Bijzonder procesdoel 1: Groei naar volwassenheid
1ste leerjaar 2de graad
2 de leerjaar 2de graad
Wie ben ik ?
Wie ben ik ?
Mijn Lichaam:
Mijn persoonlijkheid:
Gezondheid: - Gezonde voeding - Roken (en drugs) - Gezonde geest, gezond lichaam - (top)sport
Karakter:- soorten - aanvaarden vs werken aan - aangeboren/aangeleerd: rolpatronen in bv. relaties, gender - bewust/onbewust: zelfbewustzijn: (gradueel) bij mens en dier
Seksualiteit: - voorbehoedsmiddelen - taboe rond masturbatie, mythe, frequentie - puberteit: jongen, meisje - vormen van seksualiteitsbeleving
Emoties: -
Erfelijkheid: - aangeboren versus aangeleerd - intelligentie, geslachtsbepaling, ziekte, …
Zelfbeeld: - “test jezelf”, nep of echt - zelfoverschatting vs zelfonderschatting - negatief vs positief
wat zijn emoties soorten emoties (verdriet, treuren, blijdschap, verliefdheid) uiten van emoties omgaan met emoties
Spiegelen aan anderen: - leeftijdsgroepen: subculturen (waarden, muziek, kleding…) - voorbeeldfuncties: - idolen in muziek, film, sport, geschiedenis … - maatschappelijke beïnvloeding (reclame, godsdiensten, minderheidsgroepen) - familie
1.2. Wat wil ik
1.2 Wat wil ik ?
Omgaan met gezondheid - voedingscultuur:- men leeft niet om te eten, men eet om te leven - genetisch gemanipuleerd voedsel - vegetarisme, … - fast-food - bio-produkten, light-produkten, vitaminen, … - lichaamscultuur (bodybuilding, plastische chirurgie, borstvergroting, penisverlenging, …)
Omgaan met seksualiteit - seksuele geaardheid (bepaald ? keuze ? tijdelijk ? …) - welke gevoelens verbind ik met seks ?
Omgaan met jezelf - zelfrelativering: - mijn plaats in de familie, in de vriendenkring, in de school - zijn we origineel ?
Omgaan met anderen Omgaan met conflicten: - puberteit (conflicten met ouders, school, maatschappij, generaties …- oplossen van conflicten (geweld/geweldloosheid, bemiddeling, argumentatie) - pesten Omgaan met kritiek: - luisteren naar kritiek - aanvaarden/weerleggen van kritiek
Groeipijnen:
- generatieconflict - omgaan met eigen beperkingen en talenten (lichamelijk, psychisch) - omgaan met verlies: echtscheiding, dood, liefdesverdriet - omgaan met eigen ontwikkelingstempo: vroeg- of laattijdige pubertijd
Belang van communicatieve vaardigheden - leren luisteren, leren groepsgesprek voeren… - expressievormen (verbaal, niet-verbaal, kleuren, geluiden, mimiek, lichaamstaal …) - durven spreken, durven voor je mening uitkomen … - egoïsme vs altruïsme
1ste leerjaar 3de graad
2 de leerjaar 3de graad
Wie ben ik ?
Wie ben ik ?
Mijn Lichaam: Gezondheid: - plastische chirurgie - body building - anorexia, boulemia - eetcultuur - handicap (sport, verkeer, ziekte, ...) - ziekte ° SOA ° andere - drugs Seksualiteit: - seksuele identiteit: biseksualiteit - seksuele levenscyclus
heteroseksualiteit,
homoseksualiteit,
Seksualiteit - vrouwelijke en mannelijke seksualiteit - gender
Erfelijkheid: - erfelijkheidsleer (basisbegrippen en –wetten) (Mendel) - erfelijke aandoeningen erfelijkheidsonderzoek
Mijn persoonlijkheid: A. Psychologische benadering: Methode (hoe kan ik mijn persoonlijkheid kennen?): introspectie, observatie, test, ... Beschrijving: (hoe kan ik mijn persoonlijkheid beschrijven?): Persoonlijkheidskenmerken: egoïsme / altruïsme / opvliegend /
Mijn persoonlijkheid:
rationeel / irrationeel / intelligent / emotioneel / ... Vorming: (hoe wordt mijn persoonlijkheid gevormd?): aangeboren / aangeleerd / erfelijk Werking (theorieën):
typologieën (Kretchmer / Jung / ...) Persoonlijkheidstheorieën (bewust – onbewust ...)
Zelfbeeld: -
zelfkritiek leef ik bewust? authenticiteit psychische draagkracht (stress, depressie, faalangst, examenvrees, eenzaamheid, ...) sociale status anders denken en zijn ° ziekten / handicap ° seksuele geaardheid ° non-conformisme ° andere cultuur
1.2. Wat wil ik ?
1.2. Wat wil ik ?
Omgaan met jezelf ° zelfvertrouwen * aanvaarden en/of werken aan zelfbeeld * inschatten van eigen mogelijkheden en beperkingen * minderwaardigheidscomplex, assertiviteit, werken zelfvertrouwen: trainingen, therapieën
Waarden: genot / erotiek / eigen grenzen / verantwoordelijkheid / trouw ...
aan
°
zelfrelativering * mijn plaats in de familie, in de vriendenkring, in de school * zijn we origineel?
°
morele autonomie * grens autoriteit/zelfstandigheid, gehoorzaamheid vs ongehoorzaamheid: bv. op school tgo. gezagsdragers bij
Belevingsvormen: - seksuele variaties - 1 of meerdere partners - ... Mythevorming en taboes (aandacht voor permissiviteit)
loyauteitsconflicten, maatschappelijk: My Lai / concentratiekamp / Stanley Milgram ... * morele volwassenheid - intellectuele eerlijkheid - kritische ingesteldheid - openheid: te onderzoeken in situaties in familiekring, vrienden, school
