Collegegids 2015-2016 Canisius College locatie Berg en Dalseweg
Collegegids Canisius College locatie Berg en Dalseweg 2015-2016
Inhoud Inleiding .................................................................................................................................................... 4 1. Het Canisius College ............................................................................................................................ 5 2. Indeling onderwijstijd ............................................................................................................................ 6 2.1 Leerjaar 1 en 2 ...................................................................................................................... 6 2.2 Vakoverstijgende projecten ................................................................................................... 7 2.3 Lessentabellen ...................................................................................................................... 7 2.4 Lestijden .............................................................................................................................. 11 2.5 Beleid ten aanzien van lesuitval .......................................................................................... 12 2.6 Richtlijnen voor verlof en verzuim ....................................................................................... 12 2.7 Vakanties 2015-2016 .......................................................................................................... 13 3. Leerlingbegeleiding ............................................................................................................................ 13 3.1 Mentoren ............................................................................................................................. 13 3.2 Tweedefase mentoren ......................................................................................................... 13 3.3 Afdelingsleiders ................................................................................................................... 14 3.4 Minimentoren ....................................................................................................................... 14 3.5 Schooldecanen .................................................................................................................... 14 3.6 Leerlingbegeleidingsteam (LBT) ......................................................................................... 15 3.7 Zorgadviesteam/zorgcoördinator......................................................................................... 16 3.8 Orthopedagoog.................................................................................................................... 16 3.9 Dyslexie ............................................................................................................................... 16 3.10 Beleidsplan tegen Pesten .................................................................................................. 16 3.11 Moderamen ....................................................................................................................... 16 3.12 Studiebegeleiding .............................................................................................................. 16 3.13 Ondersteuning binnen Passend Onderwijs ....................................................................... 17 3.14 Zorgkaart ........................................................................................................................... 18 3.15 GGD op school .................................................................................................................. 19 4. Ouderbetrokkenheid en ouderbijdrage .............................................................................................. 20 4.1 Ouderparticipatie ................................................................................................................. 20 4.2 Klankbordgroepen ouders ................................................................................................... 20 4.3 Oudervereniging en ouderraad ........................................................................................... 20 4.4 Ouderbijdrage ...................................................................................................................... 21 4.5 Schoolkosten ....................................................................................................................... 21 5. Regelingen ......................................................................................................................................... 25 5.1 Bovenschoolse klachtencommissie..................................................................................... 25 5.2 Vertrouwenspersonen en inspectie ..................................................................................... 26 5.3 Leefregels ............................................................................................................................ 26 6. Bestuur en leiding............................................................................................................................... 28 7. Het Canisius College in cijfers ........................................................................................................... 29
Inleiding Deze Collegegids bevat de belangrijkste algemene informatie van onze locatie voor schooljaar 2015-2016. Voor ouders die dat wensen is een papieren versie beschikbaar. Deze is gelijk aan de versie die de inspectie toegestuurd wordt. De website, www.canisiuscollege.nl, bevat alle gegevens uit deze collegegids en meer gedetailleerde en verdiepende informatie. Via de website wordt ook actueel nieuws gepresenteerd. De berichtgeving die voor leerlingen en ouders verder van belang is voor de studie, wordt vooral verzorgd via het mailsysteem van Magister.
4
1. Het Canisius College De school Het Canisius College locatie Berg en Dalseweg biedt onderwijs aan 1400 leerlingen voor gymnasium, atheneum, havo en vmbo-t. Tijdens de verbouwing, die tot januari 2016 duurt, is ons hoofdadres Groenewoudseweg 1 te Nijmegen. Het onderwijs wordt de eerste maanden van het schooljaar nog verzorgd aan de locaties Groenewoudseweg en Vlierestraat/Elzenstraat. De andere twee locaties van het Canisius College zijn De Goffert (vmbo) en locatie ISK (Internationale Schakelklas). Het Canisius College is een van de drie scholengemeenschappen binnen de Scholengroep Rijk van Nijmegen.
De missie van het Canisius College Het Canisius College Berg en Dalseweg wil de school voor je leven zijn. Wat houdt dat in? Vooral een prettige, degelijke leeromgeving. Een leeromgeving die verbindingen legt met de werkelijkheid. Een leeromgeving die is gericht op persoonlijke vorming. Een leeromgeving die zorgt voor een leefgemeenschap waarin je gezien wordt, met anderen leert omgaan en waarin je zelfstandig en verantwoordelijk kunt worden. Door deze leeromgeving bieden wij een fundament voor een succesvolle ontplooiing in de maatschappij. Tenslotte leer je niet voor de school maar voor je leven.
5
2. Indeling onderwijstijd 2.1 Leerjaar 1 en 2 In de loop van de eerste twee leerjaren krijgen de leerlingen alle verplichte kerndoelen van de onderbouw aangeboden: het voor alle Nederlandse kinderen geldende minimumprogramma. Het spreekt voor zich dat een school voor gymnasium, atheneum, havo en vmbo-t meer moet doen dan alleen de verplichte kerndoelen. Immers, al na twee jaar moeten de leerlingen het programma op 3 vmbo-t, 3 havo of 3 vwo kunnen volgen. Toetsing van de wettelijk vastgestelde kerndoelen van de onderbouw vindt voornamelijk plaats in de reguliere proefwerken. De leerlingen van het eerste brugjaar krijgen studielessen. Hierin wordt aandacht besteed aan de sfeer binnen de klas als leer- en leefeenheid en aan het 'leren leren'. Bij dit laatste gaat het om algemene studievaardigheden. De mentor verzorgt deze studielessen.
Eerste leerjaar Om de leerlingen van het eerste leerjaar zich in korte tijd thuis te laten voelen is er een introductieperiode van zes weken. Ze leren in deze periode hun nieuwe school goed kennen. Er worden allerlei kennismakingsactiviteiten georganiseerd, die ervoor zorgen dat de leerling zich zo vlug mogelijk thuis voelt in zijn nieuwe omgeving. Deze periode wordt ook gebruikt om een begin te maken met het 'leren leren'. Hoe pak je je werk aan? Hoe vul je je agenda in? Veel huiswerk kan in deze periode al op school gemaakt worden. Natuurlijk hebben de leerlingen hun eigen mentor en afdelingsleider. In het eerste leerjaar worden de leerlingen gegroepeerd afhankelijk van het advies van de basisschool en van het resultaat van een onafhankelijke toets. Dit schooljaar is er een gymnasium-stream, atheneumstream, havo/vwo-stream en een vmbo-t/havo-stream. Brugklasleerlingen met een h/v- of v-advies kunnen in leerjaar 1 Klassieke Talen kiezen. De leerlingen met een h/v-advies die voor Latijn kiezen, volgen dit vak minimaal een jaar. Voor de leerlingen die gymnasium kiezen is het volgen van Klassieke Talen (Latijn en Grieks) verplicht. In de brugklas wordt bij dit vak een begin gemaakt met zowel Latijn als Grieks en daarnaast is er ook ruime aandacht voor de klassieke cultuur en mythologie. In de gymnasiumklassen plaatsen we leerlingen met een vwo-advies die Klassieke Talen willen volgen. Tweede leerjaar In het tweede leerjaar blijven de leerlingen in principe in dezelfde groep als gedurende het eerste leerjaar. Ook houden zij hun mentor en zo veel mogelijk dezelfde docenten. Aan het einde van het tweede leerjaar wordt de keuze voor vmbo-t, havo of vwo definitief bepaald. In het tweede leerjaar krijgen de gymnasiumleerlingen de vakken Latijn en Grieks als aparte vakken. De h/vleerlingen die in het eerste leerjaar Klassieke Talen hebben gevolgd, kunnen eventueel in leerjaar 2 Latijn en/of Grieks volgen. Hiervoor is een positief advies van de docentenvergadering nodig. Een wisseling van klas is dan niet uitgesloten. Op het vwo is een programma met Latijn en/of Grieks (gymnasium) en een programma zonder Latijn en Grieks (atheneum) mogelijk. In de lessentabel staan de genoemde mogelijkheden in de kolom van 3 vwo aangegeven.
6
2.2 Vakoverstijgende projecten Elk jaar organiseert het Canisius College voor zijn leerlingen uit leerjaar 1 t/m 4 vakoverstijgende projecten. Tijdens deze projecten werken de leerlingen gedurende drie dagen aan de opdrachten behorende bij de projecten. Elk leerjaar heeft zijn eigen project. De projecten worden voorbereid door projectgroepen die bestaan uit docenten van verschillende disciplines. Er wordt gewerkt in workshops die worden verzorgd door eigen docenten of door deskundigen van buiten. Ook worden bedrijven bezocht waar de leerlingen kennis opdoen die te maken heeft met hun onderwerp. In de projecten wordt veel aandacht besteed aan vaardigheden en overeenkomsten tussen de verschillende vakken. Voor de leerlingen moet het duidelijk zijn dat het geleerde bij het ene vak van ook van belang is bij het andere vak. Ze moeten leren de kennis die ze opgedaan hebben bij de verschillende vakken te combineren.
