelijks rond de instructietafel van de groepsleerkracht om de voorgang te bespreken. Het routeboekje wat bij het Levelwerk hoort wordt hierbij gebruikt. De kinderen leren in overleg te plannen en de indeling voor de week te maken. Bespreking met de leerkracht is ook evaluerend van aard. Is het je gelukt de week af te ronden? Is dit het geval: wat heb je daar voor gedaan, is dit niet gelukt; wat heb je nodig om dit te doen slagen.
In de praktijk betekent dit, dat deze kinderen in hoge mate zelfstandig met uitdagende lesmaterialen aan de slag zullen gaan. Tijdens de lessen volgen ze de instructie die gegeven wordt bij de nieuwe onderdelen. Daarbij gaan ze zelf hun weekplanningen maken en worden daarbij gecoacht door de eigen groepsleerkracht.
Levelwerk geeft duidelijk aan wat gedaan moet worden binnen de weken die gepland staan. En dat betekent ook dat deze kinderen leren omgaan met de juiste werkdruk. Levelwerk bevat een breed scala aan informatie , wereldoriëntatie, taal, rekenen, puzzels, opdrachten op de computer. Het is heel divers. De leerjaren zijn op elkaar afgestemd en laten een doorlopen lijn zien. Binnen de groep plannen de kinderen tijd vrij om de opdrachten te maken. Er komt tijd vrij door stof te compacten en zelf de keuze te maken wel of niet de instructie te volgen. De groepsleerkrachten maken tijd vrij in het lesprogramma door selectief de stof aan te bieden voor deze kinderen. De kinderen die in Levelwerk werken doen mee met alle toetsen die de rest van de groep ook maakt. Dit zijn de toetsen die bij de methode horen en ook de landelijke Cito-toetsen. Deze toetsen moeten op niveau zijn, zie hierboven beschreven. Is dit niet het geval , zoekt het kind in overleg met de groepsleerkracht de bijbehorende stof op. Deze opgaven moeten ruim voldoende afgerond worden. Tevens is dit een signaal voor het kind deze leerstof in een volgende les wel te gaan maken. Gesprek met groepsleerkracht volgt bij hiaten in de stof. Op die manier houden we in de gaten of alle leerdoelen gehaald worden.
Plusklas Op PCBO niveau is een plusklas aanwezig voor de kinderen uit groep 7 en 8. De klas bestaat uit 15 geselecteerde leerlingen die door de selectie commissie aan de hand van vaste criteria zijn uitgekozen. Woensdagmorgen komen deze kinderen samen in pcbo "de Spreng" waarbij een vaste leerkracht hen begeleidt. Deze leerkracht is aangesteld door de commissie. Om in aanmerking te komen voor de plusklas voldoen de kinderen aan de normering zoals beschreven staat hierboven bij Levelwerk. De werkhouding is goed en het kind laat zien dat hij of zij beschikt over een grote belangstelling op een zeer breed terrein. Daarnaast kan het voor dit kind zinvol zijn om af te stemmen met anderen die ook mogelijk meerbegaafd zijn. Juist het sociale aspect is hierbij van belang. Aanmelden is altijd via school in overleg met intern begeleider. Procedure:
Ouders worden geïnformeerd over de optie om hun kind op te geven voor de Plusklas tijdens de rapportenbespreking in februari. Kind en ouders overleggen en stellen groepsleerkracht of intern begeleider op de hoogte van hun besluit. Intern begeleider zorgt voor de in te vullen formulieren. Deze moeten binnen zijn voor 20 maart. Ouders vullen het oudergedeelte in en leerkracht het leerkracht gedeelte. SIDI_R wordt ingevuld door de eigen groepsleerkracht van dit schooljaar. Intern begeleider coördineert de aanmelding voor 1 april, digitaal en geprint.
Een aanmelding is nog steeds geen garantie voor plaatsing. Dat wordt bepaald door de selectiecommissie.
Commissie gaat beoordelen of het kind in aanmerking komt voor de plusklas. De uitslag wordt bekend gemaakt aan de school. School zorgt voor de uitslag naar de ouders en het kind. Over deze uitslag wordt geen informatie verstrekt.
Juni van het aanmeldingsjaar: uitnodiging voor een proefmorgen in de Plusklas. Start in het nieuwe cursusjaar.
Aanmeldingsformulier Plusklas Datum: 7 mei 2013 Gegevens betreffende de leerling Naam: Adres: Woonplaats: Telefoon: Geboortedatum: Thuisschool Kies: Informatie van de school Op grond waarvan denkt u dat de leerling (hoog)begaafd is?
Afgenomen test/ onderzoek: Datum onderzoek:
Extra begeleiding of aandacht op school:
Reden(en) om de leerling voor de plusklas aan te melden:
Wat is een leerpunt/ zijn leerpunten voor de leerling om aan te werken in de plusklas?
Handtekening leerkracht:
_____________________________
Aanmeldingsformulier Plusklas Naam kind: ______________ Informatie van de ouder(s) Ik wil graag dat mijn kind naar de Plusklas gaat, omdat:
Ik denk dat een aandachtspunt voor mijn kind in de Plusklas is:
Informatie van de leerling Ik wil graag naar de Plusklas, omdat:
Ik wil in de Plusklas graag leren…
Ik wil in de Plusklas graag werken aan (onderwerpen)
