College egids Collegegids
2013-2014
Locatie Berg en Dalseweg VMBO-T - HAVO - ATHENEUM - GYMNASIUM Berg en Dalseweg 207 6522 BK Nijmegen (024) 381 68 16
[email protected] www.canisiuscollege.nl
1
Het Canisius College
4
2
Locatie Berg en Dalseweg
6
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14
3
Van jaar tot jaar 3.1 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.3 3.3.1 3.3.2
4
2
31
Mentoren Afdelingsleiders Minimentoren Schooldecanen Leerlingbegeleidingsteam (LBT) Zorgadviesteam/zorgcoördinator Klachtenregeling, -commissie en vertrouwenspersonen Beleidsplan tegen pesten GGD op school
7
9 39
10
68
Scholengroep Rijk van Nijmegen Schoolleiding Onderwijsinspectie
Financiële regelingen 9.1 9.2 9.3
63
De Deelmedezeggenschapsraad Personeelsvereniging Leerlingenraad Oudervereniging
Bestuur, leiding en inspectie 8.1 8.2 8.3
53
Achtste-/negende-uuractiviteiten Actie Adoptie (AA) Cateringservice CC Gamers Collegekamp Culturele activiteiten Filosofisch Café Canisius College (FCCC) Klassenbijeenkomsten ‘Kairos Theater’, cursussenaanbod voor spelers en makers Meditatie Open Podium en andere muziekactiviteiten Revue Skikamp Topicc Voordrachtfestival 'Zjee Huub' Wat kost wat? En verder...
Medezeggenschap 7.1 7.2 7.3 7.4
8
Moderamen Begeleidingsactiviteiten Huiswerk op school Proefwerk-inhaaluur Omgaan met spanningen Sociale vaardigheidstraining (SOVA)
CCplus-activiteiten 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17 6.18
19
Dagorde Kluisjes Kopiëren, printen en betalingen Schoolmateriaal Foto’s PR-activiteiten De mediatheek Studiehuis Schoolregels Vakanties 2013-2014
Leerlingenzorg 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9
6
Lessentabellen Bevordering Algemeen Bevordering leerjaar 1, 2 en 3 Bevordering leerjaar 4 havo en 4/5 vwo Het eindexamen Het eindexamen vmbo-theoretische leerweg Het eindexamen havo en vwo
Van dag tot dag 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9
5
Onderbouw Eerste leerjaar Tweede leerjaar 3 vmbo-t 3 havo/vwo Instroom 4 havo en 5 vwo De Tweede Fase (4-5 havo/4-5-6 vwo) Het gymnasiumdiploma op het Canisius College Internationalisering Extra onderwijsaanbod Maatschappelijke stage Boeken Contacten met ouders Aanmelding nieuwe leerlingen
5.10 5.11 5.11.1 5.11.2 5.11.3 5.11.4
71
Ouderbijdrage Studiekostenvergoeding Verzekeringen
Het Canisius College in cijfers
73
3
1
Het Canisius College Het Canisius College is een brede scholengemeenschap voor vmbo, havo, atheneum, gymnasium en de eerste opvang voor anderstaligen. De school is gevestigd op drie locaties. De locatie Berg en Dalseweg is gelegen aan de Berg en Dalseweg 207 in Nijmegen; hier wordt onderwijs verzorgd voor vmbo-t, havo en vwo (atheneum en gymnasium). Op locatie De Goffert, gevestigd aan de Goffertweg 20 in Nijmegen, wordt onderwijs verzorgd voor vmbo, inclusief het leerwegondersteunend onderwijs (lwoo). Op de locatie Akkerlaan, die zich bevindt op de Akkerlaan 19 in Nijmegen, vindt de eerste opvang plaats voor anderstalige leerlingen in de Internationale Schakelklas (ISK). De missie van het Canisius College Wij willen jonge mensen opleiden en begeleiden naar volwassenheid. We leggen daarbij niet één speciaal accent, maar kiezen voor brede ontwikkeling: intellectueel, sociaal, sportief, cultureel en creatief. Vanuit die brede ontwikkeling kunnen wij onze leerlingen goed voorbereiden op het vervolgonderwijs en op het leveren van een zinvolle bijdrage aan de samenleving. Leren voor het leven! Die taak voeren we uit vanuit de overtuiging dat persoonlijkheids vorming een kwestie is van een samenspel tussen kennis, vaardigheden en houdingen. Om dat samenspel zo goed mogelijk te laten verlopen is een leefgemeenschap waarin vertrouwen en respect voor de ander voorop staan, een voorwaarde. Het Canisius College wil zo’n leefgemeenschap zijn. Daarbij is de inbreng van alle betrokkenen onmisbaar: leerlingen, ouders, docenten, ondersteunend personeel, directie en schoolbestuur. Alleen dan lukt het om een veilig en open klimaat te scheppen waarin ieders talenten zo goed mogelijk tot hun recht kunnen komen. Welke godsdienst, levensovertuiging, seksuele geaardheid, etnische of culturele achtergrond leerlingen en medewerkers ook hebben, de school staat voor hen open zolang de christelijke grondslag en de katholieke historie van de scholengemeenschap worden gerespecteerd.
gevoelig maken voor belangrijke zinvragen, waarden en normen, levensbeschouwelijke visies in de wereld om hen heen en het kritisch reflecteren hierop. In het vak levensbeschouwing worden in de onderbouw religieuze en niet-religieuze visies besproken en aan de hand van thema’s uitgediept. Bij filosofie staat het zelfstandig kritisch leren denken centraal. Leerlingen kunnen zo hun eigen levensbeschouwelijke identiteit ontdekken en ontwikkelen. Ook de verschillende CCplus-activiteiten (zie hoofdstuk 6) dragen bij aan de brede ontwikkeling van onze leerlingen. Bovendien zijn leerlingen medeverantwoordelijk voor de gang van zaken op school. Wij stimuleren hun betrokkenheid door het kiezen van klassenvertegenwoordigers, leerlingenraad en vertegenwoordigers in de medezeggenschapsraad. In genoemde raden kunnen leerlingen hun visie en suggesties uiten. Voor het voeren van functioneringsgesprekken met docenten wordt de mening van de leerlingen gevraagd. Tevens wordt enkele keren per jaar overleg gevoerd tussen de klassenvertegenwoordigers van een leerjaar, hun mentoren en de afdelingsleider. Daarnaast worden leerlingen intensief betrokken bij de organisatie van activiteiten als schoolkampen, sportwedstrijden, acties voor goede doelen, themamiddagen en feesten. Het Canisius College vervult een actieve rol in stad en regio, en heeft contacten met het basisonderwijs, het vervolgonderwijs (mbo, hbo en universiteit), het bedrijfsleven en de overheid. We trachten voortdurend in te spelen op de veranderende eisen die de samenleving aan de scholengemeenschap stelt. De snelheid en de onvoorspelbaarheid waarmee de kennis- en informatiemaatschappij zich ontwikkelen, en de daaruit voortvloeiende landelijke ontwikkelingen in het onderwijs, vragen daar ook om. Het Canisius College wil een lerende school zijn. Dat ‘leren’ geldt niet alleen voor de leerlingen maar ook voor de medewerkers. Hun kennis, vaardigheden en visies zijn permanent in ontwikkeling, zowel op individueel niveau als in teamverband. Juist dat teamverband biedt grote mogelijkheden om te leren van elkaars kwaliteiten, maar ook van elkaars fouten. De dialoog is van essentieel belang om het aanbod van onderwijs en vorming op een steeds hoger peil te brengen. Zo’n lerende school kan met recht zeggen dat de leerling centraal staat.
Onze leerlingen worden niet alleen voorbereid op het eindexamen. Wij vinden het ook belangrijk hen een goede maatschappelijke en geestelijke vorming te bieden. Het vak levensbeschouwing en het vak filosofie leveren ieder op hun eigen wijze hier een belangrijke bijdrage aan. Zij willen leerlingen 4
5
Op de locatie Berg en Dalseweg hebben de leerlingen de volgende mogelijkheden: vmbo-t (voorbereidend middelbaar beroepsonderwijstheoretische leerweg), havo (hoger algemeen voortgezet onderwijs) en vwo (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs), dat uit atheneum en gymnasium bestaat. Voor de leerlingen die iets extra’s kunnen en willen bestaat de mogelijkheid tot het volgen van Wetenschapsoriëntatie Nederland (WON), Cambridge Engels, Goethe Duits of Delf Frans. Ook kunnen leerlingen hun European Computer Driving Licence (ECDL) diploma halen. Voor specifieke informatie zie www.canisiuscollege.nl
2.1
2 2
6
Onderbouw De onderbouw krijgt gestalte binnen de bovengenoemde onderwijsstructuur. In de loop van de eerste twee leerjaren krijgen de leerlingen alle verplichte kerndoelen van de onderbouw aangeboden: het voor alle Nederlandse kinderen geldende minimumprogramma. Het spreekt voor zich dat een school voor gymnasium, atheneum, havo en vmbo-t meer moet doen dan alleen de verplichte kerndoelen. Immers, al na twee jaar moeten de leerlingen het programma op 3 vmbo-t, 3 havo of 3 vwo kunnen volgen. Toetsing van de wettelijk vastgestelde VWO 6 VWO HAVO 5 HAVO
5 VWO
4 V M BO-t
4 HAVO
4 VWO
EXAMENPAKKET
profiel
profiel
3 V M BO-t
3 HAVO
VMBO-t
3 VWO Atheneum Gymnasium
T W EED E BRUG J A A R TWEEJARIGE BRUGPERIODE
Locatie Berg en Dalseweg
EERS T E BRUG J A A R
Locati e
Ber g
en
D alseweg 7
laten voelen is er een introductieperiode van zes weken. Ze leren in deze periode hun nieuwe school goed kennen. Er worden allerlei kennismakingsactiviteiten georganiseerd, die ervoor zorgen dat de leerling zich zo vlug mogelijk thuis voelt in zijn nieuwe omgeving. Deze periode wordt ook gebruikt om een begin te maken met het ‘leren leren’. Hoe pak je je werk aan? Hoe vul je je agenda in? Veel huiswerk kan in deze periode al op school gemaakt worden. Natuurlijk hebben de leerlingen hun eigen mentor en afdelingsleider (zie hoofdstuk 5).
2.3
Tweede leerjaar In het tweede leerjaar krijgen de gymnasiumleerlingen ook het vak Grieks. De h/v-leerlingen die in het eerste leerjaar Latijn hebben gevolgd, kunnen eventueel in leerjaar 2 Grieks volgen. Hiervoor is een positief advies van de docentenvergadering nodig. Een wisseling van klas is dan niet uitgesloten. In het tweede leerjaar blijven de leerlingen in principe in dezelfde groep als gedurende het eerste leerjaar. Ook houden zij hun mentor en zo veel mogelijk dezelfde docenten. Aan het einde van het tweede leerjaar wordt de keuze voor vmbo-t, havo of vwo definitief bepaald. Op het vwo is een programma met Latijn en/of Grieks (gymnasium) en een programma zonder Latijn en Grieks (atheneum) mogelijk. In de lessentabel (zie 3.1) staan de genoemde mogelijkheden in de kolom van 3 vwo aangegeven.
kerndoelen van de onderbouw vindt voornamelijk plaats in de reguliere proefwerken. De leerlingen van het eerste brugjaar krijgen studielessen. Hierin wordt aandacht besteed aan de sfeer binnen de klas als leer- en leefeenheid en aan het ‘leren leren’. Bij dit laatste gaat het om algemene studievaardigheden. De mentor verzorgt deze studielessen.
2.2
3 vmbo-t Op deze locatie kunnen vmbo-leerlingen alleen de theoretische leerweg volgen. In overleg met ouders, vakdocenten, decaan en conrector stellen deze leerlingen in de 3e klas een examenpakket samen dat past binnen een van de vier sectoren: Techniek, Zorg en Welzijn, Economie en Landbouw. Nederlands en Engels zijn verplicht. Daarnaast moeten twee vakken gekozen worden die passen binnen de sector. Het pakket wordt aangevuld met minimaal twee andere vakken, die eveneens door een centraal examen geëxamineerd worden.
Eerste leerjaar In het eerste leerjaar worden de leerlingen gegroepeerd afhankelijk van het advies van de basisschool en van het resultaat van een onafhankelijke toets. Dit schooljaar is er een vmbo-t/havo-, een havo/ vwo- en een gymnasium-stream. Brugklasleerlingen met een h/v of v-advies kunnen Latijn kiezen. De leerlingen die Latijn kiezen met een h/v-advies volgen het vak Latijn minimaal een jaar. Voor de leerlingen die gymnasium kiezen is het volgen van Latijn verplicht. In dit vak staat de taal centraal, maar daarnaast is er ook aandacht voor de klassieke cultuur. In de gymnasiumklassen plaatsen we leerlingen met een vwo advies die Latijn willen volgen. Om de leerlingen van het eerste leerjaar zich in korte tijd thuis te
8
2.4
2.5
3 havo/vwo Tijdens het derde leerjaar havo of vwo kiezen de leerlingen in overleg met hun ouders, mentor, docenten en schooldecaan een profiel voor de Tweede Fase. Er zijn vier profielen: Natuur en Techniek, Natuur en Gezondheid, Economie en Maatschappij en Cultuur en Maatschappij. Op ouderavonden voor de derde-klassers zullen de ouders over dit alles nader worden geïnformeerd.
9
2.6
Instroom 4 havo en 5 vwo Instroom 4 havo Leerlingen die een vbmo-t diploma hebben behaald, kunnen aansluitend worden toegelaten tot het vierde leerjaar van de havo. Het Canisius College volgt de toelatingscode van de VO-raad en stelt dat je sectorkeuze en examenvakken op het vmbo aansluiten bij het te kiezen profiel: • voor CM is Duits of Frans verplicht en geschiedenis aanbevolen; • voor EM zijn economie en wiskunde verplicht en geschiedenis en/of Duits en/of Frans aanbevolen; • voor NG zijn wiskunde en biologie verplicht en natuurkunde en/of scheikunde aanbevolen en • voor NT zijn wiskunde en natuurkunde verplicht en is scheikunde aanbevolen. De beslissing over de toelating ligt bij het bevoegd gezag, dat deze gedelegeerd heeft naar een toelatingscommissie, bestaande uit de conrector en afdelingsleider van de desbetreffende afdeling. De werkwijze van deze commissie is als volgt: • Toetsing of aan de wettelijke eis voldaan is; een intakegesprek, waarin studiehouding, motivatie, cijfermatige resultaten en andere relevante zaken, zoals leeftijd en schoolloopbaan aan bod komen; het inwinnen van adviezen van de huidige school: indien mogelijk zal dit per vak gebeuren, maar in elk geval wordt een algemeen advies gevraagd. Verder is een goede motivatie, prima studiehouding en minimaal ruim voldoende examenresultaten (gemiddeld 6,8) nodig. Veel waarde wordt gehecht aan het advies van de vmbo-t-docenten: een overwegend positief advies is een voorwaarde. • Voor de profielen NG en NT worden leerlingen aangenomen die een aantoonbaar goede werkhouding hebben en bovendien voor de exacte vakken goede resultaten hebben gehaald. Alles overwegend wordt vervolgens beslist over de toelating. Van een leerling die toegelaten wordt, wordt verwacht dat deze 4 en 5 havo in twee jaar kan halen. Neem tijdig, dat wil zeggen in maart, contact op met de decaan en de afdelingsleider van de havo, mw. W. van de Wijdeven. Zorg naast de aanmelding bij de havo ook voor een aanmelding bij andere (mbo) opleidingen.
10
Instroom 5 vwo Leerlingen die hun havo-diploma hebben behaald, kunnen worden toegelaten tot het vijfde leerjaar vwo. Zij dienen dan te voldoen aan het volgende: • geen negatief advies van de docenten van wie ze het laatste jaar les hebben gehad; • voldoende voorbereid zijn om een verplichte moderne vreemde taal in het gemeenschappelijk deel te volgen; • nog geen 18 jaar zijn bij het begin van het vwo, tenzij ze via vmbo-t naar havo zijn gegaan; • na het behalen van het diploma havo niet gedurende één of meer jaren andersoortig onderwijs hebben gevolgd. In verband met de profielkeuze en vrijstellingen moeten leerlingen die van plan zijn in te stromen in 5 vwo al in een vroeg stadium (december) contact opnemen met mw. J. Speijers, afdelingsleider 5 en 6 vwo. Na twee jaar kunnen zij het eindexamen vwo afleggen. In principe mogen zij 5 vwo niet doubleren.
