BLAD 1
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
C1 | COGNITIE: C1 IQ ˂ 50 basis IQ ˂ 50 extra
alleen bij ZMLK van toepassing aandacht en tijd
onderwijsmateriaal
ruimtelijke omgeving
samenwerking met andere instanties
expertise
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
C2 | COGNITIE C2 IQ 50 – 80 basis IQ 50 – 80 extra
aandacht en tijd • •
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
Groepsgrootte max. 15 lln. OPP voor alle lln.
onderwijsmateriaal • •
•
Lesmateriaal op niveau basisberoeps LVS
ruimtelijke omgeving •
Praktijklokalen m.b.t techniek, consumptief, zorg en welzijn,
•
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise • •
•
Docenten / mentoren met ervaring lwoo en pro Orthodidactisch en/of orthopedagogische geschoold personeel
•
PCL
•
PPL
•
MBO: entree-opleidingen i.v.m. diplomering
•
1
BLAD 2
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
C3 | COGNITIE C3 IQ 75 – 90 basis IQ 75 – 90 extra
aandacht en tijd
onderwijsmateriaal
•
Groepsgrootte max 20 lln.
•
•
OPP voor lln. met pro of lwoo beschikking
Lesmateriaal op niveau basis- en kaderberoeps
•
LVS
•
leerwerktraject (LWT)
•
AKA / BKA-traject via MBO
•
Warme overdracht van po naar vo
•
ouderavond
•
Persoonlijke begeleiding
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
ruimtelijke omgeving •
•
Lwoo gecentreerd binnen gebouw
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise •
Docenten / mentoren met ervaring lwoo en pro
•
Orthodidactisch en/of orthopedagogischek geschoold personeel
•
•
PCL
•
PPL
•
MBO: entreeopleidingen i.v.m. diplomering
•
2
BLAD 3
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
C4 | COGNITIE C4
aandacht en tijd •
IQ 90 – 130 basis
IQ 90 – 130 extra
onderwijsmateriaal
Warme overdracht, op basis van intakegegevens
•
Gebruik eigen device
•
Aangepaste groepsgrootte
•
•
Individuele aangepaste leerroutes
Gedifferentieerd leermateriaal
hulpuren kernvakken | maatwerk
•
Persoonlijke begeleiding
•
Aanbieden van leerstrategieën en leerstijlen
•
Examentraining en bijspijkercursus
•
IOP-gesprekken vóór en ná schooltijd
•
Talentontwikkeling
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
Digitale leeromgeving
ruimtelijke omgeving •
OLC
•
ICT facilteiten:
•
Talenplein
WiFi Digibord | smartboard
Extra leerstof Verdiepingsstof Herhalingsstof Examentraining LOB geïmplementeerd in vakgebieden
•
Gedifferentieerd test- en toetsmateriaal (RTTI)
•
•
Materiaal om te reflecteren op het eigen handelen Opstroommogelijkheden
•
Portfolio
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise •
•
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Remediale specialisten
Beschikbaarheid orthopedagoog / psycholoog
•
Samenwerking met andere scholen in de regio
•
Samenwerken met extern psychologisch bureau
•
3
BLAD 4
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
C5 | COGNITIE C5
IQ ˃ 130 basis
IQ ˃ 130 extra
aandacht en tijd •
Warme overdracht, op basis van intakegegevens
•
Aangepaste groepsgrootte
•
Individuele aangepaste leerroutes
hulpuren | maatwerk
•
Persoonlijke begeleiding
•
Aanbieden van leerstrategieën en leerstijlen
•
Gesprekken met HBcoördinatoren
•
Excellentiebeleid met aandachtsfunctionaris
•
Klankbordgroep ouders
•
Signaleren hoogbegaafdheid
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
onderwijsmateriaal •
Aangepast lesprogramma / niveaudifferentiatie:
Lesmethodes Toetsen op hoger niveau Masterclasses Extra vakken Keuzeworkshops
•
Coaching, aansluitend bij specifieke talenten
•
ruimtelijke omgeving •
OLC
•
ICT facilteiten:
•
WiFi Digibord | smartboard
Plusruimte
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise •
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Remediale specialisten
•
HB-geprofessionaliseerde docenten
•
Aandachtsfunctionaris HB
