Mladý záchranár Názov predmetu Názov ŠVP Názov ŠkVP Stupeň vzdelania Forma štúdia Vyučovací jazyk Ročník Rozsah výučby ŠVP Rozsah výučby ŠkVP Spolu týždenne SPOLU ročne
Mladý záchranár Primárne vzdelávanie Škola pre život ISCED 1 Denná Slovenský jazyk Časový rozsah výučby 1. 2. 0 0 0 0 0 0 0 0
3. 1 0 1 33
4. 1 0 1 33
Charakteristika predmetu: Predmet Mladý záchranár vznikol ako preventívny vzdelávací medzník riešení prevencií úrazov a násilia u detí a dorastu v našej krajine. Vychádza zo skutočnosti, že naše deti sa takto budú môcť v oveľa väčšom počte vracať domov živé a zdravé, a že z detí vychováme zodpovednejších rodičov, čo následne spôsobí sekundárne zníženie počtu úrazov detí a dorastu. Nehovoriac o tom, že ako dospelí ľudia budú zodpovednejšie riadiť motorové vozidlo, zodpovednejšie dodržiavať bezpečnosť pri práci. Napriek mnohým opatreniam, situácia v oblasti prevencie úrazov a násilia u detí je u nás alarmujúca, čo aktuálne uvádza správa WHO. Na Slovensku ročne z dôvodu úrazu zomrie okolo 200 detí a mladistvých a 2 000 detí z toho istého dôvodu má trvalé následky. Sú to nielen dôsledky zmien životného štýlu, rýchlejších áut, rýchlejších bicyklov, veľkého nárastu dopravy, nových adrenalínových športov, ale aj nepozornosť, nevedomosť a aj nedbanlivosť nás zodpovedných, nastaviť systémové pravidlá tak, aby sa riziká čo najviac eliminovali. Učiteľ zohľadní konkrétny obsah učiva z hľadiska primeranosti veku a nadväznosti na predchádzajúce učivo, príp. iné predmety. Rámcový obsah predmetu sa zameriava na štyri základné okruhy v 3.ročníku : 1. Prevencia pred úrazmi 2. Prvá pomoc 3. Dopravná výchova 4. Riziko otráv Vyučovanie predmetu sa bude realizovať v triede, počítačovej učebni, školskej knižnici. Časová dotácia Mladého záchranára v 3. ročníku je jedna hodina týždenne, 33 hodín ročne. Vo 4.ročníku učivo nadväzuje na predchádzajúci ročník a má štyri základné okruhy: 1. Prevencia pred úrazmi 2. Prvá pomoc 3. Dopravná výchova 4. Riziko otráv
Vyučovanie predmetu sa bude realizovať v triede, počítačovej učebni, školskej knižnici. Časová dotácia Mladého záchranára v 4. ročníku je jedna hodina týždenne, 33 hodín ročne.
Hodnotenie Na hodnotenie žiakov v predmete využívame slovné hodnotenie. Dôraz kladieme na vyzdvihnutie pozitívnych vlastností žiakov. Je potrebné povzbudiť a poskytnúť pomoc najmä pri nacvičovaní a uskutočňovaní praktických činností a úloh deťom v nižších ročníkoch, ktoré nemajú ešte dostatočne vypestované základné zručnosti a návyky. Ciele učebného predmetu Pri vymedzení cieľov primárneho vzdelávania vychádzame zo všeobecných požiadaviek gramotnosti i zo všeobecných cieľov primárneho vzdelávania. Hovorí sa, že prvú pomoc by mal ovládať aspoň jeden člen rodiny. Lenže, čo ak sa vážne zraní práve tento člen a ostatní mu nebudú vedieť kvalifikovane pomôcť, a “nehovoriac“, že rodina nie je vždy pokope..., preto by sa takéto vzdelávanie malo týkať všetkých žia kov. „Dôležitosť tohto predmetu sa nedá merať peniazmi, je merateľná na sekundy a schopnosti. Keď budú ľudia poznať zásady prvej pomoci, zvyšuje sa nádej na záchranu životov". Hlavným cieľom voliteľného predmetu Mladý záchranár je prostredníctvom riešenia úloh imitujúcich reálny problém, zameraný predovšetkým na rozvoj preventívnych úloh a opatrení znížiť úrazovosť a tým aj ochrániť a v čase výskytu reálnej hrozby, alebo ohrozenia života človeka, alebo skupiny ľudí vedieť adekvátne a odborne reagovať na odvrátenie fatálnych následkov ohrozenia. Ďalšími cieľmi sú: ukázať žiakom použiteľnosť vedomostí predmetu Mladý záchranár na príkladoch z reálneho života, pripraviť žiakov na občiansky a profesijný život, rozvíjať žiakove kompetencie tak, aby po absolvovaní mladého záchranára boli zodpovednejšími nielen voči sebe, ale aj ľuďom vo svojom okolí. a) spoločenské ciele: - všímať si priestor, v ktorom žijeme a jeho zmeny - rozvíjať osobnostné vlastnosti, - rozvíjať zodpovednosť za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce, - rozvíjať morálne a vôľové vlastností (vytrvalosť a sústavnosť