BuBaO De Mostheuvel Openluchtschool Dennenhof Malle

BuBaO

De Mostheuvel Openluchtschool Dennenhof Malle

Schoolbrochure 0

2010-2011 Inhoudsopgave: Inhoudsopgave: ............................................................................................................................ 1 Beste ouders, ............................................................................................................................... 3 Wie zijn wij? .................................................................................................................................4 Directie, onderwijzend, paramedisch, en administratief personeel ...........................................5 Hoe werken wij (visietekst): .........................................................................................................6 Algemeen: .................................................................................................................................6 Problematiek:............................................................................................................................ 6 Doelstelling van de school: ........................................................................................................6 Orthopedagogisch leefklimaat: .................................................................................................6 Aanvaarding, waardering en positieve benadering: ...................................................................6 Houvast en rust: ........................................................................................................................ 7 Helende functie: ........................................................................................................................ 7 Verbondenheid: ........................................................................................................................ 7 Een specifieke schoolorganisatie: .............................................................................................. 7 Individueel gericht en planmatig werk: ..................................................................................... 7 Samenwerking en overleg: ........................................................................................................8 Bijzondere ondersteuning: ........................................................................................................8 Beperking: .................................................................................................................................9 Besluit: ......................................................................................................................................9 Reglementaire bepalingen:.........................................................................................................10 Inschrijvingen: ......................................................................................................................... 10 Afwezigheden: ........................................................................................................................ 10 Kledij en uiterlijk: .................................................................................................................... 10 Beperking van de school: ........................................................................................................11 Getuigschriften: ...................................................................................................................... 11 Onderwijs aan huis: ................................................................................................................. 11 Geïntegreerd Onderwijs (GON): .............................................................................................. 11 Reclame- en sponsorbeleid: ....................................................................................................12 Engagementsverklaring: ..........................................................................................................12 Rookverbod: ........................................................................................................................... 13 Organisatie: ................................................................................................................................ 14 Sociale opvoeding en leren leren, twee ‘vakken’ apart: ........................................................... 14 Klasgroepen: ........................................................................................................................... 14 Leerlingvolgsysteem:............................................................................................................... 14 Klassenraden: .......................................................................................................................... 14

BuBaO Openluchtschool “De Mostheuvel”

infobrochure 2010-2011

1

Handelingsplanning: ................................................................................................................ 14 Therapieën buiten de school: ..................................................................................................14 Samenwerking met ouders:.....................................................................................................15 Onpartijdigheid: ...................................................................................................................... 15 Contactouders: ....................................................................................................................... 15 Psycholoog: ............................................................................................................................. 15 Orthopedagoog: ...................................................................................................................... 15 Interne begeleider-ASS (IB-ASS): ............................................................................................. 15 Kinesist: ..................................................................................................................................16 Logopedist: ............................................................................................................................. 16 Ergotherapie: .......................................................................................................................... 16 CLB: .........................................................................................................................................17 Vrijwilligers: ............................................................................................................................ 17 Openingsuren school: .............................................................................................................18 Agenda’s en contactschriftjes:.................................................................................................18 Huiswerk: ................................................................................................................................ 18 Schoolmateriaal: ..................................................................................................................... 18 Informatie en mededelingen: ..................................................................................................19 Rapporten: .............................................................................................................................. 19 Observatiebezoeken van externe diensten..............................................................................19 Oudercontact en afspraken: ....................................................................................................19 Projecten en bijzondere (buitenschoolse) activiteiten: ............................................................ 19 Sport: ......................................................................................................................................19 Zwemmen ............................................................................................................................... 19 Medicatie: ............................................................................................................................... 20 Luisjes: ....................................................................................................................................20 Ongelukjes: ............................................................................................................................. 20 Drinken tijdens de speeltijd: ....................................................................................................20 Middageten: ........................................................................................................................... 20 Gezondheidsbeleid:................................................................................................................. 20 Busvervoer: ............................................................................................................................. 21 Kinderen op school afhalen: ....................................................................................................22 Persoonlijke spullen: ............................................................................................................... 22 De schoolrekening:.................................................................................................................. 22 Bijkomende kinderbijslag: .......................................................................................................23 Schooltoelagen: ...................................................................................................................... 23 Verzekering: ............................................................................................................................ 23 Foto’s en publicaties: ..............................................................................................................24 Nuttige namen en telefoonnummers: ........................................................................................ 24 Jaarkalender 2010-2011: ............................................................................................................25 Ter kennisbrenging van het schoolreglement 2010-2011 ........................................................... 26 Medische fiche en externe begeleiding 2010-2011 .....................................................................27



2

Beste ouders, Het verheugt ons dat u voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind op onze school een beroep doet. Wij, directeur, leerkrachten en alle personeelsleden, zullen alles in het werk stellen om de kansen te scheppen die uw kind nodig heeft om zich evenwichtig te ontplooien. Wij hopen goed met u te kunnen samenwerken en willen u nu al danken voor het vertrouwen dat u in onze school stelt. Als ouders draagt u echter de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding en het onderwijs van uw kinderen. Wij hopen dan ook dat u uw kind aanmoedigt de doelstellingen van onze school na te streven en de leefregels ervan na te leven. Wij zullen de rechten van uw minderjarig kind eerbiedigen en zijn belangen behartigen. Terecht verwacht u van de school degelijk onderwijs, een passend onderwijsklimaat en een christelijke geïnspireerde, eigentijdse opvoeding. Samen met alle leerkrachten en personeelsleden, wensen wij alle leerlingen veel enthousiasme toe bij de nieuwe start. Veel succes! De directie

Jij bent welkom in onze school, samen gaan we leuke dingen doen. We verwachten wel van jou dat jij je best doet zodat je erbij hoort en alle leuke dingen met ons mee kan doen. Wij (leerkrachten) gaan je dit leren en je hierbij helpen telkens als het moeilijk gaat.

De Mostheuvel is een veilige plek met aandacht voor het positieve, gericht op leren en persoonlijke groei van elke leerling. Verwachtingen worden duidelijk gecommuniceerd en positief gedrag wordt beloond. Leerkrachten fungeren als model: hartelijk en respectvol, ondersteunend en motiverend. Ongewenst gedrag wordt consequent via een vast stappenplan aangepakt, waarbij kinderen keuzes leren maken en de volle verantwoordelijkheid hiervoor leren nemen. Hierdoor heerst in elke klasgroep en in de hele school een aangename sfeer waarbinnen elk kind zich goed voelt, doet wat er van hem wordt gevraagd, zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld ontwikkelt, en graag naar school komt.



3

Wie zijn wij? De officiële benaming van onze school is: Gesubsidieerde Vrije Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs Openluchtschool Dennenhof Malle ‘de Mostheuvel’. Adres: Mostheuvellaan 27, 2390 Westmalle. Telefoon: 03/311.78.93 Fax: 03/309.36.96 E-mail: [email protected] Website: www.demostheuvel.be Sinds september 1998 behoren we tot het schoolbestuur Openluchtschool Dennenhof VZW, en dragen we (als autonome school) de naam Dennenhof Malle. Om verwarring te vermijden met de school in Schilde en met andere organisaties gebruiken we de naam ‘de Mostheuvel’. De voorzitter van het schoolbestuur is de Heer J. Van den Nieuwenhuijzen. Vanaf 1 september 2005 maakt onze school deel uit van een officieel samenwerkingsverband genaamd VGBO Kempen (Vrij Gesubsidieerd Buitengewoon Onderwijs). De partnerscholen in dit samenwerkingsverband zijn: VIBO de Ring (Turnhout), VIBO De Brem (Turnhout), BO Pulderbos, BO Tongelsbos (Westerlo) , BO Oosterlo (Geel), en BuBao De Mostheuvel (Malle). Het hoofddoel van dit samenwerkingsverband is het bundelen van de verscheidene expertises waardoor ieders draagkracht wordt verhoogd, en een degelijke dienstverlening kan georganiseerd worden binnen de regio. Onze school is eveneens vanaf 1 september 2005 aangesloten bij het regionale samenwerkingsverband bruggen bouwen. Dit is een georganiseerd samenwerkingsverband tussen alle scholen gewoon en buitengewoon basisonderwijs van onze regio. Het hoofddoel hiervan is communicatie, leren van elkaar, steun bieden aan elkaar…Dit schooljaar stappen wij omwille van een interne reorganisatie uit dit samenwerkingsverband. We hebben ook een schoolraad. Dit is een adviesgevend orgaan waarin leerkrachten, ouders en externen vertegenwoordigd zijn. De namen van de ouders die vertegenwoordigd zijn in deze raad vindt u verder in deze brochure. Het Centrum voor Leerlingen-Begeleiding (CLB) dat onze school begeleidt is het CLB 1 Antwerpen-Middengebied, vestiging Zoersel: Bethaniënlei 2 Sint-Antonius Zoersel 2980. E-mail: [email protected]. Marleen Van Elsacker is daar onze vaste contactpersoon. Naast haar volgen een sociaal-verpleegkundige (Marieke De Rijdt), een schoolarts (dokter Marijke Struyf) en een CLB-verpleegkundige (Sofie Claes) onze school en onze leerlingen. Het CLB heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen en situeert daartoe de begeleiding op vier domeinen: - het leren en studeren - de onderwijsloopbaan - de preventieve gezondheidszorg - het psychisch en sociaal functioneren De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de afspraken en aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. Niet alleen de school, maar ook de ouders kunnen het CLB om hulp vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. Als de school aan het CLB vraagt om leerlingen te begeleiden, zal het een begeleidingsvoorstel doen. Ouders zijn verplicht hun medewerking te verlenen aan: - de begeleiding van leerlingen met leerplichtproblemen - collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten Indien een leerling van een school komt die begeleid wordt door een ander CLB, zal het leerlingendossier na de inschrijving bezorgd worden door het vorige CLB aan VCLB 1 Antwerpen-Middengebied. Een aantal mensen (vrienden, ouders, collega’s,…) komen geregeld bij elkaar in een vriendencomité. Zij bieden hulp bij het organiseren van activiteiten (werkvergaderingen, opendeurdag, lichtjeswandeling, schoolfeest, frietjesbak,…).