•
•
Samenwerking met gespecialiseerde organisaties
•
4
BLAD 5
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
SV 1 | SCHOOLVORDERINGEN SV 1
aandacht en tijd •
LEERACHTERSTANDEN REKENEN EN TAAL
•
onderwijsmateriaal
Signaleren gericht op het behalen van de referentieniveaus
•
Individuele aangepaste leerroutes
•
hulpuren | maatwerk
•
Afstemming met ouders
Remediërende materialen en methodieken Aangepast toetsmateriaal
ruimtelijke omgeving •
OLC
•
ICT facilteiten:
WiFi Digibord | smartboard
(REFERENTIENIVEAUS)
Basis
LEERACHTERSTANDEN Extra
•
•
•
samenwerking met andere instanties
expertise •
•
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur
Contact met steunpunt rekenen en taal
Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Remediale specialisten
•
(Ortho)didactische ondersteuning m.b.t. rekenen taalproblematiek
•
Aandachtsfunctionaris(sen) rekenen en taal
•
•
SV 2 | SCHOOLVORDERINGEN SV 2
aandacht en tijd •
NT2 PROBLEMATIEK basis NT2 PROBLEMATIEK extra
•
Signaleren gericht op de verwerving van de Nederlandse taal
•
Remediërende materialen en methodieken
•
Aangepast toetsmateriaal
Individueel aangepaste leerroute of programma
hulpuren | maatwerk
• •
Afstemming met ouders ISK
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
onderwijsmateriaal
•
ruimtelijke omgeving •
OLC
•
ICT facilteiten:
samenwerking met andere instanties
expertise •
Aandachtsfunctionaris NT2
•
ISK
•
Psychologische testbureaus
WiFi Digibord | smartboard
•
13 december 2013
•
Specialisten NT2
•
5
BLAD 6
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
SV 3 | SCHOOLVORDERINGEN SV 3
DYSLEXIE basis
DYSLEXIE extra
aandacht en tijd
onderwijsmateriaal
•
Werken volgens het dyslexieprotocol
•
Gebruik van voorleesprogramma
•
Afstemming met ouders en leerling
•
Methodes en software behulpzaam voor de doelgroep
•
Werken met dispenserende en compenserende maatregelen
Faciliteitenkaart (op maat) 1
•
Persoonlijke begeleiding
•
•
DCT (Dyslexie Centrum Thermen) met specifiek onderwijsmateriaal
ruimtelijke omgeving •
OLC
•
ICT facilteiten:
WiFi Digibord | smartboard
•
samenwerking met andere instanties
expertise •
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Remediale specialisten
•
Dyslexie geprofessionaliseerde docenten
•
Aandachtsfunctionaris dyslexie
•
•
Externe samenwerking met en verwijzing naar geprotocolliseerde dyslexiebureaus
•
Samenwerking met Lexima en Dedicon
•
SV 4| SCHOOLVORDERINGEN SV 4
DYSCALCULIE basis
aandacht en tijd •
Werken volgens het dyscalculieprotocol
•
Afstemming met ouders en leerling
•
Werken met dispenserende en compenserende maatregelen
•
DYSCALCULIE extra 1
onderwijsmateriaal •
Methodes en software behulpzaam voor de doelgroep
ruimtelijke omgeving •
OLC
•
ICT facilteiten: WiFi Digibord | smartboard
•
•
•
•
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur
Dyscalculie geprofessionaliseerde docenten
•
Aandachtsfunctionaris dyscalculie
•
•
Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Remediale specialisten
•
Faciliteitenkaart (op maat)
Persoonlijke begeleiding
samenwerking met andere instanties
expertise
Externe samenwerking met en verwijzing naar geprotocolliseerde onderzoeksbureaus
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad streeft naar gebruik van een uniforme faciliteitenkaart (zie bijlage)
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
13 december 2013
6
BLAD 7
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
LV 1 | LEERVOORWAARDEN LV 1
aandacht en tijd •
CONCENTRATIE | INFORMATIEVERWERKING ZWAK basis CONCENTRATIE | INFORMATIEVERWERKING ZWAK extra
•
Groepsgrootte gebaseerd op complexiteit van de problematiek Individueel aangepaste leerroute of programma hulpuren | maatwerk
•
Persoonlijke begeleiding
•
Werken met compenserende maatregelen, bv.
