blz. Voorwoord 4 blz Bewegingsonderwijs Muziek Tekenen en handvaardigheid Drama Computeronderwijs 22

Voorwoord

blz. 4

1. 1.1 1.2 1.3

Identiteit, visie/doelstelling en de Stichting ABBG Identiteit Visie Doelstelling

5 5 5 6

2. 2.1 2.1.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8

Schoolorganisatie Het Bestuur Goed onderwijs, goed bestuur: Raad van Toezicht Directie spreken Leerkrachten Medezeggenschapsraad (MR) Evenementencommissie (EC) Klassenouders (KO) Benoemingsbeleid voor bestuur, MR, EC en klassenouders Overige ouderparticipatie

7 7 7 7 7 8 8 8 8 8

3. 3.1 3.2 3.3 3.3.1 3.3.2 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8

Kenmerken van de school Jaargroepen Werkwijze Kleuteronderwijs / Zorg voor het jonge kind Instroomgroep Procedure bij kleuterverlenging / vervroegde plaatsing groep 3 Zelfstandig werken Digiborden Huiswerk Opbrengst van onze werkwijze / ons onderwijs Kwaliteitszorg

10 10 10 11 12 12 12 13 15 15 15

4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16

Vak- en vormingsgebieden Indicatie urenverdeling van de lessen per week Lezen Schrijven Rekenen en wiskunde Nederlandse taal Engels Wereldverkenning in de groepen 1 en 2 Geschiedenis Aardrijkskunde / Topografie Studievaardigheden Verkeer Natuur en Techniek Seksualiteit en seksuele diversiteit Geestelijke stromingen Burgerschap Sociale redzaamheid

16 16 16 17 17 17 18 18 18 18 18 19 19 19 19 19 19

blz.

1

4.17 4.18 4.19 4.20 4.21

Bewegingsonderwijs Muziek Tekenen en handvaardigheid Drama Computeronderwijs

21 22 22 22 22

5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8

Bijzondere activiteiten Excursies Bibliotheekbezoek Schoolreis en schoolkampen Feestdagen Sportdag Sporttoernooien Verjaardagen leerlingen Verjaardagen leerkrachten

23 23 23 23 24 24 24 24 24

6. 6.1 6.1.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9

Leerlingenzorg Leerlingenzorg Leerlingenzorg door externen onder schooltijd Vorderingencontrole / leerlingendossier Leerlingvolgsysteem onderwijs (LOVS) Leerlingbespreking Passend Onderwijs Zorg Advies Team Aandachtsfunctionaris Zorg voor meerbegaafde leerlingen Rapportage aan de ouders

25 25 25 25 26 26 26 27 27 28 28

7. 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14

Contacten tussen de school en de ouders Spreken met de leerkrachten Inloopochtenden (informatie voor nieuwe ouders) Ziektemelding Niet mee kunnen doen aan bewegingsonderwijs Informatiestroom Huisbezoek Ouderavonden Klachtenregeling Leerplicht - Verzuim Verlofregeling Adreswijziging en e-mailadreswijziging Website Vondelschool Maken en verspreiden van (digitale) foto’s Het verspreiden van het Vondelnieuws

30 30 30 30 30 30 31 31 31 32 33 34 34 34 34

8. 8.1 8.1.1 8.2

Tussen- en buitenschoolse opvang Tussenschoolse opvang (TSO) Schoolmelk Buitenschoolse opvang

35 35 36 36 2

9.

Schoolregels

37

10. 10.1 10.2 10.3 10.4

Overige zaken Schoolbenodigdheden Inzamelen batterijen en cartridges Schoolfotograaf Verzekering leerlingen en personeel

40 40 40 40 41

11. 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5

Aannamebeleid / in- en uitschrijving Inschrijving / aanmelding van nieuwe leerlingen Voor groepen 3 tot en met 8 Aannamebeleid leerlingen met een beperking Uitschrijving naar een speciale school voor basisonderwijs Begeleiding bij de overstap naar het voortgezet onderwijs

42 42 43 44 45 45

12.

Exploitatie / ouderbijdrage

46

13.

Vakantierooster

47

14.

Schooltijden

48

15. 15.1 15.2 15.3 15.4 15.5 15.6 15.7 15.8

Instanties Inspectie Jeugdgezondheidszorg GGD Gooi&Vechtstreek Vertrouwenspersonen Aandachtsfunctionarissen Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteurs Vereniging Verenigde Bijzondere Scholen (VBS) Bureau leerlingzaken (Leerplicht) Administratie

49 49 49 50 50 50 50 51 51

VOORWOORD Voor u ligt de schoolgids van de Vondelschool. Deze gids geeft algemene informatie over onze school voor ouder(s)/verzorger(s) van de kinderen van de Vondelschool en voor ouder(s)/verzorger(s) die nog een goede basisschool zoeken. In de schoolgids kunt u lezen waar de Vondelschool voor staat, wat de ouder(s)/verzorger(s) van de school kunnen verwachten en wat de school voor hun kind kan betekenen. Naast de vele inhoudelijke informatie over de school en het onderwijs bevat de schoolgids ook praktische gegevens, zoals de aanmeldingsprocedure, het vakantierooster, schooltijden en een overzicht van bijzondere activiteiten. De ouders/verzorgers van onze leerlingen ontvangen ook jaarlijks een schoolkalender, waarin de activiteiten van het schooljaar staan ingepland. Ook is in de schoolkalender een adressenlijst van leerlingen en andere geledingen binnen de school opgenomen. Verder worden de ouders/verzorgers gedurende het schooljaar door middel van het Vondelnieuws op de hoogte gehouden van activiteiten en eventuele wijzigingen betreffende de schoolkalender. Tot slot is er ook nog een website: www.vondelweb.nl, waarop u niet alleen deze schoolgids, maar ook allerlei informatie over actuele activiteiten op school kunt vinden. Wij hopen dat deze schoolgids bijdraagt aan een goed inzicht in het dagelijks onderwijs op de Vondelschool. Een volledig beeld krijgt u, als u in onze school rondloopt en leerlingen en leerkrachten bezig ziet. U bent van harte welkom op onze open en informele inloopochtenden (09.00 – 11.00 uur) die dit schooljaar op vrijdag 3 oktober 2014, vrijdag 6 februari 2015 en vrijdag 22 mei 2015 gehouden zullen worden. Als uw kind geplaatst kan worden, kunt u ook een afspraak maken met één van de directieleden. Heeft u over de in de gids vermelde informatie nog vragen of suggesties, dan vernemen wij die graag van u.

Bijlage Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage Vondelschool te Bussum

Wij wensen u en uw kinderen een plezierige en waardevolle tijd op de Vondelschool toe. Nancy Does, directeur

3

4

1.3 Doelstelling De Stichting ABBG heeft de volgende doelstellingen: 1. het geven van onderwijs zonder daarbij het maken van winst te beogen; 2. het stichten en/of in stand houden van één of meer scholen voor basisonderwijs; 3. het samenwerken met instellingen en personen die een gelijk doel nastreven; 4. toepassing van alle wettige middelen die met betrekking tot het doel bevorderlijk kunnen zijn.

1. Identiteit, visie / doelstelling en de Stichting ABBG 1.1 Identiteit Onze school is een algemeen bijzondere school. Het woord ‘algemeen’ zegt iets over de levensbeschouwelijke grondslag: toegankelijk voor alle kinderen, ongeacht hun godsdienst of levensbeschouwing. Het woord ‘bijzondere’ duidt de bestuursvorm aan. Een bijzondere school wordt gesticht en onderhouden door een particuliere vereniging of stichting. Het bestuur van de Stichting Algemeen Bijzonder Basisonderwijs 't Gooi (Stichting ABBG) is het ‘bevoegd gezag’ van onze school. 1.2 Visie/Missie/Motto De Vondelschool wil bereiken dat ieder kind via een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces, die kennis en vaardigheden kan verwerven die het nodig heeft om een zelfstandig, sociaal en kritisch denkend mens te worden in een multiculturele samenleving. Daarbij maakt de school geen onderscheid naar levensovertuiging. De Vondelschool streeft een samenstelling van leerlingen na, die een brede afspiegeling van de samenleving vormt. Wij doen dit in een ‘warme’ omgeving, waarin ieder kind zich veilig kan voelen. De Vondelschool kenmerkt zich door veel begeleiding naast het reguliere onderwijs, aandacht voor zelfstandigheid en sociaal-emotionele ontwikkeling en een grote betrokkenheid van ouders/verzorgers. Bij het realiseren van onze visie laten wij ons leiden door een aantal uitgangspunten (waarden), te weten: 1.

2. 3. 4.

Het leren gaat het beste in een omgeving waar de leerlingen zich thuis voelen en in rust kunnen werken. Wij koesteren een evenwicht tussen enerzijds duidelijke regelgeving en structuur en anderzijds voldoende mogelijkheden tot ontspanning, spel, gezelligheid en humor. Er moet ruimte zijn om jezelf te zijn en we vinden het belangrijk dat alle betrokkenen het gevoel hebben optimaal te kunnen functioneren. Het samenwerken met en het werken in de Vondelschool staan in het teken van respect hebben voor elkaar en rekening houden met elkaar. Het leren wordt beschouwd als een vanzelfsprekende en plezierige activiteit met als doel het steeds zelfstandiger worden. Het samen leren, samen werken en zorg dragen voor elkaar staan hoog in het vaandel.

Wij geven deze uitgangspunten vorm door te werken met methoden en/of onderwijsleermiddelen, die rekening houden met de verschillen tussen onze leerlingen en die ook zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk maken. Een goede samenwerking tussen bestuur, schoolleiding, leerkrachten, kinderen en ouders/verzorgers vormt de basis voor een goed schoolklimaat; een goede school maken we met zijn allen!

5

6

2. Schoolorganisatie 2.1 Bestuur Sinds 1995 is de Vondelschool ondergebracht in een eigen stichting, te weten Stichting Algemeen Bijzonder Basisonderwijs 't Gooi (Stichting ABBG). De verantwoordelijkheid ligt bij het bestuur van de stichting als bevoegd gezag. Het bestuur bestaat momenteel uit zeven ouders, waarvan één lid wordt voorgedragen door het personeel en de anderen door een voordrachtscommissie bestaande uit ouders. Het bestuur vergadert eens in de drie à vier weken en bespreekt dan samen met de directie het wel en wee van de school. Hoe staat het met de veiligheid van het gebouw? Wat zeggen de cijfers over de financiële situatie? Hoe ziet de leerkrachtbezetting (de formatie) er nu en in de toekomst uit? Hoe zorgen we ervoor dat de leerkrachten gemotiveerd hun werk blijven doen? Wanneer en hoeveel gaan we in ICT investeren? Daarnaast staat het bewaken van het meerjarenbeleid centraal. Hierbij gaat het onder andere om het bewaken van de onderwijskwaliteit en de zorg voor de leerlingen. Andere onderwerpen zijn de meerjarenbegroting, het onderhoud van de school en de wijze waarop we samenwerken met andere scholen voor basisonderwijs. Ook vindt regelmatig overleg plaats met de medezeggenschapsraad. U kunt het bestuur bereiken op het volgende e-mailadres: [email protected]

2.4 Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad bestaat uit drie leerkrachten (personeelsgeleding) en drie ouders (oudergeleding). De raad spreekt over alle zaken die met de school te maken hebben, zoals het formatieplan, de begroting en de vakantieregeling. De MR geeft daarover advies of instemming aan het bestuur, zoals wettelijk is vastgelegd. Ook kan de MR op eigen initiatief voorstellen doen. Minimaal drie keer per schooljaar vindt er overleg plaats tussen de MR en het bestuur. Informatie van de MR kunt u opvragen bij de secretaris van de MR. Voor vragen, aandachtspunten en opmerkingen kunt u de MR-leden persoonlijk benaderen of via het volgende e-mailadres: [email protected] 2.5 Evenementencommissie (EC) De evenementencommissie assisteert de school bij het organiseren van bijzondere activiteiten: onder andere feesten, kampen en schoolreisjes. De vergaderingen worden altijd bijgewoond door één of meer personeelsleden en indien gewenst door een directielid. U kunt de EC bereiken op het volgende e-mailadres: [email protected] 2.6 Klassenouders (KO) Een klassenouder is de contactpersoon voor de overige ouders van een groep. Hij/zij fungeert als aanspreekpunt en coördineert samen met de leerkracht de inzet van andere ouders bij bijvoorbeeld uitstapjes, verjaardagen en andere activiteiten.

2.1.1 Raad van toezicht Het bestuur legt verantwoording af aan een ‘Raad van toezicht’, een bestuurslaag die zorgt voor een functiescheiding tussen intern toezicht en bestuur. Deze vorm komt voort uit de wet ‘Goed onderwijs, goed bestuur’ (augustus 2010), waarin dit is vastgelegd. De Raad, bestaande uit drie leden, waarvan één lid op voordracht van de medezeggenschapsraad, komt tenminste drie keer per schooljaar met het bestuur bijeen. Het bestuur brengt in deze bijeenkomsten verslag uit aan de raad. 2.2 Directie De directie wordt gevormd door de directeur Nancy Does en de adjunct-directeur Alie ten Have. De door het bestuur aan de directie gemandateerde taken en bevoegdheden zijn vastgelegd in het managementstatuut. Uiteraard kunt u altijd met de directie spreken, bij voorkeur op afspraak. 2.3 Leerkrachten Op de Vondelschool kennen we drie typen leerkrachten, te weten: 1. Groepsleerkrachten. De groepsleerkrachten hebben naast het lesgeven nog een aantal andere taken die elk schooljaar worden verdeeld. Een aantal groepsleerkrachten heeft echter een vaste taak. Er is een gedragsdeskundige en een meerbegaafdheidsdeskundige, er zijn twee intern begeleiders (IB-ers), twee cultuurcoördinatoren, twee bouwcoördinatoren (groep 1 tot en met 4 (onderbouw) en groep 5 tot en met 8 (bovenbouw)) en één ICTcoördinator. 2. Vakleerkrachten voor de vakken gymnastiek, creatieve vorming en muziek. 3. Remedial teachers voor de begeleiding van kinderen die meer zorg nodig hebben.

2.7 Benoemingsbeleid voor bestuur, MR, EC en klassenouders: De regelgeving is als volgt: • Bestuursleden worden voorgedragen door een voordrachtscommissie bestaande uit één MR-ouderlid en twee klassenouders. Eén bestuurslid wordt op voordracht van het personeel benoemd. • MR-ouderleden worden door en uit de ouders gekozen. • MR-personeelsleden worden door en uit het personeel gekozen. • EC-leden worden door de EC uit de ouders gekozen. • Klassenouders worden benaderd door de groepsleerkracht van de betreffende groep. Op onze school is het mogelijk dat beide ouders deel uitmaken van de diverse organen, maar het is niet wenselijk dat twee partners in één orgaan zitting hebben of dat een partner van een bestuurslid op een voortrekkersfunctie in een ander orgaan zit. 2.8 Overige ouderparticipatie Veel ouders/verzorgers zijn ook op andere manieren actief bij de school betrokken. Zij helpen bijvoorbeeld bij het computergebruik in de klas, de kleuterontwikkelingswerkbladen, de leergang ‘Vooruit’, de creatieve vakken, de schoolkrant, de begeleiding tijdens excursies en de organisatie van sportevenementen en feesten. Voor sommige van deze taken zijn commissies gevormd, waarin deze ouders met personeelsleden samenwerken.

De leerkrachten volgen regelmatig cursussen/opleidingen om hun kennis te actualiseren en te verbreden. 7

8

•

De schoolkrantredactie De redactie is verantwoordelijk voor de samenstelling van de schoolkrant ‘Vondelkanjer’, die vier maal per schooljaar verschijnt. De eindredactie ligt bij een personeelslid. Dit schooljaar is dat Letty Brouwer (groep 1-2D).