4

Directie, onderwijzend, paramedisch, en administratief personeel Directeur : Administratief medewerker:

Peter Cavens Carine Nelis

Kleuterklas:

juf Katrin Tormans juf Cynthia Laenen juf Els Van Aken juf Birgit Looyens juf Anick Fleerackers juf Liesbet Van Dessel juf Annelies Hereygers juf Anne Dams juf Cinthia Laenen meester Glenn Vanderlinden juf Katrin Tormans juf Miek Van Tricht meester Stijn Verbeemen

gouden klas (barnsteen) Witte klas (diamant): Blauwe klas (saffier): Groene klas (smaragd): Oranje klas (aventurijn): Zwarte klas (toermalijn): Ambulante leerkracht:

Interne Zorgbegeleider: Bewegingsopvoeder: Psycholoog: Orthopedagoog: Interne begeleider ASS Logopedist: Kinesist: Ergotherapie:

juf Wendy Vervloet juf Sofie Florus juf Sofie Florus juf Nancy Meeus juf Greet Deckers juf Kristien Inghels juf Marijke Somers

GON-coördinator: GON-begeleiders:

juf Sofie Florus juf Greet Deckers juf Maggi Vermeiren juf Karen Van Dijck juf Vicky Schurmans juf Ingrid Van Bortel meester Stijn Verbeemen

Onderhoud:

Mie Salens Kris Peeters

Busbegeleid(st)er:

Ria Geysels Marleen Van Mol Fred Aerts Maria Maes

Afvaardiging ouders in schoolraad Iduna Cauwelier (mama van Yoran Van Gorp) Katrien Smits (mama Bob)



5

Hoe werken wij (visietekst): Algemeen: Openluchtschool Dennenhof ‘De Mostheuvel’ is een kleinschalige basisschool voor buitengewoon onderwijs type 3 en type 3ASS Wij werken met kinderen die ernstige emotionele en/of gedragsproblemen hebben, waardoor ze – ondanks hun goede cognitieve mogelijkheden en hun normale begaafdheid - moeilijkheden ervaren in hun schools en/of sociaal functioneren. De Mostheuvel biedt de leerling een kleinere klasgroep, extra ondersteuning door psycholoog, orthopedagoog, interne begeleider-ASS, kinesist , ergotherapeut, logopedist en gratis busvervoer van en naar school.

Problematiek: Bij de meeste leerlingen vinden we een aantal grote lijnen terug: ze kennen een tekort aan innerlijke sturing, zijn impulsief, angstig, kunnen moeilijk spanningen en ontgoochelingen verwerken, hebben een lage frustratiedrempel. In relaties lopen zij vast: ze blijven steken in relaties van afhankelijk zijn, dominant zijn, pesten of wantrouwen. Daarnaast kent elk kind nog zijn eigen specifieke problemen (agressie, overbeweeglijkheid, contactproblemen,…). De problemen die deze kinderen ervaren kunnen ontstaan zijn vanuit de context of zijn het gevolg van een organisch bepaalde stoornis (of door een combinatie van beiden). Bij een aantal kinderen werd een psychiatrische diagnose gesteld zoals ADHD, Autisme Spectrum Stoornis, Ticstoornis, Hechtingsstoornis,… Sommige kinderen hebben bijkomend ook leerproblemen.

Doelstelling van de school: Op de eerste plaats stellen we dat alle kinderen uniek zijn, en we aanvaarden hen met hun probleem zoals ze zijn. Om maximale ontwikkelingskansen te geven trachten we een zo duidelijk mogelijk beeld te krijgen van het kind zijn totaliteit, met aandacht voor de onderliggende processen die het leergedrag en de leerproblemen beïnvloeden. We willen samen nadenken over de vraag waarom deze gedragsmoeilijkheden bij dit kind ontstaan zijn. De antwoorden plaatsen we in een ruimer daglicht. We kijken niet alleen naar het kind in de klas, dit kind bij de ouders thuis, maar we houden ook rekening met medische factoren, met de context van het gezin, de relaties in het gezin en de relaties van het gezin met de omgeving. Het bijbrengen en inoefenen van sociale vaardigheden, en het zicht leren krijgen op zichzelf en op de eigen problematiek, krijgen een centrale plaats in de werking. Via een geïndividualiseerde aanpak helpen we de leerlingen om hun cognitieve mogelijkheden zo goed mogelijk te benutten, ondanks hun emotionele en/of gedragsmoeilijkheden. Hiermee rekening houdend bieden we hen zo mogelijk dezelfde leerstof aan als die van het gewoon lager onderwijs. De leerlingen vorderen volgens eigen tempo, op deze manier wordt het klassieke ‘leerstofjaarklassensysteem’ doorbroken. Als er voldoende basis is om te leren, kan leerstof een belangrijk middel zijn om te werken aan de sociaal-emotionele problematiek. Door vooruit te gaan op schools vlak ervaren de leerlingen opnieuw dat ze iets kunnen, en dat werkt bevorderend voor hun zelfvertrouwen en zelfbeeld. Soms wordt bewust en in overleg met de ouders het schools leren tijdelijk meer op de achtergrond geplaatst. Het moment zal bepalen wat voor welke leerling prioritair is. Uiteraard proberen we de leerling zover te brengen als haalbaar is. Dat betekent dat het getuigschrift lager onderwijs kan behaald worden. In sommige situaties is een zeer positieve evolutie mogelijk, in andere dan weer minder. De kinderen moeten dan leren met hun probleem om te gaan zoals een kind met een lichamelijke handicap.

Orthopedagogisch leefklimaat: Onze leerlingen zijn extra kwetsbaar. Om meer weerbaar te zijn, om meer te geloven in zichzelf en om sociaal-emotioneel sterker te staan hebben ze ondersteuning nodig. Dat geven we hen via een geëigend orthopedagogisch leefklimaat dat alle handelen doortrekt en bepaalt, en dat zo is uitgebouwd dat het de kinderen weer tot leren motiveert.

Aanvaarding, waardering en positieve benadering: Op de eerste plaats erkennen en aanvaarden we de problematiek van de leerlingen. We zien dit niet als een vervelende hinderpaal die ons didactisch en opvoedkundig werk hindert, maar als een problematiek die we onder ogen zien, waar we deskundig aan willen werken. We gaan daarom op zoek naar de sterke kanten in elk kind, en van daaruit streven we naar verdere ontplooiing op schools en op sociaal vlak.



6

Het opbouwen van een vertrouwensrelatie is hierbij noodzakelijk. De kinderen moeten zich aanvaard voelen, ondanks hun storend gedrag. Botsen we op verzet en allerlei vormen van oppositie (vaak een ongelukkige poging tot contact), dan is het essentieel om enkel het gedrag af te keuren en nooit het kind zelf. En telkens weer opnieuw, na iedere mislukking, moet het kind opnieuw kunnen beginnen met een ‘propere lei’, zonder demotivatie van de volwassenen te ervaren. Via een kordate en consequente aanpak geeft het leerkrachtenteam duidelijk de grenzen aan van wat getolereerd wordt en wat niet. Straffen en beloningen worden bewust en doelgericht gehanteerd, steeds worden de kinderen hier mee in betrokken en wordt via praten gewerkt aan het verkrijgen van inzicht en het sturen van het gedrag.

Houvast en rust: De school wil voor deze kinderen extra houvast, duidelijkheid en veiligheid bieden (vaak spreken we over nood aan structuur). De kinderen moeten weten wat van hen verwacht wordt. Deze houvast zit in de hele schoolstructuur, in de omgang met elkaar, in de infrastructuur, in de klas- en in de schoolwerking. Om houvast en rust te kunnen bieden, worden duidelijke afspraken gemaakt binnen het team, met de ouders, met de kinderen…

Helende functie: Om te beginnen schenken we veel aandacht aan de problematiek van de kinderen: we kennen hun thuissituatie, hun verleden, hun interesses en hun hulpvraag. Via hun (probleem-)gedrag doen de kinderen appél op de leerkrachten, we zien dit als een positieve uitdaging. We veralgemenen hen niet met hun gedrag, maar vanuit een geduldige, tolerante, en tegelijkertijd structuurbiedende houding (in een klimaat waarbinnen ze zich veilig en aanvaard voelen) motiveren we hen tot steeds opnieuw proberen hun gedragingen om te buigen naar meer sociaal aanvaard gedrag. Langs individuele aandacht laten we blijken dat we hen niet verwerpen, maar benadrukken vooral het positieve (sociale en materiële versterkers kunnen hierbij heel helpend zijn). In vele gevallen werken we met een vertrouwenspersoon op school waarbij zij terecht kunnen voor een losse babbel, een doelgericht gesprek,… Op deze manier helpen we hen om tot een andere, meer bevredigende omgang met anderen te komen, uit een patroon van voortdurend straf uitlokken en gestraft worden te treden, uit een irriterende machteloosheid en onkunde te geraken…

Verbondenheid: Een mens kan niet leven zonder andere mensen. Hij wordt ook maar volwaardig mens in relatie met die anderen. Bij vele kinderen van onze school merken we dat er ook op dit vlak problemen zijn. Het is dan ook wenselijk dat wij extra aandacht geven aan verbondenheid en een juiste positionering (volwassene – kind). Verbondenheid met zichzelf, met de anderen, met voorwerpen, met de sociale omgeving, met het milieu, met het Hogere… Als katholieke school vertrekken we steeds vanuit specifieke christelijke normen en waarden. Verbondenheid houdt een wederzijdse afhankelijkheid in, een band met rechten en plichten. Iets of iemand waarmee je je verbonden voelt, zal je geen kwaad berokkenen. (Het ontwikkelen van verbondenheid werkt o.a. ook preventief ten aanzien van delinquent gedrag.)