gebruik koptelefoon
•
Afstemming met ouders en leerling
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
onderwijsmateriaal •
Methodes en software behulpzaam voor de doelgroep
•
Differentiatie in werkvormen
•
Leertrajecten afgestemd op de doelgroep
•
Informatie en tips
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
Individuele handelingsrichtlijnen
•
ruimtelijke omgeving •
Bewuste inrichting van de klas gericht op de problematiek, bv.: afscheidingsschotten in de klas
•
•
•
Time-out lokaal
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise
•
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Remediale specialisten
•
Samenwerking met gespecialiseerde organisaties, bv. onderzoeksbureaus huiswerkinstituten
Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam Signalering Positieve feedback
AB’er
•
Geïndiceerde jeugdzorg
7
BLAD 8
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
LV 2 | LEERVOORWAARDEN LV 2
aandacht en tijd •
•
STRUCTUURZWAK basis
Groepsgrootte gebaseerd op complexiteit van de problematiek Individueel aangepaste leerroute of programma hulpuren | maatwerk
•
Persoonlijke begeleiding
•
Werken met structuurbevorderende maatregelen, bv.:
huiswerkcontrole Studiewijzers | studieplanning
•
Afstemming met ouders, leerlingen en docententeam omtrent de te bieden structuur
•
Eenduidige aanpak binnen docententeam
•
Warme overdracht van po naar vo
•
onderwijsmateriaal •
Methodes en software behulpzaam voor de doelgroep
•
Differentiatie in werkvormen
•
Leertrajecten afgestemd op de doelgroep (bv. LWT)
•
Informatie en tips
•
Bewuste inrichting van de klas gericht op de doelgroep, bv.: prikkelarme omgeving vaste zitplaatsen
Individuele handelingsrichtlijnen
•
Inzet ELO (elektronische leeromgeving)
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
•
OB: groepen gecentreerd binnen gebouw
•
Prikkelarme omgeving
•
Structuur in het gebouw
•
Time-out lokaal
•
extra
samenwerking met andere instanties
expertise
•
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
•
ruimtelijke omgeving
•
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Remediale specialisten
•
onderzoeksbureaus huiswerkinstituten
Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam
•
Samenwerking met kernpartners
AB’er in school
•
Huiswerkbegeleiding extern instituut MBO: entreeopleidingen i.v.m. diplomering
Signalering Positieve feedback
•
13 december 2013
Samenwerking met gespecialiseerde organisaties, bv.
8
BLAD 9
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
LV 3 | LEERVOORWAARDEN LV 3
aandacht en tijd •
•
GEHEUGEN | AUTOMATISERING ZWAK basis
Groepsgrootte gebaseerd op complexiteit van de problematiek Individueel aangepaste leerroute of programma hulpuren | maatwerk
•
Persoonlijke begeleiding
•
Afstemming met ouders en leerlingen
• •
•
onderwijsmateriaal •
Methodes en software behulpzaam voor de doelgroep
•
Differentiatie in werkvormen
•
Leertrajecten afgestemd op de doelgroep
•
Informatie en tips
•
Bewuste inrichting van de klas gericht op de doelgroep
Aanbieden van leerstrategieën
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
Warme overdracht van po naar vo
Individuele handelingsrichtlijnen
•
Inzet ELO (elektronische leeromgeving)
•
•
•
extra
samenwerking met andere instanties
expertise
•
ruimtelijke omgeving
•
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Remediale specialisten
•
onderzoeksbureaus huiswerkinstituten
Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam
•
Samenwerking met kernpartners
AB’er in school
•
MBO: entreeopleidingen i.v.m. diplomering
•
Huiswerkbegeleiding
Signalering Positieve feedback
extern op maat
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
Samenwerking met gespecialiseerde organisaties, bv.
