Christelijke basisschool De Hofvijver. Locatie Forelsloot: Forelsloot CA Zoetermeer. Telefoon: Fax:

Schoolgids CBS De Hofvijver 2009 – 2010

Christelijke basisschool “De Hofvijver”

Locatie Forelsloot: Forelsloot 3 – 4 2724 CA Zoetermeer. Telefoon: 079 – 3315481 Fax: 079 – 3318026

Locatie Velddreef: Velddreef 324 2727 CV Zoetermeer Telefoon: 079-3413037 Fax: 079-3312399 E-mail: [email protected] Website: www.dehofvijver.nl

2009/2010

Schoolgids CBS De Hofvijver 2009 - 2010

Inhoud Voorwoord

2

Hoofdstuk 1

De Una scholengroep

3

Hoofdstuk 2

Een beschrijving van de school

4

Hoofdstuk 3

Waar staan we voor als school

5

Hoofdstuk 4

De organisatie van het onderwijs

7

Hoofdstuk 5

Onderwijsactiviteiten

12

Hoofdstuk 6

De zorg voor leerlingen

17

Hoofdstuk 7

De leerkrachten

23

Hoofdstuk 8

De ouders/verzorgers

25

Hoofdstuk 9

De school en de omgeving

32

Hoofdstuk 10

Buitenschoolse opvang

36

Hoofdstuk 11

Regeling school- en vakantietijden

38

Hoofdstuk 12

Praktische zaken

41

Hoofdstuk 13

Resultaten van het onderwijs

46

1


Voorwoord Geachte ouders/verzorgers,

Hierbij bieden wij u onze schoolgids aan. Zoals u aan de voorzijde kunt zien, is deze schoolgids een bijzondere schoolgids; een schoolgids van een school met twee locaties, te weten die aan de Forelsloot (wijk 24) en die aan de Velddreef (wijk 27). In deze schoolgids hebben wij de belangrijkste wetenswaardigheden van beide locaties bij elkaar gebracht. Deze schoolgids maakt u duidelijk wat de school te bieden heeft en welke resultaten zij boekt. Bovendien geeft de gids u praktische informatie over het reilen en zeilen in en om de school. Wanneer u op zoek bent naar een goede school voor uw kind(eren), is deze gids een bruikbaar hulpmiddel om een juiste keuze te kunnen maken. Nieuwe ouders/verzorgers nodigen wij, na lezing van deze schoolgids, hartelijk uit een afspraak met ondergetekende te maken. Tijdens een bezoekje aan de school zal deze u nadere informatie over de school verschaffen en kunt u een kijkje in de school nemen. Mocht u nog informatie missen, dan kunt u vanzelfsprekend even contact met ons opnemen.

Met vriendelijke groet, namens het team,

Hans van Elburg. (directeur)

2


1. De Una scholengroep Unicoz onderwijsgroep Chr. Basisschool “De Hofvijver” is onderdeel van de Unicoz onderwijsgroep te Zoetermeer. De Unicoz onderwijsgroep staat voor uniek Christelijk en Katholiek onderwijs van hoge kwaliteit in alle wijken van Zoetermeer. Onze onderwijsgroep bestaat uit 22 basisscholen, één school voor speciaal basisonderwijs en een brede scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs, het Oranje Nassau College. Bij ons is ieder kind uniek. Daarom hebben wij op al onze scholen aandacht voor de bijzondere talenten van de leerlingen. Iedere school heeft zijn eigen identiteit, sfeer en kernkwaliteiten. De scholen vormen een veilige en uitdagende omgeving waar uw kind zich optimaal en veelzijdig kan ontwikkelen. De 23 scholen voor Primair Onderwijs van de Unicoz zijn verdeeld in twee clusters. “De Hofvijver” maakt deel uit van cluster A. Algemeen directeur PO voor dit cluster is de heer P. van Delft. Het adres van de algemene directie is: Bredewater 4, 2715 CA Zoetermeer, telefoon: 079 - 3208830. Meer informatie over de Unicoz onderwijsgroep en de betrokken scholen is te vinden op www.unicoz.nl.

Het bestuursbureau wordt ondersteund door: OSG Leiden Postbus 32084 2303 DB Leiden

3


2. Een beschrijving van de school 2.1. De naam van de school Een aantal scholen binnen de Unicoz scholengroep draagt een naam die verbonden is met het Koninklijk Huis. Dit geldt ook voor onze school. De naam “De Hofvijver” is afgeleid van de vijver die zich bevindt in de tuin van “Huis ten Bosch”. Huis ten Bosch.

2.2. De omgeving van het gebouw “De Hofvijver” heeft twee locaties die beide in de wijk Seghwaert staan: één locatie bevindt zich aan de Forelsloot (wijk 24), de andere locatie staat aan de Velddreef (wijk 27). De wijken rondom de school zijn ruim opgezet. Dit geldt ook voor beide locaties: we beschikken op beide locaties over ruime lokalen, een aula, een speellokaal en ruime, veilige pleinen. 2.3. Voorzieningen in de schoolgebouwen: -

-

-

-

-

-

aantal lokalen: 17 2 speellokalen (voor elke locatie één) de groepen 3 tot en met 8 (en eventueel groep 1 en 2) maken gebruik van een door de gemeente beschikbaar gestelde sportaccommodatie. voor activiteiten waarbij één of meer groepen zijn betrokken, beschikt elke locatie over een aula beide locaties beschikken over een documentatie centrum voor de midden- en bovenbouwgroepen. Hier is informatie te vinden die de leerlingen gebruiken om onderwerpen uit te werken en spreekbeurten voor te bereiden. beide locaties hebben een orthotheek. Deze bevat lesmaterialen voor leerkrachten die leerlingen met leeren gedragsproblemen begeleiden. Er is ook materiaal voor hoog- en meerbegaafde leerlingen. op beide locaties is een schoolbibliotheek waaruit kinderen een leesboek kunnen halen. Deze boeken worden alleen op school gebruikt. in alle groepen van de school wordt gebruik gemaakt van één of meer computers; in beide locaties is een volledig computernetwerk, met internetaansluiting, beschikbaar. beide locaties beschikken over een grote hoeveelheid materialen die tijdens het zelfstandig werken gebruikt kunnen worden. 4


3. Waar staan we voor als school 3.1. Christelijk onderwijs. De scholen van de Unicoz scholengroep zijn protestants-christelijke of rooms-katholieke scholen, die midden in de samenleving staan. Daarbij gaan ze uit van de Bijbel, die leidraad voor ons denken en handelen is. In de dagelijkse praktijk van de school ziet u dat op verschillende manieren terug. Heel expliciet: er wordt voorgelezen/verteld uit de Bijbel, er wordt gebeden, er worden liederen gezongen en de christelijke feestdagen worden gevierd. Maar ook op impliciete manier wil de school haar identiteit uitdragen: door bezig te zijn met waarden en normen, door respect hoog in het vaandel te hebben en houden; door na te denken over de wijze waarop we met de aarde, zoals die aan ons gegeven is, omgaan. In de door het bestuur in samenwerking met de bovenschoolse directie en directeuren van de basisscholen opgestelde notitie over identiteit staat: “elke levensbeschouwing bepaalt de kijk van de mens op zijn/haar medemens en op de wereld. In het christendom menen wij dat in de relatie tot God, tot de ander, tot zichzelf en tot de omgeving, de mens kan worden zoals hij/zij bedoeld is”. Ook leerlingen met een andere levensbeschouwelijke overtuiging zijn welkom. Wel dienen alle leerlingen en ouders/verzorgers met de uitgangspunten, regels en afspraken van de school in te stemmen en deze te respecteren. 3.2. Dit is onze school: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

een school waar kinderen met veel plezier naar toe gaan. een school waar je veel ervaringen opdoet. een school waar je met plezier leert. een school met fijne vrienden en vriendinnen. een school waar waarden en normen inhoud hebben. een school met een huiselijke sfeer. een school waar ouders/verzorgers van harte welkom zijn. een school waar je altijd nog eens terug kunt komen. een school met een identiteit. een school die borg staat voor een goede en fijne schooltijd. een school die leerlingen goed voorbereidt op de maatschappij en op het voortgezet onderwijs. een school waar ieder kind centraal staat. een school waar kwalitatief goed onderwijs wordt gegeven. een school die leerlingen sociale vaardigheden en respect voor elkaar bijbrengt. een school met een open en heldere communicatie met de ouders/verzorgers een school die zorg voor leerlingen hoog in het vaandel heeft. een school waar de leerlingen kennis verwerven, maar ook creatief gevormd worden. een school waar men streeft naar succeservaringen voor de leerlingen; zo krijgen ze zelfvertrouwen. een school waar men kinderen een positief kritische houding leert. een school die werkt aan een sfeer van veiligheid, vertrouwen en bescherming. een school waar we kinderen stimuleren samen te werken. 5


• • • •

een school waar kinderen leren hun mening te geven en te luisteren naar de mening van anderen. een school waar we iedereen met respect behandelen en waar we proberen die houding over te brengen op de kinderen. een school waar we proberen kinderen zo veel mogelijk zelfstandig, weerbaar en zelfredzaam te maken. een school met veel buitenschoolse activiteiten, zoals een boekenmarkt, een fietspuzzeltocht e.d.

3.3. De hoofddoelstelling van de school Ons doel is het kind de mogelijkheid te bieden voldoende sociale vaardigheden en basisvaardigheden op cognitief én creatief terrein te verwerven, zodat het in staat is als een evenwichtig persoon in goede relatie met zichzelf, de ander en God te functioneren. Voorwaarden hiervoor zijn: 1. veiligheid in en om de school 2. geborgenheid 3. zelfstandigheid 4. identiteit 5. organisatie en structuur 6. respect voor elkaar 7. een doorgaande ontwikkelingslijn 8. vertrouwen in de capaciteiten van elkaar Ons hoofddoel willen we bereiken door: • • • • • • •

aan te sluiten bij de individuele ontwikkelingsbehoefte van het kind aandacht te schenken aan cognitieve, creatieve en sociaalemotionele vaardigheden de kinderen een duidelijke structuur te bieden, waarin de leerkracht zowel leider als begeleider is een sociaal klimaat te creëren waarbij je zo veel mogelijk jezelf kunt zijn en waarin waarderen en respecteren als vanzelfsprekend worden ervaren de zelfredzaamheid te bevorderen, door de leerlingen te leren omgaan met conflicten, door hen te leren omgaan met het plannen van tijd en werk en door hen te leren samen te werken door het aanleren van normen en waarden die mede voort komen uit onze identiteit er naar te streven dat alle leerlingen aan het eind van hun (basis)schoolloopbaan de eindtermen (= kerndoelen) bereiken.

3.4. Adaptief onderwijs De leerkrachten van onze school hebben tijdens een tweetal studiedagen uitgesproken dat zij in toenemende mate meer adaptief met de leerlingen willen werken. Hiertoe heeft het team meerdere cursussen gevolgd; tijdens deze cursussen stonden de volgende zaken o.a. centraal: zelfstandig werken, gedifferentieerde instructie en Coöperatief leren. Beide zaken vormen een belangrijk onderdeel van een onderwijsconcept waarbinnen adaptief onderwijs mogelijk is.

6


4. De organisatie van het onderwijs 4.1.De organisatie van de school 4.1.1. Schoolorganisatie en groepering De school is, in algemene zin, toegankelijk voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. Dit betekent dat alle leerlingen in principe worden toegelaten, mits zij bereid zijn de lessen godsdienstige vorming te volgen en mits zij over lichamelijke en geestelijke vermogens beschikken die het volgen van onderwijs aan onze basisschool mogelijk maken. Het team zet zich volledig in om kinderen kwalitatief goed onderwijs te geven. Toch zijn er leerlingen die wij mogelijk niet als leerling van onze school inschrijven. Hiervoor verwijzen wij naar hoofdstuk 6.5. In acht jaren is een leerling in het algemeen in staat de basisschool te doorlopen. Die acht jaren zijn ingedeeld in het leerstof-jaargroepensysteem. Alles wat de kinderen wordt aangeleerd (en hoe zij in hun ontwikkeling worden begeleid), staat in het schoolplan. Daar is ook in te vinden hoe een en ander over de 8 leerjaren is verdeeld, zodat er onderling een goede aansluiting is en er één ononderbroken lijn gevolgd wordt. Het cursusjaar begint in augustus of september en eindigt in juni of juli. Er wordt gezien de leeftijd en de ontwikkelingsfase van de kinderen een tweedeling in de acht jaren schoolbezoek aangebracht. • leeftijd van 4 tot en met 5 jaar: de leerling doorloopt de kleutergroepen/de onderbouw (groep 1 en 2) • leeftijd 6 tot en met 12 jaar: de leerling doorloopt de midden- en bovenbouw (groep 3 tot en met 8) Het leerstof-jaargroepensysteem moet beschouwd worden als de ruggengraat van de school. Vanuit deze basis kunnen aan de hand van het ontwikkelings- of leerstofniveau kleinere groepen worden geformeerd. Deze kleinere groepen kennen per vak- of ontwikkelingsgebied een wisselende samenstelling. 4.1.2. Combinatiegroepen Het kan voorkomen dat de school één of meer combinatiegroepen moet maken. Deze noodzaak doet zich voor als het aantal leerlingen niet groot genoeg is om aparte groepen te kunnen formeren of wanneer er teveel leerlingen in één en dezelfde jaargroep terecht zouden komen. De totale leerkrachtenformatie is afhankelijk van het leerlingaantal van de school. Elk cursusjaar, op 1 oktober, worden de leerlingen volgens overheidsregels geteld: het totale leerlingaantal dat dan wordt vastgesteld is bepalend voor het aantal leerkrachten. Combinatiegroepen kunnen gevormd worden voor een gedeelte van de week of voor de hele week.

