Better English for Teachers – Nyelvi és módszertani fejlesztés Exeterben Írta Benczik Judit 2016.június 25 – július 9. Helyszín: International Projects Centre - Exeter - Egyesült Királyság
1-2. Exeter 3.Bostcastle 4. Holland Hall 5. Dartington 6. Tintagel A budapesti Modell Divatiskola, Iparművészeti, Ruha- és Bőripari Szakközépiskola és Szakiskola ruhaipari mérnöktanáraként pályáztam a „Better English for Teachers” tanfolyamon való részvételre az Erasmus + mobilitási program keretében. A kurzus a tantermi oktatás mellett számos közös programot kínált az angol kultúra és természeti kincsek megismerésére, amelyek alatt angol nyelvi kommunikációs készségemet fejleszthetem. 2016. június 26-án kora reggel szállt le a repülőm Londonban, a reptérről 1 órás transzfer után érkeztem a Viktória Station-re, ahonnan busszal folytattam az utam Exeterbe. A buszon egy német középiskolás diáklány lett az útitársam, aki szintén Exeterbe tartott egy másik nyári oktatási intézménybe, és akivel már ez alatt a 4 óra alatt elkezdhettem az angol nyelvi kommunikáció gyakorlását. Így egy kellemes és informálisan is hasznos út után szálltam ki a buszpályaudvaron, ahol egy hölgy rögtön leszólított, hogy én magyar vagyok? Csodálkozásomra elmondta, hogy tavaly volt nála egy magyar tanárnő Erasmus+ keretében és én nagyon hasonlítok rá ezért szólított meg és
kívánt kellemes időtöltést Devon megyében. Ilyen közvetlen fogadtatás után nem volt nehéz útbaigazítást kérnem a helyi busz megtalálásához, amelyen már öten ültek lengyelül beszélgetve és azonnal kiderült, hogy ők is az IPC iskolában fognak tanulni a következő két hétben és szintén az Exeteri Egyetemi szálláson a Holland Hall-ban fognak lakni. Velük és még néhány olasz, spanyol és francia kollégával a két hét alatt minden nap együtt reggeliztünk és vacsoráztunk a fantasztikus kilátással bíró szállás kantinjában, amely az egyetemi campus arborétumnak is beillő fantasztikus parkjának egyik legszebb létesítménye volt és akikkel sokat beszélgettünk oktatásról, migrációról, életmódokról, kultúrákról. Az első napon az iskola taxikat küldött értünk a Holland Hallhoz, hogy biztosan eljussunk az iskolába a zökkenőmentes kezdődjön exeter-i tanulásunk. Az intézmény igazgatója és kollégái fogadtak minket, megkaptuk a névre szóló tanfolyami mappánkat és programunkat. A „Better English for Teachers” kurzusból kettő is indult én négy lengyel, három francia egy német és egy másik budapesti tanárral kerültem egy csoportba. Angie, a tanárnő, tapasztalt, felkészült, vidám, humoros és türelmes pedagógusnak bizonyult. Elsőként felmérte igényeinket, milyen területen szeretnénk leginkább fejlődni, milyen témák érdekelnek bennünket, és milyen módszereknek örülnénk. Majd ezt követően ice-break páros és csoportos játékok keretében ismertük meg egymás tanári-, családi, szabadidős tevékenységeit. Angie igyekezett feltérképezni nyelvtudásunkat is. Az első nap délutánján Rogerl, egy fantasztikus személyiségű helyi idegenvezető ismertetett meg bennünket Exeter nevezetességeivel. Jártunk a folyóparton, a katedrálisban, kaptunk hasznos gyakorlati tanácsokat, ajánlott éttermet, könyvesboltot, teázót és a