Blz. 1. Een woord vooraf Een eerste indruk van basisschool De Bongerd Doelstellingen en uitgangspunten van ons onderwijs 6

Inhoudsopgave 1. Een woord vooraf

Blz. 2

2. Een eerste indruk van basisschool De Bongerd

3

3. De identiteit van de school

5

4. Doelstellingen en uitgangspunten van ons onderwijs

6

5. Basisschool De Bongerd … een kwaliteitsschool?

8

6. Leer- en vormingsgebieden

9

7. Onderwijs op maat

16

8. Basisschool De Bongerd … voor kinderen en hun ouders

21

9. Hoe te handelen bij een klacht

23

10. Leerlingen

24

11. Overige informatie

28

12. Schoolreglement

34

13. Rooster bewegingsonderwijs

35

14. Contactgegevens en adressen

36

15. Personeel CBS De Bongerd

39

16. Groepsindeling schooljaar 2014-2015

40

17. Toetskalender schooljaar 2014-2015

41

18. Informatie over extra verlof

42

19. Het CJG bij u in de buurt

43

20. SISA en Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling

44

21. Gedragsprotocol CBS De Bongerd

45

22. Onderwijsvereniging PCPOBR

47

Schoolgids De Bongerd

1

2014-2015

1.

Een woord vooraf

De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. In de loop der jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uren toe aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen in werkwijze, sfeer, resultaten en kwaliteit, dat maakt het kiezen niet gemakkelijk. Daarom heeft de overheid alle basisscholen verplicht om een schoolgids uit te geven, waarin ze laten zien wat ouders van een school kunnen verwachten en wat de school voor hun kind kan betekenen: Waar staat de school voor? Deze gids moet helpen bij het bewust kiezen van een basisschool voor uw kind. Voor u ligt de schoolgids van de christelijke school voor basisonderwijs “De Bongerd”, Patrijs 28, 2986 CA in Ridderkerk, samengesteld door de directie, in overleg met het team en de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. Deze gids is bestemd voor ouders, die nu kinderen bij ons op school hebben en voor ouders van toekomstige leerlingen. Aan de ouders, die reeds leerlingen bij ons op school hebben, geven wij in deze gids de nodige informatie over onze manier van werken en de gang van zaken op onze school. Aan ouders van toekomstige leerlingen leggen wij uit, wat zij mogen verwachten als hun kind een leerling van onze school wordt. Om hem actueel te houden wordt de schoolgids elk jaar opnieuw samengesteld en wordt aan het begin van elk cursusjaar aan de ouders uitgereikt. Deze schoolgids staat ook op onze website. Naast deze schoolgids krijgt u ook maandelijks “De Bongerdbrief” uitgereikt met actuele informatie en is er ook veel informatie te vinden op onze website: www.cbsdebongerd.nl Ouders, van wie kinderen tussentijds op school komen, krijgen de schoolgids bij aanmelding. Als school hebben we ons best gedaan om deze schoolgids zo duidelijk mogelijk samen te stellen en de informatie zo helder mogelijk over te brengen. We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor een reactie of voor een toelichting.

Team CBS De Bongerd


2

2014-2015

2.

Een eerste indruk van basisschool De Bongerd

Basisschool De Bongerd is gelegen in de wijk Drievliet. De wijk ontleent haar naam aan drie noord/zuid lopende watergangen en groenstroken waardoor ze in drie woongedeelten van bijna gelijke grootte wordt verdeeld. Ook uit de iets verder gelegen wijk Het Zand komen veel van onze leerlingen, omdat in deze wijk geen scholen worden gebouwd. De school dateert van 1979. In 2001 zijn er vijf nieuwe lokalen bijgebouwd. De Bongerd is een moderne, open, christelijke basisschool. Wij willen bereiken dat uw kind veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. We proberen daarom een goede, vertrouwde en vooral veilige sfeer in de groepen te realiseren en uw kind zo goed mogelijk te begeleiden, waarbij u als ouder een stimulerende rol heeft. We proberen elk kind tot zijn recht te laten komen. Ook vertellen we de kinderen steeds weer dat er regels gelden op school. Orde en regelmaat zorgen er mede voor dat er ruimte en aandacht voor elk kind is. We zijn alert op discriminatie en pesten en werken vooral aan het voorkomen ervan. En als het dan toch een keer de kop opsteekt, grijpen we direct in. Het is immers belangrijk dat kinderen een houding van respect kunnen opbrengen voor anderen en andersdenkenden. De Bongerd is een middelgrote school. Ongeveer 250 leerlingen bevolken de school, die dit cursusjaar verdeeld zijn over 10 groepen. Onze school maakt deel uit van de Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs te Barendrecht-Ridderkerk.

Het schoolteam van de Bongerd Het team van onze school bestaat uit een directeur, twee bouwcoördinatoren, een Intern Begeleider, ongeveer vijfentwintig fulltime of parttime leerkrachten, een onderwijsassistent, een leerkracht voor de Engelse lessen (native speaker) en een leerkracht voor bewegingsonderwijs. Er is één bouwcoördinator voor de onderbouw (groep 1 tot en met 4) en één bouwcoördinator voor de bovenbouw (groep 5 tot en met 8). Zij zijn voor hun werkzaamheden één dag per week vrijgeroosterd. De bouwcoördinatoren vormen samen met de directeur het managementteam (MT). Bij het MT-overleg is de Intern Begeleider aanwezig bij het deel, dat de zorg betreft. Eén van de leerkrachten is ICT- coördinator, zij coördineert de computeractiviteiten in de school. Eén van de leerkrachten is remedial teacher en één van de leerkrachten is Interne Coach (zij draagt zorg voor de stagiaires). De benoeming van leerkrachten aan onze school gaat volgens een door het bestuur vastgelegde sollicitatieprocedure. Op grond van de leerlingentelling per 1 oktober van elk kalenderjaar wordt vastgesteld uit hoeveel leerkrachten het team de daarop volgende cursus mag bestaan. Voor komend schooljaar is de groepsbezetting als aangegeven in het schema op pagina 40.


3

2014-2015

Elke leerkracht heeft een bestuursbenoeming. De directeur wordt ondersteund door de medewerkers van het bestuursbureau en er is twee dagdelen per week een administratief medewerkster op school aanwezig. Naast de reguliere leerkrachten voldoen wij ook jaarlijks aan het verzoek van opleidingsscholen om één of meerdere stagiaires op onze school te plaatsen en te begeleiden. De stagiaires worden begeleid door de Interne Coach. De eindverantwoordelijkheid hiervan ligt bij de directeur.


4

2014-2015

3.

De identiteit van de school

Onze school valt onder het bestuur van de Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs te Barendrecht en Ridderkerk en kenmerkt zich door een open christelijke houding, met als uitgangspunt de Bijbel als Gods Woord. Dat wil zeggen, dat een ieder welkom is, die de grondslag en identiteit van de Vereniging en dus van de school respecteert. Vanuit het voorbeeld van Jezus Christus, met de Bijbel als inspiratiebron en richtsnoer, willen wij elkaar stimuleren tot verantwoordelijkheid voor deze aarde en de samenleving. Wij zijn een christelijke school en dat proberen we op verschillende manieren waar te maken: door het geven van godsdienstlessen, het dagelijks bidden, zingen en door de omgang met elkaar. Op onze school zijn “openheid en respect” sleutelwoorden. Dat moet blijken uit de sfeer en de uitstraling. Dat moet uitvloeien in naastenliefde, hoop, perspectief en respect voor elkaar, ongeacht ras, godsdienst en cultuur. Zo probeert onze school inhoud te geven aan het begrip “Christelijk”. Een dankbare taak, die we graag willen vervullen.

School – kerk Gezin, school en kerk zijn belangrijke plaatsen voor de godsdienstige vorming van kinderen. Onderling kunnen ze met elkaar verbonden zijn en zo een driehoek vormen. Er is regelmatig contact met de kerk over themadiensten en bezoek door groepen aan het kerkgebouw of de dominee brengt een bezoek aan school. Bovendien wordt eens in de drie jaar het Kerstfeest van de groepen 1 tot en met 8 in de kerk gevierd. De twee andere jaren vieren we het Kerstfeest in de groep of op een andere manier.


5

2014-2015

4.

Doelstellingen en uitgangspunten van ons onderwijs

Vanuit onze onderwijskundige visie proberen we een leersituatie te scheppen die het mogelijk maakt een continue ontwikkelingsproces bij de leerlingen te bewerkstelligen. Het betreft hier de verstandelijke, sociale, emotionele, motorische en creatieve ontwikkeling. Samen met de ouders willen we een bijdrage leveren aan het functioneren van elk kind op zijn of haar niveau. Daarbij wordt rekening gehouden met het karakter van het kind, de verschillen in ontwikkeling, begaafdheid, belangstelling en motivatie. Onze methoden zijn zo gekozen en de organisatie daarin is zodanig van opzet, dat de continuïteit van het ontwikkelingsproces gewaarborgd wordt. Zittenblijven, in de zin van alles overdoen, komt nog maar hoogst zelden voor.

Doelstellingen We streven ernaar, dat de kinderen na acht jaar basisonderwijs op onze school gevolgd te hebben: 

zich de instrumentele vaardigheden (lezen, schrijven, rekenen, e.d.) hebben eigen gemaakt.



zich op hun niveau zowel mondeling als schriftelijk kunnen uitdrukken, kunnen lezen, kunnen omgaan met hoeveelheden en getallen.



zich op een creatieve manier kunnen uitdrukken en op een eigen manier om kunnen gaan met creatieve uitingen van anderen.



zich sociaal hebben ontwikkeld om optimaal deel te kunnen nemen aan het maatschappelijk verkeer.



om kunnen gaan met de eigen emoties en die van anderen.



zich de noodzakelijke kennis, uitgewerkt bij de diverse vakgebieden, eigen hebben gemaakt.


6

2014-2015

Uitgangspunten  Een goede sfeer in het team, goede contacten met de ouders, moderne methodes en enthousiasme vormen enkele basisprincipes voor verantwoord actueel onderwijs.  Het eigene van ieder kind moet gerespecteerd worden en het gevoelsleven, de eigenwaarde en het zelfvertrouwen moeten worden beschermd.  De school moet veiligheid bieden. Daarnaast willen we de kinderen begeleiden in zelfstandigheid, weerbaarheid en zelfredzaamheid.  De kinderen leren respect te tonen voor anderen en andersdenkenden.  De kinderen leren creatief om te gaan met de eigen mogelijkheden en beperkingen. Daarbij moeten we de kinderen een positief kritische houding trachten bij te brengen.  Onze maatschappij ondergaat snelle veranderingen, waardoor niet vastligt wat een kind nodig heeft om straks als bijna volwassene de maatschappij in te kunnen stappen. Het kind zal in staat moeten zijn met die veranderingen te kunnen leven. Een goede ontwikkeling van de eigen persoonlijkheid is hiervoor een onmisbare voorwaarde.  In een sfeer van vertrouwen leren we de kinderen anderen en zichzelf te accepteren met al hun mogelijkheden en beperkingen. We trachten door onze houding de kinderen de positieve waarde van het leven te laten inzien en daardoor hun zelfvertrouwen te vergroten. Het plezier in het leren wordt gestimuleerd, waardoor mogelijkheden vergroot worden.  Goed overleg met de ouders vinden wij bij dit alles onontbeerlijk.


7

2014-2015

5.

Basisschool De Bongerd … een kwaliteitsschool?

In het kader van Kwaliteitszorg werkt de school voortdurend aan kwaliteitsverbetering van het onderwijsleerproces. We volgen de kinderen in hun “loopbaan” van groep 1 tot en met groep 8. Enerzijds door een LeerlingVolgSysteem (LVS) op cognitief en sociaal-emotioneel gebied, anderzijds door observaties, gesprekken met de kinderen en hun ouders en overleg met interne of externe medewerkers. Door al deze gegevens naast elkaar te leggen, kunnen we zorgen dat het onderwijs zo goed mogelijk afgestemd wordt op de leerlingen. Om de vernieuwingen/verbeteringen op een goede manier in de praktijk te brengen, werken we met actieplannen. Alle leerkrachten zijn betrokken bij één of meer werkgroepen, die zorgdragen voor een doorgaand proces. We proberen de juiste leerkracht voor de juiste groep te zetten. In overleg met de leerkrachten gebeurt dit elk jaar zo goed mogelijk. Dit vinden we heel belangrijk, omdat u aan hen uw kind(eren) toevertrouwt. Door regelmatige nascholing (cursussen en studiedagen) kunnen de leerkrachten voldoen aan de hoge eisen, die aan hen gesteld worden.

“Het zijn de leerkrachten, die het doen!”

Oudertevredenheidspeiling Voor elke school is het van belang om ook regelmatige te onderzoeken of ouders/ verzorgers tevreden zijn over hoe een en ander gaat op school. In het najaar van 2012 is er een oudertevredenheidspeiling gehouden. De respons op deze peiling was echter te gering om er duidelijke conclusies uit te trekken. We vinden uw mening echter wel belangrijk. Daarom is er wekelijks een inloopspreekuur bij de directeur. Elke woensdagmorgen kunt u tussen 8.30 uur en 9.00 uur met uw vragen en opmerkingen bij hem binnenlopen. Natuurlijk bent u ook op andere momenten, op afspraak, welkom. Omdat we oudercommunicatie hoog in het vaandel hebben staan, hebben we ook een klankbordgroep op school. Deze groep bestaat uit ouders en leden van het managementsteam. Dor de oudervertegenwoordiging uit diverse groepen van de school krijgen we een goed beeld van hoe we als school op de ouders overkomen.