3. Kenmerken van de school

•

Project in een ontwikkelingsland Om de kinderen bewust te maken van het feit dat kinderen in arme landen het minder goed kunnen hebben dan in Nederland ondersteunt de Vondelschool graag een project in een ontwikkelingsland. Aan het begin van het schooljaar zal via het Vondelnieuws bekend gemaakt worden wat het project gaat worden. De projectgroep bestaat uit twee personeelsleden, te weten Marieke van Wijk (groep 8B) en Sandra Struyk (groep 6B) en een aantal ouders. De eindverantwoordelijkheid ligt bij de personeelsleden.

•

De hoofdluiscontrolegroep Elke groep heeft twee ‘luizenouders’. Deze ouders controleren na elke schoolvakantie de kinderen op hoofdluis. De organisatie ligt bij het personeelslid Brigitte van Hamersveld (groep 1-2C). We worden ondersteund door de GGD Gooi & Vechtstreek.

3.1 Jaargroepen In de groepen 1-2 wordt met heterogene groepen (groepen met kinderen van verschillende leeftijden) gewerkt, zodat de kinderen elkaar spelenderwijs in sociaal, emotioneel en intellectueel opzicht positief kunnen beïnvloeden. In het schooljaar 2014-2015 starten we ook met een groep 1, een instroomgroep, voor nieuwe leerlingen die bij ons op school komen vanaf 1 september tot en met december/januari a.s. Vanaf groep 3 werken de kinderen in homogene groepen (groepen met kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd). Aan het eind van ieder schooljaar wordt de samenstelling van de groepen 3 voor het komend schooljaar voorbereid, besproken en vastgesteld met de groepsleerkrachten, IB-er en de directie. Mocht het noodzakelijk zijn, voor de groepen 4 t/m 6, wegens cognitieve of sociaal-emotionele redenen, dan kan er overwogen worden om de groepssamenstelling te wijzigen. Dergelijke wijzigingen worden zorgvuldig voorbereid, besproken en vastgesteld met de groepsleerkrachten, IB-er en directie. De ouders worden hierover tijdig geïnformeerd. Een deel van de afstemming tussen de groepen vindt plaats in de zogenaamde bouwen. De onderbouw (groepen 1 tot en met 4) en de bovenbouw (groepen 5 tot en met 8) kennen ieder een eigen overlegsituatie. Daarnaast hebben de groepen 1-2 nog een eigen overleg. 3.2 Werkwijze We houden zoveel mogelijk rekening met de individuele capaciteiten van de kinderen. Binnen ons samenwerkingsverband hebben we ervoor gekozen om via de 1-zorgroute en handelingsgericht werken, ons onderwijs te realiseren. Centraal in de 1-zorgroute staat dat passend onderwijs geboden wordt waarin alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen op basis van hun mogelijkheden en talenten. Via de 1-zorgroute willen we het onderwijs afstemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. De 1-zorgroute vergroot de competentie van leerkrachten en IB-ers om handelingsgericht te werken (werken vanuit de individuele onderwijsbehoefte). De uitgangspunten van de 1-zorgroute In de 1-zorgroute gaan we onder andere uit van de volgende punten: Afstemming op onderwijsbehoeften van leerlingen. Leerlingen hebben verschillende onderwijsbehoeften. Deze verschillen worden gerespecteerd. De 1-zorgroute biedt leerkrachten en IB-ers stapsgewijs aanwijzingen voor het vaststellen van en omgaan met de verschillende behoeften. • Preventief en proactief denken en handelen. • De leerkracht signaleert vroegtijdig leerlingen die extra aandacht nodig hebben, intensiveert het ‘gewone’ onderwijsaanbod en stemt dat af op deze leerlingen. • Positieve aspecten van leerling, leerkracht en ouders zijn belangrijk. Vaak is de zorg voor leerlingen voornamelijk gericht op de tekortkomingen en belemmerende factoren bij een leerling, bij een leerkracht of bij de ouders. In de 1-zorgroute richten we ons voortdurend op de positieve kwaliteiten: wat kan dit kind goed? Waarin is deze leerkracht sterk? Waarin zijn deze ouders sterk? Welke aanpak werkt wel en onder welke omstandigheden? • De onderwijsbehoeften van leerlingen worden in het groepsoverzicht zowel algemeen als specifiek per vakgebied omschreven. Uitgangspunt is wat heeft deze leerling, met deze ouders, in deze groep, met deze leerkracht nodig.

9

10

3.3.1 Instroomgroep Op basis van het verwachte aantal leerlingen voor dit schooljaar, hebben we besloten een e 17 groep te gaan starten. Deze groep zal gevormd worden door groep 1 leerlingen die bij ons op school komen vanaf 1 september tot en met december/januari 2015. Na dit schooljaar zullen zij over de diverse groepen verdeeld worden zodat ook deze kinderen in een heterogene samenstelling les hebben mogen ontvangen.

Om goed te kunnen werken, maken we van onze groepen een groepsoverzicht, met de scores, aandachtspunten, onderwijsbehoeften en gegevens uit observaties. Vanuit dit groepsoverzicht maken we een groepsplan, waarin we kinderen clusteren en doelen per cluster stellen. Dit groepsplan is ons werkplan waarin duidelijk beschreven staat waar we met de verschillende groepen kinderen aan werken. Tijdens de rapportgesprekken geven wij aan waar uw kind in het groepsplan staat en wat voor specifieke onderwijsbehoeften uw kind nodig heeft. Wij werken sinds een aantal jaren met een groepsplan, waarbij de vakgebieden rekenen (groepen 1 t/m 8) en spelling in de groepen 4 t/m 8 en taal/lezen in de groepen 1 t/m 3 geïmplementeerd zijn. De komende jaren zal de 1-zorgroute verder uitgebreid worden met lezen en gedrag. Het leren dragen van verantwoordelijkheid brengen wij onder meer bij door de kinderen zelfstandig te laten werken met dag- en weektaken (de zogenaamde lesbrief, zie blz. 14), waarbij ook binnen de groep rekening wordt gehouden met wat het individuele kind kan en nog niet kan. In de groepen 1-2 verloopt het leren spelenderwijs, naarmate de kinderen ouder worden krijgen ze meer taakjes en verantwoordelijkheid via het takenbord in de klas. Daarnaast geven we de kinderen in sociaal en creatief opzicht bagage mee, waardoor ze als sociaal en kritisch denkend mens in de maatschappij kunnen functioneren. Wij geven hier vorm aan door middel van groepswerk, kringgesprekken en creatieve middagen. In alle groepen wordt veel aandacht besteed aan o.a. traditionele feesten, het opvoeren van een musical en het schoolkamp. 3.3 Kleuteronderwijs / Zorg voor het jonge kind De groepen 1 en 2 zijn heterogeen (=gemengd) van samenstelling, omdat we enerzijds vinden dat kleuters van elkaar kunnen leren en anderzijds verloopt de kleuterontwikkeling in sprongen die niet voor elk kind op hetzelfde moment vallen. Ons kleuteronderwijs is vooral gericht op het creëren van situaties, waarin kinderen zich spelenderwijs kunnen ontwikkelen. Hierbij sluiten we aan bij hun denk- en belevingswereld. We begeleiden de kleuters in hun zintuiglijke, motorische, sociaal-emotionele, muzikale, creatieve en taaldenkontwikkeling. De groepen 1 en 2 beginnen elke dag met een kringactiviteit: de kinderen leren luisteren naar elkaars belevenissen en kennis. Dit heeft niet alleen een educatief, maar ook een sociaal aspect. Om te kijken of de kleuters (leerlingen groepen 1-2) zich goed ontwikkelen worden zij geobserveerd en getoetst. Voor de observatie wordt gebruik gemaakt van de waarnemingen van de leerkracht of remedial teacher. De observatiegegevens van de leerkracht worden vastgelegd in ons leerling observatiesysteem Pravoo. Voor de toetsing wordt gebruik gemaakt van de Cito-toetsen (zie ook 6.3). Mocht een kind (nog) niet op het gewenste niveau zijn, dan wordt dit vroegtijdig gesignaleerd, zodat de juiste hulp geboden kan worden. We streven ernaar de kleuters een dusdanige leeromgeving te bieden dat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. Hiermee wordt de basis gelegd voor de lessen in de overige groepen.

11

3.3.2 Procedure bij kleuterverlenging/vervroegde plaatsing groep 3 Wij hanteren het geboortejaar als uitgangspunt voor het wel/niet doorgaan naar de volgende groep. Op de Vondelschool wordt de individuele ontwikkeling van kinderen nauwlettend gevolgd. Niet elke kleuter ontwikkelt zich op dezelfde manier. Vaak ontwikkelt het jonge kind zich sprongsgewijs. Op grond van zijn complete ontwikkeling wordt besloten of het verantwoord is de leerling door te laten gaan van groep 2 naar groep 3. Niet alléén de cognitieve ontwikkeling is doorslaggevend. Alle facetten van de ontwikkeling worden kritisch bekeken: • De cognitieve ontwikkeling • Motorische ontwikkeling • Werkhouding en taakgerichtheid • Concentratie • Sociaal-emotionele ontwikkeling. Wanneer de leerkracht twijfelt over doorgaan naar groep 3 dan wordt de leerling aangemeld bij de IB-er die de leerkracht bij het nemen van deze mogelijke beslissing ondersteunt. Leerkracht, IB-er en ouders/verzorgers gaan in een vroeg stadium in gesprek met elkaar om tot overeenstemming te komen wat het beste is voor het kind. De procedure omvat de volgende stappen: • Aanmelding bij de IB-er (dit moet plaatsvinden in januari van het lopende schooljaar). • In de daarop volgende periode vindt dossiervorming plaats: oudergesprekken, observaties van de werkhouding, verzamelen gegevens Cito-LOVS, Pravoo, groepsplannen en eventueel bevindingen van schoolarts/logopedist of anderen. • Bij onduidelijkheden over de cognitieve vaardigheden of de sociaal-emotionele ontwikkeling neemt de IB-er en/of de remedial teacher enkele aanvullende testen af (pedagogisch-didactisch onderzoek). Eind mei, begin juni wordt de beslissing genomen en wordt deze aan de ouders/verzorgers teruggekoppeld. De ouders/verzorgers worden gedurende het hele traject nadrukkelijk betrokken door de leerkracht. Wanneer er tussen school en de ouders/verzorgers geen overeenstemming bereikt kan worden over het opvolgen van het advies, kan de directie zo nodig overwegen de ouders/verzorgers een andere school te adviseren. 3.4 Zelfstandig werken De Vondelschool probeert de leerlingen een zekere mate van zelfstandigheid aan te leren. Zo willen we een bijdrage leveren aan de karaktervorming van kinderen en een goede leerhouding ontwikkelen. Daarnaast geeft het zelfstandig werken de leerkracht de tijd om te werken met individuele of groepjes kinderen aan de instructietafel. De leerlingen kunnen zelfstandig werken als zij gedurende langere tijd zonder hulp van de leerkracht kunnen werken en binnen die tijd probleemoplossend kunnen handelen. 12

Bij het zelfstandig werken gebruiken wij de volgende hulpmiddelen: Klassikaal middel: Groep 1-2: Kralenketting: De leerkracht draagt een felrode kralenketting om de hals. De kinderen weten dat zij op dat moment geen vragen aan haar/hem kunnen stellen en zij zoeken dan zelfstandig naar een andere oplossing. Groep 3-8: Het stoplicht: Als het stoplicht bij/op het schoolbord op groen staat weten de kinderen dat de leerkracht hulp kan bieden. Als het stoplicht bij/op het schoolbord op rood staat weten de kinderen dat de leerkracht op dat moment geen hulp kan bieden. De time-timer: Deze terugtikkende klok maakt voor de leerlingen inzichtelijk hoeveel tijd ze nog hebben voor hun taak. Individueel middel: Groep 3-8: Het blokje met rode, groene, oranje en een vraagteken-zijde, gebruiken de kinderen op hun tafel: Rood = ik ben aan het werk en niemand mag mij storen; Groen = ik werk, maar kan/wil een ander ook even helpen; Oranje = ik kan samenwerken (alleen in groep 3 en 4); Vraagteken = ik heb een vraag voor de leerkracht. Planbord en lesbrief In groep 1 en 2 wordt gebruik gemaakt van een planbord en een ‘arbeid naar keuze’ bord. De kleuters kiezen zelf gedurende twee weken wanneer zij hun taakjes gaan doen die als verplicht staan, daarnaast kunnen zij door middel van het “arbeid naar keuze” bord zelf voor een activiteit met vrije invulling kiezen. Wij bevorderen hiermee de taakgerichtheid en de zelfstandigheid van de kleuters. In de groepen 3 (vanaf januari), 4 en 5 krijgen de leerlingen elke week een lesbrief met daarop per dag de verschillende vakgebieden en opdrachten. Tevens staat er keuzewerk op. De leerlingen houden zelf de lesbrief bij en kleuren de activiteiten af in de dagkleur. In de groepen 6, 7 en 8 ontvangen de leerlingen elke week een lesbrief ingedeeld per vakgebied. Naast keuzewerkzaamheden bevat de lesbrief ook verrijkingsstof en remediërende stof (=extra hulpstof). In groep 7 en 8 wordt de leerlingen aangeleerd de lesbrief zelf in te plannen. Uitgestelde aandacht Tijdens het zelfstandig werken heeft de leerkracht de mogelijkheid een kind (of een groepje kinderen) individueel te helpen en is de leerkracht dus niet aanspreekbaar voor andere leerlingen. De leerkracht laat dit duidelijk zien aan de kinderen door middel van een stoplicht bij/op het schoolbord. Deze staat dan op rood. 3.5 Digiborden Wij werken in de groepen 3 tot en met 8 met digitale schoolborden. Een digitaal schoolbord is een groot touch screen bord dat gevoelig is voor aanrakingen en in verbinding met een computer staat. Dit betekent dat in de lessen op een eenvoudige manier gebruik gemaakt kan worden van de digitale lesstof, websites, software, filmpjes, muziekfragmenten, interactieve teksten en presentaties. 13

Lesbrief van: in groep 5b Datum: week 13 Ik ga deze week ..........................................................................................................… maandag:

X= kan ik zelf !

keuzewerk:

ma

dinsdag: stillezen: eigen boek taal: blz. 160 t/m 162 spelling: les 4, spellingschrift rekenen: geel blz. 102 + 103 schrijven volgende bladzijde zwemmen in de Zandzee ’s middags woensdag: stillezen: eigen boek rekenen: groen blz. 35, blauw blz. 70 taal: blz. 166 t/m 168 spelling: signaaldictee kastje opruimen gym van meneer Koen

donderdag: stillezen: eigen boek taal: blz. 168 rekenen: geel 104 + 105 spelling: werkboek blz. 102 t/m 104 nieuws uit de natuur Leefwereld

vrijdag: stillezen: eigen boek rekenen: groen blz. 36, blauw blz. 71 spelling: les 2 (24) spellingschrift taal: taaltoets muziek: meneer Dick lesbrief inleveren creatieve middag

x

di

wo

do

vr

mijn leesboek boekverslag schrijven varia/picolo computer rekenblad uit de lade taalblad uit de lade rekenoefenboekje vooruit ……………….. …...................... Klassendienst: Shirley en Marlieke

x x

x

x

x x

Ik vond mijn Schrijven: onv. - matig - vold. - goed - uitstekend Werken: onv. - matig - vold. - goed - uitstekend Ik wil zeggen, dat ....... _________________________________ ___________________________________

Opmerkingen leerkracht: Lesbrief: O – M – V – R – G

x x

14

3.6 Huiswerk Groep 6 krijgt eenmaal per week in deze groep huiswerk mee. Bijvoorbeeld het leren van de topografie, aardrijkskunde en geschiedenis. Groep 7 krijgt tweemaal per week in deze groep huiswerk mee. Groep 8 krijgt tweemaal per week in deze groep huiswerk mee en leert plannen met de agenda.