Een specifieke schoolorganisatie: De organisatie van de school wordt aangepast aan de noden van de kinderen. Omdat we de hulpvraag van elk kind centraal stellen, werken we sterk individueel. We stappen vaak af van het ‘normale’ schoolleven, en gaan creatief op zoek naar aanpassingen om onze leerlingen maximale ontwikkelingskansen te geven.

Individueel gericht en planmatig werk: -

-

Voor elk kind wordt een individueel handelingsplan opgesteld met zorgvuldig geselecteerde en duidelijk omschreven doelen op vlak van socio-emotionele ontwikkeling, leren leren en didactiek. Bij elke nieuwe aanmelding wordt ernstig bekeken of we dit kind binnen onze school voldoende kunnen helpen en zo ja binnen welke klasgroep. Bij de groepssamenstelling wordt niet alleen rekening gehouden met het schoolse peil, maar eveneens met de problematiek en de relatie met de leerkracht. Bij ons zijn kinderen niet gelijk, dus we behandelen hen ook niet gelijk. Regels gelden niet automatisch voor iedereen, of kunnen aangepast worden aan de individuele leerling.



7

-

-

-

Binnen de verschillende leerdomeinen wordt voortdurend aandacht gegeven aan de sociaal-emotionele ontwikkeling en het leren leren, dit als basis van het totale leren. We hanteren een vast dagen weekschema met steeds weerkerende duidelijke structuren. Maar met ruimte om daarvan af te wijken voor bijzondere activiteiten of om projectmatig te kunnen werken. Dat geeft ons de mogelijkheid om de kinderen andere (bijkomende) vaardigheden aan te leren. De ontwikkelingsproblematiek van de leerlingen wordt vaak gekenmerkt door rusteloosheid, concentratieproblemen, impulsiviteit, angsten,… Een aangepaste materiële omgeving is daarom aangewezen. We denken hier aan vanzelfsprekendheid, stabiliteit, stevigheid, eenvoud en toch een verscheidenheid aan materialen, het contact met de groene en ‘open’ omgeving,… Elke leerling heeft een eigen bank, een eigen ‘persoonlijke ruimte’. Indien nodig maken we binnen de klassen gebruik van houten schutsels om eventuele beïnvloeding door anderen te ondervangen. De individuele leerpakketjes worden samengesteld met overzichtelijke werkblaadjes, vaak worden stappenplannen gehanteerd. Ook computers en degelijke software kan ondersteuning bieden. De leerlingen eten ’s middags hun boterhammetjes in hun eigen klas, bij hun eigen klastitularis. Daardoor creëren we extra opvoedings- en begeleidingsmogelijkheden. De kinderen kunnen in kleine groepjes spelen op aangepaste speelplaatsen (waar sterk en uitdagend materiaal aanwezig is) en kunnen indien nodig zich terugtrekken of rustig spelen in de ‘veilige zone’…

Samenwerking en overleg: -

Binnen het schoolteam en tussen de klasgroepen is er een nauwe samenwerking. Hiervoor worden o.a. wekelijkse overlegvergaderingen gepland. De individuele handelingsplannen worden door het ganse team nauwkeurig opgevolgd en bijgestuurd, waarbij rekening wordt gehouden met wat vooraf ging en wat nog komen gaat. Als gemotiveerde begeleiders stellen de personeelsleden geregeld hun eigen handelen in vraag, ze steken informatie op, scholen bij en kijken vooruit. De samenwerking school-thuis en een goede dialoog tussen alle betrokken partijen is van fundamenteel belang. Dit gebeurt onder meer via communicatie-schriftjes die elke dag worden ingevuld, regelmatige telefonische contacten, huisbezoek, overlegmomenten op school,… Op deze manier trachten we de ouders op een eerlijke en correcte manier te informeren over de vorderingen van het kind op alle terreinen.

Bijzondere ondersteuning: -

-

-

Paramedische hulp wordt flexibel ingeschakeld. Logopedisten, kinesisten en ambulante leerkrachten worden ingeschakeld om samen met de leerkrachten in de klassen te werken. Daarnaast worden indien nodig individuele therapieën gegeven, waarbinnen bijzondere aandacht wordt gegeven aan ontwikkelingsproblemen… De psycholoog begeleidt de leerkrachten individueel, oa. tijdens vaste overlegmomenten. Zij organiseert het overleg over de leerlingen zowel intern op school als met de externe begeleidingsdiensten en staat in voor het verzamelen en bundelen van alle relevante informatie. Ze is, naast de leerkracht, aanspreekpunt voor de ouders. Daarnaast houdt ze individuele begeleidingsgesprekken met leerlingen. Ook de inhoudelijke vorming tijdens vb. teamvergaderingen en de organisatie van navorming worden door haar verzorgd. Vanaf 1 september ’07 werkt op onze school ook een orthopedagoog. Zij zal als rechtstreekse collega van de psycholoog deze taak tot een goed einde brengen. Alle leerlingen worden door het Centrum voor Leerlingbegeleiding (CLB) van Zoersel begeleidt. Er worden voor alle leerlingen meerdere klassenraden gehouden. Het CLB zoekt mee naar oplossingen voor problemen, verricht onderzoeken (intelligentie, aandacht en concentratie,…), onderhoudt de contacten met de ouders, ondersteunt de school bij doorverwijzing naar externe diensten,… Een goede samenwerking met het CLB ervaart onze school als erg belangrijk.

Op deze manier streven we naar een professioneel ortho-pedagogisch klimaat, waarin het ‘klikt’ tussen de begeleiders en de leerlingen.



8

Beperking: Binnen de context van de school kunnen niet alle problemen worden opgelost. Heel wat kinderen hebben naast de specifieke schoolse opvang bijkomend nood aan ambulante hulp of (semi)residentiële hulp, therapie binnen een centrum voor geestelijke gezondheidszorg, revalidatiecentrum, kinderpsychiatrie, gezinsbegeleiding,… Samenwerking met ouders en deze instanties is dan ook noodzakelijk.

Besluit: Door het schoollopen in een school voor buitengewoon onderwijs type 3 veranderen de kinderen niet fundamenteel. De school heeft niet alle middelen noch de mogelijkheid om zomaar alle gedragsmoeilijkheden te verhelpen. Wel biedt de school die structuur en een voldoende consequente en kordate aanpak die deze leerlingen broodnodig hebben, en probeert daarnaast een klimaat te creëren waardoor de leerlingen bepaalde moeilijkheden kunnen compenseren of leren aanvaarden. Kinderen ervaren op deze manier opnieuw succes. Door deze aanpak krijgen ouders en kinderen meer inzicht in hun probleem, en kunnen conflicten ook op een andere school beperkt blijven en hanteerbaar worden. Eventueel kan de school nog verdere begeleiding bieden nadat het kind de Mostheuvel heeft verlaten (GON).



9

Reglementaire bepalingen: Inschrijvingen: Bij elke inschrijving moet een officieel document worden voorgelegd, bvb uittreksel uit geboorteakte, en graag hebben we een kopie van de SIS-kaart. Zo beschikken we over alle nodige gegevens om het leerlingendossier in orde te brengen. Een attest, geschreven door het CLB, dat het kind type-3-onderwijs mag volgen is vereist. Bij een inschrijving ondertekenen de ouders het schoolreglement, en verklaren om naar best vermogen samen te werken met de school betreffende de aanpak van het kind.

Afwezigheden: Als uw kind ziek is voor één tot en met drie opeenvolgende kalenderdagen, dan mag je als ouder gewoon zelf een briefje schrijven. Dat mag je zo 4 keer per schooljaar doen. Vanaf de vijfde keer is steeds een medisch attest (doktersbriefje) vereist. Voor elke ziekte van méér dan drie kalenderdagen (!) is altijd een doktersbriefje vereist. Verwittig in ieder geval steeds zo vlug mogelijk de school én de schoolbus (GSM-nummers van de busbegeleiders staan achteraan in de infobrochure), en bezorg daarna zo vlug mogelijk het attest. Naast de gewettigde afwezigheid wegens ziekte, kan de directeur van de school een afwezigheid toestaan als er zich een uitzonderlijke omstandigheid voordoet. Steeds moet de directeur hiervoor op voorhand zijn toestemming geven, en moet indien mogelijk een officieel document (of een schriftelijke verklaring) worden voorgelegd. Hier geldt een maximum van 4 halve dagen per schooljaar. Nooit mag de directeur de toestemming geven om vroeger op vakantie te vertrekken of later terug te keren. Gebeurt dit toch, dan riskeren de school én de ouders een ernstige sanctie. Elke afwezigheid die niet gewettigd kan worden zoals hierboven beschreven, wordt beschouwd als problematische (onwettige) afwezigheid en zodanig doorgegeven aan het CLB en de bevoegde instanties. Bij een schoolverandering tijdens het schooljaar is de school verplicht problematische afwezigheden door te geven aan de nieuwe school.