Vaardigheden Onderzoek doen, interviews afnemen, afspraken maken, samenwerken, abstract denken, technisch denken, het presenteren van de resultaten, kaart lezen, doorzetten en nog vele vaardigheden meer komen deze dagen aan bod. Aardrijkskunde, klassieke talen, techniek, economie, natuurkunde, biologie, scheikunde levensbeschouwing, lichamelijke opvoeding, Nederlands, muziek, drama, geschiedenis, ckv, tekenen en handvaardigheid zijn de vakken die bij deze projecten betrokken zijn.
2.3 Lessentabellen Leerjaar 1 en 2 Vakken
1
1+latijn
2t/h
2h/v
2h/vl
2h/vlg
Nederlands
4
3,5
3
3
2
2
Latijn
-
2
-
-
2
2
Grieks
-
-
-
-
-
2
Frans
3
3
3
3
2
2
Duits
-
-
3
3
3
3
Engels
3
3
2
2
2
2
Geschiedenis
2
2
2
2
2
2
Aardrijkskunde
2
2
2
2
2
2
Wiskunde
4
3,5
3
3
3
3
Natuurkunde / Scheikunde
-
-
2
2
2
2
Biologie
2
2
2,5
2,5
2,5
2,5
Drama
1
0,5
-
-
-
-
Muziek
1
0,5
1,5
1,5
1,5
1
Tekenen
2
2
1
-
-
-
Handvaardigheid
-
-
1,5
1,5
1,5
1
Lichamelijke opvoeding
3
3
2
2
2
2
Techniek
2
2
2
2
2
2
Economie
-
-
-
-
-
-
Studieles
1,5
1,5
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
Levensbeschouwing
7
Leerjaar 3 en 4 vmbo-t 3 vmbo-t Vakken Nederlands
verplicht
keuze
3
Frans
4 vmbo-t verplicht
keuze
4 2
4
Duits
3
4
Engels
3
Geschiedenis
2
4
Aardrijkskunde
2
4
4
Maatschappijleer Wiskunde
2 3
4
Natuurkunde
4
Natuurkunde / Scheikunde 1
2
Natuurkunde / Scheikunde 2
2
Scheikunde Biologie
4 2
Tekenen
2
CKV
1
Lichamelijke opvoeding
3
Economie
3
Levensbeschouwing
1
3 havo Vakken Nederlands
4 2 4
3 havo 3
Frans
2,5
Duits
3
Engels
4
2,5
Geschiedenis
2
Aardrijkskunde
2
Wiskunde
3
Natuurkunde
2
Scheikunde
2
Biologie
1
Tekenen
2
Handvaardigheid
1
Lichamelijke opvoeding
2
Economie
2
Levensbeschouwing
2
8
4 – 5 havo 4 havo Vakken Gemeenschappelijk deel Nederlands Engels Maatschappijleer Lichamelijke opvoeding Culturele kunstzinnige vorming Profielwerkstuk Schoolvrije deel Levensbeschouwing Loopbaanoriëntatie en -begeleiding Mentorles Internationalisering (Profiel)vakken Frans Duits Geschiedenis Aardrijkskunde Economie Management en organisatie Wiskunde A Wiskunde B Natuurkunde Scheikunde Informatica Biologie Filosofie Tekenen Bewegen, sport en maatschappij
5 havo
sem. 1
sem. 2
sem. 1
sem. 2
3
4
4
4
4 2,5 2
3 2 2 2
3
4
2 1
2
1
1
1
1
4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3,5 3 3 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2
4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 2
4 4 3 3 4 3 3 3,5 4 3 3 3,5 3 3 2
3
9
3 vwo 3 vwo Vakken Nederlands
3
Latijn
3 vwo + 3 vwo + 3 vwo + latijn grieks latijn + grieks 3
3
3
Grieks
3 3
3
3
Frans
2,5
2
2
2
Duits
3
2
2
2
2,5
2
2
2
Geschiedenis
2
2
2
2
Aardrijkskunde
2
2
2
2
Wiskunde
3
3
3
3
Natuurkunde
2
2
2
2
Scheikunde
2
2
2
2
Biologie
1
1
1
1
Tekenen
2
2
2
1
Handvaardigheid
1
1
1
Lichamelijke opvoeding
2
2
2
2
Economie
2
2
2
2
Levensbeschouwing
2
2
2
2
Engels
4 – 5 – 6 vwo 4 vwo sem. 1
5 vwo sem. 2
6 vwo sem. 1
sem. 2
Nederlands Engels Frans Duits Latijn (gymnasium) Grieks (gymnasium) Maatschappijleer Lichamelijke opvoeding Culturele kunstzinnige vorming Klassieke culturele vorming Algemene natuurwetenschappen Profielwerkstuk Schoolvrije deel
3 3 3 3 5 4 3 2
3 2 2 3 5 4 2 2 1
3 3 3 3 4 4
3 3 4 3 4 4
2 2
2
Levensbeschouwing Loopbaanoriëntatie en -begeleiding Minor Wetenschapsoriëntatie Mentorles Internationalisering
3
Vakken Gemeenschappelijk deel
sem. 1
sem. 2
3 3 3 3
3 2 3 3
4 4
4 4
2 1 1
3
1
1 2 1
1
1
1
1
10
(Profiel)vakken Geschiedenis Aardrijkskunde Economie Management en organisatie Wiskunde C Wiskunde A Wiskunde B Wiskunde D Natuurkunde Scheikunde Informatica Biologie Natuur, leven en technologie Tekenen Filosofie Bewegen, sport en maatschappij
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1,5
3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 2
3 2
3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 4 4 3 2
3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2
3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 5 3 2
3 2 3 3 3 4 4 3 3 2,5 3 3 3 5 3 1
2.4 Lestijden Het 50-minuten rooster op maandag - woensdag - donderdag - vrijdag tijd
les
08.30 - 09.20 uur
1
09.20 - 10.10 uur 10.10 - 10.30 uur 10.30 - 11.20 uur 11.20 - 12.10 uur 12.10 - 12.40 uur 12.40 - 13.30 uur 13.30 - 14.20 uur
2 pauze 3 4 pauze 5 6
14.20 - 14.35 uur 14.35 - 15.25 uur 15.25 - 16.15 uur
pauze 7 8
Op dinsdag duren de lessen 45 minuten i.p.v. 50 minuten en ziet de dagorde er als volgt uit. Het 45-minuten rooster op dinsdag tijd
les
08.30 - 09.15 uur
1
09.15 - 10.00 uur
2
10.00 - 10.20 uur
pauze
10.20 - 11.05 uur
3
11.05 - 11.50 uur
4
11.50 - 12.20 uur
pauze
12.20 - 13.05 uur
5
13.05 - 13.50 uur
6
13.50 - 14.05 uur
pauze
14.05 - 14.50 uur
7
14.50 - 15.35 uur
8
11
Op dagen dat er leerlingbesprekingen zijn, duren de lessen 40 minuten en ziet de dagorde er als volgt uit. Het 40-minuten rooster op dagen dat er leerlingbesprekingen zijn tijd
les
08.30 - 09.10 uur
1
09.10 - 09.50 uur
2
09.50 - 10.10 uur
pauze
10.10 - 10.50 uur
3
10.50 - 11.30 uur
4
11.30 - 12.00 uur
pauze
12.00 - 12.40 uur
5
12.40 - 13.20 uur
6
13.20 - 13.40 uur
pauze
13.40 - 14.20 uur
7
14.20 - 15.00 uur
8
2.5 Beleid ten aanzien van lesuitval Omdat er gedurende het jaar wijzigingen kunnen worden aangebracht in het lesrooster, is het niet aan te raden afspraken te maken voor buitenschoolse activiteiten die beginnen vóór 17.00 uur. Indien door ziekte of door een andere oorzaak lessen uitvallen, kunnen de leerlingen in de studiezaal/mediatheek of in de aula studeren. In eerste en tweede klas vervangt een docent een afwezige collega en werken de leerlingen dus onder toezicht. In principe heeft het vervangen van lesuren waarop toetsen gepland staan voorrang. We willen leerlingen bijbrengen dat het leren niet stopt als de les niet doorgaat of als er een tussenuur is: het zelf leren doorwerken maakt zo van een dag een complete onderwijsdag. Soms geldt het zogenaamde minirooster, waarin alle lessen met 10 minuten zijn ingekort. Hierdoor wordt lesuitval tot een minimum beperkt.
