Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 26. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 26. 8:00. I. Olvasott szöveg értése

ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2017. május 26.

Azonosító jel:

SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2017. május 26. 8:00

I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Szlovák nyelv

emelt szint — írásbeli vizsga 1711 I. Olvasott szöveg értése

Szlovák nyelv emelt szint

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók Ebben a vizsgarészben szótár nem használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát!

1711 írásbeli vizsga, I. vizsgarész

2 / 12

2017. május 26.



Azonosító jel:

3 / 12

2017. május 26.


Azonosító jel:

1. Po pozornom prečítaní textu o útulku Slobody zvierat priraďte jednotlivé podnázvy (A – K) k zodpovedajúcim odsekom (1 – 7). Do tabuľky napíšte riešenie. Pozor, dve ponuky podnázvov sú navyše! (0) je príklad pre vás.

Ako funguje útulok Slobody zvierat (0) Zvieratá sa do útulku Slobody zvierat dostanú najčastejšie na základe rôznych nahlásení zo strany ľudí. Po príchode vyšetrí každé zviera veterinár a ponechá ho niekoľko dní v karanténe na pozorovanie. Zranené zviera ošetrí, chorým poskytne liečbu. Zdravý psík môže ísť do výbehov medzi ostatné. (1) Pracovníci útulku sa najprv pokúšajú nájsť stratenému psovi pôvodného majiteľa. Ak sa majiteľ nenájde, zvieratko musí čakať na nový domov v útulku. Prechodným riešením pre zvieratá sú tranzitné rodiny, ktoré sa o ne dočasne postarajú. (2) Zvieratko v útulku dostáva každý deň jedlo, čistú podstielku aj ošetrenie. To všetko vďaka dobrotivým ľuďom, ktorí nosia zvieratám granuly, vôdzky, rohožky a iné potrebné veci. Vďaka finančným príspevkom od týchto ľudí má útulok peniaze aj na veterinárne potreby, na benzín do výjazdového vozidla či operácie pre zvieratá. (3) Psy v útulku sú veľmi vďačné za každý kontakt s človekom a každú príležitosť prebehnúť sa, keďže väčšina z nich strávi v útulku čakaním na nový domov aj niekoľko mesiacov. Na prechádzky so psami sa netreba vopred ohlasovať. Stačí, ak dobrovoľník príde kedykoľvek medzi 12. – 17. hodinou. Dajú mu psíka, ktorý vychádzku potrebuje a ktorého dobrovoľník zvládne. (4) Zvieratá v útulku potrebujú zo všetkého najviac nový domov. Adopciu zvieraťa si však treba dôkladne premyslieť. Musíme si byť istí, že mu dokážeme dať lásku aj o niekoľko rokov neskôr. Dlhé prechádzky sú najlepším spôsobom, ako sa so psíkom lepšie spoznať. (5) Počet zvierat prijatých do útulku každým rokom stúpa. Znamená to, že čoraz viac psíkov nutne potrebuje nový domov. Psy z útulku zažili v minulosti veľa trápenia, mnohé boli týrané a zažili veľa sklamaní. Potrebujú v živote novú šancu, aby mohli začať lepší život. Sú veľmi skromné a vďačné za každý prejav lásky. (6) Najbezpečnejším spôsobom trvalého označenia zvierat je mikročip. Aplikuje sa pod kožu, preto ho zviera nemôže stratiť a údaje svojho majiteľa nosí stále so sebou, aj keď príde o obojok. (7) Útulok Slobody zvierat je nezisková organizácia. Znamená to, že zo štátneho rozpočtu nedostáva žiadne peniaze. Pomoc zvieratám môže poskytovať výlučne vďaka finančnej podpore ľudí, darcov, ktorým osud zvierat nie je ľahostajný. Text bol prevzatý z http://slobodazvierat.sk/Utulok-BA-na-Poliankach.120.0.html a čiastočne upravený.


4 / 12

2017. május 26.


Azonosító jel:

A) Adopcia je pre zviera najlepším riešením B) Ako zviera zabezpečiť pred stratou? C) Vstupná veterinárna prehliadka D) Deti a zvieratá E) Mačky v útulku F) Prečo si adoptovať zviera z útulku? G) Prečo potrebuje útulok finančnú podporu? H) Strava, bývanie, ošetrenie I) Prechádzky so psami K) Zvieratko v útulku čaká, útulok hľadá majiteľa

0.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

C

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Max.

Elért

7


5 / 12

2017. május 26.