8

2014-2015

6.

Leer- en vormingsgebieden

Dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijft datgene wat uw kind leert bij ons op school. In ons onderwijs houden we rekening met de individuele ontwikkeling van de kinderen en met de actuele ontwikkelingen in het onderwijssysteem. Binnen het systeem van jaargroepen werken we met methodes, waarbij veel mogelijkheden zijn om te differentiëren. We streven naar een doorgaande lijn voor ontwikkelingsgebieden. Daarbij houden we de kerndoelen, dat zijn beschrijvingen van wat kinderen volgens de wet in ieder geval moeten leren op de basisschool, goed in het oog. Om zoveel mogelijk aan te sluiten bij de individuele ontwikkeling van het kind worden de vorderingen systematisch getoetst. (Zie toetskalender op pagina 41)

Groep 1 en 2 Kleuters die voor het eerst de school binnenstappen, krijgen te maken met veel nieuwe indrukken. We proberen te zorgen voor een schoolklimaat waarin elk kind zich veilig voelt. Daarom ligt bij jongste kleuters de nadruk vooral op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Al spelend maken de kleuters kennis met hun nieuwe omgeving en met elkaar. Bij de oudste kleuters gaat het spelenderwijs ontwikkelen door. Wel wordt het aanbod van activiteiten uitgebreider om daarmee de kinderen stapje voor stapje voor te bereiden op het lezen, rekenen en schrijven in groep 3. In de kleutergroepen wordt veel gewerkt in kleine en grote kringen. In de grote kring ligt de nadruk op gezamenlijke activiteiten, zoals de dagopening, Bijbelse geschiedenis, muzikale activiteiten…enz. De kleine kringen zijn vooral gericht op het aanbieden van korte, gerichte activiteiten, waarbij de aandacht voor het individuele kind centraal staat. We werken in de kleutergroepen aan de hand van uitdagende thema’s die adaptief aangeboden worden. Dit houdt in dat de eigen inbreng van de kinderen gestimuleerd wordt om op die manier de betrokkenheid van elk kind te vergroten. De inbreng van de kinderen is medebepalend voor het verloop van een thema. Elk kind kan op eigen niveau deelnemen aan de activiteiten en iets kiezen wat bij zijn of haar interesse past. We proberen de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen door het gebruik van een kiesbord. Bij binnenkomst in het lokaal kiest elk kind een activiteit op het kiesbord en gaat meteen aan de slag. De leerkracht heeft hierbij een sturende rol. Er wordt gespeeld en geknutseld aan tafels en in uitdagende themahoeken. Al spelenderwijs komen alle ontwikkelingsgebieden aan bod. Door middel van observaties houden we de ontwikkeling van elk kind goed in de gaten en proberen hierbij zo goed mogelijk aan te sluiten. We maken hiervoor o.a. gebruik van het “BOSOS voor kleuters” en het CITO leerlingvolgsysteem. Schoolgids De Bongerd

9

2014-2015

De volgende leergebieden komen op onze school aan de orde:

Godsdienstige vorming In de groepen 1 t/m 8 gebruiken we de methode “Kind op maandag”. Hieruit worden per week drie verhalen uit de Bijbel verteld, tevens een spiegelverhaal dat aansluit bij de belevingswereld van het kind. In de hogere groepen worden ook onderwerpen gegeven om met de kinderen verder te praten. Omdat geloven door ieder mens persoonlijk wordt ervaren en dit naar onze mening ook voor kinderen geldt, wordt er op het rapport geen cijfer vermeld voor dit leergebied. Voorin het rapportboekje hebben wij de Boodschap opgenomen van waaruit wij mogen leven en werken. Dat is het vertrekpunt van ons handelen en omgaan met elkaar.

Nederlandse taal In groep 3 is taal geïntegreerd in de methode “Veilig Leren Lezen”. Voor het taalonderwijs gebruiken we in de groepen 4 t /m 8 de methode ‘Taal in Beeld’. Voor het spellingonderwijs gebruiken we de methode ‘Spelling in Beeld’. Onder het leergebied Nederlandse taal vallen verder: Schrijven Voor het schrijfonderwijs maken we gebruik van de methode “Schrift” in de groepen 1 tot en met 6. Deze methode bevat alle facetten van het schrijfonderwijs: lettervorm, regelmaat, schrijfhouding en wijze waarop de pen vastgehouden moet worden. Tevens wordt aandacht besteed aan bijzondere lettervormen en het ontwikkelen van een eigen handschrift. Ook de motoriek wordt nauwlettend in het oog gehouden. Lezen Voor het aanvankelijk lezen in groep 3 maken we gebruik van de methode “Veilig leren lezen”. Het eerste halfjaar staat in het teken van het aanleren van letters. Al snel worden daarmee woorden gemaakt en kan er in het tweede halfjaar aandacht besteed worden aan het technisch lezen. Het lezen wordt op diverse manieren geoefend: klassikaal, stillezen in het eigen gekozen boek, lezen in duo’s. Na elk hoofdstuk wordt getoetst en vier keer per jaar is er een uitgebreide signaleringstoets. Als er niet genoeg vooruitgang of zelfs stilstand geconstateerd wordt, volgt onmiddellijk actie en wordt extra hulp geboden. In de groepen 4 tot en met 8 sluiten we aan met voortgezet technisch lezen en begrijpend lezen. Voor het voortgezet technisch lezen maken we gebruik van de methode Strategisch lezen en Spellen (SLS)


10

2014-2015

Voor het begrijpend lezen worden de methodes “Goed gelezen” en “Nieuwsbegrip” gebruikt. Tevens gebruiken we in de hogere groepen “Blits”. Dit is een methode voor informatieverwerking. Ook hier worden de vorderingen steeds getoetst. We hechten veel waarde aan het vak Begrijpend Lezen, omdat dit mede de basis is voor de verdere ontwikkeling van alle andere leergebieden. Bovendien is het van onschatbare waarde bij het kunnen functioneren in de maatschappij. Onze school neemt ook deel aan het Ridderkerkse leesproject “Lezen Oké “. Dit is een meerjarig leesbevorderingsproject in samenwerking met de CED, de gemeente Ridderkerk en de bibliotheek hier ter plaatse. De groepen 5 t/m 8 brengen regelmatig een bezoek aan de bibliotheek om het lezen te stimuleren.

Rekenen en wiskunde “Rekenrijk” is de realistische methode die we voor dit vak gebruiken in de groepen 3 t/m 8. Veel aandacht wordt geschonken aan meerdere oplossingsstrategieën. Het rekenen wordt in de lagere groepen ondersteund door het gebruik van o.a concrete materialen. In groep 4 wordt zeer veel aandacht besteed aan het leren van tafels. In alle leerjaren wordt bij rekenen gebruik gemaakt van de computer.

Engels Op de Bongerd wordt VroegVreemdeTalenOnderwijs (vvto) gegeven. Bij ons houdt dit in dat er in alle groepen Engelse les gegeven wordt. Deels wordt dit gedaan door de eigen leerkracht, deels door een “Native Speaker”. In de lagere groepen wordt spelenderwijs gewerkt aan de woordenschat en de spreekvaardigheid, terwijl in de hogere groepen dit verder uitgebreid wordt met schrijfvaardigheid en grammatica. Tevens wordt er in de hogere groepen (gedeeltes) van lessen in het Engels gegeven en willen we de opgedane kennis gebruiken bij internationale contacten. We worden hierbij ondersteund door de stichting Earlybird. Via hen kunnen wij gebruik maken van de juiste nascholing, worden we begeleid (en “gecontroleerd”) wat betreft onze ontwikkeling en bestellen we de nodige materialen. We gebruiken de methode “Take-It-Easy” in de groepen 1 t/m 8. Daarnaast maken we gebruik van de nodige andere materialen. In de school laten we regelmatig onze vorderingen zien. Ook krijgen de leerlingen een overzicht van hun vorderingen in het rapport.


11

2014-2015

Aardrijkskunde In de groepen 1 en 2 komen tijdens de lessen regelmatig en soms ongemerkt stukjes aardrijkskunde ter sprake. De groepen 3 en 4 maken gebruik van de methode “Wijzer”. Vanaf groep 5 werken we met de methode “Wijzer door de wereld”. We vinden het belangrijk dat er aandacht wordt besteed aan topografie en het verwerven van inzicht en kennis over Nederland, Europa en de Wereld.

Geschiedenis In de groepen 1 en 2 komen tijdens de lessen regelmatig en soms ongemerkt stukjes geschiedenis ter sprake. De groepen 3 en 4 maken gebruik van de methode “Wijzer”. Vanaf groep 5 werken we met de methode “Wijzer door de tijd.”

Natuur en techniek In de groepen 1 en 2 komen tijdens de lessen regelmatig en soms ongemerkt stukjes over natuur en techniek ter sprake. De groepen 3 en 4 maken gebruik van de methode “Wijzer”. Vanaf groep 5 wordt gebruik gemaakt van de methode “Wijzer door natuur en techniek”. Er wordt bij dit vak veel gebruik gemaakt van uitzendingen van school-tv en educatief beeldmateriaal.

Geestelijke stromingen Op de basisschool moet les worden gegeven in het vormingsgebied Geestelijke Stromingen. We gebruiken hiervoor in groep 6 het boek “Wat geloven zij?” In de groepen 7 en 8 zijn er kopieermappen met tekst en illustratie.

Sociale redzaamheid, waaronder verkeer We gebruiken materiaal van 3VO om verkeerslessen te geven in de groepen 3 tot en met 8. In groep 8 wordt het schriftelijk en praktisch verkeersexamen, i.s.m. de gemeentepolitie en 3VO afgenomen.


12

2014-2015

Expressievakken Hierbij moet u denken aan:

Bevordering van het taalgebruik Naast de genoemde taalmethode is het belangrijk om op andere manieren met taal om te gaan. Dit kan met dramatische expressie, door het houden van spreekbeurten, het maken van werkstukken en het geven van presentaties.

Tekenen en handvaardigheid Voor deze vakken maken we gebruik van onderdelen uit de methode “Moet je doen”. Via Kunstgebouw doen we mee met projecten.

Muziek In alle groepen worden, naast religieuze liederen, liedjes gezongen uit verschillende bundels en vanaf diverse cd’s o.a. van de schooltelevisie “Liedmachien”. Aan het einde van elk cursusjaar kent elke groep een flink repertoire. We gebruiken de methode “Moet je doen” onderdeel Muziek.

Bewegingsonderwijs De groepen 1 en 2 spelen op het plein en hebben gericht bewegingsonderwijs in het speellokaal. De groepen 3 t/m 8 hebben les in sporthal Drievliet. Gymnastiekkleding en schoenen zijn verplicht. Vanaf groep 3 is er een vaste leerkracht voor dit vak. Sport en Welzijn organiseert op maandag tussen de middag en na schooltijd van 15.15 tot 17.00 uur “Pleintjessport”. Groep 4 heeft de eerste 10 weken lang anderhalf uur zwemles in zwembad “De Fakkel” ( les van 10.30 – 12.00 uur). Het rooster van het bewegingsonderwijs is te vinden op pagina 35.

Kunstzinnige vorming Het is de bedoeling dat ieder cursusjaar elke groep van onze school minstens één keer een door de Stichting Het Kunstgebouw georganiseerde activiteit volgt. Deze stichting biedt een groot scala van mogelijkheden aan, zoals poppenspel, kindertheater, kunstprojecten, dans en muziek. De gemeente Ridderkerk stelt hiervoor jaarlijks een bedrag beschikbaar.


13

2014-2015

Bijzondere activiteiten Naast het werk is er op onze school ook plaats voor allerlei activiteiten en feestelijke gebeurtenissen die onder schooltijd plaatsvinden:  Sinterklaasviering  Viering van de christelijke feesten in alle groepen. De kerstviering in de groepen 1 en 2 vindt ’s avonds plaats in aanwezigheid van de ouders in de week vóór de kerstvakantie. Ook de groepen 3 t/m 8 vieren in deze week het kerstfeest. Afwisselend wordt het Kerstfeest in de kerk of op/rond school gevierd.Op de dag voor de paasvakantie is er voor alle groepen een paasviering met tussen de middag een paaslunch of ’s morgens een paasontbijt.  “Juffen/meesterdag”. Op deze dag vieren wij de verjaardagen van alle leerkrachten.  Een sport- en speldag in de week voor de herfstvakantie voor alle groepen, georganiseerd door de ouderraad.  Een meerdaagse werkweek voor groep 8 naar Amerongen.  Een eendaagse schoolreis voor alle groepen.  Creamiddagen.  Viering van Koningsdag – vrijdag voor de meivakantie.  Een bijzondere afscheidsavond met musical voor de leerlingen van groep 8.  In het kader van kunstzinnige vorming diverse projecten en het bijwonen van voorstellingen.  Bezoek aan diverse scholen voor voortgezet onderwijs ter voorbereiding op de keuze van de voortgezette school voor groep 8.  Regelmatig houden we grote of kleine projecten in de school, soms met als slot “open huis” voor ouders en belangstellenden.  Herfstpad, lentepad en zomerfeest voor de groepen 1 en 2.