turista centerben beszerezhettük a legfontosabb térképeket is. A túránk a buszmegállónál ért véget, segítséget kaptunk, hogy szerencsésen eltaláljunk a szállásunkra. A tanfolyami képzés alatt Angie minden reggel felírta a tábla szélére az aznapi 3 témakört. Szinte mindig párban vagy csoportban végeztük a feladatokat nagyon változatos módszerekkel. Volt vaktérkép ’rajzolás’, szerepjáték, vizuális feladatok, kiegészítések, krimi, árverés, szövegértés és hallás utáni megértés, nyelvi társasjáték. Egy-egy feladat kapcsán általában mindenkivel beszélnünk kellett, így egyre jobban megismerhettük egymást. Nagyon szórakoztató volt a nyelvi árverés páros feladatban. 13 mondatról kellett megállapítanunk, érvelni, meggyőzni egymást hogy nyelvtanilag helyes-e vagy sem az a mondat, és a helyesnek ítélt mondatokra licitálhattunk a jelképes 5000 EUR-ból. Angie megadta, hogy csak 6 mondat helyes, a minimum licit 200 EUR volt. Nagyon szórakoztató volt a küzdelem egy – egy mondat megszerzéséért. Az alkalmazott tanórai módszerek mind adaptálhatóak a szakmai oktatásra is, számos ötletet kaptam saját tantárgyaim megújításához, szakmódszertani kultúrám fejlesztéséhez. Ezeket a módszereket, mint a könnyűipari mérnöktanár továbbképzésben is tanító pedagógus is tovább tudom adni kollégáimnak. Nagyon jónak tartottam az egyes feladatok felépítettségét, ahogy egy-egy témát alaposan körbejártunk, pl. az utazás témakör kapcsán elindultunk az utazások típusaitól és eljutottunk a saját utazási irodáig, amelyhez plakátot készítettünk, és előadtuk fantasztikus ajánlatunkat a másik három csoportnak. Az IPC által szervezett kirándulások előtt az órákon felkészültünk az utazásra néhány feladattal, így Sidmothba, Bostcastelbe, Tintagelbe, Dartingtonba ill. Darthmouthba már úgy utaztunk, hogy ’ismertük’ a látnivalókat. Remek idegenvezetőnk Roger ezekre az utakra is elkísért minket, elvarázsolva tudásával, történeteivel, humorával. Az utazásokon és az IPC által délutánokra szervezett érdekes programokon, mint pl. a kelta táncest, a karaoke est, minden IPC-s diák-kolléga részt vett, így a két hetet szinte éjjel-nappal együtt töltöttük, nagyon sokat beszélgetve, nevetve.
Vasárnapra Bathba szervezett az iskola kirándulást, amelyre szintén majdnem minden résztvevő jelentkezett. Számomra ez a helyszín szakmailag is az egyik legnagyobb élmény volt, hiszen a római fürdő és a Jane Austen múzeum mellett az itt működő Fashion múzeum fantasztikus szakmai anyaga is elvarázsolt. Az 1600-as évekkel kezdődően napjaink öltözeteit is bemutató 100 ruhadarabhoz csatolt írásos kiegészítő információi által szakmai tudásom is plussz ismeretanyaggal bővült. Élményekkel és nyelvi magabiztossággal, módszertani megújulással teli két hetet töltöttem Exeterben. Igazi barátokra is találtam, értékes kapcsolati tőkét is nyertem, azóta is rendszeresen levelezek az olasz és két lengyel kolléganővel. Az idei nyár továbbképzése is meghatározó és felejthetetlen volt, igazolódott, hogy fejlődni szükséges és lehetséges. Fontosnak tartom, hogy az Erasmus+ projekt keretében, az Unió lehetőséget biztosít a nyelvi készség fejlesztésére, módszertani megújhodásra, köszönet érte.