Kledij en uiterlijk: Alle kinderen komen in aangepaste en verzorgde kledij naar school. Bijvoorbeeld geen kleding van de sportclub of de jeugdbeweging, kleding die stuk is, of die verwijst naar zaken die niet passen bij de algemene filosofie van de school. Juwelen, uurwerken en piercings zijn niet toegelaten. Deze zullen afgenomen worden , en worden teruggegeven via de ouders. Een ketting of touwtje rond de nek laten we nooit toe, dit uit veiligheidsoverwegingen. Opvallende haarkleuringen, kapsels en andere lichaamsversieringen worden niet toegestaan. In de kijker lopen door je uiterlijk brengt vaak moeilijkheden met zich mee, daarom onze vraag of alles een beetje ‘gewoon’ kan… Tattoo’s worden onmiddellijk verwijderd. Een keurige pet zonder aanstootgevende opdruk laten we toe. Maar deze wordt niet in de klas noch op de schoolbus gedragen. Het is de directeur die beslist in geval van betwisting wat toegelaten wordt en wat niet. Onze school heeft vloerverwarming in alle klassen, gelieve hiermee rekening te houden bij aankoop van nieuwe schoenen voor uw kind. Aangezien wij binnen onze openluchtschool zoveel mogelijk les geven met de ramen open, komt een warme trui of bodywarmer in de winter zeker van pas. BuBaO Openluchtschool “De Mostheuvel”


10

Mogen we vragen bij regenweer zeker een degelijke regenjas (met kap) te voorzien? Zo kunnen we ondanks de regen toch buiten tijdens de speeltijden. We eisen dat de kinderen een verzorgde taal spreken, zich verzorgd tonen en zich netjes gedragen zowel op school als in de schoolbus.

Beperking van de school: ‘de Mostheuvel’ is een externaat met beperkte begeleidingsmogelijkheden. Wanneer een leerling de druk van het klasleven niet meer aankan, kan de school enkele dagen individuele begeleiding overwegen binnen de school, liefst in samenspraak met de ouders. De beslissing hierover wordt genomen door de directeur, op advies van de klassenraad. Indien de school, (vanuit haar beperkte begeleidingsmogelijkheden), aangeeft aan de ouders, dat zij niet langer een gepaste opvang kan verzekeren, worden alternatieve maatregelen voorgesteld. De beslissing hierover wordt genomen door de directeur, op advies van de klassenraad. De ouders worden in een persoonlijk gesprek van deze beslissing op de hoogte gebracht, waarna deze schriftelijk wordt bevestigd. Bij elk ernstig voorval van agressie of vandalisme wordt een intern incidentenrapport opgemaakt. Tijdens de bijeengeroepen klassenraad wordt de opvolging, het gevolg en de sanctie die hieruit voortkomt vastgelegd. Steeds brengen we de ouders of de betrokken instelling (telefonisch) hiervan op de hoogte. Slechts in uitzonderlijke situaties zal de school gebruik maken van haar recht tot schorsing en/of uitsluiting na het volgen van de wettelijke procedure. Ouders kunnen indien zij dit wensen hiertegen beroep aantekenen.

Getuigschriften: De klassenraad oordeelt of een leerling in voldoende mate de leerdoelen van het zesde leerjaar heeft bereikt om het getuigschrift basisonderwijs te behalen. Iedere leerling die bij het voltooien van het buitengewoon onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, heeft recht op een verklaring met de vermelding van het aantal en de soort van gevolgde schooljaren lager onderwijs (attest Buitengewoon Onderwijs).

Onderwijs aan huis: Een leerplichtig kind uit het buitengewoon onderwijs heeft recht op tijdelijk gratis onderwijs aan huis (4 uur per week) indien de volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld: -De leerling is meer dan 21 kalenderdagen afwezig wegens ziekte of ongeval. -De ouders hebben een schriftelijke aanvraag ingediend bij de directeur. De aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat het kind de school niet kan bezoeken. -De afstand van de school en de verblijfplaats bedraagt ten hoogste 20 km. ste Na goedkeuring van het dossier kan de school tot het onderwijs aan huis overgaan vanaf de 22 dag van de afwezigheid.

Geïntegreerd Onderwijs (GON): Een leerling van de Mostheuvel die de school verlaat, kan gedurende één of meerdere jaren nog verder begeleid worden in zijn/haar nieuwe school (= GON type 3), als voldaan wordt aan volgende voorwaarden: - De school is in de mogelijkheid om een deskundig persoon vrij te roosteren om deze opdracht uit te oefenen. - Het advies van de klassenraad wordt gevolgd (schoolkeuze). - Het CLB schrijft een GON-attest. Een kind dat naar school gaat in het gewoon basisonderwijs in de buurt van de school, en dat in het bezit is van een hiervoor noodzakelijk attest (Autisme Spectrum Stoornis) kan eveneens gedurende een aantal jaar begeleid worden door een teamlid van onze school. Om hiervoor in aanmerking te komen gelden volgende voorwaarden: - Het CLB schrijft een attest Buitengewoon Onderwijs type 7. - Een kinderpsychiater handtekent het bijhorend gemotiveerde verslag. - De aanvraag is toegekomen op school voor 31 mei voorafgaand aan het betreffende schooljaar.



11

Reclame- en sponsorbeleid: Op school wordt geen reclame gevoerd voor artikelen en/of bedrijven. Op een sponsoring die verplichtingen inhoudt gaan we niet in.

Engagementsverklaring: Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. De leden van het schoolteam zetten zich elke dag in om dit engagement waar te maken. In ruil verwachten zij wel de volle steun van de ouders. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders. We doen dat omdat we partners zijn in de opvoeding van uw jongere. Het is goed dat u zicht hebt op de werking van de school. Wij verwachten dat u zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van uw kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact. Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien u niet op de geplande momenten voor oudercontact kan aanwezig zijn. Wij engageren ons om met u in gesprek te gaan over uw zorgen en vragen t.a.v. de evolutie van uw kind. Wij verwachten dat u met ons contact opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. uw kind. Er zijn verschillende initiatieven van contact, communicatie en samenwerking met ouders in onze school:  We willen u de bestaande informatiekanalen zoals communicatieschrift, postomslag, oudercontacten, huisbezoeken, … ten zeerste aanraden. (ook informatie via mail)  Voor de ouders van alle nieuw ingeschreven kinderen op onze school worden rondleidingen georganiseerd.  Eind augustus is er een kijkdag waarop ouders en onze leerling kunnen kennis maken met alle teamleden die met hun kind zullen werken.  Elke kind heeft baat aan belangstelling voor zijn/haar werk. Geregeld krijgt uw kind werkjes mee naar huis. Het is voor uw kind zéér aangenaam als u volgt wat er in de werkmappen gebeurt. Afspraken i.v.m. huistaken worden concreet door de klastitularis meegedeeld op de eerste klassikale ouderavond.  Bij de start van het schooljaar wordt een ouderavond georganiseerd waarop alle ouders van de leergroep/leefgroep van uw kind worden uitgenodigd. Ouders maken hierbij kennis met de accenten in de groepswerking.  We nodigen ouders uit als partner bij de opvolging van het individuele handelingsplan voor hun kind. Daarvoor worden er in de loop van het schooljaar individuele oudercontacten georganiseerd. Tijdens deze momenten wordt de individuele handelingsplanning voor uw kind besproken. Items als keuze van gestelde doelen, aanpak, accenten in de begeleiding, specifieke individuele leerstrategieën of aangepaste methodes voor uw kind, inhoud van therapie, de evoluties van uw kind… zijn voorwerp van individuele handelingsplanning.  Wie niet op het oudercontact kan aanwezig zijn kan een gesprek aanvragen op een ander moment.  Als u zich zorgen maakt over uw kind of vragen hebt over de aanpak, dan kan u op elke moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van uw kind. Dat doet u door een afspraak te maken via de psychologe of orthopedagoge. Aanwezig zijn op school en op tijd komen We willen de schooltijd optimaal gebruiken. In deze schooltijd zitten collectieve leeractiviteiten, individuele leersessies of therapiemomenten ingebouwd. We vragen aan de ouders om het uurrooster van de school te respecteren. We vragen dat ouders hun kinderen maximaal laten deelnemen aan de schooltijd. In het schoolreglement vindt u een overzicht van mogelijke gewettigde en ongewettigde afwezigheden voor leerlingen in het basisonderwijs.



12

Het leerlingenvervoer is er op gericht dat alle leerlingen maximaal het uurrooster van de school kunnen benutten. We vragen aan ouders er alles voor te doen opdat de bus geen extra oponthoud heeft. Respecteer hiervoor het reglement voor het leerlingenvervoer. Wij vragen aan ouders die hun kind zelf naar de school brengen ervoor te zorgen dat hun kind tijdig op school is. We vragen aan ouders om hun kinderen niet binnen de schooluren af te halen. Enkel om ernstige redenen kan aan ouders de toestemming verleend worden om tijdens de schooltijd hun kind af te halen. De aanwezigheid van uw kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage. De school moet de afwezigheden van uw kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. U kan zich niet onttrekken aan deze begeleiding. U kan steeds bij ons terecht bij problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken. Individuele leerlingenbegeleiding In een school voor buitengewoon onderwijs richten we de activiteiten zo in dat iedere leerling volgens eigen tempo en volgens eigen mogelijkheden kan leren en zich verder ontwikkelen. We houden rekening met zijn specifieke onderwijsbehoeften. We houden rekening met zijn specifieke onderwijsbehoeften. Hierbij houden we 3 belangrijke facetten in het oog:”Welbevinden, het leerproces en de onderwijsloopbaan”. Daarom werken we in onze school niet met leerplannen en eindtermen, maar met ontwikkelingsdoelen. De doelen die we nastreven worden zorgvuldig per leerlingengroep of per kind gekozen en verwerkt in een handelingsplan. Vaak is specifiek gericht orthodidactisch handelen nodig. Het aanbieden van individuele begeleiding of therapieën, zoals logopedie of bewegingstherapie, psychische begeleiding… én het bijsturen en differentiëren in het leerproces is het uitgangspunt van het buitengewoon onderwijs. We willen ouders betrekken in de verschillende fasen van de handelingsplanning Om de evaluatie van uw kind mee te delen en te bespreken worden ouders steeds uitgenodigd op een individueel oudercontact. We willen aan ouders een goed overzicht geven van elk ontwikkelingsdomein van de beginsituatie, de doelstellingen, de manier waarop dit werd nagestreefd en een evaluatie. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun jongere op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun jongere het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle jongeren zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze er alles aan doen om hun jongere, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands.