2.6 Richtlijnen voor verlof en verzuim Wil een leerling optimaal presteren in het onderwijs, dan is het van belang dat hij/zij zo min mogelijk lessen verzuimt. De afspraken en regels m.b.t. verzuim hebben we vastgelegd in het verzuimbeleid. Zie hiervoor de rubriek Verzuimbeleid op onze website onder Regelingen. Dit beleid is er op gericht om verzuim te minimaliseren. Communicatie met de leerling en ouders is hierin belangrijk, zodat we samen kritisch zijn ten aanzien van verzuim en leerlingen ervaren dat er sancties volgen als hij of zij ongeoorloofd verzuimt. Verzuim kan ook een signaal zijn. De leerling die zich niet veilig voelt, gepest wordt of privé problemen heeft, kan er makkelijker toe overgaan niet naar school te gaan. Hier kan adequaat reageren in een samenspel tussen ouder en school sneller leiden tot een doorbreking van het patroon en tot het in werking zetten van oplossingsgerichte acties. Tenslotte zal het verzuimbeleid ook helder moeten maken hoe de school omgaat met verlofaanvragen. Wat kan wel leiden tot een succesvolle verlofaanvraag en wat zal zeker niet gehonoreerd worden? Heldere richtlijnen voorkomen teleurstelling bij ouders en leerling en kunnen tevens helpen om hen kritischer te maken daar waar het haat om verlofaanvragen. Het is van belang dat een verlofaanvraag op de juiste wijze geschiedt. De school voor een voldongen feit plaatsen, is niet de juiste manier om verlof aan te vragen, om nog maar te zwijgen over aanvragen achteraf. Het verzuimbeleid moet ouders ook duidelijkheid verschaffer over wat van hen verwacht mag worden in de wijze waarop zij communiceren met school.
12
2.7 Vakanties 2015-2016
Roostervrije dagen: Woensdag 18 november 2015 Maandag 22 februari 2016 Vrijdag 25 maart (Goede Vrijdag) Donderdag 28 april 2016 Vrijdag 29 april 2016 Bijzondere lesvrije dagen: Vrijdag 18 december 2015 Verhuisdag Maandag 4 januari 2016 Inruimdag Dinsdag 5 januari 2016 Studiedag
3. Leerlingbegeleiding Onze school ziet leerlingbegeleiding als een essentieel onderdeel van de taak waar ze voor staat. Essentieel voor het onderwijsleerproces, maar ook voor het welbevinden en de algehele vorming van de leerlingen. Die leerlingenzorg wil de school realiseren door middel van een systeem van geïntegreerde leerlingbegeleiding. Daarbij worden drie gebieden onderscheiden waarop de begeleiding van de leerlingen zich richt, namelijk leren leren, leren kiezen en leren leven. In dit begeleidingssysteem speelt de mentor een centrale rol.
3.1 Mentoren Elke klas of groep heeft een mentor. Zijn taak is de leerlingen individueel en in klasverband te begeleiden bij hun studie en vorming. De mentor besteedt uitdrukkelijk aandacht aan het leren leren. De mentor onderhoudt de contacten met de docenten van zijn klas, zodat ook door hen aan de leerlingen begeleiding en steun gegeven kan worden. Ook onderhoudt hij contact met de schoolleiding en met de ouders. Als die vragen hebben over het wel en wee van hun kind op school, wordt hun aangeraden eerst met de mentor contact op te nemen.
3.2 Tweedefase mentoren In de tweede fase zijn de mentoren niet meer gekoppeld aan klassen, maar aan groepen van ongeveer 15 leerlingen. Behalve de reguliere mentortaken hebben zij ook veel aandacht voor de planning en studie van hun leerlingen. In het algemeen blijven de mentorgroepen twee (havo) of drie (vwo) jaar hetzelfde, zodat de mentor goed kan begeleiden op weg naar zelfstandigheid. Een groep van circa 30 bovenbouwdocenten vormt het mentorenteam. In het begin van het schooljaar worden de mentorgroepen bekend gemaakt. 13
3.3 Afdelingsleiders Elk leerjaar heeft zijn eigen afdelingsleider. Hij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken. Leerlingen en/of ouders die met een vraag zitten, kunnen altijd bij de afdelingsleider terecht. Een verzoek voor verlof van een leerling gaat altijd via de afdelingsleider
3.4 Minimentoren De minimentor is een leerling uit de bovenbouw, die in het eerste half jaar van het eerste leerjaar de rechterhand van de mentor is. Hij neemt deel aan een korte training die specifiek is voor deze taak, wordt begeleid door een docent en is betrokken bij een aantal activiteiten van de brugklas. Voor de leerlingen van de eerste klas is de minimentor iemand bij wie zij zich altijd kunnen melden met vragen over eenvoudige schoolzaken. Bij activiteiten van de minimentoren denken we aan begeleiding bij het verblijf op het schip halverwege de introductieperiode, meedoen met bepaalde klassenactiviteiten, soms aanwezig zijn bij de sociëteit Zjee Huub, actief aanwezig zijn bij de sponsorloop en sporttoernooien. Ook zal de minimentor meehelpen met het voorbereiden van de jaarlaagvergadering. Ook willen wij ervoor zorgen dat het aanbod, didactiek en begeleiding meer op maat gesneden wordt op de doelgroepen, d.w.z. de drie typen brugklassen en de opleidingen gymnasium, atheneum, havo, vmbo-t.
3.5 Schooldecanen Het schoolleven kent vele momenten waarop een keuze moet worden gemaakt. De schooldecaan is aangewezen om leerlingen in samenwerking met de mentor te helpen goed te kiezen. Op het Canisius College zijn twee decanen werkzaam: voor het vmbo-t is dat dhr. P. Verstraelen, voor havo en vwo is dat dhr. G. Delhaye. Zij helpen de leerlingen een goed beeld te krijgen van zijn mogelijkheden en wensen. Door middel van groeps- en/of persoonlijke gesprekken proberen zij de leerling een goede keuze te laten maken. Ook geeft de decaan informatie over de keuzemogelijkheden en de daaraan verbonden gevolgen. Brugperiode • Informatie over de opzet en inrichting van de eigen scholengemeenschap: vmbo, havo, atheneum en daarmee samenhangende doorstroommogelijkheden; • Informatie, speciaal in het tweede leerjaar en vooral via de mentor, over het belang van de verschillende vakken voor de toekomst. Hiermee start het traject waarin de leerling zich nadrukkelijker oriënteert op zijn toekomst wat studie en beroep betreft; • In het tweede leerjaar zullen leerlingen een aantal uren voorlichting krijgen over studie en beroepsoriëntatie. Derde klassen In de derde klassen wordt toegewerkt naar de keuze die gemaakt moet worden; voor 3 vmbo-t leerlingen staat de sectorkeuze centraal en voor 3 havo/vwo leerlingen de profielkeuze. Deze keuze vraagt een intensieve begeleiding door de mentor met het oog op de gevolgen voor de toekomst. Hierbij speelt het inrichten van een 'toekomstdossier' een belangrijke rol. Daarin verzamelen leerlingen gegevens over zichzelf, het vervolgonderwijs en over verschillende beroepen. Ook houden leerlingen hierin bij welke stappen zij zelf hebben ondernomen om te komen tot een goede keuze. Te denken valt hierbij aan: testen, verslagen van bezoek aan Open Dagen, oriënterende assessments, beroepenmarkt, MBO avond, HBO-WO avond, voorlichtingsavond in verband met de sectorkeuze/profielkeuze. Dit dossier vormt de basis van gesprekken met de mentor en/of decaan. Van deze gesprekken komt ook een verslag in het dossier. Dit alles wordt ondersteund door 'Keuzeweb'; dit is een methode bestaande uit verschillende opdrachten die de leerlingen tijdens en buiten de lessen maken. Het maken van de opdrachten gebeurt voornamelijk individueel maar er wordt ook klassikaal aandacht aan besteed. Bovenbouw In 4-5-6 vwo en 4-5 havo zullen leerlingen vooral zelfstandig, door middel van bezoek aan open dagen, meeloopdagen en voorlichtingsavonden, beroepenmarkten en eigen gekozen activiteiten zich moeten oriënteren op hun vervolgstudie. Hierbij zullen zij worden ondersteund door hun mentor tijdens de mentorles. 14
Ook vanuit het decanaat zal regelmatig ondersteuning worden gegeven. Leerlingen worden vanuit het decanaat uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek. In deze gesprekken zullen leerlingen, indien noodzakelijk, aangezet worden tot het ondernemen van activiteiten op zoek naar een passende vervolgstudie, waarbij het van groot belang is dat leerlingen een goed portfolio bijhouden. In het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen van de bovenbouw een overzicht van de opdrachten waaraan moet worden voldaan binnen Loopbaan Oriëntatie en Beroep (LOB). Bij de opdrachten is een onderscheid gemaakt tussen algemene opdrachten en keuze activiteiten. De algemene opdrachten zijn voor iedereen hetzelfde. Bij de keuze activiteiten mag een leerling zelf bepalen wat hij/zij doet om aan informatie te komen (vb. bezoek open dag, snuffelstage, opleidingen via internet vergelijken, etc.) Van elke keuze activiteit moet een leerling een verslag maken dat in het eigen portfolio komt. Communicatie vanuit het decanaat voor alle leerjaren Er is een speciale decanenwebsite waar gebruik van wordt gemaakt ter ondersteuning van de verschillende programma’s: • canisiuscollegeth.dedecaan.net voor vmbo-t • canisiuscollegehv.dedecaan.net voor havo, vwo en gymnasium De leerlingen van het derde leerjaar zullen in het begin van het schooljaar worden uitgelegd hoe zij zich bij deze site kunnen aanmelden. Ook ouders kunnen zich aanmelden voor deze site, waardoor zij alle nieuws en nieuwsbrieven vanuit het decanaat kunnen volgen. Het is van groot belang dat regelmatig de site wordt geraadpleegd. Hierop staat informatie over studiekeuze, studiefinanciering, aanmelding, loting, etc. Voor een optimale communicatie tussen decanaat en leerling is het noodzakelijk dat de leerling regelmatig zijn e-mail controleert. De leerling is zelf verantwoordelijk voor het feit dat hij zich van alle communicatie goed op de hoogte houdt.
