Bijzonder procesdoel 3: ontdekken van mensenrechten

Bijzonder procesdoel 3: ontdekken van mensenrechten Eerste leerjaar B

Beroepsvoorbereidend leerjaar

3.1. Mijn rechten

3.1. Mijn rechten

° Wie ben ik ? * De leerlingen ontdekken wie ze zelf zijn - de mogelijkheden waarover ik nu beschik - de omstandigheden waarin ik leef - wat ik allemaal mag en niet mag (als uitgangspunt: artikel 1 van het Verdrag inzake de Rechten van het Kind) ° Wat ben ik ? * De leerlingen ontdekken wat ze zelf willen - wat mag en niet mag - wat kan en niet kan (als uitgangspunt: artikel 1 van het Verdrag inzake de Rechten van het Kind) ° De rechten van het kind * Microniveau: (startbasisrechten: in functie van 3.2.) - recht op leven - recht op een eigen mening - vrijheid van meningsuiting - non-discriminatie - recht op onderwijs - recht op spel(en) - recht op voeding - recht op gezondheidszorg - recht op erkenning

° De rechten van het kind * Het Verdrag inzake de Rechten van het Kind: - zeer eenvoudige en beknopte voorstelling van het Verdrag als document: - voorzieningen: rechten die aan kinderen voorzieningen garanderen - voedsel, medische zorg, onderwijs,… - bescherming: rechten die kinderen beschermen - tegen kinderarbeid, misbruik door volwassenen - participatie: rechten die kinderen deelname aan het maatschappelijk leven verzekeren - inspraak * Zelfidentiteit: (uitbreiding kinderrechten - in functie van 3.2.)

-

recht recht recht recht recht

op op op op op

geborgenheid aandacht liefde fysieke integriteit bescherming tegen uitbuiting

3.2. Leren omgaan met mensenrechten ° De rechten van het kind * Mesoniveau:ik en de anderen (toepassing van de ‘zelfidentiteit’) - thuis als leefgemeenschap (bvb. aandacht, geborgenheid, voeding,..) - de school als ontmoetingsplaats (bvb. onderwijs, nondiscriminatie) - mijn vrienden (eigen mening, erkenning,...)

- recht op contact met de ouders - recht op bescherming tegen slechte behandeling - recht op een eigen taal , cultuur, godsdienst 3.2. Leren omgaan met mensenrechten ° De rechten van het kind * Socialiseren: ik en de anderen - thuis als leefgemeenschap (vrijheid,verantwoordelijkheid) - de school als ontmoetingsplaats (schoolreglement) - mijn vrienden (solidariteit) =>uitbreiding“ De school als ontmoetingsplaats “ - recht OP onderwijs: - maatregelen om spijbelen en schooluitval te verminderen - rechten IN onderwijs: - rechtspositie van de leerling * vb. toepassingsgebied: - contact met de ouders en het recht er niet van gescheiden te worden, bescherming tegen slechte behandeling, foltering, onmenselijkheid: - kinderen in concentratiekampen - bescherming van de identiteit, onderdak, voeding, slechte behandeling: - vluchtelingen ° Ontdekken van de mensenrechten

° Ontdekken van mensenrechten * Recht om beschermd te worden tegen uitbuiting - recht op gezondheidszorg , vrije tijd, rust,...: - kinderarbeid: vroeger: België nu: ontwikkelingslanden - recht op onderdak, voeding, onderwijs,..: - straatkinderen ° Organisaties

* Menselijke culturen: - strijd tegen: - het analfabetisme - onrechtvaardigheid

-

Unicef Artsen zonder grenzen Rode Kruis Jeugd en Vrede

1ste leerjaar 2de graad

2 de leerjaar 2de graad

3.1. Verdiepen van fundamentele mensenrechten

3.1. Verdiepen van fundamentele mensenrechten

° De rechten van het kind * Het Verdrag inzake de Rechten van het Kind - voorzieningen: een stand van zaken: het document tegenover de realiteit - bescherming: een stand van zaken: het document tegenover de realiteit

° De rechten van het kind * Het Verdrag inzake de Rechten van het Kind - participatie: een stand van zaken: het document tegenover de realiteit

* Discriminatie - op basis van: - ras - huidskleur - geslacht - maatschappelijke afkomst - handicap - etnische afkomst ° Rechten zijn persoonlijk en gemeenschappelijk - waarop ik meen recht te hebben - waarop anderen menen recht te hebben - hou ik rekening met de rechten van anderen ? - houden anderen rekening met mijn rechten ?

