Altijd dichtbij Jaarverslag 2010

Altijd dichtbij Jaarverslag 2010

Voorwoord 1) B  ESTE LEZER 3 2) OOG VOOR TOEKOMSTBESTENDIGHEID VERSLAG VAN DE RAAD VAN TOEZICHT 4 3) KEUZES MAKEN EN FOCUS AANSCHERPEN VERSLAG VAN HET COLLEGE VAN BESTUUR 5, 6, 7, 8, 9 4) VOL JAAR VOOR DE MEDEZEGGENSCHAPSRADEN VERSLAG VAN DE GMR-PO EN DE GMR-VO 10, 11 5) VERDERE PROFESSIONALISERING PERSONEELSBELEID VERSLAG VAN DE AFDELING P&O 12, 13 6) M  ENSEN, MENSEN, MENSEN PERSONEELSCIJFERS EN LEERLINGENAANTALLEN

7) F INANCIËN 17, 18, 19, 20, 21 8) NEVENFUNCTIES 26, 27 9) MET DANK AAN COLOFON 28

14, 15, 16

1) Beste lezer, Groot geworden door klein te blijven.

toekomst willen vormgeven. De belangrijkste pijlers zijn daarbij de acht waarden die we in het afgelopen jaar hebben geformuleerd. Deze waarden zijn voortgekomen uit de organisatie zelf tijdens intensieve en inspirerende sessies met medewerkers. Door met elkaar deze speerpunten te formuleren, weten we wat onze concrete doelen zijn en waar we elkaar op kunnen aanspreken om deze doelen te bereiken. Het komende jaar zullen we dan ook veel aandacht hebben hoe we de acht waarden kunnen omzetten in concrete acties in de scholen.

Het is in essentie de filosofie van de Almeerse Scholen Groep. We zijn weliswaar een grote schoolorganisatie, maar in ons denken en doen willen we zo dicht mogelijk bij leerl­ ingen, medewerkers en ouders staan. Want uiteindelijk is het ons doel iedere leerling op onze scholen het juiste onderwijs te bieden zodat hij of zij een passende plek kan vinden in onze maatschappij. Daar heb je goede leerkrachten voor nodig, goede ondersteuning voor de scholen en natuurlijk betrokken ouders. Vandaar ook dat we dit jaar ‘Altijd dichtbij’ als thema hebben gekozen voor ons jaarverslag.

Blijven investeren in kwaliteit

Meer dan rekenen en taal

In de afgelopen jaren hebben we veel geïn­ vesteerd in de kwaliteit van ons onderwijs. Ouders en leerlingen zien dat ook. Het aantal leerlingen in ons voortgezet onderwijs groeide ook in 2010, de leerlingenaantallen in het basisonderwijs bleven stabiel. Natuurlijk zijn we er nog niet. Er zijn nog voldoende verbeterpunten waar we mee aan de slag moeten. We blijven, ondanks de harde bezuinigingen van de overheid, investeren in de kwaliteit van onderwijs op die plekken waar het nodig is; in de scholen dicht bij leerlingen, mede­ werkers en ouders.

Goed onderwijs is in onze ogen veel meer dan taal en rekenen alleen. Meer dan alleen wiskunde en Engels. Goed onderwijs is ook leerlingen motiveren hun talenten ten volle te benutten en hen de mogelijkheid te bieden zichzelf te ontwikkelen als mens. En voor die ambitie hebben we leerkrachten en docenten nodig die in staat zijn kinderen en jongvol­ wassenen daarbij te ondersteunen en te begeleiden. Dat is ook de reden waarom we onze medewerkers de ruimte bieden zichzelf blijvend te ontwikkelen om het beste uit zichzelf te halen. En onze collega’s willen dat ook graag. De in 2009 geopende ASG Academie kan op een zeer succesvol 2010 terugkijken.

College van Bestuur Almeerse Scholen Groep John van der Vegt, voorzitter Peter van Gelder Ingrid Verheggen

Samen de koers bepalen In dit jaarverslag leggen we verantwoording af hoe wij ons onderwijs nu en in de verdere 3

2) ‘…Zorgen dat de Almeerse Scholen Groep toekomstbestendig blijft…’ Verslag van de Raad van Toezicht De financiën, de strategische koers, de onderwijs­ kwaliteit en heldere managementinformatie. Dat waren de hoofdthema’s waar de Raad van Toezicht het afgelopen jaar speciale aandacht voor had. De zeven leden van de raad kwamen in 2010 vijf keer bij elkaar om de ontwikkelingen binnen de Almeerse Scholen Groep te bespreken. “Waar het ons om gaat, is te zorgen dat de Almeerse Scholen Groep toekomst­bestendig blijft”, stelt voorzitter Karina Schilte.

Content met Koersplan De Raad van Toezicht is ‘zeer content’ met het Koersplan, de acht waarden zoals die het afgelopen jaar zijn geformuleerd. Die zorgen dat de organisa­ tie met een variëteit aan stromingen haar doelen kan vasthouden en realiseren. “Wij gaan opletten of het bestuur het koersplan ook daadwerkelijk realiseert”, licht Karina toe. “Worden de waarden ook omgezet in concrete acties en zien we die straks terug in management­contracten en de schoolplan­ nen? Daar ligt de uitdaging voor de Almeerse Scho­ len Groep. Te zorgen dat de beoogde kleinschalig­ heid tot zijn recht komt voor het kind in de klas.”

Naast de hoofdthema’s, passeerden talloze onderwer­ pen de revue die des RvT’s zijn. Uiteenlopend van de jaarstukken en de examencijfers op de scholen tot en met de aanpak om het aantal ‘zwakke’ scholen terug te dringen. Maar de eerder genoemde hoofdthema’s waren het afgelopen jaar leidend en zullen dat in de toekomst ook blijven.

“…Wij gaan opletten of het bestuur de acht waarden ook omzet in acties…”

Adequate informatie “We zien met zijn allen dat er zware jaren aan zitten te komen voor het onderwijs”, aldus Karina. “Niet voor niets dat we het afgelopen jaar sterk het accent hebben gelegd op de financiën. Er komen zware bezuinigingen aan en de Almeerse Scholen Groep heeft een behoorlijk ambitieus programma. Dat volgen we nauwlettend. Om die reden zijn we het afgelopen jaar ook bezig geweest met de vraag hoe we adequate sturings­informatie krijgen zodat wij onze rol nog beter kunnen vervullen. Er komen mindere jaren aan, daar moet je als organisatie goed op voorbereid zijn en proactief mee omgaan. Zorgen dat de onderwijskwaliteit gehandhaafd blijft, bij­ voorbeeld. Het bestuur heeft dat heel goed opgepikt door een aantal terugvalscenario’s uit te werken. Alle complimenten daarvoor.”

Open communicatie De chemie tussen de Raad van Toezicht en het College van Bestuur is goed, stelt Karina. Ze prijst de open communicatie van het bestuur en ze weet zeker dat als er echt iets is dat de raad moet weten, het bestuur hen ook snel informeert. Bijvoorbeeld bij een zedendelict of de sluiting van een school. “Je moet vertrouwen in elkaar hebben, noem het kritisch vertrouwen. Wij zijn een stevige raad en het bestuur is van harte bereid ons te informeren. Daar hoef ik niets voor aan te jagen.”

