Activiteitenplan -‐ LVO–Online Samenstelling: Toonen Media bv i.o.v. Stichting LVO Online i.o. donderdag 23 april 2015
Beschrijving van de activiteiten LVO Online (werktitel) is een online platform op de toekomstige digitale piste van Rotonde Limburg. Het platform biedt hoogwaardige content, inzicht en participatie voor zowel leerlingen als docenten in het Voorgezet Onderwijs in Limburg. Leerlingen zullen inspiratie opdoen en inzicht ontwikkelen rond onderwijs-‐, media-‐, persoonlijke-‐ en maatschappelijke thema’s. Ook verdieping rond actualiteiten en nieuwsduiding hoort daarbij en de beginselen van ondernemerschap vormen een prikkelend deel. Docenten ontwikkelen een nieuwe sleutel tot geïnteresseerde, actieve jeugd. Dit activiteitenplan heeft betrekking op het eerste pilot-‐jaar (2015-‐2016) gericht op de vijf LVO-‐ scholen van de stad Maastricht. Indien deze pilot een goede prognose genereert voor het volgende jaar, zal het platform worden gecontinueerd en zal het concept worden uitgebreid naar de andere LVO scholen in Zuid-‐, Midden-‐ en Noord-‐Limburg. Het platform wordt geleid door een brede redactie van leerlingen samen met een groep zeer gemotiveerde docenten en communicatiespecialisten (samen ca. 25 mensen). De educatieve verantwoording is in handen van de docenten in het redactieteam. Leerlingen en docenten ontwikkelen content, begeleid door professionals. De docenten participeren uit engagement en staan bekend om hun inzet voor onderwijsvernieuwing. De content op het platform is deels user-‐generated, deels door de redactie professioneel samengesteld of herbewerkt van het web en toegankelijk gemaakt. Alle toeleverende partijen ontwikkelen op het gebied van tekst, concept, fotografie, audio, video en online-‐communicatie. Alles met uitgebreide interactieve mogelijkheden. Er is op alle werkdagen nieuwe content, die is voor iedereen blijvend vindbaar middels een eigen zoekmachine
doelen en resultaten Het bereiken van jongeren vergt een zeer creatieve en interactieve aanpak. De content zelf moet interessant zijn en het platform vereist daarnaast interactie. We vinden er dus ook polls, prijsvragen, lijsten, meningen en bovenal: de content is sharable. Voor zowel leerlingen als docenten geldt: door online content te maken, te delen en erop te reageren, krijgen gebruikers van het platform nieuwe inzichten, ideeën en vaardigheden aangereikt. De content is afgestemd op het brede ontwikkelingsgebied van jongeren tussen 12 en 20 jaar, de zogenaamde ‘Tweens’. Hoe studeer je effectief? Hoe lees en schrijf je een column of artikel? Hoe werkt Google? Wat kun je doen tegen pesten? Hoe ondernemend ben je? Van presenteren met Prezi tot een GGD-‐ interview over Soa; van snellezen tot mogelijke stages. Waarover gaan de lokale en regionale (nieuws) thema’s nu echt? En hoe je dat zelf interpreteren kunt. Maar ook beroepsperspectief, techniek en chemie. Het is belangrijk dat jongeren in deze bandbreedte van leeftijd met inspirerende thema’s in aanraking komen. Om van daaruit hun richting te kiezen. De bronnen van al die content lopen uiteen: interviews, reportages, lokaal, regionaal nieuws, online platforms als Regionale online en RTV media, maar ook internationaal via bijvoorbeeld het internationale TED.ed en BigThink, de Correspondent, geregistreerde gastcolleges, mediabronnen uit Vlaanderen, Wallonië en Duitsland. Alles is denkbaar, als het maar inspireert. Nog belangrijker is de vertaalslag. De content wordt steeds zo prikkelend als mogelijk aangeboden. En vaak gekoppeld aan een respons-‐actie. Bij voorkeur gemaakt en bewerkt door leerlingen (en soms docenten) zelf, zodat de content herkenbaar, professioneel en actueel blijft. Het doel is dan ook: het platform wordt door veel leerlingen en docenten bezocht… én gewaardeerd.
