almende inbeeld Penny wise, pound foolish Kerstvieringen Stromingen op het Isala Oud-leerling Brugklaskamp Keurmerk ILS Wo sind sie geblieben?

almende

Penny wise, pound foolish Kerstvieringen Stromingen op het Isala Oud-leerling Brugklaskamp Keurmerk ILS ‘Wo sind sie geblieben?’ Opbrengstgericht werken Een jonge mantelzorger Jeugdmaatschappelijk werker ‘Verhalen plukken’ First Lego League Talentklas 2013-2014

in

beeld

2

JANUARI 2014 almende

Penny wise, pound foolish Jozef Geurtzen, rector

ders en school zijn leeftijdgenoten de belangrijkste ‘opvoeders’: klasgenoten, vrienden, sportmaatjes. Nodig ze uit, zie ze staan. Het helpt ouders om het kind te begrijpen in zijn nieuwe wereld. Dat geldt ook voor de leraar. Zie hoe de leerling anders kan zijn b.v. in de schoolband, tijdens de kerstmarkt, op een sportdag of in de les van een collega.

Kerstmarkt Door Tamara Baakman

Wat vraagt een leerling die onrustig wordt? Aandacht! Wat wil een boze ouder die de mentor belt? Aandacht! Wat wil een leraar die de stelling van Pythagoras wil uitleggen? Aandacht! Aandacht is iets anders dan snel een oplossing bedenken. Dan lijkt het probleem van tafel. Elkaar goed kunnen begrijpen ook in de toekomst- vraagt om échte aandacht. Niet snel even dreigen met een straf als een leerling vervelend wordt, niet de ouders opdragen streng naar hun kind op te treden als dat een probleem heeft met een leraar, niet de TV aan laten staan als de mentor speciaal voor jouw dochter op huisbezoek komt. Luisteren naar elkaar, elkaar willen begrijpen, elkaars aanwezigheid op prijs stellen, zoeken naar verbinding, de ander echt zien: dat is aandacht. Jongeren in de middelbare schoolleeftijd hebben vooral aandacht voor elkaar. Naast ou-

Aandacht is elkaar vertrouwen geven. Uitgaan van het positieve, niet van argwaan. De tijd nemen. Rust. Bij een snelle, gemakkelijke oplossing sneuvelt vaak de aandacht en ebt vertrouwen weg. Dan lijkt het even beter, maar verlies je op den duur: penny wise, pound foolish. (Overigens was de oorspronkelijk uitdrukking: Penny foolish, pound wise)

Op uitnodiging van de leerlingen van de Wesenthorst togen veel ouders, buren, opa’s en oma’s, broers en zussen op 18 december naar onze school. Het was weer gezellig druk op de kerstmarkt waar heel veel leerlingen en docenten hun best deden om zoveel mogelijk spulletjes te verkopen voor het goede doel. En het doel was duidelijk: zoveel mogelijk geld ophalen voor mensen die het minder goed hebben in de wereld. Al jarenlang heeft de school een goede relatie met de Moeder Teresa Stichting in Ulft. Daarnaast gaat een deel van het geld naar een drietal kinderen van Plan in Ethiopië, Colombia en Honduras zodat ook zij onder andere goed onderwijs kunnen volgen. De leerlingenraad zal nog één of meer doelen bepalen waar een deel van de opbrengst naar toe gaat. Ouders, docenten en leerlingen: we waarderen de goede samenwerking en heel erg bedankt voor jullie inzet! De kerstmarkt bracht het fantastische bedrag van € 3.600,- op.

ALMENDE IN BEELD

Kerstviering, maar dan anders Gerald F. Curial Op de laatste lesdag van het kalenderjaar en met de kerstdagen voor de deur, organiseert de Bluemers ieder jaar een kerstviering rondom een bepaald thema. Dit jaar stond in het teken van bewustwording bij de leerlingen dat iedereen op de Bluemers anders is en, nog belangrijker, ook anders mag zijn. Te denken valt aan uiterlijk, afkomst, kledingkeuze, seksuele voorkeur, culturele achtergrond, haardracht, etc. Een werkgroep kreeg de opdracht hiermee aan de slag te gaan en zo ontstond Kerst Anders waarbij in elk leerjaar een ander thema centraal stond. De brugklassers zagen een theatervoorstelling over homoseksualiteit en er werd uitgebreid besproken dat homo’s, lesbiennes en biseksuelen geen enge mensen zijn. De werkgroep had voor de tweedejaars een heel ander, maar wel zeer actueel thema gekozen. Zij kregen bij Ons Pakhuus in Silvolde voorlichting van de stichting Stop Loverboys Nu. De leerlingen waren zeer onder de indruk van de verhalen van twee ervaringsdeskundigen. In de bovenbouw bezochten de leerlingen van het derde leerjaar

3

Kerstacties op het Isala Paketten voedselbank Evenals het vorige jaar hebben wij ons als school weer ingezet voor de voedselbank. Door de vele producten die zijn aangeleverd door onze leerlingen en hun ouders, het personeel en iedereen die zich betrokken voelt bij onze school hebben enkele leerlingen uit de bovenbouw in hun vrije tijd 74 rijk gevulde pakketten kunnen samenstellen. Deze pakketten zijn bestemd voor de mensen van de gemeente Oude IJsselstreek die in aanmerking komen voor voedselpakketten bij de voedselbank.

zowel de Mauritiuskerk in Silvolde als de Mimar Sinan Moskee in Terborg en de Suleymaniye Moskee in Ulft om inzicht te krijgen in de achtergronden van verschillende religies. De vierdejaars volgden een workshop met als thema Wij tegen Zij. Tijdens deze workshop werd leerlingen bewust gemaakt hoe autochtonen en allochtonen in Nederland met elkaar omgaan en deden de leerlingen een creatieve opdracht die te maken had met veronderstelde tegenstellingen. En zo klonken er tijdens de kerstviering 2013 geen kerstliederen en waren er geen stichtelijke woorden, maar kwamen we wel tezamen. Gelukkig zijn we allemaal Anders en niet alleen die bekende Hans!

Sponsorloop Vrijdag 20 december hebben leerlingen uit de onderbouw een kleine €9000 opgehaald voor het weeshuis Egyam in Ghana. Dit geld wordt dit jaar besteed aan de bouw en inrichting van een bibliotheek voor de kinderen van het weeshuis. Leerlingen hebben per klas honderden euros ingezameld door mee te doen aan een sponsorloop.

4

JANUARI 2014 isala almende

Stromingen op het Isala Het Isala kent vanaf dit jaar vier stromingen: Technasium en Internationaliseren zijn al gestart, Kunst & Cultuur en Sport & Gezondheid beginnen in periode 3.

Technasium Ashley Kabel, Hilde Kock en Paula Miedema De laatste stromingendag voor de brugklassers die Technasium hadden gevolgd, stond in het teken van de presentatie van hun project voor de jury van Stichting De Schuylhut en het Waterschap Rijn IJssel. Stichting De Schuylhut wil dat jonge kinderen die het dierenparkje en speeltuintje bij De Schuylenburch bezoeken over een paar jaar op een leerzame manier kunnen spelen met water. Het Waterschap Rijn IJssel wil bevorderen dat regenwater benut wordt en niet zomaar het riool in loopt. De leerlingen kregen daarom de Technasiumlessen Onderzoeken & Ontwerpen de opdracht om een uitnodigend, innovatief en educatief speelobject te ontwerpen voor deze doelgroep. Ook de havo-d klassen op de locaties Bluemers en Wesenthorst wor-

den met de stromingen in aanraking gebracht. Op deze en de volgende pagina vertellen we meer over de opzet en de eerste ervaringen. Bluemers havo-d maakt beste opdracht Ze stonden als eersten voor de deur en de spanning stond op de gezichten. De vorige dag behoorde hun ontwerp voor een speeltoestel tot de twee mooiste van de klas en nu was de finale. De havo-d brugklasleerlingen van de Bluemers liepen de technasiumwerkplaats in en zagen de beste ontwerpen van de leerlingen van het Isala. Spongebob, water dat in een Escher-achtige constructie onderdelen laat bewegen, een spel met verspringende lichtjes, een waterzuiverend veld met riet en nog veel meer. Hun reacties: ‘Oké, laten we maar meteen weer gaan’ en ‘Jeetje, wat zijn die mooi, we gaan dit niet winnen.’

De Bluemers-leerlingen presenteerden als eersten hun ontwerp voor de opdrachtgevers en deden dat met verve. De Isala-leerlingen waren daarna aan de beurt met hun uitnodigende speeltoestellen. De beoordelingen van de opdrachtgevers lagen heel dicht bij elkaar. Eigenlijk was ieder ontwerp geschikt om gerealiseerd te worden. Uiteindelijk bleek dat het ontwerp van de Bluemersleerlingen Celina, Chiel, Stijn en Hanneke (op de foto v.l.n.r.) het beste aan de opdracht voldeed! Wauw, zij hadden niet verwacht dat de taart voor hen zou zijn. Wat waren ze blij; en terecht. Hun kleurrijk speeltoestel nodigt jonge kinderen op verschillende manieren uit om te komen spelen: ze kunnen zelf water omhoog pompen uit een ondergrondse tank, waarna het over een iets aflopend pleintje stroomt. Met schotjes kunnen de kinderen de loop van het water sturen en er bootjes op laten varen. Ze kunnen met een glijbaan vanuit een paalhuisje in het water plonsen. Als het echt lekker warm is, sproeit een slang die om een boom gekronkeld is water over ze heen. Het geheel is veilig en overzichtelijk. Een bankje erbij voor de volwassenen en het is helemaal af. We kunnen niet wachten op de realisatie!

Internationaliseren Pascalle van Reenen Leerlingen uit 1D en 1E hebben zich de eerste acht weken van dit schooljaar verdiept in het opzetten van een tentoonstelling. Tijdens de stroming Internationaliseren gingen zij in kleine groepjes aan het werk om zo veel mogelijk informatie en voorwerpen te vergaren uit een zelf gekozen land. Resultaat: de

ALMENDE IN BEELD

Ook de familieleden en de groepen 8 van hun ‘oude’ basisschool die door de leerlingen waren uitgenodigd reageerden enthousiast over de vele informatieve, fleurige stands en de goede sfeer tijdens deze middag.