4

3) Keuzes maken en focus aanscherpen Verslag van het College van Bestuur

Keuzes maken en de focus aanscherpen. Dat is de essentie van 2010 voor onze scholengroep. Kiezen door ook eens nee te zeggen tegen de vele aanvragen om mee te doen aan onderwijs­ projecten en onderzoeken. De focus aanscherpen door acht kernwaarden te formuleren die samen de koers bepalen voor de komende jaren. In een rondetafel­gesprek geeft het College van Bestuur een toelichting op het afgelopen jaar. En blikken de leden alvast vooruit.

Meer VO-profilering zichtbaar Voor Peter van Gelder is het feit dat in 2010 in de hele organisatie meer onderwijskundige elementen gekoppeld aan differentiatie zijn gerealiseerd, een prestatie om trots op terug te kijken. “Daar hebben we in het afgelopen jaar forse stappen in gezet”, zegt hij. “We hebben nu bijvoorbeeld de Zomerschool, waarbij leerlingen in het basisonderwijs extra les krijgen in de zomervakantie. De verlengde schooldag is gerealiseerd en door de Voorlichtings­carroussel krijgen kinderen in het basisonderwijs meer inzicht in de keuzes die ze hebben voor het voort­gezet onderwijs.”

Voor het bestuur was 2009 het jaar van de implemen­ tatie van het samengaan van de drie stichtingen ASG, Abvo Flevoland en bedrijfsbureau Entrada. In het afgelopen jaar zijn de beleidsrichtingen en toekomst­ visies van de stichtingen samengevloeid tot een door iedereen gedragen richting en koers. In november 2010 verscheen het Gouden Boekje met de acht kernwaarden (zie pag. 9) van de Almeerse Scholen Groep. Een manifest dat tot stand kwam via inspi­ rerende sessies met medewerkers uit alle lagen van de organisatie. Een intensief traject waar de bestuur­ ders met grote tevredenheid op terugkijken.

Pareltjes in het voortgezet onderwijs En wat betreft de kwaliteit van het voortgezet onder­ wijs, mag de Almeerse Scholen Groep met recht en reden trots zijn. Van de 24 onderwijsafdelingen die de acht VO-scholen samen aanbieden, heeft slechts één de kwalificatie ‘zwak’. Alle overige afdelingen hebben een solide basis­arrangement. “Niet dat we er al zijn, maar daar ben ik echt trots op”, stelt Peter nadrukkelijk. “We zijn er pas als ook die ene afde­ ling een basisar­rangement heeft.” “En”, vervolgt hij, “kijk wat het Montessori Lyceum Flevoland het afgelopen jaar heeft bereikt. In een moeilijke situatie heeft de school een lovend basis­ arrangement voor havo/vwo behaald. Dat vind ik een pareltje. Net zoals het Arte College in Almere Poort. Het is fijn om daar door de natuur te fietsen, maar het is droevig gesteld met de ontwikkeling van de wijk. Dat betekent minder potentiële leerlingen. Toch hebben we daar in 2010 het Arte College neer­ gezet met een onderwijsaanbod dat zich profileert met kunst en cultuur. Omdat wij vinden dat dat nog ontbrak in Almere.”

Groot geworden door klein te blijven “De Almeerse Scholen Groep is groot geworden door klein te blijven”, zegt John van der Vegt. “Eigenlijk is de totstandkoming van de acht waarden een omgekeerde illustratie van dat gezegde. We zijn heel dicht bij onze collega’s begonnen en met elkaar de discussie aangegaan. Bijvoorbeeld over de vraag: ‘wat is voor jouw school de meerwaarde van de Almeerse Scholen Groep als geheel. Of aan de medewerkers te vragen hoe hun school bijdraagt aan de Almeerse Scholen Groep. Zo houdt je mensen ook een spiegel voor. En het is veel uit­dagender dan van bovenaf een beleidsplan te schrijven; even doorhalen en dan zeggen: dit moeten we dan maar doen dit jaar. Juist door het intensieve proces hebben we acht handvat­ ten, doelen waarop men elkaar graag de maat neemt of laat nemen.” 5

Audits in het primair onderwijs Ook Ingrid Verheggen kijkt met genoegen terug op haar eerste half jaar als bestuurslid. “Ik ben zeer tevreden over de audits die we het afgelopen jaar in gang hebben gezet in het basis­onderwijs”, vertelt ze. “Een team van interne begeleiders, directeuren en clusterdirecteuren neemt een school onder de loep en geeft feedback. Dat gebeurt heel gestructureerd met hulp van een Kijkwijzer. Die feedback is niets minder dan een cultuurinter­ventie. Als ik alleen al zie hoe gretig schooldirec­teuren reageren op de opmerkingen van hun collega’s, hoe leerbaar ze zijn en de opmerkingen ter harte nemen. Dat doet me goed, terwijl de feedback soms niet misselijk was.”

kunnen de bestuurders feilloos de vingers op de diverse zere plekken leggen. Uiteen­lopend van forse bezuinigingen tot en met de onderwijskwaliteit en het gemotiveerd houden van de medewerkers. Bezuinigingen tikken door In 2010 en zeker in de komende jaren is en zal het totaalbudget voor de scholen alleen maar afnemen. “De bezuinigingen zie je doortikken naar de scholen”, aldus John. “Er wordt veel gevraagd van de school­ leidingen en de leerkrachten. Terwijl de normen worden aangehaald, is er minder geld om die normen te halen. Maar ik vind dat de scholen de bezuinigingen goed hebben opgepakt. Ze weten zich verantwoordelijk.”

‘…We hebben forse stappen gezet om meer school­elementen zichtbaar te maken in het concern…’

Zorgaanbod vermindert Ook voor het zorgaanbod voor leer­lingen die extra ondersteuning nodig hebben, is minder geld beschik­ baar. “Het betekent dat wij tegen ouders moeten gaan zeggen: ‘we kunnen uw kind op onze school niet alle zorg meer leveren’ ”, aldus John. “Of we moeten toe naar grotere klassen, maar dat houdt ook in dat je minder zorg kunt leveren. Wat we in ieder geval niet moeten doen, is zeggen dat we toch alle zorg leveren. We moeten vaker nee zeggen. En daar ook aan vast­ houden.”

Meerwaarde verzilveren De laatste highlight voor alle drie is de verdergaan­ de samenwerking tussen de scholen in het basis- en voortgezet onderwijs. Er zijn niet veel schoolbestu­ ren in dit land die én basisscholen én scholen voor het voortgezet onderwijs onder hun hoede hebben. In 2010 is de Almeerse Scholen Groep begonnen met het verzilveren van die meerwaarde. Zo is er het afgelopen jaar een management­ development traject in gang gezet. Aankomend leiding­gevenden in het primair en voortgezet onderwijs zitten samen in die opleiding. Het grote voordeel is dat schooldirecteuren van beide onder­ wijstypen elkaar makkelijker kunnen vinden en sneller contact met elkaar leggen. Zo is men begon­ nen met het gezamenlijk aanpakken van achter­ standen bij rekenen en taal.

