Atheneum College H A G E V E L D

Atheneum College

H A G E V E L D

Schoolgids

2015/2016

Voorwoord Een digitale gids - een om op te slaan en thuis te raadplegen. In deze gids staan allerlei gegevens over onze school. Deze informatie is controleerbaar en geeft een helder inzicht in onze organisatie en activiteiten. We zijn trots op onze school. We hopen dat de informatie die u uit deze gids haalt, duidelijk maakt waarom. Een Schoolgids is een handig naslagwerk (denk aan een vakantieregeling en het Hageveldstatuut), maar ook een overzicht van alles wat we aan onderwijs en begeleiding te bieden hebben. Gegevens op een rijtje en inzicht in een organisatie mogen dan belangrijk zijn, minstens zo bepalend voor een goed leerjaar vindt de leerling de klas of groep waarin hij zit. En dat is eigenlijk wel logisch. Zich gekend en thuis voelen valt niet te garanderen met een hoeveelheid gegevens. Daar moet elke dag voor gewerkt worden en niet alleen door de medewerkers, ook door de leerling zelf. Is het klimaat goed, dan kunnen de onderwijskundige en pedagogische doelstellingen uit deze gids werkelijkheid worden. Daar dienen we met elkaar op toe te zien. Wij hopen dat deze gids een welkome aanvulling is op de bekende informatiekanalen. Uw commentaar en aanbevelingen zullen we in de gids van het komende jaar verwerken. Wille Straathof, rector

2

Inhoud 1. De school 1.1 Een bijzondere school 1.2 Onderwijs genieten 1.3 Centrale doelstellingen 1.4 Identiteit 1.5 Onze agenda: het verwezenlijken van de doelstellingen 1.6 Bestuur en medezeggenschap 1.7 Uit de geschiedenis van Hageveld

4 4 4 4 4 4 5 6

2. De inrichting van het onderwijs 2.1 Atheneum…. 2.2 ….. met Latijn 2.3 Aanmelding en toelating 2.4 De brugklas 2.5 De onderbouw 2.6 De bovenbouw 2.7 PEP-weken en planners 2.8 Computers en multimedia 2.9 Betrouwbare bronnen 2.10 Internationalisering 2.11 Taal- en rekenbeleid 2.12 Genotmiddelenbeleid 2.13 RTTI 2.14 Determinatie en advisering 2.15 Magister en cijferrapportage 2.15 Lessentabel 2.17 Kunst en cultuur 2.18 Sport 2.19 Maatschappelijke betrokkenheid en burgerschapsvorming 2.20 Los van de les….. 2.21 Beleid toptalenten sport en cultuur 2.22 Samenwerking met scholen in de regio 2.23 Stichting Reünisten Hageveld

7 7 7 8 8 8 9 10 10 10 10 11 11 12 12 12 13 13 13 16 16 16 17 17

3. VIA Hageveld 3.1 Hoe ziet het onderwijs eruit? 3.2 De intake 3.3 Onderwijscontract 3.4 Reikwijdte van de zorg 3.5 Kosten 3.6 Loting 3.7 Schorsen en verwijderen

20 20 20 21 21 21 22 22

4. De begeleiding 4.1 Passend Onderwijs 4.2 Samenstelling van klassen 4.3 Mentoren 4.4 Leerlingen voor leerlingen 4.5 Groepsdagen 4.6 Teams en teamleiders 4.7 Schooldecanen 4.8 Extra ondersteuning 4.9 Leerlingen met de diagnose ASS 4.10 Vertrouwenspersonen/counselors

24 24 24 24 25 25 25 26 26 26 27

4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 4.17 4.18

Zorg Advies Team en MDO 27 Veiligheidscoördinator 27 Externe begeleidingsdiensten 27 Contacten met de ouders 28 Website en Magister 28 Klachtenregeling en klachtencommissies 29 Lokaal 0 31 Kledingvoorschrift 31

5. De schoolorganisatie 5.1 Een team van medewerkers 5.2 Lestijden 5.3 Vakanties 5.4 Belangrijke data 5.5 Lesuitval en opvang 5.6 Ziekte en schoolverzuim 5.7 Spelregels 5.8 Voorzieningen voor de leerlingen 5.9 Financiële zaken 5.10 Extra geld (sponsoring)

32 32 32 32 32 33 33 34 34 36 38

6. Kwaliteitszorg 6.1 Hageveld langs de meetlat 6.2 Aantal leerlingen 6.3 Doorstroomgegevens 6.4 Eindexamenresultaten 6.5 Lesuitval en lesopvang 6.6 De kwaliteitskaart 6.7 Arbo-zaken 6.8 Evaluatie onder oud-leerlingen 6.9 Inspectie 6.10 Ten slotte

41 41 41 41 42 42 42 43 44 45 45

7. Diversen 7.1 Hageveldstatuut 7.2 Positie meerderjarigen 7.3 Commissie van beroep school- en eindexamen 7.4 Overgangsnormen - algemeen 7.5 Overgangsnormen - per klas 7.6 Schoolarts , arbo-arts en vertrouwenspersoon medewerkers 7.7 Samenstelling Leerlingenraad 7.8 Samenstelling Medezeggenschapsraad 7.9 Lijst met medewerkers en functie 7.10 Jaaragenda 2015-2016

46 46 52

58 58 58 58 58

Belangrijke adressen en andere gegevens

59

Datum laatste wijziging: 18 augustus 2015

52 52 53

3

1. De school 1.1 Een bijzondere school Atheneum College Hageveld is een bijzondere school om een aantal redenen. College Hageveld is het enige zelfstandige atheneum dat Nederland telt. Het atheneum is een zesjarige opleiding en is opgebouwd uit een onderbouw (klas 1,2,3) en een bovenbouw (klas 4,5,6). In de onderbouw vindt de basisvorming plaats en in de bovenbouw de tweede fase. De eerste klas vormt hierbij het brugjaar tussen basisschool en voortgezet onderwijs. Het is ook een school met een rijke geschiedenis die al in 1817 begint. Sinds 1923 is College Hageveld gevestigd op de huidige locatie. Onder de 3,5 kilometer lange dakgoot van het gebouw werken ongeveer 1300 atheneumleerlingen en ruim 130 medewerkers. De school is gehuisvest in een sfeervol monumentaal gebouw dat wordt omzoomd door veel groen. Ook de sportvelden liggen rondom de school. In zo’n prachtige omgeving is het goed toeven, dat kunnen we allemaal beamen. Maar……wat er in dat gebouw plaatsvindt, maakt ons ook bijzonder. 1.2 Onderwijs genieten We bieden onze leerlingen een inspirerende werkomgeving. Onze medewerkers zetten zich voor de volle honderd procent in om de leerlingen te stimuleren in hun leerproces. Onderwijs is geen eenrichtingsverkeer, vinden wij. Ouders, leerlingen, medewerkers en andere betrokkenen werken samen aan de toekomst. Steen op steen, klas na klas, bouwen we aan de fundamenten ervan. De sfeer die wij als school nastreven, laat zich het best vangen in een zevental trefwoorden: betrokkenheid, vertrouwen, veiligheid, respect, enthousiasme, uitdaging en ontplooiing. Het zijn de bouwstenen van ons atheneum.

4

1.3 Centrale doelstellingen College Hageveld stimuleert zijn leerlingen zich veelzijdig te ontplooien. Daartoe ontwikkelt de school binnen het vwo-onderwijs een aanbod waarin intellectuele, culturele, creatieve, maatschappelijke en sociale vorming hun plaats hebben, opdat leerlingen in staat zijn nu en in de toekomst goed te functioneren in de samenleving. College Hageveld wil het beste uit zijn leerlingen halen, ieder naar zijn mogelijkheden. Daartoe wordt onderwijs aangeboden dat gericht is op kennisverwerving én op het ontwikkelen van inzicht, kwaliteiten en vaardigheden, opdat leerlingen deze ook kunnen toepassen, zowel individueel als in samenwerking met anderen. College Hageveld wil bereiken, dat zijn onderwijs optimaal aansluit bij het vervolgonderwijs.

Hierbij stelt College Hageveld zich een hoog leerrendement ten doel door het bevorderen van: • een goede in- en externe doorstroming • een beperking van vroegtijdige uitstroom • een hoog percentage geslaagden (van wie velen met extra vakken) • uitdagend onderwijs dat rekening wil houden met verschillen • een adequate leerlingbegeleiding. De onderwijsontwikkeling die we voor de komende jaren hebben ingezet, is gebaseerd op de uitgangspunten: optimaal leerrendement, onderwijs op maat met meer keuzemogelijkheden voor leerlingen, meer samenhang tussen vakken, de inzet van computers en moderne media, maatschappelijke betrokkenheid en kleinschaligheid. 1.4 Identiteit Hageveld is een open katholieke school. Dat betekent voor ons dat we aan de joods-christelijke uitgangspunten aandacht schenken en onze leerlingen helpen bij hun oriëntatie op waarden en normen. Dat we waarde hechten aan vertrouwen en optimisme, dat we elkaar nieuwe kansen gunnen en dat we geloven in onze eigen rol in deze wereld, waarbij er ruimte is voor andere levensvisies. De manier waarop wij met elkaar omgaan en de manier waarop wij les geven en begeleiden, zijn hiervoor essentieel. In allerlei (les-)situaties komen deze levensbeschouwelijke aspecten ter sprake. Goed onderwijs levert leerlingen bouwstenen om hoopvol en vrij in deze wereld aan het werk te gaan. Daar hoort solidariteit bij, en samenwerking in al zijn facetten. Ook die zijn een onderdeel van het leerproces. Wij werken eraan dat alle leerlingen zich thuis en veilig voelen, we zoeken ruimte voor de ontwikkeling van hun talenten. Soms vinden we momenten waarop we met elkaar willen vieren en uitspreken wat ons drijft en bezighoudt op Hageveld. Die momenten zijn bij het begin en eind van het schooljaar en bij het behalen van een diploma. De grote waarden waarin we geloven, horen zichtbaar te zijn in de praktijk van alledag. 1.5 Onze agenda: het verwezenlijken van de doelstellingen College Hageveld heeft een aantal doelstellingen. Aan de hand hiervan hebben wij het schoolplan 2015 2020 gemaakt waarin het beleid voor enkele jaren staat uitgestippeld. Daarnaast zijn er jaarplannen waarin de doelstellingen concreet zijn uitgewerkt. In een jaarverslag worden de resultaten ten slotte geëvalueerd en worden de doelstellingen zonodig bijgesteld.

De doelstellingen die wij in ieder geval willen verwezenlijken zijn: 1. College Hageveld profileert zich als zelfstandig atheneum (met Latijn) op de huidige locatie. 2. College Hageveld biedt binnen het vwo een gevarieerd onderwijsaanbod op kwalitatief hoog niveau aan. Dit onderwijsaanbod bestaat uit de wettelijk verplichte vakken die samenhangen met basisvorming en tweede fase. Maar het bestaat óók uit: • extra ruimte voor expressievakken; • extra ruimte voor sport; • een breed keuzeaanbod in de tweede fase, met o.a. vakken als filosofie, management en organisatie, beeldende en podiumkunsten, Latijnse taal en cultuur, en informatica; • toepassing van moderne media bij de vakken; • mogelijkheden voor leerlingen die meer kunnen en willen; • extra schoolactiviteiten en buitenlesactiviteiten. 3. In de begeleiding staat de leerling centraal, zowel individueel als op groepsniveau. College Hageveld besteedt structureel aandacht aan studie- en keuzebegeleiding en aan oriëntatie op studie en beroep. 4. College Hageveld draagt zorg voor een werkklimaat waarin leerlingen, ouders en medewerkers zich plezierig voelen en zich met elkaar verbonden weten. Wij streven naar een sfeer van betrokkenheid, optimisme en openheid binnen de levensbeschouwelijke uitgangspunten. 5. College Hageveld draagt zorg voor een goede organisatie, waarin de verantwoordelijkheden overzichtelijk en duidelijk zijn vastgelegd.

waarbinnen de schoolleiding en medewerkers willen werken, toetst en goedkeurt. De schoolleiding is voor het dagelijks bestuur van de school volledig gemandateerd. De schoolleiding draagt zorg voor de dagelijkse invulling, ontwikkeling en uitvoering van het gehele beleid en voor de goede gang van zaken binnen de school. Zij bestaat uit de rector en een conrector. Zowel het bestuur als de schoolleiding hecht grote waarde aan de inbreng van al diegenen die bij de school betrokken zijn. Dit krijgt formeel gestalte in de medezeggenschapsraad. In deze raad zijn alle geledingen vertegenwoordigd: ouders, leerlingen en personeelsleden. De medezeggenschapsraad adviseert het bestuur en de schoolleiding bij beleidszaken en kan al dan niet instemming betuigen bij bepaalde voorgenomen besluiten. Naast deze raad kent College Hageveld een leerlingenraad. De leerlingenraad (zie ook hoofdstuk 7) bestaat uit gekozen afgevaardigden uit de leerjaren 2 t/m 6. Zij vergaderen twee keer per maand met een docent over zaken die vooral de leerlingen aangaan en adviseren daarover de medezeggenschapsraad en eenmaal per periode de schoolleiding.

6. College Hageveld draagt zorg voor een zo hoog mogelijk voorzieningenniveau voor zover de financiële middelen dit toelaten. 1.6 Bestuur en medezeggenschap De school wordt bestuurd vanuit een zelfstandige stichting: de Onderwijsstichting College Hageveld. De grondslagen van de stichting zijn vastgelegd in statuten. Het bestuur bestaat uit vijf personen en is eindverantwoordelijk voor het beleid van de school. Dit houdt in dat het bestuur in grote lijnen de kaders

5

1.7 Uit de geschiedenis van Hageveld

1817

Te Velsen wordt het Seminarium Hageveld gesticht “voor jongelingen, die zich den geestelijken stand willen toewijden”. Eerste regent is C. van Bommel. 1847 Het seminarie wordt verplaatst naar Voorhout. 1923 Het seminarie verhuist naar Heemstede. 1931 Enkele leerlingen leggen het Staatsexamen gymnasium A af. Van 1931 t/m 1956 doen 254 leerlingen staatsexamen. 1941 - 1945 Het seminarie wordt door het Duitse leger bezet. 1957 De school van het seminarie krijgt de status van erkend gymnasium; de eerste eindexamens Gymnasium A aan de eigen school. 1968 Met de invoering van de Mammoetwet wordt het gymnasium omgezet in een Atheneum (met Latijn als keuze eindexamenvak) 1970 Het Atheneum wordt ook opengesteld voor meisjes. 1976 Er wordt besloten het internaat af te bouwen en de school zelfstandig te maken; het Bisschoppelijk College wordt daarmee omgezet in de Onderwijsstichting College Hageveld. 1981 De laatste interne leerling luidt de slaapzaalbel. 1985 De voormalige kapel wordt verbouwd tot aula. Daarmee krijgt de school een “hart” dat klopt voor allerlei activiteiten. 1988 Met de bouw van een stenen vleugel van acht lokalen komt tevens een verbinding tot stand tussen de twee hoofdvleugels. 1997 De school neemt op de eerste verdieping alle lokalen in gebruik die tot dan toebehoorden aan de Bestuursacademie Randstad. De school krijgt de beschikking over een laboratorium en een mediatheek. De school neemt op de eerste verdieping van een andere vleugel van het gebouw een gedeelte in gebruik dat bewoond werd door de zusters van ‘de Voorzienigheid’. 2000 Het bisdom trekt zich terug uit Hageveld. De school wordt in plaats van huurder eigenaar van het grootste deel van het landgoed. Er vindt een herschikking van ruimten plaats in het gebouw en wel zodanig dat er een duidelijke scheiding komt tussen school en bewonersgedeelte. 2005 Op 28 januari wordt het vernieuwde Hageveld officieel in gebruik genomen. Er is een nieuwe verbinding gebouwd tussen de hoofdvleugels. Aan nieuwbouw is gerealiseerd: een sportzaal, twee vaklokalen en een medewerkersruimte. In juni nemen we afscheid van rector Jos Huesken. 2005 Per 1 augustus treedt Wille Straathof aan als nieuwe rector. 2006 De nieuwe collegezaal wordt in gebruik genomen. 2007 De leerlingen krijgen een kantine. 2009 Hageveld gaat in teams werken. Er moet geloot worden. 2012 Een aparte onderwijsstroom voor hoogbegaafden - VIA Hageveld - gaat van start. 2013 Een interne verbouwing creëert extra lokalen. 2015 Het eerste leerplein wordt in gebruik genomen en de inrichting van een tweede leerplein krijgt vorm.

6

2. De inrichting van het onderwijs 2.1 Atheneum ……. Hageveld is een categoriaal atheneum met een eenjarige brugperiode. Dit houdt in dat Hageveld alléén het atheneum als onderwijstype heeft. Het atheneum behoort samen met het gymnasium tot het Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs (vwo). Op beide onderwijstypen worden dezelfde eindexamens afgenomen met dit verschil dat op een gymnasium de leerling verplicht examen moet afleggen in één klassieke taal (Latijn of Grieks), terwijl op Hageveld Latijn als keuzevak in het examenpakket kan worden opgenomen. De voordelen van een categoriaal atheneum achten wij groot: • wij kunnen onze school overzichtelijk organiseren; • wij kunnen de klassen zo homogeen mogelijk samenstellen. “Het beste uit leerlingen halen” krijgt een goede kans; • de school laat een leerling niet snel los. Anders gezegd: wij verwijzen een leerling pas naar een ander onderwijstype wanneer alle betrokkenen weten dat alle mogelijkheden - binnen gezonde grenzen - zijn uitgeprobeerd. Nadeel is natuurlijk wel, dat een overstap naar een ander onderwijstype ook een overstap naar een andere school betekent. Bijna alle leerlingen die het diploma hebben behaald op Hageveld, kiezen voor een vervolgstudie: een studie aan de universiteit of in het hoger beroepsonderwijs.

Met of zonder? Er zijn veel motieven aan te voeren waarom je voor Latijn zou kiezen. Het eerste is van praktische aard. Latijn is namelijk de moeder van alle Romaanse talen. Wie Latijn kent, leert een moderne taal als Frans, Spaans of Italiaans gemakkelijker. Waarom? Omdat de syntaxis van deze talen sterk verwant is aan de Latijnse. Maar Latijn is ook handig voor een beter begrip van de Germaanse talen. Nederlands en Engels kennen immers Latijnse uitdrukkingen en veel woorden hebben een Latijnse oorsprong. Latijn geeft inzicht in een taal en maakt het gemakkelijker teksten te begrijpen en te analyseren. Latijn leert je snel hoofd- en bijzaken te onderscheiden. Het vakjargon van vele studies is ontleend aan het Latijn; de meeste takken van wetenschap hebben hun wortels in de oudheid. Een andere reden om Latijnse taal en cultuur te kiezen is van culturele en historische aard. Want behalve aan het vertalen van teksten wordt ook veel aandacht besteed aan de mythologie en geschiedenis van Grieken en Romeinen. In het Griekenland en Italië van vandaag is nog veel terug te vinden van deze oude culturen. Daarom organiseren wij voor leerlingen die Latijn volgen een reis naar Rome. Want wat is er mooier dan, met alle opgedane kennis van taal en cultuur, rond te lopen in de “eeuwige stad”?

2.2 ……. met Latijn Als atheneum mét Latijn willen we al onze leerlingen kennis laten maken met die taal en de daarbij behorende cultuur, die zo van invloed is geweest in Europa. In de brugklas volgt iedereen gedurende een half jaar een uur Latijn. Het gaat daarbij om een serieuze kennismaking, zodat de keuze om Latijn te gaan volgen, weloverwogen gemaakt kan worden. De leerlingen kiezen uiteindelijk zelf of ze Latijn als een vak in de tweede klas opnemen. Dit betekent dat het ook in de derde klas wordt gevolgd. Aan het einde van de derde klas beslist de leerling of hij Latijn meeneemt naar het examen. Het eindexamen Latijn in klas zes is hetzelfde als dat op het gymnasium. Latijn vraagt taalgevoel en doorzettingsvermogen. Latinisten hebben over het algemeen meer huiswerk dan de andere leerlingen.

7

2.3 Aanmelding en toelating Leerlingen die van de basisschool een vwo-advies hebben gekregen, kunnen zich aanmelden op Hageveld. Is het advies vwo, dan is de leerling toelaatbaar op Hageveld. In alle andere gevallen wordt overleg gevoerd met de basisscholen en komen Hageveld en de basisschool samen tot een bindend advies om wel of niet toe te laten. Minstens zo belangrijk als het schooladvies is de inzet van de leerlingen. Wij verwachten van onze leerlingen de bereidheid zich flink in te zetten. Een atheneumleerling is nieuwsgierig en leergierig. De Hageveldse leerling wil meer als hij of zij meer kan, en wij bieden de gelegenheid om die talenten te tonen. De aanmeldingsprocedure begint ieder jaar vanaf half februari met het invullen van een digitaal aanmeldingsformulier op onze website. De data voor de toelatingsgesprekken worden op onze website en in het Brugboek gepubliceerd. De toekomstige leerling komt dan met ouders of verzorgers naar Hageveld voor een gesprek. De ouders dienen het formulier waarop de basisschool de schoolkeuze gemotiveerd heeft aangegeven, mee te nemen. Voor VIA gelden aanvullende bepalingen (zie hoofdstuk 3). 2.4 De brugklas Een brugklas op Hageveld telt tussen de 27 en 30 leerlingen. We besteden veel aandacht aan de samenstelling van de klassen. Wij streven ernaar dat onze nieuwe leerlingen zich snel thuis voelen op Hageveld. Zo zullen zij in een goede sfeer en in geborgenheid kunnen studeren, een belangrijke voorwaarde voor een succesvolle schoolcarrière. Als eerste aanzet hiertoe organiseren we aan het begin van het schooljaar kennismakingsdagen in teamverband. De begeleiding van de leerlingen is uiteraard heel belangrijk. Hoe we dat op onze school aanpakken, staat vermeld in hoofdstuk 4. Aan het einde van de brugklas wordt op grond van de leerresultaten van het lopende schooljaar én het perspectief voor het volgende schooljaar beslist over de overgang naar de tweede klas van het atheneum of anderszins.