pri plnení zadaných úloh, vynakladanie úsilia na dosiahnutie kvalitného výsledku), - rozvíjať asertivitu pri presadzovaní vlastných názorov, postojov a citov, - rozvíjať autonómnu pozíciu človeka (sebarealizácie, sebadôvery, sebavzdelávania atd.). - naučiť sa pracovať v tíme b) inštitucionálne ciele: -vybaviť žiaka takými vedomosťami a zručnosťami, ktoré využije v ďalšom štúdiu a v bežnom živote, -viesť žiakov k zodpovednosti a k prezentácií výsledkov svojej práce, c) špecifické (vzdelávacie a výchovné): - spôsobilosť kriticky používať informačné a komunikačné prostriedky - naučiť sa pracovať v tíme
- poznať pravidla bezpečnosti práce a schopnosť poskytnúť pomoc pri úraze Výchovné a vzdelávacie stratégie: Základné kompetencie predmetu K najdôležitejším kompetenciám, ktoré rozvíja vyučovanie predmetu Mladý záchranár patria: predvídanie, myslenie, empatia, argumentácia, vymedzenie problému, modelovanie, komunikácia, myslenie v súvislostiach, najmä na odvrátenie bezpečnostných rizík a situácií používanie pomôcok a nástrojov (IKT, lekárničky ...), pochopenie vzdelania ako súčasti ľudskej kultúry, hľadanie a vytváranie integračných väzieb, atď. Zvládnutím obsahu vzdelávania vo voliteľnom predmete by si mali žiaci ďalej kvalitatívne rozvinúť a osvojiť okrem iných kompetencií v rámci funkčnej gramotnosti, predovšetkým: kompetenciu k celoživotnému učeniu sa budú si uvedomovať potrebu svojho samostatného učenia sa ako prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja a dostanú odpoveď na časté otázky Načo sa to učíme? resp. Načo nám to bude?, dokážu objektívnejšie a kritickejšie zhodnotiť informácie a ich zdroj, tvorivo ich spracovať a prakticky využívať aj v reálnom živote, objektívne a kriticky hodnotiť svoj pokrok, prijímať spätnú väzbu a uvedomovať si svoje ďalšie rozvojové možnosti v oblasti preventívnobezpečnostného vzdelávania, kompetenciu sociálne - komunikačnú dokážu účinnejšie využívať dostupné formy komunikácie pri spracovávaní a vyjadrovaní informácií získaných z kontextových a podnetových úloh rôzneho typu, kvalitnejšie vyhodnocovať preventívno-bezpečnostné riziká, problémy a výsledky riešenia situácií v reálnom živote, odvážnejšie a účinnejšie prezentovať sám seba, vlastné postoje a výsledky svojej práce, primerane komunikovať a používať logické a myslenie v súvislosti s riešením problémov v zodpovedajúcom kontexte, viac chápať a uplatňovať rôzne formy komunikácie, ktoré vedú k efektívnej spolupráci v tíme, dokážu rešpektovať názory jednotlivcov v tíme, a sú si vedomí vlastných názorov, postojov a práv či osobnej zodpovednosti pri riešení rôznych úloh, hlbšie si uvedomia zmysel svojho života, nakoľko pomoc človeku v núdzi, pomoc človeku v priamom ohrození života je najväčšia morálna hodnota. (Poznámka: ak sa podarí takto nastaviť dnešné deti a mládež, môžeme očakávať znížený počet seba poškodzovania detí a mladistvých a sebevrážd, aj v radoch detí.) kompetenciu riešiť problémy pri riešení úloh z reálneho života rozlišujú objektívne získané informácie, ich reálne klady i zápory a primerane si uvedomujú aj potrebu zvažovania úrovne ich rizika, dokážu konštruktívne a kooperatívne riešiť konflikty v tíme, dokážu primerane využívať pri riešení problémov reálneho života vhodné metódy založené na analyticko-kritickom a tvorivom myslení, pri riešení problémov vedia formulovať vlastné závery, argumentovať, zdôvodňovať a obhajovať svoje výsledky.
Stratégia vyučovania predmetu Mladý záchranár v 3.ročníku: Tematické celky:
1. Prevencia pred úrazmi
2. Prvá pomoc
3. Dopravná výchova
4. Riziko otráv
Metódy:
Formy:
motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia
výklad, rozhovor, rozprávanie, beseda (diskusia)...pozorovania, praktické činnosti, vychádzky,skupinová, kooperatívna práca na vyučovaní
bádateľské aktivity, experimenty, pozorovania, rozhovor, rozprávanie, beseda pozorovania,praktické Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, činnosti, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia výklad, rozhovor, (diskusia)...