Huiswerk In de groepen 6 t /m 8 wordt regelmatig huiswerk meegegeven. Repetities en overhoringen mogen thuis geleerd worden. Verder wordt in de hoogste groepen verdiepings- en herhalingsstof mee naar huis gegeven. Vooral in groep 7 en 8 vinden we het belangrijk, dat de kinderen, voorafgaand aan het voortgezet onderwijs, hun tijd en hun werk alvast leren plannen en indelen.


14

2014-2015

Computergebruik In alle groepen (1 t /m 8) wordt les op de computer gegeven. Onze school beschikt daarvoor over 50 computers. In veel gevallen zijn de programma’s een ondersteuning bij de reeds genoemde leergebieden, andere programma’s behoren bij een methode. Er wordt een begin gemaakt met tekstverwerking om b.v. een werkstuk of een stukje voor de schoolkrant te kunnen maken. Ook het maken van leuke omslagen, kaartjes, diploma’s en het samenvoegen van illustraties en tekst wordt aangeleerd. Voor het maken van presentaties leren we de kinderen om te gaan met PowerPoint. De I-coach verzorgt de programma’s op de computers en bewaakt het gehele netwerk, waarop alle computers zijn aangesloten. Op school is een ICT beleidsplan en een internetprotocol aanwezig. De computerlessen zijn structureel in de lessen opgenomen. De school is aangesloten op internet en op het kennisnet van het ministerie van OC en W. Op dit moment beschikt onze school over tien digitale schoolborden, die volop op een interactieve manier ingezet worden binnen ons onderwijs. De borden zijn verspreid over de groepen 1 t/m 8.


15

2014-2015

7.

Onderwijs op maat

Op onze school zijn de kinderen ingedeeld in jaargroepen. Er wordt binnen een jaargroep gedifferentieerd gewerkt. Dit wordt gerealiseerd door het invoeren van “Zelfstandig Werken”, dat in alle groepen vorm gegeven wordt. De groepsleerkracht is voor de kinderen en de ouders de eerst aanspreekbare persoon. In alle groepen geven meerdere leerkrachten per week les in verband met:  invulling van compensatie-uren  het hebben van een duobaan met een andere leerkracht  leerlingenzorg Indien mogelijk zullen er niet meer dan twee leerkrachten per week voor de klas staan.

Kinderen volgen in hun ontwikkeling Om de ontwikkeling van de kinderen goed in de gaten te houden, worden hun resultaten van de eerste t/m de laatste dag dat zij op onze school zitten, bijgehouden. Deze resultaten komen voort uit observaties en beoordelingen van het dagelijkse werk van uw kind in de groep, maar ook de methodegebonden toetsen geven een overzicht. Daarnaast worden in elke groep in januari/februari en in juni/juli methodeonafhankelijke (cito-)toetsen afgenomen: Leestoetsen, Rekenen, Spelling, Taal en Rekenen voor kleuters en Begrijpend Lezen, Entreetoets groep 7 en Eindtoets groep 8. Aan de hand van de resultaten stelt de leerkracht 2 maal per jaar een didactisch werkplan op. Dit plan geeft de leerkracht een goed overzicht van de verschillende niveaus in de groep en handvatten om gericht instructie te kunnen geven aan alle leerlingen. Ook op sociaal-emotioneel gebied volgen wij de leerlingen, door middel van “Op School”. De administratieve verwerking gebeurt met de computer en de resultaten worden verwerkt in het leerlingvolgsysteem. Dit systeem geeft ons houvast bij het signaleren van kinderen die (extra) zorg nodig hebben. Soms kan een periode van extra aandacht alleen al het kind weer op het goede spoor brengen en is extra zorg niet eens nodig. Door gebruik te maken van een leerlingvolgsysteem kunnen we kijken wat de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften zijn van de leerlingen. In sommige gevallen zijn extra toetsen nodig, die afgenomen worden door de intern begeleider.


16

2014-2015

Zorgverbreding Het geheel van maatregelen dat getroffen wordt en de activiteiten die ontplooid worden om kinderen extra zorg te geven noemen we de zorgverbreding in de school. Het gaat hierbij niet zozeer om de “gemiddelde” leerling, maar om kinderen die moeite hebben om mee te komen in bepaalde kennisgebieden of om kinderen die bijzonder begaafd of hoogbegaafd zijn. Het streven is, alle kinderen onderwijs te geven dat aangepast is aan hun eigen mogelijkheden, waarbij we het niveau van de groep en van de gehele school nauwlettend in het oog houden. Zorgverbreding is een proces waarbij de school ernaar streeft het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de kinderen. Voor u, als ouders, is het van groot belang te weten dat de school de ontwikkeling van uw kind volgt en zo goed mogelijk toegesneden onderwijs wil bieden. In het kader van het project “Weer Samen Naar School” is gekozen voor het afstemmen van het basisonderwijs op een zo groot mogelijke groep kinderen, zodat minder kinderen dan voorheen naar speciale scholen voor basisonderwijs doorverwezen hoeven te worden. Onze school werkt hierin samen met een groot aantal basisscholen in de regio. Ook is er samenwerking met de speciale school voor basisonderwijs in Ridderkerk : “De Burcht”. De begeleiding van de kinderen op onze school verloopt volgens een vaste procedure. De eerste zorg ligt in handen van de groepsleerkracht. Van hem of haar wordt het volgende verwacht:      

Het signaleren van een probleem. Indien nodig zo spoedig mogelijk contact met de ouders opnemen. Het afnemen van toetsen. Het maken, uitvoeren en evalueren van een hulpplan. Het bijhouden van de vorderingen van de kinderen. Overleg voeren met de intern begeleider.

Alle leerkrachten volgen regelmatig cursussen om van de nieuwste ontwikkelingen op dit gebied op de hoogte te blijven. Dit gebeurt via een jaarlijks opgesteld nascholingsplan. De basis van alle zorg binnen de school wordt gevormd door de groeps- en leerlingenbesprekingen. Alles wat te maken heeft met het leerlingvolgsysteem en de speciale leerlingbegeleiding wordt gecoördineerd door de daarvoor speciaal opgeleide Intern Begeleider. Deze overlegt met de leerkracht en directie, stelt zo nodig een extra hulpplan op en geeft ondersteuning aan ouders en leerkrachten of gaat zelf met het kind aan de slag. Er wordt een tijdstip afgesproken waarop wordt bekeken of alle maatregelen zin hebben en het beoogde doel op die manier wordt bereikt.


17

2014-2015

Tot de taken van de interne begeleider behoren:            

Het opstellen van hulpplannen. Het rubriceren van toetsen. Het systematiseren van alle beschikbare gegevens. Aanleggen van en zorg dragen voor de leerlingendossiers. Het afnemen van bijzondere toetsen. Het uitleggen van toetsuitslagen en het organiseren van hulp voor leerlingen die extra zorg nodig hebben Het bijhouden van het volgsysteem. Het bijhouden van de orthotheek, waarin zich alle leermiddelen voor hulpverlening bevinden. Het onderhouden van contacten met alle instanties die assistentie kunnen verlenen. Het team op de hoogte houden en verslag doen van ontwikkelingen op het gebied van zorgverbreding binnen en buiten de school. Het bewaken van de procedures. Nauwe contacten onderhouden met de betrokken ouders.

Als er extra zorg voor uw kind nodig is, vragen wij u, als ouder, altijd om toestemming en wordt u van alle toetsen en onderzoeken op de hoogte gehouden.

Extra zorg en hulp Als blijkt, dat een kind extra zorg nodig heeft, wordt in eerste instantie voor een bepaalde periode een hulpplan opgesteld. De extra zorg en hulp wordt gegeven door de eigen leerkracht of door de remedial teacher. Als aan het einde van de gestelde periode niet voldoende vooruitgang is geboekt, wordt hulp van specialisten ingeroepen. Hiervoor bestaan verschillende mogelijkheden:  Advies vragen aan de orthopedagoge die verbonden is aan onze school.  Advies vragen aan de schoolverpleegkundige die verbonden is aan onze school  Advies vragen aan de schoolmaatschappelijk werker die verbonden is aan onze school.  In het SchoolOndersteuningsTeam (SOT) gaan we met elkaar (ouders, school, een orthopedagoog en een schoolmaatschappelijk werker) op zoek naar de goede ondersteuning voor een kind.  Er wordt preventieve ambulante begeleiding aangevraagd vanuit Cluster 2 (Voor kinderen met ernstige spraak-/taalmoeilijkheden)


18

2014-2015

Het vragen van advies aan een specialist en het plannen van een gesprek met het SchoolOndersteuningsTeam zal vanaf 1 augustus 2014 via het programma KindKans gaan. Dit programma is verbonden aan ons leerlingadministratiesysteem. Dit gaat altijd in overleg en met toestemming van ouders. Wat goede ondersteuning voor een kind is, zal per kind verschillen. Ieder kind is immers uniek. Daarom wordt er bij het samenwerkingsverband een indeling gemaakt in arrangementen. Bij een licht arrangement gaat het om kortdurende ondersteuning van maximaal 5 maanden. Bij een extra arrangement gaat het om ondersteuning langer dan 5 maanden. Wanneer we met elkaar op onze school geen perspectief meer zien voor een kind, wordt er een trajectbegeleider ingeschakeld. Een trajectbegeleider denkt mee over een andere passende plek voor een kind waar men wel de begeleiding kan bieden die het kind nodig heeft. Er zou dan ook gekozen kunnen worden voor een plek op een speciale school (een zwaar arrangement).

Rapportage Twee keer per jaar( 11 februari en 1 juli) krijgen de kinderen van de groepen 1 t/m 8 een rapport waarop de vorderingen worden vermeld. Dit is deels een cijfer- en deels een letterrapport. Voor de groepen 1 en 2 is er gekozen voor een wat speelsere vorm. Aan het begin van het schooljaar beginnen we met startgesprekken. Tweemaal maal per jaar ( 10-11 november en 20-21 april) wordt er in de groepen 1 t /m 8 ( in april niet meer voor groep 8) een 10-minutengesprek met de ouders gehouden om hen op de hoogte te brengen van de vorderingen van hun kind(eren). In april wordt in groep 8 een landelijke eindtoets afgenomen. De resultaten van onze leerlingen liggen meestal boven het landelijk gemiddelde. Een overzicht hiervan vindt u op de volgende pagina. Naar aanleiding van de resultaten, de dagelijkse schoolprestaties en een gesprek met de ouders wordt een advies gegeven voor een zo goed mogelijk aansluitende school voor voortgezet onderwijs. We stellen ons ten doel om na acht jaar basisonderwijs het maximale te bereiken. Het percentage kinderen dat naar de diverse vormen van voortgezet onderwijs doorstroomt, wisselt enigszins van jaar tot jaar.


19

2014-2015

Overzicht van de leerling uitstroom naar het voorgezet onderwijs van groep 8 over de periode 2009 t/m 2013

VMBO

2009 aantal 9

% 24

2010 aantal 14

% 33

2011 aantal 2

% 7

2012 aantal 9

% 23

2013 aantal 7

% 16

MAVO/HAVO

6

16

15

36

13

46

13

33

13

30

HAVO/VWO

11

30

11

26

7

25

7

18

10

23

VWO

11

30

2

5

6

22

10

26

14

31

Vanaf schooljaar 2013-2014 krijgen kinderen enkelvoudige adviezen voor het voortgezet onderwijs. Kinderen krijgen geen havo/vwo-advies meer, maar alleen een havo of alleen een vwo advies. De verdeling van kinderen kan niet meer beschreven worden aan de hand van bovenstaande tabel. Hieronder vindt u de vernieuwde tabel.

Pro

2014 aantal 1

% 4

VMBO basis

3

11

VMBO kader

4

14

Mavo

7

25

Havo

11

39

VWO

2

7

Overzicht van de gemiddelde resultaten van de Cito eindtoets van groep 8 van 2010 t/m 2014 2010 531,6


2011 536,3

2012 538

2013 538,6

20

2014 533,8

2014-2015

8.

Basisschool De Bongerd… voor kinderen èn hun ouders

Een goed contact tussen school en thuis vinden we als schoolteam heel belangrijk. Niet voor niets is het hebben van contact één van onze uitgangspunten. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen in de school en over het wel en wee van uw kind. U ontvangt daarvoor regelmatig de Bongerdbrief (die digitaal verstuurd wordt), twee schoolkranten per jaar en deze schoolgids. Ook onze website, www.cbsdebongerd.nl, is een bron van informatie. Verder ontvangen wij u graag op school voor de jaarlijkse informatieavond aan het begin van elk cursusjaar, diverse feesten en projecten, de gespreksavonden, ouderavonden rond een bepaald thema en natuurlijk bent u dagelijks welkom om iets te vragen of te bekijken, dit laatste bij voorkeur ‘s middags na het einde van de lessen. Ouders zijn ook actief in de school en helpen op diverse momenten mee in het schoolgebeuren. Er helpen veel ouders mee met bijvoorbeeld feesten, sport- en speldagen, schoolreisjes, excursies, e.d. Om de samenwerking tussen ouders en school goed te regelen zijn er diverse commissies: De medezeggenschapsraad (MR) is een belangrijke commissie. Op onze school bestaat deze uit vier ouders en vier leerkrachten. Daarnaast is er de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) waarin twee leden van elke raad van de scholen van onze vereniging zitting hebben, zodat direct overleg met het schoolbestuur mogelijk is. De medezeggenschapsraad heeft, volgens reglement, advies- of instemmingsrecht over zaken die met het beleid van de schooldirectie en/of het schoolbestuur te maken hebben. Dit zijn zaken als: vakantieregeling, personeelsbeleid, nascholing, klachtenafhandeling, enz. De ouderraad van onze school bestaat uit elf enthousiaste ouders, die vooral meedenken en meehelpen bij praktische zaken in de school. Daaronder verstaan we de meeste niet-lesgebonden activiteiten, zoals feesten, sport- en speldagen, de school versieren i.v.m. een bepaald thema, project of bij christelijke feestdagen. De ouderraad heeft een eigen reglement waarin haar taken en bevoegdheden zijn vastgelegd. De ouderraad is verantwoordelijk voor het innen en besteden van de vrijwillige ouderbijdrage.