13 december 2013
Externe hulpverlening:
9
BLAD 10
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
LV 4 | LEERVOORWAARDEN LV 4
aandacht en tijd •
•
ONVOLDOENDE STUDIEVAARDIGHEDEN basis
extra
Groepsgrootte gebaseerd op complexiteit van de problematiek Individueel aangepaste leerroute of programma hulpuren | maatwerk
•
Persoonlijke begeleiding
•
Afstemming met ouders en leerlingen
• •
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
onderwijsmateriaal •
ruimtelijke omgeving
Methodes en software behulpzaam voor de doelgroep
•
•
Differentiatie in werkvormen
•
•
Leertrajecten afgestemd op de doelgroep
•
Informatie en tips
Aanbieden van leerstrategieën
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
Individuele handelingsrichtlijnen
Warme overdracht van po naar vo
•
Inzet ELO (elektronische leeromgeving)
•
Bewuste inrichting van de klas gericht op de doelgroep Computerlokaal
•
•
•
Time-out lokaal
samenwerking met andere instanties
expertise
•
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Remediale specialisten
•
Samenwerking met gespecialiseerde organisaties, bv. onderzoeksbureaus huiswerkinstituten
Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam
•
Samenwerking met kernpartners
AB’er in school
•
Huiswerk- en studiebegeleidingsinstituut
Signalering Positieve feedback
extern
13 december 2013
10
BLAD 11
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
SE 1 | SOCIAAL EMOTIONELE PROBLEMATIEK SE 1
FAALANGST basis
aandacht en tijd
onderwijsmateriaal
•
Persoonlijke begeleiding
•
Signaleringsinstrument
•
Werken aan een veilig klassenklimaat
•
Faalangstreductietraining
•
•
Afstemming met ouders en leerling
Informatie en tips
•
Afstemming met school van herkomst
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
Inzet ELO (elektronische leeromgeving)
ruimtelijke omgeving •
Gespreksruimte voor individueel gesprek
•
Trainingsruimte
•
•
•
FAALANGST extra
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
•
•
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise
•
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Remediale specialisten
•
Samenwerking met gespecialiseerde organisaties, bv.
Onderzoeksbureaus (school-) maatschappelijk werk
Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam Signalering Positieve feedback
Geprofessionaliseerde faalangsttrainer(s) AB’er
•
Huiswerkbegeleiding op maat
•
Trainingen extern
11
BLAD 12
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
SE 2 | SOCIAAL EMOTIONELE PROBLEMATIEK SE 2
aandacht en tijd •
Persoonlijke begeleiding
•
Werken aan een uitdagend klassenklimaat
•
Afstemming met ouders en leerling
•
WERKHOUDING | MOTIVATIE ONVOLDOENDE basis
WERKHOUDING | MOTIVATIE ONVOLDOENDE extra
•
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
Afstemming met de school van herkomst Groepsgrootte gebaseerd op complexiteit van de problematiek
onderwijsmateriaal
ruimtelijke omgeving
•
Methodes en software behulpzaam voor de doelgroep
•
Bewuste inrichting van de klas gericht op de problematiek
•
Differentiatie in werkvormen
•
OLC
• •
Individuele handelingsrichtlijnen
•
Signaleringsinstrument
•
Reflectie-instrument m.b.t. taak en werkhouding
•
Inzet ELO (elektronische leeromgeving)
•
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
•
•
Leertrajecten afgestemd op de doelgroep Informatie en tips
•
Time-out lokaal
• •
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam Signalering Positieve feedback
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur
•
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties, bv. Onderzoeksbureaus (school-) maatschappelijk werk
Vakdocent Mentor Zorgcoördinator (Re-)motivatiecoach
Buitenschoolse Tijdelijke Voorzieningen (BTV)
•
Trainingen extern
AB’er
•
Huiswerkbegeleiding op maat
Ervarend leren (XONAR)
12
BLAD 13
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