2.7
De Tweede Fase (4-5 havo/4-5-6 vwo) Van de leerlingen van 4-5 havo en 4-5-6 vwo zal tijdens hun latere loopbaan een grote mate van zelfstandigheid en flexibiliteit verwacht worden. Het onderwijs op het Canisius College moet hen hierop voorbereiden. De school ontwikkelt zich daarom steeds meer in de richting van een ‘studiehuis’, waarin leerlingen meer verantwoordelijkheid krijgen voor hun eigen leren, zodat zij beter in staat zijn zelfstandig te studeren. Die zelfstandigheid komt ook tot uiting bij de keuze-uren: leerlingen hebben de vrijheid om een deel van hun weekrooster naar keuze in te vullen. Uiteraard zijn ze verplicht deze uren verantwoord en zinvol te besteden. De leerlingen dienen ook hun afwezigheid zelf te verantwoorden. Het protocol hiervoor is via de elektronische leeromgeving ‘Moodle’ beschikbaar bij de ‘digibalies’. Via deze digibalies worden ook andere officiële mededelingen gedaan en daarom dienen de leerlingen regelmatig te kijken. Bij nieuwe mededelingen gaat er automatisch een bericht naar het schoolmailadres van de leerling. De leerlingen volgen in de Tweede Fase een programma dat bestaat uit een gemeenschappelijk deel, een profieldeel en een vrij deel. Het gemeenschappelijk deel biedt de algemene kennis en vaardigheden die leerlingen nodig hebben om in een complexe en multiculturele samenleving goed te kunnen functioneren. Het profieldeel geeft aansluiting op een breed scala van vervolgopleidingen in het 11
hoger onderwijs. In het vrije deel ligt het accent op de persoonlijke ontplooiing van leerlingen. Leerlingen kiezen een profiel en vakken. Veranderingen van profiel of van vakken (bijvoorbeeld het niet meer volgen van een extra gekozen vak) dienen vóór het einde van elk semester aangevraagd te worden bij de afdelingsleider. Om de leerlingen in de tweede fase zo goed mogelijk te begeleiden is het mentoraat anders georganiseerd dan in de onder- en middenbouw. Elke mentor begeleidt ongeveer 15 à 20 leerlingen bij hun studie. De examens bestaan uit een Centraal Examen (CE) en/of een Schoolexamen (SE). Het schoolexamen vindt zijn weerslag in het examendossier. Bepaalde onderdelen van het schoolexamen worden al afgesloten in 4 of 5 vwo of 4 havo. Dit is aangegeven in het programma van toetsing en afsluiting (PTA). Het PTA staat in oktober op onze website.
2.8
Het gymnasiumdiploma op het Canisius College Om een gymnasiumdiploma te behalen moet de leerling op het Canisius College beide klassieke talen, Latijn en Grieks, minimaal twee volledige jaren gevolgd hebben. Bij de profielkeuze moeten gymnasiasten in het gemeenschappelijke deel één van deze twee talen opnemen. Deze leerling volgt op het vwo bovendien klassieke en culturele vorming (kcv) i.p.v. culturele en kunstzinnige vorming (ckv).
2.9
Internationalisering Het Canisius College streeft ernaar dat leerlingen vanaf het tweede leerjaar één keer per jaar een excursie naar het buitenland maken. Vanuit de verschillende vakken zullen programma’s worden gemaakt waardoor leerlingen kennis kunnen maken met de taal en de cultuur van andere landen. In de onderbouw is de reis een excursie van één dag. In de hogere leerjaren zullen leerlingen vijf dagen in het buitenland verblijven. De kosten voor deelname aan de ééndaagse excursies wordt verrekend via de boekenlijst (Iddink). De verplichte reizen worden betaald via automatische incasso. Excursies onderbouw In het tweede leerjaar gaan leerlingen tegen het einde van het schooljaar een dag op excursie naar Keulen, waar ze de Dom en musea bezoeken. Ook krijgen ze de gelegenheid om de stad zelfstandig te verkennen zodat ze zichzelf met Duits moeten redden. In het derde leerjaar brengen leerlingen een bezoek aan een tweetal steden in het Ruhrgebied om daar in het kader van de vakken aardrijkskunde en Duits opdrachten te vervullen. Voor het vak aardrijkskunde betreft het opdrachten in het kader van belangrijke industrie uit het verleden van het Ruhrgebied, waaronder een bezoek aan de mijnbouw. Voor het vak Duits zullen leerlingen interviews met de bevolking en bezoekers van de kerstmarkt moeten houden. Verplichte reizen In het vierde leerjaar gaan de leerlingen van alle niveaus gedurende 5 dagen naar Berlijn, Londen, York, Genève of Parijs. Leerlingen kunnen zelf een keuze maken naar welke stad ze willen gaan. Deze reis is opgenomen in het vrije deel van de Tweede Fase en is een verplicht onderdeel van het examenprogramma. Voor de leerlingen van 4 vmbo-t is deze reis onderdeel van het mondeling examenprogramma. Leerlingen overnachten in de steden Berlijn, York, Genève en Londen bij gastgezinnen, waardoor ze nadrukkelijk worden gedwongen in de desbetreffende landstaal te communiceren. Leerlingen kunnen aangeven met wie zij - en dit kan door alle niveaus heen - in een gastgezin willen logeren. Op deze reizen is het mogelijk zelf een deel van het programma in te vullen. Betaling geschiedt via automatische incasso in één keer of in termijnen.
Leerlingen in New York 12
Niet verplichte reizen Leerlingen van het zesde leerjaar die het vak KCV volgen, worden in principe elk jaar in de gelegenheid gesteld een reis van een week naar Rome of Griekenland te maken. De keuze voor de bestemming ligt in 13
handen van de sectie Klassieke Talen & KCV en kan per jaar verschillen. Deze reizen zullen bijtijds bij de leerlingen worden aangekondigd, zodat ze in de gelegenheid worden gesteld te sparen voor deze reis. De Romeen Griekenlandreis zijn, in tegenstelling tot de andere reizen, geen verplicht onderdeel van het schoolcurriculum. Leerlingen van 5 havo en 6 vwo kunnen in de herfstvakantie op studiereis naar New York, volgens velen hét centrum van de Westerse wereld, maar bovenal een stad die een enorme aantrekkingskracht uitoefent op de jeugd van tegenwoordig. Voor de New York reis wordt ieder jaar opnieuw bekeken of de reis doorgang kan vinden en hoeveel leerlingen er mee kunnen. Komend jaar gaan 40 leerlingen mee op reis. De deelnemers zijn actief betrokken bij de uitvoering van het programma. Ze maken tijdens deze reis kennis met diverse aspecten van een aantal vakken die ze op school volgen. In februari, tijdens de carnavalsvakantie, organiseert een lid van de sectie L.O. een achtdaagse skireis naar Oostenrijk (zie voor meer informatie 6.13). De niet verplichte reizen worden tijdig bij de leerlingen aangekondigd, zodat ze ervoor kunnen sparen.
2.10
Extra onderwijsaanbod Voor leerlingen bestaat de mogelijkheid om het ECDL (european computer driving license) diploma te halen. Dit Europees erkend diploma geeft aan dat je bekwaam bent in belangrijke computerprogramma’s. Voor meer informatie: h.vnijnatten@ canisiuscollege.nl. Bij de moderne vreemde talen kunnen leerlingen, met extra hulp van docenten, zich verder bekwamen in deze talen. Examen doen voor het Cambridge Engels, het Goethe Deutsch of het Delf Scolaire diploma behoort ook tot de mogelijkheden. Voor informatie: vakdocenten Engels, Duits en Frans. Wil je op jonge leeftijd al kennis maken met wetenschappelijk denken en werken dan kun je deelnemen aan WON (wetenschap oriëntatie Nederland). De leerlingen die hiervoor uitgenodigd worden, doen verschillende vormen van onderzoek passend bij hun leeftijd. Voor informatie:
[email protected]. Bijzondere talenten Sommige leerlingen sporten op een hoog niveau of zijn buiten school intensief bezig zijn met het ontwikkelen van andere talenten. Het kernwoord hierbij is maatwerk. Samen met ouders en leerling kijken we welke flexibiliteit mogelijk en haalbaar is. De keuzes die daarin gemaakt worden zijn afhankelijk van de situatie. In principe is er veel mogelijk, wel altijd in overleg en naar redelijkheid. De leerling heeft
14
hier zelf veel verantwoordelijkheid in (welke stof is er behandeld, wat is het huiswerk, wanneer kan ik een gemiste toets inhalen, kan ik een andere datum afspreken etc.?). We verwachten van de leerling dat hij proactief is en meewerkt aan oplossingen. School zal daarbij letten op de studievoortgang en dat wat nodig is om een diploma te behalen op het niveau dat bij de leerling past, in combinatie met de tijd en energie die de buitenschoolse activiteiten van de betrokken leerling kosten.
2.11
Maatschappelijke stage Het kabinet heeft besloten de maatschappelijke stage van minimaal 30 uur vanaf het schooljaar 2011-2012 verplicht te stellen voor alle scholieren in het voortgezet onderwijs. Zij verbreden hun horizon, werken aan burgerschapsvaardigheden en leveren een zinvolle bijdrage aan de samenleving.De maatschappelijke stage op het Canisius College is over meerdere leerjaren verdeeld. Voor informatie: mw. K. de Both, coördinator maatschappelijke stage.
2.12
Boeken Bij aanvang van het schooljaar moet iedere leerling in het bezit zijn van de boeken die voor zijn klas staan aangegeven in de boekenlijst. Gratis schoolboeken Voor de leerling zijn de schoolboeken gratis. De school werkt samen met de firma Iddink. De bestelling van de boeken gaat dan ook via Iddink, www.iddink.nl. Voor het leveren van de boeken vraagt de school een borg. Een borg draagt eraan bij dat er minder beschadigingen aan de schoolboeken ontstaan en dat er minder boeken kwijt raken. Bovendien zorgt een borg ervoor dat het verhalen van eventuele schade minder kosten met zich meebrengt. Daardoor kan de school het budget dat ze van de overheid krijgt zo goed mogelijk inzetten voor goede leermiddelen. De scholen van de Scholengroep Rijk van Nijmegen hebben besloten, na verkregen instemming van de oudergeleding van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, een borg van € 75 per leermiddelenpakket te vragen. U ontvangt dit bedrag terug als uw kind de boeken weer onbeschadigd heeft ingeleverd. Het betalen van een borg is niet verplicht. Mocht het voor u onmogelijk zijn om de borg te betalen of wil u geen borg betalen, dan kunt u contact op te nemen met dhr. P. Verstraelen. U bent altijd aansprakelijk voor schade en/of vermissingen van schoolboeken of andere leermiddelen uit het leermiddelenpakket. Artikelen die wel ten laste van de ouders vallen zijn: atlassen, woordenboeken, rekenmachines, bijdragen voor kluisjes. Daarnaast 15
Rapporten Ouders van de leerlingen uit leerjaar 1,2 en 3 ontvangen drie maal per jaar een rapport. Het rapportcijfer, dat wordt bepaald door de vakdocent, telt als niet-afgerond gemiddelde mee voor het volgende rapport met hetzelfde gewicht als van een proefwerk. De leerlingen in leerjaar 3 vmbo-t krijgen na de laatste periode bovendien een overzicht van de behaalde SE-cijfers (zie 3.3). De leerlingen van klas 4 vmbo-t krijgen drie rapporten met daarin een overzicht van de SE-cijfers. De leerlingen van 4 havo en 4/5 vwo krijgen drie maal per jaar een rapport plus een overzicht van de SE-cijfers. De leerlingen van 5 havo en 6 vwo krijgen nog voor hun examen driemaal een overzicht van de SE-cijfers. Na hun laatste toetsweek zijn dit de definitieve SE-cijfers.
vragen we aan ouders een bijdrage voor activiteiten zoals bijvoorbeeld museumbezoek, veldwerk en theatervoorstellingen. Deze activiteiten vinden wij belangrijk voor de ontwikkeling van onze leerlingen en ze bevorderen de sfeer in school, omdat leerlingen en medewerkers elkaar op een andere manier leren kennen. Het betalen van deze bijdrage is niet verplicht, maar is voor ons wel belangrijk. Deze inkomsten zijn nodig om het onderwijs op onze school mogelijk te maken op de manier die wij graag willen. Iddink int de borg en de andere bedragen. In de laatste weken van de vakantie worden de boeken thuis bezorgd. Naleveringen vinden via school plaats. Indien een leerling in de loop van het jaar een boek kwijt raakt, bestelt hij een nieuw boek. Bij wisseling van vak of klas gaat de rekening naar de school, behalve als de school deze wisseling afraadt, maar toch instemt op voorwaarde dat de kosten voor de ouders zijn. De borg wordt met de leerling verrekend, wanneer hij zijn loopbaan op school beëindigt. Zie ook onze website voor extra informatie.
2.13
Contacten met ouders Ouderavonden Voor de ouders worden diverse ouderavonden georganiseerd, gekoppeld aan relevante thema’s voor het betreffende leerjaar. Signalering van mogelijke problemen is een taak van de mentor. In overleg met ouders en leerling bekijkt de mentor welke mogelijkheden er zijn om geconstateerde problemen op te lossen. Deze oplossingen worden zo veel mogelijk gezocht binnen onze school. Voorbeelden hiervan zijn steunlessen, huiswerkklas, hulp bij faalangst en extra hulp bij het Nederlands voor leerlingen die deels met een andere taal zijn opgegroeid. Indien nodig wordt de hulp ingeroepen van het op school aanwezige leerlingbegeleidingsteam en/of het zorgadviesteam. Blauwe kaart Met deze kaart informeert de docent de ouders wanneer hun zoon/ dochter in prestatie of studiehouding achteruit gaat. Ouders blijven op deze manier beter op de hoogte van het functioneren van hun kind. Tevens kan de kaart een positief effect hebben op de werkhouding van de leerling.
16
CC Collage Naast deze Collegegids met algemene informatie die het gehele schooljaar betreft, ontvangen ouders 4 à 5 keer per jaar digitaal de CC Collage, de nieuwsbrief voor de ouders van leerlingen van het Canisius College. Klankbordgroepen Zie hoofdstuk 7.4 'Oudervereniging'.
2.14
Aanmelding nieuwe leerlingen Leerlingen voor leerjaar 1 en de hogere leerjaren kunnen zich vanaf de Open Avond (13 februari 2014) inschrijven. Voor inschrijving voor leerjaar 1 is een aanmeldingsformulier verplicht. Dit formulier wordt door de basisschool ingevuld en uitgereikt aan de ouders. Het inschrijfformulier van het Canisius College wordt verstrekt op de Open Avond en de Open Dag (15 februari 2014) of kan bij de administratie worden aangevraagd vanaf maandag 10 februari 2014. We zijn in staat ruim 1400 leerlingen prima te huisvesten. En belangrijker nog: dit is een optimaal aantal om een goede kwaliteit van onderwijs en zorg te kunnen garanderen. Voor het schooljaar 2014-2015 zal bij overaanmelding een loting worden gehouden. Voor procedure: zie www.canisiuscollege.nl
17
Aanmelding rugzakleerling Ook een leerling met een positieve beschikking van een commissie voor indicatiestelling (CVI), ook wel leerling met ‘rugzak’ genoemd, kan zich aanmelden. Voordat de aanmelding door de toelatingscommissie in behandeling wordt genomen, moet echter aan de volgende voorwaarden zijn voldaan: • De leerling moet voldoen aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voor de school. • In het onderwijskundig rapport van de school van herkomst moet het handelingsplan dat is uitgevoerd door de school van herkomst zijn opgenomen. • Het dossier van de leerling, zoals dit is ingediend bij de aanvraag ‘Leerling Gebonden Financiering’ (LGF), dient beschikbaar te zijn. Alvorens een besluit te nemen bekijkt de toelatingscommissie de situatie van de leerling in relatie tot het pedagogisch en didactisch klimaat, de mogelijkheden wat betreft de leerlingenzorg en de ondersteuning die de school kan bieden. Ook wordt een inschatting gemaakt in hoeverre het leerproces van andere leerlingen hinder ondervindt. Tevens wordt bij de besluitvorming rekening gehouden met de materiële omstandigheden van het gebouw en de mogelijkheden met betrekking tot de inzet van ambulante begeleiding vanuit het Regionaal Expertise Centrum (REC). Indien de commissie besluit de leerling toe te laten, stelt de school met behulp van de ambulant begeleider van het REC en in overleg met de ouders een handelingsplan op. De ouders moeten met het handelingsplan instemmen.