8

2.5 De onderbouw In de eerste drie jaren van het atheneum verwerven de leerlingen de basis van de kennis en vaardigheden die nodig zijn voor het vervolg in de bovenbouw. Omdat College Hageveld alleen atheneum heeft, is die onderbouw gericht op het atheneumniveau. Kenmerkend voor de onderbouw op Hageveld is dat het vakkenpakket een brede opzet kent. Een paar voorbeelden: in het vakgebied mens &

maatschappij bieden wij de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, economie en wereldwijs aan. In het vakgebied mens & natuur hebben wij de vakken biologie, natuur & techniek, natuurkunde en scheikunde. Ook de talen zijn goed vertegenwoordigd. Behalve met de vakken Engels en Frans, maken de leerlingen in de brugklas ook kennis met de vakken Latijn en Spaans. Na de kennismakingsperiode kiezen de leerlingen voor het tweede en derde leerjaar voor Latijn, of voor Latijn én Spaans. Ook wordt in het tweede leerjaar Duits toegevoegd. Aangezien wij van mening zijn dat een atheneumleerling zich breed moet ontwikkelen, gaat ook de nodige aandacht naar de vakken handvaardigheid, tekenen, muziek, drama en lichamelijke opvoeding. Daarnaast hebben de leerlingen een mentoruur in het rooster staan. Tijdens het mentoruur wordt aandacht besteed aan het groepsproces, studievaardigheden, maatschappelijke thema’s, leeftijdsgebonden problematiek en de persoonlijke begeleiding van een leerling. Leren buiten het lokaal Leerlingen uit de onderbouwklassen die meer kunnen en meer willen, krijgen de gelegenheid om tijdens reguliere lessen te werken aan de zogeheten verbredingsprojecten op het leerplein. Zij kiezen, vaak samen met een ander, een voor hen uitdagend en interessant project. De resultaten worden gepresenteerd op de verbredingsmarkt. Voorbeelden van projecten zijn: de werking van de hersenen, het absolute nulpunt, maak je eigen stamboom, de Griekse onderwereld, sterrenkunde. Masterclass Duits Leerlingen kunnen in de derde klas kiezen voor een masterclass Duits. De leerlingen worden hierin in een aantal extra lessen voorbereid op een internationaal erkend examen van het Goethe-instituut. In het kader van deze masterclass vindt een uitwisseling plaats met een school in Duitsland. Skiën voor beginners Als leerlingen nog nooit hebben geskied en dat wel graag eens mee willen maken, organiseert de sectie LO juist voor deze groep leerlingen in de derde klas een kennismaking met deze sport. Het betreft een vierdaagse in Oostenrijk waar de leerlingen de beginselen van deze sport onder de knie krijgen. Er wordt gewerkt aan meerdere masterclasses en vakoverstijgende projecten. Als de kosten voor deelname aan dergelijke projecten voor de ouders een probleem vormen, kan er een beroep worden gedaan op het solidariteitsfonds (zie www.Hageveld.nl, pagina ‘ouders’) Advisering Aan het einde van de tweede klas krijgen alle leerlingen

een advies over het vervolgtraject. De leerling kan ofwel doorstromen naar de derde klas van atheneum Hageveld, ofwel de opleiding voortzetten op de havo. Ook aan het einde van de derde klas verstrekken wij zo’n advies. De leerlingen stromen dan door naar 4 atheneum, 4 havo of naar het eerste jaar van het mbo. Elk jaar stroomt ongeveer 94% van de leerlingen van klas 3 door naar 4 atheneum op Hageveld. 2.6 De bovenbouw Na de onderbouw volgt de tweede fase in de bovenbouw (klas 4, 5, 6). De profielkeuze Met de invoering van de tweede fase kiezen leerlingen uit vier profielen. De vier profielen zijn: 1. Cultuur en Maatschappij C&M 2. Economie en Maatschappij E&M 3. Natuur en Gezondheid N&G 4. Natuur en Techniek N&T In elk profiel kan Latijn als keuzevak worden opgenomen. De leerlingen bereiden zich voor op de profielkeuze in het keuzetraject dat in de mentorlessen is opgenomen. Nieuwe vakken Er is in de tweede fase een aantal ‘nieuwe’ vakken opgenomen in het curriculum. Hageveld biedt veel vakken aan. Management & organisatie (m&o), informatica en culturele en kunstzinnige vorming (ckv) zijn “nieuwe” vakken die gevolgd kunnen worden. Sinds schooljaar 2008 wordt ook het nieuwe vak wiskunde D als keuzevak aangeboden. Een leerling kan op Hageveld meer dan het minimaal verplichte doen door een extra examenvak te kiezen in klas 5 en 6 (zie ‘onderwijs op maat’). Omdat we zaken als internationalisering, het helpen van elkaar bij de studie, het lidmaatschap van een MR of leerlingenraad, het klassenleerlingschap en maatschappelijke betrokkenheid erg belangrijk vinden in de ontwikkeling van jonge mensen, ontvangen de leerlingen die daar actief invulling aan hebben gegeven bij de diploma-uitreiking een certificaat waarop deze extra activiteiten staan vermeld, het “Hageveld

Certificaat”. Ook bijzondere prestaties, zoals het deelnemen aan olympiades, toneelstukken of Glad Marmer worden hierop vermeld. Modern onderwijs Met modern onderwijs wordt bedoeld dat de leerling in toenemende mate zelf bepaalt hoe hij of zij leert. Het doel is: een actieve, zelfstandige leerling, die door docenten bij het leerproces wordt begeleid en die gebruik maakt van moderne leermiddelen die onder andere door de informatie- en communicatietechnologie mogelijk zijn. De didactiek bij de vakken verandert. De docenten worden steeds meer regisseur van het leerproces waarin de leerling de hoofdrol speelt. Dit vergt nogal wat van de docenten én van de leerlingen, maar levert ook heel fraai en aantrekkelijk onderwijs op! PO en Profielwerkstuk In de zogenaamde praktische opdrachten (PO) oefent de leerling onderzoeksvaardigheden en wordt kennis toegepast of ontdekt. In het profielwerkstuk (PWS) laat de leerling zien wat hij allemaal geleerd heeft. Het sluit als een “meesterstuk” de zes jaren onderwijs af. We dagen de leerlingen uit om ook hierbij “diep te gaan”, o.a. door deelname aan wedstrijden te stimuleren. De beste werkstukken worden ingestuurd naar landelijke wedstrijden van bijvoorbeeld universiteiten, de KNAW en de Koninklijke Hollandsche Maatschappij der Wetenschappen. Hageveldse leerlingen hebben al diverse prijzen in de wacht gesleept! Alle leerlingen presenteren hun PWS aan docenten, vijfdeklassers en ouders. De leerlingen met de beste werkstukken worden ook intern genomineerd om hun PWS op Hageveld te presenteren aan een breed publiek. Onderwijs op maat De maatschappij en ook de universiteiten en hogescholen hebben in toenemende mate aandacht voor bijzondere prestaties. In selectieprocedures en aannameprocedures op de vervolgopleidingen wordt gevraagd naar het cijfergemiddelde van de leerling en naar bijzondere activiteiten die door de leerling tijdens zijn opleiding zijn gedaan. Hageveld biedt de leerlingen mogelijkheden om te excelleren door deelname aan diverse olympiades en debatwedstrijden.

9

Leerlingen die meer kunnen, krijgen de mogelijkheid meer eindexamenvakken te volgen. Voor hen wordt dan een zogenaamd “maatpakket” gemaakt. Dat wil zeggen: binnen het bestaande rooster van de leerling wordt gezocht naar tussenuren die met een ander vak worden ingevuld en kunnen lesuren worden ingewisseld of aangevuld met andere vakken. Leerlingen die meer kunnen en meer willen, kunnen zo één of meer extra vakken volgen en uiteindelijk opnemen in hun examenpakket. We zijn ook bezig om een aantal leerlingen die meer kunnen, hun tijd op een meer individuele manier te laten invullen. Zo doen zij de verplichte stof in versneld tempo en besteden de daarmee vrijkomende tijd aan extra, grotere en vaak vakoverstijgende opdrachten. Een aantal leerlingen uit klas 5 en 6 neemt deel aan Pre-University en LAPP-Top, aansluitingsprojecten van de Universiteit van Leiden, en aan projecten die het gevolg zijn van samenwerkingsverbanden met de Universiteit van Amsterdam en de Vrije Universiteit. Steeds meer leerlingen maken hun eindwerkstuk (PWS: profielwerkstuk) met behulp van de onderzoeksmogelijkheden op de verschillende universiteiten.

2.8 Computers en multimedia Alle leslokalen op Hageveld zijn gedigitaliseerd.

2.7 PeP-weken en planners Sinds het schooljaar 2013-2014 kent Hageveld vijf Proefwerk- en Projectweken i.p.v. zes. In deze weken wordt geen lesgegeven volgens het normale rooster, maar concentreren de leerlingen zich iedere dag op proefwerken en projecten. Het aantal proefwerken per dag kan variëren. Deze aanpak betekent dat leerlingen zich tijdens “gewone” lesweken kunnen concentreren op het verwerven en verwerken van kennis en vaardigheden.

Via de website van Hageveld kan elke bezoeker op de hoogte blijven van ontwikkelingen en activiteiten van de school en haar leerlingen (www.hageveld.nl). Daar kunnen ouders via een eigen inlog de voor hen belangrijke informatie vinden.

De PeP-weken geven ook mogelijkheden voor lesprojecten. In projecten is het, meer dan in “gewone” lessen, mogelijk, de samenhang en samenwerking tussen de vakken aan bod te laten komen. Het geeft de school ook mogelijkheden excursies te organiseren. Mocht een leerling onverhoopt door ziekte of een andere geldige reden een proefwerk moeten missen, dan krijgt hij toestemming dit in te halen tijdens de inhaal-PeP-uren. Die zijn op drie achtereenvolgende dagen per vakgroep georganiseerd na schooltijd, zodat er geen lessen hoeven uit te vallen. Alle vakken in de onderbouw werken met zogenaamde planners. Daarin staat precies wat er in de periode aan de orde komt, zodat de leerling kan plannen, zijn huiswerk kan organiseren en voorbereid naar de les kan komen. Voor de leerlingen van de bovenbouw fungeert op dezelfde wijze het Programma van Toetsing en Afsluiting (het zogenaamde PTA), dat de leerlingen aan het begin van het schooljaar ontvangen.

10

De mediatheek en het computerlokaal in de crypte (bij elkaar 90 computers) spelen ook een belangrijke rol. De kennis en ervaring die de leerlingen met de vakopdrachten opdoen, passen zij ook in andere vakken en in andere leerjaren toe. Daarnaast doen we ervaring op met het gebruik van interactieve whiteboards en touchscreens in de klas en hebben we de collegezaal voorzien van moderne multimedia-apparatuur. In het schooljaar 2009-2010 hebben we een mobiel computerlokaal (laptopkar) in gebruik genomen. Dit is een groot succes. In de hele school kunnen leerlingen gebruik maken van een draadloos netwerk. Daarnaast hebben alle leerlingen via Hageveld een eigen mailadres en kunnen zij en hun ouders zelf hun cijfers via internet inzien in Magister. De afspraken over het gebruik van moderne media apart hebben we apart beschreven op blz. 51.

In het schooljaar 2015-2016 gaan we ervaring opdoen met het werken met tablets. De docenten zullen van een tablet worden voorzien en, indien nodig, geschoold. Tevens komt er een tabletkar waarmee we in het lokaal met de leerlingen meer digitale ondersteuning in de les kunnen realiseren. 2.9 Betrouwbare bronnen Kennismaking met de mediatheek: De leerlingen krijgen hun inlogcode en moeten een eigen code aanmaken om te kunnen printen en kopiëren. Het is belangrijk dat de werkwijze betreffende printen via de pc’s wordt uitgelegd. In de eerste leerjaren wordt in verschillende vaklessen aandacht besteed aan de betrouwbaarheid van informatie, aan zoekprogramma’s en aan “veilig internet”. In de vorm van een project mediawijsheid maken alle brugklassen kennis met handige weetjes en valkuilen bij internet en sociale media. 2.10 Internationalisering Het internationaliseringbeleid is erop gericht leerlingen in contact te laten komen met leeftijdsgenoten uit andere landen. Het Europa van de toekomst vraagt immers om breed opgeleide en communicatief en sociaal sterke mensen, die initiatieven durven nemen. Het hoogtepunt van de internationaliseringactiviteiten

vormt voor veel leerlingen de buitenlandreis in klas 5. Naar keuze kan de leerling deelnemen aan een uitwisseling met een andere school in Europa of een reis met overnachting in een hotel of hostel. Voor alle reizen geldt dat zij voor kleine groepen worden georganiseerd en dat het programma van de reis inhoudelijk aansluit bij het onderwijsprogramma. Voor het schooljaar 2014-2015 waren de keuzemogelijkheden o.a.: • een historisch-culturele reis naar Berlijn • een sportieve reis met schoolbezoek naar Tirol • een natuurwetenschappelijk georiënteerde reis naar Göttingen • een uitwisseling met historisch-culturele activiteiten in Istanbul • een talenreis naar Salamanca met een cursus Spaans • reizen naar Londen, het Lake District in Engeland en naar Venetië Eifel Excursie klas 5 Vulkanen op 75 kilometer van Maastricht……? Een werkende geiser op een uurtje rijden van Heerlen……? Tijdens deze aardrijkskunde-excursie bezoeken de leerlingen in drie dagen het Ruhrgebied en de Eifel. In het Ruhrgebied wordt bekeken hoe oude zware industrie vaak nieuwe, verrassende bestemmingen heeft gekregen. In de Eifel ontleden de leerlingen het vulkanisme dat hier 10.000 jaar geleden nog volop aanwezig was. Kortom, een eye-opener die ook nog past in de examenstof. 2.11 Taal- en rekenbeleid In de afgelopen schooljaren heeft een werkgroep taalbeleid het op zich genomen om allerlei werkvormen en maatregelen te bedenken die het taalbewustzijn van onze leerlingen en hun taalvaardigheid moeten vergroten. Universiteiten nemen tegenwoordig vocabulaire- en spellingstoetsen af en we willen onze leerlingen goed voorbereiden. Onder het motto “Op Hageveld wordt goed gespeld” werd in schooljaar 2009 - 2010 voor elk leerjaar een spellingscompetitie opgezet aan de hand van een Groot Hageveld Dictee. Bij elk vak is een speerpunt geformuleerd waaraan aandacht wordt

besteed tijdens de lessen. Op Hageveld kun je rekenen! Maar dat gaat niet zomaar. Het goed kunnen rekenen staat erg in de belangstelling. In 2016 wordt in het eindexamen een rekentest opgenomen waarbij het resultaat meetelt om te kunnen slagen. Hageveld heeft daarop vooruitlopend rekenbeleid ontwikkeld waarbij alle leerlingen in de eerste klas worden getoetst. Als er uitvallers zijn, krijgen die extra ondersteuning. In de derde en vierde klas volgt eenzelfde procedure, want de rekenvaardigheid blijft alleen door te oefenen op peil. Vakken waarbij gerekend wordt, zijn bezig afspraken te maken over hoe ze aandacht aan de rekenvaardigheid kunnen schenken én tegelijkertijd de leerlingen de (grafische)rekenmachine kunnen leren beheersen. Op deze manier worden de leerlingen goed voorbereid op het examen in rekenvaardigheid. Dat rekenen ook heel leuk kan zijn, bewijst de jaarlijkse wedstrijd waar de beste rekenaars uit elke eerste of tweede klas het tegen elkaar opnemen. Als in de vierde of vijfde klas een onvoldoende resultaat wordt behaald, zijn steunlessen mogelijk. 2.12 Genotmiddelenbeleid Een gezonde leeromgeving vinden wij erg belangrijk. Daarom heeft Hageveld sinds augustus 2013 een rookvrij schoolterrein. Er mag door leerlingen en medewerkers nergens meer op het schoolterrein of op het landgoed worden gerookt. Vanzelfsprekend is Hageveld ook een alcoholvrije en drugsvrije school. Voor meer informatie hierover verwijzen we naar het Hageveld Statuut waarin de regels omtrent genotmiddelen verder worden toegelicht. In de lessen van de onderbouw wordt structureel aandacht besteed aan de negatieve effecten van sigaretten, drugs en alcohol. Verder zijn er jaarlijks educatieve theatervoorstellingen waardoor leerlingen op een interactieve en beeldende manier worden geïnformeerd over de gevolgen van het gebruik van genotmiddelen. Eenmaal per jaar wordt er een kluiscontrole gehouden, waarbij er door drugsdetectiehonden wordt vastgesteld of er drugs in de kluisjes of elders in het gebouw worden aangetroffen. Daarnaast

11

doen wij eenmaal per jaar een controle tijdens de pauze, waarbij ook de leerlingen worden gecontroleerd. Voor het beleid omtrent alcohol tijdens de groepsreizen in klas 5 en klas 6 verwijzen we u naar het protocol reizen (blz. 49). 2.13 RTTI Op College Hageveld maken wij bij de toetsen gebruik van het instrument RTTI. Dit instrument beoogt een goede verdeling van de vragen over de vier denkniveaus Reproductie, Toepassing, Transfer en Inzicht. Naarmate de leerling in een hogere klas komt, zal de mate van Transfer en Inzicht toenemen. Op deze manier krijgen wij en de leerling beter zicht op de voortgang. 2.14 Determinatie en advisering De beslissing over het te volgen onderwijstype (dit is de determinatie) komt tot stand in een begeleidingsproces waarin leerling, ouders, docenten en mentor een rol spelen. Hoe de begeleiding op Hageveld is geregeld, is te vinden in hoofdstuk 4. Wanneer een leerling op Hageveld bevorderd wordt, betekent dit bevordering naar een hogere klas van een atheneum. Determinatie komt niet zomaar uit de lucht vallen, maar begint al op de basisschool waar schooladviezen worden verstrekt. Hoewel het advies van de basisschool bij het overgrote deel van de leerlingen overeen blijkt te komen met het gekozen niveau, wijken de resultaten bij een beperkt aantal leerlingen toch van de verwachting af. Eind tweede en derde klas krijgen alle leerlingen een advies over het vervolgtraject. In de derde klas is de keuzebegeleiding en loopbaanbegeleiding (LOB) een belangrijk onderdeel in het lesprogramma. De mentoren geven de LOB-lessen waarbij de leerlingen zicht krijgen op hun eigen mogelijkheden, keuzes leren maken en informatie krijgen over profielen, studies, opleidingen en werk. Halverwege het schooljaar krijgen de leerlingen een advies voor de bovenbouw. Bij twijfel worden de leerlingen getest en op capaciteiten onderzocht.

12

Eenmaal in de bovenbouw krijgt de advisering een iets ander karakter. Natuurlijk blijven de leerprestaties en bevorderingsnormen richtinggevend op weg naar het VWO-examen, maar de individuele oriëntatie op studie en beroep en de loopbaanbegeleiding krijgen extra aandacht in het begeleidingsproces. Bezoek aan open dagen en meeloopdagen bij universiteit en hoger beroepsonderwijs worden vanaf de vierde klas gestimuleerd. Proefstuderen en deelname aan masterclasses van het hoger onderwijs bereiden de leerlingen voor op de te maken keuze van een vervolgopleiding. In de vierde klas wordt een beroepenavond georganiseerd waar leerlingen met diverse beroepsbeoefenaren kunnen speeddaten. Mentoren en decanen begeleiden en adviseren de leerlingen bij het maken van studie- en vakkenpakketkeuzes in het programma van de LOB dat in de mentoruren is geïntegreerd. 2.15 Magister en cijferrapportage Sinds het schooljaar 2008 - 2009 is het mogelijk, dat ook ouders via internet continu zicht hebben op de door hun kind(eren) behaalde cijfers en op het verzuim. Het uitgangspunt hierbij is dat de resultaten van een proefwerk eerst met de leerlingen besproken worden en daarna in Magister worden gezet. Aan het einde van het schooljaar is de periode van bespreken, invoeren en verwerken tot een rapportcijfer erg kort. Daarom zullen we Magister ‘dicht’ zetten bij de start van de laatste PeP-week tot en met de cijferdeadline. In de tweede fase (klas 4, 5, 6) vindt met de cijfers op de rapporten ook de opbouw plaats van het examendossier. In dit dossier worden, uitgaande van het programma van toetsing en afsluiting (PTA) en het examenreglement, de vorderingen van de leerlingen bijgehouden. Op deze wijze is er vanaf de vierde klas een continue rapportage tot en met het eindexamen. Aan het eind van elk schooljaar ontvangt de leerling een papieren eindrapport. De leerlingen kunnen vijfmaal per jaar - na elke PeP - een cijferoverzicht inzien met daarbij een geschreven commentaar van de mentor. Met dit commentaar geven we informatie over het individuele leerproces. Het gaat dan om evaluatie van inzet, concentratie, omgang met huiswerk en het samenwerken bij groepsopdrachten.

De leerlingen krijgen op deze wijze inzicht in hun eigen leerproces. Wanneer de resultaten tegenvallen door nalatigheid of onmacht van de leerling, komt tijdig een signaal naar buiten. Herstel of aanpassing van werkwijze is dan nog mogelijk.

uitvoering van de theaterproductie staan onder begeleiding van een docent drama. Een decorploeg verzorgt de toneelrekwisieten. Licht en geluid worden verzorgd door een eigen ploeg. Met de jaarlijkse voorstelling blijft een oude Hageveldse traditie bewaard.

De bevorderingsrichtlijnen zijn opgenomen in deze schoolgids (zie hoofdstuk 7).

Een ander artistiek evenement waar leerlingen en medewerkers steeds weer naar uitkijken, staat bekend onder de naam “Op Glad Marmer”. Driemaal per jaar is de aula een open podium voor alle leerlingen die een cabaretact, dans of muziekstuk willen uitvoeren. In het najaar staat deze avond in het teken van klassieke muziek.