* Discriminatie - op basis van - maatschappelijke afkomst - etnische afkomst ° Het woord en de daad - de definitie die we geven aan het begrip ‘gelijkheid’ - hoe vullen we het begrip ‘gelijkheid’ maatschappelijk in ? - de definitie die we geven aan het begrip ‘gelijkwaardigheid’ - hoe vullen we het begrip ‘gelijkwaardigheid’ maatschappelijk in? - de definitie die we geven aan het begrip ‘vrijheid’ - hoe vullen we het begrip ‘vrijheid’ maatschappelijk in ? ° Rechten hebben houdt ook in plichten hebben - wat zijn plichten ? - wat zie ik als mijn plicht ? - hoe bewust ben ik mij van mijn plichten ?

- tegenover wie heb ik plichten ? (gradaties)

3.2. Leren omgaan met mensenrechten


° De rechten van het kind

° De rechten van het kind

* Mesoniveau: ik en de anderen - de school als ontmoetingsplaats: recht OP onderwijs: - non - discriminatie -principe: - recht op inschrijving vanaf 2 ½ jaar - onthaalonderwijs anderstaligen - onderwijsvoorrangsbeleid - recht op buitengewoon onderwijs - langdurig zieke(leerplichtige) kinderen - recht op vrije toegang tot informatie: - centra voor leerlingenbegeleiding - betrokkenheid van leerlingen bij besluitvorming die hen aanbelangt: - de rechten van scholieren ° Organisaties - Unicef, Artsen zonder grenzen, Amnesty International

* Mesoniveau: ik en de anderen - respect van de school voor de privacy van de leerlingen - betrokkenheid van leerlingen bij besluitvorming die hen aanbelangt: - de rechten van scholieren * uitbreiding: naar ander niveau: - betrokkenheid van jongeren bij besluitvorming die hen aanbelangt Mesoniveau extra: “ De school als ontmoetingsplaats”: - recht OP onderwijs: - artikel 24 van de Belgische Grondwet (o.a. ook leerplicht) - non-discriminatie-principe: -leerplicht / leerrecht * Internationalisering - recht op het behouden van je identiteit, je nationaliteit, je naam - recht op contact met de ouders en recht er niet van gescheiden te worden tegen je wil - recht op bescherming tegen alle vormen van lichamelijk of geestelijk geweld, letsel of misbruik - recht op informatie over afwezige leden van het gezin - erkenning dat een lichamelijk of geestelijk gehandicapt kind een volwaardig en behoorlijk leven dient te hebben * toepassingsgebied: - oorlogskinderen - kindsoldaten

1 ste leerjaar 3 de graad

2 de leerjaar 3 de graad

3 de leerjaar 3 de graad

3.1. Uitdiepen van fundamentele rechten



° Humanisering van de rechtspraak



* -

Rechtspraak de doodstraf het recht in eigen handen nemen gevangenissen rechten van het slachtoffer

* -

* -

Soorten rechten universaliteit en afdwingbaarheid burgerlijke rechten politieke rechten internationaal recht - algemeen: de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens - bijzonder: het Verdrag inzake de Rechten van het Kind - rechten van minderheden

* -

Rechtspraak de geschiedenis van het straffen V .I. rechtszekerheid regels bij politieonderzoek: - fouilleren, huiszoeking, voorlopige hechtenis, minderjarigen, ondervraging, lijfstraffen rechten van de gevangene toerekeningsvatbaarheid, tijdelijke waanzin, collocatie Soorten rechten universaliteit en afdwingbaarheid culturele rechten emancipatierechten asielrecht

*

Rechtspraak - rechten van de verdachte - toerekeningsvatbaarheid, tijdelijke waanzin, collocatie - gelijkheid, gelijkwaardigheid, vrijheid

*

Soorten rechten - economische rechten - strafrecht - internationaal recht - conventie van Genève




° Engagement * Microniveau - jeugdgevangenissen - asielcentra * Macroniveau

° Engagement * Microniveau - slachtofferhulp - comité bijzondere jeugdzorg * Macroniveau

° Engagement * Microniveau - moreel consulenten in gevangenissen *

Macroniveau

- vluchtelingenkampen

° Solidariteit - organisaties die zich bezighouden met internationale solidariteit: ngo’s - leren inschatten en zich inleven in situaties van schending(en) van de mensenrechten

- politieke vluchtelingen

° Solidariteit - historische personen die zich inzetten voor de mensenrechten - leren inschatten en zich inleven in situaties van schending(en) van de mensenrechten - omgaan met emancipatie: zich inleven in de rechten, behoeften en plichten van het andere geslacht

- economische boycot - het probleem van corruptie - krijgsgevangenen ° Solidariteit - leren omgaan met informatie - voorbeelden van gemeenschappelijke acties die de rechten van groepen hebben veranderd

Bijzonder procesdoel 3: ontdekken van mensenrechten

Recommend Documents