3.6 Leerlingbegeleidingsteam (LBT) Het leerlingbegeleidingsteam is een groep bestaande uit negen medewerkers, die zorg dragen voor de meer persoonsgerichte begeleiding van de leerlingen. Zij zetten zich speciaal in om leerlingen te begeleiden met problemen van didactische of sociaal-emotionele aard. Die problemen kunnen klein zijn, zeer tijdelijk van aard, maar ook aanzienlijk en langdurig. De begeleiding kan individueel zijn, maar ook in groepjes plaatsvinden. Het gaat om veelsoortige problemen. Thema's kunnen zijn: • faalangst/examenvrees • relatie met anderen • verdriet en rouw • echtscheiding • somberheid • zelfbeeld • motivatie • leerproblemen • dyslexie • gedragsproblemen Begeleiding van leerlingen is in eerste instantie een taak van de mentor. Deze kan echter in bepaalde gevallen -na overleg met de afdelingsleider- een leerling doorverwijzen naar het LBT. Wanneer een leerling 16 jaar of ouder is, kan deze zich ook rechtstreeks aanmelden. Het is raadzaam niet te lang te wachten met het opnemen van contact als zich problemen voordoen die een negatieve invloed kunnen hebben op de studie. Als de problemen de competentie van het LBT te boven gaan, kan doorverwezen worden naar externe hulpverlenende instanties of het zorgadviesteam. In de folder op onze website treft u een volledig overzicht aan van de leden van het LBT.
15
3.7 Zorgadviesteam/zorgcoördinator Het zorgadviesteam is er voor leerlingen, van wie de school zelf niet meer weet, hoe het verder met hen moet en is het natuurlijk verlengde van de interne leerlingenzorg. In het zorgadviesteam hebben zitting de sociaal verpleegkundige (GGD), een vertegenwoordiger van bureau jeugdzorg, een maatschappelijk werker, de leerplichtambtenaar en de zorgcoördinator. Het zorgadviesteam richt zich vooral op sociaal-emotionele, sociaal-medische en gedragsproblemen. De belangrijkste taak is diagnostiek: uitzoeken wat er met een leerling aan de hand is. Vervolgens het maken van een plan van aanpak met een of meer van de volgende elementen: • advies aan de school; • inschakeling van derden: bureau jeugdzorg, schoolmaatschappelijk werk, schoolarts, leerplichtambtenaar; • verwijzing van de leerling naar elders. De zorgcoördinator, mw. D. Heijnen, draagt zorg voor de coördinatie tussen de school en het zorgadviesteam en fungeert daarbij als schakel tussen beiden. Zij is voorzitter van dit team, d.w.z. organiseert bijeenkomsten en leidt de vergaderingen.
3.8 Orthopedagoog Aan onze school is mevrouw O. Weber als orthopedagoog verbonden. Zij begeleidt leerlingen met specifieke leerproblemen. Zij adviseert ook de docenten, met het doel tot een gezamenlijke aanpak te komen. De begeleiding door de orthopedagoog aan de leerlingen van het eerste en tweede leerjaar vindt plaats op kosten van school. De kosten voor de begeleiding van de leerlingen uit de hogere leerjaren komen voor rekening van de ouders.
3.9 Dyslexie Voor leerlingen met dyslexie zijn speciale afspraken gemaakt. Voor informatie kunt u bij mw. Weber (orthopedagoog) terecht. Dyslectische leerlingen uit leerjaar 1 en 2 worden individueel of in kleine groepen begeleid door onze orthopedagoog. Dit vindt plaats onder of na schooltijd. Bovenbouwleerlingen kunnen incidenteel terecht bij de orthopedagoog. Voor de leerling zijn hier geen kosten aan verbonden.
3.10 Beleidsplan tegen Pesten Ook met betrekking tot het verschijnsel pesten willen we een veilige school zijn voor alle leerlingen en medewerkers, zodat iedereen zich optimaal kan ontplooien. Daarom heeft de school een speciaal beleid ontwikkeld ter preventie en bestrijding van pesten. Het anti-pestbeleidsplan is in 2014 vastgesteld. De school heeft twee pestcoördinatoren die tevens zitting hebben in het LBT (zie 3.6): mw. Annemiek Wijtmans en mw. Chantal Kokke.
3.11 Moderamen Een groep medewerkers stelt zich beschikbaar om activiteiten van de leerlingen mogelijk te maken en zo nodig te begeleiden of te stimuleren. Dit 'moderamen' zet zich samen met o.a. leerlingbegeleidingsteam en schoolleiding in voor de sfeer op onze school. Daartoe worden veel buitenlesactiviteiten georganiseerd.
3.12 Studiebegeleiding Een goede begeleiding van leerlingen is een van de kenmerken van onze school. Naast de meer persoonsgerichte begeleiding door het leerlingenbegeleidingsteam, voor leerlingen die op een of andere manier in de problemen zijn geraakt, begeleiden we leerlingen natuurlijk ook bij hun studie. Naast de dagelijkse begeleiding door mentoren, vakdocenten en afdelingsleiders, hebben wij een aanvullend aanbod voor studiebegeleiding. Hieronder staat een overzicht van de mogelijkheden. Huiswerkklas Elke leerling uit leerjaar 1 en 2 kan zich hier voor opgeven. Ma, di, wo, do 7/8 uur. Een kleine vergoeding wordt gevraagd. De hoogte van het bedrag is afhankelijk van frequentie. 16
Bijles door bovenbouwleerlingen (voor leerjaar 1, 2 en 3) Begin schooljaar wordt geïnformeerd bij vakdocenten welke leerlingen dit kunnen verzorgen. Vervolgens hebben we een bestand waar we uit putten. Afgelopen schooljaar is voor B-vakken, Engels, Frans bijles verzorgd. Leerling betaalt €5,- per lesuur aan de bovenbouwleerling. Aanvragen verlopen via de mentor. Deze geeft de aanvraag door aan de conrector (dhr. R. Heijnen) die de koppeling aan de bovenbouwleerlingen regelt. 'Vragenuurtjes' door individuele docenten Tijdens keuzeuren kunnen leerlingen terecht bij hun eigen docent of bij een andere vakdocent als dat beter uitkomt (op basis van het schema van de keuzeuren). Na schooltijd zijn veel collega’s bereid om hun eigen leerlingen (incidenteel) verder te helpen, extra uitleg te geven e.d. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Blauwe kaart Met deze kaart informeert de docent de ouders wanneer hun zoon/dochter in prestatie of studiehouding achteruit gaat. Ouders blijven op deze manier beter op de hoogte van het functioneren van hun kind. Tevens kan de kaart een positief effect hebben op de werkhouding van de leerling.