2.16 Lessentabel 2015-2016 Zie pagina’s 14 en 15. Dit is de standaardlessentabel voor de gehele jaarlaag waarin geen rekening wordt gehouden met allerlei keuzes (zoals Latijn, Cambridge, extra MVT). Per 1 augustus 2015 is de wet van kracht die een versoepeling van de onderwijstijd beoogt. De school moet over de zes leerjaren gezamenlijk 5700 klokuren onderwijs aanbieden (ca. 30 lesuren per week). Meer mag. 2.17 Kunst en cultuur De centrale doelstellingen van Hageveld maakten er al melding van: in onze lessentabel is extra ruimte gemaakt voor expressievakken zoals muziek, drama, handvaardigheid/textiele werkvormen en tekenen. De gedachte achter de expressievakken is dat atheneumleerlingen in het algemeen voldoende getraind worden in het abstract en theoretisch denken. Maar mensen hebben veel, al dan niet verborgen, talenten. Wij vinden dat het op school gaat om de ontwikkeling van héél de mens. Daarom stimuleren we leerlingen om hun intellectuele én hun expressieve, muzikale, creatieve, sociale en motorische talenten aan te spreken en te ontwikkelen. In de bovenbouw kunnen de leerlingen van CM en EM tot en met de eindexamenklas de vakken podiumkunsten en/of beeldende vorming kiezen. Daarnaast krijgen zij het verplichte vak Kunst Algemeen. Bij podiumkunsten wordt gewerkt aan een eindproduct, meestal in de vorm van al dan niet zelf geschreven scènes. In beeldende vorming spelen tekenen, beeldhouwen, fotograferen en gemengde technieken een rol. Het “eindproduct” is een tentoonstelling van gemaakt werk. Eén van de hoogtepunten van het schooljaar is een toneelvoorstelling. Ieder voorjaar geeft een groep van ca. twintig leerlingen uit alle leerjaren, na maanden repetitie, acte de présence. De voorbereiding en de

2.18 Sport Op Hageveld wordt veel waarde aan sport toegekend. Daarbij wordt, als het weer het toelaat, optimaal gebruik gemaakt van de eigen velden rondom de school. In 2005 hebben we de nieuwe grote gymzaal met klimmuur in gebruik genomen. Daarnaast is er een tweede, kleinere gymzaal zodat we ook binnen beschikken over twee eigen gymzalen. Voor de bovenbouwlessen staan de meeste lessen gepland op sportcomplex Groenendaal in Heemstede. In de onderbouwklassen staan de lessen in het teken van het aanleren van de basisvaardigheden van diverse sporten. In het programma van de bovenbouw kunnen leerlingen keuzes maken uit een grote variatie modules van bijzondere sporten: o.a. outdoor challenge, kruisboogschieten, golfen en kanoën. En natuurlijk is deelname aan de ‘prutloop’ in klas 5 een wapenfeit. De reguliere sportdagen zijn per leerjaar georganiseerd. Voor klas 1 en 2 zijn dat er twee, voor de klassen 3, 4 en 5 is dat er één per jaar. Een traditionele hardloopwedstrijd voor alle jaarlagen en docenten is de ‘Ronde van Hageveld’: een duurloop over het schoolterrein van 1900 meter. Er zijn ook buitenschoolse toernooien waarin we strijden tegen bevriende scholen uit de buurt in sporten als voetbal, basketbal, volleybal en softbal. In het voorjaar doet de school mee aan de landelijke hockeywedstrijden voor scholen. Bijna elk jaar haalt Hageveld de finaledag met één of meerdere teams. Ook duurlopers komen op Hageveld aan hun trekken: afgelopen schooljaar werden zowel de jongens als de meisjes eerste bij de scholenploegenloop van de Zandvoort Circuitrun.

13

2.16 Lessentabel 2015 - 2016

Onderbouw Vak Ne En Fa Du Sp La

0,5 0,5

Klas 2 3 2 2 2 2 2

Klas 3 3 2 3 3 3 3

Gs

2

2

2

Ak Ec

2

2

1 1

Wi

3,5

3

3,5

Na NT Sk Bi/Vz

14

Klas 1 3 3 2,5

3 2

3

2

2

WW Dr

2

Te Hv/Tw Mu LO Da Me

2 1,5

0,4

1

2 1 1 3

1 1 1 3

1 1

1

1

2 0,5 1

Vak Ne En Fa Du Sp LaTC La KCV Gs Ma Ak Ec M&O Wa Wb Wc Wd Na

Bovenbouw (vernieuwde) Tweede Fase Klas 4 Klas 5 3 3 2 3 2,5 3 3 4 3 3 5 5

2 1 2 2 3 3 2 3

Klas 6 3 2,5 2,5 3 4

3

4 1 3 (CM4)

3 3 4 4 4 3 3 3

3 3 4 3 4 3 3 3

3 3 4 1 3 2 2 1,5

3 3 4 3 2 2 1,5

Sk Bi In CKV Fi KD KB KA

2,5 3

LO

2

2

1

Me

1

1

0,5

1,5 3 2 2

Verklarende lijst vakkencodes Ne En Fa Du Sp La Gs Ak Ec Wi Na NT Sk Bi/Vz WW Dr Te Hv/Tw Mu LO Da Me

Nederlands Engels Frans Duits Spaans Latijn Geschiedenis Aardrijkskunde Economie Wiskunde Natuurkunde Natuur & Techniek Scheikunde Biologie/Verzorging Wereldwijs Drama Tekenen Handvaardigheid/ Textiele Werkvormen Muziek Lichamelijke Opvoeding Dans Mentoruur

KCV LaTC Ma M&O Wa Wb Wc Wd Bi In CKV Fi KD KB KA

Klassieke Culturele Vorming Latijnse Taal en Cultuur Maatschappijleer Management & Organisatie Wiskunde A Wiskunde B Wiskunde C Wiskunde D Biologie Informatica Culturele Kunstzinnige Vorming Filosofie Kunst Drama Kunt Beeldend Kunst Algemeen

15

2.19 Maatschappelijke betrokkenheid en burgerschapsvorming Als school vinden wij het belangrijk dat leerlingen nadenken over de wereld om zich heen. Om die reden vinden er in de verschillende leerjaren diverse activiteiten plaats die bijdragen aan de brede ontwikkeling van onze leerlingen. Zo hebben we in klas 1 “Hageveldse Handjes” waarbij de leerlingen de handen uit de mouwen steken en gaan helpen bij verschillende instellingen zoals verzorgingshuizen, basisscholen, bibliotheken etc. Ook bij het vak wereldwijs (een combinatie van levensbeschouwelijke vorming, filosofie en maatschappijleer) komen de grote vraagstukken aan bod. In klas twee volgen de leerlingen een project over de millenniumdoelen en helpen ze de plaatselijke voedselbank. In klas 3 volgen de leerlingen het tweedaagse Breaking News project waarbij de aandacht wordt gevestigd op stille rampen in de wereld. Tot slot gaan de leerlingen in klas 4 een week op maatschappelijke stage. Één keer in de drie jaar hebben we als school een groot overkoepelend project; afgelopen schooljaar was dit 3FM Serious Request. Ons volgende grote project zal plaatsvinden in het schooljaar 2017, gekoppeld aan ons 200-jarig bestaan. 2.20 Los van de les…… Voor de leerlingen in de onderbouw wordt (meestal) tweemaal per jaar een schoolfeest georganiseerd. In de lagere klassen komen daar in de regel ook nog klassenfeesten bij, georganiseerd door de mentor en de leerlingen van de betreffende klas. Vanzelfsprekend is er een leerlingenraad. In de medezeggenschapsraad hebben twee leerlingen zitting. Zij moeten hiervoor gekozen worden.

16

Wat doen we nog meer…. Naast voornoemde zaken organiseren we buiten de schooltijden allerlei andere activiteiten waaraan leerlingen op vrijwillige basis kunnen meedoen. Leerlingen kunnen deel uitmaken van de resonansgroep van zijn of haar leerjaar, de licht- en geluidploeg en van divere sportploegen. Deze groepen staan onder leiding van een medewerker van Hageveld en kunnen elk jaar wisselen. Het schooljaar eindigt met een rapportuitreiking en een cabareteske sluiting in de aula waarbij ook de ouders van de leerlingen aanwezig kunnen zijn. We vinden dat

deze activiteiten zó bij onze school horen, dat wij ervan uitgaan dat iedereen eraan meedoet. 2.21 Beleid toptalenten sport en cultuur op College Hageveld Op hoog niveau presteren als toptalent op het gebied van sport of cultuur valt soms moeilijk te combineren met school. Onze school wil toptalenten de ruimte bieden hun activiteiten op hoog niveau te combineren met school. Hiervoor kan het nodig zijn dat een leerling een deel van de lestijd wordt vrijgesteld. Daar staat tegenover dat de school in overleg met ouders en/of leerling bespreekt hoe gemiste les(stof) dient te worden ingehaald. De teamleider is de aangewezen persoon om hier afspraken over te maken met ouders en leerling. Het vraagt zelfstandigheid en planning van de leerling en ondersteuning van school en ouders om de combinatie van topsport-/cultuur-talent en school te laten slagen. Wij stellen ook voorwaarden bij dit beleid: • Aanvragen kunnen alleen worden ingediend voor uitzonderlijke talenten: kinderen die op het hoogste niveau presteren en, in geval van topsport, een status hebben gekregen via hun sportbond. . Voor cultuurtalenten geldt dat een jongere op het hoogste (inter)nationale niveau (concoursen bij muziek, filmopnames of toneelvoorstellingen) moet presteren en dat het moet gaan om een nietcommercieel optreden. • Ouders dienen aan het begin van het schooljaar, of uiterlijk 2 maanden voor het ingaan van de vrijstelling, een schriftelijke aanvraag in voor vrijstelling bij de betreffende teamleider. In de aanvraag worden de momenten en/of data van afwezigheid vermeld. • In de aanvraag wordt de noodzaak van deelname aan trainingen en wedstrijden/concoursen aangetoond. Het dient te gaan om nationale of internationale kampioenschappen/concoursen of trainingen daarvoor. • Bij de aanvraag worden, in geval van topsport, kopieën van bewijsstukken van de toegekende status of aangemeld zijn bij het Olympisch Netwerk gevoegd. • Bij cultuurtalenten, bijvoorbeeld bij deelname aan een professionele productie, zal in voorkomende gevallen contact worden opgenomen met de Arbeidsinspectie om tot een gezamenlijk standpunt te komen.

• In alle gevallen geldt dat de school een plan van aanpak opstelt waarin wordt beschreven hoe de leerling de lesstof van de gemiste lessen gaat inhalen zonder achterstanden op te lopen. Uitgangspunt dient te zijn dat de leerling noch op cognitief, noch op sociaal-emotioneel terrein achter gaat lopen. Dit alles wordt vastgelegd in concrete afspraken. • Bij ontheffing / vrijstelling voor het vak LO wordt de leerling (in overleg met de docent LO) gevraagd actief expertise in het kader van het handelingsdeel te tonen. • De school behoudt zich het recht voor om een vrijstelling in te trekken, wanneer de schoolprestaties achteruitgaan of wanneer blijkt dat de leerling op sociaal-emotioneel gebied problemen krijgt. 2.22 Samenwerking met scholen in de regio College Hageveld werkt samen met de PC- en RK-scholen voor Voortgezet Onderwijs in Haarlem-Zuid, Hoofddorp en Heemstede. Deze scholen bieden ieder afzonderlijk herkenbaar eigen onderwijs, in niet te grote eenheden. Door de samenwerking heeft elke leerling optimale kansen: goede afspraken maken een overstap van havo naar vwo, van havo naar vmbo of omgekeerd mogelijk, hoewel een overstap altijd afhankelijk is van het aantal plaatsen dat in een leerjaar van de betreffende school beschikbaar is en de geldende toelatingscriteria. 2.23 Stichting Reünisten Hageveld Contact met oud-leerlingen houden vinden we belangrijk. Ze kunnen vanuit hun nieuwe ervaringen en opleiding de school zeer ten dienste zijn. Er is een aparte stichting in het leven geroepen waarvan oud-leerlingen van Hageveld lid kunnen worden. De stichting telt ca. 700 leden. De Stichting organiseert bijna elke vijf jaar een reünie (in 2017 bestaat Hageveld 200 jaar!), regelmatig zijn er bijeenkomsten van jaargroepen, er wordt een jaarboek uitgegeven en er worden rondleidingen in het gebouw verzorgd. Voor actuele informatie kan de eigen website van de reünisten worden geraadpleegd (zie www. srhageveld.nl).

17

18

19

3. VIA Hageveld

Elke week wordt afgesloten met een groepsbijeenkomst waarin resultaten van onderzoek en ontwerpen aan elkaar worden gepresenteerd.

VIA Hageveld is gestart in augustus 2012. Dit voltijds onderwijs voor meer- en hoogbegaafde leerlingen is nog in ontwikkeling. De stroom ontwikkelt zich via een cyclus van voorbereiding, uitvoering en reflectie, op basis van de ervaringen die we opdoen en waarbij we in alle fasen maximaal rekening houden met de specifieke individuele leer- en ondersteuningsbehoefte van de deelnemende leerlingen.

VIA Hageveld staat natuurlijk niet los van College Hageveld. Dat blijkt al uit het feit dat de dagelijkse pauzes parallel lopen met die van de andere onderbouwklassen. Wanneer er iets jaarlaagbreed georganiseerd wordt, denk aan kamperen op de Cour, de kerstviering, de groepsdag, de jaaropening en de jaarsluiting e.d., doen de leerlingen van VIA Hageveld eraan mee. Alle andere extra activiteiten, zoals deelname aan Glad Marmer, toneelvoorstellingen, excursies en werkweken zijn eveneens open voor deelname.

VIA is een onderwijssysteem waarin door middel van maximale flexibiliteit het leerproces en de begeleiding van elke individuele leerling zo goed mogelijk wordt vormgegeven. Elke VIA-leerling heeft een persoonlijke mentor die hem/haar begeleidt in het maken van keuzes en het plannen van de wekelijkse werkzaamheden. 3.1 Hoe ziet het onderwijs eruit? De leerlingen leren ca. 50% van de verplichte (1000 uur) onderwijstijd, door te werken aan topdownopdrachten waarbij ze op zoek gaan naar kennis en vaardigheden opdoen. Door middel van voortgangstoetsen die op het eindniveau derde klas zijn samengesteld (en daarmee voorzien in de kerndoelen van de basisvorming) wordt de relatieve cognitieve progressie van de leerlingen in kaart gebracht. Reeds beheerste leerstof hoeft niet te worden herhaald. De kennisverwerving wordt ondersteund met workshops, cursussen, excursies en gastsprekers. De vaardigheden staan beschreven in leerlijnen, waaruit beginnersgedrag en expertgedrag blijken. In periodieke mentorgesprekken wordt in samenspraak met de leerling vastgesteld tot welk punt op de leerlijn de leerling is gevorderd. De vaardigheden komen niet alleen tijdens het werken aan de grote opdrachten aan bod, maar ook in workshops en trainingen. De keuze van de topdown-opdrachten wordt o.a. geleid door het kiezen voor een specifieke vaardigheid die extra ontwikkeling behoeft.

20

3.2 De intake De toelatingscriteria Een leerling die in aanmerking wil komen voor een intake in VIA Hageveld • voldoet aan de algemene toelatingseisen: vwo advies • is leergierig en nieuwsgierig • is geboren op of voor 1 augustus 2005 (minimaal 10 jaar oud) • beheerst de schoolse basisvaardigheden minimaal op het niveau eind groep 8 • heeft alle leerstof van de basisschool met succes doorlopen • heeft een hoog IQ (richtlijn is minimaal 130) blijkens een objectief en recent (niet ouder dan twee jaar) onderzoek • heeft voldoende zelfsturend vermogen. Wanneer de leerling voldoet aan de gestelde toelatingscriteria, kan hij/zij digitaal aangemeld worden voor VIA Hageveld. Bij afwijkende toetsgegevens wordt, net als in alle andere gevallen, contact gezocht met de basisschool. College Hageveld behoudt zich te allen tijde het recht voor de toelatingscriteria voor VIA Hageveld nader of afwijkend vast te stellen. Bij twijfel over het voldoen van de leerling aan de gestelde criteria, geldt uitsluitend het oordeel van de toelatingscommissie als doorslaggevend.

Elke leerling heeft een portfolio waarin hij/zij de eigen vorderingen verzamelt. In het portfolio vinden we resultaten van topdown-opdrachten en uitslagen van voortgangstoetsen en alle vaardighedenleerlijnen. De leerling verzamelt zelf bewijzen dat hij/zij een bepaalde vaardigheid beheerst (bijv. een video-opname van een in het Engels gevoerd gesprek met een native speaker).

De aanmelding voor VIA is gebonden aan de volgende procedure. Nadat u het digitale aanmeldingsformulier voor VIA Hageveld op onze website heeft ingevuld, neemt één van de VIA-begeleiders contact met u op voor het maken van een afspraak voor een intakegesprek, waarbij uw kind ook aanwezig is.

Dit portfolio komt in de plaats van het reguliere cijferrapport en wordt tweemaal per jaar door de leerling aan zijn/haar ouders gepresenteerd in aanwezigheid van de mentor.

Tijdens het intakegesprek komen de reden van aanmelding voor VIA en de sociaal-emotionele ontwikkeling ter sprake en de wensen die u heeft ten aanzien van het onderwijs aan uw kind. U levert een verslag van elk relevant onderzoek in

(IQ-test, persoonlijkheidsonderzoek, dyslexieverslag etc.). Bij twijfel aan de kwalificaties van het bureau waar het IQ-onderzoek is gedaan, kan de school een nieuw onderzoek vragen. Dat geldt ook bij verjaring van de validiteit. Dan volgt een interview met uw zoon/dochter. Vervolgens bespreekt de VIA-begeleider met de basisschool van uw kind alle gegevens met betrekking tot de schoolloopbaan en specialistische begeleiding, zoals schoolse vaardigheden en leerprestaties. Ook onderzoeksrapporten, leerlingvolgsysteem en gebruikte handelingsplannen worden daarin besproken. Het VIA onderwijskundig rapport wordt ingevuld door basisschool, ouders en leerling. Op basis van alle door u en de basisschool geleverde gegevens kunnen we een handelingsplan opstellen en daarmee vaststellen of onze zorgcapaciteit en specifieke deskundigheid voldoende zijn om uw kind met succes naar een vwo-diploma te begeleiden. Aansluitend wordt besloten of uw kind toelaatbaar is tot VIA Hageveld. NB. Wanneer uit het verleden is gebleken dat ouders geen vertrouwen hebben in de school, zullen we de aangemelde leerling niet aannemen. Tegen de genomen beslissing kan binnen twee weken schriftelijk bezwaar worden gemaakt bij de toelatingscommissie, bestaande uit: 1. een VIA-begeleider; 2. een externe deskundige (orthopedagoge of kinderpsycholoog) en 3. iemand van het bevoegd gezag. 3.3 Onderwijscontract Ouders verklaren dat zij het ermee eens zijn dat de VIA-begeleiders de regie voeren over de organisatie, inhoud, omvang en vorm van het onderwijs dat aan hun kind wordt gegeven. Ouders verklaren bovendien dat zij alle noodzakelijke gegevens naar waarheid en volledigheid hebben verstrekt en dat zij ervan op de hoogte zijn dat – wanneer blijkt dat noodzakelijke gegevens aan ons zijn onthouden – hun zoon/dochter op grond van valsheid in geschrifte van verdere deelname aan VIA wordt uitgesloten. Ouders verklaren dat zij zich bewust zijn van het feit dat VIA een onderwijsstroom in ontwikkeling is, die doorgaat zolang er voldoende financiering voor is en dat zij ons met betrekking tot de door hun kind behaalde resultaten niet aansprakelijk zullen stellen, tenzij de school aantoonbaar in gebreke is gebleven. 3.4 Reikwijdte van de zorg VIA Hageveld is in ontwikkeling. We hebben vijf jaar ervaring met de begeleiding van hoogbegaafde leerlingen.

Of we uw zoon/dochter met succes kunnen begeleiden is mede afhankelijk van a. De financiering – extra inzet van begeleiding kost geld. We werden voor deze onderwijsstroom sinds de start gesubsidieerd door een particuliere stichting. Er zijn grenzen aan de extra begeleiding die we kunnen geven. b. Organisatorische mogelijkheden – het onderwijsproces moet zo ongehinderd mogelijk doorgaan. We zullen er binnen redelijke grenzen alles aan doen om de zorg die nodig is ook te verstrekken, voor zover de organisatie dat toelaat. c. Deskundigheid – onze VIA-begeleiders zijn in opleiding. Er wordt ondersteuning verleend door externe deskundigen en er worden trainingen gevolgd. Helaas zijn we nog niet in staat om alle leer- en ontwikkelingsstoornissen op de juiste wijze te begeleiden. d. De zorgcapaciteit – om VIA Hageveld succesvol te kunnen ontwikkelen, werken we bewust met kleine groepen van twintig leerlingen. Daarin zoeken we een evenwicht van deelnemers met verschillende mate van zorgbehoefte. Er zijn grenzen aan de zorgcapaciteit en mogelijkheden van de VIA-begeleiders. Het aantal leerlingen met gestapelde problematiek dat we kunnen aannemen, is daarvan afhankelijk. 3.5 Kosten U krijgt net als alle andere ouders van nieuwe brugklassers een financiële overeenkomst voor een vrijwillige ouderbijdrage toegestuurd. Regulier staat daarop een bedrag van gemiddeld € 250,--. Teneinde VIA Hageveld te kunnen blijven voortzetten, zijn extra vrijwillige ouderbijdragen van € 1.580,-- per schooljaar van u gewenst. Met nadruk verklaren we dat het hier om een vrijwillige ouderbijdrage gaat. Toelating tot VIA Hageveld zal daarvan niet afhankelijk zijn. Die ouderbijdrage is wel heel hard nodig om de extra leermiddelen, extra inzet van mankracht, externe expertise en ontwikkeltijd te financieren. We beschikken over een solidariteitsfonds. Per 1 januari 2008 heeft de Belastingdienst Onderwijsstichting College Hageveld (de school) als ook de Stichting Hageveld Beheer (gebouw en landgoed) aangemerkt als Algemeen Nut Beogende Instelling (ANBI): • Beide stichtingen hoeven daarom geen successierecht of schenkingsrecht te betalen over erfenissen en schenkingen die zij ontvangen. • Als een instelling door de Belastingdienst is aangewezen als een ANBI, kunnen donateurs hun giften van de inkomsten- of vennootschapsbelasting aftrekken (uiteraard binnen de daarvoor geldende regels). Informatie hierover en formulieren voor een onderhandse schenking kunnen verkregen worden bij de administratie van school via [email protected].