pozorovania, motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia
výklad, rozhovor, rozprávanie, beseda (diskusia)...pozorovania, praktické činnosti, vychádzky, skupinová, kooperatívna práca na vyučovaní
rozprávanie, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia motivačné a expozičné metódy, rozhovor
Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a pracovným listom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu
Učebné zdroje: Tematický celok 1. Prevencia pred úrazmi
2. Prvá pomoc
3. Dopravná výchova
4. Riziko otráv
Odborná literatúra
Didaktická technika
Materiálne vyučovacie prostriedky Obrazový materiál, mobil
Iné zdroje
Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy – ISCED 1 –Nižšie ekundárne vzdelanie Vzdelávací štandard: Vzdelávací štandard s exemplifikačnými úlohami z pracovného vyučovania na 1. stupni Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy – ISCED 1 –Nižšie sekundárne vzdelanie Vzdelávací štandard: Vzdelávací štandard s exemplifikačnými úlohami z pracovného vyučovania na 1. stupni
PC, magnetofón http://www.mladyzachranar.s k/,
PC, magnetofón http://www.mladyzachranar.s k/,
Lekárnička, obväz
Časopis
Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy – ISCED 1 – Nižšie sekundárne vzdelanie Vzdelávací štandard: Vzdelávací štandard s exemplifikačnými úlohami z pracovného vyučovania na 1. stupni Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy – ISCED 1 – Nižšie sekundárne vzdelanie Vzdelávací štandard: Vzdelávací štandard s exemplifikačnými úlohami z pracovného vyučovania na 1. stupni
: http://www.cdvodicak.sk/auto skola_pre_deti.html
Bicykel, reflexné značenia
Časopis
PC, magnetofón http://www.mladyzachranar.s k/
Potraviny, atlas húb, lieky
Časopis
Časopis
Obsah vzdelávania v 3.ročníku: Tematický celok, učivo
Vzdelávacie výstupy – vzdel. ciele
Kritéria hodnotenia
Zoznámenie sa s novým predmetom Prevencia pred úrazmi Evakuácia školy v prípade ohrozenia Okolie: rizikové miesta
Oboznámiť žiakov s obsahom nového vyuč. predmetu. Vedieť opustiť priestor školy v čo najkratšom čase pod vedením učiteľa. Poznať nebezpečenstvá, ktoré hrozia v prírode podľa ročných období. Poznať nebezpečenstvá, ktoré hrozia v prírode podľa ročných období. Vedieť sa správať v prípade živelných pohrôm. Vedieť sa správať v prípade živelných pohrôm.
Metódy a prostriedky hodnotenia Výklad
Prierezové témy a vých. ciele
Medzipredmetové vzťahy a pomôcky
Výklad Zážitkové učenie Výklad rozhovor
BOZ – neohrozovať seba ani iných
Telesná výchova
OŽO – pohyb a pobyt v prírode
Prírodoveda Obrázkový materiál
Výklad
ČIV – zdokonaľovať sa čítaním kníh
Prírodoveda Matematika
Výklad
MDV – média a ich úloha v spoločnosti ČIV – mať prehľad o nebezpečných veciach
Prírodoveda Matematika Prírodoveda
Dramatizácia situácie
MDV – účinky médií na človeka
Prírodoveda PC
Skupinová práca
ENV – vzťah človeka k prostrediu
Prírodoveda Obrázkový materiál
Zážitkové učenie
BOZ – poznať signály CO
Hudobná výchova Vlastiveda
Cudzí človek
Vyhýbať sa kontaktom s cudzími ľuďmi na ulici a tiež na internete.
Cudzie zviera
Vyhýbať sa priamym stretnutiam s cudzími zvieratami.
Signály civilnej ochrany a činnosť žiakov po ich vyhlásení
Vedieť sa správať pri vyhlasovaní signálov CO.
Oboznámil sa s obsahom nového vyuč. predmetu. Vedel opustiť priestor školy v čo najkratšom čase pod vedením učiteľa. Poznal nebezpečenstvá, ktoré hrozia v prírode podľa ročných období. Poznal nebezpečenstvá, ktoré hrozia v prírode podľa ročných období. Vedel sa správať v prípade živelných pohrôm. Teoreticky aj praktickými ukážkami si osvojoval správanie v prípade živelných pohrôm. Zapamätal si, že vyhýbať sa kontaktom s cudzími ľuďmi na ulici a tiež na internete. Získal poznatky o tom, že je dôležité vyhýbať sa stretnutiam s cudzími zvieratami. Vedel sa správať pri vyhlasovaní signálov CO.
Športové aktivity (prilba aj pri lyžovaní)
Vedieť sa primerane obliecť a správať pri športových aktivitách.
Vedel sa primerane obliecť a správať pri športových aktivitách.
Skupinová práca
BOZ – radosť zo športu
Telesná výchova Vlastiveda
Zábavná pyrotechnika
Poznať riziká pri používaní
Spoznal riziká pri
Výklad
OŽO – riešenie
makety Hudobná výchova
Riziko tenkého ľadu Riziko búrok Živelné pohromy: víchrica, poľadovica, povodeň, snehová kalamita
Skupinová práca
najdostupnejšej zábavnej pyrotechniky.
používaní najdostupnejšej zábavnej pyrotechniky.