‘…De scholen hebben de bezuinigingen goed opgepakt. Ze weten zich verantwoor­delijk…’ Tijd voor een heroriëntatie? Peter ziet naast de donkere bezuinigingswolken toch ook kansen. “We zien nu alleen bedreigingen als je naar de geldstromen kijkt. Maar misschien is het tijd voor een heroriëntatie. Neem bijvoorbeeld het Leer­ weg Ondersteunend Onderwijs, het LWOO. We werken al vijftien jaar op dezelfde manier met het LWOO. Daar zet ik grote vaagtekens bij, gelet op de huidige situatie. In de afge­lopen jaren zijn er heel veel verschillende smaken in het passend onderwijs ontstaan. Vroeger had je alleen dyslexie, nu zijn daar zeven vormen van. Het­zelfde geldt voor autisme. Het is de vraag of je als school elke keer moet meevaren om elke aparte smaak, aparte begeleiding te geven.

Alles gaat crescendo? Nee. Niet alles gaat crescendo. Want zoals eerder gezegd, er is nog een aantal slagen te maken. Noem het uitdagingen of verbeter- en aandachtspunten. Welk etiket je er ook op plakt, de organisatie als geheel heeft nog voldoende punten die aandacht en aanpak behoeven. En net zoals waar het goed gaat, 6

Misschien moet je soms zeggen: ‘we stoppen ermee’. Of we leggen andere maatstaven aan.”

wijken, ver­mindert het aantal leerlingen op een school en zijn er dus minder medewerkers en docen­ ten nodig. Deze collega’s kunnen via het bureau aan de slag op een andere school. Ook is het mogelijk dat scholen via het bureau docenten ‘delen’ die schaars zijn. Bijvoorbeeld een docent klassieke talen of een eerste­graads bevoegd docent natuurkunde.

Blik op 2012 Zoals gezegd, nog niet alles gaat crescendo. Het primair en voortgezet onderwijs en de organisatie als geheel hebben nog voldoende verbeterpunten. Waarbij de acht waarden het handvat vormen, het kompas om de juiste koers te behouden. Dat moet ook wel. De Almeerse Scholen Groep telt 125 leiding­ gevenden. Met zo’n grote groep kun je al snel in diverse discussies belanden en worden er geen keuzes meer gemaakt.

Bouwen aan het VO-team Voor Peter ligt de nadruk het komende jaar op het verder bouwen aan het VO-team en het behouden en verhogen van de onderwijskwaliteit in het voortgezet onderwijs. In 2010 werden de eerste stappen gezet in het team van VO-directeuren en rectoren. Nu en in de komende jaren is het zaak te zorgen dat het een team blijft. Dat de scholen bijvoorbeeld niet terugvallen in een harde, onder­ linge concurrentiestrijd.

Aantrekkelijke samenwerkingspartner “Er komen steeds meer dingen op het bordje van de scholen te liggen”, legt Ingrid uit. “Wij moeten elke keer de afweging maken wat past bij onze koers en wat niet. We zijn een heel aantrekkelijke samenwer­ kingspartner. We worden platgebeld door allerlei clubs en wetenschappers voor onderzoeks­projecten. We moeten dus heel kritisch zijn. Ja, je moet je verantwoordelijkheid nemen en ruimte geven om dingen te onderzoeken, maar je moet ook de meer­ waarde voor je eigen club in de gaten houden.”

Audits in het voortgezet onderwijs Hoe goed het ook gaat, de onderwijskwaliteit in het voortgezet onderwijs blijft een continu punt van aandacht. Regelmatig spreekt Peter de diverse rectoren, directeuren en teamleiders en worden er per school bindende afspraken gemaakt. En natuur­ lijk wordt er tijdig bijgestuurd op basis van harde managementinformatie, zoals het slagings­ percentage of het aantal vroegtijdige schoolverlaters. In navolging van de basisscholen wil Peter het komende jaar ook in het voortgezet onderwijs audits invoeren. Twee scholen zijn bezig een voorstel uit te werken en als dat akkoord is, gaan de audits in voor alle scholen.

Steviger hitteschild “De grootste uitdaging voor de komende jaren is om met krappere middelen de opgaande lijn te hand­haven en vast te houden aan onze acht kern­ waarden”, blikt John vooruit. “Ik vind dat we heel goed in de gaten moeten houden dat de mensen in deze organisatie daarin overeind blijven. Leerkrach­ ten voelen de groter wordende maatschappelijke druk. Als bestuur is het onze taak hen daarin te ondersteunen. We zullen meer dan voorheen gaan fun­geren als een hitteschild, als een filter tegen invloeden, eisen en vragen van buitenaf. Onderwijsprofessionals moet je niet lastig vallen met admini­stratie en papierwerk. We moeten voorkomen dat we medewerkers overvoeren met vragen en projecten. Zelfs een goede leraar kan niet alles aan.”

Instroom op het juiste niveau “Daarnaast gaan we het komende jaar goed kijken naar de criteria die de overheid stelt”, aldus Peter. “Het voortgezet onderwijs wordt vooral afgerekend op de in- en afstroom van de leerlingen en het procentuele verschil tussen het Centraal Eind­ examen en het Schriftelijk Eindexamen. Het afge­ lopen jaar hebben de rectoren daar al behoorlijk op gestuurd. Maar het blijft een klus leerlingen op een goed niveau te laten instromen en zorgen dat de afstroom minimaal is. En dan is er nog het criterium dat er niet meer dan een paar procentpunten ver­ schil mag zitten tussen het aantal geslaagden voor het door de school zelf opgestelde schoolexamen en het lan­delijk vast­gestelde centraal schriftelijk examen. “In een centrale benchmark is dat prima,

Mobiliteit medewerkers In april van dit jaar opende het mobiliteitsadvies­ bureau haar deuren. Het bureau brengt structuur aan in de interne arbeidsmarkt van de onderwijs­ organisatie. Door bijvoorbeeld vergrijzing in sommige 7

maar kijk ook naar andere factoren. Kijk ook eens hoe de kinderen het doen na het voortgezet onderwijs. Niet alleen als het gaat om de slagingspercentages in bijvoorbeeld het HBO, maar zitten die kinderen op een goede plek en kunnen ze van daaruit goed verder de toekomst in.”

Leerlingenaantallen stabiel en stijgend De leerlingenaantallen in het voortgezet onderwijs laten voor het derde jaar op rij een gestaag stijgende lijn zien. Gemiddeld genomen hebben de VO-scholen een marktaandeel van 75% in Almere. En voor leerjaar 1 ligt dat percentage beduidend hoger. En dat terwijl het totaal aantal leerlingen in Almere nagenoeg gelijk is gebleven. Het aantal leerlingen in het basisonderwijs is in 2010 voor het eerst gestabiliseerd. Het marktaandeel is nu circa 53%.

Verbeteren onderwijskwaliteit basisscholen Voor het primair onderwijs staat ver­beteren van de onderwijskwaliteit met stip op nummer 1. In 2010 telde de Almeerse Scholen Groep nog 20 ‘zwakke’ scholen. Inmiddels zijn twee daarvan weer terug naar een voldoende basis­arrangement. Maar de Almeerse Scholen Groep heeft nog wel een lange weg te gaan, zo stelt Ingrid nadruk­kelijk. Uiteindelijk wil ze niet alleen dat alle scholen een voldoende basis­ arrangement hebben, maar wil ze ook excellente basis­scholen. De in gang gezette audits gaan daarom ook gewoon door.