21

Zie ook onze website, www.hageveld.nl, onder het ANBI-logo. 3.6 Loting College Hageveld neemt deel in een convenant rondom loting. Wanneer meer leerlingen worden aangemeld dan we kunnen plaatsen, zal (ook voor VIA Hageveld) moeten worden geloot. Als er geloot moet worden, zijn leerlingen die buiten ons toeleveringsgebied naar school gaan, niet toelaatbaar. Dat kan wel wanneer er niet geloot hoeft te worden, en er dus nog plaatsen beschikbaar zijn. Zie voor verdere informatie www.hageveld.nl onder Aanmelding. 3.7 Schorsen en verwijderen Het bestaande protocol Schorsen en verwijderen is ook op VIA Hageveld van toepassing. Daarnaast zijn er aanvullende bepalingen. Een leerling kan uit VIA worden verwijderd in verband met handelingsverlegenheid. Aangezien in VIA Hageveld geen sprake is van leerstofjaarklassen en ook niet van doubleren, wordt de progressie van elke individuele leerling aan eigen vorderingen afgemeten (en met behulp van de voortgangstoetsen). Wanneer een leerling gedurende zes maanden geen progressie heeft getoond, is dat gedocumenteerd met de ouders gecommuniceerd en is dat tevens aanleiding voor de VIA-begeleiders om tot de conclusie te komen dat deelname aan VIA Hageveld niet langer zinvol is. Wanneer deelname aan het reguliere onderwijs op Hageveld ook is uitgesloten, is verwijzing naar een andere (speciale) school aan de orde. Er kan dan een procedure tot schorsen en verwijderen worden ingesteld.

22

23

4. De begeleiding Hoofdstuk 4: De begeleiding Happy and safe Elke leerling moet zich thuis kunnen voelen op Hageveld, want alleen dan kan er vruchtbaar gestudeerd worden. Onze begeleiding is daar dan ook mede op gericht. In onze begeleiding is één grote lijn te herkennen: van geleid, via begeleid naar zelfstandig leren. Alle zorg en alle energie die wij aanwenden zijn uiteindelijk bedoeld om de beste voorwaarden te scheppen om leerlingen voor te bereiden op het examen en op deelname aan een maatschappij waar zij hun talenten optimaal kunnen inzetten. Tegelijkertijd willen we bereiken dat leerlingen zich bewust worden van een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid. Het gaat ons dus niet om louter leren. Niet alleen volwassenen, ook jongeren van 12 tot 18 jaar maken deel uit van een groter geheel. Je hebt met elkaar te maken en je kunt veel van elkaar leren. Samenwerken en een goede werksfeer creëren is minstens zo belangrijk als het beheersen van de eindexamenstof. Daarom verwachten we van de leerling niet alleen een grote inzet, maar ook dat gedrag en opstelling aangenaam zijn voor een ander. Elkaar zien staan en zuinig zijn op elkaar en op elkaars spullen horen daarbij. Maar …. schoolloopbanen verlopen niet altijd rimpelloos. Leerlingen kunnen worden gehinderd door problemen met de studie of in de persoonlijke sfeer. In

deze situaties bieden wij een aantal vormen van begeleiding: begeleiding op het sociaal-emotionele vlak en op het vlak van studie- en huiswerkbegeleiding. Daarnaast is er voor alle leerlingen begeleiding bij de keuzes die de leerlingen op en na Hageveld moeten maken (keuzebegeleiding). Wij gaan ervan uit dat de leerlingen en hun ouders ons goed informeren. Achtergronden die voor de leerling en de school van belang zijn, kunnen verhelderend werken bij die begeleiding.

24

4.1 Passend Onderwijs Sinds 1 augustus 2014 is de wet op passend onderwijs van kracht. In feite is er in de praktijk van de Hageveldse ondersteuning niet zo veel veranderd. Wel hebben we d.m.v. afspraken die gelden voor alle scholen in het Samenwerkingsverband Zuid-Kennemerland, een trajectvoorziening ingericht in de vorm van een leerplein, waar alle leerlingen die behoefte hebben aan extra ondersteuning terecht kunnen. 4.2 Samenstelling van de klassen In onze visie begint de begeleiding al bij de zorg dat de klassen zo goed mogelijk worden samengesteld. Ons uitgangspunt hierbij is, dat de leerlingen het goed met elkaar moeten kunnen vinden. We verdelen de jongens en meisjes, de zwakkere leerlingen, de druktemakers, de zittenblijvers en de sterke leerlingen zo gelijkmatig mogelijk over alle klassen. Leerlingen die uit dezelfde woonplaats of van dezelfde basisschool komen, kunnen deels in één klas geplaatst worden opdat zij in groepjes van en naar school kunnen fietsen en letterlijk iemand in de buurt hebben met wie ze het huiswerk kunnen bespreken of kunnen samenwerken. Uiteraard weten wij niet van tevoren hoe een klas uiteindelijk functioneert. 4.3 Mentoren Elke klas heeft een eigen mentor, die zelf ook lesgeeft aan die klas. De mentor is de spil in de individuele begeleiding. De mentor volgt elke leerling persoonlijk,

zorgt zonodig voor hulp, verzamelt de gegevens van alle vakken voor die leerling, schrijft de commentaren op de bijlagen bij het rapport, en bespreekt de studieresultaten met de leerlingen en hun ouders. De mentor bewaakt het groepsproces ten behoeve van een goede sfeer in en buiten de les. Kortom: de mentor is degene die de klas en de individuele leerling daarin het beste kent. Als er zich speciale problemen bij de leerling voordoen, kan de mentor advies vragen aan de counselor of zorgcoordinator (zie 4.11). In een beperkt aantal gevallen

kunnen zij een deel van de begeleiding verzorgen. Leerlingen hebben een ingeroosterd mentoruur. Dit is een voor elke klas ingeroosterd uur met de mentor. Alle zaken die de mentor wil bespreken met de klas krijgen in dat uur de ruimte. De studievaardigheden zijn een vast onderdeel, maar het kan ook gaan over de organisatie van een klassenavond, over de sfeer in de klas of de voorbereiding van een excursie of groepsdagen. In het algemeen bevordert dit mentoruur de betrokkenheid van de leerlingen bij elkaar en bij de school.

Hageveld. Voor de herfstvakantie organiseren we voor klas twee een groepsdag die de tweedeklassers in de gelegenheid stelt elkaar beter te leren kennen via sport, spel en toneel.

4.4 Leerlingen voor leerlingen Op Hageveld zijn leerlingen actief als klassenbegeleiders: de zogenaamde ‘klassenleerlingen’. Leerlingen uit de vijfde klas die hun tijd en enthousiasme willen investeren, helpen mee in de begeleiding van een brugklas. Zij doen mee met de kennismakingsdagen, volgen af en toe lessen van ‘hun’ klas en krijgen een training van drie dagdelen. Ook wonen ze rapportvergaderingen bij, helpen bij klassenfeesten én fungeren als vraagbaak. Wij zijn in 1978 begonnen met deze vorm van begeleiding en zijn nog steeds zeer enthousiast over de samenwerking tussen de klassenleerlingen en de brugklassers. Zij hebben op een andere manier contact met de brugklassers en kunnen dikwijls heel direct helpen. De animo onder vierdeklassers om op deze ‘erebaan’ te solliciteren is enorm groot.

Klas 4 gaat sinds een paar jaar naar de Ardennen. Tijdens deze groepsdagen verblijven de leerlingen op een camping waar ze zelf verantwoordelijk zijn voor het eten, afwassen en opruimen. Omdat de klassenindeling in klas 4 afhankelijk is van de profielkeuze van de leerlingen, zitten veelal leerlingen klas die elkaar nauwelijks kennen samen in een klas. Een aantal dagen met elkaar optrekken waarin de leerlingen op een sportieve manier moeten samenwerken en letterlijk ‘bergen beklimmen’, is een goede manier om de nieuwe klasgenoten te leren kennen.

Een tweede vorm van begeleiding bestaat uit het geven van bijles door ouderejaars aan onderbouwleerlingen. Zij worden daartoe voorgedragen door hun eigen vakdocent die beoordeelt of ze daartoe in staat mogen worden geacht. Contact wordt gelegd via de mediatheek. 4.5 Groepsdagen Naast de normale lessen vinden er op Hageveld allerlei andere activiteiten plaats. Dit zijn de zogeheten ‘buitenlesactiviteiten’: activiteiten behorend bij de school maar anders dan in lessen- of klassenverband. Hoewel het programma ieder jaar weer een andere samenstelling kent, zijn er een aantal vaste onderdelen. Op dit soort dagen krijgen andere facetten dan alleen het intellectuele een kans, en ligt de nadruk op het (beter) leren kennen van elkaar, samenwerken en het versterken van het groepsgevoel binnen een klas. Na de groepsdagen ontdekken we vaak dat juist de ogenschijnlijk kleine dingen van belang zijn om met elkaar het verdere schooljaar aan de slag te gaan. Graag met je klas optrekken betekent graag naar school gaan. En juist daaruit, zo leert onze ervaring, putten leerlingen dikwijls hun motivatie om te studeren. Een klas waarin een positieve sfeer heerst, presteert beter. Groepsdagen horen dus bij de school. Voor de brugklassers organiseren we in de eerste schoolweek kennismakingsdagen op het terrein van

Ook de derde klassen hebben ‘hun’ groepsdag, waarop het zelf organiseren van een gekozen activiteit binnen een bepaald budget centraal staat. Het afgelopen schooljaar hebben de leerlingen van klas 3 de groepsdag doorgebracht met poldersport in De Kwakel; sportief samenwerken stond hierin centraal.

In klas 5 neemt elke leerling deel aan een groepsdag met veel samenwerkopdrachten op het Zandvoortse strand. In klas 6 wordt op de teamdag ’s ochtends samen aan het profielwerkstuk gewerkt. ’s Middags gaan de leerlingen in hun eigen mentorgroep op pad. 4.6 Teams en teamleiders Hageveld kenmerkt zich door het werken in teams. Een team bestaat uit een vaste groep leerlingen met een vaste groep docenten. Doordat de docenten wekelijks bij elkaar komen en lesgeven aan dezelfde leerlingen ontstaan er korte lijnen en kunnen we de leerlingen zo goed mogelijk op maat begeleiden. Vanaf het schooljaar 2015-2016 werken we met horizontale teams, die elk wordt aangestuurd door een teamleider. In de onderbouwteams (klas 1,2,3) is veel aandacht voor het groepsproces, leeftijdsspecifieke begeleiding, studievaardigheden en keuzebegeleiding. In de vierde en vijfde klas ligt het accent in de begeleiding veel meer op de overgang naar zelfstandigheid, planning en reflectie. In het klas 6-team werken leerlingen én mentoren gericht toe naar de examens, waarbij de leerlingbegeleiding meer individueel is ingericht. Binnen de teams kunnen goede afspraken gemaakt worden over de leerlingbegeleiding, de afstemming tussen verschillende vakken en de aanpak. De teamleiders zijn eindverantwoordelijk voor de gang van zaken binnen het team. Zij hebben geregeld overleg met de mentoren, de overige teamleiders en de schoolleiding. Samen met de mentoren zijn zij aanspreekpunt voor de ouders als het gaat om verlof en absentie, eventuele klachten en andere onderwerpen die over onderwijs en begeleiding gaan.

25

De teamleiders zijn: Peter Stam Danny van Duffelen Willemijn Lippits Sabine Heupers Jeroen Meijer Birgit Kristen Gé Visser

team klas 1 team klas 2 team klas 3 team klas 4 team klas 5 team klas 6 team VIA

4.7 Schooldecanen Beatrijs Blom, Liesbeth Lichtendahl, Karin Meij en Jeroen Meijer zijn de decanen van Hageveld. Zij begeleiden samen met de mentoren de leerlingen bij de profielkeuze en de oriëntatie op studie en beroep. De loopbaanbegeleiding is in de derde klas geïntegreerd in het lesprogramma. De mentoren geven deze lessen. De decanen geven een aantal lessen Loopbaanbegeleiding en oriëntatie op studiekeuze (LOB) in de bovenbouw samen met de mentoren. Zij verzorgen ook de nodige informatie over het studievoorschot en bespreken met de leerlingen allerlei zaken die verband houden met “straks studeren”. Tevens organiseren zij de maatpakketten en begeleiden de verschillende (leer)routes voor leerlingen, ook voor die leerlingen die meer willen en meer kunnen. 4.8 Extra ondersteuning Dyslexie Binnen College Hageveld is er een dyslexiecoördinator en remedial teacher, Christine Käller. Zij is, samen met Eveline van den Bogaard, binnen school het aanspreekpunt voor de dyslectische leerlingen en hun ouders. Screening brugklas: Het beleid op Hageveld is erop gericht om dyslexie in een zo vroeg mogelijk stadium op te sporen. Daarvoor wordt aan het begin van de brugklas een uitgebreide screening Nederlands gedaan. Op basis van de resultaten hiervan bestaat voor leerlingen die op een of meer onderdelen uitval vertonen, de mogelijkheid gedurende een aantal weken begeleidingslessen Nederlands te volgen. Dit gebeurt uiteraard na overleg met de ouders/verzorgers en de leerling. Deze lessen vinden plaats in een groepje van maximaal 8 leerlingen Ze worden gegeven door Christine Käller en Eveline van den Bogaard. Basisgrammatica, basisspelling, werkwoordspelling en indien nodig begrijpend lezen en/of woordenschat vormen de bestanddelen van deze begeleidingslessen Nederlands. Als na de screening Nederlands het vermoeden van dyslexie bij een leerling bestaat, wordt binnen school een instaponderzoek afgenomen. Als we van mening zijn dat de resultaten van het instaponderzoek hiertoe aanleiding geven, verwijzen we, uiteraard na overleg met de ouders/verzorgers en de leerling, door naar een extern instituut voor een gericht dyslexieonderzoek, waarvan de ouders de kosten dragen.

26

Het schoolbeleid is erop gericht leerlingen, die beschikken over een officiële dyslexieverklaring, zo goed mogelijk te laten functioneren. Dyslectische leerlingen hebben recht op bepaalde faciliteiten zoals: • extra tijd bij proefwerken en schriftelijke overhoringen; • aparte lokalen voor het maken van proefwerken; • aangepast lettertype Arial 12; • aparte regeling spellingfouten Nederlands, moderne vreemde talen en andere vakken; • niet onvoorbereid voorlezen in de klas; • mogelijkheid van extra mondeling overhoren; • gebruik van laptop tijdens de les en bij toetsen; • aparte regeling leestoetsen, luistertoetsen en boeken lezen; • ontheffingsmogelijkheid (vanaf klas 2) Frans, Duits of Spaans; • speciale regeling centraal examen. Op basis van de door een orthopedagoog of een psycholoog in het verslag gedane adviezen, krijgt de leerling aan het begin van elk schooljaar een dyslexiekaart met daarop de voor hem/haar van toepassing zijnde faciliteiten. Overige ondersteuning: • Er is steunles Engels, wiskunde en motorische vaardigheid. • Leerlingen die faalangstig zijn en daar last van hebben, kunnen een faalangstreductietraining volgen (kosten € 50,--). • Twee docenten zijn opgeleid om voor hen die daarvoor in aanmerking komen in school een socialevaardigheidstraining te verzorgen (kosten € 50,--), na overleg met de ouders. • Voor leerlingen met een onleesbaar handschrift hebben twee docenten een training gevolgd om hen netter te laten schrijven. Deze cursus kost € 50,-inclusief materiaal. 4.9 Leerlingen met de diagnose ASS In principe proberen wij voor deze leerlingen een plek te vinden op onze school. Het gaat uiteraard om leerlingen die voldaan hebben aan de gebruikelijke toelatingseisen. Er vindt een toelatingsgesprek plaats in de vorm van een MDO (Multi Disciplinair Overleg) op initiatief van de basisschool en in samenspraak met de onderwijsconsulente van het SWV. Daarin wordt op basis van een onderwijskundig rapport en een OPP (ontwikkelingsperspectief) van de toeleverende school nagegaan of onderwijs binnen een groep van 27 à 30 leerlingen mogelijk is. Er wordt een begeleidings-/ handelingsplan opgesteld om het goed functioneren van de leerling te waarborgen. Eén van de aspecten waarop gelet wordt, is het vinden van een redelijk evenwicht tussen de gevraagde extra aandacht en de opvangcapaciteiten binnen onze school. Hierna wordt door ons een

OPP opgesteld om het goed functioneren van de leerling bij ons op school te waarborgen. Deze leerlingen worden begeleid door Christine Käller, Rebecca Kerkvliet en Erika Wellink die hiervoor een speciale opleiding hebben gevolgd. 4.10 Vertrouwenspersonen/counselors De mentoren zorgen voor de eerste opvang en

begeleiding van de leerlingen. Wie hulp zoekt bij het oplossen van persoonlijke problemen, kan bij de mentor óf bij de counselors (Margje Dessing en Nout Heetvelt) terecht. De leerlingen bepalen zelf met wie zij over die problemen willen praten. Elke medewerker van de school staat daar in principe voor open. Hageveld heeft twee vertrouwenspersonen: Margje Dessing en Nout Heetvelt. Zij ondersteunen mentoren in de begeleiding van leerlingen die geconfronteerd zijn met (seksuele) intimidatie of andere vormen van agressie en geweld, zoals pesten, binnen of buiten de school, of vormen van discriminatie. Maar de leerlingen kunnen ook zelf bij deze personen terecht. De vertrouwenspersonen/counselors bieden hulp, geven informatie en advies en verwijzen indien nodig naar hulpverleningsinstanties in de regio (zie ook hieronder zorgadviesteam). Wanneer sprake is van een ernstige klacht, handelen zij volgens het stappenplan in onze klachtenregeling (zie ook 14.5). Daarnaast kennen we in Nederland vertrouwensinspecteurs. De vertrouwensinspecteur is telefonisch bereikbaar bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-111 31 11. 4.11 Zorg Advies Team en MDO Sinds het schooljaar 2010-2011 werkt Hageveld met een zorgadviesteam (ZAT). Tijdens de leerlingbespreking binnen de teams, kan door de mentor of teamleider worden besloten de besproken leerling aan te melden voor het ZAT bij de zorgcoördinator. Het zorgadviesteam bestaat uit de zorgcoördinator van Hageveld, een teamleider of mentor en externe experts. Het ZAT komt eenmaal per periode bij elkaar om de best mogelijke begeleiding voor een in de bespreking

ingebrachte leerling te organiseren. Een CJG-coach (Centrum Jeugd en Gezin) kan de zorgcoördinator en/ of de leerlingen/ouders hierbij ondersteunen. De ouders en de leerling worden in de procedure betrokken. De lijnen voor (externe) begeleiding zijn op deze manier kort en we verwachten dat speciale begeleiding, indien nodig, sneller kan worden gerealiseerd. Vaak wordt er na een ZAT besloten een MDO (Multi Disciplinair Overleg) te organiseren. Hierbij zijn de

ouders én de leerling, de zorgcoördinator, de teamleider of mentor en de betrokken externe experts aanwezig. Op die manier streven wij er als school naar een zo transparent en efficiënt mogelijke begeleiding te realiseren waar nodig. 4.12 Veiligheidscoördinator Hageveld wil een school zijn waar leerlingen en medewerkers zich veilig voelen. In mei 2007 is een convenant gesloten tussen de scholen in Kennemerland, de gemeenten, de politie, justitie en Bureau Halt om samen te werken aan de Veiligheid In en Om de School (VIOS). Door dit overleg zijn er korte lijnen tussen de school en eerder genoemde instanties. Hierdoor kan er snel en adequaat gereageerd worden zodat de fysieke en sociale veiligheid gewaarborgd blijft. Onze veiligheidscoördinator, Birgit Kristen, zorgt in samenwerking met de schoolleiding en teamleiders voor een adequaat veiligheidsbeleid. Onderdeel van dit beleid is het registreren van incidenten als diefstal, (cyber-)pesten en vandalisme. De informatie die de registratie oplevert, moet ervoor zorgen dat de problemen nog gerichter kunnen worden aangepakt. 4.13 Externe begeleidingsdiensten In de derde klas en in de bovenbouw werken we samen met Octant, een bureau dat gespecialiseerd is op het terrein van leerlingbegeleiding en studie- en beroepskeuze. Het ondersteunt ons bij het afnemen van capaciteitentesten en het voeren van studie- en beroepskeuzegesprekken, geïntegreerd in het totale schoolverband. In de tweede klas worden alle leerlingen uitgenodigd om deel te nemen aan het schoolgeneeskundig onderzoek door de schoolarts. Dat onderzoek is een

27

vervolg op de schoolgeneeskundige begeleiding die plaats heeft in het basisonderwijs. Het onderzoek vindt plaats op school en wordt uitgevoerd door een jeugdarts van de Basisgezondheidsdienst Zuid-Kennemerland. Ten slotte is er een leerplichtambtenaar bij school betrokken die namens elke gemeente controle uitvoert ten aanzien van de leerplicht en ook op school preventief spreekuur houdt. 4.14 Contacten met de ouders Wij willen de ouders zo goed mogelijk informeren over wat er op school gebeurt. Wij hopen dat de ouders ons ook informeren over bijzondere omstandigheden thuis. Een goede verstandhouding tussen ouders en ons is de beste basis voor een goede begeleiding thuis en op school. Het is daarbij van belang dat wij over het juiste e-mailadres van ouders beschikken. Informatieplicht In principe verschaft de school alle (schriftelijke) informatie aan het adres waar de leerling woont. Voor ouders die gescheiden zijn geldt: De ouder belast met het ouderlijk gezag is (volgens artikel 1: 3778 Burgerlijk Wetboek) verplicht om de andere ouder (niet belast met het ouderlijk gezag) de informatie te verschaffen. Mocht dit onmogelijk zijn, dan kan de laatstgenoemde ouder dit op school uitdrukkelijk kenbaar maken. Hij/zij heeft dan recht op beperkte informatie, te weten het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie wordt in tweevoud aan het kind meegegeven. Voor een ouderavond worden beide ouders uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek.