3 3
18
Van jaar tot jaar 19
3.1
Lessentabellen In onderstaande lessentabellen is weergegeven hoeveel lessen per week elk vak wordt gegeven gedurende dit schooljaar. De lessentabel van 4 havo en 5 havo
4 4 4 4
4 4
4
4
semester 2
semester 1
studielast
semester 2
4 4
semester 1
Nederlands 4 3,5 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 Latijn 2 2 3 3 Grieks 2 3 3 Klassieke Talen 2 Frans 3 3 3 3 2 2 2 2,5 2,5 2 2 2 Duits 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 Engels 3 3 2 2 2 2 3 2,5 2,5 2 2 2 4 Geschiedenis 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Aardrijkskunde 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 Maatschappijleer 2 Wiskunde 4 3,5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Natuur-/Scheikunde 2 2 2 2 Natuurkunde 2 2 2 2 2 Natuur-/Scheikunde 1 2 Natuur-/Scheikunde 2 2 Scheikunde 2 2 2 2 2 Biologie 2 2 2,5 2,5 2,5 2,5 2 1 1 1 1 1 Drama 1 0,5 Muziek 1 0,5 1,5 1,5 1,5 1 Tekenen 2 2 1 2 2 2 2 2 1 Culturele kunstzinnige vorming 1 Handvaardigheid 1,5 1,5 1,5 1 1 1 1 1 Lichamelijke Opvoeding 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 Techniek 2 2 2 2 2 Economie 3 2 2 2 2 2 Studieles 1,5 1,5 1 1 1 1 Levensbeschouwing 1 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2
4 vmbo-t K
4 vmbo-t V
3 vwo + Latijn Grieks
3 vwo + Grieks
3 vwo + Latijn
3 vwo
3 havo
3 vmbo-t K
vakken
studielast
5 HAVO
4 HAVO
3 vmbo-t V
2 havo/vwo + Latijn Grieks
2 havo/vwo + Latijn
2 havo/vwo
2 vmbo-t / havo
1
vakken
1 + Klassieke Talen
De lessentabel van de onderbouw en 4 vmbo-t
220 200
4 3
4 4
60 40 70
2 1
2
1
1
Gemeenschappelijk deel Nederlands Engels Maatschappijleer Lichamelijke opvoeding Culturele kunstzinnige vorming Profielwerkstuk
180 3 4 200 4 3 120 2,5 2 60 2 2 80 2 10
Schoolvrije deel Levensbeschouwing Loopbaanoriëntatie en -begeleiding Mentorlessen Internationalisering
80 3 40 20 1 1 40
40 20
180 4 3 180 4 3 160 3 3 160 3 3 180 3 4 160 3 3 160 3 3 160 3 3 180 4 3 160 3 3 160 3 3 200 3,5 4 160 3 3 160 3 3 160 2 2
220 220 160 160 220 160 160 200 220 160 160 200 160 160 160
(Profiel)vakken Frans Duits Geschiedenis Aardrijkskunde Economie Management en organisatie Wiskunde A Wiskunde B Natuurkunde Scheikunde Informatica Biologie Filosofie Tekenen Bewegen, sport en maatschappij
4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 3 3 3 3 4 3,5 4 4 3 3 3 3 4 3,5 3 3 3 3 2 2
V = verplicht K = keuze
Het is mogelijk dat enkele lessen vanwege organisatorische redenen anders over de semesters en periodes verdeeld worden dan hierboven aangegeven staat.
20
Het is mogelijk dat enkele lessen vanwege organisatorische redenen anders over de semesters en periodes verdeeld worden dan hierboven aangegeven staat.
21
De lessentabel van 4 vwo, 5 vwo en 6 vwo
semester 2
studielast
semester 1
semester 2
studielast
semester 1
semester 2
6 VWO
semester 1
5 VWO
studielast
4 VWO
Nederlands
160
3
3
160
3
3
160
3
3
Engels
120
3
2
160
3
3
120
3
2
Frans
120
3
2
200
3
4
160
3
3
Duits
160
3
3
160
3
3
160
3
3
Latijn (gymnasium)
160
3
3
220
4
4
220
4
4
Grieks (gymnasium)
160
3
3
220
4
4
220
4
4
Maatschappijleer
120
3
2
Lichamelijke opvoeding
60
2
2
60
2
2
40
2
Culturele kunstzinnige vorming
40
1
80
2
40
1
Klassieke culturele vorming
40
1
80
2
40
1
Algemene natuurwetenschappen
40
2
80
3
vakken Gemeenschappelijk deel
Profielwerkstuk
10
70
Schoolvrije deel Levensbeschouwing
80
Loopbaanoriëntatie en -begeleiding
40
Mentorles
20
Internationalisering
40
3
40
1
40
40
1
1
20
1
1
20
1
1
(Profiel)vakken Geschiedenis
160
3
3
160
3
3
160
3
3
Aardrijkskunde
160
3
3
160
3
3
120
3
2
Economie
160
3
3
160
3
3
160
3
3
Management en organisatie
120
3
2
160
3
3
160
3
3
Wiskunde C
160
3
3
160
3
3
160
3
3
Wiskunde A
160
3
3
160
3
3
200
4
4
Wiskunde B
160
3
3
220
4
4
220
4
4
Wiskunde D
160
3
3
120
2
3
160
3
3
Natuurkunde
160
3
3
160
3
3
160
3
3
Scheikunde
160
3
3
135
2
3
145
3
2,5
Informatica
160
3
3
160
3
3
120
2
3
Biologie
160
3
3
160
3
3
160
3
3
Natuur, leven en technologie
80
1,5
3
200
4
4
160
3
3
200
4
4
280
5
5
Tekenen Filosofie
160
3
3
160
3
3
160
3
3
Bewegen, sport en maatschappij
160
2
2
160
2
2
120
2
1
Het is mogelijk dat enkele lessen vanwege organisatorische redenen anders over de semesters en periodes verdeeld worden dan hierboven aangegeven staat.
22
3.2
Bevordering
3.2.1
Algemeen Docentenvergadering De docentenvergadering is bevoegd bij meerderheid van stemmen te beslissen over de (voorwaardelijke) bevordering van de leerling. Dit gebeurt op basis van de gegevens van het laatste rapport. Ten aanzien van adviezen of besluiten tot bevordering naar een andere schoolsoort is een meerderheid vereist van tweederde van het aantal stemmen. Bij stemming zijn alle leden van de docentenvergadering verplicht hun stem uit te brengen; blanco stemmen is dus niet toegestaan. Beroepsregeling De leerling (of diens wettelijke vertegenwoordiger) kan binnen twee werkdagen na kennisneming van het besluit van de docentenvergadering in beroep gaan bij het bestuur. Dit toetst binnen twee werkdagen na kennisneming van het beroep of het besluit van de docentenvergadering is gebaseerd op het normenstelsel en of de procedure die tot het besluit heeft geleid, zorgvuldig is geweest. Indien het bestuur tot de conclusie komt dat het besluit van de docentenvergadering in strijd is met het voor de school geldende normenstelsel, of dat de procedure die geleid heeft tot het besluit onzorgvuldig is geweest, vernietigt het bestuur onder vermelding van de redenen het genomen besluit en wijst de zaak terug naar de docentenvergadering. De docentenvergadering is verplicht zo spoedig mogelijk, doch in elk geval vóór de aanvang van de lessen in het nieuwe schooljaar, een nieuw besluit te nemen met inachtneming van de conclusies en de overwegingen van het bestuur. Algemene procedures en richtlijnen Een onvoldoende is een cijfer lager dan 6; een 6- wordt als een 6 gelezen. Een tekort is het aantal punten dat een onvoldoende lager is dan 6; het cijfer 4 bijvoorbeeld betekent twee tekorten. De docentenvergadering kan bij bespreking de volgende besluiten nemen: de leerling • wordt bevorderd naar het volgend leerjaar, • wordt voorwaardelijk bevorderd, • krijgt een taak/taken en/of herkansing(en), • wordt gericht bevorderd naar het naastvolgende leerjaar van een andere schoolsoort, • doubleert het leerjaar. 23
Er kan van de regels en normen worden afgeweken indien zwaarwegende omstandigheden daartoe aanleiding geven. Voorwaardelijke bevordering Dit betekent dat de leerling voorlopig wordt toegelaten tot een klas en dat later een definitieve beslissing genomen zal worden door de docentenvergadering. Een voorwaardelijke bevordering wordt uitdrukkelijk op het eindrapport vermeld. De mentor stuurt de ouders/ verzorgers bovendien een afzonderlijke schriftelijke mededeling hiervan, waarbij het tijdstip wordt vermeld waarop de definitieve beslissing zal vallen. Dit tijdstip ligt tussen 1 oktober en 1 januari. Taken Een taak kan uitsluitend gegeven worden als middel om geconstateerde tekorten in kennis en/of vaardigheden op te heffen en/of alsnog te voldoen aan bepaalde eisen van een vak. Bedoeling van de taak is de kans te vergroten dat het betreffende vak in het volgende leerjaar met succes wordt gevolgd. Of het noodzakelijk en/of zinvol is die kans te vergroten hangt mede af van de resultaten die voor de andere vakken zijn behaald. Bij de taak dient omschreven te worden welk resultaat ervoor behaald moet worden. Voor de leerjaren 4 havo, 4 vwo en 5 vwo geldt bovendien dat bij onvoldoende resultaat de leerling niet toegelaten wordt tot de lessen in het volgende schooljaar, totdat het alsnog is behaald. Herkansingen In het algemeen geldt: • de docentenvergadering stelt vast welk rapportcijfer minstens door de herkansing moet worden behaald; • de leerstof waarover herkansing wordt gegeven, moet enerzijds overeenkomen met reeds gegeven toetsen, maar dient anderzijds de leerling een reële kans te bieden het rapportcijfer alsnog te verbeteren; • als het enigszins mogelijk is dienen herkansingen vóór de vakantie te worden afgenomen en beoordeeld. Doubleren In de leerjaren 1,2 en 3 is er geen recht op doubleren. In principe worden dan alle leerlingen bevorderd. De vergadering van docenten kan echter beslissen dat in uitzonderlijke gevallen (bijvoorbeeld huiselijke of persoonlijke omstandigheden, langdurige ziekte) een leerling doubleert.
24
Voor alle leerjaren geldt in het geval van doubleren: • Een leerling mag geen drie jaar doen over hetzelfde leerjaar binnen dezelfde schoolsoort. • Een leerling mag geen vier jaar doen over twee opeenvolgende leerjaren binnen dezelfde schoolsoort.
3.2.2
Bevordering leerjaar 1,2 en 3 Algemeen Bevorderen naar volgende klas binnen dezelfde schoolsoort in de volgende gevallen: alles voldoende; één 5; één 4; twee keer 5; 4 en 5. Voor leerjaar 3 geldt, dat een leerling die in de gekozen vakken een 4 en een 5 behaalt ook besproken wordt. Bespreken Indien een van de volgende cijfercombinaties op het rapport staat: 3; 3 en 5; twee keer 4; 4 en twee keer 5; drie keer 5; vier keer 5. Afwijzen Alle overige leerlingen. Van deze leerlingen dient vastgesteld te worden of doubleren zin heeft of dat een (bindend) advies naar een ander schooltype op zijn plaats is. Leerjaar 2 Bij de adviesvergadering in maart (bij tweede rapport) gelden voor de t/h- en h/v-klassen de volgende afspraken: gemiddeld 7,0 voor alle vakken: adviseren naar hoge niveau. • gemiddeld 6,4 of lager voor alle vakken: adviseren naar lage niveau. • gemiddelde van 6,5 tot en met 6,9 voor alle vakken: bespreekgeval. Leerlingen die leerjaar twee doubleren vallen altijd in de categorie ‘bespreken’. NB: Het gemiddelde cijfer is het gemiddelde van de onafgeronde cijfers. Bij een gemiddelde van 6,4 of lager kan ook besloten worden te adviseren naar een niveau dat lager is dan de stream waarin de leerling nu zit. Voor de leerlingen in de categorale gymnasiumklassen gelden de algemene bevorderingsregels. Bij de overgangsvergadering in juni geldt het volgende: Allereerst wordt gekeken of de leerling bevorderd kan worden volgens de richtlijnen zoals geformuleerd bij bevordering onderbouw.
25
Taken Een taak wordt gegeven als een opdracht niet is afgerond of als aan bepaalde eisen van een vak niet is voldaan. Bij de taak dient omschreven te worden welk resultaat voor de taak behaald moet worden. Bij onvoldoende resultaat wordt de leerling niet toegelaten tot de lessen in het volgende schooljaar, totdat het alsnog is behaald.
Vervolgens wordt de leerling daadwerkelijk bevorderd conform het in maart gegeven advies. Als de laatste ontwikkelingen daartoe aanleiding geven, kan van het advies worden afgeweken. Hiervoor is echter een tweederde meerderheid van de vergadering nodig.
3.2.3
Bevordering leerjaar 4 havo en 4/5 vwo
Herkansing De meeste schriftelijke werken die voor het SE meetellen zijn herkansbaar. Het aantal herkansingen is beperkt. Leerlingen dienen zich in te schrijven voor herkansingen via de Elektronische Leeromgeving Moodle. In de jaarplanning en via de site worden de inschrijfdata en tijden bekend gemaakt. Absentie bij SE werken dient tevoren met redenen aangegeven te worden. Het inhalen van een SE werk telt als een herkansing. De regeling is verschillend voor de diverse leerjaren; de exacte regeling staat in het examenreglement dat via de website gepubliceerd wordt. De docentenvergadering kan in zeer uitzonderlijke gevallen een herkansing van een niet-SE-werk opleggen ter verbetering van het rapportcijfer. Het nieuwe rapportcijfer komt op dezelfde wijze tot stand als het oude. Als op cijfermatige gronden een herkansing zinloos is, wordt deze ook niet gegeven.
Algemeen De leerlingen van 4 havo en 4/5 vwo krijgen driemaal per jaar een rapport met daarop het rapportcijfer en een aparte lijst met de stand van de SE-cijfers (schoolexamen). De leerling moet met het overgangsrapport een kans van slagen voor het eindexamen hebben. Daarbij wordt in eerste instantie gekeken naar de rapportcijfers en niet naar de reeds behaalde SE-cijfers. De vergadering kan echter toch besluiten een leerling op grond van tegenvallende SE-cijfers alsnog te bespreken. Er kan van deze richtlijn worden afgeweken indien zwaarwegende omstandigheden daartoe aanleiding geven. Bevorderen Alle leerlingen • van wie de rapportcijfers voldoen aan de eindexamennormen (zie 3.3.2), waarbij de al in een eerder stadium afgesloten examenvakken ook meetellen, én die • voldaan hebben aan de overige eisen (handelingsdelen, praktische opdrachten etc.) gesteld door de betreffende vakken. Bespreken De leerlingen • die maximaal twee punten onder de examennorm gescoord hebben. Afwijzen Alle overige leerlingen. Van deze leerlingen dient vastgesteld te worden of doubleren zin heeft, eventueel met een ander profiel, of dat een advies naar een ander schooltype op zijn plaats is. Handelingsdelen Wanneer aan het handelingsdeel van een vak niet is voldaan, krijgt de leerling voor dat vak geen cijfer en kan dus (nog) niet bevorderd worden.
Doubleren Indien een leerling 4 havo of 4/5 vwo doubleert, kan hij eventueel vrijstelling krijgen voor de examenvakken die met een voldoende zijn afgesloten. Wel dient hij te voldoen aan de onderwijstijd.