De klankbordgroep vormt een belangrijk onderdeel van de oudercommunicatie. Ze bestaat uit ouders en MT-leden. Doel van de klankbordgroep is het met elkaar praten over het reilen en zeilen van de school. Deze groep heeft geen beslissingsbevoegdheid zoals de MR en GMR. Door de oudervertegenwoordiging uit


21

2014-2015

verschillende groepen van de school, hopen we een goed beeld te kunnen krijgen van wat er leeft onder de ouders. Het schoolbestuur is het overkoepelend orgaan van de onderwijs vereniging PCPOBR. Zij bepaalt in overleg met directies en de GMR het beleid in de onder haar toezicht staande scholen. Het lidmaatschap van de vereniging is persoonsgebonden, dus beide ouders kunnen lid worden. De kosten van het lidmaatschap bedragen minimaal € 10,-- per jaar. U kunt zich als lid van de vereniging aanmelden via de school, u krijgt daarvoor een inschrijfformulier als uw kind voor het eerst op school komt. U kunt dan als lid meespreken over het beleid op de school op bijvoorbeeld de jaarlijkse ledenvergadering. Meer informatie over PCPOBR kunt u vinden vanaf pagina 47.


22

2014-2015

9.

Hoe te handelen bij een klacht

Een klacht dient in eerste instantie te worden gericht aan de leerkracht of aan de directeur van de school. Binnen onze school is een contactpersoon aangewezen (mevr. H. Huizer-Uitterlinden) waar u mee kunt overleggen en de klacht bespreken. Indien de afhandeling van de klacht niet naar tevredenheid verloopt kunt u de klacht (schriftelijk) voorleggen aan de algemeen directeur van de Vereniging. Indien gewenst kan de contactpersoon u ook in contact brengen met de vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon dient als aanspreekpunt bij klachten en kan hulp, advies en begeleiding geven bij de afhandeling van klachten. De vertrouwenspersoon heeft een geheimhoudingsplicht. In bijzondere gevallen kan besloten worden om de klacht te laten beoordelen door een onafhankelijke “klachtencommissie”. Het bestuur heeft zich hiervoor aangesloten bij de “Landelijke Klachtencommissie Primair en Voortgezet Onderwijs” van de Besturenraad in Voorburg. Een lijst met namen en adressen vindt u op pagina 36 van deze schoolgids.


23

2014-2015

10. Leerlingen Tijdens de teldatum, 1 oktober 2013, hadden we 249 leerlingen binnen onze muren. Van elke leerling moet administratief het een en ander worden bijgehouden. Hieronder leest u wat zoal.

Inschrijven Kinderen mogen naar school vanaf het moment dat ze vier jaar zijn, kinderen zijn leerplichtig vanaf hun vijfde verjaardag. Zij moeten dan ingeschreven zijn bij een school voor basisonderwijs. De kinderen die op onze school willen komen, zijn welkom op de dag na hun vierde verjaardag. In de weken daarvoor hebben zij twee ochtenden of middagen kennisgemaakt met de groep en met de leerkracht. U krijgt daar tijdig bericht van. Omdat de formatie o.a. is gekoppeld aan het opleidingsniveau van de ouders (voorgeschreven door het ministerie), moeten we behalve van uw kind ook het een en ander van de ouders weten. We hebben daarvoor een inschrijfformulier en een ouderverklaring die u uitgereikt krijgt tijdens een persoonlijk gesprek. Ook hebben we een kopie van het burgerservicenummer van uw kind nodig. (Wettelijke verplichting)

Uitschrijven Alle leerlingen, die onze school verlaten, krijgen een onderwijskundig rapport mee, zodat de ontvangende school weet hoe de vorderingen van de leerling zijn en welke methoden onze school gebruikt. Bovendien krijgt elke leerling die de school verlaat een uitschrijfbewijs mee, dat is noodzakelijk om op de nieuwe school te kunnen worden ingeschreven. De ontvangende school stuurt weer een bewijs van inschrijving retour naar onze school, zodat we zeker weten dat de leerling aansluitend elders onderwijs ontvangt.

Adreswijziging Het is van het grootste belang dat de school van iedere leerling beschikt over het juiste adres en telefoonnummer. Wij verzoeken u wijzigingen zo spoedig mogelijk aan ons door te geven.


24

2014-2015

Absentie Van alle leerlingen moet worden bijgehouden wanneer ze niet aanwezig zijn en waarom, dat gebeurt dus ook op onze school. U bent verplicht ons tijdig, d.w.z. op dezelfde dag vóór schooltijd , te laten weten waarom uw kind niet op school is. Alle scholen hanteren hiervoor de Leerplichtwet, die sinds 1 augustus 1994 van kracht is en ook u moet zich hieraan houden. In samenwerking met de afdeling onderwijs van de gemeente Ridderkerk is een folder samengesteld. Hierin staan de regels waaraan u zich moet houden en wat u moet doen om verlof te krijgen voor uw kind. In alle gevallen moet u een aanvraagformulier bij de directie halen en ingevuld retourneren. De directeur van de school of de leerplichtambtenaar van de gemeente beslist of uw aanvraag, na toetsing aan de verlofregeling, gerechtvaardigd is. Zie hoofdstuk 18 voor meer informatie over extra verlof.

Overblijven Met uitzondering van woensdag kunnen de kinderen in de middagpauze overblijven. Dit gebeurt onder de verantwoordelijkheid van overblijfmoeders in de hal van de school. Vooraf aanmelden via een formulier is noodzakelijk, hierop geeft u aan op welke dag(en) uw kind overblijft. Bij verhindering moet u uw kind afmelden en bij incidenteel overblijven uw kind aanmelden tussen 7.45 uur en 8.15 uur telefonisch bij de dienstdoende moeder van die dag. Er staat op onze website vermeld wie per dag de desbetreffende moeder is. Ook vindt u hier het overblijfreglement en het inschrijfformulier. De kosten kunnen tussentijds, na overleg met het bestuur gewijzigd worden. Wij vragen u dringend uw kind alleen over te laten blijven als het echt noodzakelijk is, want de ruimte is beperkt. Het bevoegd gezag is wettelijk aansprakelijk voor het overblijven op school.

Schorsing/ Verwijdering Leerlingen kunnen van school worden gestuurd: d.m.v. schorsing = voor een tijdje, of d.m.v. verwijdering = voorgoed. Meestal gebeurt zoiets alleen wanneer een kind zich ernstig misdraagt. Men spreekt dan van wangedrag. De beslissing over verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat een dergelijk besluit kan worden genomen moeten eerst de groepsleerkracht en de ouders worden gehoord. Wanneer het besluit eenmaal is genomen, mag een schoolbestuur de leerling niet onmiddellijk van school sturen. Het bestuur moet namelijk eerst proberen een andere school voor de leerling te vinden. Slechts indien dit niet lukt – en daar moet het schoolbestuur 8 weken zijn best voor doen – mag de school de leerling de toegang tot de school weigeren.


25

2014-2015

Wanneer het schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen dan moet het bestuur daarover met de ouders overleggen. Levert dat overleg niets op dan kunnen de ouders de inspectie verzoeken te bemiddelen. Blijft het schoolbestuur bij zijn besluit dan kunnen de ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. In dat geval moet het schoolbestuur binnen 4 weken, eveneens schriftelijk, op dat bezwaarschrift reageren. Wanneer het schoolbestuur dan nog vasthoudt aan het besluit de leerling te verwijderen kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechter. De regels m.b.t. schorsen en verwijderen staan vermeld in een door het bestuur vastgestelde gedragscode. Dit document kunt u terugvinden op onze website.

Voorwaarden ontheffing verplichte onderwijsactiviteiten Indien een leerling ministeriële ontheffing krijgt van bepaalde verplichte onderwijsactiviteiten bijvoorbeeld op principiële gronden of om gezondheidsredenen, zal deze leerling in plaats daarvan een aangepast programma krijgen. Dit houdt in dat andere onderwijsactiviteiten van andere leergebieden uitgebreid en/of verdiept aan de leerling worden aangeboden. Deze activiteiten worden van geval tot geval bekeken en samengesteld.

Beleid bij doorstroming van leerlingen naar een volgend schooljaar Leerjaren 1 t/m 3 Het valt onder het beleid van de school welke leerlingen overgaan. De overgang van een leerling heeft niet zozeer meer te maken met leeftijd, maar met de ontwikkeling die de leerling heeft doorgemaakt. De school kijkt vooral naar de werkhouding en de cognitieve ontwikkeling van de leerling. Het oordeel is gebaseerd op observaties, toetsen, sociaal-emotionele ontwikkeling en werkhouding van het kind. Er vindt altijd nauw overleg plaats met de intern begeleider (IB-er). De toetsen vallen onder het beleid van de school. Doorgaan naar groep 2, groep 3 of verlenging kleuterbouw moet aansluiten bij de ontwikkeling van het kind. De school gaat uit van de onderwijsbehoeften van het kind en bekijkt per individuele leerling in welke groep hieraan het beste tegemoet gekomen kan worden. Naast de cognitieve ontwikkeling spelen vele factoren een rol bij het functioneren van kinderen. Het gaat om welbevinden, motivatie, zelfstandigheid, taakgerichtheid, zelfvertrouwen, concentratie, sociale vaardigheden en motoriek.


26

2014-2015

Overgang groep 2 naar 3 Op grond van observaties van de leerkracht(en) wordt besloten welke kinderen, die jarig zijn in de maanden oktober, november en december mee doen aan de toetsen CITO Ordenen en CITO Taal voor kleuters medio januari groep 2. Met het school observatie systeem, de Cito-toetsen en de gesprekken met ouders krijgen we een goed beeld van wat het kind al kan. De onderwijsinspectie stelt de school de vraag of per individuele leerling de overgang naar groep drie bekeken wordt, los van de geboortedatum. Elke school moet bevorderen dat de verblijfsduur van een leerling in het basisonderwijs acht aaneengesloten jaren bedraagt. Leerjaren 3 t/m 8 Het bovengenoemde beleid geldt in grote lijnen ook voor deze leerjaren. We gaan uit van de onderwijsbehoeften van het kind en bekijken per individuele leerling in welke groep hieraan het beste tegemoet gekomen kan worden. U wordt als ouders hierbij zoveel mogelijk betrokken. Op grond van de informatie die op de hierboven genoemde wijzen verkregen wordt, dient de school beargumenteerd aan te geven waarom een leerling doubleert. De verantwoordelijkheid voor het onderwijs, dus ook de eindbeslissing over doublure of plaatsing in een bepaalde groep ligt bij de directeur.


27

2014-2015

11. Overige informatie Vakantievaststelling In Ridderkerk hebben alle basisscholen zoveel mogelijk dezelfde vakanties. In overleg met het voortgezet onderwijs proberen we samen in de pas te lopen, maar dat lukt met name in mei en juni niet altijd, omdat de scholen voor voortgezet onderwijs dan examens moeten afnemen en meestal eerder vakantie hebben, terwijl de basisscholen nog enkele weken door moeten gaan tot de zomervakantie. Daarom kent het voortgezet onderwijs nog slechts enkele vakantiedagen in mei/juni (Pinksteren), terwijl het basisonderwijs dan meestal nog één of twee volle weken vakantie heeft. Dat kan problemen geven met het bespreken van een vakantie in deze periode, als u kinderen op beide scholen heeft. U kunt hiervoor geen extra verlof krijgen. Alle groepen krijgen 950 uur les per jaar. Onderstaand het vakantierooster voor schooljaar 2014-2015: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Juniweek Zomervakantie

: Maandag 20 t/m vrijdag 24 oktober : Vrijdag 19 december t/m vrijdag 2 januari 2015 : Maandag 23 t/m vrijdag 27 februari 2015 : Vrijdag 3 t/m maandag 6 april 2015 : Maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei 2015 : Donderdag 14 en vrijdag 15 mei 2015 : Maandag 25 mei 2015 : Maandag 8 t/m vrijdag 12 juni 2015 : Maandag 13 juli t/m vrijdag 21 augustus 2015

Extra vrije/studiedagen: Studiedag : Vrijdag 17 oktober Sinterklaas : Vrijdagmiddag 5 december vanaf 12.00 uur Studiedag PCPOBR : Maandag 5 januari 2015 Studiedag : Vrijdag 20 februari 2015 Onder voorbehoud van calamiteiten, is vrijdag 10 juli 2015 ook een vrije dag

Ziekte van leerkrachten De lessen gaan zoveel mogelijk door. Als een leerkracht ziek is, proberen we zo snel mogelijk een invalleerkracht te krijgen. Met name voor de hogere groepen is dat wel eens een probleem, omdat daar niet veel invallers voor te vinden zijn. In dat geval wordt er intern geschoven. Wanneer dat niet mogelijk is, worden óf twee groepen samengevoegd óf de groep wordt verdeeld over andere groepen. Deze oplossingen beschouwen we als noodoplossing en proberen dit uiteraard zoveel mogelijk te voorkomen. Het is op onze school niet de gewoonte dat we kinderen naar huis hebben moeten sturen, maar omstandigheden kunnen ons daartoe dwingen. U wordt in ieder geval tijdig geïnformeerd als dit het geval mocht zijn.