28

De ouder (met ouderlijk gezag) bij wie de leerling niet woont, kan de school een tweede adres doorgeven waar de post naartoe gestuurd kan worden. In een schooljaar zijn er een aantal vaste contactmomenten: • Algemene ouderavond in klassenverband Deze avonden organiseren we aan het begin van het schooljaar. Ouders van leerlingen uit één bepaalde klas ontmoeten elkaar onder leiding van de mentor. De ouders krijgen dan informatie over zaken die juist voor dat leerjaar van belang zijn. • 10-minutenavond De ouders ontmoeten de mentor één of meer keren per jaar. Diverse keren per jaar na een rapport zijn er ouderavonden om docenten, mentoren en teamleider te spreken. Het is goed dat de leerling dan meekomt, want over hem of haar gaat het. We stellen voor deze avonden een 10-minutenschema op. Uiteraard kunnen ook buiten deze avonden afspraken gemaakt worden. • Keuzevoorlichtingsavonden Voor de ouders van leerlingen uit klas 1 is er een informatieavond over het vak Latijn, dat vanaf de tweede klas als (eindexamen-)vak gekozen kan worden. Voor de ouders van leerlingen uit klas 3 t/m 5 zijn er informatieavonden over de pakketkeuze in de vervolgklassen. De mentoren en de decanen verzorgen deze avonden. Voor leerlingen uit klas 5 zijn er informatieavonden die gericht zijn op het studieleven na Hageveld, de zogenaamde “straks studeren”-avonden. • Overige Uiteraard zijn ouders welkom bij de ‘Glad-Marmer’voorstellingen, de toneelavonden en de jaaropeningen en –sluitingen, zoals ze in de jaaragenda vermeld staan. • Berichten van school Eén keer per maand verschijnt een digitale nieuwsbrief met organisatorische en actuele informatie. Deze wordt verstuurd naar het bij ons bekende e-mailadres. 4.15 De website en Magister Sinds het schooljaar 2008-2009 kunnen leerlingen en ouders via de website inloggen in Magister om de behaalde cijfers en het aantal verzuimuren in te zien. Een uitzondering daarop vormt de periode van de eerste dag van PeP-vijf tot en met de dag waarop de leerlingen op school de behaalde cijfers kunnen komen ophalen. In die periode staat Magister voor ouders en leerlingen dicht ter bevordering van de gemoedsrust en ter voorkoming van tussentijds lobbyen. Sinds het schooljaar 2012-2013 wordt via de ELO (elektronische leeromgeving) alles m.b.t. het leerproces gecommuniceerd tussen leerlingen en medewerkers. Ook de ouders hebben via hun inlogmogelijkheid in Magister toegang tot deze ELO.

Door de inlogmogelijkheid in Mijn Hageveld is het gebruiksgemak voor ieder aanzienlijk verbeterd. De website geeft altijd het laatste nieuws o.a. via fotoseries van evenementen, maar ook handige informatie zoals de schoolgids, roosterwijzigingen e.d.

Voor de data van alle ouderavonden, informatieavonden e.d. verwijzen wij u naar de jaaragenda op onze website (www.hageveld.nl). Het gehele jaar door kunt u de resultaten van uw zoon/dochter inzien in Magister via uw eigen inlogcode. Aan het einde van het schooljaar ontvangen de leerlingen hun eindrapport in papieren versie. Voor de data van de digitale rapporten verwijzen wij u naar de jaaragenda op onze website.

4.16 Klachtenregeling en klachtencommissies Met de invoering van de Kwaliteitswet per 1 augustus 1998 heeft elke school een klachtenregeling en is aangesloten bij een klachtencommissie. Het doel van de klachtenregeling is dat ouders, verzorgers, leerlingen en personeelsleden, indien dat nodig is, een klacht kunnen indienen over gedragingen en beslissingen van het bevoegd gezag, het personeel van de school of van medeleerlingen. De regeling beoogt een zorgvuldige behandeling van klachten in het belang van de betrokkene en de school. Zoals wij ook in het verleden gewend waren, gaan wij ervan uit dat wanneer er klachten zijn, deze in goed overleg tussen ouders, leerlingen, medewerkers en/of de schoolleiding afgehandeld kunnen worden. De klachtenregeling is van toepassing als ouders met een eventuele klacht niet ergens anders terecht kunnen. Voor ernstige klachten inzake seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie is Hageveld aangesloten bij de klachtencommissie van de Katholieke Bond van Beroeps- en Voortgezet Onderwijs (KBVO), Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, tel. 070-3925508. De klachtenregeling ligt ter inzage bij de administratie. Voorfase Klachtenregeling Formele procedures in het omgaan met klachten van algemene aard dienen zoveel mogelijk te worden vermeden. Een klacht dient op de eerste plaats in onderling overleg tussen betrokkenen op een informele manier te worden opgelost. De onderhavige klachtenregeling dient er te zijn, maar alleen voor het geval dat een klacht niet naar tevredenheid van de kla(a)g(st)er kan worden opgelost of wanneer sprake is van een dermate ernstige klacht dat een onafhankelijk oordeel van derden noodzakelijk is. De Voorfase Klachtbehandeling beschrijft het omgaan met klachten en meldingen binnen de school.

29

Paragraaf 1 Artikel 7 1. Een klacht wordt mondeling of schriftelijk ingediend. 2. Mondelinge klachten worden niet geregistreerd, doch informeel afgehandeld door degene die de klacht ontvangt. 3. Schriftelijke klachten worden ingediend bij de schoolleiding. Schriftelijke klachten worden geregistreerd Artikel 8 4. Een klager kan zich voor het indienen van een klacht laten informeren door de vertrouwenspersoon of de contactpersoon algemene klachten. 5. De in lid 4 bedoelde persoon is verplicht tot het in acht nemen van de voor een passende afhandeling van de klacht vereiste zorgvuldigheid Artikel 9 6. Klachten worden zorgvuldig en binnen een redelijke termijn afgehandeld. 7. Hierbij staat bemiddeling om tot een oplossing te komen voorop. Artikel 10 8. Van de afhandeling van een schriftelijke klacht wordt de klager schriftelijk of per e-mail in kennis gesteld. 9. Daarbij wordt in ieder geval medegedeeld wat de bevindingen en de conclusies met betrekking tot de klacht zijn. 10. De afhandeling van de klacht en de manier waarop deze heeft plaatsgevonden worden geregistreerd.

30

Artikel 11 Indien de kla(a)g(st)er niet tevreden is over de afhandeling van zijn/haar klacht, kan hij/zij zich wenden tot de klachtencommissie waarbij de school is aangesloten. (Toelichting: dit artikel geeft de relatie tussen de voorfase van de klachtbehandeling en de weg naar de klachtencommissie) Artikel 12 In afwijking van hetgeen bij dit reglement is bepaald, kan een klacht die betrekking heeft op seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie door de kla(a)g(st)er naar keuze worden ingediend bij de direct betrokkene, bij de vertrouwenspersoon, de schoolleiding, het bevoegd gezag of bij de Landelijke Klachtencommissie belast met de behandeling van dit soort klachten. Artikel 13 Met betrekking tot de afhandeling van schriftelijke klachten rapporteert de schoolleiding eenmaal per jaar aan het bevoegd gezag, de MR en de klachtencommissie. Artikel 14 Dit reglement wordt gepubliceerd in de Schoolgids. In de Voorfase Klachtbehandeling spelen twee functionarissen een rol, te weten: • de interne contactpersoon algemene klachten: Wille Straathof • de interne vertrouwenspersonen seksuele intimida-

tie, agressie, geweld en discriminatie voor leerlingen: Margje Dessing en/of Nout Heetvelt. Zij kunnen u informatie geven, van advies dienen en zonodig verwijzen naar derden. 4.17 Lokaal 0 Er is op Hageveld een speciaal lokaal, dat dienst doet als straf- en stilteruimte. Leerlingen die eruitgestuurd worden, moeten zich in lokaal 0 melden. Daar vullen ze een uitstuurformulier in en gaan daarmee na de les terug naar de docent om de reden van uitsturen te bespreken. ’s Middags blijven leerlingen dan na in lokaal 0. Ook voor leerlingen die een keer te laat zijn gekomen, komt lokaal 0 in beeld. Zij moeten zich daar namelijk de volgende ochtend om 8.00 uur melden. Er is in lokaal 0 altijd toezicht aanwezig en er ligt voor leerlingen met straf een schrijfopdracht klaar. Omdat er toezicht is en het er stil is, kan er door individuele leerlingen uit de bovenbouw ook gestudeerd worden in tussenuren of aan het eind van de dag. Lokaal 0 bevindt zich naast de kleine gymzaal, in de gang naar de collegezaal. 4.18 Kledingvoorschrift Leerlingen van Hageveld dragen kleding die past bij de leeromgeving en niet bij het strand of de camping. Leerlingen die zich aanstootgevend kleden, wordt vriendelijk verzocht thuis iets gepasts aan te gaan trekken.

31

5. De schoolorganisatie 5.1 Een team van medewerkers De ca. 100 docenten van Hageveld zijn georganiseerd in zeven onderwijsteams. Het doel hiervan is de kleinschaligheid te bevorderen. In deze teams worden het onderwijs in brede zin en de leerlingbegeleiding vastgesteld, gecoördineerd en uitgevoerd. Elke docent maakt daarnaast ook deel uit van een vaksectie. De sectie zorgt voor de inhoud van het vak, bewaakt de kwaliteit en zet de leerlijnen uit. 5.2 Lestijden Afhankelijk van het leerjaar waarin de leerling zit, volgt hij de lestijden op maandag t/m vrijdag van rooster A of van rooster B. De wisselende pauzes zijn in schooljaar 2007-2008 ingevoerd met het oog op kleinschaligheid en het gebruik van de kantine.

5.3 Vakanties schooljaar 2015/2016 Herfstvakantie: maandag 19 oktober t/m vrijdag 23 oktober 2015 Kerstvakantie: maandag 21 december 2015 t/m vrijdag 1 januari 2016 Voorjaarsvakantie: maandag 29 februari t/m vrijdag 4 maart 2016 Pasen (en Goede Vrijdag): vrijdag 25 maart t/m dinsdag 29 maart 2016 Meivakantie: maandag 25 april t/m vrijdag 6 mei 2016 (inclusief Hemelvaart donderdag 5 mei)

Lestijden

les

Klas 1, 2, 3 A

les

Klas 4, 5, 6 B

1

8.30 - 09.20

1

8.30 - 09.20

2

09.20 - 10.10 2

09.20 - 10.10

pauze

10.10 - 10.30 3

10.10 - 11.00

3

10.30 - 11.20

pauze

11.00 - 11.20

4

11.20 - 12.10

4

11.20 - 12.10

pauze

12.10 - 12.40

5

12.10 - 13.00

5

12.40 - 13.30 pauze

13.00 - 13.30

6

13.30 - 14.20 6

13.30 - 14.20

7

14.20 - 15.10

7

14.20 - 15.10

pauze

15.10 - 15.20

pauze

15.10 - 15.20

8

15.20 - 16.10

8

15.20 - 16.10

9

16.10 - 17.00

9

16.10 - 17.00

les

Klas 4, 5, 6 B

Verkort rooster

32

les

Klas 1, 2, 3 A

1

08.30 - 09.05 1

08.30 - 09.05

2

09.05 - 09.40 2

09.05 - 09.40

3

09.40 - 10.15 3

09.40 - 10.15

pauze

10.15 - 10.50

4

10.15 - 10.50

4

10.50 - 11.25

pauze

10.50 - 11.25

5

11.25 - 12.00

5

11.25 - 12.00

6

12.00 - 12.35 6

12.00 - 12.35

7

12.35 - 13.10

12.35 - 13.10

pauze

13.10 - 13.20

pauze

13.10 - 13.20

8

13.20 - 13.55

8

13.20 - 13.55

9

13.55 - 14.30

9

13.55 - 14.30

7

2e Pinksterdag: maandag 16 mei 2016 Zomervakantie: maandag 18 juli t/m vrijdag 26 augustus 2016 Wij rekenen erop dat de leerlingen aanwezig zijn en we geven geen verlof om tijdens het schooljaar extra vakantiedagen op te nemen. Voor het aanvragen van extra verlof verwijzen wij u naar www.leerplicht.net en naar onze website www.hageveld.nl/hoe te handelen (na inloggen). Een aanvraag voor extra verlof moet via het formulier (zie www.hageveld.nl) acht weken voor aanvang van het extra verlof worden ingediend bij de teamleider van de leerling. 5.4 Belangrijke data Voor een uitgebreide jaaragenda verwijzen we naar onze website. (www.hageveld.nl). Via deze jaaragenda zijn ouders en leerlingen voor een jaar op de hoogte van de belangrijkste data. Veranderingen gedurende het jaar worden in deze jaaragenda verwerkt.

Hieronder vermelden we ook enkele belangrijke data: Schriftelijke examens 2016 Datum

Tijd

examenvakken

Donderdag 12 mei

13.30 - 16.30 uur

Nederlands

Vrijdag 13 mei

09.00 – 12.00 uur

Kunst (algemeen)

13.30 - 16.30 uur

Scheikunde

Dinsdag 17 mei

09.00 - 12.00 uur

Geschiedenis

13.30 - 16.00 uur

Engels

Woensdag 18 mei

13.30 - 16.30 uur

Wiskunde A,B,C

Donderdag 19 mei

09.00 - 12.00 uur

Latijn

13.30 - 16.30 uur

Economie

Vrijdag 20 mei

09.00 - 12.00 uur

Maatschappijwetenschappen

13.30 - 16.30 uur

Natuurkunde

Maandag 23 mei

09.00 - 12.00 uur

Duits

13.30 - 16.30 uur

Management en Organisatie

Dinsdag 24 mei

13.30 - 16.00 uur

Biologie

Woensdag 25 mei

09.00 - 12.00 uur

Filosofie

13.30 - 16.00 uur

Frans

Donderdag 26 mei

13.30 - 16.30 uur

Aardrijkskunde

Vrijdag 27 mei

13.30 - 16.00 uur

Spaans

Uitslag 1e tijdvak: Herkansing (2e tijdvak): Uitslag herkansing (2e tijdvak): Diploma-uitreiking:

donderdag 16 juni 2016 vanaf dinsdag 21 juni 2016 dinsdag 5 juli 2016 donderdag 7 juli 2016

5.5 Lesuitval en opvang Regelmaat in het onderwijs is belangrijk. College Hageveld streeft naar een continu rooster met zo min mogelijk lesuitval. Door ziekte, na- of bijscholing of anderszins kunnen docenten echter wel eens afwezig zijn. Voor klas 1 en 2 worden bijna alle lessen door docenten opgevangen. Zij werken dan in opdracht van de te vervangen docent verder met behulp van planners. Het kan ook zijn dat de vervanger een extra les van zijn eigen vak geeft. Eerste en laatste lesuren vallen in principe uit. In klas 3 en 4 vangen we lesuitval doorgaans op via roosterwijzigingen of door de leerlingen zelfstandig te laten werken. Incidenteel vindt bij klas 3 ook opvang plaats.

Voor klas 5 en 6 geldt dat het lesrooster in vakkenclusters is ingedeeld. Daarbij is een incidentele roosterwijziging niet mogelijk. Leerlingen kunnen bij lesuitval aan de hand van hun Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) zelfstandig verder werken in de hiervoor beschikbare studieruimtes (o.a. ruimte 4,5,6, laboratorium, leerpleinen of mediatheek). Alle roosterwijzigingen worden bijtijds aangegeven in Magister en, op projectieschermen in de school, en zijn via de website te raadplegen. 5.6 Ziekte en schoolverzuim Het kan voorkomen dat de regelmaat in het onderwijs wordt verstoord door afwezigheid van de leerling zelf door ziekte, te laat komen in lessen, verlof in verband

33

met een bruiloft of begrafenis, topsport enzovoort. We stellen als regel dat de ouders of verzorgers vóór 08.30 uur naar school bellen (iedere dag) om afwezigheid te melden. Verlof wordt van tevoren schriftelijk aangevraagd bij de teamleider, maar wordt slechts bij uitzondering verleend (zie ook Hageveldstatuut I.20.). De administratie registreert de afwezigheid van leerlingen door ziekte, te laat komen of verlof. Wanneer een leerling afwezig is geweest en niet is afgemeld bij de administratie, wordt door de administratie naar huis gebeld. De administratie stelt de teamleider/mentor (geldt voor klas 1 t/m 4) op de hoogte van alle verzuim, zodat tijdig een gesprek met de leerling plaats kan vinden. Zo hopen we te voorkomen dat een leerling, door te veel afwezigheid, een onoverbrugbare achterstand oploopt. De mentoren van klas 5 en 6 ontvangen wekelijks een overzicht van het verzuim van hun leerlingen en bespreken dit met hun leerlingen. In bepaalde gevallen is er contact met Leerplicht. 5.7 Spelregels De schoolregels zijn neergelegd in het zogenaamde Hageveldstatuut. Het statuut beschrijft onder meer welke schoolregels er zijn, wat de rechten en plichten van leerlingen en medewerkers zijn, hoe Hageveld omgaat met geschillen tussen leerlingen en medewerkers en wat de rol van de mentor en vertrouwenspersonen daarbij is, hoe de school de privacy beschermt, enzovoort. Het volledige Hageveldstatuut is te vinden in hoofdstuk 7. 5.8 Voorzieningen voor de leerlingen Fietsenstallingen Er zijn twee fietsenstallingen op het terrein van Hageveld: een bij de schoolingang van klas 1 t/m 3 en een bij de schoolingang voor klas 4 t/m 6. De leerlingen kunnen hun fietsen, brommers en scooters (voorzien van een deugdelijk slot) op de voor hun klassen bestemde plaats stallen. We proberen door middel van een aantal voorzieningen het risico van schade en diefstal zoveel mogelijk te beperken. Helaas komt schade of diefstal toch een enkele keer voor. We verwachten van de leerlingen dat ze met zorg omgaan met hun eigen fietsen maar zeker ook met die van anderen.

