Az Őrmezei Általános Iskola beszámolója az Újbuda Önkormányzata által meghirdetett „Újbuda Környezettudatos Iskolája 2012” vetélkedő lebonyolításáról
Az Őrmezei Általános Iskola harmadszorra újította meg ÖKOISKOLAI címét. Hetedik tanéven át egyre több programot, projektet szervezünk az egészséges életmód és a környezetvédelem témakörén belül. Legtöbb program már hagyománnyá vált, melyet diákok, szülők tanárok egyaránt várnak, készülnek rá.
A pályázat meghirdetése után a nevelőtestület szellemi tőkéjét számba véve a környezetvédelmi munkacsoport megírta az akcióprogram tervezetét, melyhez a munkaközösségek és a diákközösségek is hozzátették saját javaslataikat, ötleteiket, és így alakult ki környezeti nevelésről szóló akciótervünk. Az akciótervbe tervezett programon kívül jó néhány új projekt valósult meg, és voltak olyan rendezvények is, melyek valamilyen okból meghiúsultak.
A környezeti nevelési feladatokat elsősorban a reál, az osztályfőnöki munkaközösség és a DÖK vezetői látták el. A környezeti munkacsoport munkáját egy lelkes diákcsapat segíti ÖKOCSAPAT néven. A programok szervezésében nagyon aktívan kiveszik a részüket. Minden rendezvény szervezése során arra törekedtünk, hogy egy-egy programon minél több diák vegyen részt, természetesen életkoruknak megfelelő szinten.
Egy-egy program lebonyolítása után a témafelelősök értékelik a programokat 1-5-ig terjedő skálán, beszámolnak az eredményekről, esetleges hiányosságokról. Az Akcióterv rendezvényeinél is minden alkalommal hasonlóan jártunk el. A lebonyolított programokról a honlapunkon, és a Hírvivő c. kiadványunkban a szülőknek is beszámolunk.
A vizsgálati szempontok 7. 8. pontja. A vetélkedő során elvégzett programok közül 2 projekt külső, (Zöld Tömb, Hegyen Völgyön) a többi belső megvalósítású. Vizsgálati szempontok 10. pontja A környezetnevelési verseny során lebonyolított új ötletek, programok: •
magról nevelt dísznövények
•
madárodúk karbantartása madártani szakember irányításával
•
közös környezetvédelmi program másik iskola, óvoda gyerekeivel
•
szállópor kiállítás megtekintése
•
iskolarádió környezetvédelmi blokkja
•
angol nyelvi környezetvédelmi vetélkedő
•
részvétel az energiatakarékossági kampányhónap rendezvényén
•
sütőolaj begyűjtés
•
Cser Kiadó rekord kísérlete
•
Légszennyezettségi mérőkocsi kitelepített mérő állomásának bemutatása
Vizsgálati szempontok 9. pontja
I. A Színes hét, mint témahét értékelése az Őrmezei Általános Iskolában Célcsoport: Iskolánk minden tanulója (234 fő) Témafelelős: dr. Zalkáné Babicz Mária (Ökomunkacsoport vezetője) A téma sikere, hatékonysága: 5 Kompetenciák: szociális kompetencia, környezettudatos magatartás Program költsége: tárolóedények, zsákok – 3.000.-Ft Iskolánkban sok éves hagyomány a Színes hét. A program témája az egészséges táplálkozás volt. Idén ezt bővítettük a hulladékkezeléssel, hulladékcsökkentéssel. A témahét minden napja a tervezet alapján zajlott le. A program kezdete előtt a 4. 5. 6. 7. 8. osztályokban 5 tanuló (a napló névsorában az 1. 3. 5. 7. 9. sorszámú tanuló) egy-egy bemeneti tesztlapot töltött ki. A felmérésben öt kérdést tettünk fel a hulladékok válogatásáról tárolásáról, csökkentéséről. A program végén ugyanazok a diákok újra kitöltötték a tesztlapot, a kimeneti mérőlapot. A mérőlapon maximálisan 20 pontot lehetett elérni. Az összehasonlító mérés bebizonyította, hogy a hulladék kezelés témakörén belül diákjaink ismerete bővült. A bemeneti mérőlapok találati aránya 33 %-ról 54 %-ra nőtt. Ezt a témát felső tagozatos diákjaink a HUMUSZ foglalkozásain tovább mélyítik, és kibővítik a tudatos vásárló fogalmával. Őszintén reméljük, ez nem elméleti ismeret marad, hanem a mindennapi hulladékválogatás, tömörítés, csökkentés elérése minden diákunk életében gyakorlattá válik. Az iskolában folyamatosan szelektíven gyűjtjük a műanyagot, a papírt. Az osztályok nagy lelkesedéssel készültek a saját napjukra, versenyeztek, hogy minél érdekesebben, szemléletesebben mutassák be a hulladékok csökkentését, minél több információt nyújtsanak a hulladékfajták kezeléséről. Közvéleményt kutattak a nap hatékonyságáról. Verseket, csasztuskákat írtak. Majd felső tagozatos diákjaink a hagyományainkhoz híven finom, tápanyagokban gazdag ételekkel, szépen, ízlésesen terített asztallal várták egymást. A program megmozgatta diákjainkat, tanárainkat, iskolánk felnőtt dolgozóit, és a szülőket egyaránt. A szülők jelenlétükkel nem csak képviselték az osztályukat, hanem figyelemmel kisérték a hét programjait, alig várták, hogy a honlapon megjelenjenek a nap hangulatát tükröző fotók, melyeket diákjaink készítettek . Az alsós osztályok tantermükben terítettek, és fogyasztották a saját maguk által készített ételeket Differenciált nevelés érvényesülése- a vizsgálati szempontok 4. pontja alapján. Ez a hét nemcsak szakmai előrelépést, környezettudatosabb szemléletet, hanem közösségi élményt is jelentett iskolánk minden tagjának, aprajának, nagyjának. A hét hangulatát tükrözik a fotók, a fotókon szereplők diákjaink tekintete, mely lendületet és erőt ad a jövőben a hasonló programok szervezőinek.
Néhány fotó a rendezvényről:
1. Piros nap 2012. 02. 13.
2. Sárga nap 2012. 02. 14.
„Sárga, mint a kikerics, műanyagnak párja nincs. Flakon, zacskó, dobozka, mindegyiknek könnyű a súlya. Nyomjuk, hajtjuk, tapossuk, a sárga kukába bedobjuk, Ezzel környezetünket megóvjuk”
A nap témafelelőse, az 5. a osztály „csasztuskája”.
3. Kék nap 2012. 02. 15. „Szerda van és minden kék, papír ma a hulladék. Kisimítjuk, összehajtjuk, majd a konténerbe rakjuk.
, Újrapapír, irka-firka, nem lesz ki az erdőt irtja.”
A 8. a osztály „csasztuskája”.
