COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN

COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN Beste lezer,

!" #$ %

&

Algemeen

1. Geslacht man vrouw 2. Leeftijd Jaar 3. Nationaliteit Nederlandse 4. School / Opleiding 5. In welk jaar zit je?

Mobiele Telefoon 6.1 Hoe lang bel je gemiddeld per dag? 0 – 10 minuten 10 – 30 minuten meer dan 30 minuten

1) We hadden meer categorieën kunnen gebruiken. We hadden de gekozen waarden kleiner kunnen maken. 2) We hadden kunnen vragen hoe veel gesprekken ze per dag voeren.

6.2 Op welk moment van de dag maak jij het meeste gebruik van de belfunctie? overdag ‘s avonds maakt niet uit

Deze vraag bleek achteraf niet heel erg relevant.

6.3 Met wie heb jij contact via de mobiele telefoon? Cijfer invullen van 1 tot 4 (dus 1 = meeste contact, 2 = veel, 3 = weinig, 4 = nooit contact) [ ] met familie [ ] met vrienden [ ] met andere studenten/leerlingen over de studie

Vooral internationale studenten hadden moeite met het invullen van deze vraag. Het bleek dat sommige respondenten kruisjes invulden in plaats van de bedoelde nummering.

6.4 Hoeveel sms’jes verstuur jij gemiddeld per dag? 0-5 5 - 10 10 - 20 meer dan 20 6.5 Welk waarderingscijfer zou jij aan je mobiele telefoon geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer:

De optie: ik heb geen mobiele telefoon was niet beschikbaar.

Internet

7.1 Hoe lang zit jij gemiddeld achter Internet per dag? 0 – 30 minuten 30 – 60 minuten 1 – 3 uur meer dan 3 uur

1.

7.2 Met welk doel gebruik je Internet? vooral voor privé vooral voor school

Veel respondenten konden geen keuze maken tussen de 2 antwoordmogelijkheden. Vaak werden beide ingevuld.

7.3 ik doe dat vooral … om te communiceren voor informatie voor gaming

Deze vraag kan niet gebruikt worden. Communiceren en informatie werden vaak aangekruist en gaming werd gezien als iets extra’s en niet iets om internet speciaal voor te gebruiken.

7.4 Welk waarderingscijfer zou jij aan Internet geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer:

MSN

8.1 Hoe lang zit jij gemiddeld achter MSN per dag? 0 – 30 minuten 30 – 60 minuten 1 – 3 uur meer dan 3 uur de gehele dag

De keuzemogelijkheid: Ik gebruik geen MSN was niet aanwezig.

8.2 Met wie heb jij contact via MSN? Cijfer invullen van 1 tot 4 (dus 1 = meeste contact, 2 = veel, 3 = weinig, 4 = nooit contact) [ ] met familie [ ] met vrienden [ ] met andere studenten/leerlingen over de studie

Vooral internationale studenten hadden moeite met het invullen van deze vraag. Het bleek dat sommige respondenten kruisjes invulden in plaats van de bedoelde nummering.

8.3 Welk waarderingscijfer zou jij aan MSN geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer:

E-mail

9.1 Hoe vaak maak jij gebruik van e-mail? 1 keer per week 1 keer per dag meerdere keren per dag de hele tijd als ik kan

De antwoordmogelijkheden hadden we in kleinere categorieën kunnen verdelen.

9.2 Met wie heb jij contact via de e-mail? Cijfer invullen van 1 tot 4 (dus 1 = meeste contact, 2 = veel, 3 = weinig, 4 = nooit contact) [ ] met familie [ ] met vrienden [ ] zakelijk [ ] met andere studenten/leerlingen over de studie

Vooral internationale studenten hadden moeite met het invullen van deze vraag. Het bleek dat sommige respondenten kruisjes invulden in plaats van de bedoelde nummering.

9.3 Welk waarderingscijfer zou jij aan e-mail geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer:

Chatten

10.1 Hoe vaak maak jij gebruik van een Chat programma / Chatbox? nooit (ga door met vraag 11) enkele uren per maand enkele uren per week enkele uren per dag de hele tijd als ik kan

Sommige respondenten zagen MSN als een chatroom. We hadden wat voorbeelden kunnen geven.