‘…De vraag blijft hoe je mensen in het basisonderwijs kan bemoe­digen en inspireren...’ Bemoedigen en inspireren “Verbeteren van het onderwijs is een taai proces”, stelt ze. “Als je kijkt naar de tussenopbrengsten dan zie je een school het goed doen. Dan komt de Cito-eindtoets en valt het toch weer tegen. Daar hangt veel gewicht aan, ook maatschappelijk. Terwijl de school het wel goed doet. Dan moet je met elkaar gaan praten waarom de tussen­resul­taten goed zijn en de Cito-uit­slagen minder. Maar ondertussen heeft de directeur van die school twee nachten niet geslapen. Dan is het dus zaak hoe de dialoog aan te gaan om mensen te bemoedigen en ook dui­delijk te zijn in waar het beter kan en wat goed genoeg is. Je kunt niet het onmogelijke vragen en ik begin grenzen te zien. De vraag voor mij blijft hoe ik mensen in het basisonderwijs kan bemoedigen en inspireren. Er wordt van de leraar tegenwoordig steeds meer gevraagd. Ze moeten pedagogisch veel breder zijn opgeleid en ze krijgen er andere taken bij. Als bestuur is het onze verantwoordelijkheid hen daarbij te onder­ steunen.” 8

Onze acht waarden 1) Kindgericht Onze leerlingen kunnen bij ons hun talenten ontwikkelen in de breedste zin van het woord en binnen eigen mogelijkheden excelleren. Dat is ons streven, daar is ons onderwijs en daar is onze begeleiding op gericht. 2) Ondernemend en vooruitstrevend Wij zijn blijvend in ontwikkeling en we durven onze eigen koers te varen. Wij zijn energiek, initiatiefrijk en doortastend. Wij zijn ondernemend en we tonen veerkracht. 3) Een divers en op elkaar aansluitend aanbod De verschillen tussen onze scholen en hun eigen aanbod beschouwen wij als een kwaliteit van de Almeerse Scholen Groep. Er is volop keuze voor onze leerlingen en ons aanbod is breed. We hebben innovatieve naast meer traditionele benaderingen en werken met verschil­ lende onderwijsconcepten. Onze scholen voor basis- en voortgezet onderwijs werken daarbij samen, mét speciaal onderwijs, aan passende onderwijsloopbanen voor onze leerlingen. 4) Algemeen toegankelijk onderwijs dicht bij huis Wij bieden laagdrempelig, breed toegankelijk onderwijs in de directe leefomgeving van onze leerlingen. Onze scholen zijn overal in de stad te vinden, zichtbaar en herkenbaar. We hebben of zorgen voor een school die past en daarmee bieden wij een plek voor ieder kind. 5) Een betrokken maatschappelijke partner Onze scholen passen goed bij Almere als jonge stad in ontwikkeling. Wij voelen ons oprecht betrokken en we willen een constructieve bijdrage leveren aan onze samenleving. Wij werken daarom samen met ouders en externe relaties en we tonen ons daarin een sterke, betrouwbare partner. 6) Een professionele werkomgeving Wij zijn ambitieuze vakmensen die gezamenlijk streven naar optimale onderwijsresul­taten. We hebben veel kennis in huis en leren is overal in onze organisatie mogelijk en zichtbaar omdat we ons steeds verder willen verbeteren. Samenwerken met collega’s en samen oplos­ singen bedenken, vinden wij inspirerend. Wij zien gezonde competitie als een drijfveer om onze kwaliteit verder te verbeteren en we zijn niet bang om fouten onder ogen te zien. 7) Goede werkgever Iedere werknemer krijgt bij de Almeerse Scholen Groep kansen om invulling te geven aan de eigen ontwikkeling en betrokkenheid bij de organisatie. Ons personeelsbeleid is transparant en inspirerend en wij bieden ruimte voor mobiliteit. Wij vinden het belangrijk dat (nieuwe) collega’s zich tot onze waarden aangetrokken voelen en om die reden ook graag bij ons werken. 8) Sterke organisatie: optimaal gebruik maken van de schaalvoordelen Wij hebben een sterke organisatie met een overzichtelijke structuur. Wij hebben onze organi­ satie zodanig ingericht dat we kunnen profiteren van de schaalgrootte. Of het nu collectieve inkoop, financiën, huisvesting of juridische zaken betreft, wij hebben de expertise in huis en ons profes­sionele bedrijfsbureau zorgt voor optimale ondersteuning van de scholen. Een sterke organisatie heeft ambitieuze plannen en legt graag verantwoording af over geboekte resultaten. 9

4) Vol jaar voor de medezeggenschapsraden Verslag van de GMR-PO en de GMR-VO De medezeggenschapsraden binnen de Almeerse Scholen Groep vormen de plek waar ouders, medewerkers en leerlingen kunnen meebeslissen over koers en keuzes van de organisatie. De Ge­ meenschappelijke Medezeggenschapsraden voor het primair en voortgezet onderwijs (GMR-PO en GMR-VO) hadden het afgelopen jaar voldoende onderwerpen die om hun aandacht vroegen. Uiteen­lopend van de voortgang van de functiemix tot en met de jaarstukken. Het was al met al een vol jaar.

basisscholen. “In die bijeenkomsten hoor je echt wat er speelt op de diverse basisscholen”, aldus Annemieke die zelf leerkracht is op basisschool De Hasselbraam. “En wat we op clusterniveau horen, bespreken we weer in het GMR-PO. Zo houden we de lijnen kort.”

‘…In de clusterbijeenkomsten hoor je echt wat er speelt op de diverse basisscholen…’

GMR-PO: beslissen over zaken die mensen echt raken De medezeggenschapsraad voor het primair onder­ wijs beslist over zaken die mensen echt raken, stelt vice­voorzitter Annemieke Korevaar van het GMRPO. “Je bent bezig met bovenschoolse zaken die uiteindelijk heel belangrijk zijn voor de dagelijkse praktijk in de scholen. Als medezeggenschapsraad kun je daar invloed op uitoefenen.”

Wakker schudden Collega’s ‘wakker schudden’ en de achterban goed informeren. Ook dat is een rol voor de GMR-PO. Het afgelopen jaar verscheen drie keer het nieuws­ bulletin ‘Zeg het maar’. Daarin geeft de GMR-PO informatie over de lopende zaken en haar eigen visie op voorstellen en besluiten van het bestuur. “We willen collega’s met het bulletin actiever informeren en meer betrekken bij ons werk”, vertelt Annemieke. “Daarmee hopen we ook nieuwe leden aan te trekken. We hebben nog steeds vacatu­ res voor de GMR-PO. Die willen we graag vervullen. Voor het komende jaar gaan we bijvoorbeeld aan­ dacht schenken aan het mobiliteitsbeleid. Dat zal direct gevolgen hebben voor de collega’s.”

Voortgang Functiemix Eén van de meest belangrijke onder­werpen is de invoering van de functiemix die in 2010 begon. Een instrument om goede leraren extra te belonen en meer carrièreperspectieven te bieden. “Als medezeggenschapsraad beslissen wij mee over de LB-profielen”, vertelt Annemieke. De doelstelling is dat 40% van de leerkrachten voor de klas in de hogere LB-schaal komt in plaats van de LA-schaal. Wij houden de vinger aan de pols. In het afgelopen jaar was het relatief eenvoudig mensen voor te dragen voor een carrièrestap. De keuze voor de collega’s lag voor de hand. In 2011 wordt dat lastiger. Je kunt niet iedereen voordragen. Dus welke collega wel en waarom? Wij bewaken dat proces.”