Azonosító jel:

2. Prečítajte si text o margaríne a krátkymi jednoduchými vetami odpovedajte na otázky za textom. (0) je príklad pre vás. Margarín Mala to byť tajná zbraň Napoleona III. Francúzska armáda už nebola schopná platiť za drahé maslo a cisár sa obával, že jeho vojaci bez tuku zoslabnú, preto oslovil francúzskeho lekárnika a chemika Hippolyta Mège-Mourièsa. Ten dostal za úlohu vymyslieť produkt, ktorý bude chutiť ako maslo, nebude páchnuť, bude obsahovať tuk a bude hlavne lacný. Francúzovi trvalo dva roky, kým vyrobil zmes hovädzieho loja a mlieka. Hovädzí loj bol v tom čase jediným známym tukom, ktorý mal pri izbovej teplote polotuhú konzistenciu podobnú maslu. Mège-Mouriès nebol prvý, kto loj použil, bol však prvý, kto k nemu pridal mlieko a dodal mu tak chuť a vôňu veľmi pripomínajúcu maslo. Konkurent masla dostal názov margarín. Jeho autor vtedy rovnako ako mnoho iných totiž mylne veril, že všetky tuky a oleje obsahujú kyselinu margarovú pomenovanú podľa gréckeho slova pre perlu – margaron. Dnes sa už vie, že v tukoch vôbec bežná nie je, ale margarín už svoj názov nezaprie. Nový výrobok na trhu nemal jednoduchý nástup. Silná farmárska a mliekarenská loby spanikárila. Margarín bol o polovicu lacnejší ako ich maslo. Domácim gazdinkám preto tvrdila, že margarín má „nepríjemnú chuť“ a je zdraviu škodlivý. Podobnosť s maslom bola taká zjavná, že cisár Wilhelm dokonca vydal v roku 1897 prvý zákon o margaríne. Ten prikazoval nový produkt výrazne odlíšiť od masla. Bolo predpísané, že margarín musí byť od masla jasne oddelený a viditeľne označený svojím názvom. Vo väčších mestách s viac ako päťtisíc obyvateľmi sa dokonca nesmel predávať v rovnakej miestnosti ako maslo. Názov margarín musel byť podčiarknutý hrubou červenou čiarou. Napriek všetkému si margarín našiel svojich priaznivcov a od roku 1874 začal dobýjať Európu i Ameriku. Záujem bol čoskoro taký veľký, že hovädzí loj nestačil. Prišiel však ďalší historický objav – v roku 1902 nemecký chemik Wilhelm Normann zistil, že pomocou vodíka možno spevniť tekuté rastlinné oleje. Mège-Mouriès nestihol na svojom objave zarobiť. Svoju výrobnú továreň musel zatvoriť, keď vypukla nemecko-francúzska vojna. A tak predal výrobný postup bratom Jurgensovcom, obchodníkom s maslom z Holandska. Tí začali margarín onedlho vyrábať vo veľkom a obohatili ho o vitamíny A a D, takže chuťou a vzhľadom stále väčšmi pripomínal maslo. Dnes už leží na pultoch supermarketov vedľa masla niekoľko druhov margarínu, nátierkový aj na varenie. Oproti maslu má margarín výhodnejšiu cenu a jeho ďalšia výhoda je, že ho vyberiete z chladničky a hneď si ho môžete natrieť na pečivo. Text bol prevzatý z http://encyklopedia.sme.sk/c/1680768/margarin.html a čiastočne upravený.


6 / 12

2017. május 26.


Azonosító jel:

(0) Z akých ingrediencií vytvoril francúzsky lekárnik a chemik margarín? Z hovädzieho loja a mlieka. ............................................................................................ (8) Akú jedinečnú vlastnosť mal hovädzí loj oproti ostatným tukom? ........................................................................................................................................... (9) Podľa čoho dostal nový výrobok názov margarín? ........................................................................................................................................... (10) Prečo sa cítili farmári a mliekarenský priemysel ohrození po objavení sa nového produktu na trhu? ........................................................................................................................................... (11) Čo chcel dosiahnuť cisár Wilhelm svojím zákonom o margaríne? ........................................................................................................................................... (12) Prečo bola potrebná zámena hovädzieho loja spevnenými tekutými rastlinnými olejmi? ........................................................................................................................................... (13) Aké ďalšie zmeny zaviedli vo výrobe margarínu bratia Jurgensovci? ........................................................................................................................................... (14) Ktoré dva základné druhy margarínov poznáme v súčasnosti? ........................................................................................................................................... (15) Ktoré dve pozitívne vlastnosti má margarín oproti maslu? ...........................................................................................................................................

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Max.

Elért

8


7 / 12

2017. május 26.