4. Zöld nap 2012. 02. 16.
„Fehér üveg, zöld üveg, szépen cseng, ha leejted. Sokszor újratöltheted, ezzel környezeted megmented, Ha a zöld vagy a fehér kukába beleteszed. Összezúzzuk, megolvasztjuk, újrafújjuk, megformázzuk, tudatosan ezt választjuk.
A 7. a osztály csasztuskája
5. Fehér nap 2012. 02. 16.
„Fémkupak vagy fémdoboz, vigyázz hogyha eldobod! Ez a hely csak 1 lehet, szürke konténert keress!”
A 6. a osztály „csasztuskája”.
Budapest, 2012. február 24.
dr. Zalkáné Babicz Mária Öko munkacsoport vezető
II. Aranyseprű tisztasági verseny Célcsoport: Alsó tagozat (130 tanuló) Témafelelős: Kőszegi Anikó és alsós tanítók Téma sikere, hatékonysága: 5 pont Kompetencia: környezettudatosságra nevelés, hatékony, önálló tanulás fejlesztése Költsége: 0 Ft.
A környezettudatos magatartás megmutatkozik iskolai környezetünkön. Az alsó tagozatosok évek óta munkálkodnak „második otthonuk „ rendjének, tisztaságának kialakításán, megóvásán. Havonta 1-1 osztály kiválasztott tanulói ellenőrzik a tantermek, öltözők rendjét. A tanszerek elrendezését a padokban, a cipők, ruhák gondos elhelyezését az öltőzőben. Hetente 1-2, elsőre nem ismert időpontban pontoznak. A havi összesítő értékelésen a nyertes osztály „aranyseprűt” kap, amit a következő hónapban az új győztesnek ad tovább. Úgy látjuk, gyermekeink nagyobb igyekezettel, figyelemmel óvják környezetük rendjét. Örülnek az elért eredménynek. Vigyáznak rá. Jól érzik magukat a munkájukkal megteremtett szebb környezetben.
E programnak köszönhetően tisztábbak lettek a tantermek- a vizsgálati szempontok 6. pontja alapján. Környezetvédelmi őrszolgálat vizsgálati szempont 7.pontja.
III. Dísznövénykert kialakítása: a meglévő növények mellé magról nevelt egynyári dísznövények kiültetése Célcsoport: 5-6 osztályok ( 44 tanuló) Téma felelős: Zalkáné Babicz Mária, Kecskés Józsefné technikai dolgozó Téma sikere, hatékonysága: 3 pont Kompetenciák: természettudományi kulcs kompetencia fejlesztése, környezettudatosságra nevelés Költsége: 14.283.-Ft (virágföld, védőkesztyűk, ásónyél, növények)
Az ötödikes és a hatodikos diákokkal egynyári virágmagot ültettünk virágládákba. A magokat nem egyforma mélyre helyeztük a talajba. A ládákat a napfénytől különböző távolságra raktuk. Összehasonlították a dísznövények fejlődését.
A palántákat néhány levél megjelenése után külön műanyag edényekbe ültettük. A diákoknak nagy örömet, felfedezést jelentett a növények fejlődésének nyomon követése. Sajnos a növények a nagy igyekezet áldozatául estek. A többségét túlöntöztük, sok palánta emiatt kipusztult. A kinti talajba nem biztos, hogy kikerülnek, de sok tapasztalatot gyűjtöttek, melyekre a lakótelepen élő diákoknak otthon talán soha nem lett volna lehetősége. A dísznövénykertünk évelő növényeit ápoltuk, locsoltuk, gyomtalanítottuk .A tanév folyamán folyamatosan a cserepes virágokat gondoztuk, átültettük. Ezek a növények télen, nyáron díszítik az épület folyosóit, tantermeit az aulát. Szépült az iskola környezete.- vizsgálati szempontsor 6. pontja
IV. A Víz Világnapja és a Madarak és Fák Napja a Zöld címet viselő Napsugár Óvodával Célcsoport: Napsugár Zöld Óvoda, összesen 50 gyermek Témafelelős: Tanítók, Ökomunkacsoport vezetője Aliné Frittmann Erika leendő első osztályos tanító Téma sikere, hatékonysága: 4 Kompetenciák: anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, esztétikai tudatosság és kifejezőképesség kulcskompetencia, környezettudatosságra nevelés Költsége: 0 Ft A Napsugár Óvodával az együttműködésünk több évre tekint vissza. Ebben a tanévben két alkalommal hívtuk meg az óvodásokat. Mind a kétszer a leendő tanító nénik, az iskolás diákok közös játékok, mesék során hívták fel az óvodás gyerekek figyelmét a természet szépségére, sokszínűségére és a környezet védelmének fontosságára. Március 19-én a Napsugár Óvodából két csoport érkezett hozzánk, és sok új ismeretet szereztek a víz fontosságáról. A foglalkozást Aliné Frittmann Erika és Csaba Boróka tanító nénik tartották egy dokumentált forgatókönyv alapján. Az első alkalommal a Víz Világnapon egy mese (Móra Ferenc: A világ vándora) segítségével fogalmaztuk meg a vizek védelmével, a takarékos vízhasználattal kapcsolatos tudni valókat. A program részletes leírása a forgatókönyvben olvasható. Ekkor 25-25 óvodás vett részt a foglalkozáson.
Másodjára a Madarak és Fák Napján a természet szépségéről, sokszínűségéről, gazdagságáról beszélgettek végzős diákjaink 45 óvodás kisgyerekkel. A nagy fiúk egy kitömött ölyvet elrejtettek a juharfa lombsátrába. Mindkét korosztálynak örömöt jelentett a madár felfedezése. Sok tulajdonságot fedeztek fel az év madaráról, a nyolcadikosok pedig a madár életmódjáról meséltek. Majd aszfaltra rajzolták le milyen színesnek látják májusban a természetet. A program zárásaként minden ovis könyvjelzőt vihetett haza, melyen az év madara, az egerészölyv látható és egy ökorajzfüzetet. Mindkét alkalommal jól érezték magukat nálunk a leendő iskolásaink, melyről a fotók is tanúskodnak.
X
Pedagógusként nagy élmény volt látni, hogy legidősebb diákjaink hogyan adják tovább az utánuk következő generációnak a tőlünk szerzett ismereteiket, és a környezetvédelméről kialakult gondolataikat. Ezek azok a pillanatok, amelyek feledtetik velünk a nehézségeket. Differenciált nevelés érvényesülése vizsgálati szempontok 4. pontja
V. Iskolai ünnepség a Víz Világnapja alkalmából, perlátor-átadó ünnepség Célcsoport: az iskola minden tanulója Témafelelős: Zalkáné Babicz Mária, Szabóné Szűcs Andrea Téma sikere,hatékonysága: 5 Kompetencia: anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, digitális kompetencia, szociális és állampolgári kompetencia, hon- és népismeret, környezettudatosságra nevelés Költsége: 0.- Ft. (videofelvétel fb. oldalunkon)
Március 23-án iskolai összejövetelen power point-os bemutatóval hívtuk fel valamennyi diákunk figyelmét a tisztavíz fontosságára, a vizek védelmére. E program keretében a polgármester úr átadta volna a vízcsapra szerelhető perlátorokat, melyeket a kerület minden iskolájában és óvodájában felszerelnek/felszereltek, miáltal jelentős mennyiséggel csökken az intézmények víz felhasználása. A polgármester úr betegsége miatt e programot egy később egyeztetett időpontban tartottuk meg. (lásd lent)
Víz világnapja az Állatkertben Március 24-én az 1.a, az 1. b és a 2. a osztályos diákok (55 fő) a Fővárosi Állatkert Víz Világnapi „Mulatságcseppek két napon át” rendezvényén vettek részt.