4. Vak- en vormingsgebieden In dit hoofdstuk komt de inhoud en de werkwijze van het onderwijs aan de orde. Wat wordt er geleerd? Hoe geven we onderwijs op onze school en met welke middelen? 4.1 Indicatie urenverdeling van de lessen per week

3.7 Opbrengst van onze werkwijze / ons onderwijs In groep 8, aan het eind van de schoolloopbaan, zo rond 20 april 2015 nemen alle leerlingen deel aan de Cito-eindtoets. De leerlingen worden op alle vak onderdelen getoetst die door het Cito aangeboden worden. De toetsgegevens worden in de week na de meivakantie naar school gestuurd en aan de ouders gegeven. Elk jaar scoren de leerlingen van onze school boven de landelijke norm, die onder andere ook door de onderwijsinspectie verwacht wordt van een school met onze schoolpopulatie (zie ook www.onderwijsinspectie.nl). Voor alle onderdelen van de Cito-eindtoets beoordeelt de inspectie onze resultaten als bovengemiddeld. 3.8 Kwaliteitszorg Om de kwaliteit van ons onderwijs te maximaliseren, werkt de school aan een zo effectief mogelijk systeem van zorgverbreding en volgen we onze leerlingen nauwgezet. Naast individuele ondersteuning van leerkrachten door onze IB-ers, kijken de directie en de IB-ers ook regelmatig samen met de leerkrachten naar de ontwikkeling per groep. Tijdens de groepsbesprekingen die plaatsvinden, wordt besproken hoe de groep zich ontwikkelt in de basisvaardigheden, maar zeker ook op het sociaal-emotionele vlak. Daar waar de in kaart gebrachte gegevens over de ontwikkeling aanleiding geven tot het bijstellen van het onderwijsaanbod, worden de groepsplannen en/of individuele handelingsplannen en/of eventueel een ontwikkelingsperspectiefplan opgesteld. Deze worden bij elke volgende bespreking weer geëvalueerd en bijgesteld. Tevens werkt de school met WMK (Werken met kwaliteitskaarten). WMK is een kwaliteitssysteem waarmee de school de kwaliteit van de school in kaart brengt op het gebied van leerlingenzorg, schoolklimaat, didactisch handelen e.d. De evaluatie kan aanleiding geven tot verbeterpunten. De school gaat uit van de ‘Plan-Do-Check-Act’ cyclus (vaststellen van doelen, realiseren van doelen, controleren of de doelen in voldoende mate gerealiseerd worden, wat goed gaat vasthouden en verbeteringen realiseren). Daarnaast zijn we benieuwd naar wat de ouders van de school vinden. Daartoe houden we eenmaal per drie jaar een tevredenheidsenquête. Naar aanleiding van deze enquête gaat de tevredenheidswerkgroep (bestaande uit een bestuurslid, MR-lid, directielid en twee personeelsleden) de uitkomsten analyseren en uitwerken volgens de ‘Plan-Do-Check-Act’ cyclus.

15

onderbouw groepen 1 t/m 4

bovenbouw groepen 5 t/m 8

Taal/lezen

9.00

9.00

Rekenen

4.00

4.45

Zaakvakken

1.00

4.00

Overige vakken

9.45

9.00

23.45

26.45

Totaal 4.2 Lezen •

Technisch lezen Aanvankelijk technisch lezen Het onderwijs is erop gericht dat de leerlingen zich mondeling en schriftelijk goed kunnen uitdrukken in de Nederlandse taal. In groep 3 wordt gebruik gemaakt van de ‘Veilig Leren Lezen’ methode, die uitgaat van de structuur van woorden. Begonnen wordt met het aanvankelijk technisch lezen: het correct uitspreken van letters en lettercombinaties. Dit gebeurt achtereenvolgens via het herkennen van woorden, deze woorden analyseren in letters en weer aaneenvoegen (synthetiseren). Na de kerstvakantie zijn vrijwel alle letters behandeld en wordt geleidelijk overgegaan op het voortgezet technisch lezen. Deze methode ‘Veilig Leren Lezen’ biedt bovendien een breed scala aan differentiatiemogelijkheden (voor kinderen die al kunnen lezen en voor de zwakkeren) en keuzeactiviteiten. Het technisch leesniveau van ieder kind wordt regelmatig getoetst en weergegeven op het zogenaamde AVI-niveau en de DMT (drie minuten toets). Voortgezet technisch lezen De leesmethode ‘Estafette’ is een methode voor voortgezet technisch lezen. Deze methode gebruiken wij in de groepen 4 en 5. De kracht van deze methode is dat de kinderen op hun eigen niveau werken (er zijn er drie) en tevens dat er ook veel aandacht wordt geschonken aan het begrijpen en het beleven van verschillende soorten teksten. Hiernaast maakt de methode gebruik van diverse verwerkingsopdrachten.

16

Leeskilometers en toetsing Het technisch lezen van de kinderen op het eigen AVI-niveau vindt vijfmaal per week individueel plaats in groep 3 (vanaf februari) tot en met groep 8. Het leesniveau van ieder kind op school wordt regelmatig getoetst. Voor kinderen die moeilijkheden ondervinden bij het technisch lezen maken we een oefenprogramma, waarbij ook ouders/verzorgers geregeld ingeschakeld worden. •

In de groepen 6, 7 en 8 gaan de leerlingen artikelen schrijven. Op die manier leren zij om informatie op te zoeken, de informatie samen te vatten, een opzet te maken en het uitschrijven en herschrijven van alle informatie tot één artikel. Zij gaan het artikel grotendeels in de klas schrijven. Alleen de definitieve versie moet thuis worden uitgewerkt. De kinderen kunnen uit een aantal categorieën kiezen om tot een onderwerp te komen: natuur, techniek, sport, biologie, aardrijkskunde en geschiedenis. Wij zullen alle artikelen bewaren in een zogenaamd schrijfportfolio dat aan het einde van groep 8 in het afscheidsboek wordt meegegeven. Hiernaast houden de leerlingen allemaal één spreekbeurt per schooljaar. Eén artikel kan daarbij de basis vormen voor een spreekbeurt. Mondelinge taalvaardigheid wordt geoefend in alle groepen door middel van kringgesprekken, spreekbeurten, toneelstukjes en boekbesprekingen.

Begrijpend lezen In de groepen 4 tot en met 8 wordt gewerkt met de methode ‘Tekstverwerken’. Dus naast het technisch lezen, leren de leerlingen ook het begrijpen en het beleven van verschillende soorten teksten (zie ook 4.5 Nederlandse taal).

4.3 Schrijven In de groepen 2 en 3 wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Pennenstreken’. Met behulp van deze methode leren de kinderen een goede schrijfhouding, de juiste schrijfrichting en het maken van de juiste schrijfpatronen. Via eenvoudige oefeningen ter voorbereiding van het schrijven, leren de kinderen in groep 3 er de juiste letters mee schrijven. In de groepen 4 tot en met 6 wordt de methode ‘Handschrift’ gehanteerd om de kinderen een goed verbonden handschrift aan te leren. De komende jaren zullen de groepen 2 t/m 6 gebruik gaan maken van de methode ‘Pennenstreken’, wij voeren dit gefaseerd in. 4.4 Rekenen en wiskunde In de groepen 1 en 2 wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Schatkist’, ontwikkelingsmateriaal, spelmateriaal in de hoeken en de speel- en werkbladen van Stam om het ruimtelijk inzicht, het ontwikkelen van tijdsbegrip en het bewust worden van oorzaak en gevolg te oefenen. De groepen 3 tot en met 7 gebruiken de methode ‘RekenZeker’. Deze methode legt de nadruk op ‘traditioneel rekenen’. Dat wil zeggen, dat de leerlingen met deze methode basisvaardigheden en begrip ontwikkelen. Duidelijke instructie en veel herhalingsoefeningen zorgen voor het nodige vertrouwen. Zodra dat er is, kan iedere rekenaar op zijn of haar eigen niveau kennis verdiepen en vaardigheden toepassen in contexten. Daarnaast wordt er vanaf groep 3 elke dag gewerkt aan het automatiseren door veelvuldig oefenen van vaardigheden als optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en deelsommen. Ín groep 8 wordt de methode ‘Pluspunt’ gebruikt. Deze methode legt de nadruk op realistisch rekenen. Dat wil zeggen, dat de methode uitgaat van voor kinderen herkenbare situaties. De stof wordt aangeboden door middel van leerkrachtgebonden lessen, waarna de verwerking volgt door zelfstandig werken. 4.5 Nederlandse taal Het onderwijs is erop gericht, dat de leerlingen zich mondeling en schriftelijk goed kunnen uitdrukken in de Nederlandse taal. Door middel van de methode ‘Schatkist’ (groep 1-2), de methoden ‘Veilig Leren Lezen’ (groep 3), ‘Taal Actief’ (groepen 4 tot en met 8) en ‘Woordenschat’ (groepen 7 en 8) wordt ruim aandacht besteed aan de taalstructuur: het ontleden, het vergroten van de woordenschat, het leren van nieuwe begrippen, de spelling en zinsbouw. 17

4.6 Engels De leerlingen in de groepen 5 tot en met 8 leren een zekere mate van luister-, spreek-, schrijf- en leesvaardigheid in de Engelse taal. We gebruiken de methode ‘Take it Easy’. Deze methode wordt met behulp van het digibord gegeven, waarbij de leerlingen ook de juiste uitspraak horen. 4.7 Wereldverkenning in de groepen 1 en 2 In de groepen 1 en 2 wordt onder andere met behulp van de methode ‘Schatkist’ en bijzondere thema’s zoals ‘de Vlinderkist’, ‘Kikkerdril’ en ‘Kip in de Klas’ een voorbereiding gemaakt op de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek. 4.8 Geschiedenis In de groepen 3 en 4 worden met de methode ‘Wijzer’ diverse vaardigheden aangeleerd, zoals het chronologisch ordenen van gebeurtenissen en tijdsbegrippen. Vanaf groep 5 wordt gewerkt met de methode ‘Een zee van tijd’. Het eerste jaar is de lesstof nog verkennend en sluit de stof aan op de eigen belevingswereld; vanaf groep 6 wordt de geschiedenis chronologisch behandeld, waarbij de nadruk wordt gelegd op de sociale en culturele aspecten. 4.9 Aardrijkskunde / Topografie De leerlingen krijgen inzicht in en kennis over Nederland, andere landen, andere volkeren en andere culturen. Ook wordt aandacht besteed aan topografie. In de groepen 3 en 4 wordt met behulp van de methode ‘Wijzer’ uitgegaan van de eigen omgeving van de kinderen. Vanaf groep 5 wordt de methode ‘Geobas’ gehanteerd. Het eerste jaar is verkennend; in de groepen 6, 7 en 8 worden respectievelijk Nederland, Europa en de rest van de wereld behandeld. Er wordt gewerkt met boeken, school-tv, kaarten, software en werkbladen. 4.10 Studievaardigheden In de groepen 7 en 8 werken we elke week aan studievaardigheden met behulp van de methode ‘Ajodact’ en ‘Zip’. De kinderen leren dan onder andere het lezen van kaarten, tabellen en hoe zij het beste kunnen zoeken op internet.

18

klimaat, met orde en regelmaat, op prijs. Pas als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen.

4.11 Verkeer Het is belangrijk dat kinderen zich ontwikkelen tot goede verkeersdeelnemers. Om dit te bereiken wordt gebruik gemaakt van de werkboekjes ‘Op Stap’ (groep 4), ‘Op Voeten en Fietsen’ (groepen 5 en 6) en de ‘Jeugd Verkeerskrant’ en ‘Verkeersoefeningen’ van Dijkstra (groep 7), die gebaseerd zijn op verkeerssituaties uit het dagelijks leven van de kinderen. In groep 7 wordt deelgenomen aan het landelijk theoretisch en praktisch verkeersexamen. 4.12 Natuur en Techniek Niet alleen de kennis over mensen, dieren, planten en dingen staat hierbij centraal, maar vooral het inzicht in de natuur. In de groepen 3 en 4 werken we met de methode ‘Wijzer’ en in de groepen 5 tot en met 8 gebruiken we de methode ‘Leefwereld’. In deze methode wordt tevens aandacht besteed aan het vakgebied ‘techniek’. Hierbij worden de lessen ondersteund door wekelijkse schooltelevisie in de groepen 5 en 6. 4.13 Geestelijke stromingen De school vindt het belangrijk, dat kinderen beseffen, dat onze maatschappij een multicultureel karakter heeft. Begrip en respect voor anderen is essentieel en kennis van de wereldgodsdiensten van groot belang. We gebruiken geen specifieke onderwijsleermethode, maar maken onder andere gebruik van zelfstandige leertaken en aardrijkskunde- en geschiedenismethoden, waarbij alle wereldgodsdiensten naar voren komen.

Vondelregels We hanteren binnen alle groepen op onze school de Vondelregels. Deze spreken we met de leerlingen door en af en gelden als basisregels gedurende hun verblijf op de Vondelschool. Hierbij wordt rekening gehouden met de leeftijd van de leerlingen. De afspraken worden ‘vertaald’ naar het niveau van de kinderen en krijgen een plaats in elke klas en in de openbare ruimtes. We hopen zodoende dat er een preventieve werking van uitgaat en spreken de kinderen, die zich niet aan de gemaakte afspraken houden, daarop aan. Vanaf groep 3 stellen de leerlingen onder begeleiding van de leerkracht zelf passende afspraken op bij de drie Vondelregels. Deze basisregels luiden als volgt: • Voor groot en klein zullen we aardig zijn (Ik behandel anderen, zoals ik zelf behandeld wil worden). • Alle dingen hebben een doel, kapot maken is niet cool. • Rennen doe je op het plein, binnen moet je rustig zijn. Kanjertraining Wij werken in de groepen 1 tot en met 8 met de sociaal emotionele methode Kanjertraining. Het uitgangspunt van de Kanjertraining is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Als gevolg hiervan heeft het kind minder last van sociale stress. Ook op langere termijn dient dit effect merkbaar te zijn. Het neveneffect hiervan is dat veel kinderen na deze training zich op school beter kunnen concentreren en betere leerresultaten behalen. Deze Kanjertraining geeft kinderen handvatten in sociale situaties.

4.14 Seksualiteit en seksuele diversiteit De leerlingen maken kennis met de hoofdzaken van geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen. Tevens leren ze respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen, met daarbij aandacht voor seksualiteit en seksuele diversiteit. In alle groepen, met name in groep 8, wordt in de vorm van het lespakket Relaties & Seksualiteit en diverse andere materialen van de Rutgers stichting en GGD aandacht besteed aan seksualiteit en seksuele diversiteit.

Het doel van de Kanjertraining is om de sfeer in de klas goed te houden (preventief) of te verbeteren (curatief). De subdoelen zijn: • Bevordering van vertrouwen en veiligheid in de klas • Versterking van sociale vaardigheden bij leerlingen • Beheersing door leerlingen van verschillende oplossingsstrategieën in conflicten • Bewustwording van eigenheid bij de leerlingen • Verantwoordelijkheid nemen • Bevordering van actief burgerschap en sociale integratie

4.15 Burgerschap Wij willen als school een bijdrage leveren aan actief burgerschap en sociale integratie. Centraal daarbij staat het actief meedoen aan de samenleving, een deel van die samenleving willen zijn en er een positieve bijdrage aan te leveren. Het accent bij burgerschap ligt op het gebruiken van de school als oefenplaats. Bijvoorbeeld: debatteren, kennismaken met diverse religies, het ontstaan van de democratie en de rol van de media.