3.3
Het eindexamen Het eindexamen bestaat voor de meeste vakken uit schoolexamens (SE) en het centraal examen (CE). De volgende vakken kennen alleen een SE en geen CE: Algemene natuurwetenschappen, Culturele en Kunstzinnige Vorming, Klassieke en Culturele Vorming, maatschappijleer, informatica, wiskunde D, Natuur, Leven en Technologie, Bewegen, Sport en Maatschappij en lichamelijke opvoeding. Het centraal examen bestaat uit schriftelijke toetsen, die aan het einde van 4 vmbo-t / 5 havo / 6 vwo worden afgenomen. De leerling die afgewezen is bij zijn examen, heeft in principe het recht het examenjaar te herhalen, ongeacht of hij eerdere klassen heeft gedoubleerd. In de schooljaren 2013-2014 en 2014- 2015 geldt dat elke leerling de
26
27
Rapporten De leerlingen in de examenklas krijgen 3 rapporten. Op deze rapporten worden alleen de SE-cijfers vermeld. Naast toetsen voor het SE worden ter voorbereiding van het CE ook andere toetsen afgenomen, zoals diagnostische toetsen, oefenopdrachten voor praktische opdrachten of proefwerken over gedeeltes van de examenstof.
rekentoets afgelegd moet hebben. Het resultaat hiervan telt niet mee in de slaag-zakregeling, wel moet de toets gedaan zijn en het cijfer wordt vermeld op de officiële lijst. Vanaf schooljaar 2015-2016 telt dit cijfer wel mee in de slaag-zakregeling. De kandidaat kan tegen een beslissing van de directeur in beroep gaan bij de Centrale Commissie van Beroep Schoolexamens, ingesteld door de scholen in de regio Nijmegen. Hij dient het beroep te adresseren aan Postbus 40020, 6504 AA Nijmegen of via de schooladministratie. Verdere informatie: www.canisiuscollege.nl
3.3.1
Het eindexamen vmbo-theoretische leerweg Het schoolexamen Het schoolexamen bestaat uit mondelinge en schriftelijke toetsen en praktische opdrachten, die in 3 en 4 vmbo-t worden afgenomen, plus een sectorwerkstuk, dat in het laatste leerjaar wordt gemaakt. De school kent voor het schoolexamen vier toetsweken: Eén aan het einde van leerjaar 3 en drie in leerjaar 4. In de loop van het 4e leerjaar zullen ook gewone overhoringen en andere toetsen worden gemaakt die in een of andere vorm meetellen voor het cijfer van het schoolexamen. Het gemiddelde van de 4 schoolexamens (afgerond op één decimaal) telt even zwaar als het cijfer van het centraal examen. Het vak maatschappijleer kent alleen een SE en geen CE. Het SE-cijfer van dit vak telt volledig mee in de slaag zakregeling. Wanneer een leerling voor dit vak een onvoldoende eindcijfer heeft, mag een herkansing plaatsvinden. Deze herkansing staat los van de algemene herkansingsregels. Vóór de centrale examens krijgt elke leerling het overzicht van alle SE-cijfers. De slaag- zakregeling voor 4 vmbo-t Een leerling is geslaagd indien voor zijn examenvakken geldt: • alle vakken voldoende, of • één vak onvoldoende maar niet lager dan 5, of • voor één vak een 4 en voor minstens één ander vak een 7 of hoger, of • voor twee vakken een 5 en voor minstens één ander vak een 7 of hoger • én het gemiddelde van de resultaten voor het centraal examen voldoende zijn. Voor de vakken lichamelijke opvoeding, het kunstvak uit het gemeenschappelijk deel en voor het sectorwerkstuk moet de kwalificatie ‘voldoende’ of ‘goed’ behaald zijn.
28
3.3.2
Het eindexamen havo en vwo Het schoolexamen De schoolexamens, die in 4-5 havo en in 4-5-6 vwo worden afgenomen, bestaan uit schriftelijke en mondelinge toetsen, praktische opdrachten, handelingsdelen en een profielwerkstuk. Het laatste wordt in het examenjaar afgerond en gepresenteerd. In praktische opdrachten worden vaardigheden als studie-, informatie-, onderzoeks-, presentatie- of spreekvaardigheid getoetst. Handelingsdelen zijn opdrachten als het leesdossier, schrijf-, spreeken luistervaardigheidstoetsen, excursieverslagen en opdrachten met betrekking tot oriëntatie op studie en beroep. Vóór de centrale examens krijgt elke leerling het overzicht van alle definitieve SE-cijfers. Het examendossier Het examendossier omvat het geheel van zaken die onderdeel uitmaken van het schoolexamen: het programma van toetsing en afsluiting (PTA); het examenreglement; de behaalde cijfers voor SE-toetsen; een overzicht van de prestaties op alle overige verplichte onderdelen zoals praktische opdrachten, presentaties, handelingsdelen, leesdossier, profielwerkstuk en de beoordeling van de vakken CKV en LO. Slechts een volledig afgerond examendossier geeft de leerling het recht om deel te nemen aan het centraal examen. Het certificaat Leerlingen die geslaagd zijn, krijgen behalve de wettelijk verplichte documenten als het diploma en de cijferlijst ook een certificaat van het Canisius College. Op dit certificaat staan alle zaken die een leerling gedaan heeft in het kader van zijn studie maar die niet meetellen in de slaag- zakregeling. Voorbeelden zijn modules van vakken, activiteiten als minimentoraat of deelname aan de leerlingenraad en het volgen van een externe cursus of stage. Zie voor het officiële examenreglement: www.canisiuscollege.nl 29
Rapporten In het eindexamenjaar krijgen de leerlingen 2 rapporten met de stand van zaken met betrekking tot het SE-cijfer. De slaag- zakregeling voor havo en voor vwo Het gemiddelde cijfer voor de vakken maatschappijleer, levensbeschouwing, algemene natuurwetenschappen (alleen vwo), KCV (indien gevolgd) en voor het profielwerkstuk wordt het zogenaamde ‘combinatiecijfer’. Samen met de andere eindcijfers bepaalt dit cijfer de uitslag. Een leerling is geslaagd als: • het gemiddelde van de resultaten voor het centraal examen minimaal gelijk is 5,5. én als: • voor de vakken culturele en kunstzinnige vorming en lichamelijke opvoeding de beoordeling ‘voldoende’ of ‘goed’ is behaald én als: • alle eindcijfers 6 of hoger zijn óf • één eindcijfer 5 is en de rest 6 of hoger óf • één eindcijfer 4 is, of twee eindcijfers 5 of één eindcijfer 4 én één eindcijfer 5, de overige cijfers 6 of hoger zijn en het gemiddelde minstens 6,0 bedraagt (compensatie) • geen enkel ‘deelcijfer’ van het combinatiecijfer lager dan een 4 is én als: • voor de kernvakken Engels, Nederlands en wiskunde als eindcijfer maximaal één onvoldoende behaald is en deze onvoldoende niet lager is dan een 5
4
4 30
Van dag tot dag
31
4.1
Dagorde
4.3
Dagorde A
Dagorde B
les 1
08.30 - 09.20 uur
les 1
08.30 - 09.20 uur
les 2
09.20 - 10.10 uur
les 2
09.20 - 10.10 uur
pauze
10.10 - 10.30 uur
les 3
10.10 - 11.00 uur
les 3
10.30 - 11.20 uur
pauze
11.00 - 11.20 uur
les 4
11.20 - 12.10 uur
les 4
11.20 - 12.10 uur
pauze
12.10 - 12.40 uur
les 5
12.10 - 13.00 uur
les 5
12.40 - 13.30 uur
pauze
13.00 - 13.30 uur
les 6
13.30 - 14.20 uur
les 6
13.30 - 14.20 uur
pauze
14.20 - 14.35 uur
les 7
14.20 - 15.10 uur
les 7
14.35 - 15.25 uur
pauze
15.10 - 15.25 uur
les 8
15.25 - 16.15 uur
les 8
15.25 - 16.15 uur
Omdat er gedurende het jaar wijzigingen kunnen worden aangebracht in het lesrooster, is het niet aan te raden afspraken te maken voor buitenschoolse activiteiten die beginnen vóór 17.00 uur. Indien door ziekte of door een andere oorzaak lessen uitvallen, kunnen de leerlingen in de studiezaal/mediatheek studeren. In de eerste, tweede en derde klas vervangt een docent de afwezige collega en werken de leerlingen dus onder toezicht. Soms geldt het zogenaamde minirooster, waarin alle lessen met 10 minuten zijn ingekort. Dit wordt aangekondigd in de trimesteragenda en/of op het mededelingenbord. In onze aula in grandcafé-achtige stijl is het buffet elke dag geopend van 08.30 uur - 15.00 uur, onderbroken door een pauze van 11.30 uur tot 12.00 uur. Warme en koude dranken, broodjes, fruit en warme snacks zijn tegen de gangbare prijzen te koop. Er wordt betaald met contant geld. Buslijn 13 stopt voor de hoofdingang van de school.
4.2
Kluisjes Elke leerling krijgt een kluisje toegewezen. De borg (€ 8,-) en de huur (€ 8,-) worden verrekend via Iddink.
32 32
Kopiëren, printen en betalingen In school is een apart kopieerapparaat voor de leerlingen. Leerlingen kopen een speciale pas. Hiermee kunnen ze kopiëren en printen. Deze pas kan bij oplaadapparaten in school opgewaardeerd worden.
4.4
Schoolmateriaal Elk jaar worden er op school door een erkend bedrijf foto’s van leerlingen en collega’s gemaakt. Deze foto’s worden voor administratieve doeleinden gebruikt. Het is mogelijk om het fotopakket, dat aan de ouders / leerlingen vrijblijvend via de mentoren wordt aangeboden, geheel of gedeeltelijk te kopen. Het bedrijf is ook verantwoordelijk voor de fabricage en levering van de schoolpas. Zij stellen een digitaal fotobestand samen ten behoeve van onze leerlingadministratie-software. Teneinde de pas naar behoren te kunnen uitvoeren, hebben zij de persoonsgegevens van de leerlingen nodig. De school overhandigt deze informatie aan dit bedrijf. Middels een bewerkerscontract wordt vastgelegd dat de verstrekte informatie uitsluitend ten behoeve van deze fotoactie mag worden gebruikt. In geval van bezwaar kan er contact opgenomen worden met de afdelingsleider.
4.5
Foto’s PR-activiteiten In het kader van PR-activiteiten worden er op school regelmatig foto’s gemaakt. Deze foto’s kunt u onder andere terugvinden in de brochure, de collegegids, de CC Collage en op de website. Het kan voorkomen dat uw kind hierin met naam en/of beeld gebruikt wordt. We gaan er van uit dat u hiermee akkoord gaat. Mocht u echter overwegende bezwaren hebben, dan verzoeken wij u om dit nadrukkelijk kenbaar te maken bij de schoolleiding.
4.6
De mediatheek De mediatheek fungeert als informatiecentrum voor leerlingen, docenten en andere medewerkers van het Canisius College. Ze biedt met een grote leestafel en diverse studieplekken plaats aan ruim 60 leerlingen. Het aantal computers bedraagt 52, die alle verbinding hebben met het internet. Voor het printen wordt een vergoeding gevraagd. Ter ondersteuning van de leerlingen is in de mediatheek altijd een mediathecaris aanwezig. Deze stempelt ook de studiehuiskaart (zie studiehuis 4.7) van de leerlingen.
33
4.7
Studiehuis Naast de Tweede Fase is in de bovenbouw van de havo en het vwo ook het ‘Studiehuis’ ingevoerd. Deze twee veranderingen houden wel verband met elkaar maar zijn wezenlijk verschillend. De Tweede Fase is vooral een inhoudelijke verandering: ze betreft een aantal vakken, de inhoud ervan, de hoeveelheid tijd die ervoor beschikbaar is, de wijze van toetsing etc. Het Studiehuis is de benaming voor een manier van werken en leren, die de leerlingen goed moet voorbereiden op de hogeschool en de universiteit door hen al op de middelbare school zelfstandig te leren werken. In het studiehuis gaan leerlingen in toenemende mate hun eigen studie plannen en meer zelfstandig en in groepjes opdrachten uitvoeren. Op het Canisius College bestaat het studiehuis uit een ruimte waar leerlingen met elkaar kunnen overleggen bijvoorbeeld wanneer ze een groepsopdracht hebben, een ruimte waar men aan computers kan werken, en waar men overwegend stil werkt. Er is altijd een studiehuisbegeleider aanwezig, die de leerlingen met raad en daad bijstaat. Tevens is er tijdens de keuze-uren een docent aanwezig, met wie de leerlingen hun vragen over de leerstof kunnen bespreken. Een studiebanduur of keuze-uur is een ingeroosterd uur in de bovenbouw, waarop leerlingen zelfstandig aan het werk moeten in een van de afgesproken studieruimtes. Leerlingen krijgen na afloop een stempel van de docent/studiehuisbegeleider op hun studiehuiskaart, wanneer zij voldoende inzet getoond heeft. Iedere week worden de studiehuiskaarten door de mentor gecontroleerd en indien nodig met de leerling besproken.
4.8
Schoolregels Een aantal belangrijke regels is duidelijk omschreven in het leerlingenstatuut dat op de website staat, maar toch willen we een aantal regels nader vermelden. In en rond het gebouw 1. Voor leerlingen die met fiets of andere tweewieler naar school komen, is de ingang tot het schoolterrein aan de Iepstraat. Fietsen en andere tweewielers dienen op de toegewezen plaats in de stalling op het schoolterrein te staan. Ze mogen niet elders, bijvoorbeeld aan de voorkant van het gebouw, gestald worden. 2. De leerlingen van het eerste, tweede en derde leerjaar mogen het schoolterrein tijdens de schooldag niet verlaten en brengen de pauzes en tussenuren door in de aula of op het schoolterrein. Leerlingen van hogere leerjaren mogen het schoolterrein voor korte tijd verlaten.
34
3. Het schoolgebouw en de studieruimtes dienen zo gebruikt te worden dat het er voor allen prettig is. In klaslokalen wordt niet gegeten of gedronken, ook niet als de les voorbij is. Jassen horen aan de kapstokken of in de kluisjes. In de klaslokalen en de studieruimtes worden geen petten gedragen. 4. Waardevolle spullen en ook jassen, cap, helm enz. kunnen opgeborgen worden in een kluisje. De directie is te allen tijde gerechtigd om al of niet in het bijzijn van de leerling of zijn ouders de inhoud van kluisjes te controleren. Het schoolgebouw wordt binnen en buiten bewaakt met camera’s. De beelden kunnen aan bevoegde instanties ter beschikking worden gesteld. 5. Om 17.15 uur worden schoolgebouwen en schoolterrein afgesloten. De lesdag 6. Bij ziekte van een leerling bellen de ouders de eerste dag de school: (024) 3 816 815; indien mogelijk tussen 08.00 uur en 09.00 uur. Zodra een leerling na ziekte weer op school komt, brengt hij of zij een briefje van thuis mee. Daarin staan de reden en de duur van de afwezigheid vermeld. De leerling geeft dat briefje af aan zijn of haar afdelingsleider. 7. Als een leerling tijdens een lesdag ziek naar huis gaat, bellen de ouders naar school zodra de leerling thuisgekomen is. 8. Een leerling die te laat komt, scant zijn pasje bij de receptie en gaat dan met het briefje naar het leslokaal. Deze leerling meldt zich de volgende dag om 08.00 uur in lokaal H16. Bij frequent te laat komen wordt de leerplichtambtenaar geïnformeerd. 9. Als een docent niet op tijd in de les is, wachten de leerlingen vóór of in het lokaal. De klassenvertegenwoordig(st)er informeert bij de afdelingsleider of de conrector. Pas als deze daarvoor toestemming heeft gegeven, gaan de leerlingen naar de aula of naar de studiezaal/mediatheek. 10. Een leerling die niet kan deelnemen aan de lessen lichamelijke opvoeding, meldt dat aan zijn docent LO. Deze stelt later de betrokken afdelingsleider op de hoogte.
35
Gebruik elektronische apparatuur 14. iPods, mp3-spelers e.d. en bijbehorende koptelefoons dienen tijdens de lessen opgeborgen te zijn in de schooltas of het kluisje. 15. Het gebruik van een mobiele telefoon is binnen school verboden. Overige functies zijn in de aula en gangen toegestaan. Het geluid moet in het gebouw uit staan. Bij overtreding kan de mobiele telefoon tijdelijk worden ingenomen. Het gebruik van de mobiele telefoon is bij elk proefwerk / schoolonderzoek of andere toets verboden. Het apparaat mag niet aanstaan en moet volledig uit het zicht zijn. In het lokaal mag niet naar muziek geluisterd worden of gekeken worden hoe laat het is . Niet tijdens en ook niet ná een proefwerk (ook niet als het proefwerk al ingeleverd is). Wanneer een mobiel, mp3-speler of dergelijke tijdens een proefwerk / schoolexamen gezien wordt, dan wordt dit aangemerkt als fraude met alle gevolgen van dien. In overleg met de betrokken afdelingsleider volgt een passende straf. 16. Zonder uitdrukkelijke toestemming van betrokkene(n) mogen er geen beeld- of geluidsopnames gemaakt worden.