Perlátor átadó ünnepség
Iskolánk életében ez a nap egy jelentős esemény volt, a POLGÁRMESTER ÚR SZEMÉLYESEN eljött, és jelképesen nálunk adta át a kerület minden intézményének a vízcsapokra szerelhető perlátort.
A polgármester betegsége miatt április 11-én került sor az átadásra. A programon a kerületi, és országos média is jelen volt. Műsorunkat úgy állítottuk össze, hogy a víz témáján túl az aktualitásokra is tekintettel volt. József Attila Dunánál c. versével kezdve a Föld víz készlétéről, a természetes vizek védelméről, majd a víz takarékosságától jutottunk el a perlátor fontosságához. Így egy „történetbe” került a Víz, a Költészet és a Föld Napi megemlékezés. Az egész műsorról videó felvétel készült.
VI. Madártani Intézet Foglalkozásai Célcsoport: 2 évfolyam (39 fő és 6 fő 6. a osztályos tanuló, összesen: 45 fő) Témafelelős: Kővári Csabáné Téma sikere, hatékonysága: 5 Kompetenciák: természettudományos, környezettudatosságra nevelés, anyanyelvi kommunikáció, testi és lelki egészség.
Költsége: 30.000.-Ft (összesen) A Madártani Intézet szakértője, Kincses László által vezetett foglalkozások: •
Odúk takarítása 2012. 02. 14. Körbejártuk iskolánk havas udvarát, megkerestük az odúkat. Megbeszéltük a fajtáikat, megfigyeltük, hogy miből készültek. Leszedtük az odúkat, kitakarítottuk, előkészítettük tavaszra. Beszélgettünk az odúk fontosságáról, hasznáról. Megfigyeltük a látott madarakat.
•
Odúk foglalása 2012. 03. 28. Megnéztük, hogy az udvarunkon lévő odúkba költöztek-e madarak. Beszélgettünk a fészkek anyagáról, fajtáiról, formájáról, néhányat meg is tudtunk nézni. Megfigyeltünk valóságban vagy képekről madarakat, meghallgattuk a hangjukat. Megfigyeltük az odúknak otthont adó fákat.
•
Fiókák gondozása 2012. 05. 09. Megnéztük, hogy találunk-e az odúkban fiókákat. Szerencsére kettőbe is beköltöztek cinkék, így meg tudtuk lesni a kicsinyeket, és az ennivalót hozó szülőket. Megfigyeltünk madarakat evés és udvarlás közben. Kiemeltük a növények és állatok védelmének fontosságát.
Nagyon jó volt mind a három foglalkozás, a gyerekek élvezték, bátran kérdeztek, szakszerű válaszokat kaptak és igen sokat tanultak belőle . A foglalkozásnak köszönhetően az iskola területén lévő odukat kitakarították a diákok, felkészítették az idei fészekfoglalásra vizsgálati szempontsor 6. pontja
A foglalkozások előtt és után is kitöltöttek a gyerekek egy-egy feladatlapot, hogy számszerűsítve megmérhessük a program eredményességét, így a későbbiek folyamán összehasonlíthatóvá válnak az adatok. (A feladatlapok a dokumentációban lefűzve találhatóak) •
Feladatlap
Előtte: 70 % Utána: 95 % Javulás: 25 % •
Feladatlap
Előtte: 67 % Utána: 90 % Javulás: 23 %
•
Feladatlap
Előtte: 81 % Utána: 97 % Javulás: 16 %
Képek a Madártani Intézet Foglalkozásairól:
VII. Pusztazámor – elmaradt Pusztazámori hulladékégető munkájának megismerése, meglátogatása
Célcsoport: 7. és 8. osztályos diákok Idő hiányában nem tudtuk ezt a tervezett programot megvalósítani, de tervezzük, hogy a jövőben sort kerítünk a program megvalósítására.
VIII. Vetélkedő a Törökugrató és az Őrmezei Környezettudatosságra törekvő diákok számára Célcsoport: 15-15 felsős diák a két iskolából Témafelelős: Zalkáné Babicz Mária, Szabó Katalin A téma sikere, hatékonysága: 5 Kompetenciák: Természettudományi kulcskompetenciák bővítése, a megszerzett tudásanyag felhasználása vetélkedő formájában Költsége: 5. 850.-Ft (karton és ragasztó)
•
•
I. Forduló: rendező a Gazdagréti iskola •
állomás: saláta készítés
•
állomás: koszorú készítés természetes anyagokból
•
állomás: akvarisztika
II. Forduló: Rendező az Őrmezei iskola a környezetvédelemről máshogyan c. vetélkedő •
feladat: vegyes 5 fős csapat alakítás húzással
•
2 perc alatt minél több gyógy- és fűszernövény nevet kell gyűjteni
•
beszéd nélkül hangokkal, mutogatással be kell mutatni egy-egy természeti jelenséget / földrengés, árvíz, szélvihar, lavina, jégeső, Balatoni vihar/
•
Riportot kell készíteni 3 perc alatt : - vörösiszap katasztrófa áldozataival - Ejaflajökul vulkán kitörés áldozataival MALÉV bezárás: riport a dolgozókkal munkanélkülivé vált családfővel magyar friss diplomásokkal fel nem vett diákokkal
•
zenefelismerés kis részletből
•
beugró, szelektív hulladékgyűjtés vizek szennyezése erdők irtása, klímaváltozás
Képek a vetélkedőről:
IX. Duna-Ipoly Nemzeti Park Célcsoport: az iskola minden tanulója és tanára Témafelelős: Ujkériné Diviák Mária igazgató A téma sikere,hatékonysága: 5 Kompetenciák: Anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, digitális kompetencia, hatékony, önálló tanulás, Hon- és népismeret, Környezettudatosságra nevelés Költsége: 474.140.-Ft ebből önrész: 280.000.- Ft (autóbusz) pályázati támogatás: 194.140.-Ft (belépők, programok)
Iskolánk Ökoprogramjának legnépszerűbb eseménye az egy napos, nemzeti parkos kirándulás április 26-án lezajlott. 200 tanulónk 5 autóbusszal a Duna-Ipoly Nemzeti Park igazgatásához tartozó helyszíneket járta be. A legapróbbak a Szemlőhegyi, 3. osztálytól a Pálvölgyi Cseppkőbarlangban, a Sashegyen és a Budai Arborétumban ismerkedtek az ébredő természet szépségeivel, a nemzeti park tanösvényein. A 7. és 8. osztályos diákjaink a nap folyamán az Alcsútdobozi Arborétumban töltöttek emlékezetes órákat. E nemzeti parkos kirándulás során szerzett ismereteket a következő tanév tantárgyi óráin dolgozzák fel az osztályok. Az utazás folyamán készült fotókból, élményekből kiállítást rendeztünk az aulában, amelyet tanulóink, szüleik és az iskolába érkező látogatók a tanév végéig megtekinthetnek.