Individuálna práca
Požiarna prevencia: zápalky, zapaľovače,
Vedieť za akých okolností môže vzniknúť požiar.
Spoznal za akých okolností môže vzniknúť požiar.
Výklad Projekt
Prvá pomoc privolanie pomoci k zranenému: privolanie dospelej osoby, kontaktovanie záchranárov: v akých prípadoch a ako? Pád z veľkej výšky
Vedieť privolať dospelú osobu alebo použiť mobilný telefón na zavolanie tiesňovej linky v prípade akejkoľvek nehody.
Zvládol privolať dospelú osobu alebo použiť mobilný telefón na zavolanie tiesňovej linky v prípade akejkoľvek nehody. Zvládol privolať dospelú osobu alebo použiť mobilný telefón na zavolanie tiesňovej linky v prípade pádu z veľkej výšky.
Konkrétny nácvik Skupinová práca
Rozhovor Kresba – skupinová práca
TBZ – prezentácia
Výtvarná výchova Slovenský jazyk
Zvládol privolať dospelú osobu alebo použiť mobilný telefón na zavolanie tiesňovej linky v prípade topenia sa.
Rozhovor Kresba – skupinová práca
TBZ – tvorba projektu
Výtvarná výchova Slovenský jazyk
Zvládol privolať dospelú osobu alebo použiť mobilný telefón na zavolanie tiesňovej linky v prípade autonehody.
Rozhovor Kresba – skupinová práca
TBZ – prezentácia práce v skupine
Výtvarná výchova Slovenský jazyk
Zoznámil sa s vybavením domácej, školskej lekárničky a autolekárničky.
Skupinová práca
OŽO – zdravotná príprava
Prírodoveda
Naučil sa dezinfikovať a ošetriť poranené miesta
Rozhovor Konkrétny
Domáca/školská lekárnička: vybavenie a jej využitie pri poskytovaní prvej pomoci
Vedieť privolať dospelú osobu alebo použiť mobilný telefón na zavolanie tiesňovej linky v prípade pádu z veľkej výšky. Vymyslieť značku pre upozornenie ľudí. Vedieť privolať dospelú osobu alebo použiť mobilný telefón na zavolanie tiesňovej linky v prípade topenia sa. Vymyslieť značku pre upozornenie ľudí. Vedieť privolať dospelú osobu alebo použiť mobilný telefón na zavolanie tiesňovej linky v prípade autonehody. Vymyslieť značku pre upozornenie ľudí. Zoznámiť sa s vybavením domácej, školskej lekárničky a autolekárničky.
Ošetrenie...odrenín prstov, ruky, nohy, hlavy...
Vedieť si dezinfikovať a ošetriť poranené miesta na
Topenie sa
Autonehoda
mimoriadnych situácií – civilná ochrana MDV – násilie v médiách MDV –média a ich úloha v spoločnosti
PC, obrázkový materiál Výtvarná výchova Zápalky, zapaľovač, Telesná výchova Slovenský jazyk Matematika Obrázkový materiál
lekárnička PDZ – vážiť si svoje zdravie
Prírodoveda Telesná výchova
tele.
na tele.
nácvik
Obareniny/popáleniny
Vedieť si dezinfikovať a ošetriť poranené miesta na tele.
Naučil sa dezinfikovať a ošetriť poranené miesta na tele.
Rozhovor Konkrétny nácvik
DVA – podmienky premávky na cestách
Prírodoveda lekárnička
Dopravná výchova Bezpečná cesta do školy/zo školy
Vedieť navrhnúť najbezpečnejšiu cestu do školy a zo školy.
Navrhol najbezpečnejšiu cestu do školy a zo školy.
Rozhovor Projekt
TBZ – tvorba projektu Prezentácia
Prírodoveda Telesná výchova
Základné pravidlá: chodník, - cesta bez chodníka
Vedieť chodiť po vozovke bez chodníka.
Zvládol chodiť po vozovke bez chodníka.
Vychádzka
Prírodoveda Telesná výchova
Bezpečné prechádzanie cez cestu na vidieku.
Dodržiavať pravidlá cestnej premávky. Naučiť sa bezpečne prechádzať cez cestu.
Dodržiaval pravidlá cestnej premávky. Naučil sa bezpečne prechádzať cez cestu.
Rozhovor Vychádzka
DVA – taktika bezpečného správania a jednania pri chôdzi DVA – taktika bezpečného správania a jednania pri chôdzi
Vedieť sa slušne správať v hromadných dopravných prostriedkoch.
Zdokonalil sa v základných pravidlách slušného správania sa v hromadných dopravných prostriedkoch.