De afspraken van de Kanjertraining zijn: • We vertrouwen elkaar • We helpen elkaar • Niemand speelt de baas • Niemand lacht uit • Niemand doet zielig

4.16 Sociale redzaamheid Ons doel is dat kinderen uiteindelijk zelfstandig kunnen functioneren in de maatschappij. De Vondelschool vindt het belangrijk hen te leren om op een positieve manier kritisch te oordelen en rekening te houden met elkaar.

De kanjertraining maakt onderscheid in manieren van reageren van kinderen, te typeren als Aapgedrag : denkt negatief over zichzelf en anderen: grapjurk, aansteller, uitslover. Tijgergedrag : denkt goed over zichzelf en anderen: te vertrouwen, in balans. Konijngedrag : denkt negatief over zichzelf en goed over anderen: bang, faalangstig. Pestvogelgedrag : vindt zichzelf erg goed en de anderen sukkels: baasspeler, stoer.

Schoolklimaat De Vondelschool vindt een goed pedagogisch klimaat zeer belangrijk. Dat uit zich in aandacht voor normen en waarden. Wij vinden de sfeer waarin een kind opgroeit van groot belang om zo een volwaardig mens te worden. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig

Het doel is dat binnen een groep het Tijgergedrag toeneemt en het Aap-, Konijn- en Pestvogelgedrag afneemt.

19

20

Omgangsprotocol Indien er sprake is van pesten op school dan spelen wij daar actief op in. We gaan hierbij uit van de vijfsporenaanpak. Deze aanpak richt zich op alle betrokkenen: de leerkracht, de pester, het gepeste kind, de zwijgende middengroep en de ouders. Om pesten effectief te bestrijden is het noodzakelijk deze vijf groepen in de aanpak te betrekken. We volgen het stappenplan dat erop gericht is het pestgedrag zo snel mogelijk te stoppen. Leerkrachten, MR en bestuur onderschrijven gezamenlijk dit omgangsprotocol. Het omgangsprotocol is te vinden op onze website.

4.18 Muziek Onze muziekvakleerkracht brengt alle groepen op een creatieve manier in contact met muziek. Muziek levert een belangrijke bijdrage aan de motorische, emotionele, sociale en zintuiglijke ontwikkeling. Het vak muziek is erop gericht dat de kinderen hun muzikale mogelijkheden ontdekken en verder leren ontwikkelen. De nadruk ligt zowel op de diverse muziekvormen – zoals het zingen en het bespelen van verschillende instrumenten – als op het bewegen op en het luisteren naar muziek.

4.17 Bewegingsonderwijs Gymnastiek Op de Vondelschool hebben wij een vakleerkracht gym. Het gymnastiekonderwijs is erop gericht de motorische en sociale vaardigheden van de kinderen te ontwikkelen. Eén van de doelstellingen is vroegtijdige onderkenning van achterstand in de motorische ontwikkeling. Ieder kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo. Bepaalde basisvaardigheden dient het kind echter op een bepaalde leeftijd te beheersen. De groepen 1 t/m 3 gymmen in de inpandige speelzaal; de overige groepen in de gymzalen aan de Huizerweg en/of in het Goois Lyceum.

4.19 Tekenen en handvaardigheid Er wordt ruim aandacht besteed aan de creatieve ontwikkeling. Bij tekenen wordt aandacht besteed aan een aantal beeldaspecten zoals kleur, vorm en lijn. Tijdens de handvaardigheidslessen maken de kinderen kennis met diverse technieken, zoals ontwerpen, hout- en kleibewerken en karton- en papiertechnieken. In de groepen 5 tot en met 8 maken we tijdens de zogenaamde creatieve (vrijdag)middag gebruik van de methode ‘Uit de kunst’. Twintig vrijdagmiddagen hebben de leerlingen tekenen en/of handvaardigheid in groepen van ongeveer 16 kinderen. Veertien vrijdagmiddagen zijn de groepen 25 leerlingen groot, dan worden lessen gegeven waarbij deze groepsgrootte geen belemmering is. Vier vrijdagmiddagen worden op deze middagen workshops gegeven aan groepen van maximaal twaalf leerlingen. Deze workshops zijn twee weken voor de kerstvakantie en twee weken voor de paasdagen. De kinderen kunnen uit diverse activiteiten kiezen waaronder paasmandjes maken van pitriet, eieren beschilderen, kerstballen maken van papier, koken, vogelhuisjes maken van hout e.d. Deze creatieve middag wordt gecoördineerd door onze vakleerkracht creatieve vorming.

Aantal lessen per week: groepen 1 en 2 3 4 5 6 7 8

van groepsleerkracht 2 1

van vakleerkracht 1 1 1 2 2 2

zweminstructeur

1 1

Zwemmen De leerlingen in de groepen 4 en 5 krijgen op de dinsdag- of donderdagmiddag zwemles van zweminstructeurs in het zwembad de Zandzee. U ontvangt van het zwembad tijdig bericht hierover. De lessen zelf worden op kosten van de gemeente Bussum gegeven. Over de vervoerskosten ontvangt u een schrijven van de gemeente Bussum. Deze kosten worden jaarlijks door de gemeenteraad vastgesteld (schooljaar 2013-2014 € 75,00 per kind). De school is verantwoordelijk voor de organisatie van deze zwemlessen.

21

4.20 Drama Bijna elke maand houden we een ‘uitvoering’. Eén van de groepen voert dan voor de onder- of bovenbouw, ouders/verzorgers en andere belangstellenden een musical, toneelstuk of poppenkastvoorstelling op. De uitvoeringen worden in het Vondelnieuws aangekondigd en vinden plaats in de Anne Bouma Zaal op school. 4.21 Computeronderwijs We willen dat de kinderen goed kunnen omgaan met moderne media. Per groep zijn er vier computers beschikbaar. Deze worden gezien als een onmisbaar hulpmiddel. Bovendien bieden de computers verrijkende en remediërende stof (herhaling). Ook werken veel kinderen met dyslexie op de computers in de klassen.

22

5.4 Feestdagen 5. Bijzondere activiteiten 5.1 Excursies Het komt regelmatig voor dat er naar aanleiding van een les of actualiteit een excursie wordt georganiseerd (bijvoorbeeld: kinderboerderij, bos, museum). Ook tijdens de kampen (vooral bij groep 8) vormen excursies een onderdeel van het programma. Tevens hebben wij een cultuurprogramma waarbij de groepen 3 naar Kasteel Groeneveld in Baarn gaan, de groepen 4 bezoeken het kasteel museum Sypesteyn in Loosdrecht, de groepen 5 gaan naar het Muiderslot in Muiden, de groepen 6 brengen een bezoek aan het Geologisch Museum Hofland in Laren en de groepen 7 gaan ook naar Laren en bezoeken het Singer Museum. De groepen 8 hebben elk jaar een wisselend educatief uitstapje. De groepen 1-2 zoeken het dichterbij; zij gaan naar de bakker en naar de kinderboerderij. 5.2 Bibliotheekbezoek Om bekend te raken met de openbare bibliotheek wordt een aantal groepen, afhankelijk van de mogelijkheden van de Bibliotheek Naarden-Bussum, één keer per schooljaar uitgenodigd de ‘bieb’ te bezoeken. Daarnaast leent iedere groep een aantal keer per jaar boeken in de bibliotheek. We stimuleren het lidmaatschap van de Bibliotheek Naarden-Bussum ten behoeve van een goede leesontwikkeling van de kinderen. De kinderen kunnen gratis lid worden van de Bibliotheek Naarden-Bussum. 5.3 Schoolreis en schoolkampen Vanuit onze filosofie/visie vinden wij de schoolreis en kampen voor de kinderen erg belangrijk. Kinderen en leerkrachten leren elkaar op een hele andere manier kennen, waardoor er wederzijds meer begrip kan ontstaan. Je ziet als leerkracht talenten van de kinderen die je in de klas minder snel ontdekt. Bovendien is het weggaan met een groep erg belangrijk voor de groepsdynamiek.

Duur: Kosten:

€ 25,00

groep 3 1 dag kamp € 15,00

groep 4 2 dagen kamp € 35,00

groep 5&7 2 dagen kamp € 45,00

groep 6 2 dagen kamp € 40,00

Sinterklaas Elk jaar wordt getracht de Sint op originele wijze binnen te halen waarna de Goedheiligman een bezoek brengt aan de onderbouwgroepen. De groepen 5 t/m 8 besteden op hun eigen manier aandacht aan dit feest, onder andere door het maken van een surprise en een gedicht voor een klasgenoot.

•

Kerst Naast de kerstactiviteiten in de klas organiseren we een kerstdiner, waarbij we afsluiten met een gezellige en sfeervolle samenzang van alle kinderen en ouders/verzorgers op het schoolplein.

•

Pasen Ook dit feest wordt niet vergeten; we organiseren in de ochtend een gezellig paasontbijt. Er zijn die dag altijd een paashaas en twee kuikens aanwezig.

5.5 Sportdag Elk schooljaar wordt voor de leerlingen een sport- en speldag georganiseerd. Dit gebeurt in twee groepen; groepen 1 tot en met 4 en groepen 5 tot en met 8. 5.6 Sporttoernooien De gemeente Bussum en de verschillende sportverenigingen organiseren jaarlijks zwem-, voetbal-, korfbal-, handbal-, schaak- en andere toernooien. Deze vinden meestal op woensdagmiddagen en/of in het weekend plaats en staan open voor teams of individuele spelers van alle scholen. Vanuit school doen we altijd mee aan het schoolvoetbaltoernooi. 5.7 Verjaardagen leerlingen In de klas wordt de jarige door de groep natuurlijk toegezongen waarna hij of zij mag trakteren. Wij verzoeken de ouders om te kiezen voor een gezonde traktatie, bijvoorbeeld een fruitspies. We stellen het op prijs dat de uitnodigingen voor partijtjes uitgedeeld worden buiten school. Dit voorkomt teleurstelling bij de kinderen die niet uitgenodigd zijn.

De kosten van deze vrijwillige onderdelen vallen echter niet onder de vrijwillige ouderbijdrage en worden dan ook apart berekend. Indien de individuele ouder/verzorger deze kosten niet wenst te betalen, betekent dit voor de leerling uitsluiting van schoolreis/schoolkamp. De leerling krijgt dan les op school. Een indicatie van de kosten vindt u hieronder. De mogelijkheid wordt geboden gedurende het cursusjaar hiervoor te sparen. groep 1-2 schoolreis

•

groep 8 5 dagen kamp € 120,00

23

5.8 Verjaardagen leerkrachten Elke leerkracht viert zijn/haar verjaardag met de eigen groep. U wordt hiervan tijdig door de leerkracht en/of klassenouder op de hoogte gesteld. In de groep is er die dag een feestelijk programma. De klassenouder verzorgt een gezamenlijk cadeau van de kinderen.

24

6. Leerlingenzorg 6.1 Leerlingenzorg Deze zorg bestaat niet alleen uit het volgen van de ontwikkeling van alle leerlingen, maar ook uit extra aandacht voor ‘opvallende’ leerlingen. Hieronder verstaan we kinderen die tijdens hun ontwikkeling, gezien de observaties en toetsen, extra aandacht en zorg nodig hebben. Als blijkt dat een leerling de leerstof onvoldoende beheerst of ver boven het niveau presteert, dan wordt door de leerkracht, eventueel in samenwerking met de IB-er activiteiten binnen het groepsplan opgesteld. Hierin staat vermeld hoe en binnen welke periode de leerkracht de leerling binnen de eigen groep gaat begeleiden. Indien het groepsplan onvoldoende resultaat oplevert, kan de leerling aangemeld worden bij de IB-er. Deze beoordeelt in samenwerking met de interne remedial teacher of het kind voor extra hulp van de interne remedial teacher buiten de groep in aanmerking kan komen. De ouders/verzorgers worden uiteraard van het voorgaande op de hoogte gesteld. 6.1.1. Leerlingenzorg door externen onder schooltijd In toenemende mate schakelen ouders/verzorgers op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp in om extra zorg voor hun kinderen te organiseren. Daarvoor is een regeling vastgesteld, getiteld ‘Leerlingenzorg door externen onder schooltijd’. U vindt deze regeling op de website van de Vondelschool. De school staat in het beginsel afwijzend tegenover externe hulp onder schooltijd. Indien er sprake is van een medische indicatie of indien er door de IB-er en de directie kan worden aangetoond dat de te verlenen hulp een onmisbare schakel in het hulpverleningsproces is, dan wordt hierop een uitzondering gemaakt. Als dit is aangetoond, dient er door de ouders/verzorgers en de directeur een overeenkomst ondertekend te worden. In deze overeenkomst dienen goede afspraken gemaakt te worden over de frequentie, tijdsduur en wijze waarop terugkoppeling naar school plaatsvindt. Op deze manier kunnen school en bevoegd gezag niet aansprakelijk worden gesteld voor de kwaliteit of gevolgen van de door de externe hulpverlener geleverde diensten en producten. De school is niet aansprakelijk voor de, door dit verzuim, gemiste lessen. Deze lessen worden in principe niet ingehaald. Uiteindelijk beslist de directeur in samenwerking met de IB-er, voor elke aanvraag afzonderlijk, of de school wel of geen medewerking verleent. De directeur maakt hierbij een afweging tussen het belang van de leerling en de organisatorische en eventueel taakverzwarende elementen voor de Vondelschool de betreffende leerkracht(en). 6.2 Vorderingencontrole / leerlingdossier Om de ontwikkeling van de kinderen goed te kunnen volgen, worden volgens een vast schema de leerlingen regelmatig geobserveerd en getoetst (zie ook 6.3: leerlingvolgsysteem). De observatie- en toetsresultaten, alsmede de eventuele handelingsplannen, verslagen van oudergesprekken en externen, worden verzameld en vormen het leerlingdossier.