Duna-Ipoly Nemzeti Parkos kirándulás forgatókönyve I. Csoport: 7-8. osztály kb. 41 fő +
Stefi, Zalka, Oszi, Andi, Marika
Indulás: 8,00-kor – a. Alcsúti Arborétum
09,30-10,00 óra
350.-Ft/fő
b. Pálvölgyi Cseppkőbarlang
12,15-13,15 óra
960.-Ft/fő
c. Pihenő a barlangnál
13,15-14,30 óra
d. Sashegy létszám: 7. o
23 tanuló
8. o
26 tanuló
15,00-17,00 óra
összesen 49 tanuló + 5 fő pedagógus = 54 fő
II. Csoport: 5-6 osztály kb. 41 fő + Indulás:
a. Kertészeti Egyetem
08,00-09,30 óra
b. Pálvölgyi Cseppkőbarlang
10,15-11,00 óra
c. Pihenő a barlangnál
11,00-13,00 óra
d. Sashegyi séta
14,00-15,30 óra
létszám: 5. o
24 tanuló
6. o
24 tanuló
III. Csoport: 4.a-4.b osztály Indulás:
Ildikó, Ili, Tamás, Ibolya, Magdi
összesen 48 tanuló + 5 fő pedagógus = 53 fő kb. 41 fő +
a. Sashegyi séta
Erika, Boróka, Bea, Vera 08,00-10,00 óra ???????
b. Pálvölgyi Cseppkőbarlang
11,15-12,00 óra
c. Pihenő a barlangnál
12,00-13,00 óra
d. Kertészeti Egyetem
14,00-15,00 óra
létszám: 4. a
23 tanuló
4. b
18 tanuló
960.-Ft/fő
összesen: 41 tanuló + 4 fő pedagógus = 45 fő
IV. Csoport: 2.a-2.b osztály kb: 41 fő(????) +
K.Marika, Zsupi, Adrienn
Indulás:
08,00-09-00 óra
a- Kertészeti Egyetem b. Szemlőhegyi Barlang
10,00-11,00 óra
c. Pihenő a Pálvölgyi barlangnál
11,00-11,30 óra
800.-Ft/fő
d. Sashegyi séta létszám: 2. a
22 tanuló
2. b
17 tanuló
összesen: 39 tanuló + 3 fő pedagógus = 42 fő
V. Csoport: 1.a-1.b-3.a kb. X fő + Indulás:
12,00-14,00 óra
Anikó, Marianna, Éva, Ildikó, Kati
a. Sashegyi séta
08,00-10,30 óra
b. Szemlőhegyi Barlang
11,00-12,00 óra
c. Pihenő a Pálvölgyi barlangnál
12,00-13,00 óra
d. Kertészeti Egyetem
13,30-14,30 óra
létszám: 1. a
16 tanuló
1. b
17 tanuló
3. a
23 tanuló
800.-Ft/fő
összesen: 46 tanuló + 5 fő pedagógus = 51 fő
Differenciált nevelés érvényesülése a vizsgálati szempont 4. pontja
Elégedettségi mérés a Duna-Ipoly Nemzeti Park programjairól, a 4-5-6-7-8. osztály naplóbeli névsorrend 6., 7., 8., 9. 10. sorszámú tanulója tölti ki. •
Melyik Nemzeti Parkban jártunk és milyen helyszíneken ebben a tanévben?
•
Melyik helyszín nyerte el a tetszésed és miért?
•
Milyen maradandó élményt, ismeretet szereztél a program során?
•
Melyik helyszínre szeretnél családoddal eljutni?
A tanulók 52%-a a Pálvölgyi Cseppkőbarlangban érezte magát a legjobban és családjukat is ide hívná meg legszívesebben. 26%-nak a Sashegyi tanösvényen tett túra nyerte el a tetszését.
Budai Arborétumi séta irányító feladatai Védett területre érkeztél! Honnan lehet tudni? Beszéljétek meg, milyen szabályok érvényesek a védett területekre? •
•
•
•
•
•
Indulj el a sziklakert irányába és válaszolj az alábbi kérdésekre •
hány fás szárú növény (fa és cserje) él az arborétumban?
•
ki volt Entz Ferenc és személye hogyan kapcsolódik az arborétumhoz?
•
a XI. kerület melyik részén helyezkedik el az arborétum?
Az ismertető tábla után fordulj jobbra és a pályák mellett haladva a táblák alapján válaszolj a kérdésekre! •
miért jó a komposztálás
•
milyen az érett komposzt
Sétáljatok el az Egyetem A épületéhez. Figyeljétek meg kinek a mellszobrát látjátok? •
Az A épületet 1 tő fás szárú, kúszónövény futja körbe. Melyik ez a növény?
•
írjál 5 db virágzó sziklakerti fajt!
Sétálj tovább, keresd meg a mediterrán ciprust! (az út mellett figyelheted meg) •
vajon melyik általatok ismert növénycsoport rokona?
•
sétád során gyűjtsél minél több ciprusfajt!
A díszfák, díszcserjék mellett sétálj tovább! Gyönyörű virágzó fák mellett vezet el az utad. Nézz körül és válaszolj a kérdésekre! •
milyen színű a díszalma virága?
•
milyen színben pompázik a japán díszcseresznyefa?
•
a piros díszalmafa miért kapta a piros jelzőt?
•
Az orgona több fajtáját figyelheted meg! Az orgona nem őshonos faj, honnan származik?
•
Csendben közlekedjetek és akkor sokféle madarat láthattok, hallhattok a fákon illetve a földön is. Milyen madarakkal találkoztatok?
•
Óvatosan közelítsetek a mesterséges tóhoz! Nézzétek meg a tóban élő állatokat, növényeket!
•
Utatok a fenyőfélék, ciprusok, tuják közt folyatódik. Ezeket a növényeket NYITVATERMŐ növényeknek nevezzük. Csodáljátok meg a fenyőfákat és írjátok le, milyen fajokat láttok! A K épület előtti szélvédett zugban a mediterrán fajokat figyelhetitek meg! Itt áttelelnek ezek a melegebb éghajlathoz szokott növények is, mint pl. a •
a kínai kender pálma: milyen a pálmatörzs és miből áll?
•
a magnóliát, a babérmeggy leveleit! Nézd meg és tapintsd meg milyen felületűek és vajon miért?
A kirándulás végén diákjaink 86 %-os teljesítményt nyújtottak a kérdőívek kitöltésében, amely bizonyítja az ilyen projektek oktatásbeli hatékonyságát, közösségformáló szerepét.