SE 3 en 4| SOCIAAL EMOTIONELE PROBLEMATIEK SE 3 EN 4 ZELFBEELD en (SOCIALE) VAARDIGHEDEN basis ZELFBEELD en (SOCIALE) VAARDIGHEDEN extra
aandacht en tijd •
Persoonlijke begeleiding
•
Werken aan een uitdagend klassen- en veilig schoolklimaat
•
Afstemming met ouders en leerling
•
Afstemming met de school van herkomst
•
Groepsgrootte gebaseerd op complexiteit van de problematiek
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
onderwijsmateriaal •
•
•
ruimtelijke omgeving •
Remediërende methodieken Rots en Water Assertiviteit SoVa-training
Bewuste inrichting van de klas en schoolomgeving gericht op de problematiek
•
•
Signaleringsinstrumenten en programma’s m.b.t. sociaal-emotionele ontwikkeling
•
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam Signalering Positieve feedback
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur
•
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties, bv. Onderzoeksbureaus (school-) maatschappelijk werk
Vakdocent Mentor Zorgcoördinator
•
AB’er
•
Schoolpsycholoog
•
Trainingen extern
13
BLAD 14
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
SE 5 | SOCIAAL EMOTIONELE PROBLEMATIEK SE 5 ROUW | TRAUMA basis ROUW | TRAUMA extra
aandacht en tijd •
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
Werken volgens het traumaprotocol
Afstemming met ouder(s) en leerlingen Leerlingbegeleiding
onderwijsmateriaal •
•
Informatie omtrent traumaverwerking gericht op leerlingen en docenten
ruimtelijke omgeving
samenwerking met andere instanties
expertise
•
•
Ondersteuningsdeskundigheid m.b.t. rouw- en traumaverwerking
•
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties
•
•
Psycholoog
•
Stichting Korrelatie
Verdrietkoffer
13 december 2013
14
BLAD 15
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
SE 6 en 7| SOCIAAL EMOTIONELE PROBLEMATIEK SE 6 en 7
OMGAAN met AUTORITEIT en RELATIES basis
OMGAAN met AUTORITEIT en RELATIES extra
aandacht en tijd
onderwijsmateriaal
•
Persoonlijke begeleiding
•
•
Werken aan een veilig klassen- en schoolklimaat
•
Afstemming met ouders en leerling
•
Afstemming met de school van herkomst
•
Werken volgens het pestprotocol
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
ruimtelijke omgeving •
Remediërende methodieken en programma’s
•
Rots en Water Assertiviteit SoVa-training Pestprogramma
•
Signaleringsinstrumenten en programma’s m.b.t. sociaal-emotionele ontwikkeling
•
Informatie en tips
•
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
Individuele handelingsinstrumenten
•
•
Time-out lokaal
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam Signalering Positieve feedback
• •
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organi saties
•
Trainingen extern
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur Vakdocent Mentor Zorgcoördinator
•
AB’er
•
Schoolpsycholoog
•
Buitenschoolse Tijdelijke Voorzieningen (BTV)
15
BLAD 16
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
STOORNISSEN | DSM V ST 1, 2 en 3
ADHD | ASS | ANGST en STEMMING basis
ADHD | ASS | ANGST en STEMMING extra
aandacht en tijd •
Groepsgrootte gebaseerd op complexiteit van de problematiek
•
Individueel aangepaste leerroute of programma
onderwijsmateriaal • • •
Methodes behulpzaam voor de doelgroep Differentiatie in werkvormen
•
Leertrajecten afgestemd op de doelgroep
•
structuur bieden | maatwerk
•
Persoonlijke begeleiding
•
Werken met dispenserende en compenserende maatregelen
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
Individuele handelingsrichtlijnen
•
Inzet ELO (elektronische leeromgeving)
•
•
Afstemming met ouders en leerling
•
Facilitering van medicatiegebruik
• •
Psycho-educatie
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
•
ruimtelijke omgeving
Informatie en tips
•
Bewuste inrichting van de klas gericht op de doelgroep: prikkelarme leeromgeving
Specifieke klasoverstijgende en pauzevoorzieningen bv.