34

De school is niet aansprakelijk voor schade of diefstal. Kluisjes en garderobe De school verhuurt kluisjes waarin schoolboeken, (gym-)-tassen, jassen en helmen opgeborgen kunnen worden. De huursom bedraagt ca. € 17,-- per schooljaar, met een jaarlijkse indexering, zoals die ook voor de ouderbijdrage van categorie 1 en categorie 2 van toepassing is. Bij eerste huuraanvraag wordt een huurovereenkomst getekend en een bedrag van € 20,-- als borg berekend. Dit bedrag is een eventueel voorschot op door de leerlingen aangebrachte schade aan het kastje, dan wel aan in andere kastjes opgeslagen eigendommen van derden. Bij het kwijtraken van de gratis ter beschikking gestelde elektronische kluissleutel wordt € 10,-- in rekening gebracht. De schoolleiding behoudt zich te allen tijde het recht voor bij vermoeden van misbruik van de kluisjes deze te openen en te inspecteren. Foto’s In het begin van het schooljaar worden alle leerlingen door onze schoolfotograaf S-Cool Pictures (www.s-coolpictures.nl) gefotografeerd om recente pasfoto’s te hebben ten behoeve van onze leerlingenadministratie en de leerlingpasjes voor de mediatheek. Ook maakt de fotograaf klassenfoto’s. Indien ouders dat wensen, kunnen zij deze foto’s kopen. De gemaakte foto’s krijgt de leerling mee naar huis. De wettelijke vertegenwoordigers van leerlingen van College Hageveld dienen zich te houden aan de leveringsvoorwaarden van S-Cool Pictures. De foto’s zijn verpakt in plastic en voorzien van een beschermende (retour-) envelop. We wijzen erop dat er bij het verbreken of beschadigen van de plastic verpakking een betalingsverplichting ontstaat. Als ouders geen foto’s afnemen, kunnen deze kosteloos worden teruggestuurd naar de schoolfotograaf. De leveringsvoorwaarden staan als ‘Spelregels’ afgedrukt op de voorzijde van de envelop. Om deze fotowerkzaamheden naar behoren te kunnen uitvoeren, heeft de fotograaf een aantal persoonsgegevens van de leerlingen nodig, te weten: de volledige naam-, adres- en woonplaatsgegevens, de klasaanduiding en het leerlingnummer. Wij stellen deze informatie beschikbaar. Door middel

van een bewerkercontract leggen wij vast dat de verstrekte informatie uitsluitend ten behoeve van deze fotoactie mag worden gebruikt. Lift Bij beide ingangen voor de leerlingen is een lift aanwezig. Leerlingen die niet of moeilijk trappen kunnen lopen, mogen hiervan gebruik maken wanneer zij in het bezit zijn van een liftsleutel. Deze is aan te vragen bij de administratie. De borg is € 5,--. Fotokopieerapparaat In de mediatheek staat een fotokopieerapparaat. De kopieën kosten € 0,05 per stuk voor een zwartwitkopie. Voor een kleurenafdruk wordt € 0,40 in rekening gebracht. Leerlingen betalen met hun leerlingenpasje waarop aan het begin van het schooljaar € 5,-- print- en kopieertegoed zit. Dit tegoed kan steeds worden aangevuld bij een mediatheekmedewerker. Wisselende pauzes Om redenen van kleinschaligheid, overzicht en (brand-) veiligheid, werken we met wisselende pauzes. Tijdens de pauzes gaan de leerlingen naar de kantine, bij goed weer naar de cour. In de school, daarbuiten en op het terrein van landgoed Hageveld mag nergens worden gerookt. In de pauzes kunnen leerlingen iets te eten of te drinken kopen. Daarvoor kunnen zij bij het buffet of bij een aantal automaten terecht. Alléén in de ruimte bij het buffet (op de begane grond in de glazen tussengang) en op de cour mag worden gegeten en gedronken. Alle andere ruimtes, dus ook de studieruimtes, willen we zo vrij houden van rommel. Tijdens alle pauzes wordt er door medewerkers gesurveilleerd. Kantine Het beheer van de leerlingkantine is in handen van een externe cateraar, Vital4Skool, in overleg met wie het overwegend gezonde assortiment is vastgesteld. De prijzen passen bij het budget van de gemiddelde leerling. Mediatheek De mediatheek is gehuisvest in de ruimte boven de aula (kapel van het voormalige seminarie). In deze ruimte bevinden zich onder andere 60 computers waarmee klassikaal lesgegeven kan worden. Leerlingen kunnen ook individueel gebruik maken van beschikbare pc’s. Hier bevindt zich ook de bibliotheek waar boeken en dvd’s geleend kunnen worden. Kranten en tijdschriften kunnen hier ingekeken worden. In de mediatheek hebben leerlingen toegang tot internet en diverse educatieve (vak)programma’s. Daarnaast kunnen zij de Krantenbank en Literom raadplegen. Op de pc’s zijn diverse standaardprogramma’s geïnstalleerd. Ook kunnen leerlingen hier terecht voor het lenen van een videocamera. De mediatheekmedewerkers zorgen samen met vrijwilligers voor een vlotte gang van zaken. Zij kunnen

leerlingen ook adviseren bij hun werk. De mediatheek is elke werkdag van 8.30 tot 16.00 uur geopend. Leerlingen melden zich bij de balie en krijgen, na het scannen van hun schoolpas, een pc toegewezen. Iedere leerling kan met zijn/haar schoolpas materiaal lenen. Op de pas kan ook print- en kopieertegoed opgeslagen worden. Bij verlies van de schoolpas kan de leerling, tegen betaling van € 10,--, bij de conciërges een nieuwe schoolpas bestellen. De mediatheek is alleen toegankelijk voor leerlingen met duidelijke schoolopdrachten. Leerlingen kunnen het weblog van de mediatheek raadplegen (http://mediatheekhageveld.blogspot.com) voor allerlei informatie over nieuwe boeken/dvd’s , literaire activiteiten en nog veel meer. De uitleentermijn van boeken is drie weken, van luistertoetsen/dvd’s vijf dagen. Deze termijn kan eenmalig worden verlengd. Schoolvakanties/weekenden tellen in de uitleentermijn niet mee. Camera’s worden per dag uitgeleend. Het is mogelijk boeken/ materialen te (laten) reserveren. Bij overschrijding van de uitleentermijn bedraagt de boete voor te laat teruggebrachte boeken € 0,10 per boek per dag. Voor luistertoetsen/dvd’s bedraagt de boete € 0,50 per dag. Voor camera’s bedraagt de boete € 10,-- per dag. Na overschrijding van de uitleentermijn wordt er na één

35

week een aanmaning verstuurd. Een tweede aanmaning kost € 0,50. Bij een derde aanmaning ontvangt de leerling een brief thuis (kosten € 2,50). Voor verloren, zoekgeraakte of niet meer te repareren boeken/materialen wordt de nieuwprijs in rekening gebracht. 5.9 Financiële zaken Schoolbijdrage en financiële overeenkomst Wij vragen de ouders een vrijwillige schoolbijdrage om allerlei zaken te bekostigen die niet binnen de Rijkssubsidie vallen. Deze bijdrage stelt ons in staat een aantal niet gesubsidieerde voorzieningen te financieren die wij noodzakelijk achten voor goed onderwijs en die de school goed laten functioneren. Het gaat hierbij om zaken als excursies, sportdagen, jaaropeningen en -sluitingen en toneelvoorstellingen. Het koepelgebouw met aula (d.w.z. de inrichting en het onderhoud), de mediatheek en het extra computerlokaal in de crypte worden uit de schoolbijdrage betaald. Ook de extra vierkante meters leslokalen, sportzalen en -velden, groenvoorzieningen en de extra kosten die nu eenmaal voortvloeien uit het onderhouden van een landgoed als Hageveld, betalen wij met behulp van de schoolbijdrage. Hageveld heeft voor elke 9 leerlingen één computer (hiermee zitten we ongeveer op het landelijk gemiddelde). De schoolbijdrage categorie 1 en 2 is een vrijwillige bijdrage, maar in de nieuwe wet is opgenomen dat de bijdrage verplicht is wanneer voldaan is aan twee eisen, namelijk: een leerling is ingeschreven op de school én de ouders/verzorgers hebben een financiële overeen-

36

komst met betrekking tot de schoolbijdrage met de school ondertekend. Deze overeenkomst is op pagina 40 te lezen. 88% van de ouders/verzorgers betaalde afgelopen schooljaar het bedrag van categorie 1 en 80% betaalde voor categorie 2. De besteding van deze gelden wordt elk jaar verantwoord in een financieel verslag en voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Op de schoolbijdragen vindt een jaarlijkse indexering plaats, die gerelateerd is aan het prijsindexcijfer van het CBS.

De schoolkosten zijn niet vrijwillig. Daarvoor ontvangt u jaarlijks een factuur. “Gratis leermiddelen (schoolboeken)” Met ingang van het schooljaar 2015-2016 zal de distributie van de boekenpakketten door Van Dijk Educatie worden verzorgd. Het verschil met vorig jaar is dat de leerling zelf zijn boeken moet bestellen. Dat kan op www.vandijk.nl. De meeste schoolboeken en digitale leermiddelen worden door school betaald. De leerling kan ook direct aanvullend lesmateriaal bestellen dat niet gratis is, zoals woordenboeken, examentrainers, atlassen, rekenmachines, agenda’s en alles wat verder nodig is. Deze artikelen worden dan gelijk met het boekenpakket bij de leerling thuisbezorgd. In de laatste PeP-week krijgen de leerlingen meer informatie over het bestellen van het boekenpakket voor het volgende schooljaar. Op VanDijk.nl is alle informatie te vinden die nodig is. Er kan ook contact opgenomen worden via de klantenservice op 088 - 20 30 303 (op werkdagen van 08.30 tot 17.00 uur) of een vraag gesteld worden via het contactformulier. Voor dubbele boekenpakketten vragen we een bijdrage van € 325,--. Lesgeld Onderwijs is gratis in Nederland. Dat wil zeggen: zolang de leerling volledig leerplichtig is. Voor leerlingen die op 1 augustus 18 jaar of ouder zijn, kan het zijn dat er lesgeld moet worden betaald aan de

Rijksoverheid. In het schooljaar 2015-2016 bedraagt het lesgeld € 1.131,-- (zie voor meer informatie: www. ocwduo.nl). Tegemoetkoming in de studiekosten Voor sommige ouders, verzorgers en meerderjarige leerlingen is er een tegemoetkoming in de studiekosten mogelijk. Dit is geregeld in de Wet Tegemoetkoming Studiekosten, kortweg de WTS. De tegemoetkoming is afhankelijk van het belastbare inkomen van de ouders en het aantal kinderen dat “ten hunnen laste valt”, zoals

Geraamde inkomsten (1379) leerlingen): Categorie 1:

€ 137.900 € 6.895

extra leer- en lesvoorziening à € 100 af: korting bij meerdere leerlingen of betalingsregeling -/- 5%

€ 131.005 Categorie 2:

extra kosten huisvesting en onderhoud gebouw/landgoed à € 157 af: korting bij meerdere leerlingen of betalingsregeling -/- 10%

€ 216.503 € 21.650 € 194.853 Totaal categorie 1 en 2

€ 325.858

Schoolkosten:

verdieping onderwijs/ op basis van deelname leerlingen gem.bedrag Klas 1 284 € 97,00 Klas 2 226 € 91,00 Klas 3* 246 € 145,00 Klas 4* 204 € 320,00 Klas 5* 216 € 350,00 Klas 6* 203 € 160,00 1379 Subtotaal af: betalingsregeling -/- 5%

€ 27.548 € 20.566 € 35.670 € 65.280 € 75.600 € 32.480 € 257.144 € 12.857 € 244.287

* afhankelijk van het vakkenpakket Totaal

€ 570.145

Geraamde uitgaven (1379 leerlingen): Categorie 1:

Extra leer- en lesvoorziening (zie toelichting onderstaand) a) Aanschaf en onderhoud multimedia b) Projectmaterialen c) PR en reclame d) Verzekeringen leerlingen e) Onderzoek en begeleiding f) Onderhoud en afschrijving klimmuur g) Klassensets, atlassen, woordenboeken en PC's h) Solidariteitsfonds i) Af: 5% zie categorie 1 inkomsten

€ 37.536 € 21.526 € 5.861 € 8.122 € 11.611 € 4.509 € 31.441 € 14.535 -€ 4.137

bedrag per leerling € 27,22 € 15,61 € 4,25 € 5,89 € 8,42 € 3,27 € 22,80 € 10,54 -€ 3,00 € 95,00

€ 131.005 Toelichting geraamde uitgaven categorie 1 ad a) Aanschaf, abonnementen en serviceovereenkomsten van software die in de mediatheek worden gebruikt. ad b) Extra/aktuele leerstof, aanvullend bronnenmateriaal, Buma/Stemra, etc. ad c) Bijdrage aan het 'Brugboek' (= presentatie van alle scholen voor voortgezet onderwijs in Zuid-Kennemerland) en bijdrage aan de kosten van de website van Hageveld ad d) De school heeft een collectieve aanvullende verzekering voor de leerlingen afgesloten. Deze verzekering betreft: wa, doorlopende reisverz. etc.. Uitgebreide toelichting: zie schoolgids ad e) Ten behoeve van leerlingen in de onderbouw worden tests afgenomen door de onderwijsbegeleidingsdienst. Een deel hiervan wordt door de ouders betaald. Een ander deel is voor rekening van de school. In de bovenbouw vindt af en toe een indivueel adviesgesprek plaats door een externe deskundige. Deze kosten worden grotendeels door school betaald. ad f) De klimmuur valt niet binnen de reguliere bekostiging door het Ministerie. De klimmuur wordt in 15 jaar afgeschreven. Jaarlijks worden de grepen vanwege de veiligheid gecontroleerd. ad g) Met behulp van dit bedrag worden bijv. klassensets, atlassen, woordenboeken, etc maar ook sensoren, of ander practicummateriaal voor de Binas-vakken aangeschaft. Ook materialen t.b.v. de creatieve vakken worden van dit bedrag betaald, evenals de nodige ICT-middelen. ad h) Uit het solidariteitsfonds worden projecten, excursies, etc. voor leerlingen van wie de ouders dit niet kunnen betalen, betaald. Hieruit worden ook incidenteel uitkeringen verstrekt voor schrijnende situaties die bijv. ontstaan door niet uitkeren van verzekeringen of andere persoonlijke omstandigheden. Categorie 2: deel van de extra kosten huisvesting en onderhoud gebouw/landgoed

€ 194.853

Schoolkosten: verdieping onderwijs/ op basis van deelname aan Excursies, groepsdagen, veldwerk, culturele activiteiten, etc Uitgaven zijn gelijk aan inkomsten (zie boven)

€ 244.287

Totaal

€ 570.145

37

dit in officiële taal heet. De tegemoetkoming wordt verstrekt door het Rijk en deze dient door de ouders zelf aangevraagd te worden. De formulieren hiervoor zijn te verkrijgen bij de schooladministratie. Met eventuele vragen hierover kunnen ouders ook terecht bij de schooldecanen. Digitaal factureren Met ingang van schooljaar 2015-2016 gaat de school de ouderbijdragen en schoolkosten digitaal factureren. Hoe een en ander in zijn werk gaat, zal per mail en via de nieuwsbrief worden bekendgemaakt. De verschuldigde bedragen kunnen via automatisch incasso of met Ideal worden betaald. Verzekeringen De school heeft de volgende verzekeringen voor de leerlingen afgesloten: • een ongevallenverzekering • een doorlopende reisverzekering • een aansprakelijkheidsverzekering Mocht u naar aanleiding van een incident informatie willen hebben over de verzekeringsvoorwaarden, dan kunt u contact opnemen met de administratie ([email protected]). Disclaimer Voor de volledigheid vermelden wij dat de school niet aansprakelijk is voor beschadigingen aan of diefstal van eigendommen van leerlingen en medewerkers.

38

5.10 Extra geld (sponsoring) voor College Hageveld Per 1 januari 2008 heeft de Belastingdienst Onderwijsstichting College Hageveld (de school) als ook de Stichting Hageveld Beheer (gebouw en landgoed) aangemerkt als Algemeen Nut Beogende Instelling (ANBI): • Beide stichtingen hoeven daarom geen successierecht of schenkingsrecht te betalen over erfenissen en schenkingen die zij ontvangen. • Als een instelling door de Belastingdienst is aangewezen als een ANBI, kunnen donateurs hun giften van de inkomsten- of vennootschapsbelasting aftrekken (uiteraard binnen de daarvoor geldende regels). Een formulier voor het doen van een onderhandse schenking kan worden aangevraagd bij de administratie. Met het aantrekken van sponsors krijgt College Hageveld de beschikking over aanvullende middelen om voorzieningen en extra activiteiten te realiseren. Bij sponsoring is de eerste gedachte meestal: geld, maar het is ook interessant voor een bedrijf als het op een andere manier College Hageveld waardevol kan steunen bijvoorbeeld in natura. Levering van diensten of producten biedt het belangrijke voordeel dat sponsoring juist zichtbaar wordt in datgene waarin een bedrijf sterk is. Informatie hierover kan verkregen worden bij de administratie via [email protected] (o.v.v. sponsoring). Zie ook onze website, www.hageveld.nl, onder het ANBI -logo.

39

Financiële overeenkomst 2015-2016 De heer/mevrouw .................................................................................... zijnde de wettelijke vertegenwoordiger van (naam leerling) ………………………………………………………………………….(een meerderjarige leerling tekent zelf) wonende te Heemstede, acht de schoolkosten en een vrijwillige ouderbijdrage voor de ontwikkeling en het verblijf van de leerling op College Hageveld van groot belang en verklaart zich door mede-ondertekening van deze overeenkomst akkoord -

met de inhoud van deze overeenkomst (en dat deze wordt aangegaan voor de gehele verblijfsduur op Hageveld); met de bijgesloten reductie-, kwijtscheldings- en bijstellingsregeling; en verplicht zich om het bedrag behorende bij de activiteiten en/of voorzieningen genoemd bij de categorieën aan het atheneum te betalen.

U geeft hieronder aan voor welke categorie activiteiten en/of voorzieningen u een vrijwillige bijdrage wilt leveren.

‰ categorie 1. ‰ categorie 2.

vastgesteld op € 100,-- per leerling/leerjaar; vastgesteld op € 157,-- per leerling/leerjaar;

Schoolkosten worden bij aanvang van het schooljaar per activiteit/leerling/leerjaar gepubliceerd (zie website). Hiervoor volgt een aparte factuur.

De wettelijke vertegenwoordiger gaat de genoemde kosten onder de categorieën 1,2 en de schoolkosten betalen door middel van automatische incasso, waarover u minimaal twee weken van tevoren wordt geïnformeerd.

‰ Ja, ik wil categorie 1&2 graag in 1 termijn laten incasseren ‰ Ja, ik wil categorie 1&2 graag in 3 termijnen laten incasseren BIC/IBAN Giro/bankrekeningnummer:

…………………………………….…………………………….. *)

Ten name van …………………………………………………….*), Woonplaats: ……………………………………*) .

*) indien de gegevens niet correct zijn, gelieve de wijzigingen op dit formulier aan te brengen. *) indien de naam van de wettelijke vertegenwoordiger afwijkt van de naam van de debiteur, gelieve allebei te ondertekenen.

Aldus overeengekomen in tweevoud HEEMSTEDE, …………(datum)

……………………….,

…………….…………(datum)

het atheneum,

de debiteur,

de wettelijke vertegenwoordiger,

…………………….……….. ………………………………………. rector mevr. W. Straathof (handtekening)

40

(handtekening)

,

6. Kwaliteitszorg 6.1 Hageveld langs de meetlat Om erachter te komen of alle beleidsplannen in de praktijk ook werkelijk effect hebben, meten wij regelmatig de zaken door. Daarbij gebruiken we een aantal instrumenten. Vanuit onze identiteit en centrale doelstellingen stellen we een schoolplan op. Hierin beschrijven we beleidsvoornemens op het gebied van onderwijs en leerlingbegeleiding, personeelszaken, organisatie, financieel en materieel beheer en kwaliteitszorg voor de middellange termijn. Het huidige schoolplan geldt voor de periode 2015 tot en met 2020. Het schoolplan wordt concreet uitgewerkt in een jaaractiviteitenplan. Met als motto ‘meten is weten’ worden al deze zaken getoetst en geëvalueerd. Op basis van deze evaluatie zullen wij plannen bijstellen dan wel ongewijzigd continueren. Het financiële en materiële beleid verantwoorden we in een apart jaarverslag. In de loop der jaren hebben wij ervaren dat niet alle zaken even goed meetbaar zijn. Het meten van het percentage geslaagden is vrij eenvoudig. Maar hoe meet je de kwaliteit van persoonlijke aandacht in de begeleiding, de kwaliteit van samenwerking in een klas of in het team van medewerkers of de kwaliteit van vorming in sociale vaardigheden? Het zijn stuk voor stuk belangrijke factoren in het onderwijsleerproces die hoog op onze prioriteitenagenda staan. Elke vijf jaar bevragen we de ouders hierover via een digitale enquête. Jaarlijks vullen alle leerlingen een digitale vragenlijst in met betrekking tot elke docent die hen lesgeeft. Verder doen we mee aan Vensters voor Verantwoording, de LAKS-monitor en het tweejaarlijke EMOVO-onderzoek.

6.2 Aantal leerlingen Het aantal leerlingen van College Hageveld is de laatste jaren gestegen. Het aantal leerlingen zal de komende jaren iets boven de 1300 blijven. Hageveld heeft een groot verzorgingsgebied; de leerlingen komen vanuit de volgende plaatsen naar school: Heemstede, Haarlem, Hoofddorp, Vijfhuizen, Cruquius, Zwaanshoek, Nieuw Vennep, Zwanenburg, Vogelenzang, De Zilk, Aerdenhout, Bloemendaal, Zandvoort, Bennebroek, Hillegom en Lisse. Regelmatig bezoekt een aantal medewerkers de basisscholen om informatie uit te wisselen. 6.3 Doorstroomgegevens Deze gegevens worden door de inspectie verzameld. De percentages geven aan hoeveel leerlingen overgaan naar de volgende klas van het atheneum. Voor de onderbouw wordt Hageveld als enig categoriaal atheneum van Nederland vergeleken met 41 andere categoriale scholen. Dat zijn vooral de zelfstandige gymnasia. Het rendement van de bovenbouw wordt vergeleken met alle overige vwo-scholen en categoriale gymnasia in Nederland. Op de volgende bladzijde laten wij de doorstroomgegevens op Hageveld zien. De kolommen geven van een schooljaar steeds het doorstromingspercentage weer binnen het vwo. Het percentage bevorderden in dezelfde schoolsoort ligt voor de brugklas tussen de 90 en 95%. 4% van de leerlingen stroomt wel door naar een hogere klas maar niet op Hageveld. Hun schoolloopbaan ondervindt geen vertraging. Dat strookt met onze visie op een brugklas. De leerlingen van klas 2 stromen aan het eind van het schooljaar zoveel mogelijk door naar de derde klas tenzij duidelijk is gebleken dat het vwo niet het juiste schooltype is.

Aantal leerlingen 2010 - 2011

2011 - 2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1272

1327

1325

1295

1312

1393

41

Tabel doorstroomgegevens 08 - 09

09 - 10

10 - 11

11-12

12-13

13-14

14-15

bevorderd naar vwo

bevorderd naar vwo

bevorderd naar vwo

bevorderd naar vwo

bevorderd naar VWO

bevorderd naar VWO

bevorded naar VWO

%

%

%

%

%

%

%

Klas 1

94

94

95

95

90

95

94

Klas 2

90

95

90

94

84

89

90

Klas 3

91

94

87

87

89

95

90

Klas 4

92

94

91

84

93

93

97

Klas 5

94

99

93

92

88

91

92

Klas 6

95

94

88

86

96

95

96

Eind derde klas kiezen de leerlingen voor 4 vwo, 4 havo of 1 mbo. In de lessen keuzebegeleiding wordt dit keuzeproces door de mentoren begeleid. De leerlingen van klas 4 en 5 moeten zoveel mogelijk doorstromen naar de volgende klas van het atheneum. 6.4 Eindexamenresultaten Hageveld streeft naar een slagingspercentage van 92% of meer. De norm van 92% is gebaseerd op het landelijk gemiddelde van de laatste jaren. De afgelopen dertig jaar is dat achtentwintig keer gehaald. Het afgelopen jaar hadden we 177 examenkandidaten. Het uiteindelijke percentage geslaagden werd, ondanks de verscherping van de exameneisen, 96%. 60% koos een dubbelprofiel. Circa 30% van de leerlingen koos voor meer dan één extra keuzevak. 6.5 Lesuitval en lesopvang Afgelopen schooljaar waren docenten soms verhinderd les te geven door ziekte (het gaat dan om 3,4%. Hierbij is niet meegerekend langdurige ziekte, waarvoor vervangingen geregeld zijn). Daarnaast veroorzaken familieomstandigheden, na- en bijscholing of begeleiding bij projecten lesuitval. Iets minder dan de helft van deze uitgevallen lessen kon worden opgevangen door surveillance bij werk dat werd opgegeven door de afwezige docent of door een extra les in het vak van de waarnemende docent. Meestal kunnen leerlingen bij uitval verder werken aan de hand van planners. Soms ook werd het rooster zo gewijzigd dat het eerste of laatste uur verviel. Zo voorkwamen wij tussenuren.