25

6.3 Leerlingvolgsysteem onderwijs (LOVS) Om de ontwikkeling van de kinderen in de gaten te houden, maken wij gebruik van Citotoetsen, waaronder de entreetoets in de groep 7. De resultaten van het Citoleerlingvolgsysteem worden systematisch in kaart worden gebracht. Deze Cito-toetsen toetsen de vaardigheden van de leerling als geheel. Deze toetsen bevatten dus een veel groter deel van de lesstof dan bij methodegebonden toetsen. Methodegebonden toetsen zijn beheersingstoetsen, er wordt getoetst waaraan de leerlingen de afgelopen twee/drie weken hard hebben gewerkt. Deze toetsen worden vaak beter gemaakt. Op deze wijze kan de ontwikkeling gedurende de hele schoolperiode nauwkeurig worden bewaakt. Deze toetsen worden aangevuld met de (kleuter)observaties, de Pravooobservaties, de AVI-, LOT- en LAT-toetsen (de Leidse optel- en aftrektoets), de groepssociogrammen en een programma ten behoeve van de sociaal-emotionele ontwikkeling, te weten het Licor. Bij de (rapport)gesprekken wordt het Citoleerlingvolgsysteem door de leerkracht(en) met de ouders/verzorgers besproken. 6.4 Leerlingbespreking De leerlingbespreking is een vast agendapunt op de bouwvergadering (onderbouwgroepen 1 tot en met 4 en bovenbouwgroepen 5 tot en met 8). Hier worden op initiatief van de groepsleerkracht en/of IB-er de kinderen die extra zorg nodig hebben besproken. Tevens worden drie speciale leerling-besprekingen gepland, waarbij in elk geval alle (zorg)leerlingen besproken worden. Deze bespreking vinden plaats met de groepsleerkracht(en) en de IB-er. 6.5 Passend onderwijs Doel van de nieuwe wet is dat alle leerlingen, dus ook leerlingen die extra ondersteuning in de klas nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen. De essentie van het onderwijs blijft hetzelfde: iedere leerling uitdagen het beste uit zichzelf te halen. Uitgangspunt bij passend onderwijs is: regulier als het kan, speciaal als het moet. Er zijn leerlingen die het beste tot hun rechtkomen in het reguliere onderwijs, terwijl voor andere leerlingen het speciaal onderwijs de meeste mogelijkheden biedt. In het kader van passend onderwijs wordt er nauw samengewerkt met het Regionaal Samenwerkingsverband en Orthopedagogisch Onderwijsinstituut Unita, met als doel het aantal leerlingen binnen het speciaal onderwijs zoveel mogelijk te beperken. De leerkrachten nemen alle mogelijke maatregelen om de kinderen bij het niveau van de groep te houden. Hierbij denken we o.a. aan de extra en verlengde instructies, hulp vanuit de RT-er, of hulp door ouders. Wanneer de genomen maatregelen niet tot het gewenste resultaat leiden, vindt overleg plaats tussen ouders/verzorgers, school en eventuele hulpverleners. Dit overleg kan uitmonden in een besluit de leerling via een multi disciplinair overleg, genoemd het MDO en het groeidocument bij het zorgplatform van samenwerkingsverband (SWV) Unita aan te melden. Deze zorgcommissie kan in overleg besluiten tot nader onderzoek of een andere vorm van extra ondersteuning/zorgarrangement voor de leerling. Dit gebeurt altijd met toestemming en in overleg met de ouder(s)/verzorger(s). Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs of speciaal onderwijs, kan pas na het doorlopen van de routing van het MDO. De IB-er (zie punt 6.1) coördineert dit onderdeel van de leerlingenzorg. 26

6.6 Zorg Advies Team Sinds enkele jaren kan elke basisschool in de Gooi & Vechtstreek gebruiken maken van het Zorg Advies Team Primair Onderwijs (ZAT PO). Hierin werken onderwijs en jeugdzorg samen. Het ZAT PO bestaat uit: • Versa Welzijn (maatschappelijk werk). • Regionaal Bureau Leerlingzaken (leerplicht). • GGD Gooi & Vechtstreek (schoolarts en/of –verpleegkundige). • De IB-er(s) van de Vondelschool. Een ZAT PO komt twee tot vier keer per schooljaar bijeen. De bijeenkomst kan altijd door een directielid worden bijgewoond. Alleen leerlingen waar zorg over bestaat en waarover de school advies of ondersteuning wil vragen aan de bovenstaande deelnemers worden besproken. Bijvoorbeeld: • Kinderen die onderzocht moeten worden, maar ouders/verzorgers willen dat niet; • Kinderen waarvan de ouders/verzorgers moeite hebben met de opvoeding/verzorging; • Kinderen die heel verdrietig zijn; • Kinderen met zieke ouders; • Kinderen die vaak ziek zijn; of • Kinderen die erg vaak blauwe plekken hebben zonder duidelijke oorzaak. In de ZAT PO-bespreking wordt niet alleen de hulpvraag goed geanalyseerd, maar ook worden de hulpverleningsmogelijkheden besproken. Ouders/verzorgers worden op de hoogte gesteld door de IB-er dat hun kind besproken gaat worden.

6.8 Zorg voor meerbegaafde leerlingen De zorg voor leerlingen strekt zich ook uit over een groep leerlingen die over het algemeen goed presteren en op één of meer gebieden uitzonderlijk hoog presteren. Grofweg bestaan er drie mogelijkheden die de Vondelschool deze leerlingen kan bieden: • Compacten • Verrijken/verdiepen/verbreden • Versnellen Compacten Voor compacten kan worden gekozen als de leerling op een of meerdere gebieden zich de nieuw aangeboden stof snel eigen maakt en herhaling niet nodig is, c.q. tot verveling of onderpresteren leidt. Dit kan voor één vakgebied worden toegepast (meestal rekenen) of voor meerdere gebieden met het doel de leerling in de volle breedte een groep te laten versnellen (=overslaan). Verrijking (of verdieping c.q. verbreding) vindt plaats door middel van: het aanbieden van zelfstandig werkmateriaal en opdrachten; werken aan rekentijgers en somplex (vakgebied rekenen); en de deelname aan 'Vooruit', waarbij zelfstandige opdrachten kunnen worden uitgekozen en in de klas verwerkt worden. Versnellen is mogelijk in de volle breedte. Er is sprake van ‘een klas overslaan’. Dit is een uiterste waarvan alleen gebruik wordt gemaakt als ander aanbod onvoldoende uitkomst biedt. 6.9 Rapportage aan de ouders Volgens onderstaand schema rapporteren we aan de ouders/verzorgers:

6.7 Aandachtsfunctionaris Elke organisatie die werkt met ouders en/of kinderen is verplicht om een Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling te hanteren, zo ook de Vondelschool. De wettelijke verplichte taak van scholen met betrekking tot (een vermoeden van) kindermishandeling en huiselijk geweld, waarbij de oorzaak buiten de school ligt, is het signaleren en aankaarten ervan bij de verantwoordelijke instanties. De Vondelschool hanteert hiervoor de landelijke meldcode kindermishandeling. Er is een landelijke telefoonlijn voor vragen over en het melden van (vermoedens van) kindermishandeling (24 uur per dag bereikbaar met automatische doorschakeling naar een regionaal AMK) De aandachtsfunctionaris ziet er op toe dat de Meldcode gehanteerd wordt en bewaakt de interne procedure van de school met betrekking tot het Protocol Kindermishandeling. De aandachtsfunctionarissen op school zijn tevens de IB-ers: Alie ten Have (groepen 1 tot en met 4) en Wanja Wildschut (groepen 5 tot en met 8). Advies en Meldpunt voor Kindermishandeling: tel.: 0900 – 1231230. Zie ook de website www.watkanikdoen.nl

november

groep 1 2

rapport ---

groep 3 t/m 7

rapport X

groep

rapport

maart

10-minuten gesprek X

10-minuten gesprek X X

rapport -X

februari

rapport X

10-minuten gesprek X

juni rapport X

rapport

10-minuten gesprek

oktober, december, januari

8

adviesgesprek oktober: voorlopig advies(gesprek) Voortgezet Onderwijs dec./jan: rapport en definitief advies Voortgezet Onderwijs

juni

rapport ---

november

december

27

10-minuten gesprek X X

mei

juni

rapport

--

Uitslag eindtoets cito

X

28

Bij de groepen 1-2 bestaat het gesprek uit een verkennend gesprek over de ontwikkeling van het kind en de bevindingen en vragen van ouders. Daarnaast zullen de ontwikkelingsleerlijnen tijdens dit 10-minutengesprek aan de orde komen. De ouders kunnen natuurlijk ook een afspraak bij de leerkracht maken wanneer zij zorg en/of vragen hebben over hun kind, dat geldt vice versa ook voor de leerkrachten.

7. Contacten tussen de school en de ouders

De rapporten voor de groepen 3 tot en met 8 worden aan de kinderen meegegeven. Het eerste rapport voor de groepen 3 tot en met 7 is een kort verslag waarin rapportage wordt gedaan van de sociaal-emotionele ontwikkeling. In de rapportage van de groep 3 zal tevens verslag worden gedaan van de herfstsignalering. Het rapport van groep 8 in december is een volledig rapport (zie advisering en gesprekken 11.5 blz. 45). In de week nadat u (groepen 3 tot en met 8) het november en februari rapport heeft ontvangen, worden de 10-minutengesprekken gehouden om het rapport toe te lichten. Tijdens deze gesprekken wordt het Cito leerlingvolgsysteem door de leerkrachten met de ouders/verzorgers besproken. Tevens kunt u vóór het gesprek het werk van uw kind bekijken. Na de 10-minutengesprekken moet het rapport ondertekend terug naar school; aan het eind van groep 8 mogen de leerlingen het behouden. Na het juni rapport kan er natuurlijk ook een gesprek plaatsvinden op verzoek van ouders en/of leerkrachten. Behalve rapportage via het rapport en de gesprekken vindt er wekelijks een ‘verkapte’ rapportage plaats op de lesbrieven die de ouders/verzorgers via de kinderen in de groepen 3 tot en met 8 ontvangen.

7.1 Spreken met de leerkrachten In principe kunt u de leerkracht altijd na schooltijd spreken (en dan liefst op afspraak, deze kunt u bijvoorbeeld maken via e-mail). Liever niet vóór schooltijd, tenzij het heel urgent is, want dan zijn de leerkrachten er voor de kinderen. Bovendien willen alle leerkrachten om 8.30 uur en om 13.15 uur graag met de les beginnen. 7.2 Inloopochtenden (informatie voor nieuwe ouders) Voor al die ouders die overwegen hun kind naar de Vondelschool te laten gaan, houden we drie keer per schooljaar een ‘inloopochtend’. U kunt de gehele school bezichtigen en in alle groepen een kijkje nemen. We zien u graag rond 9.00 uur binnen school, zodat we eerst korte algemene informatie kunnen geven, waarna we in twee groepen door de school gaan. Deze ochtenden zullen gehouden worden op vrijdag 3 oktober 2014, vrijdag 6 februari 2015 en vrijdag 22 mei 2015 van 09.00 uur tot 11.00 uur. Mocht uw kind geplaatst kunnen worden, dan vindt er altijd een gesprek plaats met één van de directieleden. 7.3 Ziektemelding Wij verzoeken u bij ziekte uw kind vóór schooltijd telefonisch, met vermelding van de aard van de ziekte, af te melden. Telefoonnummer 035-6912698. 7.4 Niet mee kunnen doen aan bewegingsonderwijs Wij verzoeken de ouders/verzorgers van leerlingen die van gymnastiek vrijgesteld moeten worden, dit schriftelijk bij de leerkracht te melden. 7.5 Informatiestroom Naast deze schoolgids en de schoolkalender kennen wij het Vondelnieuws: een bulletin, waarin belangrijke gebeurtenissen en/of zaken vermeld staan. Het Vondelnieuws verschijnt ongeveer twintig keer per schooljaar. Deze ontvangt u via e-mail of een link via e-mail waarna u terecht komt op onze website. Daarnaast is er de schoolkrant Vondelkanjer. Deze schoolkrant staat altijd in het teken van een bepaald thema, bijvoorbeeld familie of idolen. Vele kinderen dragen bij door middel van het inleveren van tekeningen, stukken tekst of interviews. Deze gedrukte krant verschijnt vier keer per schooljaar. Ook is er de website: www.vondelweb.nl. Onze website heeft twee doelgroepen: • nieuwe ouders: informatie. • huidige ouders: informatie over groepen, foto’s van diverse uitvoeringen, musicalfoto’s, projecten, excursies en festiviteiten. Ten slotte zijn er in de gang prikborden voor o.a. aankondigingen en de gedrukte versie van het Vondelnieuws. Bij de groepen 1 en 2 hangt er ook een informatiebord naast de deur van het lokaal.

29

30

Informatie specifiek voor een groep, bijvoorbeeld over activiteiten, mededelingen voor ouders, verzoeken van leerkrachten voor ondersteuning bij excursies, kunnen ook via e-mail verstuurd worden. E-mail zal alleen gebruikt worden voor informatie op organisatorisch gebied. 7.6 Huisbezoek De leerkrachten van de groepen 1 en 2 bezoeken gedurende het cursusjaar alle leerlingen van groep 1 en nieuwe leerlingen in groep 2 thuis. Wij vinden het belangrijk dat ieder kind op de Vondelschool eenmaal in zijn schoolloopbaan een bezoek van juf of meester heeft gehad. Informatie over deze huisbezoeken krijgt u via de leerkrachten zelf te horen.

Als het nodig mocht zijn dan wordt de klacht doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon. De ouders/verzorgers kunnen zelf ook contact opnemen met één van de externe vertrouwenspersonen. Deze vertrouwenspersonen zijn geheimhouding plichtig. Voor onze school is dat: Mevrouw Heleen de Jong E-mail: [email protected] Telefoon: 0235271946 Ook kan degene die een klacht heeft ervoor kiezen om deze in te dienen bij de Landelijke Klachtencommissie, waar wij als school bij zijn aangesloten. Dit moet altijd schriftelijk gebeuren.

7.7 Ouderavonden • In september vindt een kennismakings- of informatieavond plaats waarbij het bestuur, de directie en de MR algemene informatie geven en de leerkracht vertelt, wat er het komende schooljaar in de groep gaat gebeuren. • In januari/februari is er ook een groepsinformatieavond. Deze avond heeft een evaluerend karakter. • Tegen het einde van het cursusjaar wordt door het personeel voor alle ouders een jaarafsluitingsavond georganiseerd om met hen het schooljaar gezamenlijk af te sluiten. • Ook kennen wij ouderavonden met een bepaald thema, zoals het kanjerproject of digitaal pesten.

De landelijke organisaties van ouders, schoolleiders, besturen en onderwijsvakbonden zijn in gezamenlijk overleg gekomen tot een klachtenregeling voor het openbaar en bijzonder primair onderwijs. De Vondelschool is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie van het VBS (Verenigde Bijzondere Scholen). De klachtencommissie is te bereiken op de volgende wijzen: Telefoonnummer 070-3315244 Postbus 95572, 2509 CN Den Haag E-mail: [email protected]

7.8 Klachtenregeling Het kan voorkomen dat u het niet eens bent met de gang van zaken op school. 1. In geval van klachten met betrekking tot het eigen kind en/of de groepsleerkracht dient u zich in eerste instantie tot de groepsleerkracht zelf te wenden. Het liefst op afspraak en na schooltijd. 2. In het geval u na dit gesprek ontevreden blijft of indien u klachten heeft met betrekking tot de algemene gang van zaken op school of de directie zelf, kunt u zich wenden tot de directie. 3. Als met betrekking tot een klacht een bespreking met de directie in uw ogen tot een onbevredigend resultaat heeft geleid, kunt u zich wenden tot het bestuur van de Stichting ABBG. In de meeste gevallen is een gesprek met de leerkracht of andere direct betrokkenen voldoende om de kwestie op te lossen. Mocht u het gevoel hebben dat u niet serieus wordt genomen of dat er niet goed naar u wordt geluisterd, dan kunt u de zaak met de directie, het bestuur van de Stichting ABBG, de interne contactpersoon of de externe vertrouwenspersoon bespreken. De interne contactpersoon (ICP) is door de school aangesteld om er zorg voor te dragen dat klachten van kinderen of ouders/verzorgers altijd serieus worden genomen en op een zorgvuldige manier worden afgehandeld. Elke ouder/verzorger kan een beroep doen op de interne contactpersoon indien er een probleem is, van welke aard dan ook, waar u of uw kind niet met de groepsleerkracht of de directie over wilt of durft te praten. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld.

De volledige tekst van de klachtenregeling kunt u opvragen bij de directie of het bestuur van de Stichting ABBG. Ten overvloede zij gemeld, dat noch de klassenouders, noch de medezeggenschapsraad en onderwijsinspecteur een rol spelen in de klachtenbehandeling. Naast de algemene klachtenregeling is er een klachtenregeling seksuele intimidatie. De tekst van deze klachtenregeling is verkrijgbaar bij zowel de vertrouwenspersonen (zie rubriek 15.3) als bij de directie en het bestuur van de Stichting ABBG. 7.9 Leerplicht - Verzuim In de Leerplichtwet 1969 is de leerplicht geregeld. Leerplicht geldt voor kinderen van 5 tot en met 16 jaar, vanaf de eerste dag van de maand nadat een kind 5 jaar wordt tot het einde van het schooljaar waarin het 16 jaar is geworden, of aan het einde van het twaalfde schooljaar. De basisschoolperiode telt mee voor acht jaar, ook als de leerling hier in werkelijkheid korter over gedaan heeft. De meeste kinderen gaan al naar school als ze 4 jaar oud zijn. Ze vallen dan nog niet onder de Leerplichtwet, maar voor hen gelden wel de regels die de school voert over aanwezigheid en het volgen van het onderwijs. De Leerplichtwet is streng. De wet zorgt ervoor dat ieder kind tot zijn 18e verjaardag naar school gaat en op een school staat ingeschreven. Ouders/verzorgers zijn er verantwoordelijk voor dat dit ook daadwerkelijk gebeurt. Ze worden er dan ook op aangesproken als dat niet gebeurt. Scholen zijn verplicht ongeoorloofd verzuim te melden. Natuurlijk let de school er dagelijks op dat uw kind niet zonder duidelijke reden van school wegblijft. Dagelijks wordt aan de hand van absentielijsten in alle groepen gecontroleerd of er leerlingen afwezig zijn.