ERASMUS+ MOBILITÁS – MUNKANAPLÓ Név:
Benczik Judit
A csoport tagjai:
Képzés: Better English for Teacher
Iskola:
IPC Exeter
Első hét:
1 fő német, 3 fő francia, 4 fő lengyel, 2 fő magyar
Második hét:
2 fő francia, 4 fő lengyel, 2 fő magyar
Tanítási módszerek, megközelítések, stratégiák leírása A hatékony tanításhoz (nyelvhasználathoz) elsajátított készségek és ismeretek A tanfolyam többi résztvevőjétől szerzett ismeretek, ezek hasznosíthatósága Az iskola működésével kapcsolatosan szerzett tapasztalatok
Dátum: 27th June 2016 – 8th July 2016
Dátum
Megszerzett képességek, ismeretek
A szerzett ismeretek/készségek elsajátításának módja
Hogyan fogom hasznosítani?
tudni
ezeket
új osztályban a tanulók megismerés nyári táborozók első csapatmegbeszélése osztálykirándulás, szakmai tanulmányút tervezésekor vaktérkép a cégről, helyszínről ’vak’modellrajz egy ruhadarab külalakjának leírásához 13.30-17.00 Helyi idegenvezetővel ismerkedés Exeter A kapott térkép és a délelőtti ’vak’térkép alapján a helyi idegenvezető Osztálykirándulás vagy szakmai nevezetességeivel Roger Watson 3 órás városnézés keretében anekdotákkal, történelmi tanulmányút szervezésénél, ismeretekkel, szokások elmondásával mutatta be a város központját, és a kulturális értékek bemutatásánál katedrálist. 2016.06.28. 1. Simple Present 1. Igaz-hamis állítások alapján a csoport tagok szokásainak, képességeinek 1. Osztályfőnöki órákon. egymás 9-10.30 2. Routines ; Adverbs of Frequency feltérképezése páros munkaformában: megismerése vagy Szakmai gyakoriságot jelentő határozószavak Are these statements true or false? ismeretek gyakorlásánál Ruhaipari technológiára vagy anyagismeretre vonatkozó állításokra vonatkozó igaz/hamis feladat 2. Osztályfőnöki órán a napi rutin vagy tanulási szokások kialakításához illetve Szakmai ismeretek gyakorlásánál egy-egy technológiai folyamat vagy anyagismereti eljárás sorba rendezéséhez alkalmazható módszer 11.00 – The Beautiful Game – football Egyéni feladatban szövegértelmezés, kijelentések alapján szókapcsolatok Mind a szövegértelmezés, mind az 12.30 collocations + language auction keresése az adott szövegben majd páros feladatban 13 mondatról aukciós játék módszertanilag 2016.06.27. 9.15-12.30.
Ismerkedés az IPC iskolával, csoport Jégtörő játékok: név, lakóhely, hobby, tagjaival, a kurzustól várt célokkal, Páros beszélgetések: munkáról, szokásokról, családról stb. Exeterrel Vak térkép – Exeter nevezetes helyeinek és épületeinek leírása: Csoportos feladat: Páros kommunikációban helyhatározó kifejezések használatával megtalálni és bejelölni a térképen a helyszíneket
megállapítani, hogy nyelvtanilag helyes-e vagy sem és a helyesnek ítélt adaptálható szakmai ismeretek mondatokra licitálni a jelképes 5000 EUR-ból, megadták, hogy csak 6 gyakorlására, technológiai mondat helyes. a licit minimum 200 EUR. folyamatok, anyagismereti jellemzők témakörökben.