7


4.1.3. De groepsgrootte Normaal gesproken zal de onderlinge groepsgrootte niet heel erg veel verschillen te zien geven. Het kan echter gebeuren dat het aantal leerlingen binnen een bepaalde leeftijdsgroep veel groter of juist veel kleiner is dan voorzien. In dat geval zal de school hier met de juiste maatregelen op inspelen: er kan dan bijvoorbeeld een combinatiegroep ontstaan om een grote jaargroep te verkleinen. Soms heeft de school de mogelijkheid om één heel grote jaargroep te splitsen in twee kleinere (parallel)groepen. 4.2. Onze werkwijze 4.2.1. De kleutergroepen In de kleutergroepen wordt thematisch gewerkt, dat wil zeggen dat een bepaald thema gedurende een aantal weken centraal staat. Wanneer we kijken naar de invulling van een dag in een kleutergroep, wordt er begonnen in de kring. Eerst kunnen de kinderen (tijdens een kringgesprek) iets vertellen over een gebeurtenis of zaak die zij belangrijk vinden. Hierna wordt aandacht besteed aan het vak/vormingsgebied Godsdienstige vorming. Er wordt met elkaar gebeden, gezongen en er wordt uit de Bijbel verteld. Hierna gaan de leerlingen aan het werk in hoeken en groepen, met materialen naar keuze of zij werken aan een door de leerkracht gegeven opdracht. De inhoud van de les wordt bepaald door het thema dat centraal staat en door de leerlijnen die door de leerkrachten zijn vastgesteld. Ook kunnen er gezamenlijke activiteiten plaatsvinden, bijvoorbeeld sociaal-emotionele vorming, taalontwikkeling, muzikale ontwikkeling, “bewegen in de klas”, voorbereidend schrijven en voorbereidend rekenen. Gedurende de dag wordt er ook buiten of in het speellokaal gespeeld. De leerlingen krijgen tenslotte tenminste tweemaal per week (bewegings)onderwijs in het speellokaal. Zoals hiervoor gesteld, bestaat de onderbouw van de school uit de groepen 1 en 2. Leerlingen die na 1 oktober jarig zijn, worden in één van de groepen 1 / 2 geplaatst, maar maken dan deel uit van de zgn. aanvangsgroep. Deze leerlingen zullen mogelijk langer dan 2 jaar in de onderbouw van de school zitten. Vanzelfsprekend wordt deze gang van zaken uitgebreid met de ouders/verzorgers van de betreffende leerling besproken. 4.2.2. Overgang van groep 2 naar groep 3 De leerlingen van “De Hofvijver” zitten gemiddeld 2 jaar in groep 1 / 2. Tijdens die periode wordt hun ontwikkeling nauwkeurig gevolgd met behulp van diverse observaties en toetsen. De gegevens die zo verkregen worden (en die worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem) bepalen of een leerling rijp is om (na de zomervakantie) naar groep 3 te gaan. Een kind is rijp om naar groep 3 over te gaan, wanneer het over voldoende vaardigheden beschikt én er emotioneel aan toe is om het lesprogramma van groep 3 te kunnen volgen. 8


De beslissing of een kind van groep 2 naar groep 3 kan overgaan wordt door de leerkracht, genomen, e.e.a. in samenspraak met de Intern Begeleider (IB-er). De leerkracht legt zijn/haar oordeel ruim voor de zomervakantie (maar in ieder geval uiterlijk begin april) voor aan de ouders/verzorgers. De ouders/verzorgers en de leerkracht (en eventueel de IB-er) bekijken vervolgens wat het beste voor het kind is: overgang naar groep 3 of verlenging van de kleuterperiode. Uitgangspunt hierbij is dat het oordeel van de leerkracht(en) bij het nemen van de beslissing doorslaggevend is. Het bovenstaande betekent dat niet alle leerlingen even lang in groep 1 / 2 zitten. Sommige leerlingen zullen langer dan 2 jaar in de kleutergroepen zitten, andere leerlingen zullen na een periode die korter is dan 2 jaar al in staat zijn naar groep 3 over te gaan. 4.2.3. Ontluikende geletterdheid en gecijferdheid Wanneer kleuters er blijk van geven toe te zijn aan lezen, schrijven en rekenen, zal deze ontwikkeling in de kleutergroepen gestimuleerd worden. Vanzelfsprekend wordt bij alle kleuters het voorbereidend lezen, schrijven en rekenen gestimuleerd. 4.2.4. Groep 3 tot en met 8 In groep 3 tot en met 8 wordt gewerkt met lesmethoden en met allerlei aanvullende materialen. Voor alle methoden geldt dat de leerstof in blokken is verdeeld. Wanneer er door de leerlingen aan een nieuw blok wordt begonnen, zijn er één of meer instructiemomenten. Instructie kan klassikaal, in groepjes of individueel worden gegeven. Na een instructiemoment gaan de leerlingen de leerstof oefenen en zelfstandig verwerken; hierbij wordt gedifferentieerd in hoeveelheid en moeilijkheid (zie hoofdstuk 4.3). Na het oefenen vindt er een toets plaats. Het resultaat van de toets bepaalt wat de leerlingen (en leerkracht) na de toets gaan doen: leerlingen die voldoende scoren krijgen extra of andere leerstof; leerlingen die onvoldoende scoren krijgen herhalingsstof en/of extra instructie. Leerlingen voor wie de leerstof te moeilijk of te makkelijk is (de zgn. zorgleerlingen) krijgen voor één of meerdere vak- of vormingsgebieden een op hun individuele mogelijkheden afgestemd programma. Dit besluit wordt altijd in overleg met de ouders/verzorgers genomen. De speciale school voor basisonderwijs, de Onderwijs Adviesdienst (OA) of andere externe deskundigen kunnen de IB-er en leerkracht indien nodig helpen bij het opstellen van een dergelijk programma (zie hoofdstuk 6). 4.2.5. Zelfstandig werken en gedifferentieerde instructie De leerkrachten van onze school willen de zelfstandigheid van de leerlingen zoveel mogelijk bevorderen. Hiermee wordt gestart in groep 1.

9


Een (werk)les zal er in principe vaak als volgt uitzien: De les wordt gestart met het bespreken van de opdrachten. Leerlingen kunnen dan zelf vaststellen of zij wel of niet instructie nodig hebben. Vanzelfsprekend wordt door de leerkracht getoetst of een leerling een verstandig besluit neemt. Leerlingen die geen instructie nodig hebben, gaan vervolgens aan het werk. Het betreft hier het zgn. moet-af-werk (dit is werk dat af moet zijn aan het eind van de dag; ook is dit de leerstof die leerlingen moeten doorlopen om aan het eind van de basisschoolperiode aan de zgn. kerndoelen te voldoen). De leerlingen die wel instructie nodig hebben, krijgen vervolgens deze instructie. In principe wordt deze instructie aan de “hele” groep gegeven. Zo nodig krijgen leerlingen uitleg in een kleine groep of individueel. De instructie aan een kleine groep of aan een individuele leerling vindt (vanaf groep 3) plaats aan de instructietafel. Na de instructie zijn alle leerlingen bezig met het moet-af-werk. Vanzelfsprekend wordt de hoeveelheid werk aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen en de hoeveelheid beschikbare tijd. Wanneer alle leerlingen aan het werk zijn, wordt het “zelfstandig-werkenstoplicht” door de leerkracht op rood gedraaid. Wanneer dit “stoplicht” rood is, is de leerkracht niet beschikbaar voor vragen van de leerlingen. Leerlingen kunnen dan (binnen de afspraken die daarvoor gelden) wel hulp aan klasgenoten vragen. Overigens kunnen ook de leerlingen (vanaf groep 4) met een rood/wit blokje aangegeven of zij bereid zijn hulp te bieden. Wanneer het “stoplicht” van de leerkracht op rood staat, heeft de leerkracht de handen vrij om met één of een aantal leerlingen apart aan het werk te gaan. Het betreft hier dan vaak leerlingen die extra zorg nodig hebben. Deze extra hulp wordt gegeven aan de instructietafel die in de klas aanwezig is. De periode van zelfstandig werken duurt in groep 1 / 2 ca. 10 á 15 minuten; in groep 8 kan deze periode wel een uur duren. Overigens wordt deze periode één of meer keren onderbroken. De leerkracht draait het “stoplicht” gedurende een aantal minuten op wit, maakt een rondje langs alle leerlingen en is dan weer beschikbaar voor alle leerlingen. Leerlingen die klaar zijn met hun moet-af-werk, kijken dit werk voor een deel zelf na. Dit binnen de afspraken die hiervoor gelden. Vanzelfsprekend kijkt de leerkracht het werk van de kinderen ook nog na. Wanneer een leerling klaar is met het moet-af-werk, kan deze met het mag-af-werk aan de slag: dit werk (dat leuk, uitdagend en “anders” is) wordt vaak zelf nagekeken. Na het mag-af-werk is er nog er-na-werk. U moet hier denken aan zaken als een werkstuk maken, een boekbespreking of spreekbeurt voorbereiden of werken met ander uitdagend materiaal. 4.3. De overgang naar het voortgezet onderwijs In januari van het jaar waarin uw kind leerling van groep 8 is, ontvangt u van de leerkracht een advies m.b.t. de vorm van Voortgezet Onderwijs die voor uw kind geschikt is. Bij dit advies baseert de leerkracht zich op de prestaties van uw kind. Het advies wordt met u besproken tijdens de schoolkeuzegesprekken. Tijdens dit gesprek bespreekt de leerkracht ook het Onderwijskundig Rapport dat u aan de school voor Voortgezet Onderwijs dient te overhandigen, wanneer u uw kind daar aanmeldt. Voorafgaand aan deze activiteiten wordt in groep 7 de SchoolVragenLijst afgenomen en in groep 8 (in november) een intelligentieonderzoek. 10


Tijdens een informatieavond aan het begin van groep 8 zal u meer over dit onderwerp verteld worden. 4.4. Huiswerk De leerlingen van onze school krijgen huiswerk vanaf groep 6. In deze groep wordt ook geleerd met de agenda om te gaan. In principe krijgen de leerlingen van groep 6 enkele keren per week leer- of maakwerk mee naar huis. In periode tussen het opgeven van het huiswerk en het inleveren ervan, c.q. het overhoren ervan, is relatief kort. In groep 7 en 8 wordt de hoeveelheid huiswerk groter en wordt ook de periode tussen opgeven en overhoren/inleveren langer. De leerlingen leren dan hoe zij met op het oog op het Voortgezet Onderwijs hun huiswerk moeten plannen. 4.5. Stagiaires Van diverse opleidingen komen regelmatig stagiair(e)s binnen de school om praktijkervaring op te doen. Studenten van de PABO zijn in overleg inzetbaar in alle groepen van de school. Zij voeren daar hun praktijkopdrachten uit onder leiding van hun mentor. Stagiair(e)s kunnen zelfstandig met individuele leerlingen of met een groep leerlingen werken. De stagiair(e)s krijgen geregeld bezoek van hun studiebegeleiders. Naast kortdurende stages van studenten zijn er ook langdurige stages. Te denken valt hierbij aan de zgn. LIO-stagiair(e)s. Deze Leerkracht In Opleiding neemt enkele maanden gedurende een deel van de week een groep over. Ook hier houdt de desbetreffende leerkracht de eindverantwoordelijkheid, maar de LIO dient deze periode geheel zelfstandig de groep te leiden. Naast bovengenoemde stagevormen zijn er in de school ook stagiair(e)s aanwezig die een opleiding volgen als onderwijs- of klassenassistent.

11


5. Onderwijsactiviteiten 5.1. Algemene doelen voor het basisonderwijs Het onderwijs in “De Hofvijver” is zo ingericht dat de leerlingen aan het eind van de basisschool: - kennis en vaardigheden hebben verworven die de basis leggen voor hun persoonlijke ontwikkeling en het nu en later kunnen functioneren als burger in de maatschappij - voorbereid zijn op het vervolgonderwijs in de basisvorming - plezier kunnen beleven aan het volgen van onderwijs - een geïnteresseerde, leergierige en onderzoekende houding hebben ontwikkeld - inzicht hebben gekregen in hun eigen leerproces - op sociale wijze kunnen deelnemen aan groepsprocessen in en rond de school. 5.2. De kerndoelen De overheid heeft voor alle vak- en vormingsgebieden kerndoelen geformuleerd. Dit zijn criteria waaraan de leerlingen bij het verlaten van de basisschool moeten voldoen. Vanzelfsprekend houden wij bij het plannen van ons onderwijs rekening met deze kerndoelen en trachten wij alle leerlingen de kerndoelen te laten bereiken. 5.3. Het schoolplan Het schoolplan kunt u het beste vergelijken met een draaiboek voor de basisschool. De gezamenlijk uitgestippelde doorgaande lijn, voor alle facetten binnen het onderwijs, staat in het draaiboek. Het huidige schoolplan geldt voor de periode 2007 –2011. Wanneer u dit wilt, kunt u dit inkijken. Hiervoor kunt u contact met de directeur opnemen. 5.4 Godsdienst 5.4.1.Godsdienstonderwijs Naast de door de overheid voorgeschreven vakken, geven we op onze school godsdienstonderwijs. Dit staat (bijna) dagelijks op het rooster. De meest gebruikte werkvorm is vertellen (door de leerkracht) en terugvertellen (door de leerlingen). Dagelijks is er plaats voor gebed en zang. Vanaf groep 6 wordt er uit de Bijbel gelezen. Naast de Bijbelverhalen worden ook de andere religieuze of levensbeschouwelijke overtuigingen nader toegelicht. 5.4.2 Vieringen Er zijn per jaar twee vieringen. In december vindt de kerstviering plaats; dit gebeurt in de school en op een avond. Wij verwachten dat alle leerlingen bij deze viering aanwezig zijn. Soms worden ook ouders/verzorgers uitgenodigd (gedeeltelijk) bij deze viering aanwezig te zijn. 12