A Sas-hegyi tanösvényen minden csoport idegenvezetővel sétált körbe az északi és a keleti oldalon. Az épülő oktatóközpontban egy filmet néztek meg a Sas-hegy élővilágáról diákjaink. Az interaktív kiállításon a csoportvezető irányított kérdései segítségével oldották meg a feladatokat.
X. Madarak és Fák Napja Célcsoport: Az iskola minden tanulója Témafelelős: Szabó Katalin és dr. Zalkáné Babicz Mária A téma sikere,hatékonysága: értékelés még folyamatban Kompetenciák: természettudományos kompetencia, esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség, anyanyelvi kommunikáció Költsége: 2.520.- Ft. (origami papír) A Cser Kiadó által meghirdetett rekordkísérletéhez a kerület általános iskoláinak tanulóitól kért segítséget. A megvalósításhoz papírból készült 924 db pillangóval járultunk hozzá. A lánccal a Feneketlen tavat szeretnék körbekeríteni a Madarak és Fák Napja alkalmából. A pályamunka:
XI. Családi Nap
Célcsoport: Az iskola tanulói és családjuk (107 tanuló és 213 szülő, hozzátartozó) Témafelelős: Ujkériné Diviák Mária Téma sikere, hatékonysága: 5 Kompetenciák: Szociális és állampolgári kompetencia, természettudományos kompetencia, környezettudatosságra nevelés, testi és lelki egészség, felkészülés a felnőttlét szerepeire Költsége: 3.255.-Ft (szemetes zsákok)
3 éves hagyomány hogy májusban a szülőkkel, diákokkal közösen játszunk, sportolunk, majd bográcsban a szülők által főzött ételt közösen elfogyasztjuk. A játékos vetélkedő napjára időzítettük a használt sütőolaj begyűjtését. Egy környezetvédelmi feladatot is terveztünk. Az iskola területén lévő allergén növényeket szerettük volna begyűjteni. Sajnos az 59 nyárfát nem sikerült megsemmisíteni, helyette parlagfű gyűjtést szerveztük, de egy szálat sem találtunk még mutatóban sem az iskola környékén. Így ez a feladat eredménytelenül zárult. Júniusban az allergén növények gyűjtését megismételjük (parlagfű). A hangulat kiváló volt.
Felvállaltuk, hogy a fogadó órákon és a családi napon, a félév folyamán háromszor begyűjtjük a használt sütőolajat. Ennek megszervezése elég sok nehézséget okozott. A családi napra sikerült elérni, hogy megérkezzenek a tároló edények. A szülők közt volt olyan, aki nagy mennyiséget gyűjtött össze.
XII. Parlagfű gyűjtés A növény későbbi fejlődése miatt ezt a programot június folyamán valósítjuk meg.
XIII. Iskolarádió környezetvédelmi blokk Célcsoport: az iskola minden tanulója, dolgozója Témafelelős: Szabóné Szűcs Andrea A téma sikere, hatékonysága: 4 Kompetenciák: anyanyelvi kommunikáció, természettudományos kompetencia, digitális kompetencia, esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség, hon- és népismeret, európai azonosságtudat-egyetemes kultúra, aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés, környezettudatosságra nevelés, felkészülés a felnőttlét szerepeire Költsége: 0.- Ft. Iskolánkban heti rendszerességgel szólal meg az iskolarádió. Ezekre az adásokra mindig egy-egy felsős osztály készül, Dök-gyűlésen beosztjuk az időpontokat, hogy mikor melyik osztály kerül sorra .Ezen kívül jeles eseményekre is emlékezünk az iskolarádió külön adásaiban. Így emlékeztünk meg pl, a Költészet napjáról, a Föld napjáról, a Víz világnapjáról, a magyar-lengyel barátságról, a Holokauszt emléknapról. Mindig más osztályból egy pár tanulóval készülünk az adásokra, zenével, versekkel is színesítjük az emlékműsorokat. Ezek a rendkívüli adások általában 8 órakor, tehát becsengetés után kezdődnek, és kb. 10 - 15 percesek. A heti műsorok pedig kedd reggelente fél 8-tól 8-ig tart. Aktualitások, heti események, névnapok, programok és természetesen zene szerepel a műsorban. Mindig diákok a bemondók, az osztályfőnökök, illetve a Dök-vezető a háttérből segíti munkájukat. A második félévben környezetvédelmi blokk is szerepel a műsorban, Minden héten elhangzik egy-egy környezetvédelmi kérdés, illetve fontos tudnivaló. Ezekből év végén vetélkedőt szervezünk. Ilyen kérdések hangzottak el: pl.: • Milyen járművek károsak az ózonpajzsra? • A benzin árának hány százalékát fordíthatná az állam környezetvédelemre? • Egy átlagos termetű fából hány darab üdítős vagy tejes flakont lehet készíteni? • Hány év alatt bomlik le az üveg? • Mi a földi élet elsődleges energiaforrása? A technikusi munkálatokat, a rendszer be- és kikapcsolását szintén diákok csinálják, a 8.-os és a 7.-es fiúk működnek közre, és végzik a stúdiós feladatokat. Az iskola jól működő fóruma az iskolarádió, a diákok szeretik, igénylik, szívesen vesznek részt a munkálatokban.
XIV. Angol nyelvű környezetvédelmi feladatmegoldó verseny Célcsoport: felső tagozatos diákok (20 fő) Témafelelős: Takács Ildikó munkaközösség vezető Téma értékelése: 4 Kompetenciák: idegen nyelvi kommunikáció, anyanyelvi kommunikáció, hatékony, önálló tanulás, természettudományos kompetencia Költsége: 0.- Ft.
•
Háromfordulós feladatmegoldó versenyt hirdettünk. Ennek témája a környezetvédelem. Angol nyelvű honlapokon kerestünk olyan gyakran előforduló szövegeket, utasításokat, feliratok, amelyek a felhasználót környezettudatosságra ösztönzik. (forrás: www.wikicom.com). Ezeket kellett a tanulóknak magyar nyelvre fordítani. Természetesen ügyeltünk arra, hogy ezek a tanulók életkori sajátosságának megfeleljenek, illetve az utasítások felismerhetők legyenek. Az autentikus szövegek fordításával ily módon sikerélményhez juttattuk a tanulókat. Ezzel a feladattal a következő nyelvi kompetenciákat fejlesztettük, vettük figyelembe: •
a tanulók életkori sajátosságai
•
- a tanulók érdeklődése
•
a tanulók ismeretei
•
szituációk, beszédszándékok és témakörök köré szerveződött az oktatás
•
lehetővé tettük, hogy a tanulók életszerű szövegeken keresztül gyakorolják az idegen nyelvet
Az év végén a legjobbakat jutalmazzuk. Ez a verseny egy egész éves program része volt.