•
Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam
•
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur
trajectlokaal
Time-out lokaal
•
AB’er
•
Buitenschoolse Tijdelijke Voorzieningen (BTV)
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise
Vakdocent Mentor Zorgcoördinator
•
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties 1 Gezin, 1 Plan Medicatie
•
16
BLAD 17
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
ST 4 | DSM V ST 4
aandacht en tijd •
Warme overdracht, op basis van intakegegevens
•
Persoonlijke begeleiding Focus school op leerproces en leerresultaat
•
OD | CD basis
•
•
•
Rondetafelgesprek:
Afstemmen met bij het gezin betrokken partijen huisbezoek
Nauwe contacten met sociaal wijkteam | casemanager Duidelijke regels / aanpak in klas (consequent en eenduidig)
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
•
•
•
Rebound binnen school
Rots en Water Assertiviteit SoVa-training Pestprogramma
Specifieke klasoverstijgende en pauzevoorzieningen bv. trajectlokaal
Signaleringsinstrumenten en programma’s m.b.t. sociaal-emotionele ontwikkeling
•
Individuele handelingsinstrumenten
•
Leer(werk)trajecten afgestemd op de doelgroep
•
(P)AB’er (in school)
•
Begeleiding door:
•
Rebound binnen school
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise
Time-out-coach Docent Mentor Leerlingbegeleider Opvangmedewerker Rebound-coach Psycholoog Orthopedagoog
•
Time-out | Rebound binnen school (PPL)
•
AB’er
•
Buitenschoolse Tijdelijke Voorzieningen (BTV)
Informatie en tips
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
ruimtelijke omgeving •
Remediërende methodieken en programma’s
Sova-training
•
OD | CD extra
onderwijsmateriaal
•
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties 1 Gezin, 1 Plan School- en/of jeugdagent bureau VSV
•
17
BLAD 18
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
LK 1 | LICHAMELIJKE KENMERKEN LK 1
VISUELE BEPERKING basis
VISUELE BEPERKING extra
aandacht en tijd •
Warme overdracht, op basis van intakegegevens
•
Persoonlijke begeleiding
•
Gesprekken met aandachtsfunctionaris
•
professionalisering betrokken personeel gericht op visuele beperking
•
Werken met dispenserende en compenserende maatregelen
•
Psycho-educatie
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
onderwijsmateriaal • •
Methodes behulpzaam voor de beperking Differentiatie in werkvormen
•
Leertrajecten afgestemd op de beperking
•
Informatie en tips
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
Apparatuur (in eigen beheer leerling)
•
Auditieve ondersteuning
•
Inzet ELO (elektronische leeromgeving)
•
ruimtelijke omgeving •
Bewuste inrichting van de klas gericht op leerling met beperking:
•
Specifieke klasoverstijgende en pauzevoorzieningen bv.
trajectlokaal
•
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise •
•
•
Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam Signalering Positieve feedback
•
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties Visio REC I (Grave)
•
REC I
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur Vakdocent Mentor Aandachtsfunctionaris Zorgcoördinator
Externe AB (Visio)
18
BLAD 19
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
LK 2 | LICHAMELIJKE KENMERKEN LK 2
AUDITIEVE BEPERKING basis
AUDITIEVE BEPERKING extra
aandacht en tijd •
Warme overdracht, op basis van intakegegevens
•
Persoonlijke begeleiding
•
Gesprekken met aandachtsfunctionaris
•
professionalisering betrokken personeel gericht op auditieve beperking
•
Werken met dispenserende en compenserende maatregelen
•
Psycho-educatie
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
onderwijsmateriaal • •
Methodes behulpzaam voor de beperking Differentiatie in werkvormen
•
Leertrajecten afgestemd op de beperking
•
Informatie en tips
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
Apparatuur (in eigen beheer leerling)
•
visuele ondersteuning
•
Inzet ELO (elektronische leeromgeving)
•
ruimtelijke omgeving •
Bewuste inrichting van de klas gericht op leerling met beperking:
•
Specifieke klasoverstijgende en pauzevoorzieningen bv.