Rookverbod: In de school is een algemeen rookverbod van kracht. Dit verbod geldt zowel in de gesloten ruimtes als op de open plaatsen op het grondgebied van de school.



13

Organisatie: Sociale opvoeding en leren leren, twee ‘vakken’ apart: Het pedagogische klimaat is de algemene omkadering waarbinnen we de mogelijkheid vinden om aan gedragsmoeilijkheden te werken. Het hele schoolse gebeuren is doorweven van technieken die we vinden in bestaande programma’s, en die hiertoe bijdragen. Daarnaast worden binnen het uurrooster van elke klasgroep gerichte activiteiten en lessen ‘sociale opvoeding’ en ‘werkhouding’ gepland, aangepast aan de opvoedingsbehoeften van de groep.

Klasgroepen: Onze school biedt op dit ogenblik plaats aan een 60-tal kinderen. We begeleiden hen met een specifieke aanpak die individueel gericht is op pedagogisch (emotioneel en relationeel) en didactisch vlak. De kinderen zijn verdeeld in (klas)groepen, maximum 10 leerlingen per groep, meestal op basis van hun algemeen taalniveau. Individueel per kind wordt bekeken in welke (klas)groep hij/zij het beste past, rekening houdend met specifieke noden (gedrag, emoties,…). We hebben 1 kleuterklas en 6 klassen lagere school. De (klas)groepen werken niet volgens het klassieke leerjarensysteem, de meeste leerlingen werken met een individueel leerprogramma. Hierdoor kan het leerniveau tussen de leerlingen binnen eenzelfde klasgroep erg variëren. Om verwarring en misverstanden te vermijden benoemen we de klasgroepen niet met leerjaren, nummers of letters. Elke klasgroep heeft als naam een (half)edelsteen en een bijhorende kleur. Sinds het schooljaar 2009-2010 beschikken wij ook over een gouden klas. Dit is een veilige klas binnen een aangepaste infrastructuur, met een titularis met auti-expertise en een ambulante omkadering van paramedisch personeel, waar voorspelbaarheid en duidelijkheid in tijd en ruimte gegarandeerd wordt en dit op maat van elk kind.

Leerlingvolgsysteem: We houden voortdurend voeling met de normen van het gewoon onderwijs, via een leerlingvolgsysteem waarbij we systematisch de vorderingen op vlak van technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen noteren. Ook werkhouding en gedrag volgen we via observatielijsten die geregeld worden ingevuld. Nieuwe leerlingen integreren we hierdoor ook gemakkelijker in bestaande groepen.

Klassenraden: Minstens drie keer per jaar wordt per klasgroep een klassenraad georganiseerd. Directie, CLB-begeleider, psychologe, orthopedagoge, interne zorgbegeleidster, klasleerkrachten en paramedici die met deze kinderen werken, zijn hierbij aanwezig. Ook eventuele begeleiders uit een betrokken opvoedingsinstelling, een revalidatiecentrum of een thuisbegeleidingsdienst, worden hierbij betrokken. Zo komt een goede samenwerking tot stand. Na een klassenraad worden de ouders uitgenodigd op een (ouder)contactavond.

Handelingsplanning: Via het leerlingvolgsysteem maakt elke titularis voor zijn of haar groep een klaswerkplan voor rekenen, taal en voor werkhouding. Daarnaast wordt voor elk kind, volgens zijn of haar individuele geaardheid en noden, een individueel handelingsplan samengesteld op de 1ste klassenraad. Dat vormt de basis voor het pedagogisch, didactisch en therapeutisch werken met de klasgroep en met elk kind.

Therapieën buiten de school: Voor sommige kinderen zijn ons pedagogisch project en de algemene gedragsmodificatie onvoldoende. Sommige moeilijkheden vragen een meer specifieke aanpak door gespecialiseerde mensen. Voor behandelingen zoals gespreken speltherapie, voor erg gespecialiseerde diagnoses, voor het op punt stellen van aangepaste medicatie, verwijzen we hen naar externe diensten zoals een MOB , een kinderpsycholoog, een neuroloog of een kinderpsychiater.



14

Samenwerking met ouders: Steeds kunnen de ouders bij de leerkrachten terecht voor een gesprek en met al hun vragen en bedenkingen. Maak gerust een afspraak, we maken graag tijd voor u! Ouders worden geregeld uitgenodigd om te participeren in één of andere activiteit die door de school wordt georganiseerd (vervoer, wandeling, viering,…).

Onpartijdigheid: Het gebeurt dat de ouders van één van onze kinderen gescheiden leven, wat vaak voor het kind erg moeilijk is. De school kiest ervoor om een onpartijdige houding in te nemen naar het kind toe. Op verzoek zijn we bereid alle informatie in tweevoud mee te geven zodat beide ouders op de hoogte blijven van wat er op school gebeurt.

Contactouders: Opnieuw zijn we op zoek naar ouders die zich kandidaat willen stellen om als ‘contactouders’ op te treden. Bij hen kan je steeds terecht voor een babbeltje, voor allerlei praktische of inhoudelijke vragen. Zie je dit eventueel zitten, neem dan gerust even contact met de directeur.

Psycholoog: Onze psychologe van de school; Chris Renders, begeleidt en ondersteunt zowel kinderen, ouders als leerkrachten. Vanuit de klassenraad kan beslist worden dat bepaalde kinderen nood hebben aan extra ondersteuning: individueel, in een klein groepje, of in de klas (bv. tijdens de vakken sociale vaardigheden of werkhouding). Zo kunnen kinderen die erg angstig zijn of bepaalde gebeurtenissen hebben meegemaakt, die hen erg aangrijpen (bv. overlijden in de familie, plaatsing in een MPI…) bij haar terecht (*). Het gaat hier niet om therapie, daarvoor wordt naar externe diensten doorverwezen. De psychologe ziet ook wekelijks alle leerkrachten in een individueel overleg, om de begeleiding van de kinderen door de verschillende personen van het team zo goed mogelijk op elkaar af te stemmen. Naast deze taken heeft de psychologe een belangrijk aandeel in het begeleiden van ouders. Samenwerking optimaliseren, doorspelen en opvragen van informatie bij externe diensten (*), afspraken maken, behoren eveneens tot haar takenpakket. Wenst u contact op te nemen voor een gesprek met onze psychologe, contacteer dan gewoon de school. Wij zorgen ervoor dat u zo spoedig mogelijk wordt opgebeld. Na afspraak kan er dan tijd voorzien worden voor een gesprek .(U wordt hiervan –in de mate van het mogelijke- op voorhand op de hoogte gebracht.)

Orthopedagoog: Vanaf 1 september ’07 werkt op de Mostheuvel ook een orthopedagoog: Sofie Florus. Zij zal als rechtstreekse collega nauw samenwerken met de psycholoog en de interne zorgbegeleider. Haar taak zal aanvankelijk vooral volgende onderdelen bevatten: Opvolgen van leerlingen en leerkrachten vanuit het paramedisch overleg en de klassenraden. Inspelen op de vele vragen (ortho-pedagogisch, ortho-didactisch, socio-emotioneel,…) en samen mee zoeken naar antwoorden en oplossingen. Contacten met ouders en externe diensten onderhouden (zie takenpakket psycholoog).

Interne begeleider-ASS (IB-ASS): Vanaf 1 september 2009 is Sofie Florus onze orthopedagoge ook halftijds onze interne begeleider-ASS.



15

Kinesist: In het begin van het schooljaar worden de leerlingen getest en gescreend door de kinesist Kristien Inghels. Naargelang die resultaten wordt er in samenspraak met de klassenraad beslist of uw zoon of dochter al dan niet voor kine-behandelingen in aanmerking komt. De taak van de kinesist bestaat uit: Samen met andere mensen uit het schoolteam kinderen met emotionele problemen en leerproblemen helpen. Een kind moet aan een aantal psychomotorische voorwaarden voldoen om te kunnen aansluiten met de leerstof die bij de aanvang van het lager onderwijs gegeven wordt. Zij beperkt haar leerinterventie vb tot de basisvaardigheden van rekenen, schrijven en taal, alsook de motorische vaardigheden. Wat daarna komt behoort tot het domein van de leerkracht.

Logopedist: Sommige van onze leerlingen vertonen een ontwikkelingsachterstand op het gebied van spraak en taal. Vloeiendheidsstoornissen komen minder vaak voor, maar met lees- schrijf- en rekenproblemen worden we zeer vaak geconfronteerd. Het is dan ook de taak van de twee logopedisten, Nancy Meeus en Greet Deckers om op al deze domeinen hulp te bieden. De taak van de logopedist bestaat uit: Vaak wordt er gekozen voor individuele spraak- en/of taaltherapie, om zo de opgelopen achterstand op het gebied van syntaxis, woordenschat en morfologie en/of spraakontwikkeling optimaal en op maat te kunnen begeleiden. Ook kunnen kleine groepjes gevormd worden om de taalpragmatiek of communicatievaardigheden te bevorderen. Kleine spelling-, auditieve training- en/of leesgroepjes kunnen gevormd worden om zo rechtstreeks klasondersteunend te werken. Verder is het de taak van de logopedisten om informatie te geven bij lees- en schrijfproblemen, om klassenraden bij te wonen en zo eventueel gesignaleerde problemen te onderzoeken en op te volgen.

Ergotherapie: Sinds 1 september 2008 werkt op onze school ook een ergotherapeute: Marijke Somers. Bij aanvang van dit schooljaar zal zij samen met de kinesiste en de logopedisten zorgen voor optimale beeldvorming van de kinderen. Daarna zal haar taak eveneens bestaan uit: Ondersteuning bieden aan de klastitularissen vanuit haar vakdomein, door zowel individueel als in groepjes kinderen te begeleiden in hun ontwikkeling. Met nadruk op het creatieve en op het fijn-motorische.