GMR-VO: Op de kaart bij het bestuur De GMR-VO kon het afgelopen het afgelopen jaar behoorlijk aan de bak. In diverse taakgroepen werd een waaier aan onderwerpen behandeld zoals de jaarstukken, de evaluatie van de functiemix en de benoeming van een lid van het College van Bestuur. “We staan nu meer op de kaart bij het bestuur”, stelt voorzitter Ingrid Bout van de GMR-VO. “We krijgen

Overleg op clusterniveau In het afgelopen jaar nam een afvaar­diging van de GMR-PO ook deel aan de cluster­vergaderingen van de 10

informatie eerder waardoor we ook beter ons advies kunnen formuleren.”

Ingrid toe. “Door de bezuinigingen wordt het alle­ maal een stuk ingewikkelder. De vergoedingen voor oudere docenten zijn bijvoorbeeld al afgeschaft. Het maakt het werk van de GMR er niet eenvoudiger op, maar wel interessanter.”

Eigenheid van scholen Hoewel het nog altijd beter kan, groeide in 2010 bij de scholen zelf de interesse voor het werk van de GMR-VO. “We merken dat scholen aanschuiven bij de GMR”, licht Ingrid toe. “Elke school wil graag zijn eigenheid behouden. In de GMR heb je invloed en inspraak en kun je ook de belangen van je eigen school verdedigen. Vertegenwoordig je jezelf niet, dan heb je ook veel minder stemkracht.” Punt van aandacht is volgens Ingrid nog wel de afvaardiging van ouders en leerlingen in de raad. Vooral ouders van en leerlingen in havo en vwo hebben zitting in de raad. Leerlingen uit bijvoorbeeld het vmbo zijn minder vertegenwoordigd.

‘…Als GMR denken we met elkaar na over hoe om te gaan met de inkomsten van de school en hoe te zorgen dat het personeel niets tekortkomt…’ Meer informeren Ook het eigen functioneren van de GMR-VO stond het afgelopen jaar op de agenda van de raad. Er zijn nu nog twee medezeggenschapsraden en in de GMR-VO zijn er ideeën besproken over de vorming van een bovenbestuurlijke medezeggenschapsraad. “Daarnaast zijn we het afgelopen jaar begonnen met mensen beter en meer te informeren”, vertelt Ingrid. “Er zijn presentaties geweest over passend onderwijs en speciale klassen voor meerbegaafden. Zo vergroot je de kennis bij de raads­leden en kun­ nen we onze adviesrol beter vervullen.” Bezuinigingen in het oog De bezuinigingen in het onderwijs zijn nadrukkelijk een aandachtspunt voor de GMR de komende jaren. “Als GMR denken we met elkaar na over hoe om te gaan met de inkomsten van de school en hoe te zorgen dat het personeel niets tekortkomt”, licht 11

5) Verdere professionalisering van het personeelsbeleid Verslag van de afdeling P&O In september 2009 begon Issjah Elbers als concernmanager Personeel & Organisatie bij de Almeerse Scholen Groep. Met twee hoofdopdrach­ ten in haar achterzak ging ze aan de slag: zet de ASG Aca­demie op en professionaliseer de afdeling P&O en zorg daar voor een efficiënte werkwijze. Nu, ruim een jaar later, mag ze tevreden terug­ kijken. De ASG Academie is ‘up and running’. En de afdeling P&O is volop bezig met de inrichting van een nieuwe structuur en heeft forse stappen gezet op weg naar een verdere professionalisering.

met diverse trainingen en een studium generale. Dit aanbod is inmiddels sterk uitgebreid en de ASG Academie is alom bekend bij de medewerkers van de Almeerse Scholen Groep en daarbuiten. Back- en frontoffice Een belangrijke wijziging is dat de af­deling nu is ingericht met een back- en frontoffice. Medewerkers van het back­office houden zich uitsluitend bezig met de salaris- en personeels­administratie. Het frontoffice (Personeelsplaza) is het loket waar medewerkers binnen het primair onderwijs met al hun vragen terecht kunnen. Binnen het voortgezet onderwijs werken de frontoffice medewerkers op de scholen zelf. Uitgangspunt van Persneelsplaza is dienstverlening en informatieverstrekking naar medewerkers over hun CAO, salaris en pri­maire en secundaire arbeidsvoor­waarden. Medewerkers kunnen nu al bij Personeelsplaza terecht via het intranet, één e-mailadres, één telefoon­nummer en voor persoonlijk contact op één bezoekadres. Daar­ naast zijn er plannen voor de ont­wikkeling van een geheel nieuw intranet inclusief Personeelsplaza waar zoveel mogelijk informatie beschikbaar komt. “Iedereen kan dan de website bezoeken, een e-mail sturen of bellen”, aldus Issjah. “Heb je bijvoorbeeld een vraag over je salaris, of wil je een dienstfiets aanschaffen, dan kun je bij het frontoffice terecht. Daar zitten speciaal opgeleide collega’s die dat soort vragen kunnen beantwoorden.”

Voor haar overstap naar het onderwijs, werkte Issjah als HR-manager bij het Academisch Medisch Centrum in Amsterdam. Een 24-uursbedrijf waar het gaat om leven en dood. Heel anders dan het onderwijs. Maar toch ziet ze één belangrijke over­ eenkomst: “Iedereen bij de Almeerse Scholen Groep vindt ‘kwaliteit’ heel belangrijk. Het is echt een thema dat bij de mensen speelt.” Dienstverlening aan scholen Wat ze ook aantrof was een P&O-afdeling die heel erg bezig was met het verlenen van maatwerk en met dienstverlening aan de scholen, maar wel in losse eenheden opereerde. “Maar”, zegt ze, “dat kon ook eigenlijk niet anders. De Almeerse Scholen Groep is met het bedrijfsbureau Entrada en de verschillende stichtingen, een relatief jonge organisatie die in de huidige vorm pas sinds 2008 bestaat. Maar hier werken wel 2.500 medewerkers. De organisatie moet zo ingericht worden dat de dienst­verlening voor al deze medewerkers kwalitatief van goed niveau is.”