Rozhovor Dramatizácia
VĽP – vážiť si starších
Telesná výchova Slovenský jazyk Vlastiveda
Spoznal základné dopravné značky pre chodcov. Spoznal a zvládol základné pravidlá bezpečnej jazdy na bicykli. Zvládol si urobiť základnú údržbu bicykla.
vychádzka
DVA – dopravné značky a zariadenia
exkurzia
DVA – bezpečné správanie pri jazde na bicykli
Bezpečné prechádzanie cez cestu v meste (nadchod, podchod, semafory, policajt riadi premávku, ostrovčeky).
lekárnička
Telesná výchova Slovenský jazyk Matematika
Prechádzanie cez križovatku Cestovanie v dopravnom prostriedku
Základné dopravné značky, ktoré platia pre chodcov
Ovládať základné dopravné značky pre chodcov.
Cyklista: základné pravidlá bezpečnej jazdy, technický stav bicykla, kde sa bicyklovať...
Poznať a ovládať základné pravidlá bezpečnej jazdy na bicykli. Vedieť si urobiť základnú údržbu bicykla.
Stoličky Lavica Slovenský jazyk Výtvarná výchova Matematika Telesná výchova Dopravné ihrisko
Kolieskové korčule, skateboard
Naučiť sa bezpečne jazdiť na kolieskových korčuliach alebo skateboarde.
Naučil sa bezpečne jazdiť na kolieskových korčuliach alebo skateboarde.
Základné pravidlá pre cyklistov: chodník, cesta bez chodníka, vyznačený prechod pre cyklistov na cestách
Vedieť jazdiť po správnych miestach na bicykli.
Spoznal cesty pre cyklistov.
Bezpečnosť v aute
Vedieť sa bezpečne správať v osobnom aute. Žiak nemá konzumovať lieky bez odporučenia rodiča alebo lekára. Čistiace prostriedky nepoužívať bez súhlasu rodiča alebo inej zodpovednej osoby.
Plyn
Domáce spotrebiče nepoužívať bez súhlasu rodiča alebo inej zodpovednej osoby.
Pokazené potraviny
Vedieť skontrolovať záručnú lehotu na potravinách a vedieť rozlíšiť pokazené potraviny.
Riziko otráv Lieky Čistiace prostriedky (chemické látky)
Cudzí predmet Neznáme látky
Rastliny (bližšie oboznámiť
Naučiť žiakov rozpoznať riziká, pri ktorých im hrozia úrazy. Nechutnať, neprivoniavať a ani sa nedotýkať neznámych látok. Vedieť rozlíšiť jedovaté
Individuálna práca
FIG – vážiť si svoje veci, nepoškodzovať školský majetok Frontálna práca OŽO – pohyb a pobyt v prírode
Telesná výchova Kolieskové korčule
Vedel sa bezpečne správať v osobnom aute. Žiak sa oboznámil, že nemá konzumovať lieky bez odporučenia rodiča alebo lekára. Naučil sa, že čistiace prostriedky nepoužívať bez súhlasu rodiča alebo inej zodpovednej osoby.
Frontálna práca FIG – ceny tovaru
Výtvarná výchova auto Slovenský jazyk Výtvarná výchova
Žiak sa oboznámil s tým, že domáce spotrebiče sa nepoužívajú bez súhlasu rodiča alebo inej zodpovednej osoby. Vedel skontrolovať záručnú lehotu na potravinách a vedieť rozlíšiť pokazené potraviny.
Rozhovor Skupinová práca
PDZ – návykové látky
Prírodoveda Obrázkový materiál
Rozhovor Individuálna práca
VMR - domácnosť
Prírodoveda
Naučil sa rozpoznať riziká, pri ktorých mu hrozia úrazy. Poznal bezpečnosť pred neznámymi látkami.
Dokumentárny film
BOZ – neriskovať svoje zdravie ani život
Telesná výchova Slovenský jazyk DVD – prehrávač, film
Vedel rozlíšiť jedovaté
Vychádzka
ENV – ekosystémy
Prírodoveda
Rozhovor Individuálna práca
VMR – starostlivosť rodičov o deti
Matematika PC
Krabičky z liekov
Obaly z potravín
žiakov s rastlinami, ktoré už poznajú z najbližšieho okolia) Huby (využiť poznatky z hodín prírodovedy)
rastliny vo svojom okolí. Poznať základné druhy jedlých aj jedovatých húb, ktoré sa v danom regióne nachádzajú, prípadne sa dajú kúpiť.
rastliny vo svojom okolí. Poznal základné druhy jedlých aj jedovatých húb, ktoré sa v danom regióne nachádzajú, prípadne sa dajú kúpiť.
rastliny
Stratégia vyučovania v 4.ročníku Tematické celky:
1. Prevencia pred úrazmi
2. Prvá pomoc
3. Dopravná výchova
4. Riziko otráv
Metódy:
Formy:
motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia
výklad, rozhovor, rozprávanie, beseda (diskusia)...pozorovania, praktické činnosti, vychádzky,skupinová, kooperatívna práca na vyučovaní
bádateľské aktivity, experimenty, pozorovania, rozhovor, rozprávanie, beseda pozorovania,praktické Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, činnosti, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia výklad, rozhovor, (diskusia)...