In de stille week (de week voor het paasweekend) vindt in de klassen de paasviering plaats. Ook is er tweemaal per jaar een kerk/schooldienst, waaraan onze school en onze leerlingen meewerken. Ouders/verzorgers en leerlingen worden uitgenodigd bij deze diensten aanwezig te zijn. 5.5. Activiteiten in groep 1 en 2 De activiteiten in groep 1 en 2 kenmerken zich door spelenderwijs leren. Daarbij doen de kleuters ervaringen en kennis op die de basis vormen voor hun verdere loopbaan en ontwikkeling in de basisschool. De gebieden waarin de kinderen begeleid worden en ervaringen opdoen zijn: • • • • •

sociale vaardigheden expressievakken (tekenen, handvaardigheid en drama en muziek) motorische ontwikkeling (voorbereidend schrijven en “bewegen in de klas” en gymnastiek) lees- en rekenvoorwaarden ontwikkeling van de woordenschat

Het beleid van de school is, dat er niet structureel leerstof uit groep 3 in de kleutergroepen wordt aangeboden; slechts wanneer leerlingen uit de kleutergroepen veelvuldig aangeven “toe te zijn” aan leerstof van groep 3 (leerlingen laten bijvoorbeeld duidelijk merken te willen leren lezen) wordt deze leerstof spelenderwijs aangeboden. 5.6. Activiteiten in groep 3 en 4 In groep 3 maakt het spelenderwijs leren plaats voor planmatig leren: een overgang die de leerlingen soms best zwaar valt. Daarom wordt er in groep 3 door de leerlingen nog regelmatig in hoeken gespeeld/gewerkt. De belangrijkste activiteiten in groep 3 en 4 zijn: •

•

taal en spelling In deze groepen wordt voortgebouwd op de ontwikkeling van de jonge kinderen in groep 1 en 2. De leerlingen van groep 3 houden zich intensief bezig met het leren lezen en schrijven; deze onderdelen zijn in groep 3 nauw met elkaar verweven. In groep 4 worden taal, lezen en schrijven meer van elkaar gescheiden, hoewel de inhoudelijke koppeling vanzelfsprekend blijft bestaan. rekenen en wiskunde Er wordt een begin gemaakt met het vak rekenen en wiskunde. In genoemde groepen wordt nog (heel) veel gewerkt met concreet materiaal: blokjes, de getallenlijn, het rekenrek. Daarop voortbouwend wordt veel aandacht besteed aan het inzicht in de getallen en getallenrij.

13


Naast de hiervoor genoemde hoofdvakken komen in groep 3 en 4 aan de orde: * de wereldoriënterende activiteiten:

* expressievakken :

* bewegingsonderwijs

- hierbij komen aspecten van voorbereidende aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en verkeersonderwijs aan de orde; ook wordt aandacht besteed aan de bevordering van gezond gedrag en sociale redzaamheid - tekenen - handvaardigheid - drama - muziek - gymnastiek - sport en spel - zwemmen (alleen in groep 4)

5.7. Activiteiten in groep 5, 6, 7 en 8 De activiteiten die plaatsvinden in de groep 3 en 4, worden voortgezet in de groepen 5 tot en met 8. Uiteraard worden de basisactiviteiten (lezen, taal/spelling, schrijven en rekenen) verdiept. De eisen worden zwaarder en er wordt steeds meer een beroep gedaan op inzicht en zelfstandigheid.(zie hiervoor hoofdstuk 4.3.1). In bovengenoemde groepen houden de leerlingen ook spreekbeurten en boekbesprekingen en worden krantenartikelen besproken. Ook leren de leerlingen hoe ze werkstukken moeten maken. In groep 7 wordt bij de leerlingen het verkeersexamen afgenomen; dit examen bestaat uit een theoretisch deel (dit wordt afgenomen op school) en een praktisch deel (de leerlingen leggen per fiets een parcours af). Wanneer de leerlingen bij het examen een voldoende scoren, ontvangen zij een verkeersdiploma. In groep 7 en 8 wordt ook Engels gegeven. In groep 8 krijgen de leerlingen jeugd-EHBO. Deze lessencyclus wordt afgesloten met een EHBO-examen. Wanneer de leerlingen dit examen met goed gevolg afleggen, ontvangen zij een jeugd-EHBOdiploma. 5.8. Gebruikte methoden In hoofdstuk 5.2. wordt iets verteld over de kerndoelen. De in onze school gebruikte methoden voldoen alle aan die kerndoelen. In de gebruikte methoden staat een heleboel leerstof. Een (groot) deel van die leerstof is in principe verplichte leerstof (het moet-af-werk) voor elke leerling. De leerkracht deelt het schooljaar in en zorgt er voor dat alle leerstof behandeld wordt. Aldus wordt er naar gestreefd dat alle leerlingen aan het eind van de basisschool de verplichte leerstof hebben gehad: de leerlingen hebben dan de kerndoelen bereikt. Een deel van de leerlingen zal voor één of meerdere vakken niet alle verplichte leerstof kunnen doorlopen. Deze leerlingen (de zorgleerlingen) bereiken dus niet (alle) kerndoelen. Meer hierover kunt u lezen in hoofdstuk 6.

14


De gebruikte methoden zijn:

Godsdienst Nederlandse taal/spelling Rekenen en wiskunde Aardrijkskunde Geschiedenis Verkeer Expressievakken Natuuronderwijs Begrijpend lezen Engels Sociaal Emotionele Vorming Techniek

Kind op Maandag Taalactief 3 Alles telt Wijzer door de wereld/ Hier en daar Wijzer door de tijd Klaarover Moet je doen Natuur buitengewoon/ Leefwereld Goed gelezen Real English Kinderen en hun sociale talenten Diverse materialen

5.9. Natuurkennislessen In samenwerking met de afdeling natuureducatie van de gemeente wordt er aan verschillende lessen deelgenomen. Deze lessen vinden vaak plaats op de kinderboerderij. Op beide locaties gaan de leerlingen in groep 7 of 8 “op werkweek” , Tijdens deze werkweek krijgen de leerlingen een aantal lessen van medewerkers van “De Stichting Veldwerk Nederland”. 5.10 Techniek Met ingang van de cursus 2009/2010 wordt in alle groepen van de school het vak/vormingsgebied “techniek” onderwezen. Hiertoe heeft de school een groot aantal materialen aangeschaft die de leerlingen in contact brengen met allerlei facetten van het vak/vormingsgebied “techniek”. Hierbij moet u denken aan zaken als magnetisme, elektriciteit, water en lucht, overbrengingen en katrollen e.d. De leerlingen worden tijdens lessen in circuitvorm in kleine groepjes aan het werk gezet met de materialen en hebben aan het eind van de basisschool kennisgemaakt met alle facetten van dit vak/vormingsgebeid. 5.11. (Voortgezet) Technisch lezen Op beide locaties van de school wordt vanaf groep 4 m.b.v. een circuitmodel leesonderwijs gegeven. Hierbij komen de leerlingen elke dag in contact met een groot aantal leesvormen. U kunt daarbij denken aan zaken als stripboekenlezen, duolezen, voordrachtslezen e.d. 5.12. Inzet van onderwijsuren Elke leerling moet aan het eind van de basisschool tenminste 7520 lesuren hebben gehad. Daartoe dient er in de groepen 1 tot en 4 tenminste 880 uur les per leerjaar gegeven te worden. In groep 5 tot en met 8 moet tenminste 1000 uur lesuren worden gegeven. Bij het plannen van de vakanties en studiedagen wordt rekening gehouden met bovenstaande normen. 15


De leerlingen van “De Hofvijver gaan daarom in de groepen 1 tot en met 4 tenminste 3520 uur naar school; in groepen 5 tot en met 8 krijgen de leerlingen in het totaal tenminste 4000 uur les. In de groepen 1 en 2 wordt ca 50 % van de beschikbare tijd besteed aan de taalontwikkeling, terwijl de overige tijd vooral ten goede komt aan de ontwikkeling van de motoriek en de sociaal-emotionele vorming. In de groepen 3 tot en met 8 wordt ca. 60 % van de beschikbare tijd besteed aan de vakgebieden Nederlandse taal/spelling en Rekenen en wiskunde. Van de resterende tijd wordt ca. 20 % besteed aan wereldoriëntatie (geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en verkeer en 20 % aan de expressievakken (tekenen, handvaardigheid, muziek en dramatische expressie)

16


6. De zorg voor leerlingen 6.1. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Vanaf het begin van de schoolloopbaan van uw kind(eren) houden wij een leerlingvolgsysteem bij. Hierin staan gegevens over het gezin, gesprekken met ouders/verzorgers, sociale en/of pedagogisch-didactische onderzoeken, toetsen rapportgegevens van de verschillende schooljaren en andere belangrijke zaken. De genoemde gegevens worden bewaard in een afsluitbare kast en worden vanzelfsprekend vertrouwelijk behandeld. 6.2. Huisbezoeken Ouders/verzorgers van leerlingen worden thuis bezocht wanneer de leerkracht daar de noodzaak van inziet en nader, meer uitgebreid overleg, noodzakelijk is of wanneer ouders/verzorgers de leerkracht verzoeken op bezoek te komen. 6.3. Rapportage Binnen beide locaties van de school is de wijze waarop met rapportage wordt omgegaan gelijk. Tijdens dit schooljaar hanteren we de volgende rapportagevormen: Groep 1 en 2: • mocht de leerkracht het nodig vinden, dan worden de vorderingen van het kind tijdens een ouderbezoek besproken • mondeling tijdens 10-minutengesprekken • de leerlingen ontvangen drie keer per jaar een ontwikkelingsverslag. Groep 3 tot en met 8: • mondeling tijdens de 10-minutengesprekken • de leerlingen van groep 3 tot en met 8 ontvangen drie keer per jaar een ontwikkelingsverslag. De eerste twee ontwikkelingsverslagen worden mondeling besproken tijdens de 10minutengesprekken. U ontvangt hiervoor een uitnodiging, waarop u aangeeft of u van de geboden mogelijkheid gebruik wilt maken. In bijzondere gevallen worden de ouders/verzorgers ruim voor het meegeven van het derde ontwikkelingsverslag door de leerkracht van uw kind uitgenodigd voor een gesprek. In dat geval vindt hij/zij het noodzakelijk om met u te spreken. Vanzelfsprekend kunt u voor dringende zaken altijd een afspraak maken. 6.4. Speciale zorg voor leerlingen Als de ontwikkeling van uw kind(eren) anders verloopt dan verwacht, omdat zij onder of boven de norm presteren, wordt daar extra naar gekeken. De groepsleraar zal samen met de Intern Begeleider (IB-er) een aantal toetsen afnemen of de leerling observeren. 17


Samen met de resultaten van de overige toetsen die jaarlijks bij alle leerlingen worden afgenomen, wordt door de leerkracht en IB-er vastgesteld of extra hulp en aandacht noodzakelijk is. Dit besluit wordt genomen op basis van afspraken die hiervoor binnen de school zijn gemaakt. De extra hulp en aandacht kan plaatsvinden in de klas of, indien er sprake is van een complex probleem, bij de remedial teacher. Ook roepen wij soms de hulp in van externe hulpverleners (de zgn. preventieve ambulante begeleiders: PAB-ers) van scholen voor speciaal onderwijs. Uitgangspunt voor het onderwijs op onze school is dat wij ons onderwijs in toenemende mate willen laten aansluiten bij de ontwikkelingsbehoeften en -mogelijkheden van de leerlingen. Dit uitgangspunt in combinatie met de soms vastgestelde behoefte aan extra zorg en hulp, maakt duidelijk dat het leerstofprogramma van leerlingen zo nodig wordt aangepast. Dit aanpassen geldt zowel voor leerlingen die extra zorg behoeven, als voor leerlingen waarvan de resultaten erg goed zijn. Het aangepaste programma wordt vastgelegd in een handelingsplan. Dit handelingsplan wordt met de ouders/verzorgers besproken en regelmatig bijgesteld. Dit betekent dat niet alle leerlingen op dezelfde wijze dezelfde leerstof krijgen aangeboden. Als een leerling een eigen programma heeft doorlopen, zal het advies voor het Voortgezet Onderwijs daarop worden aangepast. Met leerlingen die ondanks alle extra hulp en aandacht onvoldoende vorderingen maken, kan het volgende gebeuren: -

-

in overleg met de ouders/verzorgers wordt besloten de leerling te laten doubleren. Dit gebeurt alleen wanneer de leerkracht en IB-er het idee hebben dat het opnieuw volgen van de leerstof van een groep zinvol is. na toestemming van de ouders/verzorgers wordt de Onderwijs Advies dienst (OA) gevraagd een onderzoek af te nemen. De uitslag van dit onderzoek wordt besproken met de ouders/verzorgers en kan duidelijk maken dat voor het kind een andere school voor (speciaal) basisonderwijs moet worden gezocht. Plaatsing op een andere school voor (speciaal) basisonderwijs geschiedt alleen, wanneer duidelijk is dat onze school niet de specifieke hulp kan bieden die noodzakelijk is.

De aanmelding gebeurt door de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) in te schakelen. De IB-er zal in zo’n geval de procedure met u bespreken. Kinderen met een handelingsplan en kinderen die extra hulp en aandacht behoeven worden regelmatig besproken. Dit gebeurt tijdens de zgn. leerlingbesprekingen en tijdens de besprekingen van de Interne Zorg Commissie+ (IZC+). Bij de IZC-vergaderingen zijn de IB-ers, de directeur, een medewerker van de OA, de SchoolMaatschappelijk Werkster en de Ambulant begeleider van de Speciale school voor Basisonderwijs (SBO) aanwezig.