28

2014-2015

Schoolverzekering Voor alle kinderen en leerkrachten is een collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is van kracht gedurende het van huis naar school, het van school naar huis gaan, tijdens de schooluren en tijdens alle activiteiten die in schoolverband georganiseerd worden.

Schoollogopedie De logopediste komt eenmaal per jaar de oudste kleuters screenen. Als er problemen zijn, wordt uw kind doorverwezen naar een particuliere logopedist. Op school wordt uw kind dus niet meer behandeld.

Schoolarts Jaarlijks worden de kinderen van de groep 2 medisch gecontroleerd door de schoolarts. Dit gebeurt in het gebouw van Gezondheidscentrum GOED, Jan Luykenstraat 8, Ridderkerk. U krijgt hiervoor een oproep. Bij de schoolarts kunt u ook zo nodig het telefoonnummer van een vertrouwensarts opvragen. In groep 6 wordt er een biometrisch onderzoek gedaan, hierbij worden het gewicht en de lengte van de kinderen gemeten. U krijgt hierover een brief vanuit het Centrum Jeugd en Gezin. In groep 7 wordt er een themavoorlichting aan de groep gegeven door een schoolverpleegkundige. Daarnaast is het mogelijk om het inloopspreekuur van de schoolverpleegkundige te bezoeken. Deze spreekuren zullen op school plaatsvinden. Per schooljaar zullen hier data voor worden vastgesteld.

Pleinwacht ’s Morgens gaat de deur om 8.20 uur open en gaan alle kinderen naar binnen, er is dan geen toezicht op het plein. ’s Middags gaat de deur om 13.05 open en gaan alle kinderen naar binnen, er is geen toezicht op het plein. In verband met de aanwezigheid van overblijfkinderen mogen de andere leerlingen tussen de middag niet voor 13.05 uur het plein op.

Schoolmelk U kunt via de website: www.campinaopschool.nl een inschrijfformulier downloaden. Campina Schoolmelk stuurt u vervolgens een acceptgirokaart voor de betaling. Wilt u erop letten tijdig te betalen, anders wordt de levering aan uw kind stopgezet. Na elke vakantie is er een aantal melkloze dagen. Vanzelfsprekend mag uw kind ook een beker/pakje van thuis meenemen.


29

2014-2015

Ouderbijdrage Het Nederlandse basisonderwijs, voor zover bekostigd door de overheid, is gratis. Dit neemt niet weg dat scholen een vrijwillige ouderbijdrage mogen vragen voor aanvullende activiteiten. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft in de vergadering van mei 2011 ingestemd met de hoogte van het bedrag en de besteding daarvan. Het bedrag van de vrijwillige ouderbijdrage voor het cursusjaar 2014-2015 is vastgesteld op €45,- per leerling. De ouderbijdrage wordt besteed aan: - Schoolreis, schoolvieringen en sportdag. In dit bedrag is het geld voor de schoolreis inbegrepen. Wanneer u ervoor gekozen heeft geen vrijwillige ouderbijdrage te betalen, wordt er wel een bijdrage van €25,voor de kosten van de schoolreis van u verwacht. Aan het einde van het jaar legt de penningmeester van de ouderraad verantwoording af van alle uitgaven en dient een begroting in bij het schoolbestuur voor het nieuwe cursusjaar, dit in overleg met het schoolteam. Een reductieregeling kent onze school niet.

Plan Nederland en S.O.S. kinderdorpen Als school steunen we vier adoptiekinderen van Plan Nederland en één S.O.S. kinderdorp. Elke maandagmorgen kunnen de kinderen een bijdrage meenemen naar school. Door brieven en tekeningen naar elkaar te zenden blijven we op de hoogte van het wel en wee van onze adoptiekinderen. Onze naaste woont soms ver weg!

Schoolfotograaf Elk jaar worden er door de schoolfotograaf foto’s van uw kind gemaakt. Hij doet dit voor eigen risico. U bent dus niet verplicht de foto’s te kopen. Hij komt dit jaar op 26 september 2014.

Schoolreis Ieder jaar organiseren we voor de groepen 3 t/m 8 een schoolreis. U ontvangt hiervoor tijdig de nodige informatie. De kosten zitten in de ouderbijdrage. De groepen 1 en 2 brengen een bezoek aan diergaarde Blijdorp. De kosten hiervan zitten ook in de ouderbijdrage.


30

2014-2015

Schooltelevisie Schooltelevisie-uitzendingen vormen een zinvolle aanvulling op het op school aangeboden lesprogramma. De uitzendingen hebben een educatief karakter en zijn vaak gericht op de eigen belevingswereld van het kind. Via “uitzending gemist” worden uitzendingen op het digitale schoolbord bekeken.

School Maatschappelijk Werk U kunt voor verscheidende problemen en vragen bij het schoolmaatschappelijk werk terecht. Het doel van het schoolmaatschappelijk werk is, dat kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. De ontwikkeling van kinderen op school wordt tevens beïnvloed door de thuissituatie en andere omgevingsfactoren. Dit betekent dat u ook voor niet school gerelateerde problemen bij het schoolmaatschappelijk werk terecht kunt. Het schoolmaatschappelijk werk heeft ook de mogelijkheid om gesprekken met kinderen aan te gaan. Enkele voorbeelden zijn: pestproblemen, ruzie(thuis of op school), opvoedingsvragen, een meningsverschil met school, het gevoel hebben dat uw kind niet lekker in zijn/haar vel zit, echtscheidingsproblematiek, niet weten bij welke instantie u met uw vraag terecht kunt etc.. Daarnaast kan het schoolmaatschappelijk werk ondersteuning bieden aan school en de leerkrachten in de vorm van consultatie of evt. mede organiseren van themaochtenden en/of trainingen. Onze schoolmaatschappelijk werkster is Barbara Jacobs. Contact met haar vindt plaats via onze intern begeleider, Alice van de Kraats. In de loop van het schooljaar 2014-2015 gaat er het één en ander veranderen wat betreft de werkzaamheden van de schoolmaatschappelijk werker. Wat de veranderingen precies gaan inhouden, is op dit moment nog niet bekend.

Sponsorgelden Soms worden sponsors benaderd om een bijdrage te willen leveren voor zaken die niet uit de exploitatiegelden kunnen worden bekostigd. Zo hebben we bijvoorbeeld in het verleden nieuwe speeltoestellen kunnen plaatsen op het schoolplein die gedeeltelijk met sponsorgeld betaald zijn. In ruil daarvoor vermelden we de naam van de goede gevers in de schoolkrant. Het gebeurt heel incidenteel en wordt zeker geen gewoonte. Van onze kant worden dan ook geen bijzondere verplichtingen in deze aangegaan.


31

2014-2015

Werkweek groep 8 Dit jaar gaat groep 8 op werkweek naar Amerongen en wel van 15 t/m 18 september 2014. Ze verblijven in kampgebouw “De Betteld”. Gedurende die week maken de leerlingen diverse uitstapjes in de omgeving . Natuurlijk is er ook veel tijd voor sport en spel. De vrijdag na de werkweek (19 september) zijn de leerlingen van groep 8 vrij. De kosten bedragen rond de € 100,- . U wordt tijdig geïnformeerd over de wijze van betaling.

Schooltijden Alle kinderen beginnen de schooldag ’s morgens om 8.30 uur. De ochtend eindigt voor alle groepen om 12.00 uur. De middag begint voor alle groepen om 13.15 uur en eindigt om 15.15 uur. Op woensdag hebben alle groepen tot 12.15 uur les. Alle groepen hebben woensdagmiddag vrij. De deur gaat, zowel ’s morgens als ’s middags, 10 minuten voor schooltijd open.

Schoolzwemmen De groepen 4 hebben 10 weken lang elke vrijdag zwemles in zwembad “De Fakkel”. We starten op 5 september 2014 en de laatste les is op 14 november 2014. De gemeente zorgt voor busvervoer. De kosten ( € 23,-- per leerling) worden door de gemeente in één keer geïnd. Als een kind een keer door ziekte niet kan zwemmen volgt geen restitutie, is uw kind voor lange tijd verhinderd, komt u dan even langs.

Sport- en speldag Op de woensdag voor de herfstvakantie, 15 oktober, organiseert de ouderraad een sport- en speldag voor alle groepen. Op een zeskampachtige manier vermaken de kinderen van de groepen 3 t/m 8 zich in de sporthal en de groepen 1 en 2 spelen in en rond de school.

Schoolplan Elke school behoort een schoolplan hebben. Hierin moeten vermeld worden: het beleid, de werkwijze, de doelen en de mogelijkheden van de school voor de komende vier jaar.

Activiteitenplan Jaarlijks maakt de directie van de school in overleg met het team een jaarrooster. Hierin staan alle geplande activiteiten voor het komende cursusjaar, de vakanties en vrije dagen.


32

2014-2015

Vertrekkende leerlingen Soms vertrekken er kinderen van onze school, wegens verhuizing of andere redenen naar elders. Het komt voor, dat ouders die nauwe betrekkingen met deze kinderen hebben gehad via hun eigen kinderen, zich geroepen voelen om buiten de leerkracht om een inzamelingsactie op touw te zetten voor een flink cadeau. Op zich goed bedoeld, maar o.i. een ongewenste situatie, omdat anderen, die niet zo populair zijn, niets krijgen. Daarom geldt voor ons het volgende protocol: de leerkracht zorgt voor een passend afscheidsgeschenk in de vorm van bijvoorbeeld een boekje, gebundelde groeten van klasgenootjes, een foto van de groep o.i.d. Het blijft dus bij een eenvoudig geschenk, dit om de objectiviteit te bewaren. Wij halen daar dus nooit geld voor op.


33

2014-2015

12. Schoolreglement We hebben met elkaar de volgende regels afgesproken in de school: 1.) We vinden het belangrijk dat we op een respectvolle manier met elkaar omgaan. Als we constateren, dat er gepest wordt, treedt het pestprotocol in werking. Het protocol is op school aanwezig en bij de leerkrachten bekend. Het is van het grootste belang dat u, wanneer u merkt, dat uw kind gepest wordt, dit meldt bij de leerkracht of directeur. 2.) Tijdens de speelkwartieren houden de leerkrachten toezicht. 3.) Het is prettig als de fietsen netjes op het “fietsenplein” worden neergezet. Kom zoveel mogelijk lopend naar school, dat spaart ruimte en voorkomt beschadiging van de fiets. 4.) We houden van een schone omgeving. Gooi daarom afval in de afvalbakken 5.) Er mogen geen gevaarlijke spelletjes op het plein worden gedaan. 6.) In de school wordt rustig gelopen en zachtjes gepraat. 7.) Voor bewegingslessen is speciale kleding en/of speciaal schoeisel voor het goed volgen van de lessen van belang. 8.) Voor de pauze mogen de kinderen iets te eten en/of te drinken meebrengen. De woensdag en vrijdag zijn onze fruitdagen. 9.) Het meebrengen van mobiele telefoons naar school is onder bepaalde omstandigheden toegestaan. Het gebruik ervan is echter gebonden aan een aantal voorwaarden waarover meer verteld wordt tijdens de informatieavond. 10.) We zijn zuinig op onze eigen en andermans spullen. 11.) We gebruiken de materialen van school met zorg. 12.) De leerlingen mogen voordat de deur opengaat, niet naar binnen. De deur gaat, zowel ’s morgens als ’s middags 10 minuten vóór schooltijd open.


34

2014-2015

13. Rooster bewegingsonderwijs De kleutergroepen hebben gymnastiek in het speellokaal. Wilt u aan het begin van het schooljaar een paar gymschoentjes meegeven? Graag met de naam erin geschreven. De schoentjes worden in tasjes op school bewaard zodat er, zo nodig, alle dagen van de week gebruik van gemaakt kan worden. Let u er bij de aanschaf van de schoentjes op dat de zolen ruw zijn en niet zwart afgeven op de vloer. Graag schoentjes zonder veters.

