Lerarenopleiding
Bachelor-na-bachelor Schoolontwikkeling Expert in mentoring en coaching Expert in het implementeren van onderwijsvernieuwing en in het onderzoeken van de onderwijspraktijk
Hogeschool-Universiteit Brussel Academiejaar 2013-2014
Wat is schoolontwikkeling? In het streven naar kwaliteitsvol onderwijs ben je als leraar en als schoolteam bewust bezig met het planmatig veranderen van de onderwijskundige en organisatorische werking van de school. Scholen zijn echter complexe organisaties geworden. Het is niet eenvoudig om in dergelijke organisaties veranderingen te starten, te begeleiden en te realiseren. Het onderwijs heeft behoefte aan mensen die veranderingen van binnenuit kunnen initiëren en leiden, die deze veranderingen stevig kunnen onderbouwen en die de betrokken col lega’s daarbij kunnen motiveren en coachen.
Voor wie?
Wat kun je na de opleiding?
De banaba Schoolontwikkeling richt zich tot talentvolle, ambitieuze leraren uit het basisen secundair onderwijs (gewoon- en buiten gewoon onderwijs) die zich verder wensen te professionaliseren en in hun schoolorgani satie een voortrekkersrol willen vervullen bij onderwijsvernieuwingen in de eigen klas, op school of in de scholengemeenschap.
Na de opleiding ben je bekwaam om onderwijsvernieuwingen écht ingang te doen vinden. Je kunt beginnende leraren coaching bieden en andere collega’s onder steunen in hun professionalisering. Je bent in staat om onderwijskundig leiderschap op te nemen. Je kunt je eveneens verdiepen in onderwijskundige literatuur en je bent in staat om die kennis om te zetten in de on derwijs- en schoolpraktijk via onderzoeksen innovatieopdrachten.
Uit het leven gegrepen Als vakgroepverantwoordelijke voor wetenschappen coördineer je op je secundaire school of in de scholengemeenschap de invoering van de nieuwe eindtermen en leerplannen voor natuurwetenschappen. Je informeert je collega’s over de bedoelingen van de vernieuwingen. Je reikt hen ook geschikte bronnen aan om samen het nieuwe leerplan in het voeren. Je begeleidt hen bij de invoering van het programma en ontwikkelt met hen de toetsing van de beoogde doelen en de betrokkenheid van de leerlingen bij de nieuwe benadering van wetenschappen.
Hoe ziet de opleiding eruit? Het traject De bachelor-na-bacheloropleiding School ontwikkeling is ontwikkeld door de lera renopleidingen van de KHLeuven, Thomas More Mechelen, de KAHO Sint-Lieven en de HUBrussel. De opleiding omvat 60 studiepunten (een driejarig traject van 3 x 20 studiepunten). In de opleiding staan drie programmalijnen centraal die in de opleiding zowel separaat als geïntegreerd aan bod komen: • onderzoek en innovatie • reflectie en mentoring • innovaties coachen in een schoolcontext De opleiding bestaat uit hoorcolleges en practica. Ook taken, literatuurstudie en — vooral — echte praktijk in de eigen school vormen een onderdeel van de opleiding. Elk opleidingsjaar start met een twee daags vormingstraject om de raamkaders en basisconcepten te verhelderen. Ook de directies worden dan uitgenodigd voor een eerste overleg over de praktijkopdrachten in de eigen school. De leergroepen (max. 10 studenten per groep) worden samenge steld en je maakt kennis met je leergroep begeleider die het hele opleidingstraject zal coachen. Je leergroepbegeleider werkt samen met jou, met je docenten en met de praktijkschool. Alle lessen en begeleidings momenten gaan door op vrijdag. In het eerste jaar gaat het over 18 lesdagen, in het tweede jaar over 12 lesdagen en in het derde jaar over 10 lesdagen. Een presenta tiedag rondt de opleidingsfasen af.
Wat doet een schoolontwikkelaar? • De schoolontwikkelaar (SO) onderzoekt de kwaliteit en de effectiviteit van het bestaande onderwijs. Hij gaat na of ver betering of innovatie wenselijk is. Daar voor reflecteert hij op zowel inhoudelijke als procesmatige ontwikkelingen. • De SO initieert en ondersteunt onder wijsvernieuwingsprocessen, zorgt voor communicatie met en participatie van alle betrokkenen en neemt medeverantwoor delijkheid op voor collectieve resultaten. • De SO reflecteert kritisch en methodisch op eigen functioneren, op de schoolprak tijk en op de onderwijscontext. Hij helpt anderen daarop te reflecteren. • De SO zet eenvoudig onderwijskundig actieonderzoek op en helpt dat organisa torisch, relationeel, financieel en juridisch uitvoeren met het oog op doelgericht kwalitatief onderwijs. • De SO argumenteert en construeert zijn werkwijze, rekening houdend met bestaande en nieuwe inzichten op onderwijsgebied. De SO verzamelt en selecteert informatie en structureert de geschikte doelstellingen, inhouden en ervaringen. • De SO coacht het schoolteam groeibe vorderend, communiceert waarderend en duidelijk en toont zich een voorbeeld en motor voor reflectie en onderwijsvernieu wing in het schoolteam. • De SO is een aanspreekpunt voor inbreng van expertise inzake onderwijsontwikke ling binnen en buiten het eigen school team.