Toelichting Eén pilotjaar is een korte tijd. Toch is het doel om in die periode meer dan de helft van de totale doelgroep regelmatig op het platform te krijgen. En waardering te kunnen aflezen uit onder andere ‘de deelfactor’ en ‘de verblijfsduur’ en ‘de responskwaliteit’. In dat eerste jaar zal meer dan gemiddeld aandacht worden besteed aan media, online-‐ en communicatieve vaardigheden. Professionals doen aanbevelingen in workshops en video’s. Veel van deze skills-‐tutorials blijven meerdere jaren actueel. Het lange termijn doel is dat LVO de waarde van dit medium voor haar scholen inziet en uitrolt over de hele provincie.
Publicatieomgeving Het platform vergt een hoogwaardige infrastructuur. Allereerst moet alles bereikbaar zijn via desktop, tablet en mobiel. De content wordt in kleine ‘posts’ aangeboden en er is vrijwel altijd een respons mogelijkheid. Uiteraard moet de deelbaarheid optimaal zijn, met iconen naar bekende platforms. De integratie met de portal van Rotonde Limburg zal optimaal moeten zijn. Daartoe wil dit initiatief graag deelnemen aan de werkgroep die deze integratie moet bewerkstelligen. Het platform kan een actief onderdeel vormen van de homepage van Rotonde Limburg, omdat er dagelijks nieuwe content en interactie wordt aangeboden. Voor jongeren is bovendien een eigenwijze vormgeving van belang. Dat betekent dat er in afstemming met de andere aanbieders op Rotonde Limburg gewerkt gaat worden. LVO-‐Online wil daar graag een inhoudelijke en organisatorische bijdrage aan leveren. Dat proces kan pas op gang komen als duidelijk is met welke ‘Rotonde Limburg-‐spelers’ – en hun doelgroepen -‐ die opdracht moet worden ingevuld.
Samenwerking Een platform voor en door jongeren opzetten vergt samenwerking op alle gebied. Het begint allemaal bij een bottom-‐up organisatie. Er bestaat veel ruimte voor jongeren zelf, die onder toezicht staan van een groep docenten en professionals in communicatie. Verder wordt er zo veel als mogelijk samengewerkt met programmeurs, web-‐ en app-‐bouwers, schrijvers, videomakers, en andere content-‐specialisten. Maar ook het lokale RTV-‐station (uitzenden), de Comparative Literature Faculty of Arts and Social Sciences van Maastricht University (schrijven), Centre Ceramique (podia), TEDxMaastricht (presentatietechniek), Pecha Kucha Maastricht (pitchtraining). Ook betrokken worden professionele zelfstandige videomakers ingeschakeld, evenals voorlichters van UM en Hogeschool Zuyd (vervolgstudie & beroepsperspectief) en professionals uit het bedrijfsleven, journalistiek, overheden en zorginstituten, musea, cultuur centra enzovoort.
Over grenzen Het project moedigt de gebruikers aan om verbindingen te maken met bronnen buiten Limburg. Daarbij hebben Vlaanderen, Wallonië en Duitsland de voorkeur. Wie op onderzoek wil naar de Hochschule Aachen krijgt ruim baan. Een docent geografie neemt ons mee naar de Ardennen. Maar ook bezoeken aan musea in Luik of Hasselt zijn kansrijke onderwerpen. Naast Engels krijgt Duitse en Franse taalvaardigheid waar mogelijk aandacht. Studenten en docenten met passie voor de grensstreek krijgen voorrang op anderen.
Structuurversterkende maatregelen Een aanmerkelijk deel van de inspanning in dit pilotjaar, zijn de structuurversterkende maatregelen. Door de voortdurende beschikbaarheid van communicatie professionals is het voor deelnemende docenten en leerlingen aantrekkelijk om snel vaardigheden te ontwikkelen op het vlak van taal, video, audio en online communicatie. Deze lessen in vaardigheden worden zo veel mogelijk verwerkt tot items, zodat ze blijvend deelbaar zijn met iedereen. Denk daarbij aan schrijven, video-‐opname en montage, fotografie, geluid, online uploaden en programmeren etc.