2.

10.2 Op welk moment van de dag maak jij het meeste gebruik van Chat programma’s? overdag ‘s avonds maakt niet uit 10.3 Met wie heb jij contact via de Chat programma’s? Cijfer invullen van 1 tot 4 (dus 1 = meeste contact, 2 = veel, 3 = weinig, 4 = nooit contact) [ ] met familie [ ] met vrienden [ ] met andere studenten/leerlingen over de studie

We gaven de optie: Ik chat met onbekenden, niet.

10.4 Wat is je favoriete Chat site?

Als ze hier invulden: MSN dan werd vraag 10.1 op nooit ingevuld.

10.5 Welk waarderingscijfer zou jij aan Chatten geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: Blog / weblog is een elektronisch dagboek op Internet

Blogs/Weblogs De internationale versie had deze kleine inleiding niet meegenomen in het onderzoek. Er was van te voren geen uitleg van wat een blog was.

11.1 Bezoek jij blogs / weblogs op Internet? nooit (ga door met vraag 12) 1 keer per week 1 keer per dag meerdere keren per dag 11.2 Heb je zelf een blog / weblog? ja nee 11.3 Wat is de inhoud van de bezochte blogs / weblogs? Meerdere antwoorden mogelijk activiteiten van bekenden activiteiten van onbekenden amusement / vermaak discussie

interessant.

Deze vraag bleek niet

11.4 Welk waarderingscijfer zou jij aan blogs / weblogs geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer:

Forums

12.1 Ben jij bekend met de term forums? ja nee (ga door met vraag 13)

We hadden in een kleine inleiding kunnen vertellen wat een forum is. Net als gedaan bij blogs.

12.2 Maak jij gebruik van forums op internet? ja nee (ga door met vraag 13) 12.3 Wat is de inhoud van de bezochte forums? Meerdere antwoorden mogelijk sociaal (vrienden, sportvereniging) informatie over hobby’s amusement / vermaak discussie

3.

12.4 Welk waarderingscijfer zou jij aan forums geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer:

Blackboard

13.1 Maak jij gebruik van het Blackboard? ja nee (ga door met vraag 14)

Niet relevant voor de middelbare scholen.

13.2 Maken jouw docenten gebruik van het Blackboard? ja soms te weinig nee 13.3 Welk waarderingscijfer zou jij aan het Blackboard geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer:

Elektronische Portfolio

14.1 Maak jij gebruik van een elektronisch portfolio? ja nee (ga door met vraag 15)

Niet relevant voor de middelbare scholen.

14.2 Maken jouw docenten gebruik van een elektronisch portfolio? ja soms te weinig nee 14.3 Welk waarderingscijfer zou jij aan het elektronisch portfolio geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer:

Intranet

15.1 Maak jij gebruik van een Intranet? ja nee (ga door met vraag 16)

Niet relevant voor de middelbare scholen.

15.2 Hoe vaak maak jij gebruik van een Intranet? 1 keer per week 1 keer per dag meerdere keren per dag

De antwoordmogelijkheden hadden in kleinere waarden gekund.

15.3 Welk waarderingscijfer zou jij aan Intranet geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer:

Nieuwsgroepen

16.1 Maak jij gebruik van nieuwsgroepen? ja nee (ga door met vraag 17)

We hadden in een kleine inleiding kunnen vertellen wat een nieuwsgroep is. Net als gedaan bij blogs.

4.

16.2 Wat is de inhoud van de bezochte nieuwsgroepen? Meerdere antwoorden mogelijk sociaal (vrienden, sportvereniging) informatie over hobby’s amusement / vermaak discussie downloaden 16.3 Welk waarderingscijfer zou jij aan nieuwsgroepen geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer:

UMTS Telefoon

17.1 Beschik jij over een telefoon met UMTS aansluiting? ja, maak er ook gebruik van ja, maak er geen gebruik van nee, zou er wel gebruik van willen maken nee, geen behoefte aan (ga door naar vraag 18)

We hadden in een kleine inleiding kunnen vertellen wat een UMTS is. Net als gedaan bij blogs.