pozorovania, motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia
výklad, rozhovor, rozprávanie, beseda (diskusia)...pozorovania, praktické činnosti, vychádzky, skupinová, kooperatívna práca na vyučovaní
rozprávanie, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia motivačné a expozičné metódy, rozhovor
Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a pracovným listom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu
Učebné zdroje v 4.ročníku: Tematický celok 1. Prevencia pred úrazmi
2. Prvá pomoc
3. Dopravná výchova
4. Riziko otráv
Odborná literatúra
Didaktická technika
Materiálne vyučovacie prostriedky Obrazový materiál, mobil
Iné zdroje
Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy – ISCED 1 –Nižšie ekundárne vzdelanie Vzdelávací štandard: Vzdelávací štandard s exemplifikačnými úlohami z pracovného vyučovania na 1. stupni Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy – ISCED 1 –Nižšie sekundárne vzdelanie Vzdelávací štandard: Vzdelávací štandard s exemplifikačnými úlohami z pracovného vyučovania na 1. stupni
PC, magnetofón http://www.mladyzachranar.s k/,
PC, magnetofón http://www.mladyzachranar.s k/,
Lekárnička, obväz
Časopis
Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy – ISCED 1 – Nižšie sekundárne vzdelanie Vzdelávací štandard: Vzdelávací štandard s exemplifikačnými úlohami z pracovného vyučovania na 1. stupni Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy – ISCED 1 – Nižšie sekundárne vzdelanie Vzdelávací štandard: Vzdelávací štandard s exemplifikačnými úlohami z pracovného vyučovania na 1. stupni
: http://www.cdvodicak.sk/auto skola_pre_deti.html
Bicykel, reflexné značenia
Časopis
PC, magnetofón http://www.mladyzachranar.s k/
Potraviny, atlas húb, lieky
Časopis
Časopis
Obsah vzdelávania v 4.ročníku: Tematický celok, učivo
Vzdelávacie výstupy – vzdel. ciele
Kritéria hodnotenia
Prevencia pred úrazmi, chorobami a násilím Prevencia úrazov z dôvodu šikany, násilia ( škola, rodina) Rozlišovanie príčin úrazov, rozlišovanie rôznych foriem násilia (psychické, fyzické, sociálne, ekonomické..), nevhodné dotyky
Poznať rizikové situácie, rizikové miesta, rizikových ľudí, vedieť povedať nie.
Spoznal rizikové situácie, rizikové miesta, rizikových ľudí.
Naučiť sa rozlišovať druhy dotykov, naučiť sa rozpoznať správanie, ktoré môže viesť k úrazom Vedieť rozpoznať násilné správanie a schopnosť reagovať na rôzne druhy násilia Naučiť žiaka základné hygienické návyky, ktoré je potrebné dodržiavať v škole a na miestach, kde sa zhromažďuje väčšie množstvo ľudí (zabrániť tým prenosu nákazlivých ochorení) Poznať nebezpečenstvá a riziká cudzích predmetov a látok, poznať prevenciu pred otravou Poznať základné psychologické zvláštnosti detského veku. Poznať ako zabrániť topeniu sa, vedieť privolať dospelú osobu v prípade topenia sa. Poznať nebezpečenstvá elektrických a plynových
Ochrana pred chorobami (umývanie rúk, životospráva, pohyb)
Cudzí predmet, látka: prevencia otráv Psychologické špecifiká detského veku Prevencia pred utopením
Nebezpečenstvá pri zaobchádzaní s elektrickým
Metódy a prostriedky hodnotenia Výklad
Prierezové témy a vých. ciele
Medzipredmetové vzťahy a pomôcky
RLK- Môj rodný kraj
Telesná výchova
Naučil sa rozlišovať druhy dotykov, naučil sa rozpoznať správanie, ktoré môže viesť k úrazom Naučil sal rozpoznať násilné správanie a schopnosť reagovať na rôzne druhy násilia
Výklad Dramatizácia sitácie
OSR-Medziľudské vzťahy- rešpekt a úcta k iným ľuďom
Telesná výchova PC
Žiak sa naučil základné hygienické návyky, ktoré je potrebné dodržiavať v škole a na miestach, kde sa zhromažďuje väčšie množstvo ľudí
Výklad rozhovor
BOZ – neohrozovať seba ani iných
Prírodoveda Obrázkový materiál
Spoznal nebezpečenstvá a riziká cudzích predmetov a látok, oboznámil sa s prevenciu pred otravou Spoznal základné psychologické zvláštnosti detského veku. Oboznámil sa ako zabrániť topeniu sa, zvládol privolať dospelú osobu v prípade topenia sa.