Azonosító jel:

3. Prečítajte si text o knihách Harry Potter a zistite, ktoré vety/tvrdenia v tabuľke sú pravdivé a ktoré nie. Svoje rozhodnutia označte v tabuľke znamienkom X. (0) je príklad pre vás. Harry Potter je produkt dobrého marketingu Keď spisovateľka Joanne Rowlingová v preplnenom vlaku z Manchestru do Londýna prišla na myšlienku napísať príbeh z čarodejníckeho prostredia, ani vo sne jej nenapadlo, že jej meno bude vďaka Harrymu Potterovi už o pár rokov poznať celý svet. Cesta Harryho Pottera za úspechom nebola vôbec jednoduchá. Osem veľkých vydavateľských domov ponuku na vydanie knihy Harry Potter a Kameň mudrcov odmietlo. Za to, že kniha nakoniec uzrela svetlo sveta, môže autorka ďakovať aj vtedy osemročnej Nancy Newtonovej, dcére vydavateľstva Bloomsbury. Keď jej dali v roku 1995 prečítať si prvú kapitolu, očarila ju a chcela okamžite pokračovanie. Na manažérov vydavateľstva to zapôsobilo. Knihu sa rozhodli publikovať a neoľutovali. Keď spisovateľka pracovala na knihe o Harrym Potterovi, nezamýšľala sa nad tým, či píše knihu pre deti alebo dospelých. A hoci marketingoví odborníci určili ako primárnu cieľovú skupinu deti od deväť do jedenásť rokov, dielo zaujalo vekovo rozdielnych čitateľov. Marketingový odborník Martin Mazag si nepamätá na príbeh, či už knižný alebo filmový, ktorý by bol natoľko atraktívny pre takú širokú cieľovú skupinu, počnúc deťmi a končiac dospelými. Prvá kniha ešte ani neopustila steny tlačiarne, ale medzi vydavateľstvami sa už údajne intenzívne hovorilo o tom, že na knižný trh príde veľký hit. Nevšedný záujem v Británii a v iných krajinách zaujal hneď viacero slovenských vydavateľstiev. Autorské práva nakoniec získal Ikar. Očakávania vydavateľstva sa splnili. Hoci predajnosť jednotlivých dielov mala klesajúcu tendenciu, doteraz sa zo všetkých siedmich dielov predalo viac než osemstotisíc výtlačkov, čo je na slovenský trh veľké číslo. Pri pohľade na ukážky z filmov o Harrym Potterovi môže mať nejeden rodič pochybnosti o tom, či sú pre jeho dieťa už vhodné. Podľa psychologičky Márie Tóthovej Šimčákovej sú tieto filmy jednoznačne určené deťom nad 10 rokov. Až v tomto veku totiž dieťa začína vnímať a odlišovať, čo je skutočnosť a čo je fantázia. Odborníčka zároveň upozorňuje na fakt, že spolu s pribúdajúcim vekom hlavných hrdinov sú aj samotné filmy určené skôr starším divákom. Harry a jeho kamaráti dospeli a filmy sa jednoznačne preniesli z detského ponímania, kde bolo všetko živšie a farebnejšie, do oveľa temnejšieho prostredia. Čo však bude s Harrym Potterom ďalej? Upadne po pár rokoch do zabudnutia alebo sa stane ozajstnou kultovou postavičkou, ktorá prežije celé desaťročia? Podľa Martina Mazaga sa značka Harry Potter určite nestratí. Je presvedčený o tom, že koniec príbehov Harryho Pottera znamená len prestávku. Podľa jeho názoru sa už dnes autori, producenti či marketéri zamýšľajú nad nejakým znovuzrodením či voľným pokračovaním Harryho Pottera. Text bol prevzatý z http://kultura.pravda.sk/kniha/clanok/39890-harry-potter-je-produkt-dobreho-marketingu/ a čiastočne upravený.


8 / 12

2017. május 26.


Azonosító jel:

Vety/tvrdenia

pravdivé nepravdivé

(0) Joanne Rowlingovej sa vo vlaku z Manchestru do Londýna snívalo o svetovom úspechu. (16) Medzi ôsmimi najväčšími britskými vydavateľstvami sa viedol konkurenčný boj o získanie autorského práva na knihu Harry Potter a Kameň mudrcov. (17) Pri písaní prvého dielu Harryho Pottera poskytovala spisovateľke dobré nápady aj jej osemročná neter Nancy. (18) Knihy o Harrym Potterovi sú populárne v kruhu dospelých aj detí. (19) Na Slovensku vyšli knihy o Harrym Potterovi vo vydavateľstve Ikar. (20) O jednotlivé diely Harryho Pottera sa v slovenských kníhkupectvách prejavil stupňujúci sa záujem. Počet predaných kníh stále stúpal. (21) Psychologička neodporúča film o Harrym Potterovi deťom mladším ako 10 rokov. (22) S rastúcim vekom Harryho Pottera a jeho kamarátov sa stupňuje aj hrôzostrašnosť novších filmov. (23) Podľa marketingového odborníka sa postava Harryho Pottera vďaka autorom, producentom či marketérom v nejakej forme vráti.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

X

Max.

Elért

8


9 / 12

2017. május 26.


