Cocreatie als samenwerkingsmodel binnen het onderwijs

Cocreatie als samenwerkingsmodel binnen het onderwijs

Onderwijscongres Suriname 2013

Geert van den Brink Verpleegkundige en Gezondheidswetenschapper

Nijmegen

Cocreatie

Hogeschool HAN

Student

Cocreatie Ziekenhuis UMC St Radboud

Inhoud/ zorg

Hogeschool HAN

Ziekenhuis UMC St Radboud

Student

Inleiding

Cocreati e Inhoud/ zorg

Hogeschool: ca. 30.000 studenten Twee steden (Arnhem en Nijmegen) Faculteit Gezondheidszorg in Nijmegen Nieuw gebouw Nagenoeg alle gezondheidszorgopleidingen (12.000 studenten)

-

Gebouw Hogeschool Nijmegen (Gezondheidszorg)

Praktijkhuis

Hogeschool HAN

Student

Cocreati e Ziekenhuis UMC St Inhoud/ zorg Radboud

Inleiding Nieuwbouw (poliplein) UMC St Radboud

Hogeschool HAN

Student


Inleiding

Hogeschool HAN

Student

Inleiding


UMC St Radboud (academisch ziekenhuis) ca. 10.000 medewerkers Drie kerntaken Onderzoek Onderwijs en opleiden Patiëntenzorg Omzet ca. €700 miljoen

-

-

Hogeschool HAN

Student

Patiëntenzorg (2011)


- Eerste polikliniekbezoek - Ziekenhuisopnamen - Dagbehandeling - Bezoeken Spoedeisende Hulp - Operaties (electieve) - Verpleegdagen - Bedden - Bedbezetting

156.085 32.163 49.337 24.505 22.882 193.949 953? 63%

Hogeschool HAN

Student

Onderwijs(2011)


Ingeschreven studenten (totaal) Geneeskunde Biomedische wetenschappen Tandheelkunde Molecular Mechanisms of Disease Diploma's Geneeskunde (artsexamen) Biomedische wetenschappen Tandheelkunde (tandartsexamen) Molecular Mechanisms of Disease

3.158 2.220 505 406 27 291 80 78 15

Hogeschool HAN

Student

Radboud Zorgacademie


Verpleegkunde

Ca. 1850 medewerkers

Medische ondersteunende beroepen Ca. 500 medewerkers

Paramedische beroepen Ca. 100 medewerkers

Analytische beroepen Ca. 700 medewerkers

Hogeschool HAN

Student


Radboud zorgacademie; besturing en inrichting

Sectie basisberoepsopleidingen - Verantwoordelijk voor alle beroepsopleidingen (ca. 25 beroepen) - Organiseren stages - Afstemming curriculum (theorie - praktijk en vraag vanuit de organisatie) Sectie vervolgonderwijs - Ontwikkeling en uitvoering van vervolgopleidingen - Grote regionale functie - Gerelateerd aan de academische functie Sectie bijscholing - Voor korte programma’s (ontwikkeling en uitvoering) - Scholingaanbod ook regionaal

Hogeschool HAN

Student


Radboud zorgacademie; Missie

Missie • Mensen aantrekkelijk, efficiënt en effectief opleiden voor de gezondheidszorg en volgens deze zorgprofessionals blijvend te boeien en te binden aan de gezondheidszorg. • Dit geldt voor in- en doorstroom van personeel en voor blijvende inzetbaarheid en werkvermogen van dat personeel. De Radboud Zorgacademie biedt in samenwerking met de afdelingen van het UMCN (aankomend) zorgprofessionals een innovatieve, academische leeromgeving waarin zij zich verder kunnen ontwikkelen. • Met zorgprofessionals wordt bedoeld verpleegkundigen, paramedici, perimedici en analisten

Hogeschool HAN

Student


Radboud zorgacademie; relatie organisatiedoelen

Bijdrage aan de algemene organisatiedoelen: Door de inrichting en taakuitvoering van de Radboud Zorgacademie wordt bijgedragen aan de doelstellingen van het UMC St Radboud op de volgende gebieden: • Een bijdrage leveren aan de primaire doelstellingen van het UMC St Radboud op het gebied van onderwijs en opleiding. • Een bijdrage leveren aan de kwalitatief hoogwaardige patiëntenzorg door voldoende maar ook bekwame beroepsbeoefenaren op te leiden. • De expertise van het UMC St Radboud beschikbaar stellen voor de regio zuidoost Nederland. • Een bijdrage leveren aan het imago van het UMC St Radboud en Nijmegen als landelijk voorloper met betrekking tot gezondheidszorgonderwijs.