trajectlokaal
•
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise •
•
•
Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam Signalering Positieve feedback
•
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties Adelante / Mgr Hanssenschool | REC2
Vakdocent Mentor Aandachtsfunctionaris Zorgcoördinator
AB’er
•
REC II: Adelante / Mgr Hanssenschool
19
BLAD 20
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
LK 3 | LICHAMELIJKE BEPERKING LK 3
BEWEGINGSBEPERKING basis
BEWEGINGSBEPERKING extra
aandacht en tijd •
Warme overdracht, op basis van intakegegevens
•
Persoonlijke begeleiding
•
Gesprekken met aandachtsfunctionaris
•
professionalisering betrokken personeel gericht op motorische beperking
inzake ontruiming technieklessen
•
Werken met dispenserende en compenserende maatregelen
•
Facilitering van medicatiegebruik
•
Psycho-educatie
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
onderwijsmateriaal • •
Methodes behulpzaam voor de beperking Differentiatie in werkvormen
•
Leertrajecten afgestemd op de beperking
•
Informatie en tips
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
Apparatuur (in eigen
•
Bewuste inrichting van de klas gericht op leerling met beperking:
•
Voorzieningen / inrichting van de school gericht op leerling met motorische beperking
•
beheer leerling)
•
Hulpmiddelen dienstig aan beperking
•
Aanpassen curriculum
•
Inzet ELO (elektronische leeromgeving)
•
ruimtelijke omgeving
Specifieke klasoverstijgende en pauzevoorzieningen bv. trajectlokaal
•
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise •
•
•
Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam Signalering bhv Positieve feedback
•
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties Adelante Medicijngebruik
•
REC3 | Adelante
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur Vakdocent Mentor Aandachtsfunctionaris Zorgcoördinator
AB’er REC3
20
BLAD 21
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
LK 4 | LICHAMELIJKE BEPERKING LK 4
DIVERSE AANDOENINGEN bv. EPILEPSIE | DIABETES
basis
DIVERSE AANDOENINGEN
aandacht en tijd •
Warme overdracht, op basis van intakegegevens
•
Persoonlijke begeleiding
•
Gesprekken met aandachtsfunctionaris
•
professionalisering betrokken personeel gericht op ernstige fysieke aandoeningen
•
Werken met dispenserende en compenserende maatregelen
•
Facilitering van medicatiegebruik
•
Psycho-educatie
•
onderwijsmateriaal • •
Methodes behulpzaam voor de beperking Differentiatie in werkvormen
•
Leertrajecten afgestemd op de beperking
•
Informatie en tips
ruimtelijke omgeving •
Bewuste inrichting van de klas gericht op leerling met beperking:
•
Voorzieningen / inrichting van de school gericht op leerling met ernstige fysieke aandoeningen
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
•
•
Apparatuur (in eigen beheer leerling)
•
Hulpmiddelen dienstig aan beperking
•
Aanpassen curriculum
•
Inzet ELO (elektronische leeromgeving)
•
Specifieke klasoverstijgende en pauzevoorzieningen bv.
samenwerking met andere instanties
expertise •
•
Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam Signalering bhv Positieve feedback
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur
•
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties Adelante Medicijngebruik Diabetespoli
•
REC III
Vakdocent Mentor Aandachtsfunctionaris Zorgcoördinator
trajectlokaal
•
•
AB REC III
bv. EPILEPSIE | DIABETES
extra
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
13 december 2013
21
BLAD 22
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
GO 1 | GEZIN en OMGEVING: MULTI-PROBLEM GO 1 MOEILIJKE GEZINSSITUATIE (multi-problem) basis
aandacht en tijd •
Warme overdracht, op basis van intakegegevens
•
Methodes behulpzaam voor de doelgroep
•
Gebruik verwijsindex Parkstad
•
Informatie en tips
•
Persoonlijke begeleiding Focus school op leerproces en leerresultaat
•
Rondetafelgesprek:
MOEILIJKE GEZINSSITUATIE extra
onderwijsmateriaal
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
•
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
ruimtelijke omgeving •
Bewuste inrichting van de klas gericht op de doelgroep:
prikkelarme leeromgeving Huiswerk maken op school
Afstemmen met bij het gezin betrokken partijen huisbezoek
•
•
•
Inzet ELO (elektronische leeromgeving)
•
13 december 2013
samenwerking met andere instanties
expertise Medewerkers zijn pedagogisch en didactisch bekwaam Signalering Positieve feedback
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur
•
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties Sociaal wijkteam 1Gezin1Plan Veiligheidshuis
Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Schoolmaatschappelijk werker
•
AB’er
•
Plusvoorziening
•
Buitenschoolse Tijdelijke Voorzieningen (BTV)
•
MST | MDFT
•
psycholoog / orthopedagoog
22
BLAD 23
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
GO 2 | GEZIN en OMGEVING GO 2
aandacht en tijd •
VERZUIM PROBLEMATIEK basis
onderwijsmateriaal
Warme overdracht, op basis van intakegegevens
•
•
Gebruik verwijsindex Parkstad
•
Persoonlijke begeleiding Telefonisch contact leggen Focus school op leerproces en leerresultaat
•
Voorlichting:
ruimtelijke omgeving •
per klas over verzuimbeleid door Bureau VSV over gevolgen / voorkomen verzuim aan ouders / docenten.
