Best Practices Verantwoorden van Klasse(n)

Best Practices Verantwoorden van Klasse(n) 11 februari 2010 - Jaarverslag 2008

Best Practice Strateg ie a m e h t t e h in

er veste geeft ld e G e d p e o r Scholeng o pt o verzicht n k e b n e jk li o or een duide beleidsplan v e h c is g te ra van het st rnaast wordt a a D . n re ja e de ko men d r on derwerp e p r u u st e b vanuit het n d is en wat o r e g f a t a w aangegeven n. de plannen zij

Op 11 februari 2010 is het project Verantwoorden van Klasse(n) van de PO-Raad en de VO-raad (project Vensters voor Verantwoording) afgesloten. De doelstelling van het project is het verbeteren van de kwaliteit van het jaarverslag en de functie die het document vervult binnen en buiten onderwijsorganisaties in het primair en voortgezet onderwijs. Verantwoorden van Klasse(n) is georganiseerd in samenwerking met het Ministerie van OCW en met ondersteuning van Organise to Learn en Infinite Financieel. Meer informatie over het project en de opbrengsten kunt u vinden op: www.poraad.nl en www.venstersvoorverantwoording.nl



een duidelijk ft e e g H O O n Stichting teg ische doele ra st e d n va o verzicht en en rbij activiteit a a d t e m , 8 0 20 resultaten.




n Heuvellan d e n ij R O O Stichting / id visie/missie re b e g it u ft e he n toegelicht, le e o d / n e d r a wa rdt waar de o w jk li e id u d waardo or or staat. verenig ing vo




eeft o p een h l e st m A e d SOO aan erpunten met e p s r ie n a m bekno pte eergegeven w n le e o d e d bijbehoren en de jaar. vo or het ko m




nts vo or Protesta g in ig n re e V e D Ho ogeveen is s ij w r e d n O Christelijk o ppeling te RvEC envan kEchten e d g a la s e g Het Roelof College enhet bestuur meer op hoofdlijnen kan er goe d in le e b hecht grote waarde aan haarid h c is g te ra st n relatie met de VPCO. Dat komt e besturen; s leggen tus r. niet alleen door onze christelijke a ja g de relatie bestuur en algemene directie en la s r e v het identiteit. Dat komt vooral ook directies van scholen duidelijker wordt; activiteiten in door onze gezamenlijke drijfveer: 



Albert Weishaupt, Algemeen directeur Roelof van Echten College



 school, zeker op het gebied van onderwijs.                  De verantwoordelijkheden, taken en                    scholen hun  relatieve autonomie kunnen bevoegdheden van het bovenschools   behouden. Dat wil zeggen dat de management zijn nu duidelijker neergelegd bij    directeuren van de scholen een grote mate de algemene directie.     

De Weidebloem

De Krullevaar

De Morgenster

‘t Kofschip

Juliana van Stolberg

Het Palet

De Regenboog

    In een organogram ziet onze vereniging er als volgt uit:                                                                                                

De Sprong

de leerling! Samen willen we ervoor zorgen dat onze leerling een succesvolle leerloopbaan tegemoet gaat. Een leerloopbaan die begint in het basisonderwijs en die pas succesvol wordt als we de juiste omstandigheden creëren, waarin de talenten van onze leerling optimaal tot bloei komen. Om dat te realiseren, is het van belang dat wij samenwerken. Dat we onze krachten bundelen en gebruik maken van elkaars kennis en expertise. Ik denk dat het jaar 2008 ons heeft laten zien wat die samenwerking op kan leveren. Projecten als de uitwisseling van docenten en het techniekonderwijs hebben dankzij de enthousiaste inzet vanuit het VPCO – geleid tot waardevolle inzichten. Ik ben ervan overtuigd dat onze leerlingen in de toekomst de vruchten gaan plukken van onze prettige samenwerking. Ik ben alle scholen en medewerkers binnen de VPCO dan ook dankbaar voor hun inzet in 2008. Ik hoop oprecht dat we deze lijn in 2009 door mogen trekken. Dat we onze samenwerking verder gestalte kunnen geven en dat we de komende jaren samen verder bouwen aan de continuïteit van het christelijk onderwijs in Hoogeveen.

van verantwoordelijkheid hebben voor hun



                     

                                       

2.5 Kernactiviteiten en werkgebied             

             

Het bestuur werkt vanuit een bestuurlijk  De  kernactiviteit van onze vereniging is: het kader, waarin het richtinggevende uitspraken   verzorgen van kwalitatief goed christelijk doet voor verschillende beleidsterreinen. Deze    in           primair onderwijs de plaats Hoogeveen.   uitspraken vormen de uitgangspunten voor Voor wat betreft onze zorgkinderen maken we              het Strategisch Beleidsplan en zijntevens  onderdeel uit van het Samenwerkingsverband richtinggevend voor de schoolplannen c.q. de van christelijke scholen voor primair onderwijs schoolontwikkelingsplannen. in Zuidwest Drenthe. (citaat uit Managementstatuut VPCO Hoogeveen)

2.6 Strategisch beleid: speerpunten van beleid Het strategisch beleidsplan van de VPCO Hoogeveen is vastgesteld in 2007 en geeft de hoofdlijnen van het bestuursbeleid en de strategische keuzes daarbinnen aan voor de komende vier jaar. Het gaat om een beschrijving op verenigingsniveau.

In het strategisch beleidsplan wordt dus aangegeven waar de VPCO Hoogeveen zich de komende jaren op wil richten; waar de hele organisatie naar toe werkt. Niet alleen, maar samen met de directies, de teams, het ondersteunend personeel en de medezeggenschapsraden. In het strategisch

jaarverslag

6




ft o p otterdam hee R te C M L t e H en ijze de missie w e jk li e k e st n aa erke en. Ook de st v re h sc e b ie vis eving valt in g m o e d t e m verbin ding . in deze tekst p o in z e v ie it pos




/ SVO Wolvega g in t h ic t S e D eft in elk Steenw ijk ge iets goe d (maar g r e k u st d f o ho de kig ) inzicht in ra p s d e re b te doelen en de e d r e le u m r gefo ltaten. bereikte resu




Eems r Lauwers & u u st e lb o o h c S weinigen de e d n va n é é brengt als art. kelingen in ka ik w t n o e n r te ex


Best Practices Verantwoorden van Klasse(n)

Recommend Documents