11. Een leerling die om een bepaalde reden vrij wil hebben, vraagt tijdig tevoren toestemming aan de afdelingsleider. 12. Als een leerling door afwezigheid of om een andere geldige reden niet in staat is geweest het voor die dag opgegeven huiswerk te maken, kan hij een ‘huiswerkvrijbriefje’ halen bij de afdelingsleider. Daarvoor dient dan wel een briefje van thuis te worden meegebracht. Voor ‘opdrachten op termijn’, zoals opstel, verslag, lezen van boeken, een lang van tevoren opgegeven proefwerk, geldt zo’n huiswerkvrijbriefje niet. 13. Als een leerling uit de les wordt verwijderd, meldt hij zich onmiddellijk bij de conciërge. De leerling krijgt een ‘verwijderkaart’, die hij meteen moet invullen. Aan het einde van de betreffende les gaat de leerling terug naar het lokaal om de ingevulde verwijderkaart aan de betrokken docent te geven. De volgende dag meldt de leerling zich bij de afdelingsleider. Voor uitgebreid verzuimbeleid zie www.canisiuscollege.nl. 36
Bijzondere omstandigheden 17. Bij vermissing of diefstal is de school niet aansprakelijk. Het is aan te raden kleding, tassen e.d. van naam te voorzien, geen geld of andere kostbaarheden in jaszakken achter te laten, fietsen en andere tweewielers op slot te zetten. Meld diefstal of vermissing altijd zo snel mogelijk bij de betrokken afdelingsleider en bij de conciërge. 18. Alle schade, ook schade aan het netwerk, die een leerling veroorzaakt, moet hij vergoeden. 19. Leerlingen dienen zorgvuldig en volgens de geldende protocollen om te gaan met ICT-(randapparatuur) en met interne en externe netwerken. 20. Alcohol en drugs zijn in en rond de school verboden. Dit verbod geldt tevens voor tussenuren die buiten de school worden doorgebracht. Roken is alleen toegestaan aan leerlingen van vierde en hogere leerjaren maar uitsluitend buiten de schoolgebouwen op de daarvoor bestemde plekken. 21. Het is verboden in de school of op het schoolterrein te spelen om geld, te gokken of te kaarten. 37
4.9
Vakanties 2013-2014
augustus oktober december maart april
Aanvang schooljaar maandag 19 augustus 2013 Herfstvakantie maandag 14 t/m vrijdag 18 oktober 2013 Kerstvakantie maandag 23 december 2013 t/m vrijdag 3 januari 2014 Voorjaarsvakantie maandag 3 t/m vrijdag 7 maart 2014 Pasen vrijdag 18 en maandag 21 april 2014 Lentevakantie maandag 28 april t/m maandag 5 mei 2014
mei juni juli
Hemelvaart donderdag 29 en vrijdag 30 mei 2014 Pinksteren maandag 9 juni 2014 Zomervakantie maandag 14 juli t/m vrijdag 22 augustus 2014
5 5
38
Leerlingenzorg 39
Onze school ziet leerlingenzorg als een essentieel onderdeel van de taak waar ze voor staat. Die leerlingenzorg wil de school realiseren door middel van een systeem van geïntegreerde leerlingbegeleiding. Daarbij worden drie gebieden onderscheiden waarop de begeleiding van de leerlingen zich richt, namelijk: ‘leren leren’, ‘leren kiezen’ en ‘leren leven’. In dit begeleidingssysteem speelt de mentor een centrale rol. In de volgende paragrafen worden de diverse aspecten van leerlingenzorg nader uitgewerkt.
5.1
Mentoren Elke klas of groep heeft een mentor. Zijn taak is de leerlingen individueel en in klasverband te begeleiden bij hun studie en vorming. De mentor besteedt uitdrukkelijk aandacht aan het ‘leren leren’. De mentor onderhoudt de contacten met de docenten van de klas, zodat ook door hen aan de leerlingen begeleiding en steun gegeven kan worden. Ook onderhoudt hij contact met de schoolleiding en met de ouders. Als die vragen hebben over het wel en wee van hun kind op school, wordt hun aangeraden eerst met de mentor contact op te nemen. Het eerste leerjaar 1a Dhr. L. van de Sant 1e 1b Mw. B. van Vlijmen/ 1f Mw. N. van Dam 1g 1c Mw. M. Krill 1h 1d Dhr. W. den Brok
Mw. I. van Hooijdonk Mw. J. Schreuder Dhr. J. van Deutekom Dhr. S. Vink
Het tweede leerjaar 2a Dhr. R. Janssen 2b Dhr. N. Brouwer 2c Mw. C. Kokke 2d Dhr. H. Peters 2e Dhr. J. Wanders
Dhr. A. van Bergen Mw. M. Krom Mw. A. Gerrits/Dhr. B. van Leeuwen Mw. M.Altorf
2f 2g 2h 2i
Mentoren 3 vwo Mw. M. Eisen, mw. C. Jansen, mw. M. van Oosterhout, mw. M.Szabò mw. K. Veugen, mw. J. Zochowski, mw. H. van Zomeren, dhr. K. Büttner, dhr. R. van der Molen, Dhr. A. Salur. Tweede fase mentoren In de tweede fase zijn de mentoren niet meer gekoppeld aan klassen, maar aan groepen van ongeveer 15 à 20 leerlingen. Behalve de reguliere mentortaken hebben zij ook veel aandacht voor de planning en studie van hun leerlingen. In het algemeen blijven de mentorgroepen twee (havo) of drie (vwo) jaar hetzelfde, zodat de mentor goed kan begeleiden op weg naar zelfstandigheid. Het is, met name op 4 vwo, mogelijk dat door herclustering de lesgroepen en mentorgroepen veranderen van samenstelling. Een groep van circa 40 bovenbouwdocenten vormt het mentorenteam. In het begin van het schooljaar worden de mentorgroepen bekend gemaakt. Mentoren 4 havo Mw. E. Cremers, mw. E. te Molder, mw. M. Verouden, mw. K. de Waele, dhr. M. Bom, dhr. H. Hendriks, dhr. M. Lunsonga, dhr. R. Spigt. Mentoren 5 havo mw. N. Bazuin, mw. A. Huinink, mw. A. Melchers, mw. A. Wijtmans, mw. E. Kempkes, Dhr. L. Houben, dhr. D. Ratering, dhr. F. Joosten, dhr. V. Loth.
Het derde leerjaar vmbo-t 3Ta Mw. S. van Eekelen/Dhr. F. Coppes Het vierde leerjaar vmbo-t 4Ta Mw. I. Hagemans 4Tb Mw. C. Stoffels Mentoren 3 havo Mw. S.T. Schoots, dhr. M. van der Beek, dhr. E. Lamers, dhr. J. Timmers, dhr. R. de Witt, dhr. R. van Zonneveld. 40
41
Mentoren 4 vwo Mw. A. Aengevaeren, mw. M. Hamer, mw. M. Lebesque, mw. F. de Wit, dhr. D. Kluijtmans, dhr. H. van Nijnatten, dhr. E. Reijnen, dhr. T. Rutten, dhr. M. Thörig, dhr. J. Winkel. Mentoren 5 vwo Mw. F. de Boer, mw. M. Cuppens, mw. A. Steinmann, mw. M. Overduin, mw. L. van Stijn, dhr. P. Derks, dhr. T. Bouwens, dhr. R. Jansen, dhr. R. Linssen. Mentoren 6 vwo Mw. H. Dubois, mw. N. Gijsen, mw. R. Janssen, mw. A. Reijnen, dhr. A. Kemperman, dhr. T. van den Muijsenberg, dhr. S. Ton, dhr. S. Velthuis, dhr. W. Vermeulen, dhr. M. Wijngaards.
5.2
Afdelingsleiders Elk leerjaar heeft zijn eigen afdelingsleider. Hij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken. De zorg om de leerling in de breedste zin van het woord is een van zijn belangrijkste taken. Een verzoek voor verlof van een leerling gaat altijd via de afdelingsleider (zie 8.3). Leerlingen en/of ouders die met een vraag zitten, kunnen altijd bij de afdelingsleider terecht. De afdelingsleider organiseert in principe ten minste tweemaal per jaar een jaarlagenvergadering. In dit overleg zitten vertegenwoordigers van de klassen/groepen van zijn afdeling. Op de agenda staan punten die de schoolleiding wil bespreken, maar ook van leerlingen en leerlingenraad.
5.3
Minimentoren Een minimentor is een leerling uit de bovenbouw die in het eerste half jaar van het eerste leerjaar de rechterhand van de mentor is. Hij is in een aantal vaardigheden geschoold die specifiek zijn voor deze taak en is betrokken bij een aantal activiteiten van de brugklas. Voor de leerlingen van de eerste klas is de minimentor een maatje bij wie zij zich altijd kunnen melden met eenvoudige vragen en schoolproblemen. Bij activiteiten van de minimentoren denken we bijvoorbeeld aan begeleiding bij het verblijf op het schip van de zeeverkenners halverwege de introductieperiode, meedoen met bepaalde klassenactiviteiten, regelmatig aanwezig zijn bij Zjee Huub, aanwezig zijn bij de sponsorloop. Het goed vervullen van het minimentoraat wordt vermeld op het Canisius Certificaat dat de leerling te zijner tijd bij het diploma ontvangt.
42
5.4
Schooldecanen Het schoolleven kent vele momenten waarop een keuze moet worden gemaakt. De schooldecaan is aangewezen om leerlingen in samenwerking met de mentor te helpen goed te kiezen. Op het Canisius College zijn twee decanen werkzaam: voor het vmbo-t is dat dhr. P. Verstraelen, voor havo en vwo is dat dhr. G. Delhaye. Zij helpen de leerlingen een goed beeld te krijgen van zijn mogelijkheden en wensen. Door middel van groeps- en/of persoonlijke gesprekken proberen zij de leerling een goede keuze te laten maken. Ook geeft de decaan informatie over de keuzemogelijkheden en de daaraan verbonden gevolgen. Brugperiode • Informatie over de opzet en inrichting van de eigen scholengemeenschap: vmbo, havo, atheneum en daarmee samenhangende doorstroommogelijkheden; • Informatie, speciaal in het tweede leerjaar en vooral via de mentor, over het belang van de verschillende vakken voor de toekomst. Hiermee start het traject waarin de leerling zich nadrukkelijker oriënteert op zijn toekomst wat studie en beroep betreft; • In het tweede leerjaar zullen leerlingen een aantal uren voorlichting krijgen over studie en beroepsoriëntatie. Derde klassen In de derde klassen wordt toegewerkt naar de keuze die gemaakt moet worden; voor 3 vmbo-t leerlingen staat de sectorkeuze centraal en voor 3 havo/vwo leerlingen de profielkeuze. Deze keuze vraagt een intensieve begeleiding door de mentor met het oog op de gevolgen voor de toekomst. Hierbij speelt het inrichten van een ‘toekomstdossier’ een belangrijke rol. Daarin verzamelen leerlingen gegevens over zichzelf, het vervolgonderwijs en over verschillende beroepen. Ook houden leerlingen hierin bij welke stappen zij zelf hebben ondernomen om te komen tot een goede keuze. Te denken valt hierbij aan: testen, verslagen van bezoek aan Open Dagen, oriënterende assessments, beroepenmarkt, MBO-avond, HBO-WO avond, voorlichtingsavond in verband met de sectorkeuze/profielkeuze. Dit dossier vormt de basis van gesprekken met de mentor en/of decaan. Van deze gesprekken komt ook een verslag in het dossier. Dit alles wordt ondersteund door 'Keuzeweb'; dit is een methode bestaande uit verschillende opdrachten die de leerlingen tijdens en buiten de lessen maken. Het maken van de opdrachten gebeurt voornamelijk individueel maar er wordt ook klassikaal aandacht aan besteed. 43
Deze methode is onderdeel van onze decanenwebsites: www.canisiuscollegeth.dedecaan.net (vmbo-t) en www.canisiuscollegehv.dedecaan.net (havo/vwo).
dag, snuffelstage, opleidingen via internet vergelijken, etc.) Van elke keuze activiteit moet een leerling een verslag maken dat in het eigen portfolio komt.
Bovenbouw In 4-5-6 vwo en 4-5 havo zullen leerlingen vooral zelfstandig, door middel van bezoek aan open dagen, meeloopdagen en voorlichtingsavonden, beroepenmarkten en eigen gekozen activiteiten zich moeten oriënteren op hun vervolgstudie. Hierbij zullen zij worden ondersteund door hun mentor tijdens de mentorles. Ook vanuit het decanaat zal regelmatig ondersteuning worden gegeven. Leerlingen worden vanuit het decanaat uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek. In deze gesprekken zullen leerlingen, indien noodzakelijk, aangezet worden tot het ondernemen van activiteiten op zoek naar een passende vervolgstudie, waarbij het van groot belang is dat leerlingen een goed portfolio bijhouden.
Communicatie vanuit het decanaat voor alle leerjaren Er is een speciale decanenwebsite waar gebruik van wordt gemaakt ter ondersteuning van de verschillende programma’s: www.canisiuscollegeth.dedecaan.net (vmbo-t) en www.canisiuscollegehv.dedecaan.net (havo/vwo). De leerlingen van het derde leerjaar zullen in het begin van het schooljaar worden uitgelegd hoe zij zich bij deze site kunnen aanmelden. Ook ouders kunnen zich aanmelden voor deze site, waardoor zij alle nieuws en nieuwsbrieven vanuit het decanaat kunnen volgen. Het is van groot belang dat regelmatig de site wordt geraadpleegd. Hierop staat informatie over studiekeuze, studiefinanciering, aanmelding, loting, etc. Voor een optimale communicatie tussen decanaat en leerling is het noodzakelijk dat de leerling regelmatig zijn e-mailbox controleert. De leerling is zelf verantwoordelijk voor het feit dat hij zich van alle communicatie goed op de hoogte houdt.
In het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen van de bovenbouw een overzicht van de opdrachten waaraan moet worden voldaan binnen Loopbaan Oriëntatie en Beroep (LOB). Bij de opdrachten is een onderscheid gemaakt tussen algemene opdrachten en keuze-activiteiten. De algemene opdrachten zijn voor iedereen hetzelfde. Bij de keuze activiteiten mag een leerling zelf bepalen wat hij / zij doet om aan informatie te komen (vb. bezoek open
5.5
Leerlingbegeleidingsteam (LBT) Het leerlingbegeleidingsteam bestaat uit een team medewerkers en specialisten die zorg dragen voor de aanvullende begeleiding van leerlingen. Zij zetten zich speciaal in om leerlingen te begeleiden die op een of andere manier problemen hebben van didactische of sociaalemotionele aard. De begeleiding kan individueel maar ook in groepjes plaatsvinden. Het gaat om veelsoortige problemen. Thema’s kunnen zijn: • faalangst/examenvrees • relatie met anderen • verdriet en rouw • echtscheiding • somberheid • zelfbeeld • motivatie • leerproblemen • dyslexie • gedragsproblemen Begeleiding van leerlingen is in eerste instantie een taak van de mentor. Deze kan echter in bepaalde gevallen een leerling doorverwijzen naar
44
45
digitaal systeem waarin professionals van verschillende organisaties en instellingen (bijvoorbeeld zorgcoördinatoren in het onderwijs, begeleiders en hulpverleners) een signaal kunnen afgeven wanneer zij zich zorgen maken over een kind of jongere onder hun hoede. Wanneer meerdere hulpverleners een signaal over hetzelfde kind afgeven in de Verwijsindex, dan krijgen zij elkaars contactgegevens. Zo kunnen professionals elkaar makkelijker en sneller vinden, en beter afstemmen en samenwerken in de hulpverlening aan jeugdigen. Er kunnen verschillende redenen zijn voor een signaal in de Verwijsindex. Bijvoorbeeld omdat de professional zich zorgen maakt over de woonomstandigheden, geldproblemen, drugsgebruik, depressiviteit, problemen in het gezin, gedragsproblemen, criminaliteit of pesten. In de Verwijsindex wordt alleen vermeld om wie het gaat: naam, adresgegevens, geslacht en geboortedatum. De reden waarom de professional zich zorgen maakt, wordt niet vermeld. Ouders van kinderen tussen de 0 en 16 jaar worden persoonlijk op de hoogte gesteld als een signaal over hun kind wordt afgegeven in de Verwijsindex en wat de reden daarvoor is. Jongeren van 16 jaar en ouder worden zelf geïnformeerd. In het systeem worden signalen over kinderen en jongeren tussen de 0 en 23 jaar uit de gemeenten Nijmegen, Wijchen, Beuningen, Druten, West Maas en Waal, Heumen, Groesbeek, Ubbergen en Millingen aan de Rijn gedurende maximaal twee jaar opgeslagen.