•
Spreekkamer op locatie voor BAS-medewerker (Bureau Leerplichtzaken / VSV)
•
Verzuimprotocol en registratie
•
Specifieke klasoverstijgende voorzieningen bv.
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur
trajectlokaal
Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Schoolmaatschappelijk werker
Rondetafelgesprek:
Afstemmen met bij het gezin betrokken partijen Huisbezoek Sanctiestructuur Voorlichting door bureau VSV
•
Structureel verzuimoverleg
samenwerking met andere instanties
expertise •
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties Sociaal wijkteam 1Gezin1Plan BAS-project van bureau VSV Verwijsindex Parkstad
•
In geval ziekteverzuim:
GGD | schoolarts | huisarts
tussen teamleider / leerlingbegeleiding / zorgcoördinator / Bureau VSV
•
VERZUIM PROBLEMATIEK extra
Bij hoog ziekteverzuim (“legitiem verzuim”): schoolarts | huisarts
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
•
•
•
Buddy+ project: Plusvoorziening
Maastricht e.o.
13 december 2013
•
XONAR (COS)
•
MST | MDFT
23
BLAD 24
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
GO 3 | GEZIN en OMGEVING GO 3 PEER GROUP | CRIMINALITEIT basis
aandacht en tijd •
Warme overdracht, op basis van intakegegevens
•
Gebruik verwijsindex Parkstad
•
Persoonlijke begeleiding Focus school op leerproces en leerresultaat
•
Rondetafelgesprek:
PEER GROUP extra
Afstemmen met bij het gezin betrokken partijen huisbezoek
•
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
onderwijsmateriaal •
Methodes behulpzaam voor de doelgroep (lessen gericht op grenzen aangeven, mening durven geven, leren ‘nee’-zeggen)
•
•
•
ruimtelijke omgeving •
Specifieke klasoverstijgende en pauzevoorzieningen bv.
•
Aandachtsfunctionaris veiligheid Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur
•
Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Schoolmaatschappelijk werker
•
AB’er
•
•
Buitenschoolse Tijdelijke Voorzieningen (BTV)
•
trajectlokaal
Informatie en tips
in leerlingvolgsysteem begeleidingsboek ‘tips en tools voor het onderwijs’
samenwerking met andere instanties
expertise
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties Sociaal wijkteam 1Gezin1Plan Veiligheidshuis
Inzet ELO (elektronische leeromgeving)
•
Time-out lokaal
13 december 2013
MST | MDFT: vanuit indicatie jeugdzorg
24
BLAD 25
BASISONDERSTEUNING en SOP / IVO-MATRIX
GO 4 | GEZIN en OMGEVING GO 4
aandacht en tijd •
VERSLAVINGSPROBLEMATIEK basis
VERSLAVINGSPROBLEMATIEK extra
•
Persoonlijke begeleiding Focus school op leerproces en leerresultaat
onderwijsmateriaal •
Rondetafelgesprek:
Afstemmen met bij het gezin betrokken partijen huisbezoek
•
Extra aandacht en tijd voor sociale controle van leerling door: OOP Teamleider leerlingbegeleider
• •
Medewerkers Mondriaan Jeugdwerkers
Samenwerkingsverband VO Parkstad e.o.
•
Methodes behulpzaam voor de doelgroep (kennis over en aandacht voor verslaving ingebouwd in lesprogramma en/of themadag(deel)
ruimtelijke omgeving •
Specifieke klasoverstijgende en pauzevoorzieningen bv. trajectlokaal
•
•
13 december 2013
Aandachtsfunctionaris(sen) veiligheid / Gezonde en veilige
•
school
•
Gezonde en veilige school www.rokendrinkendrugs.nl www.nix18.nl
samenwerking met andere instanties
expertise
•
Ondersteuningsdeskundigheid binnen PM-structuur Vakdocent Mentor Zorgcoördinator Schoolmaatschappelijk werker
•
Samenwerking met kernpartners en gespecialiseerde organisaties Sociaal wijkteam 1Gezin1Plan Veiligheidshuis Mondriaan (KOPP/KVOprogramma)
Verslavingskliniek Jeugd: Mondriaan Zorggroep, Herten
25