Voor de groepen 3 t/m 8 geldt het volgende rooster voor bewegingsonderwijs: Maandag, sporthal Drievliet, Edward de Groot tijd 8.30-9.15 9.15-10.00 10.15-11.00 11.00-11.45

groep 3 4 5 6

locatie Sporthal Drievliet Sporthal Drievliet Sporthal Drievliet Sporthal Drievliet

leerkracht Edward Edward Edward Edward

13.00-13.45 13.45-14.30 14.30-15.15

8 7/8 7

Sporthal Drievliet Sporthal Drievliet Sporthal Drievliet

Edward Edward Edward

Vrijdag, sporthal Drievliet, Rian Ritmeester - van Belle tijd 8.30-9.15 9.15-10.00 10.15-11.00 11.00-11.45

groep 7/8 6 5 3

locatie Sporthal Drievliet Sporthal Drievliet Sporthal Drievliet Sporthal Drievliet

leerkracht Rian Rian Rian Rian

13.00-13.45 13.45-14.30 14.30-15.15

7 4 8

Sporthal Drievliet Sporthal Drievliet Sporthal Drievliet

Rian Rian Rian


35

2014-2015

14. Contactgegevens en adressen Correspondentie-adres van de schoolvereniging Vereniging voor PCPO Barendrecht-Ridderkerk, Postbus 217, 2990 AE Barendrecht CBS De Bongerd Patrijs 28 2986 CA Ridderkerk Tel.: 0180-425857 E-mail: [email protected] Website: www.cbsdebongerd.nl Directie Marijke Edelman

E-mail: [email protected]

Vertrouwenspersoon school Naam en telefoonnummer te verkrijgen via het PCPOBR verenigingssecretariaat, Tel.: 0180-620533 Contactpersoon school bij klachten en/of zorgen Mevr. H. Huizer-Uitterlinden Inspectie Inspectiekantoor Zoetermeer Postbus 501 2700 AM Zoetermeer Tel.: 079-320333 E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Ouderraad De leden van de ouderraad 2014/2015 zijn : Chantal Huijser (voorzitter) E-mail: [email protected] Anja Bode (penningmeester) Angela van den Broek – de Haan (secretaris) E-mail: [email protected] Anouk de Mik Linda Brouwer Ingrid van Hattem Marco Plaizer Ellen Pothuizen Natalie van Aken Diana Schouten Andrea Rikkers Schoolgids De Bongerd

36

2014-2015

Voor informatie of vragen kunt u ons bereiken middels ons E-mail adres: [email protected] (let hierbij op de underscore tussen bongerd en ouderraad). Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) is een commissie, waarin (bij de Bongerd) 8 personen zitting hebben: 4 leerkrachten en 4 ouders. De ouders zijn gekozen door ouders. Dat betekent dat ook uw belangen worden behartigd. De MR komt ongeveer 8 keer per jaar bij elkaar. De belangrijkste taken van de MR zijn:  Overleg over de algemene zaken op school.  Gevraagd en ongevraagd voorstellen doen en standpunten kenbaar maken aan bijvoorbeeld de directie.  Bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg in de school  Bevorderen van gelijke behandelingen en advies en instemming verlenen aan voorgenomen besluiten van directie en/of bestuur. De MR verantwoordt haar taken en werkzaamheden door middel van een rapportage, die in iedere schoolkrant wordt geplaatst. Om de contacten tussen de ouders en de MR leden te bevorderen, zijn de MR leden tijdens de periode van de 10-minuten gesprekken ook in het schoolgebouw aanwezig. Wie zitten er in de medezeggenschapsraad? Vanuit de leerkrachten hebben de volgende personen zitting in de MR: Renate Achterberg, Alice van de Kraats en Marjolein de Rijke. Vanuit de ouders zijn het de volgende personen: William Zonneveld, Ludwig Flohr, Diana Ipskamp en Arie Lodder. Heeft u vragen of opmerkingen over de school, de leermethodes of wilt u graag informatie over wat de MR voor u kunt doen, dan kunt u de MR op verschillende manieren bereiken. In de school is speciaal voor de MR een brievenbus geplaatst. De brievenbus hangt in de gang, en is bij het binnenkomen van de school vanuit de “lerareningang” te zien aan de rechterkant. De MR is ook bereikbaar via de volgende e-mail adressen: Diana Ipskamp (voorzitter): [email protected] Arie Lodder: [email protected] Ludwig Flohr: [email protected] William Zonneveld: [email protected] Uiteraard kunt u zowel de ouders als de leerkrachten van de MR rechtstreeks benaderen. We stellen contact zeer op prijs.


37

2014-2015

Bestuurszaken Verus – Vereniging voor christelijk onderwijs Houttuinlaan 5b, 3447 GM Woerden Postbus 381, 3440 AJ Woerden Tel.: 0348-744444 E-mail: [email protected] BSO De Bongerd BSO De Bongerd is gelegen aan de Patrijs 28 in de wijk Drievliet in het gebouw van CBS De Bongerd. De ideale buitenschoolse opvangplek voor kinderen van deze basisschool, maar ook als een kind naar een basisschool in de omgeving gaat is BSO De Bongerd een geschikte opvanglocatie. Er is voor- en naschoolse opvang mogelijk op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Vakantieopvang is altijd op BSO Oosterhonk of BSO De Buitenbol. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met: Kinderopvang SKR: Tel.: 0180-499322 E-mail: [email protected] BSO De Bongerd: Tel.: 0180-434179 Internet: www.s-k-r.nl Peuterspeelgroep De Speelboom In samenwerking met het bestuur van De Bongerd (PCPOBR) startte SKR in september 2013 met een nieuwe vorm van peuteropvang in Ridderkerk. Kinderen zullen spelenderwijs kennismaken met de structuur van het naar school gaan. Door een nauwe samenwerking met de leerkracht van groep 1 van de basisschool wordt er zorg gedragen voor een warme overdracht. Het spelen van de kinderen staat centraal en de aangeboden activiteiten sluiten aan bij de belevingswereld van het jonge kind.’ Uniek in deze groep is dat de kinderen ook kennismaken met Early Bird. Een programma voor Engels dat op de Bongerd van groep 1 t/m groep 8 gebruikt wordt. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met: Kinderopvang SKR: Tel.: 0180-499322 E-mail: [email protected] PSZ De Speelboom: Tel.: 0180-434179 Internet: www.cbsdebongerd.nl


38

2014-2015

15. Personeel CBS De Bongerd Directeur Marijke Edelman Managementteam Marijke Edelman (directeur) Conny Plomp-Kreuk (coördinator onderbouw) Corina van Kouwen - van Gelder (coördinator bovenbouw) Leerkrachten Renate Achterberg - Kleiker Jantine van Ballegooijen Anja van der Velde - Dekker Corina van Kouwen – van Gelder Saskia Groeneveld - Vriend Corrie Hasselaar - v. Beem Heleen Huizer - Uitterlinden Helma de Lijster – Jonker Margo Mikolajczak Leonie den Otter Arjan le Pair Conny Plomp – Kreuk Rian Ritmeester - Van Belle Marjolein de Rijke - Den Hollander Ellen van Toorn - Muysson Ditty Vergeer - Kuzee Florien Verhaar - Otto Gerda Witter - Lems Intern begeleider Alice van de Kraats Onderwijsassistent/ Onderwijs aan driejarigen Denise Brinkman Native Speaker Candyce van Wendel de Joode – du Randt Conciërge Jaap van Nieuwenhuyzen Administratief medewerkster Nicolien Mikolajczak-Zom Schoolgids De Bongerd

39

2014-2015

16. Groepsindeling schooljaar 2014-2015 De groepsleerkrachten zijn voor en na schooltijd op school telefonisch bereikbaar via telefoonnummer 0180-425857. In dringende gevallen kunt u contact opnemen met de directie.Wilt u uitgebreid met één van de groepsleerkrachten of de directie spreken, maakt u dan een afspraak. Groep 1

Conny Plomp Denise Brinkman

(maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag) (woensdag)

Groep 1/2

Heleen Huizer Corrie Hasselaar

(maandag t/m donderdag) (vrijdag)

Groep 2

Arjan le Pair Ellen van Toorn

(maandag, dinsdag) (woensdag t/m vrijdag)

Groep 3

Gerda Witter Ditty Vergeer

(maandag t/m woensdag) (donderdag, vrijdag)

Groep 4

Margo Mikolajczak Corrie Hasselaar

(maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag) (woensdag)

Groep 5

Helma de Lijster Anja van der Velde

(maandag t/m donderdag) (vrijdag)

Groep 6

Florien Verhaar Marjolein de Rijke

(maandag, dinsdag) (woensdag t/m vrijdag)

Groep 7

Saskia Groeneveld (maandag, dinsdag) Jantine van Ballegooijen (woensdag t/m vrijdag)

Groep 7/8

Renate Achterberg Corina van Kouwen

Groep 8

Leonie den Otter (maandag t/m vrijdag) 1x per 14 dagen op woensdag ivm ICT-dag vervanging door Florien Verhaar

Native Speaker Engels

Candyce van Wendel de Joode (dinsdag, donderdag)


(maandag t/m woensdag) (donderdag, vrijdag)

40

2014-2015

17. Toetskalender schooljaar 2014-2015 maand /groep

1

2

3

4

5

6

7

8

Op School

Op School

Op School

Op School

Op School

Op School

Op School

Op School

(SEV)

(SEV)

(SEV)

(SEV)

(SEV)

(SEV)

(SEV)

(SEV)

september oktober november

herfstsignalering (VLL)

december januari 19-30 januari

voor ll. van

rekenen v.

winter-

rekenen M4

rekenen M5

rekenen M6

rekenen M7

rekenen M8

vόόr 1-11:

kl. M2

signalering

spelling M4

spelling M5

spelling M6

spelling M7

spelling M8

rekenen v.

taal v.kl.

(VLL)

begr. lzn M4 begr. lzn M5 begr.lzn M6

begr.lzn M7

begr. lzn M8

kl. M1

M2

12 - 30 januari

AVI/DMT

AVI/DMT

AVI/DMT

AVI/DMT

AVI/DMT

AVI/DMT

februari

1e week

taal v. kl. M1

februari: rekenen M3 spelling M3 maart

Op School

Op School

Op School

Op School

Op School

Op School

Op School

Op School

(SEV)

(SEV)

(SEV)

(SEV)

(SEV)

(SEV)

(SEV)

(SEV)

april

ENTREE-

EIND-TOETS

21 - 23 april

TOETS

lentesignalering (VLL)

mei juni 15 - 26 juni

rekenen v.

rekenen v.

rekenen E3

rekenen E4

rekenen E5

rekenen E6

rekenen E7

kl. E1

kl. E2

spelling E3

spelling E4

spelling E5

spelling E6

spelling E7

taal v.kl. E1 taal v.kl. E2 begr. lzn E3

begr. lzn E4

wwspelling E7

eindsignalering (VLL) 1 - 5 juni

AVI/DMT

AVI/DMT

AVI/DMT

AVI/DMT

AVI/DMT

15 - 26 juni juli



De methodegebonden toetsen worden door de leerkrachten zelf ingepland.


41

2014-2015

18. Informatie over extra verlof De toekomst van uw kind Onderwijs is van groot belang voor de toekomst van uw kind. Onderwijs vergroot de kansen in de maatschappij van morgen. Het is daarom erg belangrijk dat uw kind alle lessen op school volgt. Gemiste lessen kunnen later gemiste kansen zijn. De Nederlandse overheid vindt dat ook en heeft in de “Leerplichtwet” vastgelegd dat ieder kind naar school moet. De ouders hebben, volgens die wet, ervoor te zorgen dat hun kind elke dag naar school gaat. Een leerling mag dus nooit zomaar van school wegblijven.

Wanneer extra verlof? Het kan gebeuren dat er omstandigheden zijn die zo zwaar wegen dat u uw kind buiten de schoolvakanties een dag van school wilt houden. Voor dit zogenaamde “Extra Verlof” zijn regels opgesteld. Deze regels gelden alleen als er sprake is van:  bepaalde religieuze feestdagen  de onmogelijkheid in schoolvakanties met vakantie te gaan  andere gewichtige omstandigheden

Religieuze feestdagen Op een aantal christelijke feestdagen heeft ieder kind in Nederland vrij van school. Om kinderen de mogelijkheid te geven ook bepaalde niet-christelijke feestdagen in eigen kring te vieren, mogen ouders hun kinderen op die dagen thuishouden. Dit verlof dient u minimaal twee weke n van tevoren bij de directeur door middel van een aanvraagformulier aan te vragen.

Vakantie buiten de schoolvakanties Voor vakantiedoeleinden – waaronder ook wordt verstaan een bezoek aan (familie in) het land van herkomst – mag volgens de leerplichtwet slechts in één geval buiten de officiële schoolvakanties worden vrijgegeven. Uitsluitend als door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het gezin niet ten minste twee weken tijdens de schoolvakanties met vakantie kan, mag er eenmaal per jaar voor ten hoogste 10 dagen vrij worden gegeven. Deze dagen mogen niet in de eerste twee lesweken van een schooljaar vallen. Een bij de aanvraag overhandigde werkgeversverklaring zal duidelijk moeten aantonen dat de extra vakantie om bovenstaande reden wordt aangevraagd.