Azonosító jel:

4. Prečítajte si článok o súčasných trendoch vo výžive mladej generácie. Na vybodkované miesta (24 – 30) vyberte vhodné časti viet (A – K) uvedené za článkom tak, aby vety mali zmysel. Písmená zapíšte do tabuľky. Pozor, dve ponuky doplnení sú navyše! (0) je príklad pre vás. Súčasné trendy vo výžive mladej generácie Výživa je jedným z hlavných činiteľov, ktoré určujú fyzický a psychický stav ľudí. Výskumy potvrdzujú, že výživa (0) ...... v detstve a v dospievaní...... do značnej miery určuje dĺžku a kvalitu celého života. V súčasnej civilizovanej spoločnosti sa zjavná podvýživa vyskytuje už len vo výnimočných prípadoch. Stretávame sa skôr s prejavmi nedostatku niektorých špecifických živín alebo s nerovnováhou v príjme makro- a mikroelementov. Takáto skrytá podvýživa vytvára potom (24) ................................................, ale zhoršuje sa aj sústredenosť. Výživovú situáciu na Slovensku už viac rokov charakterizuje nadmerný energetický príjem, ktorý asi o 25 % presahuje súčasné priemerné odporúčané hodnoty. Podiel tukov ich presahuje až o 50 %. Na jednej strane to spôsobuje nadmerný príjem viacerých potravín, najmä živočíšnych a cukru. Na druhej strane je to (25) ................................................ v popredí s nízkou spotrebou mlieka a mliečnych výrobkov, ovocia a zeleniny. Súčasne je naša strava veľmi bohatá (26) ............................................, ktorej prísun sa pokladá za dvojnásobný oproti odporúčaniam. V súčasnosti napriek lepšej dostupnosti informácií o správnej výžive pretrvávajú mnohé nedostatky v stravovaní. Vysoké percento detí neraňajkuje, mnohé na obed konzumujú nekvalitnú bufetovú stravu. Deti nejedia dostatok ovocia, zeleniny a mliečnych výrobkov. Výsledky mnohých štúdií poukazujú (27) .................................................... medzi deťmi. Na Slovensku má 12 % z nich nadváhu a až 7 % je obéznych, pričom základy obezity sa môžu tvoriť už v dojčenskom veku. Z detí, ktoré sú obézne, až v 80 % vyrastú obézni dospelí. K obezite ako civilizačnému ochoreniu sa pridávajú ďalšie choroby, ktoré by sme očakávali u dospelých, ale stále častejšie trápia aj deti a mladistvých. Každý rodič by mal dbať na pestrosť a (28) ................................................... už od útleho detstva. U dospievajúcej mládeže, osobitne u dievčat, sa prejavuje pocit psychického tlaku mať tzv. ideálnu postavu, a preto z obavy pred nadváhou či obezitou využívajú rôzne nesprávne diéty, čo môže mať (29) ...................................................., a to vznik depresií z nespokojnosti s vlastnou postavou. Tieto javy môžu viesť až k závažným psychickým chorobám – k anorexii, bulímii. Zavedením pevných zásad správnej výživy v tomto veku však (30) .............................................. výskyt dlhodobých zdravotných problémov. Text bol prevzatý z http://www.zzz.sk/?clanok=11612 a čiastočne upravený.


10 / 12

2017. május 26.


Azonosító jel:

(A) aj ich stravovacie zvyklosti (B) ktorý ponúka potravinársky priemysel (C) v detstve a v dospievaní (D) kvalitu stravy svojho dieťaťa (E) môžeme minimalizovať (F) na kuchynskú soľ (G) na rastúci trend obezity (H) nedostatočná spotreba významných potravín (I) veľmi negatívne psychické dôsledky (K) vhodné podmienky na vznik vyššej chorobnosti

0.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

C

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Max.

Elért

7


11 / 12

2017. május 26.


Azonosító jel:

pontszám maximális elért 1. feladat 7 I. Olvasott szöveg értése 2. feladat 8 3. feladat 8 4. feladat 7 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

dátum

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt I. Olvasott szöveg értése

dátum

dátum

javító tanár

jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


12 / 12

2017. május 26.


Azonosító jel:


II. Nyelvhelyesség Időtartam: 50 perc



emelt szint — írásbeli vizsga 1711 II. Nyelvhelyesség


Azonosító jel:


1711 írásbeli vizsga, II. vizsgarész

2/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

1. Prečítajte si nasledujúci text. Aké slová patria na vybodkované miesta? Vyberte vždy jednu z možností (A – D), ktoré sú uvedené pod textom. Správne slovo podčiarknite. (0) je príklad pre vás. Nenuď sa počas letných prázdnin! Čo robiť cez letné prázdniny, keď vonku prší, je chladno alebo nemáš s kým ísť na kúpalisko, prechádzku či menší výlet? Prinášame ti zoznam (0) ..... vecí ......, ktoré ťa zabavia počas samoty a zlého počasia, popritom získaš viac (1) ........................... a dokonca urobíš aj niečo pre svoje zdravie. Prečítaj si novú knihu! Čítaním si precvičuješ pamäť, koncentráciu, ale aj analytické myslenie. Obohatí sa ti slovná zásoba, naučíš sa lepšie vyjadrovať a staneš sa zdatnejším (2) ......................... . Pozri si dokumentárny film na Youtube! Internet nám ponúka nespočetne veľa možností sebavzdelávania,

a to

veľmi

príjemným

spôsobom,

ako

je

napríklad

pozeranie

(3) ............................. filmov. Vytvor si vlastnú stránku alebo blog! V dnešnej dobe si už môžeš vytvoriť vlastnú stránku zadarmo, sám a bez programovacích (4) ............................. . Rád fotíš? Vytvor si webovú stránku s portfóliom svojich fotiek. Rád píšeš a máš skúsenosti, s ktorými sa chceš podeliť? Vytvor si vlastný blog! Priprav si vlastný nápoj! Ohúr svojich kamarátov, ponúkni im letné osvieženie, ktoré si sám vymyslíš. Na inšpiráciu ti poskytneme jeden nápad. Potrebuješ len banány, jahody a pohár ananásového džúsu. Ovocie očistíme a rozmixujeme s ananásovým džúsom. Dobrotu môžeš ozdobiť jahodou alebo lístkami čerstvej (5)............................. . Urob si poriadok a nepotrebné veci odnes na charitu alebo do útulku pre psov! Ak máš doma hračky alebo oblečenie, ktoré už nepotrebuješ, (6) ............................. ich do najbližšieho detského domova. Nauč sa niečo nové! Na internete sú dostupné aj bezplatné kurzy. Ak máš záujem o cudzie (7) ............................ alebo o prácu s počítačom, informácie o kurzoch nájdeš na internete. Cvič! Cvičenie má blahodarné účinky na zdravie, ale aj na funkciu (8) ........................ . Každý deň by si mal cvičeniu venovať aspoň 10 minút. Nauč sa zopár desaťminútových cvikov, ktoré môžeš precvičovať aj doma.


3/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

Upeč koláčiky! Prekvap rodičov a upeč vlastné kokosové sušienky, ktoré sú zdravé a bez pridaných látok. Potrebuješ len 200 g masla, 240 g múky, 70 g trstinového cukru, 100 g strúhaného kokosu a dva (9) ............................ . Text bol prevzatý z http://www.eduworld.sk/sk/zabi-nudu-pocas-letnych-prazdnin-13-tipov-pre-stredoskolakov-ako-sa-domanenudit!aid=481 a čiastočne upravený.

(0)

A) vecov

B) viec

C) vecí

D) vecia

(1)

A) vedomosti

B) vedomostí

C) vedomosť

D) vedomostia

(2)

A) rečník

B) rečníka

C) rečníkom

D) rečnikom

(3)

A) dokumentárnych B) dokumentárných C) dokumentírne

D) dokumentárnich

(4)

A) znalosťov

B) znalosti

C) znalostiam

D) znalostí

(5)

A) mety

B) mäty

C) méty

D) mänty

(6)

A) odnies

B) nes

C) odnesi

D) odnes

(7)

A) jazyky

B) jazyk

C) jazykoch

D) jazyku

(8)

A) mozge

B) mozga

C) mozgu

D) mozgy

(9)

A) žľtky

B) žĺtkov

C) žĺtka

D) žĺtky

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Max.

Elért

9


4/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

2. V nasledujúcom texte je vo viacerých vetách nejaká chyba. Nájdite tieto chyby, podčiarknite ich a do stĺpca na pravej strane napíšte správne slovo. Ak vo vete nenájdete chybu, použite symbol (√). (01) a (02) sú príklady pre vás. Čo prezrádzajú kresby detí (01) Ak príde dieťa k psychológovi, veľmi často si má vziať papier a ceruzku a nakresliť svoju rodinu v nejakej tipickej situácii.

(01)... typickej...

(02) Pri rozbore takéhoto rodinného portrétu psychológ často zistí viac (02) … √ … ako vypytovaním sa v najbližšom okolí. (11) Aby mal obrázok istú výpovednú hodnotu, malo by ho maľovať (11) ......................... dieťa medzi šiestym a dvanástym rokom. (12) Dieťa by malo kresliť na formát A4 običajnou ceruzkou, pretože (12) ......................... farby ho rozptyľujú. (13) .........................

(13) V ideálnom prípade by na obrázke mali byť členovia rodiny.