•
Az Őrmezei napok egyik hagyományos rendezvénye az Állj ki! című program. Ezen 7. és 8. osztályosok vesznek részt, s gyakorolják az előadás műfaját közönség előtt. Az angol nyelvű előadás címe: Környezetünk. A hallottakat az előadó ppt-vel teszi érthetőbbé a hallgatóság számára. Ezzel fejlesztjük a beszédértés és beszédkészség kompetenciáját, a digitális eszközök használatának kompetenciáját. Differenciált nevelés érvényesülése a vizsgálati szempont 4. pontja.
XV. Természetismeret verseny Célcsoport: 5-6 osztályos tanulók Témafelelős: Zalkáné Babicz Mária Téma sikere, hatékonysága: 5 pont Kompetenciák: anyanyelvi kommunikáció, digitális kompetencia, hatékony, önálló tanulás, hon- és népismeret, természettudományos kompetencia Költsége: 0 Ft. Ebben a tanévben is az UPI meghirdette az 5-6. osztályos tanulók természetismeret csapatversenyét. A verseny témája a Duna, a természetes vizek védelme. Csapatunk harmadik helyezést ért el. Csapattagok: Varga Bendegúz, Fekete Csilla, Szolláth Nóra, Borsi Flóra.
XVI. Energiatakarékossági kampányhónap Célcsoport: iskolánk minden tanulója és szülei Témafelelős : Csaba Boróka Téma értékelése: 5 Kompetenciák: Környezettudatosságra nevelés, szociális és állampolgári kompetencia, kezdeményezőképesség és vállalkozási kompetencia Költsége: 0.- Ft. 2012. március 10. 10.00-16.00 óra között az Újbudai Önkormányzat által szervezett energiatakarékossági családi kampánynapon vettünk részt. A fenntartó felhívása: „A két kampánynapot négy helyszínen egyidejűleg rendezzük meg: Budapesti Művelődési Központ (1119 Budapest, Etele út 55.) Albertfalvi Közösségi Ház (1116 Budapest, Gyékényes u. 45-47.) Gazdagréti Közösségi Ház (1118 Budapest, Törökugrató u. 9.) Őrmezei Közösségi Ház (1112 Budapest, Cirmos u. 8.) A kampánynapok során az érdeklődők az előadásokból tájékozódhatnak az Önkormányzat fejlesztési elképzeléseiről, az önkormányzati és az Új Széchenyi Terv pályázati lehetőségeiről, takarékos házi praktikákról, valamint személyesen találkozhatnak a víz- és energiatakarékosság területén tevékenykedő vállalkozókkal, és megismerhetik a bankok zöldhitel lehetőségeit. A kampánynapokon gyereksarkok lesznek, ahol a rendezvényre látogató családok legkisebb tagjainak környezettudatos gondolatokkal fűszerezett játékos foglalkozásokat tartunk, így a rendezvények a család minden tagjának tartalmas elfoglaltságot, hasznos időtöltést jelentenek. Újbuda Önkormányzata a 2012. március 10-ei kampánynapon az odalátogató újbudai családokat (a lakcímet lakcímkártyával igazolni kell) egy energiatakarékos kompakt fénycsővel ajándékozza meg. Számítok megtisztelő részvételükre! Dr. Hoffmann Tamás Újbuda polgármestere”
Csaba Boróka pedagógusunk az Őrmezei Közösségi Házban bekapcsolódott a gyermekek számára szervezett játszóház lebonyolításába: A Takarékossági Világnap alkalmából játékos feladatokkal és a témához kapcsolódó rajzversennyel vártuk a lakótelepen élő gyerekeket és szüleiket, közöttünk iskolánk tanulóit hozzátartozóikkal együtt. Különböző feladatlapok megoldásával mutathatták meg felkészültségüket a résztvevők. A rajzpályázatot még a helyszínen díjaztuk. Tanulságos és vidám nap volt. (Csaba Boróka tanító)
Iskolánk munkatársai is ellátogattak a rendezvényre: Az Albertfalvai Közösségi Házban megrendezett Energiatakarékossági Kampánynapok keretében részt vettem családommal együtt érdekes, sok tanulsággal szolgáló előadásokon, filmvetítésen. Részletes tájékoztatást kaptunk különböző, a családok költségvetési terheit megkönnyítő eljárásokról, például a napkollektorokról, a termikus hő felhasználásáról és nem utolsósorban az energiatakarékos izzók használatáról. A kerületi lakosokat az Önkormányzat dolgozói megajándékozták egy-egy energiatakarékos izzóval, tájékoztató brossúrákkal. Sok, jól hasznosítható ötletet kaptunk a rendezvényen. (Metzkerné H. Katalin iskolatitkár)
XVII. Vándorkiállítás szállópor témában Célcsoport: 6-7-8 osztályos tanulók (56 fő) Témafelelős: Zalkáné Babicz Mária Téma sikere, hatékonysága: 4 Kompetenciák: természettudományos kompetencia, digitális kompetencia, szociális és állampolgári kompetencia, esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőkészség, hon- és népismeret, európai azonosságtudat-egyetemes kultúra, gazdasági nevelés Költsége: 0.-Ft 2012. március 5. 15.00 óra a Levegő Munkacsoport légszennyező PM10 vándorkiállításának megnyitója az Önkormányzat Bocskai úti épületében,
Levegő Munkacsoport vándor kiállításának megtekintése Márciusban az Önkormányzat Bocskai utcai épületében a hatodik, hetedik, majd a nyolcadik osztállyal megnéztük a kiállítást. Dél felől Budapestre érkezők a kerületen keresztül közelítik meg a várost. Ezért nem csoda, hogy a kerület belső utcáiban milyen magas a levegő szállópor koncentrációja. Sajnos a növekvő forgalommal a por egyre nagyobb mennyiségben kerül a szervezetünkbe, és ott nagyon sok betegséget okoz. Ez a kisgyerekekre még károsabb, hiszen ők nagyon nagy dózisban lélegzik be. Jó lenne, ha a kerület környezetért felelős vezetői is a kiállításon bemutatott példa szerint törekednének arra, amit számos Európai városban megvalósítottak. Növelték a zöld területeket, parkokat. A forgalmat a városon kívülre terelték. Ehhez körgyűrűre és körvasútra a város szélén olcsó parkolókra és tudatváltozásra lenne szükség. Csak remélhetjük, hogy a 4-es metró átadása után csökken a kerület forgalma, így a szállópor is kevesebb kerül a levegőbe, ezáltal tisztább lesz.
XVIII. Föld Napja alkalmából meghirdetett pályázat Célcsoport: az iskola minden tanulója Témafelelős: dr. Zalkáné Babicz Mária Téma sikere, hatékonysága: 5 Kompetenciák: természettudományos kompetencia, környezettudatosságra nevelés, testi és lelki egészség Költsége: 0.- Ft. Délelőtt az önkormányzat épületénél felállították a Jókívánság fát, amelyre a kerületi óvodások és iskolások akaszthatták fel egy-egy szalagon céljaikat, vágyaikat. A Föld napja alkalmából rendezett rajzverseny alkotásainak a hivatal épülete adott otthont. A legszebb rajzokat Jankó István az Oktatási Bizottság elnöke és Molnár László alpolgármester oklevéllel és kisebb ajándékokkal jutalmazta. Az Újbudai Pedagógiai Intézet lelkes dolgozóinak köszönhetően senki sem távozott üres kézzel, minden pályázó óvoda ajándékcsomagot kapott. Iskolánk a Gellért-hegyen rendezett tájfutóversenyen is részt vett. A lakótelepekkel kapcsolatos pályázati anyagukkal 7. osztályos tanulóink első helyezést értek el!