18


6.5. Weer Samen Naar School Van de overheid ontvangt de basisschool een aantal regels om te voorkomen dat leerlingen met leeren/of gedragsproblemen te makkelijk worden verwezen naar een speciale school voor basisonderwijs. Daarom zijn er afspraken gemaakt over de wijze waarop het basisonderwijs wordt toegerust om meer leerlingen met problemen op te kunnen vangen. Dit akkoord wordt Weer Samen Naar School genoemd (WSNS). Een nauwe samenwerking tussen de speciale school voor basisonderwijs en het reguliere basisonderwijs is noodzakelijk om WSNS te realiseren. In onze regio is een samenwerkingsverband ontstaan met Speciale school voor basisonderwijs (SBO) “De Prinsenhof”. 6.6. Toelatingsbeleid 6.6.1. De begeleiding van leerlingen die bijna 4 jaar zijn Het allereerste contact tussen ouders/verzorgers van een nog niet schoolgaand kind en de school, vindt plaats tijdens een intake-gesprek. Tijdens dit gesprek vertelt een lid van het Management Team (MT) iets over de school. Ook komt de ontwikkeling van het kind en zijn/haar fysieke en verstandelijke gesteldheid aan de orde. Hierna besluiten de ouders/verzorgers of zij het inschrijfformulier invullen. Wanneer ouders/verzorgers hun kind(eren) bij de school hebben aangemeld, wordt het kind enkele weken voor de vierde verjaardag uitgenodigd een aantal schooltijden te komen wennen. De toekomstige leerkracht neemt hiertoe het initiatief en bespreekt met de ouders/verzorgers de wenmomenten. Wanneer het kind vier jaar is, wordt het officieel leerling van de school. De leerling wordt begeleid door de leerkracht; de leerkracht onderhoudt het contact met de ouders/verzorgers. 6.6.2. De begeleiding van leerlingen van groep 1 tot en met 7 die afkomstig zijn van een andere school Wanneer ouders/verzorgers hun kind(eren) die reeds op een andere basisschool onderwijs genoten, bij de school aanmelden, vindt er allereerst een gesprek plaats met een lid van het Management Team. Deze vertelt het een en ander over de school. Na dit gesprek neemt het MT-lid contact op met de directie van de school waar het kind (nu nog) ingeschreven is; doel van dit gesprek is dat wordt gemeld, dat ouders/verzorgers er over denken van school te veranderen. Na dit gesprek neemt de IB-er of directeur contact op met de IB-er van de “vorige” school; tijdens dit gesprek wordt geïnformeerd naar de vorderingen en prestaties en naar het gedrag van het kind. Hierna besluiten het MT-lid, de IB-er en de leerkracht binnen één week of het kind toegelaten wordt.

19


De leerling wordt na plaatsing begeleid door de leerkracht van de groep waarin het kind is toegelaten; deze leerkracht onderhoudt het contact met de ouders/verzorgers van het kind. 6.6.3. De begeleiding van leerlingen van groep 8 die afkomstig zijn van een andere school Allereerst vindt er een gesprek plaats tussen de ouders/verzorgers van de leerling en een MT-lid. Het MT-lid meldt dit gesprek bij de schoolleiding van de school waar het kind staat ingeschreven. Vervolgens heeft de IB-er of directeur contact met de IB-er van de vorige school. Wanneer er sprake is van leer- of gedragsproblemen wordt de leerling niet toegelaten. Wanneer er geen leer- of gedragsproblemen zijn, besluit het MT-lid, samen met de IB-er en de leerkracht van groep 8 binnen één week of de leerling toegelaten wordt. Wanneer besloten wordt het kind toe te laten, wordt het kind begeleid door de leerkracht van groep 8; deze leerkracht onderhoudt het contact met de ouders/verzorgers. Na 1 maart worden nieuwe leerlingen voor groep 8 in principe niet meer toegelaten. 6.6.4. De begeleiding van leerlingen met handicaps Met ingang van het cursusjaar 2003/2004 hebben kinderen met een geïndiceerde handicap op grond van het landelijk integratiebeleid toegang tot de reguliere basisschool. Ouders/verzorgers van gehandicapte kinderen hebben dus keuzevrijheid van onderwijs: de speciale school of met de “rugzak” naar een basisschool naar keuze. In een “rugzak” zitten middelen om een gehandicapt kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo’n rugzak in aanmerking te komen moet het kind aangemeld worden bij een commissie voor indicatiestelling (CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of het kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij zijn de ouders/verzorgers formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer het kind al onze school bezoekt, kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken. Als de CVI een positief besluit heeft genomen, kan het kind bij onze school aangemeld worden. Wij zullen aansluitend met de ouders/verzorgers in gesprek gaan over de mogelijkheden van onze school voor het aangemelde kind. Daarbij verkennen we met elkaar de hulpvraag van het kind, de verwachtingen van de ouders/verzorgers en de mogelijkheden van onze school. Als blijkt dat wij het kind de hulp kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft, wordt er samen met u een handelingsplan gemaakt met ondersteuning van het speciaal onderwijs. Blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om het kind verantwoord op te vangen, dan moeten we u, ook in het belang van het kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid betekent namelijk geen toelatingsrecht in het reguliere onderwijs.

20


Ouders/verzorgers kunnen hiertegen bezwaar maken bij de adviescommissie voor toelating en begeleiding; telefoon: 070 – 3122887. Op school kunnen ouders/verzorgers informatie opvragen over de “rugzakregeling” in het algemeen, het adres van de betreffende CVI, het traject voor indicatiestelling, de geldende criteria voor indicering, de checklist met betrekking tot de toelating van een gehandicapt kind op onze school en de mogelijkheden tot aantekenen van bezwaar. Mocht u overwegen uw kind met “een rugzak” te plaatsen op onze school, dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie en/of de Intern Begeleider, omdat het regelen van een verantwoorde opvang de nodige tijd kost. 6.7. Kind centraal Op onze school nemen we kinderen serieus. Er wordt veel met hen gepraat. Soms mogen ze ook meebeslissen. We nemen ook de tijd om met een kind apart te praten als er iets is. We willen dat kinderen zich thuis voelen. 6.8. Het inschrijven van leerlingen Wanneer ouders/verzorgers hun kind(eren) aanmelden als leerling(en) van “De Hofvijver” is er, zoals elders vermeld in deze schoolgids, eerst een gesprek met één van de leden van het Management Team; veelal zal dit de directeur zijn. Tijdens dit gesprek zullen er een heleboel zaken betreffende “De Hofvijver” aan de ouders/verzorgers verteld worden. Ook hebben de ouders/verzorgers de gelegenheid tot het stellen van vragen. Na het gesprek worden de ouders/verzorgers rondgeleid door de school; zij kunnen dan een indruk krijgen van het schoolgebouw en de inrichting van het gebouw. Aan het eind van het kennismakingsbezoek krijgen de ouders/verzorgers een aanmeldingsformulier. Wanneer ouders/verzorgers besluiten dat hun kind(eren) leerling(en) van “De Hofvijver” wordt/worden, vullen zij dit formulier in en ondertekenen dit. Met hun handtekening geven de ouders/verzorgers aan dat zij instemmen met de uitgangspunten, regels en afspraken zoals deze gelden in de school en zijn vermeld in deze schoolgids. Na invulling en ondertekening van het aanmeldingsformulier, leveren de ouders/verzorgers dit in op school. Het formulier wordt vervolgens opgeslagen in het leerlingdossier. 6.9. Het uitschrijven van leerlingen Het uitschrijven van leerlingen vindt schriftelijk en in overleg met de directie plaats. Wij verzoeken u derhalve tijdig contact op te nemen. Als een leerling van onze school verhuist naar een andere school of naar een ander type onderwijs gaat, krijgt de (nieuwe) school van ons een onderwijskundig rapport. Hierin staan o.a. bijzonderheden over de leerling vermeld op didactisch en sociaal emotioneel terrein.

21


6.10. Verwijdering van leerlingen Indien uw kind zich op school ernstig misdraagt, kan uw kind van school worden gestuurd. Het kind kan voor enkele dagen worden geschorst of voorgoed van school verwijderd worden. Wanneer er sprake is van schorsing of verwijdering treden wij altijd in contact met de ouders/verzorgers. U begrijpt dat een schorsing of verwijdering ook voor ons een nare maatregel is. Ons bestuur heeft de plicht om bij verwijdering voor uw kind een andere school te vinden. Indien dit niet binnen acht weken lukt, is er op onze school geen plaats meer voor uw kind. Tegen dit besluit kunt u bezwaar maken; u dient dit binnen vier weken te doen bij de onderwijsinspectie. 6.10 “Kleuterverlenging” en “zittenblijven”. Hoewel beide bovengenoemde zaken niet heel vaak voorkomen binnen “De Hofvijver”, komt het een aantal keren per school jaar voor dat leerlingen langer in de kleutergroep blijven of niet over kunnen gaan naar een volgende groep. Voor de cijfers hierover verwijzen wij naar hoofdsttuk 13. Beide bovengenoemde zaken worden uiterlijk begin april met de ouders/verzorgers besproken. Leerlingen uit de kleutergroepen die er cognitief of sociaal-emotioneel nog niet aan toe zijn om naar groep 3 te gaan, zullen niet naar die groep over kunnen gaan en blijven een jaar langer in de kleutergroep. Zij zijn dan “zorgleerling”; dit houdt in dat er voor hen een handelingsplan opgesteld wordt, waarin duidelijk wordt hoe deze leerlingen tijdens dat leerjaar begeleid worden. “Zittenblijven” komt binnen “De Hofvijver” relatief weinig voor. Wanneer leerlingen over de hele linie onvoldoende scoren op de methode-onafhankelijke toetsen (de Cito-toetsen) én wanneer de leerkrachten inschatten dat het goed zou zijn als een leerling de leerstof van een leerjaar nog eens opnieuw doorloopt, wordt besloten een leerling niet door te laten gaan naar een volgend leerjaar. In principe probeert het team “zittenblijven” zo weinig mogelijk te laten gebeuren. Wanneer het enigszins mogelijk is, gaan leerlingen die moeite hebben de overstap naar een volgende groep te maken, tóch naar een volgende groep. Deze leerlingen krijgen dan extra hulp en zonodig wordt het leerstofprogramma (gedeeltelijk) aangepast. Deze leerlingen werken met een handelingsplan, waarin beschreven wordt welke hulp gegeven wordt. Ook wordt een uitspraak gedaan over het eindniveau dat de betrokken leerling kan halen. Zonodig kan externe hulp worden ingeroepen van de Preventief Ambulant Begeleider van de SBO-school. Bovenstaande zaken worden vanzelfsprekend uitgebreid met de ouders/verzorgers besproken.

22


7. De leerkrachten 7.1. De benoeming van leraren Het benoemen van nieuwe leraren is de verantwoordelijkheid van het bestuur van de Unicoz scholengroep. Vanzelfsprekend zijn de medezeggenschapsraad (MR) en het Management Team hier nauw bij betrokken. Het spreekt voor zich dat we ten aanzien van werving en selectie van nieuwe leraren zorgvuldig te werk gaan. Belangrijk hierbij is natuurlijk de vraag of iemand een positief christelijke levenshouding heeft. Ook de vakbekwaamheid van mensen speelt een doorslaggevende rol. Nieuwe leerkrachten komen in dienst van de Unicoz scholengroep; ze zijn in principe inzetbaar op alle scholen van onze stichting. Als door terugloop van het leerlingaantal leraren op een school weg moeten, kunnen zij op andere scholen (waar wel plaats is) herplaatst worden. We zijn ons ervan bewust dat we daarom leerkrachten moeten aanstellen die flexibel zijn. Ook ten aanzien van collega’s die invalleerkracht bij de Unicoz scholengroep willen worden, geldt een zorgvuldige procedure. 7.2 Fulltime / parttime Er komen steeds meer parttime leerkrachten. Hierdoor hebben steeds meer groepen meer dan één leerkracht. Het beleid van de school is er op gericht dat uw kind niet met meer dan twee groepsleerkrachten per week te maken krijgt. Leerkrachten die samen de zorg voor een groep hebben, houden elkaar goed op de hoogte van wat er in de klas gebeurt. 7.3. Vervanging van afwezige leerkrachten Het is steeds moeilijker vervangers te vinden voor zieke leerkrachten. Gelukkig zijn binnen onze school parttime werkende leerkrachten bereid wat meer te werken wanneer dat noodzakelijk is. Leerkrachten met bijzondere taken (de IB-er, de RT-er en de leden van het Management Team) worden zo weinig mogelijk ingezet om zieke leerkrachten te vervangen. Het kan in het uiterste geval voor komen, dat er geen vervanging is voor een zieke leerkracht. In dat geval wordt de groep over de andere groepen verdeeld of naar huis gestuurd. Een groep naar huis sturen gebeurt nooit op de eerste ziektedag van de leerkracht en daarna pas nadat de ouders/verzorgers hiervan schriftelijk (of telefonisch) op de hoogte zijn gebracht. 7.4. Scholing van leerkrachten Ieder jaar wordt een scholingsplan opgesteld waarin staat op welke gebieden wij ons als team verder willen bekwamen.