Sport & gezondheid Jan-Willem Hoogland

5

schiedenis van de sport, sport en voeding, sportjournalistiek, de grenzen van de sport en EHBO. Het oriëntatiejaar in de brugklas staat in het teken van de Olympische Spelen. De lessen zullen voor de helft bestaan uit praktijk en voor de helft uit theorie.

Kunst & Cultuur Marion Doornink

Wereldbeurs op 7 november in de aula van locatie Isala, met misschien wel als hoogtepunt de workshop van een Senegalese djembéspeler. Een belangrijk doel van deze stroming is om leerlingen door middel van projecten in contact te laten komen met zo veel mogelijk talen en culturen. Volgens de brugklassers is dit tijdens het oriëntatieblok zeker gelukt. “Fijn dat je zo veel zelf mocht uitvinden en onderzoeken!” “Ik vond het interessant om te mailen met een leeftijdsgenoot uit China.” “De wereldbeurs was supermooi!”

De stroming Sport & Gezondheid start medio januari 2014. Uit de naam van de stroming is af te leiden dat de vakgebieden bewegingsonderwijs en biologie een belangrijk aandeel hebben. Daarnaast wordt zo veel mogelijk aangesloten bij andere vakgebieden. De stroming Sport & Gezondheid is nadrukkelijk niet alleen bedoeld voor sporttalenten. Affiniteit met Sport & Gezondheid is de drijfveer om na het oriëntatiejaar voor deze stroming te kiezen, niet de mate waarin de leerling sportgetalenteerd is. Door differentiatie zal de stroming voor elke gemotiveerde leerling toegankelijk zijn en door het stellen van persoonlijke doelen zal elke leerling een bij hem of haar passende ontwikkeling kunnen doormaken. Onderwerpen die aan bod komen zijn bijvoorbeeld de ge-

In deze ingewikkelde wereld is creatief denken van groot belang, want zo ontstaan vernieuwende oplossingen. In de stroming Kunst & Cultuur ervaren leerlingen kunst en cultuur en leren ze buiten de gebaande paden te treden. Kunst & Cultuurleerlingen werken in teamverband aan opdrachten, maar leren ook zich individueel uit te drukken. De nadruk in de projecten ligt op beeldende vorming, muziek en theater. De leerlingen zullen met verschillende technieken in aanraking komen en ook buiten de schoolse situatie kunst en cultuur ervaren. Zo maken leerlingen kennis met (straat)theater, gaan ze zich verdiepen in industriële vormgeving, zijn er muziekprojecten en maken ze kennis met diverse technieken die in de kunst worden gebruikt. Binnen deze stroming leert de leerling over zichzelf na te denken in relatie tot de omgeving . Tegelijkertijd is er veel ruimte voor de leerling om zelf bezig te zijn en te leren om zich creatief te uiten.

6

JANUARI 2014 wesenthorst

Petra Bertou: van kader via mbo en hbo tot eigen praktijk Tonnie Kok

In deze uitgave van Almende in Beeld laten we een oud-leerlinge van de Wesenthorst aan het woord: Petra Bertou. Petra, 25 jaar inmiddels, behaalde negen jaar geleden in de sector Zorg & Welzijn haar diploma in de kaderberoepsgerichte leerweg. Nog steeds komt zij regelmatig op de Wesenthorst om met veel plezier voorlichting te geven over haar beroep van schoonheidsspecialiste. Ze geeft nu zelf workshops aan leerlingen van de sector Zorg & Welzijn. Petra is allround schoonheidsspecialist en huid- en oedeemtherapeut. Sinds juni 2013 is ze met Sabine Crooijmans eigenaresse van een de praktijk Huidtherapie Oostgelre in Lichtenvoorde. Sabine Crooijmans is ook een oud-leerling van de Wesenthorst. Hier volgt het succesverhaal van een doorzetter.

Petra vertelt: “Ik ben in 2000 op de Wesenthorst gestart met de theoretisch/gemengde leerweg. Na het derde leerjaar ben ik overgestapt naar de kaderberoepsgerichte leerweg sector Zorg & Welzijn. Dit paste meer bij mij. Na het behalen van mijn diploma ben ik de opleiding schoonheidsspecialiste (niveau 3) en aansluitend allround schoonheidsspecialist (niveau 4) gaan volgen op het Graafschap College in Doetinchem. In niveau 4 komen enkele specialisaties aan bod en kun je, na afronding, doorstromen naar het hbo. Nadat ik niveau 4 had afgerond ben ik een jaar gaan werken in een Cosmetisch Instituut. Omdat ik nog jong was pakte ik de hbo-studie huidtherapie op aan de hogeschool in Utrecht. Een oud klasgenoot van mij, Sabine Crooijmans, was ook uitgeloot om aan deze studie deel te nemen. Aangezien we goed kon-

den samenwerken hebben wij ervoor gezorgd dat we zelfs nog eerder konden afstuderen. We stonden namelijk te popelen om een eigen praktijk te beginnen. Tijdens de opleiding hebben we een minor (extra cursus) 'ondernemen, begin een eigen bedrijf in de zorg’ gevolgd. Tijdens deze minor hebben wij een ondernemersplan geschreven. Na het voltooien van onze bacheloropleiding mochten wij ons officieel huid- en oedeemtherapeuten noemen. Meteen daarna, in juni 2013, zijn wij een praktijk begonnen. Ik ben heel trots op wat ik tot nu toe bereikt heb. Tot zover het succesverhaal van Petra. We hopen dat menig scholier dit artikel als inspiratie ziet voor de planning van zijn eigen carrière. De website van de praktijk is www.huidtherapieoostgelre.nl.

ALMENDE IN BEELD

7

bluemers

Weinig slaap tijdens brugklaskamp Harro Wiersema Weinig slaap tijdens brugklaskamp Het was heerlijk weer toen we vertrokken met klas 1G: op naar het brugklaskamp! Zo te merken had iedereen er zin in. Natuurlijk was er bij leerlingen ook een gezonde spanning over wat er de komende dagen zou gaan gebeuren. Mevrouw Konings en meneer Wiersema hadden als extra begeleiders de vierdejaars Amar Duratoviç en Yasin Çelik mee. Dat was fijn! Na zeven kilometer fietsen kwamen we aan bij het scoutinggebouw van Roothaen. De enige die zadelpijn had, was meneer Wiersema, omdat hij al jaren niet meer op een fiets had gezeten. De rest van de groep was nog energiek en opgewekt. Nadat iedereen gesetteld was, werden er spontaan spelletjes gedaan en werd de omgeving een beetje verkend. Frisdrank en wat te snoepen mocht natuurlijk ook niet ontbreken, dus dat werd ook gretig afgenomen. Daarna begon de spannende twaalfkamp. Van heel hard

schreeuwen tot spijkerpoepen en samen op de looplatten en samenwerken met de ballon tussen de ruggen… Daarna volgde een gezonde maaltijd met veel groenten. Gelukkig hadden veel kinderen ook genoeg snoep en chips bij zich… ’s Avonds was er een mooi en warm kampvuur. Dit kwam ook erg goed uit, omdat we de eerste echt koude nacht van het seizoen was. Toen de leerlingen naar bed gingen kwam er nog een delegatie langs: meneer Siebum, mevrouw Kemperman en mevrouw Miedema. De volgende ochtend was aan de meeste kinderen wel te merken dat ze weinig tot niet geslapen hadden. Ze waren erg rustig aan het ontbijt. Yasin en Amar hadden voor deze dag ook nog een spelletje gepland: buskruit. Niet dat we dat gingen uitvinden, maar de leerlingen gingen het spel spelen. Aan het eind van de ochtend was er groot corvee. Alles zag er schoner uit dan toen we aankwamen.

De spullen werden opgehaald door enkele ouders en toen we wilden vertrekken, was Inge haar fietssleutel kwijt. Gelukkig kon ze meerijden met de auto. Na een toeristische route door de achterlanden van Doetinchem, kwamen we aan bij het zwembad. Samen met de andere brugklassen hebben we lekker gezwommen en een patatje gegeten. Toen iedereen was opgedroogd zijn we weer op de fiets gesprongen richting de Bluemers. Het waren mooie twee dagen!

8

JANUARI 2014 almende

DAFF 2014 in volle voorbereiding Op zaterdag 29 maart wordt de tweede editie gehouden van DAFF: het DRU-Cultuurfabriek Achterhoeks scholieren FilmFestival. Na twee proefjaren op het Almende College, heeft de organisatie in 2013 het initiatief genomen er een regionaal filmfestival van te maken. Maar liefst zeven scholen uit de regio deden mee. De werkgroep DRU-film zorgde in maart 2013 voor een prachtige filmavond. Op dit moment zijn de voorbereidingen voor de tweede regionale editie van DAFF in volle gang. Docenten van de zeven deelnemende scholen hebben een masterclass film gevolgd bij Jorn Snelting en Erwin Visschedijk. Vervolgens zijn ze in hun eigen scholen met de leerlingen aan de slag gegaan. Het thema voor 2014 is ‘like’, bekend van facebook. Er worden filmpjes

gemaakt in de categorieën korte speelfilm, muziekclip en animatie. Elke school houdt een eigen voorselectie, waarna filmpjes in de genoemde categorieën meedingen naar de DAFF-prijzen op 29 maart in de DRU-cultuurfabriek. Er wordt daarbij onderscheid gemaakt tussen films die gemaakt zijn door leerlingen in de onderbouw en bovenbouw. De deelnemende scholen in 2014 zijn: Almende College, AOC-Oost (Borculo), Gerrit Komrij College, Ludger College, Marianum, Rietveld Lyceum, SG Schaersvoorde, Staring College en Ulenhofcollege.

