ANGLICKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu – 2. stupeň Cizí jazyk přispívá k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností, zprostředkovaných mateřským jazykem. Poskytuje živý jazykový základ a předpoklady pro komunikaci žáků v rámci integrované Evropy a světa. Osvojování cizích jazyků pomáhá snižovat jazykové bariéry a přispívá tak ke zvýšení mobility jednotlivců v jejich osobním životě i v dalším studiu a budoucím pracovním uplatnění. Umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí jiných zemí i jejich odlišné kulturní tradice. Prohlubuje vědomí závažnosti vzájemného mezinárodního porozumění a tolerance. Požadavky na vzdělávání v cizím jazyku formulované v RVPZV vycházejí ze Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, který popisuje různé úrovně ovládání cizího jazyka. Obsahové, časové a organizační vymezení Cílové zaměření vzdělávací oblasti:
chápání jazyka jako svébytného historického jevu, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa, a tedy jako významného sjednocujícího činitele národního společenství a jako důležitého a nezbytného nástroje celoživotního vzdělávání rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku a jeho chápání jako potenciálního zdroje pro rozvoj osobního i kulturního bohatství vnímání a postupné osvojování jazyka jako bohatého mnohotvárného prostředku k získávání a předávání informací, k vyjádření jeho potřeb i prožitků a ke sdělování názorů zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí a rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku v rámci interkulturní komunikace samostatné získávání informací z různých zdrojů a zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny i s texty různého zaměření získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a kultivovaný projev jako prostředek prosazení sebe sama individuální prožívání slovesného uměleckého díla, sdílení čtenářských zážitků, rozvíjení pozitivního vztahu k literatuře i k dalším druhům umění založeným na uměleckém textu a rozvíjení emocionálního a estetického vnímání Realizace v jednotlivých ročnících:
v 6. - 9. ročníku mají žáci 3 hodiny anglického jazyka týdně, výuka probíhá v jazykové učebně, Učební osnovy jsou zpracovány jednotně pro všechny, Žáci mohou být ve vyučovacích hodinách děleni do skupin (podle zrakové vady, znalostí, schopností apod.).
295
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení
žáci si osvojují základní pracovní dovednosti a návyky učitel umožňuje žákům používat učební materiály a další pomůcky učitel podle potřeby učební materiály aktualizuje
Kompetence k řešení problémů
učitel zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů žáci mají možnost promýšlet pracovní postupy při plnění úkolů učitel rozvíjí u žáků tvořivost, umožňuje jim uplatňování vlastních nápadů
Kompetence komunikativní
žáci si postupně osvojují slovní zásobu, gramatiku a skladbu a využívají nabyté znalosti v přiměřené komunikaci využívají své zkušenosti z mateřského jazyka učitel vede žáky ke správnému a spisovnému vyjadřování
Kompetence sociální a personální
učitel vede žáky ke spolupráci, vzájemné pomoci a ohleduplnosti prací v různých seskupeních (dvojice, skupiny) se žáci učí spolupracovat, rozdělit si práci, prosadit svůj názor, ale i respektovat názory druhých žáci jsou vedeni k vytrvalosti a kvalitnímu dokončení práce
Kompetence občanské
učitel vytváří u žáků pozitivní vztah k práci a vede je k odpovědnosti při plnění individuálních i společných úkolů žáci znají kritéria hodnocení a učí se sami hodnotit svou práci učitel využívá pozitivní hodnocení k motivaci žáků, každému umožní zažít úspěch
Kompetence pracovní
učitel vede žáky k pořádku a správné organizaci práce žáci dodržují obecná pravidla bezpečnosti a zrakové hygieny žáci se učí odpovědnosti a dodržování termínů při plnění zadaných úkolů
Používané učebnice: Chatterbox, Project
296
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 6. Výstup
Učivo
Žák určí přesný čas.
Čas. Kolik je hodin? Určování hodin i minut.
Popíše své činnosti během dne.
Dny v týdnu. Popis dne.