XIX. Zöldtömb-élhető panel Tematikus kampányév az élhetőbb lakótelepért Célcsoport: 4. 5. 6. 7. 8. évfolyam 140 tanuló, Témafelelős: Szabóné Szűcs Andrea Téma sikere, hatékonysága: 4 Kompetencia: anyanyelvi kommunikáció, matematikai kompetencia, természettudományos kompetencia, digitális kompetencia, szociális és állampolgári kompetencia, esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőképesség, hon- és népismeret, aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés, gazdasági nevelés, felkészülés a felnőttlét szerepeire Költsége: 0.- Ft.
A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap társfinanszírozásával valósult meg. Iskolánk e projekt tagiskolája volt. A programokat a Budapesti Művelődési Központ dolgozói és a Cellux munkacsoport irányították. A negyedikes és a felsős diákjaink téma napokon vettek részt, ahol saját tapasztalataik alapján a panellakások, házak problémáit megfogalmazva, rajz és fénykép pályázatra készítettek díjnyertes munkákat. Majd a panel környezet zöldítéséről fogalmaztak meg előre mutató ötleteket, melyeket megálmodtak, megrajzoltak, majd hulladékból el is készítettek. Az elkészült rajzokból, fotókból, makettekből a BMK-ban két alkalommal kiállítást rendeztek, melyet egy családi nap keretében bemutattak a programban résztvevő diákok szüleinek is. Díjazott diákjaink: Petrilla Dóra, Bereczki Dorina, Varga Bendegúz, Szolláth Nóra, Batszajhan Ojunbat Dosztán Patrik, Pusztai Zoltán, Támba Bence-Nagy Vanda. A programról részletes tájékoztatást adtunk hivatalos fb. oldalunkon, illetve a BMK oldalán, valamint plakátokat, szóróanyagokat helyeztünk el az iskola aulájában, hirdetőtábláin.
o
XX. Papírgyűjtés Célcsoport: az iskola minden tanulója, dolgozóink, a lakosság Témafelelős: Szabóné Szűcs Andrea Téma értékelése: 5 Kompetenciák: anyanyelvi kommunikáció, matematikai kompetencia, szociális és állampolgári kompetencia, gazdasági nevelés,környezettudatosságra nevelés
Költsége: 0.- Ft. FIGYELEM! PAPÍRGYŰJTÉS AZ ŐRMEZEI ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN!
Tisztelt Lakók! Jövő héten az Őrmezei Általános Iskolában tavaszi Papírgyűjtést szervezünk! Az idei célunk, hogy meghaladjuk a 10 tonnás mennyiséget. Kérjük a felgyülemlett papírhulladékot TANULÓINK
számára elérhetővé tenni!
Amennyiben kérdése, kérése van, kérjük hívja titkárságunkat az alábbi telefonszámon: 06 (1) 310-0136, segítünk!
KÖSZÖNJÜK SEGÍTSÉGÜKET!
Időpontja: 2012. május 07-től – 11-ig Hétfő:
07,30-08,00 óráig 09,40-10,00 óráig (nagyszünet) 12,30-15,00 óráig 17,00-19,00 óráig (fogadó óra)
Kedd:
07,30-08,00 óráig 09,40-10,00 óráig (nagyszünet) 13,30-15,00 óráig
Szerda:
07,30-08,00 óráig 09,40-10,00 óráig (nagyszünet) 12,30-15 óráig
Csütörtök:
07,30-08,00 óráig 12,30-16,00 óráig
Péntek:
07,30-08,00 óráig”
Tavaszi papírgyűjtés az Őrmezei Általános Iskolában Iskolánk évente kétszer (ősszel és tavasszal) egy héten át tartó papírgyűjtést rendez. Rendszeresen 8-9 tonna papírt szokott összegyűlni. Idén tavasszal célul tűztük ki, hogy megpróbáljuk meghaladni a 10 tonnás határt. Május 7-11. hétfőtől péntekig már reggel 7-től délutánig hozhatták a szülők és diákok a papírt. Első nap az egész napos eső sem riasztotta el a lelkes gyűjtőket, máris 3 tonna lett. Kedden további 2 és fél tonnával gyarapodott, szerda reggelre pedig olyannyira megtelt a konténer, hogy el kellett szállítatni, és egy üres konténert kértünk. ( A cég gyorsaságát dicséri, hogy 7 óra 59-kor telefonáltam, és 8.35-kor már meg is történt a csere.) Abbéli aggodalmam, hogy a második konténer már nem fog megtelni, alaptalannak bizonyult, mert péntek délelőttre összesen 12 390 kg papír gyűlt össze, 54 kg/fő, tehát jócskán meghaladtuk az „álom” 10 tonnás határt! Reggelente az iskola rádióban elmondtuk a részeredményt, így ösztönöztük a diákokat versenyre. Nemcsak az iskola (diákok, tanárok és szülők) fogott össze, hanem az egész lakótelep a segítségünkre volt. Előző héten szórólapokat készítettünk és osztottunk szét a panelházakban, felhívtuk a papírgyűjtésre a figyelmet, kértük a lakosság segítségét. Több telefonos hívás is érkezett a titkárságra, felajánlottak papírokat, és megszerveztük diákokkal az elszállítást. Természetesen az osztályok közötti verseny most sem maradhatott el. Külön versenyez az alsó és a felső tagozat. Az alsósok nagyon kitettek magukért, 7960 kg-ot gyűjtöttek (igaz, ezt 7 osztály tette), a felsősök 4430 kg-ot gyűjtöttek, de itt csak négy osztály van. A részletes eredmény: Alsó tagozat: • • • • • • •
3. a 4.a 1. b 2. a 1. a 4. b 2. b
1973 kg 1857 kg 1400 kg 921 kg 906 kg 501 kg 402 kg
Felső tagozat: • • • •
5. a 7. a 6. a 8. a
1463 kg 1438 kg 854 kg 675 kg
Közös összefogással született ez a remek végeredmény. Szülői összefogás nélkül nem sikerült volna. Az autóval rendelkező szülők segítettek az elszállításban, a diákok járták a lakótelepet és hordták be a sok újságpapírt. A szülők a munkahelyükről a feleslegessé vált papírhulladékot behozták. Sok dicséretet osztottunk ki, a tanulók 50 kg behozott papír felett osztályfőnöki dicséretet kaptak, a konténernél segítők pedig DÖK-dicséretet.