Výklad Pozorovanie
ČIV – zdokonaľovať sa čítaním kníh
Prírodoveda
Dramatizácia situácie Projekt Kresba
MDV – účinky médií na človeka TBZ – Tvorba projektu
Prírodoveda PC
Spoznal nebezpečenstvá elektrických a plynových
Skupinová práca
BOZ – neriskovať svoje zdravie ani
Prírodoveda Obrázkový materiál
Výklad Pozorovanie
Prírodoveda
a plynovým zariadením Požiarne a poplachové smernice na škole Blízky človek, spolužiak (kamarát) Zábavná pyrotechnika
Požiarna prevencia: horľaviny, čo robiť, ak registrujem , prípadne spôsobím požiar Prvá pomoc Linky tiesňového volania, ako a kedy ich využiť Vybavenie domácej a školskej lekárničky Krvácanie: úvod do problematiky, obviazanie rany Zlomeniny: úvod do problematiky, fixácia hornej končatiny trojrohou šatkou Prevencia proti uštipnutiu osou/včelou, zmijou, kliešťom Prezentácia záchranných zložiek Obareniny/popáleniny
spotrebičov Vedieť dodržiavať poplachové smernice na školách. Vedieť rozoznať zneužívajúcu osobu, blízku (spolužiak, kamarát) ale aj neznámu osobu Poznať nebezpečenstvá a riziká doma vyrobenej pyrotechniky a náročnejších druhov predávaných v obchodoch. Vedieť ako sa správať v prípade vzniku požiaru a zásahu bleskom
spotrebičov Vedel dodržiavať poplachové smernice na školách. Vedel rozoznať zneužívajúcu osobu, blízku (spolužiak, kamarát) ale aj neznámu osobu Spoznal nebezpečenstvá a riziká doma vyrobenej pyrotechniky a náročnejších druhov predávaných v obchodoch Spoznal ako sa správať v prípade vzniku požiaru a zásahu bleskom
Poznať čísla liniek tiesňového volania, ako a kedy ich možno využiť Zoznámiť sa s vybavením domácej a školskej lekárničky Naučiť žiaka zastaviť krvácanie
Spoznal čísla liniek tiesňového volania, ako a kedy ich možno využiť Zoznámil sa s vybavením domácej a školskej lekárničky Žiak sa naučil zastaviť krvácanie
Naučiť žiaka fixovať hornú končatinu trojrohou šatkou
Zážitkové učenie
život BOZ – poznať signály CO
Hudobná výchova Vlastiveda
Dramatizácia situácie
MUV- Rôznorodosť
Výklad Individuálna práca
ČIV – mať prehľad o nebezpečných veciach
Hudobná výchova
Výklad
FIG – vážiť si svoje veci, nepoškodzovať školský majetok
Výtvarná výchova Zápalky, zapaľovač,
Skupinová práca
MDV –média a ich úloha v spoločnosti
PC, obrázkový materiál
Telesná výchova Matematika Obrázkový materiál Lekárnička
Rozhovor Demonštrácia
OZO- Zdravotná príprava
Výtvarná výchova Slovenský jazyk
Žiak sa naučil fixovať hornú končatinu trojrohou šatkou
Rozhovor Demonštrácia
PDZ-Vážiť si svoje zdravie
Výtvarná výchova Slovenský jazyk
Poznať základné repelentné prípravky proti hmyzu. Vedieť poskytnúť odbornú pomoc pri uštipnutiach hmyzom. Zoznámiť sa s činnosťou záchranných zložiek.
Poznal základné repelentné prípravky proti hmyzu. Vedel poskytnúť odbornú pomoc pri uštipnutiach hmyzom Zoznámil sa s činnosťou záchranných zložiek.
Rozhovor Demonštrácia Skupinová práca Konkrétny nácvik
TBZ – prezentácia práce v skupine
Výtvarná výchova Slovenský jazyk
OZO – zdravotná príprava
Prírodoveda
Vedieť si dezinfikovať a ošetriť poranené miesta na
Naučil sa dezinfikovať a ošetriť poranené miesta na
Rozhovor Konkrétny
DVA – podmienky premávky na
Prírodoveda lekárnička
tele.
tele.
nácvik
cestách
Vedieť sa správať podľa základných dopravných značiek. Poznať riziká v okolí železníc (priecestia, koľajnice, elektrické vedenie).
Vedel sa správať podľa základných dopravných značiek. Spoznal riziká v okolí železníc (priecestia, koľajnice, elektrické vedenie).
Rozhovor
DVA-Dopravné značky a zariadenia
Vychádzka
Kolieskové korčule, skateboard
Naučiť sa bezpečne jazdiť na kolieskových korčuliach alebo skateboarde.
Naučil sa bezpečne jazdiť na kolieskových korčuliach alebo skateboarde.
Rozhovor Vychádzka
DVA – taktika bezpečného správania a jednania pri chôdzi DVA – Praktické cvičenia
Cyklista: základné pravidlá bezpečnej jazdy, technický stav bicykla, kde sa bicyklovať...
Poznať a ovládať základné pravidlá bezpečnej jazdy na bicykli. Vedieť si urobiť základnú údržbu bicykla.
Spoznal a zvládol základné pravidlá bezpečnej jazdy na bicykli. Zvládol si urobiť základnú údržbu bicykla.
Rozhovor Demonštrácia
Základné pravidlá pre cyklistov: chodník, cesta bez chodníka, vyznačený prechod pre cyklistov na cestách
Vedieť jazdiť po správnych miestach na bicykli.
Spoznal cesty pre cyklistov.