Jaar Aantal eindexamenkandidaten per 1/10

42

6.6 De kwaliteitskaart Zoals wellicht bekend is, publiceert de Iinspectie van het Onderwijs een kwaliteitskaart van de scholen voor het Voortgezet Onderwijs. Het gaat voornamelijk om rendementsgegevens. Van elke school wordt de kwaliteitskaart vergeleken met de landelijke gegevens. Ons atheneum wordt vergeleken met de gegevens van de zelfstandige gymnasia. Hageveld is het enige categoriale atheneum in Nederland. De laatste kwaliteitskaart van Hageveld is te vinden op www.kwaliteitskaart.nl en op blz. 43. Bij de landelijke gegevens staan steeds twee percentages of cijfers. Wanneer op de kwaliteitskaart van de school een percentage of cijfer staat dat tussen de beide in ligt, dan wijkt de school weinig af van het landelijk gemiddelde. Het dagblad Trouw interpreteert dezelfde gegevens op een iets andere manier. Daar scoort Hageveld ‘bovengemiddeld’ als het om rendement gaat.

08 - 09 09 - 10

10 - 11

11 - 12

12 - 13

13-14-

14-15

208

174

196

212

217

180

177

Vóór CE teruggetrokken

2

0

0

0

0

0

0

Tijdens CE teruggetrokken

0

0

0

0

0

0

0

Totaal aantal geslaagde kandidaten

196

164

172

182

208

171

170

Slagingspercentage

95%

94%

88%

86%

96%

95%

96%

10

10

24

30

9

9

7

Afgewezen

6.7 Arbo-zaken De overheid hanteert een Arbo-aanpak, waarbij werkgevers en werknemers meer verantwoordelijkheid krijgen en meer mogelijkheden hebben om samen het arbeidsomstandighedenbeleid op school in te vullen en op deze wijze de veiligheid en gezondheid op de werkvloer te verbeteren. Deze aanpak heeft onder meer vorm gekregen in de nieuwe Arbowet. Deze Arbowet bevat algemene regels voor veiligheid, gezondheid en welzijn op het werk. Deze regels gelden voor medewerkers en voor leerlingen. In een beleidsplan hebben wij beleid ontwikkeld op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn.

In het kader van de veiligheid hebben we in de afgelopen schooljaren een aantal activiteiten ondernomen. Een paar daarvan willen we noemen. Veiligheid • het ontruimingsplan wordt meerdere keren per jaar geoefend in samenwerking met de brandweer; • noodverlichting, nooduitgangen en bewegwijzering worden steeds aangepast aan eventueel gewijzigde situaties; • er is een ongevallenregistratie; • er is een registratie van gevaarlijke stoffen; • in samenwerking met de Arbo Unie wordt elke drie

Opbrengstenkaart 2015

OPLEIDING onderbouw: 1e leerjaar en rendement % leerlingen in aparte klassen Rendement onderbouw (zie tabel doorstroomgegevens op blz. 42) Adviesstructuur na 2e leerjaar

Hageveld vwo

Landelijke gegevens vwo

100% vwo

havo 1% havo/vwo 0% vwo 99%

havo 7-27% havo/vwo 2-29% vwo 52-77%

Leerlingen in derde leerjaar zonder zittenblijven

97%

97-100%

bovenbouw Van derde leerjaar naar diploma zonder zittenblijven

75%

54 - 70%

Gemiddeld cijfer alle vakken

6.6

6.3 - 6.5

Nederlands Engels, Frans en Duits Aardrijkskunde en geschiedenis Economische vakken Wiskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie Latijn

6.4 6.8 6.0 6.6 6.8 6.2

6.3 - 6.6 6.3 - 6.6 6.0 - 6.3 6.0 - 6.6 6.3 - 6.7 6.1 - 6.9

24% 26% 23% 26%

13 - 23% 21 - 34% 25 - 36% 19 - 28%

Deelname per profiel Cultuur en maatschappij Economie en maatschappij Natuur en gezondheid Natuur en techniek

43

jaar een update van de risico-inventarisatie gemaakt met betrekking tot veiligheid en gezondheid in school. Allerlei zaken komen daarbij aan bod; van de veiligheid van de practicumlokalen tot het rookgedrag van leerlingen. Elke update wordt uitgewerkt in een plan van aanpak; • het aantal bedrijfshulpverleners is uitgebreid tot ca. 25 en het aantal EHBO-ers tot ca. 15. Zij worden jaarlijks getraind.

Hageveld Landelijk

Gezondheid • Hageveld besteedt in klas 1 t/m 3 in de lessen biologie en verzorging aandacht aan genotmiddelen en verslavingen Welzijn • regelmatig wordt een welzijnsscan onder de medewerkers gehouden om eventuele stresssituaties te signaleren • jaarlijks wordt in het programma van de mentorlessen van de eerste en tweede klas aandacht besteed aan het onderwerp pesten. De mentor komt in de loop van het jaar via klassengesprekken regelmatig hierop terug.

cohort 2012-2013 Is er voldoende geleerd? (%) 100 90 80 70 60

Hageveld

50 Landelijk

40 30 20 10 0 Ik heb veel kunnen leren

Ik ben door school goed voorbereid op mijn eindexamen

Ik ben door school goed voorbereid op de stap naar het vervolgonderwijs

cohort 2012-2013 Begeleiding en voorlichting (%) 70 69 68 67 66

Hageveld

65

Landelijk

64 63 62 61 Ik ben goed begeleid bij het maken van een Ik ben goed voorgelicht over wat ik kan met keuze voor na het VWO het VWO

44

6.8 Evaluatie onder oud-leerlingen (landelijk schoolverlaters-onderzoek) Hageveld doet mee aan het jaarlijkse landelijke onderzoek dat onder oud-leerlingen van scholen voor voortgezet onderwijs wordt gehouden op universiteiten en hogescholen. Dit onderzoek is onderdeel van ons leerlingvolgsysteem. Wij willen zicht houden op hoe het met oud-leerlingen gaat en daarnaast willen we graag weten hoe de leerlingen de aansluiting op het vervolgonderwijs ervaren. Bereidt Hageveld zijn leerlingen goed voor op het vervolgonderwijs? (zie tabellen links) Leerlingen die in mei 2013 bij ons zijn geslaagd kregen in juli 2014 een vragenlijst toegestuurd. Voorjaar 2015 hebben we deze gegevens ontvangen.

6.9 Inspectie Inspectie voor het onderwijs www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs, tel.: 1400 Naam inspecteur: mevrouw F. van der Meer, Postbus 2730, 3500 GS in Urecht. Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)

6.10 Ten slotte We hopen dat u met deze schoolgids voldoende informatie over Hageveld hebt ontvangen. Naast alle informatie en regelingen, hoe goed ook, blijven het werken in een prettige sfeer en aandacht voor individuele leerlingen van wezenlijk belang. Ze hebben er recht op gekend te worden. Persoonlijke aandacht doet nog steeds wonderen. Trouwens, niet alleen bij leerlingen.……

Periodiek bezoekt de inspecteur de scholen in de regio en legt de bevindingen vast in een verslag. Inspectiebezoek en verslag vormen voor scholen (in ieder geval voor Hageveld) enerzijds een bron van inspiratie om tot kwaliteitsverbetering te komen, anderzijds bevestigen de bevindingen van dit toezicht de uitgezette koers. In het schooljaar 2014-2015 kwam de inspecteur 2 dagen naar Hageveld om ons onderwijs te beoordelen. Van de 30 beoordelingscriteria scoorden we er 3 onvoldoende: - differentiatie bij uitleg - differentiatie bij verwerkingen - doelgericht lesgeven Deze speerpunten zijn opgenomen in ons meerjarenbeleid.

45

7. Diversen 7.1 Hageveldstatuut 1. Dit statuut is tot stand gekomen na de volgende geledingen gehoord te hebben: leerlingen - personeel - ouders. 2. Regels zijn er om de samenwerking op Hageveld in goede banen te leiden en moeten aangepast kunnen worden aan veranderende situaties/opvattingen. Derhalve zal tweejaarlijks een evaluatie van dit statuut plaatsvinden door de MR of vaker indien de omstandigheden binnen school wijzigen, waarbij zij alle geledingen vraagt op/ aanmerkingen op dit statuut te inventariseren en door te geven aan de MR. Deze komt vervolgens met een eventueel gewijzigd statuut. 3. Dit Hageveldstatuut geldt in en buiten het schoolgebouw en -terrein, zowel onder schooltijd als daarbuiten en bij alle schoolse en buitenschoolse lessen en buitenlesactiviteiten. 4. In gevallen waarin dit statuut niet voorziet, beslist de schoolleiding. Hiervan moet melding gemaakt worden in de eerstvolgende MR-vergadering. 5. Er is een beroepsinstantie, waar opmerkingen over het niet nakomen van het Hageveldstatuut, via de mentoren en de leerlingenraad, gemeld kunnen worden. Deze instantie doet naar aanleiding hiervan een uitspraak/ aanbeveling. Samenstelling van de beroepsinstantie: 1 lid van de schoolleiding, 1 medewerker en 1 lid van de leerlingenraad. 6. Voor klas 4 t/m 6 geldt aanvullend ook het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) en het examenreglement. Voor gevallen waarin dit PTA/examenreglement niet voorziet, geldt dit statuut. 7. De schoolleiding registreert alle incidenten in het kader van de Veilig Rond en In School (VRIS)-afspraken gemaakt door alle scholen in Zuid-Kennemerland en meldt (volgens de wet) strafbare feiten of vermoedens hiervan aan de politie. Waar mogelijk werkt de school mee aan de uitvoering van alternatieve straffen via Bureau “Halt”. Algemeen 1. We gaan ervan uit dat ieder op Hageveld de ander, het gebouw en het terrein behandelt zoals hij zelf behandeld wil worden. Daarom zal er elk jaar in de mentorlessen ruime aandacht worden besteed aan een leefbaar leerklimaat (bijv. veiligheid) op Hageveld. 2. Als leerlingen een gevoel van intimidatie hebben, van welke aard dan ook, kunnen zij contact opnemen met hun mentor of ieder ander personeelslid in wie de leerling vertrouwen stelt of de al aangestelde vertrouwenspersonen: Margje Dessing en Nout Heetvelt.

46

Huisregels - “Zo doen we dat op Hageveld!”1. We zijn stil tijdens uitleg en rustig tijdens (zelf)werken 2. We zorgen samen voor een goede voortgang van de les 3. We ruimen zelf onze rommel op 4. We hangen onze jas aan de kapstok 5. We gedragen ons rustig in de gang 6. We hebben respect voor elkaar 7. We komen op tijd en hebben onze spullen bij ons 8. We gaan zorgvuldig om met materiaal van school en medeleerlingen 9. We gebruiken en bezitten geen alcohol en drugs in en nabij de school 10. We gebruiken moderne media volgens de gebruiksregels moderne media

I. Organisatorische regels 1. De school is alleen toegankelijk met een geldig leerlingenpasje. 2. De leerlingen komen via de leerlingeningangen bij de cour naar binnen en hangen hun jassen in de garderobe op, of bergen hun jas op in hun kluisje. 3. Alle leerlingen gaan bij de eerste bel direct naar het leslokaal en moeten bij de tweede bel in het lokaal aanwezig zijn. Tussen twee opeenvolgende lessen gaat slechts één bel. 4. De leerling van klas 1 t/m 6 die te laat komt – op welk lesuur dan ook - haalt een briefje bij de conciërge. Het overhandigen van dit briefje aan de docent verschaft in principe toegang tot de les. Als de leerling zonder geldige reden te laat komt, meldt de leerling zich aan het eind van de dag bij de teamleider. De volgende dag meldt de leerling zich om 08.00 uur in lokaal 0. 5. Als de docent bij aanvang van het lesuur niet aanwezig is in het lokaal, waarschuwt één leerling de conciërge bij de conciërgebalie. De andere leerlingen blijven bij het lokaal wachten. 6. Als een leerling uit de les verwijderd wordt, meldt hij zich altijd direct bij lokaal 0. Hij dient een formulier in te vullen, krijgt een opdracht in lokaal 0 en meldt zich aan het eind van de les bij de docent. Het ingevulde formulier doet de leerling in het postvak van zijn mentor. Na de laatste les van de leerling meldt hij zich weer in lokaal 0 om tot maximaal 17:00 na te blijven 7. Op de tijden dat de leerling (om welke reden dan ook) geen les heeft, of zelfstandig werkt buiten een les, werkt hij in de daarvoor bestemde studieruimtes of de kantine. 8. In de pauzes gaan de eerste - t/m derdeklassers niet van het schoolterrein af. 9. De fietsenstalling en het bos zijn géén verblijfsruimten. 10. a) Eten en drinken is alleen toegestaan in de kantine, cour en entreehallen. b) Iedere leerling ruimt z’n rommel op. De “klossers” komen direct aan het eind van de pauze hun verplichtingen na. 11. Pokeren en andere gokspelen om geld zijn verboden.

12. Leerlingen mogen niet roken in het gebouw, daarbuiten of op het terrein van landgoed Hageveld. 13. Wanneer een leerling iets kapot gemaakt heeft of beschadigd heeft, meldt hij zich bij de conciërge (ook in verband met verzekering). Indien sprake blijkt van opzet zullen de kosten op de (verzekering van de) leerling/ouders worden verhaald. 14. De schoolleiding behoudt zich het recht voor om zo nodig controle van de inhoud van de kluisjes uit te (laten) voeren. 15. Als een leerling te ziek is om naar school te komen, geven de ouders/ verzorgers dit dezelfde dag telefonisch vóór 08.30 uur aan de school door. 16. Als een leerling tijdens de lessen ziek wordt, dan meldt hij zich bij de receptie. De receptioniste draagt zorg voor de verdere gang van zaken. 17. Als een leerling niet aan de gymnastiekles kan/mag deelnemen, geven de ouders/verzorgers een briefje mee. De leerling meldt zich wel aan het begin van elke les bij de gymleraar, die passende invulling voor dat lesuur bepaalt. 18. Als er binnen het schoolrooster andere activiteiten plaats vinden dan lesgeven, is iedereen verplicht aanwezig bij deze activiteiten. Iedereen is ook aanwezig bij schoolactiviteiten als groepsdagen, sportdagen, excursies, jaarsluitingen en andere door/namens de school georganiseerde bijeenkomsten. 19. Voor de eerste lesdag na de vakanties die een week of langer duren, wordt geen huiswerk opgegeven. 20. Verlof. Wij hanteren voor wat betreft vakantie buiten de reguliere schoolvakanties de wettelijke regeling. D.w.z. alleen wanneer ouders door hun beroep niet in de zomer met vakantie kunnen, kan de rector op de wettelijke regeling een uitzondering maken op voorwaarde dat het verlof niet meer dan twee schoolweken betreft en niet aansluit op een bestaande vakantie. Om dit verlof te kunnen aanvragen, is een werkgeversverklaring noodzakelijk. Deze aanvraag dient altijd acht weken van tevoren schriftelijk te gebeuren. Voor eventueel hierdoor optredende achterstand of mindere studieresultaten kan de school niet aansprakelijk worden gesteld. De docenten zijn niet

47

verplicht de gemiste stof voor de leerling apart te behandelen. 21. Voor afwezigheid van de leerlingen van één of twee dagen - anders dan door ziekte - dienen de ouders/ verzorgers vooraf aan de teamleider verlof te vragen. Om te zien aan welke wettelijke regels zij en wij gebonden zijn, verwijzen we naar www. leerplicht.net onder ‘vrij van school’. 22. Als een leerling door ziekte of afwezigheid lessen

heeft gemist, moet hij zelf de gemiste leerstof inhalen - eventueel in overleg met de docent.

48

II. Regels over (proef)werken, beoordeling en beroepsrecht 1. De stof van een proefwerk wordt ten minste een week tevoren vastgelegd en niet meer gewijzigd. Vermindering van de opgegeven stof is wel toegestaan. 2. De weging van proefwerken, groepswerk, luistertoetsen, etc. wordt aan het begin van het schooljaar aan de leerlingen bekend gemaakt. 3. Wie zonder reden te laat is bij een proefwerk, krijgt niet vanzelfsprekend meer tijd toegemeten. Beoordeling hiervan ligt bij de betreffende docent. Is een leerling met reden te laat bij een proefwerk, dan wordt in goed overleg met de docent naar een oplossing gezocht. 4. Als een leerling ongeoorloofd afwezig is bij een proefwerk of s.o. krijgt hij niet vanzelfsprekend het recht om het werk alsnog te maken. De betreffende vakdocent kan in een voorkomend geval beslissen dat het cijfer voor het niet gemaakte werk een 1 is. 5. Als een leerling wegens ziekte een proefwerk of s.o. heeft gemist, neemt hij, op de dag dat hij weer hersteld op school is, contact op met de docent om afspraken te maken betreffende dit gemiste werk. 6. De wijze van berekenen van het overgangscijfer wordt (aan het begin van het jaar) door de docent aan de leerlingen bekend gemaakt. 7. Het minimumcijfer voor een gemaakt werk is een 1. Het maximum is een 10. 8. De klas heeft het recht op bespreking en inzage van schriftelijke werken, alsmede recht op toelichting van de becijfering en beoordelingscriteria, alsook recht op een second opinion. 9. De docenten kijken de gemaakte proefwerken en

schriftelijke overhoringen zo spoedig mogelijk na. In ieder geval is het werk nagekeken binnen twee schoolweken. Om gewichtige redenen kan hiervan afgeweken worden. Dit eventueel ter beoordeling aan de teamleider. Voor PO’S, PWS e.d. gelden aparte beoordelingstermijnen. 10. a. Als een leerling van klas 1 t/m 3 zich - na bespreking van werk en cijfer met de betreffende docent - benadeeld acht in de beoordeling van het

werk, kan de leerling in laatste instantie beroep aantekenen bij de teamleider. De teamleider hoort de betrokkenen en doet de betrokkenen een voorstel tot oplossing. b. Voor klas 4 t/m 6 geldt het beroepsrecht, zoals omschreven in het eindexamenreglement. 11. Als een leerling en/of docent dat wenst, is een tweede docent uit dezelfde sectie aanwezig bij een mondeling tentamen. De tweede docent is geen beoordelaar, maar kan wel als deskundige worden gehoord. III. Regels over klassenleerlingen en leerlingenraad (LLR) 1. Leerlingen uit klas 5 kunnen, na een sollicitatieprocedure in klas 4, worden benoemd tot klassenleerling van klas 1. 2. De klassenleerlingen behoren tot de begeleiders van klas 1. Zij dienen zich als zodanig op te stellen en dienen ook als zodanig gehoord te worden, bijvoorbeeld tijdens rapportenvergaderingen (de overgangsvergadering uitgezonderd). 3. De klassenleerlingen kunnen, na overleg met de betreffende docent, een les bijwonen van de klas die zij begeleiden, wanneer zij daarvoor zelf geen lessen hoeven te missen. 4. Bij speciale gelegenheden kan de teamleider besluiten de klassenleerlingen vrij te stellen van het volgen van de les om zich bij hun eerste klas te vervoegen. 5. De leerlingenraad vertegenwoordigt de mening van de leerlingen op Hageveld. Zij kan desgevraagd en ongevraagd advies uitbrengen aan de schoolleiding en MR over aangelegenheden die voor de leerlingen van belang zijn. 6. De leerlingenraad heeft regelmatig overleg met een

docent. In dit overleg wordt in elk geval gesproken over het aantal schoolfeesten en de vorm waarin schoolfeesten en andere evenementen door de leerlingenraad georganiseerd, worden gehouden en de faciliteiten die er voor de leerlingenraad bij de uitoefening van haar taak zijn. IV. Regels bij klassen- en schoolfeesten (ten overvloede melden we dat feesten, groepsdagen, excursies en buitenlandse reizen ook buiten de normale schooltijden kunnen vallen) 1. Een klassenfeest onder de vlag van Hageveld is als zodanig herkenbaar aan een door de klassenmentor ondertekend briefje. 2. Schoolfeesten worden door de school met hulp van de leerlingenraad georganiseerd. De teamleider meldt dit in een brief aan de ouders/verzorgers, waarin tevens de begin- en eindtijd van het betreffende feest wordt aangegeven. 3. De school- en klassenfeesten zijn uitsluitend bestemd voor de leerlingen die in het betreffende cursusjaar als leerling op Hageveld staan ingeschreven en hun leerlingpas van dat schooljaar kunnen tonen. 4. Op een school- en/of klassenfeest is het bezit en/of gebruik van roesverwekkende middelen niet toegestaan. 5. Aan leerlingen die bij binnenkomst van een school- en/of klassenfeest onder invloed zijn van genotmiddelen wordt de toegang geweigerd. De ouders van de betreffende leerling worden gebeld. V. Protocol reizen en excursies College Hageveld Vooraf: 1. De prijs van de reizen en excursies is vooraf bekend. 2. Het globale programma is vooraf bekend. 3. De reis is vastgelegd in een reisprogramma, dat vooraf aan de deelnemers (leerlingen en begeleiders) is verstrekt. 4. Het is bekend of de reis verplicht (onderdeel van het onderwijsprogramma) of vrijwillig is. 5. Ouders/verzorgers ontvangen voorafgaand aan de reis een factuur. Het bedrag wordt via een automatische incasso vlak voor de reis door de school geïnd. 6. Afmelden voor een reis als onderdeel van het schoolprogramma kan alleen onder opgaaf van een

geldige reden uiterlijk een maand voor vertrek bij de teamleider. Reeds gemaakte kosten worden aan de ouders/ verzorgers doorberekend. De beoordeling van de reden berust bij de teamleider/schoolleiding. 7. Alle deelnemers (leerlingen en begeleiders) zijn verzekerd via het standaardpakket van de school. Informatie over de verzekering is te vinden op de website van de school. 8. Eventuele aanvullende verzekeringen (zoals een doorlopende annuleringsverzekering) sluiten ouders/ verzorgers zelf af. 9. Er is een lijst met deelnemers bij de begeleider(s), bij de schooladministratie en bij de teamleider. 10. Deze lijst bevat NAW-gegevens, telefoonnummers waarop de ouders/verzorgers bereikbaar zijn, nummers van reisbescheiden, medicijngebruik en overige informatie van belang voor een goed verloop van de reis. 11. Ouders/verzorgers tekenen voor deelname, correcte en tijdige betalingen en overige bepalingen. 12. Een eventuele betalingsregeling of tegemoetkoming in de kosten kan in overleg met en na goedkeuring van de teamleider/schoolleiding worden afgesproken. 13. Voorafgaande aan de reis is er een bijeenkomst van alle deelnemers waarin de gedragsregels en de do’s en don’ts worden besproken en de leerlingen persoonlijk uitspreken zich daaraan te houden. 14. Alcoholgebruik en -bezit is gedurende de gehele reis verboden. 15. Drugsgebruik, -handel en -bezit is verboden. 16. Gedragsregels en veiligheidsregels van de vervoerder, van de eigenaar van de accommodatie of van het gastgezin gaan voor de eigen gedragsregels van de leerling. 17. De leerlingen en begeleiders houden zich aan de wettelijke regels en bepalingen van het te bezoeken land. 18. Voor aanvang van de reis is door de teamleider/ schoolleiding bepaald wie van de begeleiders de reisleider is en uiteindelijk beslissingsbevoegd is. 19. Op school is een contactpersoon aangewezen die 24 uur per dag bereikbaar is. Een rooster piketdienst is afgesproken. 20. De reisleiding beschikt over een mobiele telefoon