DAFF: broedplaats van talent! De DAFF-winnaars van de editie 2013 zijn afgevaardigd naar het landelijk scholieren filmfestival in Lelystad. Twee van hen wonnen ook daar de eerste prijs. Het betrof een filmpje van het Ludger en van Marianum. Die winnaars mochten in december 2013 naar Camera Zizanio, een filmweek in Pyrgos (Griekenland). Voor deze leerlingen een fantastische ervaring.

Keurmerk ILS verlengd In de editie van juni 2013 heeft u kunnen lezen dat de lerarenopleiding van het ILS, het instituut voor leraar en school van de Hogeschool Arnhem en Nijmegen en de Radboud Docenten Academie aan het Almende College het Keurmerk hebben toegekend in 2010. De tussenevaluatie die net voor de zomervakantie 2013 plaatsvond heeft opgeleverd dat het Almende College het Keurmerk behouden tot in ieder geval 2016. Dan zal opnieuw een audit plaatsvinden. Dit betekent dat het Almende College de begeleiding van jonge mensen die leraar

willen worden zeer goed hebben georganiseerd en dat de kwaliteit van de begeleiding hoog is.

Begeleiding nieuwe docenten Het Almende College is één van de tien scholen in de grote regio rond Nijmegen die geselecteerd is om een versterkte begeleiding van nieuwe docenten vorm te gaan geven. De overheid heeft aan de Radboud Docenten Academie gevraagd tien scholen te selecteren en met hen aan de slag te gaan. Daar-

toe verstrekt de overheid ook subsidie om leraren uit die scholen in staat te stellen hieraan bij te dragen. De reden dat de overheid dit doet is omdat beginnende docenten te vaak afhaken en niet voor het onderwijs behouden blijven. Een projectgroep zal de ontwikkeling van een zogenaamd ‘inductieprogramma’ gaan begeleiden en vanuit het Almende College zal Jaap van der Heiden deelnemen in die projectgroep. Hij is leraar Duits op de locatie Isala en ervaren als coach van beginnende docenten en als begeleider van stagiairs.

ALMENDE IN BEELD

9

wesenthorst

Rik Reijers, van brekebeen tot toptalent Rob Blumer Ga er maar aan staan. In groep 7, tien jaar oud, krijg je te horen dat je nooit meer mag sporten. Je hebt HMS, het bindweefsel in je lichaam is niet goed ontwikkeld. Je lichaam is instabiel, te veel kans op een heup of schouder uit de kom. Daar gaat je sportcarrière. Het overkwam Rik Reijers, een leerling van de Wesenthorst, nu in klas 4BK. Een periode van veel bezoeken aan artsen en specialisten volgde, van veel therapie en krachttraining. Gelukkig kreeg Rik na verloop van tijd een andere arts/therapeut die hem adviseerde om juist wél weer te gaan sporten, ook al om sterker te worden. Zo’n anderhalf jaar geleden meldde Rik zich aan bij Atletico in Ulft. Met trainer Henk Peters traint Rik zo’n acht uur per week op de loopnummers. Op de baan of op de weg trainen of een wedstrijd lopen, en in de winter de nodige crossjes: Rik is

De weekbeurt als rap Janne Luimes In de eerste week van dit schooljaar is er voor leerjaar 2 een spelregelspel georganiseerd. De eerste klas-

super actief. Zijn favoriete afstanden zijn de middellange (800m-1000m1500m). Met andere talenten uit de buurt traint hij ook bij het Running Team Achterhoek . En niet zonder resultaat. Dit jaar nam Rik deel aan de Nederlandse Kampioenschappen in Amsterdam, daar behaalde hij bij de C-junioren een uitstekende derde

senstrijd van dit jaar. Elke klas kreeg één lesuur de tijd om iets creatiefs te doen met een schoolregel. Zo moest ik met mijn klas, 2D, een rap voorbereiden. Na het oefenuur zouden alle klassen hun deel aan de rest presenteren. Een hele klus zo’n rap. De klas werd gesplitst, de helft zou gaan rappen en de andere helft de rap uitbeelden op het podium.

plaats - een bronzen medaille - op de 800m. Zijn tijd van 2 minuten en 5 seconden is de op vier na beste tijd gelopen dit seizoen door een C-junior in Nederland. Na deze prima prestatie werd hij uitgenodigd voor een heuse interland tegen Westfalen. Ook hier eindigde Rik op de derde plaats. Rik weet nog niet waar dit alles eindigt maar hij heeft binnen Atletico natuurlijk het beste voorbeeld aan Bram Som, oudEuropees kampioen op de 800m.

Regel voor regel kwamen we tot een mooie rap over ‘de weekbeurt’. Bij Anneke van de huishoudelijke dienst werden doekjes, zwabbers, bezems en een dweil gehaald en klaar waren we om het podium op te gaan. Maar, vijf minuten voordat we het podium op moesten, bleek dat niemand meer durfde te rappen. Toen de rappers hoorden dat ze achter het gordijn mochten staan, was ook dit probleem van de baan. De rap ging erg goed. Het applaus dat we kregen, was enorm. Na het juryoordeel bleek dat we deze eerste klassenstrijd gewonnen hadden!

10

JANUARI 2014 isala

Op kamp Ellen Romme Als mentor vond ik het ook weer spannend om met de brugklas op kamp te gaan. Het waren zoveel leerlingen dit keer, maar liefst 30 jongens en meisjes. De grootste mentorklas die ik ooit gehad heb, maar wat vond en vind ik het een leuke klas. Tijdens de kennismakingsmiddag al werden ze een

groep; voor de zomer zaten we met zijn allen in een ‘what’s app groep’. Het beloofde dan ook een bijzonder kamp te worden. En dat was het. Op donderdagmorgen stond de klas keurig in tweetallen opgesteld bij de fietsenstalling. Isaac en ik hoefden eigenlijk niets te doen, alleen maar genieten. Ook de leerlingbegeleiders, Reon, Nina, Chiara en Derron, hadden een makkie. Iedereen heeft veel plezier gehad. Er waren mooie stukjes tijdens de bonte avond en we hebben lekker gegeten. Op donderdag werkte het weer mee, maar door de natte nacht was het vrijdagochtend wel een beetje soppig. Het opruimen was wat mij betreft het minst leuke stuk van het kamp, maar je kunt natuurlijk niet alles hebben. Eenmaal thuis bleek iedereen uitgeput en van de ouders hoorde ik dat de meeste kinderen de klok rond geslapen hadden. Op maandag was iedereen weer fris en vrolijk op school, allemaal een mooie ervaring rijker.

Boksen op hoog niveau Laurien Caspers

“Wat er zo leuk aan boksen is? Nou vooral het denkwerk, steeds zoeken naar oplossingen om verschillende tegenstanders uit te schakelen”, vindt Melih Görgülü (16) uit havo 4B. Op zijn twaalfde begon hij met boksen bij ‘Creating Outlines Boxing’ in Doetinchem. Zijn neef had hem een keer meegenomen en deze sport leek Melih ook wel wat. Inmiddels heeft hij zich ‘opgebokst’ tot een erg goede sporter. Melih bokst zowel op regionaal als nationaal niveau en deed in december mee aan het NK. Tot nu toe heeft hij zes wedstrijden gewonnen en nog niets verloren. “Daar moet ik wel veel voor doen en laten”, zegt Melih. “Ik heb een strak trainings- en voedingsschema. Met name twee weken voorafgaand aan een wedstrijd moet ik opletten wat eten betreft, omdat ik op gewicht moet zijn. Geen vette dingen, dus.” Melih wil in de toekomst graag boksen op internationaal niveau. Het laatste nieuws: Melih is kortgeleden Nederlands kampioen geworden in de jeugd/B-klasse tot 60 kg. Hulde!

ALMENDE IN BEELD

Wo sind sie geblieben? Sag mir wo die Blumen sind... Henk van der Molen

11

De meeste van hen gaan naar de universiteit. Slechts een klein deel doet hbo, soms omdat de gewenste opleiding niet op de universiteit wordt aangeboden of omdat de leerling de stap naar de universiteit te groot vindt. De Radboud Universiteit trekt ruim een derde van onze leerlingen, de rest gaat naar de universiteiten van Wageningen, Enschede, Tilburg, Amsterdam, Groningen, Utrecht voor studies als geneeskunde, rechten, bedrijfskunde en een heel scala aan technische studies. Verdwijnen die ex-Isalanen dan helemaal uit beeld? Nee, dat zeker niet. Het Isala krijgt van o.a. de HAN en de Radboud Universiteit feedback over de prestaties van onze oud-leerlingen. Gelukkig doen ze het prima. Ze halen meer studiepunten in hun eerste jaar dan de gemiddelde student en ze wisselen ook beduidend minder van studie. Houden zo!

Nee, dit is geen verhaal over Marlene Dietrich in het Duits. Zou wel kunnen, want als de Isalanen bij het eindexamen voor het vak Duits bij de 20% beste leerlingen van Nederland horen, zullen hun ouders dat Duits ook prima begrijpen. Nee, dit artikel gaat over wat Isalanen gaan doen als ze hun diploma hebben gehaald. De havoleerlingen gaan meestal naar het HBO en kiezen heel veel verschillende studies, meestal bij de HAN, maar ook wel bij Saxion en andere hbo-instellingen. Zes leerlingen gingen voor accountancy, zeven voor verpleegkunde, vijf voor de pabo. De vwo-leerlingen hebben voorbereidend wetenschappelijk onderwijs als atheneum- of gymnasium leerling met Latijn en /of Grieks gevolgd.