17.2 Welk waarderingscijfer zou jij aan UMTS geven? Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = niet nodig, 10 = onmisbaar) Cijfer: 18.1 Hebben ouders invloed op jouw gebruik van? Mobiele telefoon ja nee Internet ja nee Chatrooms ja nee MSN ja nee

Invloed ouders Voor de internationale studenten en INHOLLAND studenten was deze vraag niet relevant.

Leraren

We willen ook graag weten wat jij vindt van het gebruik van computers en het Internet door leraren.

Deze vraag bleken middelbare scholieren niet relevant te vinden.

19.1 De computervaardigheden van de meeste leraren Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = geen, 10 = perfect)

Moeilijk te beantwoorden vanuit de visie van een student.

Cijfer: 19.2 De snelheid waarmee leraren reageren op jouw berichten Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = geen, 10 = perfect) Cijfer: 19.3 Aanmoedigingen van leraren om computers en het Internet te gebruiken Schaal 1 t/m 10 (dus; 1 = geen, 10 = perfect) Cijfer:

Tegenwoordig gaat alles met de pc. Je wordt dus wel gedwongen om de pc te gebruiken.

Thuis situatie

20.1 Thuis heb ik de beschikking over de volgende apparatuur Meerdere antwoorden mogelijk PC (desktop computer) laptop printer scanner webcam digitale camera

5.

20.1 Thuis heb ik de beschikking over de volgende Internet verbinding geen modem ISDN ADSL Kabel T1 T3 Satelliet Glasvezel Overig

Sommige respondenten hebben niet de technische wetenschap om deze vraag correct te beantwoorden.

Gebruik op school Gebruiken ze de pc op school wel? Er is geen antwoordmogelijkheid hiervoor.

21.1 Hoeveel uur per week maak jij gebruik van de computers op school? 0 – 1 uur 2- 3 uur 3 - 5 uur 5 - 10 uur meer dan 10 uur 21.2 Waarvan maak je gebruik op school? Meerdere antwoorden mogelijk MSN E-mail chatten blogs / weblogs forums blackboard Elektronische portfolio Intranet nieuwsgroepen games

De Engelse versie miste: Intranet

21.3 Waarvoor gebruik je de computers op school? vooral voor privé vooral voor schoolwerk / leren 21.4 Zijn er volgens jou voldoende computers aanwezig op school? ja nee 22.1 Studeren doe ik liever thuis op school een combinatie van beide

Studeren

De Engelse versie had ook een mogelijkheid om te antwoorden: Ja en ze functioneren goed of: Ja, maar hebben meer onderhoud nodig.

Downloaden

23.1 Download jij muziek van het Internet? ja, vaak ja, soms nee

We hadden kunnen vragen of ze erg gek zijn op muziek/software/films. Dit beïnvloedt namelijk de manier van aanschaffen (in kwantitatieve maatstaven)

23.2 Koop/krijg jij gedownloade muziek van anderen? ja, vaak ja, soms nee

We hadden kopen en krijgen kunnen scheiden.

6.

23.3 Download jij films van het Internet? ja, vaak ja, soms nee 23.4 Koop/krijg jij gedownloade films van anderen? ja, vaak ja, soms nee

We hadden kopen en krijgen kunnen scheiden.

23.5 Download jij software van het Internet? ja, vaak ja, soms nee 23.6 Koop/krijg jij gedownloade software van anderen? ja, vaak ja, soms nee

We hadden kopen en krijgen kunnen scheiden.

Bankzaken

24.1 Regel jij je bankzaken via het Internet? ja nee 24.2 Heb jij via Internet een product gekocht het afgelopen jaar? ja nee

Wat voor een product heb je gekocht?

Hartelijk bedankt voor het invullen van de vragenlijst! De uitkomsten worden gepubliceerd en toegezonden naar jouw school. Nog vragen of opmerkingen? Neem dan gerust contact op met: Chablis Platenburg INholland lectoraat eLearning E-mail: [email protected] Verstuur je deze vragenlijst per post? Dan graag naar onderstaand adres: Hogeschool INHOLLAND Lectoraat eLearning

T.a.v.: Vragenlijst Postbus 23145 3001 KC Rotterdam

7.