het LBT. Mw. D. Heijnen (specialist sociaal-emotionele problemen) en mw. K. Kruitwagen (orthopedagoog; specialist didactische problemen) hebben de regie over het LBT. Aanmelden kan via de mentor bij een van hen. Wanneer een leerling 16 jaar of ouder is, kan deze zich ook rechtstreeks aanmelden. Het is raadzaam niet te lang te wachten met het opnemen van contact als zich problemen voordoen die een negatieve invloed kunnen hebben op de studie. Als de problemen tijd en / of competentie van het LBT te boven gaan, kan in overleg doorverwezen worden naar het zorgadviesteam (zie 5.6). Voor leerlingen met dyslexie zijn speciale afspraken gemaakt. Voor informatie kunt u bij mw. Kruitwagen of mw. Weber terecht. Zie www.canisiuscollege.nl
5.6
Zorgadviesteam/zorgcoördinator Het zorgadviesteam is er voor leerlingen, van wie de school niet meer weet, hoe hen verder te begeleiden en te helpen. Het zorgadviesteam is het natuurlijk verlengde van de interne leerlingenzorg. In het zorgadviesteam zitten de sociaalverpleegkundige, een vertegenwoordiger van bureau jeugdzorg, de maatschappelijk werker, de leerplichtambtenaar en de zorgcoördinator van school. Daarnaast is er ook een zogenaamde ‘open chair’. Dat betekent dat een mentor of afdelingsleider, maar ook medewerkers van andere instanties aan kunnen schuiven bij het overleg (bijvoorbeeld de wijkagent). Het zorgadviesteam richt zich vooral op sociaal-emotionele, sociaalmedische problemen en gedragsproblemen. De belangrijkste taak is diagnostiek: uitzoeken wat er met een leerling aan de hand is. Vervolgens komt het maken van een plan van aanpak aan de orde met een of meer van de volgende elementen: • advies aan de school; • inschakeling van derden: bureau jeugdzorg, schoolmaatschappelijk werk, schoolarts, leerplichtambtenaar; • verwijzing van de leerling naar elders. De zorgcoördinator draagt zorg voor de coördinatie tussen de school en het zorgadviesteam en fungeert daarbij als schakel tussen beiden. Zij is voorzitter van het zorgadviesteam, d.w.z. organiseert bijeenkomsten en leidt de vergaderingen. Als zorgcoördinator is mw. D. Heijnen aangesteld. Voor verzuimbeleid zie www.canisiuscollege.nl. Verwijsindex Onze school is, net zoals de andere scholen in de omgeving, aangesloten bij de Verwijsindex Regio Nijmegen. De Verwijsindex is een
46
Meer weten? Lees de informatiefolder voor ouders of voor jongeren. Deze is op school via de zorgcoördinator te verkrijgen. Een bezoek aan de website is ook mogelijk: www.verwijsindexgelderland.nl
5.7
Klachtenregeling, -commissie en vertrouwenspersonen Bij het samenwerken van mensen kunnen wel eens beslissingen worden genomen en handelingen worden verricht of juist worden nagelaten, die aanleiding zijn voor een klacht. Daarom moet iedere school een klachtenregeling hebben, zodat leerlingen en hun ouders, maar ook alle leden van het personeel en het bestuur weten welke stappen moeten worden gezet bij het indienen van een klacht. De klachtenregeling biedt de wettelijke mogelijkheid aan ouders, leerlingen en personeel om klachten van allerlei aard aan de orde te stellen. Daarnaast heeft de regeling de functie de kwaliteit van het onderwijs te verhogen en de communicatie tussen school, leerlingen en ouders te verbeteren. Bijna alle klachten kunnen binnen de school door onderling overleg van de direct betrokkenen of door tussenkomst van de 47
vertrouwenspersoon, de schoolleiding of het bestuur worden opgelost. Wanneer dit echter niet in alle opzichten wil lukken, komt de bovenschoolse klachtencommissie in beeld. Omdat zo’n commissie tot een objectief oordeel moet kunnen komen, heeft de school zich aangesloten bij de bovenschoolse regionale klachtencommissie voor Nijmegen en omstreken. Deze commissie onderzoekt of een klacht gegrond is, rapporteert hierover aan het schoolbestuur en geeft zo nodig advies over de te treffen maatregelen. De klachtencommissie is geen beroepsinstantie en heeft geen bevoegdheid om bijvoorbeeld een beoordelingscijfer van een docent of een bevorderingsbeslissing van een docentenvergadering te wijzigen. In het geval van een mogelijk zedenmisdrijf, gepleegd door een leerling of een medewerker van de school jegens een leerling, zijn medewerkers bij wet verplicht dit onverwijld aan het schoolbestuur te melden. In overleg met de vertrouwensinspecteur beoordeelt het bestuur of aangifte bij de politie of justitie noodzakelijk is. De tekst van de volledige klachtenregeling, waarin opgenomen het reglement van de klachtencommissie, ligt ter inzage op de administratie. Door ons bestuur zijn voor locatie Berg en Dalseweg als vertrouwenspersonen aangesteld: mw. D. Heijnen en dhr. V. Loth, telefoon (024) 381 68 16. Inspectie van het onderwijs www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 1400 (niet gratis) Klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, fundamentalisme, radicalisering, extremisme: meldpunt vertrouwensinspecteur (0900) 1113111 (lokaal tarief). De regionale klachtencommissie Regionale Klachtencommissie Voortgezet Onderwijs Nijmegen Postbus 40020 6504 AA Nijmegen
5.8
Beleidsplan tegen pesten Ook met betrekking tot het verschijnsel pesten willen we een veilige school zijn voor alle leerlingen en medewerkers, zodat iedereen zich optimaal kan ontplooien. Daarom heeft de school een speciaal beleid ontwikkeld ter preventie en bestrijding van pesten. Alle belangstellenden kunnen een kopie van dit beleidsplan bij de administratie aanvragen.
48
5.9
GGD op school De GGD Regio Nijmegen heeft als taak het signaleren van gezondheidsproblemen van jeugdigen (4- tot 19-jarigen), het geven van advies en waar nodig verwijzen. De GGD is bereikbaar onder nummer: (024) 329 71 11 Samenstelling schoolgezondheidsteam Jeugdarts: mw. T. Räkers Sociaalverpleegkundige: mw. M. Bik www.ggd-nijmegen.nl Spreekuur De jeugdarts en sociaalverpleegkundige houden één of twee keer per maand op school spreekuur voor de leerlingen. De tijden daarvan worden op school bekendgemaakt via GGD-posters. De leerlingen mogen hier uit zichzelf naar toe komen, maar ook ouders of docenten kunnen leerlingen aanmelden. 49
Onderzoek Iedere leerling uit de tweede klas wordt uitgenodigd voor een onderzoek door de sociaalverpleegkundige. Het gesprek gaat over de leefstijl, bijvoorbeeld over voeding, sport, slapen en omgang met anderen. De leerling heeft daarover van tevoren een vragenlijst ingevuld. Daarna vindt er een lichamelijk onderzoek plaats, waarbij onder andere naar lengte, groei en lichaamshouding wordt gekeken. Als de verpleegkundige het nodig vindt, of als de leerling of de ouder dit wenst, wordt de leerling ook nog door de jeugdarts onderzocht. We gaan voor deze onderzoeken ervan uit dat de ouders toestemming geven, tenzij zij zelf actie ondernemen en bezwaar maken.
5.10
Moderamen Een groep medewerkers stelt zich beschikbaar om activiteiten van de leerlingen mogelijk te maken en zo nodig te begeleiden of te stimuleren. Dit ‘moderamen’ zet zich samen met o.a. leerlingbegeleidingsteam en schoolleiding in voor de sfeer op onze school. Daartoe worden veel buitenlesactiviteiten georganiseerd; een overzicht vindt u in hoofdstuk 6.
5.11 5.11.1
Begeleidingsactiviteiten Huiswerk op school Van maandag tot en met donderdag is er tijdens het zevende en achtste lesuur gelegenheid om huiswerk te maken en te studeren. Dit gebeurt onder toezicht van een vaste groep huiswerkbegeleiders. De leerlingen maken het huiswerk in stilte. Deze huiswerkklas kan met name een uitkomst zijn voor leerlingen die zich thuis moeilijk aan het huiswerk kunnen zetten en/of niet geconcentreerd kunnen blijven werken. Ook voor ouders die niet altijd thuis kunnen zijn als zoon of dochter van school komt, is het plezierig om te weten dat de huiswerkklas voor goede opvang zorgt. Voor deelname aan de huiswerkklas wordt een kleine vergoeding gevraagd. Deze wordt o.a. gebruikt om studieboeken aan te schaffen. De leerlingen van de eerste twee leerjaren ontvangen kort na de start van het nieuwe schooljaar informatie over de huiswerkklas. Contactpersoon is mw. C. Vissers. Ook bestaat op onze school de mogelijkheid om gedurende de schooldag onder toezicht en in stilte te studeren of te lezen, o.a. in de mediatheek en de Theaterzaal. Voor specifieke vakbegeleiding zijn er diverse mogelijkheden. Voor informatie kunt u contact opnemen met de mentor of afdelingsleider.
50
51
5.11.2
Proefwerk-inhaaluur In overleg met de vakdocent kunnen proefwerken die om een geldige reden niet gemaakt zijn, ingehaald worden. Daarvoor wordt een vast tijdstip bepaald. Dit wordt aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt.
5.11.3
Omgaan met spanningen Training omgaan met faalangst/omgaan met examenvrees. Leerjaar 1 In een groepstraining van acht lesuren wordt aan faalangstige leerlingen uit het eerste leerjaar geleerd hoe zij beter om kunnen gaan met gevoelens van spanningen en nervositeit bij bijvoorbeeld proefwerken, mondelinge en schriftelijke overhoringen en presentaties. Deze training start in het tweede semester. Aanmelding geschiedt via de mentor, na overleg met ouders. Leerjaar 2, 3, 4 Ook voor de leerlingen van de leerjaren twee, drie en vier havo en vwo bestaat de mogelijkheid tot het volgen van een soortgelijke training. Deze training vindt plaats halverwege het eerste semester. Aanmelding geschiedt via de mentor na overleg met de ouders. Training omgaan met examenvrees In het eindexamenjaar kan het naderende examen bij sommige leerlingen teveel stress veroorzaken. Leerlingen uit 4 vmbo-t, 5 havo en 6 vwo kunnen zich via de mentor opgeven voor deelname aan de training om beter te leren omgaan met examenvrees. Deze training start na de herfstvakantie en bestaat uit 8 bijeenkomsten van één lesuur.
5.11.4
Sociale vaardigheidstraining (SOVA) De training ‘sociale vaardigheid’ is bedoeld voor leerlingen die het soms moeilijk vinden om contact te maken met anderen, of die willen oefenen om meer voor zichzelf op te komen. De training vindt twee keer per schooljaar plaats: één in het najaar voor leerlingen uit het tweede en derde leerjaar en één in het voorjaar voor leerlingen uit de brugklassen. De SOVA-training bestaat uit zeven bijeenkomsten, die gedurende zeven weken tijdens het zevende of achtste lesuur gehouden worden. Er worden dan situaties geoefend die zich in de praktijk kunnen voordoen. Aanmelding geschiedt via de mentor. Deelname aan de training vindt plaats na overleg met de ouders.
52
6
CCplus-activiteiten 53
Natuurlijk is het aanbieden van onderwijs het eerste doel van een school. Maar het Canisius College streeft een vorming na die breder is dan het opdoen van kennis en de daarbij behorende vaardigheden. Daarom vinden we activiteiten buiten de lessen ook van groot belang. Het Canisius College streeft naar de ontwikkeling van de hele persoonlijkheid van haar leerlingen. Het streven is dat onze leerlingen zich ontwikkelen tot complete mensen (creatief, sportief, intellectueel en sociaal). Leerlingen die een bijdrage kunnen leveren aan de samenleving. Leerlingen leren door ervaren en moeten de mogelijk krijgen te ontdekken wat zij kunnen. Zo ontwikkelen zij hun kennis (hoofd), vaardigheden (handen) en houdingen (hart). Op onze school is leerlingenparticipatie van groot belang. Leerlingen dragen bij aan het leefklimaat van onze school door speciale inzet; soms op de voorgrond en soms op de achtergrond. We willen graag alle leerlingen de mogelijkheid bieden hun betrokkenheid bij school om te zetten in daden. Echter, niet iedere leerling heeft zicht op de mogelijkheden die op school voorhanden zijn. Daarom heeft het Moderamen (zie punt 5.10) gemeend een vacaturebank te starten waarop elke behoefte aan leerling-participatie openbaar wordt gemaakt. Leerlingen kunnen zich dan melden via deze vacaturebank en de normale procedure doorlopen die nodig is. Hieronder een opsomming van de belangrijkste CCplus-activiteiten op onze school.
6.1
Achtste-/negende-uuractiviteiten
brengen. Ook is AA aangesloten bij Youbedo, een boekenwebwinkel die ervoor zorgt dat 10% van de boekenprijs van bestelde boeken naar AA wordt overgemaakt. Iedere 3 jaar worden er door de leerlingen van AA een hoofddoel en twee bijdoelen gekozen. Voor actuele informatie over onze gekozen doelen en activiteiten kunt u kijken op www.actieadoptie.nl .
6.3
Cateringservice ‘Dienstbaar, doortastend en discreet’ is het motto. De cateringservice van onze school is in handen van een groep van leerlingen onder leiding van dhr. E. Lotstra. Zij draagt zorg voor de complete culinaire voorzieningen tijdens evenementen op school, zoals de Open Dag, jubilea, ouderavonden en diploma-uitreikingen.
6.4
CC Gamers Op het Canisius College is ook gamen een sociale bezigheid. Op diverse middagen in het schooljaar organiseren de CC gamers middagen voor alle Canisianen. Hier kan je het op de Xbox 360, Wii of PS3 in een leslokaal tegen elkaar (en je docenten!) opnemen. Natuurlijk kun je ook je DS of PSP meenemen om met of tegen elkaar spelletjes te spelen. Daarnaast worden er sinds kort ook kaart- en bordspellen gespeeld. Hierbij kun je denken aan weerwolven van Wakkerdam, phase 10, ligretto, wazabi en wizzard. De middagen worden georganiseerd door een aantal leerlingen en zij worden bijgestaan door mw. M. Eisen.
Er vinden diverse sporttoernooien voor scholieren plaats. Leerlingen kunnen zich voor deze activiteiten opgeven na bekendmaking ervan op school. Teams kunnen in overleg met de sectie L.O. voor deze toernooien trainen in de gymzalen. Een cursus zelfverdediging voor meisjes (8 x 1,5 uur) wordt tijdens een 8ste uur gegeven. Kosten ongeveer € 45,-.
6.2
Actie Adoptie (AA) AA is een steunfonds voor hulpprojecten in de Derde Wereld en in andere plaatsen waar dat nodig is. Al vele jaren is AA aan onze school verbonden en een actieve kerngroep van leerlingen en docenten heeft ervoor gezorgd dat al vele projecten gerealiseerd zijn. Gelukkig kan het team van AA elk jaar weer rekenen op de steun van vele leerlingen en medewerkers. Door het organiseren van verschillende feesten, de chocolade letteractie, de Valentijnsrozenactie en de sponsorloop voor brugklassers slaagt AA er elk jaar weer in om zo’n 12.000 euro bijeen te
54
55
6.5
Collegekamp Direct na de proefwerken en kort voor de zomervakantie wordt er ieder jaar (2014: 47ste keer!) voor de meisjes en jongens van de leerjaren 1, 2 en 3 een kampeerweek bij het dorpje Well in Limburg gehouden. De organisatie ligt bij een staf van leerlingen van de bovenbouw en oud-leerlingen die veel ervaring hebben met ons Collegekamp, en wordt aangestuurd door medewerkers van het Canisius College. Zeven dagen er helemaal uit met medeleerlingen voor ca. € 175,- (zakgeld inbegrepen). Rond januari volgen nadere mededelingen, o.a. over de inschrijving en aanbetaling. De algehele leiding is in handen van de heren N. Brouwer en R. Janssen. Voor meer informatie: ck.canisiuscollege.nl
6.6
Filosofisch Café Canisius College (FCCC) De maand april is in Nederland traditioneel de 'Maand van de Filosofie'. Op vele plaatsen wordt er dan extra aandacht besteed aan filosofie, filosofen en filosoferen. Dit geschiedt in de vorm van lezingen en voordrachten, boekpresentaties, discussiebijeenkomsten, filmvoorstellingen en tentoonstellingen. De sectie filosofie wil in de filosofiemaand aan deze activiteiten een eigen bijdrage leveren met een Filosofisch Café. Onder supervisie van de twee docenten van de sectie, organiseert een groep enthousiaste leerlingen een avondvullend filosofieprogramma rondom een zelf uitgekozen thema. Ook de uitvoering van het programma wordt grotendeels verzorgd door deze leerlingen. In de gezellige ambiance van het Grand Café van de aula van het Canisius College, kunnen bezoekers luisteren naar lezingen,
56
6.8
Klassenbijeenkomsten Van tijd tot tijd wordt er, met name voor de lagere leerjaren, een zogenaamde klassenbijeenkomst georganiseerd. De leerlingen van een bepaalde klas komen dan op een middag of avond bijeen onder supervisie van een docent, bij voorkeur de mentor. Naast de klassenbijeenkomst organiseert de school ook elk jaar in oktober een ‘1-2-3-dag’ voor de onderbouwklassen. Elk leerjaar heeft dan zijn eigen activiteit. Voor deze activiteiten ontvangen de ouders altijd van tevoren een schriftelijke mededeling betreffende plaats, tijd, duur van de bijeenkomst en de naam van de verantwoordelijke docent die erbij aanwezig zal zijn. Wanneer een dergelijke schriftelijke mededeling ontbreekt, begeleidt de school de betreffende activiteit niet en aanvaardt de schoolleiding geen enkele verantwoordelijkheid.