12

JANUARI 2014 bluemers

In het hart van de democratie Marijn Dijkman Begin november hebben de examenkandidaten geschiedenis van de Wesenthorst en de Bluemers een bezoek gebracht aan Den Haag. Al jaren behoort de inrichting van ons staatsbestel tot het geschiedenisexamen. De sectie geschiedenis vindt het daarom een vereiste dat de leerlingen door middel van een excursie daadwerkelijk een keer in het hart van de democratie staan en met eigen ogen zien hoe het er in ons parlement aan toe gaat. In het kader van het examenonderdeel staatsinrichting hebben zij onder leiding van een gids de Tweede Kamer en de Ridderzaal bezocht en daarna in groepjes met een GPS als hulpmiddel het stadscentrum van Den Haag verkend. Om de hofstad te bereiken moest het land doorkruist worden en vanwege het drukke programma moest de bus op tijd te vertrekken. Vroeg in de ochtend verzamelden de leerlingen zich op de parkeerplaats bij De Paasberg. Ondanks vele files kwamen ze precies op tijd aan in het centrum van Den Haag. Het dagprogramma bestond uit twee delen. Het eerste onderdeel was een bezoek aan Pro Demos, de organisatie die de rondleidingen rond het Binnenhof verzorgt. Na een inleidende opdracht werden de leerlingen voorbereid op een bezoek aan de Tweede Kamer. Al snel werd duidelijk dat de beveiliging goed verzorgd is. De bagage moest door een scanapparaat en iedereen moest door detectiepoortjes gaan voordat we de Tweede Kamer konden betreden. Onder de indruk en alles goed opnemend liepen de leerlingen door het parlementsge-

bouw. Na de opmerking uit te kijken naar bekende politici was iedereen erop gebrand er een te spotten. De volksvertegenwoordigers Plasterk, Timmermans en Pechtold werden inderdaad herkend! Het tweede onderdeel van het programma bestond uit een stadswandeling met een GPS. De leerlingen hebben op school leren werken met deze handige apparaatjes en dus konden ze in groepjes de stad doorkruisen. Tijdens de wandeltocht hadden ze de opdracht om een tiental historische bouwwerken te fotograferen. Helaas speelde de regen wel een vervelende rol, maar ze lieten zich niet uit het veld slaan

door dit ongemak. Het was niet alleen hard werken, want tussen de programmaonderdelen door was er ruim de tijd om te pauzeren en het winkelcentrum te verkennen. Hier werd vooral door de dames flink gebruik van gemaakt en is menige garderobe en schoenencollectie aangevuld. Aan het einde van de dag konden ze voldaan aan de terugreis beginnen. Alle leerlingen waren tijdig present en met een rugzak vol met complimenten over onze leerlingen en met verhalen over gespotte bekende politici kwamen we rond 19.00 uur weer aan in Terborg. We kunnen terugkijken op een zeer succesvolle excursie en hebben de intentie uitgesproken deze de komende jaren te blijven organiseren.

ALMENDE IN BEELD

13

wesenthorst

Tsjechiëreis laat onuitwisbare indruk achter Patrick Visser en Chris Welbers Maandagochtend 9 september om half acht zitten de derdejaars van de Wesenthorst in de bussen, vol spanning en opgewonden over wat komen gaat. Ouders, ook nerveus, staan te zwaaien bij het vertrek van hun kind dat misschien wel voor het eerst alleen op reis gaat. Wij, docenten, die zenuwachtig zijn

omdat het voor ons ook de eerste keer is dat wij met leerlingen uit leerjaar drie naar Tsjechië gaan. Alles lijkt voor iedereen nieuw, ook al hebben we al vele jaren ervaring opgedaan met groepsreizen naar de Ardennen. Aangekomen in Tsjechië worden alle groepen naar de verschillende

pensions gebracht. Iedereen frist zich even op om daarna aan te schuiven aan hun eerste Tsjechische avondmaal. Het programma van de week is zeer gevarieerd. Van een sportief outdoorprogramma tot het ontdekken van Praag (in de avond wonderschoon) en het bezichtigen van concentratiekamp Theresiënstadt waar de stilte, tussen de stemgeluiden van de gidsen door, oorverdovend was. Er ontstond een hechte groep door alle outdooractiviteiten en opgedane indrukken. Ons doel was bereikt! Een reis die zowel bij leerlingen als begeleiders een onuitwisbare indruk heeft achtergelaten. Dit heeft er natuurlijk toe geleid dat we nu al weer bezig zijn met de voorbereidingen voor een hopelijk net zo succesvolle reis naar Tsjechië in 2014. (zie ook voorplaat)

Count on me Door Rob Blumer In het schooljaar 2012-2013 hebben alle leerlingen van leerjaar 3 en 4 van het vmbo op het Almende College deelgenomen aan de pilot van de rekentoets. De resultaten weken niet af van de landelijke cijfers, die overigens tegenvielen. In schooljaar 2013-2014 hebben alle eindexamenleerlingen de mogelijkheid of de verplichting (afhankelijk van het behaalde resultaat in schooljaar 2012-2013)om opnieuw deel te nemen aan de rekentoets. De huidige derdejaars krijgen twee mogelijkheden om de toets af te leggen. Een aantal leerlingen zal de toets aan het eind van leerjaar 3 en de mogelijke herkansing in leerjaar 4 afleggen, andere leerlingen zullen beide mogelijkheden in het eindexamenjaar gaan benutten. In november 2013 is bekend gemaakt dat het cijfer voor de rekentoets, zolang dat geen deel uitmaakt van de slaag-/zakregeling, niet op de cijferlijst komt te staan maar op een bijlage bij die lijst. Dit geldt dus voor de huidige leerlingen uit de bovenbouw. Voor de huidige eerste- en tweedejaars zal het rekencijfer wel deel gaan uitmaken van de slaag-/zakregeling en het cijfer komt ook op de cijferlijst te staan. Zij moeten voor de vakken Nederlands én rekenen als eindcijfer ten minste een 5 en een 6 behalen. Een duidelijke verzwaring van de exameneisen. De voorbereiding hiervoor start al in leerjaar 1 en 2. Hierin wordt met behulp van het programma Studiorekenen de bij de leerlingen aanwezige kennis onderhouden en uitgebreid. In het derde leerjaar werken de leerlingen één uur per week met het programma Got it als voorbereiding op de rekentoets. In leerjaar 4 volgt een deel van de leerlingen nog Count-on-me om de toets alsnog te halen of het resultaat te verbeteren. Op deze wijze proberen we de leerlingen een goede rekenstart te geven voor het vervolgonderwijs.

14

JANUARI 2014 wesenthorst

Tweedejaars Wesenthorst winnen APA Tonnie Kok Naast de Architectuur Prijs Achterhoek (APA) voor architecten is er ook een APA voor scholieren. Leerlingen van het Almende College, Graafschap College, Prakticon, Metzo College & Ludger College namen hieraan deel en kregen de opdracht om van de lelijkste plek in de buurt van hun school iets moois te maken. Het ontwerp moest ook duurzaam en architectonisch verantwoord zijn. Opmerkelijk was dat de inzending van de jongste leerlingen - Hidde Kok, Jordi Messing, Glenn Robben en Dennis Visbeek uit klas 2F - volgens de architecten het beste ontwerp was van alle inzendingen. De vier jongens ontwierpen op de plaats van het vervallen hotel/restaurant ‘de Sluis’ een energiezuinige blauwe

toren met restaurant. Enkele doorslaggevende argumenten van de vakjury waren: “Het gebruik van een waterval waarmee energie wordt opgewekt in combinatie met het uitzicht vanuit het gebouw, dat uitste-

kend in de omgeving past.” Of het ontwerp ooit daadwerkelijk wordt uitgevoerd is niet zeker. De jonge architecten in wording zijn in ieder geval trots op hun prijs. Terecht! Wij als school zijn dat ook.

Wesenthorst alert op verkeersveiligheid Chris Welbers In het kader van de verkeersveiligheid hebben de tweedejaars van de Wesenthorst workshops van de verkeersveiligheidsorganisatie Teamalert gevolgd. In samenwerking met deze stichting zijn de leerlingen, aan de hand van drie aanspre-

kende programma’s, bewust gemaakt van hun eigen verantwoordelijkheden in het verkeer. Op woensdag 9 oktober is het onderdeel RoadTrip uitgevoerd. De leerlingen speelden een verkeersongeluk na en lieten zien hoe je dit had kunnen voorkomen. Dit werd opgenomen en resulteerde in een cool filmpje. Het is inmiddels op de schoolwebsite te zien. Leerlingen realiseren zich op deze

manier hoe kwetsbaar ze zijn in het verkeer. Op 10 oktober stond het onderdeel LaMaZien op het programma. Door middel van acteren en improviseren ging een deel van de leerlingen met verkeersveiligheid aan de slag. Andere tweedejaars debatteerden in Streatbeat met elkaar over verschillende stellingen. Ze moesten elkaar overtuigen met voor- en tegenargumenten. Bijvoorbeeld over de stelling: Mp3-spelers op de fiets zouden verboden moeten worden! Naast deze educatieve programma’s is in de leerjaren twee en drie de jaarlijkse fietscontrole gehouden. Die werd uitgevoerd met behulp van vertegenwoordigers van Veilig Verkeer Nederland.

ALMENDE IN BEELD

15

bluemers

Jasper Vreeman wint Bluemers rekenkanjers Christa Dekkers Na het succes van het Groot Bluemersdictee van vorig jaar, waarbij de burgemeester de finaletekst voorlas, kwamen dit jaar de rekenaars aan de beurt tijdens de Bluemers Rekenkanjers. De voorronden waren op woensdag 30 oktober. Precies om 10.15 uur kregen alle leerlingen de opgaven en was het 20 minuten stil in de school. Er werd behoorlijk gezwoegd op de sommen. Uit elke klas werden de vijf beste leerlingen gekozen; zij gingen door naar de halve finale van maandag 11 november. Ongeveer honderd leerlingen maakten in twee ronden een toets in de aula. De dertig beste leerlingen mochten door naar de finale. Er waren mooie prijzen te winnen, dus het was zeker de moeite waard om er voor te gaan. Maar… gemakkelijk was de toets niet. Op de avond van de 21e november was het zover. De dertig beste rekenkanjers van de Bluemers zaten

op het podium in de aula. Ze mochten 25 minuten doen over 30 opgaven: een behoorlijk zware taak! Ouders en andere genodigden rekenden ook ijverig mee. De speciale gast van de avond was de heer Vervoordeldonk, directeur van de Rabobank Graafschap Zuid. Hij besprak tijdens de pauze de opgaven en mocht uiteindelijk de prijzen uitreiken. Na ongeveer een kwartier was de uitslag bekend. De nummers één en twee stonden vast, maar om de derde plaats moest nog een keer gestreden worden door Bouke Rutten (4A) en Carmen Smink (4A). Beiden kregen vijf sommen die in vijf minuten gemaakt moesten worden. Bouke was de winnaar van deze ronde. Daarna werd de nummer twee bekend gemaakt: Ivar Verlangen (4A) en tot slot de winnaar: Jasper Vreeman (4D). De nummers een en twee kregen beiden een tablet en nummer drie kreeg een abon-

nement op een tijdschrift naar keuze. Can Gökce (4C), Chiel Koenders (1H) en Lars Breuer (3D) vielen nét buiten de prijzen, maar verdienen wel een eervolle vermelding. De heer Vervoordeldonk nodigde de drie winnaars ook nog uit om een kijkje te nemen achter de schermen bij de Rabobank. Al met al was het een geslaagde wedstrijd en een gezellige avond.