(14) Zabudnutie na niektorého člena rodiny býva takmer vždy zámerné. (14) ......................... Vynechanie jedného člena rodiny často znamená jeho odmietnutie alebo protichodné city voči nej. (15) Za normálnych okolností by postavy na obrázku mali mať výšku, (15) ........................ ktorá s určitou rezervou zodpovedá realite. (16) Otec a matka môžu byť nakreslené rovnako veľkí, hoci ich (16) ........................ v skutočnosti delí aj 20 centimetrov. (17) Ak namaluje dieťa jednu postavu, ktorá je mimoriadne malá (17) ......................... vo vzťahu k ostatným, potom ju zvyčajne považuje za nedôležitú. (18) Spozornieť by sa malo najmä v prípade, ak dieťa nakreslí samo (18) ......................... seba mimoriadne malinké. (19) Väčšinou je to vyjadrenie nízkého sebavedomia, pocitu izolácie (19) ......................... a odmietania zo strany ostatných. (20) Ak je jeho vlastná postava príliš veľká, často ide o deťoch ťažko (20) ......................... ovládateľné so sklonom k agresivite. Text

bol

prevzatý

z

http://casprezeny.azet.sk/clanok/40813/co-prezradzaju-kresby-vasich-deti.html

a čiastočne upravený.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Max.

Elért

10


5/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

3. Na vybodkované miesta v texte napíšte potrebné spájacie výrazy (spojky a vzťažné zámená) z tabuľky uvedenej pod textom. (0) je príklad pre vás. Pozor, v tabuľke sú dva spájacie výrazy navyše! Fóbie zo zvierat Fóbia zo zvierat je nadmerný a neopodstatnený strach z určitého zvieraťa, (0) ..... ktorý ..... vedie k vyhýbaniu sa tomuto zvieraťu alebo k vyhýbaniu sa miestam, kde sa dané zviera vyskytuje. (20) .................... sme tento strach mohli nazvať fóbiou, musí spôsobovať človeku výrazné problémy (21) .................... musí zasahovať do jeho každodenného života. Keďže ľudia nemôžu predvídať, kde sa s daným zvieraťom stretnú, sú neustále v strehu, (22) .................... toto zviera nie je niekde nablízku. Ľudia s fóbiou zo zvierat často prehľadávajú okolie, či tam nie je zviera, (23) ..................... sa boja, a majú problémy so sústredením sa na miestach, kde by sa toto zviera mohlo objaviť. Napriek snahe vyhnúť sa obávanému zvieraťu sa niekedy stane, (24) .................... sa s ním stretnú. Takéto stretnutie obvykle vyvolá náhle vzrušenie alebo paniku. V mnohých prípadoch sa strach neobmedzuje len na pohľad na živé zviera. Veľa ľudí totiž uvádza, (25) .................... stačí, keď sa pozerajú na obrázok či hračku, ktorá má podobu obávaného zvieraťa. Na základe nedávnych prieskumov sú fóbie zo zvierat, (26) ...................... sú pavúky, chrobáky, myši a hady, bežnými fóbiami. U žien sa fóbia zo zvierat objavuje takmer trikrát častejšie ako u mužov. Prečo? To sa presne nevie. Existuje na to mnoho teórií, (27) ........................... zatiaľ nie sú dokázané. Text bol prevzatý z http://www.pscentrum.sk/zdravotna-starostlivost/liecba-psychickych-poruch/fobia-zo-zvierat.php a čiastočne upravený.

Spojky a spájacie výrazy: aby, ako, ale, alebo, či, že, ktorého, ktorý, kým, odkiaľ, že

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

Max.

Elért

8


6/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

4. Na vybodkované miesta v texte napíšte potrebné predložky z tabuľky uvedenej pod textom. (0) je príklad pre vás. Pozor, v tabuľke sú dve predložky navyše!

Stredoveký vojenský tábor Stará Ľubovňa Jedinečnosťou a lákadlom Starej Ľubovne je stredoveký vojenský tábor (0) ..... v .....podhradí, obraz vojenského života (28) ................. 16. storočí. Je ideálnym miestom pre letné tábory, školy v prírode, výlety a pre každého, kto chce prežiť stredovek (29) .................. vlastnej koži. Ubytovanie (30) ................... historických stanoch, streľba (31) .................... luku, kuše, jazda na koni, sokoliari, stredoveké jedlá a iné atrakcie sú lákadlom, (32) ................... ktorým sa oplatí prísť. Súčasťou tábora je kapitánsky domček – stredoveká krčma, ktorá je vhodná (33) ....................... celého roka (34) ...................... posedenie pre okoloidúcich či na organizovanie rodinných a podnikových osláv. V zimných mesiacoch ponúka tábor prírodnú sánkarskú dráhu, klzisko, (35) ................. ohlásené skupiny tradičnú spišskú zakáľačku a dobové hostiny. Text bol prevzatý z http://www.visitslovakia.com/stredoveky-vojensky-tabor-stara-ubovna/ a čiastočne upravený.