16

CLB: Om de twee weken heeft de directeur, de psycholoog, de orthopedagoge en de interne zorgbegeleider van de school structureel overleg (zorgoverleg) met de contactpersonen van het CLB; Marleen Van Elsacker en Marieke De Rijdt Op het agenda staat telkens: Opvolgen van problematische afwezigheden Opvolgen van zorgvragen (pedagogisch, didactisch, medisch, sociaal,…) Overlopen van ontwikkelingen Om voldoende zicht te krijgen op het kind in zijn functioneren bestaat de kans dat ouders en/of verantwoordelijken uitgenodigd worden voor een gesprek, of dat de maatschappelijk werkster Marieke De Rijdt u contacteert in functie van een huisbezoek.

Vrijwilligers: Op 1 augustus 2006 trad de wet betreffende de rechten van de vrijwilligers in werking. Deze wet legt een aantal verplichtingen op aan de organisaties die vrijwilligers te werk stellen. Ook onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. Geregeld kunnen wij rekenen op ouders, vrienden en derden. De nieuwe wet verplicht o.m. de scholen om aan de vrijwilligers een organisatienota voor te leggen. Omdat elke ouder een schoolreglement ontvangt en voor akkoord ondertekent, kiest de school ervoor om deze organisatienota in het schoolreglement op te nemen. Voor alle andere personen die als vrijwilliger op school werken wordt een exemplaar van dit schoolreglement (infobrochure) ter inzage voorgelegd. Dit wordt door hen gehandtekend voor kennisname en akkoord, en blijft bewaard op het secretariaat van de school. Op deze manier is iedereen op de hoogte. 1. Organisatie: BuBAO de Mostheuvel – Malle. Mostheuvellaan 27 2390 Malle Maatschappelijk doel : school voor buitengewoon basisonderwijs.

2. Verzekeringen: Verplichte verzekering: De organisatie heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid van de organisatie en de vrijwilliger. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij het Interdiocesaan Centrum – Guimardstraat Brussel – onder het polisnummer D486/2 – 5756199. De polis ligt ter inzage op het schoolsecretariaat. Vrije verzekering: De organisatie heeft en verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de lichamelijke schade die geleden is door vrijwilligers bij ongevallen tijdens de uitvoering van het vrijwilligerswerk of op weg naar – en van de activiteiten. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij het Interdiocesaan Centrum – Guimardstraat Brussel – onder het polisnummer D486/1 - 1095191. De polis ligt ter inzage op het schoolsecretariaat. 3. Vergoedingen: De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht. De organisatie voorziet geen enkele vergoeding voor de vrijwilligersactiviteiten, noch een terugbetaling van de door de vrijwilliger gemaakte onkosten (art 10 wet van 3/7/05).



17

4. Aansprakelijkheid: De organisatie is aansprakelijk voor de schade die de vrijwilliger aan derden veroorzaakt bij het verrichten van vrijwilligerswerk. Ingeval de vrijwilliger bij het verrichten van het vrijwilligerswerk de organisatie of derden schade berokkent, is hij enkel aansprakelijk voor zijn bedrog en zijn zware fout. Voor zijn lichte fout is hij enkel aansprakelijk als die hem eerder gewoonlijk dan toevallig voorkomt. 5. Geheimhoudingsplicht: Het vrijwilligerswerk houdt in dat de vrijwilliger geheimen kan vernemen ten aanzien waarvan hij gehouden is tot de geheimhoudingsplicht bedoeld in artikel 458 van het Strafwetboek.

Openingsuren school: Maandag: Dinsdag: Woensdag: Donderdag: Vrijdag:

08.45 u. tot 15.10 u 08.45 u. tot 15.10 u 08.45 u. tot 12.20 u 08.45 u. tot 15.10 u 08.45 u. tot 15.10 u

Agenda’s en contactschriftjes: Elke klasgroep heeft zijn eigen agendasysteem, in de meeste gevallen aangevuld met een dagelijks contactschriftje. Mogen we u vragen deze beide schriften dagelijks te handtekenen!

Huiswerk: Ook hier hanteert elke klasgroep een eigen systeem. In enkele klassen wordt gewerkt met een huiswerkcontractje, waarbij de kinderen zelf hun huiswerk verspreid over de week mogen plannen. In de laagste groepen wordt nog geen huiswerk gegeven.

Schoolmateriaal: De school voorziet voor alle leerlingen volgende materialen om op school te gebruiken: Agenda, handboeken en werkboeken, kopies, werkschriften en werkblaadjes, schrijf- en tekengerief (balpen, potlood, gom, kleurtjes, lat,…), knutselmateriaal,… Materiaal van de school wordt respectvol behandeld. Bij verlies of beschadiging kan een vergoeding worden gevraagd. In het begin van het schooljaar krijgen alle ouders van de leerlingen een lijstje welk materiaal (=basisuitrusting) ze vrijblijvend mogen voorzien voor hun kind. Dat verschilt van klas tot klas en kan vb. bestaan uit: boekentas, pennenzak (met pritt, balpen, potlood, slijper, gom, schaar, en kleurpotloden voor thuis) en kaft. Liefst hebben we dat alle persoonlijke materialen worden voorzien van de naam van je kind.



18

Informatie en mededelingen: Deze worden per brief met uw kind meegegeven, of in de klasagenda of in het contactschriftje vermeld. Maandelijks wordt een kalender meegegeven met daarop de voornaamste geplande activiteiten (prikker). Ouders die het wensen kunnen de briefwisseling ook via mail ontvangen (gegevens meedelen op geel invulblad).

Rapporten: Graag willen we u zo goed mogelijk op de hoogte houden van de vorderingen van uw kind. Wekelijks krijgt elke leerling een gedragsrapportje (domino-kaart), en drie maal per jaar een ‘groot’ rapport, waarop zijn of haar vorderingen op leergebied worden vermeld. Dit wordt steeds gekoppeld aan een oudercontact. De data van de grote rapporten en de (ouder)contactavonden en/ rapportbesprekingen vindt u verder in deze brochure in de rubriek “belangrijke data”.

Observatiebezoeken van externe diensten Binnen-klasobservaties van kinderen die opgevolgd worden door externe diensten kunnen na een voorafgaande bespreking met onze psychologe,orthopedagoge en ouders worden gepland. Een nabespreking moet zorgen dat het handelingsgericht werken goed wordt afgestemd.

Oudercontact en afspraken: Drie keer per schooljaar houden we een georganiseerd individueel oudercontact. Voor de data: zie rubriek “Belangrijke data”, achteraan in deze brochure. Als u graag buiten deze data contact neemt met een leerkracht (of met iemand anders van het team), gelieve dan te telefoneren tijdens de schooluren op het nummer 03/311.78.93 of dit te laten weten via het contactschriftje. De betreffende persoon neemt dan zo spoedig mogelijk contact met u op om een afspraak te maken.

Projecten en bijzondere (buitenschoolse) activiteiten: Meermaals per jaar worden op school projecten georganiseerd, en worden er buitenschoolse activiteiten gepland. Volgende doelen houden we hierbij voor ogen: Ruimer werken dan het schoolse, waar vooral de cognitieve ontwikkeling centraal staat. Deelnemen aan sportieve, recreatieve, informatieve en culturele activiteiten. De attitudes die op school worden aangeleerd toepassen op een ander domein. Deze activiteiten zijn rechtstreeks verbonden met de ontwikkelingsdoelen die de school heeft geselecteerd. Wij gaan ervan uit dat elk kind hieraan deelneemt.

Sport: Turnpakjes (blauw broekje en wit T-shirt) kunnen in onze school worden aangekocht, maar mogen ook in overleg met meester Stijn (leerkracht LO) zelf van thuis worden meegebracht. We vragen aan de ouders om te zorgen voor witte turnpantoffels (voor binnen). Gelieve alle spullen degelijk te tekenen, om verlies tegen te gaan!

Zwemmen Het is de taak en de verantwoordelijkheid van de ouders en/of de verantwoordelijken om kinderen te leren zwemmen. De school kijkt systematisch na welk kind wel of niet kan zwemmen, en meldt dit aan de ouders/verantwoordelijken. De school organiseert zwemactiviteiten in het gemeentelijke zwembad van Beerse, dinsdagvoormiddag om de 14 dagen, verplicht voor alle kleuters en leerlingen . Wij verdelen onze school in twee zwemgroepen zodat elk kind één keer per maand gaat zwemmen. Bij ministerieel besluit is elke school verplicht de leerlingen gedurende 1 schooljaar gratis te laten deelnemen aan het schoolzwemmen. Op de schoolraad werd besloten om de kinderen van het geboortejaar 2004 hiervan te laten genieten. De andere kinderen krijgen via de schoolrekening 20 euro aangerekend. De leerling die gaat zwemmen, brengt eigen zwemgerief mee, bestaande uit een zwembroek (of een badpak) en twee handdoeken.



19

In principe gaat iedereen mee zwemmen. Indien onmogelijk (ziekte,…), dan wordt dit met een briefje of een nota in de agenda gemeld aan de leerkracht. Het kind blijft dan op school. De kleuters of kinderen die geen zwemgerief bij hebben, lenen dit op school. Hiervoor wordt wel een vergoeding van 1 euro aangerekend.

Medicatie: Kinderen die tijdens de schooluren medicatie moeten krijgen, brengen daarvoor een kopie van een voorschrift van de arts bij de directeur of de psychologe. Het is een hele verantwoordelijkheid, zoiets moet correct kunnen opgevolgd worden. Medicatie wordt nooit met de leerlingen meegegeven maar wel aan iemand van het schoolpersoneel of busbegeleiding bezorgd.

Luisjes: De eerste schooldag na elke vakantie krijgt elke ouder de vraag hun kind na te kijken op de eventuele aanwezigheid van neten en/of luisjes en daarvoor de nodige actie te ondernemen. Gelieve de hiervoor meegegeven papiertjes telkens ingevuld terug te bezorgen aan de school aub. Indien er neten en/of luisjes gesignaleerd worden bij een klasgenootje van uw kind, dan wordt u hiervoor eveneens schriftelijk van op de hoogte gebracht zodat u preventief de nodige dingen kan ondernemen.