3.13 Ondersteuning binnen Passend Onderwijs Per 1 augustus 2014 is de wet op passend onderwijs van kracht. Hiermee wordt bedoeld dat leerlingen recht hebben op een passende vorm van onderwijs en dat ze de ondersteuning ontvangen die ze nodig hebben om hun diploma te behalen. Ondersteuning is het 'nieuwe' woord voor zorg. Alle leerlingen op een school krijgen basisondersteuning. De mentor/ leerkracht biedt meestal de basisondersteuning. Onder basisondersteuning kan ook een cursus sociale vaardigheden vallen of een training om huiswerk goed te plannen (leren leren). Sommige leerlingen hebben niet genoeg aan alleen maar die basisondersteuning. Zij hebben wegens een fysieke beperking, een complex leerprobleem of een cognitieve achterstand meer of extra ondersteuning nodig. Tot 1 augustus 2014 kregen deze leerlingen een 'rugzakje' ook wel leerlinggebonden financiering (LGF) genoemd. Het rugzakje bestaat nu niet meer. Als blijkt dat leerlingen extra ondersteuning nodig hebben, gaan de school, de ouders en eventueel de leerling in gesprek met een consulent van het Ondersteuningsplatform. Het Ondersteuningsplatform is een dienst van het samenwerkingsverband. De school kan dan vervolgens bij het samenwerkingsverband een verzoek voor een ondersteuningspakket indienen. Een ondersteuningspakket is een financiële bijdrage van het samenwerkingsverband om extra begeleiding van een leerling mogelijk te maken. Het samenwerkingsverband willigt zo’n verzoek al dan niet in. Als de leerling een ondersteuningspakket toegewezen krijgt, is het wettelijk verplicht dat er door de school een ontwikkelingsperspectief (OPP) wordt opgesteld. In een OPP staan onder meer de acties die een school onderneemt om er voor te zorgen dat de leerling zijn perspectief realiseert. Met de ouders wordt ten aanzien van het OPP een op overeenstemming gericht overleg (OOGO) gevoerd. Dit betekent dat ouders nauw betrokken zijn bij de vaststelling van het OPP. Het is de bedoeling dat met deze extra ondersteuning een leerling zijn leerweg met een diploma kan voltooien. Als blijkt dat een leerling niet op zijn of haar reguliere school kan blijven en beter af is in het speciaal onderwijs, vraagt de school - uiteraard met medeweten van ouders - bij het samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aan. Als de leerling een TLV toegewezen krijgt, heeft hij of zij recht op een plek in het VSO (voortgezet speciaal onderwijs). In ons schoolondersteuniningsprofiel (SOP) staat beschreven wat wij aan basisondersteuning en extra ondersteuning bieden. Dit SOP staat op onze website onder Begeleiding en zorg / Leerlingbegeleidingsteam / SOP.
17
3.14 Zorgkaart Welke zorg?
Voor wie?
Door wie?
Wanneer?
Hoe aanmelden?
Individuele Elke leerling begeleidingsgesprekken op sociaal-emotioneel gebied, bij gedrag, motivatie, leren leren
bem, eek, hed, kea, Op afspraak kok, lov, rut, sta, vis, wij; zie ook folder op website
Via de mentor, afdelingsleider naar zorgco; v.a. 16 jaar zelf
Nederlands als tweede taalonderwijs
Elke leerling die minder dan 6 jaar in Nederland is
Contactpersoon mw. Op afspraak W. Nuijen
Via de mentor
Schoolarts/ schoolverpleegkundige
Elke leerling
Mw. T. Räkers Mw. M. Bik
Remedial Teaching
Leerling met Mw. O. Weber dyslexie, dyscalculie of andere leerproblemen
Op afspraak, meestal tijdens de lessen
Via de mentor
Vertrouwenspersoon
Leerling die een Mw. D. Heijnen klacht heeft over Dhr. V. Loth ongewenst gedrag op school
Op afspraak
Aanspreken via telefoon of mail
Huiswerkklas
Leerling die op Mw. C. Vissers school onder toezicht huiswerk wil maken
Na school (ma/di/wo/vr) 7de en 8ste lesuur
Leerling zelf of via de mentor
Bijles
Leerling die moeite heeft met een bepaald vak
Docenten, studenten Op afspraak en ouderejaars leerlingen Contactpersoon dhr. R. Heijnen
Via de mentor
Sociale vaardigheden
Training voor leerlingen van de eerste drie leerjaren
Mw. C. Kokke Najaar: lj 2, 3 Mw. S. van Eekelen Voorjaar: lj 1 Mw. Carolien Vissers Dhr. T. Rutten
Via de mentor
Faalangst en examenvrees
Training voor leerlingen van de eerste drie leerjaren
Mw. A. Steinmann Mw. A. Wijtmans Dhr. A. Kemperman Dhr. M. van der Beek
Via de mentor
Training voor examenkandidaten
Vast spreekuur. Bezoek het Zie posters in de spreekuur of school. bel: 024-3297111
Faalangst: voorjaar: lj 1 najaar: lj 2 en 3 Examenvrees: najaar
Zorgcoördinator
Elke leerling die extra Mw. D. Heijnen zorg nodig heeft
Op afspraak
Via de mentor of afdelingsleider
Schoolmaatschappelijk werk
Elke leerling die extra Mw. N. Bevers zorg nodig heeft op sociaal-emotioneel gebied
Op afspraak
Via de zorgcoördinator
18
3.15 GGD op school De GGD Regio Nijmegen heeft als taak het signaleren van gezondheidsproblemen van jeugdigen (4- tot 19jarigen), het geven van advies en waar nodig verwijzen. De GGD is bereikbaar onder nummer: (024) 329 71 11 Samenstelling schoolgezondheidsteam Jeugdarts: mw. T. Räkers Sociaalverpleegkundige: mw. M. Bik www.ggd-nijmegen.nl
Spreekuur De jeugdarts en sociaalverpleegkundige houden één of twee keer per maand op school spreekuur voor de leerlingen. De tijden daarvan worden op school bekendgemaakt via GGD-posters. De leerlingen mogen hier uit zichzelf naar toe komen, maar ook ouders of docenten kunnen leerlingen aanmelden. Onderzoek Iedere leerling uit de tweede klas wordt uitgenodigd voor een onderzoek door de sociaalverpleegkundige. Het gesprek gaat over de leefstijl, bijvoorbeeld over voeding, sport, slapen en omgang met anderen. De leerling heeft daarover van tevoren een vragenlijst ingevuld. Daarna vindt er een lichamelijk onderzoek plaats, waarbij onder andere naar lengte, groei en lichaamshouding wordt gekeken. Als de verpleegkundige het nodig vindt, of als de leerling of de ouder dit wenst, wordt de leerling ook nog door de jeugdarts onderzocht. We gaan voor deze onderzoeken ervan uit dat de ouders toestemming geven, tenzij zij zelf actie ondernemen en bezwaar maken.
19
4. Ouderbetrokkenheid en ouderbijdrage Als uw kind naar het voortgezet onderwijs gaat, verandert er veel. Ook in het contact met de school. Want vanaf nu bent u niet meer het eerste aanspreekpunt voor de school, maar uw kind. Toch blijft ook u graag op de hoogte. Dat kan op diverse momenten en op diverse manieren, uiteenlopend van het bezoeken van de zogenaamde 'tafeltjesavonden' tot een telefoontje met de mentor, van het bijwonen van het Open Podium tot het lezen van de Collage. De mate waarin ouders betrokken zijn bij het Canisius College kan variëren, allemaal staan ze wel op de een of andere manier in contact met de school. Gelukkig maar, want goede contacten tussen school, ouders en leerling komen de leerprestaties en maatschappelijke ontwikkeling van de leerling ten goede én werken door in de kwaliteit van de school.
4.1 Ouderparticipatie Voor die ouders die het prettig vinden om aan hun betrokkenheid actief vorm te geven, bijvoorbeeld omdat ze: • méér willen weten over wat zich op school afspeelt, • het belangrijk vinden om persoonlijk mee te denken en mee te praten over onderwijs en vorming binnen de school, • zich voor de jaarlaag van hun kind of zelfs schoolbreed willen inzetten, staat de weg open om deel te nemen aan een van de overlegorganen van het Canisius College. Vanaf de eerste stappen die uw kind op school zet, is uw inbreng van harte welkom in de klankbordgroepen, de oudervereniging en ouderraad en/of de (oudergeleding van de) medezeggenschapsraad.
4.2 Klankbordgroepen ouders Het Canisius College vindt het belangrijk dat ouders betrokken zijn bij hun eigen kind én bij de school. Naast de ouderraad is er nog de mogelijkheid om deel te nemen aan klankbordgroepen. In deze groepen worden onderwerpen over onderwijs en opvoeding van leerlingen besproken. Ook vraagt de school om terugkoppeling van de ouders. De bijeenkomsten zijn nadrukkelijk geen vragen- en klachtenuurtje. Er zijn vijf klankbordgroepen: Leerjaar 1 KBO (klankbordgroep brugklasouders) Leerjaar 2 KTO (klankbordgroep tweedeklasouders) Leerjaar 3,4 vmbo-tl KTLO (klankbordgroep vmbo-tl ouders) Leerjaar 3,4,5 havo KHO (klankbordgroep havo-ouders) Leerjaar 3,4,5,6 vwo KVO (klankbordgroep vwo-ouders) De school heeft een rol in de organisatie (continuïteit) en nodigt de ouders via de voorzitter uit. In principe wordt de taak van de voorzitter en de notulant door een van de ouders vervuld. Als het te bespreken onderwerp zich ervoor leent, bijvoorbeeld de profielkeuze in het derde leerjaar bij havo en vwo, kan ook in een aangepaste samenstelling worden overlegd. Iedere ouder kan zich via een mail naar
[email protected] opgeven voor een van de klankbordgroepen. De klankbordgroepen vergaderen 4 tot 5 keer per jaar en de data worden via de site bekend gemaakt.