23


Ook is het mogelijk dat leerkrachten individueel een cursus volgen om hun deskundigheid te vergroten. Cursussen worden door leerkrachten meestal na schooltijd gevolgd; het kan echter ook voorkomen dat cursussen tijdens schooldagen worden gevolgd. In dat geval wordt door het Management Team voor vervanging gezorgd of wordt aan de ouders/verzorgers tijdig gemeld dat een groep een dag(deel) vrij is. 7.5. Speciale taken binnen de school 7.5.1. Intern-Begeleider (IB-er): De intern begeleider ondersteunt de leraren planmatig bij het signaleren, diagnosticeren en remediëren van het leerprobleem. Dit betekent dat er onderzoek naar het probleem plaatsvindt en dat er gerichte hulp gegeven wordt. Andere taken zijn o.a.: • het bewaken van de zorgverbredingsafspraken die gemaakt zijn • het bijhouden van het leerlingvolgsysteem, het toetsprogramma opstellen en mogelijk ook toetsen afnemen • contacten onderhouden met de OA en de SBO • hulpmiddelen “bij de tijd” houden • waar nodig contacten leggen en onderhouden met de ouders/verzorgers van zorgleerlingen • in overleg met de groepsleraar (zo nodig) een handelingsplan opstellen 7.5.2. Remedial teacher (RT-er) De remedial teacher verleent specialistische hulp aan een kind, gericht op begeleiding in geval van achterstand of hoogbegaafdheid. De hulp wordt buiten de groep gegeven onder of (in een enkel geval) na schooltijd. 7.5.3. ICT-coördinator (ICT-er) Deze coördineert en stimuleert binnen het team alle zaken die samenhangen met het gebruik van hard- en software in de school. Ook onderhoudt hij het contact met de werkgroep ICT (een werkgroep die bestaat uit ICT-ers van de andere basisscholen van onze vereniging) 7.6. Arbo-beleid en bedrijfshulpverlening Het arbo- (= arbeidsomstandigheden) beleid van de school is er op gericht dat leerlingen en leerkrachten in een schone en veilige omgeving kunnen werken. Belangrijke onderdelen van dit beleid zijn het schoonmaken van de school, de EHBO, het vluchtplan dat gebruikt wordt bij calamiteiten en de ontruimingsoefeningen. Het schoonmaken van de school wordt verzorgd door een extern bedrijf. Twee maal per jaar vindt er een ontruimingsoefening plaats. Aan de hand van het vluchtplan (dat voldoet aan alle wettelijke eisen) wordt dan het snel en ordelijk verlaten van het gebouw geoefend door leerlingen en leerkrachten.

24


8. De ouders/verzorgers 8.1. Het belang van betrokkenheid van de ouders/verzorgers In deze schoolgids kunt u lezen dat u van de leerkrachten van onze school heel wat mag verwachten. Het team van “De Hofvijver” doet haar uiterste best u niet teleur te stellen in deze verwachtingen. U mag dus heel wat van ons verwachten, maar omgekeerd verwachten wij ook iets van u, namelijk dat u: - optimaal betrokken en geïnteresseerd bent in het presteren en functioneren van uw kind - er voor zorgt dat uw kind de lessen zo veel mogelijk volgt - er voor zorgt dat uw kind op tijd in de klas is - uw zieke kind vóór 8.45 uur en 13.15 uur ziek meldt - negatieve én positieve zaken zo snel mogelijk en op de juiste plaats meldt - uw kind goed uitgerust naar school toe stuurt - respect heeft voor de levensovertuiging en opvattingen van andere ouders/verzorgers - bijzondere persoonlijke omstandigheden die de emotionele balans of de leerprestaties van uw kind beïnvloeden, tijdig aan ons meldt - zich houdt aan de regels en afspraken die in de school gelden Wanneer er aanleiding is voor vragen of opmerkingen, van welke aard ook, zijn de leerkrachten en de leden van het Management Team altijd bereid met u van gedachten te wisselen. Duidelijk mag zijn dat een goed contact tussen ouders/verzorgers en school het welbevinden van uw kind positief zal beïnvloeden: samen maken wij de school! 8.2. Informatievoorziening aan ouders/verzorgers 8.2.1. De schoolgids De schoolgids zal ieder jaar verschijnen en voorziet de ouders/verzorgers van belangrijke onderwijskundige en huishoudelijke informatie over school en onderwijs. De schoolgids op papier wordt om het jaar aan de Nieuwsbrief ouders/verzorgers verstrekt. De digitale schoolgids wordt ieder jaar naar de ouders/verzorgers gemaild. 8.2.2. De nieuwsbrief Deze wordt één maal per drie weken aan uw oudste, als leerling bij de school ingeschreven, kind meegegeven. Dit gebeurt meestal op vrijdag; de data van verschijnen kunt lezen in de jaarkalender. U kunt de nieuwsbrief ook bekijken op de website van de school of deze via de e-mail ontvangen.

25


8.2.3. De Website: www.dehofvijver.nl Graag wijzen wij u op onze website: veel zaken die in deze schoolgids gemeld worden, zijn ook daar te lezen. Daarnaast wordt op onze website verslag gedaan van allerlei zaken die in of rond de school gebeuren. Veel zaken die de ene dag plaatsvinden, zijn de volgende dag al te bewonderen. Tenslotte kunt u op de website ook de nieuwsbrieven (her)lezen. Zoals u bij het bezoeken van onze website zult ervaren, worden er ook foto’s van allerlei zaken op onze website geplaatst. De foto’s hebben een “lage resolutie”, zodat kwaadwillende personen de foto’s niet kunnen manipuleren of bewerken. Ouders/verzorgers die niet willen dat er foto’s van hun kind(eren) op de website worden geplaatst, dienen dit te melden aan de directeur of geven dit aan op het aanmeldingsformulier van de school. 8.2.4. Ouderavond Aan het begin van het schooljaar vindt een ouderavond plaats, waarop u wordt verteld wat er in de groep(en) van uw kind(eren) dat schooljaar allemaal gaat gebeuren. Ook kan er een ouderavond worden georganiseerd over een speciaal onderwerp. In alle gevallen geldt dat u vooraf een uitnodiging ontvangt. 8.3. De ouderbijdrage

€

De ouderbijdrage is een jaarlijkse bijdrage per leerling, die ten goede komt aan bijzondere activiteiten in de school die geen directe onderwijsactiviteiten zijn en niet bekostigd worden door de overheid. De hoogte van deze bijdrage wordt vastgesteld door het bestuur en bedraagt € 25,= per kind. De ouderbijdrage is in beginsel vrijwillig, maar wij rekenen er op dat deze betaald wordt.

Enkele voorbeelden van activiteiten die zonder uw bijdrage niet of moeilijk georganiseerd kunnen worden, zijn: diverse schoolfeesten, zoals bijvoorbeeld sinterklaas, kerst, kersten/of paasontbijt, maar ook zaken als de inloopavonden, verzekeringen en sportdagen. 8.4. Ouderactiviteiten Ouders/verzorgers bieden in onze school o.a. hulp bij de volgende activiteiten: het niveaulezen, het Documentatie Centrum, vieringen, feesten, de creatieve vakken, excursies, schoolreizen, het overblijven, het afscheid van groep 8, allerlei klussen, de OudPapierActie, de luiscontrole e.d. Aan het begin van het schooljaar ontvangen ouders/verzorgers een lijst waarop zij de activiteiten kunnen aankruisen waarbij zij hulp willen bieden. Veel ouders/verzorgers melden zich als hulpouder aan; hun inzet wordt door het team zeer op prijs gesteld en is zeer welkom en waardevol! 26


8.5. Dagelijks contact U kunt dagelijks vóór, maar liefst na schooltijd in contact treden met de leerkrachten. U kunt dan slechts een kleine mededeling kwijt. Voor een langer gesprek kunt u altijd een afspraak maken. Vanzelfsprekend kunt u ook een afspraak met de directeur of adjunct directeur maken. 8.6. De ouderraad De OR bestaat uit maximaal 12 personen en probeert een representatieve vertegenwoordiging te zijn van de ouders/verzorgers van de school. De organisatie van de activiteiten gebeurt onder verantwoordelijkheid van en in samenwerking met het onderwijsteam. Enkele voorbeelden van activiteiten die zonder hulp en inzet van de OR niet (goed) georganiseerd kunnen worden, zijn de maandelijkse OudPapierActie, de sportdag, het sinterklaasfeest, het kerstfeest e.d. De OR wil ook graag een schakel zijn tussen school en gezin; ook onderhoudt zij een nauw contact met de medezeggenschapsraad. Wanneer u contact zoekt met de OR, kunt u dit doen met de voorzitter van de OR. U kunt natuurlijk ook één van de leden aanspreken. Beknopte verslagen van de vergaderingen vindt u op de website van de school. Hier vindt u ook nadere gegevens van de leden van De OR. 8.7. Medezeggenschap 8.7.1 De medezeggenschapsraad De functie van de medezeggenschapsraad (MR) is het behartigen van de belangen van de personeelsleden, de ouders/verzorgers en de leerlingen. De MR voert de controle uit op het beleid van de school en onderhoudt contact met de OR. De bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in het medezeggenschapsreglement. In de regelmatige vergaderingen worden zaken besproken die rechtstreeks verband houden met de kwaliteit van leeren werkklimaat. Ook komen er beleidsmatige zaken aan de orde. De MR onderhoudt ook contacten met de raden van andere scholen binnen de Unicoz. Dit gebeurt tijdens de GMR-vergadering. Beknopte verslagen van de vergaderingen vindt u op de website van de school. Wanneer u eens een vergadering van de MR wilt bijwonen bent u van harte welkom; u dient in dit geval uw komst aan te kondigen bij de voorzitter van de MR. Wanneer u vragen heeft of bepaalde zaken aan de orde gesteld wilt zien, nodigen wij u uit contact op te nemen met de leden van de MR. Op de website van de school kunt u nadere gegevens van de leden van de MR vinden.

27


8.7.2 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad De scholen die behoren tot de Unicoz scholengroep, hebben een gezamenlijke vertegenwoordiging om de gemeenschappelijke en bovenschoolse belangen van ouders/verzorgers en personeel te behartigen. Deze Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) wordt gevormd door afvaardigingen van zowel ouders/verzorgers als personeel van de Unicoz scholen. Haar taak is kwaliteitsbewaking bijvoorbeeld op het terrein van personeelsbeleid, bestuurlijke samenwerkingsverbanden, bovenschools formatieplan, arbeidsomstandighedenbeleid en het uitwerken van nieuwe richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs. 8.8. De vertrouwenspersoon, de vertrouwenscommissie, de landelijke klachtencommissie 8.8.1. Voor wie? Allen die deel uitmaken (of deel uitgemaakt hebben) van de schoolgemeenschap die “De Hofvijver” vormt, (leerlingen, ouders en verzorgers, leerkrachten, stagiaires, onderwijs ondersteunend personeel etc.) kunnen gebruik maken van de klachtenregeling. 8.8.2. Voor wat? Een klacht kan bijvoorbeeld te maken hebben met ernstige pesterijen of met (seksuele) intimidatie in de school. Klachten kunnen ook betrekking hebben op gedrag, op een beslissing aangaande een individu, een verrichte handeling of het nalaten daarvan. Iemand bepaalt zelf of hetgeen hem of haar overkomt ongewenst is en of reden geeft tot een formele klacht. 8.8.3. De contactpersoon Wanneer er problemen zijn, probeert u deze vanzelfsprekend eerst te bespreken met de leerkracht van uw kind of met de locatiecoördinator of directeur. Wanneer overleg met de school geen bevredigend resultaat oplevert, kunt u in contact treden met de vertrouwenspersoon; de directeur zal u contact brengen met deze. De vertrouwenspersoon zal met u bespreken welke vervolgstappen u kunt ondernemen. en zal u, wanneer dat noodzakelijk of wenselijk is, in contact brengen met Vertrouwenscommissie Unicoz scholengroep. 8.8.4. De vertrouwenscommissie klachtenregeling Unicoz scholengroep Degene met een klacht, kan de klacht neerleggen bij de vertrouwenscommissie Unicoz scholengroep. Het adres hiervan vindt u in de jaarkalender Deze commissie fungeert als aanspreekpunt bij klachten en gaat in eerste instantie na of via bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Hier kunt u ook een exemplaar van de klachtenregeling van de Unicoz scholengroep opvragen.

28


Wanneer er geen oplossing bereikt kan worden, begeleidt de vertrouwenscommissie de klager bij de verdere procedure: het deponeren van de klacht bij de Landelijke klachtencommissie. 8.8.5. De Landelijke klachtencommissie De Unicoz scholengroep heeft zich aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Primair Onderwijs en Voorgezet Onderwijs van de Besturenraad. De instelling van deze commissie betekent niet dat alle klachten nu meteen bij deze landelijke commissie ingediend moeten worden; het is de bedoeling dat dit pas gebeurt, wanneer het overleg met de school geen bevredigend resultaat geeft. Wanneer besloten wordt een klacht bij de Landelijke Commissie neer te leggen, kan de Vertrouwenscommissie in eerste instantie nagaan of via bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Zij begeleidt desgewenst de klager bij de verdere procedure. De commissie gaat bij haar werkzaamheden zorgvuldig te werk en betracht geheimhouding. Het adres van de Landelijke Klachten Commissie P.O. Postbus 907 2270 AX Voorburg 8.9. De onderwijsinspectie Wanneer u vragen aan de Onderwijsinspectie heeft, kunt u in contact treden met de inspectie van het onderwijs: [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl Via deze site kunt u ook terecht voor “het meldpunt vertrouwensinspecteurs”. Bij dit meldpunt kunt u terecht met klachtmeldingen over seksueel misbruik, seksuele intimidatie en fysiek en psychisch geweld (zoals grove pesterijen) binnen school. Hiernaast kunt u hier ook signalen melden die met discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering en extremisme te maken hebben. Op alle genoemde signalen fungeert de vertrouwensinspecteur als aanspreekpunt: hij/zij kan met u zoeken naar de meest wenselijke aanpak. 8.10. Vragen over onderwijs De vraagbaak voor ouders/verzorgers over onderwijs: telefoon: 0800 – 5010 of www.50tien.nl 8.11. Problemen, vragen en wensen Wanneer u problemen, vragen of wensen heeft, kunt u deze altijd met ons bespreken. Daarvoor zijn de volgende mogelijkheden: -

vóór, maar liefst na schooltijd treedt u in gesprek met een leerkracht u vraagt een gesprek aan met de directeur of locatiecoördinator 29


-

u laat uw problemen, vragen en wensen door een MR-lid in de MR-vergadering bespreken u kunt zelf een MR-vergadering bijwonen.