Ongelukjes: Op school liggen steeds reservebroekjes zodat we kunnen hulp bieden bij ‘kleine ongelukjes’. Mogen we erop rekenen dat dit nadien gewassen terug op school wordt bezorgd? Anders zijn we verplicht hiervoor een vergoeding te vragen via de schoolrekening.

Drinken tijdens de speeltijd: De kinderen mogen zelf een drankje meebrengen voor de speeltijd in de voormiddag en voor bij hun boterhammetjes ’s middags. Volgende drankjes worden toegelaten: een hersluitbaar flesje of drinkenbus met water, vruchtendrank of melkdrank. Geen blikjes of brikjes (op deze manier dragen wij mee zorg voor het milieu). Geen frisdranken, pepdrankjes of warme dranken. Hebben de kinderen niets bij, dan kunnen zij altijd water krijgen op school. Een tussendoortje zoals een koek, een boterham of fruit tijdens de speeltijd kan altijd. Snoepen mag niet! Op woensdag vragen we om enkel fruit mee te geven.

Middageten: Tijdens de middagpauze eten de kinderen, uit pedagogische overwegingen, met hun klasgroep in hun eigen klas. De kinderen brengen zelf boterhammetjes en drinken mee. Steeds voorzien we warm water voor thee of voor een zakje oplossoep. Mogen we vragen steeds degelijke en gezonde voeding met uw kind mee te geven? Snoep laten we niet toe. Leerlingen die geen boterhammen bij hebben krijgen boterhammen op school; Hiervoor zal 0.50 € worden aangerekend op de schoolrekening (telt niet mee voor maximumfactuur).

Gezondheidsbeleid: De school voert een actief gezondheidsbeleid, dat ontwikkeld is in samenspraak met het CLB. Thema’s zoals hygiëne, voeding, beweging,… komen aan bod tijdens lessen, activiteiten, projecten,… Dit schooljaar zetten we volgende aandachtspuntencentraal: - op schoolniveau: - inrichten van de speelplaatsen en verbeteren van de speel-momenten - op klasniveau: - meer water drinken tijdens de dag - bewegingsmomentjes inlassen tussen de lessen door - hygiëne (vb. handen wassen na toiletgebruik) - op individueel niveau: - via individueel coachen van kinderen - werken aan persoonlijke aandachtspunten.



20

Busvervoer: Nieuw vanaf dit schooljaar: Voor elk kind moet een aanvraag gedaan worden bij de dienst leerlingenvervoer, zij bepalen of een kind rechthebbend is om gebruik te kunnen maken van het georganiseerde leerlingenvervoer. Komt een kind daarvoor in aanmerking, dan kan hij elke dag gratis met de schoolbus mee van thuis naar school en weer terug. We beschikken over vier busjes. De kinderen worden zo goed mogelijk over deze busjes verdeeld, om de ritten zo bondig en comfortabel mogelijk te houden. Naast de chauffeur is in elke bus een begeleid(st)er aanwezig. Op de bussen leven de kinderen de gemaakte afspraken na. Als je kind ziek is, of een keer niet naar school kan komen, gelieve dan de busbegeleiding te verwittigen. Zo moet de bus niet onnodig omrijden. m de busritten optimaal te laten verlopen vragen we een correcte en stipte houding van alle betrokkenen, we hanteren hierbij volgende afspraken: Richtlijnen voor de ouders en/of verantwoordelijken: Ouders, verantwoordelijken, opvoeders zorgen ervoor dat hun kind(eren) tijdig klaar staan op de afgesproken plaats. Gelieve tijdig eventuele afwezigheden te melden aan de begeleid(st)er en/of de school zodat de bus niet onnodig moet omrijden; Na het verlaten van de bus bevinden de leerlingen zich niet meer onder de hoede van de begeleid(st)er. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders dat hun kind tijdig wordt afgehaald aan de afgesproken stopplaats, aan de kant van de weg waar de bus stopt. Een tweede adres, in dezelfde straat is wenselijk in geval van afwezigheid op het eerste adres. Bij afwezigheid op het tweede adres wordt de leerling afgezet bij het dichtstbijzijnde politiebureau. Het kind mag de bus niet verlaten op een niet voorziene halte. Wijzigingen en uitzonderingen worden schriftelijk toegestaan door de directeur na een schriftelijke vraag van de ouders en/of verantwoordelijken. De ouders zijn verantwoordelijk voor de door hun kind aangebrachte schade. Wanneer de leerling de busregels niet naleeft, zal de directie contact opnemen met de ouders, om samen naar een oplossing te zoeken of een sanctie te nemen. Het gebruik van de bus kan tijdelijk of definitief ontzegd worden. Busafspraken voor de kinderen: Ik sta ’s morgens op tijd klaar om met de bus mee te rijden. Ik heb gegeten en ben naar toilet geweest. Op de bus is de begeleid(st)er samen met de chauffeur de baas. Ik doe wat er gevraagd wordt, en gedraag me zoals het hoort: Ik stap op, en ga zitten op mijn vaste plaats met mijn rug tegen de leuning. Ik doe mijn gordel aan, en ik kijk vooruit. Mijn kleding is netjes en verzorgd, draag geen pet of een ander hoofddeksel. Ik blijf van de ruiten, en teken daar niet op. Ik eet, drink, snoep niet op de bus. Ik ben beleefd, en gebruik een beleefde en verzorgde taal. Ik laat de andere kinderen met rust. Ik geef geen commentaar op anderen, binnen of buiten de bus. Ik roep niet, zing niet, ik maak geen onnodig lawaai. Ik hou mij in stilte met iets bezig (boek, game-boy, diskman, MP3,…). BuBaO Openluchtschool “De Mostheuvel”


21

Het geluid staat niet te hard zodat niemand anders dat vervelend vindt. Ik mag één spelletje meebrengen, niet meer. Steeds met mijn naam erop. Er wordt niet samengespeeld en er wordt niet gechat. Er wordt niets aan andere kinderen uitgeleend, gewisseld of geruild. Gedrag dat niet past wordt door de begeleid(st)er gemeld op school (overzichtslijsten per week + dagelijkse briefing). Als dit ernstig is of herhaaldelijk voorvalt, beslist de directeur om je tijdelijk een buskaart te geven. Aan de hand van deze kaart kunnen we controleren wat goed of minder goed loopt. Als je een buskaart hebt, dan moet je deze elke morgend laten zien aan juf Sofie of juf Chris. 1 nulletje = 1 speeltijd binnenblijven. Meerdere nulletjes = alle speeltijden binnenblijven. ’s Avonds wordt de buskaart thuis of in de leefgroep afgetekend. Na een week allemaal plusjes wordt de buskaart gestopt. Ouders die zelf elke dag hun kind van en naar school brengen, kunnen hiervoor een vergoeding krijgen gelijkgesteld aan de tarieven van een abonnement van het openbaar vervoer. Hiervoor neem je best contact met de school, ook hiervoor moet een aanvraag gedaan worden bij de dienst leerlingenvervoer.

Kinderen op school afhalen: Alle kinderen komen met hun meester of juf met de klasrij tot aan de parking (schoolpoort). Om alles goed te laten verlopen zouden we het op prijs stellen als je je kind daar opwacht, en wacht tot de begeleidende leerkracht hem/haar de toelating geeft tot bij u te gaan. Als je je kind (occasioneel of onverwacht) tijdens de schooluren wil afhalen op school, gelieve in de mate van het mogelijke de school hiervan op voorhand te verwittigen (schriftelijk of telefonisch). Steeds moet de directeur daarvoor de toelating geven. Meld u op het secretariaat van de school, wij verkiezen dat u niet rechtstreeks naar de klas gaat.

Persoonlijke spullen: GSM-toestellen worden niet toegelaten op school. Enkel op de schoolbus mogen onze leerlingen een diskman, MP3-speler, game-boy,… gebruiken, in afspraak met de busbegeleidster, en voor zover dit niet voor moeilijkheden zorgt. Om diefstal en verlies te voorkomen registreren we alle persoonlijke spullen (lijst). Alle toestelletjes worden na de busrit ’s morgens in een koffertje verzameld en op school bewaard. Na schooltijd gaat het koffertje weer naar de schoolbus en krijgt iedereen z’n spelletje terug om zich fijn te kunnen bezighouden. Speelgoed en/of andere persoonlijke zaken brengen we niet mee naar school. Wij zien erop toe dat de spelletjes die de kinderen mee naar school brengen aangepast zijn aan de leeftijd van het kind en passen in de geest van de school. Als wij merken dat dit anders is, dan zullen wij contact nemen met ouders en/of verantwoordelijkheden om dit aan te passen. Bij misbruik en overtreding van deze regels worden de spelletjes in kwestie afgenomen, en teruggegeven via de ouders/verantwoordelijken.

De schoolrekening: Onderwijs kan niet volledig gratis zijn, maar de kosten die we aan de ouders doorrekenen houden we zo laag mogelijk. Er zijn 5 soorten schoolkosten: 1.

De kosten die nodig zijn om de eindtermen/ontwikkelingsdoelend te bereiken. De overheid zorgt voor middelen, zodat de school hiervoor kan zorgen. Ouders betalen hiervoor niets. Vb. handboeken, werkboekjes, kopies, kleurpotloden, schrijfgerief, verf, penselen,…

2.

De kosten die nodig zijn voor activiteiten die het leren leuker maken.