Namen en functies Hoofdverantwoordelijk voor de Pilot binnen LVO-‐Maastricht is Patrick Limpens, Voorzitter Centrale Directie LVO Maastricht. Voor Stichting LVO Limburg is dat Imi Lau, Communicatieadviseur at Stichting LVO. Coördinator van het project is Jean-‐Paul Toonen, zelfstandig communicatie adviseur bij Toonen Media bv. Andere vaste adviseurs die aan het project actief bijdragen zijn: Mark Routs, videoproducent T36 Media; Sara Jetten, productie en management T36 Media; Christiane Gronenberg, zelfstandige tekst en journalistiek; Hanneke Som, zelfstandige drama en verslaggeving; Ron v.d. Bolt, zelfstandig journalist. Al deze mensen hebben een rijke ervaring in het samenwerken met jongeren gecombineerd met professionele communicatieve vaardigheden. Het redactieteam van LVO Online bestaat uit ca. 5 docenten en zo’n 18 leerlingen. Deze namen worden ingevuld bij aanvang van het project. Docenten zullen deels vrij-‐geroosterd worden en voor de betrokken leerlingen moet de studiebelasting worden herverdeeld. Er is uiteraard wat verloop te verwachten, dat gaandeweg de pilot wordt opgevangen door nieuwkomers. Er bestaat bovendien ruimte voor correspondenten binnen Limburg. De bouwers van de digitale infrastructuur (het platform) en de app zullen in Limburg gevestigd zijn. Na de inventarisatie van de ambities binnen Rotonde Limburg worden deze samenwerkende partijen ingevuld. De gedachten gaan uit naar een zeer complete blogsite, die je ook actualiteiten-‐ site zou kunnen noemen. Tenslotte zal er wekelijks gebruik worden gemaakt van mediaspecialisten op afroep. Daarbij hebben zij die in economische nood verkeren de voorkeur. Minimaal 2% van de begroting zal aan hen worden besteed (SROI). Zoals cameramensen en editors, schrijvers en/of verslaggevers.
tijdschema Het project zal na de toekenning door financiers en subsidiënten meteen van start gaan. De formele data van aanvang tot einde stellen we van 15 juni 2015 tot 15 juni 2016. De volgende stappen zijn voorzien van een deadline: •
Ontwikkeling platform aan te sluiten bij Rotonde Limburg: vanaf 15 juni 2015.
•
Samenstelling redactie uit leerlingen en docenten: gereed op 1 september 2015.
•
Programmerings-‐model fase 1: 1 oktober 2015.
•
Voltooiing platform: definitief gereed op 15 september 2015.
•
Eerste 10 items content online: 1 oktober 2015.
•
Wekelijkse deadline: elke werkdag minimaal een topic.
•
App voor smartphones gereed: 1 december 2015.
•
De productie van minimaal 185 items, vóór 15 juni 2016.
Kwaliteiten •
Het project is gericht op de moeilijkst bereikbare doelgroep in Limburg. Het resultaat is de verrijking van media-‐inzicht en communicatieve ontwikkeling, naast algemene ontwikkeling en studie-‐ondersteuning van jongeren. Maar ook hun ondernemend bewustzijn. En uiteraard een nieuwe dimensie voor het vak van docent.
•
In Nederland zijn nog geen initiatieven bekend van dit kaliber. De vernieuwingsgerichtheid is de cruciale factor in de pilot. En van de jeugd zelf mag ook innovatieve inbreng worden verwacht. Zij houden bij veel online ontwikkelingen van nature een vinger aan de pols.
•
Het project zoekt maximaal veel verbindingen met jongeren en hun ouders, alsmede ook docenten en instituten voor vervolgonderwijs en stages. Het platform zal een ‘open’ karakter hebben en aansluiten bij andere journalistieke en educatieve redacties.
•
LVO-‐Online is ook een platform voor Limburgse publieke organisaties die graag in dialoog gaan met deze doelgroep. Van plaatselijke bibliotheek-‐ tot drugsvoorlichting. En zo is er ruimte voor GGD, vervolgopleidingen, overheden, politie, GGZ, reclassering, taalinstituten, sport-‐ en cultuurverenigingen etc.
•
Limburgse Media vormen een speciale optie in dit kader. Zij maken al volop deel uit van het voorgenomen programma (in voorlichting en vaardigheden) maar zullen ook daarnaast ruimte krijgen om zelf verbanden te leggen met LVO-‐jongeren en hun docenten.
