i
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI KELAS IV – VI SDN MOJOLANGU 5 KECAMATAN LOWOKWARU KOTA MALANG
SKRIPSI
OLEH MITRA ANJASSARI NIM 09390126
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
i
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul: ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI KELAS 1V – VI SDN MOJOLANGU 5 KECAMATAN LOWOKWARU KOTA MALANG
Oleh: Mitra Anjassari NIM: 09390126
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan Di depan dewan penguji dan disetujui Pada tanggal 9 Januari 2014
Menyetujui,
ii
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini: Nama
: Mitra Anjassari
Tempat, tanggal lahir : Blitar, 03 Agusstus 1990 NIM
: 09390126
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Kelas IV – VI SDN Mojolangu 5 Kecamatan Lowokwaru Kota Malang“ adalah hasil karya saya dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
iv
MOTTO SETENANG apapun sebuah SUNGAI itu, Suatu hari pasti akan melalui bagian DERAS, berBATU,CERUN dan sebagainya.. ~~ airnya juga akan TERUS mengalis ke Depan Tanpa berPATAH balik ke Belakang.. Begitu juga dengan KEHIDUPAN.. Tidak ada orang yang TIDAK merasa keSUSAhan sedikutpun sepanjang keHIDUPannya.. Dan kita TIDak akan dapat KEMBALI ke MASA DAHULU lagi.. ~~tetapi suatu perJALANan pasti ada DESTINASInya Ingatlah, destinasi SUNGAI ialah ke LAUT, Dan destinasiMANUSIA ialah kepada PENCIPTAnya ‘Allahumma a’inni ‘ala dzikrika wa syukrika wa husni ‘ibadatika’
Ya ALLAH anugerahkanlah pertolongan kepadaku untuk mengingatMu, bersyukur kepada-Mu dan beribadah yang baik kepada-Mu AMIIN.. 3X
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk : 1. Kedua Orangtuaku, Ayahanda Tamaji dan Ibunda Suharti yang begitu saya sayangi, saya hormati, saya patuhi, dan saya muliakan. Terima kasih atas semua yang beliau berikan dan dengan penuh keikhlasan telah membesarkan, membimbing, dan mendo’akan serta selalu memberikan dukungan kepada saya untuk kebaikan masa depan saya. 2. Adikku Ipung Adi P dan seluruh keluarga besarku, serta kekasihku Lukas Septyantoro yang sepenuh hati mendukung saya untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini dan kelak dapat menjadi panutan. 3. Sahabat-sahabatku Indah, Dewi, Mbak Ari, Denok, kiki yang selalu menemani dan mendukung saya untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini. 4. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama di waktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnya teman-teman PGSD kelas C yang saya sayangi.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul: “Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Kelas IV – VI SDN Mojolangu 5 Kecamatan Lowokwaru Kota Malang.” Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do’a, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada: Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd dan Ibu Dr.Endang Poerwanti, M.Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Ketua jurusan dan Bapak Ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes. Tak lupa peneliti berterimakasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. Demikian juga penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf adiministrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2009 yang telah menaruh simpati dan batuan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulis mengucapkan terimakasih kepada ayahanda Tamaji dan ibunda Suharti serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral, do’a, dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik. Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
Malang, 25 Januari 2014
Mitra Anjassari
vii
DAFTAR ISI
Halaman Judul..................................................................................................
Hal i
Lembar Persetujuan ..........................................................................................
ii
Lembar Pengesahan ......................................................................................... iii Halaman Pernyataan Keaslian.......................................................................... iv Halaman Motto.................................................................................................
v
Halaman Persembahan ..................................................................................... vi Kata Pengantar ................................................................................................. vii Abstrak ............................................................................................................. viii Abstract ............................................................................................................ ix Daftar Isi...........................................................................................................
x
Daftar Lampiran ............................................................................................... xii BAB I
Pendahuluan ....................................................................................
1
A. Latar Belakang ...........................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................................
4
C. Rumusan Masalah ......................................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .......................................................................................