A konténernél rengeteg teendő volt, nem tudtam volna egyedül, diák segítség nélkül megoldani. Hisz a papírokat le kellett mérni, beírni, majd a konténerbe bevinni. Egy csapat lelkes segítőm volt, nem tudtam olyan korán érkezni, ( 7 óra előtt), hogy ne lettek volna már ott, és már intézték is a dolgokat. Kiemelném • a 8.-os Kriston Attilát, • a 7.-es Balogh Sándort, • a 6.-os fiúkat: • Szanati Tamást, • Schiffler Dánielt, • Pálfy Mátyást • az 5.-es lányokat: • Wittmann Lucát, • Cziráki Dórát, • Nagy Rékát • Schile Lilut Szülők közül, akik több száz kg papírt hoztak nem kevés munkával: • 1.a Pálfi Panna apukája • 1.b • Dobrovits Petra apukája • Novák Lili Anna szülei • Ferenc Vivi szülei. • 2.a osztályból: • Galambos Áron, • Fedor gyerekek szülei. • 2. b osztályból: • Borsi Dani szülei, • 3.a osztályból • Manner Zoli szülei rögtön az első nap több mint ezer kilót hoztak! . Barbarella szülei is 500 kilót hoztak • • • •
4.a osztályból • Kutak Kinga apukája évek óta több száz kiló papírt hoz a munkahelyéről, idén sem volt ez másképp. 5.a osztályból: • Pusztai apuka 330 kilót hozott, majd az autójával többször fordult elhozta az autó nélküliekét is. A 6.a osztályból • Schiffler Dani szülei 200 kilót hoztak, a 7. a osztályból • Király Balázsék 200 kg-ot, • Pallos Pátrikék majdnem 400 kg-ot hoztak.,
Vannak több gyerekes szülők is, ők igazságosan osztják el a csemetéik között: például a Varga szülők és a Szolláth szülők. Vagy mondjuk a Bandi gyerekek apukája 600 kg-ot osztott szét a két gyermeke között. A programot szervezte, irányította: Szabóné Szűcs Andrea DÖK segítő tanár.
XXI. Sütőolaj begyűjtés Célcsoport: iskolánk minden tanulója, dolgozója, lakosság Témafelelős : dr. Zalkáné Babicz Mária Téma sikere, hatékonysága: folyamatban Kompetenciák: szociális és állampolgári kompetencia, gazdasági nevelés, környezettudatosságra nevelés
Költsége: 0.- Ft. Meghirdettük a lehetőséget a honlapunkon, az aulában, a hirdetőtáblákon, az fb. oldalunkon.
XXII. Hegyen-völgyön alapítvány előadásai Célcsoport: 11-14 éves gyerekek, a FÉSZEK Program résztvevői (17 fő) Témafelelős : Csaba Boróka Téma hatékonysága, sikere: 4 Kompetenciák: természettudományos kompetencia, hon- és népismeret, gazdasági nevelés, matematikai kompetencia, környezettudatosságra nevelés Költsége: 0.-Ft 2012.03.02. Filmvetítés Program: Vad Magyarország című film vetítése, majd beszélgetés a látottakról, természetjáró élmények felelevenítése
Program célja: tavaszi kirándulásokra való ráhangolódás. 2012.03.30. Túraszervezésre való felkészülés Program: Egy túra önálló megszervezésére való felkészülés, útiterv készítése közösen, esetlegesen felmerülő nehézségek megbeszélése, koordinációs feladatok kiosztása.
Célcsoport: 11-14 éves gyerekek, a FÉSZEK Program résztvevői Résztvevők száma: 14 fő
Program célja: A gyerekek kellő felkészítése arra, hogy egy konkrét dátumon, konkrét helyszínre szervezzék meg saját kirándulásukat, majd az adott napon jussanak is el a célhoz, ahol felnőtt kísérők várják őket. Bogdán Réka, a program vezetője
XXIII. Humusz foglakozások A Humusz foglalkozás, mely a szelektív hulladék kezelésről és a tudatos vásárló fogalmának kialakításáról szólt volna időegyeztetési nehézségek, és a belépő miatt elmaradt. Az elmúlt években részt vettünk a tantermi és a szabadtéri tanösvényen is. Sajnos a program fizetőssé vált, még a fél ár, és a 4 busz jegy, mivel a Humuszházhoz eljutunk, szintén megnehezíti a program megvalósulását.
XXIV. Komposztálás Célcsoport: felsős és napközis diákok ( 150 fő?) Témafelelős:dr. Zalkáné Babicz Mária, Esser József - kertész Téma hatékonysága, sikere: 5 Kompetencia:természettudományos kompetencia, gazdasági nevelés, környezettudatosságra nevelés Költsége:0.-Ft.
Az iskolakert és a dísznövénykert, valamint a sok cserepes virág gondozása során keletkezett szerves hulladékot 2008. óta komposztáljuk. Az így létrejött, jó minőségű talajt a virágok átültetésekor felhasználjuk. Ezáltal csökken a keletkező hulladék mennyisége.
XXV. Az iskola környezetének állapota Célcsoport: az iskola tanulói (234 fő) Témafelelős: Ujkériné Diviák Mária Téma hatékonysága, sikere: 5 Kompetencia: természettudományos kompetencia
A
Közép-Duna-Völgyi
Környezetvédelmi,
Természetvédelmi
és
Vízügyi
Felügyelőség
Környezetvédelmi Laboratóriuma iskolánk területén imisszió mérést végzett 2011. július 09augusztus 09. között és 2011. november 11- december 12. között. A mérés célja a XI. kerület egy, nem közlekedés típusú mérőpontján a levegő minőségének a vizsgálata fűtési, illetve nem fűtési időszakban. Iskolánk felsős tanulói az őszi vizsgálat alatt - a vizsgálómérnök vezetésével - megismerkedtek a mobil mérőállomás működésével. Öt kerületi általános iskolából is jöttek diákcsoportok, hogy tanulmányozzák, miként mérik a légszennyező anyagok koncentrációit és a meteorológiai értékeket. A rendelkezésünkre bocsátott mérési jegyzőkönyvek alapján 2012 februárjában az érdeklődő tanulókkal megvitattuk a kapott eredményeket. A levegő szennyezettségére vonatkozó kedvező értékeket az iskolánkba beiratkozni szándékozó kisgyermekek szüleivel is ismertettük az óvodai szülői értekezletek alkalmával. Az Őrmezei Általános Iskola tanulóinak 80%-a az intézmény közvetlen környezetéből érkezik, gyalog, rollerrel, néhányan kerékpárral. Mintegy 15% a tömegközlekedést veszi igénybe. Érd és Budaörs felől, autóval csak kevés diákunkat „szállítják” nap, mint nap a szüleik. A hulladékkezeléssel kapcsolatos tevékenységünket a fentiekben részleteztük. A Fővárosi Közterület-Fenntartó Zrt. 2012. március elsejétől harmadával kevesebb mennyiségű hulladékot szállít el tőlünk, a szelektív gyűjtésnek is köszönhetően. Az iskola környezetének állapota Vizsgálati szempontsor 1. pont