42

2014-2015

19. Het CJG bij u in de buurt Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar ouders, verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen voor vragen, advies en ondersteuning over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, pedagogen en andere deskundigen om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien mogelijk te maken. Aan iedere school is een jeugdverpleegkundige verbonden. Voor CBS de Bongerd is dit: Ivonne de Visser: Tel.: 0180-433944 E-mail: [email protected] Zij is werkzaam bij het CJG bij u in de buurt: CJG Ridderkerk Jan Luykenstraat 8c 2985 BV Ridderkerk 010-4444628 Aanwezigheid jeugdverpleegkundige op school De jeugdverpleegkundige zal meerdere keren per schooljaar op school aanwezig zijn voor ouders, kinderen en leerkrachten. Tijdens haar aanwezigheid kunt u al uw vragen stellen, bijvoorbeeld over voeding, beweging, slapen, luisteren of (faal)angst. De jeugdverpleegkundige luistert naar u en denkt graag met u mee! Het inloopspreekuur is van 8.30 uur tot 9.30 uur Data waarop de jeugdverpleegkundige aanwezig is:  Maandag 27 oktober 2014  Maandag 1 december 2014  Maandag 19 januari 2015  Maandag 16 maart 2015  Maandag 20 april 2015  Maandag 22 juni 2015 Kijk voor meer informatie over het CJG of voor opvoedinformatie op: www.cjgridderkerk.nl.


43

2014-2015

20. SISA en Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling SISA Sinds september 2012 zijn wij aangesloten op het SISA signaleringssysteem. SISA is een afkorting voor: Stadsregionaal Instrument Sluitende Aanpak (maar ook voor SIgnaleren en SAmenwerken). Het SISA-signaleringssysteem zorgt er voor dat kinderen en jongeren van 0 tot 23 jaar in de Stadsregio Rotterdam, die hulp nodig hebben, worden gemeld in een computersysteem. Soms ondervindt een kind problemen tijdens het opgroeien. Om het kind en zijn of haar ouders daarbij te helpen, kan het gebeuren dat er meerdere instanties tegelijkertijd hulp bieden. Dan is het belangrijk, dat de hulpverleners dat van elkaar weten. Zo kunnen organisaties samen ervoor zorgen, dat de ouders of verzorgers de juiste begeleiding en hulp krijgen. Hierdoor kan hun samenwerking met elkaar beter verlopen zodat ze de juiste resultaten behalen. Het SISA-signaleringssysteem houdt bij of meerdere instanties hulp bieden aan hetzelfde kind. Wat betekent SISA voor u? Voor u als ouder of verzorger verandert er helemaal niets, u blijft gewoon contact houden met de instantie(s) waar u bekend bent. SISA zorgt er alleen voor, dat die instanties beter met elkaar gaan samenwerken, zodat u verzekerd bent van de beste hulp. Belangrijk om te weten is dat in SISA alleen wordt opgenomen, dat uw kind bekend is bij een organisatie, maar niet waarom. In het systeem zijn daarom alleen naam, geboortedatum en geslacht bekend. En een signaal van de organisatie die heeft gemeld. Privacy in SISA Het signaleringssysteem is goed beveiligd. Dit moet volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens. SISA heeft ook een privacyreglement. Met de gegevens van uw kind wordt zeer zorgvuldig omgegaan. Wie doen er mee? SISA is de schakel tussen een groot aantal partners op het gebied van Werk en Inkomen, Welzijn, Zorg, Politie/Justitie en Onderwijs. Wilt u weten welke diensten en organisaties op dit moment signalen leveren aan SISA? Kijk dan op www.sisa.rotterdam.nl

Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling Als wij een vermoeden hebben, dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling.


44

2014-2015

21. Gedragsprotocol CBS De Bongerd Dit gedragsprotocol is een korte versie van het uitgebreide protocol, ontwikkeld door het team van CBS de Bongerd.

Soorten gedrag Je hebt gewenst gedrag en ongewenst gedrag. Om te bepalen wat gewenst gedrag is voor CBS de Bongerd, hebben we besloten ongewenst gedrag te definiëren. Alles wat niet ongewenst gedrag is, is dus in principe gewenst gedrag. Er zijn 3 gradaties ongewenst gedrag: 1) Licht grensoverschrijdend gedrag:  Niet luisteren naar de leerkracht, licht brutaal gedrag naar leerkracht, leerkracht kan er (nog) om lachen als het een keer gebeurt, leerkracht voelt zich niet aangevallen of onveilig  Eigen zin doen, jezelf boven de ander stellen, (enz)  Niet houden aan de gedragsafspraken  Negatief of opruiend gedrag naar andere kinderen, uitlokken, uitdagen, beginnend pestgedrag, niet aan het woord laten, overrulen etc 2) Matig grensoverschrijdend gedrag:  Ruzie zoeken, schoppen of slaan, (eigen frustratie botvieren) (macht krijgen)  (Niet structureel) pestgedrag, zoals uitdagen, uitlokken, roddelen, negeren, briefjes schrijven, uitlachen, macht creëren  Brutaal gedrag naar leerkracht, uitlachen leerkracht, leerkracht naar gevoel proberen te geven  Ja Maar……(het constant in discussie gaan van kinderen die geen Nee accepteren)  Jokken, waarheid verdraaien en vloeken of schelden (hieronder valt alles wat kwetsend voor een ander kan zijn, zoals ziektes, godsdienst en uiterlijke of innerlijke kenmerken)  Negeren opdrachten leerkracht,  Ouders die voor onze kinderen een onveilige situatie creëren binnen de school of op het schoolplein (het aanspreken van andermans kind op gedrag, het binnen school of op het schoolplein aanspreken van leerkrachten of andere ouders enz.)


45

2014-2015

3) Zwaar grensoverschrijdend gedrag:  Structureel pestgedrag : Opwachten, in elkaar slaan, cyberpestgedrag, iemand moedwillig naar beneden halen (roddelen, uitlachen, negeren ed),  Diefstal, moedwillig (blijven) liegen,  Schade toebrengen aan (spullen van) anderen, dreigen, chanteren  Leerkracht voelt zich onveilig; zeer brutaal gedrag waarbij leerkracht zich aangevallen voelt of bang is zichzelf niet in de hand te kunnen houden  Racisme  Kinderen voelen zich onveilig binnen de school of op het speelplein  Ouders die zich tegenover een leerkracht of leerlingen van CBS de Bongerd (ernstig) misdragen,  Onzedelijk gedrag, (zware) bedreiging of mishandeling van leerlingen of leerkrachten waarbij eventueel aangifte wordt gedaan

Gedragsformulier Per 'incident' heeft het team gekozen voor een actie, waarbij de veiligheid van het kind zelf, de medescholieren en van het team voorop staat. Het gedragsformulier is een standaard formulier dat wordt ingevuld vanaf het moment dat er met een bepaalde mate van straf of disciplinair optreden wordt gewerkt. Hierop zet de leerkracht wat het gedrag was, welke leerlingen erbij betrokken waren en wat de straf was. Tevens kunnen hierop aanvullende opmerkingen of afspraken worden genoteerd. Het gedragsformulier heeft de volgende functies:  Structureel gedrag herkennen en bespreken (patroon eenvoudig herkennen a.d.h.v. gedragsformulier)  Bij structureel gedrag kan naar een oplossing gezocht worden  Ook na langere tijd kan ondernomen actie worden teruggehaald (bewijs)  Betere overdracht aan collega's bij wisseling van klas of school

Notificaties Daarnaast worden mails (notificaties) verstuurd, die de ouders op de hoogte stelt van het feit dat hun kind zich grensoverschrijdend heeft gedragen en welke straf deze leerling heeft ontvangen. Deze mails zullen naar gelang de mate van grensoverschrijdend gedrag een andere inhoud hebben; van mededeling zonder verzoek tot contact tot verzoek tot gesprek met de ouders. Natuurlijk willen wij gewenst gedrag stimuleren. Daarom zullen wij zoals altijd gewenst gedrag belonen d.m.v. complimenten of andere manieren.


46

2014-2015

22. Onderwijsvereniging PCPOBR

Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs Barendrecht en Ridderkerk Bestuur De Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk (PCPO) beheert 11 basisscholen met 16 locaties. De Algemene Ledenvergadering (ALV) is het hoogste orgaan binnen de vereniging. Het algemeen bestuur houdt toezicht op de directeur-bestuurder. De directeurbestuurder is het bevoegd gezag van de vereniging en verantwoordelijk voor de algemene gang van zaken binnen PCPO. De beleidsvoorbereiding en -uitvoering is in handen van de directeur Personeel en Onderwijs, de directeur Bedrijfsvoering en het directieberaad bestaande uit de directeuren van de scholen onder leiding van de directeur-bestuurder. Samenstelling van het algemeen bestuur: * * * * *

Adri Remis Aad Boonstra Maurice Schenk Janny Brummelink Hanneke van Noort

-

voorzitter secretaris penningmeester lid lid

Bestuurskantoor Het bestuur heeft een bestuurskantoor ingericht. Hier is tevens het secretariaat van de vereniging gevestigd. Adres

: Achterom 70 2991 CV Barendrecht Postbus 217 2990 AE Barendrecht

Telefoon Fax Website e-mail:

: : : :

0180 620533 0180 619171 www.pcpobr.nl [email protected]

directeur-bestuurder: * Ad Dogger - e-mail: [email protected]


47

2014-2015

Lidmaatschap Met het lidmaatschap van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk steunt u het protestants christelijk onderwijs in Barendrecht en Ridderkerk. Op de jaarlijkse algemene ledenvergadering hebben de leden de mogelijkheid om mee te denken over het beleid van de vereniging. Voor een bedrag van €10,- per jaar bent u lid van de vereniging. Tijdens het intakegesprek met de directie van de school heeft u een inschrijfformulier gekregen om u aan te melden als lid van de vereniging. Elders in deze schoolgids is het inschrijfformulier opgenomen. Het inschrijfformulier staat ook op de website van de school. Visie op onderwijs De Vereniging PCPO staat voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs voor allen die onze christelijke grondslag respecteren. Liefde voor God, het kind en de naaste inspireert ons. Zo richten wij ons op de ontwikkeling van de talenten van de individuele kinderen en creëren wij een stimulerend en veilig leerklimaat binnen de vereniging. Het voorleven van onze christelijke identiteit is uitgangspunt voor alle activiteiten binnen de vereniging. Op onze scholen      

wordt er verteld uit de bijbel bidden wij met de kinderen worden christelijke liederen gezongen worden de christelijke feesten gevierd gaan wij in op belangrijke gebeurtenissen die in het leven van de kinderen plaatsvinden en kijken wij wat het christelijk geloof in zo’n situatie kan betekenen wordt nagedacht hoe wij omgaan met elkaar en met de natuur en de wereld vanuit een christelijk perspectief

De scholen van de vereniging bieden een rijke en stimulerende omgeving, waarin aandacht is voor alle ontwikkelingsaspecten van kinderen: cognitieve, sociaal emotionele, fysieke en creatieve. Bij al deze aspecten wordt uitgegaan van geloof en vertrouwen in kinderen, het bieden van individuele uitdaging en ondersteuning. De nieuwe kerndoelen voor het basisonderwijs zijn richtinggevend. Voor elk kind geldt het voor hem hoogst bereikbare niveau als doelstelling. De leerkrachten van de scholen werken als team samen aan onderwijsvernieuwing op basis van planmatige kwaliteitszorg. De ontwikkeling van de school is vastgelegd in het schoolplan. Tussenschoolse opvang (TSO) Op alle scholen van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk wordt tussenschoolse opvang (TSO) aangeboden. Dit is een wettelijke verplichting. De coördinator en de medewerkers van de TSO kunnen vrijwilligers, meestal ouders, zijn. De school kan er ook voor kiezen de TSO uit te besteden aan een professionele kinderopvangorganisatie. Elders in deze schoolgids staat beschreven hoe de TSO op de school van uw kind is geregeld. Buitenschoolse opvang (BSO) Met ingang van 1 augustus 2007 hebben alle scholen een inspanningsverplichting in het kunnen aanbieden van buitenschoolse opvang. De Vereniging PCPO werkt in Barendrecht en Ridderkerk samen met verschillende kinderopvangorganisaties. Elders in deze schoolgids leest u met welke organisaties de school van uw kind afspraken heeft gemaakt.


48

2014-2015

Passend Onderwijs Per 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Wat is Passend Onderwijs? Passend Onderwijs betekent dat ieder kind het onderwijs en de ondersteuning krijgt wat het nodig heeft. De onderwijsbehoefte van een kind staat centraal. Dat betekent het volgende:   

Scholen in de regio gaan samenwerken om alle kinderen de beste onderwijsplek te bieden. Op school wordt gekeken wat een kind wel kan, het liefst in het reguliere onderwijs. Het speciaal onderwijs blijft gewoon bestaan, voor kinderen die het echt nodig hebben.