Predložky: v, kvôli, na, v, napriek, počas, pre, v, z, za, na

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

Max.

Elért

8


7/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

pontszám maximális elért 1. feladat 9 2. feladat 10 II. Nyelvhelyesség 3. feladat 8 4. feladat 8 Feladatpont összesen 35 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

dátum

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

dátum

dátum

javító tanár

jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


8/8

2017. május 26.


Azonosító jel:


III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc



emelt szint — írásbeli vizsga 1711 III. Hallott szöveg értése


Azonosító jel:


1711 írásbeli vizsga, III. vizsgarész

2/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

Dobrý deň! Vitajte na skúške porozumenia počúvaného textu. Skúška sa skladá z troch úloh. Úlohy k textom sú uvedené v teste, ktorý leží pred vami. - Každá úloha sa začína a končí hudbou. Potom si vypočujete zadanie úlohy. - Nasleduje prestávka, počas ktorej máte možnosť si preštudovať úlohu z testu. - Potom si jedenkrát vypočujete text. - Nasleduje ďalšia prestávka. - Druhýkrát si vypočujete text. - Nakoniec budete mať ešte čas na kontrolu riešenia. Celá skúška trvá asi 30 minút. Veľa šťastia!


3/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

1. Najprv si pozorne prečítajte znenie úlohy. Potom si dvakrát vypočujte interview so psychologičkou Janou Porubcovou. Na základe textu zistite, či sú tvrdenia uvedené v tabuľke správne alebo nie. Svoje odpovede označte znamienkom X. (0) je príklad pre vás.

(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Tvrdenia Správne Nesprávne Psychologička Jana Porubcová pri nakupovaní sleduje pre X svoju prax aj reklamy v obchodných centrách. Priekopníkom zavedenia reklamy do obchodného života je Henry Ford. Reklamné pokusy sa diali aj pred priemyselnou revolúciou. V pokuse žiakom základnej školy menej chutili keksíky, ktoré neboli pre nich z reklamy známe. Deťom menej záleží na reklamách ako dospelým. Podľa psychologičky by školské uniformy riešili problém súperenia medzi žiakmi. Podľa psychologičky nie je možné vylúčiť reklamu zo života detí. Zľavnený tovar v obchodných centrách je zámerne vystavený na frekventovaných miestach. Psychologička má v pláne pracovať v reklamnej agentúre.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Max. Elért 8


4/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

2. Najprv si pozorne prečítajte znenie úlohy. Potom si dvakrát vypočujte text o spisovateľke detektívok Agathe Christie a krátkymi jednoduchými vetami odpovedajte na otázky. (0) je príklad pre vás.

(0) Ktorý člen rodiny nepodporoval účasť Agathy Christie na školskom vzdelávaní? Matka. ............................................................................................................................. (9) Koľko mala Agatha Christie rokov, keď sa naučila čítať? ........................................................................................................................................... (10) Prečo sa nestala napriek svojmu odhodlaniu a talentu hudobníčkou? ........................................................................................................................................... (11) Kto jej bol oporou pri písaní prvého románu? ........................................................................................................................................... (12) Akou činnosťou získala finančné prostriedky na kúpu auta? ........................................................................................................................................... (13) Aké zamestnanie mal jej druhý manžel? ........................................................................................................................................... (14) Koľko rokov trvalo manželstvo Agathy Christie s druhým manželom? ........................................................................................................................................... (15) Aké zážitky ju inšpirovali k vytvoreniu postavy detektíva Poirota? ........................................................................................................................................... (16) Kto jej slúžil ako predobraz pre postavu Jane Marplovej? ...........................................................................................................................................

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Max.

Elért

8


5/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

3. Najprv si pozorne prečítajte znenie úlohy. Potom si dvakrát vypočujte text o Michalovi Knitlovi. Na vybodkované miesta doplňte informácie podľa vypočutého textu. (0) je príklad pre vás. Michal Knitl ešte ako dieťa dostal pri vstupe do Rakúska od rakúskeho colníka (0) ..... cukrík..... Asi táto milá spomienka ho inšpirovala k cestovaniu po svete. Prvá jeho veľká cesta viedla do Ameriky. Po programe Work and Travel v USA bol na (17) ............................. pobytoch v Európe. V Južnej Amerike strávil rok a (18) ................................... mesiace. Michal si nikdy nezostavuje

presný

(19)

...................................

pre

svoje

cesty.

Ovláda

dva

(20) ................................... jazyky. Hoci je to pre turistov nebezpečné, on pije vodu aj v zahraničí z (21) ..................................., nekupuje ju v obchodoch. Ľudia neboli všade rovnako

pohostinní.