16

JANUARI 2014 bluemers

Fietsen op een ‘moeilijke fiets’ Eric van Ooijen In de eerste schoolweek hebben de leerlingen uit mavo 3 van de Bluemers hun introductiemiddag gehad. Tijdens deze middag leerden de leerlingen in een korte tijd hun klasgenoten beter kennen. Elke klas werd in vier groepen verdeeld die per activiteit van samenstelling veranderde. Op het programma stonden vier activiteiten: het maken van een levende ‘dia’, het maken van een assemblage, koek snijden en een buitenactiviteit op een speciale tweepersoons fiets. Bij het maken van de dia konden de leerlingen hun creativiteit hun gang laten gaan. Er werden prachtige levende ‘dia’s’ gemaakt. Aan het eind bepaalde de klas welke groep de beste diavoorstelling had gemaakt. Voorafgaand aan het maken van een assemblage kregen de derdejaars een PowerPoint van een paar kunstenaars te zien, zodat de bedoeling duidelijk werd. Daarna kregen de groepjes leerlingen een zak met allerlei materialen. In vijftien minuten moesten ze een assemblage

maken en een daarbij behorende titel bedenken. Aan het eind stemde de klas welke assemblage het beste was. Bij de derde activiteit, koek snijden, moest per groep met een dobbelsteen worden gegooid. Diegene in de groep die een zes gooide, moest zich eerst aankleden met een onhandige jas, sjaal en een muts. Daarna mocht hij (of zij) plakken cake afsnijden en opeten zolang er in diezelfde groep geen andere leerling een zes gooide. Je kunt het natuurlijk al wel raden: de cake was niet aan te slepen.

Tijdens de laatste activiteit moesten de vier groepen van de klas strijden wie het snelst het parcours op een ‘moeilijke fiets’ kon afleggen. Banken noch muren werden gemeden om een zo snel mogelijke tijd neer te zetten. Aan het eind van de middag werd bekend welke groep de activiteiten het best c.q. het snelst had uitgevoerd. Deze groep werd beloond met de wisseltrofee en verdiende eeuwige roem. Al met al kunnen we terugkijken op een zeer geslaagde middag waar velen hun grenzen hebben verlegd.

Kunst om de hoek Nico Vink Voor het vak beeldende vorming maken we gebruik van verschillende technieken en materialen, maar ook van al het moois dat onze omgeving te bieden heeft. Bij een ruimtelijke opdracht, zoals het bewerken van speksteen, willen we de leerlingen meer verdieping aanbieden. Daarom hebben we ze kennis laten maken met een kunstenaar die van steen bewerken zijn beroep heeft gemaakt: Henk Welling. Henk werkt bij de DRU Cultuurfabriek in Ulft. Hij kan door zijn jarenlange ervaring als beeldhouwer jongeren duidelijk maken wat een beeldhouwer doet en hen zo inspireren. Naast een korte workshop, hebben de leerlingen kijkopdrachten en tekenopdrachten op het DRU-complex moeten maken. Dit was ook dit jaar weer zeer geslaagd.

ALMENDE IN BEELD

17

Veel te zien en geleerd in het MMKA Architectuur Prijs Achterhoek Elza van Schaik Alle derdejaars hebben bij CKV (culturele en kunstzinnige vorming) meegedaan aan het architectuurproject APA (Architectuur Prijs Achterhoek). De opdracht

was: een maquette bouwen met als thema ‘duurzaamheid’. Het oude, vervallen gebouw van De Olde Bond in Silvolde moest het mooiste plekje van de Achterhoek worden. Uiteindelijk werden de drie beste maquettes gekozen en tentoongesteld in het Stadmuseum in Doetinchem. Per school werden de maquettes door een vakkundige jury beoordeeld. Het gebouw van Tom, Carlo, Demelso, Aziz en Silas uit 3B werd gekozen tot beste!

Evelien Jorna Half oktober zijn de 23 examenkandidaten Kunstvakken op excursie geweest. Na een spannende en hilarische (de helft van de leerlingen kon geen kaartje pinnen) heenreis per trein, bereikten we het Museum voor Moderne Kunst Arnhem. We startten daar met een goede, korte en humorvolle introductiefilm waarna twee gidsen een rondleiding verzorgden. Er was speciale aandacht voor enkele topstukken uit de vaste collectie. Zo zagen we een werk van Dick Ket met veel verwijzingen. Zijn lelijke trommelnagels duidden op zijn hartkwaal en zijn naderende dood liet hij in zijn werk doorschemeren via het woord FIN en een bijna lege kom. Het houten paardje, dat in meer van zijn werken terugkwam, verwees naar zijn naam ‘Ket’, dat paardje betekent. Gelukkig konden we ook lachen. Op de Vrouwen in de Straat van Pyke Koch zagen we bleke, protserige tantes. Foei, wat waren die lelijk! De tijdelijk tentoongestelde sieraden die David Bielander ontwierp, waren zowel vernuftig als komisch en de

combinatie van materialen was erg origineel. Grappig en knap waren o.a. de bananenketting, de varkenskopbroche en ook de slangenarmband, waarbij je pas bij nader inzien bemerkte dat het geheel uit punaises bestond! Na de middagpauze staken de leerlingen heel wat tijd in het maken van de opdrachten: werken onderzoeken, beschrijven, fotograferen en schetsen. Zowel buiten als binnen was veel werk te zien van Arnout Visser, een verrassende vormgever die vanuit uiterst originele, vaak natuurkundige invalshoeken, producten bedenkt en ontwikkelt; praktisch allemaal gemaakt uit gerecycled glas. De dag eindigde bij de graffitiwerken bij The Wall of Fame, waar steeds weer nieuwe pieces zijn te zien: vrolijk en brutaal ogend werk. Het was een dag vol met gevarieerde kunst met een zeer plezierige groep leerlingen, waarover we van het museumpersoneel alleen maar complimenten kregen!

18

JANUARI 2014 almende

Opbrengstgericht werken

Theater in een trailer Elza van Schaik

Met ondersteuning van drs. Juliette Vermaas van Penna Onderwijs Adviseurs onderzoekt het Almende College schoolbreed of de opbrengsten verbeterd kunnen worden. Belangrijk daarbij is vast te stellen wat er verstaan wordt onder ‘opbrengsten’. Daarbij denken de school aan veel meer dan de ‘harde’ schoolcijfers. Veiligheid, leerplezier, kunnen samenwerken en presenteren. Het behoort allemaal tot de opbrengsten. De ondersteuning van Juliette Vermaas richt zich vooral op de resultaten bij de vakken. Ze ondersteunt leraren en schoolleiding bij het zoeken naar hoe je betere leerresultaten kunt krijgen door anders te gaan werken. De vakdeskundigheid zit bij de docenten, Juliette Vermaas helpt de docenten die deskundigheid in meer leeropbrengst te vertalen. Onderzoek Volkskrant Professor Jaap Dronkers heeft voor De Volkskrant de schoolresultaten onderzocht. Daarbij heeft hij vooral gekeken naar examen- en doorstroomresultaten van scholen. Hij beoordeelt het Almende College zeer positief. Op de website van De Volkskrant staan de resultaten van elke vo-school in Nederland en een toelichting waarnaar hij bij zijn beoordeling heeft gekeken.

Een unieke ervaring voor derdejaars: zij hebben in november in een vrachtwagentrailer gekeken naar King Oeboe, een theatervoorstelling van theatergroep Oostpool. De leerlingen zaten letterlijk met hun neus op het podium waar vier acteurs handig gebruik maakten van de kleine ruimte en ze bedolven onder een spraakwaterval. Ze hebben enorm gelachen, het was een groot succes!

Op een schaal van 1 tot 10 (5 is een onvoldoende) scoort het Almende College over 2013: Basisberoepsgericht Kaderberoepsgericht Mavo Bluemers Mavo Wesenthorst Havo Vwo

9 8,5 8,5 7,5 9 8

Klas 2E wint Bluemers Badmuts Battle Mike Geurtsen Traditie is traditie; daar begint het intussen al een beetje op te lijken. Ter introductie op het schooljaar is er voor het derde jaar op rij door alle tweede klassen gestreden om de felbegeerde Bluemers Badmuts. In groten getale fietsten de leerlingen, mentoren en docenten naar het Van Pallandtbad in Varsseveld. Na het vrij zwemmen was het tijd voor de ‘battle’ tussen de verschillende klassen. De leerlingen moesten verschillende onderdelen van een estafette uitvoeren, zoals met een plank zwemmen en rugzwemmen. Wie het eerste de kant aantikte, kreeg de meeste punten van de juryleden. Na een groot waterspektakel is uiteindelijk de Bluemers Badmuts Battle gewonnen door klas 2E.

ALMENDE IN BEELD

19

isala

Almende Voetbal Cup 2013 Joost Thuis Woensdag 25 september heeft het jaarlijkse toernooi om de Almende Cup plaatsgevonden, alweer de zesde editie van dit evenement. Leerlingen meten zich het op een sportieve wijze met docenten. Ook dit jaar waren er diverse teams die om de felbegeerde titel wilden strijden. Bij de heren werd de titel verdedigd door de jongens van het Isala, bij de dames was de trofee in handen van de leerlingen van de Wesenthorst. De ambitie van het docententeam van de mannen was direct duidelijk: de titel. Na een gelijkspel in de eerste wedstrijd werden alle wedstrijden en daarmee de titel in de wacht gesleept. Complimenten aan Thijmen Koster (leerling Bluemers) die de wedstrijden uitstekend heeft gefloten! De meisjesteams wisten het de vrouwelijke docenten behoorlijk moeilijk te maken; drie maal werd er gelijkgespeeld en één keer werden de docenten verslagen. Uiteindelijk waren de dames van de Wesenthorst de terechte winnaar. Al met al een geslaagd toernooi!