13.30 – 15.00
Wanted! Describing people collocations Waterloo Sunset – listening (music)
2016.06.29. 9-10.30
Present Simple vs. Continuons Daily Routines
1. Páros feladat: Szöveg kiegészítése tulajdonságot jelző kifejezésekkel, 1-2. Szakmai ismereteknél majd a leírások alapján képekhez társítása. ruhadarabok külalakleírásánál 2. Egyéni feladat: Arc rajzolása és leírás készítése, majd a rajzok táblára párosítási feladat, ruhajellemzők helyezése és a szövegek kihúzása és beazonosítása. szakmai kifejezéseinek gyakorlására kelmetípusok felismerése kelmeszerkezeti jellemzők társításával szabásminta alkatrészek felismerése jellemző alap-, és segédvonalak alapján 3. Szakmai szöveg kiegészítése hallás alapján – új tananyag 3. Waterloo Sunset – listening (music): Dalszöveg kiegészítés hallás bevezetésénél alapján. 1. Páros feladat: Feladatlap alapján kérdések feltevése és válaszadás a 1-2: Osztályfőnöki órán a napi rutin partner kérdéseire a napi rutinnal kapcsolatban vagy tanulási szokások kialakításához
2. Körben ülve egy nap szokásainak felsorolása sorban, majd a gyakoriságot kifejező határozók használatával egy-egy szokás kifejezésének gyakorlása helycserével pl. Változtasson helyet az, aki minden reggel teát iszik!
illetve Szakmai ismeretek gyakorlásánál egy-egy technológiai folyamat vagy anyagismereti eljárás sorba rendezéséhez alkalmazható módszer 3. Szakmai ismereteknél technológia műveletsor, résztechnológiák gyakorlására alkalmazható módszer, pl. egy-, v. kétszegélyes zsebkészítése, ujja bevarrási módok, stb. Végzősöknél a szóbeli tételek begyakorlására alkalmazható.
3. Csoportos feladat: a csoport mind a10 tagja kapott egy személy tevékenységéről egy leírást és egy feladatlapot 6 személy tevékenységének leírását. Kérdések feltevésével kellett megtalálni a feladatlapon szereplő személyeket. 11.00 12.30
– Beach Vocabulary
Szóismeret – brain storming
Szakmai szavak gyakorlása, új tananyagnál a meglévő ismeretek alapján technológiai folyamatok feltérképezésére, szakmai tanulmányútnál, kiállítás ill. múzeum látogatásnál vagy osztálykirándulásnál a nap megtervezésére használható módszerek.
Repülési utazási szokások számbavétele páros feladatként What a Terrible Journey! Sidmouthról rövid ismertető
1.10 – 5.00
Csoportos feladatként egy-egy rövid bekezdés elolvasása és rövid ismertetése a többieknek Sidmouth-ról Half day trip to Sidmouth with IPC Guides Roger Watson, különleges humorérzékkel megáldott, széleskörű filozófiai, Roger Watson történelmi és irodalmi ismeretekkel rendelkező, nem mindennapi személyiség, aki extra információkkal dúsítva mutatta be a festői szépségű partvidéket, Sidmoutht
You tell me! A Sidmouth-i kirándulásról beszámoló a tanár részére, egy Szakmai szavak gyakorlása, körben ülve egymást követően. szakmai tanulmányútnál, kiállítás ill. múzeum látogatásnál vagy Egy történet összerakása szétvágott képkockákból páros munkában, osztálykirándulásnál az élmények, majd a történet elmesélése a páros munkacsoportokban 3-3 új ismeretek, látottak rögzítésére képkockánként. használható módszer technológiai folyamatok gyakorlása metszeti rajzok sorba rendezésével 11.00 – Best Holiday órán önismereti Csoportos munkaformában mesélni kellett a legjobb, legrosszabb és az Osztályfőnöki 12.30 Worst Holiday feladat, jövő tervezés, szakmai álom nyaralásról. Holidays Dream Holiday Brain storming a különböző nyaralási , majd egy A/3-as lapra felírni a órákon cég tervezéshez használatos Make one! Walking or Trekking, Camping, Extreme Sports, Cruise, City Tours módszerek Sell it! előnyeit és hátrányait úgy, hogy egy-egy pár számára 5-5 perc idő jutott majd a papírt tovább kellett adni a következő csoportnak Páros munkaformában egy utazási plakát tervezése, megrajzolása és bemutatása a többi pár számára. A plakáton szerepelnie kellett az utazási ajánlat