Rozhovor
Bezpečnosť v aute
Vedieť sa bezpečne správať v osobnom aute.
Vedel sa bezpečne správať v osobnom aute.
Vychádzka
Poznať základné príznaky otravy a vedieť poskytnúť prvú pomoc. Poznať bežne používané chemické látky na ochranu objektov a rastlín. Zásady, ktoré je potrebné dodržiavať po ich aplikácii. Žiak nemá konzumovať lieky bez odporučenia rodiča
Spoznal základné príznaky otravy a vedel poskytnúť prvú pomoc. Spoznal bežne používané chemické látky na ochranu objektov a rastlín. Spoznal zásady, ktoré je potrebné dodržiavať po ich aplikácii. Žiak sa oboznámil, že nemá konzumovať lieky bez
Individuálna práca
Dopravná výchova Základné dopravné značky Riziká železníc: základné riziká pri prechode cez železničné priecestie a pravidlá s tým spojené
DVA- Technické podmienky prevádzky dopravných prostriedkov VĽP – vážiť si starších
OSR- Asertívne správanie
Prírodoveda Telesná výchova PC Prírodoveda Telesná výchova
Telesná výchova Matematika Kolieskové korčule PC Bicykel, reflexné značenia
Telesná výchova Vlastiveda Stoličky Lavica Slovenský jazyk Výtvarná výchova Matematika
Riziko otráv Základné príznaky otravy, poskytnutie prvej pomoci Možné jedovaté látky: napr. v pivničných priestoroch, skladoch a skládkach odpadu
Lieky
Telesná výchova
Frontálna práca
OZO – pohyb a pobyt v prírode
Matematika PC
Rozhovor Frontálna
FIG – ceny tovaru VMR- Starostlivosť
Výtvarná výchova Obaly z liekov
alebo lekára.
odporučenia rodiča alebo lekára Naučil sa, že čistiace prostriedky nepoužíva bez súhlasu rodiča alebo inej zodpovednej osoby.
práca
rodičov o deti
Magnetofón
Individuálna práca
VMR – starostlivosť rodičov o deti
Slovenský jazyk Výtvarná výchova Obaly z čistiacich prostriedkov
Žiak sa oboznámil s tým, že domáce spotrebiče na plyn sa nepoužívajú bez súhlasu rodiča alebo inej zodpovednej osoby. Vedel skontrolovať záručnú lehotu na potravinách a vedel rozlíšiť pokazené potraviny.
Rozhovor Skupinová práca
PDZ – návykové látky
Prírodoveda
Rozhovor Individuálna práca
OZO- Zdravotná príprava
Nechutnať, neprivoniavať a ani sa nedotýkať neznámych látok a cudzích predmetov. Vedieť rozlíšiť jedovaté rastliny vo svojom okolí.
Poznal bezpečnosť pred neznámymi látkami a cudzími predmetmi.
Dokumentárny BOZ – neriskovať film svoje zdravie ani život
Vedel rozlíšiť jedovaté rastliny vo svojom okolí.
Vychádzka
ENV – Ochrana prírody a krajiny
Poznať základné druhy jedlých aj jedovatých húb, ktoré sa v danom regióne nachádzajú, prípadne sa dajú kúpiť.
Spozal základné druhy jedlých aj jedovatých húb, ktoré sa v danom regióne nachádzajú, prípadne sa dajú kúpiť.
Vychádzka pozorovanie
OZO- Pohyb a pobyt v prírode
Čistiace prostriedky (chemické látky)
Čistiace prostriedky nepoužívať bez súhlasu rodiča alebo inej zodpovednej osoby.
Plyn
Domáce spotrebiče na plyn nepoužívať bez súhlasu rodiča alebo inej zodpovednej osoby.
Pokazené potraviny
Cudzí predmet Neznáme látky Rastliny (bližšie oboznámiť žiakov s rastlinami, ktoré už poznajú z najbližšieho okolia) Huby (využiť poznatky z hodín prírodovedy, rozšíriť poznatky z dostupnej literatúry, publikácie o hubách)
Vedieť skontrolovať záručnú lehotu na potravinách a vedieť rozlíšiť pokazené potraviny.
Prierezové témy a ich skratky: Osobný a sociálny rozvoj Environmentálna výchova Mediálna výchova Multikultúrna výchova Dopravná výchova – výchova k bezpečnosti v cestnej premávke Ochrana života a zdravia Tvorba projektu a prezentačné zručnosti
OSR ENV MDV MUV DVA OZO TBZ
Obrázkový materiál Prírodoveda Obaly z potravín VMR- Domácnosť
Výchova k manželstvu a rodičovstvu VMR Výchova k ľudským právam VĽP Čitateľsko – informačná výchova ČIV Prevencia drogovej závislosti PDZ Bezpečnosť a ochrana zdravia BOZ Finančná gramotnosť FIG Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra
RLK
Telesná výchova Slovenský jazyk DVD – prehrávač, film Prírodoveda Rastliny Atlas rastlín Prírodoveda Atlas húb