V niektorých

krajinách

mu

ledva

poskytli

nocľah

aj

za (22) ................................. . Z mnohých zážitkov je jednou z jeho najmilších spomienok svadba v (23) .................................. . Počas svojich ciest sa zoznámil s viacerými zaujímavými ľuďmi. Jeho známa Ola Dziková z Poľska informovala svet o (24) ................................... útoku v Pakistane. Rád spomína aj na obyčajných ľudí, ktorí ho pozvali k sebe domov. Michal je ochotný cestovať hocijakým dopravným prostriedkom. Ak si môže vybrať, cestuje najradšej (25) ................................... .

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Max.

Elért

9


6/8

2017. május 26.



Azonosító jel:

7/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

pontszám maximális elért 1. feladat 8 III. Hallott szöveg értése 2. feladat 8 3. feladat 9 Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

dátum

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

dátum

dátum

javító tanár

jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


8/8

2017. május 26.


Azonosító jel:


IV. Íráskészség Időtartam: 90 perc



emelt szint — írásbeli vizsga 1711 IV. Íráskészség


Azonosító jel:

Fontos tudnivalók Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szóintervallumtól, az pontlevonással jár. Ebben a vizsgarészben szótár használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát!

1711 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész

2/8

2017. május 26.



Azonosító jel:

3/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

1. V škole na hodine biológie ste sa rozprávali o potrebe osvojenia si základných poznatkov a zručností prvej pomoci, preto máte radosť, keď nájdete nasledujúci inzerát: Kurz prvej pomoci Cieľom kurzov prvej pomoci pre širokú laickú verejnosť je osvojenie si vedomostí, zručností a základných postupov správneho poskytovania prvej pomoci v rôznych situáciách. Cieľom kurzu prvej pomoci je naučiť ľudí, ako sa zachovať v situáciách ohrozujúcich život a ako zachrániť život nielen sebe, ale aj svojim blízkym. Výučba prebieha formou prednášky s následným praktickým nácvikom a riešením modelových situácií. Text bol prevzatý z http://www.falck.sk/individualni-klienti/kurzy-prvej-pomoci/pre-verejnost/ a čiastočne upravený.

Prihláste sa na tento kurz formou listu v rozsahu 120 – 150 slov. Napíšte text podľa nasledujúcich bodov: -

Krátke predstavenie sa (vek, pohlavie, škola). Doterajšie skúsenosti s prvou pomocou (krúžok prvej pomoci v škole, poskytnutie prvej pomoci v praxi). Žiadosť o poskytnutie bližších informácií o kurze (termín, cena, počet účastníkov atď.).

Poradie, v akom budete podávať alebo žiadať jednotlivé informácie, si môžete určiť sami. Nezabudnite na dátum, oslovenie, rozlúčenie sa a podpis! Pozor, zachovajte anonymitu, svoje meno a školu neuvádzajte! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


4/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


5/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

2. Čitateľský list na tému: Dobrovoľnícka práca Na internetovej stránke jedného online časopisu bol uverejnený článok s názvom Týždeň dobrovoľníctva. Prečítajte si úryvok z tohto článku: V dňoch 16. – 21. septembra mali všetci tí, ktorí majú srdce na správnom mieste, príležitosť zapojiť sa do dobrovoľníckych aktivít. V Domove dôchodcov a v Domove sociálnych služieb HRON sa zišli tí, ktorí chceli zažiť povznášajúci pocit z nezištnej pomoci druhým. Dobrovoľníci pomáhali pri prácach v záhrade, slávnostne obsluhovali našich obyvateľov pri obede, spoločne strávili čas pri maľovaní, čítaní a prechádzkach. Všetkým, ktorí sa na Týždni dobrovoľníctva zúčastnili, patrí veľké poďakovanie! Text bol prevzatý z http://www.ddhron.sk/2013_dobrovolnictvo.php a čiastočne upravený.

Napíšte do redakcie online časopisu čitateľský list v rozsahu 200 – 250 slov o vlastnom názore na tému dobrovoľnícka práca. Postupujte podľa nasledujúcich bodov: -

Cieľ dobrovoľníckej práce. Morálna hodnota dobrovoľníckej práce. Povinné absolvovanie dobrovoľníckej práce pre žiakov stredných škôl v Maďarsku. Možnosti na vykonávanie dobrovoľníckej práce.

Ku každému bodu sa vyjadrite aspoň dvoma myšlienkami. Poradie, v akom budete o jednotlivých bodoch písať, si môžete určiť sami. Pozor, zachovajte anonymitu a svoje meno neuvádzajte! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


6/8

2017. május 26.


Azonosító jel:

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


7/8

2017. május 26.


Feladat

1.

2.

Azonosító jel:

pontszám maximális elért A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 1. feladat összesen 10 A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 2. feladat összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 Értékelési szempont

dátum

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

dátum

dátum

javító tanár

jegyző


8/8

2017. május 26.

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 26. SZLOVÁK NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 26. 8:00. I. Olvasott szöveg értése

Recommend Documents