Keihard gewerkt Daarnaast is in 2010 gestart met de overgang naar een nieuw salarissysteem en de implementatie van e-hrm. De medewerkers van de salarisadmini­stratie hebben keihard gewerkt om de volledige salarisver­ werking op tijd over te zetten in dit nieuwe sys­ teem. Vanaf januari 2011 krijgen alle medewerkers van de Almeerse Scholen Groep nu maandelijks een nieuwe salarisstrook. De volgende stap is om in 2011 de gehele personeels- en salarisadministratie te

Handen uit de mouwen En dus gingen in 2010 de handen stevig uit de mouwen. De complete afdeling is het afgelopen jaar doorgelicht, de medewerkers hebben de wensen en behoeften in kaart gebracht en er is gestart met het implementeren van een nieuwe afdelingsstructuur. In 2010 draaide de ASG Academie haar eerste jaar 12

Bijdrage aan de onderwijskwaliteit “Het allerbelangrijkste,” zo stelt Issjah, “is dat de afdeling P&O uitdrukkelijk een bijdrage levert aan de kwaliteit van het onderwijs, dat de juiste mensen voor de klassen staan die goed opgeleid en gemoti­ veerd zijn en zin hebben in hun werk. Je moet het zien als een tweetrapsraket”, zegt ze. “Wij onder­ steunen directies met hun HRM-beleid. Zo krijgen zij goede mensen voor de klas die de kinderen op een optimale manier les geven. Daar zit ook de toegevoegde waarde van onze afdeling. Hoe haal je het beste uit mensen, dat is onze expertise.”

digitaliseren. Na de zomervakantie kunnen alle leidinggevenden inloggen en de gegevens van hun eigen personeel inzien. Eind 2011 zullen ook mede­ werkers digitaal toegang krijgen tot hun eigen gegevens. In juni 2011 worden ook de eerste pilots gedraaid met de ‘Verzuimmanager’. Via dit systeem worden medewerkers ziek en hersteld gemeld en wordt een digitaal verzuimdossier opgebouwd. Eigen advies- en beleidstak Het afgelopen jaar is binnen de afdeling P&O een advies- en beleidstak opgericht. “We hebben voor het primair onderwijs senior P&O adviseurs aangesteld die het directe contact onderhouden met de directeu­ ren van de basisscholen”, vertelt Issjah. “Zij gaan naar de scholen toe en adviseren en ondersteunen de school­directeuren bij de uitvoering van het personeelsbeleid. Met de clusterdirec­teuren van het primair onderwijs zitten we maandelijks rond de tafel om P&O beleid en complexe personeelstrajecten te bespreken. In 2011 willen we graag ook het gesprek aangaan met de scholen voor het voortgezet onder­ wijs om te zien wat wij voor hen kunnen betekenen.”

…Als je de interne mobiliteit van mensen goed organiseert, heeft iedereen daar baat bij…’ Mobiliteitsbeleid is nodig Aandachtspunt voor 2011 is het mobiliteitsbeleid. Elk jaar wordt per school de formatie vastgesteld. Dat kan betekenen dat een school op grond van de leerlingenaantallen te veel of juist te weinig leer­ krachten heeft. Een goed mobiliteitsbeleid helpt om mensen binnen de organisatie een nieuwe functie aan te bieden. “Stel, je zit tien jaar op een school en dan blijkt er geen plek meer voor je te zijn,” legt Issjah uit. “Hoe ga je daar als werkgever op een goede en sociale manier mee om? Hoe zorg je ervoor dat de juiste man of vrouw op de juiste plek komt te zitten en hoe houd je mensen breed inzetbaar binnen de organisatie. Dat is de kern van goed mobiliteitsbeleid. En dat wil ik in 2011 in gang hebben gezet. Als je de interne mobiliteit van mensen goed organiseert, heeft iedereen daar baat bij. Een andere werkom­ geving kan ook heel inspirerend zijn.” 13

6) Mensen, mensen, mensen Personeelscijfers en leerlingenaantallen

Aantal medewerkers in- en uitstroom Er is sprake van een dalend aantal medewerkers binnen het primair onderwijs. Ten opzichte van 2009 zijn er 101 medewerkers minder waarvan iets meer dan de helft in de groep onderwijsondersteu­ nend personeel. Naar verwachting zal deze ontwik­ keling binnen het primair onderwijs zich in 2011 voortzetten. Binnen het voortgezet onderwijs is ten opzichte van 2009 een lichte groei te zien in het aantal onderwijspersoneel, terwijl het aantal onderwijsondersteunend personeel licht is gedaald. Gezien de groei in leerlingenaantallen in het voortgezet onderwijs zal het aantal onderwijs­ personeel in 2011 blijven toenemen.

Verzuim De verzuimgegevens laten zowel binnen het primair als het voortgezet onderwijs een flinke daling zien ten opzichte van 2009. Binnen het primair onder­ wijs is een daling waarneembaar van 1,5 procent. Dat is een zeer goed resultaat van een actief ver­ zuimbeleid door de scholen. Het speciaal basis­ onderwijs blijft in deze ontwikkeling nog achter. In het schooljaar 2011-2012 leveren we een extra inspanning binnen het speciaal onderwijs om het verzuimpercentage te laten dalen. Daarnaast zetten we activiteiten in om binnen het primair onderwijs de dalende trend voort te zetten. Binnen het voort­ gezet onderwijs was het verzuim al lager, maar ook hier is een daling waarneembaar van 0,75 procent.

Medewerkersaantallen ASG + ABVO + Entrada (peildatum 31 - 12 - 2010)

DIR

OOP*

OP**

Totaal

Basisonderwijs

77

228

943

1248

Voortgezet Onderwijs

38

332

776

1146

Entrada

15

49

130

609

Totaal

14

64 1719

2458

Stichting ASG (peildatum 31-12-2010)

DIR

OOP

OP

Totaal

77

228

943

1248

Echnaton

6

54

117

177

Helen Parkhurst

7

67

167

241

De Meergronden

8

62

145

215

Arte College

1

7

22

30

Praktijkonderwijs Almere

2

59

73

134

101

477

1467

2045

Basisonderwijs Voortgezet onderwijs

Totaal Stichting ASG In- en uitstroomcijfers 2010

DIR PO

OOP

OP

DIR VO

OOP

OP

Uit dienst

5

45

101

3

65

71

In dienst

5

20

76

41

52

Stichting ABVO (peildatum 31-12-2010)

DIR

ABVO

OOP

OP

Totaal

23

1

24

Oostvaarders College

10

44

152

206

Buitenhout College

7

22

81

110

Montessori Lyceum

1

5

25

31

18

94

259

371

DIR VO

OOP

OP

1

18

31

17

42

Totaal Stichting ABVO In- en uitstroomcijfers 2010 Uit dienst In dienst

*OOP = onderwijsondersteunend personeel

**OP = onderwijspersoneel 15

Verzuim­2009 gehele groep

VP* MF** GVD***

Verzuim 2010 gehele groep

VP* MF** GVD***

PO

6,38

1,29

11,42

PO

6,21

1,19

10,02

SBO

6,84

2,1

8,97

SBO

8,39

1,91

9,53

VO

5,2

1,86

9,21

VO

5,04

1,65

8,55

St. ASG

5,98

1,56

10,27

St. ASG

5,93

1,41

9,38

St. ABVO

4,47

2,01

7,24

St. ABVO

3,99

1,91

6,63

St. Entrada

3,53

1,3

8,69

St. Entrada

3,4

1,29

6,29

VP* = Verzuimpercentage MF**= Meldingsfrequentie GVD***= Gemiddelde verzuimduur

Leerlingenaantallen

Primair onderwijs

2006

2007

2008

2009

2010

basisonderwijs

12519

12403

12341

12255

12120

691

668

649

560

548

132108

13071

12990

12815

12668

Echnaton

1414

1356

1262

1256

1279

Helen Parkhurst

1964

1943

2054

2015

2059

De Meergronden

1692

1667

1664

1643

1632

147

310

speciaal basisonderwijs totaal Voortgezet onderwijs

Arte College Buitenhout College

1100

1050

1018

955

1010

25

68

122

205

284

Oostvaarders College

1731

1771

1780

1931

1975

Praktijkonderwijs Almere

514

557

567

583

564

totaal

8440

8412

8467

8735

9113

Totaal Generaal

21650

21483

21457

21550

21781

Montessori Lyceum Flevoland

16

7) Jaarrekening: resultaten 2010 Financiën

De resultaten per stichting zijn als volgt.