School heeft zorgplicht In de nieuwe situatie melden de ouders hun kind aan bij de school die hun voorkeur heeft. De school moet een zo passend mogelijk onderwijsaanbod op de eigen school bieden. Kan de school dit niet, dan zal de school een andere reguliere school of een speciale school in de regio moeten regelen. De school heeft hierbij zorgplicht. De school regelt, indien noodzakelijk, de extra ondersteuning in de groep of op een plek op een andere school of de plaatsing in het speciaal onderwijs. Ouders hoeven dus niet meer zelf een ingewikkelde indicatieprocedure te doorlopen. Het accent verschuift van beperkingen van kinderen naar wat kinderen daadwerkelijk nodig hebben. De onderwijsbehoefte is vanaf nu uitgangspunt. Schoolondersteuningsprofiel Wat mag je van de school verwachten als ouders? De school heeft een Schoolondersteuningsprofiel (S.O.P) opgesteld. Hierin geeft de school aan welke onderwijsondersteuning kinderen geboden kan worden. Naast de basisondersteuning dienen scholen aan te geven in welke specialistische ondersteuning zij kinderen kunnen helpen. Zo is de ene school in het samenwerkingsverband specialist op het gebied van dyslexie en dyscalculie, terwijl een andere school weer meer kan betekenen op het gebied van autisme of gedragsproblemen. Het S.O.P kan jaarlijks door de school bijgesteld worden als er meer expertise aanwezig is in de school, bijvoorbeeld als leerkrachten zijn opgeleid om met verschillende ondersteuning in de groep om te kunnen gaan. Medezeggenschapsraad en passend onderwijs De MR heeft adviesrecht op het S.O.P. van de school. Daarnaast kan de MR de directie van de school voorstellen doen en standpunten kenbaar maken. Dit kan bijvoorbeeld te maken hebben met wensen van ouders en leerkrachten over de ondersteuning in het samenwerkingsverband. De directie van de school kan de wensen dan weer bespreekbaar maken, tijdens de reguliere overleggen met het samenwerkingsverband. Samenwerkingsverband RiBA Wanneer de school waar een kind is aangemeld niet zelf de benodigde ondersteuning kan geven, dan is het de verantwoordelijkheid van de school een andere school te vinden die wel een passend aanbod kan doen. De school doet dit niet alleen, maar krijgt hierbij ondersteuning van het samenwerkingsverband RiBA. In het SchoolOndersteuningsTeam, waarin de ouders, de school, een orthopedagoog en een schoolmaatschappelijk werker zitten, wordt gezocht naar de goede ondersteuning.


49

2014-2015

Wordt er binnen het ondersteuningsteam geen goede oplossing gevonden, dan kan een beroep gedaan worden op een trajectbegeleider. Deze begeleider heeft de opdracht een passende oplossing te vinden voor kind, ouders en school. Dit alles betekent dat scholen nauw moeten samenwerken in hun regio. Om deze samenwerking te realiseren is het samenwerkingsverband gevormd. In Nederland zijn 75 samenwerkingsverbanden. Onze school valt binnen het samenwerkingsverband RiBA. Dit omvat vrijwel alle scholen in Ridderkerk, Barendrecht en Albrandswaard (Rhoon en Poortugaal). Doel van het samenwerkingsverband is het bieden van passend onderwijs voor alle kinderen die in deze regio naar het basisonderwijs gaan. Ondersteuningsplan Het samenwerkingsverband RiBA heeft een ondersteuningsplan samengesteld. Daarin staat aangegeven, waarin op welk niveau basisondersteuning kan worden geboden aan kinderen. Daarnaast geeft het plan aan hoe de scholen met elkaar een samenhangend geheel van ondersteuning hebben gecreëerd, hoe de beschikbare geldmiddelen worden verdeeld, hoe verwijzing naar het speciaal onderwijs plaatsvindt en hoe ouders worden geïnformeerd. Ondersteuningsplanraad (OPR) De OndersteuningsPlanRaad is een speciale medezeggenschapsraad van het samenwerkingsverband. Deze raad heeft instemmingsrecht op het ondersteuningsplan. In de OPR zitten evenveel ouders als leerkrachten. De leden zijn afgevaardigd door de MR-en van de scholen. Vragen en informatie Met de komst van passend onderwijs zal het één en ander wijzigen in “onderwijsland”. Achter de schermen wordt hard gewerkt om de overgang naar de nieuwe situatie zo soepel mogelijk te laten verlopen. Eenmaal per drie maanden ontvangt u van het samenwerkingsverband via de school hierover een Nieuwsbrief. Deze is ook te vinden op de website www.swv-riba.nl. Mocht u vragen hebben, kunt u natuurlijk altijd contact met de school opnemen. U kunt ook contact opnemen met het Samenwerkingsverband RiBA Mozartstraat 180a, 2983AK Ridderkerk. Telefoon: 078-8200036 of [email protected].

De medezeggenschapsraad (MR) Aan iedere school van onze vereniging is een medezeggenschapsraad verbonden. Deze raad is bij wet ingesteld. Via deze raad is de medezeggenschap van hen (ouders en personeel) die bij de school betrokken zijn, geregeld. De MR geeft advies of instemming over onderwerpen die met het beleid van de school te maken hebben. In de MR zitten vertegenwoordigers van de ouders en het personeel. De directeur van de school kan bij de MR-vergaderingen aanwezig zijn als adviseur. De MR vergaderingen zijn openbaar.

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) In de GMR worden onderwerpen die voor alle scholen van de vereniging van belang zijn besproken. De GMR is samengesteld uit vertegenwoordigers van de ouders en het personeel van de 11 scholen. De GMR neemt o.a. besluiten over belangrijke zaken zoals het bestuursformatieplan, het taakbeleid, schorsing en verwijdering en de klachtenregeling.


50

2014-2015

Begeleiding en ondersteuning van leerkrachten Iedere school is bezig met de ontwikkeling, invoering en borging van de visie van de school. In het kader van de visie van de school vinden er voor leerkrachten nascholingsactiviteiten plaats. Dit kan op teamniveau zijn, maar ook op individueel niveau. Daarnaast worden beginnende leerkrachten binnen onze vereniging begeleid in hun eerste jaar als leerkracht. De begeleiding van de beginnende leerkrachten ligt in de eerste plaats op schoolniveau. Iedere beginnende leerkracht heeft op de eigen school een mentor waarmee een begeleidingstraject voor beginnende leerkrachten doorlopen wordt. De beoordeling na een jaar valt onder verantwoording van de directeur. In de tweede plaats vinden er netwerkbijeenkomsten voor beginnende leerkrachten plaats op het bestuursbureau van onze vereniging.

Sponsoring De kwaliteit van het onderwijs hangt voor een deel af van de beschikbare middelen. De door de overheid verstrekte middelen zijn toereikend voor het geven van kwalitatief goed onderwijs. Soms kunnen extra financiële middelen van particulieren en/of instellingen buiten het onderwijs een bijdrage leveren aan de gewenste en nagestreefde kwaliteit. Wij spreken dan van sponsoring. Het sponsorbeleid van de vereniging staat omschreven in een document dat u bij de directie van de school kunt verkrijgen.

Verzekeringen en aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets op het plein etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op de volgende aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand:  De school of het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.


51

2014-2015



De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling, die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten, door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.



Brede School activiteiten: PCPO heeft contacten met diverse organisaties die Brede School activiteiten aanbieden. De aanbieder van de Brede School activiteit(en) is verantwoordelijk voor het afsluiten van een verzekering en hierover worden ook goede afspraken gemaakt met de externe organisaties. In de meeste gevallen heeft de school een faciliterende rol en ligt dus de eindverantwoordelijkheid niet bij PCPO. Aan de ouders wordt bekend gemaakt wie eindverantwoordelijk is voor de diverse Brede School activiteiten.

Toelating, schorsing en verwijdering Elk kind is welkom op onze scholen en wanneer u de keuze maakt voor één van onze scholen dan zijn wij daar blij mee. Het betekent dat u hoge verwachtingen van ons hebt, omgekeerd hebben wij die van u. Wij rekenen erop dat: * u de grondslag van de school respecteert; * uw kind een positieve bijdrage levert aan het groepsproces; * uw kind actief deelneemt aan alle lessen. Elk kind is welkom op onze scholen, tenzij er zwaarwegende factoren zijn waardoor wij twijfelen of uw kind wel die aandacht en zorg kan krijgen die het nodig heeft. Helaas ontstaat er ook wel eens een probleem tussen een kind en de leerkracht/school. Meestal wordt dit in goed overleg tussen school en kind/ouders opgelost. Ingeval dit niet tot een oplossing leidt, kunnen er door de school disciplinaire maatregelen als schorsing en verwijdering worden genomen. Schorsing is een leerling met onmiddellijke ingang tijdelijk de toegang tot de school ontzeggen. Deze maatregel wordt als sanctie door bestuur of directie genomen bij ernstig wangedrag van een leerling om gedurende de schorsingsperiode te zoeken naar een oplossing. Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling/ouder(s) onherstelbaar verstoord is. Voor ons beleid m.b.t. “toelating” en “schorsing en verwijdering” verwijzen wij naar de betreffende brochures op de websites van de scholen of www.pcpobr.nl onder de knop “info ouders”.


52

2014-2015

Klachtenregeling Binnen onze vereniging streven alle scholen naar een open, prettige samenwerking met ouders gebaseerd op wederzijds vertrouwen. Toch kan het voorkomen dat u als ouder ernstig van mening verschilt met de leerkracht van uw kind, de IB-er of de schoolleiding. Het is dan goed te weten waar u met uw klacht terecht kunt. Bij klachten dient de volgende procedure doorlopen te worden: 1. 2. 3.

4.

Neem contact op met de leerkracht van uw kind en probeer de zaak uit te spreken. Indien dit gesprek niet tot de gewenste oplossing leidt, kunt u met uw klacht bij de schoolleiding terecht. Ook wanneer uw klacht de schoolleiding betreft, dient u eerst in gesprek te gaan met de schoolleiding alvorens u verder gaat. Wanneer bovenstaande stappen niet tot de gewenste oplossing hebben geleid, kunt u uw klacht schriftelijk melden aan de directeur-bestuurder. Deze doet uitspraak, nadat hij alle partijen gehoord heeft. U kunt uw brief richten aan Bestuur PCPO, t.a.v. dhr. A. Dogger, Postbus 217, 2990 AE Barendrecht Voor de behandeling van zeer ernstige klachten (zoals ongewenste intimiteiten) kunt u zich richten tot de contactpersoon van de school. Het is haar of zijn taak uw klacht op vertrouwelijke wijze aan te horen en u eventueel door te verwijzen naar de vertrouwenspersoon van de vereniging. De naam van de contactpersoon staat elders onder ‘adressen’ in de schoolgids vermeld. U kunt zich met uw klacht ook rechtstreeks richten tot één van de vertrouwenspersonen van de vereniging. Voor de namen zie paragraaf “contacten vertrouwenspersonen”. Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot het Bestuur van de Vereniging, of bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag.

Bij de directie en bij de contactpersoon is de klachtenregeling in te zien. Wij hopen uiteraard van harte dat u nooit van deze regeling gebruik hoeft te maken.

Contact- en vertrouwenspersonen Voor de behandeling van (zeer) ernstige klachten en/of zorgen kunt u terecht bij de contactpersoon van de school van uw kind. De naam van deze persoon staat elders in deze schoolgids vermeld. Het is haar/zijn taak uw klacht en/of zorg op vertrouwelijke wijze aan te horen en u eventueel door te verwijzen naar één van de vertrouwenspersonen van onze vereniging, dhr. R. Barnard (huisarts) of mw. T. Luijendijk. De vertrouwenspersonen zijn bereikbaar via het secretariaat van de Vereniging PCPO, tel. 0180- 620533.


53

2014-2015

Postbus 217, 2990 AE Barendrecht Tel 0180 620533 www.pcpobr.nl / [email protected]

Barendrecht, september 2014 Geachte ouders, Van harte gelukgewenst met uw schoolkeuze! U heeft met de keuze van de nieuwe school voor uw kind gekozen voor een Christelijke school. Christelijke scholen worden bestuurd door een schoolbestuur en in het geval van de school van uw keuze is dat de Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs Barendrecht en Ridderkerk. De Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk heeft 11 basisscholen onder haar bestuur, te weten 6 basisscholen in Barendrecht en 5 basisscholen in Ridderkerk. De Vereniging PCPO wordt bestuurd door een directeur-bestuurder. Het toezicht op de directeur-bestuurder vindt plaats door het algemeen bestuur dat wordt gekozen uit de leden van de vereniging. Minstens eenmaal per jaar vindt er een algemene ledenvergadering plaats. Lid worden van de vereniging PCPO betekent: steun geven aan het Christelijk onderwijs in Barendrecht en Ridderkerk en de mogelijkheid tot meedenken en meepraten over onderwijs en in het bijzonder betrokkenheid tonen met de school van uw kind. Uw lidmaatschap is nodig! Financieel betekent dit een minimale bijdrage van €10,-- per jaar. De helft van dit bedrag komt ten goede aan de school van uw kind. Dit is voor de school vrij besteedbaar. Uw lidmaatschap is persoonlijk. Indien gewenst, kunnen beide ouders lid worden. In dat geval moeten 2 formulieren worden ingevuld. Beëindiging lidmaatschap Het lidmaatschap kan schriftelijk of mondeling worden opgezegd. Het lidmaatschap eindigt niet automatisch op het moment dat uw kind de basisschool verlaat. Website PCPO Voor meer informatie over de Ver. PCPO verwijzen wij naar onze website: www.pcpobr.nl --------------------------------------------------------------------------------------------------Dhr./Mevr.(*)

Voorletter(s):

Achternaam:

Adres : Postcode:

Woonplaats:

Naam School: Ik meld mij aan als lid van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk per: (datum) ___-____-____. Ik heb wel/geen (*) belangstelling voor een bestuursfunctie. Voor het betalen van de contributie wacht ik op een bevestiging van het lidmaatschap. Datum: (* svp doorhalen)


Handtekening :

54

2014-2015

Blz. 1. Een woord vooraf Een eerste indruk van basisschool De Bongerd Doelstellingen en uitgangspunten van ons onderwijs 6

Recommend Documents