22

Hiervoor geeft de overheid geen middelen, de ouders betalen hiervoor (via de schoolrekening). Vb. zwemmen, toneelbezoek, sportactiviteiten, uitstappen, projectdagen,… Voor kleuters mag dit niet meer zijn dan 20 € per schooljaar, voor de leerlingen lagere school mag dit niet meer zijn dan 60 € per jaar. (Dit noemt men de scherpe maximumfactuur.). De schoolrekening worden meegegeven telkens op het einde van de maanden oktober-december-maart-juni. 3.

De kosten die gewoon noodzakelijk zijn omdat je kind naar school gaat: Hier zorgen de ouders gewoon zelf voor. Vb. boekentas, pennenzak, kaft of ringmap, turnpantoffels, brooddoos, drinkenbus,…

4.

De kosten die de school (via de bijdrageregeling) mag aanrekenen, maar ouders zijn vrij om te beslissen of ze hier aan meedoen of niet. Vb. klasfoto’s, tijdschriften, turnkledij, nieuwjaarsbrieven,… Deze zaken komen niet op de schoolrekening, maar worden telkens op voorhand contant betaald.

5.

Kosten voor meerdaagse uitstappen.

Principes (van waaruit we vertrekken): - De school zoekt steeds naar de financieel voordeligste manier om haar pedagogisch project te realiseren, geeft bij de start van het schooljaar een raming van de te verwachten kosten voor het gehele schooljaar, en biedt de ouders de mogelijkheid om te komen tot een gespreide betaling van de kosten. - De school stelt zich tot doel alle leerlingen te laten deelnemen aan geplande activiteiten. Mocht er hiervoor een financieel probleem zijn, dan zal dit in overleg worden opgelost. - Het schoolsecretariaat zal enkel de eerste keer de schoolrekening via de leerlingen aanbieden. Bij wanbetaling zullen de ouders rechtstreeks gecontacteerd worden, nooit via de leerling of via het agenda. Een leerling zal nooit als tussenpersoon fungeren bij problemen tussen school en ouders. - Bij betalingsmoeilijkheden kunnen ouders zich richten tot het schoolsecretariaat of tot de directeur. Zij kunnen steeds rekenen op de grootste discretie. In overleg zal bekeken worden hoe we dit kunnen oplossen. - De school engageert zich om samen met de personeelsleden te werken aan positieve beeldvorming over kansarmoede. (De school ondersteunt samen met alle scholen van Malle het project ‘kansarmoede en onderwijs’, waarvan deze synthese.)

Bijkomende kinderbijslag: Indien u recht meent te hebben op het verkrijgen van bijkomend kindergeld (gezien de eigenheid van uw kind), neem dan gerust even contact met de school of met ons CLB. Wij zullen u graag verdere informatie verschaffen en u wegwijs maken in deze materie.

Schooltoelagen: Een schooltoelage is een financiële steun van de Vlaamse Overheid op de kosten voor de school te helpen dragen, en is vanaf dit schooljaar ook bestemd voor kleuters en leerlingen lagere school. Of u een schooltoelage kan krijgen hangt in grote mate af van de samenstelling en het inkomen van uw gezin. Aanvraagformulieren kunnen verkregen worden op school. Voor informatie kan u terecht op telefoonnummer 1700 of op www.studietoelagen.be .

Verzekering: Uw kind is verzekerd tegen ongevallen op de bus en op school. Materiele schade (brillen, kledingstukken) worden niet vergoed. Als een kind in een boze bui opzettelijk schade aanbrengt of iets vernielt, dan moet dit door de ouders of voogden betaald worden.(Informeer U ook bij uw familiale verzekering) Heeft uw kind een ongeval op school, dan rijdt iemand met hem/haar naar de dokter. De schoolverzekering dekt dan alle kosten, de school zorgt daar voor. Wij brengen u op de hoogte van wat gebeurde, en bezorgen u het formulier ‘uitgavenstaat’. Dit formulier (of een ‘verschilstaat’ van het ziekenfonds) bezorgt u achteraf terug aan de school, zodat u alle bijkomende onkosten kan terugbetaald krijgen.



23

Foto’s en publicaties: Geregeld nemen leerkrachten foto’s van leerlingen tijdens hun activiteit om te gebruiken voor: - de ‘malle gazet’-schoolkrantje - uitnodigingen - voorstellingen van de school - web-site Wenst u dat uw kind niet wordt gefotografeerd met deze bedoelingen, gelieve dan even contact te nemen met de school.

Nuttige namen en telefoonnummers: De Mostheuvel (Openluchtschool Dennenhof Malle) Mostheuvellaan 27 2390 (West)Malle:

Bus 1: Bus 2: Bus 3: Bus 4:

Begeleidster Marleen Begeleidster Ria Begeleider Fred Begeleidster Maria

0497/54.94.41 0497/40.43.45 0494/93.43.57 0475/86.17.62

CLB 1 (Antwerpen Middengebied), Marleen Van Elsacker

tel.: Fax: e-post: website :

03/311.78.93 03/309.36.96 [email protected] www.demostheuvel.be

chauffeur Benny chauffeur Emile chauffeur Clement chauffeur X

0495/77.34.41 0495/45.60.12 0496/16.90.72

Tel.: 03/380.38.00 Fax.: 03/380.38.40 e-post: [email protected]

openingsuren: 9-12 u en 13-16 u (donderdag tot 19 u)

Vertegenwoordigers van de ouders in de schoolraad: Katrien (mama Bob) Iduna (mama van Yoran)

tel. te verkrijgen op school tel. te verkrijgen op school

Contactouders: (op dit ogenblik nog geen kandidaten)



24

Jaarkalender 2010-2011: donderdag 1 juli tem vrijdag 9 juli 2010 maandag 23 augustus tem dinsdag 31 augustus 2010 dinsdag 31 augustus 2010 woensdag 1 september 2010 dinsdag 7 september 2010 dinsdag 21 september 2010 woensdag 22 september 2010 maandag 27 september 2010 dinsdag 5 oktober 2010 zaterdag 9 oktober 2010 maandag 11 oktober 2010 dinsdag 19 oktober maandag 1 november tem zondag 7 november 2010 donderdag 11 november 2010 dinsdag 16 november 2010 dinsdag 30 november 2010 woensdag 1 december 2010 dinsdag 7 december 2010 dinsdag 14 december 2010 vrijdag 24 december 2010 zaterdag 25 december 2010 tem 9 januari 2011 dinsdag 11 januari 2011 maandag 24 januari 2011 dinsdag 25 januari 2011 dinsdag 8 februari 2011 woensdag 9 februari 2011 dinsdag 22 februari 2011 zaterdag 6 maart tem zondag 13 maart 2011 dinsdag 5 april 2011 zaterdag 9 april tem maandag 25 april 2011 zaterdag 7 mei 2011 maandag 16 mei 2011 donderdag 2 juni 2011 vrijdag 3 juni 2011 woensdag 8 juni 2011 maandag 13 juni 2011 dinsdag 14 juni tem vrijdag 17 juni 2011 donderdag 23 juni 2011 vrijdag 24 juni 2011 dinsdag 28 juni 2011 donderdag 30 juni 2011 vrijdag 1 juli tem vrijdag 8 juli 2011


Permanentie en inschrijvingen tussen 9u en 13u Permanentie en inschrijvingen tussen 9u en 13u Open klas tussen 10u en 11.30u Eerste schooldag start 9.30 u Zwemmen Infoavond ouders en verantwoordelijken Zwemmen Pedagogische studiedag Start klassenraden Zwemmen Opendeurdag Facultatieve verlofdag Zwemmen Herfstvakantie Wapenstilstand Zwemmen Oudercontact en rapport Zwemmen Winterfeest met Jo Lemaire Infoavond schoolverlaters van 19.00u tot 20.30u Zwemmen Namiddag verlof van de minister Kerstvakantie Zwemmen Start klassenraden Zwemmen Zwemmen Facultatieve verlofdag Zwemmen Oudercontact en rapport Krokusvakantie Pedagogische studiedag Paasvakantie Schoolfeest Hemelvaartsdag Brugdag Facultatieve verlofdag Pinkstermaandag Bosklassen met gans de school Slaapover voor de schoolverlaters Frietjesbak en viering schoolverlaters Eindejaarsactiviteit Oudercontact en rapport in de namiddag Permanentie en inschrijvingen


25

maandag 22 tem woensdag 31 augustus 2011

Permanentie en inschrijvingen

Ter kennisbrenging van het schoolreglement 2010-2011 BuBaO De Mostheuvel Gesubsidieerde Vrije Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs Openluchtschool Dennenhof Malle Mostheuvellaan 27 2390 Westmalle  03/311 78 93 [email protected]

De heer en/of mevrouw,

Ouder(s) of verantwoordelijke(n) van ………………………………………………………….. verklaart / verklaren kennis te hebben genomen van de schoolbrochure met het school-reglement van De Mostheuvel voor het schooljaar 2009-2010 en tekent / tekenen hierbij voor kennisname en akkoord.

Plaats………………………..

Datum…………………………

De ouder(s) of verantwoordelijke(n),

Handtekening

Handtekening

…………………………….

………………………………

Wenst briefwisseling per e-mail te ontvangen op volgende mailadres : :……………………………………………………..

Dit exemplaar terug aan de school bezorgen aub



26

Medische fiche en externe begeleiding 2010-2011

NAAM KIND: ……………………………………………………………………………………………………………………………

MEDICATIE NAAM MEDICAMENT

TIJDSTIP VAN TOEDIENING + HOEVEELHEID

Ochtend

Thuis

Bus

Middag

School

School

BV : RILATINE

Avond

School

3/4e

1

Bus

Thuis

3/4e

EXTERNE BEGELEIDING BEGELEIDING

DIENST

ADRES

TELEFOONNUMMER

CONTACT PERSOON

KRT

KORSTRAAT 1 – 2000 ANTW

014/569879

MEVR.JANSSENS

BV: THUISBEGELEIDING



27



28

BuBaO De Mostheuvel Openluchtschool Dennenhof Malle

Recommend Documents