Stichting ASG (incl. St. Nieuwe Wijken) Stichting ABVO Flevoland

Begroting EUR

Werkelijk EUR

Saldo EUR

-2.625.000

-5.310.490

-2.685.490

-190.000

85.910

275.910

-1.200

101.320

102.520

-2.816.200

-5.123.260

-2.307.060

Stichting Entrada Totaal Almeerse Scholen Groep

De verslechtering van het resultaat ten opzichte van de begroting is het gevolg van de negatieve resultaten van de onderdelen primair en voortgezet onderwijs van de stichting ASG. Meerkosten bapo; hogere huisvestingslasten (schoonmaak, onder­ houd); hogere lasten externe vervangingspool; lagere rijksbijdragen en de investeringen in kwa­ liteit zorgden bij het primair onderwijs voor een overschrijding van circa 1,3 miljoen euro. Voor het voort­gezet onderwijs is de overschrijding, ook circa 1,3 miljoen euro, vrijwel volledig terug te voeren op de personele exploitatie (hogere lasten, lagere rijksbijdragen).

17

18

5.260.800

4.5 Leermiddelen

146.045.500 -4.318.800

14.949.800

4.4 Overige instellingslasten

Totaal lasten Exploitatieresultaat

9.360.700

4.3 Huisvestingslasten

0

3.503.700

4.2 Afschrijvingen

5.2 Financiële lasten

112.970.500

141.726.700

515.000

15.767.300

0

758.800

124.685.600

Begroting 2011 EUR

4.1 Personele lasten

Lasten

Totaal baten

5.1 Financiële baten

3.5 Overige baten

3.4 Baten werk i.o.v. derden

3.2 Overige overheidsbijdragen

3.1 Rijksbijdragen

Baten

144.455.500 -2.296.800

0

5.351.800

14.491.100

9.787.700

3.430.000

111.394.900

142.158.700

533.000

15.697.900

0

498.000

125.429.800

Begroting 2012 EUR

145.215.600 -662.500

0

5.419.800

14.336.500

9.869.700

3.332.000

112.257.600

144.553.100

542.000

15.625.800

0

456.500

127.928.800

Begroting 2013 EUR

147.053.900 -785.100

0

5.447.800

14.551.800

9.896.700

3.249.000

113.908.600

146.268.800

568.500

15.715.000

0

431.500

129.553.800

Begroting 2014 EUR

148.153.100 -354.900

0

5.453.800

14.428.500

9.913.700

3.217.000

115.140.100

147.798.200

604.000

15.784.100

0

422.300

130.987.800

Begroting 2015 EUR

Begroting 2011 en meerjarenperspectief 2012 -2015. Voor de gehele Almeerse Scholen Groep is het volgende overzicht opgesteld.

Vermogensbeheer

Commissie Don

Concern ASG Concern ASG 2010 2015

Solvabiliteit (ondergrens)

20%

51,86%

42,41%

Kapitalisatiefactor (bovengrens)

35%

36,97%

28,82%

0,5 - 1,5

1,42

1,18

0 - 5%

-3,57%

-0,24%

Budgetbeheer Liquiditeit Rentabiliteit

Bezuinigingen Het is duidelijk dat onderwijsorgani­saties, en de Almeerse Scholen Groep in het bijzonder, fors worden getroffen door de bezuinigingsmaatregelen van rijk en gemeente. Om ingezette verbetertrajecten niet te frustreren en om scholen tijdelijk meer ‘exploitatieruimte’ te geven, spreekt de Almeerse Scholen Groep in de periode tot en met 2015 bewust haar eigen vermogen aan. Het weerstandsvermogen van de Almeerse Scholen Groep daalt hierdoor van 14,7% naar 7,9% (ult. 2015). Gerelateerd aan de kengetallen/signaleringsgrenzen zoals benoemd door de commissie Don leidt dit tot bovenstaand overzicht.

Treasury Met inachtneming van de bepalingen zoals opge­ nomen in haar treasury­statuut heeft de Almeerse Scholen Groep haar tijdelijk overtollige middelen uitgezet op deposito- en spaarrekeningen bij een drietal financiële instellingen (ING, ABN/AMRO en Rabo). Voor het saldo op de spaarrekeningen, groot 16,8 miljoen euro, geldt dat deze middelen tot 15,8 miljoen euro vrij opneembaar zijn. Voor een spaar­ rekening met een saldo van 1 miljoen euro geldt een looptijd tot eind van het jaar 2011. Op deposito, looptijd 1 jaar, staat een bedrag van 2 miljoen euro.

19

Stichting ASG (Incl. St. Nieuwe Wijken)

Balans per 31 december 2010 (na resultaatbestemming). 2010 Vaste activa 1.2 Materiële vaste activa

2009

EUR

EUR

12.845.916

EUR

EUR

10.915.882 12.845.916

10.915.882

Vlottende activa 1.5 Voorraden

251.480

235.578

1.6 Vorderingen

10.949.797

10.517.280

1.7 Liquide middelen

17.007.884

23.119.419 28.209.161 41.055.077

33.872.277 44.788.159

2.1 Eigen vermogen

14.926.689

19.245.778

2.2 Voorzieningen

4.278.230

5.283.628

2.3 Langlopende schuld

79.410

92.034

2.4 Kortlopende schuld

21.770.748

20.166.719

41.055.077

44.788.159

Totale activa

Totaal passiva

20

21

8.931.577  

3.5 Overige baten

7.272.718

4.3 Huisvestingslasten

Resultaat

5 Financiële baten en lasten

Saldo baten en lasten

Totaal lasten

17.264.578

2.431.650

4.2 Afschrijvingen

4.4 Overige lasten

92.959.974

4.1 Personeelslasten

Lasten

Totaal baten

1.404.630

103.845.387

2010 EUR

3.2 Overige overheidsbijdragen en -subsidies

3.1 Rijksbijdragen

Baten

Staat van baten en lasten over 2010.