Tutoren proficiat Wouter Veldhuizen

Kayleigh Gerritsen: Het was een fantastisch mooie dag, de zon scheen, zonnebrilletje op en gaan met die banaan. We kwamen het veld op en we hoorden de leerlingen al roepen dat zij ons wel even gingen inmaken. Nou, we will see! Helaas scoorden we niet zo vaak tijdens deze Almende Cup. Twee keer om precies te zijn… De eerste wedstrijd speelden we met bloed zweet en tranen. Jeetje, wat ren je je rot op zo’n veld, terwijl het niet eens een groot veld was. Toch hebben we er een gelijkspel eruit gesleept. De tweede wedstrijd leek wat korter te duren, gelukkig. Weer een gelijkspel. De derde wedstrijd ging prima. Onze tactiek verbeterde, maar opnieuw eindigde het onbeslist. Waarschijnlijk waren we toch een geduchte tegenstander want de laatste wedstrijd zagen we er bij onze tegenstanders hier en daar enkele fanatieke leerlingen bij. We verloren, helaas. De meiden van de Wesenthorst wonnen dit mini-toernooi. De middag vloog voorbij en het was een groot succes! Dank aan alle collega’s en leerlingen. Toppers!

Hoogbegaafde leerlingen hebben in een vwo+klas de mogelijkheid om zich met gelijkgestemden verder te ontwikkelen. Om de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs nog beter te laten verlopen is, in overleg met het APS in Utrecht, een tutor-cursus gegeven aan leerlingen uit vwo 5 om de leerlingen in de vwo+klas die nog wat moeite hebben met de overstap op sociaal en emotioneel gebied, te begeleiden. Hierbij moet

gedacht worden aan gesprekstechnieken, eigen grenzen ontdekken of hoe om te gaan met hoogbegaafdheid. Op donderdag 27 november mochten de tutoren Cheyenne Braam, Cynthia Besselink, Laura Jansen en Sam Tuijtel (allen uit vwo 5), samen met de heer Veldhuizen, naar Utrecht reizen om bij het APS hun certificaat als tutor in ontvangst te nemen.

20

JANUARI 2014 wesenthorst

Thijs Fisser, een jonge mantelzorger

Vernieuwing

Tonnie Kok

beroepsgerichte programma’s

Dagelijks gaan wij, leerkrachten, met jonge mensen als Thijs Fisser om. We geven ze onderwijs en bieden ze zorg wanneer dit gewenst of noodzakelijk is. En we tonen interesse in wat de jongeren zoal bezig houdt. Hele gewone en hele bijzondere zaken. Thijs is een leerling uit mavo 3 van de Wesenthorst. Hij is heel gewoon en toch bijzonder. Want Thijs is een jonge mantelzorger, een jmz’er. Jmz’ers zijn jongeren die opgroeien in een gezin met een broer/zus of ouder die ziek is of een beperking heeft. Bijvoorbeeld: autisme, ADHD, psychiatrische problemen , een verslaving, chronische ziekte of lichamelijke beperking. Deze jongeren zorgen voor of hebben zorgen om een familielid. Thijs heeft een broer met autisme wat invloed heeft op het hele gezin. De broer van Thijs is heel onrustig en wil zijn eigen regels bepalen. Hij is snel boos en heeft al een paar keer mensen fysiek benaderd. Ook vloog het servies wel eens door de kamer. In het gezin zijn hierdoor veel spanningen en daar heeft Thijs ook last van. Zijn broer heeft natuurlijk ook leuke kanten: hij is zorgzaam en hij wil je altijd helpen. Thijs heeft er begrip voor dat zijn broer veel dingen

moeilijk vindt en dat hij daar rekening mee moet houden. Één op de vier jongeren is een jmz’er. Veel jongeren en mensen die met jongeren werken weten weinig over jmz’ers en de problemen die zij tegen kunnen komen. Zij lopen extra risico op het ontwikkelen van gedragsproblemen en psychische problematiek. Om hier veranderingen in te brengen zit Thijs in een jmz-promotieteam. Zij vertellen op scholen aan leerkrachten en leerlingen over jmz’ers en waar zij dagelijks mee moeten omgaan. Op 13 december op de studiemorgen van het onderwijzend personeel hebben Thijs en andere jonge mantelzorgers hun persoonlijke verhaal en ervaringen verteld. Ze hadden tips over wat belangrijk is in het omgaan met jmz’ers en over ondersteuningsmogelijkheden voor jmz’ers. De jongeren worden hierbij ondersteund door de organisaties MEE en VIT. Thijs zelf gaat ook naar activiteiten voor jmz’ers. Dat vindt hij leuk want hij ontmoet er ook andere jonge mantelzorgers en ziet dat hij niet de enige is. Gewoon en toch bijzonder. Wil je meer informatie ga dan naar: www.jmzer.nl en de facebook pagina JMZer.

De beroepsgerichte programma’s in de bovenbouw worden vanaf augustus 2015 helemaal anders van opzet en inhoud. De nieuwe programma’s worden vereenvoudigd, verduidelijkt, gemoderniseerd en geactualiseerd. De aansluiting met het mbo moet door de vernieuwde opzet verbeteren. Ook krijgt het loopbaanleren een grotere rol. De opbouw van de programma’s verandert enorm. De leerling maakt een keuze uit één van de profielen die de school aanbiedt. Deze zal met een centraal examen afgesloten wordt. Daarnaast zal de leerling ook nog vier keuzedelen moeten volgen. De keuzedelen zullen door een schoolexamen getoetst worden. De huidige afdelingen zullen opgaan in nieuwe profielen. Voor de Wesenthorst betekent dit dat de volgende profielen aangeboden mogen worden: • Bouwen , Wonen & Interieur, • Produceren, Installeren & Energie, • Economie & Ondernemen, • Horeca, Bakkerij & Recreatie, • Zorg & Welzijn. Op school is een werkgroep gestart om samen met het management de vernieuwing vorm te geven. Naast de inhoudelijke veranderingen zullen er vele beslissingen genomen moeten worden over o.a.: welke keuzedelen kan de school allemaal aanbieden, wanneer moet een leerling beslissen welk keuzedeel gevolgd zal worden, hoe is de afstemming met het mbo?

ALMENDE IN BEELD

21

bluemers

Leerlingenraad en de gezonde straat Robert Siebum De nieuwe leerlingenraad van de Bluemers, Sanna van Toor (1A), Mohammed Abdulkadir Sahal (1B), Laura van Balgooi (2C), Hayrunnisa Durmaz (2E), Jetske Keizer (3A), Mathé Grievink (3C), Thijmen Köster (4C) en Isabel Nolte (4D), heeft zich tijdens de eerste vergadering begin oktober over een flink aantal agendapunten gebogen. Er is o.a. gesproken over meer zitplekken voor leerlingen, meer opbergruimte voor tassen om de garderobes te ontlasten, zin en onzin van de projectweek, aanpassingen van het leerlingenstatuut, de goede doelenactie en over het voedselaanbod op school. Dat laatste is een terugkerend agendapunt. Een langgekoesterde wens van leerlingen, een warme hap in de middagpauze, is inmiddels in vervulling gegaan in de vorm van een Broodje Bluemers en een pistoletje kipcorn op dinsdag en donderdag.

Streven is en blijft een gezonde en verantwoorde schoolkantine. Om ons daarin van het juiste advies te voorzien, kwam begin december de Schoolkantinebrigade van het Voedingscentrum langs om met de leerlingenraad te spreken. Niet alleen gezonder eten stond op het programma, ook de inrichting van

de aula was onderwerp van gesprek. Resultaat van het overleg, waarin leerlingen met goede ideeën kwamen, is dat de leerlingenraad op de open dag van 25 januari zelf de bezoekende leerlingen van groep 8 gaat voorlichten over gezond voedsel!

‘Fietsen zonder licht moet kunnen’ Ester Kemperman En: ‘De automobilisten moeten maar goed uitkijken!’ Deze en andere uitspraken waren eind oktober tijdens het verkeersveiligheidsproject voor leerlingen uit leerjaar 1 en 2 aanleiding tot levendige discussies over wat wel en niet gevaarlijk is in het verkeer. De onderbouwleerlingen gingen aan de hand van quizjes en stellingen aan de slag met de gevaren in het verkeer en hun eigen rol daarin. Elke stelling werd voorafgegaan door een filmpje over onveilig verkeersgedrag van pubers, waardoor

het voor de leerlingen heel duidelijk werd hoe kwetsbaar ze zijn in het verkeer. Wat opviel was dat leerlingen heel duidelijk een mening hebben en die ook vaak prima kunnen verwoorden. Aan het einde van elke ronde was er een prijsje voor de beste debater. Ook was er in samenwerking met leerlingen van het Graafschap College, die stage liepen bij de politie, een fietscontrole. Wel zo handig met de donkere dagen in aankomst!

22

JANUARI 2014 almende

Jeugdmaatschappelijk werker op school Sommige leerlingen hebben extra ondersteuning en aandacht nodig. Op elke locatie heeft het Almende College een zorgteam dat voor die leerlingen wordt ingezet. Soms blijkt een probleem zich echter niet alleen op school voor te doen maar ook daarbuiten, b.v. thuis. Bij die leerlingen is vaak niet alleen sprake van school- of onderwijsproblemen, maar ook van problemen op andere leefgebieden, zoals de persoonsontwikkeling, het gezin en/of de vrijetijdsbesteding. Die ondersteuning vraagt vaak meer deskundigheid dan de school in huis heeft en het is ook niet echt de taak van de school die buitenschoolse ondersteuning op te pakken. Bovendien ondersteunen soms verschillende mensen of instanties een jongere of een gezin, zonder dat van elkaar te weten.