8.12 Het ICOZ Het ICOZ is het loket voor alle vragen over onderwijs en zorg in het Primair en Voortgezet Onderwijs Het ICOZ is te bereiken via telefoonnummer: 079-3218837. 8.13. Schoolverzekering voor leerlingen 8.13.1. Ongevallenverzekering Alle leerlingen zijn gedurende de schooluren tegen ongevallen verzekerd. Ook het reizen van school naar huis en v.v. valt onder deze verzekering. De kosten van deze verzekering worden betaald uit de ouderbijdrage. Ook de door de school georganiseerde schoolreisjes, sportdagen, werkweek en excursies zijn door deze verzekering gedekt. In voorkomende gevallen kunt u bij de schoolleiding een formulier krijgen waarmee u schade als gevolg van een ongeval kunt aanmelden. 8.13.2. WA-verzekering van de school De school heeft een WA-verzekering. Deze verzekering is ook van toepassing op vrijwilligers die in de school aanwezig zijn. Wanneer uw kind op school schade lijdt die het gevolg is van, in formele zin, verwijtbare nalatigheid van de school, kunt u de school aansprakelijk stellen voor de schade. 8.13.3. WA-verzekering van de ouders/verzorgers Ouders/verzorgers van kinderen jonger dan 14 jaar zijn wettelijk aansprakelijk voor onrechtmatige daden van hun kind(eren). Zij kunnen zich dus niet verweren met een uitspraak als ”het gebeurde op school, wij waren er niet bij, wij konden hem/haar niet tegenhouden”. Het is dus belangrijk dat ouders/verzorgers een WA-verzekering hebben. 8.14 Infomatieverstrekking door school aan (gescheiden) ouders Als school willen wij een veilig haven zijn voor alle kinderen. De school houdt zich daarom bewust afzijdig van een eventueel conflict tussen ouders. Wij zullen ons neutraal opstellen bij bijvoorbeeld een echtscheiding. In principe worden beide ouders gelijkelijk behandeld. Zo zullen bijvoorbeeld in beginsel beide ouders uitgenodigd worden voor ouderavonden en zullen beide ouders geïnformeerd worden over gewichtige aangelegenheden betreffende het kind en zonder dat de niet verzorgende ouder hierom moet vragen. Van ouders verwachten wij dat zij de school (tijdig) informeren over (wijzigingen in) hun gezinssituatie: • dat alle relevante feiten en gebeurtenissen inzake bijvoorbeeld gezag, woonplaats, omgang, etc. van het kind of diens ouders zo spoedig mogelijk aan de school worden doorgegeven; 30


• dat een verzoek tot informatie van een niet met gezag belaste ouder onderbouwd wordt met relevante documenten als een rechterlijke beschikking en het gedeelte • van het ouderschapsplan waarin de omgang en de school(gang) beschreven worden, en; Wij zullen zorgen dat beide ouders (indien beiden met het ouderlijk gezag zijn belast) indien zij niet op hetzelfde adres wonen gelijkelijk door ons zullen worden geïnformeerd. Zo zullen bijvoorbeeld in beginsel beide ouders uitgenodigd worden voor ouderavonden en zullen beide ouders geïnformeerd worden over gewichtige aangelegenheden betreffende hun kind(eren) en zonder dat de niet verzorgende ouder hierom moet vragen. Hiervoor is natuurlijk wel nodig dat u de school op de hoogte houdt van de gezags- en omgangssituatie, adressen, etc.”. Ouders die geen ouderlijk gezag hebben, maar wel geïnformeerd willen worden, kunnen ons schriftelijk verzoeken om te worden geïnformeerd. U dient dan wel aan te geven waarom u wilt worden geïnformeerd, een kopie van een geldig legitimatiebewijs mee te sturen en eventuele relevante informatie zoals een kopie van een rechterlijke beschikking en het gedeelte van het ouderschapsplan dat slaat op de schoolgang van uw kind en tevens de omgangsafspraken. Als wij zo’n verzoek ontvangen, zullen wij de verzoeker binnen redelijke termijn informeren tenzij het niet in het belang van het kind is. Als er geen strijd is met het belang van het kind, zal de verzoeker in ieder geval de schoolgids en algemene informatie over de school ontvangen, mogelijk dat er uitgebreider geïnformeerd zal worden, dat zal per situatie bekeken worden.

31


9. De school en de omgeving 9.1. De speciale school van basisonderwijs (SBO) Er is overleg met SBO “De Prinsenhof” wanneer leerlingen van onze school worden doorverwezen naar de SBO. Hiernaast is de ambulante begeleider van “De Prinsenhof” regelmatig in de school aanwezig om met de IB-ers over de zorgleerlingen te spreken. Tenslotte kunnen leerkrachten van de SBO-school, zo dit noodzakelijk is, ambulante begeleiding verzorgen voor zorgleerlingen en hun leerkracht. 9.2. Het Voortgezet Onderwijs (VO) Over onze schoolverlaters vindt overleg plaats met het VO. De leerlingen ontvangen van de basisschool de nodige informatie aangaande de schoolkeuze voor het VO. De ouders/verzorgers worden vroegtijdig geïnformeerd. In groep 7 wordt met de leerlingen de beroepenmarkt bezocht. Ook bezoeken wij met de leerlingen van groep acht in de maand januari het Oranje Nassau College en het Alfrink College. Wanneer onze leerlingen eenmaal leerling van een school voor VO zijn, worden wij door de VO-school op de hoogte gehouden van prestaties van onze oud-leerlingen. Op deze wijze kunnen wij zien of de vorm van VO-onderwijs die wij geadviseerd hebben juist was. Tenslotte is er een commissie POVO (Basis Onderwijs – Voortgezet Onderwijs) waarin overleg plaats vindt over de leerstof en de aansluiting tussen de scholen. 9.3. PABO Op onze school krijgen studenten die in opleiding zijn op de PABO gelegenheid stage te lopen. Onze school is wettelijk verplicht daartoe gelegenheid te bieden. Wij hebben daarvoor contact met de PABO’s in onze omgeving. 9.4. Scholen voor Middelbaar BeroepsOnderwijs (MBO) In onze school lopen regelmatig mensen stage die worden opgeleid tot onderwijsassistent of klassenassistent. Ook wordt de school bezocht door studenten die de opleiding Sociaal Pedagogisch Werk (SPW) of een opleiding Informatica volgen. Er zijn hiervoor contacten met het het ID-college uit Zoetermeer. 9.5. Kerk Jaarlijks organiseren de kerken en scholen een tweetal kerkschooldiensten waaraan de scholen hun medewerking verlenen. De diensten gaan uit van de Protestantse Kerk in Nederland. 9.6. Gemeentelijke Geneeskundige Dienst (GGD) 9.6.1. Wat is Jeugdgezondheidszorg (JGZ)? De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen van de GGD volgen het groeiproces en de ontwikkeling van ieder schoolgaand kind. Dit gebeurt in aansluiting op de onderzoeken van de consultatiebureaus voor kinderen van 0 tot 4 jaar. 32


Samen met de ouders/verzorgers wil de GGD ertoe bijdragen dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Daarom wordt u kind (gedurende de schoolperiode) enkele keren onderzocht. Naast het lichamelijk onderzoek komen ook een aantal andere zaken aan de orde. Want gezondheidszorg is meer dan “niet ziek zijn”. Het betekent ook dat het kind thuis zonder problemen slaapt, eet, speelt, omgaat met broertjes en zusjes, luistert, zich aan de regels houdt, enz. Ook op school hoort een kind zich lekker te voelen: kunnen leren, vriendjes en vriendinnetjes hebben, niet gepest worden e.d. Al deze zaken komen daarom naast de lichamelijke gezondheid van het kind aan de orde. 9.6.2. Wanneer wordt uw kind onderzocht In groep 1 of 2 onderzoekt de logopedist de kinderen op diverse aspecten van spraaktaalontwikkeling, stemgebruik en mondgedrag In groep 2 worden alle kleuters onderzocht door de jeugdarts. Er wordt een lichamelijk onderzoek gedaan, waarbij wordt gekeken naar gewicht, ogen, oren, rug, houding en motoriek. Daarnaast wordt in een gesprek met de ouders/verzorgers dieper ingegaan op het gedrag en sociaal functioneren van het kind In het jaar dat uw kind negen wordt, krijgt het een inenting tegen de ziekten difterie, tetanus en polio (de DTP-prik) en tegen bof, mazelen en rode hond (de BMR-prik). Voor deze vaccinaties krijgt u een oproep thuis gestuurd In groep 7 geeft een jeugdverpleegkundige van de GGD een gezondheidsles in de klas. Daarna heeft zij een individueel gesprek met alle leerlingen en wordt een beperkt lichamelijk onderzoek uitgevoerd. In klas 2 van het Voortgezet Onderwijs worden de kinderen nogmaals voor een onderzoek opgeroepen door de GGD. De onderzoeken vinden plaats in de loop van het schooljaar. Voorafgaand aan alle onderzoeken krijgt u nadere informatie. Alle informatie die de GGD heeft over uw kind(eren) wordt vertrouwelijk behandeld. Wanneer er een probleem bij uw kind wordt geconstateerd, neemt de JGZ-medewerker zo spoedig mogelijk contact met u op. 9.6.3. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u vrijblijvend contact opnemen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD, telefoon: 070-3430888. U kunt ook bij de GGD terecht voor voorlichting en adviezen over bijvoorbeeld gezonde voeding, pesten, hoofdluis, seksualiteit, beweging, spraak en gebit. 9.7. Jeugdtandverzorging

Kom ook bij de Jeugdtandverzorging. De Jeugdtandverzorging Zoetermeer bestaat uit een enthousiast, kindvriendelijk team dat zich heeft toegewijd aan het verzorgen van het gebit van kinderen in de leeftijd van 3 tot 22 jaar met de nadruk op preventie. Vanaf 2 1/2 jaar ontvangen de ouders een Dick Bruna kaartje van de GGD Zuid Holland West en kunnen zij hun kind aanmelden voor een peutergroepje. Met 3 jaar ontvangt uw 33


kind een uitnodiging om samen met leeftijdsgenootjes en ouders deel te nemen aan een peutergroepje. De ouders krijgen voorlichting over het poetsen van het gebit en over de voeding van hun kind. Tevens wordt het gebit gecontroleerd. In groep 1 en 2 krijgen wordt u met uw kind uitgenodigd op de praktijk of in de dentalcar ( tandartsbus herkenbaar aan ons logo de bever, de olifant en de walrus ) bij school. Vanaf groep 3 tot en met groep 8 bieden wij u de haal en brengservice. Uw kind wordt samen met klasgenootjes gehaald voor controle op de bus. Voor een eventuele behandeling wordt uw kind van school naar de praktijk gehaald en na behandeling weer naar school gebracht door onze begeleidster. U wordt op de hoogte gehouden door een kaartje wat uw kind bij de controle en na behandeling mee krijgt. U mag natuurlijk ook zelf met uw kind voor controle en behandeling mee komen. Omdat preventie de basis is van een gezond gebit krijgen alle basisscholieren bij elke controle een uitgebreide poetsles. Vanaf groep 5 gebruiken wij een kleurtest, zodat het voor de kinderen zichtbaar wordt waar er nog tandplaquerestjes zijn. Ook krijgen de kinderen een fluoridebehandeling. In groep 6 ontvangt u een uitnodiging om met uw kind naar de praktijk/ nieuwe dentalcar te komen om foto’s van het gebit te maken en om te praten over een eventuele beugel. Vanaf de middelbare school ontvangt uw kind een uitnodiging voor de controle op het centrum. Er worden regelmatig foto´s van het gebit gemaakt om ook gaatjes tussen de kiezen vroegtijdig op te sporen. De Jeugdtandverzorging is gevestigd aan de Van Aalstlaan 400, 2722 RX Zoetermeer. Voor meer informatie is de Jeugdtandverzorging op werkdagen te bereiken op telefoonnummer 079-3422877 tussen 9.00 en 12.00 uur. Lees meer in de uitgebreide folder, verkrijgbaar op de basisschool en via de Jeugdtandverzorging, of kijk op onze internetsite www.jtv-zoetermeer.nl Wist u dat: -de Jeugdtandverzorging in het nieuwe schooljaar een nieuwe dentalcar in gebruik gaat nemen - wij een leuke website voor kids hebben waarop zij heel veel informatie kunnen vinden.( ook een leskoffer is verkrijgbaar) 9.8. Onderwijs Advies (OA) Onze school is aangesloten bij OnderwijsAdvies West Zuid-Holland. Indien nodig kunnen wij ons richten tot één van de begeleiders van deze dienst; zij begeleiden ons dan bij allerlei zaken die in de school of in een groep spelen. . Jaarlijks wordt een plan opgesteld waarin de activiteiten staan die voor de school van belang zijn. 9.9. De Inspectie De inspectie wordt geïnformeerd over alle schoolplannen. Het is de bedoeling dat de inspecteur onze school één keer per drie jaar bezoekt. Over de bevindingen wordt de UNAscholengroep en het team van de Hofvijver op de hoogte gesteld. De bevindingen zijn ook op de internetsite van de inspectie terug te vinden.

34


9.10. De gemeente De gemeente vervult een belangrijke rol bij het toekennen van financiële middelen, met name als het gaat om het externe onderhoud van de school en de zorg voor de huisvesting. Ook speelt de gemeente een belangrijke rol bij allerlei “brede school activiteiten” die m.i.v. de cursus 2009 / 2010 starten. Er is met de gemeente ook contact over het schoolzwemmen en het gebruik van de gymlokalen. 9.11. De buurt De school heeft, zo dit noodzakelijk is, contact met de buurtverenigingen en het wijkbeheer Seghwaert. 9.12. Andere contacten Naast alle bovengenoemde contacten heeft de school ook contact met andere instanties; u kunt hierbij denken aan het CKC, de bibliotheek, de buitenschoolse opvang, de politie (wijkagent), het bureau Halt e.d.