-5.310.490

436.836

-5.747.326

119.928.920

114.181.594

EUR

15.890.000

6.593.000

2.574.300

88.534.600

8.038.000

717.000

101.646.900

EUR

-2.625.000

565.000

-3.190.000

113.591.900

110.401.900

Begroting 2010 EUR

16.261.643

7.563.322

2.805.332

91.770.392

11.237.215

1.259.359

104.122.899

EUR

-826.410

954.806

-1.781.216

118.400.689

116.619.473

2009 EUR

Stichting ABVO Flevoland

Balans per 31 december 2010 (na resultaatbestemming). 2010 Vaste activa 1.2 Materiële vaste activa

2009

EUR

EUR

4.086.812

EUR

EUR

3.919.763 4.086.812

3.919.763

Vlottende activa 1.5 Vorderingen 1.6 Effecten 1.7 Liquide middelen

1.676.665

1.784.505

35.000

25.000

5.458.865

5.110.886 7.170.530 11.257.342

6.920.391 10.840.154

2.1 Eigen vermogen

5.879.100

5.793.190

2.2 Voorzieningen

2.296.214

2.017.953

2.4 Kortlopende schuld

3.082.028

3.029.011

11.257.342

10.840.154

Totale activa

Totaal passiva

22

23

934.179

3.5 Overige baten

3.358.286

4.4 Overige lasten

Resultaat

85.910

149.720

5 Financiële baten en lasten

7 Resultaat deelnemingen

-63.810

23.319.215

23.255.405

EUR

Saldo baten en lasten

Totaal lasten

1.605.393

595.835

4.2 Afschrijvingen

4.3 Huisvestingslasten

17.759.701

4.1 Personeelslasten

Lasten

Totaal baten

46.568

22.274.658

2010 EUR

3.2 Overige overheidsbijdragen en -subsidies

3.1 Rijksbijdragen

Baten

Staat van baten en lasten over 2010.

3.065.000

1.439.000

594.000

18.028.000

793.000

21.994.000 18.000

EUR

-190.000

131.000

-321.000

23.126.000

22.805.000

Begroting 2010 EUR

3.009.882

1.797.616

531.964

16.530.079

679.931

21.339.279 39.095

2009 EUR

373.982

185.218

188.764

21.869.541

22.058.305

EUR

Stichting Entrada

Balans per 31 december 2010 (na resultaatbestemming). 2010 Vaste activa 1.2 Materiële vaste activa

2009

EUR

EUR

291.173

EUR

EUR

272.781 291.173

272.781

Vlottende activa 1.5 Vorderingen 1.7 Liquide middelen

409.203

243.054

140.621

995.129 549.824

1.238.183

Totale activa

840.997

1.510.964

2.1 Eigen vermogen

278.663

177.343

2.2 Voorzieningen

30.915

29.271

2.4 Kortlopende schuld

531.419

1.304.350

840.997

1.510.964

Totaal passiva

24

25

68.333 427.531 701.563

4.2 Afschrijvingen

4.3 Huisvestingslasten

4.4 Overige lasten

Resultaat

7 Resultaat deelnemingen

5 Financiële baten en lasten

Saldo baten en lasten

Totaal lasten

4.175.239

4.1 Personeelslasten

Lasten

Totaal baten

5.473.063

0

3.2 Overige overheidsbijdragen en -subsidies

3.5 Overige baten

0

2010 EUR

3.1 Rijksbijdragen

Baten

Staat van baten en lasten over 2010.

101.320

923

100.397

5.372.666

5.473.063

EUR

645.500

450.000

55.000

4.092.700

5.242.035

0

0

-1.165

0

-1.165

5.243.200

5.242.035

Begroting 2010 EUR EUR

504.748

425.459

72.831

3.564.285

4.742.991

0

0

EUR

2009

177.343

1.675

175.668

4.567.323

4.742.991

EUR

26

Directeur bedrijfsvoering gerechtshof Leeuwarden Lid College van Bestuur Universiteit Utrecht

Interim manager VP Sales&Marketing High Tech Transactional Services, Atos Origin

de heer prof. dr. H.J. Amman, Hans (vice-voorzitter)

de heer dr. H. Oostrom, Henk

de heer drs. R. Hatzmann MBI, Riekus

Bestuurder ad interim ZorgContact Zandvoort

mevrouw C.P.M. Schilte, Karina (voorzitter)

de heer A.R. Hoedt, André

Functie

Naam

Personalia Raad van Toezicht

• Raad van Toezicht DeNieuweBibliotheek, Almere • Raad van Bestuur MobeyForum , Helsinki Finland • Voorzitter Klachtencommissie Agressie Geweld Sek­suele Intimidatie, Atos Origin • Penningmeester Vereniging Botterbehoud Nederland

n.v.t.

• Bestuursvoorzitter Stichting NCF (NWO Stichting), Den Haag • Hoogleraar Economie, Universiteit Utrecht • Penningmeester Stichting Pica • Hoofdredacteur van het wetenschappelijk tijdschrift Computational Economics, Springer

n.v.t.

• Lid Raad van Commissarissen Woningcorporatie Pré Wonen Velserbroek • Lid Nationaal Bestuur de Zonnebloem Breda • Voorzitter vereniging ANBO Utrecht • Voorzitter stichting Spaarne 125 Heemstede • Voorzitter stichting Haarlemse opera • Lid bestuur vereniging PSO koepel voor ontwikkelings-samenwerking Den Haag

Belangrijke nevenfuncties

8) Functies & nevenfuncties leden Raad van Toezicht & College van Bestuur

27

Director HR Capgemini BAS B.V. Amsterdam

de heer T.E. van den Boogaard, Tom (secretaris)

Functie Voorzitter College van Bestuur Almeerse Scholen Groep

Lid College van Bestuur Almeerse Scholen Groep

Lid College van Bestuur Almeerse Scholen Groep

Naam

de heer drs. J.H. van der Vegt MPM, John (voorzitter)

de heer P.E. van Gelder MMe, Peter

mevrouw drs. I. Verheggen, Ingrid

Personalia College van Bestuur

Programmamanager Aedes vereniging van woningcorporaties Hilversum

de heer W.H. Reedijk, Wim

n.v.t.

• Voorzitter van het landelijk platformbestuur voor de vmbo-afdeling Uiterlijke Verzorging • Lid van het bestuur van de stichting SPV

• Bestuurslid Stichting tot Behoud van de Almeerse Botter • Lid Financiële commissie Nederlandse Klimen Bergsportvereniging

Belangrijke nevenfuncties

n.v.t.

• Voorzitter Stichting Hilversumse Montessorischolen • Bestuurslid Stichting Landelijk Informatiesysteem Schulden • Bestuurslid Stichting Woonkwaliteit • Bestuurslid Dr. Gradus Hendriks Stichting • Adviseur bestuur Stichting Kamers met kansen Nederland • Adviseur bestuur Vereniging Wonen Boven Winkels Nederland • Lid raad van advies SKW-certificatie • Lid raad van advies Nederlandse Vereniging voor Volkskrediet (NVVK)

9) Met dank aan

Dit jaarverslag is een uitgave van de Almeerse Scholen Groep. Bezoekadres Louis Armstrongweg 120, 1311 RL Almere. Postadres Postbus 60276, 1320 AH Almere. www.almeersescholengroep.nl Coördinatie Wendy Oorthuis; communicatie Almeerse Scholen Groep en Sander van Veen; OSK communicatie & training, Baarn. www.osk.nl Redactie en eindredactie Sander van Veen. Correctie Caroline Stegink, Almeerse Scholen Groep. Fotografie Studio André Ruigrok, Almere. www.aruigrok.eu Inhoudelijk concept Wendy Oorthuis en Sander van Veen. Vormconcept en vormgeving Rosa Vitalie, Amsterdam. www.rosavitalie.nl Webcoördinatie Angela Molijn; communicatie Almeerse Scholen Groep en Pieter Kleinjan; ICT Almeerse Scholen Groep. ©H  et Jaarverslag 2010 geniet auteursrechtelijke bescherming. Niets uit deze uitgave mag worden verveel­voudigd, opgeslagen, in een geau­toma­tiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of op enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

28