Culturele activiteiten De cultuurcoördinatoren streven ernaar de leerlingen te laten kennis maken met cultuur in brede zin. Voor leerlingen van de eerst drie leerjaren worden allerlei activiteiten georganiseerd, zoals projectdagen, bezoek aan toneel- en dansvoorstellingen en workshops beeldende kunst. Naast deze activiteiten zijn er op school natuurlijk ook culturele activiteiten die secties organiseren, zoals toneel, museumbezoek en excursies. Alle leerlingen krijgen van CJP de cultuurkaart: voor elke leerling is € 15,- beschikbaar, waarvan € 10,- wordt geïnd via de boekenlijst. Dit bedrag wordt gebruikt om gemeenschappelijke activiteiten, zoals hierboven genoemd, te financieren. Met de cultuurkaart kan een leerling korting ontvangen bij vele culturele instellingen in binnen- en buitenland. Daarnaast ontvangen we van de oudervereniging ook elk jaar een aanzienlijk bedrag voor de organisatie van culturele activiteiten.
6.7
interviews en een forumdebat, kijken naar ludieke, prikkelende sketches en filmfragmenten en participeren aan een zaaldiscussie. Een vast onderdeel van het programma is het optreden van een gastspreker die gespecialiseerd is in het thema van de avond. Iedereen die geïnteresseerd is in filosofie is van harte welkom in het Filosofisch Café, dat wordt aangekondigd in de agenda van de schoolwebsite. Meer informatie bij dhr. J. de Bruin en dhr. E. Reijnen.
6.9
‘Kairos Theater’, cursussenaanbod voor spelers en makers Na vijf jaar lang grote stukken (oa Shakespeare en Euripides) te hebben gebracht, is het tijd voor intiemere vormen van theater. Ook gaat het Kairos Theater meer de cursussenkant op. Te denken valt aan een cursus vertelkunst, een improvisatiecursus ‘De vloer op’ (naar het bekende tv-programma) of een kleine monologenproductie. Ook knipoogt het Kairos Theater naar presentatievaardigheden in het algemeen en biedt het op verzoek korte trainingen voor kleine groepen. Daarnaast staat de deur altijd open voor aanstormende plotmakers, jonge filmers en beginnende scenario-schrijvers. Er is veel ruimte voor eigen inbreng. Bij bijzondere gelegenheden zoals de Open Dag biedt het KT eenvoudige doe-projecten zoals Living Statues. Dit jaar streeft het ‘Kairos Theater’ naar een team van leerlingen dat zich buigt over de PR, lay-out van affiches, grime etc. Buiten dat zoekt het KT contact met ‘podia’ buitenshuis zodat ook via een andere ingang gespeeld en geproduceerd kan worden. Zo deed het CC al vaker mee aan het Soaptheaterproject van Grote Broer, kunsteducatie te Nijmegen. Inlichtingen bij Nora van Dam, sectie Drama & Theater en via CC-site: www.canisiuscollege.nl
57
6.10
Meditatie Viermaal per jaar wordt er een meditatiesessie georganiseerd om leerlingen bekend te maken met de rust in hun binnenwereld. In de hectische en drukke schoolwereld komen ze hier nauwelijks nog aan toe. De meditatie bestaat uit een ademhalingsconcentratie en een visualisatie. Als leerlingen aan één of meerdere van deze sessies mee willen doen, kunnen zij zich hiervoor opgeven. Meer informatie staat op de elektronische leerwegomgeving. De meditaties worden verzorgd door dhr. E. Lamers.
6.11
Open Podium en andere muziekactiviteiten
Corry', 'Club Burlesque' en 'Grot der Wonderen'. Ieder jaar is het weer speciaal! De Revue wordt elk jaar ontworpen en vormgegeven door de Revueraad. Deze bestaat uit leerlingen en docenten. Vind je het leuk om backstage mee te werken aan de Revue, maar sta je liever niet op de planken, dan kan dat natuurlijk ook! De Revueraad werkt met een heel team van toneelmeester, licht- en geluidstechniek, cameravoering, grimeurs en catering samen om avond aan avond een waar spektakel neer te zetten. De docenten betrokken bij de Revue zijn: dhr. A. van Bergen, mw. W. van de Wijdeven, mw. H. Dubois en mw. C. Stoffels.
Het Open Podium is er voor leerlingen die voor het eerst iets voor publiek willen uitproberen of hun al bestaande repertoire willen verbreden. Het afgelopen schooljaar was er bijna elke maand een Open Podium. We streven ernaar, om ook elk jaar een klassiek Open Podium op de zondagochtend te organiseren. Ieder jaar is er in april een gevarieerde muziekavond in de Theaterzaal. Sinds 2 jaar is er een vaste blazersgroep, en inmiddels kunnen we ook spreken van een strijkersgroep. Deze muzikanten worden regelmatig ingezet om nummers te begeleiden, of om zelf in de spotlight te staan. Leerlingen die in bandjes spelen vinden ook een hartelijk welkom tijdens het Open Podium. Daarnaast wordt er op het Canisius College volop muziek gemaakt door docenten en leerlingen tijdens de kerstlunch, afscheid van collega’s en de diploma-uitreikingen. De organisatie (publiciteit, werving, entourage, presentatie en ondersteuning van optredens) is mede in handen van leerlingen. Zowel Stef Vink (alle muzikale activiteiten) als Nora van Dam (organisatie Open Podia) begeleiden in de voorbereiding en optredens. Contact: Stef Vink (muziek) en Nora van Dam (drama & theater). E-mail:
[email protected]
6.12
Revue Heb je altijd al de sterren van de hemel willen zingen voor een groot publiek? Is er geen dansmove voor jou te moeilijk? Heb je altijd al in de rol willen kruipen van jouw idool? Dan is de Revue zeker iets voor jou! De Revue is namelijk dé show op school waar alle talenten van brugklas tot en met de zesde klas op het podium staan. Een show waarin docenten en leerlingen hun ware aard laten zien en waar toeschouwers volop kunnen genieten in onze eigen Theaterzaal! Zang, dans, cabaret, muziek, persiflages, playback, circus: alles is mogelijk op de Revue van het Canisius College! Elk jaar voeren we drie complete shows op gehuld in een bijzonder thema, zoals 'Camping
58
59
6.13
Skikamp Dit schooljaar gaat onze school weer op skikamp: een achtdaagse reis tijdens de carnavalsvakantie naar Oostenrijk. Het doel van de reis is leerlingen te laten kennismaken met skiën als een actieve vorm van vrijetijdsbesteding. Onder deskundige leiding worden de belangrijkste technieken van de skisport bijgebracht. De inschrijving is in principe vrij voor elke leerling, maar het aantal plaatsen is beperkt. Bij teveel inschrijvingen hebben leerlingen uit de onderbouw voorrang en is ook de volgorde van inschrijving bepalend voor de deelname. De kosten zijn € 565,-. Leerlingen kunnen gebruik maken van een spaarsysteem. Inlichtingen: dhr. R. Heijnen en de heer L. van de Sant.
6.14
Topicc De Topicc is een schoolkrant voor en door Canisianen. De redactie bestaat uit leerlingen uit alle leerjaren en afdelingen. De redactie wordt geleid door de hoofdredactie Sabine Scharwächter en de docente mw. J. Zochowski. Drie keer per leerjaar zorgen zij dat bijdragen van talentvolle schrijvers en illustratoren worden geplaatst. Er is niet alleen plek voor proza en poëzie, ook tekeningen, cartoons, roddels en oproepen voor zoekgeraakte voorwerpen zijn er in te vinden. De meest populaire rubriek is inmiddels ‘Lerarenuitspraken’, die door oplettende leerlingen wordt gevuld. Kopij kan op twee manieren worden aangeleverd: digitaal (
[email protected]) en op papier (postvak Topicc in de personeelskamer). Iedere leerling wordt verondersteld op de Topicc geabonneerd te zijn, tenzij men het abonnement nadrukkelijk afwijst.
6.15
Voordrachtfestival Elk jaar nemen diverse scholen uit Nijmegen en omgeving deel aan het Voordrachtfestival in De Lindenberg. Ook het Canisius College locatie Berg en Dalseweg geeft dan acte de présence. Voor de deelnemende leerlingen zijn er geen kosten aan verbonden; wel dienen zij bereid te zijn een aantal keren te repeteren. De coördinatie is in handen van mw. J. Schreuder en dhr. A. Kemperman.
6.16
‘Zjee Huub’ Enige malen per jaar organiseert Zjee Huub instuifavonden voor de leerlingen van klas 1 en 2 die zich als lid hebben aangemeld. Deze feesten vinden plaats op een vrijdag van 19.30 uur - 23.00 uur. De data worden aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt. Het bestuur, gevormd door leerlingen, wordt bijgestaan door mw. A. Gerrits, mw. I. van Hooijdonk, dhr. M. Bom en dhr. D. v.d. Hoeven. De kosten voor het lidmaatschap van Zjee Huub bedragen € 7,-. Op de
60
instuiven wordt alleen frisdrank verstrekt. Zjee Huub organiseert bovendien aan het eind van het schooljaar een slotfeest voor alle leerlingen.
6.17
Wat kost wat? (L) = lesgebonden activiteit. De andere activiteiten kiezen de leerlingen zelf. Activiteiten voor alle leerlingen AA-feesten Zjee Huub-feesten Toneel Revue Slotfeest voorverkoop Slotfeest verkoop aan de deur Skikamp Klassenfoto + pasfoto’s Topicc
€ 4,- tot € 8,€ 4,€ 3,€ 4,€ 4,- zonder introducé/ee € 8,- zonder introducé/ee € 565,€ 15,95 € 10,-
Activiteiten van bepaalde leerjaren Klas 1, 2 en 3 Collegekamp Lidmaatschap Zjee Huub Klassenfeest Surprise/sinterklaas
€ 175,- incl. zakgeld € 7,€ 5,€ 5,-
Klas 1 Introductieactiviteit (L) Excursie aardrijkskunde (L)
€ 19,€ 5,-
Klas 2 Excursie (L) Kerstactiviteit (L)
€ 20,€ 5,-
Klas 3 Excursie (L) Excursie 3 vmbo-t (biologie) (L) Excursie 3 vwo (Grieks en Latijn) (L)
€ 30,€ 25,€ 5,-
61
Klas 4 Reizen naar o.a. Londen, York, Berlijn, Parijs (L)
€ 395,-
Klas 3, 4, 5 en 6 Excursie 4 vmbo-t, 4 havo en 5 vwo (aardrijkskunde) (L) Excursie 4 vwo (kcv) (L) Excursie 5 vwo (kcv) (L) Excursie 4 vwo (aardrijkskunde) (L) Excursie 5 havo (aardrijkskunde) (L) Excursie 6 vwo (aardrijkskunde) (L)
€ 40,€ 5,€ 10,€ 15,€ 10,€ 10,-
5 havo en 6 vwo New York
€ 985,-
4 vmbo-t, 5 havo en 6 vwo Laatste lesdag, inclusief jaarboek Veldwerkdagen biologie (L)
€ 18,€ 100,-
Overige activiteiten Zelfverdediging voor meisjes Deelname sporttoernooi
€ 45,€ 5,-
per toernooi
Voor de verplichte reizen bestaat de mogelijkheid gebruik te maken van het reisfonds van de oudervereniging. Ouders kunnen contact opnemen met mw. J. Speijers (
[email protected]), waardoor de anonimiteit van de aanvrager bij de penningmeester van de oudervereniging gewaarborgd is.
6.18
En verder... Voortgekomen uit onze school is de zeeverkennersgroep Canisius Nijmegen. De activiteiten bestaan uit wekelijkse bijeenkomsten op zaterdagmiddag. De leden leren o.a. zeilen en roeien. Inlichtingen: dhr. M. de Kleijn (tel. 06 26 32 45 55). www.zvcanisius.nl
7 62
7
Medezeggenschap 63
7.1
De Deelmedezeggenschapsraad Sinds 1 januari 2008 bestaat er op het Canisius College, locatie Berg en Dalseweg, een Deelmedezeggenschapsraad (DMR). Deze DMR, samen met de DMR van het Canisius College locatie De Goffert en locatie ISK, maakt deel uit van de Medezeggenschapsraad van het Canisius College als geheel, waarin dhr. Ruud Scheltinga namens locatie ISK zitting heeft. Het voordeel van splitsing in deelraden per locatie is dat de medezeggenschap dichter op de werkvloer zit en dat je medezeggenschap uitoefent op beleid dat je werk direct raakt. De DMR is bevoegd alle aangelegenheden die de school betreffen te bespreken en daarover aan de schoolleiding voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken. In het Medezeggenschapsreglement is bepaald voor welke bijzondere aangelegenheden de schoolleiding instemming of advies van de DMR en/of MR behoeft alvorens een besluit te kunnen nemen. De samenstelling van de Deelraad van locatie Berg en Dalseweg is als volgt.
Afgevaardigden van de MR hebben zitting in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de Scholengroep Rijk van Nijmegen (GMR). Verdere informatie vindt u op de site van het Canisius College, onder het kopje Algemeen en dan doorklikken naar Medezeggenschap.
7.2
7.3
Namens het onderwijsondersteunend personeel: Dhr. D. van der Hoeven Mw. G. Stroomer Namens het onderwijzend personeel: Dhr. K. Büttner Mw. A. Gerrits Mw. E. Kempkes Dhr. S. Velthuis Adviseur: Dhr. P. Schaap, voorzitter van de Centrale Directie van het Canisius College, treedt op als adviseur van de DMR locatie Berg en Dalseweg en de MR van het Canisius College. 64
Leerlingenraad De leerlingen van de school worden vertegenwoordigd door de Leerlingenraad. Uit elk leerjaar worden één of meer leerlingen afgevaardigd. De Leerlingenraad kiest uit zijn midden een dagelijks bestuur en wordt begeleid door één of meer personeelsleden. De Leerlingenraad streeft ernaar zoveel mogelijk vertegenwoordigers in de Medezeggenschapsraad te hebben. De belangrijkste taak van de raad is het behartigen van de belangen van de leerlingen. Ook wordt contact onderhouden met het moderamen en de schoolleiding. De leerlingenraad wordt begeleid door mw. C. Vissers/mw. N. van Dam.
Namens de ouders: Dhr. P-P. Biermans Mw. M. Gerrits – contactpersoon voor de Ouderraad Mw. E. Jongen Namens de leerlingen: Dhr. Max Peelen Twee vacatures worden volgend schooljaar ingevuld.
Personeelsvereniging De Personeelsraad heeft tot doel de belangen van het personeel te behartigen. Hiertoe treedt hij niet alleen op als vertegenwoordiging van het personeel, maar probeert ook de goede verstandhouding binnen het personeel te bevorderen middels verschillende activiteiten. Daarnaast heeft de Personeelsraad een adviserende (o.a. naar de personeelsgeleding van de medezeggenschapsraad) en representatieve functie. De vereniging bestaat uit de volgende personen: mw. E. Cremers, mw. R. Janssen, dhr. E. de Knecht, dhr. T. Bouwens, dhr. B. van Leeuwen, dhr. J. Leichsenring, dhr. E. Lamers.