Opleidingsprogramma Per opleidingsjaar volg je een module van 20 studiepunten. Het gehele traject start en sluit af met een tweedaagse. Opstart - tweedaagse Module ‘professionele ontwikkeling van leraren’ Reflecteren en reflectie stimuleren*
4 SP
Coachen van collega’s*
5 SP
Professionaliseren van het team*
5 SP
Onderzoek en innovatie I
6 SP
Module ‘innovaties in de onderwijscontext’ Innovaties verkennen in het basisonderwijs of het secundair onderwijs
5 SP
Beleidsinitiatieven en –verwachtingen
3 SP
Innovaties begeleiden in het schoolteam
4 SP
Onderzoek en innovatie II
8 SP
Module ‘duurzaam innoveren’ Innovaties verkennen in de brede onderwijswereld
5 SP
Duurzaam implementeren
4 SP
Onderzoek en innovatie III
11 SP
Afsluitende (evaluatie) tweedaagse SP = studiepunten * Vrijstelling voor houders van het getuigschrift Postgraduaat Mentoren voor aanvangs- en stagebegeleiding.
Uit het leven gegrepen Als graadcoördinator in de secundaire school werk je een project uit om de vakoverschrijdende eindtermen te realiseren. In overleg met je collega’s en met inspraak van de leerlingen tracht je inhoudelijke diepgang aan die projectmatige werkvorm te geven. Je gaat op zoek naar organisaties die daarbij kunnen worden betrokken en zoekt financiering voor de projecten bij o.a. de Canon-cultuurcel of in het kader van Europese projecten. In de opleiding heb je die aanpak leren kennen en heb je die ook uitgetest.
Toelatingsvoorwaarden De opleiding richt zich tot iedereen die minimum vijf jaar ervaring heeft in het onder wijs en die in het bezit is van één van deze lerarendiploma’s: • Geïntegreerde lerarenopleiding (Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs, lager onder wijs, secundair onderwijs en gelijkgestelde) • Specifieke lerarenopleiding (en gelijkge stelde in combinatie met tenminste een bachelordiploma) Aangezien opdrachten i.f.v. schoolontwik keling tijdens de opleiding gerealiseerd moeten worden in de praktijkschool, is het noodzakelijk dat je na de eerste vormings tweedaagse een overeenkomst sluit tussen de opleiding, jezelf en je eigen praktijk school.
Uit het leven gegrepen Als leraar in het zesde leerjaar stel je vast dat bij de jaarlijkse peilproeven je leerlingen gemiddeld lager scoren voor metend rekenen in vergelijking met de andere deelgebieden uit de peilproeven. Je wilt je onderwijsaanbod kritisch doorlichten en nagaan hoe je deze zwakke deelresultaten kunt voorkomen. Om de probleemstelling aan te pakken ben je als schoolontwikkelaar bekwaam om zowel methodisch als didactisch het probleem te verkennen, naar oplossingen te zoeken, een nieuwe aanpak van je onderwijs vorm te geven en de resultaten van de aanpak te evalueren.
Expertise én persoonlijk groei Liesbeth Bosmans, leerkracht in het zesde leerjaar in het Scheppersinstituut in Mechelen: “Ik was op zoek naar een extra uitdaging. Ik sta nog steeds heel graag voor de klas en als mentor begeleid ik al beginnende leerkrachten. Dankzij deze opleiding ondersteun ik nu steeds meer het volledige leer krachtenteam. Ik verwerf niet alleen kennis en expertise maar ik voel dat ik ook persoonlijk al enorm gegroeid ben.”
• woensdag 20 maart 2013 van 13u30 tot 16u30 • zaterdag 27 april 2013 van 9u tot 13u • zaterdag 29 juni 2013 van 9u tot 13u • woensdag 3 juli 2013 van 13u30 tot 16u30 • zaterdag 7 september 2013 van 9u tot 13u • zaterdag 14 september 2013 van 9u tot 13u
De opleiding vindt plaats op Campus Brus sel van de HUB. Campus Brussel ligt op vijf minuten stappen van Brussel-Centraal. Een uitgebreide wegbeschrijving vind je op www.hubrussel.be/brussel.
Contact Voor alle informatie over de opleiding kun je terecht bij het opleidingshoofd Ria De Sadeleer:
[email protected]
Pac h
an tla on im
aat
aat
t aa str erg
gsstr
Zu ids tra at
d'A(Rue ssa ut)
B
Kathedraal
Wets tra
at
METRO PARK
Nationale Bibliotheek (Albertina)
Hogeschool-Universiteit Brussel Campus Brussel Warmoesberg 26 1000 Brussel Tel: 02-608 49 35 www.hubrussel.be
[email protected]
De bachelor-na-bachelor Schoolontwikkeling is een opleiding van de HogeschoolUniversiteit Brussel (HUB). De opleiding wordt georganiseerd in samenwerking met KAHO Sint-Lieven, Thomas More Mechelen en KHLeuven.
gsstr
METRO CENTRAAL STATION
Warandepark
Konin
CENTRAAL STATION
aat
at stra terij Put
Ca nt er ste en
Wil je persoonlijk uitgenodigd worden op de presentatie van de vernieuwings initiatieven van de cursisten van het huidig academiejaar? Dat kan! Stuur een mail met als titel ‘Presentatie 2013’ naar:
[email protected]
r.
str
V.U. Dirk De Ceulaer, Warmoesberg 26, 1000 Brussel © 2013
aap
str .
Grote MARKT
nst
rla kn
Konin
uw ers
nte
Lign
ho
dia
Be
ild
n
en
me
rinlaa
n ch laa ch laa sp a An
Sch
Ko
Keize
Be
n
An sp a
Wo METRO lven gra DE BROUCKERE cht Muntplein
estra at
Em ile
Campus Brussel
De Brouckèreplein
Tijdens de infodagen kun je kennismaken met het opleidingshoofd en de leergroep begeleiders en kun je het gedetailleerde studieprogramma en het studiemateriaal doornemen.
eco laan
Adres
Jac qm ain Ad laa olp n he Ma xla an
Infodagen