4.3 Oudervereniging en ouderraad Meer informatie over oudervereniging en/of ouderraad is verkrijgbaar bij de voorzitter, Roeland Arnold. Voor informatie over jaarrekening, begroting en andere financiële kwesties kunt u zich wenden tot de penningmeester, Menno Veen. Beiden zijn bereikbaar op emailadres
[email protected]. Vergaderingen In het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders een uitnodiging voor de algemene ledenvergadering. U kunt er met de zittende ouderraad van gedachten wisselen over het gevoerde beleid, de jaarrekening en begroting, de hoogte van de ouderbijdrage en u desgewenst verkiesbaar stellen voor de ouderraad. Eenmaal gekozen komt de ouderraad, in jaarlijks wisselende samenstelling, een aantal keer per schooljaar met de schoolleiding bijeen. 20
In het schooljaar 2014-2015 vergadert de ouderraad op de volgende dagen: dinsdag 29 september 2015 dinsdag 20 oktober 2015 ALV oudervereniging dinsdag 17 november 2015 dinsdag 2 februari 2016 dinsdag 5 april 2016 donderdag 21 april 2016 Oudercafé dinsdag 7 of 14 juni 2016, gezamenlijke afsluiting schooljaar met ouderraad en klankbordgroepen De vergaderingen zijn steeds van 20.00 tot 22.00 uur.
4.4 Ouderbijdrage De oudervereniging vraagt jaarlijks aan alle ouders de zgn. ouderbijdrage. Voor dit schooljaar is dat een bedrag van € 50,- voor elk kind. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, die wordt voldaan aan de (penningmeester van de) oudervereniging. Voor alle duidelijkheid: de ouderbijdrage staat dus geheel los van de rekening die u jaarlijks van de kant van de school krijgt voorgelegd voor de huur van een kluisje, collectieve verzekering en andere zaken. Uit de gezamenlijke ouderbijdragen worden vooral leerlingactiviteiten betaald die, omdat ze buiten het gewone lesprogramma vallen, niet door het ministerie gefinancierd worden. Om u een indruk te geven wat dat in het vorig schooljaar zoal was: Diverse excursies Toneel / revue Schrijver in de klas Wetenschapsoriëntatie Sportactiviteiten het jaarboek eindexaminandi
Een klein deel van het budget wordt ingezet voor de ouders zelf, o.a. voor de organisatie van het oudercafé en het maken en verzenden van het informatiebulletin, de Collage. Voor een recente jaarrekening en/of begroting alsmede andere financiële kwesties kunt u contact opnemen met de penningmeester, Menno Veen,
[email protected]. Het rekeningnummer van de oudervereniging is 80.40.923.
4.5 Schoolkosten In deze paragraaf staan verschillende soorten activiteiten vermeld waarvoor de overheid geen bekostiging geeft, maar die voor de leerlingen school wel degelijk meerwaarde hebben vanwege aantrekkelijk onderwijs en betrokkenheid bij de school. Het gaat met name om extra activiteiten, excursies en voorzieningen. De Ouderraad vraagt namens de Oudervereniging voor enkele bijzondere extra’s een aparte vrijwillige bijdrage. Hieronder staat per categorie beschreven om welk soort kosten het gaat. Voor het beleid m.b.t. schoolkosten en voor de specifieke kosten heeft de oudergeleding van de deelmedezeggenschapsraad instemming verleend.
4.5.1 Activiteiten met een vrijwillig karakter Activiteiten voor alle leerlingen AA-feesten Zjee Huub-feesten Toneel Revue Slotfeest voorverkoop Slotfeest verkoop aan de deur Skikamp Klassenfoto + pasfoto’s
€ 4,00 tot 8,00 4,00 3,00 4,00 4,00 zonder introducée 8,00 zonder introducée 565,00 15,95 21
Leerjaar 1, 2 en 3 ECDL Collegekamp Lidmaatschap Zjee Huub Klassenfeest Surprise/Sinterklaas
20,00/75,00 175,00 incl. zakgeld 7,00 5,00 5,00
Leerjaar 5 en 6 New York
1100,00
Overige activiteiten Zelfverdediging voor meisjes Deelname sporttoernooi
45,00 5,00 per toernooi
4.5.2 Zelf aan te schaffen noodzakelijke en verplichte leermiddelen Onderstaande artikelen zijn niet voorzien van prijzen, omdat deze van diverse factoren afhangen. Ook is het niet altijd noodzakelijk een artikel te kopen, bijvoorbeeld als het al in gebruik is voor een ander gezinslid.
Op school wordt duidelijk gemaakt waarvoor en wanneer de leermiddelen nodig zijn. Grote bosatlas (54e editie) Van Dale pocketwoordenboek (5e ed.) Nederlands, of Van Dale pocketwoordenboek (5e ed.) Nederlands + online Nederlands Iedere leerling moet thuis over een woordenboek beschikken. De vorige editie of een compactwoordenboek met ISBN 9789068823004 of ISBN 9789027499073 is ook toegestaan Van Dale pocketwoordenboek (5e ed.) Nederlands-Duits, en Van Dale pocketwoordenboek (5e ed.) Duits-Nederlands, of Van Dale pocketwoordenboek (5e ed.) Duits-Nederlands + Nederlands-Duits + online Duits Vorige edities of een Kramers vertaalwoordenboek is ook toegestaan Van Dale middelgroot woordenboek Engels-Nederlands Van Dale middelgroot woordenboek Nederlands-Engels Een Van Dale studiewoordenboek of een Van Dale pocketwoordenboek is ook toegestaan indien in bezit Van Dale pocketwoordenboek (5e ed.) Nederlands-Frans, en Van Dale pocketwoordenboek (5e ed.) Frans-Nederlands, of Vorige editie is ook toegestaan Woordenboek Grieks-Nederlands (3e druk) Woordenboek Latijn-Nederlands (6e paperback ed.) Als je de 5e editie met ISBN 9789089640734 al in je bezit hebt, dan hoef je de nieuwe editie niet te kopen Schaar, tube of flacon sneldrogende lijm USB-stick (minimaal 8GB; geen U3-versie) Sportschoenen (geen afgevende zolen, sportsokken, handdoek, sportkleding (verplicht), lange trainingsbroek mag (alle kleding voorzien van naam) Casio FX-82MS rekenmachine Geodriehoek en passer TI-84 plus (+USB-link) grafische rekenmachine 421120 (voor 4,5,6h/v) Leerlingen die de rekenmachine TI-83 of TI-83 plus in hun bezit hebben, mogen deze gebruiken
22
4.5.3 Regeling Bring Your Own Device Vanaf januari 2016, zodra we starten in ons nieuwe gebouw aan de Berg en Dalseweg, willen we gaan werken met het principe van "Bring Your Own Device". De voorbereidingen daartoe worden inmiddels getroffen. Het houdt in, dat leerlingen op verzoek van de docent een laptop of ander geschikt apparaat in de les gebruiken voor het vak. De laptop is geen vervanger van de boeken, maar een middel ter aanvulling. Met behulp van het eigen device (meestal een laptop of tablet) kan de docent meer didactische mogelijkheden toepassen voor het leren en leerlingen meer op maat laten werken. Hierdoor wordt het onderwijs veelzijdiger, afwisselender en effectiever. Deze ontwikkeling zal geleidelijk meer gemeengoed worden. De school bereidt zich inmiddels voor op de nieuwe situatie. Op de website van de school (onder de rubriek Onderwijs/ICT, tabblad Vragen BYOD) staat beschreven waar het device aan moet voldoen. Wanneer thuis een geschikt apparaat voorhanden is, dan kan dit worden ingezet. Als er thuis geen geschikt apparaat is dan zal aanschaf nodig zijn. Op basis van de informatie op de website kan een ouder zelf een geschikt apparaat kopen of een laptop kopen die via school wordt aangeboden. Ouders kunnen voor hun kind via school tegen aantrekkelijke voorwaarden een laptop aanschaffen. Deze is compact en voldoet aan alle moderne eisen. Aanschaf via school kan alleen inclusief verzekering en service. De laptop die via school wordt aangeboden kost 630 euro. De kosten zijn als volgt samengesteld: De laptop zelf kost 500 euro. De verzekering van 3 jaar met daaraan gekoppeld een uitgebreide service door de leverancier en school kost 130 euro. Het betreft een degelijke laptop die geschikt is voor het drukke en beweeglijke leven van een scholier en die door volumevoordeel een goede prijs-kwaliteitverhouding heeft. De service houdt ook een vervangingsregeling in voor die gerepareerd moeten worden. Deze vervangingsregeling geldt uitsluitend voor via school aangeschafte laptops. Bij aanschaf via de school kan het zijn dat een leerling al binnen 3 jaar de school verlaat. In dat geval blijft de verzekering doorlopen en werkt de service rechtstreeks via de leverancier. Samen met onze huisleverancier (Scholten Awater) zetten wij een regeling voor gespreide betaling in gang. Deze wordt met de bijbehorende voorwaarden kort na de zomervakantie bekend. Leerlingen die in 2016 hun eindexamen doen, hebben nog maar enkele maanden school. Daarom stellen wij het meenemen van de laptop als dagelijkse praktijk voor hen niet in. Evenals nu krijgen zij incidenteel vanuit school het verzoek opdrachten met hun laptop of andere device te maken. Zij mogen echter wel gebruik maken van de hierboven genoemde aanschafmogelijkheid. Ouders die problemen ondervinden met deze regeling, kunnen contact opnemen met de schoolleiding.