35


10. Buitenschoolse opvang 10.1. Tussenschoolse opvang Op beide locaties van “De Hofvijver” bestaat de mogelijkheid uw kind(eren) te laten overblijven. Het overblijven wordt georganiseerd door de ouders/verzorgers en valt onder verantwoordelijkheid van de directie. Tijdens het overblijven eten de kinderen hun meegebrachte etenswaren (drinken krijgen ze van de overblijfbegeleiders) en gaan daarna spelen. Dit onder begeleiding van vaste overblijfkrachten. Aan het overblijven zijn kosten verbonden. Voor dit schooljaar is het tarief vastgesteld op € 1,50 per keer. Dit bedrag dient vooraf per bank betaald te worden. Uitsluitend de keren dat uw kind echt heeft overgebleven worden in rekening gebracht. De administratie zal dit bijhouden en eventuele tegoeden worden doorgeschoven naar de volgende periode. Een periode beslaat vier weken. De coördinator van het overblijven houdt bij of de ouders/verzorgers van (een) overblijvend(e) kind(eren) hun betalingsverplichting op tijd nakomen. Wanneer er sprake is van wanbetaling of een betalingsachterstand, wordt u hiervan in kennis gesteld en verzocht de achterstand zo spoedig mogelijk, maar uiterlijk binnen 10 dagen, op te heffen. Wanneer er niet betaald is binnen 10 dagen, volgt een tweede “aanmaning”. Ook nu dient er binnen tien dagen betaald te worden. Wanneer ook na deze periode nog sprake is van een achterstand, neemt de directeur contact met de betreffende ouders/verzorgers op. Hij geeft ouders/verzorgers alsnog de kans de achterstand binnen een week ongedaan te maken. Eventueel kan dan contant betaald worden. Wanneer ook na deze mogelijkheid nog sprake is van een betalingsachterstand, wordt/worden hun kind(eren) niet langer toegelaten tot het overblijven. Iedere ouder/verzorger ontvangt een inschrijfformulier waarmee u uw kind kunt opgeven voor de dagen waarop u verwacht dat hij/zij gebruik gaat maken van het overblijven. Met behulp hiervan kunnen wij een inschatting maken hoeveel overblijfkrachten er op verschillende dagen nodig zijn. Als u verder nog informatie nodig heeft, kunt u contact opnemen met de coördinatoren van het overblijven (zie voor de telefoonnummers de jaarkalander) 10.2. Voor- en naschoolse opvang. Onze school verzorgt niet zelf de voor- en naschoolse opvang. Samen met de andere scholen van de Unicoz scholengroep is deze vorm van opvang uitbesteed aan “Kern Kinderopvang”. Dit betekent dat “Kern” voor de leerlingen van onze school de voor- en naschoolse opvang realiseert.

36


Ouders/verzorgers van leerlingen waarvoor voor- en/of naschoolse opvang geregeld moet worden, dienen hun kind(eren) zelf bij “Kern Kinderopvang” aan te melden. Wanneer er onverhoopt sprake is van een grotere vraag naar opvang dan “Kern” kan aanbieden, zoeken de school en “Kern” samen naar een oplossing. Dit kan betekenen dat er een tijdelijke oplossing gerealiseerd wordt, zoals bijvoorbeeld opvang in een school. Het kan ook betekenen dat u wordt doorverwezen naar een andere locatie in Zoetermeer, mits daar plaats is. Wanneer u meer over de buitenschoolse opvang van “Kern Kinderopvang” wilt weten, kunt u: - een brochure over de buitenschoolse opvang van “Kern Kinderopvang” aanvragen - zich wenden tot “Kern Kinderopvang”, centraal kantoor. - kijken op de site van “Kern Kinderopvang”: www.kern-kinderopvang.nl Wanneer u specifieke informatie betreffende aanmelding wenst (of ná aanmelding in contact wilt treden met “Kern Kinderopvang”), kunt u zich wenden tot de afdeling klantenservice of via de mail [email protected]. contact met hen zoeken Vanzelfsprekend kunt zich met vragen ook wenden tot de directeur van de school.

37


11. Regeling school- en vakantietijden 11.1. De schooltijden Groep 1 tot en met 4 Maandag en dinsdag Woensdag Donderdag en vrijdag

: 8.45 – 11.30 uur en 13.15 – 15.30 uur : 8.45 - 11.30 uur : 8.45 – 11.30 uur en 13.15 – 15.30 uur

Groep 5 tot en met 8 Maandag en dinsdag Woensdag Donderdag en vrijdag

: 8.45 uur – 12.00 uur en 13.15 – 15.30 uur : 8.45 uur – 12.30 uur : 8.45 uur – 12.00 uur en 13.15 – 15.30 uur.

11.2. Pauzes De leerlingen van groep 3 tot en met 8 hebben iedere ochtend pauze van 10.15 uur tot 10.30 uur. Alle kinderen krijgen rond de pauzes de gelegenheid een tussendoortje te eten. 11.3. Studie(mid)dagen Ieder jaar wordt er een aantal studie(mid)dagen gepland. Deze (mid)dagen zijn vermeld in de kalender die u van ons ontvangen heeft. Wanneer alle dagen van een schooljaar worden opgeteld, blijkt elk jaar opnieuw dat de leerlingen meer uren les krijgen dan wettelijk verplicht is. Deze “boventallige” uren noemt men marge-uren. Het is in het onderwijs gebruikelijk dat de marge-uren besteed worden aan het creëren van extra vrije (mid)dagen voor de leerlingen, bijvoorbeeld voor de kersten zomervakantie. Ook mogen scholen deze uren gebruiken om studie(mid)dagen mogelijk te maken. 11.4. Regels bij het aanvangen van de lessen Zoals uit het bovenstaande blijkt, beginnen de lessen om 8.45 uur en 13.15 uur. Met klem wijzen wij er op dat de leerkrachten echt op tijd met hun lessen willen beginnen en dat zij niet gestoord willen worden door leerlingen die te laat zijn (overmacht, doktersbezoek e.d. natuurlijk uitgezonderd). In onze school kunnen de kinderen door hun ouders/verzorgers naar de klassen worden gebracht. Het team vindt dit een goede zaak. Er zijn echter wel een regels aan verbonden: - de ouders/verzorgers vertrekken op tijd bij de klassen - de ouders/verzorgers letten er zelf op dat hun, nog niet schoolgaande kinderen, uit de diverse hoeken blijven en niet aan de leermiddelen komen - voor schooltijd worden door de ouders/verzorgers alleen kleine berichtjes aan de leerkrachten doorgegeven; voor belangrijke zaken wordt een afspraak na schooltijd gemaakt 38


De deuren van de school gaan voor alle leerlingen open om 8.35 uur en 13.05 uur. De leerlingen kunnen dan naar hun eigen lokaal gaan en iets voor zichzelf doen of vast aan hun dagtaak beginnen. Zij worden dan in de klas opgevangen door hun leerkracht. Om 8.45 uur en 13.15 uur beginnen de lessen. Kinderen die besluiten voor aanvang van de lessen niet naar binnen te gaan en dus op het plein blijven spelen, doen dat onder hun eigen verantwoordelijkheid (of die van hun ouders/verzorgers). Er is dan geen pleinwacht. Vanzelfsprekend is er wél pleinwacht tijdens de pauze (wanneer de leerlingen van groep 3 tot en met 8 buitenspelen), tijdens het buitenspelen van de kleuters en tijdens het overblijven. 11.5. Regels bij het ophalen van leerlingen uit de onderbouw

4

Veel leerlingen uit de kleutergroepen en groep 3 en 4 worden door hun ouder(s)/verzorger(s) opgehaald wanneer de lessen zijn afgelopen. Om het overzicht bij het uitgaan van de kleutergroepen te kunnen houden, is het zaak dat de ouders/verzorgers er voor zorgen dat de ingang van de klas of school niet versperd wordt. Het kan voorkomen, dat ouders/verzorgers niet op tijd bij school aanwezig kunnen zijn: kinderen kunnen dan hun vader of moeder niet vinden. Wanneer een kind na afloop van de lessen zijn/haar vader of moeder niet kan vinden, geldt de volgende regel: kinderen waarvan de ouder(s)/verzorger(s) niet bij school aanwezig is (zijn) om hen op te halen, gaan naar hun leerkracht en groep terug. Zij mogen in geen geval alleen naar huis (tenzij u ons laat weten dat dit wel mag). Deze regel wordt zeer regelmatig met de kinderen besproken.

Vanzelfsprekend laten ouders/verzorgers die door overmacht niet op tijd op school aanwezig zijn, laten dit, zo mogelijk, even aan ons weten. Het komt ook regelmatig voor dat kinderen door andere personen dan hun ouders/verzorgers worden opgehaald. Wanneer dit het geval is, dient u dit aan de leerkracht van uw kind(eren) te melden. 11.6. Het afmelden van kinderen Mocht uw kind niet naar school kunnen, dan verwachten wij van u dat u ons vóór 8.45 uur en 13.15 uur daarvan op de hoogte stelt. Ouders/verzorgers van niet afgemelde kinderen worden uiterlijk om 9.15 uur en 13.45 uur door de school gebeld. 11.7. De verlofregeling De regels voor het aanvragen van verlof zijn als volgt: - 4 jarige leerlingen zijn niet leerplichtig. De leerlingen van 4 jaar kunnen zonder opgaaf van redenen worden thuisgehouden. Wilt u dit wel even aan ons doorgeven. - 5 jarige leerlingen hebben recht op één verlofdag per week. Dit verlof kan door directeur met één 39


dag verlengd worden, maar dit dient u ruim van te voren bij de directie aan te vragen. - leerlingen van 6 jaar en ouder zijn volledig leerplichtig. Deze leerlingen kunnen ten hoogste tien dagen per schooljaar “vrijgesteld worden van schoolbezoek”, maar slechts wanneer “de aard van het beroep van de ouders/verzorgers” het onmogelijk maakt om tijdens een schoolvakantie(!) op vakantie te gaan. Een verzoek hiertoe dient u 2 maanden van tevoren bij de directeur in te leveren, vergezeld van een werkgeversverklaring. - u kunt bij de directeur verlof aanvragen, wanneer er sprake is van “een gewichtige omstandigheid”, bijvoorbeeld een huwelijk, ernstige ziekte, overlijden, jubileum of verhuizing. In alle gevallen dient u dan een bewijsstuk in te leveren. Deze stukken worden door de directeur aan de leerplichtambtenaar voorgelegd; deze beoordeelt of er sprake is van een redelijk verzoek. Dit verlof kan overigens nooit plaatsvinden in de eerste twee weken van een schooljaar. Voor de goede orde: géén gewichtige omstandigheden zijn: - zomaar een dagje, lang weekeinde of midweek weg - het bezoeken van pretparken, tentoonstellingen of concerten - één of meer uren/dagen eerder met vakantie gaan of later terugkomen - het ophalen van familieleden van het vliegveld - het niet beschikbaar zijn van vliegtuigstoelen / vluchten tijdens een vakantieperiode. Mocht u vragen hebben over dit onderwerp, dan kunt u contact opnemen met de directeur. 11.8. Hulp na schooltijd De ouders/verzorgers worden, meestal via de leerling, vooraf op de hoogte gesteld wanneer het kind wegens extra hulp langer dan tien minuten moet nablijven.

40


12. Praktische zaken 12.1. Bewegingsonderwijs Regelmatig maken de leerlingen van de groepen 1 en 2 gebruik van het speel- of gymlokaal. De kinderen dienen dan gymschoenen te dragen; gymschoenen die sluiten met klittenband zijn dan voor kind en leerkracht het meest makkelijk. De leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 hebben gymnastiek; zij moeten dan sportkleding en gymschoenen dragen. Vanaf groep 4 wordt er na de gymles door alle leerlingen gedoucht. Groep 4 heeft zwemles. In deze groep wordt er maar één keer per week gymles gegeven. 12.2. Computers Beide locaties van onze school beschikken over een groot aantal computers; deze computers zijn (vrijwel) allemaal aangesloten op een netwerk. Alle leerlingen werken regelmatig met de computer; zij werken dan met diverse educatieve, informatieve en tekstverwerkende programma’s. De leerlingen mogen vanaf groep 6 gebruik maken van kennisnet en internet. Vanaf groep 6 ondertekenen de leerlingen een protocol, waarin zij beloven zich niet schuldig te maken aan “computercriminaliteit”. Ook geven zij hiermee aan dat geen sites zullen bezoeken die als ongewenst aangemerkt kunnen worden. Dit protocol wordt ieder jaar opnieuw getekend. De computers worden ook remediërend gebruikt; zij worden dan gebruikt door de Remedial Teacher tijdens het werken met zorgleerlingen. 12.3. Culturele vorming De gemeente stelt de leerlingen van de Zoetermeerse scholen regelmatig in de gelegenheid deel te nemen aan een culturele activiteit; u moet dan denken aan een toneelof een muziekvoorstelling. Onze school maakt gebruik van deze mogelijkheid. 12.4. Documentatiecentrum Uit het documentatiecentrum kunnen de leerlingen boekjes halen voor het maken van werkstukken of het voorbereiden van een spreekbeurt. Deze boekjes mogen niet naar huis meegenomen worden. 12.5. Eigen speelgoed Soms mogen de kinderen hun eigen speelgoed meenemen naar school. Hiermee mogen ze die middag een uurtje spelen. Op andere dagen willen we niet dat de kinderen speelgoed van thuis meenemen in verband met stukgaan of wegraken. Als uw kind jarig geweest is, kan het de cadeautjes vanzelfsprekend de volgende morgen aan de groep laten zien.