De interne contactpersoon bij ons op school is: Mevrouw Alie ten Have Werkdagen: maandag, dinsdag, woensdag en donderdag. 31

32

De ouders/verzorgers moeten indien een leerling met een geldige reden (ziekte) de school niet kan bezoeken dit voor aanvang van de school telefonisch of schriftelijk melden. Zijn leerlingen niet in de groep aanwezig, zonder dat dat gemeld is (ziekte, verlof, e.d.), dan worden de ouders/verzorgers gebeld. De leerplichtambtenaar controleert of de leerplicht wordt nageleefd. Als een kind niet meer naar school wil omdat het een probleem heeft, dan zoekt de leerplichtambtenaar, in overleg met school en ouders/verzorgers, naar een oplossing. Ouders/verzorgers zijn en blijven echter primair verantwoordelijk voor het kind. Is er sprake van ongegrond verzuim, dan zijn ouders/verzorgers en leerlingen (vanaf 12 jaar) aansprakelijk. 7.10 Verlofregeling • 4-jarigen: Kleuters van 4 jaar zijn nog niet leerplichtig. Mocht u op vakantie gaan, dan stelt u ons via het aanvraagformulier verlof, verkrijgbaar bij de directie, altijd op de hoogte. •

5-jarigen en ouder: Vanaf de eerste dag van de maand dat uw kind 5 jaar wordt tot het einde van het schooljaar waarin uw kind 16 jaar wordt, is het op grond van de Leerplichtwet verplicht naar school te gaan (leerplichtig). U kunt meer informatie vinden op www.rblgooi.nl of op www.rijksoverheid.nl.

Voor verlof voor uw kinderen gelden de volgende regels: Er is wettelijk verlof mogelijk bij gewichtige omstandigheden. Dit zijn in beginsel externe, veelal buiten uw wil gelegen zaken. Het kan gaan om doktersbezoek, verhuizing, huwelijk van bloed- of aanverwanten, huwelijks- of ambtsjubileum, ernstige ziekte van familieleden. Als u denkt dat er gewichtige omstandigheden zijn om vrijstelling van schoolbezoek te vragen, dan kunt u een verzoek voorleggen aan de directie. Een verzoek om vakantieverlof kunt u alleen indienen wanneer: • uw werkgever u geen vakantie kan geven tijdens de schoolvakanties van uw kind(eren); in dit geval dient u een werkgeversverklaring te overleggen; • de aard van uw beroep geen vakanties toelaat tijdens de schoolvakanties. Deze vakantie mag niet langer duren dan tien schooldagen en niet samenvallen met de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar. Het gaat uitsluitend om een eerste en enige vakantie in een schooljaar. Een verzoek om verlof voor een korte dan wel langere periode dient u uiterlijk zes weken vóór de verlangde periode in bij de directie. Wanneer een verzoek later wordt ingediend, wordt een tijdige beslissing niet gegarandeerd. Alle verlofaanvragen zullen getoetst worden aan bovenstaande criteria en worden eventueel overlegd met de leerplichtambtenaar. Voldoet de aanvraag niet aan de criteria, dan wordt er geen toestemming verleend. Neemt u dan tóch verlof op, dan wordt dit doorgegeven aan de leerplichtambtenaar als ongeoorloofd schoolverzuim. De leerplichtambtenaar zal dan contact met u opnemen over de te nemen maatregelen.

7.11 Adres- en e-mailadreswijziging Wilt u eventuele adres- en e-mailadreswijzigingen zo spoedig mogelijk doorgeven aan: • de directie en/of administratie en de groepsleerkracht • Campina op school, indien u een schoolmelkabonnement heeft • SKBNM, indien uw kinderen gebruik maken van de TSO. 7.12 Website Vondelschool De website van de Vondelschool is te vinden op www.vondelweb.nl en is voor een groot gedeelte opgebouwd uit informatie uit de schoolgids en de schoolkalender. Ook zijn er verslagen van evenementen zoals uitvoeringen van bijvoorbeeld musicals en speciale acties te vinden. Er wordt regelmatig de meest recente informatie op de website geplaatst voor huidige ouders, toekomstige ouders en leerlingen. Met betrekking tot de veiligheid en privacy heeft de Vondelschool een aantal zaken afgesproken. Op de website staat het privacy statement. De volgende privacyregels gelden voor onze website: 1. Via het inschrijfformulier en de Schoolgids wordt aan de ouders/verzorgers kenbaar gemaakt dat de school een website heeft. Op het inschrijfformulier worden ouders/verzorgers gevraagd om aan te geven dat ze bezwaar maken tegen het publiceren van beeld- en geluidsmateriaal van hun kinderen in de schoolkrant en op de website zijn. 2. Van kinderen worden alleen voornamen op de website geplaatst (werkstukjes, verslagen van activiteiten, etc.). 3. Als er een foto wordt geplaatst, worden daarbij geen (voor-)namen geplaatst. 4. Bij vermelding van persoonlijke gegevens van hen die bij de school betrokken zijn zullen geen telefoonnummers, e-mail- en/of privéadressen vermeld worden. Wel kunnen locatieadressen vermeld worden (bestuur, directie, administratie, schoolarts of inspectie). 5. Indien een betrokkene bij de school bezwaar maakt tegen informatie over hem/haar of over zijn/haar kind(eren) en/of beeldmateriaal van zijn/haar kind(eren) dat op de website gepubliceerd is, dan zal de websitebeheerder deze informatie op verzoek verwijderen. 7.13 Maken en verspreiden van (digitale) foto’s Het is voor alle betrokkenen bij de Vondelschool toegestaan foto- en/of filmopnamen te maken tijdens de uitvoeringen. Individuele ouders kunnen hier geen bezwaar tegen maken. De school doet een beroep op betrokkenen om verantwoordelijk met alle opnamen om te gaan en verspreiding te beperken tot de bij de Vondelschool betrokkenen. Zonder toestemming van betrokkenen, is het niet wenselijk om beeldmateriaal te publiceren via algemeen toegankelijke media, bijvoorbeeld Facebook. 7.14 Het verspreiden van het Vondelnieuws De nieuwsbrief of de link wordt via e-mail verzonden, waarbij de e-mailadressen niet zichtbaar zijn. Ouders/verzorgers die geen internet en/of e-mailadres hebben kunnen altijd een papieren versie vragen aan de leerkracht.

Wij doen een dringend beroep op u om de vakantieregeling te raadplegen bij het maken van vakantieplannen; wij vermelden de vakantieregeling van dit cursusjaar in deze schoolgids, de schoolkalender en op de website. Die van het volgend cursusjaar vermelden wij tijdig in het Vondelnieuws en op de website. 33

34

8. Tussen- en buitenschoolse opvang 8.1 Tussenschoolse opvang (TSO) Uiteraard bestaat de mogelijkheid om tussen de middag op de Vondelschool over te blijven. De Stichting Kinderopvang Bussum Naarden Muiden Muiderberg (SKBNM) verzorgt de tussenschoolse opvang bij de Vondelschool. Dat betekent dat het overblijven wordt begeleid door pedagogisch medewerkers van de SKBNM in samenwerking met een aantal vrijwilligers. Hierbij wordt gestreefd naar een maximale groepsgrootte van 18 leerlingen. Werkwijze Het TSO team eet met de kinderen in de klas en is verantwoordelijk voor een ontspannen sfeer. Na of voor het eten spelen de kinderen onder begeleiding binnen of buiten. Binnen kunnen de kinderen spelletjes doen, tekenen, knutselen en begeleide activiteiten in onder andere de speelzaal. Buiten kunnen zij rennen, spelen en lekker uitwaaien. Kinderen zijn niet verplicht om deel te nemen aan de activiteiten die begeleid worden. Het uitgangspunt van de TSO is dat het om de vrije tijd van de kinderen gaat, zodat ze even los zijn van het leren en weer nieuwe energie kunnen opdoen voor het middagprogramma.

8.1.1 Schoolmelk Op school wordt gelegenheid geboden om diverse melkproducten - halfvolle melk, chocolademelk, framboosdrank en drinkyoghurt – te drinken. De melk wordt op school gedronken en niet mee naar huis genomen. (NB: Op de eerste drie dagen na de vakanties is er nooit schoolmelk!) U kunt zich op schoolmelk abonneren via de website www.campinaopschool.nl. Ook kunt u daar wijzigingen doorvoeren. De betaling van deze melkproducten geschiedt per acceptgiro. Voor de ‘melkzaken’ kunt u ook terecht bij Brigitte van Hamersveld (leerkracht groep 1-2C). 8.2 Buitenschoolse opvang Het bestuur van de Stichting ABBG heeft met de Stichting Kinderopvang Bussum Naarden Muiden Muiderberg (SKBNM) een convenant ondertekend. Kinderen van scholen, aangesloten bij het SKBNM, hebben voorrang boven kinderen van niet-aangesloten scholen. Desondanks kan er sprake zijn van een wachtlijst bij de SKBNM. Het aanmelden geschiedt via de SKBNM. Voor informatie en aanmelding verwijzen we u naar telefoonnummer 035-6970075 of naar de website van de SKBNM: www.skbnm.nl Als uw kind ziek is, dient u uw kind zelf af te melden bij de BSO.

De SKBNM verzorgt in opdracht van het bestuur vanuit haar servicebureau de kindadministratie, facturering en boekhouding. U kunt kiezen voor een overeenkomst voor vaste dagen en/of voor incidenteel overblijf via een strippenkaart. Kiest u voor vaste dagen, dan gaat u een overeenkomst aan voor een minimale periode van een maand. De kosten zijn € 2,50 per keer bij vaste dagen. Indien u gebruik maakt van een strippenkaart dan zijn de kosten € 2,80 per keer. Per maand, wordt € 9,75 in rekening gebracht. Een schooljaar bevat tien maanden voor de berekening van de gemiddelde prijs per overblijf dag per maand. Mutaties en inschrijvingen kunt u doorgeven aan Kirsten Koetsier op de volgende wijzen: e-mail: [email protected]; telefoonnummer: 035-6970075. Af- en aanmelden per schooldag Bij een abonnement; als uw kind wel naar school gaat, maar die dag geen gebruik maakt van de TSO, dient u hem of haar af te melden. Kinderen die gebruik maken van strippenkaarten worden uiteraard aangemeld door u voor de relevante dag. Voor de leerlingen in de groepen 1 en 2 kunt u dit doen via de lijsten op de prikborden. Voor de leerlingen uit de andere groepen kunt u dit doen vóór 09.30 uur via het e-mailadres: [email protected]. Graag onder vermelding van de naam van uw kind, in welke groep hij of zij zit en bij welke leerkracht. Wij zorgen er dan voor dat uw kind wordt bij- of afgeschreven op de overblijflijst. Afmelden bij ziekte Uiteraard zorgen de leerkrachten ervoor dat de kinderen die bij ons ziek gemeld worden ook op de overblijflijst worden afgemeld. Mutatie en inschrijfformulieren Wij hebben op school de mutatie- en inschrijfformulieren voor de TSO, mocht u nog iets willen wijzigen of mocht u zich nog willen inschrijven. U kunt deze formulieren ook vinden op de website van SKBNM. Tot uiterlijk 1 maand voor aanvang van de nieuwe periode kunt u wijzigingen doorgeven. 35

36

Mobiele telefoons, iPods, mp3-spelers, game boys e.d. 9. Schoolregels De beste leeromgeving voor een kind is een veilige leeromgeving. Werken aan veiligheid op school vraagt om heldere schoolregels die op een positieve manier worden uitgedragen en die we consequent naleven. Op de fiets naar school Onze fietsenstallingen zijn alleen bestemd voor kinderen, die ver van school wonen. De fietsen van de groepen 1 t/m 3 worden op het kleuterplein geparkeerd. De overige groepen hebben een fietsenstalling aan de achterkant van de school. De school neemt geen enkele verantwoordelijkheid voor gestalde fietsen. Op het plein is het fietsen, ook door de ouders/verzorgers, niet toegestaan.

Het gebruik van allerlei mobiele en/of elektronische apparaten neemt steeds verder toe (bijvoorbeeld mobiele telefoons, iPods, mp3-spelers en game boys). Steeds vaker nemen de kinderen dit soort apparaten ook mee naar school. Hoewel we de enorme aantrekkingskracht hiervan op kinderen begrijpen, vinden we dat als school een ongewenste ontwikkeling. De Vondelschool is van mening dat kinderen onder schooltijd geen van de hierboven genoemde mobiele of soortgelijke apparaten nodig hebben. Als het noodzakelijk is dat kinderen moeten telefoneren, dan kunnen ze dat altijd doen met de schooltelefoon. Een bovengenoemd apparaat heeft de volgende nadelen: • Het leidt de kinderen af van hun werk • Het kan zijn dat de mogelijkheden onjuist worden gebruikt (door bijvoorbeeld foto’s of filmpjes op het internet te plaatsen)

Plein Buiten schooltijd wordt aan de buurtkinderen extra speelgelegenheid aangeboden. Het plein wordt in principe na 17.30 uur afgesloten. (Voet)Ballen De kinderen mogen voetballen op het schoolplein op de twee bekende voetbalvelden. Tevens mogen zij met een zachte bal spelen bij de doel/korfpalen op een door de leerkrachten aangewezen plaats en tijd. Ballen, die over de hoge afrastering naast de school komen, worden niet teruggehaald om de overlast voor de buren zoveel mogelijk te beperken. Na schooltijd kunnen leerlingen, in overleg met de ouders, de bal zelf terugvragen. Van 08.15 uur tot 08.30 uur en 15.15 uur tot 15.30 uur mag er op het plein niet gevoetbald worden in verband met het brengen en halen door de kinderen van hun fiets uit de stalling. Binnenkomst De kinderen gaan bij binnenkomst meteen rustig naar de klas. De bel luidt om 8.20 uur en om 13.07 uur. Wij verzoeken de ouders vriendelijk doch dringend de klas en de school te verlaten, zodra de lessen aanvangen; dus stipt om 8.30 en 13.15 uur. De kinderen van groep 3 mogen tot de herfstvakantie door de ouder(s) nog naar de klas gebracht worden, daarna niet meer. De ouders van de kinderen van groep 4 mogen de kinderen in de eerste schoolweek naar de klas brengen, daarna gaan de kinderen zelfstandig naar de klas. Speelgoed Het meenemen van speelgoed is alleen toegestaan als een kind jarig is (geweest) of op verzoek van de leerkracht. De school neemt geen enkele verantwoordelijkheid voor het zoekraken en/of beschadigen van meegebracht speelgoed e.d.