Om die versnippering van ondersteuning te voorkomen en om ervoor te zorgen dat de school zich op haar kerntaak - goed onderwijskan concentreren, hebben alle scholen voor voortgezet onderwijs in de gemeenten Doetinchem en Oude IJsselstreek een JMW’er: jeugdmaatschappelijk werker. Deze is in dienst van b.v. een organisatie voor maatschappelijk werk, maar staat met een been in de school. Op de locatie Wesenthorst van het Almende College, op het Metzo College en op AOC-Oost (beide in Doetinchem), is al vanaf 2010 geëxperimenteerd met de inzet van een JMW’er. Alle drie scholen zijn hierover zeer tevreden. De JMW’er ondersteunt het zorgteam van de school, adviseert, helpt vroegtijdig signaleren en draagt ertoe bij dat een probleem tijdig wordt aange-

pakt. Bovendien kent de JMW’er de hulpverlenende instanties en kan deze samen met de jongere en de ouders een aanpak uitstippelen. Omdat de drie genoemde scholen goede ervaringen hebben met de JMW’er hebben alle vo-scholen in Doetinchem en de drie locaties van het Almende College per 1 augustus 2013 een jeugdmaatschappelijk werker. Deze blijven in dienst van hun huidige werkgever (b.v. Sensire of IJsselgroep) maar zijn gedetacheerd op de scholen voor 16 klokuren per week (per school). Claudia Uffing werkt nu al enkele jaren als JMW’er op de locatie Wesenthorst. Marjanne Heersink is per 1 augustus begonnen op de locatie Isala, Katalinka Groot Obbink op de Bluemers.

Schoollampen uit, discolampen aan partytime Wendy Teunissen

Op 31 oktober vond de eerste discoavond van dit jaar plaats op de Bluemers. De entree van de school was versierd in Halloween sfeer. Ook een aantal leerlingen had zich geheel in Halloween kledij gestoken. Wauw, wat zag het er spannend uit. Het duurde niet lang of de mooi verlichte dansvloer was gevuld met dansende leerlingen en zelfs de docenten deden vrolijk mee. De sfeer zat er goed in en iedereen was schijnbaar los in de heupen. Leerlingen uit alle leerjaren waren aanwezig en vermaakten zich prima. Halloween lijkt steeds groter te worden in ons landje, daarom willen we volgend jaar nog meer uitpakken op Halloween gebied. Op naar het volgende feestje!

ALMENDE IN BEELD

23

isala

Isalanen ‘plukken’ verhalen op Schuylenburch Ingeborg van Dijk Donderdag 10 oktober jl. deden de leerlingen van H3A mee aan het project Verhalen Plukken van Stichting Amateurkunst Achterhoek. Op verschillende plekken in de regio gingen middelbare scholieren aan de slag met verhalen van ouderen. Het project is bedoeld om ouderen en jongeren met elkaar in contact te brengen. De leerlingen van H3A waren samen met hun docente Nederlands, Ingeborg van Dijk, een lesuur te gast op de Schuylenburch, de buren van het Isala. En dit zal niet

het laatste bezoek zijn. Met de verzamelde verhalen gaan de leerlingen aan de slag: ze maken een gedicht gebaseerd op het verhaal en ze verzamelen gedichten die bij het thema passen. Vervolgens maken de leerlingen een poëziebloemlezing in 3D. De leerlingen brengen de bloemlezingen in januari terug naar de Schuylenburch voor een tijdelijke expositie.

Halloween Isala 2013 Ben Hebing komst van meer dan 90% van de eerste- en tweedejaars, een steengoede dj en, last but not least, enthousiaste collega’s. Er was letterlijk en figuurlijk geen enkele wanklank. De prijzen voor de best verklede leerlingen gingen naar Elke Of er een causaal verband is weet ik niet, maar de toename van het smartphonebezit luidde ook een ‘revival’ in van de schoolfeesten op het Isala. Is het niet zo dat kinderen meer dan ooit behoefte hebben aan gezellig samenzijn ter compensatie van alle digitalisering? De school is, behalve leerplek, ook een sociale ontmoetingsplek en het schoolfeest is de ideale gelegenheid daarvoor. Halloween 2013 was weer een fantastisch feest. Alle ingrediënten daarvoor waren aanwezig: ontzettend gezellige sfeer (mede door de inzet van de BSB), een op-

Bongers uit klas 1E en Timo Hissink uit klas 1B. De klas die hun mentor het mooist had verkleed was klas 1B met mentor Ellen Romme. De ‘special award’ voor de beste ‘dancer’ ging naar GeertJan Holweg uit klas 2E

24

JANUARI 2014 isala

Stagiaire op het Isala

Het Isala is een opleidingsschool. Dat wil zeggen dat er jaarlijks heel veel stagiair(e)s zijn die bij allerlei vakken op verschillende niveaus en vanuit diverse opleidingen ervaringen opdoen. Dit jaar zijn er bijna twintig. Rosanne Weijers loopt stage bij het vak aardrijkskunde.

“Ik ben Rosanne, opgegroeid in Wehl en sinds kort woonachtig in Wageningen. Naast mijn studie doe ik graag aan sport en werk ik in een restaurant. Mijn hobby’s zijn hardlopen, zwemmen, fotograferen en tekenen. Verder ben ik lid van een atletiekvereniging, houd ik van backpacken en ben ik geïnteresseerd in alles wat met landschappen en aardrijkskunde te maken heeft. Bij de keuze van mijn opleiding heb ik daarom getwijfeld tussen de opleiding tot leraar aardrijkskunde in het middelbaar onderwijs en mijn huidige studie. Uiteindelijk ging mijn voorkeur uit naar de studie Landschapsarchitectuur. Sinds 2010

volg ik deze opleiding aan Wageningen Universiteit. Ik heb inmiddels mijn bachelor afgerond, maar heb besloten een half jaar uit te lopen om deel te nemen aan de educatieve minor. Ik hoop erachter te komen of ik inderdaad geschikt ben om voor de klas te staan en een tweedegraads bevoegdheid voor aardrijkskunde te behalen. Tot nu toe vind ik het erg interessant. Wat ik lastig vind is het inschatten van het niveau van een klas. Wat goed gaat is gewoon het lesgeven zelf, als je het maar goed voorbereidt allemaal.”

Werkweek op Ameland Martijn Schoenmaker Ondanks het druilerige weer keken alle reizigers uit naar Ameland, alwaar na aankomst direct een eerste verkenning van de natuurgebieden van het eiland plaatsvond. Onder begeleiding van gidsen van de Natuurcentrum Ameland werden het wad en de kwelder bestudeerd en door een enkele dappere leerling een kokkel en zeegras geproefd. De volgende dag hebben ze ook de andere natuurgebieden – oude en jonge duinen, strand, vochtige vallei en vijver – bekeken. Toch stond die tweede dag vooral in het teken van het opzetten van het biologische onderzoek dat die week gedaan moest worden. De meest fantastische ideeën kwamen op en de eerste proefjes werden gedaan. Donderdag werd de rest van de data in weer en wind en van zeer

vroeg tot erg laat verzameld. Op vrijdag verwerkten ze de gegevens in posters. Ondanks het groeiende slaaptekort werden de posterpresentaties uitgebreid voorbereid. De resultaten waren verrassend. Vol

enthousiasme en met trots volgde de presentatie: een prachtige afsluiter van een prachtige week.

ALMENDE IN BEELD

25

wesenthorst

Mike Leenen bij de tijd Frank Wolterink

Klasse(n)strijd leerjaar 2 Harrie Thissen

Vorig jaar zat Mike Leenen in klas 4 kaderberoepsgericht metaal. Op 8 oktober werden hij, zijn ouders en zijn (ex-)mentor verwacht op het Gerrit Komrij College in Winterswijk. Mike was door de afdeling techniek uitgenodigd om een erehorloge in ontvangst te nemen. Een horloge dat jaarlijks beschikbaar wordt gesteld door de Nederlandse Maatschappij voor Nijverheid en Handel. Het is bedoeld voor leerlingen die in de sector techniek studeren en zich positief hebben geprofileerd. Na een rondleiding in de prachtige nieuwe school werden alle leerlingen van de Oost Gelderse vmboscholen van Arnhem tot aan Winterswijk in het zonnetje gezet. Zo ook Mike, die tijdens de diploma-uitreiking een paar maanden eerder verrast werd door de uitnodiging. Mike zegt hierover: “Je verwacht het niet maar je voelt je wel gevleid.” Het juryrapport vermeldt: Mike heeft het maximale uit zijn mogelijkheden gehaald mede door een zeer goede motivatie. Hij heeft zijn kaderdiploma gehaald. Mike komt op voor een ander. Hij

gedraagt zich voorbeeldig en laat zich zo weinig mogelijk afleiden om zijn doel te bereiken. Mike kan goed samenwerken. Hij is wat betreft werkhouding, gedrag en motivatie een voorbeeld voor alle leerlingen. Momenteel volgt hij lessen op de Anton Tijdink bedrijfstakschool in Terborg en loopt hij zijn stage bij het metaalbedrijf Vimabo in Dinxperlo. Dit tot grote tevredenheid van zijn stagebegeleider. Een terechte winnaar dus.

Stel je voor: elf enthousiaste klassen, elf gemotiveerde mentoren, tien wedstrijdonderdelen, vijf leerlingen van het Wesenthorst activiteitenteam als hulp en steun bij de beamer, de laptop, het projectiescherm, de geluidsinstallatie, de inrichting van de aula en wat nog niet meer. Tel daarbij op drie strenge juryleden die de rust kunnen bewaren ondanks alle hectiek, die zich door niets en niemand uit het veld laten slaan en één aula als strijdperk en je hebt alle ingrediënten voor een zinderende, spectaculaire en door niets te overtreffen klasse(n)strijd. Wat een sfeer! In hoog tempo komen de meest uiteenlopende acts op het podium: leerlingen die bijna een halve minuut lang een toon op de trompet kunnen spelen; verklede mentoren die de dresscode ‘vreemd’ zodanig invullen dat er diverse leerlingen met open mond naar het podium staren; de touwtrekwedstrijd brengt een enorme power op de vloer; de ‘weet jes’ vragen halen het beste in de leerlingen naar boven; de klassenyell van iedere klas is vaak zó goed dat menig rugbyteam jaloers zou zijn en dan, uiteindelijk, krijg je twee winnaars omdat de gladiatoren elkaar haast niks toe willen geven: klas 2F en klas 2N. Gefeliciteerd, leerlingen van 2F en 2N, jullie verdienen de prijs.