23
Schoolkosten 2015-2016, exclusief zelf aan te schaffen artikelen
leerjaren
kostenpost
alle leerjaren
kluishuur
alle leerjaren
alle leerjaren
collectieve verzekering Topicc schoolkrant CJP kaart
klas 1
brugklaskamp
30,00
klas 1
borg kluisje
10,00
alle leerjaren
klas 1 en boven- tekendoos***) bouw TE klas 4 internationaliseringsreis 4T, 5H, 6V laatste lesdag klas 1 WI
Kangoeroew edstrijd Klas 2 DU/TE/KT excursie Keulen klas 3T BI Klas 3 DU/AK
Klas 2 Klas 3T Klas 3H Klas 3V
excursie Xanten
klas 4T
klas 4H klas 4V Klas 5H klas 5V klas 6V
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
5,00
5,00
5,00
5,00
5,00
5,00
5,00
5,00
5,00
5,00
5,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
10,00
375,00
375,00
375,00
42,50
8,00
8,00
8,00
3,00 20,00
excursie Burgers Zoo excursie Essen
Totaal alle leerlingen
Overige vakexcursies Klas 3G KCV
Klas 1
20,00 30,00
30,00
30,00
77,00
57,00
112,50
47,00
57,00
410,00
402,00
402,00
35,00
27,00
35,00
Klas 1
Klas 2 Klas 3T Klas 3H Klas 3V
klas 4T
klas 4H klas 4V Klas 5H klas 5V klas 6V
15,00
klas 4T AK
excursie veldw erk Klas 4T , 5H en veldw erk 6V BI Bemmel Klas 4H 4V MA excursie Den Haag Klas 4T , 4H , 5H, excursie (1 of 2) 5V en 6V TE Klas 4H,5H , 4V, excursie NLT*) 5V, 6V Klas 4H 5V AK excursie Rotterdam Klas 5H 6V AK excursie Ooijpolder Klas 4H 5H 4A Individuele CKV 5A 6A CKV activiteiten Klas 4G KCV excursie Paleis Het Loo Klas 5G LA excursie Amsterdam Klas 6G LA/GR Romereis
20,00 55,00
55,00 24,00
18,50
55,00
24,00
37,00 *)
*)
18,50
37,00
18,50
*)
*)
*)
25,00
25,00 7,50
**)
Ouderbijdrage oktober 2014 50,00 50,00 50,00 50,00 50,00 50,00 via Ouderraad vastgesteld *) Deze excursies w orden dit schooljaar nog vanuit een extra budget door school betaald
**)
**)
**)
7,50 **)
**)
15,00 25,00 750,00 50,00
50,00
50,00
50,00
50,00
**) Afhankelijk van keuze leerling. Met cultuurpas diverse gratis opties mogelijk ***) De tekendoos w ordt door school geleverd, in tegenstelling andere tot zelf aan te schaffen materialen
24
Voor de verplichte reizen bestaat de mogelijkheid gebruik te maken van het reisfonds van de oudervereniging. Ouders kunnen contact opnemen met dhr. J. de Bruin, afdelingsleider (
[email protected]), waardoor de anonimiteit van de aanvrager bij het reisfonds gewaarborgd is.
5. Regelingen 5.1 Bovenschoolse klachtencommissie Bij het samenwerken van mensen kunnen soms beslissingen worden genomen en handelingen worden verricht of juist nagelaten, die aanleiding kunnen zijn voor een klacht. Het is wettelijk verplicht dat iedere school een klachtenregeling heeft, zodat leerlingen en hun ouders, maar ook de personeelsleden en het bestuur weten welke procedure wordt gevolgd bij het behandelen van een klacht. De klachtenregeling biedt alle betrokkenen de mogelijkheid om een klacht in te dienen over het (nalaten van) gedragingen en (het niet nemen van) beslissingen, waarvoor geen andere wettelijke mogelijkheden voor de klager openstaan. Daarnaast heeft de regeling de functie om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen en de communicatie tussen school, leerlingen en ouders te verbeteren. Meestal kunnen klachten binnen de school worden opgelost door onderling overleg van de direct betrokkenen, of door tussenkomst van de contactpersoon, de schoolleiding of het bestuur. Als deze partijen er niet samen uitkomen, dan kan de bovenschoolse klachtencommissie ingeschakeld worden. Deze regionale klachtencommissie is ingesteld door de gezamenlijke schoolbesturen van het voortgezet onderwijs in Nijmegen en omstreken (het Bestuurlijk overleg Voortgezet onderwijs) en bestaat uit onafhankelijke commissieleden. De commissie onderzoekt of een klacht gegrond is, rapporteert hierover aan het betrokken schoolbestuur en geeft zo nodig advies over te treffen maatregelen. Bij het onderzoek naar een klacht kunnen partijen door de commissie gehoord worden in een hoorzitting. De klachtencommissie is geen beroepsinstantie en heeft geen bevoegdheid om bijvoorbeeld een beoordelingscijfer van een docent of een bevorderingsbeslissing van een docentenvergadering terug te draaien. Het advies van de klachtencommissie is niet bindend, dat wil zeggen dat een schoolbestuur niet verplicht is een eventueel advies op te volgen. Van het schoolbestuur wordt in ieder geval een reactie op het advies verwacht. De samenstelling en de werkwijze van de klachtencommissie is geregeld in de klachtenregeling. Ook vindt men in de regeling de wijze waarop een klacht moet worden ingediend en de termijnen waarbinnen de klachtencommissie tot een uitspraak komt. De klachtenregeling is voor belanghebbenden verkrijgbaar op school. Een klacht moet in beginsel binnen een jaar na de gedragingen waarover wordt geklaagd, schriftelijk worden ingediend op het postadres van de commissie: Klachtencommissie BeVo Postbus 40020 6504 AA Nijmegen De klachtenregeling staat op onze website onder Regelingen / Klachtenregeling.
25
5.2 Vertrouwenspersonen en inspectie Door ons bestuur zijn voor locatie Berg en Dalseweg als vertrouwenspersonen aangesteld: mw. D. Heijnen en dhr. V. Loth, telefoon (024) 381 68 16. Inspectie van het onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 1400 (niet gratis) Klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, fundamentalisme, radicalisering, extremisme: meldpunt vertrouwensinspecteur (0900) 1113111 (lokaal tarief). In het geval van een mogelijk zedenmisdrijf, gepleegd door een leerling of een medewerker van de school jegens een leerling, zijn medewerkers bij wet verplicht dit onverwijld aan het schoolbestuur te melden. In overleg met de vertrouwensinspecteur beoordeelt het bestuur of aangifte bij de politie of justitie noodzakelijk is.