Používá čas přítomný prostý ve větách kladných, záporných a tázacích.
Přítomný čas prostý.
Hovoří o svých zájmech v rozhovoru i souvisle. Volný čas, zájmy. Seznámí se s nejčastějšími zaměstnáními.
Zaměstnání.
Vyjádří, co chce a co má rád.
Co lidé chtějí, co mají rádi.
Umí popsat členy rodiny.
Lidé. Rodina. Přivlastňování. Vlastnosti. Barvy.
Dovede vyjádřit přítomný čas průběhový ve větě kladné, záporné a tázací.
Rodinný život. Přítomný čas průběhový.
Popíše činnosti v domácnosti. Zná oblečení, ovládá fráze pro nakupování, popíše osobu.
Lidé a stroje. Srovnání přítomného času prostého a průběhového. Oblečení. Popis osoby. Nákupy.
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, projekty, exkurze Český jazyk, matematika, přírodopis, občanská výchova, rodinná výchova, výtvarná výchova, hudební výchova.
Poznámky
Práce se slovníkem. Využití časopisu pro výuku angličtiny. Využití TV, audia a videa. Čas. Písně, básně. Můj den. Zjednodušená Volný čas. četba. Zaměstnání členů rodiny. Reálie anglicky Oblíbené TV pořady. mluvících zemí. Rodina. Domácí práce. Můj robot. Módní přehlídka. Lidé a zvířata. OSV – lidé a komunikace. MKV – lidské vztahy. MDV – využití mediálního sdělení. EV – ochrana přírody. 297
Používá přídavná jména v popisu zvířat.
Zvířata. Přídavná jména (velikosti). Popis zvířete.
Vyjádří své obavy a zdůvodní je.
Obavy ze zvířat, jejich zdůvodnění.
Naučí se tvořit příslovce pravidelné i nepravidelné.
Příslovce.
Vyjádří množství zájmeny some, any.
Zájmena some, any. Vyjádření množství.
Ovládá podmětový i předmětový pád zájmen.
Osobní zájmena – předmětový pád.
298
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 7. Výstup
Učivo
Žák ovládá minulý čas slovesa být a mít ve větě Nemoci a nehody. Minulý čas slovesa být a kladné, záporné a tázací. mít. Zná nejčastější nemoci, dovede se omluvit, Nemoci. Omluva, omluvenka. Vyjádření napsat omluvenku. Zvládne rozhovor u lékaře o délky trvání činnosti. základních potížích. Používá minulý čas prostý ve větách kladných, záporných a tázacích.
Minulý čas pravidelný. Minulý čas nepravidelný.
Hovoří o tom, co kdo dělal v minulosti.
Činnosti během uplynulého týdne. Nehody. Rekordy. Srovnání přítomného a minulého času.
Rozliší a ovládá číslovky základní a řadové.
Vesmír. Číslovky řadové.
Seznámí se s nejdůležitějšími pojmy a úspěchy kosmonautiky.
Vesmír. Kosmonautika.
Vyjádří, kdy se co stalo.
Datum. Přesné vyjádření, kdy se co stalo.
Používá budoucí čas ve větách kladných, záporných a tázacích.
Budoucí čas s will a won't. Vyjádření záměrů.
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, projekty, exkurze Český jazyk, zeměpis, občanská výchova, rodinná výchova, hudební výchova, výtvarná výchova. Nemoci. Rekordy. Můj deník. Nehody. Staré a nové časy. Vesmír. Úspěchy kosmonautiky. Město na měsíci. Mimozemšťané. Prázdniny ve vesmíru.
Poznámky
Práce se slovníky, časopisy, zjednodušená četba, TV, audio, video, počítače, písně, básně, soutěže. Reálie anglicky mluvících zemí.
299
Rozliší použití will a shall v budoucím čase.
Budoucí čas s shall a shan't. Vyjádření záměrů.
Používá předložky s datem a hodinami.
Předložky + čas.