49

die 24 uur per dag aan staat (direct of voicemail). Het nummer is op school bekend en in ieder geval bij de administratie. Tijdens: 1. De deelnemerslijst is aanwezig tijdens elke fase van de reis bij elke begeleider. 2. Alle leerlingen volgen het programma. 3. De begeleiders voeren het programma uit of laten dit uitvoeren. 4. Er wordt door de reisleider een logboek van de reis bijgehouden (bij calamiteiten uitgebreid). 5. De gedragsregels worden tijdens de reis nogmaals met de leerlingen besproken (en herhaald). 6. De reisleider is bevoegd corrigerende maatregelen uit te voeren en sancties op te leggen, die passen bij de omstandigheid die zich voordoet. 7. Bij afhandeling van calamiteiten (ter beoordeling van de reisleider) vindt altijd overleg plaats met de contactpersoon op school. 8. Leerlingen worden enkel na overleg met de contactpersoon teruggestuurd naar huis. 9. Leerlingen reizen in dat geval na overleg en met toestemming van de ouders/verzorgers zelf terug. Bij het ontbreken van overleg en/of toestemming reist de leerling onder begeleiding terug. 10. Kosten voor de terugreis en die van de eventuele begeleider worden doorbelast aan de ouders/ verzorgers; ook als de betreffende begeleider vanuit school moet vertrekken om de leerling op te halen. De ouders/ verzorgers kunnen besluiten de leerling zelf op te (laten) halen. 11. Alle kosten ten gevolge van verwijtbaar gedrag van deelnemers worden doorbelast aan de ouders/ verzorgers. Achteraf: 1. Met de contactpersoon op school wordt, na een calamiteit, uiterlijk een week na de reis het logboek doorgesproken. 2. Mogelijke vervolgsancties voor de leerling(en) worden opgelegd door de teamleider/schoolleiding. Deze kunnen betrekking hebben op het mee mogen gaan in een volgend jaar. 3. Met de deelnemers en de begeleiders wordt de reis

50

binnen een maand geëvalueerd. VI. Gedragsregels gebruik internet en e-mail door leerlingen. Als leerlingen van Atheneum College Hageveld gebruik maken van door de school beschikbaar gestelde elektronische communicatiemiddelen gelden, naast de hierboven aangegeven afspraken, onderstaande gedragsregels. 1. De leerling van Atheneum College Hageveld zal bij het gebruik van de elektronische communicatiemiddelen de nodige zorgvuldigheid betrachten en de integriteit en goede naam van de school, de medewerkers en de medeleerlingen waarborgen. 2. Iedere leerling is gerechtigd de elektronische communicatiemiddelen naast het schoolgebruik ook voor persoonlijke doeleinden te gebruiken mits dit niet ten koste gaat van de uitvoering van de opgedragen taken en met inachtneming van deze regels. 3. De school is niet verantwoordelijk voor de inhoud van het persoonlijke mail- en internetgebruik. 4. Het is de leerling toegestaan om voor de taakuitoefening gegevensbestanden van tekstverwerkings-, spreadsheet-, presentatie- en grafische programma’s per e-mail uit te wisselen. 5. Het is de leerling niet toegestaan zich via school aan te melden voor nieuwsbrieven en deelname aan nieuwsgroepen. 6. Het is de leerling niet toegestaan met behulp van de e-mailfaciliteiten kettingbrieven te versturen of pornografisch materiaal te versturen of op te vragen, dan wel dreigende, seksueel intimiderende, racistische of discriminerende opmerkingen te maken. Evenmin is het de leerling toegestaan met behulp van de e-mailfaciliteiten illegale software te verzenden of op te vragen, dan wel bestanden zonder voorafgaand overleg met de systeembeheerder te verzenden of op te vragen waarvan redelijkerwijs kan worden aangenomen dat deze te omvangrijk zijn. 7. Het is de leerling niet toegestaan met behulp van de internetfaciliteiten bewust internetsites die pornografisch, dan wel racistisch materiaal bevatten te bezoeken, online te gokken, illegale software te

downloaden dan wel zonder voorafgaand overleg met de systeembeheerder bestanden te downloaden waarvan redelijkerwijs kan worden aangenomen dat deze te omvangrijk zijn. 8. Indien er een redelijk vermoeden bestaat van onrechtmatig gebruik, dan wel misbruik van de elektronische communicatiemiddelen door een leerling, kan door de schoolleiding opdracht worden gegeven om onderstaande gegevens vast te leggen: a. gegevens betreffende de datum en het tijdstip van het openen en sluiten van de toegang tot internet door de leerling en gegevens betreffende de datum en het tijdstip van het verzenden, dan wel ontvangen van e-mailberichten door de leerling; b. gegevens, inclusief datum en tijdstip, betreffende de door de leerling bezochte internetsites (internet protocoladressen) en (de onderdelen van) de webpagina’s; c. de inhoud van de door de leerling verzonden, dan wel ontvangen e-mailberichten. Afhankelijk van de mate van onrechtmatig gebruik zal de schoolleiding maatregelen nemen. Eventueel zullen er ook sancties volgen. 9. In gevallen waarin deze gedragsregels niet voorzien of bij twijfel omtrent de toepassing van deze gedragsregels beslist de schoolleiding. VII. Gebruiksregels moderne media De mobiele telefoon is tijdens de lessen in de schooltas en staat uit. Alleen op nadrukkelijk aangeven van de docent, mag de leerling zijn mobiel tevoorschijn halen voor les gerelateerde doeleinden, bijv. het gebruiken van je agenda. Het gebruik van tablets voor het maken van aantekeningen en voor andere lesgerelateerde doeleinden is toegestaan. Wanneer de leerling zich daar niet aan houdt, wordt de telefoon of tablet zonder waarschuwing ingehouden en wordt melding daarvan gemaakt in Magister. De telefoon/tablet kan dezelfde dag om 16.45 uur bij de administratie worden opgehaald. Wanneer het zich vaker voordoet, treffen we verdergaande maatregelen. Tijdens de PeP-weken is het NIET toegestaan elektronische apparatuur anders dan een rekenmachine te gebruiken. Gebruikt de leerling toch niet toegestane apparatuur, dan riskeert hij een 1 voor zijn proefwerk.

51

7.2 Positie meerderjarigen Sinds 1 januari 1988 is in Nederland de leeftijd van meerderjarigen bepaald op 18 jaar en ouder. Op Hageveld betreft dit een klein aantal leerlingen. Zonder schriftelijk tegenbericht nemen wij aan dat alle afspraken die in voorgaande jaren golden (en oorspronkelijk formeel gemaakt waren met de ouders van deze leerlingen) blijven gelden. Dat betekent bijvoorbeeld dat wij niet automatisch brieven en rapporten alléén aan de meerderjarige leerlingen zenden. Kortom: zonder tegenbericht blijven wij op dezelfde manier handelen. Indien een meerderjarige leerling aan zijn/haar teamleider schriftelijk te kennen heeft gegeven van zijn recht gebruik te willen maken, sluit de school met deze leerling een onderwijsovereenkomst, waarin rechten en plichten voor deze leerling beschreven staan. Financiële verplichtingen zal de school echter blijven verhalen op de ouders.

7.3 Commissie van Beroep school- en eindexamen De Examencommissie (examenleiding) van College Hageveld bestaat uit de rector mw. Wille Straathof en de heer Jeroen Meijer. Ingevolge de circulaire van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen d.d. 16 juli 1987, punt 11, is op het soort scholen als Hageveld (vwo) een commissie van beroep verplicht. Deze commissie treedt op indien onregelmatigheden of bedrog bij het centraal examen of schoolexamen geconstateerd zijn en de betrokken partijen na de gebruikelijke bemiddelingen en/of oordelen door de schoolleiding niet akkoord gaan met genomen beslissingen. Het bestuur van de Onderwijsstichting College Hageveld heeft de geledingen ouders-leerlingen, bestuur-schoolleiding en docenten gevraagd een voordracht te maken van personen die weliswaar betrokken zijn bij het schoolleven, eventueel in het bijzonder bij Hageveld, doch geen directe verbintenis met College Hageveld hebben.

52

Vanuit deze invalshoek is onderstaande commissie samengesteld:

De heer A.J. Hölscher De heer Th. de Keulenaar De heer R. Dekker Correspondentieadres: Commissie van Beroep Atheneum College Hageveld Hageveld 15 2102 LM HEEMSTEDE Tel: 023 - 5 100 100 Door de commissie van beroep worden geen klachten met betrekking tot de beoordeling van het (school) examen behandeld. Hierover beslist de school- of examenleiding. 7.4 Overgangsnormen - algemeen 1. De beslissing over de overgang van de leerling naar de volgende klas wordt genomen in de docentenvergadering, bestaande uit docenten van het team waarin de leerling zit, de teamleider en de mentor van de betreffende leerling.

2. De procedure Eerst wordt geconstateerd wie er volgens de normen overgaan of doubleren. Daarna wordt door het docententeam per leerling gekeken of dit de juiste beslissing is. Er wordt door het docententeam gekeken naar specifieke eigenschappen van een succesvolle vwo-leerling: mate van inzicht, abstraherend en analytisch vermogen, zelfstandigheid en doorzettingsvermogen, werkhouding en leergierigheid. Dit gebeurt tijdens “de bespreking”, zie 7.5.5. 3. Rapport- en Periodecijfers Het schooljaar is verdeeld in vijf min of meer gelijke periodes die worden afgesloten met een proefwerk- en projectweek (PeP-week). In klas 1 t/m 3 wordt het rapportcijfer in 1 decimaal nauwkeurig gegeven. Bij het overgangsrapport wordt het laatste rapportcijfer vermeld en het eindcijfer. Dit eindcijfer wordt door de docent berekend en is het overgangscijfer. In klas 4 t/m 6 geven de meeste vakken per periode één cijfer. Deze cijfers worden in één decimaal nauwkeurig gegeven. De cijfers op het rapport zijn werkelijk behaalde cijfers. Bij het overgangsrapport staan alle

periodecijfers en een overgangscijfer vermeld. Dit eindcijfer wordt berekend volgens een vooraf bekend gemaakte weging en is het overgangscijfer. Zie ook het PTA. 4. Overgangscijfers Zij geven de prestaties van het gehele jaar weer. Voor klas 1 t/m 5 geldt: als overgangscijfers worden alleen gehele getallen gegeven. 5. Bespreking In geval van bespreking wordt aan de docenten het perspectief gevraagd voor wat betreft het eigen vak voor het komende schooljaar. Op basis van het geheel van cijfers en perspectieven, inzet en motivatie, wordt de beslissing genomen. Een leerling komt, behalve volgens de overgangsnormen, ook in bespreking als: a. de leerling een programma volgt dat een uitzondering vormt op het reguliere lesprogramma; b. een docent of mentor een leerling in bespreking wil brengen tijdens de overgangsvergadering. c. een cijfer ontbreekt of cijfers ontbreken. d. de leerling gedoubleerd is en één onvoldoende heeft. e. als er sprake is van gewichtige redenen zoals sociale en medische redenen.

Een leerling die voor de tweede keer dezelfde klas doubleert, of twee klassen achter elkaar, moet in principe de school verlaten. 8. Werktaak Een leerling kan een werktaak worden gegeven om hem in een zwak vak te hulp te komen. Tijdens of na de vakantie controleert de betreffende docent en/of teamleider of de leerling dit werkadvies heeft uitgevoerd en er baat bij heeft gevonden. De werktaak betekent een voorwaardelijke overgang naar een volgend leerjaar. De desbetreffende docent en teamleider beslissen direct na de vakantie en/of na het inleveren van de taak of de leerling voldoende kennis heeft om over te kunnen naar het volgende leerjaar. 9. Revisie Als er na de overgangsvergadering nieuwe feiten/ argumenten bekend zijn geworden, die het nodig maken om de beslissing opnieuw te bespreken, gebeurt dit o.l.v. de teamleider, met de mentor en een aantal docenten. 7.5 Overgangsnormen - per klas Onderstaand overzicht geeft cijfermatige normen

6. Bevordering Als iemand op Hageveld bevorderd wordt, betekent dit bevordering naar een hogere klas van het atheneum. Iemand die niet naar een hogere klas van het atheneum bevorderd wordt, kan wel een advies krijgen voor een hogere klas van een ander schooltype. Bijv. als iemand niet naar 2 atheneum bevorderd wordt, kan hem wel geadviseerd worden naar 3 vmbo-t of 3 havo over te stappen. Aangezien hier meer factoren meespelen dan alleen cijfers (tempo, belangstelling, concentratievermogen, ijver, etc.) kan vanuit de cijfers geen algemene regel worden vastgesteld.

Overgangsnormen KLAS 1 - 2 - 3 Een leerling uit klas 1,2 en 3 is bevorderd naar het volgende leerjaar op Hageveld als: 1. Er geen onvoldoendes op het overgangsrapport staan. 2. a) Er één onvoldoende op het overgangsrapport staat én 2b) het gemiddelde van alle overgangscijfers voor groep 1 een 6,0 of hoger is én het gemiddelde voor groep 2 een 6,0 of hoger is. 3. a) Er twee onvoldoendes op het overgangsrapport staan én 3b) geen van de onvoldoendes lager is dan een 5 én 3c) niet beide onvoldoendes behaald zijn voor de vakken Ne, En, Wi én 3d) het gemiddelde van alle overgangscijfers voor groep 1 een 6,0 of hoger is én het gemiddelde voor groep 2 een 6,0 of hoger is.

7. Doublure De brugklas wordt in principe niet overgedaan. Gewichtige redenen, zoals sociale en medische, kunnen aanleiding zijn om hiervan af te wijken.

*De gemiddeldes bij 2b) en 3d) worden berekend met de onafgeronde rapportcijfers.

53

Als een leerling niet aan bovenstaande overgangsnormen voldoet, dan is deze leerling in principe niet over naar het volgende leerjaar, tenzij er voor het docententeam gegronde redenen worden aangedragen om deze leerling te bespreken in de docentenvergadering. Overgangsnormen Stroomschema (zie bladzijde 56 en 57).

Overgangsnormen KLAS 4 - 5 - 6 De overgangsnormen in de bovenbouw zijn afgeleid van de slaag- zakregeling. In grote lijnen komt het erop neer dat leerlingen die met hun eindcijfers in klas vier, respectievelijk in klas vijf, geslaagd zouden zijn, over kunnen naar het volgende leerjaar. Een uitgebreide beschrijving van deze overgangsnormen van de bovenbouw wordt in september gepubliceerd in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA), dat te vinden is op onze website (www.hageveld.nl).

Klas

Groep 1

Groep 2

Klas 1

Ne, En, Fa, Gs, Ak, Wi, Bi, Nt, WW

Hv, Te, Mu, Lo

Klas 2

Ne, En, Fa, Du, Sp, La, Gs, Ak, Wi, Bi/vz, Nt

Hv, Te, Mu, Lo, Dr

Klas 3

Ne, En, Fa, Du, Sp, La, Gs, Ak, Wi, Bi/vz, Na, Sk, Ec

Hv, Te, Lo, Dr, Da

In klas 1 worden ook de vakken Latijn en Spaans gegeven. Leerlingen krijgen voor deze vakken wel cijfers, maar deze zullen niet meetellen in de overgang.

54

55

56

Doubleren

Over Gem. groep 1 >= 6.0 én gem. groep 2 >= 6.0

Onvoldoendes?

én één 5 bij overige vakken

Eén 5 bij de kernvakken WI/EN/NE

Twee vijven in de NIET kernvakken

Stroomschema Overgangsnorm klas 1 en 2:

3 onvoldoendes of meer?

2 onvoldoendes?

1 onvoldoende?

57

Doubleren

Over Gem. groep 1 >= 6.0 én gem. groep 2 >= 6.0

Onvoldoendes?

én één 5 bij overige vakken

Eén 5 bij de kernvakken WI/EN/NE

Twee vijven in de NIET kernvakken

Stroomschema Overgangsnorm klas 3:

3 onvoldoendes of meer?

2 onvoldoendes?

1 onvoldoende?

1 cijfer <4 voor WI, EN, of NE

7.6 Schoolarts, arbo-arts en vertrouwenspersoon medewerkers Schoolarts: Mevrouw Angélique Roohé GGD Kennemerland Postbus 5514, 2000 GM Haarlem Bezoekadres locatie Heemstede: Lieven de Keylaan 7, 2101 VD Heemstede Tel: 023-7891600 www.ggdkennemerland.nl

7.8 Samenstelling medezeggenschapsraad Namens de ouders: De heer Henk Lippes De heer Philip Schalkx e-mail: [email protected]

Arbo-arts: mevrouw I. Tichelaar, Tel: (023) 515 86 58

Namens het personeel: Henry Jager (vz.) Gerbrand Janssen Yvonne Kather Ernst Wackwitz (secr.) e-mail: [email protected]

Vertrouwenspersoon medewerkers: mevrouw Heleen de Jong [email protected] 7.7. Samenstelling van de Leerlingenraad De namen van de leerlingen die dit schooljaar in de leerlingenraad zullen plaatsnemen, zullen aan het begin van het nieuwe schooljaar op onze website worden vermeld. Contactpersoon: Jogchem van Hoffen.

Adres: Onderwijsstichting College Hageveld Hageveld 15 2102 LM Heemstede Tel. (023) 5 100 100 Fax. (023) 5 100 150 E-mail: [email protected] homepage: www.hageveld.nl Rabobank: NL62RABO032.63.04.126

58

Namens de leerlingen: Marleen van de Coevering Annelise Lagrand

7.9 Lijst met medewerkers en functie De actuele lijst met medewerkers is te vinden op onze website (www.hageveld.nl). 7.10 Jaaragenda 2015-2016 De actuele jaaragenda kunt u vinden op onze website (www.hageveld.nl).

Colofon: Redactie: Schoolleiding College Hageveld Vormgeving: Fonts+Files, Haarlem Fotografie: O. van Middelkoop e.a.

Opmerkingen/vragen m.b.t. deze schoolgids kunt u mailen aan [email protected].

Belangrijke adressen en andere gegevens Bestuur Voorzitter en toezichthoudend bestuurder: Mevrouw E.G.E.M. Bloemen (Liesbeth), Zoeterwoude

College Hageveld Hageveld 15 2102 LM Heemstede tel. 023 - 5100 100 fax. 023 - 5100 150 [email protected]. homepage: www.hageveld.nl Rabobank: 32.63.04.126

Toezichthoudend bestuurder: De heer R. Rozekrans (Rens), Hoofddorp Toezichthoudend bestuurder: De heer C. Tasseron (Charles), Bennebroek

Alle medewerkers van de school zijn via het algemene telefoonnummer van de school (zoals hierboven vermeld) bereikbaar. Schoolleiding Wille Straathof, rector

algehele leiding, externe contacten, integraal management, kwaliteitszorg, financiën, marketing, PR en personeel

Alexa Oosterling, conrector Medezeggenschapsraad Namens de ouders: De heer Henk Lippes De heer Philip Schalkx Namens de leerlingen: Marleen van de Coevering Annelise Lagrand

onderwijs en organisatie

Secretaris en uitvoerend bestuurder: De heer Th.A.J. Koning (Dick), Heerhugowaard Penningmeester en uitvoerend bestuurder: De heer M.Boeser (Matthijs), Hillegom Inspecteur van Onderwijs Mevrouw F. van der Meer, Postbus 2730, 3500 GS Utrecht De vertrouwensinspecteur Voor klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld is de vertrouwensinspecteur telefonisch bereikbaar bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief). Schoolarts Mevrouw Angélique Roohé GGD Kennemerland Postbus 5514, 2000 GM Haarlem Tel.: 023-7891600

Namens het personeel: Henry Jager (vz.) Gerbrand Janssen Yvonne Kather Ernst Wackwitz (secr.) Teamleiders Peter Stam Danny van Duffelen Willemijn Lippits Sabine Heupers Jeroen Meijer Birgit Kristen Gé Visser

team klas 1 team klas 2 team klas 3 team klas 4 team klas 5 team klas 6 team VIA

Decanen Beatrijs Blom Liesbeth Lichtendahl Karin Meij Jeroen Meijer

59

Onderwijsstichting College Hageveld Hageveld 15 2102 LM Heemstede T 023 5 100 100 F 023 5 100 150 [email protected] www.hageveld.nl Rabobank 32.63.04.126