5.3 Leefregels Op het Canisius College vinden wij het belangrijk dat we in een prettige sfeer met elkaar kunnen omgaan. Dit geldt voor leerlingen, docenten, ondersteunend personeel en directie. Samen zijn wij verantwoordelijk voor een goede sfeer op school. Een sfeer waarin iedereen zich veilig voelt en zich thuis voelt. Ook een sfeer waarin iedereen optimaal zijn werk kan doen. Daarom is het nodig een aantal regels met elkaar af te spreken. Elke leerling krijgt deze aan het begin van het schooljaar uitgereikt. Tevens is elke leerling in het bezit van een leerlingenstatuut waarin de belangrijkste afspraken zijn opgenomen. Een aantal belangrijke regels is duidelijk omschreven in het leerlingenstatuut dat op de website staat, maar toch willen we een aantal regels speciaal vermelden. In en rond het gebouw • De fietsenstalling voor locatie GWW is aan de Groesbeekseweg. Het is eenrichtingsverkeer: de uitgang bevindt zich aan de Willem Schiffstraat. Kom je zonder fiets/brommer dan staat de hoofdingang voor je open aan de Groenewoudseweg 1. Voor locatie VLI is de ingang van de fietsenstalling aan de Elzenstraat tussen beide gebouwen. De hoofdingang bevindt zich aan de Vlierestraat 3. • De leerlingen van het eerste, tweede en derde leerjaar mogen het schoolterrein tijdens de schooldag niet verlaten en brengen de pauzes en tussenuren door in de aula of op het schoolterrein. Leerlingen van hogere leerjaren mogen het schoolterrein voor korte tijd verlaten. • Het schoolgebouw en de studieruimtes dienen zo gebruikt te worden dat het er voor allen prettig is. In klaslokalen en andere studieruimten wordt niet gegeten of gedronken, ook niet als de les voorbij is. Jassen horen aan de kapstokken of in de kluisjes. In de klaslokalen en de studieruimtes worden geen petten gedragen. • Waardevolle spullen en ook jassen, cap, helm enz. kunnen opgeborgen worden in een kluisje. De directie is te allen tijde gerechtigd om al of niet in het bijzijn van de leerling of zijn ouders de inhoud van kluisjes te controleren. Het schoolgebouw wordt binnen en buiten bewaakt met camera's. De beelden kunnen aan bevoegde instanties ter beschikking worden gesteld. • Om 17.15 uur worden schoolgebouwen en schoolterrein afgesloten.
26
De lesdag • Bij ziekte van een leerling bellen de ouders de eerste dag de school; indien mogelijk tussen 08.00 uur en 09.00 uur. Zodra een leerling na ziekte weer op school komt, brengt hij of zij een briefje van thuis mee. Daarin staan de reden en de duur van de afwezigheid vermeld. De leerling geeft dat briefje af aan zijn of haar afdelingsleider. Op VLI levert de leerling zijn ‘betermelding’ in bij de absentiecoördinator. • Als een leerling tijdens een lesdag ziek naar huis gaat, bellen de ouders naar school zodra de leerling thuisgekomen is. • Een leerling die te laat komt, scant zijn pasje bij de receptie en gaat dan met het briefje naar het leslokaal. Deze leerling meldt zich de volgende dag om 08.00 uur in lokaal 0.15. Bij frequent te laat komen wordt de leerplichtambtenaar geïnformeerd. Op VLI meldt een leerling zich in de mediatheek en krijgt daar een telaat-briefje mee. Mocht daar niemand zijn dan meldt een leerling zich bij de conciërge dan wel de absentiecoördinator. • Als een docent niet op tijd in de les is, wachten de leerlingen vóór of in het lokaal. De klassenvertegenwoordig(st)er informeert bij de afdelingsleider of de conrector. Pas als deze daarvoor toestemming heeft gegeven, gaan de leerlingen naar de aula of naar de studiezaal/mediatheek. • Een leerling die niet kan deelnemen aan de lessen lichamelijke opvoeding, meldt dat aan zijn docent LO. Deze stelt later de betrokken afdelingsleider op de hoogte. • Een leerling die om een bepaalde reden vrij wil hebben, vraagt tijdig tevoren toestemming aan de afdelingsleider. • Als een leerling door afwezigheid of om een andere geldige reden niet in staat is geweest het voor die dag opgegeven huiswerk te maken, kan hij een ‘huiswerkvrijbriefje’ halen bij de afdelingsleider. Daarvoor dient dan wel een briefje van thuis te worden meegebracht. Voor 'opdrachten op termijn', zoals opstel, verslag, lezen van boeken, een lang van tevoren opgegeven proefwerk, geldt zo'n huiswerkvrijbriefje niet. • Als een leerling uit de les wordt verwijderd, meldt hij zich onmiddellijk in lokaal 0.15. Is daar niemand aanwezig dan meldt de leerling zich bij de receptie. De leerling krijgt een 'verwijderkaart', die hij meteen moet invullen. Aan het einde van de betreffende les gaat de leerling terug naar het lokaal om de ingevulde verwijderkaart aan de betrokken docent te geven. De volgende dag meldt de leerling zich bij de afdelingsleider.
Gebruik elektronische apparatuur • iPods, mp3-spelers e.d. en bijbehorende koptelefoons dienen tijdens de lessen opgeborgen te zijn in de schooltas of het kluisje. • Het bellen van een mobiele telefoon is binnen school verboden. Overige functies zijn in de aula en gangen toegestaan. Het geluid moet in het gebouw uit staan. Bij overtreding kan de mobiele telefoon tijdelijk worden ingenomen. Het gebruik van de mobiele telefoon is bij elk proefwerk / schoolonderzoek of andere toets verboden. Het apparaat mag niet aanstaan en moet volledig uit het zicht zijn. In het lokaal mag niet naar muziek geluisterd worden of gekeken worden hoe laat het is. Niet tijdens en ook niet ná een proefwerk (ook niet als het proefwerk al ingeleverd is). Wanneer een mobiel, mp3speler of dergelijke tijdens een proefwerk / schoolexamen gezien wordt, dan wordt dit aangemerkt als fraude met alle gevolgen van dien. In overleg met de betrokken afdelingsleider volgt een passende straf. • Zonder uitdrukkelijke toestemming van betrokkene(n) mogen er geen beeld- of geluidsopnames gemaakt worden.
27
Bijzondere omstandigheden • Bij vermissing of diefstal is de school niet aansprakelijk. Het is aan te raden kleding, tassen e.d. van naam te voorzien, geen geld of andere kostbaarheden in jaszakken achter te laten, fietsen en andere tweewielers op slot te zetten. Meld diefstal of vermissing altijd zo snel mogelijk bij de betrokken afdelingsleider en bij de conciërge. • Alle schade, ook schade aan het netwerk, die een leerling veroorzaakt, moet hij vergoeden. • Leerlingen dienen zorgvuldig en volgens de geldende protocollen om te gaan met ICT(randapparatuur) en met interne en externe netwerken. • Alcohol en drugs zijn in en rond de school verboden. Dit verbod geldt tevens voor tussenuren die buiten de school worden doorgebracht. Roken is alleen toegestaan aan leerlingen van 18 jaar en ouder maar uitsluitend buiten de schoolgebouwen op de daarvoor bestemde plekken. • Het is verboden in de school of op het schoolterrein te spelen om geld of te gokken.
6. Bestuur en leiding Scholengroep Rijk van Nijmegen De Scholengroep Rijk van Nijmegen wordt gevormd door het Canisius College, het Kandinsky College, de Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud en de Sint Jorisschool. Mw. drs. Y.S. Ulenaers is directeur-bestuurder van de Scholengroep Rijk van Nijmegen. Scholengroep Rijk van Nijmegen Postbus 6687 6503 GD Nijmegen Tel: (024) 3522555 e-mail:
[email protected] www.sgrvn.nl Schoolbestuur Stichting Scholengroep Rijk van Nijmegen Postbus 6687 6503 GD Nijmegen Samenstelling Raad van Toezicht Dhr. ing. R. van Lith (voorzitter) Mw. E.H.M. Bakker-Derks (vicevoorzitter) Dhr. C.P.M.J. de Waal RC RB MBA Mw. M. Lieverse Mw. K. van der Wielen Schooldirectie Dhr. drs. P. Schaap Dhr. R. Heijnen
rector conrector leerjaar 1,2
[email protected] [email protected]
Dhr. K. Kool
conrector leerjaar 3,4 vmbo-t en 3,4,5 havo
[email protected]
Dhr. drs. A. Reijnders
conrector 3,4,5,6 vwo
[email protected]
Mw. W. Nuijen
afdelingsleider leerjaar 1 en 2
[email protected]
Dhr. H. Sengers
afdelingsleider leerjaar 4 en 5 havo
[email protected]
Dhr. P. Verstraelen
afdelingsleider 3,4 vmbo-t en 3havo
[email protected]
Dhr. drs. J. de Bruin Mw. J. Speijers
afdelingsleider 3,4 vwo afdelingsleider 5,6 vwo
[email protected] [email protected]
Afdelingsleiders
28
7. Het Canisius College in cijfers Hieronder en op de volgende pagina's treft u een aantal grafieken aan over cijfermatige aspecten van het Canisius College, locatie Berg en Dalseweg. Een deel van die grafieken spreekt voor zich. De grafieken be treffende. slagingspercentages en doorstroom hebben betrekking op cijfermateriaal dat in hoofdstuk 3 nader wordt toegelicht. Leerlingaantal
Locatie Berg en Dalseweg leerjaar 1 leerjaar 2 3/4 vmbo-t 3/4/5 havo 3/4/5/6 vwo/gym
261 227 58 296 535 1377
29
* Gemiddeld percentage over de schooljaren 2010 t/m 2014
30
31
* Gemiddeld percentage over de schooljaren 2010 t/m 2014
32
33