26

JANUARI 2014 wesenthorst

First Lego League uitdagend Niels Noordermeer

De First Lego League is een wedstrijd die jongeren tussen de 8 en 15 jaar uitdaagt om de maatschappelijke rol van techniek en technologie te onderzoeken aan de hand van verschillende opdrachten. Dit jaar was het thema Nature’s Fury. De jongeren werkten in teams van maximaal elf deelnemers om de opdrachten zo goed mogelijk te vervullen en lieten het resultaat zien tijdens regionale finales. De winnaars mogen verder naar de Benelux-finales. Hier volgt een indruk van de wedstrijddag. Wesenthorst Ulft, vrijdag 6 december 2013 Het was 8.00 uur toen ik het schoolgebouw binnenliep. Daar stonden de brugklassers Carlijn Wissing, Daniek Klein Herenbrink, Serena Tundo, Noël Kreeftenberg, Delaja Bannink en de tweedejaars Michiel Bos, Gijs Duenk, Nick Frerix, Bram Haverdil en Bas Driever ongeduldig te wachten op mijn

komst. We hadden om 8.15 uur afgesproken. Ik was, volgens de leerlingen, aan de late kant. Dit fanatisme maar ook hun doorzettingsvermogen waren mij al verschillende keren opgevallen. Ondanks hun korte voorbereidingstijd van zes weken lieten deze leerlingen, die zich vrijwillig hadden opgegeven, zien dat zij tot veel in staat zijn. Er is gezorgd voor een werkende robot, een goede presentatie, een aangeklede pitsstraat. Het belangrijkste was misschien wel: ze werkten samen. Ook hebben zij een inventieve oplossing bedacht om de gevolgen van een vulkaanuitbarsting te minimaliseren. Hun idee: een op afstand bestuurbare robot met vuurvaste banden en met een containerbuik waarin mensen geëvacueerd kunnen worden. Deze robot moet worden voorzien van grote armen die eventuele obstakels van de weg kunnen halen. De containerbuik wordt gekoeld en er is een

mogelijkheid om zuurstof in de container te pompen. Tijdens de laatste voorbereidingen werd de presentatie nog een keer doorgenomen en aangepast. Ook werd de robot nog een keer getest. De spullen werden bij elkaar gezocht en toen werd het even spannend. Er was een missie op onverklaarbare wijze verdwenen. “Geen paniek, dan schrijven we hem toch weer even opnieuw. Zo gezegd, zo gedaan. Tijdens de wedstrijd hebben onze leerlingen zich van hun beste kant laten zien. De

presentatie werd naar volle tevredenheid uitgevoerd. Enorm zenuwachtig werd de prijsuitreiking afgewacht, want stel je voor dat we zouden winnen. Maar helaas, de teleurstelling was duidelijk af te lezen op de vlak daarvoor nog gretige ogen van de leerlingen. Als docent kijk ik tevreden en vol trots terug op de prestaties van alle leerlingen. Het leerlingenteam, mijn collega Frank van Esser en ik hebben veel geleerd in de afgelopen periode. Ik kijk daarom ook al reikhalzend uit naar volgend jaar en ik hoop samen met de ervaringen van dit jaar en het enthousiasme van de leerlingen tot nog betere resultaten te komen.

ALMENDE IN BEELD

27

isala

Talentklas 2013-2014 Sandra Mulders Dit schooljaar zijn we gestart met maar liefst 3 talentklassen. In totaal vertegenwoordigen de leerlingen 22 verschillende basisscholen uit de omgeving. De leerlingen volgen dit schooljaar 20 uitdagende lessen rond het thema ‘boven en onder ons’. Een deel van deze lessen wordt besteed aan het leren-leren aan de hand van het Italiaans. Tijdens het werken aan een project krijgen de leerlingen de mogelijkheid een onderwerp verder uit te diepen waarbij ze zullen leren samen te werken en te presenteren.

Ter afsluiting krijgen ouders, broers en zussen, buurman en -vrouw, opa en oma en de eigen leerkracht in mei een presentatie. Op deze avond richten de talentklassers zelf een tentoonstelling in waar ze laten zien wat ze zoal gedaan en geleerd hebben. Het bezoek kan keuzes maken uit diverse presentaties tijdens verschillende rondes. De leerlingen krijgen op die feestelijke avond een certificaat uitgereikt.

De dynamiek van H3a Ron Hartman

Ze komen nooit ongemerkt binnen, de leerlingen van H3a. De klas leeft aan alle kanten. En op de een of andere manier zijn ze altijd blij om me te zien, ook al begin ik daarna met de sociale kwestie, het censuskiesrecht of Frans Ferdinand. Is H3a een bijzondere havoklas? Ja en nee. Ja, omdat het 28 unieke jonge mensen zijn die binnen de goede sfeer van die klas helemaal zichzelf kunnen zijn. Nee, omdat ze net als zoveel andere havoleerlingen heel sterk door relaties worden gedreven. Daarin zijn ze als klas niet uniek. Ik heb aan de leerlingen van H3a gevraagd wat ze mooi aan hun klas vinden. Ze zijn het met elkaar eens over het feit dat de onderlinge sfeer goed is, dat er

sprake is van samenhang. “Er is gewoon respect voor elkaar”, schrijft een van hen. Als leraar voel je dat dit klopt. De klas is een eenheid, de leerlingen steunen elkaar en geen enkele leerling valt buiten de boot; iedereen heeft aansluiting bij anderen binnen de groep. Ze zitten ook op één lijn in hun oordeel over de leraren; een belangrijke graadmeter voor samenhang kennelijk, in hun ogen. Ze delen ook dezelfde mening over het werkklimaat in de klas. Je kunt lachen met elkaar, maar er wordt ook gewerkt met elkaar. Nou, dan heb je als leraar het knap gemakkelijk in H3a, ja toch. Ook hier geldt: ja en nee. Zeker, ik kan geweldig goed werken met H3a, maar moet af en toe ook mijn best doen om de klas van de

stand gezelligheid in de modus werken te krijgen. Want het gaat zo goed met die klas omdat ze zoveel aandacht voor elkaar hebben. Ze willen best werken, maar het initiatief daartoe moet ik nemen en soms kost dat wel even moeite. Ze geven elkaar graag veel aandacht. En van de buurvrouw of buurman in de klas krijg je als jonge havist meer respons dan van Karl Marx of keizer Willem II. Die vallen niet te whatsappen, ook nog eens een keer. Maar uiteindelijk heeft de klas interesse in de lesstof, schrijft een van hen. En dat is ook zo. Met H3a geschiedenis schrijven; als Isala zitten we dit schooljaar wat dat betreft op het goede spoor.

28

JANUARI 2014 wesenthorst

Brugklaskamp, twee fijne dagen Tamara Baakman

Het lijkt alweer zo’n tijd geleden, maar voor de eerstejaars van de Wesenthorst waren het twee zonovergoten dagen om niet snel te vergeten: brugklaskamp in de eerste week van september. Voor allerlei kennismakingsactiviteiten gingen eerstejaars traditiegetrouw overnachten op verschillende, inmiddels bekende locaties in de regio. Voor het eerst sinds jaren waren de weergoden ons beide dagen erg gunstig gezind. Met temperaturen van boven de 25 graden

leken het twee extra vakantiedagen, maar de begeleiders weten wel beter. Dit jaar werd in alle groepen verkoeling gezocht in, op of rondom het water. Na terugkomst op school gingen de leerlingen uitgeput, terug naar huis, maar nog vol indrukken van nieuwe klasgenoten. Het was een kamp om met plezier op terug te kijken. Verschillende gebeurtenissen in de klassen zullen nog vaak het onderwerp van gesprek zijn.

COLOFON Redactie Centraal Jozef Geurtzen, Hilde Westerhof Wesenthorst Tamara Baakman, Rob Blumer, Els Disveld-Meijs, Tonnie Kok, Robbie Reukers Isala Laurien Caspers, Rob Fenneman, Bart Iking, Catharina Rinsma Bluemers Paula Miedema, Robert Siebum

Vormgeving Ben Kanters Bij de aanlevering van teksten en foto’s zijn diverse medewerkers uit de locaties betrokken.

Contact Almende College www.almendecollege.nl info@almende college.nl Bluemers [email protected] Isala [email protected] Wesenthorst [email protected]

Stage kan leiden tot bijbaan Max Regterink Om alle theorie in praktijk te brengen en om praktische ervaring op te doen, lopen leerlingen van de beroepsgerichte afdelingen in het derde en het vierde leerjaar stage. Zo ook de leerlingen van horeca, toerisme en voeding (HTV). In leerjaar drie volgen de HTV’ers een snuffelstage van een week. In leerjaar vier wordt het wat serieuzer: twee verschillende stages van elk circa twaalf dagen. In overleg met de docenten van HTV kiezen leerlingen een stagebedrijf. Het doel van de stages is om de leerling zoveel mogelijk ervaring op te laten doen in de diverse richtingen, waardoor ze beter in staat zijn de juiste vervolgopleiding te kiezen. Het streven is om de leerling kennis te laten maken met de keuken, de bediening en de bakkerij. Terugkijkend op de eerste stages van dit schooljaar kan er gesproken worden van zeer succesvolle stageweken. Alle bedrijven zijn zeer enthousiast over onze leerlingen en vier leerlingen hebben er zelfs een bijbaantje aan overgehouden! Verder zijn alle bedrijven bereid om als stageplaats te dienen voor het komende jaar.