Hogeschool HAN

Student


Radboud zorgacademie; Kernwaarden en kerncompetenties

Kernwaarden en kerncompetenties van de Radboud Zorgacademie zijn: •

Het bewerkstelligen van een robuust opleidingscontinuüm zodat personeel flexibel inzetbaar wordt door een gedegen basisopleiding aangevuld met een specifieke functiegerichte scholing en bijscholing die optimaal op elkaar aansluiten

•

Het creëren van een aantrekkelijk stagebeleid, zodat veel studenten binnen het UMC St Radboud hoogwaardige stages kunnen lopen;

•

Het (mede) tot stand brengen van een ziekenhuisbreed opleidingsbeleid, zodat een instelling altijd over voldoende geschoold personeel beschikt (kwantitatief en kwalitatief);

Hogeschool HAN

Student


Radboud zorgacademie; Kernwaarden en kerncompetenties

Kernwaarden en kerncompetenties van de Radboud Zorgacademie zijn: •

•

•

• •

De samenwerking met de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) verder versterken/intensiveren Als Radboud Zorgacademie een aantrekkelijke werkgever te zijn en daarbij nadrukkelijk ruimte en ondersteuning te geven aan professionals die zich willen bekwamen als docent of opleider Gericht zijn op de interne opleidingsvraag (vanuit het UMC St Radboud) en deze expertise in te zetten om het opleiden van zorgprofessionals ook op macroniveau verder te ontwikkelen Het actief werven in samenwerking met de afdelingen van middelbare scholieren voor een opleiding binnen de zorg. Een effectief PR beleid voeren tbv de accountability binnen de organisatie.

Hogeschool HAN

Student

Schaarste op de Arbeidsmarkt?


Op dit moment geen schaarste aan verpleegkundigen in Nederland In 2020 ca. 30.000 tot 60.000 Nijmegen (ca. 500) Tekort OK-personeel in Nederland in 2020 Ca. 5.000 (op totaal van ca 10.000) Nijmegen (ca. 400)

7 september 2010

Hogeschool HAN

Student

De toekomstige situatie


Wat komt er bij per jaar?

– – –

2400 HBOV-verpleegkundigen 4000 MBO-verpleegkundigen Tekort per jaar = 2000 tot 3500 verpleegkundigen

Hogeschool HAN

Student


Wat kunnen we doen ?

Arbeidsmarkt verpleegkundigen

Geslaagd na de opleiding en vertrokken: 7 personen

Totaal in opleiding in UMCN 75 personen

AORTA-model 2011

Aangesteld (‘van buiten’) 79 personen

In dienst na opleiding Uit UMCN: 30 studenten

Bezetting afdelingen in UMCN: 1916 personen

Wat kunnen we doen?

Hogeschool HAN

Student


Perspectieven

Boeien en Binden Werksfeer (klein in groot)

Inhoud van het werk Betekenisvol Kwaliteit van het werk Invloed op werk

Scholing Doorgroei mogelijkheden Persoonlijke ontwikkeling bijscholing Verandering van werk

Mogelijkheid om parttime te werken Salaris Part-time factor

Hogeschool HAN

Student


Simulatielab Tbv CRM trainingen

Hogeschool HAN


Student Cocreati e

Hoe zorgen we voor voldoende verpleegkundigen?

Inhoud/ zorg

HBOV Voor de opleiding:

Tijdens de opleiding

Na de opleiding

? ---------------3800-----------2400 --- 1920(*0,75)

Hogeschool HAN


Student Cocreati e Inhoud/ zorg

Wat kunnen we doen? Voor de opleiding Voor de opleiding:

-

-

Informatie en selectie - Testen van scholen - Hoe komt het beroep in beeld (soms letterlijk) Keuze studenten - Rol middelbare school / decaan - Wat wordt er verteld in de privé sfeer? - Welke voorbeelden zijn er? - Maatschappelijke stage - LOB / meeloopdagen - Welke eisen stelt een instelling

Ik ben:

Ik ben goed in:

Ik houd van:

commercieel

adviseren

lezen

meevoelend

koken en bakken

lichamelijk bezig zijn

sterk in rekenen

leiding geven

reizen

sterk in vreemde talen

lesgeven

resultaat zien

graag alleen

masseren

routine

graag in een groep

organiseren

spanning

kunstzinnig

overtuigen

sporten

muzikaal

schrijven

afwisseling

praktisch

toneelspelen

buiten zijn

technisch

uitleggen

vergaderen

theoretisch Ik heb belangstelling voor:

Ik werk graag met:

administratie

bloemen en planten

bestuur en politiek

computers

het menselijk lichaam

machines

het milieu

dieren

het nieuws

jongeren

horeca

kinderen

laboratoriumwerk

microscoop

religie(s)

ouderen

toerisme

tabellen

wetten en regels

volwassenen

Volgende

De opleidingen die het beste bij je interesse passen, staan vooraan in de lijst. Achteraan in de lijst staan opleidingen die je het minst aanspreken. Klik op een opleiding voor meer informatie.