5
E. Manfaat Penelitian .....................................................................................
5
F. Batasan Istilah ............................................................................................
6
BAB II Kajian Pustaka ................................................................................
8
A. Kajian Teori ...............................................................................................
8
1. Pendidikan IPS di Sekolah Dasar.........................................................
8
2. Model-Model Pembelajaran IPS .......................................................... 20 B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................... 29 BAB III Metode Penelitian ............................................................................ 31 A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................................ 31 B. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................................... 31 C. Subjek Penelitian........................................................................................ 32 D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 32 E. Instrumen Penelitian................................................................................... 34 F. Prosedur Penelitian..................................................................................... 35
viii
G. Teknik Analisis Data .................................................................................. 36 H. Teknik Keabsahan Data ............................................................................. 37 BAB IV Hasil dan Pembahasan Penelitian ................................................. A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 1. Penyajian Data ..................................................................................... a. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran IPS di kelas IV–VI SDN Mojolangu 5 Kecamatan Lowokwaru Kota Malang ............. b. Faktor penghambat pelaksanaan pembelajaran IPS di kelas IV – VI SDN Mojolangu 5 Kecamatan Lowokwaru Kota Malang .................................................................................... B. Pembahasan ................................................................................................ 1. Perangkat Pembelajaran IPS ................................................................ 2. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Terpadu .............................................. a. Strategi dan Metode Pembelajaran IPS .......................................... b. Penggunaan Lingkungan sebagai Sumber Pembelajaran ............... BAB V Penutup ............................................................................................ A. Kesimpulan ................................................................................................ B. Saran ........................................................................................................... DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
ix
38 38 38 38
64 67 67 69 72 76 79 79 80 81
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus dan RPP .......................................................................... 83 Lampiran 2 Lembar Pengamatan Guru........................................................... 98 Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas ............................................ 108 Lampiran 3 Panduan Wawancara ................................................................... 118 Lampiran 4 Prestasi Belajar IPS Siswa .......................................................... 126 Lampiran 5 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 129
x
DAFTAR PUSTAKA
Agus Suprijono. 2011. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Depdiknas. 2003. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003. Jakarta: Biro Hukum dan Organisasi Sekjen Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia. Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Etin Solihatin dan Rahardjo. 2009. Cooperative Learning. Jakarta: Bina Aksara. Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Ida Ayu Kade Dewi Rosalina, Wayan Lasmawan, A. A. I. N. Marhaeni. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) terhadap Sikap Sosial dan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Gugus II Bona, Kabupaten Gianyar Tahun Pelajaran 2012/2013. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Dasar (Volume 3 Tahun 2013): 1-10. Iif Khoiru Ahmadi an Sofan Amri. 2011. Mengembangkan Pembelajaran IPS Terpadu. Jakarta: Prestasi Pustaka. Lambertus. 2009. Pentingnya Melatih Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika di SD. Forum Kependidikan. Volume 28. Nomor 2 Maret. 2009: 136-142. Nurdinah Hanifah. 2008. Pengembangan Decision Making Model (Model Pembuatan Keputusan) dalam Pembelajaran IPS di SD Kelas 6. Jurnal Pendidikan Dasar. Momor 10. Oktober 2008: 1-6. Numan Soemantri. 2001. Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Editor: Dedi Supriadi dan Rohmat Mulyana. Bandung: Remaja Rosdakarya. Nurhayati Abbas. dkk. 2007. Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Learning). Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas RI. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005. Jakarta: Depdiknas RI.
xi
S. P. Taneo. 2008. Pengertian dan Hakikat IPS dalam Program Pendidikan. Kajian IPS SD-FKIP. www.fkip.unej.ac.id/attachments/221. Diakses Desember 2012. Sapriya. 2009. Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sutopo, H. B. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif: Dasar-dasar Teori dan Terapannya dalam Penelitian. Surakarta: Sebelas Maret University Press. Syaiful Sagala. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Surabaya: Prestasi Pustaka. Wahidmurni. 2010. Pengembangan Kurikulum IPS dan Ekonomi di Sekolah/Madrasah. Malang: UIN-Maliki Press. Wina Sanjaya. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
xii