nevének, logojának, lehetőségeknek, szállásnak, árnak, kiegészítő szolgáltatásoknak 1.30-3.00 Historic Exeter and Shopping Task 18 kérdésből álló feladatlap alapján páros munkaformában térképeztük fel Szakmai tanulmányútnál, kiállítás, ill. Town trail Exeter múltját és jelenét. A kérdések során a helyi lakosságot, az múzeum látogatásnál vagy üzletekben az eladókat is meg kellett kérdezni a válaszokhoz. Nagyon osztálykirándulásnál használható hasznos kommunikációs gyakorlat volt, sok mindent megtudtunk a módszer az irányított városról. ismeretszerzéshez, a kommunikáció gyakorlásához. 2016.07.01. Present Perfect vs. Simple Past Feladatlap alapján páros-csoportos munka - kérdések és válaszok. Szakmai ismeretek oktatásánál mind 9-10.30 a kérdés-felelet, mind a Brain 11.00-12.30 „What’s different about England Brain storming a számunkra eltérő Angliai szokásokról, körülményekről, storming, mint munkamódszerek új bevezetésekor, ill. érdekességekről, csoport munkában, majd páros munkaformában témakör gyakorláskor használhatóak beszélgetés arról, hogy melyek az azonosságok és különbségek a csoport tagjainak országai között. 1.30-5.00 Time to explore Exeter further e.g. visit Gyalogtúra a csoport tagjaiból 8 fővel és a másik csoportból 2 fővel a 4 km- Szakmai tanulmányútnál, kiállítás, ill. Topsham, putting into practice language re lévő Topsham-ba, az út alatt a páros beszélgetések során rengeteg múzeumlátogatásnál vagy 2016.06.30. 9-10.30
Simple Past vs. Past Continuons
skills developed over the week (unguided)
2016.07.02.
Full day trip with your IPC Guide Greg.Egész napos kirándulás IPC túravezetővel:Boscastle és Tintagel
2016.07.03.
Fakultatív egész napos kirándulás IPC szervezésben Bath-ba.
2016.07.04. 9-10.30
Present Perfect (How to get by in Britain)
Present Perfect Simple (Speaking)
érdekes információt tudtam meg lengyel és francia kollégáimról, az ottani oktatási szokásokról, iskolarendszerekről, napi rutinokról, gyönyörű tájon haladva az EXE folyó partján. Kommunikációs, hallás és olvasás utáni szövegértési készségek fejlesztése, kulturális és történelmi ismeretek bővítésére adott lehetőséget ez a kirándulás.
osztálykirándulásnál használható módszer az irányított ismeretszerzéshez, a kommunikáció gyakorlásához. A Fashion Museum kiállítási anyagának információi a szakmai tárgyak oktatásához képi és szöveges divattörténeti Kommunikációs, hallás és olvasás utáni szövegértési készségek fejlesztése, kiegészítő kulturális és történelmi ismeretek bővítésére adott lehetőséget ez a ismeretanyag kirándulás. Szakmailag a Fashion Museum megtekintése számos divattörténeti, ipartörténeti és anyagismereti újdonságot és élményt adott. ’Bag of Life’ – egy borítékba, mint életünk táskájába mindent Of órákon egymás megismeréséhez, belepakoltunk amit fontosnak tartottunk az életünkről és páros ill. szakmai órákon az ismeretek összefoglalásához feladatként beszélgettünk egymás ’táskáinak’ tartalmáról, eseményeiről gyakorlásához, használható módszer. Társasjáték – páros munkaformában kérdés és felelet gyakorlás
11-12.30
Sketches – acting!
Szerepjátékok 3 csoportban – szövegkönyv alapján egy-egy utazási jelenet Bármelyik szakmai tárgynál értelmezése, szerepek leosztása, megbeszélése és eljátszása használható módszer egy –egy folyamat, tevékenység gyakorlására vagy új tananyag bevezetéséhez ajánlott, motiváció felkeltéseként
1.30-3.30
Prepositions of Place –speaking+drawing
Páros feladat: ’A’ játékos egy helyiség rajzát kapja meg a használati tárgyak rajza nélkül a kép alatt a tárgyak rajzaival és kérdések alapján a ’B’ játékos elmondása szerint kell a képbe berajzolni, hogy hol helyezkednek el a tárgyak
2016.07.05. 9-10.30
Food
Páros beszélgetések az országainkban szokásos és hagyományos ünnepi menükről páros feladatként egy párbeszéd sorrendbe tétele, majd eljátszása a többieknek.