37

Dit is vervelend voor alle betrokkenen. Als school hebben we begrip voor het feit dat u als ouders/verzorgers het een veilig gevoel vindt als uw kind onderweg bijvoorbeeld een mobiele telefoon op zak heeft. We willen de kinderen daarom niet verbieden om een apparaat mee naar school te nemen. Aan het meenemen hiervan zijn echter wel enkele regels verbonden: • Binnen de school mag het apparaat niet aan zijn (dus ook niet op de gang!). Dat betekent; uitzetten op het plein, voordat je naar binnen gaat • Het apparaat staat uit gedurende de hele schooltijd (dus: ook tijdens pauze, onderweg naar gym en tijdens de overblijf!) • Bij binnenkomst in de klas wordt het apparaat ingeleverd bij de leerkracht die een speciaal kluisje heeft om de apparaten te bewaren. Dus: niet in jas of tas laten zitten! Deze regels gelden ook voor buitenschoolse activiteiten, zoals kampen en schoolreisjes. Als een kind tijdens schooltijd toch wordt gezien met een apparaat, of als een kind het apparaat binnen school aan heeft staan, dan zal deze in beslag worden genomen. Het apparaat wordt vervolgens overgedragen aan de directie. Die geeft het niet eerder terug dan aan het einde van de volgende schooldag. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor schade of vermissing aan het apparaat. Ouders/verzorgers worden verzocht tijdens de gesprekken met leerkrachten en directie hun mobiele telefoon niet te gebruiken. Snoep Er mag op school niet gesnoept worden, tenzij de leerkracht het de kinderen op bepaalde momenten toestaat. Wij verzoeken u dan ook dringend de kinderen geen snoep mee te geven. Het kan een aanleiding zijn voor onenigheid tussen de kinderen onderling. Ook is het bepaald niet leuk voor het kind van wie de ouders zich wel aan deze regel houden. Voor alle duidelijkheid: tot snoep rekenen we ook kauwgom. Tevens verzoeken wij u kritisch te blijven ten aanzien van snoepachtig etenswaar voor de korte en middagpauze: smarties noemen wij snoep, rozijnen niet.

38

Normen en waarden In het kader van normen en waarden hebben we, naast de kanjertraining, in overleg met alle kinderen 14 regels opgesteld, waarvan de ouders door middel van een ouderavond ook op de hoogte gesteld zijn: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

10. Overige zaken 10.1 Schoolbenodigdheden Gymnastiekkleding: De gymkleding moet zo zijn dat de leerlingen zich er vrij in kunnen bewegen. Voor de jongens een sportbroekje en T-shirt; voor de meisjes hetzelfde of een gympakje. Ter voorkoming van eventuele verspreiding van voetwratten is het dragen van gymschoenen op voorschrift van de GGD verplicht gesteld. Deze gymschoenen, ook die van de kleuters, moeten een rubberen zool hebben en mogen alleen gedragen worden tijdens de gymlessen en niet op straat. Tijdens de gymles mogen de kinderen geen sieraden dragen. De gymkleding wordt bewaard in een zgn. gymzak, voorzien van naam, die aan de kapstok gehangen kan worden. Géén plastic zak! Wassen: Wij verzoeken u er op toe te zien, dat uw kind de gymkleding regelmatig mee naar huis neemt om alles te laten wassen.

We doen elkaar geen pijn; We sluiten niemand buiten; Samen spelen, samen delen; We kijken en luisteren naar elkaar, als we tegen elkaar praten; We schreeuwen niet en zijn rustig in de klas, op de gang en op de trap; We blijven van andermans spullen af; Wij helpen elkaar; Bij problemen zoeken we samen naar een oplossing; Stoppen = stoppen; Wij komen onze afspraken na; We schelden niemand uit; Wij zijn aardig voor elkaar; We houden de school netjes; We zeggen geen gemene dingen achter iemands rug.

Tevens verzoeken wij de ouders van kinderen in de groepen 1, 2 en 3 op de gymdagen gemakkelijke kleding en schoeisel aan te (laten) trekken, zodat de kinderen zich op school zoveel mogelijk zelf aan en uit kunnen kleden. Overige: • Alle leerlingen dienen in het bezit te zijn van een van naam voorziene luizencape of luizenzak, een preventieve en betaalbare methode om hoofdluis tegen te gaan. Deze capes zijn verkrijgbaar in alle apotheken en drogisterijen. Ook op school zijn ze verkrijgbaar tegen de prijs van € 10,00. • Alle leerlingen, behalve die uit groepen 1 en 2, dienen in het bezit te zijn van een etui, waarin pennen, potloden en een gum opgeborgen kunnen worden. Het schrijfmateriaal wordt door de school zelf verstrekt. • Vanaf de herfstvakantie in groep 4 krijgen de kinderen van de school een links- of rechtshandige vulpen. De leerlingen zijn namelijk vanaf dat moment verplicht met een vulpen te schrijven om een goed handschrift te kunnen ontwikkelen. Bij verlies of beschadiging dienen de ouders voor vervanging te zorgen. U kunt eventueel via school een vulpen aanschaffen à € 6,50. • De leerlingen van groepen 6, 7 en 8 moeten in het bezit zijn van een stevige boekentas, zodat de boeken er met zo weinig mogelijk slijtage in meegenomen kunnen worden. • Voor de leerlingen in de groepen 7 en 8 een (eenvoudige) rekenmachine. NB: Alle leerlingen van groepen 7 en 8 ontvangen een agenda van school. 10.2 Inzamelen batterijen en cartridges • Batterijen: deze kunt u deponeren in de speciale ton in de hal. • Cartridges: ook deze kunt u deponeren in de daarvoor bestemde doos in de hal. 10.3 Schoolfotograaf De schoolfotograaf bezoekt de school elk jaar: er worden het ene jaar individuele leerling foto’s, groepsfoto’s en foto’s van broertjes en zusjes gemaakt (voorjaar 2014) en het andere jaar leerlingfoto’s én groepsfoto’s (voorjaar 2015). De schoolfotograaf regelt de betalingen. 39

40

10.4 Verzekering leerlingen en personeel De school heeft een ongevallenverzekering afgesloten voor alle ingeschreven leerlingen, personeelsleden, vrijwilligers en stagiairs die werkzaam zijn op school en degenen die op verzoek van de schoolleiding hulp verlenen bij evenementen in schoolverband. De verzekering voorziet per 1 augustus 2014 in de volgende gevallen: bij blijvende invaliditeit bij overlijden vergoeding van geneeskundige kosten (secundair) vergoeding van tandheelkundige behandeling (secundair) vervoerskosten van huis naar school en v.v. materiële schade aan bril en kleding

11. Aannamebeleid / in- en uitschrijving

€ 100.000,00 € 15.000,00 € 5.000,00 € 5.000,00 € 500,00 € 250,00

Dit betekent, dat uw kind gedurende de schooluren (+ één uur vóór en na schooltijd) en tijdens schoolreizen, excursies e.d. onder toezicht van de leerkrachten en/of overblijfkrachten verzekerd is voor ongevalletsel. Bij een ongeval dient u de directie binnen 24 uur daarvan in kennis te stellen, waardoor de uit de polis voortvloeiende rechten voor u behouden blijven.

11.1 Inschrijving/aanmelding van nieuwe leerlingen. De Vondelschool staat open voor alle kinderen, ongeacht afkomst of geloofsovertuiging. Wij verwachten evenwel dat ouders/verzorgers de filosofie/visie en uitgangspunten van ons onderwijs onderschrijven en de vrijwillige, jaarlijkse ouderbijdrage (naar draagkracht) betalen. Wij hopen dat de informatie in deze schoolgids u helpt bij het nemen van een besluit om uw kind op te geven voor onze school. Het bestuur van de Stichting Algemeen Bijzonder Basisonderwijs ’t Gooi (Stichting ABBG) is verantwoordelijk voor het beleid ten aanzien van de toelating en verwijdering van de leerlingen. De uitvoering van dit beleid berust bij de directie van de school. Leeftijdsgroep/bepaald leerjaar: Een leeftijdsgroep betreft de kinderen geboren in de periode van 1 januari tot en met 31 december van een bepaald jaar. Deze leeftijdsgroep stroomt in hetzelfde leerjaar (kalenderjaar) in. Per leeftijdsgroep zijn in principe 50 plaatsen beschikbaar (dit betreft niet de groepsgrootte!). Bij toelating wordt de onderstaande voorrangsvolgorde aangehouden: 1. Broertjes/zusjes van de kinderen die al op school zitten of hebben gezeten; 2. Broertjes/zusjes van het oudste kind van het gezin dat op de plaatsingslijst staat; 3. Kinderen van personeel; 4. Alle overige kinderen. Indien er meer kinderen zijn aangemeld dan kunnen worden toegelaten, dan worden zij op een wachtlijst geplaatst. Bij toelating wordt rekening gehouden met het streven naar een maximaal aantal leerlingen van 32 voor de groepen 1-2 en 29 voor de groepen 3 t/m 8. De groepen 1-2 starten het schooljaar met ongeveer 25 leerlingen per groep. Wachtlijst: In het geval dat er meer kinderen zijn aangemeld dan geplaatst kunnen worden, dan worden deze in volgorde van binnenkomst op de wachtlijst geplaatst. Ingeschreven leerlingen, die al een broertje of zusje bij ons op school hebben, krijgen voorrang of worden boven aan de wachtlijst geplaatst. Aanmeldingsprocedure: Aanmelding geschiedt door het aanvragen en invullen van het aanmeldingsformulier. Deze is op school te verkrijgen, telefonisch op te vragen (035-6912698) of te downloaden van onze website www.vondelweb.nl. Het per kind volledig ingevulde en ondertekende aanmeldingsformulier kunt u terug sturen naar de leerlingenadministratie van de Vondelschool (t.a.v. de directie). Zodra het aanmeldingsformulier door de school is ontvangen, wordt de aanmelding verwerkt. De definitieve aanmeldingsdatum is de datum van ontvangst van het aanmeldingsformulier. U krijgt altijd een bevestiging van definitieve plaatsing of van plaatsing op de wachtlijst.

41

42

Procedure bij toelating en wachtlijst: Ouders/verzorgers van de kinderen die in aanmerking komen voor toelating in het volgende schooljaar worden daarvan schriftelijk op de hoogte gesteld (plaatsingsbrief). De plaats is alleen beschikbaar voor de genoemde groep en het genoemde schooljaar. In deze brief wordt melding gemaakt van een beschikbare plaats in de betreffende groep. De ouders/verzorgers worden verzocht binnen tien dagen na verzending van de brief kenbaar te maken of de plaats wordt geaccepteerd of niet. Er zijn een drietal momenten waarop de leerlingen ingedeeld worden in de groepen: • In juni/juli van elk jaar ontvangen ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen, die geplaatst worden in het volgende schooljaar tot en met oktober, een brief met daarin de groepsindeling voor het volgende schooljaar; • In september van elk jaar ontvangen ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen, die geplaatst worden vanaf november tot en met april, een brief met daarin de groepsindeling voor het volgende schooljaar; • In maart van elk jaar ontvangen ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen, die geplaatst worden vanaf mei tot en met juni, een brief met daarin de groepsindeling. De directie bepaalt in welke groep de leerling wordt geplaatst. De directie streeft in overleg met de leerkrachten een evenwichtige verdeling van leerlingen na. Aan ouders/verzorgers van kinderen die niet in aanmerking komen voor toelating in het volgende schooljaar wordt schriftelijk melding gemaakt van de wachtlijst en de plaats die het kind hierop inneemt. De ouders/verzorgers wordt verzocht om binnen 21 dagen na verzending van de brief kenbaar te maken of de plaats op de wachtlijst behouden moet blijven. De eerste dag op de Vondelschool: Bij plaatsing mogen kinderen vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden gedurende ten hoogste vijf dagdelen de school bezoeken om al vast aan de school te wennen. De groepsleerkracht zal hiertoe tijdig contact met u opnemen. Kinderen die zijn toegelaten in groep 1, kunnen starten op de dag dat zij 4 jaar worden. De exacte startdatum kan hiervan afwijken met het oog op vakanties, feestdagen e.d., en wordt in overleg tussen school en ouders/verzorgers vastgesteld. 11.2 Voor groepen 3 tot en met 8 Voor deze zogenaamde ‘zij-instromers’ zijn de volgende criteria vastgesteld: a. Getalsmatig: het maximum bedraagt 29 leerlingen voor homogene groepen. Wordt dit maximum overschreden, dan wordt het kind ook voor deze groepen op een wachtlijst gezet. De gebruikelijke voorrangsregels zoals beschreven in 11.1 hierboven gelden ook in dit geval. b. De in a genoemde maxima kunnen lager worden indien zich in de betrokken groep omstandigheden voordoen, waardoor voor deze kinderen, dus ook voor de nieuwe leerling, een tekort aan begeleiding zou kunnen ontstaan. Onder deze omstandigheden verstaan we bijvoorbeeld een groepssamenstelling met relatief veel kinderen die veel aandacht behoeven door hun sociaal-emotionele ontwikkeling.

43

c. Alvorens tot plaatsing over te gaan wordt elke nieuw ingeschreven leerling getoetst/getest op cognitieve vaardigheden en beoordeeld op sociaal-emotionele ontwikkeling. Tevens wordt het onderwijskundig rapport van de vorige school geraadpleegd. Mede gelet op de punten a t/m c wordt ten slotte de mogelijkheid tot plaatsing met de ouders/verzorgers besproken. 11.3 Aannamebeleid leerlingen met een beperking Nieuwe wetgeving maakt het mogelijk voor ouders/verzorgers van kinderen met een beperking om zelf een keuze te maken tussen speciaal of regulier onderwijs. Onze school wil een positieve bijdrage leveren aan de bevordering van de emancipatie en integratie van deze leerlingen. Het draagt bij aan het kunnen opgroeien in een vertrouwde omgeving binnen een veilig leefklimaat. 1.

Aanmeldingsformulier De vraagstelling op het aanmeldingsformulier met betrekking tot leerlingen met een beperking dient zo uitvoerig mogelijk en naar waarheid beantwoord te worden.

2.

Probleemsignalering Indien de beperking van het kind tot belemmeringen in de onderwijsparticipatie van het kind leidt of zou kunnen leiden, kan het Multi disciplinair overleg (het MDO) / het groeidocument en/of de informatie van de toeleverende school een rol spelen. In overleg met het loket MDO bekijkt de directie of er een ondersteuningsarrangement kan worden georganiseerd.

3.

Afwegingen Voor de school heeft deze informatie een verwijzende en/of informerende rol. Samen met deskundigen van het loket MDO wordt bekeken wat de beste plek voor deze leerling is.

4.

Toelating De school maakt op basis van de volgende criteria een toelatingsafweging: • Zie hierbij de punten in 11.1. (Aannamebeleid Algemeen) • Is er sprake van verstoring van rust en veiligheid en/of verstoring van het leerproces voor medeleerlingen? • Vraagt de leerling veel lichamelijke verzorging (bv. zindelijkheidstraining)? • Kunnen we bieden wat deze leerling nodig heeft? Zie ook ons eigen ondersteuningsplan Vondelschool.

Bij aanmelding overleggen directie, IB-er, remedial teacher en de betreffende groepsleerkracht over de mogelijkheden en grenzen om deze leerling, eventueel met inzet van de leerlinggebonden financiering en/of een intensief zorgarrangement, succesvol te kunnen begeleiden. In hun overwegingen nemen zij mee: de bevindingen uit (MDO)onderzoek, eigen ervaringen, het advies van de evt. toeleverende school en de wens van de ouders/verzorgers. De Landelijke Adviescommissie voor toelating en begeleiding (ACTB) kan hierbij een rol spelen. De aanmelding wordt uiteindelijk besproken met het gehele personeel. De directie neemt het uiteindelijke besluit over de toelating. 44

11.4 Uitschrijving naar een speciale school voor basisonderwijs Bij verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs moet door de verwijzende school ook een onderwijskundig rapport over het kind worden ingevuld. Dit rapport gaat, mede ondertekend door de ouders/verzorgers, naar een onafhankelijke verwijzingscommissie, die op basis hiervan besluit naar welke school het kind het beste verwezen kan worden. Ouders/verzorgers hebben het recht om het door de verwijzende school aangelegde leerlingendossier in te zien.