118 opleiding(en) gevonden 1. Godsdienst - Pastoraal Werk 2. Pedagogisch Management Kinderopvang 3. Sociaal Pedagogische Hulpverlening 4. Logopedie 5. Podotherapie 6. Toegepaste Gerontologie 7. Pedagogiek (lerarenopleiding 2e graad) 8. Verpleegkunde 9. Medische Beeldvormende en Radiotherapeutische Technieken 10. Management in Zorg 11. Pedagogiek 12. Gezondheidszorg en Welzijn (lerarenopleiding 2e graad) 13. Culturele en Maatschappelijke Vorming 14. Fysiotherapie

<< 1 2 3 4 5 > >>

Hogeschool HAN


Student Cocreati e Inhoud/ zorg

Tijdens een opleiding -

• •

Propedeuse - Rendement / selectie - Beroepsbeeld - Binding met instelling Theorie opgebouwd rond thema’s Afwisseling t.a.v. onderwijsvormen (combinatie van theorie/praktijk/toepassen/experimenteren sociale interactie etc.)

• • • • •

Docentencorps / state of the art inhoud Doorlopende leerlijnen (geen vakken)  competenties Contactonderwijs afgewisseld met stages / praktijkopdrachten/ skills/ simulatie/teamtraining Goede voorbeelden ….Doelgerichte stages Samen met werkveld

Hogeschool HAN

Student

Ontwikkelingen in de zorg

Cocreati e Ziekenhuis UMC St Radboud

Inhoud/ zorg

Ligduur: Alle Nederlandse ziekenhuizen: - 2008  3,5 dagen - 2009  3,32 dagen - 2010  3,17 dagen - 2011  2,95 dagen -

UMC St Radboud: 3,25 dagen.

 Zorg wordt intensiever!

Hogeschool HAN

Student


Inhoud/ zorg

Ontwikkelingen in de zorg Kwaliteit en opinie: - Kwaliteit wordt inzichtelijk - Veiligheid! - Tegenvallende prestaties leidt veelal tot negatieve PR Kosten 2011: bijna 63 miljard. 2010: 61 miljard.

Comorbiditeit en vergrijzing Patiënt als partner

Hogeschool HAN

Student



Inhoud/ zorg

Technologie: Meer mogelijk Soms ingewikkelder Meestal eenvoudiger (techniek dient de mens)

Hogeschool HAN

Student


Inhoud/ zorg

Ontwikkelingen in de zorg HBO of MBO - Rapport V&VN 2020 - discussie over niveau Onderscheid in beroepsoverstijgende competenties en ook niveau van directe patiëntenzorg -MBO= procedure georiënteerd -HBO= principe georiënteerd

- Evidence Niveau van de verpleegkundige correleert met mortaliteit

Hogeschool HAN

Student


Inhoud/ zorg

Taak-herschikking • Master Nurse Practitioner • Master Physician Assistant


Cocreati e

Blauwdruk van een opleiding Leerjaar 4

Specialisatie 1 Specialisatie 2

Specialisatie 3 Specialisatie 4 Leerjaar 3 Differentiatie 1

Differentiatie 2

Leerjaar 1 en 2

Basisjaren

35

Cocreati e

Opleidingscontinuüm Opleidingscontinuüm Vervolgopleiding

Basisberoepsopleiding

Bij en Nascholing

Cocreati e

Verpleegkunde

MBO

Medische ondersteunende beroepen

Assisterende beroepen

Paramedische beroepen

-----

Analytische beroepen

MLO

Cocreati e

CZO Verpleegkundige vervolgopleidingen

Verpleegkunde

MBO

Medische ondersteunende beroepen

Assisterende beroepen

CZO-AM -OK -RDL -RDT

Paramedische beroepen

-----

Analytische beroepen

MLO

Cocreati e

Masteropleiding PA

Masteropleiding ANP

CZO Verpleegkundige vervolgopleidingen

HBOV

MBO

Cocreati e

Cocreatie -

Stel gemeenschappelijke doelstelling centraal Wat is de maatschappelijke vraag? Zorg voor inbreng passend bij de organisatie (waar zit welke expertise) -

-

Dus ziekenhuis samen met beroepsvereniging over de ‘wat-vraag’ Opleidingsinstituut over de ‘hoe-vraag’

Zorg voor bestendiging (niet afhankelijk van personen) Maak samenwerking concreet Praat niet te veel over geld en macht Vier gemeenschappelijk successen Elkaar informeren is nog geen samenwerking!

Cocreati e

Cocreatie

www.platformzorgmasters.nl

Cocreati e

Cocreatie

Cocreatie als samenwerkingsmodel binnen het onderwijs

Recommend Documents