Szakmai tantárgyaknál pl. külalak leírás gyakorlásánál, munkahely elrendezés leírásánál, anyagismereti berendezések pl. részeinél használható módszer
11-12.30
English Education System e-Twinning 2nd conditional
beszélgetés az angol iskolai rendszerről
1.30-3.00
Introduction of course task and preparation time
Csoportos feladatként a kurzus eredményeivel kapcsolatos visszajelzés, játékos feladat készítése a másik ’Better english for Teachers’ csoport számára: Aktivity az exeteri élményekkel kapcsolatos szavakból (13+1 feladvány)
2016.07.06
Full day trip with your IPC Guide Roger.Egész napos kirándulás IPC túravezetővel:
Dartington Hall egy vidéki birtok, amely a művészetekre, a társadalmi Szakmai tanulmányútnál, kiállítás, ill. igazságosságra és a fenntarthatóságra szakosodott Dartington Hall-Trust múzeumlátogatásnál vagy
Dartington Hall, Blackpool sands, Dartmouth
2016.07.07. 9-10.30
Passive tense
11-12.30
Alibi
1.30-3.00
Presentations:
jótékonysági szervezet székhelye, egy műemléképületben, a kertje szerepel a National Register of Historic Parkok között. Leonard és Dorothy Elmhirst 1925ben Rabindranath Tagore segítségével egy progresszív oktatás rendszert vezetett be a csökkent agrárgazdasági vidéki Angliában. erről és más érdekességekről, is mesélt Roger, fantasztikus lelkesedéssel, aktivitással és sztorikkal. Egy történet alapján páros munkaformában a passive szerkezet lényegének értelmezése, majd egy feladatlap kitöltése a legjellemzőbb mindennapi életben is használatos utcai feliratok, figyelmeztetések, jelzések párosítása, kiegészítése. Egy krimi jelenet meghallgatása, a szereplők, a történet értelmezése, majd páros munkaformában az egyik páros, mint nyomozók kérdéseket alkottak a tettes felderítésére, illetve az alibi bizonyosságára vonatkozóan, a másik pár pedig a napjának a történetét egyeztette az alibi biztosításához. ezt követően a két ’tettest’ külön-külön kérdezték ki a ’nyomozók’ majd egyeztették az elmondott történetet és következtettek az azonosságokból, ill. a különbségekből a feltételezhető elkövetőre. Az általunk készített Activity játékhoz elkészítettük a szabályokat. Kitaláltuk a kitalálandó szavakat, kifejezéseket és röviden megfogalmaztuk a hozzájuk tarozó információkat. Kiosztottuk minden csapatnak a fehér táblákat és felváltva ismertettük a különbőző kitalálandó fogalmakat, a jó megfejtéseket adó leggyorsabb csapatokat pontoztuk és a legtöbb pontot elérő csapatot meglepetés ajándékkal jutalmaztuk, amelyet előző nap közösen szereztünk be egy helyi ajándéküzletben
osztálykirándulásnál használható módszer az irányított ismeretszerzéshez, a kommunikáció gyakorlásához.
Szakmai feliratok készítéséhez használható feladatok.
Izgalmas és szórakoztató szerepjáték, amely bármelyik szakmai tantárgynál alkalmazható némi fantáziával
Egy-egy témakör vagy projekt lezárásakor használható módszer
.
2016.07.08. 9-12.30
A másik nyelvi csoporttal összevontan különböző kommunikációs játékok, feladatok. Kurzus zárás