12. Exploitatie / ouderbijdrage

11.5 Begeleiding bij de overstap naar het voortgezet onderwijs Bij de begeleiding van de overgang naar het voortgezet onderwijs speelt de leerkracht van groep 8 een belangrijke rol. In oktober geeft de leerkracht samen met de IB-er of directielid een voorlopige indicatie van schooladvies, op basis van alle leerling-gegevens. Dit wordt besproken met de ouders/verzorgers. In december/januari maakt de leerkracht een onderwijskundig rapport van elke leerling. Hierin staan het schooladvies en enkele gegevens die hierop betrekking hebben: de motivatie, taakgerichtheid, schoolvorderingen en sociaal-emotionele ontwikkeling. Voor het schooladvies is de loopbaan van de leerling in het basisonderwijs bepalend. Ook vinden in januari de definitieve schooladviesgesprekken tussen de leerkracht samen met de IB-er of directielid en de ouders/verzorgers en leerling plaats. Nadat ouders/verzorgers gebruik hebben kunnen maken van de open dagen van de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs volgt de aanmelding door de ouders/verzorgers. In maart ontvangt de toelatingscommissie van de school voor voortgezet onderwijs het schooladvies van de basisschool en de gegevens van het Leerlingvolgsysteem. Op basis hiervan besluit de school voor voortgezet onderwijs of het kind geplaatst kan worden. De Toets Cito-uitslag in mei wordt wellicht nog meegenomen als er twijfel bestaat bij het aannemen van een leerling door een school voor voortgezet onderwijs. De kwaliteit van de adviezen wordt geëvalueerd aan de hand van terugmeldingen door het voortgezet onderwijs. Ook heeft de leerkracht van groep 8 elk schooljaar met mentoren van een aantal scholen voor voortgezet onderwijs contact om de vorderingen van oud-leerlingen te bespreken.

Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap vergoedt de meest noodzakelijke kosten om kinderen onderwijs te laten volgen. Vele uitgaven die door ouders/verzorgers als vanzelfsprekend worden ervaren en die het onderwijs naar onze mening verrijken, kunnen niet of niet geheel uit de subsidies worden betaald. U kunt hierbij denken aan een iets ruimere personele bezetting, wat de kwaliteit en continuïteit van het onderwijs ten goede komt, en aan vakleerkrachten voor muziek en gymnastiek. Daarnaast denken we ook aan alle activiteiten - georganiseerd door de evenementencommissie - zoals Sint, Kerst en sporttoernooien, maar ook aan excursies en buitenschoolse activiteiten. Tevens vraagt het bijzonder mooie, maar gedateerde gebouw uit 1905 extra onderhoud. En zijn er ook wensen als bijvoorbeeld touch screen borden in de groepen 6 tot en met 8 en banken voor de Anne Bouma Zaal. Om die uitgaven te kunnen bekostigen vragen we alle ouders een overeenkomst ‘Vrijwillige Ouderbijdrage’ te ondertekenen. Hoewel wij met een beroep op de gezamenlijke solidariteit ervan uitgaan dat alle ouders/verzorgers deze overeenkomst tekenen, bent u wettelijk niet verplicht dit te doen. Zoals u in volgend overzicht kunt zien, is de vrijwillige ouderbijdrage naar draagkracht opgebouwd. De vrijwillige ouderbijdrage wordt geheven over de periode dat uw kind op school zit en wordt gezien voor een tijd van 10 maanden per schooljaar. Is uw kind gedurende het schooljaar gekomen, dan wordt de vrijwillige bijdrage naar rato verrekend. Uitgangspunten: • Door ondertekening van de overeenkomst ‘Vrijwillige Ouderbijdrage’ (zie de bijlage) komt de ouder/verzorger het tijdig voldoen van de verschuldigde ouderbijdrage overeen. • De ouderbijdrage wordt vastgesteld n.a.v. de door de ouders/verzorgers zelf aangegeven inkomenscategorie. • Indien de inkomenscategorie na een schooljaar wijzigt, gaan wij ervan uit dat de ouders/verzorgers dit zelf aangeven bij de directie. • Indien een kind tussentijds de school verlaat of tussentijds op school komt, wordt de ouderbijdrage deel gerestitueerd of berekend naar rato van het aantal schoolmaanden. Een schooljaar wordt op 10 maanden gesteld. De vrijwillige ouderbijdragentabel is voor het schooljaar 2014-2015 als volgt vastgesteld: Totaal verzamelinkomen van ouder(s)/verzorger(s) 2013* < € 12.000,-- € 17.000,-- € 21.500,-- € 29.500,-- € 38.000,-- € 48.000,-> € 48.000,--

45

categorie A B C D E F G

tarief per kind € 50,-€ 82,-€ 109,-€ 141,-€ 166,-€ 193,-€ 223,-46

*) Verzamelinkomen betekent het gezamenlijk bedrag van het inkomen uit werk en woning (box 1), het inkomen uit aanmerkelijk belang (box 2) en het belastbaar inkomen uit sparen en beleggen (box 3). Het verzamelinkomen staat vermeld in uw aangifte inkomstenbelasting en in de aanslag inkomstenbelasting. Het verzamelinkomen wordt per belastingplichtige bepaald. Voor bovenstaande tabel is het totaal van het verzamelinkomen van ouders/verzorgers van belang.

14. Schooltijden

groepen 1 t/m 4

13. Vakantierooster 2014-2015 groepen 5 t/m 8 Duur studiedag personeel herfstvakantie studiedag personeel vrije middag vrije middag vrije middag kerstvakantie studiedag personeel voorjaarsvakantie studiedag personeel paasdagen meivakantie hemelvaart pinksterdagen studiedag personeel zomervakantie

vrijdag zaterdag maandag vrijdag donderdag vrijdag zaterdag vrijdag zaterdag donderdag vrijdag zaterdag donderdag zaterdag dinsdag zaterdag

10-10 11-10 20-10 05-12 18-12 19-12 20-12 20-02 21-02 02-04 03-04 25-04 14-05 23-05 26-05 04-07

t/m

zondag

19-10

t/m

zondag

04-01

t/m

zondag

01-03

t/m t/m t/m t/m

maandag zondag zondag maandag

06-04 10-05 17-05 25-05

t/m

zondag

16-08

1 dag 1 week 1 dag 0,5 dag 0,5 dag 0,5 dag 2 weken 1 dag 1 week 1 dag 2 dagen 2 weken 2 dagen 1 dag 1 dag 6 weken

maandag, dinsdag, donderdag woensdag vrijdag maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag woensdag

's morgens

’s middags

8.30 – 12.00 uur 8.30 – 12.15 uur 8.30 – 12.00 uur

13.15 – 15.15 uur Vrij Vrij

8.30 – 12.15 uur

13.15 – 15.15 uur

8.30 – 12.15 uur

Vrij

Elke morgen gaan de schooldeuren om 8.20 uur open en starten de lessen om 8.30 uur. De leerlingen dienen dus om 8.30 uur in het lokaal te zijn. ’s Middags gaan de leerlingen om 13.07 uur naar binnen, zodat er om 13.15 uur met de lessen gestart kan worden.

47

48

• • •

15. Instanties 15.1 Inspectie De inspectie van het basisonderwijs heeft de volgende taken: controleren, evalueren, stimuleren, rapporteren en het verrichten van andere werkzaamheden met betrekking tot het onderwijsgebeuren, doch niet het behandelen van klachten. Zie hiervoor de rubriek 7.8 Klachtenregeling. Adres:

Inspectie van het onderwijs www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs kunt u stellen aan de Informatie Rijksoverheid via telefoonnummer1400 (bereikbaar op werkdagen tussen 08.00 en 20.00 uur)

[email protected] (voor algemene vragen) [email protected] (voor vragen over afspraken) zie ook www.ggdgooi.nl/mijn-kind

15.3 Vertrouwenspersonen De interne contactpersoon bij ons op school is: Mevrouw Alie ten Have E-mail: [email protected] Telefoonnummer: 035-6912698 Werkdagen: maandag, dinsdag, woensdag en donderdag. De externe vertrouwenspersonen voor onze school zijn: Mevrouw Heleen de Jong E-mail: [email protected] Telefoonnummer: 023-5271946 – 06-25024555

15.2 Jeugdgezondheidszorg GGD Gooi & Vechtstreek Op bepaalde leeftijden worden de kinderen met hun ouders uitgenodigd door de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD voor een preventief gezondheidsonderzoek.

15.4. Aandachtsfunctionarisssen Binnen het kader van kindermishandeling is een informatiemap ‘Preventie Kindermishandeling’ van de afdeling JGZ van GGD Gooi & Vechtstreek in de school aanwezig en tevens zijn er binnen de school twee aandachtsfunctionarissen aangesteld (zie punt 6.7):

Het programma van onderzoeken bestaat uit een onderzoek voor alle leerlingen. a. in groep 2 – Alle kinderen worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts. Gelet wordt onder andere op de ogen, de oren, lengte en het gewicht, de spraak- en taalontwikkeling, de voeding, het bewegen (grove en fijne motoriek) en het gedrag van het kind. In de uitnodiging wordt vermeld waar dit onderzoek plaats vindt; op school of op een GGD-locatie.

Mevrouw Alie ten Have E-mail: [email protected] Telefoonnummer: 035-6912698 Werkdagen: maandag, dinsdag, woensdag en donderdag.

b. in groep 7 – Alle leerlingen worden op school gezien door de doktersassistente. Zij weegt en meet het kind. Ook worden de ogen en oren onderzocht als er twijfels zijn over het zien of horen. Naar aanleiding van dit onderzoek wordt gekeken of het kind extra aandacht van de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Gooi & Vechtstreek nodig heeft. Een afspraak bij de arts of verpleegkundige is mogelijk het gevolg. c. leerlingen die 9 jaar worden – In het kalenderjaar dat kinderen 9 jaar worden, ontvangen zij een oproep voor twee vaccinaties; één tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en één tegen bof, mazelen en rodehond (BMR). d. meisjes die 12 jaar worden – In het kalenderjaar dat meisjes 12 jaar worden, ontvangen zij een oproep voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. Wanneer een kind onvolledig is ingeënt, kunnen ouders/verzorgers voor de ontbrekende inentingen bij de GGD Gooi & Vechtstreek terecht. Daarnaast is het mogelijk voor elk kind in elke groep een extra onderzoek of gesprek aan te vragen. De ouders/verzorgers kunnen hiervoor een afspraak maken bij de afdeling JGZ van GGD Gooi & Vechtstreek. Deze afdeling is op werkdagen tussen 08.30 en 17.00 uur bereikbaar via een centraal nummer: 035-6926350. Ook kan gebruik worden gemaakt van e-mail: 49

Mevrouw Wanja Wildschut E-mail: [email protected] Telefoonnummer: 035-6912698 Werkdagen: maandag, donderdag (en soms vrijdag). 15.5 Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteurs Dit meldpunt is voor klachtmeldingen over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld (grove pesterijen), evenals discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering en extremisme. Telefoonnummer: 0900-1113111 (lokaal tarief). 15.6 Vereniging Verenigde Bijzondere Scholen (VBS) De VBS is de landelijke organisatie voor bestuur en management van algemeen bijzondere scholen. De VBS behartigt de belangen van de aangesloten scholen. Daarnaast biedt de VBS haar leden informatie, advies en bijstand op een groot aantal terreinen. Voor klachten kunt u zich wenden tot het ‘Ambtelijk secretariaat Landelijke Klachtencommissie voor het algemeen bijzonder onderwijs’. Adres: Bezuidenhoutseweg 251-253, 2594 AM Den Haag. T.a.v. Mevr. mr. D.H.C. DanePeeters, telefoonnummer 070-3315244, e-mail: [email protected], web site: www.vbs.nl

50

Bijlage: Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage Vondelschool te Bussum 15.7 Bureau leerlingzaken (Leerplicht) Regionaal Bureau Leerlingzaken Gooi en Vechtstreek Burgemeester de Bordesstraat 80 1404 GZ Bussum www.rblgooi.nl E-mail: [email protected] telefoonnummer: 035-6926620

1.

2.

Het bestuur van de Stichting Algemeen Bijzonder Basisonderwijs ‘t Gooi, zijnde het bevoegd gezag van de Vondelschool, vertegenwoordigd door de voorzitter, verder te noemen de 'Vondelschool' en De heer/mevrouw .................................…………………………………………............................., zijnde de wettelijke vertegenwoordiger van

15.8 Administratie De Vondelschool wordt administratief ondersteund door: Stichting Centrale Administratie Bestuursbureau Onderwijs (CABO) te Doetinchem.

..........................................…................................... en …………………..............................…….................................(de 'leerling(en)’) verder te noemen: de 'ouder(s)/verzorger(s)' nemen de volgende punten in aanmerking: • dat de ouder(s)/verzorger(s) de leerling(en) heeft ingeschreven bij de Vondelschool, welke inschrijving de Vondelschool heeft aanvaard; • dat de Vondelschool naast het verzorgen van het regulier onderwijs zich tevens sterk maakt voor een verdieping van het onderwijs door middel van diverse activiteiten, welke ten doel hebben de maatschappelijke en persoonlijke ontwikkeling van de leerling(en) te bevorderen; • dat deze ouderbijdrage vrijwillig is en de overeenkomst dus niet hoeft te worden aangegaan; • dat de ouder(s)/verzorger(s) het van belang achten dat de leerling naast het reguliere onderwijs tevens deelneemt aan en voordeel heeft van de hierna onder punt 1 genoemde activiteiten en bereid is de daaraan verbonden kosten aan de Vondelschool te voldoen; • dat de ouder(s)/verzorger(s) door het aangaan van deze overeenkomst er naar streven de daarin opgenomen ouderbijdrage aan de Vondelschool volledig en tijdig te voldoen; • dat de hoogte van de ouderbijdrage door het bestuur en de directie na instemming door de MR, jaarlijks bij aanvang van het schooljaar wordt vastgesteld en aan de ouder(s)/verzorger(s) wordt gecommuniceerd door opname van de relevante informatie in de schoolgids,

51

52

en verklaren te zijn overeengekomen:

Notities

1.

De ouder(s)/verzorger(s) wensen de leerling(en) deel te laten nemen aan en voordeel te hebben van de volgende diensten en activiteiten, waarvan ook een beschrijving is opgenomen in de schoolgids: • Evenementencommissie; • Extra capaciteit onderwijzend personeel, bijvoorbeeld voor opvang bij ziekte; • Culturele activiteiten.

2.

De ouder(s)/verzorger(s) betalen de ouderbijdrage uiterlijk drie weken na datum factuur door middel van een door de Vondelschool verstrekte factuur.

3.

Ten aanzien van de hoogte van de ouderbijdrage hanteert de Vondelschool de volgende regeling: • De school differentieert de hoogte van de ouderbijdrage naar draagkracht. De ouder(s)/verzorger(s) doen opgave van de inkomenscategorie waarin zij vallen. De opgave van de inkomenscategorie kan te allen tijde worden gewijzigd door de ouders/verzorgers. • Indien u wel de wens heeft om de vrijwillige ouderbijdrage te voldoen, maar dat door bepaalde omstandigheden niet mogelijk is, is er te allen tijden de mogelijkheid om contact op te nemen met de directie.

4.

Deze overeenkomst wordt met ingang van het schooljaar 2014/2015 aangegaan, en wordt jaarlijks aan het einde van het schooljaar geprolongeerd voor een volgend schooljaar maar kan te allen tijde worden opgezegd door één der partijen. Wijzigingen van de hoogte van de ouderbijdrage en/of wijze van besteding zullen jaarlijks door het bestuur en de directie worden toegelicht.

Aldus overeengekomen en opgemaakt in tweevoud te Bussum Datum: ................................................. ........................................, Ouder(s)/Verzorger(s) ........................................, Vondelschool • •

één exemplaar bestemd voor de Vondelschool één exemplaar bestemd voor ouder(s)/verzorger(s)

53

54

55

56