7.4
Oudervereniging Als je kind naar de middelbare school gaat, sta je als ouder ineens voor meer kosten dan je gewend was tijdens de basisschool. Vaak betalen ouders ook een ouderbijdrage per kind/scholier. Op de meeste scholen betalen ze die aan de school. Die scholen hebben dan een ouderraad, waarin een vertegenwoordiging van de ouders de schoolleiding adviseert over de besteding van de binnengekomen ouderbijdragen. Op het Canisius College, locatie Berg en Dalseweg, gaat het anders. Onze school kent namelijk een oudervereniging. Als ouder/verzorger van een kind op het Canisius College bent u automatisch lid van die Oudervereniging. Het bestuur van de Oudervereniging wordt gevormd door de Ouderraad welke de ouders vertegenwoordigt in het overleg met de schoolleiding. Tevens vormt zij de achterban voor de oudergeleding in de medezeggenschapsraad. 65
De ouderraad maakt het via het noodreisfonds verder mogelijk dat alle leerlingen deel kunnen nemen aan door de school georganiseerde en verplichte buitenlandreizen, ook als ouders om financiële redenen niet in staat zijn om de kosten te dragen. Omdat oudercontacten en informatievoorziening ook belangrijk zijn organiseert de Ouderraad enkele thema-avonden en financiert de Ouderraad de productie en verzending van het blad CC Collage dat voor alle ouders en verzorgers bedoeld is en vijf keer per jaar uitkomt. De Ouderraad kan een en ander alleen doen uit de vrijwillige ouderbijdragen van de leden. De Ouderraad die uit ongeveer 20 geëngageerde ouders bestaat, vergadert een keer of zes per jaar en houdt zicht op de voortgang van de in de begroting aangekondigde plannen. Als u ook deel wilt uitmaken van dit interessante en bovendien leuke gezelschap kunt u zich op de jaarlijkse Algemene Ledenvergadering in oktober kandidaat stellen. De schoolleiding gebruikt deze vergaderingen als klankbord van ouders en geeft er toelichting op haar plannen.
Tijdens de jaarlijkse Algemene Ledenvergadering legt de Ouderraad -die de vrijwillige ouderbijdrage int- verantwoording af aan de Oudervereniging over het gevoerde beleid en worden de plannen voor het komende jaar gepresenteerd. Daartoe legt de raad een begroting en een jaarrekening ter goedkeuring voor aan de leden. In de jaarlijkse Algemene Ledenvergadering wordt ook de hoogte van de contributie, de ouderbijdrage, vastgesteld. Kortom: ten aanzien van de inning en besteding van de ouderbijdragen hebben de ouders van het Canisius zelf het heft in handen. Tevens is er voor elke ouder de gelegenheid om zich kandidaat te stellen voor de Ouderraad. Het Canisius College biedt een enorm aanbod aan culturele, sportieve en ontspannende activiteiten. Helaas kunnen deze activiteiten vaak niet (volledig) uit het reguliere schoolbudget gefinancierd worden. Schoolleiding en leraren kunnen dan een beroep doen op de Ouderraad om geldelijke bijdragen zodat de activiteiten toch doorgang kunnen vinden. Hierbij kunt u denken aan de sportclinics, leerlingtoneel, maatschappijleerbezoeken en schaakwedstrijden. Daarnaast worden veel buitenschoolse activiteiten gesubsidieerd waaronder het Collegekamp en de 1-2-3-dag. 66
Zijn er nog andere mogelijkheden om iets aan ouderparticipatie te doen? Jazeker, er zitten drie ouders in de medezeggenschapsraad van de school, waar zij mede vorm geven aan het beleid door gevraagd en ongevraagd advies te geven aan de schoolleiding. Daarnaast zijn er per jaarlaag in de onderbouw en voor de tweede fase en het eindexamenjaar van het vmbo klankbordgroepen. In die klankbordgroepen, waarvoor iedere ouder zich op kan geven, worden onderwerpen besproken die het onderwijs en de opvoeding van de leerlingen betreffen. Gesteld kan dus worden dat ouderparticipatie op het Canisius College leeft. Wilt u meer belangen behartigen dan alleen die van uw eigen kind? Wilt u actief deel uit maken van de gemeenschap die de school is samen met leerlingen, docenten en staf? Zoekt u een manier om als ouder bij te dragen aan het goed functioneren van de school, opdat alle leerlingen zich daar prettig en veilig voelen en hun talenten optimaal ontwikkelen? Dat kan. Bezoek de website, meldt u aan voor de activiteiten of wordt lid van één van de bovengenoemde groepen. Verder nog? Ja, één keer per jaar organiseert de ouderraad voor alle ouders en verzorgers een Oudercafé, een avond waarop we een inhoudelijk thema belichten, op een creatieve manier, en gelegenheid bieden om bij een goed glas informeel onder elkaar te netwerken. 67
8.1
Scholengroep Rijk van Nijmegen De Scholengroep Rijk van Nijmegen wordt gevormd door het Canisius College, het Kandinsky College, de Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud en de Sint Jorisschool. Dhr. H.J. Vromen MSc is directeur-bestuurder van de Scholengroep Rijk van Nijmegen. Scholengroep Rijk van Nijmegen Postbus 6687 6503 GD Nijmegen Tel: (024) 3522555 Fax: (024) 3522560 e-mail:
[email protected] Schoolbestuur Stichting Scholengroep Rijk van Nijmegen Postbus 6687 6503 GD Nijmegen Samenstelling Raad van Toezicht Dhr. J.J.M. Thielen (voorzitter) Mw. E.H.M. Bakker Dhr. dr. A. Geurtsen Mw. M. Lieverse Dhr. ing. R. van Lith Mw. N. Meijers Mw. K. van der Wielen
8.2
8 68
Bestuur, leiding en inspectie
Schoolleiding Dhr. drs. P. Schaap Dhr. R.G.M.J. Heijnen Dhr. C. Kool Dhr. A.H.E. Reijnen
rector conrector leerjaar 1, 2 conrector havo conrector 3, 4, 5, 6 vwo
Afdelingsleiders Dhr. H. Sengers Mw. W. Nuijen Dhr. P. Verstraelen Mw. drs. W. v.d. Wijdeven Dhr. drs. J. de Bruin Mw. J. Speijers
afdelingsleider leerjaar 1 afdelingsleider leerjaar 2 afdelingsleider leerjaar 3, 4 vmbo-t afdelingsleider leerjaar 3, 4, 5 havo afdelingsleider leerjaar 3, 4 vwo afdelingsleider leerjaar 5, 6 vwo
69
8.3
Onderwijsinspectie Inspectie van het onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, fundamentalisme, radicalisering, extremisme: meldpunt vertrouwensinspecteur (0900) 1113111 (lokaal tarief).
9
9 Schoolleiding Berg en Dalseweg 70
Financiële regelingen 71
9.1
Ouderbijdrage De Ouderraad stelt de hoogte van de contributie vast. Zij innen de contributie/vrijwillige ouderbijdrage. Jaarlijks bepaalt de ouderraad welke schoolactiviteiten financieel worden ondersteund. De MR van het Canisius College heeft ingestemd met deze vorm van sponsoring. U ontvangt hierover in het begin van het schooljaar nadere informatie. Er bestaat de mogelijkheid gebruik te maken van het reisfonds van de oudervereniging. Ouders kunnen contact opnemen met mw. J. Speijers (
[email protected]), waardoor de anonimiteit van de aanvrager bij de penningmeester van de oudervereniging gewaarborgd is.
9.2
Studiekostenvergoeding In het voortgezet onderwijs zijn de schoolboeken en de leermiddelen gratis. Wellicht komt u voor de overige kosten in aanmerking voor een tegemoetkoming. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de schooldecaan of de website raadplegen van DUO (dienst uitvoering onderwijs), www.duo.nl. Hier kunt u ook de tegemoetkoming aanvragen.
9.3
Verzekeringen De Scholengroep Rijk van Nijmegen heeft voor alle leerlingen en personeelsleden van al haar scholen een aantal collectieve verzekeringen afgesloten, zoals een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering, een Collectieve Ongevallenverzekering en een Collectieve Reisverzekering. Zie voor meer info onze website: www.canisiuscollege.nl
10 10
72
Het Canisius College in cijfers
73
Hieronder en op de volgende pagina’s treft u een aantal grafieken aan over cijfermatige aspecten van het Canisius College, locatie Berg en Dalseweg. Voor een uitvoerig jaarverslag zie www.sgrvn.nl. Locatie Berg en Dalseweg De eerste tabel betreft de leerlingen aantallen in de brugjaren 1 en 2 om vervolgens vanaf leerjaar drie dit uit te splitsen in de aantallen per schooltype. Het streefaantal van 250 leerlingen in de brugklas wordt tot nu toe ieder jaar ruimschoots gehaald. Onze brugperiode duurt twee jaar. Vervolgens krijgen de leerlingen een advies en worden ze verdeeld over de drie schooltypen die wij in huis hebben. Dat de verdeling tussen vmbo-t, havo en vwo uit elkaar loopt heeft verschillende oorzaken. Ten eerste is het aantal jaren dat een schooltype duurt verschillend, dus er is telkens één schooljaar meer leerlingen meegenomen in de telling. Daarnaast hebben wij op het havo en het vwo 100 leerlingen per jaarlaag nodig om alle profielen aan te kunnen bieden. Bij minder leerlingen worden de klassen te klein en dus te duur. Dit gecombineerd met het feit dat wij in ons gebouw maar ruimte hebben voor 9 brugklassen maakt dat de t-stroom relatief dun is. Een voordeel dat daar dan weer uit voortvloeit is dat het prima lesgeven is aan deze kleinere groepen en de slagingspercentages zijn dan ook uitstekend te noemen. Daarna opteert 20% van de vmbo-t leerlingen er na zijn vmbo-t opleiding voor om bij ons de havo te gaan doen. Het landelijk percentage is 17%. Blijkbaar hebben veel vmbo-t leerlingen er behoefte aan om een havo diploma te behalen om zodoende door te kunnen stromen naar het hbo. Van onze havo leerlingen kiest er 10% voor om het vwo te gaan doen. Het landelijk percentage is 3%. Onze havo leerlingen zien dus voldoende opleidingsperspectief in het hbo.
74
leerjaar 1 leerjaar 2 3/4 vmbo-t 3/4/5 havo 3/4/5/6 vwo/gym
264 255 94 293 538 1444
leerlingaantal 2012-2013
Berg en Dalseweg
600 500 400 300 200 100 0
brug 1
brug 2
vmbo-t
havo
vwo/gym
totaal aantal leerlingen: 1444
In-, door- en uitstroomgegevens Hieronder vindt u een overzicht van de doorstroom van de leerjaren van de verschillende schooltypen. De grijze pilaren geven het gemiddelde aan van de afgelopen vijf jaar. De rode pilaren het afgelopen schooljaar. Het eerste dat opvalt is de gelijkmatigheid van de gegevens, met uitzondering van 4 havo. Hoewel de stagnatie in de havo doorstroom een landelijke trend is, zijn wij zeker niet tevreden. Ook niet met de doorstroom op 3 havo. Het is mede daarom dat wij onze organisatiestructuur veranderen en de verticale doorstroom daarin gaan benadrukken. Nog meer de nadruk op doorlopende leerlijnen, meer mentoren die met de leerlingen meegaan naar het volgende schooljaar en één afdelingsleider die de leerlingen de gehele lijn van 3,4,5 havo onder haar hoede heeft. Dit alles om de leerlingen nog beter in beeld te krijgen en te houden. Over het algemeen zijn wij tevreden met onze resultaten. De gelijkmatigheid geeft een beeld van rust. Ook zijn we trots op het feit dat we in de Elsevier met deze resultaten, als enige school binnen Nijmegen, op alle schoolsoorten een + scoren. Mocht u na het lezen hiervan nog meer informatie willen dan kunt u kijken op onze website. Daar treft u een link aan naar de website 'vensters voor verantwoording'. Daar staan, naast de doorstroomgegevens, bijvoorbeeld ook de uitslagen van tevredenheidsonderzoeken, de examencijfers en de profielkeuzes.
75
leerjaar 1
leerjaar 2
12 11 10 09 overig 3 3 0 1 leerjaar 1 1 1 1 1 leerjaar 2 96 96 98 98
% doorstroom leerjaar 1
08 Gem.* 1 2 2 1 97 97
overig leerjaar 2 vmbo 3 vmbo-t3 havo 3 vwo3
havo 3
12 5 2 0 15 24 54
11 5 2 0 15 24 54
10 4 3 0 13 33 47
09 7 4 0 12 32 46
08 Gem.* 5 5 6 3 0 0 13 14 26 28 50 50
% doorstroom leerjaar 2
Berg en Dalseweg
Berg en Dalseweg
50
100
40
80 60
30
40
20
20
10
overig vmbo-t 4 havo 3 havo 4
havo 4 12 11 10 09 1 0 3 3 12 12 5 1 4 4 8 10 83 84 82 86
08 Gem.* 4 2 3 7 9 7 82 83
% doorstroom havo 3
Berg en Dalseweg
100
80
80
60
60
40
40
20
20
overig = gemiddeld
brug 1
12 11 10 09 3 0 0 3 8 8 5 0 89 92 95 97
% doorstroom vmbo-t 3
08 Gem.* 0 1 5 5 95 94
vmbo 3 vmbo-t 3
havo 3
havo 3
havo 4
= 2012
08 Gem.* 1 1 0 0 4 7 95 91
0
overig
vmbo-t 4
= gemiddeld
= 2012
Berg en Dalseweg
havo 4
havo 5
vwo 3
= 2012
havo 5
12 11 10 09 08 Gem.* overig 0 0 2 0 0 0 vmb o-t 4 0 0 2 0 0 0 havo 4 24 24 21 57 39 33 geslaagd 100 100 95 100 100 99
overig havo 5 vwo 4 vwo 5 vwo 6 geslaagd
% doorstroom vmbo-t 4
Berg en Dalseweg
12 4 2 0 10 0 86
11 11 2 0 10 0 87
10 09 12 4 6 2 1 0 10 3 0 0 93 92
08 Gem.* 4 7 0 2 0 0 8 8 0 0 96 87
100
100
% doorstroom havo 5
80
80 60 40 20 0
brug 2
vmbo-t 4
Berg en Dalseweg
vmbo-t 4
= gemiddeld
overig = gemiddeld
= 2012
vmbo-t 3 overig vmbo-t 3 vmbo-t 4
0
brug 2
overig
12 11 10 09 3 1 1 1 0 0 0 0 5 5 15 8 92 94 84 91
% doorstroom havo 4
100
0
0
overig vmbo-t 4 havo 4 havo 5
overig = gemiddeld
vmbo-t 3
vmbo-t 4
= 2012
60
80
40
60
20
40
0
Berg en Dalseweg
100
20
overig
vmbo-t 4
= gemiddeld
= 2012
havo 4
geslaagd
0
overig = gemiddeld
havo 5
vwo 4
vwo 5
vwo 6
geslaagd
= 2012
* Gemiddeld percentage over de schooljaren 2008 t/m 2012
76
77
vwo 3 overig havo 3 havo 4 vwo 3 vwo 4
vwo 4
12 11 10 09 2 2 0 1 0 0 0 0 9 9 7 5 3 3 0 4 86 86 93 90
08 Gem.* 1 1 1 0 1 6 2 2 95 90
% doorstroom vwo 3
overig havo 4 havo 5 vwo 4 vwo 5
% doorstroom vwo 4
Berg en Dalseweg
100
100
80
80
60
60
40
40
20
20
0
overig
havo 3
= gemiddeld
havo 4
vwo 3
overig
= 2012
havo 4
= gemiddeld
Berg en Dalseweg
havo 5
vwo 4
vwo 5
= 2012
vwo 6 12 11 10 09 6 1 0 0 1 2 1 1 4 4 8 3 89 94 91 96
08 Gem.* 0 1 1 1 3 4 96 93
% doorstroom vwo 5
overig vwo 6 geslaagd
Berg en Dalseweg
100
80
80
60
60
40
40
20
20
overig = gemiddeld
havo 5
vwo 4
vwo 6
= 2012
12 11 10 09 6 6 3 5 2 2 2 0 91 91 94 95
% doorstroom vwo 6
100
0
08 Gem.* 1 1 8 4 0 2 9 7 82 86
0
vwo 4
vwo 5 overig havo 5 vwo 5 vwo6
12 11 10 09 1 0 0 3 3 3 2 6 3 0 5 0 5 5 8 6 88 89 86 83
0
overig = gemiddeld
08 Gem.* 2 4 1 1 97 94
Berg en Dalseweg
vwo 6
geslaagd
= 2012
* Gemiddeld percentage over de schooljaren 2008 t/m 2012
78
79
Colofon Redactie Dhr. R. Heijnen Coördinatie Bureau Routine, Nijmegen Vormgeving Tromp Communicatie & Design, Groesbeek N.B. Overal waar in de teksten gebruik gemaakt is van de mannelijke aanduiding gelieve men ook de vrouwelijke vorm te lezen en waar ouders vermeld staat is de informatie ook voor verzorgers bestemd. 80