Zvládne rozhovor v cestovní agentuře a vyprávění o svých plánech.
Dovolená ve vesmíru. Cestovní agentura. Cestovní plán.
Dovede se představit, popsat osobu, vyjádřit, co Kdo jste? Vlastnosti a schopnosti. umí a neumí. Orientuje se v rodinných vztazích a rodokmenu. Rodinné vztahy, rodokmen. Umí reprodukovat i vytvořit jednoduchý životní Životní příběh. příběh. Používá čas přítomný i minulý. Pozná, kdy použít minulý čas prostý a minulý čas průběhový. Umí reprodukovat i vytvořit vyprávění s těmito časy.
Nehody. Záchrana života. Minulý čas průběhový. Srovnání minulého času prostého a průběhového.
Rozumí jednoduchým příkazům a zákazům a dovede je použít.
Rozkazovací způsob – příkazy a zákazy.
Orientuje se v příběhu (popisu události) umí Příběh (popis události). odpovědět na otázky a zvládá jednoduchou Srovnání času přítomného a minulého. reprodukci. Dovede převést čas přítomný na čas minulý. Umí vyjádřit, jaké je počasí.
Počasí.
Kdo jsem. Jak vypadám. Co umím a neumím. Rodinné vztahy, rodokmen. Životní příběh. Odvážné děti. Bezpečnost při práci. Příběh (napínavý, vtipný, historický...) Počasí. OSV – lidské vztahy, komunikace. EGS – Evropa a svět, význam cestování. MKV – multikulturalita, mezinárodní spolupráce. MDV – využití mediálního sdělení, tvorba vlastního časopisu, práce v týmu.
300
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 9. Výstup
Učivo
Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, projekty, exkurze Žák zná významné budovy ve městě. Popíše Londýn. Pamětihodnosti. Předložky místa. Český jazyk, zeměpis, pozici. dějepis, přírodopis, matematika, občanská Orientuje se v plánu a popisu cesty. Mapa města. Prohlídka města. Průvodce po výchova, rodinná pamětihodnostech. Předložky směru a pohybu. výchova, hudební výchova. Dovede reprodukovat vyprávění, vytvoří sám Popis historické události. Opakování jednoduché vyprávění o významné události. minulého času. Naše město. Průvodce naším městem. Dovede se zeptat a podat informaci při orientaci Podávání informací a dotazy na místa. Dopravní systém v našem ve městě. městě. Rekordy. Vyjádří přednost a nevýhodu pomocí slovesa Doprava. Sloveso can, have to. Vyjádření Školní řád. can, have to. předností a nevýhod. TV show. Příběh. Čte s porozuměním příběh, dovede jej Čtenáři. Příběhy. TV show. Noviny. reprodukovat. OSV – lidské vztahy, Vyjádří budoucnost a záměr výrazem going to. Vyjádření budoucnosti a záměrů. Použití komunikace. going to. Číslovky složené, desetinná čísla. EGS – Evropa a svět MKV – lidé v jiných Ovládá použití modálních sloves v čase Modální slovesa. Popis schopností a možností zemích
Poznámky
Používání slovníků, časopisů pro výuku angličtiny, TV, audio, video, počítače, zjednodušená četba, písně, básně, soutěže, reálie anglicky mluvících zemí.
301
přítomném, minulém a budoucím.
v čase přítomném, minulém a budoucím.
Seznámí se s prací v redakci a přípravou novin. Dovede popsat událost, napsat jednoduchou zprávu a oznámení.
Noviny. Popis systému. Redakce. Práce v týmu. Popis práce. Popis události.
Naučí se trpný rod ve všech uvedených časech a Trpný rod – přítomný čas. umí ho použít. Srovnání trpného a činného rodu. Trpný rod – minulý čas. Trpný rod – budoucí a předpřítomný čas.
MDV – využití mediálního sdělení, tvorba vlastního časopisu, práce v týmu. EV – životní prostředí ve městě. VDO – občan a společnost, principy demokracie.
302