41


12.6. Fietsen naar school Veel leerlingen wonen in de directe omgeving van de school. We stellen het op prijs als leerlingen die in de directe omgeving van school wonen, lopend naar school komen. Leerlingen die meer dan 10 à 15 minuten lopen van de school af wonen, kunnen natuurlijk op de fiets naar school komen. Wel worden deze leerlingen verzocht hun fiets netjes en op juiste plaats te stallen. 12.7. Hoofdluis Mocht u bij uw kind hoofdluis ontdekt hebben, wilt u zich dan zo spoedig mogelijk tot de leerkracht wenden? Wij zullen dan de leerlingen uit de groep een briefje meegeven, waarop vermeld staat hoe dan gehandeld moet worden en waar u terecht kunt voor advies. Overigens vindt er na elke vakantie een controle plaats door de zgn. LOL-ouders (Let Op Luizen-ouders); daarbij worden alle leerlingen van de school verplicht gecontroleerd. 12.8. 'Merken' Voorwerpen voorzien van naam is ook erg handig. Er zijn allerlei zaken, die makkelijk door kinderen 'verloren' worden. B.v. fietssleutels, handdoeken, gymkleding, tassen, laarzen etc. Op die manier komen de eigendommen weer snel terug bij de eigenaar. 12.9. Mobiele telefoon Steeds meer leerlingen beschikken tegenwoordig over een mobiele telefoon. Dit apparaat wordt door veel leerlingen mee naar school genomen. Wij hebben afgesproken dat de mobiele telefoon tijdens de lessen niet is ingeschakeld. Wanneer leerlingen hun telefoon mee naar school nemen, zijn zij daar volledig zelf verantwoordelijk voor. De school zal bij vermissing of schade geen enkele aansprakelijkheid aanvaarden. 12.10. Ongelukken op school Mocht er met uw kind op school een ongeluk(je) gebeuren, dan reageren we als volgt: -

-

is het niet ernstig, dan behandelen wij het kind. is het ernstiger, dan zoeken we direct contact met de ouders/verzorgers en vragen u te komen. Bent u niet thuis, dan gaan wij met uw kind naar uw huisarts of indien nodig naar het ziekenhuis. Het vervoer proberen wij dan zelf te regelen; desnoods per ambulance. bent u wel thuis, dan stellen we voor dat u zelf verder alles afhandelt.

12.11. OudPapierActie Elk jaar wordt er door enthousiaste ouders/verzorgers weer veel oud papier ingezameld. Dit levert de school veel geld op. Het team is deze harde werkers hiervoor heel dankbaar. Immers door hun inzet kunnen veel zaken in school (financieel) mogelijk worden en/of betaalbaar blijven.

42


12.13. Post Wanneer de school per (nieuws)brief iets aan de ouders/verzorgers te melden heeft, gebeurt dit zoveel mogelijk op de vrijdag. De post wordt steeds meegegeven aan uw oudste kind. U kunt uw kind dus op genoemde dag vragen of er nog post is van “De Hofvijver”. Met ingang van de cursus 2009 / 2010 worden alle brieven die aan de leerlingen worden meegegeven op de website van de school geplaatst; u kunt daar onze extra mededelingen nog eens nalezen. 12.14. Schoolboeken In de school worden door de leerlingen schoolboeken gebruikt. Deze boeken zijn zeer kostbaar: € 15 à € 20 per boek is niet uitzonderlijk. De ervaring is dat veel leerlingen slordig en onzorgvuldig met hun schoolboeken omgaan: boeken raken beschadigd, zitten vol vlekken (o.a. door lekkende bekers e.d.) of raken thuis of op school weg. In een tijd waarin schoolboeken steeds duurder worden, kan de school zich niet “zomaar” permitteren nieuwe boeken aan te schaffen: we moeten dus zuinig zijn! Wanneer er sprake is van extreme schade of vervuiling of wanneer een boek zoek raakt, zullen de ouders/verzorgers hiervoor verantwoordelijk worden gesteld. Om het bovenstaande te voorkomen, verdient het aanbeveling uw kind(eren) er op te wijzen dat zorgvuldig gebruik van de schoolboeken noodzakelijk is. Ook dienen de leerlingen die schoolboeken mee naar huis nemen (t.b.v. huiswerk) over een goede schooltas te beschikken. 12.15. Schoolfotograaf Eénmaal per jaar komt de schoolfotograaf naar de school. Dit gebeurt in de eerste maand na de zomervakantie. 12.16. Schoolmelk Onze leerlingen kunnen schoolmelk drinken. Van de schoolmelkcentrale krijgen wij de namen van de deelnemers door. Door uw betaling wordt uw kind op de melklijst geplaatst. Dit betekent echter ook, dat bij te laat voldoen van de melknota aan de melkcentrale, u automatisch van de lijst afgevoerd wordt. U begrijpt natuurlijk al dat een en ander niet door de school geregeld wordt. Stagneert de schoolmelkvoorziening voor uw kind, om welke reden dan ook, dan kunt u via school, of liever rechtstreeks, contact zoeken met de Melkunie via internet. Ouders/verzorgers die hun kind(eren) voor het eerst als deelnemer willen aanmelden, kunnen via de website van de Melkunie een aanmeldingsformulier invullen. Ook zijn daar wijzigingsformulieren te verkrijgen. De leerlingen hoeven vanzelfsprekend geen schoolmelk te drinken; ze mogen zelf ook een beker melk, een melkproduct of vruchtensap meebrengen. 12.17. Schoolreisjes/kleuterfeest De groepen 1 en 2 hebben jaarlijks een kleuterfeest of schoolreis. 43


Op de locatie Forelsloot gaan de leerlingen van groep 3 tot en met 7 jaarlijks “op schoolreis”. Groep 8 van deze locatie gaat elk jaar “op kamp”. Op de locatie Velddreef gaan de leerlingen van groep 3 tot en met 6 “op schoolreis” De leerlingen van groep 7/8 gaan het ene jaar op schoolreis en het andere jaar op werkweek. 12.18. Schooltuinen Van april tot oktober werken de kinderen uit groep 5/6 éénmaal per week in de schooltuinen. Deze schooltuinen bevinden zich in het dicht bij de locaties gelegen schooltuincomplex. Wanneer de leerlingen naar de schooltuinen gaan, moeten zij laarzen en “schooltuinkleren” dragen. De leerlingen worden op de schooltuin geholpen door ouders/verzorgers die zich hiervoor hebben aangemeld. De betreffende ouders/verzorgers krijgen in de loop van het jaar bericht over de tijden. 12.19. Schoolvulpen Na de potloodperiode in groep 3 gaan de leerlingen met pen schrijven. Gebleken is dat een vulpen bijdraagt aan een betere ontwikkeling van de fijne motoriek en dus tot een beter handschrift. De leerlingen krijgen in groep 4 een vulpen van de school. Zonodig krijgen de leerlingen (wanneer hun eerste vulpen versleten is) in een hogere groep een tweede vulpen. Wanneer deze tweede vulpen “op” is, dienen de leerlingen zelf een nieuwe aan te schaffen; hierbij is het raadzaam deze vulpen via de school te kopen (dat is namelijk iets goedkoper) Vullingen voor de vulpennen worden door de school verstrekt. Wanneer de motorische vaardigheden daar aanleiding voor vormen, krijgen de betreffende leerlingen van de school aangepast schrijfmateriaal. 12.20. Schoolzwemmen De leerlingen van groep 4 krijgen iedere week 45 minuten zwemles. De leerlingen worden met een bus naar het zwembad gebracht. Aan de zwemlessen en het vervoer naar het zwembad zijn geen kosten verbonden. 12.21. Traktatie Wanneer de leerlingen jarig zijn, wordt dat natuurlijk gevierd in de klas. Er mag dan ook getrakteerd worden. Hierbij dient u er rekening mee te houden dat uw kind slechts één traktatie aan zijn/haar klasgenootjes mag geven. Hiernaast vragen wij de ouders/verzorgers er voor te zorgen dat de traktaties “gezond” zijn. Wanneer uw kind het zelf wil, mag hij/zij de andere groepen rond om de meesters en juffen te trakteren. De kinderen gaan tussen 10.00 uur en 10.30 uur de groepen rond.

44


12.22. Voordat u iets weggooit Materialen als resten wol, kurken, afgebrande lucifers, knopen, vrolijk gekleurde lapjes, jute, klosjes, bakjes, doosjes e.d. kunnen wij op school vaak nog goed gebruiken tijdens de lessen handvaardigheid. Wilt u deze zaken voor ons opsparen; wij zorgen er voor dat deze spullen nog “een tweede leven” krijgen. 12.23. Zending Op beide locaties van de school wordt “zendingsgeld” opgehaald. Het geld dat elke week wordt meegenomen, wordt op de locatie Forelsloot voornamelijk besteed aan kinderen die wij via Plan Nederland hebben geadopteerd. Ook steunen wij andere acties die een financieel ruggensteuntje nodig hebben. Op de locatie Velddreef wordt elke drie maanden een ander goed doel gekozen. 12.24. Ziek worden op school Het komt soms voor dat leerlingen, die al op school zijn, ziek worden. In dat geval wordt er door de directeur of groepsleerkracht contact opgenomen met de ouders/verzorgers en wordt u verzocht uw kind op te halen. Wij sturen een kind niet alleen naar huis (tenzij u daar toestemming voor geeft), dit om ongelukken te voorkomen. Wanneer u wilt dat wij u altijd kunnen bereiken, via bijvoorbeeld het telefoonnummer van uw werk of uw mobiele telefoon, verdient het aanbeveling het betreffende nummer aan ons door te geven. U ontvangt daar voor van ons een formulier waarop u de zgn. “noodtelefoonnummers” kunt aangeven.

45


13. Resultaten van het onderwijs 13.1. De verwijzingen van leerlingen van groep 8 naar het Voortgezet Onderwijs Tijdens het cursusjaar 2008/2009 bestonden de groepen 8 van beide locaties uit totaal 43 leerlingen. Deze leerlingen zullen tijdens het cursusjaar 2009/2010 de volgende vormen van Voorgezet Onderwijs bezoeken: Schooladvies

Praktijkonderwijs VMBO leerwegondersteunend onderwijs VMBO beroepsgericht VMBO beroepsgericht/theoretisch VMBO theoretisch VMBO theoretisch/HAVO HAVO HAVO/VWO VWO

Aantal leerlingen

Percentage (afgerond)

0 2 5 1 6 9 7 2 10

0 5 12 2 14 21 16 5 23

13.2 Overige cijfers met betrekking tot de leerlingen van de school Aantal leerlingen per 9 juli 2009

434

100

Aantal zorgleerlingen Aantal onderzoeken OA Aantal verwijzigen naar het SBO Aantal leerlingen dat doubleert Aantal leerlingen met “kleuterverlenging” Aantal leerlingen met ambulante begeleiding Aantal leerlingen die een groep overslaan Aantal “rugzakleerlingen”

71 7 2 2 0 6

16 2 0,5 0,5 1

2 3

0,5 0,7

46


Trefwoordenregister aanvangsgroep adaptief onderwijs afmelden van leerlingen algemene doelen

8 6 39 12

activiteiten in groep 1 - 2 activiteiten in groep 3 - 4 activiteiten in groep 5 - 8 Arbo-beleid / BHV

13 13 14 24

benoeming leerkrachten bureau Una scholengroep

25 3

bewegingsonderwijs buitenschoolse opvang

41 34

christelijk onderwijs combinatiegroepen contactpersoon

5 7 28

computers culturele vorming

41 41

dagelijks contact

26

documentatie Centrum

4

fietsen naar school

41

fulltime / parttime

23

gebouw godsdienstonderwijs GMR groepsgrootte

4 12 27 7

gemeente gedifferentieerde instructie GGD

33 6 31

hoofddoelstelling huisbezoeken

6 17

hoofdluis huiswerk

42 11

IB-er informatievoorziening inzet onderwijsuren informatie naar gescheiden ouders

24 25 15 31

ICT-coördinator inspectie ICOZ

jeugdgezondheidszorg

30

jeugdtandverzorging

32

kerk – school klachtencommissie “kleuterverlenging”

30 27 22

kerndoelen klachtenregeling

12 28

landelijke klachtencommissie leerlingen met handicaps

28 20

leerkrachten leerstof-jaargroepen

23 7

MBO MR

31 27

methoden mobiele telefoon

14 42

naam van de school natuurkennislessen nieuwsbrief

4 15 25

nablijven niveaulezen

40 15

ongevallenverzekering Onderwijs Advies (OA) ouderactiviteiten

29 33 26

overblijven OSG ouderavond

34 3 26

47

24 29,33 30


ouderbijdrage

26

ouderraad (OR)

26

OudPapierActie OPA)

42

Ontwikkelingsverslag

17

PABO post

30 44

pauzes problemen, vragen, wensen

35 28

rapportage regels bij ophalen leerlingen resultaten van onderwijs

17 39 46

regels bij lesaanvang Remedial Teacher “rugzak”

38 24 20

scholing schoolfotograaf schoolmelk schoolplan schooltuinen schoolvulpen speciale zorg stagiair(e)s

23 43 43 11 44 44 19 11

schoolboeken schoolgids schoolorganisatie schooltijden schoolverzekering schoolzwemmen Speciale School voor Basis Ond. studiemiddagen

43 25 6 38 30 44 31 38

tien-minutengesprekken traktatie

17 44

toelatingsbeleid techniek

19 15

uitschrijven van leerlingen

21

vragen over onderwijs verlofregeling vervanging vieringen voorwoord

29 40 23 12 2

Una scholengroep vertrouwenscommissie Una verwijdering van leerlingen voortgezet onderwijs

WA-verzekering werkwijze

32 8

WeerSamenNaarSchool (WSNS) website

19 25

zending zorg voor leerlingen

45 19

ziek worden op school zittenblijven

45 22

48

3 28 24 10, 31

Christelijke basisschool De Hofvijver. Locatie Forelsloot: Forelsloot CA Zoetermeer. Telefoon: Fax:

Recommend Documents